在中國，紅色電影一直以來都是承擔著構建國家主流價值觀念和弘揚中華民族精神的意識形態(tài)重任，紅色電影開始出現“紅色精神+消費影像”的另類話語表述，如《建國大業(yè)》、《建黨偉業(yè)》《、湘江北去》及《秋之白華》等新一批紅色電影的出現，集體呈現出后現代語境下紅色革命精神與消費時代娛樂化形象相結合的影像特征。

一、黨員形象的重構：他者視點與自我言說

《秋之白華》對瞿秋白形象的塑造，摒棄了紅色電影慣用的宏大歷史敘事視角，以故事化的方式講述偉人生平并喚起觀眾崇敬之情的經典敘事模式。反而采取了后現代式的重構：消解革命英雄的神圣感，將歷史生活化，尊重革命者的個體生命價值。他者視點。電影《秋之白華》以楊之華的他者視點展開，這一帶有回憶色彩的視點將宏大的革命歷史變得個人化、生活化。影片的前半部分楊之華的視角讓觀眾從側面認知瞿秋白這一人物形象，感受楊之華與瞿秋白之間的微妙情感變化，體會瞿秋白作為丈夫、作為學者及作為革命者的人格魅力。楊之華的視點可以說是觀眾對瞿秋白感性認知的窗口，這種他者視點的講述打破了對革命英雄講述的話語壟斷，使得瞿秋白真正成為觀眾的移情對象，可以讓觀眾在非瞿秋白的視角中感受瞿秋白的個人特點。

自我言說。影片的后半部分以瞿秋白在獄中的個人回憶錄為結構線索，以革命英雄的第一人稱視角回憶了與楊之華的美好愛情，入獄后敵人的聲聲勸降與威逼利誘。瞿秋白略帶自傳性質的自我言說，向觀眾傳遞的是一個共產黨人于生活于理想的不悔抉擇。在其自我講述的這部分影像中，充分向觀眾展示了《秋之白華》這部電影的特點——以愛情寫革命，瞿秋白在送予楊之華刻有“秋之白華”字樣的印章時說道：“秋白之華，秋之白華，你中有我，我中有你?！狈哦笾瑦矍橹杏懈锩?，革命之中有愛情。其中之意，自述的是瞿秋白心中的家國情懷，救亡圖存、振興中華的赤子之心。他者視點與自我言說，打破了對英雄人物的權威性話語表達，在尊重歷史史實的基礎上重構了瞿秋白的黨員形象。

二、消費的形象符號：革命精神與偶像元素

后現代文化語境中，紅色電影戲劇性對峙的二元沖突被明顯擱置，轉而投向人物的言說表達與形象重構。而共產黨員的形象已經是抽離出真實歷史，化作一種中華民族精神的理想符號，因此革命英雄的形象在消費時代便帶有內在革命精神與外在偶像元素相交融的雙重符號意義。精神符號。共產黨員理想的定格與永恒。如若說在后現代的觀影語境中，黨員形象印刻著消費符號的影子，那么這種紅色消費最深層的內涵應該是革命英雄的為理想與信念奮斗一生的革命精神。電影《秋之白華》在短短120多分鐘內選取的是瞿秋白一生最富其人格意義的片段進行重組，于波瀾不驚的鏡像語言中讓觀者體會瞿秋白誓死堅定革命理想的黨員氣魄與笑看生死、從容恬淡的文人氣質。影片最后，瞿秋白踱著緩慢而堅定的步伐，手持雪茄走向刑場，端坐于花香鳥語中微笑著說：此地甚好！爾后慷慨就義。這一段落的處理與影片的整體基調保持了平衡，依然是平靜、平淡的影像風格。從容不迫的平靜蘊含著瞿秋白內心熾熱的革命之心、理想之心，在靜與動中重塑了共產黨人的精神面貌。瞿秋白的從容就義是黨員理想的定格與永恒，瞿秋白則象征著革命英雄的不滅精神。

陽光明媚，春意盎然！華中棉花交易市場迎來了開業(yè)周歲慶典！在此佳節(jié)之際，我代表華中棉花交易市場全體員工向關懷和支持華中棉花交易市場發(fā)展的各級政府領導、金融界人士和業(yè)界同仁表示誠摯的問候和衷心的感謝！公務員之家，全國公務員共同天地

