本文作者：馬宇熊源長范曉華孟巖工作單位：第二軍醫(yī)大學(xué)附屬長海醫(yī)院麻醉學(xué)教研室

結(jié)果

自2010年7月以后本教研室開始對20名麻醉專業(yè)實習(xí)學(xué)生進行可視化臨床麻醉教學(xué)和實習(xí)。與以往2009年采用傳統(tǒng)方法帶教情況相比，可視化技術(shù)訓(xùn)練顯著縮短了實習(xí)生掌握臨床麻醉技術(shù)所需要的時間并且減少了臨床實習(xí)操作中的意外并發(fā)癥發(fā)生率，見表1。

討論

麻醉專業(yè)的臨床操作充滿了風(fēng)險[4]。在目前現(xiàn)實條件下，臨床教學(xué)目標(biāo)仍然是希望學(xué)生掌握傳統(tǒng)的根據(jù)體表標(biāo)志解剖定位的盲探操作。因此，如何保障臨床實習(xí)中患者的安全，如何提高臨床帶教成功率和如何在有限的患者資源中提高帶教效率都是麻醉專業(yè)臨床帶教面臨的現(xiàn)實問題。本教研室從2010年下半年開始嘗試使用可視化教學(xué)。體會可視化教學(xué)具有以下優(yōu)點。保障了患者的安全麻醉操作很多都是高危險的盲探性操作。操作前每例患者都進行可視化檢查，使用纖維支氣管鏡或可視喉鏡檢查患者氣道有無異常，超聲檢查患者神經(jīng)走行和解剖比鄰關(guān)系有無異常，操作難易程度如何，最后根據(jù)學(xué)生自身實習(xí)水平狀況決定是否由學(xué)生操作，是完全由學(xué)生操作還是部分由學(xué)生完成。操作過程中盡可能通過可視化技術(shù)監(jiān)視學(xué)生的操作過程?？梢约皶r發(fā)現(xiàn)學(xué)生穿刺方向錯誤，保障了接受教學(xué)和實習(xí)操作患者的安全。提高了帶教成功率由于操作盲探性和患者解剖變異等原因，即使教師操作也不能保證每次成功。以往帶教中總有帶教失敗病例而僅從分析原因不能證實，增加了患者痛苦，浪費了帶教時間。而采用可視化技術(shù)進行教學(xué)可以直接看到操作失敗原因。有利于總結(jié)和改進，保證了每一次帶教的成功。提高了帶教效率由于可視化教學(xué)技術(shù)提高了帶教成功率而且使書本上抽象體表解剖定位技術(shù)具體可視而且易于理解。明顯提高了帶教效率，可以使學(xué)生在有限的病源數(shù)量和有限的實習(xí)時間內(nèi)更熟練地掌握操作技巧?？傊捎每梢暬夹g(shù)進行臨床實習(xí)教學(xué)首先解決了如何既能讓實習(xí)生進行盲探醫(yī)療訓(xùn)練操作同時保障患者安全這一矛盾問題。其次，可視化臨床教學(xué)技術(shù)提高了臨床帶教的成功率和帶教效率，因此預(yù)測隨著醫(yī)療科技發(fā)展，可視化臨床帶教將更加先進和普及?？梢暬夹g(shù)不僅提高了醫(yī)療技術(shù)，還會對臨床醫(yī)學(xué)教育有強大的促進作用。

1水利信息可視化系統(tǒng)的應(yīng)用

目前“電子河長”———水利信息可視化系統(tǒng)已在我國東部沿海城市進行了示范性建設(shè)，并且取得了良好的成效。

1.1在防洪減災(zāi)方面的應(yīng)用

在大型河堤、水庫等地重要位置配置遠(yuǎn)程實時監(jiān)控系統(tǒng)，實時監(jiān)控水位信息，科學(xué)分析圖像數(shù)據(jù)，綜合評估堤防的安全狀態(tài)，對于促進被動抗洪向主動防汛方式的轉(zhuǎn)變具有重要的影響。此外，水利信息可視化系統(tǒng)能夠動態(tài)監(jiān)視正在發(fā)生的災(zāi)情、險情，并快速傳回數(shù)據(jù)、圖像供決策者進行分析，決策者在充分掌握現(xiàn)場實時情況后，根據(jù)實際情況制定有效的補救措施及防汛抗洪政策，從而保證水利工程設(shè)施的安全和人民生命財產(chǎn)安全。

