不過大家的表現(xiàn)不錯(cuò)，這次實(shí)訓(xùn)雖然是第一次。由此看來，這一年里或多或少學(xué)到一些專業(yè)的東西，只是自己感覺不到而已。對(duì)于所學(xué)專業(yè)，不能過于自卑和擔(dān)憂，否則會(huì)妨礙自己學(xué)習(xí)。

知道了此次實(shí)訓(xùn)的目的也清楚目前自己的不足，把本次為期一周的秘書實(shí)訓(xùn)看作是理論與實(shí)踐相結(jié)合的橋梁”通過這周的實(shí)訓(xùn)和學(xué)習(xí)。那就是缺乏相應(yīng)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)不能夠很好地運(yùn)用于實(shí)踐操作。但是也有許多收獲，這次實(shí)訓(xùn)中，第一次體會(huì)到工作是什么樣子的也發(fā)現(xiàn)了很多不曾注意到細(xì)節(jié)，實(shí)習(xí)會(huì)議的過程中，作為一名實(shí)習(xí)生，實(shí)習(xí)公司里學(xué)到不少的東西。相信這對(duì)我接下來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)會(huì)起到很有效的幫助，接下來的兩年里，會(huì)以作為一名工作者的身份在這幾個(gè)方面要求自己，嚴(yán)格自我向?qū)I(yè)計(jì)算機(jī)人員靠近。同時(shí)這也讓我提前體會(huì)到工作中的辛苦。

最深的感覺就是累，本次實(shí)訓(xùn)。學(xué)的就是這樣的專業(yè)。也體會(huì)到計(jì)算機(jī)組裝與維修遇到中問題然后成功解決后那種興奮，那種小有成就的感覺是只有置身其中的人才能體會(huì)的

這次實(shí)訓(xùn)為我提供了與眾不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)體會(huì)，總之。從書本中面對(duì)現(xiàn)實(shí)，為我將來走上社會(huì)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。從實(shí)踐操作中，總結(jié)出一些屬于自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)是不會(huì)要一個(gè)一無是處的人的作為在校秘計(jì)算機(jī)專業(yè)的大專生，現(xiàn)在能做的就是吸取知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)，提高自己的表達(dá)能力、動(dòng)手能力和合作能力，自己有了能力，時(shí)候才會(huì)是車到山前必有路”相信在不久的未來，會(huì)有屬于我自己的一片天空！

全班同學(xué)被分為了兩部分。這一天一部分的人在電腦城實(shí)訓(xùn)，第一天。還有一部份的人則是電腦城進(jìn)行市場調(diào)研，就是這天進(jìn)行市場調(diào)研的明天才是去實(shí)訓(xùn)。8點(diǎn)30分集合，點(diǎn)名后我以小組為單位開始了行動(dòng)，中午前早就調(diào)研完了這個(gè)調(diào)研比較簡單，所以我調(diào)研組的人下午大多數(shù)都可以回家休息了o∩_∩)o哈哈

這部分調(diào)研的人和實(shí)訓(xùn)的人調(diào)了下位置，第二天。換到這部分人去實(shí)訓(xùn)，昨天實(shí)訓(xùn)的人今天去調(diào)研。集合完畢了不知道是什么原因我被老師從原來的小組中抽調(diào)出來到別的小組中去了但是個(gè)人認(rèn)為在那里實(shí)訓(xùn)都一樣，只要你肯學(xué)就可以了果然，這天中我從我實(shí)訓(xùn)的公司學(xué)到不少學(xué)校里學(xué)不到東西，還有就是明白了不懂的就要問，不要憋在那里，憋在那里是沒有用的時(shí)候害的人是自己。

最深的感覺就是累，本次實(shí)訓(xùn)。學(xué)的就是這樣的專業(yè)。也體會(huì)到計(jì)算機(jī)組裝與維修遇到中問題然后成功解決后那種興奮，那種小有成就的感覺是只有置身其中的人才能體會(huì)的

不過大家的表現(xiàn)不錯(cuò)，這次實(shí)訓(xùn)雖然是第一次。由此看來，這一年里或多或少學(xué)到一些專業(yè)的東西，只是自己感覺不到而已。對(duì)于所學(xué)專業(yè)，不能過于自卑和擔(dān)憂，否則會(huì)妨礙自己學(xué)習(xí)。

知道了此次實(shí)訓(xùn)的目的也清楚目前自己的不足，把本次為期一周的秘書實(shí)訓(xùn)看作是理論與實(shí)踐相結(jié)合的橋梁”通過這周的實(shí)訓(xùn)和學(xué)習(xí)。那就是缺乏相應(yīng)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)不能夠很好地運(yùn)用于實(shí)踐操作。但是也有許多收獲，這次實(shí)訓(xùn)中，第一次體會(huì)到工作是什么樣子的也發(fā)現(xiàn)了很多不曾注意到細(xì)節(jié)，實(shí)習(xí)會(huì)議的過程中，作為一名實(shí)習(xí)生，實(shí)習(xí)公司里學(xué)到不少的東西。相信這對(duì)我接下來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)會(huì)起到很有效的幫助，接下來的兩年里，會(huì)以作為一名工作者的身份在這幾個(gè)方面要求自己，嚴(yán)格自我向?qū)I(yè)計(jì)算機(jī)人員靠近。同時(shí)這也讓我提前體會(huì)到工作中的辛苦。

