近年來(lái)，學(xué)院黨委以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，以“完善一套好制度，建設(shè)一個(gè)好班子，形成一個(gè)好機(jī)制，營(yíng)造一個(gè)好環(huán)境，培養(yǎng)一支好隊(duì)伍”為目標(biāo)，緊緊圍繞學(xué)校黨政中心工作，結(jié)合學(xué)院工作重點(diǎn)和任期目標(biāo)，努力營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)的工作氛圍，精心培育和諧向上的育人環(huán)境，形成了以黨建帶教學(xué)，以黨建促育人的良好工作局面。近四年，學(xué)院黨委連年榮獲“校宣傳報(bào)道先進(jìn)集體”稱號(hào)，學(xué)院20*、20*、20*年3次榮獲校教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)“精神文明單位”以及20*年度計(jì)劃生育工作“先進(jìn)單位”，學(xué)院團(tuán)委連年獲校“五四紅旗團(tuán)委”稱號(hào)。

一、加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，完善工作機(jī)制。院黨委把思想建設(shè)放在首位，更好地發(fā)揮黨的政治核心作用，發(fā)揮黨委一班人的集體作用，提高基層干部隊(duì)伍和黨員隊(duì)伍素質(zhì)；堅(jiān)持“有利于開(kāi)展工作、有利于教育管理、有利于發(fā)揮作用”的原則，根據(jù)黨員數(shù)量和黨員在學(xué)科、專業(yè)的分布，及時(shí)調(diào)整、完善黨支部設(shè)置；選好黨支部書(shū)記，配強(qiáng)黨支部班子，明確工作職責(zé)，健全考評(píng)機(jī)制；著力加強(qiáng)大學(xué)生黨支部建設(shè)，切實(shí)推進(jìn)大學(xué)生黨建工作進(jìn)班級(jí)、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生生活社區(qū)、學(xué)生公寓和網(wǎng)絡(luò)虛擬群體；進(jìn)一步健全工作制度，推進(jìn)學(xué)院各項(xiàng)工作規(guī)范化，調(diào)動(dòng)師生參與學(xué)院民主辦學(xué)的主動(dòng)性，保持學(xué)院改革發(fā)展的連續(xù)性。

二、拓展工作平臺(tái)，創(chuàng)新工作形式。依托與邊檢站等單位共建，組織黨員出校門，進(jìn)軍營(yíng)、企業(yè)、社區(qū)，請(qǐng)他們來(lái)學(xué)院，到支部，在互動(dòng)中交流，在交流中提高；變單一的政治理論學(xué)習(xí)為結(jié)合學(xué)科、專業(yè)現(xiàn)狀，融合于學(xué)院發(fā)展、個(gè)人完善之中。通過(guò)名家論壇、系列講座、主題實(shí)踐、黨員責(zé)任區(qū)等多個(gè)平臺(tái)，滲透到教學(xué)、科研、管理、服務(wù)各項(xiàng)具體工作之中；進(jìn)一步健全書(shū)記院長(zhǎng)接待日，完善值班制，推進(jìn)院領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課和聯(lián)系系部、學(xué)生班級(jí)工作制度化，深入課堂，接近師生，及時(shí)溝通，從師生反映最突出的問(wèn)題入手，切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；重視學(xué)院業(yè)余黨校建設(shè)，發(fā)揮對(duì)入黨積極分子培養(yǎng)的熔爐作用；做好“三個(gè)代表”重要思想“三進(jìn)”工作，發(fā)揮“兩課”教學(xué)教育的主陣地作用；深入挖掘?qū)I(yè)課程教育資源，強(qiáng)化專業(yè)教師在專業(yè)教學(xué)中的教書(shū)育人效能；加強(qiáng)思想教育網(wǎng)站建設(shè)，發(fā)揮“網(wǎng)上政工”的導(dǎo)航作用。

三、強(qiáng)化教育管理，發(fā)揮先進(jìn)作用。從落實(shí)黨支部、黨員目標(biāo)責(zé)任制入手，在理想信念、組織紀(jì)律、工作學(xué)習(xí)等方面強(qiáng)化黨員的教育管理。著重好“四統(tǒng)一”工作，即：學(xué)習(xí)與實(shí)踐的統(tǒng)一、言論與行為的統(tǒng)一、支部工作與業(yè)務(wù)工作的統(tǒng)一、黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用與黨員先鋒模范作用的統(tǒng)一；通過(guò)黨校集中培訓(xùn)、黨團(tuán)課及日常工作，加強(qiáng)對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)與考察。幫助他們積極創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取早日入黨；組織開(kāi)展好面上的政治學(xué)習(xí)，做好日常思想政治工作。緊緊圍繞“提高素質(zhì)、增強(qiáng)黨性、發(fā)揮作用”這一主線，提高踐行“三個(gè)代表”重要思想的自覺(jué)性。鼓勵(lì)黨員教師主動(dòng)參與學(xué)科發(fā)展規(guī)劃的制定以及教學(xué)基地的建設(shè)，積極參加課程建設(shè)和科研工作，熱心承擔(dān)各項(xiàng)社會(huì)任務(wù)，特別是在科研、學(xué)科的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)和建設(shè)中發(fā)揮骨干作用，體現(xiàn)先進(jìn)性。