1.2在水文分析方面的應(yīng)用

水文站是收集水文信息的基礎(chǔ)設(shè)施，通過水文信息分析，不僅可以對水資源進行有效地保護、開發(fā)和管理，還可以合理地規(guī)劃和設(shè)計水利工程設(shè)施建設(shè)。傳統(tǒng)的目測、手測等水文信息收集方式的主觀性比較大，隨著觀測者經(jīng)驗、方式的不同，測量結(jié)果差異較大，對水文測報的數(shù)據(jù)結(jié)果造成直接影響。此外，水文數(shù)據(jù)量比較龐大，人工統(tǒng)計分析工作量大，成本高。而水利信息可視化系統(tǒng)可以有效解決上述問題，將水利信息監(jiān)控系統(tǒng)融入到水文站建設(shè)中，利用攝像頭采集圖像數(shù)據(jù)信息，通過數(shù)據(jù)傳輸、圖像處理獲取所需要的水文信息，不僅提高了水文信息獲取的速率與精確度，還可以利用采集到的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)建立水文信息大數(shù)據(jù)庫，利用各種人工智能技術(shù)對水文狀況進行分析，加快水利管理部門進行水文分析的效率。

1數(shù)據(jù)來源及研究方法

1.1數(shù)據(jù)來源

本文采用主題詞檢索的方式確定數(shù)據(jù)源，分析的數(shù)據(jù)均來自美國的科學(xué)情報研究所（InstituteforScientificInformation，ISI）出版的WebofScience。每一條數(shù)據(jù)記錄主要包括文獻的作者（Authors）、題目（Title）、摘要（Abstract）和文獻（DescriptorsandIden-tifiers）的引文。檢索方式是在WebofScience的主題詞檢索欄以“informationmanagement”為主題詞進行檢索，跨度所有年份，檢索日期為2013年5月5日，共檢索到5026篇文獻。

1.2研究方法

本文主要采用美國德雷克塞爾大學(xué)（DexelU-niversity）陳超美博士等開發(fā)的信息可視化軟件CiteSpaceⅡ來研究分析WebofScience收錄的以信息管理為主題的文獻，同時借助該軟件繪制這些文獻的關(guān)鍵詞的聚類圖譜，從而得出該領(lǐng)域的研究熱點和前沿。本文主要采用了文獻研究法、定量分析法、定性分析和個案研究法等方法。通過采用文獻研究法可以深入了解信息管理有關(guān)問題，采用定量分析的科學(xué)知識圖譜的繪制方法，確定信息管理的研究熱點與研究前沿。

2時間分布分析

［摘要］在科學(xué)技術(shù)與社會經(jīng)濟高速發(fā)展的時代背景下，我國林業(yè)信息化建設(shè)水平迅猛提高。信息化是新型背景下林業(yè)工作的必然要求，也是現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)的突破口，在林業(yè)發(fā)展過程中，微探可視化技術(shù)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但是目前我國林業(yè)信息化建設(shè)中還存在一定問題，基于此，本研究從多個方面就微探可視化技術(shù)在林業(yè)信息化建設(shè)中的應(yīng)用進行深入分析，為我國林業(yè)的健康發(fā)展提供參考。

［關(guān)鍵詞］微探可視化技術(shù);林業(yè)信息化建設(shè);應(yīng)用

現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展離不開技術(shù)創(chuàng)新，其對于國民經(jīng)濟發(fā)展發(fā)揮著不可替代的作用。林業(yè)市場競爭越來越激烈，這對現(xiàn)代林業(yè)信息化建設(shè)工作提出了更高要求。微探可視化技術(shù)作為一種新型的信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到林業(yè)信息化建設(shè)中，但是，在目前實際工作中還存在很多問題，嚴(yán)重制約著林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，就微探可視化技術(shù)在林業(yè)信息化建設(shè)中的應(yīng)用進行分析具有重要的現(xiàn)實意義。