總之，這次實(shí)訓(xùn)為我提供了與眾不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)體會(huì)，從書本中面對(duì)現(xiàn)實(shí)，為我將來走上社會(huì)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。從實(shí)踐操作中，我總結(jié)出一些屬于自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)是不會(huì)要一個(gè)一無是處的人的。作為在校秘計(jì)算機(jī)專業(yè)的大專生，現(xiàn)在我能做的就是吸取知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)，提高自己的表達(dá)能力、動(dòng)手能力和合作能力，自己有了能力，到時(shí)候才會(huì)是“車到山前必有路”。我相信在不久的未來，會(huì)有屬于我自己的一片天空！

第一天，我們?nèi)嗤瑢W(xué)被分為了兩部分。這一天一部分的人在電腦城實(shí)訓(xùn)，還有一部份的人則是在電腦城進(jìn)行市場調(diào)研，我就是在這天進(jìn)行市場調(diào)研的，明天才是去實(shí)訓(xùn)。8點(diǎn)30分集合，點(diǎn)名后我們以小組為單位開始了行動(dòng)，在中午前早就調(diào)研完了，這個(gè)調(diào)研比較簡單，所以我們調(diào)研組的人下午大多數(shù)都可以回家休息了哈哈

第二天，我們我們這部分調(diào)研的人和實(shí)訓(xùn)的人調(diào)了下位置，換到我們這部分人去實(shí)訓(xùn)，昨天實(shí)訓(xùn)的人今天去調(diào)研。集合完畢了，不知道是什么原因我被老師從原來的小組中抽調(diào)出來到了別的小組中去了，但是我個(gè)人認(rèn)為在那里實(shí)訓(xùn)都一樣，只要你肯學(xué)就可以了，果然，在這天中我從我實(shí)訓(xùn)的公司學(xué)到了不少學(xué)校里學(xué)不到的東西，還有就是我明白了，不懂的就要問，不要憋在那里，憋在那里是沒有用的，到時(shí)候害的人是自己。

摘要：闡述以Web前端開發(fā)課程為例，通過課程的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)向?qū)W生了調(diào)查問卷，使用課程的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)、提供豐富的教學(xué)資源、支持學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)，從而完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)，計(jì)算機(jī)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，互動(dòng)教學(xué)

2020年注定是不平凡的一年，一場突如其來的肺炎疫情，引發(fā)了全球的關(guān)注。湖北武漢是疫情覆蓋的特殊區(qū)域，也是疫情初期的重災(zāi)區(qū)。人們從最初未準(zhǔn)備好的狀態(tài)，到慢慢接受并適應(yīng)，并最終戰(zhàn)勝疫情，持續(xù)了大半年的時(shí)間。時(shí)至今日，疫情在全球的發(fā)展速度依然讓人感到十分恐懼?？膳碌囊咔檎绊懼虻慕?jīng)濟(jì)，同時(shí)也在改變著人們工作和生活的方式，疫情對(duì)教育領(lǐng)域的影響也十分深遠(yuǎn)，我國政府、教育行政部門早在疫情初期就制定了相應(yīng)的措施，并迅速推出線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)意見及實(shí)施方案，以控制疫情的發(fā)展。多家在線教育公司也積極響應(yīng)政府號(hào)召，向武漢及全國提供各類在線教育資源、工具、平臺(tái)和服務(wù)等。在疫情的特殊背景下，作為一線教育工作者，我們不得不選擇打破傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，并嘗試在教學(xué)模式和教學(xué)方法上進(jìn)行改革；而對(duì)于學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)方式上應(yīng)做出相應(yīng)的變革，以逐步適應(yīng)線上、線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式的需求。即疫情期間主要以線上教學(xué)為主，輔以線下實(shí)訓(xùn)，疫情過后、正常復(fù)學(xué)期間教師提供線下輔導(dǎo)，保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果不打折扣的前提下，最大程度減小疫情給教學(xué)工作帶來的影響。

1課程背景

疫情當(dāng)前，如何讓在線教學(xué)更有效地發(fā)揮作用是我們面臨的主要面題。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開展線上教學(xué)不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線上教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)條件提出了比較高的要求。（1）要有網(wǎng)絡(luò)的支持（可以是家庭寬帶或移動(dòng)流量），確保能夠上網(wǎng)；（2）要有必要的學(xué)習(xí)終端，比如智能手機(jī)或電腦（可以是筆記本或臺(tái)式機(jī)）；（3）要有支持實(shí)訓(xùn)操作的軟件環(huán)境。然而，疫情期間留守在家的學(xué)生，情況不完全一樣，他們存在個(gè)體差異，所以有必要了解學(xué)生的基本情況，以便學(xué)校和任課教學(xué)制定合理的教學(xué)策略。本文以2019～2020學(xué)年第二學(xué)期所承擔(dān)的“Web前端開發(fā)”課程為例，開課前我們通過課程的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)向?qū)W生了調(diào)查問卷，了解學(xué)生的基本情況。問卷結(jié)果顯示：由于疫情暴發(fā)突然，大部分學(xué)生沒有做好充分的思想準(zhǔn)備，如何獨(dú)自在家在線學(xué)習(xí)，需要任課教師的引導(dǎo)；一部分學(xué)生的家里沒有裝寬帶，而且地處偏遠(yuǎn)位置，移動(dòng)信號(hào)不好，長期使用流量上課也增加了學(xué)生的資費(fèi)負(fù)擔(dān)；幾乎所有的學(xué)生都擁有智能手機(jī)，可以按任課教師的要求，安裝配置好軟件環(huán)境，便可以使用手機(jī)作為終端進(jìn)行線上學(xué)習(xí)；由于學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)一年級(jí)，還沒有接觸更多的專業(yè)課程，所以一部分學(xué)生沒有配備電腦，而且受疫情的影響，又無法出門購置電腦或通過網(wǎng)購配送到家的方式解決沒有電腦的問題，這給學(xué)生進(jìn)行線下實(shí)訓(xùn)帶來了很大的影響。對(duì)于那些有電腦的學(xué)生就方便多了，他們只需按照任課教師的要求，安裝好開發(fā)環(huán)境，即可完成線下實(shí)訓(xùn)。

