導語：如何才能寫好一篇高級技師申報材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師！認真學習和領(lǐng)會黨的*精神和“*”重要思想，與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。

基于以上認識，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

一、做一個科研型教師

教師的從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學校領(lǐng)導的指引下，我積極投身于學校教科研，被學校聘為教科員，協(xié)助教科室開展教學研究工作。在朱玉棣老師的指點下，成功申請了市級課題《綜合實踐活動設(shè)計模式的研究》，由我執(zhí)筆撰寫了《*中心小學綜合實踐活動課程方案》，我的活動方案《奔向二*八》也被選送*。20*年*月，在學校領(lǐng)導和市教研室傅強老師的指導下，綜合實踐活動課題組研討活動在我校順利開展，并取得聽課老師的一致好評。去年*月，我參加了全國首屆智慧學術(shù)研討活動，論文《大成智慧學與教育信息化》獲準大會交流，并入選學術(shù)研討會論文集，現(xiàn)被*市智慧研究所聘為研究員，參與了國家級課題《智慧學理論在教育中應用研究》方案的撰寫。

二、做一個富有愛心的教師

愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學生關(guān)心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。我的工作隨筆《教育，從尊重學生的個性開始》《實施“心情教育”培養(yǎng)健康心理》《一瓶鋼筆水引起的思考》《再富也不能富孩子》在*日報《家庭教育》月刊上相繼發(fā)表。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。我的實踐《別開生面的家長會》在《關(guān)心下一代周報》上發(fā)表，并在該社當年上半年好稿件評選中獲二等獎。我的思考《家庭教育中的素質(zhì)教育》在*日報《家庭教育》月刊刊登。

三、做一個理念新的教師

目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在*市全面推開，在認真學習新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在數(shù)學課上，我把數(shù)學知識與學生的生活相結(jié)合，為學生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn)，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。在信息技術(shù)課上，我一改以往教師演示、學生模仿的傳統(tǒng)教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為。教學設(shè)計《展現(xiàn)變化規(guī)律激發(fā)主動發(fā)現(xiàn)》在市小學數(shù)學教學案例論文評比中獲一等獎，論文《小學數(shù)學教學探例》《“圓柱的認識”教學案例對比分析》《中小學信息技術(shù)課堂教學初探》《小學信息技術(shù)文字處理單元教學設(shè)計》《論新課程標準下的信息技術(shù)教育》《當教學設(shè)計面對新課標》相繼發(fā)表。20*年*月，在市小學信息技術(shù)教師基本功競賽中獲一等獎。

四、做一個信息時代的教師

目前，以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。信息社會的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會創(chuàng)新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學了，而要把計算機和網(wǎng)絡(luò)當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸！在信息技術(shù)與學科整合上，在理論上我作了以下探索，論文《信息化環(huán)境下戰(zhàn)爭與和平的教學設(shè)計》《“形神兼?zhèn)洹钡恼稀贰缎抡n程：整合，可以更精彩》《信息技術(shù)與小學社會學科整合的實踐與思考》在國家級專業(yè)刊物上發(fā)表，我還積極參與第一、二屆*市信息技術(shù)與學科整合評優(yōu)課活動，均獲三等獎。第一屆參賽學科是社會課，課題是戰(zhàn)爭與和平，第二屆參賽學科是數(shù)學課，課題是平面圖形的初步認識。我還參與了學校網(wǎng)站的建設(shè)，為老師和學生搭建了一個網(wǎng)絡(luò)化學習的平臺，為學校的教育信息化進程作出自己的貢獻。因我在這方面所作的努力，20*年被評為*市中小學現(xiàn)代教育技術(shù)應用先進個人。

篇2

九，一個最具凝聚力的單數(shù);

九，一個離成功僅有一步之遙的距離;

九，一個被賦予蛟龍化身的意象。

如春風般的細膩，如夏雨般的激昂，如秋實般的豐碩，如冬梅般的堅韌，他們聚在一起，成了相親相愛的一家人——高20XX級9班。

九班人是最可愛的人，他們擁有自己的夢想，擁有自己的追求，擁有崇高的九班魂。

“學會做人，學會學習，學會生活”這是他們的理念，“十年樹木，百年樹人”，學會做人是人生的基礎(chǔ)，只有學會做人，才能迎接各種挑戰(zhàn)，才能在把握和處理事情上擁有自己的原則，“立身以立學為先，立學以讀書為本”，學習是人生的關(guān)鍵，“知識就是力量”!九班人懷著永不放棄的精神刻苦奮進，享受生活，在這里他們哭過，笑過，得到過，失去過，但他們從沒有泄氣過。

“自信、合作、務(wù)實、奮進”是他們的精神!

曾經(jīng)，他們在藍天下，高呼他們的口號“我在九班中，九班在我心中，九班成功我成功!”

曾經(jīng)，他們在競技場上努力拼搏，揮汗如雨，悲喜交加!

曾經(jīng)，他們在教室里朗誦詩詞，虛心請教，樂學善思!

曾經(jīng)，他們在夕陽下引吭高歌，振翅飛翔!

九班人這樣說“我們怎樣度過我們的一天，我們就會怎樣度過我們的一生”。九班人懷著“誓與紅日爭光芒”的決心，充實的過著“三點一線”的生活，用積極樂觀的態(tài)度對待生活，九班人這樣想“靜坐常思己過，閑談?wù)嬲撊朔?rdquo;，九班人嘴里說出的不是不堪入耳的臟話，而是文明高雅的談吐;不是不思進取的自嘲，而是積極向上的自我肯定;不是荒謬的夸夸其談，而是一本正經(jīng)的滔滔不絕。因為他們相信“艱難險阻都敢闖，相信太陽光只為我放”。

九班的老師是最可敬的人，他們有知識淵博的語文老師，溫文儒雅的政治老師，細心體貼的地理老師，穩(wěn)重成熟的歷史老師，美麗、充滿智慧的英語老師，當然最重要的是有位教學豐富，養(yǎng)于言辭，無與倫比的班主任——數(shù)學老師。他們帶來的是悉心的指導，無微不至的關(guān)心，他們有著“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”的奉獻精神，與其說是良師良好，還不如說是親人。

如果說團結(jié)創(chuàng)造奇跡，就讓九班人共同為創(chuàng)造斐然的奇跡努力;

篇3

一、思想政治方面

忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛本質(zhì)工作，認真遵守學校的規(guī)章制度，服從領(lǐng)導的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責任心，以身作則，為人師表，辛勤耕耘，默默奉獻。以寬容、友愛之心與同事相處，同事間的關(guān)系相處非常融洽。

