導(dǎo)語：如何才能寫好一篇關(guān)于書的格言，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、我讀書，我快樂。

2、當(dāng)你熱情相擁時，書是一只金黃色的蝴蝶，給你希望。

3、讀書好，好讀書，讀好書。

4、書，人類思想的最高層。

5、展開翅膀翱翔書海。

6、失敗只是放棄得太快。

7、智，勤，細(xì)。

8、書是不會說話的老師，是它教會我成功并非不可及。

9、只要堅持不懈地刻苦學(xué)習(xí)，是不必?fù)?dān)心不能成才的。

10、讀書廣，廣讀書，讀益書，易讀書。

11、愛看才會贏。

12、知識就是力量，努力才會進(jìn)步。

13、書是知識大門的鑰匙。

14、讀書是為了更好地交流。

15、踩著書籍前進(jìn)。

16、它，帶給人類靈魂的純凈，并生生世世鍥而不舍的與人類相伴。

17、書是“啃”出來的，知識是領(lǐng)悟出來的。

18、書能令你找到人生的階梯。

19、書籍是人類進(jìn)步的階梯。

20、人生就像樓梯，努力一點(diǎn)就可以望得更遠(yuǎn)。

21、知識是人類的基礎(chǔ)。

22、好讀書，讀好書，走遍天下都不怕。

23、讀書是為了與心交流，只有專注才能傾聽心的訴說。

24、書是人生理想的燈塔。

25、在看書的同時，也請保護(hù)好你的書。

26、人生是盤清水煮青菜，你要加調(diào)味劑嗎？

27、以往所有的努力和汗水，都是明天成功的機(jī)遇和本錢。

28、理想是為了更好的生活，更好的生活要文字來奠基。

29、經(jīng)歷過風(fēng)雨才能見彩虹，讀書亦是如此，歷經(jīng)挫折才能成功。

30、書是人類進(jìn)步的階梯，不管遇到怎樣的困難，都要勇往直前。

31、書中自有黃金屋。

32、書是人類進(jìn)步的階梯。

33、基礎(chǔ)是剛開始的標(biāo)志。

34、不是每一次努力都有收獲，但每一次收獲都必須努力，這是一個不公平的命題。

35、讀書是為了自己的將來而不是為了別人。

36、它，一帖最有用的凈化靈魂的藥劑。

37、書是靈魂的糧食，不讀書靈魂就會餓死。

38、只有努力了，才會有收獲。

39、讀書破萬卷，下筆如有神。

40、讀一本好書，享一份幸福。

41、書是人類精神的食糧。

42、不看白不看，看了不白看。

43、讓書藉凈化心靈，讓文字充實自我，讓文學(xué)注入血液。

44、書中的瀏覽，也將是對未來的展望。

45、書，獲之為勝，棄之為殤。

46、讀好書，好讀書。()

47、讀萬卷書，行萬里路。

48、學(xué)習(xí)要用三心：一信心，二決心，三恒心。

篇2

小柏樹，那倔強(qiáng)的生命，你是怎樣把根深扎進(jìn)細(xì)密緊閉的石縫。小柏樹，那干旱的生命，你是怎么一絲絲吸取著大山體內(nèi)似有若無的點(diǎn)點(diǎn)水氣。小柏樹，那蒼翠的生命，你的片片綠手掌是多么黯淡而又剛硬。小柏樹，那沉默的生命，你小小的身軀堅韌的枝干已斜立了多少年，多少歲。小柏樹，那孤獨(dú)的生命，你高傲地屹立在這寂寂幽谷，沐浴了多少日落月出。

一陣風(fēng)吹過，樹葉沙沙地響著，飄下幾片像飛舞著的彩蝶似的紅葉。那石巖的縫隙間，生長著參天的古柏，雄偉蒼勁，巍峨挺拔，它們使高山有了靈氣，使一切的生命在它們的面前顯得蒼白遜色。

山上長滿了柏樹，一棵樹一個綠浪，層層疊疊卷上去，像一個立體的湖泊。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

1. 托爾斯泰的分?jǐn)?shù)

俄國大文豪托爾斯泰在談到對人的評價時，以奇妙的等式啟迪人們要謙虛好學(xué)，他把人比作一個分?jǐn)?shù)，他說：“一個人就好像一個分?jǐn)?shù)，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母，分母越大，則分?jǐn)?shù)的值就越小?！卑堰@段話列為等式就是：一個人的價值= 。

2. 雷巴柯夫的常數(shù)與變數(shù)

對于時間，俄國歷史學(xué)家雷巴科夫在利用時間、珍惜時光方面是這樣來比喻的：“時間是個常數(shù)，但對勤奮者來說，是個‘變數(shù)’”。并且舉了一個淺顯而又生動的算術(shù)題：“用‘分’來計算時間的人比用‘小時’來計算時間的人時間多59 倍?！闭婵梢苑Q得上是一個會“算計”的人。確實，珍惜時間應(yīng)該分秒必爭。

3. 華羅庚的減法

世界著名的數(shù)學(xué)家、我國著名的數(shù)學(xué)大師華羅庚在談到學(xué)習(xí)與探索時指出：“在學(xué)習(xí)中要善于做減法，就是要減去前人已經(jīng)解決的部分，看看還有哪些問題沒有解決，需要我們?nèi)ヌ剿鹘鉀Q?！?/p>

4. 愛迪生的加法

大發(fā)明家愛迪生成名后，人們都說他是“天才”，他在談天才時是用一個加號來描述的。他說：“天才=1% 的靈感+99% 的汗水。”這一公式雋永含蓄，概括力強(qiáng)。

5. 愛因斯坦的公式

近代最偉大的科學(xué)家愛因斯坦在談成功的秘訣時，寫下了一個有趣的公式：A=x+y+z并解釋道：A 代表成功、x 代表艱苦的勞動、y 代表正確的方法、z 代表少說空話。

6. 芝諾的圓

古希臘哲學(xué)家芝諾的學(xué)生問他：“老師，難道您也有不懂的嗎？”他在向?qū)W生解釋知識時非常幽默、風(fēng)趣，他是這樣說的：“如果用小圓代表你們學(xué)到的知識，用大圓代表我學(xué)到的知識，那么大圓的面積是多一點(diǎn)，但兩圓之外的空白都是我們的無知面，圓越大，其圓周接觸的無知面就越多。”這樣生動、形象的比喻是多么確切呀！這也充分地說明了“學(xué)海無涯”的深刻道理。寓意深刻，令人拍案叫絕。

7. 王菊珍的哲論

我國科學(xué)家王菊珍對待實驗失敗有句格言：“干下去還有50% 成功的希望，不干便是100% 的失敗?！?/p>

篇4

關(guān)鍵字：影視動畫；美術(shù)風(fēng)格；藝術(shù)研究

中圖分類號：J218.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-5312（2012）17-0143-01