1微探可視化技術(shù)概述

微探可視化技術(shù)是一門綜合性的技術(shù)，其主要是以計算機圖形學(xué)和圖像處理技術(shù)為核心，通過多門技術(shù)對地理信息數(shù)據(jù)進行采集，將得到的數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)換成數(shù)字進行分析和處理，然后將數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)換成圖像或者圖片在屏幕上顯示出來，最終以電子地圖的形式進行繪制。微探可視化技術(shù)在進行交互的過程中，是理論、技術(shù)和方法的結(jié)合，還需要使用數(shù)字全球定位系統(tǒng)、數(shù)字拍攝測量儀器以及電子測量儀器全站儀等采集鞏固。在微探可視化技術(shù)形成初期，它就被運用到計算機領(lǐng)域當(dāng)中，成為數(shù)據(jù)信息分析、處理和決策的一種有效方式。當(dāng)前，傳統(tǒng)測量技術(shù)已經(jīng)無法滿足社會發(fā)展的要求［1］，大型測繪工程測量對于微探可視化技術(shù)的自動化程度要求就顯得十分迫切。微探可視化技術(shù)可以通過抽象信息的圖形來表現(xiàn)，利用計算機技術(shù)在三維世界中的物體，并且對三維物體的各種信息可以進行自動收集和處理，以便找出數(shù)據(jù)和物體之間的內(nèi)在聯(lián)系。另一方面，微探可視化技術(shù)的優(yōu)勢主要是借助于互聯(lián)網(wǎng)進行數(shù)據(jù)傳輸和傳入，通過仿真技術(shù)和圖像處理技術(shù)，構(gòu)建某個特定區(qū)域內(nèi)的地形地貌特征。微探可視化技術(shù)的共享性較強，各個領(lǐng)域和相關(guān)人員都可以使用，處理方便及時。另外，微探可視化技術(shù)自動化程度高，手工勞動規(guī)模小，不需要大量的人力和物力，可以自動對特定區(qū)域和特定地形進行選擇，測量精度高。管理人員可以通過最真實的視覺效果獲得可靠的信息，以做出更科學(xué)的決策。微探可視化技術(shù)還可以將特定空間信息通過全球定位系統(tǒng)進行及時處理，將不具幾何屬性的信息轉(zhuǎn)換為一種可視化的曲線或者統(tǒng)計圖，使美觀形象的圖形便于理解和使用，使用者就可在最短時間內(nèi)全面掌握地理環(huán)境的變化。

2微探可視化技術(shù)在林業(yè)信息化建設(shè)中的應(yīng)用分析

【摘要】數(shù)學(xué)這一門學(xué)科對于初中生來說十分重要,無論是在今后的工作中還是生活中都會用到數(shù)學(xué)知識,因此學(xué)好數(shù)學(xué)知識可以為以后的工作和生活打下堅實基礎(chǔ).初中數(shù)學(xué)的知識點比較多,并且各個知識點之間存在著一定的聯(lián)系,所以在初中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時需要讓學(xué)生真正理解其中的邏輯關(guān)系,不斷提高學(xué)生的自主思維能力.基于此,本文首先分析學(xué)習(xí)力和思維可視化,然后對二者之間的關(guān)系展開探討,最后提出提升初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力的思維可視化教學(xué)策略.

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)力;思維可視化;教學(xué)策略

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,需要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng),強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,根據(jù)初中學(xué)生的思維特征以及學(xué)習(xí)特點,選擇適合他們的教學(xué)方法.由于數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強的邏輯性和思維性,學(xué)生在具體學(xué)習(xí)過程中需要正確認(rèn)識很多抽象的概念,并且還要運用自己的思維能力解答各種數(shù)學(xué)問題[1].為了進一步提升初中學(xué)生的知識理解能力,讓他們可以更加熟練的運用數(shù)學(xué)理論知識,數(shù)學(xué)教師需要加強對教學(xué)過程“可視化”的重視,讓抽象的概念變得具體,讓學(xué)生更容易理解,積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題.

