導(dǎo)語：如何才能寫好一篇關(guān)于母親的詩句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

唐·孟郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報(bào)得三春暉!

2、《別老母》

清·黃景仁

搴帷拜母河梁去，白發(fā)愁看淚眼枯。

慘慘柴門風(fēng)雪夜，此時(shí)有子不如無。

3、《思母》

宋·與恭

霜?dú)屘J花淚濕衣，白頭無復(fù)倚柴扉。

篇2

一、教給方法，讀懂詩句

教材中的古詩，是引導(dǎo)閱讀、教給學(xué)法的范例，須予以重視。詩句是文字、畫面、情感的統(tǒng)一體，如果僅僅要學(xué)生死記硬背，那它所給予學(xué)生的就只能是抽象的語言符號(hào)。因此，要提高學(xué)生對(duì)詩句的背誦效果，須以教材提供的詩句作為范例，教給學(xué)生讀詩句、釋詩義、想形象、悟情感、促積累的學(xué)習(xí)方法。讀詩句就是借助朗讀，讀正確，讀流利，做到朗朗上口；釋詩義就是根據(jù)文后的注釋，借助字典，由字到詞，由詞到句，把詩句的意思體會(huì)出來；想形象就是根據(jù)詩句的意思，展開想象，使詩句變成活的畫面；悟情感就是根據(jù)意思，結(jié)合形象，進(jìn)入情境，感悟情感，并借助朗讀表達(dá)感情；促積累就是熟讀成誦，使詩句的語言文字、語言形象和語言情感有效地貯存于頭腦之中。達(dá)爾文說過：最有用的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。古詩文初看起來似乎艱澀難懂，但只要精心指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握方法，就能事半功倍。

二、隨課拓展，積累詩句

語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)階段優(yōu)秀詩文的背誦量為160篇，如何達(dá)到課標(biāo)的要求，提高背誦的效率呢？筆者以為我們要充分利用教材這個(gè)例子，隨課延伸，巧妙穿插，拓展閱讀。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，拓展閱讀與課文中的古詩描述的情境相似、表達(dá)的情感相關(guān)、說明的道理相近的詩歌，　這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩句意境的感受，提高課堂教學(xué)效果，還可將課標(biāo)中規(guī)定的詩歌背誦任務(wù)分解到各個(gè)年級(jí)相關(guān)的課文中，降低背誦難度，提高背誦效果。一般來講，每冊(cè)教材中安排4首詩，教學(xué)中可以教1首詩帶3首，那么每學(xué)期僅與課文相關(guān)的古詩背誦就可以達(dá)到16首，一學(xué)年可以完成32首。從三年級(jí)算起，在小學(xué)階段可以背誦120多首。這樣，平時(shí)只要稍加重視，小學(xué)階段的160首古詩背誦任務(wù)的完成應(yīng)該是很容易的。這樣處理是不是難以在課內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)呢？不要擔(dān)心，只要教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法，并注意引導(dǎo)他們遷移運(yùn)用所學(xué)的方法，一節(jié)課完成3首詩的學(xué)習(xí)任務(wù)是完全可能的。教學(xué)中，教者要將重點(diǎn)放在詩句朗讀、意境想象、情感感悟上，不要條分縷析，不要深挖細(xì)掘，不要在微言大義上花太多的時(shí)間，要把有限的教學(xué)時(shí)間用在刀刃上，讓學(xué)生自讀、自悟、自背、自練。

為激發(fā)學(xué)生積累古詩文的熱情，我們還可以開展一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)，促使學(xué)生主動(dòng)積累，樂于記誦。如每學(xué)期舉行一次“古詩文背誦闖關(guān)”活動(dòng)，以背誦40首古詩為基礎(chǔ)性要求，每增加40首突破一關(guān)，授予相關(guān)的等級(jí)證書，依次為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)。學(xué)生在闖關(guān)活動(dòng)中，你追我趕，不甘示弱，體驗(yàn)挑戰(zhàn)的快樂，品嘗成功的喜悅。為幫助學(xué)生更好地理解詩意，感悟詩情，鞏固學(xué)生古詩積累的成果，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生分專題背誦。如反映愛國熱情的詩句有 ，說明人生哲理的詩句有 ，描寫四季景色的詩句有 ，表達(dá)友情的詩句有 。

三、重視盤活，運(yùn)用詩句

小學(xué)生處于記憶的黃金時(shí)期，記憶力很強(qiáng)，在一段時(shí)間內(nèi)完成一定量的古詩積累并不困難，但是所積累的古詩句，如若不能在日常的學(xué)習(xí)中被運(yùn)用，成為聽從自己調(diào)遣的語言素材，時(shí)間一長就會(huì)遺忘。積累的目的不是知識(shí)的疊加，而是為了在言語實(shí)踐中運(yùn)用。因此在教學(xué)中，我們應(yīng)經(jīng)常調(diào)動(dòng)學(xué)生語言倉庫中的詩句積累，幫助學(xué)生將所積累的詩句與相關(guān)的生活建立聯(lián)系，使古詩積累成為學(xué)生語言庫存中的積極語言，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

在閱讀情境中引導(dǎo)學(xué)生回憶詩句。在小學(xué)教材中有不少課文與古詩具有相似的情境，教師可靈活捕捉其聯(lián)系點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回憶詩句，既幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，又調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。如閱讀《黃果樹瀑布》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的詩句；閱讀《荷花》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的詩句；閱讀《第一次抱母親》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”……這樣，課文情境與詩句的情境互為補(bǔ)充，相得益彰；課文情感與詩句情感互相促進(jìn)，情意共生，既幫助學(xué)生感悟文本內(nèi)容，又強(qiáng)化學(xué)生的詩句積累。

篇3

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！边@是一首流傳千古的詩句，吟誦了真正的母愛。

母愛？誰能真正了解母愛，也許那是一種看不見的東西，但時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)注視著你，而你卻什么也不知道。

在那次5.12地震中，那些幸存下來的孩子想叫一聲“媽媽”都來不及了，因?yàn)樗膵寢屢呀?jīng)去了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，如果你現(xiàn)在還不懂的珍惜的話，那你就后悔莫及了，可能過后你叫一聲媽媽，也沒人回答你了。

在地震，一位母親做出了一個(gè)驚人的舉動(dòng)：當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)，他雙膝跪地，整個(gè)身體向前，雙手扶地支撐著身體，把孩子放在了自己胸前的空位置。因?yàn)橛心赣H身體的庇護(hù)，孩子毫發(fā)未損。在最后生命關(guān)頭，母親用最后一口氣寫了一條永遠(yuǎn)也發(fā)不出去的短信：“親愛的寶貝，如果你還活著，一定要記住我愛你。”

這才是真正的母愛，永遠(yuǎn)存在的母愛。

在上周星期四，佐文老師就在我們藺市演講了關(guān)于感恩父母的故事，他的演講讓我受益匪淺。

他講了在某市一位被燒傷的孩子需要換肉，檢查出來的結(jié)果是要用母親腿上最嫩的一塊肉，母親毫不猶豫的答應(yīng)了。但是打麻藥的話會(huì)影響到手術(shù)的成功，可不打麻藥的話會(huì)暈死過去，母親對(duì)醫(yī)生說：“我沒事，快開始吧！”手術(shù)整整進(jìn)行了5個(gè)小時(shí)，母親也暈了幾十次，他在手術(shù)開始的時(shí)候他給醫(yī)生說：“如果我暈死了，你們一定要用刀扎醒我”