一、影視動畫美術(shù)風(fēng)格的研究現(xiàn)狀

在影視動畫不斷商業(yè)化的今天，競爭是必不可少的，每個國家都有自己動的特點(diǎn)風(fēng)格，日本動畫具有東方小巧的氣質(zhì)，運(yùn)用故事多變曲折、情感的糾葛和架空的世界來敘述和塑造故事和人物，并用大量的效果來烘托氣氛。美國的動畫顯得大氣，具有強(qiáng)有力、陽剛的男子氣，情節(jié)清晰明朗，積極向上，非常適合全家人一起觀看，充分使人們認(rèn)識到了親情、友情地可貴。然而我國的影視動畫如何在如此激烈的競爭當(dāng)中脫穎而出，其中的動畫美術(shù)風(fēng)格成為了最重要的關(guān)鍵因素。影視動畫的美術(shù)風(fēng)格一直都是最重要的視覺特色，影視動畫的美術(shù)風(fēng)格一直在藝術(shù)表達(dá)和造型設(shè)計中穿插，現(xiàn)階段我國的影視動畫美術(shù)風(fēng)格存在著幾個普遍問題，影視動畫美術(shù)風(fēng)格上存在著種類的差異和粗糙，美術(shù)風(fēng)格的研究大多數(shù)都從文化和題材方面加以分析，忽略了影視動畫和藝術(shù)造型相結(jié)合，所以有必要針對我國影視動畫的特點(diǎn)，分析美術(shù)風(fēng)格所受的因素。

二、影響影視動畫美術(shù)風(fēng)格的因素

（一）動畫藝術(shù)形式對影視動畫美術(shù)風(fēng)格的影響

影視動畫片的制作可以反映出創(chuàng)作者對動畫片內(nèi)部的獨(dú)特藝術(shù)和創(chuàng)作理念的感覺，我國由于國家的特殊，具有濃重的風(fēng)土人情特點(diǎn)，完全不同于世界上其他國家所創(chuàng)作出的影視動畫片，但是在影視動畫不斷商業(yè)化的今天，中國的影視動畫片依舊缺乏市場，主要由于動畫藝術(shù)形式的局限性，藝術(shù)情節(jié)比較單一幼稚，故事情節(jié)模糊不清，創(chuàng)作者由對國外的學(xué)習(xí)變成抄襲，喪失了自身的藝術(shù)形式。由于缺乏美學(xué)三維等鏡頭感，多數(shù)的動畫片缺乏了在視覺效果上的震撼。因此我國的影視動畫創(chuàng)作者應(yīng)該在堅持本民族的藝術(shù)傳統(tǒng)和語言風(fēng)格的同時有效的加上動畫的藝術(shù)形式，制作出優(yōu)美震撼的視覺效果。

（二）文化因素對影視動畫美術(shù)風(fēng)格的影響

我國是多文化的國家，擁有幾千年的歷史，因而文化因素成為了影響影視動畫美術(shù)風(fēng)格的主要因素。戲劇是我們中國人生活中常見的文化形式，在中國的歷史中流傳千年，也是中國傳統(tǒng)文化的象征。一些好或是壞的形象早已被人們所熟知，因此如果一部影視動畫中角色編排都會在人們的預(yù)料范圍內(nèi)，一些影視動畫也是人們所讀過的典故書籍，因此我國的影視動畫研究受到文化因素的影響，使得在動畫人物的創(chuàng)作時都有一定的局限性。

三、促進(jìn)影視中美術(shù)風(fēng)格的發(fā)揮措施

（一）利用高科技手段增加影視動畫效果

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以往的純手工制作的動畫逐漸被電腦技術(shù)所代替，以往人們只能對動畫的剪輯進(jìn)行簡單處理，如果運(yùn)用電腦技術(shù)，動畫的背景能隨意切換，鏡頭也能隨便轉(zhuǎn)換，制作人員運(yùn)用三維技術(shù)還能讓動畫場景中的人物完成高難度的動作和制作出逼真的背景。在我們所熟知的一些動畫片比如說寶蓮燈、玩具總動員等大片中，三維的動畫效果都是必不可少的。

（二）符號化造型語言的運(yùn)用

在動畫中符號化造型設(shè)計風(fēng)格主要可以表現(xiàn)在具象和抽象兩方面，由于動畫是以美術(shù)造型為基礎(chǔ)的一門藝術(shù)，不會受到現(xiàn)實和空間等因素的影響，所以創(chuàng)作者制作出的應(yīng)該是自由想象和具有象征性的影片。動畫創(chuàng)作中符號化造型中的角色類型的選擇十分重要，角色造型是動畫可視化符號，一部影片的符號性人物可以

引發(fā)人類對現(xiàn)實的深刻思考，通過符號化的設(shè)置反映出社會的眾生之態(tài)，一部影視動畫能讓大多數(shù)人心領(lǐng)神會是很優(yōu)秀的，現(xiàn)在很多動畫在不失動畫可愛童真的同時還創(chuàng)作出了Q版的人物形象，這種人物形象能讓觀眾很容易理解出創(chuàng)作者所表達(dá)的人物形象，在完成審美造型的同時，體現(xiàn)出故事的魅力。

總而言之，影視動畫已經(jīng)誕生了幾百年，它是我國文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，電視影視動畫充分反映了過去和未來人們對生活的美好暢想，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)影視動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求因素，利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)表現(xiàn)出動畫的內(nèi)在理念和豐富的內(nèi)容，同時大力體現(xiàn)出影視動畫的文化特色，把我們國家民族的文化特點(diǎn)充分顯現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫立軍.淺談中國動畫的創(chuàng)作現(xiàn)狀[J].電影藝術(shù),2004年01期.

篇5

關(guān)鍵詞：歌唱音色 歌唱聲學(xué) 歌手共振峰

一、歌唱聲學(xué)研究綜述

根據(jù)研究內(nèi)容，本文將既往研究文章大致分為歌唱聲學(xué)基礎(chǔ)性研究、歌手共振峰、藝術(shù)嗓音聲學(xué)特征、唱法比較研究、歌唱技巧、聲樂教學(xué)研究等方面。

（一）、20世紀(jì)30—60年代的研究

1、歌手共振峰研究方面

從音樂聲學(xué)角度研究歌唱，“歌手共振峰”是一個非常重要的參量，目前認(rèn)為歌手共振峰研究的先驅(qū)始于美國巴爾的摩音樂學(xué)院的巴塞洛繆。他于1934年在西洋歌劇唱法發(fā)聲聲譜上發(fā)現(xiàn)一個異常突出的共振峰。對于男聲來說，它的頻率在2800—2900Hz；對于女聲來說，頻率在3200Hz。后來巴塞洛繆將這一成果發(fā)表于《男聲優(yōu)美歌唱音色的物理定義》中。文章指出美聲良好歌唱的四個物理特征，其中一個特征就是：在500Hz或500Hz 附近頻段存在相當(dāng)強(qiáng)的泛音（低頻共振峰），在2800Hz附近（2400Hz至3200Hz頻段）存在相當(dāng)強(qiáng)的泛音。所以巴塞洛繆總結(jié)出：“歌唱中最好的鳴響效果，即為男聲為2800Hz、女聲為3200Hz的共振峰。這也就是美聲唱法所追求的“焦點(diǎn)”、“高位置”、“頭腔共鳴”等等說法在物理學(xué)、聲學(xué)上的定義?！?/p>