華中棉花交易市場運行一年來推出了棉花現貨拍賣交易、電子撮合交易，并與金融界合作推出了棉花倉單質押業(yè)務和信用證貸款業(yè)務，國家及省纖檢部門大力支持華中棉花交易市場的發(fā)展，對進入華中棉花交易市場交易的棉花實行免費公檢。華中棉花交易市場的運行對國內棉花種植業(yè)和棉紡業(yè)的發(fā)展，起到了很大的推動作用！公務員之家，全國公務員共同天地

華中棉花交易市場將與時俱進、開拓進取，響應國家進一步建立健全棉花流通和質量保證體制的政策，向涉棉企業(yè)提供更多、更好的服務，與業(yè)界同仁一起規(guī)范棉花流通業(yè)，加快棉花流通和市場體系的建設，共同推動棉花產業(yè)的健康發(fā)展！

尊敬的各位領導，各位同仁：

上午好！

古人常說：秋收冬藏。秋天是一個分享豐收喜悅的季節(jié)，而冬天是一個收藏幸福的時光，更是一段孕育希望的日子。2010年的中考已經落下帷幕，2009年中考的號角已經吹響。回顧過去，日月光華，歲月如歌，我們華中學校在市教育局的領導下，通過全體華中人的共同努力，2010年的中考成績較2009年中考有了較大的進步，無論是優(yōu)分率，及格率，人均分，還是低分控制率等情況較去年均有重大突破，特別是優(yōu)分率，上重點高中的人數較去年翻了兩番。當然比起其它兄弟學校，我們還有很大的距離，我們還有很多事要做。但我相信，有市教育局的正確領導，有全體華中人的奮力拼搏，我們一定會頂起大冶教育的一方天地，華中學校也必將成為大冶教育燦爛星空中一顆耀眼的明珠。

下面我就我們華中學校2009—2010學年的工作向各位領導作一個匯報：

一、用愛心換信心

嚴是愛，松是害。教師對學生的愛要用智慧去啟迪，用情感去潤澤，而不是像少數父母對子女只用放縱去溺愛。要對學生的未來負責，培養(yǎng)他將來搏擊人生的性格、意志和本領。讓他養(yǎng)成良好的習慣。例如：校在實行月月清的時候，凡是沒有過關的學生，放月假時一律不能回家，留到學校由值班教師清過關后才能由家長接回去，這樣才能做到每個學生都能過關，做到愛與嚴的和諧統一，學生的身心就能健康成長。管理方針是:管理要管人,對學生的愛還體現在對他嚴格要求上。因為我知道。管人要管心,管心要知心,知心要關心,關心要真心。通過教師的真心把華中的校園變成了學生的精神家園，學生在華中這個家園里，師長或者說在親人的幫助下，學習的信心增強了,不斷地獲取知識財富與精神力量，逐漸熱愛華中，依賴華中，離開華中之后，非常想念在華中的歲月，開始感激華中，回報華中。

尊敬的各位領導，各位同仁：

上午好！

古人常說：秋收冬藏。秋天是一個分享豐收喜悅的季節(jié)，而冬天是一個收藏幸福的時光，更是一段孕育希望的日子。年的中考已經落下帷幕，年中考的號角已經吹響。回顧過去，日月光華，歲月如歌，我們華中學校在市教育局的領導下，通過全體華中人的共同努力，年的中考成績較年中考有了較大的進步，無論是優(yōu)分率，及格率，人均分，還是低分控制率等情況較去年均有重大突破，特別是優(yōu)分率，上重點高中的人數較去年翻了兩番。當然比起其它兄弟學校，我們還有很大的距離，我們還有很多事要做。但我相信，有市教育局的正確領導，有全體華中人的奮力拼搏，我們一定會頂起大冶教育的一方天地，華中學校也必將成為大冶教育燦爛星空中一顆耀眼的明珠。

下面我就我們華中學校學年的工作向各位領導作一個匯報：

一、用愛心換信心

嚴是愛，松是害。教師對學生的愛要用智慧去啟迪，用情感去潤澤，而不是像少數父母對子女只用放縱去溺愛。要對學生的未來負責，培養(yǎng)他將來搏擊人生的性格、意志和本領。讓他養(yǎng)成良好的習慣。例如：校在實行月月清的時候，凡是沒有過關的學生，放月假時一律不能回家，留到學校由值班教師清過關后才能由家長接回去，這樣才能做到每個學生都能過關，做到愛與嚴的和諧統一，學生的身心就能健康成長。管理方針是:管理要管人,對學生的愛還體現在對他嚴格要求上。因為我知道。管人要管心,管心要知心,知心要關心,關心要真心。通過教師的真心把華中的校園變成了學生的精神家園，學生在華中這個家園里，師長或者說在親人的幫助下，學習的信心增強了,不斷地獲取知識財富與精神力量，逐漸熱愛華中，依賴華中，離開華中之后，非常想念在華中的歲月，開始感激華中，回報華中。