四、堅(jiān)持育人為本，促進(jìn)學(xué)院發(fā)展。學(xué)院黨委堅(jiān)持以育人為根本，以隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，以師德建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)為突破口，以“文法學(xué)院如何實(shí)踐先進(jìn)文化”等主題活動(dòng)為載體，為提高全校學(xué)生的人文社科素質(zhì)和思想政治素質(zhì)，構(gòu)建“活力、厚實(shí)、和諧”文法，確保學(xué)院又好又快發(fā)展，提供堅(jiān)強(qiáng)的精神支持和政治保證。繼取得環(huán)境法學(xué)碩士點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)我校文科碩士點(diǎn)零的突破后，20*年經(jīng)濟(jì)法學(xué)碩士點(diǎn)和資源與環(huán)境保護(hù)二級(jí)博士點(diǎn)獲得批準(zhǔn)，并新增本科專業(yè)3個(gè)。20*年和經(jīng)管學(xué)院合作成功申報(bào)山東省人文社科研究重點(diǎn)強(qiáng)化建設(shè)項(xiàng)目—山東省礦區(qū)和諧發(fā)展研究基地；在不斷加大工作力度，引進(jìn)優(yōu)秀人才的同時(shí)，開(kāi)展“隊(duì)伍建設(shè)年”等活動(dòng)，選拔培養(yǎng)教學(xué)、科研、管理和社會(huì)服務(wù)等中青年骨干隊(duì)伍。先后有3人被學(xué)校評(píng)為“教學(xué)名師”，36名教師被學(xué)生評(píng)為“心目中的好老師”，10多人被評(píng)為教書(shū)育人先進(jìn)個(gè)人，獲校青年教師講課比賽二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；認(rèn)真落實(shí)思想政治理論課教學(xué)體系改革，2門課程立項(xiàng)為校級(jí)精品課程，承擔(dān)省級(jí)教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目2項(xiàng)；建成了廣告圖文設(shè)計(jì)室、CATI信息中心、MIDI音樂(lè)制作中心等實(shí)驗(yàn)室，學(xué)院圖書(shū)藏書(shū)量從1.8萬(wàn)冊(cè)增至3萬(wàn)余冊(cè)；共發(fā)表學(xué)術(shù)論文423篇（其中核心期刊117篇，CSSCI收錄26篇），出版專著、教材48部。獲批縱向課題15項(xiàng)（其中省部級(jí)1項(xiàng)，廳局級(jí)14項(xiàng)）；兩屆研究生順利畢業(yè)，培養(yǎng)層次不斷提高，規(guī)模不斷擴(kuò)大。

近年來(lái)，學(xué)院黨委以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，以“完善一套好制度，建設(shè)一個(gè)好班子，形成一個(gè)好機(jī)制，營(yíng)造一個(gè)好環(huán)境，培養(yǎng)一支好隊(duì)伍”為目標(biāo)，緊緊圍繞學(xué)校黨政中心工作，結(jié)合學(xué)院工作重點(diǎn)和任期目標(biāo)，努力營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)的工作氛圍，精心培育和諧向上的育人環(huán)境，形成了以黨建帶教學(xué)，以黨建促育人的良好工作局面。近四年，學(xué)院黨委連年榮獲“校宣傳報(bào)道先進(jìn)集體”稱號(hào)，學(xué)院20*、20*、20*年3次榮獲校教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)“精神文明單位”以及20*年度計(jì)劃生育工作“先進(jìn)單位”，學(xué)院團(tuán)委連年獲?！拔逅募t旗團(tuán)委”稱號(hào)。

一、加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，完善工作機(jī)制。院黨委把思想建設(shè)放在首位，更好地發(fā)揮黨的政治核心作用，發(fā)揮黨委一班人的集體作用，提高基層干部隊(duì)伍和黨員隊(duì)伍素質(zhì)；堅(jiān)持“有利于開(kāi)展工作、有利于教育管理、有利于發(fā)揮作用”的原則，根據(jù)黨員數(shù)量和黨員在學(xué)科、專業(yè)的分布，及時(shí)調(diào)整、完善黨支部設(shè)置；選好黨支部書(shū)記，配強(qiáng)黨支部班子，明確工作職責(zé)，健全考評(píng)機(jī)制；著力加強(qiáng)大學(xué)生黨支部建設(shè)，切實(shí)推進(jìn)大學(xué)生黨建工作進(jìn)班級(jí)、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生生活社區(qū)、學(xué)生公寓和網(wǎng)絡(luò)虛擬群體；進(jìn)一步健全工作制度，推進(jìn)學(xué)院各項(xiàng)工作規(guī)范化，調(diào)動(dòng)師生參與學(xué)院民主辦學(xué)的主動(dòng)性，保持學(xué)院改革發(fā)展的連續(xù)性。