自19世紀(jì)以來，解釋人體發(fā)聲的問題，一直建立在亥姆霍茲的理論基礎(chǔ)上：“即人的聲帶是在氣息的振動下，以弦的方式振動，并產(chǎn)生一系列的分音，其中以基音為最強(qiáng)，第一泛音次之，然后依次類推，越來越弱。人聲音色由泛音的數(shù)量和組成方式所決定?！焙ツ坊羝澋倪@種解釋充分肯定了聲帶振動發(fā)聲和共鳴腔的共鳴作用，但是并沒有指出咽、喉管中的空氣柱振動也能對音高的產(chǎn)生起作用。故聲學(xué)及語言學(xué)家斯克里普喬1906年在其著作《實驗語音學(xué)研究》中試圖以管樂器的原理來解釋人體發(fā)聲問題。他認(rèn)為“當(dāng)空氣通過聲帶時，只是產(chǎn)生一系列噴氣，如吹口哨時唇的作用一樣，聲帶本身并不產(chǎn)生基音和泛音。決定人聲音高的并不是聲帶的張力、閉合以及振動方式，而是取決于共鳴管的長短、粗細(xì)，是共鳴管中空氣柱的振動產(chǎn)生音高?！?/p>

從這一時期的研究可以看出，歌手共振峰作為歌唱聲學(xué)研究的一個重要參量已由巴塞洛繆于1934年正式提出，這一理論的提出，為以后瑞典聲學(xué)專家桑伯格等人進(jìn)一步深入研究奠定了基礎(chǔ)。

2、唱法比較研究方面

國內(nèi)這一時期研究的代表人物為林俊卿。林大量運(yùn)用了醫(yī)學(xué)、解剖學(xué)和歌唱聲學(xué)的原理，從生理學(xué)、解剖學(xué)、物理學(xué)、音響學(xué)等方面系統(tǒng)地闡述了歌唱的發(fā)音原理，特別是對歌唱呼吸的控制及“發(fā)音管”的造就較早作了詳細(xì)的說明。這里所說的“發(fā)音管”的造就可理解為用歌唱聲學(xué)的原理建構(gòu)人的嗓音樂器。尤其值得一提的是林俊卿已從聲學(xué)的角度對民族唱法和美聲唱法進(jìn)行比較研究，在《歌唱發(fā)音的科學(xué)基礎(chǔ)》一書第四章第三節(jié)中指出：“西洋古典唱法不論什么聲部不論唱得音高低輕響如何，音色一般比其他流派（比方民族唱法）‘暗’許多?！?“中國民族傳統(tǒng)唱法發(fā)音，由于歌唱時始終把共鳴腔調(diào)節(jié)比較短小的原故，聲音一般比較“亮”而“開朗”。

（二）、20世紀(jì)70年代的研究

1、歌手共振峰研究方面

篇6

關(guān)鍵詞：商用飛機(jī) 價格預(yù)測 性能參數(shù) 多元回歸 等工程

費(fèi)用比

1 問題重述

研發(fā)一種新飛機(jī)時，需要預(yù)測飛機(jī)的上市價格和市場前景。飛機(jī)屬于高科技商品，高投入、高風(fēng)險、長周期。其銷售價格除與造成本、航空公司運(yùn)營成本有關(guān)外，還與同類型飛機(jī)市場前景、競爭格局等其他因素有關(guān)。飛機(jī)技術(shù)數(shù)據(jù)可以反映其中一些因素。需要解決的問題：①對比同類客機(jī)B737-800，結(jié)合飛機(jī)運(yùn)營成本，從航空公司的角度，評估C919未來的市場潛力。②建立合理數(shù)學(xué)模型，為新開發(fā)的商用飛機(jī)預(yù)測一個合理價格，并結(jié)合模型對C919進(jìn)行預(yù)測。③根據(jù)模型結(jié)合相關(guān)模型計算A380-800和B737-800兩種商用飛機(jī)的價格，并說明模型優(yōu)缺點(diǎn)。

2 問題分析

對機(jī)價格預(yù)測，我國國產(chǎn)客機(jī)的型號較少，缺少充分和有效的數(shù)據(jù)，直接進(jìn)行預(yù)測較為困難，而同類型波音、空客機(jī)型較為成熟，數(shù)據(jù)充分。各項性能參數(shù)直接影響到飛機(jī)價格，因此采用多元回歸法分析。由于國際間完成相等工程所需費(fèi)用不同，需考慮等工程費(fèi)用比。最后以市場前景及競爭格局對模型進(jìn)行修正。

3 基本假設(shè)

3.1 不同飛機(jī)除購置價格及耗油量外，航空公司其他運(yùn)營成本近似相同。

3.2 飛機(jī)壽命近似相同。

3.3 在設(shè)計制造期間材料價格不變。

4 模型的分析建立與求解

問題一：

飛機(jī)運(yùn)營成本構(gòu)成：

①飛機(jī)價

C919：5000萬美元

B737-800：7250-8100萬美元

②油耗O

油耗=油價×每小時耗油量×總飛行時間

③其他運(yùn)營成本N

運(yùn)營成本Q=P+O+N=P+R×W×T+N

B737-800與C919運(yùn)營成本差ΔQ=（P2+O2+N）-（P1+O1+N）=P2-P1+O2-O1=26750000+17343720

=4409.372（萬美元）

市場潛力由油價提升對成本影響來估計：

問題二：

飛機(jī)的性能參數(shù)可以在一定程度上反映飛機(jī)的制造成本、航空公司運(yùn)營成本。由性能參數(shù)對價格進(jìn)行多元回歸分析可以得出性能參數(shù)與價格之間的關(guān)系。波音與空客飛機(jī)在定價時已經(jīng)考慮了競爭格局。

表中參數(shù)說明：WT（kg）――最大起飛重量

L（m）――機(jī)長

H（m）――機(jī)高

Dmax（km）――滿油航程

V（M）――最大巡航速度

WE（kg）――飛機(jī)空載重量

WO（L）――最大載油量

C（百萬美元）――飛機(jī)價格（價格取平均值）

由matlab軟件分析獲得的結(jié)果為：

C=0.0015×WT+1.9233×L+6.448H-0.0003×Dmax+

197.5051×V-0.0017×WE-0.0011×WO-247.5126

C919的WE與WO值由相似飛機(jī)的數(shù)據(jù)取得，設(shè)定為36378（kg）與26020（L）

將C919參數(shù)代入模型中得：

C=68.1420（百萬美元）

考慮到中美國家間完成相同工程所需費(fèi)用不同，需要用等工程費(fèi)用比K（等工程費(fèi)用比反映的是同一工程在不同的國家投資的比值）對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行修正。

