導(dǎo)語：如何才能寫好一篇我最喜歡的一句名言作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

童年，那是一個(gè)多么耀眼的詞語啊，它給每個(gè)人都帶來了快樂！

記得那是一個(gè)酷暑難當(dāng)?shù)氖⑾?，我因要上一年?jí)了，所以爸爸把我自行車的四個(gè)輪子給拆了兩個(gè)，并讓我學(xué)騎兩個(gè)輪子的自行車。呀，這可把我給難倒了呀，我騎四個(gè)輪子自行車都有點(diǎn)不熟練，更何況兩個(gè)輪子的自行車呀?？墒?，父命難違，我只好乖乖的坐在自行車的坐椅上，慢慢地騎了起來，可不一會(huì)兒，我的身上臉上就全是傷了，摸一摸，可疼呢。

第二天早上，爸爸把我從朦朧的睡眼中給叫了起來，并對(duì)我說，今天要加強(qiáng)訓(xùn)練，這時(shí)，我便裝起了肚子疼、頭痛、四肢無力等狀況，可爸爸不吃這一套，與是我又來了個(gè)硬的，可爸爸還是不吃這一套。所謂的軟硬不吃大概就是這個(gè)意思吧！

爸爸拉著我的自行車我慢慢地騎了起來，“嗯，這回可真棒呀，看來你已經(jīng)會(huì)騎了?！卑职衷谖业纳砗笳f著，我扭頭看了看爸爸，這才發(fā)現(xiàn)他早已不在我的身后了，就在這時(shí)，我不小心撞到了一根電線桿，原來的舊傷加上現(xiàn)在的新傷真是痛不欲生??！回到家后，我哇哇大哭起來，邊哭還邊說："我以后在也不學(xué)騎自行車了?！痹捯魟偮?，爸爸就走過來語重心長(zhǎng)地對(duì)我說了許多話、許多道理，其中有一句話讓我至今難忘，那就是“失敗是成功之母”。

篇2

一句閃光的名言會(huì)影響和改變你的一生，它富有哲理，耐人尋味，指導(dǎo)著你的學(xué)習(xí)生活。 我最喜歡的一句的名言是“人生有兩出悲劇。一出是萬念俱灰；另一出是躊躇滿志?！彼怯闹S刺戲劇家和評(píng)論家肖伯納說的。它的意思也就是說：人生有兩種不幸的遭遇，一種是一切想法與打算都破滅了，還有一種就是自己對(duì)自己的現(xiàn)狀與取得的成就非常得意。

在人生的征途中，懶惰之性總會(huì)冷不防地侵襲你、干擾你，讓你奮進(jìn)的腳步停滯不前，甚至讓你紅火的事業(yè)功虧一簣，半途而廢。松懈情緒便是侵襲你、干擾你的毒素。松懈情緒便是惰性的產(chǎn)兒。

任何人要成就事業(yè)，都需要付出堅(jiān)強(qiáng)的心力和耐性，付出十年、幾十年甚至一生的心血。

另一類產(chǎn)生松懈情緒的人們，他們過去輝煌過或曾經(jīng)一時(shí)在某一方面取得過成功，于是躺在輝煌的光環(huán)下不再動(dòng)彈，躺在過去的功勞簿上不再奮斗。這樣的松懈自己同樣是可悲的，憑過去獲取榮譽(yù)，獲得成功的才華和能力，今天如果繼續(xù)發(fā)揮，乘勝前進(jìn)，本來可以爭(zhēng)取取更大的勝利，獲得更大的榮譽(yù)和更大的成功。 也許你以為自己的一切都?jí)蛄耍伪赜啦恢?，何必去貪得無厭呢？干了前半輩子就此止步，下半輩子輕輕松松，快快樂樂，豈不是很好嗎？

人生只是短暫的一瞬，生命的弓弦應(yīng)該是緊繃不松的。生命不息，奮斗不止，應(yīng)該是每個(gè)人生存的原則，戰(zhàn)勝了惰性，便是戰(zhàn)勝了自己，而后會(huì)擁有成功與幸福。

篇3

一、語言規(guī)范

【片段―】

（上課伊始，賈老師先在黑板上板書了一句名言：文章不厭百回改。接著又寫下一句話：“我最喜歡的老鴨湯搬上來了，媽媽扯下兩條腿，一條放在我的碗里，另一條放在奶奶的碗里?！保?/p>

師：“文章不厭百回改”是什么意思?

生：就是文章寫好后要不斷修改。

師：是的，文章是寫出來的，但好文章是改出來的。黑板上這句話至少有五個(gè)地方有毛病，找找看。

生：“我最喜歡的老鴨湯搬上來了”這句話中的“搬”字應(yīng)改為“端”。

師：對(duì)，“搬”是指將重物從一個(gè)地方移到另一個(gè)地方。老鴨湯不重，體積也不大，所以只要用“端”。

生：應(yīng)該是“媽媽扯下鴨子的兩條腿”。

師：再簡(jiǎn)單點(diǎn)。

生：媽媽扯下兩條鴨腿。

師：對(duì)了，不然的話，多恐怖呀!第一句話還漏了一個(gè)詞，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

生：我最喜歡“喝”的老鴨湯端上來了。

師：對(duì)了，不然的話，別人會(huì)以為你喜歡老鴨湯的濃度、老鴨湯的顏色、老鴨湯的香味。一般來說，我們喜歡老鴨湯的滋味，所以加上“喝”字意思就明白了。

師：這段話中還有兩個(gè)不太明顯的錯(cuò)誤，“一條放在我的碗里，另一條放在奶奶的碗里”。按中國的傳統(tǒng)，應(yīng)該是尊老愛幼，先尊老，后愛幼。怎么改好?

生：要把“奶奶”和“我”對(duì)換一下。(教師畫上修改符號(hào))

師：一句話中，一連用了兩個(gè)“放”字，說明他詞匯貧乏，我把第一個(gè)“放”字換一換，就可以體現(xiàn)出晚輩尊敬長(zhǎng)輩，長(zhǎng)輩更體貼晚輩。(教師邊說邊用手比畫“把菜按進(jìn)碗里”的動(dòng)作)“媽媽你吃!”“不，小孩吃!”“不不，你一定要吃!”

生：“按”字。

師：對(duì)，“按”在奶奶的碗里，就是“你一定要吃!”這個(gè)“按”字能體現(xiàn)出家庭的和諧氣氛。

接著，賈老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀修改前的句子。

生：我最喜歡的老鴨湯搬上來了。（師接：他不用扛才算好呢!）

生：媽媽扯下兩條腿。（師接：多恐怖呀!）

生：一條放在我的碗里，另一條放在奶奶的碗里。（師接：多沒規(guī)矩呀!先照顧小的，不關(guān)心老的。）

師：下面我再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀修改后的句子。(生讀修改好的句子)

師：這樣一改，句子意思就表達(dá)清楚了。

【賞析】在不足四十個(gè)字的句子里，賈老師指導(dǎo)學(xué)生先后修改了五處不當(dāng)用詞。將“放”字改成“按”字的教學(xué)，賈老師充分運(yùn)用不同角色的語言及動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生推敲詞語的規(guī)范用法，不僅表達(dá)得準(zhǔn)確，還悄悄地進(jìn)行“學(xué)作文即學(xué)做人”的教育。在教學(xué)過程中，賈老師語言幽默風(fēng)趣，使學(xué)生在笑聲中接受作文指導(dǎo)。

二、行文規(guī)范

【片段二】

（仍然是針對(duì)上面那段話的教學(xué)）

師：這段話中還有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用錯(cuò)了，有誰發(fā)現(xiàn)了?

生：“我最喜歡喝的老鴨湯端上來了”后面應(yīng)該是句號(hào)。

師：對(duì)了，前面講的是“我”，后面講的是別的意思，所以要用句號(hào)，這一句話變成兩句話了。

【賞析】賈老師不僅向我們展示作文教學(xué)的方法，更可貴的是展示了一絲不茍的精神。大到文章的格式，小到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，賈老師一點(diǎn)不疏忽。諸如“文章的標(biāo)題該怎么寫”，語文教師都會(huì)留意寫在作文本首行居中。而賈老師則細(xì)致地指導(dǎo)“行”與“格”：即標(biāo)題占三行，第一行空行，第二行寫標(biāo)題，第三行空行；一個(gè)字的標(biāo)題居中，兩個(gè)字的標(biāo)題中間要空一格，三個(gè)字以上的標(biāo)題看情況寫在格子中間。賈老師為教師做有關(guān)作文教學(xué)的專題報(bào)告，他問在場(chǎng)的教師：“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)怎么寫？”老師們幾乎異口同聲：“一般情況下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格?！辟Z老師則將一個(gè)方格分成四個(gè)小格，然后給我們講解：“逗號(hào)、句號(hào)、冒號(hào)占左下格，引號(hào)在右上格……”賈老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)施教，以身垂范，讓我們每位聽課教師尋味，讓我們感悟到要教給學(xué)生終身受用的東西!

三、評(píng)價(jià)規(guī)范

【片段三】

（賈老師讓學(xué)生讀自己的習(xí)作《感動(dòng)》）

生：……在本子中發(fā)現(xiàn)了這張錢。

師：有叫“這張錢”的嗎？應(yīng)該是這張“一百元大鈔”!

生：……雖然她的衣裝樸素。

師：沒有“衣裝樸素”，只有“衣著樸素”。

生：雖然她的衣著樸素，但她的靈魂是干凈的。

師：好!“她的靈魂是干凈的”。這句話寫得好，為他鼓掌!

