1引言

(Core1DRAW平面設(shè)計》是高職院校計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)號業(yè)的一門專業(yè)課，通過學(xué)習(xí)要求學(xué)牛能熟練進(jìn)行平面廣告、海報、宣傳彩頁、圖書封面等設(shè)計與制作。以往的課堂教學(xué)，實訓(xùn)與理論是分開進(jìn)行的。這樣的后果是使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論時總產(chǎn)生“學(xué)習(xí)這些有什么用”的疑問，而且通常是被動學(xué)習(xí)，以教師的“教”為學(xué)習(xí)的主體。課程教學(xué)，從提高教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，本著引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的重點和難點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的原則而設(shè)計。而高等職業(yè)教育必須按企業(yè)的要求培養(yǎng)人才，筆者通過教學(xué)實踐，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，提供真實的作案例讓學(xué)乍體驗到企業(yè)將來對他們的要求，這是職業(yè)教育教學(xué)方法的一種有意義的嘗試。

2總體教學(xué)設(shè)計

CorelDRAW軟件是集矢量圖形繪制、印刷排版和文字編輯處理于‘體的平面設(shè)計軟件，被廣泛應(yīng)用于平面設(shè)計、廣告設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計、字體設(shè)計等多個領(lǐng)域。本課程的教學(xué)，旨在提高學(xué)牛的訓(xùn)’算機(jī)軟件應(yīng)用能力。通過本課程的理論知識與綜合實踐訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計的應(yīng)用技能，并能利用相關(guān)平面設(shè)計軟件解決實際問題。在教學(xué)過程中，學(xué)生做與之對應(yīng)的訓(xùn)練，使工具充分為自己所駕馭，并服務(wù)于以后的學(xué)習(xí)設(shè)計工作，同時培養(yǎng)學(xué)生平面制作、設(shè)計技巧等綜合應(yīng)用能力。

{Core1DRAW平面設(shè)計》課程教學(xué)是在計算機(jī)實訓(xùn)室中進(jìn)行，以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手實際操作，以項目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。開課前教師先將項目(案例)內(nèi)容告知學(xué)生，讓學(xué)生按項目(案例)內(nèi)容進(jìn)行分組(根據(jù)自身學(xué)生情況自由組合)，共九個組(九個項目)，在實際教學(xué)中每個項目(案例)將由一個小組負(fù)責(zé)進(jìn)行任務(wù)的分析和進(jìn)行演示。每一個項目(案例)均有一個學(xué)習(xí)情境，由小組中的不同成員扮演廣告公司中不同的角色，如客戶代表、設(shè)計人員等，根據(jù)給出的任務(wù)，客戶提出項目要求，設(shè)計人員經(jīng)過討論給出設(shè)計方案，并與客戶溝通，多次磨合后形成最終方案，然后付諸實施。實施中需要的相關(guān)技術(shù)支持由教師或?qū)W生查閱相關(guān)知識解決。其余的小組成員可以根據(jù)設(shè)計思路進(jìn)行相同的設(shè)計或給出不同的創(chuàng)意，通過做來學(xué)習(xí)和運(yùn)用相關(guān)的知識。項目完成的時候也就是知識成功掌握的時候。項目的選擇由易到難，先通過較易的項目學(xué)習(xí)軟件的基本使用方法，然后逐步提高，完成較復(fù)雜項目。隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷深入，教師和學(xué)生可根據(jù)實際情況及時調(diào)整分組以實現(xiàn)項目的完成。本教學(xué)方案模擬一個廣告公司的日常工作環(huán)境，以工作過程為導(dǎo)向，從易到難動手完成幾個相對獨(dú)立又具代表性的項目，使學(xué)生在做的過程中能真正體會GorelDRAW軟件的真實應(yīng)用，并且在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新。

對于每個工作項目，先由情境引出工作任務(wù)，再結(jié)合具體任務(wù)進(jìn)行需求分析，然后對任務(wù)進(jìn)行設(shè)計，在“完成任務(wù)”環(huán)節(jié)中給出具體的解決方案和操作步驟，最后對同類問題進(jìn)行總結(jié)，并對本案例涉及的軟件知識點進(jìn)行歸納。在此基礎(chǔ)上，將相關(guān)知識點進(jìn)一步拓展應(yīng)用，創(chuàng)新性地完成新項目。在每一個項目中，學(xué)生都有機(jī)會大膽地展示自己，學(xué)生通過“做”學(xué)會了知識，并且真切感受到知識的運(yùn)用，明白了“可以做什么”，有成就感和滿足感，不會再問“有什么用”，并且可以在課后實踐將知識更靈活地運(yùn)用。學(xué)生成為真正課堂的主人，不再是被動地接受而是變成主動獲取。

一、現(xiàn)代物流專業(yè)與傳統(tǒng)物流專業(yè)的區(qū)別

物流又是電子商務(wù)發(fā)展的核心環(huán)節(jié)，掌握物流專業(yè)知識將更能顯出電子商務(wù)的優(yōu)勢性，否則它會成為制約電子商務(wù)發(fā)展的“瓶頸”。物流人才的培養(yǎng)離不開物流知識的系統(tǒng)教學(xué)，中國的物流教學(xué)還處在一個傳統(tǒng)起步階段，應(yīng)用于物流教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)模式還有待進(jìn)一步的完善與提高?，F(xiàn)代物流專業(yè)的教學(xué)有別于普通學(xué)科，具有很強(qiáng)的專業(yè)性，需要結(jié)合實物講解和操作；物流所涉及的理論和知識又相對抽象與枯燥，因此更加需要對專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新；物流所涉及的大部分內(nèi)容實踐性較強(qiáng)，例如倉庫與配送管理實務(wù)、運(yùn)輸管理實務(wù)以及物流設(shè)施與設(shè)備，需要軟硬件的配合和實訓(xùn)場所的應(yīng)用；總之，中職院校物流管理專業(yè)應(yīng)不斷完善物流實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，使物流實訓(xùn)課程企業(yè)要求相銜接，提高學(xué)生的操作能力與職業(yè)素養(yǎng)，努力增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)性。