2制定合理的應(yīng)對(duì)策略

這次實(shí)訓(xùn)雖然是我們的第一次，不過大家的表現(xiàn)不錯(cuò)，由此看來，我們在這一年里或多或少學(xué)到了一些專業(yè)的東西，只是自己感覺不到而已。對(duì)于所學(xué)專業(yè)，我們不能過于自卑和擔(dān)憂，否則會(huì)妨礙自己學(xué)習(xí)。

我把本次為期一周的秘書實(shí)訓(xùn)看作是“理論與實(shí)踐相結(jié)合的橋梁”。通過這周的實(shí)訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我知道了此次實(shí)訓(xùn)的目的，也清楚目前自己的不足，那就是缺乏相應(yīng)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)不能夠很好地運(yùn)用于實(shí)踐操作。但是我也有許多收獲，在這次實(shí)訓(xùn)中，我第一次體會(huì)到工作是什么樣子的，也發(fā)現(xiàn)了很多不曾注意到的細(xì)節(jié)，在實(shí)習(xí)會(huì)議的過程中，我作為一名實(shí)習(xí)生，在實(shí)習(xí)公司里學(xué)到了不少的東西。相信這對(duì)我接下來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)會(huì)起到很有效的幫助，在接下來的兩年里，我會(huì)以作為一名工作者的身份在這幾個(gè)方面要求自己，嚴(yán)格自我，向?qū)I(yè)計(jì)算機(jī)人員靠近。同時(shí)這也讓我提前體會(huì)到了工作中的辛苦。

本次實(shí)訓(xùn)，我最深的感覺就是累，我學(xué)的就是這樣的專業(yè)。我也體會(huì)到在計(jì)算機(jī)組裝與維修遇到的中問題然后成功解決后那種興奮，那種小有成就的感覺是只有置身其中的人才能體會(huì)的。

總之，這次實(shí)訓(xùn)為我提供了與眾不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)體會(huì)，從書本中面對(duì)現(xiàn)實(shí)，為我將來走上社會(huì)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。從實(shí)踐操作中，我總結(jié)出一些屬于自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)是不會(huì)要一個(gè)一無是處的人的。作為在校秘計(jì)算機(jī)專業(yè)的大專生，現(xiàn)在我能做的就是吸取知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)，提高自己的表達(dá)能力、動(dòng)手能力和合作能力，自己有了能力，到時(shí)候才會(huì)是“車到山前必有路”。我相信在不久的未來，會(huì)有屬于我自己的一片天空！

第一天，我們?nèi)嗤瑢W(xué)被分為了兩部分。這一天一部分的人在電腦城實(shí)訓(xùn)，還有一部份的人則是在電腦城進(jìn)行市場調(diào)研，我就是在這天進(jìn)行市場調(diào)研的，明天才是去實(shí)訓(xùn)。8點(diǎn)30分集合，點(diǎn)名后我們以小組為單位開始了行動(dòng)，在中午前早就調(diào)研完了，這個(gè)調(diào)研比較簡單，所以我們調(diào)研組的人下午大多數(shù)都可以回家休息了。

第二天，我們我們這部分調(diào)研的人和實(shí)訓(xùn)的人調(diào)了下位置，換到我們這部分人去實(shí)訓(xùn)，昨天實(shí)訓(xùn)的人今天去調(diào)研。集合完畢了，不知道是什么原因我被老師從原來的小組中抽調(diào)出來到了別的小組中去了，但是我個(gè)人認(rèn)為在那里實(shí)訓(xùn)都一樣，只要你肯學(xué)就可以了，果然，在這天中我從我實(shí)訓(xùn)的公司學(xué)到了不少學(xué)校里學(xué)不到的東西，還有就是我明白了，不懂的就要問，不要憋在那里，憋在那里是沒有用的，到時(shí)候害的人是自己。

一、平面設(shè)計(jì)行業(yè)調(diào)查分析

（一）平面設(shè)計(jì)職位信息主要內(nèi)容

平面廣告設(shè)計(jì)（海報(bào)）；標(biāo)志VI設(shè)計(jì)；包裝設(shè)計(jì)及裝潢設(shè)計(jì)；網(wǎng)頁平面設(shè)計(jì)；書籍、雜志、報(bào)紙的編輯與排版；各種宣傳印刷設(shè)計(jì)。

（二）平面設(shè)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)主要內(nèi)容

具有良好的美術(shù)功底、手繪草圖；創(chuàng)新能力；團(tuán)隊(duì)精神；服從管理；工作積極主動(dòng)；溝通能力強(qiáng)；心理健康等。