二、教學教研方面

（一）教學方面

在教育教學工作中，我認真遵照《教學大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節(jié)課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學生的審美能力。在教學中，我注重激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。我認為興趣是學習美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。在課外認真輔導興趣小組的學生，任現(xiàn)職以來所輔導的學生有二百余人在全國、省市獲獎。06年在丹陽市元旦作品展覽中獲“優(yōu)秀輔導老師”，07年在中國關(guān)心下一代身心健康工程全國義演活動中獲江蘇賽區(qū)“最佳輔導老師獎”。同年在第十二屆全國中小學生繪畫、書法作品比賽中，榮獲繪畫類指導工作一等獎。一位學生的書法作品發(fā)表在《美術(shù)教育》雜志上，2007年一位學生的書法作品發(fā)表在丹陽市愛祖國愛家鄉(xiāng)《**》上。2006、2007年十位學生的書法作品被選送到日本展出。有三位學生考取了省丹中的藝術(shù)特長生。多年的教學成果，獲得了領(lǐng)導和同行的認可，03年被評為鎮(zhèn)教學骨干，04年所在的新橋中學被評為丹陽市藝術(shù)教育特色學校，04年繪畫作品在丹陽市中小學教工書畫比賽中獲三等獎，有兩幅繪畫作品在雜志上發(fā)表，一幅繪畫作品被選送到日本展出。05年所在的新橋中學體藝教研組被評為“文明教研組”。教案《**》獲市三等獎，06年在丹陽市第十屆教學節(jié)活動中獲“教學能手”稱號。任現(xiàn)職以來連續(xù)兩年被評為新橋鎮(zhèn)“先進教師”，06年市考核優(yōu)秀，調(diào)入華校之后，每年都是先進個人。

（二）教科研方面

積極參加教科研活動，并在教學活動中不斷實踐和探索。2007年，負責并參與的省級課題《九年一貫制美術(shù)教學的銜接和優(yōu)化》；有15篇論文在省市獲獎，其中《美術(shù)課堂的“六度”》發(fā)表于《當代教育研究》，《藝術(shù)的靈感---生活》發(fā)表于《美術(shù)教育》雜志。

三、德育教育工作

篇4

一、指導思想

農(nóng)民技術(shù)人員職稱評定和晉升工作是為了培養(yǎng)和建立一支穩(wěn)定的農(nóng)民技術(shù)員隊伍，提高農(nóng)民的科技文化素質(zhì)，推動和鼓勵廣大農(nóng)民群眾學技術(shù)、用技術(shù)，營造和培養(yǎng)“學習型農(nóng)村”、構(gòu)建和諧社會具有促進作用，同時對推進我縣“和美家園”建設(shè)有著十分重要的意義。在評定工作中要堅持評定與培訓相結(jié)合，評定與推廣農(nóng)村實用技術(shù)相結(jié)合，評定與“農(nóng)函大”教育、農(nóng)村人才建設(shè)相結(jié)合的工作方針，切實做好我縣農(nóng)職稱評定和晉升工作。

二、2011年縣農(nóng)職稱評定工作內(nèi)容及時間

1、2011年我縣農(nóng)職稱評定工作范圍：凡在農(nóng)村從事農(nóng)、林、牧、副、漁、水利、農(nóng)機等技術(shù)工作的農(nóng)民，均可申請評定農(nóng)民技術(shù)人員職稱。農(nóng)村財會專業(yè)不列入農(nóng)民技術(shù)人員職稱評審范圍，今年農(nóng)職稱評定包括晉升工作。

2、今年農(nóng)職稱評定工作要重視已獲得“農(nóng)函大”證書、綠色證書的技術(shù)骨干及農(nóng)村再就業(yè)培訓結(jié)業(yè)學員，農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)和各類農(nóng)業(yè)服務(wù)組織的骨干，各類專業(yè)戶和獲得“星火帶頭人”、“雙學雙比”女能手稱號的各類人員的申報和評定工作?？h級“農(nóng)民專家”的農(nóng)職稱評定可以破格晉升：凡按正常條件未達到晉升農(nóng)民技師資格的縣“農(nóng)民專家”，今年一律晉升為農(nóng)民技師職稱。

3、做好農(nóng)民高級技師推薦工作。農(nóng)民高級技師評定工作是由省農(nóng)職稱評定委員會負責評定，要求各部門在9月30日前將有關(guān)材料報送縣農(nóng)職稱辦公室。

4、2011年縣農(nóng)職稱評定和晉升工作從2011年9月開始到12月底結(jié)束。

三、實施步驟

（一）準備階段（8月底完成）

1、健全組織班子?？h農(nóng)職稱評定工作領(lǐng)導小組及辦公室負責組織、協(xié)調(diào)各部門、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)職稱評定工作，并組建縣農(nóng)職稱評審委員會；各業(yè)務(wù)主管局建立專業(yè)評委會和專業(yè)考評小組，以負責本系統(tǒng)的農(nóng)職稱評定、晉升的有關(guān)工作；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立農(nóng)職稱工作小組，并確定具體工作人員，負責本地農(nóng)職稱評定中的有關(guān)宣傳、申報、初審和推薦等工作。

2、宣傳發(fā)動。做好農(nóng)職稱評定摸底、調(diào)查和宣傳發(fā)動工作，鼓勵符合條件的人員參加農(nóng)職稱評定。

（二）組織實施（9—10月底完成）

1、組織申報：由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)職稱工作小組負責申報工作，并對申報者材料進行初審、核實后分別報業(yè)務(wù)主管局評委會。

申報者的要求：（1）必須如實填寫申報表；（2）遞交個人技術(shù)總結(jié)和近期一寸免冠照片2張；（3）交付報名、考務(wù)、評審等費用，初級：40元（技術(shù)員、助理技師），中級：60元（技師），高級：80元（高級技師）；（4）免考者必須遞交相應職稱評定的學歷、資料證明，并經(jīng)縣專業(yè)考評小組認可。

2、組織培訓、考核和評審工作：堅持先考試后評審的原則，由各業(yè)務(wù)主管局根據(jù)需要組織相應的技術(shù)培訓和考試，然后由縣各專業(yè)考評小組根據(jù)申報材料、考試成績和基層考核意見進行綜合性評價，對照浙農(nóng)職評辦[2011]1號文件附件《省農(nóng)民技術(shù)人員職稱評審條件》（修訂稿）等有關(guān)規(guī)定提出意見，經(jīng)各專業(yè)農(nóng)職稱評定委員會審定后報縣農(nóng)職稱評委會審定，證書由縣人民政府統(tǒng)一頒發(fā)。

“農(nóng)函大”結(jié)業(yè)學員、綠色證書獲得者和縣級以上示范戶、“雙學雙比”女能手可以不經(jīng)考試直接參加農(nóng)民技術(shù)員職稱評定。

（三）總結(jié)、歸檔（11—12月底完成）

1、評定工作結(jié)束后，各業(yè)務(wù)局專業(yè)評委會要及時做好總結(jié)報縣農(nóng)職辦，縣農(nóng)職辦將2011年農(nóng)職稱評定和晉升工作進行總結(jié)。