二、拓展工作平臺(tái)，創(chuàng)新工作形式。依托與邊檢站等單位共建，組織黨員出校門，進(jìn)軍營(yíng)、企業(yè)、社區(qū)，請(qǐng)他們來(lái)學(xué)院，到支部，在互動(dòng)中交流，在交流中提高；變單一的政治理論學(xué)習(xí)為結(jié)合學(xué)科、專業(yè)現(xiàn)狀，融合于學(xué)院發(fā)展、個(gè)人完善之中。通過(guò)名家論壇、系列講座、主題實(shí)踐、黨員責(zé)任區(qū)等多個(gè)平臺(tái)，滲透到教學(xué)、科研、管理、服務(wù)各項(xiàng)具體工作之中；進(jìn)一步健全書(shū)記院長(zhǎng)接待日，完善值班制，推進(jìn)院領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課和聯(lián)系系部、學(xué)生班級(jí)工作制度化，深入課堂，接近師生，及時(shí)溝通，從師生反映最突出的問(wèn)題入手，切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；重視學(xué)院業(yè)余黨校建設(shè)，發(fā)揮對(duì)入黨積極分子培養(yǎng)的熔爐作用；做好“三個(gè)代表”重要思想“三進(jìn)”工作，發(fā)揮“兩課”教學(xué)教育的主陣地作用；深入挖掘?qū)I(yè)課程教育資源，強(qiáng)化專業(yè)教師在專業(yè)教學(xué)中的教書(shū)育人效能；加強(qiáng)思想教育網(wǎng)站建設(shè)，發(fā)揮“網(wǎng)上政工”的導(dǎo)航作用。

三、強(qiáng)化教育管理，發(fā)揮先進(jìn)作用。從落實(shí)黨支部、黨員目標(biāo)責(zé)任制入手，在理想信念、組織紀(jì)律、工作學(xué)習(xí)等方面強(qiáng)化黨員的教育管理。著重好“四統(tǒng)一”工作，即：學(xué)習(xí)與實(shí)踐的統(tǒng)一、言論與行為的統(tǒng)一、支部工作與業(yè)務(wù)工作的統(tǒng)一、黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用與黨員先鋒模范作用的統(tǒng)一；通過(guò)黨校集中培訓(xùn)、黨團(tuán)課及日常工作，加強(qiáng)對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)與考察。幫助他們積極創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取早日入黨；組織開(kāi)展好面上的政治學(xué)習(xí)，做好日常思想政治工作。緊緊圍繞“提高素質(zhì)、增強(qiáng)黨性、發(fā)揮作用”這一主線，提高踐行“三個(gè)代表”重要思想的自覺(jué)性。鼓勵(lì)黨員教師主動(dòng)參與學(xué)科發(fā)展規(guī)劃的制定以及教學(xué)基地的建設(shè)，積極參加課程建設(shè)和科研工作，熱心承擔(dān)各項(xiàng)社會(huì)任務(wù)，特別是在科研、學(xué)科的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)和建設(shè)中發(fā)揮骨干作用，體現(xiàn)先進(jìn)性。

四、堅(jiān)持育人為本，促進(jìn)學(xué)院發(fā)展。學(xué)院黨委堅(jiān)持以育人為根本，以隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，以師德建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)為突破口，以“文法學(xué)院如何實(shí)踐先進(jìn)文化”等主題活動(dòng)為載體，為提高全校學(xué)生的人文社科素質(zhì)和思想政治素質(zhì)，構(gòu)建“活力、厚實(shí)、和諧”文法，確保學(xué)院又好又快發(fā)展，提供堅(jiān)強(qiáng)的精神支持和政治保證。繼取得環(huán)境法學(xué)碩士點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)我校文科碩士點(diǎn)零的突破后，20*年經(jīng)濟(jì)法學(xué)碩士點(diǎn)和資源與環(huán)境保護(hù)二級(jí)博士點(diǎn)獲得批準(zhǔn)，并新增本科專業(yè)3個(gè)。2007年和經(jīng)管學(xué)院合作成功申報(bào)山東省人文社科研究重點(diǎn)強(qiáng)化建設(shè)項(xiàng)目—山東省礦區(qū)和諧發(fā)展研究基地；在不斷加大工作力度，引進(jìn)優(yōu)秀人才的同時(shí)，開(kāi)展“隊(duì)伍建設(shè)年”等活動(dòng)，選拔培養(yǎng)教學(xué)、科研、管理和社會(huì)服務(wù)等中青年骨干隊(duì)伍。先后有3人被學(xué)校評(píng)為“教學(xué)名師”，36名教師被學(xué)生評(píng)為“心目中的好老師”，10多人被評(píng)為教書(shū)育人先進(jìn)個(gè)人，獲校青年教師講課比賽二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；認(rèn)真落實(shí)思想政治理論課教學(xué)體系改革，2門課程立項(xiàng)為校級(jí)精品課程，承擔(dān)省級(jí)教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目2項(xiàng)；建成了廣告圖文設(shè)計(jì)室、CATI信息中心、MIDI音樂(lè)制作中心等實(shí)驗(yàn)室，學(xué)院圖書(shū)藏書(shū)量從1.8萬(wàn)冊(cè)增至3萬(wàn)余冊(cè)；共發(fā)表學(xué)術(shù)論文423篇（其中核心期刊117篇，CSSCI收錄26篇），出版專著、教材48部。獲批縱向課題15項(xiàng)（其中省部級(jí)1項(xiàng)，廳局級(jí)14項(xiàng)）；兩屆研究生順利畢業(yè)，培養(yǎng)層次不斷提高，規(guī)模不斷擴(kuò)大。