接著，賈老師對(duì)這位學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行綜合評(píng)判。

師：文章寫好了，老師要給他個(gè)評(píng)判。一般老師把學(xué)生的作文分成“上”“中”“下”三等。這篇文章，事情的來龍去脈交待清楚，感動(dòng)的事就是阿姨不平凡的舉動(dòng)。文章的主次也比較分明，前半段“丟錢”的事交待得清楚，而文章的主要部分寫得比較具體。我看了一下他的文章，主要部分占了文章的五個(gè)自然段，用的詞語還很豐富，比如說歇后語“我急得像熱鍋上的螞蟻――團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”，用上這樣的語言很生動(dòng)，語句也比較流暢。但是，這篇文章只能得“中”。他整個(gè)文章交待得不夠細(xì)致，主體部分寫得不夠形象、生動(dòng)。因此，盡管前面有“這個(gè)阿姨讓我懂得誠實(shí)是最珍貴的”，但是文章的后面沒有交待清楚，“真感”不夠，所以這篇文章能得個(gè)“中上”。

篇4

一、倡導(dǎo)生活札記，以生活積累促進(jìn)語言積累

我對(duì)剛進(jìn)初一的學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，其中設(shè)置了“你喜不喜歡寫作文，為什么？”一欄，結(jié)果令人吃驚，只有23.7%的學(xué)生喜愛寫作，竟有76.3%的學(xué)生并不喜歡寫作?？丛颍饕幸韵聨c(diǎn)：1.沒有東西可寫(68.2%)；2.沒有什么興趣(19.7%)；3.有一種恐懼感(12.1%)。從問卷結(jié)果可以看出，無東西可寫是學(xué)生不喜歡寫作的主要原因，從問卷后與對(duì)寫作興趣選擇缺乏興趣和有恐懼感的學(xué)生溝通結(jié)果看，無興趣作文和怕作文最根本的原因還是在于無話可說，無事可寫。

針對(duì)這一現(xiàn)象，我把學(xué)生生活積累作為培養(yǎng)學(xué)生作文能力的初始環(huán)節(jié)來抓，著力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，把眼光投向自然、社會(huì)和人生，捕捉現(xiàn)實(shí)的真情實(shí)感。要求學(xué)生留心觀察生活，留心體驗(yàn)生活，深切感悟生活，并要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本“生活札記本”，把平時(shí)在家庭生活，學(xué)校生活、社會(huì)生活中看到的、聽到的、想到的、親身經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，認(rèn)真地記錄在“生活札記本”上。久而久之，學(xué)生的視野拓寬了，人生體驗(yàn)豐富了，寫作也就“發(fā)于心而形諸于外”。學(xué)生真正成了作文的主人，認(rèn)為有話可寫，有事可敘，有感可發(fā)，有情可抒。

二、優(yōu)化課外閱讀，以知識(shí)積累促進(jìn)語言積累

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“階段目標(biāo)”中指出七～九年級(jí)學(xué)生要“學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！辈⒃凇皩?shí)施建議”中進(jìn)一步指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！?/p>

初一剛進(jìn)校時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生平時(shí)的課外閱讀表現(xiàn)很不盡人意。調(diào)查表明，許多學(xué)生主觀上想從課外書籍中吸取營養(yǎng)，但在內(nèi)容選擇上缺乏針對(duì)性，大多看的是作文書、武俠書、漫畫書、卡通書，還有部分學(xué)生干脆不進(jìn)行課外閱讀，一心只讀教本。這反映出學(xué)生在課外閱讀的“面”和“量”上都存在偏差。為了改變這一現(xiàn)象，在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生在博覽群書的基礎(chǔ)上，依照《語文標(biāo)準(zhǔn)的》“附錄”中提出的“關(guān)于課外讀物的建議”和教材“附錄”中的建議，推薦并要求學(xué)生每學(xué)期讀兩本名著。

在七(上)年級(jí)時(shí)建議學(xué)生讀《水滸》《愛的教育》(假期讀)；在七(下)年級(jí)時(shí)，建議學(xué)生讀《魯賓遜漂流記》《三國演義》(假期讀)；在八(上)年級(jí)時(shí)，建議學(xué)生讀《鋼鐵是怎樣煉成的》……

三、強(qiáng)化熟讀背誦，以口訓(xùn)積累促進(jìn)語言積累

《教育心理學(xué)》指出：“在兒童的記憶倉庫里，豐富的語言材料的儲(chǔ)備，是理解和運(yùn)用語言能力的必要條件，也是提高思維能力和智能活動(dòng)水平的基礎(chǔ)。”這個(gè)“儲(chǔ)備”手段，就是背誦。不背誦是不會(huì)將規(guī)范的書面語言“拍入”記憶的倉庫，內(nèi)化為自己的語言的。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要從強(qiáng)化口語訓(xùn)練著手，落實(shí)課標(biāo)的要求。

一是抓古詩詞背誦賞析訓(xùn)練。《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。在七年級(jí)(下)，我結(jié)合實(shí)際認(rèn)真落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的初中階段必背古詩50首的要求，學(xué)期初先把50首古詩詞的目錄提供給學(xué)生，每個(gè)學(xué)生選一首，學(xué)困生優(yōu)先選擇較易背誦的古詩，不允許重復(fù)；具體通過以下三個(gè)環(huán)節(jié)抓到位：

1.課前充分準(zhǔn)備，要求輪到的學(xué)生不僅會(huì)背，而且能基本理解詩歌內(nèi)容；

2.利用課前三分鐘口語訓(xùn)練時(shí)間讓輪到的學(xué)生先背誦，再作簡(jiǎn)單的賞析，并接受同學(xué)提問和評(píng)價(jià)；

3.課后要求全班同學(xué)把當(dāng)天推薦的古詩寫在古詩積累本上并在一定時(shí)間內(nèi)背下來。

經(jīng)過一學(xué)期(七年級(jí)下)推薦古詩活動(dòng)，學(xué)生既積累了知識(shí)，又受到了文化和審美的熏陶。

二是抓名言警句主題演講訓(xùn)練。名言警句源于生活，是對(duì)生活的高度概括和總結(jié)，對(duì)人們的生活起著鼓勵(lì)、警示和鞭策作用?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“積累自己喜歡的成語和格言警句”來豐富自己的語言材料。本學(xué)期(八年級(jí)上)我把課前口語訓(xùn)練主題定為“我最喜歡的一句名言(警句)”，讓學(xué)生演講，并積累名言警句。要求學(xué)生在演講時(shí)結(jié)合自身生活實(shí)例，談?wù)J識(shí)、談感受、談啟迪。學(xué)生為了作好演講，選擇了很多句子進(jìn)行思考，從中學(xué)到了不少名言，積累了知識(shí)，豐富了語言。

四、豐富語文活動(dòng)，以實(shí)踐展示促進(jìn)語言應(yīng)用

篇5

今年，筆者作為一名青年教師首次進(jìn)入高三年級(jí)總復(fù)習(xí)教學(xué)，在這幾個(gè)月的教學(xué)過程中，有很多收獲，也有很多疑惑，由此帶來了很多思考。在此針對(duì)寫作教學(xué)過程中遇到的一些問題，談一點(diǎn)自己不太成熟的看法。

經(jīng)過幾輪復(fù)習(xí)，學(xué)生在閱讀、文言文等方面都有顯著的提高。但是作文成績(jī)依然不盡如人意。經(jīng)過比較思考總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)高三學(xué)生經(jīng)過三年的訓(xùn)練以及年齡閱歷的增長(zhǎng)，在現(xiàn)在的話題作文以及新材料作文的審題方面存在的問題不大，基本上能夠選擇合適的角度進(jìn)行思考立意。但是普遍存在的問題是語言枯燥乏味，作文素材嚴(yán)重雷同。有些學(xué)生明確地表示不知道該用什么樣的材料來建構(gòu)自己的作文。作文素材嚴(yán)重匱乏已經(jīng)成為很多同學(xué)面臨的問題。而造成這個(gè)問題的原因，我想可能是現(xiàn)在學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，每天三點(diǎn)一線的生活，難得有時(shí)間涉獵課本以外的書籍、知識(shí)，另外，現(xiàn)在社會(huì)快餐文化的泛濫、娛樂化傾向的影響使大部分學(xué)生僅有的課余時(shí)間都花費(fèi)在輕松搞笑的娛樂節(jié)目或者物質(zhì)現(xiàn)代的時(shí)尚類雜志上，對(duì)社會(huì)接觸范圍非常狹窄，更不要說什么人生的思考了。因此寫出來的作文才會(huì)呈現(xiàn)出眼界狹窄、境界狹隘、材料雷同的缺點(diǎn)。而青年學(xué)生是最容易被身邊的群體影響的，根據(jù)學(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面做一點(diǎn)小小的嘗試：

