閱讀新大綱發(fā)現(xiàn)，2014年新大綱對(duì)“四種能力”進(jìn)行深入的闡釋?zhuān)@里我們不難發(fā)現(xiàn)，2014年的申論試題的難度將加大，尤其透露出命題在深度方面的拓展。

近來(lái)的申論試題，除拓展命題的寬度外，還明顯地拓展命題的深度。申論試題不僅在每類(lèi)題型中加大深度，而且著重在文章寫(xiě)作一題中加大深度和難度。例如，國(guó)家2014年的申論試題第四題：“總書(shū)記到河南、安徽考察，引發(fā)我們?cè)S多思考。請(qǐng)聯(lián)系‘給定資料’，整理自己的思考，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。”要求報(bào)考省級(jí)(含副省級(jí))以上綜合管理類(lèi)職位的考生，“要深入思考，緊密結(jié)合‘給定資料’所反映的問(wèn)題，寫(xiě)一篇視野開(kāi)闊、見(jiàn)解深刻的文章?！币髨?bào)考行政執(zhí)法類(lèi)職位的考生，“可結(jié)合‘給定資料’中所反映的一個(gè)主要問(wèn)題，寫(xiě)一篇見(jiàn)解比較深刻的文章?！痹擃}較之以前的命題明顯增加了深度，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一是要求從總書(shū)記“到河南、安徽的考查”中，“思考”出寫(xiě)作文章的主題，這不僅需要一定的抽象概括能力，而且更需要對(duì)重要現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的敏銳覺(jué)察、深入思考和對(duì)國(guó)家大政方針的理解和把握。該題這樣設(shè)定，實(shí)際是在深入考查考生對(duì)重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的敏銳度、理解力和政策水平。

二是要求考生“緊密結(jié)合‘給定資料’所反映的問(wèn)題，寫(xiě)一篇視野開(kāi)闊、見(jiàn)解深刻的文章”或“結(jié)合‘給定資料’中所反映的一個(gè)主要問(wèn)題，寫(xiě)一篇見(jiàn)解比較深刻的文章”在這里，無(wú)論是“寫(xiě)一篇視野開(kāi)闊、見(jiàn)解深刻的文章”，還是“寫(xiě)一篇見(jiàn)解比較深刻的文章”，都要“見(jiàn)解”要“深刻”。而“見(jiàn)解”要“深刻”，就要深入挖掘所論主題“糧食安全”的重要性，展開(kāi)闡述重視糧食安全的理由和依據(jù)，從而體現(xiàn)文章的深度。這是有相當(dāng)難度的。

近年的申論試題深度在不斷加大，已不限于以往的考查難度，而是不斷拓展命題的深度，2014年的大綱通過(guò)對(duì)幾種能力的要求看，已對(duì)考試的命題趨勢(shì)加以透露，呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：

首先，對(duì)給定資料的把握的要求，抽象程度更高；其次，對(duì)問(wèn)題理解的要求，內(nèi)容更為深刻；再次，對(duì)問(wèn)題分析的要求，視角更為多元；再其次，對(duì)解決方案的要求，措施更為切實(shí)周密；最后，對(duì)文字表達(dá)的要求，更為樸素干練。

閱讀新大綱發(fā)現(xiàn)，2014年新大綱對(duì)“四種能力”進(jìn)行深入的闡釋?zhuān)@里我們不難發(fā)現(xiàn)，2014年的申論試題的難度將加大，尤其透露出命題在深度方面的拓展。