雖然在龍湖學到了很多細節(jié)上面的管理模式，但是模仿他人的管理模式永遠是企業(yè)管理不可行的一條道路。在李總正確的引導方式下我們秉承要打出自己的物業(yè)品牌。我認為我們的物業(yè)要打出自己的品牌首先要有自己的一套管理方式和以集團文化相輔相成的一套自己（物業(yè)）的企業(yè)文化。

從基本運作、戰(zhàn)略管理、市場營銷、運營管理、人力開發(fā)、風險控制、自我修煉等幾個方面系統得闡述咱們的經營管理之道。

一、首先一個經理人要做到：要有持久的事業(yè)激情，華中給了我一份激情，我就能做到把這份激情轉變?yōu)闉槠髽I(yè)所帶來的利潤。短暫的激情是不值錢的，而且激情是不允許受傷害的，設想一下你的員工下班以后再要培訓三四個小時或者開上幾個小時的會，你就會把這種激情消耗掉，學習是無處不再的，學習不是要坐下來，而是去聽、去看、從客戶或業(yè)主中學習。還有一定要員工感覺到一個領導是一個講義氣、講感情的這樣你的員工有什么事情都會去想你反映，上班是你是他們的領導、下班是你就是他們的老大哥、兄弟，從一線員工到基層領導都會以你為中心，去找你談心。畢竟基層員工反映的問題就是管理上面的問題。

二、考慮未來的成長空間有多大？大多數人都這么認為物業(yè)不過就是一個不起眼服務性的企業(yè)……但是就這不起眼的服務性的企業(yè)恰恰是房地產行業(yè)的核心競爭力。是房地產行業(yè)品牌建設的領軍者，設想一下當業(yè)主買下自己的房屋以后哪個不想擁有一輩子的保障呢？物業(yè)是以房屋服務的形式讓業(yè)主感覺給自己的房屋買下了一份保險；買下他一輩子的保障。當他在開發(fā)商手里買下房屋以后并不代表他們的合作關系就這樣結束了，這樣你認為他們會相信這個開發(fā)上的信譽度嗎？當業(yè)主感覺自己有一個屬于自己的物業(yè)時，這樣就會給他們心里上帶來了一種安全感，這樣他們就會認為買下華中的房子就有了保障。華中的信譽度就會提升。華中房地產為什么要品牌建設，房地產品牌建設的是什么？不就是信譽度嗎？有了信譽度別人才會來買你的房子嘛，才會給公司帶來利潤的。

怎樣把華中的品牌建設做好，華中應在某種程度上以物業(yè)為中心，以物業(yè)為退路，我認為物業(yè)也好地產也好要做到下一道工序為顧客的思想理念來做。地產和物業(yè)就應該以這種形式達到相輔相成的一套合作形式，以華中集團為中心、以華中品牌為中心。去更好的為業(yè)主服務。

三、給業(yè)主以家的感受、怎樣才能做到家的感受？龍湖管理方式真的得做到了以客戶第一，以“善待你一生”做為他們的服務理念，而我們怎么才能做到“家的感受”呢?這就體現從客戶到家人的一個轉折點，從這個轉折點去出發(fā)在這中間我們物業(yè)還能服務的很多，這點別的物業(yè)是考慮不到的。從業(yè)主來物業(yè)領鑰匙開始，他們就應該享受到我們的服務，給業(yè)主的第一影響很重要。

近幾年來，我縣緊緊圍繞發(fā)展壯大縣域經濟，與華中農業(yè)大學、武漢理工大學等高等院校和科研院所建立緊密的合作關系，采取各種形式，開展項目對接、技術培訓等活動，推動校企合作。同時，我縣不少以傳統產業(yè)為主的企業(yè)，通過廣泛開展產學研合作，運用高新技術和適用技術改造提升傳統產業(yè)，提高了產品的附加值和科技含量?？h校合作在縣經濟結構調整和傳統產業(yè)優(yōu)化升級中發(fā)揮出明顯作用。

（一）企業(yè)創(chuàng)新意識逐步增強。通過縣校合作氛圍的營造，大大提高企業(yè)開展技術創(chuàng)新的意識，產學研合作已成為部分企業(yè)的自覺行為。目前全縣已有10家企業(yè)同高校、科研院所建立產學研合作關系。如武星公司通過縣校合作，成功申報我縣第一個企業(yè)發(fā)明專利——一種環(huán)保型四元共聚熱固性高壓裝飾層積板用樹脂；楚園春酒業(yè)有限責任公司與華中農業(yè)大學進行合作，開發(fā)新型發(fā)酵酒，現已申報國家專利。