1學(xué)習(xí)力與思維可視化分析

1.1學(xué)習(xí)力分析

針對學(xué)習(xí)力這個概念,很多數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)者都提出了自己的見解,其中大部分學(xué)者都認(rèn)為學(xué)習(xí)力是學(xué)生心智結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)的體現(xiàn),但這種看法十分空洞、抽象,不符合初中數(shù)學(xué)的實際教學(xué)需求,沒有針對性,對于初中數(shù)學(xué)教師來說也很難真正理解其中的含義.基于此,中國教育學(xué)會在《中小學(xué)生學(xué)習(xí)力培養(yǎng)的研究》中對這一概念進行了總結(jié):初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力具體是指實際學(xué)習(xí)過程中從學(xué)生身上體現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)動力以及學(xué)習(xí)能力等,強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng).這種概念就十分簡潔和明了,具有較強的實操性,數(shù)學(xué)教師也能更容易理解.

1三維可視化技術(shù)

可視化是指人腦中形成某事物圖像的一種心智處理過程(mentalprocess)?？梢暬夹g(shù)是把計算機中的數(shù)字信息轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的圖形圖像信息，使得研究者能夠形象直觀地觀察到，即看到傳統(tǒng)意義上不可見的事物或現(xiàn)象，同時還提供模擬和計算的視覺交互手段［2］?？梢暬夹g(shù)是集科學(xué)與工程計算、計算機圖形學(xué)、圖像處理、人機界面等多學(xué)科和技術(shù)于一體的現(xiàn)代化技術(shù)。可視化的核心技術(shù)包括:1)將科學(xué)計算中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)及結(jié)果轉(zhuǎn)化為圖形或圖像;2)基于面向?qū)ο蠹夹g(shù)的圖形用戶界面的設(shè)計，即可視化建模的實現(xiàn)?？梢暬倪^程模型如圖1所示。三維可視化作為可視化的重要組成部分，側(cè)重于以三維的手段反映客觀世界，屬于科學(xué)計算可視化的范疇［3］，在地學(xué)領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用和發(fā)展前景［4-7］。三維可視化技術(shù)已經(jīng)滲透到各個學(xué)科中去，如地理學(xué)、資源環(huán)境學(xué)、測繪學(xué)、海洋學(xué)、建筑學(xué)、生物醫(yī)學(xué)等，它的應(yīng)用為這些學(xué)科的科學(xué)研究提供了極其有用的幫助，促進了這些學(xué)科的發(fā)展。比如，三維可視化技術(shù)在建筑、交通、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用可以提高決策者的預(yù)見性，避免不必要的浪費和損失;在動畫和虛擬世界領(lǐng)域，三維可視化技術(shù)帶給了我們強烈的視覺沖擊;其仿真技術(shù)的應(yīng)用，提高了我們在醫(yī)學(xué)手術(shù)實施、機械制造加工、礦物開采加工、水利設(shè)施建設(shè)等的精準(zhǔn)度和效率。目前三維可視化技術(shù)已廣泛應(yīng)用于城市規(guī)劃、電力、交通、礦業(yè)等各個領(lǐng)域，但在水利行業(yè)尤其是工程設(shè)計方面卻很少［8］，三維可視化技術(shù)廣泛應(yīng)用于水工設(shè)計將大大提高水利水電工程建設(shè)的效率和研究水平。

2水利水電工程三維可視化技術(shù)

2．1研究現(xiàn)狀

目前，水利水電工程設(shè)計已經(jīng)開始從二維CAD設(shè)計逐步向三維CAD設(shè)計轉(zhuǎn)變。計算機三維建模與可視化模擬技術(shù)已開始應(yīng)用于水利水電工程的設(shè)計、施工等各個階段，如樞紐布置、施工總布置等。天津大學(xué)的鐘登華等［9-11］從單獨研究水利水電工程地質(zhì)、水利水電工程建筑物及水利水電施工三維可視化建模入手，逐步提出了對工程可視化輔助設(shè)計(VCAD)理論的構(gòu)成體系和實現(xiàn)方法;黃河勘測規(guī)劃設(shè)計有限公司的李斌等［12］、天津大學(xué)的顧巖［13］、廣西河池水利電力勘測設(shè)計研究院的黃尚磊［14］提出了基于CATIA軟件的水利水電工程三維設(shè)計方法;三峽大學(xué)的田斌等［15］、中國葛洲壩集團公司的陳立新［16］對三維空間數(shù)據(jù)、地形、地物模型的建立以及對施工過程三維模擬技術(shù)做了相關(guān)研究;武漢大學(xué)的陶鐵鈴等［17］、電子科技大學(xué)的魏魯雙［18］、河海大學(xué)的楊威［19］、天津大學(xué)的張社榮等［20］分別開發(fā)了拱壩、重力壩優(yōu)化設(shè)計可視化系統(tǒng)。水利水電工程三維可視化設(shè)計已得到國內(nèi)專家、學(xué)者越來越多的重視，并取得了一定的成果，但目前還未形成一套完整的理論體系和軟件成果，整體上仍處于探索階段。