這種愛是很多母親永遠(yuǎn)也做不出的舉動(dòng)。

篇4

書是我們常見的東西，如果沒有書，我們就沒有糧食。記得有一次我讀幼兒園，看見大哥哥，大姐姐，拿著書在外面大聲朗誦的時(shí)候，我就決定好好讀書。那次起我就便開始學(xué)生字，我開始覺得簡單，后來就決得有點(diǎn)難兒。但是有母親的輔佐我進(jìn)展一切十分順利。后來我上一年級(jí)，母親給我買伊索寓言，愛的教育，童話故事等等。我看得津津有味，有時(shí)還忘了吃忘了睡，母親經(jīng)常為了這事常說我。

有一次，母親問過我書籍是全世界的營養(yǎng)品，是什么意思？“意思是如果沒有書，我們就沒有了糧食，就無法吃到有營養(yǎng)的食物。書就是我們的營養(yǎng)品，把書讀好，就可以吃到有營養(yǎng)品的食物。對(duì)不對(duì)？媽媽。”我毫不猶豫地回答。“燕兒，你只對(duì)了一半，正確來說書就是對(duì)于精神就好像糧食（或者營養(yǎng)品）對(duì)于身體一樣，可以讓你精神不饑餓，不空虛，就好像精神補(bǔ)充營養(yǎng)。”母親嚴(yán)厲地說。從此我對(duì)書籍是全世界的營養(yǎng)品十分理解。

我還讀過許多關(guān)于愛讀書的詩句有要知天下事，須讀古人書。讀一本好書，就是和高尚的人談話。讀書百遍，其義自見。讀書有三到，謂心到，口到，眼到。書讀百遍不嫌多，遍遍都有新收獲。

篇5

“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起……幸甚至哉，歌以詠志。”

咦，是誰在學(xué)著我吟詩?我扭頭望去。

在不遠(yuǎn)處的碣石邊，站立著一個(gè)身披鎧甲、腰佩寶劍的人。我慢慢走近，對(duì)他說：“先生您也喜歡曹操的詩句?”只見中年人回轉(zhuǎn)身子，雄姿英發(fā)，但臉上卻透露出飽經(jīng)滄桑的痕跡?！霸谙虏苊系?，”中年人說，“不知小兄弟也喜歡在下的詩嗎?”

“您就是大名鼎鼎的曹孟德?!”我不禁喜出望外，這真是一個(gè)跨越時(shí)空、千載難逢的機(jī)會(huì)，竟可以與堪稱“奸絕”的曹操會(huì)面。

“太榮幸了，曹先生。您知道嗎?我從小就喜歡《三國演義》，關(guān)于您的事跡，我早已熟記在心了。我一直就有許多關(guān)于您的疑問，您愿意幫我解答嗎?”

“好啊，小兄弟?！爆F(xiàn)實(shí)中的曹操竟如此平易近人。

“您年輕時(shí)想要?dú)⒍?，可?jì)謀被識(shí)破，您不得不逃之外鄉(xiāng)。您的恩人呂伯奢收留了您，您卻因?yàn)樾⌒≌`會(huì)滅了他全家，還放言‘寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我’。您這是為什么呢?您完全可以向呂伯奢請(qǐng)罪，說不定他可以寬恕您，不是嗎?”

“小兄弟，有的時(shí)候，心太善良是無法成就大事業(yè)的，如果我不能果斷地殺了他，以后我就不可能三分天下得其一。人要成功，計(jì)謀最重要，但是勇敢和果斷更重要。如果做事情猶猶豫豫，唯唯諾諾，那么你永遠(yuǎn)不敢邁出第一步。要想成功，你必須勇敢地去嘗試。也許這樣做很冒險(xiǎn)，失敗了又怎么樣呢?感謝上蒼給了我們又一次吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的機(jī)會(huì)，在以后的生涯中面對(duì)失敗、挫折也只看作是過眼云煙罷了?！?/p>

“那您的聲譽(yù)呢?別人說您老奸巨猾，狡黠多變，您不在乎嗎?”

曹操輕蔑地笑道：“不過身外物而已，后世自有后世評(píng)判的角度，我又何必那么在乎臉面呢?如果面子那么重要，人活著未免也太累了吧?整日茶飯不思地想著怎樣羅織自己的聲名，而忽視腳踏實(shí)地做好事情，不能夠一心一意，心猿意馬，終究要失敗的。別人的詆毀、辱罵，不會(huì)阻止你的前進(jìn)，反而使你更加有前進(jìn)的動(dòng)力。你要證明給別人看，實(shí)力證明一切。我殺盡忠良，那又怎樣?統(tǒng)一天下總比現(xiàn)在的兵荒馬亂更利于百姓安定生活、勞作耕耘。不是嗎?”

“您生性奸惡，卻仍有許多賢士愿意投入您的門下，為您盡忠，您認(rèn)為什么是促使志士仁人投奔而來的原因?”

“青青子衿，悠悠我心，但為君故，沉吟至今……周公吐哺，天下歸心。”曹操說，“我為人也許奸詐，但對(duì)于賢士，我可以用海納百川的胸懷包容他們。徐庶，我敬重他，但他心里記掛老母親的囑托，不曾為我出過一計(jì)。我并不怨他，他有才能，我欣賞他的才能。關(guān)羽被俘后，我以貴賓的標(biāo)準(zhǔn)來待他，可他心念義兄劉備，不貪戀我賞賜的金錢、美人，過五關(guān)，斬我六員大將，我并沒有追殺他；他講義氣，所以赤壁之戰(zhàn)之后，我才得以脫身，免遭身死人手的慘狀。所以，只要有義氣，有才能，我一定重用。不因別人的讒言看扁他，也不因別人的贊美抬高他，我只相信自己的眼睛?！?/p>

篇6

社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)之——母愛無疆

二、活動(dòng)背景：

萱草生堂階，游子行天涯；慈母依堂前，不見萱草花。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。這些都是孟郊的詩句，表達(dá)了兒女們對(duì)母親的感恩之心，歌頌了人間最偉大的愛母愛。母愛是人類一個(gè)亙古不變的主題，我們賦予它太多的詮釋，賦予它太多的內(nèi)涵。沒有歷史史詩的撼人心魄，沒有風(fēng)卷大海的驚濤駭浪，母愛就像一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，淺唱低吟……想起了母親，志向消沉就會(huì)化為意氣風(fēng)發(fā)；想起了母親，虛度年華就會(huì)化為豪情萬丈；想起了母親，漂泊的游子就會(huì)萌發(fā)起回家的心愿；想起了母親，彷徨無依的心靈就找到了棲息的家園！提起你手中的筆，在母親節(jié)，為親愛的母親寫點(diǎn)什么或做點(diǎn)什么吧。讓我們來敘寫成長，來描畫我們心中的母親；讓我們一起來關(guān)注女性，關(guān)注我們偉大的母親。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1、主題征文：關(guān)于成長，關(guān)于母愛

（1）女大學(xué)生成長成才的故事

（2）媽媽的故事

（3）我與媽媽的故事

2、“為媽媽許愿”校園公益活動(dòng)

四、活動(dòng)目的：

通過系列活動(dòng)，豐富校園文化生活，關(guān)注女性，重溫成長過程，感恩偉大母愛。讓文學(xué)氛圍重新回到校園，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)用心靈關(guān)懷。

五、主辦：江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院團(tuán)體聯(lián)合會(huì)

承辦：啟夢(mèng)文學(xué)社

六、活動(dòng)日期：

七、活動(dòng)安排

前期準(zhǔn)備：

4月16—19日確定活動(dòng)方案及相關(guān)活動(dòng)的組織安排，聯(lián)系其他院校爭取對(duì)整個(gè)瑤湖院校進(jìn)行活動(dòng)；

4月20—25日聯(lián)系征文活動(dòng)的評(píng)委老師；尋求活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的支持，