（二）傳統產業(yè)改造得到提升。針對傳統優(yōu)勢產業(yè)，不斷加強與大專院校合作，解決產業(yè)共性、關鍵技術難題，加快了傳統產業(yè)高新化的步伐。如湖北東圣化工集團依托武漢理工大學技術優(yōu)勢，合作建成總投資8000萬元年產30萬噸高塔造粒復合肥項目，一次性試車成功。

（三）科技計劃項目實現突破。通過產學研合作，企業(yè)與高新共同申報省、市級科技攻關項目。如森源有限責任公司有限公司與華中農業(yè)大學合作承擔的“湖北省主栽食用菌優(yōu)良菌株篩選與高產栽培技術研究”項目，被列為省級科技攻關項目，獲上級補助70萬元，實現我縣在此類項目立項上零的突破。同時，依托華中農業(yè)大學科研實力，森源公司與華中農業(yè)大學共建湖北省行業(yè)唯一的食用菌工程（技術）中心。

（四）農業(yè)適用技術廣泛推廣。與華中農業(yè)大學、武漢理工大學合作，利用縣星火培訓學校，以高校為主，包括三峽柑桔研究所等院所專家，進行食用菌、柑桔、茶葉、畜牧獸醫(yī)等服務與咨詢、培訓40場次，累計培訓8000人次，為我縣農業(yè)培訓了大量農業(yè)科技人才，增強了農民科技致富的本領。如邀請三峽柑桔研究所的專家對我縣柑桔技術人員進行了為期一年的技術培訓，取得良好效果，為此又與三峽柑桔研究所簽訂《縣柑桔產業(yè)發(fā)展中期技術合作》協議。

摘要：2020年疫情的發(fā)生改變了人類的日常生活，傳統教育方式發(fā)生改變，教育模式從線下轉為線上，各高校充分利用互聯網技術完成日常教學工作，保障基本的教學工作有序進行。本文基于疫情背景下華中地區(qū)高校建筑學線上教育模式通過統計學方法整理華中地區(qū)各高校線上教育開展情況，探討各高校建筑學教育線上教學效果，探究線上教育對建筑學專業(yè)教育的影響，為建筑學專業(yè)建立線上教育模式提供建議。

關鍵詞：在線教育;統計學;教學方式;教學效果

一、建筑學專業(yè)在線教育發(fā)展

中國信息化基礎設施覆蓋面廣、設備先進、使用效率高，且互聯網技術處于高速發(fā)展的階段，為在線教育的發(fā)展提供了極其有利的技術和載體支持。隨著經濟社會發(fā)展，高等學校建筑學教育對優(yōu)質、靈活、個性化的教育資源的需求較大，為在線教育提供了強大的發(fā)展動力目前國內的在線教育大多應用于中小學教育。歐美國家線上教育早已發(fā)展得較為成熟，這些國家的高等教育機構已開展線上學位教育，其中美國的線上學位教育已有20多年的發(fā)展歷史。美國大學中三分之一的注冊學生通過完全在線或線上線下結合的方式完成其學業(yè)，全美大學里有超過60%的大學提供純線上學位，如康奈爾大學、哥倫比亞大學、杜克大學等。國外大學在線教育發(fā)展成熟體現了對于教學技術手段的全方位引入和支持。目前國內高校在線教育發(fā)展緩慢，一定程度上阻礙了我國高校組織教學水平的提升。對建筑學專業(yè)而言，疫情期間的線上教學，可基本確保高校的正常教學工作。隨著教學工作不斷推進，加之建筑學教育的鮮明特色，如何保證線上教學質量是線上教學面臨的難題。課程教學組織是實施課堂教學的重要載體。從已有成熟的經驗來看，線上教學有著自身的教學規(guī)律，對于線上教學的大綱設計、備課、授課、考核、評價、反饋等教學環(huán)節(jié)與線下教學有著不同的要求。在線上教學過程中，教師的課上主導作用趨于弱化，而課后的作業(yè)、輔導、答疑、討論及反饋在整體教學過程中占了較大比重，學生的學習主體地位越來越突出。