二、平面設(shè)計(jì)職業(yè)工作過程

摘要：新形勢下，如何提升黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的危機(jī)管理、媒體應(yīng)對(duì)能力，做到主動(dòng)引導(dǎo)輿論而不是被動(dòng)應(yīng)付媒體，成為各地各級(jí)黨委政府的一項(xiàng)中心工作，也是黨校系統(tǒng)教學(xué)培訓(xùn)工作的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。本文總結(jié)情境模擬實(shí)訓(xùn)課教學(xué)輔助工作的心得體會(huì)，以Y黨?！段C(jī)管理與媒體溝通》情景模擬實(shí)訓(xùn)課教學(xué)為例。探討情境模擬式教學(xué)法對(duì)于黨校干部教育培訓(xùn)的重要價(jià)值，闡明情境模擬教學(xué)法在黨校《危機(jī)管理與媒體應(yīng)對(duì)》實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中的應(yīng)用以及注意事項(xiàng)。從而提高黨校干部教學(xué)培訓(xùn)的教學(xué)效果，達(dá)到“從實(shí)踐到理論，再由理論回歸實(shí)踐”的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：情景模擬；危機(jī)管理；媒體應(yīng)對(duì)；教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)目的

與日新月異的傳媒環(huán)境相比，部分領(lǐng)導(dǎo)干部的媒體素養(yǎng)相對(duì)滯后。領(lǐng)導(dǎo)干部在危機(jī)管理與媒體訪談（電視問政）過程中的一言一行是否恰當(dāng)?shù)皿w，焦點(diǎn)事件中是否能以有效的應(yīng)答贏得社會(huì)的認(rèn)可和支持，規(guī)避不恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答帶來負(fù)面社會(huì)影響，是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備的一項(xiàng)基本素養(yǎng)。加快提升領(lǐng)導(dǎo)干部的危機(jī)管理與媒體溝通能力已成為各級(jí)黨校和行政院校的重要教學(xué)培訓(xùn)任務(wù)。如今全國各地的眾多黨校都推出了情景模擬式教學(xué)。Y黨校在各主體班次、社會(huì)培訓(xùn)班次中，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，開設(shè)危機(jī)管理與媒體應(yīng)對(duì)情景模擬實(shí)訓(xùn)課。實(shí)訓(xùn)課采用情境模擬教學(xué)法，讓學(xué)員根據(jù)時(shí)下的熱點(diǎn)問題（案列），分別扮演不同職能角色，模擬演練突發(fā)事件發(fā)生后媒體采訪的應(yīng)對(duì)和新聞會(huì)（電視問政）的召開，取得較好的教學(xué)培訓(xùn)效果。

1情景模式實(shí)訓(xùn)室硬件配置

Y黨校情景模擬實(shí)訓(xùn)室共兩個(gè)，分別是危機(jī)管理和媒體應(yīng)對(duì)實(shí)訓(xùn)室。1.1危機(jī)管理實(shí)訓(xùn)室硬件配置。第一，LED液晶電視大屏幕顯示系統(tǒng)。危機(jī)管理實(shí)訓(xùn)室主席臺(tái)墻面安裝兩臺(tái)120寸大型觸摸屏一體機(jī)和一臺(tái)80寸觸摸屏一體機(jī)，作為視頻顯示系統(tǒng)。其中兩臺(tái)120寸觸摸屏分別作為各組學(xué)員的教學(xué)電腦組內(nèi)討論結(jié)果展示和教師教學(xué)PPT的演示。左側(cè)80寸觸摸屏電視用于播放學(xué)員教學(xué)錄播視頻。第二，教學(xué)通訊系統(tǒng)。教室內(nèi)共有四組學(xué)員的教學(xué)電腦。通過一臺(tái)主機(jī)VGA視頻分配器連接四臺(tái)顯示器的方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)電腦顯示屏畫面組內(nèi)同步顯示。目的是通過分組學(xué)員內(nèi)部成員就某一個(gè)扮演角色涉及的問題展開討論，之后再由組長或指定組內(nèi)成員將本組的充分討論后形成的結(jié)論，通過聯(lián)機(jī)電腦予以展示，并由教師控制投屏至120寸觸摸屏電視供全員觀摩討論。第三，視頻采集系統(tǒng)。教室內(nèi)天花板四個(gè)角落分別布置一臺(tái)可轉(zhuǎn)動(dòng)縮放的高速球機(jī)，用于追蹤拍攝各分組學(xué)員討論以及代表發(fā)言環(huán)節(jié)視頻抓拍。并由后臺(tái)視頻中控系統(tǒng)調(diào)度處理后，在教室左側(cè)80寸觸摸屏電視機(jī)中播出，供教室內(nèi)學(xué)員以及發(fā)言者本人觀看。第四，擴(kuò)音功放系統(tǒng)。教室內(nèi)四個(gè)分組每個(gè)分組桌上設(shè)置四支有線話筒供學(xué)員發(fā)言討論使用。同時(shí)配置教師及學(xué)員代表發(fā)言使用的無線話筒若干。話筒采集的聲音數(shù)據(jù)經(jīng)后臺(tái)中控主機(jī)與視頻信息同步剪輯處理后在教室內(nèi)四個(gè)揚(yáng)聲器以及后臺(tái)監(jiān)聽音箱中播出。1.2媒體應(yīng)對(duì)實(shí)訓(xùn)室硬件配置。第一，LED液晶電視大屏幕顯示系統(tǒng)。在主席臺(tái)設(shè)有大型LED顯示屏一塊（8個(gè)平方）。用于新聞會(huì)或者媒體訪談會(huì)（電視問政）的背景畫面布置。教室內(nèi)左右兩側(cè)各布置一臺(tái)60寸電視機(jī)。左側(cè)用于動(dòng)態(tài)切換播放主席臺(tái)學(xué)員角色扮演的視頻，右側(cè)電視用于播放教學(xué)PPT。主席臺(tái)對(duì)面的壁掛電視用于播放正對(duì)主席臺(tái)發(fā)言席的三角架攝像機(jī)所捕捉的視頻畫面。第二，教學(xué)通訊系統(tǒng)。主要為主席臺(tái)上的五個(gè)有線話筒，并通過話筒聲控開關(guān)控制天花板上可縮放高速球機(jī)的調(diào)度切換運(yùn)轉(zhuǎn)。同時(shí)作為五個(gè)發(fā)言學(xué)員的擴(kuò)聲系統(tǒng)，教室內(nèi)配備若干無線話筒供臺(tái)下學(xué)員扮演發(fā)言記者提問。第三，視頻采集系統(tǒng)。通過天花板上安裝的三個(gè)高速可轉(zhuǎn)動(dòng)縮放球機(jī)（靠大門、靠窗戶、靠機(jī)房）分別從不同角度捕捉學(xué)員發(fā)言視頻信息，并傳送至后臺(tái)視頻矩陣處理系統(tǒng)，由視頻剪輯軟件同步剪輯成教學(xué)視頻，供后續(xù)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)視頻回播或者給學(xué)員課后下載觀摩學(xué)習(xí)。該視頻采集系統(tǒng)攝像頭的轉(zhuǎn)向是利用主席臺(tái)學(xué)員話筒的聲控開關(guān)，來觸發(fā)調(diào)用后臺(tái)中控系統(tǒng)設(shè)置的監(jiān)控預(yù)置位，從而切換至視頻所需聚焦的主席臺(tái)位置。第四，擴(kuò)音功放系統(tǒng)。教室內(nèi)設(shè)置四個(gè)壁掛式揚(yáng)聲器，以及后臺(tái)中控室監(jiān)聽音箱。用于播放主持人或者教師以及學(xué)員的發(fā)言內(nèi)容。并將學(xué)員主席臺(tái)有線話筒所采集的聲頻信息經(jīng)后臺(tái)中控主機(jī)與攝像頭采集的視頻信息同步剪輯形成教學(xué)錄播視頻。