二、現(xiàn)代物流課程教學(xué)的特點

學(xué)生在現(xiàn)代物流課程中不是被動接受，而是要積極培育其想象力，特別是要著重對于創(chuàng)造性想象力的培養(yǎng)；實訓(xùn)教學(xué)的過程是其思維能力的培養(yǎng)過程，思維是高級的復(fù)雜的認(rèn)知過程，可以揭示事物之間的復(fù)雜關(guān)系及本質(zhì)，對于實驗現(xiàn)象的認(rèn)識，同樣是“學(xué)而不思則罔”，要學(xué)會理智地看待世界，更加理性的去認(rèn)知，要有自己的思想，不滿足現(xiàn)象的觀察，要學(xué)好積極地思索和探求。

1.重視理論與實踐的結(jié)合在現(xiàn)代物流的教學(xué)過程中，通過對理論知識的學(xué)習(xí)、分析和總結(jié)，結(jié)合實訓(xùn)設(shè)備的操作演示，能夠進(jìn)一步加深對物流管理理論知識的理解，加強(qiáng)對物流過程控制方法的掌握，使理論能夠及時有效地聯(lián)系社會實踐。

2.重視團(tuán)隊協(xié)作和溝通現(xiàn)代物流實訓(xùn)教學(xué)是一種參與型的學(xué)習(xí)方法，對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、觀察問題、解決問題的學(xué)習(xí)能力具有積極的作用。隨著信息社會的不斷深入發(fā)展，傳統(tǒng)的以知識積累為中心的教育模式已經(jīng)無法再適應(yīng)時展的需要。要經(jīng)過小組的合作思維，在合作中互相溝通，在溝通中增進(jìn)合作，這一過程會培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，教會學(xué)生相互溝通、尊重他人、關(guān)心他人，同時也增強(qiáng)了他們說服別人以及聆聽他人意見的能力。

一、造型設(shè)計基礎(chǔ)與應(yīng)用課程的特點

造型設(shè)計基礎(chǔ)與應(yīng)用課程主要分成五大部分：①造型設(shè)計基礎(chǔ)概述；②造型設(shè)計基礎(chǔ)的形態(tài)研究；③平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成的三大構(gòu)成形態(tài)；④造型設(shè)計基礎(chǔ)形態(tài)設(shè)計的形式美法則；⑤造型設(shè)計基礎(chǔ)形態(tài)設(shè)計的基本原則。這是一門動手能力與思維能力密切結(jié)合的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是鏈接基礎(chǔ)課和專業(yè)課的紐帶。通過該課程的教學(xué)，學(xué)生能掌握形態(tài)創(chuàng)造的基本規(guī)律和設(shè)計形態(tài)的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)其對形態(tài)的整體感知，鍛煉其對形態(tài)的塑造能力。

二、造型設(shè)計基礎(chǔ)與應(yīng)用課程的培養(yǎng)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生了解構(gòu)成學(xué)科的歷史及重要性，熟悉三大構(gòu)成的發(fā)展趨勢，理解三大構(gòu)成的基本內(nèi)涵，掌握平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成與造型設(shè)計的相關(guān)知識，掌握家庭、辦公、酒店、商業(yè)等典型空間設(shè)計的基本要求和原則。2.能力目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生具備豐富的思維技巧，開闊視野，開發(fā)智力，發(fā)揮創(chuàng)造能力，為設(shè)計創(chuàng)出更寬的道路，也可以使學(xué)生掌握構(gòu)成的基本理論、原則、方法，學(xué)會用構(gòu)成規(guī)律來培養(yǎng)對事物的審美自覺性，提高學(xué)生在設(shè)計中的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)意水平，使學(xué)生能夠勝任在設(shè)計公司和企業(yè)中的裝飾工程設(shè)計、廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計等崗位工作。3.素質(zhì)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生具備從事建筑裝飾設(shè)計所必需的專業(yè)基本素養(yǎng)，具有求真務(wù)實、吃苦耐勞、團(tuán)隊協(xié)作、誠實守信等觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；具備良好的自主學(xué)習(xí)能力，能獨(dú)立獲取新知識，活學(xué)活用。