2．2技術(shù)路線

摘要：物探生產(chǎn)數(shù)據(jù)在很長時間內(nèi)都是傳統(tǒng)方式管理，存在上報不及時、數(shù)據(jù)不一致、整理費時費力、數(shù)據(jù)安全風(fēng)險等情況，也不利于統(tǒng)計分析。針對這種情況開展生產(chǎn)數(shù)據(jù)可視化技術(shù)研究，基于GIS、HTML5和北斗定位導(dǎo)航等技術(shù),研發(fā)了生產(chǎn)運行系統(tǒng)，將生產(chǎn)數(shù)據(jù)集中存儲、統(tǒng)一管理，并實現(xiàn)數(shù)據(jù)的可視化展示和多類型統(tǒng)計分析。生產(chǎn)運行系統(tǒng)為用戶提供一體化的協(xié)同工作平臺和環(huán)境，讓管理人員直觀了解和掌控生產(chǎn)動態(tài)，以更加準(zhǔn)確、迅速地做出決策，實時指導(dǎo)現(xiàn)場運行。

關(guān)鍵詞：生產(chǎn)數(shù)據(jù)；GIS；可視化；工作量；高效

0引言

傳統(tǒng)物探生產(chǎn)數(shù)據(jù)管理以手工抄送為主，一些報表類數(shù)據(jù)需要從各家生產(chǎn)單位通過釘釘、郵件、石化通等多種方式收集匯總，存在上報方式不一、數(shù)據(jù)格式不一、內(nèi)容不一等多種問題。通過手工錄入、傳送、匯總數(shù)據(jù)，通過硬盤、U盤保存數(shù)據(jù)，傳統(tǒng)數(shù)據(jù)管理方式的弊端已經(jīng)凸顯，數(shù)據(jù)顯示方式不直觀、整理匯總費時費力、數(shù)據(jù)安全不能保證、查詢統(tǒng)計分析難度大。通過生產(chǎn)可視化技術(shù)研究，形成生產(chǎn)運行系統(tǒng)，將生產(chǎn)數(shù)據(jù)納入系統(tǒng)管理，實現(xiàn)集中存儲、審批管理、分類共享，達到上報方式和格式統(tǒng)一，責(zé)任主體明晰、數(shù)據(jù)安全準(zhǔn)確的目的。研究的多種數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析查詢方法，滿足不同業(yè)務(wù)需求，提高數(shù)據(jù)利用率和效率。研發(fā)的移動端，滿足基層隊的網(wǎng)絡(luò)條件、野外作業(yè)方式的實際特點，使數(shù)據(jù)管理更加靈活高效。通過系統(tǒng)所有用戶在同一數(shù)據(jù)環(huán)境下工作，管理決策人員實時可視化的掌握生產(chǎn)動態(tài)，為經(jīng)營分析和決策提供依據(jù)。

1功能介紹

1.1物探業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)二三維GIS可視化展示

摘要：隨著移動電商的迅猛發(fā)展，各大電商平臺中同行業(yè)品類的競爭越來越激烈，中小店鋪為了提升銷量，在電商視覺營銷中夾雜“虛假”“夸張”的信息傳達，導(dǎo)致消費者日益激增的差評和退貨現(xiàn)象，本文通過搜集阿里行業(yè)大數(shù)據(jù)關(guān)于“差評”的相關(guān)關(guān)鍵詞，結(jié)合各品類商品特點編寫電商平臺商品信息可視化營銷標(biāo)準(zhǔn)，進行規(guī)范行業(yè)商品信息傳達的真實性和導(dǎo)向性。