由我校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、法學(xué)社及文法學(xué)院分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)共同主辦的廣告創(chuàng)意理論學(xué)習(xí)活動(dòng)在書(shū)香閣四樓學(xué)術(shù)報(bào)告廳成功舉辦。社聯(lián)骨干成員、創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)全體成員、法學(xué)社、文法學(xué)院分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)骨干成員以及對(duì)創(chuàng)意廣告和創(chuàng)業(yè)感興趣的同學(xué)參加了此次活動(dòng)?；顒?dòng)由創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)辦公室主任孫慶慶主持。

一、本次活動(dòng)具體流程

1、活動(dòng)主持人孫慶慶介紹今晚活動(dòng)到場(chǎng)嘉賓、活動(dòng)背景、活動(dòng)主題和活動(dòng)方式。

2、創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)戴嘯致活動(dòng)開(kāi)幕詞

3、文法學(xué)院學(xué)生會(huì)主席何大龍發(fā)表講話

4、活動(dòng)主持人孫慶慶對(duì)第一個(gè)環(huán)節(jié)廣告做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，之后播放創(chuàng)意環(huán)節(jié)廣告、廣告視頻從：創(chuàng)意、惡搞、感人、公益、經(jīng)典愛(ài)情、明星效應(yīng)、品牌廣告、游戲廣告視覺(jué)效果八個(gè)層面剖析廣告的本質(zhì)和靈魂。在欣賞廣告視頻活動(dòng)中將首次運(yùn)用新浪微薄互動(dòng)理念通過(guò)每欣賞完一個(gè)環(huán)節(jié)廣告鼓勵(lì)觀眾通過(guò)手機(jī)短信形式發(fā)表自己的感受，每當(dāng)?shù)诙€(gè)環(huán)節(jié)廣告欣賞完之后從觀眾發(fā)來(lái)的感受短信中選取幾條真實(shí)和有代表性的進(jìn)行讀取，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流。

摘要：法學(xué)本質(zhì)上是實(shí)踐之學(xué)。實(shí)踐教育是將法科學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合型法治人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是法科學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的必經(jīng)之路。本文以武昌理工學(xué)院為例，以問(wèn)卷調(diào)查的方法，分析法學(xué)實(shí)踐教育面臨的困境，并在此基礎(chǔ)上有的放矢地提出學(xué)訓(xùn)一體的同步教學(xué)解決對(duì)策。關(guān)鍵詞：新文科建設(shè)；法學(xué)實(shí)踐教育模式；重構(gòu)；學(xué)訓(xùn)一體；同步教學(xué)基金項(xiàng)目：湖北省高等學(xué)校教學(xué)研究項(xiàng)目（鄂教高函【2017】1號(hào)）《我國(guó)法學(xué)人才“三維”培養(yǎng)模式的實(shí)踐路徑研究——以武昌理工學(xué)院為例》。作者簡(jiǎn)介：呂西萍，女，陜西西安人，漢族，武昌理工學(xué)院，教授，法學(xué)碩士，民商法；邱磊，男，河南南陽(yáng)人，漢族，武昌理工學(xué)院，助教，法學(xué)碩士，民商法?！晕洳砉W(xué)院為例呂西萍邱磊（武昌理工學(xué)院，湖北武漢430223）摘要：法學(xué)本質(zhì)上是實(shí)踐之學(xué)。實(shí)踐教育是將法科學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合型法治人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是法科學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的必經(jīng)之路。本文以武昌理工學(xué)院為例，以問(wèn)卷調(diào)查的方法，分析法學(xué)實(shí)踐教育面臨的困境，并在此基礎(chǔ)上有的放矢地提出學(xué)訓(xùn)一體的同步教學(xué)解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新文科建設(shè)；法學(xué)實(shí)踐教育模式；重構(gòu)；學(xué)訓(xùn)一體；同步教學(xué)