2、做好評定材料的歸檔工作。各專業(yè)職稱評審材料由各專業(yè)評委會收齊后統(tǒng)一交縣農(nóng)職辦存檔。

四、做好對農(nóng)民技術(shù)人員的管理和使用工作

篇5

廣州市引進人才入戶管理辦法實施細則根據(jù)《廣州市人民政府印發(fā)關(guān)于加強我市人口調(diào)控和服務(wù)管理工作的意見及配套文件的通知》(穗府〔20xx〕10號)要求，制定本實施細則。

一、引進人才的范圍

本細則所稱引進人才包括：

(一)用人單位接收普通高校應屆畢業(yè)生(指在畢業(yè)后兩年內(nèi)落實工作單位并辦理就業(yè)接收手續(xù)的普通高校畢業(yè)生)。

(二)用人單位引進在職人才(指廣州地區(qū)用人單位引進的專業(yè)技術(shù)類、管理類和技能類在職人才)。

二、責任分工

本市市屬、區(qū)屬單位引進人才由市人力資源和社會保障部門負責辦理;各區(qū)人力資源和社會保障部門根據(jù)市人力資源和社會保障部門的委托開展引進人才相關(guān)工作。

中央駐穗、省屬及在省登記、注冊單位引進人才按省組織部門、省人力資源和社會保障部門、省教育部門等有關(guān)部門的工作部署開展。

三、辦理程序

(一)注冊及立戶

1. 注冊登記

在本市依法成立并具有用人自主權(quán)的用人單位均可申辦引進人才入戶廣州。用人單位辦理引進人才入戶業(yè)務(wù)須先在廣州市人力資源和社會保障局引進人才申報系統(tǒng)(以下簡稱“申報系統(tǒng)”)進行注冊登記。

2. 人事戶頭立戶

本市局級以上機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)以及經(jīng)批準可從事人事、勞動保障事務(wù)業(yè)務(wù)的公共就業(yè)和人才服務(wù)機構(gòu)，可向市人力資源和社會保障局申請人事戶頭立戶。經(jīng)批準立戶的單位可辦理引進人才或人員的檔案調(diào)轉(zhuǎn)、審核、保管等涉及人員檔案的相關(guān)業(yè)務(wù)。

(二)申辦

1. 申報主體

經(jīng)批準已設(shè)立人事戶頭的單位可直接通過申報系統(tǒng)申報;未設(shè)立人事戶頭的單位在申報系統(tǒng)注冊并填報材料后，通過已設(shè)立人事戶頭的主管部門、公共就業(yè)和人才服務(wù)機構(gòu)審核后申報。

通過公共就業(yè)和人才服務(wù)機構(gòu)申報引進人才的，必須由引進人才本人(以下簡稱申報人)或用人單位與服務(wù)機構(gòu)簽訂或委托協(xié)議。

2.申報方式

引進人才申報采取“先網(wǎng)上申報、后現(xiàn)場審核原件”方式進行。

辦理普通高校畢業(yè)生接收的申報人、用人單位及其主管部門(包括公共就業(yè)和人才服務(wù)機構(gòu))先在“申報系統(tǒng)”下“高校畢業(yè)生接收申辦系統(tǒng)”中填報并上傳申報資料，經(jīng)市人力資源和社會保障部門審核后到高校畢業(yè)生對外服務(wù)窗口提交申報材料原件及復印件并辦理有關(guān)手續(xù)。

辦理引進在職人才的申報人、用人單位及其主管部門(包括公共就業(yè)和人才服務(wù)機構(gòu))先在“申報系統(tǒng)”下“引進人才申辦系統(tǒng)”中填報并上傳申辦材料，再由申報人或用人單位及其主管部門(包括公共就業(yè)和人才服務(wù)機構(gòu))到初審受理窗口現(xiàn)場提交申報材料原件及復印件，審核通過后辦理有關(guān)手續(xù)。

3. 申辦條件說明

(1)符合《廣州市引進人才入戶管理辦法》(以下稱《辦法》)第六條規(guī)定的各類人才均可申辦引進人才手續(xù)。

(2)《辦法》第六條第一項第3目中的“項目主要完成人”是指項目前三名完成人。

(3)《辦法》第六條第一項第4目中的“本市年度重點項目”、“本市戰(zhàn)略性主導產(chǎn)業(yè)的重點項目”是指經(jīng)本市發(fā)展改革部門立項批復的年度重點項目;“主要承辦單位”是指承擔上述重點項目主體工作或主要任務(wù)的單位。中高級管理職務(wù)人員是指上述單位的經(jīng)理、副經(jīng)理等單位負責人以及財務(wù)負責人、上市公司董事會秘書、單位所屬部門正副職等管理人員;骨干技術(shù)崗位人員是指上述單位中具有副高級專業(yè)技術(shù)資格、高級技師職業(yè)資格以及博士以上學位的專業(yè)骨干人員。本市年度重點項目和本市戰(zhàn)略性主導產(chǎn)業(yè)的重點項目以市發(fā)展改革部門公布的年度目錄為準。

(4)《辦法》第六條第一項第5目中的“近3年內(nèi)取得國家發(fā)明專利證書人員”是指自申請入戶之日起前3年內(nèi)取得的國家發(fā)明專利證書且屬于前三名完成人之一。

(5)《辦法》所稱中等職業(yè)教育學歷包括中專、職高、中技學歷;執(zhí)業(yè)資格具體目錄和對應等級應以國家政策文件中明確規(guī)定的對應等級為準。

(6)《辦法》中所稱的“高級技師、技師職業(yè)資格、高級職業(yè)資格”是指擁有各級人力資源和社會保障部門及其授權(quán)的部門考核頒發(fā)的國家職業(yè)資格證書，且在發(fā)證機關(guān)網(wǎng)上可以查詢屬實的。申報人辦理入戶所從事的工種(職業(yè))須與所持有的國家職業(yè)資格證書所考核工種一致。

(7)根據(jù)國家對招用技術(shù)工種從業(yè)人員的有關(guān)規(guī)定，《辦法》第六條第五項“我市緊缺工種(職業(yè))目錄”由市發(fā)展改革部門與省、市人力資源和社會保障部門結(jié)合我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的實際制定，并適時調(diào)整。

(8)申報人所持有的職業(yè)資格證書、專業(yè)技術(shù)資格證書、執(zhí)業(yè)資格證書等證書的發(fā)證機關(guān)所在地應當與申報人參加該資格考試、評審、認定期間繳納社保或?qū)嶋H工作地區(qū)一致。

4. 申辦材料

申報人、用人單位及其主管部門(包括公共就業(yè)和人才服務(wù)機構(gòu))提供的資料原件、復印件及網(wǎng)上申報上傳的資料等應真實、有效、完整、一致。

(1)接收普通高校畢業(yè)生的申辦材料

①注冊填報資料

申報人應填報并上傳就業(yè)證明材料或協(xié)議等。就業(yè)證明材料包括就業(yè)協(xié)議書或社保繳費證明、就業(yè)登記表。其中就業(yè)協(xié)議書需有本人簽名、畢業(yè)院校和用人單位意見和蓋章，并注明畢業(yè)院校和用人單位的聯(lián)系人和聯(lián)系電話。通過公共就業(yè)和人才服務(wù)機構(gòu)申辦的人員還需提供協(xié)議。