（1）在日常教學(xué)中提醒學(xué)生積累素材。語文教學(xué)，一是作為工具書，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用多種方法清晰明確優(yōu)美地表達(dá)自己的想法，另一大功能就是德育滲透。能夠選入中學(xué)課本的文章可以說篇篇都是精華，有很多文章，除了能帶給學(xué)生美的感受之外，還會(huì)帶給學(xué)生很多作者對(duì)于人生的思考感悟。這些文章的教學(xué)過程其實(shí)就是帶領(lǐng)學(xué)生思考人生的過程。但這個(gè)過程可能是在學(xué)生無意識(shí)的狀態(tài)下自然而然地完成的。聰明敏銳的學(xué)生就會(huì)把這些內(nèi)化為自己的積累，而有些學(xué)生卻渾然不覺。這個(gè)時(shí)候就需要老師來適時(shí)地點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行思考積累以便日后使用。比如學(xué)習(xí)史鐵生的《我與地壇》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生與死的思考，人生的意義的思考。面對(duì)困難挫折所需要的態(tài)度的思考，母愛的思考。而史鐵生就可以作為這些話題的作文素材出現(xiàn)。比如學(xué)習(xí)蘇軾的《赤壁賦》，補(bǔ)充蘇軾的相關(guān)背景資料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蘇軾豁達(dá)的心胸。學(xué)習(xí)《游褒禪山記》引導(dǎo)學(xué)生思考志、力、外物與成就的關(guān)系，那么文章中的很多要求背誦的名句就可以作為日后寫作的素材進(jìn)行積累了。課本中的寶藏是需要我們自己不斷地去挖掘積累的。

（2）在讀報(bào)課時(shí)間積累素材。僅僅依靠課本中的素材顯然是不夠的，還需要拓展學(xué)生的課外知識(shí)。而每個(gè)學(xué)校都有的讀報(bào)課我想是個(gè)不錯(cuò)的載體。但是讀報(bào)課單純的讀書顯然不能引起學(xué)生的興趣。一定要秉承新課改的精神，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來。我想可以采取一個(gè)循序漸進(jìn)的方式。前期請(qǐng)學(xué)生向同學(xué)介紹自己最崇拜的偶像，可以是歷史文化科學(xué)名人，可以是他們喜歡的娛樂體育界明星，也可是自己的親人朋友，但是介紹的過程中一定要向大家說明崇拜的理由，有什么生平事跡，或者最感動(dòng)的事，印象最深感觸最深的事，一定要引導(dǎo)學(xué)生選取積極向上的人物。在學(xué)生演講的過程中要注意開始時(shí)一定要選擇班級(jí)中語言表達(dá)能力較強(qiáng)，比較具有感染力的學(xué)生，最好演講前，老師能夠協(xié)助整理學(xué)生的演講稿。這樣使整個(gè)過程能夠吸引住學(xué)生，讓他們進(jìn)入一種專心的狀態(tài)，看到同學(xué)能夠?qū)⒆约旱呐枷裨V說的如此有趣，如此感人之后，其他同學(xué)也就自然而然躍躍欲試了。經(jīng)過班級(jí)一輪的活動(dòng)，至少有四五十個(gè)人物的事跡會(huì)進(jìn)入學(xué)生的視野。在這之后可以進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)――我最喜歡的一句名言。也是同樣請(qǐng)學(xué)生充分說明理由努力使大家信服。如果有學(xué)生或者老師在雜志書籍上發(fā)現(xiàn)好的故事，有趣的名人逸事也都可以在讀報(bào)課上講給大家聽。這些都可能成為以后寫作的素材。

篇6

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)；口語交際；問題；對(duì)策

[中圖分類號(hào)] G623.2

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A

[文章編號(hào)] 2095-3712（2014）08-0045-03

[作者簡(jiǎn)介]戚榮曉（1979―），男，江蘇南京人，本科，江蘇省南京市江寧區(qū)上坊中心小學(xué)教師，小學(xué)高級(jí)。

在語文教學(xué)中，重視對(duì)學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，是學(xué)生語文素養(yǎng)形成與發(fā)展之必需，是語文教學(xué)的一個(gè)極為重要的任務(wù)。然而口語交際的教學(xué)現(xiàn)狀及成效不容樂觀。

一、小學(xué)口語交際教學(xué)中存在的問題

口語交際是語文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，教材各單元都安排了口語交際練習(xí)，然而，學(xué)生在日常生活當(dāng)中，與人交際的意識(shí)還十分淡薄，語言交際的能力明顯不足，一些學(xué)生在課堂上不想說，不敢說也不會(huì)說，偶爾有主動(dòng)說的，語言還不夠規(guī)范。這些問題的存在也折射出語文課上的口語交際訓(xùn)練并沒有轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語文實(shí)踐能力。造成這樣的現(xiàn)實(shí)，筆者以為，有以下幾方面原因：

（一）教學(xué)重心偏移

口語交際的訓(xùn)練重點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。但在實(shí)際教學(xué)中，許多教師并沒有關(guān)注這方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，有的將口語交際訓(xùn)練變成了思想品德教育；有的將口語交際訓(xùn)練變成了游戲表演；還有的將口語交際變成了漫無目的的奇思妙想。這些教學(xué)表面看似異常熱鬧，但冷靜回味，教師卻忽視和偏移了最重要的一點(diǎn)，那就是活動(dòng)應(yīng)服務(wù)于口語交際這一教學(xué)重心。

（二）話題脫離生活

有的老師只依靠教材中每個(gè)單元給定的“話題”進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，所以很少組織學(xué)生在課內(nèi)外進(jìn)行更貼近生活實(shí)際的口語交際訓(xùn)練。教材提供的話題對(duì)于某些學(xué)生來說可能距離生活實(shí)際較遠(yuǎn)，有的話題則過于陳舊，缺乏時(shí)代感，激發(fā)不了學(xué)生的表達(dá)興趣。許多老師在使用教材時(shí)，不加選擇地使用，則讓口語交際的教學(xué)過程味同嚼蠟。這種脫離了生活現(xiàn)場(chǎng)的口語交際教學(xué)，反而影響了學(xué)生語言表達(dá)能力的發(fā)展。

（三）交際缺乏互動(dòng)

許多口語交際指導(dǎo)過程明顯缺乏交際性和互動(dòng)性。如“學(xué)會(huì)解釋”這個(gè)話題，題目要求被別人誤會(huì)以后，誠懇地向?qū)Ψ浇忉?。但教學(xué)時(shí)往往只關(guān)注“解釋一方”怎么說話，卻忽略了受解釋一方的想法，使話題失去了互動(dòng)性，變成了“看圖說話”。這樣的語言實(shí)踐是處在低層次上徘徊的，說的人無須經(jīng)過認(rèn)真的思考，聽的人也挑不出多大毛病，看似熱鬧，實(shí)則低效。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)缺位

在課堂教學(xué)過程中，教師往往強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的賞識(shí)教育，對(duì)學(xué)生在口語交際過程中的表現(xiàn)，過多地使用“真棒”“真聰明”之類的簡(jiǎn)單評(píng)語，缺少實(shí)事求是、恰如其分的評(píng)價(jià)。另外，學(xué)科檢測(cè)中難以測(cè)試學(xué)生口語交際的能力，也導(dǎo)致許多教師把課本上的口語交際當(dāng)作死板的題目來訓(xùn)練，不注意創(chuàng)設(shè)情境、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，致使口語交際教學(xué)的實(shí)際效果大打折扣。

二、讓口語交際教學(xué)與學(xué)生生活接軌的對(duì)策

那么如何讓口語交際的教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的生活接軌，體現(xiàn)出口語交際教學(xué)的價(jià)值所在，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中從不想說，不敢說，不會(huì)說變得想說，會(huì)說，樂于說呢？筆者以為，可以從以下幾個(gè)方面嘗試：

（一）營造氛圍，讓學(xué)生“想說”

教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種想說、樂說的愉快氛圍，能讓學(xué)生興致盎然地投入到口語交際的訓(xùn)練當(dāng)中，積極觀察、思考、想象，這樣，他們的語言才能如涓涓細(xì)流，流入心田。

1.創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的交際情境

教師在口語交際教學(xué)時(shí)，要積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近生活實(shí)際的交際情境。學(xué)生在這樣真實(shí)、自然的交際場(chǎng)中，投入地說，聚精會(huì)神地聽，充分發(fā)揮自主性，創(chuàng)造性。如《用好壓歲錢》中，教師把自己化身一個(gè)親人，模擬過節(jié)時(shí)送給學(xué)生一些壓歲錢，然后讓得到壓歲錢的學(xué)生坐在一起討論，如何正確地使用壓歲錢。這樣的情境營造讓學(xué)生感覺自己在實(shí)實(shí)在在地經(jīng)歷討論，不知不覺中學(xué)會(huì)了傾聽和表達(dá)。

2.營造融洽的師生關(guān)系

教師尊重和關(guān)愛學(xué)生，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，容易營造民主和諧的課堂氛圍。在口語交際的課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系尤為重要。教師要作為一個(gè)聽眾、一個(gè)朋友和學(xué)生一起聊天、討論，與他們進(jìn)行沒有心靈距離的交流。如《幫他出主意》中，教師可暫時(shí)不用書本上提供的事例，就選擇一個(gè)真實(shí)發(fā)生在班級(jí)中的事例。如李同學(xué)一直作文成績(jī)不佳，自己和父母都很著急，我們一起來幫他想想辦法。這樣的問題設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生，更容易讓學(xué)生放松心情，激活思維，愉快地表達(dá)想法，鍛煉口語，同時(shí)也更融洽了師生之間的關(guān)系。

（二）正確引導(dǎo)，教學(xué)生“會(huì)說”

小學(xué)生學(xué)習(xí)語言不能一蹴而就，必須拾級(jí)而上，由仿到創(chuàng)，由扶到放，循序漸進(jìn)，逐步提高語言表達(dá)能力。