一、問(wèn)題的提出

2019年4月29日，教育部、中央政法委、科技部等13個(gè)部門在天津聯(lián)合啟動(dòng)“六卓越一拔尖”計(jì)劃2．0，全面推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，旨在切實(shí)提高高校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力［1］。同時(shí)將2019年定為新文科建設(shè)啟動(dòng)年。2020年11月3日，全國(guó)有關(guān)高校和專家齊聚山東大學(xué)，共同《新文科建設(shè)宣言》［2］?！靶挛目啤背蔀楫?dāng)下高等教育發(fā)展中需要認(rèn)真思考與探索的問(wèn)題。關(guān)于新文科的“新”，學(xué)者從不同角度進(jìn)行表述，真乃仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。但作者是20世紀(jì)80年代末從政法學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，先后在司法部門、高校從事過(guò)司法實(shí)務(wù)、理論教學(xué)工作，深深認(rèn)識(shí)到新文科的“新”，更應(yīng)體現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)法學(xué)實(shí)踐教育導(dǎo)向上。法學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新都是源于司法實(shí)踐。在新文科建設(shè)背景下，法學(xué)教育更應(yīng)面向中國(guó)特色社會(huì)主義法治建設(shè)以及在建設(shè)中遇到的新問(wèn)題，以新思想、新理論與新方法總結(jié)中國(guó)法治經(jīng)驗(yàn)、闡釋中國(guó)法治理念、貢獻(xiàn)中國(guó)法治智慧的同時(shí)，引領(lǐng)法學(xué)知識(shí)體系的創(chuàng)新發(fā)展［3］。作者所接受的法學(xué)教育基本都是通過(guò)法學(xué)學(xué)科的知識(shí)體系培養(yǎng)法學(xué)人才，因此導(dǎo)致所培養(yǎng)的人才不僅不了解司法實(shí)踐，而且更無(wú)法在生動(dòng)的司法實(shí)踐中總結(jié)和創(chuàng)新理論。新文科建設(shè)背景下的法學(xué)人才培養(yǎng)，應(yīng)以司法實(shí)踐為核心，實(shí)施學(xué)訓(xùn)一體，運(yùn)用法學(xué)理論指導(dǎo)司法實(shí)踐，并在司法實(shí)踐中不斷豐富和完善法學(xué)理論。

二、法學(xué)實(shí)踐教育面臨的困境

在法學(xué)教育職業(yè)化的背景下，培養(yǎng)法科學(xué)生的法律職業(yè)技能已經(jīng)成為法學(xué)人才培養(yǎng)的中心任務(wù)。因此，法學(xué)實(shí)踐教育受到了教育主管部門、司法實(shí)務(wù)部門的高度重視，各法律院校也在積極進(jìn)行法學(xué)實(shí)踐教育改革，采取各種有效途徑提高法學(xué)實(shí)踐教育的質(zhì)量。但就目前狀況而言，法學(xué)實(shí)踐教育的效果與質(zhì)量并不理想［4］。這主要體現(xiàn)為法科學(xué)生在畢業(yè)后普遍缺乏基本的問(wèn)題分析能力和法律適用能力。以武昌理工學(xué)院法學(xué)實(shí)踐教育為例，武昌理工學(xué)院為了提高實(shí)踐育人的水平，采取了各種行之有效的實(shí)踐教育形式，取得了一定的效果，但效果仍不盡人意。為準(zhǔn)確了解法學(xué)實(shí)踐教育存在的問(wèn)題，于2020年12月26日在武昌理工學(xué)院文法學(xué)院法學(xué)專業(yè)大二、大三、大四學(xué)生中進(jìn)行了法學(xué)實(shí)踐教育的問(wèn)卷調(diào)查。發(fā)放問(wèn)卷168份，回收問(wèn)卷168份。對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行分析，在實(shí)踐教學(xué)方面開(kāi)展得好的形式為：案例教學(xué)、模擬審判，學(xué)生反映良法學(xué)教育法制博覽2021年4月上•177•好。其中66%被訪學(xué)生認(rèn)為教師采用案例教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，其教學(xué)效果極佳；42%的被訪學(xué)生認(rèn)為通過(guò)開(kāi)展模擬審判活動(dòng)，使同學(xué)們很快進(jìn)入角色，并熟練掌握審判程序。在社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文三個(gè)方面，71%、60%和47%的被訪學(xué)生分別認(rèn)為取得的收效較大。在需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)方面，65%的被訪學(xué)生選擇社會(huì)實(shí)踐；57%的被訪學(xué)生選擇法院旁聽(tīng)；50%的被訪學(xué)生選擇專業(yè)實(shí)習(xí)，43%的被訪學(xué)生選擇法律咨詢。同時(shí)在對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行分析時(shí)，被訪學(xué)生也提出了實(shí)踐教育過(guò)程中存在的問(wèn)題。問(wèn)題主要集中在法院旁聽(tīng)、畢業(yè)論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐形式方面。究其原因，主要有以下兩個(gè)方面：一是大部分學(xué)生因平時(shí)沒(méi)有撰寫過(guò)論文，故認(rèn)為撰寫一篇質(zhì)量較高的畢業(yè)論文難度較大。二是校外司法資源不足影響法院旁聽(tīng)、法院實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。由于法院審判工作任務(wù)繁重，加之法院工作條件，接受人數(shù)較多的學(xué)生（40人左右）集體旁聽(tīng)有困難，導(dǎo)致學(xué)校安排旁聽(tīng)活動(dòng)也不能讓學(xué)生滿意。同時(shí)，由于司法資源不足也導(dǎo)致學(xué)生集中實(shí)習(xí)難以統(tǒng)一安排。即使進(jìn)入法院等司法實(shí)務(wù)部門實(shí)習(xí)的學(xué)生，由于法律職業(yè)能力的欠缺，接收單位也多半是安排實(shí)習(xí)學(xué)生裝訂卷宗等工作，很少能給予業(yè)務(wù)指導(dǎo)，這在一定程度上也影響了學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性。實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該是師生互動(dòng)的教學(xué)方式，如果學(xué)生缺乏法律職業(yè)能力，實(shí)踐教學(xué)的效果就難以凸顯。