二、建筑學專業(yè)在線教學——以華中地區(qū)為例

1.建筑學專業(yè)在線教學相關分析根據華中片區(qū)建筑院校提供的教學資源等基本信息以及在線教學總體概況，2019-2020春季學期華中片區(qū)26所調研建筑院校首批開課共973門，包括既有的線上課程215門與新建線上課程718門。2.不同類型課程的在線教學情況分析為保證教學質量與效果，各院校教學團隊采用多種網絡授課平臺與教學輔助平臺相結合的教學方式，根據不同課程類型靈活調整教學方案，既保證了疫情期間在線教學的穩(wěn)定性，同時為長期化、彈性化的在線教學做好準備?？傮w上看，華中地區(qū)包括處于疫情中心的湖北武漢，在疫情期間專業(yè)在線教學基本穩(wěn)定。（1）理論課：課程以授課教師借助網絡平臺直播講解（PPT）為主，以既有的線上教學資源為輔。利用互聯網平臺授課，教學靈活高效。各校均以直播、錄播和在線答疑等方式結合授課。教學資源以高校自建為主，利用網上慕課資源為輔。理論課線上教學較為成熟，教學效果良好，學生反饋較為滿意。（2）設計課：網絡授課對設計類課程教學影響較大，疫情對實地調研等原定課程安排產生較大影響，各高校以居家抗疫為布置學習任務的前提，對課程授課方式及工作內容做出相應調整。線上教學可以滿足線上圖紙分享、實時改圖和師生互動的需求，但教學過程中，基地調研、模型制作環(huán)節(jié)比較難以開展，受網絡不穩(wěn)定的影響，現場互動及體驗感稍顯不足。湖北院校如華中科技大學設計課聯合其他兄弟院校（如文華學院建筑系一年級）進行課程教學資源共享，同步開放線上課程，取得較好的教學反饋效果。據相關調查統計數據可知，設計類課程線上教學具有一定的優(yōu)勢，具新穎性、反饋及時等特點，在一定程度上優(yōu)于線下教學，畢業(yè)設計各高校均正常開展，采用與設計課類似的線上教學方式，通過多樣化的平臺保證教學效果。（3）美術課：作為更加注重觀察和實踐的美術課，華中地區(qū)院校普遍反映依靠線上各個平臺進行美術教學、評圖是可行的，相比線下教學受眾面更廣，信息傳遞更為高效，學生作品通過網絡呈現效果不佳，不如現場教學直觀。但線上教學可提供課程回放，給學生提供了反復學習、加強學習效果的機會，也有助于教師自我審視、反思和改進教學。（4）實驗課：由于線上教學條件所限，華中地區(qū)部分院系選擇將實驗課教學調整至返校后集中進行。少量基于計算機的實驗課程不再進行集中上機輔導，改為學生分散自主上機實驗。河南各院校結合自身教學情況利用建筑類專業(yè)教學指導委員會推薦的在線教學資源和虛擬實驗室，結合教學進度進行實驗課程的開設。江西部分院校的建筑物理環(huán)境課程中的實驗環(huán)節(jié)采用網絡視頻動畫模擬的方式進行，返校復課后再組織學生補做實驗。湖北院校將多數需要在現場以及試驗設備操作的課程結合直播和虛擬仿真實驗在線上進行，不具備教學條件的院校，調整教學計劃，推遲開課時間。（5）實踐課：建筑學專業(yè)實踐類課程大致分為三類：課程設計類：配合設計類課程安排的集中課程設計周，按照原教學計劃與進度，有組織地進行，教師通過視頻會議室進行設計的輔導與疑問解答。實習類：包含素描實習、模型實習、色彩實習、計算機實習、古建筑測繪實習。由于該類型實習獨立性較強，且對課程前后順序沒有過大影響，需要結合現場完成，所以該部分課程調整至暑假學生返校后開課。畢業(yè)設計與畢業(yè)實習：重視教學創(chuàng)新、大力推進開放式教學，結合此次疫情，以網絡為紐帶積極推進多方參與的畢業(yè)設計。要求選題結合科研與實踐追蹤中國發(fā)展熱點問題，強化選題的開放性，推行校內指導教師與行業(yè)執(zhí)業(yè)建筑師共同參與畢業(yè)設計指導，利用網絡師生共同互動交流、互相學習。充分利用網絡視頻、視頻會議等方式進行溝通、指導、檢查和考核，通過具有高效、即時、異地、互動、共享特征的新型教學手段，探尋基于技術變革和融合發(fā)展的教育生態(tài)優(yōu)化道路。目前華中地區(qū)部分院校受場地、工具限制，疫情期間各校實習、實驗、實踐課程基本暫停，相關學校計劃返校后集中補上實踐課程。3.師生線上教學信息反饋——以華中科技大學為例此次研究采取問卷調查方式，共收集數據639份，其中本科生484份，研究生112份，教師43份。（1）學生對在線教育的反饋：問卷對上課前的準備時間、上課狀態(tài)、上課時間、教學效果、空間選擇及線上授課方式等方面向華中科技大學建筑與規(guī)劃學院的在校本科生、研究生展開調查。數據顯示，學生由于居家進行線上教學減少了日常通勤時間，增加了睡眠時間，一定程度上保證了上課良好的精神狀態(tài)。學生普遍認為線上教學過程中設計課教學效果較差；理論課教學效果本科生與研究生的評價不一致，本科生認為理論課線上教學效果良好，產生差異的部分原因是授課老師對網絡教學不熟悉所導致（圖1）。對于線上線下教學空間的選擇，學生對兩者態(tài)度基本持平，其中對于有小組分工的課程學生更傾向于線上教學（圖2）。相比網絡慕課學生更傾向于本校老師以直播或錄播的形式授課，相比本科生，研究生更傾向于直播授課，有利于與老師交流討論問題（圖3）。在部分高校不能開展某課程的網上教學的情況下，大多數學生愿意采用其他高校的同等課程替代，同時希望教學過程中本校老師提供相關指導。結果顯示，大多數學生支持在疫情結束后的日常教學過程中采用線上線下相結合的教學方式。（2）教師對在線教育的反饋：針對高校教師對線上教學相關問題的反饋，通過問卷調查可知，在教學過程中最大困難在于線上教學與學生互動不便、反饋不及時。2/3以上的老師傾向于直播（圖4），這與學生的需求相同。在已經開展的網絡教學中發(fā)現，相比線下教學，學生在線上教學中的互動交流有所提升，學生的學習自主性有所提升。在今后教學中，對于理論課可采取線上教學為主，線下網絡教學為輔（圖5），設計課、實驗課及實踐課可采取線下教學為主，線上網絡教學為輔，采取線上線下相結合的方式（圖6）。