1.指導(dǎo)整理積累

在教學(xué)《我最喜歡的一句名言》時(shí)，筆者先讓學(xué)生積累名言，從中篩選自己喜歡的一句，再去查閱資料，了解名言的出處，鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀，去思考，揣摩言外之意，然后在課堂上作簡(jiǎn)短的發(fā)言。很多時(shí)候口語交際就是一種生活的再現(xiàn)，如教學(xué)《我打算這樣布置房間》，筆者先要求學(xué)生回家觀察自己家或者是親朋好友的房間布置，然后自己再來設(shè)計(jì)屬于自己的房間。有了實(shí)踐和積累，學(xué)生就能激發(fā)口語交際的熱情，提高思維的敏捷性，從而形成良好的表達(dá)習(xí)慣。

2.注重學(xué)科聯(lián)系

課堂教學(xué)是培養(yǎng)口語交際的重要渠道，教師要善于捕捉語文或其他學(xué)科教學(xué)中的話題，適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。語文課《翻越遠(yuǎn)方的大山》，當(dāng)劉翔成功超越自己昔日的偶像約翰遜之后，約翰遜第一個(gè)給劉翔送上祝賀的話。教師可以適時(shí)抓住話題：“如果你是劉翔，你會(huì)對(duì)約翰遜說什么？”“如果你是一名觀眾，你想對(duì)此時(shí)的劉翔說什么？”品德課上，教師可以針對(duì)一種社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表意見。美術(shù)課上，教師可以對(duì)一幅畫表達(dá)看法等。

3.組織開展活動(dòng)

學(xué)校、班級(jí)經(jīng)常開展活動(dòng)，要適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。如秋游時(shí)，學(xué)生可以對(duì)一些不文明的行為習(xí)慣發(fā)表觀點(diǎn)。慶六一、運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)等活動(dòng)開展后，學(xué)生可以把自己的感受和收獲跟大家交流、分享。這樣既豐富了學(xué)生的課余生活，又能在愉快的氛圍中鍛煉口語交際能力。

（三）恰當(dāng)評(píng)價(jià)，助學(xué)生“善說”

口語交際訓(xùn)練，學(xué)生想說是前提，會(huì)說是關(guān)鍵，善于生動(dòng)精彩的說是理想境界。教師恰當(dāng)?shù)皿w的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生是一種肯定和鼓勵(lì)，可以激發(fā)學(xué)生在口語交際訓(xùn)練中不斷完善，不斷進(jìn)步。同時(shí)，口語交際又是一個(gè)無紙化的過程，因此更要特別重視發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能。

1.評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主

小學(xué)生由于膽小、害羞，怕說錯(cuò)話，在口語交際中容易產(chǎn)生緊張、害怕的心理。所以，教師要以積極、寬容的態(tài)度肯定學(xué)生的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信。評(píng)價(jià)的語言要謹(jǐn)慎，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，通過一個(gè)回信的微笑，一個(gè)贊許的目光，一次肯定的點(diǎn)頭，一句由衷的贊揚(yáng)，傳達(dá)你對(duì)他們的欣賞。

2.評(píng)價(jià)與審美結(jié)合

我們知道，口語交際是語言與語言的交流，是心靈與心靈的溝通。因此，在訓(xùn)練的過程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，自覺地追求高雅的談吐修養(yǎng)，營造寬松民主的口語交際氛圍，既要欣賞學(xué)生，使學(xué)生敢說、愛說，又要對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)、認(rèn)知水平和判斷能力做出必要的調(diào)整，避免他們遠(yuǎn)離訓(xùn)練的軌道。當(dāng)學(xué)生訓(xùn)練一結(jié)束，教師要運(yùn)用美好的語言和美好事物來評(píng)價(jià)學(xué)生。這樣堅(jiān)持訓(xùn)練，不但促進(jìn)了口語交際的訓(xùn)練，也培養(yǎng)了學(xué)生高尚的審美情趣。

3.評(píng)價(jià)要及時(shí)進(jìn)行

口語交際是在一定的交際場(chǎng)景中進(jìn)行的。因此在教學(xué)過程中，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)言做出評(píng)價(jià)，除了鼓勵(lì)和肯定之外，還要培養(yǎng)學(xué)生積極的“糾錯(cuò)意識(shí)”，讓學(xué)生在口語交際教實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤和不足之處。評(píng)價(jià)不是為了排個(gè)高低，而是為了讓學(xué)生對(duì)自己的口語水平有一個(gè)真實(shí)的認(rèn)識(shí)，并對(duì)自身的問題作及時(shí)的調(diào)整，以利于今后的提升。

總之，教師在指導(dǎo)口語交際訓(xùn)練時(shí)，要努力創(chuàng)設(shè)生活化的口語交際場(chǎng)景，實(shí)施正確的方法指導(dǎo)，加以科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)。長(zhǎng)此以往，相信學(xué)生一定能在日常學(xué)習(xí)和生活交際中，做到有話可說，說得準(zhǔn)確，說得精彩。

參考文獻(xiàn)：

篇7

在孩子們的眼里，社會(huì)總是充滿著真善美，生活是甜蜜而多彩的。在大人們的眼中，社會(huì)是有兩面性的，既有真善美，又有假丑惡，生活具有酸甜苦辣。為何大人與孩子的思想有那么大的差別?結(jié)論只有一個(gè)：這是成熟與稚嫩最根本的區(qū)別。

大千世界中，任何事物都具有雙面性。大人們的閱歷豐富，決定了他們看東西比較全面。而孩子要走向成熟，就必定需要經(jīng)歷一些事情。有人說：“生活是一個(gè)大練兵場(chǎng)，是磨礪人的舞臺(tái)。”在這個(gè)特殊的舞臺(tái)上，每個(gè)人將會(huì)遇到開心的事情與悲哀的事情。悲哀的事情會(huì)使人承受巨大痛苦，開心的事物會(huì)讓人擁有美好的心情。如果整日面對(duì)悲事，人容易喪失信心進(jìn)而自暴自棄、頹廢沉淪；而整日面對(duì)喜事，人又會(huì)被眼前的事物所迷惑，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，容易上當(dāng)受騙。正如植物不能缺少陽光與雨水一樣，人的經(jīng)歷中不能缺少快樂和悲傷。

2.

暑假里面最愛做的一件事情之一當(dāng)然是看《快樂男生》了。我最喜歡陳楚生了，我想很多人都喜歡他，有人喜歡他的聲音，有人喜歡他抱著吉他的神情，有人喜歡他的故事，有人喜歡他的為人……我喜歡他，似乎不需要因?yàn)槭裁?，又似乎是因?yàn)樗囊磺小?/p>

當(dāng)再次看到他的時(shí)候就已經(jīng)很是被他吸引了，是因?yàn)樗穆曇?，還有他抱著吉他用心歌唱，用音樂講故事的神情，記得當(dāng)時(shí)聽他演唱的時(shí)候，整個(gè)人就完完全全的陷進(jìn)去了，似乎是你走進(jìn)了他的故事，又似乎是他走進(jìn)了你的內(nèi)心深處，這種感覺是當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的其他所有選手都沒有的，別的選手唱歌時(shí)就是簡(jiǎn)單的機(jī)械的在聽，而對(duì)于楚生是聆聽。

在后來一場(chǎng)一場(chǎng)的比賽中對(duì)他的喜歡一次次加深。決賽在陳楚生和蘇醒之間，歌迷分成了兩派，評(píng)委分成了兩派，主持人似乎也分成了兩派，最終結(jié)果出來后，何老師還口誤把陳楚生說成蘇醒。陳楚生和蘇醒，完全是兩個(gè)世界的人，一個(gè)賣盒飯度日，一個(gè)少年留學(xué)海外。最后冠軍是陳楚生，我興高采烈地大聲疾呼，我贏了，我們楚生贏了。

這個(gè)世界上，我相信每個(gè)人付出的堅(jiān)持與努力都是回得到回報(bào)的。

3.

炎熱的夏季往往是考驗(yàn)人毅力的時(shí)候，每個(gè)人的毅力不同，但求知的大門永遠(yuǎn)敞開。就看遠(yuǎn)處的你我愿不愿走進(jìn)。走過了炎熱，也就代表你走上了一個(gè)新的起點(diǎn)。今天我無意中看書，看到童第周這篇課文，童第周學(xué)習(xí)十分差，但他艱苦努力，早上、晚上都合理利用學(xué)習(xí)，從最后一名成為第一名。我從中受到很大的啟發(fā)：無論做什么事要想成功，必須付出辛勤的勞動(dòng)和汗水，才能獲得豐收的喜悅。這又使我想起一句名言：“一分耕耘，一分收獲。”多么好的名言，我的精神一下子提上來了，我找到了精神需要的補(bǔ)品。向以往那樣，我又好好學(xué)習(xí)，每天老師帶我們?nèi)ブR(shí)的海洋，攻破了一道道難關(guān)。得到了一份份美好的戰(zhàn)利品。

使我堅(jiān)定了信念，鍛煉了意志和不斷學(xué)習(xí)攀登的精神。等待下一關(guān)的挑戰(zhàn)......

4.

呆在家里做作業(yè)，不免覺得有些乏味，除了看看書或電視，陪著外公外婆打幾副牌，尋開心。媽媽對(duì)我非常苛刻，時(shí)常在我耳邊嘮叨，定要讓我復(fù)習(xí)語數(shù)英，說什么“馬上畢業(yè)了，升初中還那么放松！”我只好乖乖認(rèn)命，僅5天，就做完了作業(yè)的一半！驚人啊！我的暑假雖吁了口氣，但還是“閉門自習(xí)”的，唉，倒霉！

游泳是我在夏日中必不可少的運(yùn)動(dòng)，在碧波里狠狠一個(gè)猛躥，便會(huì)讓那碧湛湛的、清涼的池水，涼便全身，浸透心田。雖說在游泳池里偶爾喝幾口水，但在池里感覺還是很棒、很爽的！在炎熱的夏，來幾個(gè)狗爬式，幾下蛙泳，有一種休閑時(shí)尚的感覺。

暑假，平淡中也有自在，也有快樂。無聊而快樂的生活啊！呵呵。

5.