近來(lái)的申論試題，除拓展命題的寬度外，還明顯地拓展命題的深度。申論試題不僅在每類(lèi)題型中加大深度，而且著重在文章寫(xiě)作一題中加大深度和難度。例如，國(guó)家2014年的申論試題第四題：“總書(shū)記到河南、安徽考察，引發(fā)我們?cè)S多思考。請(qǐng)聯(lián)系‘給定資料’，整理自己的思考，自擬題目，寫(xiě)一篇文章?！币髨?bào)考省級(jí)(含副省級(jí))以上綜合管理類(lèi)職位的考生，“要深入思考，緊密結(jié)合‘給定資料’所反映的問(wèn)題，寫(xiě)一篇視野開(kāi)闊、見(jiàn)解深刻的文章?！币髨?bào)考行政執(zhí)法類(lèi)職位的考生，“可結(jié)合‘給定資料’中所反映的一個(gè)主要問(wèn)題，寫(xiě)一篇見(jiàn)解比較深刻的文章?！痹擃}較之以前的命題明顯增加了深度，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一是要求從總書(shū)記“到河南、安徽的考查”中，“思考”出寫(xiě)作文章的主題，這不僅需要一定的抽象概括能力，而且更需要對(duì)重要現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的敏銳覺(jué)察、深入思考和對(duì)國(guó)家大政方針的理解和把握。該題這樣設(shè)定，實(shí)際是在深入考查考生對(duì)重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的敏銳度、理解力和政策水平。

二是要求考生“緊密結(jié)合‘給定資料’所反映的問(wèn)題，寫(xiě)一篇視野開(kāi)闊、見(jiàn)解深刻的文章”或“結(jié)合‘給定資料’中所反映的一個(gè)主要問(wèn)題，寫(xiě)一篇見(jiàn)解比較深刻的文章”在這里，無(wú)論是“寫(xiě)一篇視野開(kāi)闊、見(jiàn)解深刻的文章”，還是“寫(xiě)一篇見(jiàn)解比較深刻的文章”，都要“見(jiàn)解”要“深刻”。而“見(jiàn)解”要“深刻”，就要深入挖掘所論主題“糧食安全”的重要性，展開(kāi)闡述重視糧食安全的理由和依據(jù)，從而體現(xiàn)文章的深度。這是有相當(dāng)難度的。

近年的申論試題深度在不斷加大，已不限于以往的考查難度，而是不斷拓展命題的深度，2014年的大綱通過(guò)對(duì)幾種能力的要求看，已對(duì)考試的命題趨勢(shì)加以透露，呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：

首先，對(duì)給定資料的把握的要求，抽象程度更高；其次，對(duì)問(wèn)題理解的要求，內(nèi)容更為深刻；再次，對(duì)問(wèn)題分析的要求，視角更為多元；再其次，對(duì)解決方案的要求，措施更為切實(shí)周密；最后，對(duì)文字表達(dá)的要求，更為樸素干練。

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近來(lái)的申論試題，除拓展命題的寬度外，還明顯地拓展命題的深度。申論試題不僅在每類(lèi)題型中加大深度，而且著重在文章寫(xiě)作一題中加大深度和難度。例如，國(guó)家2014年的申論試題第四題：“總書(shū)記到河南、安徽考察，引發(fā)我們?cè)S多思考。請(qǐng)聯(lián)系‘給定資料’，整理自己的思考，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。”要求報(bào)考省級(jí)(含副省級(jí))以上綜合管理類(lèi)職位的考生，“要深入思考，緊密結(jié)合‘給定資料’所反映的問(wèn)題，寫(xiě)一篇視野開(kāi)闊、見(jiàn)解深刻的文章?！币髨?bào)考行政執(zhí)法類(lèi)職位的考生，“可結(jié)合‘給定資料’中所反映的一個(gè)主要問(wèn)題，寫(xiě)一篇見(jiàn)解比較深刻的文章?！痹擃}較之以前的命題明顯增加了深度，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一是要求從總書(shū)記“到河南、安徽的考查”中，“思考”出寫(xiě)作文章的主題，這不僅需要一定的抽象概括能力，而且更需要對(duì)重要現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的敏銳覺(jué)察、深入思考和對(duì)國(guó)家大政方針的理解和把握。該題這樣設(shè)定，實(shí)際是在深入考查考生對(duì)重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的敏銳度、理解力和政策水平。

二是要求考生“緊密結(jié)合‘給定資料’所反映的問(wèn)題，寫(xiě)一篇視野開(kāi)闊、見(jiàn)解深刻的文章”或“結(jié)合‘給定資料’中所反映的一個(gè)主要問(wèn)題，寫(xiě)一篇見(jiàn)解比較深刻的文章”在這里，無(wú)論是“寫(xiě)一篇視野開(kāi)闊、見(jiàn)解深刻的文章”，還是“寫(xiě)一篇見(jiàn)解比較深刻的文章”，都要“見(jiàn)解”要“深刻”。而“見(jiàn)解”要“深刻”，就要深入挖掘所論主題“糧食安全”的重要性，展開(kāi)闡述重視糧食安全的理由和依據(jù)，從而體現(xiàn)文章的深度。這是有相當(dāng)難度的。