三、造型設(shè)計基礎(chǔ)課程改革教學(xué)設(shè)計思路

造型設(shè)計基礎(chǔ)與應(yīng)用課程的教學(xué)重點大致可分為三部分：①打破傳統(tǒng)觀念，確立科學(xué)全面的思維模式；②著眼形態(tài)，培養(yǎng)立體感覺，掌握形式美法則的規(guī)律；③增強(qiáng)主觀能動性，在實踐中提高造型技巧。打破傳統(tǒng)的分開教學(xué)模式，使構(gòu)成課程的各部分學(xué)科間的銜接和聯(lián)系更合理密切，形成一個有機(jī)的教學(xué)整體，課程內(nèi)容也以技法訓(xùn)練為主，忽略了對造型本質(zhì)的研究與探討。實現(xiàn)課程社會化和實用化，及時根據(jù)市場需要來調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式，加強(qiáng)實踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，顯得尤為必要。具體思路如下：企業(yè)調(diào)研→學(xué)習(xí)領(lǐng)域分析→創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境→尋找合適的載體→對載體進(jìn)行細(xì)化，系統(tǒng)化的實施工作過程→制定課程標(biāo)準(zhǔn)，落實課程實施要素→與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)工學(xué)結(jié)合教材→創(chuàng)新教學(xué)模式，改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量→改革學(xué)業(yè)評價體系，實施質(zhì)量監(jiān)控→進(jìn)一步開發(fā)。1.行業(yè)企業(yè)調(diào)研，實施學(xué)習(xí)領(lǐng)域分析，確定工作任務(wù)，分析崗位職業(yè)能力。經(jīng)過行業(yè)企業(yè)調(diào)研，建筑裝飾設(shè)計崗位的主要工作任務(wù)包括家庭、辦公、餐飲、娛樂以及其他行業(yè)的專門化設(shè)計等，結(jié)合行業(yè)需求與高職學(xué)生的能力培養(yǎng)，歸納出家庭、辦公、酒店、商業(yè)四類典型工作任務(wù)。這些任務(wù)從職業(yè)能力分析角度分別涉及到了室內(nèi)墻面造型設(shè)計、室內(nèi)色彩搭配、室內(nèi)家居設(shè)計以及室內(nèi)燈具設(shè)計。2.課程教學(xué)內(nèi)容的解構(gòu)與重構(gòu)。造型設(shè)計基礎(chǔ)與應(yīng)用課程內(nèi)容主要包括：造型設(shè)計概述、平面構(gòu)成設(shè)計、色彩構(gòu)成設(shè)計、立體構(gòu)成設(shè)計、綜合構(gòu)成設(shè)計、模型設(shè)計與制作。我們把這種傳統(tǒng)課程知識的排序看成一個并行體系，然后通過解構(gòu)和重構(gòu)，得到一個以行動課程能力排序的串行體系，主要包括：家居空間造型設(shè)計、辦公空間造型設(shè)計、酒店空間造型設(shè)計和商業(yè)空間造型設(shè)計四個情境教學(xué)。3.開發(fā)適合的載體，實現(xiàn)教學(xué)情境的能力培養(yǎng)與知識遷移。結(jié)合真實的工程項目，尋找適合教學(xué)開發(fā)的項目，以此為載體進(jìn)行開發(fā)。4.對載體進(jìn)行細(xì)化、系統(tǒng)化的實施工作過程，形成逐步細(xì)化的梯隊，逐層落實。①家居空間造型設(shè)計。以電視主題墻設(shè)計和玄關(guān)造型設(shè)計為載體，將情境分解為六個項目：中式風(fēng)格設(shè)計、田園風(fēng)格設(shè)計、歐式風(fēng)格設(shè)計、簡約風(fēng)格設(shè)計、日式風(fēng)格設(shè)計、地中海風(fēng)格設(shè)計。將項目細(xì)化為八個任務(wù)：確定主題，了解風(fēng)格元素；完成草圖設(shè)計；確定方案；完善設(shè)計方案，繪制效果圖；寫出設(shè)計說明；用PPT完成設(shè)計作品；排序、打印、裝訂成冊；制作模型。②辦公空間造型設(shè)計。以公司LOGO墻設(shè)計為載體，將情境分為四個項目：電腦公司形象墻設(shè)計、裝飾公司形象墻設(shè)計、4S店形象墻設(shè)計、銀行形象墻設(shè)計。將項目細(xì)化為八個任務(wù)：確定主題，了解企業(yè)文化；完成草圖設(shè)計；確定方案；完善設(shè)計方案，繪制效果圖；寫出設(shè)計說明；用PPT完成設(shè)計作品；排序、打印、裝訂成冊；制作模型。③酒店空間造型設(shè)計。以快捷酒店總服務(wù)臺設(shè)計為載體，將情境分為四個項目：總服務(wù)臺背景墻設(shè)計、總服務(wù)臺插花設(shè)計、總服務(wù)臺柜臺設(shè)計、總服務(wù)臺燈具設(shè)計。將項目細(xì)化為八個任務(wù)：確定主題；完成草圖設(shè)計；確定方案；完善設(shè)計方案，繪制效果圖；寫出設(shè)計說明；用PPT完成設(shè)計作品；排序、打印、裝訂成冊；制作模型。④商業(yè)空間造型設(shè)計。以專賣店櫥窗設(shè)計為載體，將情境分為五個項目：女裝店櫥窗設(shè)計、商務(wù)男裝店櫥窗設(shè)計、珠寶店櫥窗設(shè)計、童裝店櫥窗設(shè)計、婚紗店櫥窗設(shè)計。以商業(yè)建筑門頭設(shè)計為載體，將情境分為四個項目：中式餐廳門頭設(shè)計、門頭設(shè)計、茶葉店門頭設(shè)計、4S店門頭設(shè)計。項目細(xì)化為八個任務(wù)：確定主題，了解不同空間的要求；完成草圖設(shè)計；確定方案；完善設(shè)計方案，繪制效果圖；寫出設(shè)計說明；用PPT完成設(shè)計作品；排序、打印、裝訂成冊；制作模型。5.制定詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)，落實課程實施的各項要素。如教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與能力要求、師資配置、教學(xué)條件等。

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，在經(jīng)管超市實訓(xùn)已經(jīng)一個多星期了，這段時間讓我學(xué)到很多也懂得了很多。

我的職位是行政區(qū)經(jīng)理助理，我的工作就是負(fù)責(zé)每天的開會和收發(fā)作業(yè)，相對而言我的工作還是比較輕松的，每天空余的時間比較多，所以在空閑時間，我一般會到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，當(dāng)遇到比較忙的同學(xué)時我一般會幫助一下他們。還記得工作第一天的時候，那是我對所有的流程都還不懂，開會的時候很緊張，但是有了第一次，以后的開會就逐漸成為習(xí)慣，適應(yīng)了這里的工作環(huán)境。每天的工作我感覺有點無聊，不過我在這學(xué)會了打印復(fù)印，學(xué)到很多與人交往的方式方法，同時也懂得了很多。