暑假里,我看見媽媽總是心事重重的,還總是在鏡子前照來照去,我知道,媽媽是為自己逐漸變胖的身材而苦惱。暑假以來,媽媽的客戶經(jīng)常請(qǐng)媽媽吃飯,這些東西不知道有多少卡路里呢!唉，可不是嘛,《大長(zhǎng)今》過后，媽媽愛上了韓劇，每天晚都要看，而且天天都到10點(diǎn)多鐘，早上怎么能早起？媽媽下班晚，根本沒有時(shí)間去運(yùn)動(dòng)，怎樣才能讓媽媽變瘦呢？

我先讓媽媽做健美操，其實(shí)就是廣播操，媽媽才做了一半，就已經(jīng)氣喘吁吁了，接下來，是轉(zhuǎn)呼啦圈，媽媽接過那個(gè)特大號(hào)的呼啦圈。只見媽媽踢踢腿，彎彎腰，扭扭脖子，甩甩手，很認(rèn)真地做著每個(gè)動(dòng)作。一會(huì)兒工夫，就見她全身大汗。我趕緊拿來毛巾和水杯，關(guān)心地說：“好了好了，今天到此為止?！眿寢尣亮瞬梁梗幌伦雍韧炅苏?，這才舒了一口氣。

一個(gè)星期后，媽媽站上臺(tái)稱。她驚喜地喊道：“減了減了，1公斤呢！”“耶！減肥成功！”我歡呼道。

原來只要能堅(jiān)持，減肥一定也會(huì)成功。

6.

今天去吃肯德基了。一進(jìn)去，我們一家三口立即分了工，爸爸去訂餐，我和媽媽去找座位。好不容易找了個(gè)座位坐了下來，趁爸爸還沒來，我又打量了一下肯得基店堂：大廳很寬敞，桌椅整潔漂亮，設(shè)施齊全，四周的墻壁上畫滿了兒童卡通畫和肯得基宣傳畫，有清涼的飲料、酥焦的薯?xiàng)l、香噴噴的漢堡包、色香味具全的大雞腿，看著畫上的食物，我饞得直流口水。“可以吃了！”隨著我的一聲歡叫，爸爸端著滿滿一托盤食物走來了。爸爸給我買了兒童套餐，我往餐盤里一看，哇！兒童套餐原來還送玩具呢！一個(gè)小巧玲瓏的肯得基小人正在翻油桶，可每次他都運(yùn)氣不好，總是一頭栽進(jìn)桶里去！看著他那滑稽的樣子，我不由得“咯咯”地笑出聲來！“洋洋，你要是不餓，我們可要全吃了！”媽媽故意逗我，只見她拿起漢堡包大大地咬了一口，我一看急了，左手抓起大雞腿，右手拿起漢堡包，也啊嗚啊嗚地吃起來，不一會(huì)兒，一套兒童套餐就被我“報(bào)銷”了！

走出肯德基店門，肯德基的美味還在我嘴里回味。我心中一直在想，其實(shí)國外真的有很多好的東西值得我們學(xué)習(xí)。

7.

今天，因?yàn)樘鞖庋谉幔园职謳业胶舆吶ネ?，還帶了瓶子裝魚。來到河邊，爸爸坐在大樹下乘涼，我呢，就在河里玩水呀、捉魚呀。

忽然，我看見一只蝦，還以為是魚，就迫不急待地正想把它摟了起來，沒想到它卻跑了。我又去追，好不容易才用手把它圍住了，摟到瓶子里，仔細(xì)一看，呀，原來是一只蝦。這時(shí)，我像一個(gè)泄了氣的皮球，一下子軟了。我想：好不容易才把它抓住，還是把它養(yǎng)起來吧！接著，我又捉住幾條魚放在瓶子里，和蝦做伴。

我抬著瓶子得意地往前走，不小心踩到石頭上的一塊青苔。只聽“咚”的一聲，我像一只落湯雞，渾身是水。而且瓶子里的魚和蝦也趁此機(jī)會(huì)跑了，留下一個(gè)空瓶子泡在水里。我撿起瓶子悶悶不樂地向岸上走去。真是“偷雞不成，反失把米”。結(jié)果我就這樣濕漉漉地回家了。

平時(shí)的我，總是在學(xué)校，很少和大自然親密接觸，對(duì)于大自然的很多東西，我都很陌生，以后有機(jī)會(huì)我一定多接觸接觸大自然。

8.

長(zhǎng)長(zhǎng)的路的盡頭是一片滿是星星的夜空。

長(zhǎng)長(zhǎng)的世界的旅程充滿太多物質(zhì)的誘惑。說不清對(duì)你承諾的一切還有多少?zèng)]有實(shí)現(xiàn)過。

不愿放開手，不愿讓你走，不愿眼睜睜的看你走出我的生活。

------------CHEER 華麗的冒險(xiǎn)

今天早上醒來清晰的記得自己的夢(mèng)里，有CHEER的臉。整個(gè)夢(mèng)里全是逃命后來LOG站在窗口前拉著我的手，對(duì)著我說，沒事。跳下去。有我在。你的生命如同我的一樣重要。這句話直到我醒來都還在我腦海里揮之不去。我想我肯定是很想念她了。親愛的，快快回來。

剛剛看完一部短片《尋找黃金時(shí)代》是一部王小波先生的記錄片吧。其實(shí)挺無聊的，整整27分鐘不斷的在追敘這個(gè)作家的過去。我大概感興趣的內(nèi)容就是其中有太多的來自于王小波本人的錄影和他的作品。說起這個(gè)短片的由來有點(diǎn)好玩，今天去了兩個(gè)書店，在第二家書店的時(shí)候，看了一個(gè)下午，腰都直掉了。準(zhǔn)備走了，工作人員說有碟子可以免費(fèi)贈(zèng)送給你。不過是電腦碟，出于貪小便宜的心理，想的反正我家有電腦，就去看了是什么碟。碟到很多最后只淘出來這么一張有興趣的。說起來也算沒有白費(fèi)我站在那里腰酸背疼的看了一個(gè)下午的書?？偸怯惺斋@的嘛。

9.

暑假已過了一半兒，我的作業(yè)早寫完了，剩下的日子里，我本想好好玩幾天的，可是，家長(zhǎng)逼著我學(xué)這學(xué)那，如果我不情愿，他們就問我是不是驕傲了，然后就莫名其妙的訓(xùn)我一頓，講一大堆道理，還說是為我好，真不知道他們是怎麼想的。

早上我起床，先洗漱完畢。然后，媽媽連吃早飯的時(shí)間都不給我，逼著我寫奧數(shù)作業(yè)，寫完就該吃中午飯了，吃完午飯，媽媽也不讓我睡午覺，就讓我寫作文，寫完后，我知道該在網(wǎng)上學(xué)英語了。學(xué)了三四個(gè)小時(shí)。

吃完飯，出去轉(zhuǎn)一圈，回來就得沖澡，然后爸爸就催我早點(diǎn)睡，迎接新的一天。

哎，一天就這樣模模糊糊過去了。晚上，我趴在床前，看著星星自由的眨著眼睛，心想：我今天都干了什麼有意義的事？沒有?。∥疫M(jìn)入了夢(mèng)想，我做夢(mèng)都在寫作業(yè)。

我期待的暑假不是這樣的！是勞逸結(jié)合，是很燦爛、很陽光的。并不是像考試前一樣，整天掙扎在學(xué)海里，在習(xí)題中苦苦煎熬，我不要！

也許在家長(zhǎng)們的眼里，暑假是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段，而在我們這些小學(xué)生眼里，暑假是放松的日子。

爸爸媽媽，請(qǐng)尊重我們，我的暑假，我做主。

10.

暑假的一天，在爸爸、媽媽的陪同下，我走進(jìn)體育館的大門，我仿佛置身于一個(gè)奇妙無比的世界里：噴水池前，兩盆大月季傲然怒放，數(shù)百朵小月季環(huán)繞簇?fù)恚瑺?zhēng)氣斗艷，真是好一派佳景呵，東邊的鮮花白似飄雪，西面的鮮花金黃如金，陽光之下，黃白交映，分外清馨宜人，噴水池傍邊，還開滿了雅灑脫，多姿華麗的俏月季，枝頭低下來，好像一個(gè)臉紅的少女。還沉靜在遐想中我，突然，聽見一聲“嘟嘟，快過來呀”，我嚇了一大跳，原來是媽媽在叫我，我風(fēng)一樣地跑了過去，媽媽給我報(bào)了暑假補(bǔ)習(xí)班，有奧數(shù)、作文和主持人，我開心極了，因?yàn)槲易钕矚g的就是這些，只是報(bào)主持人課的老師沒有回來，所以沒有上，多少有些遺憾。

不管刮風(fēng)下雨，還是身體有些不舒服，我都堅(jiān)持上課，說實(shí)話，雖然這個(gè)暑假比較辛苦，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，但是苦中有樂，在爸爸、媽媽的鼓勵(lì)和陪同下，在老師們辛勤的培養(yǎng)下，我逐步攀登知識(shí)的智慧寶塔，在智慧的世界里散步，飲著智慧仙泉，品嘗智慧之果……

11.