近年的申論試題深度在不斷加大，已不限于以往的考查難度，而是不斷拓展命題的深度，2014年的大綱通過(guò)對(duì)幾種能力的要求看，已對(duì)考試的命題趨勢(shì)加以透露，呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：

首先，對(duì)給定資料的把握的要求，抽象程度更高；其次，對(duì)問(wèn)題理解的要求，內(nèi)容更為深刻；再次，對(duì)問(wèn)題分析的要求，視角更為多元；再其次，對(duì)解決方案的要求，措施更為切實(shí)周密；最后，對(duì)文字表達(dá)的要求，更為樸素干練。

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近來(lái)的申論試題，除拓展命題的寬度外，還明顯地拓展命題的深度。申論試題不僅在每類(lèi)題型中加大深度，而且著重在文章寫(xiě)作一題中加大深度和難度。例如，國(guó)家2014年的申論試題第四題：“總書(shū)記到河南、安徽考察，引發(fā)我們?cè)S多思考。請(qǐng)聯(lián)系‘給定資料’，整理自己的思考，自擬題目，寫(xiě)一篇文章?！币髨?bào)考省級(jí)(含副省級(jí))以上綜合管理類(lèi)職位的考生，“要深入思考，緊密結(jié)合‘給定資料’所反映的問(wèn)題，寫(xiě)一篇視野開(kāi)闊、見(jiàn)解深刻的文章?！币髨?bào)考行政執(zhí)法類(lèi)職位的考生，“可結(jié)合‘給定資料’中所反映的一個(gè)主要問(wèn)題，寫(xiě)一篇見(jiàn)解比較深刻的文章?！痹擃}較之以前的命題明顯增加了深度，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一是要求從總書(shū)記“到河南、安徽的考查”中，“思考”出寫(xiě)作文章的主題，這不僅需要一定的抽象概括能力，而且更需要對(duì)重要現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的敏銳覺(jué)察、深入思考和對(duì)國(guó)家大政方針的理解和把握。該題這樣設(shè)定，實(shí)際是在深入考查考生對(duì)重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的敏銳度、理解力和政策水平。

二是要求考生“緊密結(jié)合‘給定資料’所反映的問(wèn)題，寫(xiě)一篇視野開(kāi)闊、見(jiàn)解深刻的文章”或“結(jié)合‘給定資料’中所反映的一個(gè)主要問(wèn)題，寫(xiě)一篇見(jiàn)解比較深刻的文章”在這里，無(wú)論是“寫(xiě)一篇視野開(kāi)闊、見(jiàn)解深刻的文章”，還是“寫(xiě)一篇見(jiàn)解比較深刻的文章”，都要“見(jiàn)解”要“深刻”。而“見(jiàn)解”要“深刻”，就要深入挖掘所論主題“糧食安全”的重要性，展開(kāi)闡述重視糧食安全的理由和依據(jù)，從而體現(xiàn)文章的深度。這是有相當(dāng)難度的。

近年的申論試題深度在不斷加大，已不限于以往的考查難度，而是不斷拓展命題的深度，2014年的大綱通過(guò)對(duì)幾種能力的要求看，已對(duì)考試的命題趨勢(shì)加以透露，呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：

首先，對(duì)給定資料的把握的要求，抽象程度更高；其次，對(duì)問(wèn)題理解的要求，內(nèi)容更為深刻；再次，對(duì)問(wèn)題分析的要求，視角更為多元；再其次，對(duì)解決方案的要求，措施更為切實(shí)周密；最后，對(duì)文字表達(dá)的要求，更為樸素干練。