一、環(huán)境文化：春風化雨，潤物無聲

蘇霍姆林斯基說，要讓每一面墻壁說話。校園環(huán)境在學生的成長過程中，具有熏染作用，置身于良好的校園環(huán)境中，學校的辦學理念就會內化為師生的自覺行動。第一次進入華中校園的人都有一種強烈的感受，面積僅有65000平方米，但園內每處布置都匠心獨運，體現規(guī)劃者的思想?？邕M校門是一條長幾十米的文化長廊，兩邊是鑲有玻璃的櫥窗，是各科組的園地以及學校發(fā)展藍圖。校道兩旁種植著歷屆校友種植的景觀樹，有白玉蘭、香樟、大王椰；要兩人才能合抱，枝繁葉茂，婀娜多姿是木棉樹，種植于上世紀60年代，人們常說木棉花開預示學校的興旺。沿校道走入高一、高二教學區(qū)，這是“夢園”，華中人說是夢開始的地方。種植著樟樹、蔭香、羅漢松、芒菓樹，色彩斑斕，層次分明。兩旁石凳，可以晨讀、閑坐，緊湊有序，幽靜別致，精神豪氣，是讀書求學的好地方。從南端向北遠眺，一幢幢建筑，鱗次櫛比，紅墻黃瓦，彰顯王者氣勢。錫麟樓，學校的行政辦公指揮中心，穩(wěn)固、墩厚、質樸，其貌不揚，正上方懸掛著校訓“尊道厚德，博學善思”，八個大字美觀大氣，發(fā)人深省，催人奮進，喧囂之中恪守著清高，平凡之中蘊含著活力，低調之中孕育著壯美。這是華中人務實進取的寫照，也是華中人必須堅持的位置。拾級而上是融中西建筑風格，設計獨特、典雅的一百周年紀念大樓。她的設計古色古香，巧奪天工，是61屆校友———華南理工大學博士生導師鄧其先的杰作。百年樓依山而建，固勢成形，前后映襯，制高點被設計成形似“博士帽”。站在塔頂可以俯瞰全鎮(zhèn)：蜿蜒的205國道，雄壯的廣梅汕鐵路，筆直的何梅高速，如彩帶飄飄，令人遐思無盡。遠處正南方是南越王趙佗的長樂臺和明代的獅雄山塔，與“博士帽”遙相呼應，成三足鼎立之勢。多年來，學校精心打造塔頂文化，校長與學生同登塔頂，共抒情懷，激勵和鞭策學子胸懷祖國，放眼世界，立志從華中小舞臺走向世界大舞臺，成為學生心中神秘而熱議的話題。百年樓內的主題花園———笑園。園中有總理的石像，“為中華之崛起而讀書”九個大字，激勵著一屆屆高三莘莘學子志存高遠，心系家園，報效祖國。園中種植的66棵含笑，見證了高三學子夏讀三伏，冬讀三九，勉勵著他們笑對高三，笑迎高考，笑傲人生，冀望他們從華中出發(fā)，暢想美好人生……綜合樓設施齊全，和平樓古色新韻，圖書館端莊肅穆，墻壁上一塊塊古今中外名言警句牌匾，溫馨精美，激情勵志，天下興亡，我有責任，既展示了古代文化的藝術魅力、深厚思想內涵，又鞭策著學生愛國愛校律已的思想懷情，春風化雨，潤物無聲。