參考文獻(xiàn)可知K=0.67

修正后C1=C×K=45.6552（百萬美元）。

波音及空客飛機(jī)在定價時已考慮到競爭格局，C919在上市減價5%具有一定的價格競爭力，另外將為航

空公司節(jié)省的燃油成本的20%為加價，加上未來商用飛機(jī)市場的增長率為5%，最終得出C919的較合理價格為：

C2=[C1×（1-5%）+ΔO×20%]×（1+5%）

=49.1895（百萬美元）。

問題三

B737-800的價格可由問題二所得模型計算如下：

C=0.0015×WT+1.9233×L+6.448×H-0.0003×Dmax

+197.5051×V-0.0017×WE-0.0011×WO-247.5126

將B737-800的相關(guān)性能參數(shù)代入上式求得B737-

800的價格。（由于是用波音飛機(jī)的性能參數(shù)作為基礎(chǔ)構(gòu)建模型，則計算B737-800的價格時，等工程費(fèi)用比K值為1）。

C=76.038332（百萬美元）

預(yù)測價格與真實值誤差為|76.038332-76.75|/76.75

×100%=0.9%。

A380-800的價格預(yù)算如下：

按上述方法，以空客相關(guān)飛機(jī)的性能參數(shù)為依據(jù)，建立空客飛機(jī)價格預(yù)測的模型。

由matlab軟件分析獲得的結(jié)果為：

C=0.16896×WT-21.54664×L+171.87399×H-

0.23866×Dmax+115912.91692×V-0.24659×WE-

0.09290×WO-94620.48351

代入A380-800的相關(guān)參數(shù)算得C=273.04665（百萬美元）。

預(yù)測價格與真實值誤差為|273.04665-327.4|/327.4

×100%=16.6%

5 模型的優(yōu)缺點(diǎn)與改進(jìn)方法

優(yōu)點(diǎn)：充分考慮了飛機(jī)的性能參數(shù)對價格的影響，利用軟件取得了較精確的解，適應(yīng)性較強(qiáng)。

缺點(diǎn)：缺乏充分?jǐn)?shù)據(jù)，在市場前景預(yù)測、競爭格局方面缺乏準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)量化。未考慮市場變化。

改進(jìn)方法：收集充分的市場數(shù)據(jù)，建立精確的市場前景預(yù)測、競爭格局的數(shù)學(xué)模型。

參考文獻(xiàn)：

[1]李壽安，張恒喜等，軍用飛機(jī)采購價格預(yù)測研究[J].火力與指揮控制，2007（1）：83.

篇7

關(guān)鍵詞:網(wǎng)格化城市管理 萬米單元網(wǎng)格 3S技術(shù) 管理體制

中圖分類號:P2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-3791(2011)09(a)-0044-02

1 網(wǎng)格化城市建設(shè)管理模式的概念與特征

1.1 網(wǎng)格化城市建設(shè)管理模式的概念

網(wǎng)格化城市建設(shè)管理模式是一個新興概念,人們對于它的認(rèn)識不盡相同,比較有代表性的觀點(diǎn)可以概括為以下幾種:其一,偏重于對資源的整合以及協(xié)同利用,它強(qiáng)調(diào)城市電子政務(wù)專網(wǎng)和城市基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng),運(yùn)用“3S”(RS、GIS、GPS)技術(shù)、地理編碼技術(shù)和移動信息技術(shù),實現(xiàn)市、區(qū)、專業(yè)工作部門和網(wǎng)格監(jiān)督員四級聯(lián)動的管理模式和信息資源共享系統(tǒng)。其二,偏重于管理信息優(yōu)化,采用萬米單元網(wǎng)格管理法和城市部件管理法相結(jié)合的方式,新信息實時采集傳輸?shù)氖侄?創(chuàng)建城市建設(shè)管理監(jiān)督中心和指揮中心兩個軸心的管理體制,再造城市建設(shè)管理流程。其三,強(qiáng)調(diào)信息的綜合,以信息化為手段,綜合集成各種管理服務(wù)資源,及時發(fā)現(xiàn)并綜合解決各類問題,更好地滿足群眾需求和管理需要的一種創(chuàng)新模式和機(jī)制。

1.2 網(wǎng)格化城市建設(shè)管理模式的特征

1.2.1 管理模式特征

(1)該模式是整合管理資源的有效手段;(2)網(wǎng)格化管理的監(jiān)控、反饋和督辦功能;(3)可以避免城市建設(shè)管理中的死角和盲點(diǎn);(4)有利于實現(xiàn)市民與政府的快速互動;(5)由被動管理變?yōu)橹鲃庸芾?(6)由粗放管理變?yōu)榫?xì)管理;(7)變傳統(tǒng)管理為信息化管理;(8)變“小城管”為“大城管”;(9)變偏重管理為監(jiān)管并重。

1.2.2 管理技術(shù)特征

(1)數(shù)字化管理。

與傳統(tǒng)城市建設(shè)管理模式不同,網(wǎng)格化城市建設(shè)管理模式與現(xiàn)代信息技術(shù)的聯(lián)系空前緊密,3S技術(shù)、移動通信技術(shù)、中間件技術(shù)等共同奠定了網(wǎng)格化城市建設(shè)管理模式的技術(shù)基礎(chǔ),即便是處于模式最終端的“城管通”也凝結(jié)了現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)的結(jié)晶。

(2)閉環(huán)式管理。

網(wǎng)格化城市建設(shè)管理模式建立了監(jiān)管分離的兩極城市建設(shè)管理體制,監(jiān)督中心既負(fù)責(zé)信號輸入,也負(fù)責(zé)評價結(jié)果,對整個管理系統(tǒng)起到全面控制功能。

(3)精細(xì)化管理。

精細(xì)管理的核心思想是通過管理的細(xì)化和深化,明確各環(huán)節(jié)的關(guān)鍵控點(diǎn),建立合理、高效、不斷優(yōu)化的業(yè)務(wù)流程。精細(xì)管理是現(xiàn)代管理的發(fā)展方向和本質(zhì)要求。

2 網(wǎng)格化城市建設(shè)管理的技術(shù)支持

2.1 “3S”技術(shù)