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近來(lái)的申論試題，除拓展命題的寬度外，還明顯地拓展命題的深度。申論試題不僅在每類(lèi)題型中加大深度，而且著重在文章寫(xiě)作一題中加大深度和難度。例如，國(guó)家2014年的申論試題第四題：“總書(shū)記到河南、安徽考察，引發(fā)我們?cè)S多思考。請(qǐng)聯(lián)系‘給定資料’，整理自己的思考，自擬題目，寫(xiě)一篇文章?！币髨?bào)考省級(jí)(含副省級(jí))以上綜合管理類(lèi)職位的考生，“要深入思考，緊密結(jié)合‘給定資料’所反映的問(wèn)題，寫(xiě)一篇視野開(kāi)闊、見(jiàn)解深刻的文章?！币髨?bào)考行政執(zhí)法類(lèi)職位的考生，“可結(jié)合‘給定資料’中所反映的一個(gè)主要問(wèn)題，寫(xiě)一篇見(jiàn)解比較深刻的文章。”該題較之以前的命題明顯增加了深度，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一是要求從總書(shū)記“到河南、安徽的考查”中，“思考”出寫(xiě)作文章的主題，這不僅需要一定的抽象概括能力，而且更需要對(duì)重要現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的敏銳覺(jué)察、深入思考和對(duì)國(guó)家大政方針的理解和把握。該題這樣設(shè)定，實(shí)際是在深入考查考生對(duì)重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的敏銳度、理解力和政策水平。

二是要求考生“緊密結(jié)合‘給定資料’所反映的問(wèn)題，寫(xiě)一篇視野開(kāi)闊、見(jiàn)解深刻的文章”或“結(jié)合‘給定資料’中所反映的一個(gè)主要問(wèn)題，寫(xiě)一篇見(jiàn)解比較深刻的文章”在這里，無(wú)論是“寫(xiě)一篇視野開(kāi)闊、見(jiàn)解深刻的文章”，還是“寫(xiě)一篇見(jiàn)解比較深刻的文章”，都要“見(jiàn)解”要“深刻”。而“見(jiàn)解”要“深刻”，就要深入挖掘所論主題“糧食安全”的重要性，展開(kāi)闡述重視糧食安全的理由和依據(jù)，從而體現(xiàn)文章的深度。這是有相當(dāng)難度的。

近年的申論試題深度在不斷加大，已不限于以往的考查難度，而是不斷拓展命題的深度，2014年的大綱通過(guò)對(duì)幾種能力的要求看，已對(duì)考試的命題趨勢(shì)加以透露，呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：

首先，對(duì)給定資料的把握的要求，抽象程度更高；其次，對(duì)問(wèn)題理解的要求，內(nèi)容更為深刻；再次，對(duì)問(wèn)題分析的要求，視角更為多元；再其次，對(duì)解決方案的要求，措施更為切實(shí)周密；最后，對(duì)文字表達(dá)的要求，更為樸素干練。

申論材料通常涉及某一個(gè)或某幾個(gè)特定的社會(huì)問(wèn)題或社會(huì)現(xiàn)象，要求考生能夠準(zhǔn)確理解材料所反映的主要內(nèi)容，全面分析問(wèn)題所涉及的各個(gè)方面，并能在把握材料主旨和精神的基礎(chǔ)上，形成并提出自己的觀(guān)點(diǎn)、思路或解決方案，準(zhǔn)確流暢地用文字形式表達(dá)出來(lái)，以此來(lái)測(cè)查考生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力和文字表達(dá)能力。在下文中通過(guò)對(duì)歷年黑龍江公務(wù)員考試申論考情的分析，對(duì)2014年黑龍江公務(wù)員考試命題趨勢(shì)進(jìn)行了預(yù)測(cè)。

一、歷年黑龍江公務(wù)員錄用考試申論考情分析

綜合黑龍江省歷年申論考試的情況，華圖公務(wù)員考試研究中心申論教研室總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

（一）題目更加貼近現(xiàn)實(shí)生活

申論考試主要是考查考生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，因而試題會(huì)更加貼近現(xiàn)實(shí)生活。申論考試的這種命題發(fā)展趨勢(shì)可以從近幾年申論考試的題材情況看出來(lái)：

2014年黑龍江公務(wù)員錄用考試申論材料的主題是北京奧運(yùn)會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題；