關(guān)鍵詞：信息可視化；電商；營銷標(biāo)準(zhǔn)

一、消費者層面網(wǎng)購困境分析

（一）消費者網(wǎng)購困境現(xiàn)狀

截止2021年，我國網(wǎng)上零售額達11.76萬億元，其中，實物商品電商網(wǎng)站上零售額達9.76萬億元，占社會消費品零售總額的24.9%，我國網(wǎng)絡(luò)購物用戶規(guī)模達7.82億，占網(wǎng)民整體的79.1%[1]。銷售額越來越高，市場規(guī)模越來越大，網(wǎng)購人群和電子商務(wù)店家也隨之遞增，但數(shù)字背后是一系列的問題，淘寶市場在商品價格方面雖然透明，但由于產(chǎn)地不同，商家不同，貨源不同，導(dǎo)致產(chǎn)品質(zhì)量魚龍混雜，而刷單、刷好評現(xiàn)狀愈演愈烈，電商平臺雖出臺了相關(guān)懲罰扣分政策和監(jiān)控系統(tǒng)來抑制和扼殺電商刷單、刷好評對行業(yè)公平性的沖擊，現(xiàn)階段大量商家刷單利用系統(tǒng)檢測的漏洞和第三方社交軟件來配合刷單刷好評，為一些商品質(zhì)量很差的店鋪作掩飾，混淆消費者試聽，讓消費者無法正確判斷出店鋪所銷售的產(chǎn)品質(zhì)量是否過關(guān)，而刷單“好評”的背后隱藏著許多產(chǎn)品質(zhì)量問題，在電商大環(huán)境下產(chǎn)生了一系列網(wǎng)購困境，其中包括購物中品牌比較、店鋪比較、評價信息篩選和處理，產(chǎn)品信息篩選和處理等問題上均處于較混亂水平。

（二）消費者網(wǎng)購困境影響因素

摘要：應(yīng)用可視化遠(yuǎn)程會商系統(tǒng)，大大增加了參會人員數(shù)量，所覆蓋范圍遍及華夏大地。該系統(tǒng)使用6Mbps和2Mbps的SDH數(shù)字專網(wǎng)或衛(wèi)星通訊網(wǎng)進行音頻、視頻、數(shù)據(jù)、圖像、文件的傳輸。由主會場決定發(fā)言對象，任何1個分會場都可以發(fā)言，并發(fā)送相關(guān)的數(shù)據(jù)、圖像、文件等，進行天氣會商，提高天氣預(yù)報的時效性和準(zhǔn)確性。使用過程中出現(xiàn)畫面馬賽克現(xiàn)象、聲音卡可、回音大、嘯叫等現(xiàn)象，給出處理方法，使系統(tǒng)應(yīng)用更加完美。

關(guān)鍵詞：可視化；遠(yuǎn)程；視頻會議；天氣會商

0引言

隨著多媒體信息技術(shù)的發(fā)展，語音、視頻、數(shù)據(jù)融為1體，這項技術(shù)在工作中得到廣泛應(yīng)用。氣象部門將這種技術(shù)加以改進，推廣至全國各個氣象部門，中國氣象局召開視頻會議，省、市、縣氣象局既可通過PCVSAT衛(wèi)星多媒體廣播系統(tǒng)接收語音和視頻，也可以通過建立在寬帶網(wǎng)基礎(chǔ)上的視頻會議系統(tǒng)進行接收；省氣象局召開視頻會議，市、縣氣象局通過建立在2Mbps的SDH數(shù)字專網(wǎng)上的萬事通視頻會議系統(tǒng)接收會議；每天省局和市局進行天氣會商，參會的每個成員都可以發(fā)言，并發(fā)送相關(guān)天氣圖供參會人員參考。