②入戶申請資料

申報人辦理入戶手續(xù)的，應向窗口提供報到證、畢業(yè)證書、學位證書的原件及復印件并將資料上傳到“高校畢業(yè)生接收申辦系統(tǒng)”。

③就業(yè)調(diào)整改派資料

辦理就業(yè)調(diào)整改派的，需提供《廣州市普通高校畢業(yè)生調(diào)整就業(yè)單位申請表》(須有原接收單位和現(xiàn)接收單位的意見和蓋章，注明單位聯(lián)系人和聯(lián)系電話，下同)、報到證并將資料上傳到“高校畢業(yè)生接收申辦系統(tǒng)”。如同時申辦入戶的，須一并提供入戶申請資料。

④跨年度接收材料

辦理跨年度(指畢業(yè)年度與申辦接收或入戶手續(xù)的年度不一致)接收手續(xù)的，需提供《廣州市普通高校畢業(yè)生調(diào)整就業(yè)單位申請表》、就業(yè)證明、報到證、畢業(yè)證、學位證和《廣州市計劃生育證明》(附件3)并將資料上傳到“高校畢業(yè)生接收申辦系統(tǒng)”。

⑤若同時辦理就業(yè)調(diào)整改派和跨年度接收手續(xù)的，須提供上述第③④項資料。

(2)引進在職人才的申辦材料

①《廣州市引進人才申報表》

申報表(附件1)要填寫清晰、有引進單位意見和主管部門意見(須單位法定代表人或負責人簽署意見、簽名和加蓋單位公章);個人簡歷必須按時間先后順序把從高中起的學習和工作經(jīng)歷(包括失業(yè)狀態(tài))詳細列明;并與所附的申報材料(如戶口本、專業(yè)技術(shù)證書和職業(yè)資格證書等)相一致。申報表填寫完成后須由電腦打印并掃描上傳“申報系統(tǒng)”。

②調(diào)動或就業(yè)登記資料

申報人應主動、如實向引進單位申報調(diào)出單位和個人檔案(干部或工人檔案)情況。引進人才有個人檔案的，申報單位或其主管部門應在申報前完成引進人才檔案的商調(diào)和審核，并上傳原單位同意調(diào)出函和檔案轉(zhuǎn)遞接收證明。經(jīng)核實，有正當理由暫時不能辦理檔案調(diào)轉(zhuǎn)、不能提供檔案轉(zhuǎn)遞證明或原單位同意調(diào)出函的，用人單位或公共就業(yè)和人才服務(wù)機構(gòu)應為申報人建立臨時檔案并提交其在引進單位表現(xiàn)的考核材料，同時須提供在引進單位連續(xù)參加1年以上的社會保險證明材料、在引進單位的就業(yè)登記材料、由申報人簽署《暫不辦理個人檔案或同意調(diào)出函承諾書》(附件2)等資料。申報單位未如實申報引進人才檔案情況或未按規(guī)定辦理檔案商調(diào)和審核工作以及未建立臨時檔案的，不予受理申報，相關(guān)責任后果由申報人本人和用人單位承擔。

③用人單位資料

企業(yè)須提供已通過年審的營業(yè)執(zhí)照副本、組織機構(gòu)代碼證;行政機關(guān)和事業(yè)單位提供組織機構(gòu)代碼證。

④引進報告

機關(guān)工作人員提供經(jīng)人力資源和社會保障部門批準的錄用或轉(zhuǎn)任證明;事業(yè)單位引進的在編人員提供事業(yè)單位增人卡或其他入編證明;其他人員提供引進單位和主管部門加具意見的引進報告(主要反映申報人的基本情況、工作崗位、工作表現(xiàn)以及引進單位的意見等內(nèi)容)。

⑤身份資料

包括身份證、戶口簿等。

⑥學歷資料

包括畢業(yè)證、學位證書及相關(guān)學歷、學位鑒定或網(wǎng)上查詢證明等。大專(含大專)以上學歷的，可登陸中國高等教育學生信息網(wǎng)進行在線驗證，并打印《教育部學歷證書電子注冊備案表》;或提供全國高等學校學生信息咨詢與就業(yè)指導中心出具的《中國高等教育學歷認證報告》;或提供廣東省教育廳《學歷證書鑒定證明》。學士以上學位的，需提供廣東省教育廳《學位證書鑒定證明》。國(境)外學歷學位的，需提供國家教育部留學服務(wù)中心《國(境)外學歷學位認證證明》或市人力資源和社會保障部門核發(fā)的《廣州市留學人員優(yōu)惠資格證》。

⑦專業(yè)技術(shù)資格資料

各級人力資源和社會保障部門及其授權(quán)的部門所核發(fā)的專業(yè)技術(shù)資格證書，需提供資格證書、評審表(認定表)或考試報名表、網(wǎng)上查詢證明;對無法提供網(wǎng)上查詢證明、異地核發(fā)的證書以及證書有疑問的，由本市人事考試中心出具證書鑒別證明。

⑧職業(yè)資格資料

各級人力資源和社會保障部門及其授權(quán)的部門核發(fā)的國家職業(yè)資格證書，需提供職業(yè)資格證書、網(wǎng)上查詢證明;對無法提供網(wǎng)上查詢證明、異地核發(fā)的證書以及證書有疑問的，由本市職業(yè)技能鑒定指導中心組織水平測試并提供測試成績單。

⑨參加社會保險證明

按規(guī)定需要參加社會保險的申報人在本市引進單位參加社會保險的證明及歷史繳費記錄。引進單位與參保單位不一致的，需提供有關(guān)協(xié)議或證明。除經(jīng)認定的高層次、高技能人才和《辦法》已有明確規(guī)定人員外，其他人員須提供申辦前在引進單位連續(xù)參加6個月以上社會保險證明及歷史繳費記錄。

⑩計劃生育證明

指擬遷入地鎮(zhèn)(街)計劃生育部門出具的《廣州市計劃生育證明》(附件3)。計劃生育證明有效期原則上不能超過6個月。

?單方調(diào)動意見書

夫妻雙方戶口均在市外，不調(diào)方若同意擬調(diào)方單方調(diào)入廣州的，由不調(diào)方提供意見并簽名(夫妻同調(diào)人員不需提供該項材料)。

?本市合法住所證明

本市合法住所證明包括本人或夫妻共同擁有房地產(chǎn)權(quán)的固定住所的合法產(chǎn)權(quán)證明;政府、用人單位或?qū)W校安排的供其居住的住所的分房證明、租賃證明;直系親屬擁有房地產(chǎn)權(quán)供其居住的本市房屋的合法產(chǎn)權(quán)證明;合法承租且依法辦理了一年以上租賃備案手續(xù)的房屋租賃合同等。