“書(shū)香滿校園”世界讀書(shū)日活動(dòng)策劃書(shū)

一、活動(dòng)名稱

風(fēng)飄書(shū)香滿校園

二、活動(dòng)背景

當(dāng)今時(shí)代，信息潮涌而來(lái)，種種現(xiàn)代傳播媒體在拓展人們視野的同時(shí)，亦在擠占人們讀書(shū)的時(shí)間。尤令人關(guān)切者，社會(huì)浮躁之風(fēng)、快餐文化等諸種不利因素，也阻礙了全民閱讀的展開(kāi)和深入。今年來(lái)，一些社會(huì)調(diào)查所顯示的國(guó)民閱讀率的下降，正說(shuō)明重申并弘揚(yáng)讀書(shū)傳統(tǒng)的重要性和緊迫性。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，現(xiàn)代化建設(shè)比以往更倚重于知識(shí)的力量，更依靠于全民文化素質(zhì)的提高。1995年，聯(lián)合國(guó)科教文組織通過(guò)決議。將每年的4月23日定為“世界讀書(shū)日”，這一天是作家塞萬(wàn)提斯和莎士比亞辭世紀(jì)念日。

三、活動(dòng)意義

一、清末云南法學(xué)教育

中國(guó)近代的法學(xué)教育源于清末新政。云南地處邊陲，開(kāi)發(fā)較晚，教育事業(yè)也顯落后。法英先后入侵越南吞滅緬甸，虎視我西南門戶，并借助一系列不平等條約施壓清廷，云南因而被迫通商開(kāi)埠，客觀上加速了本地區(qū)的近代化進(jìn)程，為近代法學(xué)教育提供了社會(huì)基礎(chǔ)。同時(shí)，清末新政變法修律、學(xué)制改革，推動(dòng)了云南法學(xué)教育的近代化。

(一)學(xué)制與教育行政管理體制

清末政府進(jìn)行了一系列教育體制變革，云南近代教育制度也隨之變革。當(dāng)時(shí)，云南實(shí)行的是清朝在全國(guó)范圍內(nèi)推行的“癸卯學(xué)制”，分為三段六級(jí)，包括初等教育、中等教育、高等教育。這一時(shí)期社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的變化推動(dòng)了教育行政的變化，1903年云南出現(xiàn)高等學(xué)堂后，高等學(xué)堂成為教育行政事務(wù)的管理機(jī)構(gòu)。1906年，云南省學(xué)務(wù)處成立，總理全省學(xué)政，成為省內(nèi)最早的專門教育管理行政機(jī)構(gòu)。1907年，清朝學(xué)部奏準(zhǔn)，要求一律裁撤各省學(xué)政，改設(shè)提學(xué)使司，云南遂設(shè)提學(xué)使司。云南教育行政管理體制的變革客觀上也推進(jìn)了法學(xué)教育的近代化。①

(二)法學(xué)教育機(jī)構(gòu)