這次的實訓(xùn)過程中我的感受有很多，很多事情的發(fā)生讓我甚至一時間都難以接受，一直以來在我的人生中，凡事我在做之前都會站在別人的角度上考慮一下，會不會對別人造成傷害，但是單從這次的實訓(xùn)過程中就讓我改變了從小就形成的習(xí)慣，讓我懂得了什么叫做“人不為己，天誅地滅”的道理，之前的我也許太幼稚，我認(rèn)為這句話不對，做人不能那么自私，不能只為了自己而不顧別人的感受；這次，我逐漸改變了我的想法，原來現(xiàn)實的社會生活中，“人不為己”，注定“天誅地滅”，這才是現(xiàn)實，這才是人類本身。這一點讓我不敢再隨便為別人想什么，因為我怕這會這為別人傷害我的工具。也許是我多想了，但是這一段時間發(fā)生的事讓我珍的害怕了。

對于這里的實訓(xùn)，我的工作相對而言比較輕松，所以我就有空余的時間，者同時讓我發(fā)現(xiàn)了一些問題，首先，我們真心的感謝學(xué)校給我們這個實訓(xùn)的機(jī)會，我們也很珍惜這個機(jī)會，對我們電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生來說，能夠在真正出去實習(xí)之前先有個小小的實訓(xùn)是很幸運(yùn)的，這樣可以讓我們提前適應(yīng)以后的工作和生活。通過實訓(xùn)能夠讓我更多的學(xué)習(xí)，在實訓(xùn)過程中我們可以更好的運(yùn)用所學(xué)過的東西，能夠直到我們學(xué)會了什么還有什么東西是不會的，有利于我們在以后的學(xué)習(xí)中更好的掌握學(xué)習(xí)方法和技巧。

每一個企業(yè)都有他的規(guī)章和制度，同樣的這個超市也制定的嚴(yán)格的規(guī)章制度，這讓我們可以更好的實訓(xùn)。不過我個人認(rèn)為有些地方不是很妥當(dāng)，本來上班的時間就比較緊密。雖然是休息一天上一天班，但是上班時間畢竟很累啊，第一天下午從2點開始到晚上10點是八個小時，第二天又直接早上6點半到下午2點的八小時，這樣一直進(jìn)行下去，休息時間并不能得到很好的休息，這樣是很累的?？墒巧习嗥陂g還要為一些瑣事而煩惱，怎么能夠保證我們更好的達(dá)到實訓(xùn)的目的？例如那天去商業(yè)街給話費(fèi)機(jī)充話費(fèi)的問題，公事出去報銷路費(fèi)很正常吧，只是兩塊錢而已，由于拿著錢，一個人不安全，所以應(yīng)該兩個人去，來回路費(fèi)一共4塊錢，本來大家都以為會報銷的，雖然只是4塊錢，一頓飯就搞定的事而已，可是偏偏連這個都不報銷，我們是來實訓(xùn)，這不同于實習(xí)，我們應(yīng)該感謝學(xué)校給我們提高這個好的一個實訓(xùn)的機(jī)會，我們是免費(fèi)的實訓(xùn)，沒有工資的，這也就罷了，可是我們是來實訓(xùn)的不是來向超市交錢的啊，去商業(yè)街的路那么遠(yuǎn)，為什么就不能體諒一下我們學(xué)生呢？？這樣的做法是在是難以服眾啊，好在這只是關(guān)系到一兩個同學(xué)而已，如果關(guān)系到每個同學(xué)呢？如果大家集體罷工呢？？那我們的超市該如何運(yùn)行下去？？還有一個更重要的問題，關(guān)于營業(yè)區(qū)的收銀，本來我是行政區(qū)的助理，我的工作就是那些，做完我分內(nèi)的事，其他的事與我無關(guān)，但是空閑的時間，我會下去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看他們的營業(yè)情況。營業(yè)區(qū)的收銀機(jī)是不是該考慮換代了呢？收銀處如果短款了那么就得是收銀員賠，是的，如果這是收銀的問題，是他們的失誤導(dǎo)致短款，他們該為他們的錯誤付出代價，這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?；可是如果不是他們的失誤呢？？希望不要凡事都以畢業(yè)證說話，不是別人的責(zé)任也不要推到別人身上去，沒有人愿意忍受那么大的委屈。當(dāng)我們的自尊受到了很大的傷害時這是畢業(yè)證論文或者其他什么就可以解決的嗎？？哪里有壓迫哪里就有反抗，人的忍耐也是有一定限度的！收銀員整天為錢的事提心吊膽的，誰看了舒服？？學(xué)院里的超市想要運(yùn)營下去，歸根結(jié)底還得靠廣大師生的支持，所以我希望關(guān)于這樣的問題能夠不再成為實訓(xùn)過程中同學(xué)們糾結(jié)的問題。

對于行政區(qū)的人員，我認(rèn)為不應(yīng)該局限于行政區(qū)，當(dāng)他們做完自己的本職工作后可以到營業(yè)區(qū)去幫助營業(yè)區(qū)的人員，例如配送，配送其時是很累的工作，有時同學(xué)需要配送的多了，往往忙不過來，而在行政區(qū)的同學(xué)有時會很無聊，這個時候他們就可以去營業(yè)區(qū)幫助一下他們，而不是只能在行政區(qū)這個狹小的空間里，當(dāng)無聊的時候還一直坐在電腦前很沒有意思的，更何況一直坐在電腦面前對身體健康有所影響。