3S技術(shù)是地理信息系統(tǒng)(Geography information systems,GIS)、全球定位系統(tǒng)(Global positioning systems,GPS)和遙感技術(shù)(Remote sensing,RS)的統(tǒng)稱,是空間技術(shù)、傳感器技術(shù)、衛(wèi)星定位與導(dǎo)航技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)相結(jié)合,多學(xué)科高度集成的對空間信息進(jìn)行采集、處理、管理、分析、表達(dá)、傳播和應(yīng)用的現(xiàn)代信息技術(shù)。

2.2 網(wǎng)格與網(wǎng)格計算技術(shù)

互聯(lián)網(wǎng)把各地的計算機(jī)連接起來,網(wǎng)格則把各種信息資源連接起來。而網(wǎng)格計算則是把計算機(jī)和信息資源都連接起來。在網(wǎng)格計算中,資源是分布的,資源及其提供者也是分布的、在城市的網(wǎng)格化管理中,各種計算資源和信息資源異構(gòu)分布在不同地區(qū)和不同部門。網(wǎng)格和網(wǎng)格計算技術(shù)對信息處理一體化、信息資源共享與協(xié)同工作將起到重要作用。網(wǎng)格計算的關(guān)鍵技術(shù)包括以下幾個方面。

2.2.1 網(wǎng)格結(jié)點(diǎn)

網(wǎng)格結(jié)點(diǎn)就是網(wǎng)格計算資源的提供者,它包括高端服務(wù)器、集群系統(tǒng)、MPP (Massively Parallel Processing大規(guī)模并行處理系統(tǒng)),系統(tǒng)大型存儲設(shè)備、數(shù)據(jù)庫等。這些資源在地理位置上是分布的,具有異構(gòu)特性的系統(tǒng),稱為網(wǎng)格節(jié)點(diǎn)。

2.2.2 寬帶網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

寬帶網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是在網(wǎng)格計算環(huán)境中,提供高性能通信的必要手段。通信能力的好壞對網(wǎng)格計算提供的性能影響甚大,要做到計算能力“即連即用”必須要高質(zhì)量的寬帶網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)支持。用戶要獲得延遲小、可靠的通信服務(wù)也離不開高速的網(wǎng)絡(luò)。

2.2.3 應(yīng)用層的可視化工具

網(wǎng)格計算的主要領(lǐng)域是科學(xué)計算,它往往伴隨著海量的數(shù)據(jù),面對浩如煙海的數(shù)據(jù)想通過人工分析得出正確的判斷十分困難。如果把計算結(jié)果轉(zhuǎn)換成直觀的圖形信息,就能幫助研究人員擺脫理解數(shù)據(jù)的困難,這就要研究能在網(wǎng)格計算中傳輸和讀取的可視化工具,并提供友好的用戶界面。

3 網(wǎng)格化城市建設(shè)管理的核心方法研究

3.1 萬米單元網(wǎng)格管理法

管理網(wǎng)格是指為實現(xiàn)精確、敏捷管理而劃分的基本管理單元。萬米單元網(wǎng)格管理法在城市建設(shè)管理中運(yùn)用網(wǎng)格地圖的技術(shù),以大體相當(dāng)于1萬平方米的面積為一個獨(dú)立的管理單元,各個單元互相連接,形成不規(guī)則邊界線的網(wǎng)格管理區(qū)域;對網(wǎng)格中的數(shù)據(jù)資源、信息資源、管理資源、服務(wù)資源進(jìn)行整合,實現(xiàn)共享;由城市建設(shè)管理監(jiān)督員對所分管的網(wǎng)格實施全時段監(jiān)控,同時明確各級地域責(zé)任人為該轄區(qū)城市建設(shè)管理責(zé)任人,從而在縱向上實現(xiàn)對管理空間的分層、分級、全區(qū)域管理。

萬米單元網(wǎng)格管理法創(chuàng)建了現(xiàn)代城市建設(shè)管理最基本單元網(wǎng)格劃分的標(biāo)準(zhǔn),為城市建設(shè)管理新模式的實施奠定了堅實基礎(chǔ),為城市的管理對象定位到萬米單元網(wǎng)格中提供了載體。

3.2 城市部件管理法

城市部件管理法就是把物化的城市建設(shè)管理對象作為城市部件進(jìn)行管理,運(yùn)用地理編碼技術(shù),將城市部件按照地理坐標(biāo)定位到萬米單元網(wǎng)格地圖上,通過網(wǎng)格化城市建設(shè)管理信息平臺對其進(jìn)行分類管理的方法。在勘測和定位標(biāo)圖的基礎(chǔ)上對每個部件都賦予一個代碼,標(biāo)注在相應(yīng)的萬米單元網(wǎng)格圖中。這些代碼相當(dāng)城市部件的認(rèn)證身份,輸入任意一個代碼,都可以通過信息平臺找到它的名稱、現(xiàn)狀、歸屬部門和準(zhǔn)確位置等有關(guān)信息。

3.3 兩個軸心的城市建設(shè)管理體制

通過對各部門城市建設(shè)管理職能的整合,分別建立了城市建設(shè)管理監(jiān)控、評價軸心(即城市網(wǎng)格化管理監(jiān)督中心)和指揮、調(diào)度、協(xié)調(diào)軸心(即城市網(wǎng)格化管理指揮中心),從而將監(jiān)督和管理職能分開。監(jiān)督中心下設(shè)監(jiān)督大隊,招聘城市建設(shè)管理監(jiān)督員,每個監(jiān)督員負(fù)責(zé)巡查一定的網(wǎng)格單元。監(jiān)督中心接受監(jiān)督員上報信息,綜合判斷后進(jìn)行立案,將問題送達(dá)指揮中心處理,并監(jiān)督處理的結(jié)果。指揮中心通過協(xié)同工作平臺將任務(wù)轉(zhuǎn)發(fā)至有關(guān)單位處理。該體制構(gòu)成可由圖1來表示。

3.4 城市建設(shè)管理流程的再造

根據(jù)新的管理體制和技術(shù)手段特點(diǎn),重新設(shè)計城市建設(shè)管理工作程序,建立了面向流程的組織、人員和崗位結(jié)構(gòu)以及激勵約束機(jī)制,新的工作流程包括以下環(huán)節(jié),即信息收集、案卷建立、任務(wù)派遣、任務(wù)處理、處理反饋、核實結(jié)案和綜合評價。具體程序是:每個社區(qū)由1名監(jiān)督員負(fù)責(zé),監(jiān)督員借助印有相應(yīng)地圖的城市建設(shè)管理工作手冊,對分管區(qū)域進(jìn)行不間斷巡視,發(fā)現(xiàn)問題后立即用“城管通”向監(jiān)督中心發(fā)送圖文聲信息報告情況;同時監(jiān)督中心也可以通過政府便民熱線電話等渠道了解社會公眾和媒體反映的有關(guān)問題。監(jiān)督中心得到這些信息后,立即進(jìn)行甄別、立案,并將相關(guān)案卷批轉(zhuǎn)到指揮中心;指揮中心根據(jù)問題歸屬,立即派遣相關(guān)的專業(yè)部門到現(xiàn)場進(jìn)行處理,如果是市屬部件發(fā)生問題,指揮中心則協(xié)調(diào)市級部門進(jìn)行處理;專業(yè)人員處理完畢后,通過專業(yè)部門向指揮中心報告處理結(jié)果;由指揮中心將處理結(jié)果反饋給監(jiān)督中心;監(jiān)督中心收到反饋結(jié)果后,立即派出監(jiān)督員進(jìn)行現(xiàn)場核查,處理結(jié)果和現(xiàn)場核查兩方面的信息一致后給予結(jié)案。網(wǎng)格化管理模式與傳統(tǒng)城市建設(shè)管理模式的工作流程比較見圖2。