2情景模擬實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)

1維護(hù)高校網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的重要性

1.1何為網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)室

網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)室,顧名思義是鉆研維護(hù)和保護(hù)網(wǎng)絡(luò)使用者的信息和錢財(cái)。其服務(wù)宗旨是在不影響網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)行的情況下,進(jìn)行一系列的調(diào)整和完善網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境。其業(yè)務(wù)范圍是積極配合我國實(shí)施的一系列計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)安全的方針政策;嚴(yán)格遵守法律制度,對(duì)公共網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行時(shí)刻監(jiān)管,修補(bǔ)其漏洞,提升網(wǎng)絡(luò)安全的等級(jí);為其社會(huì)提供有效的方法對(duì)策,宣傳其計(jì)算機(jī)安全技術(shù)的公眾服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)室的重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象有客戶的管理層即制度的制定者、信息系統(tǒng)管理者、普通用戶等等。這是主要的三個(gè)不同類別的人員,對(duì)其進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息安全知識(shí)的咨詢和有效培訓(xùn)。其主要目的是培訓(xùn)客戶的防范意識(shí)和如何破解黑客的方法套路,從而避免在網(wǎng)絡(luò)中信息的窺探,更好的保護(hù)自己的合法權(quán)益[1]。

1.2實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的必要性

(1)社會(huì)時(shí)代的需求。如今是一個(gè)科技的時(shí)代,科技出現(xiàn)在我們生活的方方面面。我們對(duì)計(jì)算機(jī)的使用也日漸平常,不可否認(rèn)的是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,給我們的生活和工作上帶來許多的利益。由于現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展離不開計(jì)算機(jī)的使用,故企業(yè)對(duì)其網(wǎng)絡(luò)的安全問題極為重視。企業(yè)內(nèi)部信息可以說是企業(yè)發(fā)展的核心,信息的保護(hù)是企業(yè)在社會(huì)上得以生存的重要保障。故網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)是企業(yè)的需要,同時(shí)也是我們社會(huì)時(shí)展的需要。(2)網(wǎng)絡(luò)使用者信息泄露,造成嚴(yán)重威脅和損失。使用者在網(wǎng)絡(luò)使用過程中,或多或少會(huì)輸入一些關(guān)于自己的真實(shí)信息。這些信息本應(yīng)該是在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中有保障的,然而由于黑客的木馬病毒等多種形式的攻擊,造成計(jì)算機(jī)安全系統(tǒng)的破壞,給使用者的信息造成了嚴(yán)重的威脅和損失。為確保網(wǎng)絡(luò)使用者的信息安全,網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)是相當(dāng)有必要的。