今天我與媽媽去了鄉(xiāng)下，我一個(gè)人在田間的小路上散步。走著走著，一只正在緩慢爬動(dòng)的小動(dòng)物進(jìn)入了我的眼球。

仔細(xì)一瞧，原然是一只小蝸牛。我突發(fā)奇想，我想與這只小蝸牛一起散步。于是，我慢慢得走著，生怕這只小蝸牛跟不上。當(dāng)我走了幾步，回頭一看，那只小蝸牛竟離我這么遠(yuǎn)。

我在它后面推了推，可它仍是那樣慢慢地爬著。我催它，我唬它，我責(zé)備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛在說：“我已經(jīng)盡力了！”

蝸牛它雖然爬不快，但是它仍舊爬著。為的就是能到達(dá)自己想去的地方，為的就是能完成給自己定下的目標(biāo)。

我們的目標(biāo)是什么？我們是怎么樣完成這些目標(biāo)的？蝸牛它靠自己的努力，永不放棄的精神，完成了自己的目標(biāo)。我們要學(xué)習(xí)蝸牛的精神，去完成自己的目標(biāo)！

生活常給人以啟示，然而，生活卻不會(huì)主動(dòng)把"啟示"送上門。生活按照它自己的模樣和規(guī)律進(jìn)行著，每個(gè)人都有權(quán)利從它那里獲得啟示。它給每個(gè)人以機(jī)會(huì)，而問題在于我們自己能不能從中去發(fā)現(xiàn)"啟示"。勤于思索的人，在某種意義上，就是在辛勤尋找啟示的人------帶著懸而未決的問題去找，懷著種種疑團(tuán)去找。思索生活本身，思索生活中的種種現(xiàn)象，你才會(huì)受到生活的饋贈(zèng)。

12.

在我們的身邊，也曾經(jīng)有一些小事或正在發(fā)生：同學(xué)們因?yàn)樽鳂I(yè)多而長(zhǎng)吁短嘆；因?yàn)槌煽?jī)不好而怨天尤人；兩名學(xué)生為了一個(gè)榮譽(yù)而爭(zhēng)得不可開交；吃飯插隊(duì)引起眾怒……

這些現(xiàn)象，有的我們?cè)犝f過，有的親眼見到過，更有的在我們自己身上發(fā)生過。面對(duì)這些，我可以把它歸結(jié)于一種原因，即“內(nèi)心不寧靜”。試想，如果我們以寧靜的心態(tài)去面對(duì)每一天，用微笑面對(duì)每件事，心中不會(huì)再有憤懣與急促，而是坦然與幸福，這正是“不以物喜，不以己悲”的和諧。

售貨員收了假幣，她吸取了教訓(xùn)；車主們到咖啡廳商議了賠付事宜，佩服對(duì)方的理智成了朋友；仇恨的雙方相約懇談，卻發(fā)現(xiàn)是一場(chǎng)誤會(huì)……

我們耐心認(rèn)真地寫了作業(yè)，全對(duì)；我們努力了，有進(jìn)步了，便不后悔；大家投了票，雖然只有一個(gè)優(yōu)秀，在我們心中有兩個(gè)；排好了隊(duì)，一會(huì)子便到了你。

于是，人們見了面都有舒心的微笑，朋友，哪兒都有。一個(gè)近乎理想的和諧社會(huì)，悄然地建立了起來！

13.

暑假，夏天，紅。我喜歡夏天的紅，紅色象征著火熱，陽光下，燦爛的心情仿佛只有紅色可以映襯。這個(gè)季節(jié)，火紅、粉紅、橘紅，不同的顏色，相融在一塊布藝上，也為它增添了一份時(shí)尚的美感。我喜歡紅色，因?yàn)槲倚睦锟傆幸粓F(tuán)火在燃燒，我熱愛生活，熱愛身邊的每一個(gè)人，也總喜歡幫助需要幫助的人。外向且很容易滿足的我，經(jīng)常為自己有了一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步而欣喜萬分；會(huì)為自己的一個(gè)小愿望得到了滿足而感激萬分；傷心難過也只是幾分鐘的事。不管在學(xué)校還是在家里所有的一切都給我一種暖暖的感覺。對(duì)我來說，生活中沒有過不去的坎，所以我每天都很快樂，心情像紅色的火焰始終在歡樂的跳躍著。

14.

在暑假里，我看了《瘋狂的石頭》。里面有一段情節(jié)深深的映在我的腦海中，至今還記憶猶新。

有一個(gè)提著皮箱的人，剛下飛機(jī)在路邊等車。突然一個(gè)人沖過來蒙住他的眼睛，問道：“猜猜我是誰？有三次機(jī)會(huì)，想好后再回答?！北幻勺⊙劬Φ娜苏f：“先生，我想你大概是認(rèn)錯(cuò)人了?！薄斑€有兩次機(jī)會(huì)?！北幻勺⊙劬Φ娜讼耄哼@個(gè)聲音這么的陌生，他肯定認(rèn)錯(cuò)人了。被蒙住眼睛的人放下皮箱，與此同時(shí)，有一個(gè)過來提走皮箱，攔了一輛的士走了。被蒙住眼睛的人說：“先生，你真的認(rèn)錯(cuò)人了，請(qǐng)你把手拿開。”“好的，我放開，你不能偷看?！狈砰_手的那一瞬間，蒙住他眼睛的人不見了。他正要提皮箱，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)皮箱不見了。

在日常生活中，有時(shí)一個(gè)很隨意的動(dòng)作，性質(zhì)居然是大相徑庭，一個(gè)是為了竊取東西，一個(gè)是為了保護(hù)幼小的心靈。這使我懂得了：我們的世界并不盡善盡美，正義有時(shí)也未必完全理性，邪惡有時(shí)也未必不能情有可原。謊言有時(shí)會(huì)騙人騙己，謊言有時(shí)也很美麗。

15.

聽聽新聞，看看報(bào)紙，那些聳人聽聞的事情并不鮮見。有的貪污官員本來是兩袖清風(fēng)，因?yàn)樽约旱呢澞睿麄儗⒆约和迫肓松顪Y；有的不良少年本來是品學(xué)兼優(yōu)，卻也因?yàn)榻?jīng)不住花花世界的誘惑，而一步步走向墮落。而他們，本來都不想這樣的，只是因?yàn)橐荒钪?，因?yàn)樵谝凰查g失去了管束自己的毅力，而斷送了自己的前途。

回想我們學(xué)過的課文《許仲平義不茍取》，我們也能感覺到，一念之差，對(duì)人的影響是巨大的。許仲平“暑中過河陽，渴甚”，面對(duì)“道有梨”的誘惑和“眾人爭(zhēng)取啖（吃）之”的影響，居然能“獨(dú)危坐樹下自若”，仿佛絲毫不為所動(dòng)。難道他不想在驕陽下吃個(gè)梨解解渴嗎？難道他不吃也不會(huì)難受嗎？不，都不是。他可能一次一次的與自己做心理斗爭(zhēng)，可能幾次想伸手去摘梨卻又縮了回來，幾次有了這樣的“一念”，卻沒有造成“差錯(cuò)”，只因?yàn)椤袄鏌o主，吾心獨(dú)無主乎？”

所以，在錯(cuò)誤發(fā)生之前，我們就應(yīng)該管好自己，不讓一念之差使自己受傷——多想想“吾心有主”吧！

16.

泰戈?duì)栐f：“蜜蜂從花中啜蜜，離開時(shí)營營道謝。浮夸的蝴蝶卻相信花是應(yīng)該向他道謝的?！碑?dāng)我們與他人是互利關(guān)系的時(shí)候，雙方都應(yīng)提出感謝。地球無私的為我們提供住所，讓我們孤獨(dú)的心有個(gè)家；地球熱忱的為我們提供能量，讓我們饑餓的胃快樂起來。我們以高速度的發(fā)展回報(bào)以地球，讓那顆付出的心得以收獲。

朋友、家人和身后的每一個(gè)人都是支持的力量，自信的后盾。他們毫無怨言的用愛溫暖著我們成長(zhǎng)的心，用行動(dòng)鼓勵(lì)著我們稚嫩的心?！罢l給我一滴水，我便回報(bào)他整個(gè)大海?！边@是華梅所說的名言。正與中國的老話“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！边b相呼應(yīng)。如果，在你遇到困難的時(shí)候，你身后的人伸出援助之手幫你一把，你應(yīng)該以十倍的感激去幫助他。

你可知道，每一株花每一棵草都是一顆顆稚嫩的心靈。當(dāng)你殘忍的扼殺了這些渴望生存的心靈的時(shí)候，你的心難道不在滴血嗎？可是如果你拯救了這些心靈，你是否敢到愉悅呢？侵犯他人的生命權(quán)，上帝是要懲罰你的！

所以，當(dāng)你心存感恩的心去擁抱整個(gè)世界，當(dāng)你心存感激的心去報(bào)答整個(gè)世界的時(shí)候，人間真諦就在你的身邊。

17.