4月25—27日著手宣傳工作

中期工作：

4月29日—5月6日動(dòng)員各系參與本次征文比賽，號(hào)召各系同學(xué)踴躍參加。

5月6日—5月10日在校園內(nèi)進(jìn)行宣傳，由啟夢(mèng)文學(xué)社制作宣傳板及宣傳海報(bào)。

5月11日舉辦“為媽媽許個(gè)愿”校園公益活動(dòng)，加大活動(dòng)影響力。

5月12日—5月13日整理活動(dòng)收集的愿望，在社團(tuán)博客群上如果可能的話聯(lián)系廣播站進(jìn)行部分廣播。

5月14日—5月30日收集各院各系征文稿件

6月1日—6月10日文學(xué)社組織初評(píng)，評(píng)委老師終審來稿，評(píng)出優(yōu)秀文章

后期工作：

6月11日公布征文結(jié)果

6月13日優(yōu)秀文章整理成冊(cè)，只要參與征文活動(dòng)的班級(jí)即可免費(fèi)獲得一份。

八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

一等獎(jiǎng)一名二等獎(jiǎng)二名三等獎(jiǎng)三名優(yōu)等獎(jiǎng)若干

頒發(fā)相應(yīng)的證書及獎(jiǎng)品

九、人員安排：

活動(dòng)策劃：楊艷

宣傳海報(bào)：彭平平等宣傳部人員

現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)：熊偉超以及紀(jì)檢部人員

十、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

征文獎(jiǎng)品：70元

其他費(fèi)用（工本費(fèi)、許愿瓶、紙張等）：8元

篇7

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代詩研究；劉潔岷詩歌；“中生代”；技巧內(nèi)化；詩心

中圖分類號(hào)：I052 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-2646（2012）04-0038-05

大多數(shù)詩人在詩歌創(chuàng)作的某一階段會(huì)進(jìn)入瓶頸期，從用詞、句式到修辭的使用都會(huì)不自主地帶引出過去作品中的韻律與節(jié)奏，而淪入或多或少自我復(fù)制的慣性。從技巧到詩心的實(shí)現(xiàn)不僅漫長，在某種程度上，對(duì)大多數(shù)曾經(jīng)優(yōu)秀過的詩人是近乎不可抵達(dá)的目標(biāo)。

劉潔岷在2010―2011年詩歌創(chuàng)作非?；钴S，不包括2011年初收入《象形》詩刊上的一系列詩歌，僅在2011年上半年，劉潔岷創(chuàng)作了近20首詩歌，這對(duì)于成熟的詩人已是一個(gè)不可小窺的產(chǎn)量，更可喜的是這些新作所透射出的新穎而突出的品質(zhì)――這既是與當(dāng)代詩人也是與他自己既往的創(chuàng)作相比較得出的結(jié)論――可以看出，詩人正處于一個(gè)新的創(chuàng)作力旺盛期，而這一階段的詩歌與之前出版的《劉潔岷詩選》［1］中的詩作已經(jīng)呈現(xiàn)出顯在的但又難以輕易言說的差異；在詩人近來的創(chuàng)作中，詩歌的技巧慢慢內(nèi)化，不動(dòng)聲色、化若無痕浸潤于語言的深處，它們似乎不憚?dòng)诔恋頌樵姼璧谋尘?，同時(shí)詩歌的觸角則敏銳地直指被漠視忽略或被輕率地不加剪裁處理地捺入詩中的模式化現(xiàn)代場(chǎng)景，形而下的生活成為催生形而上詩歌的“引擎”。

這一期間的作品選材廣泛，格局開放，隨之而來的是躍然紙上的時(shí)代感。 在《別了，北京》這首詩中，劉潔岷以友人小說中的零星片段為引子,將詩歌的觸角伸向社會(huì)的各個(gè)階層,包括一些隱秘的或被忽略的角落，使得這首詩成為對(duì)不同社會(huì)階層生活的原生態(tài)描繪。從小說里到小說外，從敘述中的“她”到“他們”，最后到“我們”，詩人通過人們熟知的網(wǎng)絡(luò)語言，勾描出“一個(gè)流行把女人稱作美女的年代”的浮世繪?！霸娫~、評(píng)論和散文戲劇部分/還有待于其他的作者完成”，這充分體現(xiàn)了與讀者互動(dòng)的這一開放而新穎的創(chuàng)作思維。讀者會(huì)不由自主地在奇幻的細(xì)節(jié)描述中找尋自己的影子， “北漂”、“教授”、“工友”、“可可西里”、“新浪讀書”、“房地產(chǎn)中介”、“msn”這一系列時(shí)代標(biāo)簽也將在閱讀中不斷被修正。在這一開放而互動(dòng)的過程中，詩歌完成了自己的時(shí)代使命。

一、新句式的實(shí)驗(yàn)與古典意象的現(xiàn)代感

在之前的詩歌創(chuàng)作中，劉潔岷較少選用同一句式來引導(dǎo)詩句。事實(shí)上，同一句式下引導(dǎo)的詩句一定要有飽滿的情感支撐，才能在寫作中文氣不斷，這對(duì)于結(jié)尾的要求非常之高，因此，如何才能讓詩歌“軟著陸”是件非?？简?yàn)詩人的事。

《昌耀墓前》和《酩酊之詩》這兩首由某種句式引導(dǎo)的詩歌，不但不讓人失望，甚至給人以“空前的”驚喜?！恫骨啊穭?chuàng)作于2011年4月，在這首詩中，平淡的“那些”導(dǎo)出了昌耀不平淡的一生。而這種新結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)，也表現(xiàn)出了劉潔岷對(duì)于傳統(tǒng)詩歌創(chuàng)作的突破。詩人循著一種神圣的預(yù)感前進(jìn), 他并不清晰結(jié)構(gòu)的深處究竟發(fā)生了什么沖突, 他必須承受天才所喚醒的壓力, 忘掉詩所言, 專注詩本身。［2］ 詩歌中的“那些昌耀啊”，將昌耀復(fù)數(shù)化、群體化，一方面將詩人傾其一生的經(jīng)歷戲劇化地拼貼為一首斑斕而搖曳多姿的詩歌；另一方面使得整個(gè)詩人群體成為詩歌的主角，承受詩人，同時(shí)也是一個(gè)個(gè)普通草民的啼笑皆非、感人肺腑的命運(yùn)。詩人借此將視線投向了一個(gè)具體而廣闊的歷史時(shí)期，對(duì)“時(shí)世”的諷喻，對(duì)于整個(gè)詩人群體的輻射與對(duì)民眾的關(guān)懷，在“那些”的輕輕吟詠中顯得如此的熨帖人心。在詩歌的結(jié)尾，劉潔岷用昌耀的詩句作為昌耀的墓志銘，最后喃喃地落到 “一捧黃遜色于墓邊長出的二月蘭”。從“ 那些”的平淡，引出了“那些昌耀”的激昂，最后無聲地隱匿于墓旁的二月蘭。這首詩歌在節(jié)奏、韻律，特別是運(yùn)思上都突破了詩人原來的多種模式，堪稱其在“非風(fēng)格化”寫作的道路上呈現(xiàn)一派新風(fēng)的收獲。

《酩酊之詩》則是首炫目多彩、飽滿的詩歌。社會(huì)場(chǎng)景如同多棱鏡折射出的多視角世界在萬花筒中旋轉(zhuǎn)?！疤易訕淞帧?，“檀香木棺材”，“北京布鞋”，“核輻射”，“翁家小旅館”，“馬戲團(tuán)哼唱的《秦婦吟》”一系列詞語大氣而精巧地勾勒出五光十色的現(xiàn)代生活的橫斷面，這與“酩酊”相照應(yīng)，表達(dá)出酒后酣暢。同時(shí)，詩人將眼光投向“無人拖曳的垃圾板車”，“發(fā)廊隔壁的琴行卷閘門”，“性感的苞谷老燒”，“挺括、簇新的車票”。在詩歌的結(jié)尾處，詩人寫道 “請(qǐng)下降到拐彎處沒有路牌的群峰之上 請(qǐng)匍匐在那片被轉(zhuǎn)租給了兒子們的星空之下”。 匍匐的姿勢(shì)使得詩人能更清醒地看到頭上的星空。這是多么酣暢淋漓的一首詩歌啊，而引導(dǎo)整首詩的只有“請(qǐng)”與“讓”這兩個(gè)再普通不過的字眼。不需要給詩人的詩句穿上華麗的衣裳，因?yàn)樗揪褪莻€(gè)美麗的人兒。