二、學宮文化：崇文重教，德文并重

一百年華中，六百年學宮。始建于宋朝的省級文物保護單位長樂學宮，坐落在長樂縣（今華城）城內紫金山下（今五華中學內）正南方。長樂學宮為古代傳統風格的宮殿式建筑，是嘉應五屬中規(guī)模最大的學宮。走進儀門，古牌坊雕刻精美，紋飾嚴謹，門上左右對稱，圖案祥和高貴，畔地中央是仿北京的金水橋建筑。走進大門，有東西兩廂，中間大殿孔子與其子弟子路、顏回等雕像形神兼?zhèn)洹W宮有三扇大門，正中是狀元門，左右兩邊為榜眼門、探花門。按明、清規(guī)定，平時三門緊閉。只有當地出了狀元、榜眼、探花，金榜題名時才開啟使用。清乾隆年間，長樂（五華）相繼出了武狀元李威光，榜眼曾瓊，長樂學宮的狀元門、榜眼門才開啟使用。長樂學宮歷史古老而悠久，底蘊博大而深厚，庇護和見證了百年華中的興盛和發(fā)展，開拓與創(chuàng)新，給華中人以無限的自豪、驕傲和榮耀。一直以來，每逢新生入讀，遠游求學，升學考試，金榜報喜，師生必躬身前來行禮，虔誠膜拜，提振信心和決心，牢記先賢仁德愛人、崇文重教古訓，勿忘天下責任，更好服務社會。2009年以來，五華縣委縣政府相繼投資800多萬元重修學宮，打造成梅州休閑旅游的好去處，營造出一個充滿人文古意的建筑氛圍。學宮學校相互映襯，相得益彰，文德兼有。

三、管理文化：以人為本，和諧發(fā)展

文化實際上是人們心目中一種約定俗成的標準。作為學校管理由人治（這時學校管理者要晚眠早起，事必親躬），到法治（即制度管人，不是誰權大誰說了算，而是符合這個標準才是對的），再到德治（墻上無制度，員工心中有制度），即文化治校，這是學校管理的最高境界。當這種情況出現以后，校長已無必要事必親躬，完全可以靜下心來，思考未來學校的發(fā)展，這樣的學校才能走得穩(wěn)走得遠。一所好的學校，能成為人們追求向往的目標，不僅僅是有好的校舍，較高質量等表面的東西，更主要的是管理孕育的內涵和文化散發(fā)的魅力。我校已有110年的辦學歷史，在傳承發(fā)展、改革創(chuàng)新中積淀了深厚文化，形成了一整套行之有效的管理制度，如《教職工坐班制度》《教職工請假制度》《教職工值日制度》《教學常規(guī)落實細節(jié)》《下班輔導制度》《班主任工作細節(jié)》《安全工作一崗雙責》等。長期以來約定俗成，只要開學初學校統一部署，稍作調整，即可落實。當然，學校文化管理少不了人情味。多年來，我校積極構建“制度建設下的人文關懷”，如對于年齡超過50周歲或在哺乳期的女教師或家中有特殊情況的老師，學校允許其彈性管理；學校工會及時上門慰問生病教師，對老師子女升學就業(yè)提供適當幫助，讓他們的心靈得到慰藉，有利更好地開展工作。抓規(guī)范，導行為，創(chuàng)建良好校風，使學生管理務實求是。學校制訂了《學生操行評分制度》《學生一日常規(guī)》《學生宿舍內務衛(wèi)生細節(jié)》等，加強學生的考勤、午息、晚修、晚息、儀容儀表等制度的落實；以學生的一日安全為抓手，全天候嚴格跟蹤；建立了宿舍安全、交通安全、飲食安全、游泳安全等應急預案；堅持每期一次應急疏散演練，每月一次安全隱患排查，逢會必講安全，逢特殊天氣必強調安全，印發(fā)安全知識小冊子，舉行安全知識競賽；凡重大活動堅持誰組織，誰負責，誰參與，誰有責的管理責任，確保師生安全，確保和諧校園秩序。近年來，通過文明禮儀的養(yǎng)成教育、珍愛生命的安全教育、尊師孝順的感恩教育、勤學拼搏的勵志教育等生動鮮活的專題活動，養(yǎng)成了人人講衛(wèi)生、事事講安全、處處講文明、件件講落實的校園風尚，教育教學秩序井然，以人為本，和諧發(fā)展的理念得到很好的闡釋。