落戶到上述合法住所的，屬于集體戶的，須提供集體戶戶口簿、引進單位或人力資源服務(wù)機構(gòu)同意落戶證明;屬于家庭戶的，須提供房屋產(chǎn)權(quán)證明、戶口簿及業(yè)主、戶主同意搭戶證明;屬于租賃房屋家庭戶的，須提供戶口簿及業(yè)主、戶主同意搭戶證明。

?隨遷家屬資料

隨遷家屬包括已就業(yè)配偶和未成年子女(指16周歲以下的子女，屬在校初中或高中學生的可延至19周歲以下)。辦理家屬隨遷需提供結(jié)婚證、所有隨遷家屬的戶口簿及身份證、配偶就業(yè)證明或參保記錄、子女出生醫(yī)學證明，屬在校初、高中學生的未成年子女，需提供學校就讀證明。

屬于下列情況之一的，其子女隨遷須待本人入戶后再向本市公安部門申請：隨遷子女非本人親生子(女)，或?qū)俦救擞H生子(女)但撫養(yǎng)權(quán)不歸屬本人的;隨遷子女與引進人才本人不在同一戶口簿上或戶口地址不一致的。

?隨軍家屬證明材料

申報人屬駐穗部隊現(xiàn)役軍人配偶且符合隨軍條件的，需提供我市軍轉(zhuǎn)安置部門出具的同意引進證明材料。

?高層次人才證明

屬《辦法》第六條第一項第1、2、3、7目的高層次人才提供高層次人才認定證書、市人才工作局證明。并憑上述申辦材料第①、②、③、④、⑤、⑩、?、?、?項優(yōu)先辦理入戶。第4目的中高級管理職務(wù)的高層次人才須提供引進單位的任命書或相關(guān)證明材料;第5、6目的高層次人才須提供證書等相關(guān)證明;以上第4、5、6目的高層次人才,憑上述申辦材料①至?項優(yōu)先辦理入戶。

四、初審

市人力資源和社會保障部門及其駐市政府政務(wù)服務(wù)中心窗口、委托的各區(qū)人力資源和社會保障部門、市高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心為引進人才申辦業(yè)務(wù)的初審機構(gòu)。

初審機構(gòu)應當對申辦材料的真實性、完整性、合法性進行初審。若提交資料不真實、不完整或不符合條件的，應予以退案并一次性告知需要補齊的全部材料。申請材料有不誠信情形的，將個人信息列入引進人才誠信異常目錄。初審機構(gòu)對申請材料有疑問的，可采取相應的調(diào)查核實措施并留存其相關(guān)資料原件;經(jīng)核實材料造假的，對其虛假材料予以沒收并列入黑名單。具體要求：

(一)接收普通高校畢業(yè)生

初審機構(gòu)在網(wǎng)上分別對人事戶頭在“申報系統(tǒng)”下“高校畢業(yè)生接收申辦系統(tǒng)”所提交的“注冊登記”、“入戶申請”、“調(diào)整改派、跨年度接收”等申報資料進行初審，提交資料真實、完整并符合條件的，初審工作應在2個工作日內(nèi)完成。

(二)引進在職人才

申報人或用人單位應按照申辦材料要求在“引進人才申辦系統(tǒng)”填報并上傳資料信息。人事戶頭單位將申報人或用人單位網(wǎng)上提交的信息材料審核后提交初審機構(gòu)。無人事戶頭單位可通過公共就業(yè)和人才服務(wù)機構(gòu)提交材料。初審受理工作應當場完成，提交資料真實、完整并符合條件的，初審機構(gòu)應在受理后10個工作日內(nèi)完成初審并及時提交市人力資源和社會保障局審核。

(三)網(wǎng)上預約

1. 高校畢業(yè)生接收申辦業(yè)務(wù)實行批量預約制度。用人單位或其主管部門(包括公共就業(yè)和人才服務(wù)機構(gòu))一次性申辦普通高校畢業(yè)生入戶卡30人以上，應在“申報系統(tǒng)”中進行預約申請并根據(jù)系統(tǒng)生成的預約時間以及手機短信提醒內(nèi)容到場辦理有關(guān)手續(xù)。

2. 引進在職人才全部實行預約制度。引進在職人才均須通過用人單位或其主管部門在“申報系統(tǒng)”中進行預約，并根據(jù)系統(tǒng)生成的預約時間以及手機短信提醒內(nèi)容到場辦理有關(guān)手續(xù)。

五、審核

(一)審核內(nèi)容

市人力資源和社會保障部門通過系統(tǒng)對引進人才申報材料進行審核，并可視審核情況抽查審核申報人的書面申報材料(原件及復印件)。審核通過的及時公示(引進在職人才)或公布，不通過的予以退案并告知理由。

(二)審核時限

市人力資源和社會保障部門確認網(wǎng)上申報材料真實有效且資料齊備完整之日起，對接收普通高校畢業(yè)生的應在2個工作日內(nèi)完成審核，對引進在職人才的應在10個工作日內(nèi)完成審核。有特殊情況的，在20個工作日內(nèi)完成審核。

六、公示

(一)公示時間

引進在職人才需進行公示(接收普通高校畢業(yè)生不需公示，但隨時受理異議投訴)。市人力資源和社會保障部門應及時將審核通過擬引進的在職人才情況在市人力資源和社會保障局網(wǎng)站上進行公示。公示時間為5個工作日，公示期間受理異議投訴。

(二)公示內(nèi)容

公示內(nèi)容包括擬引進在職人才的姓名、單位、公示起止時間等內(nèi)容。對公示情況有異議的組織和個人，應當在公示期內(nèi)向市人力資源和社會保障部門書面提出，如屬單位的須加蓋單位公章，如屬個人的簽署個人真實姓名。市人力資源和社會保障部門應當自接到異議之日起25個工作日內(nèi)組織并完成調(diào)查核實。經(jīng)核實異議成立的，申報不予通過，同時書面告知申請人并說明理由。經(jīng)公示無異議或經(jīng)核實異議不成立的，準予辦理入戶手續(xù)。

七、辦結(jié)

(一)辦理批復

接收普通高校畢業(yè)生自公布之日起即可由提交資料的人事戶頭單位打印相關(guān)批復。引進在職人才自公示完成并無異議投訴或投訴不成立之日起5個工作日內(nèi)核發(fā)引進批復。

(二)辦理入戶

接收普通高校畢業(yè)生自入戶申請或跨年度接收申請通過審核并公布之日起，由畢業(yè)生本人或用人單位及主管部門在審核通過當年內(nèi)，憑報到證、畢業(yè)證、學位證到市高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心領(lǐng)取《廣州市區(qū)入戶卡》。

引進在職人才自審核通過之日起，在有效期內(nèi)申報人憑本人身份證、單位介紹信等材料到市政府政務(wù)服務(wù)中心市人力資源和社會保障局服務(wù)窗口領(lǐng)取《廣州市區(qū)入戶卡》，并到本市公安部門辦理戶口遷入手續(xù)。