4 結(jié)語

“網(wǎng)格下的城市”―― 這種嶄新城市建設(shè)管理模式的誕生,對于如何將先進(jìn)的技術(shù)與日益復(fù)雜的城市建設(shè)管理相結(jié)合,如何更好的用信息技術(shù)為城市建設(shè)管理服務(wù)等問題應(yīng)該在我們進(jìn)一步推進(jìn)網(wǎng)格化城市建設(shè)管理模式時慎重思考。

參考文獻(xiàn)

[1] 江州,李琦.地理編碼(Geocoding)的應(yīng)用研究[J].地理與地理信息科學(xué),2003,19(3).

篇8

【關(guān)鍵詞】 中職數(shù)學(xué)；教學(xué)改革；實踐途徑

當(dāng)前的中職教育工作中，學(xué)校和教師會比較重視學(xué)生的專業(yè)教育，致力于將學(xué)生培養(yǎng)成某一專業(yè)的人才，這種教學(xué)的目標(biāo)非常好，但是，在具體的執(zhí)行過程中，教師會將基礎(chǔ)課程進(jìn)行壓縮，將專業(yè)課程的比重進(jìn)行提高，使得學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)非常不健全，基礎(chǔ)打不好就難以掌握更高深的知識.數(shù)學(xué)作為一種基礎(chǔ)學(xué)科，需要教師投入一定的精力，并改變現(xiàn)有的教學(xué)方法，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效率.

一、目前中職數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生的基礎(chǔ)不同

中職學(xué)校的學(xué)生一般來自不同的學(xué)校，他們的學(xué)習(xí)成績千差萬別，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也存在較大的差異，教師在教學(xué)過程中，會使用同樣的標(biāo)準(zhǔn)，這對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說并不公平，由于這些學(xué)生的基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)的過程中，會落后于其他學(xué)生，長此以往，勢必會造成成績越來越差.

2.課堂有效性較差

中職學(xué)校的教師在數(shù)學(xué)教育中會使用填鴨式的教學(xué)方法，在有限的時間內(nèi)，將知識填入學(xué)生的大腦中，這種教學(xué)方法會降低教學(xué)的效率，學(xué)生能夠掌握的知識非常有限，而且，這種課堂的趣味性非常差，學(xué)生的興趣不能及時被調(diào)動，

優(yōu)化教學(xué)方法，提高有效性.

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的途徑

1.注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

由于中職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不同，他們的接受能力和學(xué)習(xí)能力會存在較大的差異，只靠課堂教育難以達(dá)到目的，所以，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，一般良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)當(dāng)包括：在課堂上要認(rèn)真聽講，并記錄自己認(rèn)為比較重要的知識點(diǎn)，或者是自己掌握起來比較有難度的知識點(diǎn)，在課堂上和課間時間要向教師積極地提問題，有不懂的問題及時解決，要時刻認(rèn)清自己的位置，學(xué)生的義務(wù)就是學(xué)習(xí)，只有把學(xué)習(xí)成績搞上去，才是真正的好學(xué)生.

同時，教師要對學(xué)生嚴(yán)格要求，制定較好的數(shù)學(xué)題目，題目的數(shù)量不一定要非常多，但要讓學(xué)生知道不能放松學(xué)習(xí)的積極性和主動性，要提高他們的探索精神.教師在課堂中要根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需求采取有效的教學(xué)手段，將理論實際化、理論應(yīng)用化，讓學(xué)生能夠更加直觀的理解數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提高中職學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性.

2.通過競賽活動增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性

數(shù)學(xué)教學(xué)雖然不像物理、化學(xué)那樣分為理論教學(xué)和實驗教學(xué)，但是它可以通過其他的方式來豐富課堂教學(xué)的手段， 例如一些競賽類的小游戲、小活動，就是非常不錯的選擇，通過這些活動能夠增強(qiáng)課堂的活躍程度，許多不愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生也會因為這個活動而參與其中，進(jìn)而能夠帶動他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，因此，教師不要認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)就是要嚴(yán)肅認(rèn)真、不茍言笑地完成的，它的教學(xué)方式也可以非常有趣.競賽類的活動能夠幫助學(xué)生更好地理解理論知識，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到知識，學(xué)習(xí)的效率大大提高.教師可以讓班內(nèi)的學(xué)生分成幾個組，然后讓這些組的學(xué)生互相為其他組出題，題目的難度不做限制，但是必須要在所學(xué)的知識范圍內(nèi)，然后讓幾個組的學(xué)生同時解答，如果在規(guī)定的時間內(nèi)正確解答就會得一分，沒有解答出來的組就要扣一分，然后這樣進(jìn)行幾個回合，把幾個組的得分進(jìn)行統(tǒng)計，得分高的組可以讓得分最低的組表演節(jié)目，這樣在一派歡樂的氛圍中，完成了教學(xué)目標(biāo).此外，這種方式還能讓學(xué)生的合作能力、交流能力得到鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì).

3.增強(qiáng)師生間的關(guān)系和教師的人格魅力

數(shù)學(xué)教學(xué)的整個過程需要教師和學(xué)生共同完成，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生要聽從教師的一切指令，這種方法能夠增強(qiáng)教師對班級的掌控力，但是，這也屬于“強(qiáng)權(quán)政治”，學(xué)生在心里并不是完全接受的，他們是害怕教師懲罰自己才會這樣做.要想獲得一種和諧的教學(xué)環(huán)境，就必須采取更溫和的手段，教師盡量把“權(quán)力”交給學(xué)生，讓學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生可以自己先解決問題，如果實在搞不懂再去請教老師，這種平和的方式就會增強(qiáng)師生之間的感情，在平時的學(xué)習(xí)中就會更加尊重教師，提高自己的學(xué)習(xí)主動性.

中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，首先，教師應(yīng)該努力提高自己的教學(xué)手段，多學(xué)習(xí)一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)方式，學(xué)會如何把握學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在課堂上付出更多的情感，其次，要增強(qiáng)自己的幽默感，學(xué)會開些小的玩笑，用這些方式武裝自己，學(xué)生就會對教師另眼相看，教師的魅力就會上升，同時也激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生就會主動去學(xué)習(xí)了.