《桃花源記》中詩人熟稔的詩歌技巧幾乎會(huì)讓人產(chǎn)生幻境般的錯(cuò)覺：“一棵桃樹在時(shí)快時(shí)慢的鏡頭上回放它的一生”（劉潔岷語）。譬如第一詩節(jié)的最后兩行“那些撒入夷望溪的花瓣，就仿佛/空白的沒有郵戳的信寄給了沒有地址的人”,與龐德的《在地鐵站》中的兩句“人群中這些面龐的閃現(xiàn)； /濕漉的黑樹干上的花瓣?！保ㄚw毅衡譯）幾乎完美契合，有異曲同工之妙，這說明好的詩歌都是共鳴的。難能可貴的是劉潔岷的這個(gè)譬喻不僅在精髓上與龐德共通，更增加了中國詩歌的古典元素，“夷望溪”“花瓣”，讓人想起“如花美眷，似水流年”以及李煜的“落花流水春去也，天上人間”。這古典式的聯(lián)想與“空白的信封”，“沒有地址的人”搭配起來絲毫不顯突兀，古意與現(xiàn)代感完美地結(jié)合在一起。需要指出的是，劉潔岷所做的并非是“著眼于古典意緒的渲染，古典詞語的羼入以及對(duì)古典詩句的化用?！保?］ 該詩節(jié)乃至其他詩節(jié)中的詩意中包含著一種既哀婉卻又深切的贊嘆，與龐德或中國古典的上述詩句顯然是判然有別的。在這首詩中現(xiàn)代與古典互相輝映，從兩個(gè)向度上再現(xiàn)了桃花源的美。

接下來的“彗星”與“桃花”的搭配同樣彰顯了古典與現(xiàn)代的張力。整首詩歌柔軟，飽滿，就好像詩中的兩句“我們的心桃子一樣/飽滿”。在詩歌的最后，與桃花瓣逆向而駛的駁船，站在船頭舉杯的詩人形象，與開頭的“他們乘高鐵專列幾十萬人去圍觀櫻花”相對(duì)照。在斑斕而擁擠的現(xiàn)代社會(huì)中，詩人用這首詩，表達(dá)自己獨(dú)特的美學(xué)觀感：時(shí)代感與古典美、漢語之美的恰到好處的結(jié)合與出新。

二、多維詩歌創(chuàng)作的可能

在某種程度上，詩歌是精確地表述情感和細(xì)微內(nèi)心活動(dòng)的工具。劉潔岷的近作可以說是“不失感性”。與詩人以前的創(chuàng)作一致，友情、親情、人事的變遷一直是詩人創(chuàng)作主線之一。更難能可貴的是，社會(huì)的隱秘角落，女性的社會(huì)地位，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的代價(jià)，這些因?yàn)檫^于宏大而容易缺席的因素能在詩人細(xì)微的感性中得到了具體而深刻的體現(xiàn)。

詩人通過凝視一張照片，在《題一張照片》追憶了在“一次意外比意外還意外”中逝去的朋友，通過“與妻子再?zèng)]有親熱、吵罵或者離婚糾紛 /女兒漸漸忘了如何喊聲爸爸，直到/ 她終于過了比她父親還大的年齡”表達(dá)了時(shí)光的流逝與人事的變遷。靜態(tài)的照片與動(dòng)態(tài)的生活相互印證，使得生活流逝得更為迅疾，這首詩不僅表達(dá)了詩人對(duì)于逝者的關(guān)懷，也隱隱地包含了“逝者如斯夫”的感嘆，從悼懷個(gè)人上升到悼懷時(shí)間的高度。

面對(duì)照片時(shí)的懷念情緒，與對(duì)生活繼續(xù)的假設(shè)，又展現(xiàn)了生活的突兀與矛盾。死亡終結(jié)了與妻子的“親熱、吵罵或者離婚糾紛”。死亡將一切可能性發(fā)散，正因?yàn)椴豢赡軐?shí)現(xiàn)，逝去的朋友的未來成為了生活中永遠(yuǎn)之不確定。而這不確定的感覺就仿佛一片寂靜，參造著、凝視著“我”的生活。

“我在博物館下車匆匆路過那地方時(shí)/感到賣菠蘿、西瓜的農(nóng)婦頭頂有一陣/由于你而構(gòu)成的寂靜”，生的熱鬧與死的寂靜在街角對(duì)視，時(shí)間此時(shí)是靜的，也是動(dòng)的。照片中時(shí)間瞬間的停止和頭頂?shù)囊黄澎o一樣，成為了現(xiàn)實(shí)生活的坐標(biāo)。

《晚期》中的主人公“她”已經(jīng)不再是一個(gè)具體的女人，“她”成為了消失生活的代表，“她”消失了，而“我”則主動(dòng)地“幽禁于無限漂流的一個(gè)小區(qū)里/被回憶磨損，孤單與羞慚”。這個(gè)“她”的指向是多元化的，既可能是某個(gè)友人，也可能是被遺忘，被弄丟了的“年輕的自己”。在《與蒙娜麗莎共進(jìn)晚餐》中，詩人寫道“我們可不可以在飯桌上不要談/食品的安全問題？還有食品的高熱量/因?yàn)槊赡塞惿驐钣癍h(huán)就坐在這/也別提，致癌而芳香的塑料玩具就含在/我們說漢語的兒童的小嘴里”。“蒙娜麗莎”這一讓人浮想聯(lián)翩的豐滿女子，就這樣漫不經(jīng)心、自自然然地成為了“食品安全”和“致癌玩具”的代言人。詩意已不再是囿于技巧的某種意境與情感流露，它同時(shí)也是現(xiàn)代的、慵懶的、不經(jīng)意的嘲諷。

《粘稠》在從旁觀者的角度敘述母親從 “瞳仁里閃耀著火焰的小姑娘”到 “一支佝僂的頭發(fā)黯淡稀疏的蠟燭”的同時(shí)，又從母親的角度追憶大姑婆。

“摸起河蚌”，“‘廝’鱔魚”， “拿了些黃豆去街上/換回豆腐”，“花鼓戲”，“干凈的有補(bǔ)丁的花衣”這些古董般的詞語串起關(guān)于上世紀(jì)中期的種種回憶，它們沉重而粘稠，隨著母親的眼淚淌下。 “‘廝’鱔魚”是湖北江漢平原上形容捕捉鱔魚的方言，在這里“‘廝”貼切而富有表現(xiàn)力。正如蘇珊?朗格所言“方言是很有價(jià)值的文學(xué)工具, 它的運(yùn)用可以是精巧的, 而不一定必得簡單搬用它的語匯； 因?yàn)? 方言可以變化, 并非一種固定的說話習(xí)慣, 它能微妙地轉(zhuǎn)化為口語，以反映妙趣橫生的思維?！保?］

“倒下的”不僅是原來漂亮溫柔的大姑婆，還有自然而淳樸人文景觀和生活方式?！罢吵怼边@個(gè)詞語沉滯而緩慢，它必然會(huì)烙下沉重的痕跡。這首詩雖然描述的是詩人身邊的人遷，但是工整、自制、細(xì)微的情感被包裹在巧妙的譬喻中。田園般的生活也正如一滴粘稠的淚水，滯重地從現(xiàn)代人的記憶中滾落。