辦公室文秘實訓(xùn)小結(jié)5（辦公室文員實習(xí)報告）

這一次的實習(xí)是為將來就業(yè)而鋪墊的，來這里實習(xí)尤如從學(xué)校到社會這個環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師或許變成老板，同學(xué)變成同事，相處之道隨之完全不同。在這巨大的轉(zhuǎn)變中，我們可能彷徨，迷茫，無法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。我們也許看不慣企業(yè)之間殘酷的競爭,無法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語。很多時候覺得自己沒有受到領(lǐng)導(dǎo)重用，所干的只是一些無關(guān)重要的雜活，自己的提議或工作不能得到老板的肯定。有時做不出成績，會有來自各方面的壓力，上司的眼色、同事的嘲諷。而在學(xué)校，我們有同學(xué)和老師的關(guān)心和支持，每天只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年勝過十多年的讀書。一個多月的實習(xí)時間雖然不長，但是我從中學(xué)到了很多知識，關(guān)于做人，做事，做學(xué)問對我們的人生都是十分重要的。

自學(xué)能力，提高工作水平

“在大學(xué)里學(xué)的不只是知識，還有一種叫做自學(xué)能力”。參加工作后才能深刻體會這句話的含義。除了英語和計算機(jī)操作外，課本上學(xué)的理論知識雖然羅列齊全，但平時我們只是草率應(yīng)付考試，所以對于基本的操作我還是感到無從下手?！皶接脮r方恨少”這句話用來形容現(xiàn)在的我真的十分恰當(dāng)。名義上我是擔(dān)任文員，平時工作都是做些瑣碎的工作，打印、復(fù)印文件，有時會為領(lǐng)導(dǎo)打報告或者演講稿等等。如果現(xiàn)在僅僅用所學(xué)的知識要完成一份演講稿或是一份文件也許我還做不到，因為有許多文件的格式我還不清楚怎么運(yùn)用，打印出來符合標(biāo)準(zhǔn)。所以，我必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實在不行可以虛心請教他人，然而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。

與人相處，創(chuàng)造和諧工作環(huán)境

怎么說我還是一名實習(xí)生，有許多事情都不懂。古語有云：不恥下問。但在當(dāng)今時代這似乎已經(jīng)沒有可恥不可恥的說法了。踏上了社會，我們與形形色色的人打交道，由于存在著利益關(guān)系，又工作繁忙，很多時候同事不會像老師、同學(xué)一樣對你噓寒問暖，可以幫助你解決問題。環(huán)境往往會影響一個人的工作態(tài)度，一個冷漠沒有人情味的辦公室，大家就會毫無眷戀之情，有更好的機(jī)會他們肯定毫不猶豫的跳槽。他們情緒低落導(dǎo)致工作效率不高，每天只是在等待著下班，早點回去陪家人，但是偶爾為同事搞一個生日party，生病時的輕輕一句慰問，都有助于營造一個齊樂融融的工作環(huán)境，心情好，大家工作開心，有利于辦公室的和諧工作。在電視上不止一次的看到職場的險惡，辦公室里的是非，能做的就是“多工作，少閑話”，而且在實習(xí)期間還曾與領(lǐng)導(dǎo)有交談，所以不但要學(xué)會怎么與同事相處，更需要學(xué)會如何與領(lǐng)導(dǎo)交談，謹(jǐn)慎行事路才能走得更長遠(yuǎn)。

通過3個月的實習(xí)我終于可以成為廣州南方嘉頓科技有限公司的一名正式員工了，內(nèi)心有說不出的高興。因為3個月以來，我覺得這間公司是一間管理科學(xué)，制度明確，企業(yè)文化比較好的一間公司，是一間讓我有發(fā)展空間的公司，以下是我3個月來的實訓(xùn)報告。

首先讓我來介紹一下我們公司，嘉頓科技于一九九四年成立，致力于目前飛速發(fā)展的IT行業(yè)，現(xiàn)擁有專業(yè)維修工程師400余人。主營各類打印機(jī)及原裝耗材、電腦的維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維護(hù)以及優(yōu)質(zhì)的IT設(shè)備的外包服務(wù)。已經(jīng)取得了CANON、FUJIXEROX、EPSON、FUJITSU、HP、STAR等多家國際知名品牌的授權(quán)維修，并從美國引進(jìn)了具有國際先進(jìn)水平的生產(chǎn)線，專業(yè)生產(chǎn)激光打印機(jī)耗材及配件。集團(tuán)充分利用國內(nèi)外不斷涌現(xiàn)的高新技術(shù)，通過先進(jìn)且符合我國國情的經(jīng)營管理方法，培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的技術(shù)、管理人才及優(yōu)秀的生產(chǎn)隊伍。自成立以來,一直遵循“綠色辦公”的理念，始終堅持遵守“3R”原則即Recycle(可回收循環(huán)）、Refill(可重填墨水）和Reuse(可重復(fù)使用），努力倡導(dǎo)“綠色打印”，引導(dǎo)用戶進(jìn)入理性消費(fèi)狀態(tài)，使用環(huán)保耗材，共建綠色家園。嘉頓作為再制造業(yè)的一員，不斷提高產(chǎn)品品質(zhì)，縮小并接近與原裝耗材的差距，降低經(jīng)營成本，創(chuàng)造健康和諧的高效辦公環(huán)境。集團(tuán)充分利用國內(nèi)外不斷涌現(xiàn)的高新技術(shù)，通過先進(jìn)且符合我國國情的經(jīng)營管理方法，培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的技術(shù)、管理人才及優(yōu)秀的生產(chǎn)隊伍。自成立以來,一直遵循“綠色辦公”的理念，始終堅持遵守“3R”原則即Recycle(可回收循環(huán)）、Refill(可重填墨水）和Reuse(可重復(fù)使用），努力倡導(dǎo)“綠色打印”，引導(dǎo)用戶進(jìn)入理性消費(fèi)狀態(tài)，使用環(huán)保耗材，共建綠色家園。嘉頓作為再制造業(yè)的一員，不斷提高產(chǎn)品品質(zhì)，縮小并接近與原裝耗材的差距，降低經(jīng)營成本，創(chuàng)造健康和諧的高效辦公環(huán)境。