我曾經(jīng)多次命中過(guò)申論考試的題目，教研中心的部分同事和一些學(xué)生總是說(shuō)我猜得很準(zhǔn)。聽(tīng)了這些不知道是恭維還是嘲笑的話(huà)我從來(lái)都不置可否，我的“猜”是有依據(jù)的，確切地說(shuō)不是猜，而是推。

申論考試考什么的依據(jù)主要有三個(gè)方面：一是國(guó)家的政策；二是考試大綱；三是歷年的真題。

當(dāng)前國(guó)家政策主要有兩大口號(hào)，一是和諧社會(huì)，二是科學(xué)發(fā)展。和諧社會(huì)立足于現(xiàn)在，側(cè)重講社會(huì)穩(wěn)定以及社會(huì)的基本保障的問(wèn)題；科學(xué)發(fā)展是展望未來(lái)，側(cè)重于國(guó)家的開(kāi)拓創(chuàng)新。2014年國(guó)家公務(wù)員考試考查了兩個(gè)主題，一個(gè)是糧食安全和農(nóng)民利益的保障問(wèn)題，這個(gè)議題關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定與和諧；另一個(gè)話(huà)題是科技創(chuàng)新的問(wèn)題，這個(gè)話(huà)題側(cè)重講國(guó)家未來(lái)的發(fā)展。

涉及穩(wěn)定和發(fā)展這兩個(gè)主題的話(huà)題很多，幾乎所有的事情都和這個(gè)兩個(gè)主題相關(guān)，那么如何把復(fù)習(xí)范圍縮??？這就需要鉆研公務(wù)員考試大綱：

申論材料通常涉及某一個(gè)或某幾個(gè)特定的社會(huì)問(wèn)題或社會(huì)現(xiàn)象，要求報(bào)考者能夠準(zhǔn)確理解材料所反映的主要內(nèi)容，全面分析問(wèn)題所涉及的各個(gè)方面，并能在把握材料主旨和精神的基礎(chǔ)上，形成并提出自己的觀(guān)點(diǎn)、思路或解決方案，準(zhǔn)確流暢地用文字形式表達(dá)出來(lái)。

這段內(nèi)容告訴我們，申論考察的對(duì)象是社會(huì)問(wèn)題。既然申論考察的是社會(huì)問(wèn)題，我們就有必要弄清楚什么是社會(huì)問(wèn)題。社會(huì)是一個(gè)現(xiàn)代漢語(yǔ)，是從西文society翻譯過(guò)來(lái)的，這個(gè)詞的基本意思之一是有共同利益和文化及追求的共同體。在西文中社會(huì)（society）一方面和國(guó)家（nation）相對(duì)，另一方面和個(gè)人(individual)或者私人（personal）相對(duì)。國(guó)家的問(wèn)題一般只和掌握政權(quán)的政府相關(guān)，比如我們的外交、軍事、宗教等問(wèn)題，甚至包括我們官僚的治理等等，這些問(wèn)題就是我們經(jīng)常說(shuō)的政治問(wèn)題。私人或者個(gè)人的問(wèn)題只與個(gè)人相關(guān)，比如商業(yè)買(mǎi)賣(mài)等，這種問(wèn)題就是我們常說(shuō)的民事糾紛。在這兩者之外還有一類(lèi)問(wèn)題就是與這兩者都相關(guān)，但是不屬于其中任何一類(lèi)，這類(lèi)問(wèn)題就是我們這里所講的社會(huì)問(wèn)題。社會(huì)問(wèn)題具有以下三個(gè)方面的特點(diǎn)：

服務(wù)型政府的構(gòu)建、稅制改革進(jìn)入“申論”命題視野

名師點(diǎn)撥

2014年國(guó)家公務(wù)員考試將于11月29日舉行，而《申論》科目所考察的社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題歷來(lái)是眾多考生關(guān)注的焦點(diǎn)，今年的《申論》會(huì)關(guān)注哪些熱點(diǎn)話(huà)題呢？

方向一：“城市化”進(jìn)程加快帶來(lái)的影響

細(xì)節(jié)考點(diǎn)：通常有三個(gè)考察方向：1.選擇“戶(hù)籍改革”作為切入點(diǎn)，考察城市化進(jìn)程中農(nóng)民的身份問(wèn)題。2.以“征用拆遷”、“最牛釘子戶(hù)”等話(huà)題，考察城市化進(jìn)程中的利益博弈問(wèn)題。3.以“城鄉(xiāng)醫(yī)療保障”、“外地民工子女入學(xué)”等話(huà)題，考察城市化進(jìn)程中，弱勢(shì)群體的利益保障問(wèn)題。