可以看到，劉潔岷的詩從小處落筆，但均不囿于具體的人事，它們?cè)诳臻g上是發(fā)散的，在指向上是多元的，即使是一首詩歌，在結(jié)構(gòu)的層次上也并非是單一的，極大地體現(xiàn)了多維詩歌創(chuàng)作的可能。詩歌的觸角細(xì)密而柔軟，直指人心深處，喚醒人們丟失的記憶以及被忽視或模式化的社會(huì)場(chǎng)景。

三、詩心的彰顯

如果說《粘稠》展現(xiàn)了工業(yè)經(jīng)濟(jì)下不可避免的消逝，《東莞行――兼致黃紅艷》則緊湊的詩行中，強(qiáng)有力地拷問了工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)圈對(duì)如“黃紅艷”這一名字般普通的打工女群體的搶奪。曾經(jīng)的“黃紅艷”們是“來自千里之外貧寒鄉(xiāng)間的苗條姑娘”，如今是流水線上的編號(hào)，像“排列整齊的禾苗”在機(jī)位上“按著程序擺動(dòng)”；是“霓虹閃爍的香艷之地”的站街女，是“數(shù)以萬計(jì)百萬計(jì)的無產(chǎn)者”中的一名。正是她們構(gòu)成了馬斯洛金字塔的最下端，以黃紅艷為代表的女性打工群體，不僅被“沒有當(dāng)?shù)貞艨诘睦相l(xiāng)” 搶劫，也被“東莞的流水線珠三角長三角的流水線”所模式化。她們被工業(yè)化的流水線虧欠，被一個(gè)發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)圈虧欠，被一個(gè)“沒有人煙的國家虧欠”。

美國著名詩人桑德堡的成名作《芝加哥》也是首描述工業(yè)經(jīng)濟(jì)的詩歌。評(píng)論家路易? 恩特梅厄說 “桑德堡一方面是一個(gè)肌肉發(fā)達(dá)、拳頭有勁的工人, 另一方面是一個(gè)能描出各種明暗度的畫家, 一個(gè)追逐迷霧的人, 一個(gè)喜用暗示和聯(lián)想的詩人。”［5］在這首詩中，“芝加哥”的形象被塑造得飽滿、膨脹、充實(shí)，有溫度與熱情。整首歌氣勢(shì)恢宏，多角度地描述了工業(yè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展下的芝加哥。

篇8

本課教學(xué)的最大特點(diǎn)是能較好的發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。師生的角色定位把握得較好。一個(gè)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，一個(gè)是學(xué)習(xí)的主人。

教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)上。這一點(diǎn)在創(chuàng)意說明已體現(xiàn)。再一點(diǎn)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。積極處理課堂上出現(xiàn)的不可預(yù)知問題。如：在文章主旨的把握上，關(guān)于“親情”這一點(diǎn)的導(dǎo)出就出現(xiàn)這樣一個(gè)問題。當(dāng)時(shí)我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：“我”愛不愛母親？全班異口同聲說“愛！”這一回答是那樣響亮，那樣肯定，讓人感覺是毫無疑義?？杀容^準(zhǔn)確的答案應(yīng)該是“愛——不愛——愛”這后一個(gè)“愛”是更深一層的愛。這是我預(yù)先沒估計(jì)到的。我的預(yù)案里只有同學(xué)七嘴八舌的回答“愛”、“不愛”或“愛——不愛——愛”?？砂嗬锞褪菦]有第二個(gè)聲音、第三個(gè)聲音，只有異口同聲的一個(gè)“愛”。這 下子該怎么導(dǎo)？雖說已上過好幾堂像這樣的公開課，但心里還是“咯噔”一下。不過很快就穩(wěn)住自己。我微笑的接過同學(xué)的回答，進(jìn)一步問一個(gè)問題：“那‘我’對(duì)母親的愛表現(xiàn)在哪里？”馬上有一位同學(xué)回答：“第7自然段第3行，‘有很多次，我看著母親太勞累，我極想幫助她，……’。另一位同學(xué)回答：”29段，‘媽媽，我回來了，我已經(jīng)回來了……’”一聽到讀這一句，我馬上把她接過來說“我回來了”說明我曾經(jīng)離開過母親，為什么離開？一位學(xué)生馬上回答“我厭惡這個(gè)家”我接著問“那她這時(shí)還愛不愛母親？”學(xué)生齊聲回答“不愛”“那我對(duì)母親的情感是”我的話還沒說完，學(xué)生就接著回答“愛——不愛——愛”“我對(duì)母親的情感是有個(gè)變化過程的?！边@樣就水到渠成的得出：文章表現(xiàn)的除了母愛，還有母女間的情感——親情。過后，還真慶幸自己的這一教學(xué)機(jī)智——能比較從容的引導(dǎo)學(xué)生正確的理解課文。

學(xué)生的主動(dòng)性表現(xiàn)在：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)得到增強(qiáng)，能力得到提高。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。體現(xiàn)在學(xué)生自主閱讀課文，利用工具書查找不懂的字詞，找出文章的關(guān)鍵句，概括文章的主要內(nèi)容，把握文章的主旨，感知母愛親情，品味自己喜歡的詞、句、段。最讓感動(dòng)的是：給課文配插圖，同學(xué)能抓住主要情節(jié)、細(xì)節(jié)來畫如文章結(jié)尾的“母女相聚”圖、中間的“太陽底下賣冰棍”圖、還有文章開頭的“瞎媽抱孩”圖、“小巷深處”的場(chǎng)景圖。都非常有創(chuàng)意。還有有關(guān)母愛親情的名言警句的搜集，我特地到新華書店、“網(wǎng)上”查閱都找不到合適的。我們的學(xué)生卻一下子找了二三十條。真讓我感動(dòng)不已！還摘抄了很多有關(guān)母愛的詩句。這一次的教學(xué)，讓我體會(huì)到：以前自己講的許多內(nèi)容學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完全能夠自己解決。過去語文教學(xué)存在的許多問題中，最主要的是沒有真正把學(xué)生當(dāng)作“學(xué)習(xí)的主人”。

不足的是，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力還不夠。

篇9

“感人心者，莫先乎情”，這大概是所有抒情散文和抒情詩歌成功的首要因素。讀同興的詩文，給人印象最深的正是一個(gè)“情”字，情深、情切、情濃，用他自己的話說，就是要寫出“真摯的親情、濃厚的鄉(xiāng)情、純美的愛情、激揚(yáng)的詩情”。其中，最感人的是關(guān)于親情和鄉(xiāng)情的描寫，讀著這些篇什，常常使我想起著名詩人桑恒昌先生的懷親詩，在樸素中體現(xiàn)著真切，在平凡中蘊(yùn)含著大愛。其實(shí)，抒寫親情與鄉(xiāng)情，也是千百年來中國文學(xué)的一個(gè)傳統(tǒng)，綿延繚繞，恒久不變。我想，只要有人類存在，這就是一個(gè)永恒的主題。