尊敬的各位專家、各位領導：

衷心感謝你們聽取*核電規(guī)劃簡要匯報。

為了今天的匯報，*人民等了幾十年甚至幾代人。因此，我的心情格外激動，因為我們是受*省委、省政府的囑托，帶著四千三百萬*兒女夢寐以求的期盼來的。建設核電是*這塊紅土地上幾代人的夢想，*人民盼核電，可謂是望核欲穿。

*是一次能源最匱乏的省份之一，缺煤少水無油氣。極度的能源匱乏迫使我們一直謀劃發(fā)展核電。早在七十年代*便著手在省內尋找建設核電站廠址。*年組織了核電廠址普選，*年省政府兩次向國務院報送“要求建設核電站”的請示?！鞍宋濉逼陂g*核電站被列為國家核電前期工作計劃項目，*年編制完成《*核電廠初步可行性研究報告》，*年原電力部會同核工業(yè)總公司對初可報告進行審查。結論認為在*建設核電是必要的、可行的，是解決*一次能源貧乏的根本途徑。

為此，*加快了核電項目前期工作。*年完成了核電廠址復核工作，并順利通過了電規(guī)總院組織的廠址復核審查，審查意見認為帽子山廠址和煙家山廠址自初可研審查以來，廠址保護良好，基本沒有變化，仍具備建設核電廠的條件。

國家關于“積極發(fā)展核電，研究開展內陸核電建設”的精神使*如沐春風，為正在推進的核電前期工作下了一場及時雨。*年4月，*向國家發(fā)改委上報了《*核電一期工程項目建議書》。

1.引言

從企業(yè)實際需求來看，對于制造業(yè)，目前企業(yè)的MIS和ERP僅僅局限于通常的管理、設計開發(fā)等上層部分的信息化，是遠遠不夠的，工廠、車間的最底層數控機床不能夠連成網絡，就必然成為制約制造業(yè)企業(yè)信息化的瓶頸，不能充分提高生產效率。對于面臨全球化競爭的現代制造工廠，數控機床必須達到一定的數量或比例;其次就是把所擁有的數控機床組建成一個雙向、高速的制造體系，徹底解決信息孤島問題，構成數字化車間，以保證信息流在工廠、車間的底層之間及底層與上層之間通訊的暢通無阻。

2.網絡數控技術的發(fā)展

2.1DNC系統及網絡結構DNC(DirectNumericalControl，DNC)系統是指多臺數控機床由一臺計算機統一分配控制程序和進行管理?，F在的DNC系統從內容和意義上已發(fā)展成為分布式數字控制(DistributedNumericalControl，DNC)系統。從數控技術的發(fā)展分析，分布式數控系統是由直接數控系統發(fā)展而來的，是針對當時數控設備內存小、處理能力弱而產生的。以后出現的計算機數控(ComputerNumericalControl，CNC)設備使DNC系統增加了程序編制和編輯功能，并且有一定的通訊能力。隨著局域網、數據庫、工作站的發(fā)展以及零件加工系統發(fā)展的需要，出現了分布式數控系統，它是針對車間的生產計劃、技術準備、加工操作等基本作業(yè)的集中監(jiān)控與分散控制相結合而產生的車間生產控制系統。系統的目標任務通過局域網分配給各子系統，子系統之間信息相互交換以協調完成任務。這種系統的優(yōu)點是易于擴充、靈活、可靠性高，具有良好的開放性。

一般DNC系統通常具有兩級計算機分級結構形式，即主控計算機加CNC系統群組成(見圖1)。對于通信距離短、組成DNC系統的數控機床數量少的小型系統可采用這種方式聯接。該聯接方式結構簡單，但連線多、易出故障、通信距離短(RS2232通訊距離一般為15m以內)，不適宜較大范圍的DNC系統。

2.2現場總線系統及網絡結構