1.3重視高校網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的原因

一、任務(wù)教學(xué)法概述

任務(wù)教學(xué)法（task-basedapproach）是一種建立在“建構(gòu)主義”理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。這種理論認(rèn)為，學(xué)生知識(shí)的獲得主要不是靠教師傳授，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境（即社會(huì)文化背景）下，借助他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)方式獲得。建構(gòu)既是對(duì)新知識(shí)意義的建構(gòu)，同時(shí)又包含對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)的改造和重組?！叭蝿?wù)教學(xué)法”可以認(rèn)為是一種以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)方法。它把語言能力目標(biāo)與工作能力目標(biāo)緊密聯(lián)系起來，每一任務(wù)都是一個(gè)整體計(jì)劃，包含各種機(jī)會(huì)和接觸面。學(xué)生在這些過程中發(fā)展自己的認(rèn)知潛力和應(yīng)用語言發(fā)展交際能力的潛力。學(xué)生在參與和運(yùn)用語言完成任務(wù)的過程中，會(huì)出現(xiàn)許多無法預(yù)料的情況。學(xué)生對(duì)所給的任務(wù)和遇到的問題的理解各有不同，導(dǎo)致任務(wù)過程出現(xiàn)的不可預(yù)測、不明確甚至變異現(xiàn)象。因此，任務(wù)型學(xué)習(xí)是一種動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)。

三、技工學(xué)校《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語》課程基本任務(wù)分析

在技工學(xué)校，《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語》課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，確切地說，本課程是針對(duì)信息技術(shù)專業(yè)的學(xué)生對(duì)英語的實(shí)際需求而開設(shè)的一門特殊用途英語（EnglishforSpecificPurpose）課程，目前，這些專業(yè)大致包括網(wǎng)絡(luò)、軟件、電子商務(wù)以及多媒體制作等專業(yè)。本課程的目標(biāo)是將信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)、英語語言知識(shí)緊密結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生綜合的語言實(shí)際運(yùn)用能力。一般說來，技工學(xué)校的《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語》課程的基本任務(wù)包括以下內(nèi)容：①專業(yè)詞匯：掌握1000左右的專業(yè)詞匯，100個(gè)左右首字母縮略語。②聽說能力：能運(yùn)用基礎(chǔ)語法以及專業(yè)詞匯進(jìn)行基本的專業(yè)知識(shí)介紹及交流討論。③閱讀能力：能基本讀懂有關(guān)計(jì)算機(jī)軟、硬件原理，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作原理、外部設(shè)備的英語文章或說明書。④寫作能力：能運(yùn)用基本專業(yè)詞匯以及計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行簡單的寫作計(jì)算機(jī)專業(yè)英語。⑤翻譯能力：以崗位對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語翻譯能力的需求為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生參與并完成與計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)運(yùn)用相關(guān)的專業(yè)翻譯項(xiàng)目。為了完成以上基本課程任務(wù)，筆者在《計(jì)算機(jī)英語》課程實(shí)施過程中，以任務(wù)教學(xué)法為主線進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，即在明確課程教學(xué)目標(biāo)以及單元教學(xué)目標(biāo)（包括主題目標(biāo)、語言目標(biāo)、專業(yè)知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)）的前提下，設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)運(yùn)用相關(guān)的專業(yè)項(xiàng)目，驅(qū)動(dòng)學(xué)生“明確任務(wù)，參與完成”。具體而言，在教學(xué)過程中，教師以“綜合項(xiàng)目設(shè)計(jì)”為主線，把任務(wù)（task）引入英語課堂并貫穿整個(gè)教學(xué)過程，以聽、說、讀、寫、譯的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練；而學(xué)生利用已有知識(shí)，以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，主動(dòng)地用所學(xué)語言去做事情，在完成任務(wù)過程中，學(xué)習(xí)語言知識(shí)，發(fā)展語言能力，從而具備計(jì)算機(jī)專業(yè)所需的語言應(yīng)用能力和實(shí)際操作能力，使專業(yè)英語與基礎(chǔ)英語教學(xué)融為一體，計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)與英語教學(xué)融為一體，有效完成課程目標(biāo)以及課程基本任務(wù)。

四、《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語》課程中任務(wù)設(shè)計(jì)的基本原則

結(jié)合任務(wù)教學(xué)法的基本要求以及《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語》的基本任務(wù)，筆者提出技工學(xué)?！队?jì)算機(jī)專業(yè)英語》課程中任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下基本原則：①真實(shí)教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)原則。創(chuàng)建計(jì)算機(jī)專業(yè)英語使用的真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，即結(jié)合《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語》課程基本任務(wù)進(jìn)行真實(shí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。在《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語》教學(xué)過程中，任務(wù)型教學(xué)把語言教學(xué)真實(shí)化和項(xiàng)目化，其主要目的是讓學(xué)生不僅在運(yùn)用中學(xué)，而且為了運(yùn)用而學(xué)，直接通過課堂教學(xué)讓學(xué)生去用英語完成各種情景中真實(shí)的生活、學(xué)習(xí)、工作等任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用英語的能力。任務(wù)型教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，是有效改變以往以教師講授為主的教學(xué)現(xiàn)狀的最佳途徑之一。②學(xué)生為主體原則。以學(xué)生為主體進(jìn)行項(xiàng)目與任務(wù)設(shè)計(jì)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與任務(wù)或問題相結(jié)合，以探索問題來引導(dǎo)和維持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)；讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)去學(xué)習(xí)，在這個(gè)過程中，學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教師能動(dòng)地引導(dǎo)和激勵(lì)，使學(xué)生真正掌握所學(xué)內(nèi)容，并通過任務(wù)舉一反三。③課程目標(biāo)及步驟性原則：為了完成課程的基本教學(xué)目標(biāo)，課程的教學(xué)任務(wù)應(yīng)以課程的基本任務(wù)為基礎(chǔ)，無論是綜合的任務(wù)設(shè)計(jì)還是單項(xiàng)任務(wù)設(shè)計(jì)都應(yīng)遵循專業(yè)詞匯目標(biāo)、聽說目標(biāo)、讀寫目標(biāo)以及翻譯目標(biāo)，進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，保障《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語》課程的有效實(shí)施。在此基礎(chǔ)上，按照步驟完成任務(wù)組織及實(shí)施。