大凡人世間，父母在子女眼中永是不凡，其一言一行、一舉一動(dòng)或喜怒哀樂，無不深烙在子輩心中，隨著時(shí)光流逝，不僅不會(huì)減弱，反而會(huì)越來越深刻、越來越清晰。這種血濃于水的親情以及對(duì)親情的珍視在同興的詩文中處處可見，他通過《母親，把你的手給我》、《又是紫葚飄香時(shí)》、《光輝》、《致母親》、《致父親》、《清明節(jié)》等篇章，回放著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的鏡頭，表達(dá)著對(duì)父母的崇敬與感恩。如在《母親，把你的手給我》一文結(jié)尾，同興寫道：“看著母親滿頭白發(fā)捻動(dòng)著小腳踉蹌的樣子，我的心里只想流淚，‘娘，把你的手給我’，我和妻子一邊一個(gè)攙扶著母親慢慢地向前走著?！职?，把你的手給我?！畠翰恢ο氲木估鹆宋业氖帧！边@里并無刻意渲染，但親情的傳承與溫馨已經(jīng)躍然紙上。在《光輝》一詩中，同興寫道：“母親的目光漫過來/流瀉著滄桑與悲涼/流逝的光陰刻進(jìn)母親的皺紋/枯瘦的手掌輕輕撫摸游子的臉龐/‘外面有人欺負(fù)你嗎？是否有人與你打仗？’/在母親眼里/我永遠(yuǎn)是她長不大的兒郎”；在《致父親》一詩中，他又這樣回憶逝去的父親：“父親/您要喝酒嗎/那就喝吧/一飲而盡/連同您的人生/我陪您”。這些詩句，煥發(fā)著親情樸素而真實(shí)的色彩，而其背后，讓人體會(huì)到的是情感的力度，厚重而富有張力。

對(duì)鄉(xiāng)情的抒寫，是同興詩文的又一主題。野人懷土，小草戀山，無論身在何處、年長幾何，故鄉(xiāng)的人情，故土的山水，都時(shí)時(shí)牽動(dòng)著游子的心。在《神往的童年》一文中，他把到水渠游泳、在教室里生爐子、逮魚、看電影、捉知了猴等，描摹得如在眼前，似乎使人又回到了那個(gè)物質(zhì)雖然匱乏但精神卻很充實(shí)的年代。在《另一個(gè)家》一文中，他寫姑姑、姑父可愛的小女兒被鄉(xiāng)人誤軋殞命的慘劇，兩位老人寬容待人，純樸的鄉(xiāng)情讓人久久回味：“后來，我問姑姑，這是為什么，姑姑說：‘孩子，人是要講良心的，軍家里也很窮，聽說買車還是借的錢，自己住院也花錢，拿來的錢肯定是借的，我要了他的錢，他多少年能翻過身來啊，再說他又不是故意的，人要以鄉(xiāng)情為重啊！’”這是那個(gè)時(shí)代鄉(xiāng)民們獨(dú)有的一份情感，啟發(fā)人思考很多東西。其他如《我的家正在一天天消失》、《在故鄉(xiāng)穴居的黃昏》、《我站在六月無際的麥田》、《小村之戀》、《故鄉(xiāng)的端午》、《走丟的童年》等，則把記憶中的故鄉(xiāng)與現(xiàn)實(shí)的變化作了形象的對(duì)比，既有對(duì)童年夢(mèng)想的追逐，又有對(duì)現(xiàn)實(shí)變化的探問，其中無不顯示著對(duì)鄉(xiāng)情的懷戀。

相比較而言，同興對(duì)愛情的描寫雖也不乏動(dòng)人的色彩，但卻相對(duì)顯得單薄，這大概與人的經(jīng)歷有關(guān)?？疾飕F(xiàn)代文學(xué)史上那些優(yōu)秀的愛情詩人，不論是徐志摩，還是汪靜之、卞之琳，大約都有一個(gè)苦戀而不得的具體人物，因此感情真摯濃烈，甚至刻骨銘心。這從另一個(gè)方面也說明，情感是不可能硬造出來的，而硬造出來的情感必定是蒼白無力的。

篇10

（1）_______________，往來無白丁。（劉禹錫《陋室銘》）

（2）范仲淹在《岳陽樓記》中心系蒼生，胸懷天下，“_______，__________”，令人敬仰。

（3）北京奧運(yùn)會(huì)即將舉行，我們可以引用《論語》中的“__________，________？”歡迎來自世界各地的朋友。

（4）運(yùn)用修辭，能使詩句靈動(dòng)、表意雋永。“忽如一夜春風(fēng)來，___________”巧用比喻，為寒冷的邊塞增添了無限春意；“烽火連三月，_______________”，運(yùn)用夸張，表達(dá)了杜甫對(duì)家人的強(qiáng)烈思念；“落紅不是無情物，_______________”，運(yùn)用擬人，使落花有情，表現(xiàn)了它無私奉獻(xiàn)的精神。

二、（浙江金華市）

廉政文化進(jìn)校園，讓我們懂得了廉潔奉公是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。翻開厚重的詩文書卷，展現(xiàn)在我們面前的正是一座座鐫刻著“廉潔”與“奉公”的人生豐碑。陸游的“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，____________________ ”，沸騰著詩人報(bào)效國家的滿腔熱血；范仲淹的“

________________，后天下之樂而樂”，寄托著作者以天下為己任的偉大抱負(fù)；龔自珍的“落紅不是無情物，________________ ”,抒發(fā)了詩人無私奉獻(xiàn)的真摯情懷；周敦頤的“出淤泥而不染，________________ ”表現(xiàn)了作者清廉自律的高風(fēng)亮節(jié)。

三、（安徽蕪湖市）

（1）蒹葭蒼蒼，____________。(《詩經(jīng)》)

（2）三人行，______________。(《論語》)

（3）得道者多助，________。(《孟子》)

（4）采菊東籬下，________。(陶淵明《飲酒》)

（5）天街小雨潤如酥，________。(韓愈《早春》)

（6）會(huì)挽雕弓如滿月，____________ ，________________ 。(蘇軾《江城子》)

（7）問渠那得清如許，____________________ 。(朱熹《觀書有感》)

（8）古詩文中有許多體現(xiàn)作者關(guān)注國家命運(yùn)或民生疾苦的名句，請(qǐng)你寫出上下連續(xù)的兩句(課內(nèi)外均可)：____________________________________。

四、（湖北襄樊市）

（1）采菊東籬下，____________。(陶淵明《飲酒》其五)

（2）____________，家書抵萬金。(杜甫《春望》)

（3）____________ ，風(fēng)正一帆懸。(王灣《次北固山下》)

（4）蘇軾在《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》中唱出了“____________，____________ ”的放達(dá)寬慰之語，成為千古傳誦的名句。

（5）《陋室銘》中概括全文主旨的句子是“____________，____________ ”。

（6）生活中，我們既要客觀地認(rèn)識(shí)自己，又要客觀地看待別人，任何人都不是盡善盡美的，正如俗語所說“________________，________________ ”。

五、（福建莆田市）

（1）蒹葭蒼蒼，___________。（《詩經(jīng)》）

（2）海內(nèi)存知己，_________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

（3）______________，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）

（4）人有悲歡離合，______________，______________。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（5）杜甫的《望岳》中表達(dá)詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心與豪氣的語句是：______________，______________。

(6)站在江邊，微風(fēng)輕拂，江水浩淼，波平浪靜，一葉白帆悠然地飄蕩在江面上，恰似王灣《次北固山下》中“__________________，____________________”的美景。

（7）北京奧運(yùn)會(huì)將至，我們將以滿腔的熱情喜迎來自世界各地的朋友，正可謂“______，________？”（用《十則》中原句回答）

（8）中國古代關(guān)于清明、春節(jié)、重陽節(jié)、中秋節(jié)的詩句很多，請(qǐng)寫出一個(gè)相應(yīng)的詩句：__________________，__________________。

六、（北京市）

（1）_________________，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。（李白《行路難》）

（2）馬作的盧飛快，_____________。（辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（3）_________________，草色入簾青。（劉禹錫《陋室銘》)

（4）《錢塘湖春行》中描寫早春鳥兒的兩句是_____________，____________。

七、（湖北黃岡市）

（1）山重水復(fù)疑無路，____________。(陸游《游山西村》)

（2）____________________ ，落花時(shí)節(jié)又逢君。(杜甫《江南逢李龜年》)

（3）____________________?為有源頭活水來。(朱熹《觀書有感》)