我是以業(yè)務(wù)代表的身份參加實習(xí)的，這個職位的主要任務(wù)是為公司開拓一些新客戶，為公司創(chuàng)造更大的利潤；維護(hù)老客戶，增加他們對公司產(chǎn)品的的忠誠度，這是對一名實習(xí)業(yè)務(wù)代表的基本要求。實習(xí)過程主要分2個部分，第一部分的公司培訓(xùn)，第二就是實習(xí)了。公司規(guī)定實習(xí)生進(jìn)入公司都要經(jīng)過2個星期的培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容有介紹公司的發(fā)展歷程，基本狀況，公司產(chǎn)品，性能，業(yè)務(wù)范圍和一些平時與客戶溝通的技巧與問題的處理方法。在培訓(xùn)期間我認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合自己在學(xué)校里學(xué)的專業(yè)知識，認(rèn)真領(lǐng)會，感到受益匪淺。經(jīng)過2個月的培訓(xùn)，我已經(jīng)基本領(lǐng)會培訓(xùn)的內(nèi)容了，雖然還沒有經(jīng)過實踐，但是我相信在以下的實習(xí)時間內(nèi)我會學(xué)以致用的。

經(jīng)過2個星期的培訓(xùn)我實習(xí)的時間終于到了，不過公司分配我首先要在辦公室學(xué)會打電話，用電話和客戶聯(lián)系，暫時還不用出去跑業(yè)務(wù)。開始我還以為電話很簡單，不以為然?？墒堑轿艺嬲螂娫掃^去的時候，就不知道該首先說什么，再說什么，面對客戶的問題怎么樣才可以有效的回答，怎樣才可以讓客戶接受我們公司的產(chǎn)品，這樣一天下來我都沒有一個成功，要不就是沒有興趣，要不就是早早地就掛了電話。不過好在我有一班好同事和老板，他們看我氣餒了，就不厭其煩地教我，耐心的指導(dǎo)我，經(jīng)過幾天的失敗我終于用電話談成一個有興趣的客戶了。

學(xué)會用電話與客戶溝通后，我就開始出去與客戶面對面溝通了。平時在公司都是在公司與客戶用電話溝通，都看不到大家的表情，所以都不是那么緊張，可是當(dāng)我第一次出去面對客戶的時候，看到客戶，和客戶談起來就不那么自在了，多少少少都有點緊張，當(dāng)他問他需要什么功能要求用什么打印機(jī)的時候，我居然記不起來，還支支吾吾的，還要看書，那可想而知那筆生意肯定是失敗了。汲取了第一次失敗后我總結(jié)了原因，首先我對公司的產(chǎn)品性能還沒有熟透，當(dāng)客戶問起來的時候還沒有及時的回答出來，第二就是緊張，不過我相信經(jīng)過幾次，緊張的心理我是可以克服的，第三就是不夠自信，說話要果斷，回答要清楚，這樣才可以給客戶信心，總結(jié)了這些，我就按照這些去做，果然，效果出來了，還做成了好幾單生意?，F(xiàn)在我面對客戶我再也不緊張了，還暢所欲言，和客戶溝通也有了一定的技巧。

現(xiàn)在在公司我都是通過電話去聯(lián)系客戶，在電話上先和他們談，如果他們有興趣的話我再出去和他們面對面的交談。出去和客戶交談，我們首先要注意自己的著裝，最好的正裝，這樣的話給的感覺就是專業(yè)人士，再次就是要注意交談的技巧，要懂得他們的心理，懂得他們的需要，要達(dá)到雙贏，這樣的關(guān)系才可以長久，最后是要懂得靈活地處理問題，當(dāng)你去到一個客戶的那里，可能之前有別的公司的人去過了，而且還開了價，這樣的話你開的價比他們低，當(dāng)然是不虧本的情況下出價，這樣那筆生意就是你的了，又或者你的客戶叫你去檢查機(jī)器，而你又不大會的情況下，你可以說這樣的機(jī)器復(fù)雜，在這里很難修好，最好就是給你帶回公司修理，再幫你看看還有沒有其他地方壞的一起修好，這樣給你客戶的感覺你是一名專業(yè)的，為客戶著想的業(yè)務(wù)員，這樣那位客戶對公司的忠誠度就大大提高了。

摘要：本文主要分析一體化課件、實物軟件、微課虛擬檢測平臺、學(xué)習(xí)APP與信息技術(shù)平臺在職業(yè)院校汽車維修專業(yè)教學(xué)中的利用措施，并提出新型計算機(jī)技術(shù)如機(jī)器人技術(shù)、3D打印技術(shù)、開源硬件夯實信息技術(shù)、體感技術(shù)等在該專業(yè)中的引入優(yōu)勢以及有關(guān)實踐案例，以供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；計算機(jī)技術(shù)；職業(yè)院校；教學(xué)

在職業(yè)院校汽車維修專業(yè)教學(xué)過程中，應(yīng)合理引入信息技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出全新的教學(xué)課堂。《教育信息化“十三五”規(guī)劃》提出，要大力發(fā)展計算機(jī)技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識；新一輪信息技術(shù)課程改革的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力等核心素質(zhì)，與《框架》所倡導(dǎo)的“計算機(jī)科學(xué)教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維”相一致。因此，利用計算機(jī)信息技術(shù)，可為課程融入“計算思維”，滿足學(xué)生對課程教學(xué)多樣化的需求后，可實現(xiàn)學(xué)生的綜合職業(yè)能力呈現(xiàn)螺旋式上升，形成閉環(huán)控制。

1在職業(yè)院校汽車維修專業(yè)教學(xué)中的信息技術(shù)