摘要：該文闡述了電工與電子技術(shù)中的八路搶答器的制作與調(diào)試內(nèi)容，采用項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，包括教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)資源、教學(xué)過程、教學(xué)反思等內(nèi)容。教學(xué)過程包括搜集信息、制訂計(jì)劃、項(xiàng)目實(shí)施、評(píng)價(jià)總結(jié)、任務(wù)拓展等五個(gè)環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)；電工與電子技術(shù)；八路搶答器制作與調(diào)試；教學(xué)設(shè)計(jì)

項(xiàng)目教學(xué)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個(gè)項(xiàng)目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)、掌握教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容，通過項(xiàng)目的形式進(jìn)行教學(xué)。項(xiàng)目教學(xué)法的核心是不再把教師掌握的現(xiàn)成知識(shí)技能傳遞給學(xué)生作為追求的目標(biāo)，或者說不是簡單地讓學(xué)生按照教師的安排和講授去得到一個(gè)結(jié)果，而是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生去尋找得到這個(gè)結(jié)果的途徑，最終得到這個(gè)結(jié)果，并進(jìn)行展示和自我評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)生在這個(gè)過程中鍛煉各種能力。教師不再居于教學(xué)中的主導(dǎo)地位，而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者。

一、教材分析

電工與電子技術(shù)是中等職業(yè)學(xué)校電類、機(jī)電類等專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握必備的電工、電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有分析和處理一般問題的基本能力，具備繼續(xù)學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程的基本學(xué)習(xí)能力。三明工貿(mào)學(xué)校使用的教材是由彭佩烘、吳榮祥主編，科學(xué)出版社出版的中等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃課程改革創(chuàng)新教材《電工與電子技術(shù)》。該書的編寫以教育部2009年新頒布的教學(xué)大綱為依據(jù)，本著必需、夠用、實(shí)用的原則。在結(jié)構(gòu)上強(qiáng)化做中學(xué)、做中教的指導(dǎo)思想，針對(duì)課程性質(zhì)，加入實(shí)踐項(xiàng)目和任務(wù)，在理論知識(shí)處理上設(shè)計(jì)了探究性操作等活動(dòng)。內(nèi)容安排上以技能實(shí)訓(xùn)作為教學(xué)單元的總結(jié)與提高，將關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、基本技能融合在項(xiàng)目教學(xué)過程中。該書圖文并茂，穿插閱讀材料、拓展延伸，以增加本書內(nèi)容的知識(shí)性、趣味性，力求改變以往教材大多以文字?jǐn)⑹鰹橹鞯娘L(fēng)格，提高學(xué)生的閱讀興趣?！鞍寺窊尨鹌鞯闹谱髋c調(diào)試”是本教材第八單元“數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)”中實(shí)訓(xùn)8.2內(nèi)容。該單元教學(xué)要求學(xué)生安裝一個(gè)八路搶答器，學(xué)生通過仿真訓(xùn)練、自主探索、實(shí)操實(shí)訓(xùn)，掌握八路搶答器安裝步驟和流程，熟悉元件的插裝工藝，具備焊接和安裝技能，了解裝接工崗位職責(zé)，增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，在經(jīng)管超市實(shí)訓(xùn)已經(jīng)一個(gè)多星期了，這段時(shí)間讓我學(xué)到很多也懂得了很多。

我的職位是行政區(qū)經(jīng)理助理，我的工作就是負(fù)責(zé)每天的開會(huì)和收發(fā)作業(yè)，相對(duì)而言我的工作還是比較輕松的，每天空余的時(shí)間比較多，所以在空閑時(shí)間，我一般會(huì)到處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，當(dāng)遇到比較忙的同學(xué)時(shí)我一般會(huì)幫助一下他們。還記得工作第一天的時(shí)候，那是我對(duì)所有的流程都還不懂，開會(huì)的時(shí)候很緊張，但是有了第一次，以后的開會(huì)就逐漸成為習(xí)慣，適應(yīng)了這里的工作環(huán)境。每天的工作我感覺有點(diǎn)無聊，不過我在這學(xué)會(huì)了打印復(fù)印，學(xué)到很多與人交往的方式方法，同時(shí)也懂得了很多。

這次的實(shí)訓(xùn)過程中我的感受有很多，很多事情的發(fā)生讓我甚至一時(shí)間都難以接受，一直以來在我的人生中，凡事我在做之前都會(huì)站在別人的角度上考慮一下，會(huì)不會(huì)對(duì)別人造成傷害，但是單從這次的實(shí)訓(xùn)過程中就讓我改變了從小就形成的習(xí)慣，讓我懂得了什么叫做“人不為己，天誅地滅”的道理，之前的我也許太幼稚，我認(rèn)為這句話不對(duì)，做人不能那么自私，不能只為了自己而不顧別人的感受；這次，我逐漸改變了我的想法，原來現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活中，“人不為己”，注定“天誅地滅”，這才是現(xiàn)實(shí)，這才是人類本身。這一點(diǎn)讓我不敢再隨便為別人想什么，因?yàn)槲遗逻@會(huì)這為別人傷害我的工具。也許是我多想了，但是這一段時(shí)間發(fā)生的事讓我珍的害怕了。