八、要求

(一)加強部門聯(lián)動

各部門要各司其職，加強協(xié)調(diào)，實現(xiàn)部門聯(lián)動。市發(fā)展和改革部門負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各部門做好引進人才入戶工作。市人力資源和社會保障部門負責引進人才入戶的組織實施工作，負責引進人才的受理、審核、公示、核發(fā)批復和簽發(fā)《廣州市區(qū)入戶卡》等工作。市公安部門負責辦理引進人才入戶手續(xù)。市人才工作局負責出具高層次人才證明材料和核實高層次人才證書。市人口計生部門負責核實引進人才計劃生育情況和資料。各區(qū)人力資源和社會保障部門要在市的統(tǒng)一部署下嚴格審核、加強聯(lián)動，做好引進人才入戶工作。

(二)完善工作措施

市人力資源和社會保障部門在受理、初審、審核、公示過程中，對有疑問和異議的引進人才資料可采取相應的調(diào)查核實措施：可詢問與核查事項有關(guān)的單位和個人，查閱、記錄、復制申報人與辦理入戶有關(guān)的證明資料，并要求單位或個人對與核查事項相關(guān)的情況作出說明、提供相關(guān)證明資料;確有必要的，可對申報者進行綜合水平測試或技能實操測試。有關(guān)單位和個人應當配合，按照審核部門要求如實提供相關(guān)情況和材料。

(三)強化崗位監(jiān)管

受理、初審、審核和協(xié)助出具、核實相關(guān)資料的部門應當明確并細化工作流程和崗位責任，建立責任追究和監(jiān)督制度。引進人才業(yè)務(wù)實行經(jīng)辦負責制，用人單位及主管部門、公共就業(yè)及人才服務(wù)機構(gòu)均應保證有關(guān)申報材料的真實性，在申報過程中實行法定代表人(或負責人)和經(jīng)辦人共同簽字負責制。初審、審核部門和相關(guān)經(jīng)辦人員在審核材料中違反有關(guān)規(guī)定的，追究行政責任;涉嫌犯罪的，移送司法機關(guān)依法處理。

(四)嚴查材料造假

加強對申報材料的審核，嚴厲打擊弄虛作假行為。經(jīng)有關(guān)部門查實申報人存在隱瞞、欺騙或提供虛假證明材料等情形的，取消其申請資格，并把情況向引進單位、主管部門及各審批部門通報;已經(jīng)入戶的，有關(guān)部門予以注銷，退回原籍。用人單位及主管部門、公共就業(yè)及人才服務(wù)機構(gòu)有上述行為的，經(jīng)有關(guān)部門查實后，5年內(nèi)不再受理該單位和機構(gòu)辦理引進人才相關(guān)業(yè)務(wù)，并追究法定代表人和經(jīng)辦人責任。涉及犯罪的，移送司法機關(guān)依法處理。

九、附則

(一)本市引進人才申請的受理時間為每年的3月1日至12月31日。

(二)本實施細則自印發(fā)之日起實施，有效期5年。

(三)增城、從化引進人才業(yè)務(wù)可參照本細則制訂本區(qū)域引進人才工作實施指南。

篇6

【關(guān)鍵詞】數(shù)控加工；師資隊伍；專業(yè)帶頭人

1 問題提出

1.1 課題立項的重要性和必要

1.1.1 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人是示范校建設(shè)對師資隊伍的要求

2012年，我校被教育部批準為“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設(shè)計劃”第二批立項建設(shè)單位，數(shù)控加工專業(yè)作為本次立項的五個重點建設(shè)專業(yè)之一，對師資隊伍建設(shè)提出了新的要求。但是，該專業(yè)青年教師居多，教學水平、科研能力、專業(yè)建設(shè)水平與新的要求相比尚有較大的差距，為了盡快地改變師資隊伍的現(xiàn)狀、完成示范校建設(shè)的任務(wù)要求，培養(yǎng)一批專業(yè)帶頭人并且發(fā)揮他們的帶頭與示范作用，成為數(shù)控加工專業(yè)建設(shè)的一項緊迫任務(wù)。

1.1.2 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人是專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的需要

培養(yǎng)數(shù)控加工專業(yè)帶頭人，可以讓綜合素質(zhì)較高的專業(yè)教師盡快地成長起來，承擔起數(shù)控加工專業(yè)中重要的、關(guān)鍵的、核心的教育教學與科研工作，盡可能地發(fā)揮出他們在專業(yè)建設(shè)中的個體作用；另一方面，可以突出專業(yè)帶頭人在教育教學中的示范和引領(lǐng)作用，帶動本專業(yè)的所有專業(yè)教師共同進步與提高，努力打造一個專業(yè)強、技術(shù)硬的師資隊伍，有效地推進數(shù)控加工專業(yè)全面建設(shè)與發(fā)展的步伐。

1.2 主要理論依據(jù)、研究思路及目標

1.2.1 理論依據(jù)

《教育部、人力資源社會保障部、財政部關(guān)于實施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設(shè)計劃的意見》（教職成〔2010〕9號）文件中提出，示范校建設(shè)共有七項重點任務(wù)，其中第5條就是加強師資隊伍建設(shè)。要求“創(chuàng)新人事分配制度，形成吸引人才、穩(wěn)定隊伍的激勵機制。改善教師隊伍結(jié)構(gòu)，聘用有實踐經(jīng)驗的行業(yè)專家、企業(yè)工程技術(shù)人員和社會能工巧匠等擔任兼職教師。落實教師在職進修和企業(yè)實踐制度，加強專業(yè)帶頭人、骨干教師和中青年校長培養(yǎng)，提高隊伍整體水平”。

《徐州市高級技工學校專業(yè)帶頭人選拔與聘用制度》中明確要求，逐步培養(yǎng)一批專業(yè)素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)水平較高、教科研成果突出的校級拔尖人才，帶動學校各專業(yè)建設(shè)，努力打造結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍和優(yōu)秀的教學團隊，建設(shè)一批在省內(nèi)外具有較高聲譽和較大影響的重點專業(yè)和特色專業(yè)，為打造一流的國家中職示范校提供有力的人才支撐。

《徐州市高級技工學校數(shù)控加工專業(yè)建設(shè)方案》中指出，學校數(shù)控專業(yè)是本世紀初才發(fā)展起來的新專業(yè)，專業(yè)課和技能課教師都比較年輕，缺乏企業(yè)工作實踐經(jīng)驗。因此，數(shù)控加工專業(yè)師資隊伍急需優(yōu)化提高，要把專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師的培養(yǎng)當做頭等大事來抓。

《徐州市高級技工學校數(shù)控加工專業(yè)建設(shè)任務(wù)書》中明確了專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)預期目標：兩年內(nèi)培養(yǎng)2～4名專業(yè)帶頭人，提升數(shù)控加工專業(yè)的師資隊伍整體素質(zhì)和專業(yè)建設(shè)水平。