1．1一體化課件

首先，一體化課件是以教學(xué)任務(wù)為基礎(chǔ)，與教材相結(jié)合，注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，遵循“六步式”的“集成”教學(xué)模式，使教學(xué)過程更加完整，能夠幫助教師順利地完成教學(xué)工作。其次，在職業(yè)院校汽車維修專業(yè)教學(xué)過程中，其一體化課件可有效提升課堂教學(xué)效率，對于維修專業(yè)來說一體化課件可滿足混合式教學(xué)開展模式，為學(xué)生們構(gòu)建出主題式、資源式的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，通過一體化課件，教師可按照“技能遞進(jìn)、項目循環(huán)、小組訓(xùn)練、行動導(dǎo)向”的綜合課程教學(xué)模式，從中級工、高級工、技術(shù)工三個階段開展階梯式的教學(xué)，可將學(xué)生分為幾個小組，通過行動導(dǎo)向教學(xué)，實現(xiàn)了中級工能“知原理、會維護(hù)”，高級工能“懂原理、會診斷”，技術(shù)工“知原理，懂大修”，的教學(xué)效果，一體化課程打通了學(xué)生技能晉級的通道，為職業(yè)院校汽車維修專業(yè)構(gòu)建出了可靠的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

［摘要］會計信息化實訓(xùn)是一門綜合性、實踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程，而通過PBL教學(xué)法的運(yùn)用，一方面可以讓學(xué)生更透徹理解會計學(xué)及會計信息化基本原理，另一方面也可以提高學(xué)生的實踐操作能力，幫助學(xué)生更快適應(yīng)將來的工作崗位。

［關(guān)鍵詞］會計信息化；PBL；實訓(xùn)教學(xué)

在高校的財經(jīng)類專業(yè)中，會計信息化實訓(xùn)是一門綜合性、實踐性比較強(qiáng)課程，通過該課程的學(xué)習(xí)可以鞏固學(xué)生所學(xué)的會計理論知識，增強(qiáng)學(xué)生的實踐動手能力。現(xiàn)在高校特別是應(yīng)用型高校，比較重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，雖然會計信息化課程實訓(xùn)體系已形成，但是離用人企業(yè)對學(xué)生的要求還有差距，因此，加強(qiáng)會計信息化實訓(xùn)教學(xué)具有較強(qiáng)的現(xiàn)實意義。而在會計信息化實訓(xùn)課程教學(xué)中引入PBL教學(xué)法，有利于培養(yǎng)學(xué)生動手能力和提高自主學(xué)習(xí)能力，對會計信息化實訓(xùn)教學(xué)方法改革有一定的現(xiàn)實意義。

1課程的特點及PBL的運(yùn)用優(yōu)勢

1.1課程特點。會計信息化實訓(xùn)是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了會計學(xué)原理、中級財務(wù)會計、會計信息系統(tǒng)、高級財務(wù)會計、財務(wù)會計手工實訓(xùn)課程后，展開的面向ERP系統(tǒng)的專業(yè)實踐課，其目的是讓學(xué)生掌握現(xiàn)行ERP系統(tǒng)的具體應(yīng)用。該課程的設(shè)置模式目前有以下幾種：第一種是延用手工實訓(xùn)的案例數(shù)據(jù)，與手工同時或手工之后，學(xué)生獨(dú)立在ERP系統(tǒng)中用軟件再操作一次；第二種是重新設(shè)置一套全新案例，可涉及到ERP系統(tǒng)中財務(wù)鏈及供應(yīng)鏈在內(nèi)的所有模塊，從各個系統(tǒng)的初始化、日常業(yè)務(wù)到期末處理，讓學(xué)生獨(dú)立完成一個企業(yè)一個月的所有業(yè)務(wù)；第三種則是加入了分工，幾個同學(xué)分為一組，并擔(dān)任不同角色，所使用的案例數(shù)據(jù)用第一種或第二種。第一種模式較第二種可以加入一些ERP模塊的案例數(shù)據(jù)，如物料需求計劃、成本管理等，而不僅僅只涉及會計核算，這樣可以讓學(xué)生掌握整個ERP系統(tǒng)的運(yùn)用，但全新案例學(xué)生要花時間重新了解案例背景和業(yè)務(wù)內(nèi)容，并且整個系統(tǒng)的初始化會占用大部分時間。第三種模式加入分工可以讓學(xué)生更清楚業(yè)務(wù)流程和數(shù)據(jù)流程，更接近實際，仿真度高，但課堂組織難度增大，對計算機(jī)軟件硬件也有更高的要求。該課程傳統(tǒng)的教學(xué)方法采用根據(jù)編制好的企業(yè)案例，教師通過講解和部分的演示，然后學(xué)生在軟件中按部就班進(jìn)行操作一遍，教師再進(jìn)行個別的輔導(dǎo)，學(xué)生操作后缺少整體流程的掌握，記憶也停留在一些操作步驟上，時間一長很容易遺忘，換一種軟件就不會了。而且學(xué)生在實訓(xùn)過程中，只是簡單將書本上數(shù)據(jù)的輸入系統(tǒng)，而沒有思考，也沒有整體上理解業(yè)務(wù)的流程，這樣也失去了實訓(xùn)的意義，而PBL教學(xué)法正好可以解決這些方面的問題。1.2運(yùn)用。PBL的優(yōu)勢PBL（Poblem－BasedLearning）教學(xué)法，即“基于問題式學(xué)習(xí)”或“問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)”的自主教學(xué)習(xí)模式，通過讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、研究、討論合作方式解決問題，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)興趣和自學(xué)能力，增強(qiáng)學(xué)生綜合思考能力的一種教學(xué)方法和教學(xué)理論。它突破了傳統(tǒng)的以教師講學(xué)生聽為主的教學(xué)模式，而以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。PBL教學(xué)模式最初起源于醫(yī)學(xué)教育中，在西方教育已取得了良好的效果，我國高校也在逐漸接受和運(yùn)用到一些學(xué)科中，顯而易見PBL這種教學(xué)法在會計信息化實訓(xùn)教學(xué)中是值得借鑒和推廣的。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，PBL教學(xué)法的優(yōu)勢在于：（1）使學(xué)習(xí)具有探索性和主動性?！耙詫W(xué)生為中心，以問題為基礎(chǔ)”是PBL的最大特點，在教師的整體把握和指導(dǎo)下，學(xué)生通過討論、查閱資料等多種方式取得解決問題的方法，使得學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?，盲目變?yōu)橛心康牡闹鲃犹剿鬟^程，這個也正學(xué)實踐教學(xué)中迫切需要的。（2）使學(xué)習(xí)具有問題性和參與性。學(xué)生要求圍繞著“問題”學(xué)習(xí)，“問題”是學(xué)習(xí)的動力和培養(yǎng)學(xué)生思考能力及解決問題能力的材料，學(xué)生通過一個個問題的探索，不但獲得了專業(yè)知識，也學(xué)會了解決問題的方法，同時解決問題的探索激發(fā)發(fā)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)新的問題、進(jìn)而解決新的問題。（3）使學(xué)習(xí)具有主觀能動性和創(chuàng)造性。在PBL模式下學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，使學(xué)生參與到教學(xué)過程中，通過多種思維和認(rèn)知方式獲得問題的解決，有利于學(xué)生真正理解和靈活運(yùn)用知識點，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)、溝通各方面能力，這對于一名合格會計人員也是非常重要。