總之，中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師會將主要精力放在知識傳授的方面，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果卻不好，所以，為了改變中職數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，使數(shù)學(xué)真正成為一種學(xué)習(xí)專業(yè)課的工具，并使其朝著服務(wù)于專業(yè)學(xué)科的目標(biāo)前進(jìn)，需要對現(xiàn)行數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，在課時數(shù)量不增加的前提下，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念和方法，提升課堂的趣味性，提升課堂教學(xué)的有效性，同時注意加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，最終實現(xiàn)中職教育的目標(biāo).

【參考文獻(xiàn)】

[1] 成繼紅.中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的調(diào)查與思考.河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2011，（9）：15.

篇9

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；閱讀狀況；現(xiàn)狀研究

一、前言

大學(xué)生是祖國的未來，是建設(shè)中國特色社會主義的中堅力量。知識才能、性格品質(zhì)等對于大學(xué)生而言至關(guān)重要，而閱讀正是幫助大學(xué)生發(fā)展、完善自身的重要途徑。我國對于大學(xué)生閱讀的研究始于上世紀(jì)90年代，有眾多相關(guān)文獻(xiàn)。筆者研究了其中近百篇，并對這些研究成果進(jìn)行了初步歸納。

二、大學(xué)生閱讀狀況研究

（一）閱讀時間

大學(xué)生有較為充分的課余時間，但閱讀所占課余時間的比重不大，有待提高。王維對不同高校的大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果表明不同年級、性別及學(xué)歷對個人讀書時間的影響是不同的。毛振軍用網(wǎng)上問卷的方法，得出結(jié)果：課外閱讀時間在2小時以下的大學(xué)生占總?cè)藬?shù)的62.04%。呂冬梅在廣東海洋大學(xué)的問卷調(diào)查顯示，大學(xué)生用于紙質(zhì)閱讀的課外時間只有50.2%。

（二）閱讀類型

大學(xué)生普遍比較傾向于閱讀文學(xué)類、教輔類、外語計算機(jī)類等圖書，但是因?qū)W校類型、層次不同，或研究方法不同而出現(xiàn)差異?！犊缡兰o(jì)人才》做的一項“中國青年讀者最多的二十本書”中，顯示前10名的都為文學(xué)類著作。王建軍對上海不同級別的高校發(fā)放問卷，結(jié)果顯示：70.5%的女大學(xué)生鐘意于文學(xué)藝術(shù)類圖書，46.1%的男大學(xué)生偏向于自然科學(xué)類圖書。另外，本科類學(xué)生選擇文學(xué)藝術(shù)類圖書的比率達(dá)66.4%，而專科類學(xué)生則為54.9%。

（三）閱讀數(shù)量

研究表明，大學(xué)生閱讀量普遍比預(yù)想的要低，且不同高校的調(diào)查結(jié)果不同。張穎對天津市部分院校進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：只有三分之一的大學(xué)生能夠達(dá)到每年10本以上的課外閱讀量。王建軍對上海不同級別的高校發(fā)放問卷，顯示出超七成大學(xué)生閱讀量偏少；女生較男生、本科較?？茖W(xué)生閱讀量大。竇中虎對華北水利水電大學(xué)及其周邊大學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查，顯示每月閱讀一本書的有33%，不足一本的有35%，兩本及兩本以上的有32%。

（四）閱讀媒介

電子讀物越來越受到大學(xué)生的歡迎，但書面讀物仍占重要地位。陳文婷對上海7所高校進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果表明，有48.1%的大學(xué)生選擇“紙質(zhì)書刊”，而51.8%的大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等“電子閱讀”。梁春芳對杭州16所高校進(jìn)行問卷調(diào)查，顯示出，近7成大學(xué)生首先選擇紙質(zhì)閱讀，其次是電子閱讀。竇中虎通過對華北水利水電大學(xué)及其周邊大學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果表明，電子閱讀率呈現(xiàn)出強(qiáng)勢勢頭。秦超通過調(diào)查研究，得出結(jié)論：短期內(nèi)，紙質(zhì)閱讀不會被電子閱讀所取代，紙質(zhì)閱讀仍將是人們閱讀的優(yōu)先選擇。

（五）閱讀動機(jī)

閱讀動機(jī)沒有統(tǒng)一的劃分標(biāo)準(zhǔn)，因此，對其認(rèn)識是多角度的。黃永華將閱讀動機(jī)劃分為學(xué)習(xí)求知、解惑釋疑和娛樂欣賞的閱讀動機(jī)。段瑩以鄭州高校大學(xué)生閱讀調(diào)查問卷結(jié)果為依據(jù)，顯示出，為獲取知識而閱讀的占41%，為修身養(yǎng)性的占45%，合計86%，為娛樂消遣的占7%，打發(fā)時間的占7%；為擴(kuò)大知識面的占37%，充實自己的占32%，發(fā)展興趣的占29%，合計98%，只有2%是為了備考。總之，提高自身綜合素質(zhì)是大學(xué)生閱讀的主要動機(jī)。鄭月香在湖南科技大學(xué)發(fā)放的調(diào)查問卷顯示，大學(xué)生閱讀動機(jī)居于前三位的分別是擴(kuò)大視野、學(xué)習(xí)知識、考試考級。

（六）閱讀觀念

閱讀觀念涉及大學(xué)生對閱讀所持的看法和態(tài)度，直接影響到閱讀質(zhì)量與效果。邢素麗在《大學(xué)生的思想觀念對大學(xué)生閱讀需求的影響》中，指出金錢倫理觀念的不斷發(fā)展導(dǎo)致一些學(xué)生無心閱讀，即使閱讀也是為了了解商業(yè)問題，具有很強(qiáng)的功利性和實用性。龔花萍對五所重點(diǎn)高校進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)只有17.4%的大學(xué)生制定了明確的方向和計劃，說明大學(xué)生的閱讀觀念帶有盲目性和無目的性。周蓮對部分大學(xué)生分發(fā)調(diào)查問卷，70%的大學(xué)生認(rèn)為閱讀很重要，71%的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)當(dāng)博覽群書，提高自身修養(yǎng)。梁春芳在杭州16所高校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有5%的大學(xué)生認(rèn)為讀不讀影響不大。

三、結(jié)語

綜上所述，國內(nèi)對大學(xué)生閱讀狀況的研究取得了較好的成績。其從外在的閱讀行為和內(nèi)在的閱讀心理研究了大學(xué)生的閱讀狀況。其從不同視角出發(fā)，在調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析了大學(xué)生閱讀存在的問題和解決方法。但是，當(dāng)前的研究仍有不足之處，如對大學(xué)生的閱讀狀況缺乏系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性的研究，且同質(zhì)化傾向嚴(yán)重；如對大學(xué)生閱讀狀況的調(diào)查雖然在實證研究方面有所突破，但過于表面化，缺乏深層次的思考。

【參考文獻(xiàn)】

[1]呂冬梅.基于多校區(qū)大學(xué)生閱讀新特點(diǎn)的閱讀指導(dǎo)策略[J].江西圖書館學(xué)刊，2010（2）.