方向二：教育體制改革發(fā)展過(guò)程中的難題

通過(guò)對(duì)歷年江西省公務(wù)員錄用考試申論試卷的研究，華圖公務(wù)員考試研究中心總結(jié)了以下幾點(diǎn)江西省公務(wù)員錄用考試申論的命題規(guī)律：

一、主題更加貼近現(xiàn)實(shí)生活

申論考試主要是考查應(yīng)試者解決實(shí)際問(wèn)題的能力，因而試題會(huì)更加貼近現(xiàn)實(shí)生活。申論考試的這種命題發(fā)展趨勢(shì)可以從近幾年江西申論考試的題材情況看出來(lái)。

年份主題2014年素質(zhì)教育問(wèn)題2014年電動(dòng)車(chē)問(wèn)題2014年經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)問(wèn)題2014年自主創(chuàng)新問(wèn)題2014年生態(tài)安全問(wèn)題2014年政府及公務(wù)員的廉潔問(wèn)題2014年民生問(wèn)題

二、出題角度更加靈活，更接近公務(wù)員的實(shí)際工作

江西省公務(wù)員錄用考試申論考試在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上更加靈活多變。如：

2014年國(guó)家公務(wù)員考試筆試備考已開(kāi)始，如何才能抓住備考方向與重點(diǎn)，合理地分配復(fù)習(xí)時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果？從2014年國(guó)家公務(wù)員考試申論真題切入，一一解讀了2014年國(guó)家公務(wù)員考試申論考試命題趨勢(shì)及復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

一、2014年國(guó)家公務(wù)員考試申論考試題型特點(diǎn)

2014年國(guó)家公務(wù)員考試申論實(shí)行省部級(jí)職位和地市級(jí)職位分卷考試，其中省部級(jí)職位的題分別是：第一大題兩道小題均為語(yǔ)義類(lèi)分析題，第二大題為啟示類(lèi)分析題，第三大題為公文報(bào)告的內(nèi)容要點(diǎn)，最后一道為大作文。地市級(jí)職位的題分別為：第一大題兩小題是概括題和語(yǔ)義分析題，第二大題是直接對(duì)策題，第三大題是公文宣傳綱要，最后一道為大作文。以此，可以分析概括出2014年國(guó)家公務(wù)員考試申論真題題型主要有以下特點(diǎn)：

1、首次采用分卷考試，側(cè)重點(diǎn)和難度略有不同。省級(jí)以上職位的更側(cè)重于考查考生的綜合分析能力，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)能力和全局管理能力；地市級(jí)更側(cè)重于考查考生的貫徹執(zhí)行能力，體現(xiàn)在具體的題中則表現(xiàn)在省級(jí)以上的第一、二大題均為綜合分析題，而地市級(jí)的第一題有概括題并且第二題體現(xiàn)為傳統(tǒng)的對(duì)策提，難度系數(shù)相比較更低一些。

2、綜合分析題占的比重與往年相比直線(xiàn)上升。通過(guò)分析題來(lái)間接考查考生的概括能力、綜合分析能力以及解決問(wèn)題的能力，而傳統(tǒng)的概括題和直接對(duì)策提的考試比重逐年下降，尤其是2014年國(guó)家公務(wù)員考試省部級(jí)職位的申論題中已經(jīng)找不到直接的概括題和對(duì)策題了，地市級(jí)的題還出現(xiàn)了概括題和對(duì)策題，但分值已逐漸減少。由此看出，國(guó)家公務(wù)員考試申論難度也在逐年的增大。

3、公文題卷土重來(lái)。2014年國(guó)家公務(wù)員考試省部級(jí)職位和地市級(jí)職位申論考試均考了一道公務(wù)寫(xiě)作，雖然對(duì)公文格式?jīng)]有做嚴(yán)格要求，但由于考生對(duì)公文格式和內(nèi)容都不了解，加大了考試的難度。