（4）李白在《渡荊門送別》中描繪夜間、黃昏時(shí)江面上美麗景色的詩句是：__________，____________。

（5）今天是2008年北京奧運(yùn)會(huì)倒計(jì)時(shí)第49天，請(qǐng)你借用一句古詩詞表達(dá)對(duì)中國奧運(yùn)健兒的激勵(lì)之情：____________ ，______________________。

八、（江蘇徐州市）

（1）____________，白露為霜。（《詩經(jīng)》）

（2）大漠孤煙直，________________。（王維《使至塞上》）

（3）了卻君王天下事，____________。（作者：________ 《破陣子》）

（4）____________________，愁云慘淡萬里凝。（岑參《________________ 》）

（5）《 出師表》 中有這樣兩句話“____

____________ ，________________ ”與《諸葛亮集》中“賞不可不平，罰不可不均”的意思一致。

九、（湖南長沙市）

（1）子曰：“________________ ，思而不學(xué)則殆?！?/p>

（2）____________，月有陰晴圓缺，此事古難全。____________，千里共嬋娟。

（3）王勃在《________________ 》中用“________________ ，____________ ”安慰朋友，表明只要心心相印，哪怕距離遙遠(yuǎn)，也會(huì)覺得近在咫尺。

（4）8月8日，第29屆奧運(yùn)會(huì)將在北京開幕，請(qǐng)你引用《論語》中的“____________ ，________________ ”來表達(dá)我們對(duì)世界各國嘉賓的歡迎之情。

（5）殘酷的地震摧毀了我們的家園，但我們堅(jiān)信，像陶淵明筆下所描寫的“土地平曠，

____________ ，有良田美池桑竹之屬。____________ ，雞犬相聞”的美好家園必將重現(xiàn)在美麗的天府之國。

十、（湖北恩施自治州）

（1）杜甫在《望岳》一詩中化用孔子名言“登泰山而小天下”的詩句是：____________，____________。

（2）李后主說 “問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。同樣是寫愁，李清照卻把它搬上了船，她這樣寫道：________________ ，____________ 。

十一、（廣東汕頭市）

（1）子曰：“歲寒，____________?！保ā墩撜Z?子罕》）

（2）潮平兩岸闊，_______________。____________，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

（3）我們不要滿足于眼前的成績，而要放眼未來，要有“____________，____________”的豪情，去實(shí)現(xiàn)我們遠(yuǎn)大的理想。（用杜甫詩句填空）

（4）____________，____________。小園香徑獨(dú)徘徊。（晏殊《浣溪沙》）

（5）把文天祥《過零丁洋》默寫完整。

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

____________，____________。

____________，____________。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

十二、（河北?。?/p>

（1）俱往矣，____________，還看今朝。____ （《沁園春?雪》）

（2）________________，月有陰晴圓缺，此事古難全。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（3）最是一年春好處，____________。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）

（4）夾岸數(shù)百步，中無雜樹，________ ，落英繽紛。（陶淵明《桃花源記》）

（5）入則無法家拂士，____________ ，國恒亡。（《〈孟子〉二章》）

十三、（湖北咸寧市）

（1）________________，山色有無中。（王維《漢江臨眺》）

（2）人家在何許，____________。（梅堯臣《魯山山行》）

（3）蘇軾在《浣溪沙》中不自傷白發(fā)、不悲嘆衰老的詩句是________，__________ 。

（4）溫庭筠用“過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠”（《望江南》）一句，生動(dòng)地傳達(dá)出對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情，而唐代詩人李商隱在《夜雨寄北》中也寫過與此意境類似的句子：________________ ，____________ 。

十四、（浙江溫州市）

(1)苔痕上階綠，________ 。(劉禹錫《陋室銘》)

(2)夫戰(zhàn)，勇氣也。________，再而衰，三而竭。(《左傳?曹劌論戰(zhàn)》)

(3)____________，隔江猶唱花。(杜牧《泊秦淮》)

(4)采菊東籬下，____________ 。(陶淵明《飲酒》)

(5)田家少閑月，________________ 。(白居易《觀刈麥》)

(6)____________ ，贏得生前身后名。(辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》)

(7)5月，汶川遭遇八級(jí)地震，家園頃刻被毀，生命遭受劫難。危難面前，英雄的中國人民眾志成城，抗震救災(zāi)。災(zāi)區(qū)人民在絕望中重見希望之光，這正如陸游在《游山西村》中所說“____________________，____________

________”。

十五、（福建漳州市），

（1）一代天驕，____________，______________ 。（《沁園春?雪》）

（2）飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。____________，____________。（王安石《登飛來峰》）

（3）__________，____________。古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

（4）我們常用李商隱《無題》中的“_________________，____________”來贊美人們無私奉獻(xiàn)的精神。

(5)《桃花源記》中描繪桃花林中草美花繁的語句是____ ______， ________。

（6）在古代詩歌史上，“酒”是詩人吟詠的靈感源泉。請(qǐng)你寫出古詩詞中含有“酒”字的完整的兩句：____________，____________。（課內(nèi)外均可）

（7）奇文共欣賞，________________ 。（陶淵明《移居》）

十六、（黑龍江哈爾濱市）

（1）學(xué)而不思則罔，________________ 。（《十則》）

（2）____________________ ，斷腸人在天涯。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

（3）少壯不努力，________________ 。（漢樂府《長歌行》）

（4）____________，月有陰晴圓缺，此事古難全。（蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》）

（5）忽如一夜春風(fēng)來，____________ 。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（6）《過零丁洋》一詩中，表現(xiàn)文天祥崇高民族氣節(jié)和舍生取義精神的詩句是____________________ 。

（7）陶淵明的《桃花源記》一文中，表現(xiàn)桃花源里老人和孩子幸福愉快生活的語句是___________________。

十七、（江蘇常州市）

（1）我寄愁心與明月，____________ 。________________ ，柳暗花明又一村。

（2）雨，是古典詩詞中出現(xiàn)頻率最高的意象之一。請(qǐng)寫出古詩詞中借雨抒情的2個(gè)句子：

____________________________________________________________

____________________________________________________________

（3）寫出與“高度決定視野，角度改變觀念”的哲理意蘊(yùn)基本吻合的2句古詩（扣住1句即可）：

____________________________________________________________

____________________________________________________________

十八、（浙江奉化市）

(l）關(guān)關(guān)雎鳩，____________。窈窕淑女, ____________。（《詩經(jīng)?關(guān)雎）)

(2）____________，甲光向日金鱗開。（李賀《雁門太守行》)

(3）鳥宿池邊樹，______________。（賈島《題李凝幽居》)

(4）我國古詩文中，有許多關(guān)心民間疾苦、同情勞動(dòng)人民的佳句，請(qǐng)寫出一聯(lián)：____＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)_，_＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)_____。

(5）為了提升文化品位，有關(guān)部門準(zhǔn)備挑選含有飛鳥的詩詞佳句，鐫刻在觀鳥園的山石或廊柱上，請(qǐng)你推薦兩句這樣完整的詩句：__________，_____________。

十九、（江蘇南通市）

（1）蒹葭蒼蒼，________ 。（《蒹葭》）

（2）________________ ，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）

（3）____________ ，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）

（4）江山代有才人出，________ 。（趙翼《論詩》）

（5）陶淵明《飲酒》一詩中表現(xiàn)詩人恬靜閑適的生活方式和淡泊名利的高尚情懷的句子是：“____________，______ ?！?/p>

（6）王維《使至塞上》一詩中描繪塞外奇特壯麗的沙漠風(fēng)光，畫面開闊、氣勢(shì)雄渾的句子是“____________，__________ ?！?/p>