[2]王維.基于調(diào)查問卷的大學(xué)生讀書現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報，2009（2）.

[3]段瑩.當(dāng)代大學(xué)生閱讀狀況分析與思考[J].河南圖書館學(xué)刊，2010（3）.

篇10

1.信息素質(zhì)教育內(nèi)容的個性化

由于學(xué)生受教育程度和個性化差異，每個人的信息素質(zhì)水平不同。宋爽等根據(jù)高校學(xué)生信息意識的強(qiáng)弱、信息能力的大小和學(xué)習(xí)動機(jī)的不同，將學(xué)生劃分層次，針對不同層次的學(xué)生將信息素質(zhì)教育劃分為普及型、專業(yè)型和拓展型[2]。

普及型信息素質(zhì)教育主要針對信息意識不強(qiáng)、信息資源了解不充分、信息工具應(yīng)用能力不足的學(xué)生，幫助學(xué)生開始理解信息時代的特征及信息社會的本質(zhì)，在心理上增強(qiáng)對信息環(huán)境變化的適應(yīng)性，全方位地了解這個世界的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步；專業(yè)型信息素質(zhì)教育的任務(wù)主要是針對信息的認(rèn)知和態(tài)度層面以及信息處理技術(shù)、能力層面的內(nèi)容，比如信息理論、閱讀方法、信息分析方法、情報資源的評價等；拓展型信息素質(zhì)教育將專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)教育相結(jié)合，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和批判思考的能力，學(xué)習(xí)解決問題的技能，使學(xué)生能夠把所學(xué)的信息技能應(yīng)用到其主修的學(xué)科領(lǐng)域中去。

2.信息素質(zhì)教育形式的個性化

高校圖書館開展信息素質(zhì)教育的形式很多，主要有新生入館教育、文檢課、在線信息素質(zhì)教育、嵌入式信息素質(zhì)教育、專題培訓(xùn)講座等。圖書館可以根據(jù)各種教育形式的特點(diǎn)和服務(wù)對象的不同，開展適合本校學(xué)生的個性化信息素質(zhì)教育。

2.1新生入館教育

新生入館教育對象主要是大一新生，他們剛剛步入大學(xué)，對圖書館了解較少，教育內(nèi)容主要是介紹高校圖書館的基本概況，圖書館的入館須知，圖書館服務(wù)內(nèi)容和各層布局，紙質(zhì)文獻(xiàn)的借還規(guī)則，電子資源數(shù)據(jù)庫的檢索利用，電子閱覽室和信息共享空間如何利用等，從而使學(xué)生能夠盡快、更好地利用圖書館，為他們的學(xué)習(xí)和生活提供及時、準(zhǔn)確的信息資源服務(wù)。新生入館教育主要采用面授培訓(xùn)和動態(tài)視頻的形式。

2.2文獻(xiàn)檢索課

文獻(xiàn)檢索課一門講述如何查找與利用科技文獻(xiàn)資料、社會生活等動態(tài)信息的方法與技術(shù)的課程。這門課程主要是以圖書館的電子資源為基礎(chǔ)，介紹因特網(wǎng)上各類電子信息資源的內(nèi)容和檢索技術(shù)，通過該課程的學(xué)習(xí)和實踐，熟練地掌握查找和利用各種電子信息資源的技能，增強(qiáng)現(xiàn)代信息意識和研究能力、提高獲取文獻(xiàn)以及自如地利用各種圖書館資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的能力。

2.3專題培訓(xùn)講座

圖書館可以定期或不定期地開展各種類型的培訓(xùn)講座，講授人員可以是圖書館員，也可以是圖書情報方面的專業(yè)人員，講授有關(guān)圖書館學(xué)、信息科學(xué)方面的知識以及該學(xué)科國內(nèi)外發(fā)展研究現(xiàn)狀及發(fā)展方向。此外，還可以開展其他專業(yè)培訓(xùn)，如請數(shù)據(jù)庫商委派專業(yè)人員進(jìn)行一些常用綜合數(shù)據(jù)庫和專業(yè)數(shù)據(jù)庫培訓(xùn)等。

2.4嵌入式信息素質(zhì)教育

要真正實現(xiàn)大學(xué)生信息素質(zhì)教育的整體目標(biāo)，僅僅通過圖書館的入館教育、講座與信息檢索課教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，圖書館還必須與專業(yè)課老師和教學(xué)管理部門合作，開展嵌入式信息素養(yǎng)教育，提供主動的、專業(yè)的、到身邊的泛在服務(wù)。

國內(nèi)有關(guān)人員對嵌入式信息素質(zhì)教育實踐進(jìn)行了研究，李玉花[3]從服務(wù)于教學(xué)出發(fā)，探索圖書館分層次嵌入教學(xué)服務(wù)之模式，提出圖書館學(xué)科館員要根據(jù)用戶的不同需求，嵌入到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，將學(xué)科服務(wù)嵌入教學(xué)課堂、將主題技能講座嵌入教學(xué)實踐、將個性化服務(wù)嵌入教學(xué)研究等，為高校中有不同信息需求的人員提供分層次服務(wù)。陳全松[4]對廈門大學(xué)圖書館的實踐活動進(jìn)行了研究，對嵌入式學(xué)科服務(wù)的內(nèi)容、方式和運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行分析，提出了深化學(xué)科服務(wù)的建議，即：加強(qiáng)用戶研究、整合信息資源、建設(shè)交流平臺、豐富服務(wù)手段、提高嵌入式館員素質(zhì)、健全運(yùn)行機(jī)制6點(diǎn)建議，為其他高校圖書館的嵌入式學(xué)科服務(wù)提供了參考。

總的來說，目前我國高校圖書館的學(xué)科館員與教師合作開展的嵌入式信息素質(zhì)教育尚未全面普及，仍然處于探索階段。學(xué)科館員主要采用的是部分參與式的嵌入模式，采用全程參與式的嵌入模式很少。學(xué)科館員和教師的合作程度還有待加強(qiáng)。

2.5在線信息素質(zhì)教育

在線信息素質(zhì)教育就是以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為手段，通過互動式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式來培育和提高用戶的信息素質(zhì)的一種新的教育模式。開展在線信息素質(zhì)教育，學(xué)生不再是接受被動地填鴨式的學(xué)習(xí)，而是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計劃，自主安排學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)效率。同時，也可以使教師根據(jù)自己的實際情況利用不同時間、不同地點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)計，更加突出了個性化教學(xué)。