1.2.2 課題研究的基本思路

本課題依據(jù)數(shù)控加工專業(yè)建設(shè)任務(wù)書的要求，以數(shù)控加工專業(yè)現(xiàn)有教師為研究對象，對照徐州市高級技工學校專業(yè)帶頭人選拔與聘用制度，仔細研究分析現(xiàn)有教師情況，選拔數(shù)控加工專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象，結(jié)合培養(yǎng)對象實際情況制定培養(yǎng)計劃，通過出國培訓、下企業(yè)實踐、擔任專業(yè)核心課程教學、指導青年骨干教師、參與專業(yè)建設(shè)、主持科研課題等多種途徑的培養(yǎng)，使其達到省級數(shù)控加工專業(yè)帶頭人標準。

1.2.3 課題研究的目標

以國家示范校建設(shè)為契機，按照數(shù)控加工專業(yè)建設(shè)方案及建設(shè)任務(wù)書要求，兩年內(nèi)，培養(yǎng)省級專業(yè)帶頭人 3人。通過學習促進、培訓提升、任務(wù)驅(qū)動、教研帶動、示范引領(lǐng)，全面提升培養(yǎng)對象的思想素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)、教育能力、科研能力和指導能力，促使其達到專業(yè)帶頭人標準，能夠在專業(yè)建設(shè)、課程改革和教師培訓等方面起到示范、引領(lǐng)作用。

1.3 對現(xiàn)有研究的基本評價及分析

1.3.1 有利條件

（1）示范校建設(shè)為課題的開展提供了契機

數(shù)控加工專業(yè)作為示范校建設(shè)重點建設(shè)專業(yè)，在示范校建設(shè)之初，數(shù)控加工專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)工作就擺上重要議事日程， “專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)” 課題批準立項。

（2）數(shù)控加工專業(yè)教師團隊素質(zhì)較高

數(shù)控加工專業(yè)擁有一支年富力強、愛崗敬業(yè)的專業(yè)教師團隊，共有專業(yè)教師27人、其中，本科及以上學歷22名，高級職稱9名，高級技師7名，教師團隊的人員構(gòu)成及基本素質(zhì)為培養(yǎng)對象的選拔與培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)。

（3）各級技能大賽的有效平臺

學校每年舉辦一次的技能節(jié)，是師生同臺競技的演練場，更為專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)提供了大舞臺；一年一度的省市級職業(yè)學校技能大賽以及全國數(shù)控專業(yè)技能大賽，為專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)提供了一個更為寬闊的平臺，讓他們有機會與全市、全省甚至全國的同行們在一起尋找差距、不斷提高。

（4）校企合作的辦學模式

學校自2009年實施校企合作辦學模式以來，貫徹走出去、請進來的工作思路，不斷地為專業(yè)教師與企業(yè)的交流提供機會，給專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)提供了有利條件。

1.3.2 利因素

（1）專業(yè)帶頭人承擔著繁重的教育教學和科研工作，在時間分配上留給企業(yè)實踐就不是很多，參與企業(yè)的技術(shù)合作能力距企業(yè)要求還有較大的差距。

（2）專業(yè)帶頭人的實踐創(chuàng)新能力較薄弱，對專業(yè)的帶頭人的培養(yǎng)機制探索還停留在淺層次。應繼續(xù)探索并逐步建立“選拔、培養(yǎng)、激勵、考核”的長效機制，真正發(fā)揮專業(yè)帶頭人的引領(lǐng)、示范作用

2 研究過程

2.1 研究經(jīng)過

按照數(shù)控加工專業(yè)建設(shè)方案及建設(shè)任務(wù)書要求，課題組結(jié)合培養(yǎng)對象實際情況制定了明確而合理的培養(yǎng)計劃，按照計劃逐步落實培養(yǎng)措施，具體做法如下：

2.1.1 學習促進

抓好學習制度的落實，一是利用每周例會的時間，重點學習政策法規(guī)、職業(yè)道德，增強專業(yè)帶頭人遵紀守法意識、道德水平和敬業(yè)精神；二是在學期末開展學習評比，根據(jù)評比結(jié)果查找問題并整改提高。

2.1.2 培訓提升

選送2名專業(yè)帶頭人到美國培訓考察學習，進一步了解國際相關(guān)專業(yè)建設(shè)和教學科研發(fā)展情況，學習借鑒國外同類學校先進的辦學理念，并及時進行了培訓總結(jié)與匯報；安排1人參加國內(nèi)培訓，獲得培訓合格證書，提交1份培訓總結(jié)材料；安排1人參加省內(nèi)培訓并作了培訓專題匯報；利用假期，安排6名專業(yè)帶頭人赴企業(yè)頂崗實踐1個月，完成頂崗實踐總結(jié)6篇，提升了專業(yè)帶頭人的專業(yè)技能水平和實踐教學能力。

2.1.3 任務(wù)驅(qū)動

培養(yǎng)過程中，督促專業(yè)帶頭人積極參與制定專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系改革方案，編寫實施性教學計劃6份，制定數(shù)控加工專業(yè)課程標準4門，主持完成省級精品課程1門，大大提升了專業(yè)帶頭人的專業(yè)建設(shè)水平。

2.1.4 示范引領(lǐng)

采取簽訂師徒協(xié)議的方式，每個專業(yè)帶頭人指導1～2名骨干教師。通過跟蹤培養(yǎng)，被指導的教師業(yè)務(wù)水平顯著提高，其中9名教師成為數(shù)控加工專業(yè)骨干教師。同時，專業(yè)帶頭人每學期為校內(nèi)本專業(yè)教師上示范觀摩課，為校內(nèi)本專業(yè)教師開展專題講座，在專業(yè)團隊中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

2.1.5 教研帶動

培養(yǎng)過程中，每位專業(yè)帶頭人都擔任了2門數(shù)控加工專業(yè)核心課程或?qū)嵱栒n程的教學工作。他們還積極進行一體化教學研究并撰寫論文，主持或參與校級以上的教研教改課題，教研水平得到有效的提高。

2.2 方法

（1）文獻研究法：收集與專業(yè)帶頭人培養(yǎng)相關(guān)的文獻資料，通過對專業(yè)帶頭人培養(yǎng)相關(guān)文獻的研究，為課題的順利開展提供理論支撐；

（2）調(diào)查研究法：廣泛開展與數(shù)控加工專業(yè)帶頭人培養(yǎng)相關(guān)的調(diào)查，充分了解數(shù)控加工專業(yè)帶頭人的現(xiàn)狀，掌握培養(yǎng)對象的相關(guān)信息，為課題的實施奠定基礎(chǔ)；