2課程實施方案

第一篇:會計實習(xí)報告

一．實訓(xùn)的基本情況說明。

把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠熟練地反映出來，實訓(xùn)重在動手去做。這樣才能證明作為一個會計人員的實力。因此我學(xué)校本著理論結(jié)合實際的思想，讓我學(xué)習(xí)實訓(xùn)課使我不僅在理論上是強(qiáng)的動手能力更是強(qiáng)者。這樣我三年畢業(yè)后走出校門才能更好地投入到工作中去。

雖然掌握了理論知識，學(xué)了一個學(xué)期的基礎(chǔ)會計之后。但對于把這些理論運(yùn)用到實踐還是有一定難度，不能夠把理論和實踐很好地結(jié)合起來。眾所周知，作為一個會計人員如果不會做賬，如果不能夠把發(fā)生的業(yè)務(wù)用賬的形式體現(xiàn)出來，那么就不能算做會計。于是大一地二個學(xué)期我開了這門會計實訓(xùn)課。

二．實訓(xùn)的基本內(nèi)容。

基礎(chǔ)會計實訓(xùn)這門課程主要以基礎(chǔ)會計作為理論依據(jù)，進(jìn)行一些企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)的實訓(xùn)。能夠在理論的指導(dǎo)下把整個會計賬務(wù)程序用一種完整的科學(xué)方法體現(xiàn)出來

一、完善人才培養(yǎng)計劃

傳統(tǒng)教學(xué)計劃存在的主要問題是學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性未能得到充分的發(fā)揮，一般而言，重知識而輕技能、重學(xué)歷而輕能力、重升學(xué)應(yīng)試而輕素質(zhì)提升，教學(xué)方法過分依賴書本、課堂和教師講授，這種形勢下，職業(yè)教育培養(yǎng)技術(shù)技能人才的目標(biāo)難以實現(xiàn)，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)計劃成為當(dāng)務(wù)之急。具體到物流管理專業(yè)而言，重點是要探索建立行業(yè)特色、職業(yè)導(dǎo)向、崗位成才的人才培養(yǎng)新模式，即大力促進(jìn)“三個對接”：專業(yè)與行業(yè)對接、教學(xué)與就業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)需求對接，努力使教育教學(xué)所有環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、人才需求，真正提高人才培養(yǎng)的針對性和實效性。

二、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

高素質(zhì)的教師隊伍是培養(yǎng)高職技能型人才的重要保證。為了使教師能夠高水平的完成實踐性教學(xué)項目，應(yīng)堅持外部引進(jìn)與內(nèi)部培養(yǎng)并重，打造一批具有較高技能的“雙師型”專兼職教師隊伍。一方面讓在校教師分期、分批到企業(yè)鍛煉實習(xí)，掌握本專業(yè)的技能，在實踐中成長，在時間允許的情況下，安排老師指導(dǎo)學(xué)生定崗實習(xí)，甚至可以和學(xué)生一起接受企業(yè)技能培訓(xùn)，了解學(xué)生的工作內(nèi)容和環(huán)境，還可以讓在校老師參加國家級培訓(xùn)項目，利用培訓(xùn)的機(jī)會與其他院校老師學(xué)習(xí)交流；另一方面也可以根據(jù)需要聘請一線的工程技術(shù)和管理人員擔(dān)任兼職教師，尤其是一些和學(xué)校建立合作關(guān)系的企業(yè)，邀請相關(guān)工職人員在學(xué)校開辦講座等。

三、強(qiáng)化技能點教學(xué)

為發(fā)揮高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式優(yōu)勢，建議堅持提升職業(yè)能力這一主線，理論知識應(yīng)以“夠用”為度，把提高學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練擺在重要位置，構(gòu)建物流管理專業(yè)的理論和實踐教學(xué)體系。課程設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)物流管理職業(yè)的知識結(jié)構(gòu)、能力要求導(dǎo)向；定位每門課程的技能點，尤其是專業(yè)核心課程；根據(jù)技能點，對教材內(nèi)容進(jìn)行變更和整合，并對技能點進(jìn)行重新組合和排列；按照技能點的安排組織課堂教學(xué)，在教學(xué)過程中邊教學(xué)、邊演練，實現(xiàn)“兩室合一，學(xué)做合一”，真正改善教學(xué)質(zhì)量。