今天去舅舅家。幾年前，我在舅舅家什么都不怕，要吃要玩無拘無束。而現(xiàn)在，他們雖然熱情，卻少了份純情，多了份隔閡，客氣得把我當(dāng)成了外人。我也只能正正經(jīng)經(jīng)地說話，正正經(jīng)經(jīng)地吃飯，正正經(jīng)經(jīng)地看電視。突然懷念那沒大沒小毫無顧忌的大呼小叫，懷念那挑肥揀瘦狼吞虎咽的吃東吃西，更懷念那橫七豎八沒規(guī)沒矩地躺在床上不停地更換電視頻道……他們讓我別拘束，但我兒時(shí)的心態(tài)卻一去不復(fù)返了。

我開始感嘆童年不再，嘆息童年時(shí)的天真與單純不再，嘆息擁有時(shí)不懂得珍惜……抱著玩具徘徊在兒時(shí)曾留下歡笑的地方，呆呆地沉浸在童年的回憶中不愿醒來。

18.

暑假要結(jié)束了。有了開始，當(dāng)然就有結(jié)束。開學(xué)了，我就又升了一個(gè)年級(jí)了，初3了，時(shí)光飛逝，光陰如梭啊……我們總是要成長(zhǎng)，慢慢一步一步地走。又和老師同學(xué)在一起了，真好。

篇8

1. 你是一個(gè)聰明、活潑、上進(jìn)心很強(qiáng)的孩子。課堂上有你響亮清脆的回答，課后有你關(guān)心集體的 身影。作為一個(gè)班干部，你真是非常盡責(zé)。老師一直都很喜歡你，你知道嗎?不過老師有時(shí)也會(huì)批評(píng)你，那是因?yàn)槔蠋熛Ｍ愀鼑?yán)格地要求自己，努力使自己更為出色。

2.你是個(gè)文靜內(nèi)向的女孩子，值日生工作，你能夠服從安排，認(rèn)真完成。不過，有時(shí)上課的注意并不太好，有時(shí)還會(huì)開小差。.希望你今后能進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，克服各種困難，將各科成績(jī)提高一個(gè)檔次，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期中有更大的進(jìn)步。

3. 你上課專心聽講、認(rèn)真完成作業(yè)。你團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人有禮貌，誠懇。老師布臵的事情，你能默默地記在心里，積極去做，從來不用老師操心。在全班同學(xué)和老師心目中樹立了優(yōu)秀班干部的形象，全部同學(xué)都默默地把你作為榜樣老師想，如果你能提高你做作業(yè)的速度，那么你會(huì)更加出色!

4. 你性情溫和，言語不多。你工作積極，樂意當(dāng)老師的小助手;與同學(xué)關(guān)系融洽,深得同學(xué)們喜愛;踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)換來了可喜的成績(jī)。愿你在學(xué)習(xí)之余鍛煉自己的各項(xiàng)能力，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生!

5. 你是一名聰明、文靜而勤奮好學(xué)的孩子。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研，成績(jī)總是保持優(yōu)良,工作積極，樂意當(dāng)老師的小助手。工整、正確的作業(yè)常常是同學(xué)的榜樣。希望你繼續(xù)努力，那樣，同學(xué)們會(huì)更佩服你，老師會(huì)更信任你!

6. 你性情溫和、待人誠懇、禮貌,渴望進(jìn)步，老師還記得你生病時(shí)仍堅(jiān)持上學(xué)，真令老師感動(dòng)。但有時(shí)交友不慎，不能明辨是非、嚴(yán)格要求自己，缺乏刻苦鉆研精神，可老師相信你肯定能改正缺點(diǎn)，愿你把握機(jī)會(huì)，多多努力，勇攀高峰，在渴求知識(shí)的同時(shí)，努力完善自我。

7. 經(jīng)過一學(xué)期來的不懈努力，你已成為爭(zhēng)取進(jìn)步的好學(xué)生，新的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)在你面前展開，愿你駕駛著裝滿知識(shí)的巨輪，樹起理想的風(fēng)帆，擎著奮斗的指南針，抵達(dá)科學(xué)的彼岸。 xx你是一個(gè)平凡而又樸實(shí)的女孩，我經(jīng)常看見你和許多同學(xué)有說有笑，說明你人很投緣，你有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，對(duì)待班級(jí)總是很投入，力爭(zhēng)為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。你也是個(gè)認(rèn)真、自覺的女孩，對(duì)待學(xué)習(xí)毫不怠慢，只是你上課時(shí)的注意力不太集中，平時(shí)的基礎(chǔ)太差，所以你失去了學(xué)習(xí)的興趣。愿你注意改掉這些問題，奮發(fā)上進(jìn)。

8. 你是我心目中比較認(rèn)真、善于自學(xué)的男孩，你的思維敏捷，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有升，對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，但又是個(gè)令人捉摸不透、思想起伏不定的男孩，有時(shí)脾氣有點(diǎn)暴躁，常常讓我歡喜讓我憂，所幸的是，你早已醒悟，品德也在進(jìn)步。愿你執(zhí)著、上進(jìn)!

9. 你很聰明，也很靈氣，你本來不應(yīng)該是一個(gè)普普通通的學(xué)生，只可惜你太貪玩，上課時(shí)注意力不太集中。課堂上的回答聲音是那么小，能大聲點(diǎn)嗎?要克服作業(yè)書寫馬虎的現(xiàn)象和不交作業(yè)的現(xiàn)象。希望今后能改正一些不良習(xí)慣，成為一名出色的學(xué)生。相信你能更好的。

10. 你的聰明伶俐，善于學(xué)習(xí)給我留下深刻印象。上課總是積極舉手回答問題。你的作業(yè)總是令老師很滿意。自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度給同學(xué)作出了榜樣。所以，你取得了很大的進(jìn)步。你的數(shù)學(xué)還要更加努力，在假期里好好地補(bǔ)一下。在尊師愛友方面你做得非常出色。但老師要提醒你山外有山，人外有人，謙虛謹(jǐn)慎永遠(yuǎn)是成功的法寶。望你繼續(xù)努力，老師關(guān)注著你的進(jìn)步。

11. 你是個(gè)聰明懂事、有天資的孩子，相信你的未來一定不可限量。希望能虛心接受老師和家長(zhǎng)的意見，主動(dòng)改正自己的缺點(diǎn)，讓老師感到你在一天天地成長(zhǎng)。

12. 知人者智，自知者明。你是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子，秦老師由衷地為你高興。現(xiàn)在的你，已逐步成為老師和同學(xué)心目中的男子漢。如果能改正上課愛講小話的毛病，學(xué)習(xí)再踏實(shí)些，就更能讓老師欣慰了!老師相信你一定能再接再厲，充分發(fā)揮你的聰明才智，成為班中的佼佼者。

13. 父母眼里你是一個(gè)乖巧、懂事的好孩子，同學(xué)的眼中你是助人為樂、成績(jī)良好、關(guān)心集體的同學(xué)，老師眼里你是一位善解人意、思維敏捷的好學(xué)生，但老師希望你今后能大膽發(fā)言，給自己多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，老師相信，你將是一位更優(yōu)秀的學(xué)生。

14. 你很棒!學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖，但從不驕傲自滿;嚴(yán)格要求同學(xué)，但從不板起面孔;處處遵守紀(jì)律，但依舊天真活潑;做事認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)，關(guān)心集體，任勞任怨，是老師的得力助手。老師打心眼里喜歡你!希望今后你在學(xué)習(xí)中大膽施展自己的才干，使你更加出色.

15. 你的勤奮和努力是班里出了名的。上課總能看到你坐得端正的身影，工作你總能帶著一股認(rèn)真的勁兒。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，這又賴于你良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大家也更喜歡你了。但你性格內(nèi)向,不愛敞開心扉與同學(xué)交朋友。要對(duì)自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉自己。相信你會(huì)更出色的!

16. 你能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，可惜上課時(shí)容易受外界干擾，注意力不夠集中。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識(shí)不夠牢固，相信經(jīng)過努力，一定可以取得滿意的成績(jī)。祝你能在學(xué)習(xí)上有新的突破，品德也能更好。

17. 你聽說過這樣一句名言嗎?不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海，學(xué)習(xí)上沒有捷徑可走，必須腳踏實(shí)地，持之以恒，鍥而不舍，才能學(xué)有所獲，希望你嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)用這句話來勉勵(lì)自己，不要荒廢了你良好的天資。

18. 父母眼里你是一個(gè)乖巧、懂事的好孩子，同學(xué)的眼中你是助人為樂、成績(jī)良好、關(guān)心集體的同學(xué)，老師眼里你是一位善解人意、思維敏捷的好學(xué)生，但老師希望你今后能大膽發(fā)言，給自己多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，老師相信，你將是一位更優(yōu)秀的學(xué)生。

19. 你是個(gè)聰明、性格開朗的女孩，同學(xué)們都喜歡接近你，與你在一起談笑風(fēng)生。你懂禮貌，尊敬老師，關(guān)心集體，在學(xué)習(xí)上能嚴(yán)格要求自己，平時(shí)興趣廣泛,特別使老師高興的是，你寫的作文總能與眾不同，很棒。這些都是你的長(zhǎng)處。希望你在今后的學(xué)習(xí)中積極向上，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，相信，你會(huì)取得更大的成功的!

20. 你是一個(gè)聰明聽話的好孩子，學(xué)習(xí)認(rèn)真主動(dòng)，積極思考，書寫工整美觀，能自己管理自己，與同學(xué)們相處愉快，大家都喜歡和你在一起。愿你在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，在學(xué)習(xí)方法上，多動(dòng)腦筋，你會(huì)成為一個(gè)令人佩服的女孩子的。

21. 課堂上，你答案在胸，卻很少輕易舉手;班級(jí)里，你滿腔熱情，卻難得啟齒表白;你自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度給同學(xué)作出了榜樣。你的成績(jī)總是保持優(yōu)良?？芍^真人不露相。若能敞開心扉，和同學(xué)多交談，與老師多接觸，融匯在集體的海洋中，你將會(huì)收獲更多的快樂。

22. 你是老師最喜歡的學(xué)生之一，源于你無論何時(shí)掛在臉上的微笑，源于你在處理事情上所顯示的聰慧，無疑，你應(yīng)該是優(yōu)秀的。但是，你還有距離。老師相信，只要你學(xué)習(xí)上再主動(dòng)自覺些，把字寫得端端正正的，你將是我們班最棒的!