對(duì)于這里的實(shí)訓(xùn)，我的工作相對(duì)而言比較輕松，所以我就有空余的時(shí)間，者同時(shí)讓我發(fā)現(xiàn)了一些問題，首先，我們真心的感謝學(xué)校給我們這個(gè)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我們也很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)我們電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生來說，能夠在真正出去實(shí)習(xí)之前先有個(gè)小小的實(shí)訓(xùn)是很幸運(yùn)的，這樣可以讓我們提前適應(yīng)以后的工作和生活。通過實(shí)訓(xùn)能夠讓我更多的學(xué)習(xí)，在實(shí)訓(xùn)過程中我們可以更好的運(yùn)用所學(xué)過的東西，能夠直到我們學(xué)會(huì)了什么還有什么東西是不會(huì)的，有利于我們在以后的學(xué)習(xí)中更好的掌握學(xué)習(xí)方法和技巧。

每一個(gè)企業(yè)都有他的規(guī)章和制度，同樣的這個(gè)超市也制定的嚴(yán)格的規(guī)章制度，這讓我們可以更好的實(shí)訓(xùn)。不過我個(gè)人認(rèn)為有些地方不是很妥當(dāng)，本來上班的時(shí)間就比較緊密。雖然是休息一天上一天班，但是上班時(shí)間畢竟很累啊，第一天下午從2點(diǎn)開始到晚上10點(diǎn)是八個(gè)小時(shí)，第二天又直接早上6點(diǎn)半到下午2點(diǎn)的八小時(shí)，這樣一直進(jìn)行下去，休息時(shí)間并不能得到很好的休息，這樣是很累的?？墒巧习嗥陂g還要為一些瑣事而煩惱，怎么能夠保證我們更好的達(dá)到實(shí)訓(xùn)的目的？例如那天去商業(yè)街給話費(fèi)機(jī)充話費(fèi)的問題，公事出去報(bào)銷路費(fèi)很正常吧，只是兩塊錢而已，由于拿著錢，一個(gè)人不安全，所以應(yīng)該兩個(gè)人去，來回路費(fèi)一共4塊錢，本來大家都以為會(huì)報(bào)銷的，雖然只是4塊錢，一頓飯就搞定的事而已，可是偏偏連這個(gè)都不報(bào)銷，我們是來實(shí)訓(xùn)，這不同于實(shí)習(xí)，我們應(yīng)該感謝學(xué)校給我們提高這個(gè)好的一個(gè)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我們是免費(fèi)的實(shí)訓(xùn)，沒有工資的，這也就罷了，可是我們是來實(shí)訓(xùn)的不是來向超市交錢的啊，去商業(yè)街的路那么遠(yuǎn)，為什么就不能體諒一下我們學(xué)生呢？？這樣的做法是在是難以服眾啊，好在這只是關(guān)系到一兩個(gè)同學(xué)而已，如果關(guān)系到每個(gè)同學(xué)呢？如果大家集體罷工呢？？那我們的超市該如何運(yùn)行下去？？還有一個(gè)更重要的問題，關(guān)于營業(yè)區(qū)的收銀，本來我是行政區(qū)的助理，我的工作就是那些，做完我分內(nèi)的事，其他的事與我無關(guān)，但是空閑的時(shí)間，我會(huì)下去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看他們的營業(yè)情況。營業(yè)區(qū)的收銀機(jī)是不是該考慮換代了呢？收銀處如果短款了那么就得是收銀員賠，是的，如果這是收銀的問題，是他們的失誤導(dǎo)致短款，他們該為他們的錯(cuò)誤付出代價(jià)，這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?；可是如果不是他們的失誤呢？？希望不要凡事都以畢業(yè)證說話，不是別人的責(zé)任也不要推到別人身上去，沒有人愿意忍受那么大的委屈。當(dāng)我們的自尊受到了很大的傷害時(shí)這是畢業(yè)證論文或者其他什么就可以解決的嗎？？哪里有壓迫哪里就有反抗，人的忍耐也是有一定限度的！收銀員整天為錢的事提心吊膽的，誰看了舒服？？學(xué)院里的超市想要運(yùn)營下去，歸根結(jié)底還得靠廣大師生的支持，所以我希望關(guān)于這樣的問題能夠不再成為實(shí)訓(xùn)過程中同學(xué)們糾結(jié)的問題。

對(duì)于行政區(qū)的人員，我認(rèn)為不應(yīng)該局限于行政區(qū)，當(dāng)他們做完自己的本職工作后可以到營業(yè)區(qū)去幫助營業(yè)區(qū)的人員，例如配送，配送其時(shí)是很累的工作，有時(shí)同學(xué)需要配送的多了，往往忙不過來，而在行政區(qū)的同學(xué)有時(shí)會(huì)很無聊，這個(gè)時(shí)候他們就可以去營業(yè)區(qū)幫助一下他們，而不是只能在行政區(qū)這個(gè)狹小的空間里，當(dāng)無聊的時(shí)候還一直坐在電腦前很沒有意思的，更何況一直坐在電腦面前對(duì)身體健康有所影響。