（3）行動研究法：課題組成員分工負責，將數(shù)控加工專業(yè)帶頭人培養(yǎng)措施付諸行動，確保課題如期完成；

（4）案例研究法：對特定培養(yǎng)對象的培養(yǎng)實踐進行分析與總結(jié)。

2.3 步驟

2.3.1 準備階段

確定課題組成員、明確成員職責分工，認真學習教職成[2010]9號文件內(nèi)容，進一步提高對本課題建設(shè)重要性的認識。同時，積極參加本系組織的示范校建設(shè)專題講座，充分認識課題研究的緊迫性、重要性。分析數(shù)控加工專業(yè)師資隊伍整體情況進行摸底，選拔培養(yǎng)對象。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索查詢專業(yè)帶頭人建設(shè)成功案例，學習借鑒他們的成功經(jīng)驗，根據(jù)示范校建設(shè)數(shù)控控加工專業(yè)建設(shè)目標的具體要求，初步制定課題研究方案，開題論證研究方案。

2.3.2 實施階段

本階段是課題研究全面開展的階段，本階段共分兩步走：

第一步，課題組制定培養(yǎng)方案和引進計劃并報主管部門批準，組織專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象積極準備申報材料。

第二步，通過多種方式對專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象進行培養(yǎng)。

組織部分培養(yǎng)對象出國考察學習并提交學結(jié)；督促培養(yǎng)對象對本專業(yè)青年骨干教師進行跟蹤指導并提交指導相關(guān)材料；利用暑假組織專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象赴企業(yè)頂崗實習；督促專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象積極參與課題研究、教學改革以及專業(yè)建設(shè)等相關(guān)工作。

2.3.3 總結(jié)階段

該階段為總結(jié)階段，《數(shù)控加工專業(yè)帶頭人的定位與建設(shè)》課題組對課題研究過程進行全面梳理和總結(jié)，收集分析資料、整理研究成果、撰寫課題研究報告及做好結(jié)題工作。

3 結(jié)果分析

3.1 課題的研究成果

（1）完成數(shù)控加工專業(yè)帶頭人培養(yǎng)任務(wù)。共培養(yǎng)數(shù)控加工專業(yè)校級專業(yè)帶頭人7人、市級專業(yè)帶頭人6人、省級專業(yè)帶頭人5人。其中，2名專業(yè)帶頭人被評為省級教學名師，1人被評為校園雙十佳教師，2人獲得市級技能大賽優(yōu)秀指導教師榮譽稱號。形成了一支以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)，骨干教師為支撐，“雙師型”教師為主體的優(yōu)秀教學團隊。

（2）制定數(shù)控加工專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案。

（3）初步探索了專業(yè)帶頭人培養(yǎng)的長效機制。

3.2 課題的評價意見

3.2.1 通過本課題研究，提升了數(shù)控加工專業(yè)的建設(shè)水平

（1）形成了一支以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)，骨干教師為支撐，“雙師型”教師為主體的優(yōu)秀教學團隊，為示范校建設(shè)和數(shù)控專業(yè)的發(fā)展提供了人才支撐。

（2）優(yōu)化了數(shù)控加工專業(yè)的師資隊伍結(jié)構(gòu)，提升了師資隊伍的整體素質(zhì)。

（3）在專業(yè)帶頭人的帶動下，數(shù)控加工專業(yè)教師的課程開發(fā)、教學改革、專業(yè)建設(shè)水平得到有效提高。

（4）通過專業(yè)帶頭人的示范指導，數(shù)控加專業(yè)青年教師的教育教學水平有了顯著提高，教研能力得到加強。

（5）通過國際培訓學習，專業(yè)帶頭人不僅將全新的教育教學理念和教學方法創(chuàng)造性地運用到教學工作中，而且促進了其他專業(yè)教師教育教學理念的轉(zhuǎn)變。

3.2.2 通過本課題研究，對區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展做出了貢獻

（1）專業(yè)帶頭人參與企業(yè)的頂崗實習、生產(chǎn)實踐，發(fā)揮了專業(yè)特長，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供了強有力的人才和智力支持。

（2）專業(yè)帶頭人積極參與企業(yè)技術(shù)人員及職工培訓、技能鑒定工作，為企業(yè)輸送了大量的高技能人才。

（3）專業(yè)帶頭人積極參與或主持專業(yè)建設(shè)工作，與同行合作，開展縱橫向課題的研究工作，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供了技術(shù)支持和服務(wù)。

3.2.3 通過本課題研究，對其他地區(qū)和學校進起到了示范、帶動作用

（1）通過課題研究，我們初步探索了一種“選拔、培養(yǎng)，激勵、考核”的專業(yè)帶頭人培養(yǎng)長效機制，專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)成效顯著提高，為其他地區(qū)和學校的專業(yè)帶頭人培養(yǎng)提供一種可供參考的模式與方法。

（2）通過課題研究，專業(yè)帶頭人利用“走出去、請進來”的學習與交流的機會，在吸收別人長處的同時，把我們的特色和優(yōu)勢展現(xiàn)在兄弟院校面前，提高了學校與數(shù)控加工專業(yè)的知名度和影響力，對本區(qū)域的專業(yè)發(fā)展起到了推動作用。

4 問題思考

4.1 存在問題

通過兩年來的課題研究，專業(yè)帶頭人的總體素質(zhì)提高得很快，在專業(yè)發(fā)展中的領(lǐng)先與示范作用已經(jīng)初步彰顯，他們在專業(yè)發(fā)展中逐漸成為中堅力量。但是，他們需要承擔著繁重的教育教學，在時間分配上留給科研工作、企業(yè)實踐就不是很多，他們的科研能力、參與企業(yè)的技術(shù)合作能力距企業(yè)要求還有較大的差距?？梢姡瑢I(yè)帶頭人在實踐教學中就不一定能夠始終站在專業(yè)及行業(yè)的領(lǐng)先地位，他們的教科研成果也就不一定能轉(zhuǎn)化成經(jīng)濟效益或社會效益，這是專業(yè)帶頭人培養(yǎng)的一個突出問題，也是我們應該時刻思考并努力解決的問題。

4.2 對策建議及應用推廣

根據(jù)兩年來的研究體會與感受，課題組認為應繼續(xù)加強專業(yè)帶頭人培訓、充分發(fā)揮他們帶頭作用的同時，更應該拓寬專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)途徑，加強與其他單位專業(yè)應用技術(shù)研究和合作，讓他們有更多的機會參與項目研發(fā)、生產(chǎn)性實訓，加強專業(yè)帶頭人與企業(yè)、行業(yè)的對接，不斷更新知識體系與技術(shù)革新。同時，多安排專業(yè)帶頭人多與外界接觸，與同行合作，開展縱橫向課題的立項和研究工作，吸收別人的長處，提高應用技術(shù)研究、推廣及服務(wù)能力。

總之，專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)的工程，要有計劃、有跟蹤、有推進、有總結(jié)，在實踐中不斷改進思路，優(yōu)化工作方法，才能從真正意義上完成專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)任務(wù)，形成高素質(zhì)的專業(yè)帶頭人隊伍。

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