23. 進(jìn)入初二后，你的獨(dú)立性增強(qiáng)不少，學(xué)習(xí)主動(dòng)自覺，膽量也漸漸大了，還能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師交給你的任務(wù)，老師看在眼里，樂在心里。希望你繼續(xù)努力的學(xué)習(xí)、工作，把自己練得棒棒的，使羽毛更豐滿，成為一只翱翔在知識(shí)海洋中的雛鷹!

24. 你是一個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，思維開闊，對(duì)集體的榮譽(yù)很愛惜，尊敬老師，能以自己的一技之長(zhǎng)為班級(jí)服務(wù)，很討人喜歡。但你總把你的聰明過多地用錯(cuò)了地方，假如你上課專心-點(diǎn)，假如你做作業(yè)認(rèn)真一點(diǎn)，假如你將是一個(gè)多么出色的學(xué)生，老師拭目以待。

25. 聰明、活潑的你有一顆上進(jìn)的心，可是你不夠自覺，貪玩、調(diào)皮，上課不太專心。其實(shí)，一個(gè)人無論他的思維多活躍，如果不是用在正確的學(xué)習(xí)上，那么他也只能是一事無成。就如你，要是你一如既往地主動(dòng)學(xué)習(xí)，不偷懶，那么你成績(jī)會(huì)更好。希望你能更懂事一些，正視自己的缺點(diǎn)，努力做個(gè)人全面發(fā)展的好學(xué)生。

26. 你的聰穎眾所皆知，你的成績(jī)無懈可擊，你的進(jìn)步有目共睹。你的一筆字有傷大雅，你的心胸還要開闊，望你持之以恒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提高自我修養(yǎng)，早日成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

27. 你是我們班一位挺出色的學(xué)生，你畫的畫，形象逼真;你寫的字，工整娟秀;你積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言;學(xué)習(xí)成績(jī)好，工作能力強(qiáng)，是老師信得過的得力助手。希望今后你在學(xué)習(xí)中大膽施展自己的才干，使你更加出色。

28. 你是一個(gè)很可愛的女孩，也是個(gè)有責(zé)任心的學(xué)習(xí)委員，做事踏實(shí)，聰明機(jī)靈，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，上課能積極舉手，大膽發(fā)表個(gè)人意見，口頭和書面表達(dá)能力都很強(qiáng)，朗讀課文很有感情，學(xué)習(xí)接受能力強(qiáng)。愿你不斷錘煉自己，學(xué)習(xí)上再刻苦些，看到了嗎，精彩的人生在向你招手?!

29. 你既聰明又活潑，待人誠懇有禮貌，你團(tuán)結(jié)同學(xué)，組織能力強(qiáng)，講究衛(wèi)生，熱心班級(jí)工作，是老師的很得力的助手，老師很喜歡你;課堂上你舉手大膽發(fā)言，聲音響亮，成績(jī)優(yōu)良，同學(xué)們很喜歡你。如果你把你的伙伴都看成是你學(xué)習(xí)或幫助的對(duì)象，那你和你許多伙伴的成績(jī)就更棒了。加把油，努力干，你會(huì)更出色!

30. 你為人誠實(shí)，與同學(xué)關(guān)系相處不錯(cuò)。在學(xué)習(xí)上，你也有學(xué)好各科的愿望，但進(jìn)步不大。但是還不能堅(jiān)持，有些龍頭蛇尾。你英語基礎(chǔ)不好，學(xué)起來吃力，但你只要能做到勤奮不已。超越自己，超越別人。相信工夫不負(fù)有心人，最后的勝利一定屬于你的!

31. 你是一個(gè)活潑開朗的女孩，用微笑面對(duì)人生，用熱情對(duì)待朋友，老師總能感受到你帶給大家的溫暖，希望你能在學(xué)習(xí)上更加嚴(yán)格的要求自己，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，讓智慧發(fā)光，畢竟時(shí)光飛逝，時(shí)不待我，以最旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)中，相信到時(shí)候你會(huì)笑得很燦爛。

32. 誠實(shí)、熱情，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)自覺是你最突出的優(yōu)點(diǎn)。你愛好廣泛，知識(shí)豐富，好學(xué)好問，課堂上，你的奇思妙想總能引來同學(xué)們敬佩的目光。對(duì)班集體工作很關(guān)心，為班級(jí)榮譽(yù)做出極大的貢獻(xiàn)。但老師要提醒你：山外有山，人外有人，持之以恒、膽大細(xì)心永遠(yuǎn)是成功的法寶。只有學(xué)習(xí)上的優(yōu)異成績(jī)才能最終證明你并非弱者.

33. 你是個(gè)文靜懂事的女孩，踏實(shí)、穩(wěn)重、有禮貌，時(shí)刻起著模范帶頭作用，給同學(xué)們作出表率。上課時(shí)用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認(rèn)真。你的作業(yè)干凈整潔、字跡又漂亮，令老師感到非常滿意。你思維靈活，接受能力較強(qiáng)，勤于思考，大膽質(zhì)疑。你的學(xué)習(xí)成績(jī)一直都很好，在班里是一個(gè)優(yōu)秀的好女生。愿你永遠(yuǎn)健康、漂亮、快樂、上進(jìn)，在知識(shí)的海洋里遨游，做一個(gè)強(qiáng)者、勝利者!你的聰明加上勤奮好學(xué)會(huì)令你成功，老師深深地祝福你。

34. 你是一個(gè)待人隨和的學(xué)生，從不計(jì)較個(gè)人得失?；旧夏軌蜃袷貙W(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識(shí)不夠牢固，上課不夠認(rèn)真，希望你勇于改正自己的缺點(diǎn)，打好基礎(chǔ)，爭(zhēng)取做一名好學(xué)生。

35. 你是個(gè)讓人喜愛的男孩，熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體，打掃衛(wèi)生態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)也很努力。這個(gè)學(xué)期，老師發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)也有了不少進(jìn)步，老師為你高興。如果今后能勇敢發(fā)言、提問、再刻苦些，你會(huì)進(jìn)步得更快。有信心嗎?努力吧!

36. 你挺聰明，也很機(jī)靈，能虛心接受老師的教育，思想上積極要求進(jìn)步，只是常不能嚴(yán)格要求自己;希望學(xué)有所長(zhǎng)，但又缺乏刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，以致學(xué)習(xí)平平。希望你以頑強(qiáng)的毅力改正缺點(diǎn)，做一個(gè)優(yōu)秀的好學(xué)生。我對(duì)你還有一份特別的期盼：當(dāng)你為一點(diǎn)點(diǎn)小事與別人發(fā)生沖突時(shí)，放下緊捏的拳，報(bào)以謙讓的一笑，好嗎?相信你不會(huì)使我失望的。

37. 你一定很羨慕那些成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，你一定認(rèn)為他們很聰明，學(xué)得很輕松，其實(shí)不然，真正聰明的人，學(xué)習(xí)的時(shí)候比一般人更要努力，因?yàn)樗麄兩钪?，積累知識(shí)在于勤，學(xué)問淵博在于恒。老師知道你有良好的學(xué)習(xí)愿望，好好努力，學(xué)好每門功課，一分耕耘，會(huì)有一份收獲的。

38. 你是一個(gè)很有上進(jìn)心的孩子，能虛心接受他人意見，知錯(cuò)就改，尊敬老師，與同學(xué)也相處不錯(cuò)，有一定的責(zé)任心，老師發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)也有了不少進(jìn)步，老師希望你改掉偷懶的毛病，以后上課能積極舉手發(fā)言，多動(dòng)腦思考，愿你堅(jiān)持不懈，取得理想的成績(jī)!

39. 正直勇敢，性情剛烈，常常為一些小事和同學(xué)爭(zhēng)個(gè)面紅耳赤，但你心胸開闊，又絕不會(huì)為一些小事而耿耿與懷。你積極進(jìn)取，學(xué)習(xí)刻苦，每周都有自己的目標(biāo)與計(jì)劃，因此你的成績(jī)會(huì)不斷進(jìn)步。你對(duì)事盡責(zé)，老師交給你的任務(wù)總是那么放心，學(xué)期快結(jié)束時(shí)，你的思想有所松懈，銳氣不足，相信一定回引起你的高度重視的。新的學(xué)期一定要打造一個(gè)全新的自我.

40. 默默的思索，靜靜的聆聽，勤懇的你每步都走得很踏實(shí)，老師早已悄悄的喜歡上這份可貴的含蓄，但老師更希望能看到你的鋒芒，大膽的展示風(fēng)采，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來自己也可以笑得如此燦爛。

41. 純真樸實(shí)的你，總是默默地做著自己的事情，課間很少聽到你歡快的笑聲，課堂很少見到你活潑的身影，你踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍，學(xué)習(xí)成績(jī)上常會(huì)有一鳴驚人之舉，引得眾人刮目相看，對(duì)此你總能不驕不躁，平靜對(duì)待。愿你永保小草的性格，平凡樸實(shí)，生機(jī)勃勃，在平凡中孕育著偉大。