1系統(tǒng)簡介

1。1覆蓋范圍

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，水利專業(yè)化知識急需和虛擬仿真技術(shù)進行深度融合促進教學(xué)與實踐。以培育創(chuàng)新能力與增強工程實踐為導(dǎo)向，建立“應(yīng)用+前沿”的課程大綱，建設(shè)基于仿真教學(xué)平臺的教學(xué)模式，擴充工程案例作為三維的“活教材”激發(fā)學(xué)生的實踐認(rèn)知能力，嚴(yán)格把握以仿真課程設(shè)計為控制目標(biāo)的考核模式，以科研項目促進教學(xué)基礎(chǔ)知識深化與創(chuàng)新能力培養(yǎng)增強。基于虛擬現(xiàn)實的水利信息可視化技術(shù)仿真教學(xué)模式探索與研究，將為水利工程教學(xué)、人才培養(yǎng)、虛擬仿真實驗教學(xué)中心建設(shè)、乃至學(xué)科發(fā)展提供重要的支撐。

關(guān)鍵詞：水利信息；可視化技術(shù)；水利工程；虛擬仿真；實驗教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念主要是“傳道、授業(yè)、解惑”，這種教學(xué)方法是以教為主，學(xué)生始終處于被動的學(xué)習(xí)環(huán)境中，現(xiàn)代化的教學(xué)方法要求改變傳統(tǒng)的課堂講授式為啟發(fā)引導(dǎo)式，賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性[1]。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，將虛擬現(xiàn)實技術(shù)引入到教學(xué)中，構(gòu)建基于虛擬仿真教學(xué)平臺，可以創(chuàng)建逼真教學(xué)環(huán)境，從而為學(xué)生提供良好的人機交互功能[2]。虛擬仿真教學(xué)可以更高效的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，共享優(yōu)質(zhì)實驗教學(xué)資源，進一步完善教學(xué)體系，整合相關(guān)學(xué)科的教學(xué)和人力資源[3]。越來越多的水利專業(yè)化的內(nèi)容需要和信息技術(shù)進行深度融合。從專業(yè)發(fā)展對于人才培養(yǎng)的角度來看，越來越需要提高創(chuàng)新型水利人才與實踐型水利工程師的培養(yǎng)深度與效率。

一、虛擬仿真教學(xué)模式建設(shè)背景與意義

隨著虛擬現(xiàn)實技術(shù)迅猛發(fā)展，聯(lián)合多種手段，如三維模型、PPT、音像等，能提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于發(fā)展聯(lián)想思維和建立新舊知識之間的聯(lián)系?；谔摂M現(xiàn)實技術(shù)的特點，它的實際應(yīng)用在理工科的教學(xué)中比較廣泛。哈爾濱工業(yè)大學(xué)市政環(huán)境虛擬仿真實驗教學(xué)中心，可三維可視化顯示市政、能源設(shè)備內(nèi)部構(gòu)造及工藝流程等，可為環(huán)境工程和給水排水等本科專業(yè)提供直觀的教學(xué)輔助手段[4]。寧波大學(xué)和福州大學(xué)土木工程虛擬仿真實驗教學(xué)中心，包含工程結(jié)構(gòu)、道路工程、給排水工程和水利工程等虛擬仿真實驗室。河海大學(xué)力學(xué)與水工程虛擬仿真實驗教學(xué)中心，開發(fā)了“創(chuàng)新研究型”、“專業(yè)實踐型”、“基礎(chǔ)擴展型”三大類虛擬仿真實驗項目，使學(xué)生通過在虛擬環(huán)境中開展實驗，提高了學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力。本校進行水利信息可視化技術(shù)仿真教學(xué)模式探索與研究的需求主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.開展國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心建設(shè)工作，旨在貫徹落實《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》精神和《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，推動高等學(xué)校實驗教學(xué)改革與創(chuàng)新，全面提高大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力[5，6]。因此，若要開展虛擬仿真實驗教學(xué)中心的建立，尤其要加緊課程仿真教學(xué)模式改革的步伐。2.水利信息技術(shù)作為一門相關(guān)新興的交叉學(xué)科，可以很好的結(jié)合最新的信息技術(shù)促進水利工程學(xué)科的發(fā)展，并逐漸起到尖兵作用。3.水利信息可視化技術(shù)仿真是水利信息技術(shù)碩士專業(yè)和水利水電工程本科專業(yè)的主干專業(yè)必修課之一，開展水利信息可視化技術(shù)仿真教學(xué)模式探索與研究有利于整個學(xué)科教學(xué)水平的推進。

二、虛擬仿真教學(xué)模式建設(shè)思路與內(nèi)容