二十、（湖南益陽市）

(1)潮平兩岸闊，________ 。（王灣《次北固山下》）

(2)________，陰陽割昏曉。（杜甫《望岳》）

(3)____________，引無數(shù)英雄競折腰。（《沁園春?雪》）

(4)為什么我的眼里常含淚水？

________________。（艾青《我愛這土地》）

(5)陶淵明在《飲酒》（其五）中表現(xiàn)自己在俯仰之間悠然自得，與自然融為一體的詩句是“____________， _________ ?！?/p>

(6)黃河是中華民族的母親河，是中國五千年?duì)N爛文明的搖籃。古代詩人以她為題材寫下了許多膾炙人口的詩句，請(qǐng)任意寫出一個(gè)與黃河相關(guān)的完整詩句：_____________，____________。

二十一、（浙江紹興市）

（1）學(xué)而不思則罔，________ 。（《論語》十則）

（2）________________，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

（3）剪不斷，理還亂，是離愁，______________ 。（李煜《相見歡》）

（4）________________，背灼炎天光。（白居易《觀刈麥》）

（5）舉杯邀明月，________________ 。（李白《月下獨(dú)酌》）

（6）龔自珍《己亥雜詩》中的“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”與李商隱的“____________ ，________ ”有異曲同工之妙，現(xiàn)在常用來形容無私奉獻(xiàn)的精神。

（7）人生路上，我們不要因?yàn)橐粫r(shí)的成功而洋洋自得，也不要因?yàn)橐粫r(shí)的挫折而垂頭喪氣，只有保持一種“____________，____________”的良好心態(tài)，才能勇攀高峰，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。（請(qǐng)用范仲淹《岳陽樓記》中的句子填空）

二十二、（湖南株洲市）

（1）征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

________ ，____________。(王維《使至塞上》)

（2）塞下秋來風(fēng)景異，__________ 。四面邊聲連角起，千嶂里，__________。(范仲淹《漁家傲》)

（3）苔痕上階綠，____________。____________，往來無白丁。(劉禹錫《陋室銘》)

二十三、（四川資陽市）

（1）明月松間照，____________。__________（王維《山居秋暝》）

（2）__________，____________。窈窕淑女，君子好逑。__________（《詩經(jīng)》）

（3）受任于敗軍之際，____________。（諸葛亮《出師表》）

（4）5月12日汶川大地震，毀壞房屋數(shù)百萬間，數(shù)百萬人無房可居。面對(duì)受難的同胞，最能表達(dá)我們心愿的詩句是：“____________，大庇天下寒士俱歡顏?！?/p>

（5）“月”是古代文人騷客筆下常見之物，但表達(dá)的思想情感卻各有不同。李白的“____________，隨風(fēng)直到夜郎西”，表達(dá)的是對(duì)友人的關(guān)切；李煜的“無言獨(dú)上西樓，__________________”，抒發(fā)的是別愁離緒；蘇軾的“________________ ，把酒問青天”，表達(dá)的是深深的思念和美好祝愿；杜牧的“__________________，夜泊秦淮近酒家”創(chuàng)設(shè)的是淡雅的意境。

（6）“舟”常見于古代文人騷客筆下，但妙用不同。孟浩然的“________________，端居恥圣明”表達(dá)的是深感無人引薦，不能出仕為官，為民謀利的慚愧苦衷；韋應(yīng)物的“春潮帶雨晚來急，____________”，創(chuàng)設(shè)的是一種恬淡幽靜的意境；劉禹錫的“____________ ，病樹前頭萬木春”，表達(dá)的是詩人異常達(dá)觀的態(tài)度；李白的“仍憐故鄉(xiāng)水，__________________”，表達(dá)的是詩人對(duì)故鄉(xiāng)無限留念，依依不舍之情。

【參考答案】

一、（1）談笑有鴻儒（2）先天下之憂而憂后天下之樂而樂（3）有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎（4）千樹萬樹梨花開家書抵萬金 化作春泥更護(hù)花

二、鐵馬冰河入夢(mèng)來 先天下之憂而憂 化作春泥更護(hù)花 濯清漣而不妖

三、（1）白露為霜（2）必有我?guī)熝桑?）失道者寡助（4）悠然見南山（5）草色遙看近卻無 （6）西北望射天狼（7）為有源頭活水來（8）示例：天下興亡，匹夫有責(zé)。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。商女不知亡國恨，隔江猶唱花。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!

四、（1）悠然見南山 （2）烽火連三月 （3）潮平兩岸闊____（4）但愿人長久，千里共嬋娟 （5）斯是陋室，惟吾德馨 （6）金無足赤，人無完人

五、（1）白露為霜（2）天涯若比鄰（3）春蠶到死絲方盡（4）月有陰晴圓缺，此事古難全（5）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山?。?）潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸（7）有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎（8）如：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。等等。

六、（l）閑來垂釣碧溪上（2）弓如霹靂弦驚（3）苔痕上階綠（4）幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥

七、（1）柳暗花明又一村（2）正是江南好風(fēng)景（3）問渠那得清如許（4）月下飛天鏡，云生結(jié)海樓（5）示例：欲窮千里目，更上一層樓。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。等等。

八、( 1)蒹葭蒼蒼（2）長河落日?qǐng)A （3）贏得生前身后名辛棄疾 （4 ）瀚海闌干百丈冰白雪歌送武判官歸京 陟罰臧否，不宜異同

九、（1）學(xué)而不思則罔____（2）人有悲歡離合但愿人長久____（3）送杜少府之任蜀州 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 （4）有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？（5）屋舍儼然阡陌交通

十、（1）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山?。?）只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁

十一、（1）然后知松柏之后凋也（2）風(fēng)正一帆懸海日生殘夜（3）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山?。?）無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來（5）山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁

十二、（1）數(shù)風(fēng)流人物 （2）人有悲歡離合（3）絕勝煙柳滿皇都（4）芳草鮮美（5）出則無敵國外患者

十三、（1）江流天地外（2）云外一聲雞 （3）門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。（4）何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)

十四、(1)草色入簾青 (2)一鼓作氣 (3)商女不知亡國恨(4)悠然見南山 (5)五月人倍忙(6)了卻君王天下事(7)山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村

十五、（1）成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕（2）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層（3）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家（4）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干（5）芳草鮮美，落英繽紛（6）示例1 ：白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。示例2 ：花間一壺酒，獨(dú)酌無相親(7）疑義相與析

十六、（1）思而不學(xué)則殆____（2）夕陽西下____（3）老大徒傷悲 （4）人有悲歡離合____（5）千樹萬樹梨花開____（6）人生自古誰無死，留取丹心照汗青____（7）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂

十七、（1）隨風(fēng)直到夜郎西山重水復(fù)疑無路（2）示例：大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。（3）示例：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

十八、（1）在河之洲 君子好逑（2）黑云壓城城欲摧（3）僧敲月下門（4）安得廣廈千萬間，大庇天下寒土俱歡顏。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。興，百姓苦；亡，百姓苦。 （5）山光悅鳥性，潭影空人心。 風(fēng)暖鳥聲碎，日高花影重。芳草無人花自落，春山一路鳥空啼。江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥空啼。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。鳥飛反故鄉(xiāng)兮，狐死必首丘。蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?；ㄩ_紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛。

十九、（1）白露為霜 （2）沉舟側(cè)畔千帆過 （3）不畏浮云遮望眼____（4）各領(lǐng)數(shù)百年 （5）采菊東籬下，悠然見南山 （6）大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A

二十、（1）風(fēng)正一帆懸 （2）造化鐘神秀____（3）江山如此多嬌（4）因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉 （5）采菊東籬下悠然見南山 （6）示例：①大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。②君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回

二十一、（1）思而不學(xué)則殆 （2）山重水復(fù)疑無路 （3）別是一番滋味在心頭 （4）足蒸暑土氣（5）對(duì)影成三人（6）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 （7）不以物喜，不以己悲

二十二、（1）大漠孤煙直長河落日?qǐng)A____（2）衡陽雁去無留意長煙落日孤城閉 （3）草色入簾青談笑有鴻儒