1.云南課吏館。云南法政學(xué)堂的前身是云南課吏館，課吏館是近代時(shí)期云南最早的法學(xué)教育機(jī)構(gòu)，但其并不是近代意義上的法學(xué)教育機(jī)構(gòu)。清朝的正規(guī)教育不重視法學(xué)，但立法、司法官吏當(dāng)通曉法律，例如幕友須研讀會(huì)典及其事例、各種則例、律例等。②庚子國(guó)變之后，清政府知改革不可再緩，遂開(kāi)始實(shí)行新政。1902年，政務(wù)處遵光緒諭旨，要求一體設(shè)立課吏館，之后除了少數(shù)省份沒(méi)有建立(例如貴州)，其余各省先后建立了課吏館。而在此之前，課吏館只是剛毅這樣的“個(gè)別地方官員”施行的“個(gè)別行為”③。云貴總督魏光燾于1902年11月28日上奏“云南地處邊瘠，人才寥落，遵設(shè)課吏館，研習(xí)吏治”后，于12月31日復(fù)奏“并另設(shè)課吏館，以為仕學(xué)之先導(dǎo)”，得旨后在昆明設(shè)立課吏館。①課吏館這一機(jī)構(gòu)初時(shí)以開(kāi)官智、澄清吏治為目的，培訓(xùn)、考核分省或留省的候補(bǔ)官員。除個(gè)別例外省份，招收對(duì)象一般為各地候補(bǔ)候選官員。課程的設(shè)置全國(guó)無(wú)統(tǒng)一的規(guī)定，各省一般以中國(guó)傳統(tǒng)政學(xué)為主，也注重西學(xué)、實(shí)學(xué)。②云南課吏館于1905年至1906年，編輯《全滇紀(jì)要》，以“練習(xí)滇省地方政務(wù)發(fā)明中外法律之學(xué)為宗旨”，專門“采輯滇事考察全滇風(fēng)土物宜有關(guān)政治利弊者”，“編輯為詳著政治職務(wù)義務(wù)不尚辭藻”。③《全滇紀(jì)要》對(duì)當(dāng)時(shí)的云南有關(guān)的政治事務(wù)分疆域、財(cái)政、學(xué)堂、刑律等多項(xiàng)討論編輯做了詳細(xì)記載，為后世歷史研究、了解當(dāng)時(shí)云南的政務(wù)情況留下了寶貴的文獻(xiàn)。課吏館對(duì)清末的法學(xué)教育起了一定作用，但是由于積弊日深，職能所限，課吏館的設(shè)立并未能對(duì)推動(dòng)清政府政治體制變革與建立系統(tǒng)的近代法學(xué)體系起到令人滿意的成效。課吏館并不是真正意義上的近代法律教育機(jī)構(gòu)，它所要培養(yǎng)的并非專門法律人才，而是封建官僚體制內(nèi)的須掌握傳統(tǒng)政學(xué)、為吏治服務(wù)并且能掌握新知識(shí)(如西學(xué))來(lái)應(yīng)對(duì)社會(huì)新事物的候補(bǔ)官員即“已仕人員”。當(dāng)時(shí)由于西學(xué)東漸的影響，近代的法律觀念也傳入中國(guó)，法學(xué)界也出現(xiàn)新舊之爭(zhēng)，一些法學(xué)家主張學(xué)習(xí)西法，培養(yǎng)法律專門人才。沈家本提出“法律為專門之學(xué)，非俗吏之所能通曉，必有專門人才，斯其析理也精而密，其創(chuàng)制也公而允。以至公至允之法律，而運(yùn)以至精至密之心思，則法安有不善者?!及其施行也，仍以至精至密之心思，用此至允之法律，則其論決又安有不善者?!”④1904年，清政府要求各省于課吏館中添設(shè)“吏治速成科”，學(xué)習(xí)的科目以政法大義為主。⑤次年，伍廷芳、沈家本奏請(qǐng)?jiān)诟魇≌n吏館內(nèi)“添造講堂專設(shè)仕學(xué)速成科”教習(xí)法律。⑥1906年，一些省將課吏館改為法政學(xué)堂，云南也在其中。

2009年11月14至15日,由江蘇省經(jīng)濟(jì)法學(xué)研究會(huì)主辦、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)文法學(xué)院承辦、江蘇義行律師事務(wù)所協(xié)辦的2009年江蘇省經(jīng)濟(jì)法學(xué)研究會(huì)年會(huì)在中國(guó)礦業(yè)大學(xué)舉行。省法學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)龔?fù)⑻┙淌?、中?guó)礦業(yè)大學(xué)黨委副書(shū)記鄒放鳴教授分別代表省法學(xué)會(huì)和中國(guó)礦業(yè)大學(xué)致辭。省經(jīng)濟(jì)法學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、南京師范大學(xué)法學(xué)院院長(zhǎng)李力教授致開(kāi)幕詞。省經(jīng)濟(jì)法學(xué)研究會(huì)部分成員及有關(guān)部門代表、來(lái)自全省各高校經(jīng)濟(jì)法學(xué)專業(yè)的專家學(xué)者、研究生等共計(jì)100多人參加了會(huì)議。本次會(huì)議確定的主題為“危機(jī)與發(fā)展:經(jīng)濟(jì)法制新思考”,包括六個(gè)分論題:金融危機(jī)下的經(jīng)濟(jì)法理論與實(shí)踐問(wèn)題;反壟斷法專題研究;安全生產(chǎn)法理論與實(shí)踐問(wèn)題研究;勞動(dòng)法理論與實(shí)踐問(wèn)題;三農(nóng)問(wèn)題與經(jīng)濟(jì)法制建設(shè);其它經(jīng)濟(jì)法的熱點(diǎn)問(wèn)題研究。會(huì)議共收到參會(huì)論文84篇,提交的論文無(wú)論從數(shù)量上,還是從質(zhì)量上都有明顯增加和很大提高。與會(huì)代表提交的論文既有對(duì)經(jīng)濟(jì)法學(xué)理論問(wèn)題的挖掘和反思,又有對(duì)現(xiàn)實(shí)中的經(jīng)濟(jì)法學(xué)問(wèn)題進(jìn)行大膽探索,特別是探討了我省經(jīng)濟(jì)法制建設(shè)中的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題,這反映出我省經(jīng)濟(jì)法學(xué)的研究已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的階段。同時(shí),為推動(dòng)學(xué)術(shù)繁榮與發(fā)展,培養(yǎng)青年,促進(jìn)青年人才脫穎而出,會(huì)議還對(duì)青年學(xué)者提交的論文進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng),評(píng)出一等獎(jiǎng)2名,二等獎(jiǎng)4名,三等獎(jiǎng)4名,并為獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)了證書(shū)?，F(xiàn)將本次年會(huì)的主要研究成果綜述如下:

一、關(guān)于金融危機(jī)下的經(jīng)濟(jì)法理論與實(shí)踐問(wèn)題

江蘇省社會(huì)科學(xué)院法學(xué)研究所所長(zhǎng)陳愛(ài)蓓研究員認(rèn)為,受金融危機(jī)的影響,國(guó)際市場(chǎng)需求大幅下降,國(guó)際新貿(mào)易保護(hù)主義抬頭。由于WTO體制下的貿(mào)易保護(hù)主義在表現(xiàn)形式上具有全球性和多樣性的特點(diǎn),其在WTO法律體制下運(yùn)作又極具隱蔽性,要妥善應(yīng)對(duì),困難重重。如國(guó)外濫用WTO規(guī)則允許的貿(mào)易救濟(jì)措施,包括反傾銷、反補(bǔ)貼、保障措施和特別保障措施調(diào)查,而從我國(guó)企業(yè)層面來(lái)看,企業(yè)整體應(yīng)訴能力較弱。從我國(guó)行業(yè)中介層面來(lái)看,地方中介機(jī)構(gòu)沒(méi)有充分發(fā)揮作用。從我國(guó)政府層面來(lái)看,缺乏應(yīng)對(duì)國(guó)際貿(mào)易摩擦,特別是應(yīng)對(duì)國(guó)外反補(bǔ)貼和技術(shù)壁壘、綠色壁壘的協(xié)調(diào)機(jī)制。因此她認(rèn)為,從目前的形勢(shì)看,推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化組織的建立,積極參與國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),加快制度調(diào)整,推進(jìn)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證,注重自主創(chuàng)新以及完善政府、行業(yè)、企業(yè)的多元應(yīng)對(duì)機(jī)制,不失為有效的措施。淮陰師范學(xué)院法學(xué)院蔣大平副教授認(rèn)為,次貸危機(jī)自2007年2月在美國(guó)爆發(fā)以來(lái),已經(jīng)逐步演化為全球性金融危機(jī),并對(duì)全球?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)造成了深刻的影響。對(duì)此,美國(guó)政府采取了有力的措施積極應(yīng)對(duì),例如在宏觀調(diào)控方面,美國(guó)政府主要采取協(xié)同降息,向金融機(jī)構(gòu)注資,實(shí)施國(guó)有化以及提供擔(dān)保等措施;在金融監(jiān)管方面,呼吁重建國(guó)際金融監(jiān)管體系,加強(qiáng)對(duì)金融衍生品的監(jiān)管,完善金融立法,防范金融風(fēng)險(xiǎn)的蔓延。為此,他建議,中國(guó)應(yīng)在金融立法和監(jiān)管方面從中汲取有益的借鑒:一是建立金融危機(jī)應(yīng)急處理法律機(jī)制,及時(shí)應(yīng)對(duì)和化解金融危機(jī);二是彌補(bǔ)立法空白,規(guī)范金融業(yè)發(fā)展;三是加強(qiáng)金融監(jiān)管機(jī)構(gòu)的協(xié)同配合;四是從機(jī)構(gòu)監(jiān)管向“目標(biāo)導(dǎo)向”監(jiān)管跨越;五是正確處理金融監(jiān)管與金融創(chuàng)新的辯證關(guān)系。南京大學(xué)法學(xué)院研究生袁潔認(rèn)為,為應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展,我國(guó)政府按照“保增長(zhǎng)、擴(kuò)內(nèi)需、調(diào)結(jié)構(gòu)、重民生”的部署和要求,果斷實(shí)施了積極的財(cái)政政策和適度寬松的貨幣政策,在這一背景下,積極推進(jìn)稅制改革和完善稅收政策,研究開(kāi)征物業(yè)稅有了更多的現(xiàn)實(shí)意義。

還有學(xué)者探討了金融危機(jī)背景下,我國(guó)的司法應(yīng)如何積極行動(dòng)。如蘇州市中級(jí)人民法院民二庭法官、南京大學(xué)法學(xué)院經(jīng)濟(jì)法學(xué)在讀博士生劉思萱在題為《金融危機(jī)下能動(dòng)司法研究———以破產(chǎn)重整案件審理為研究對(duì)象》的發(fā)言中認(rèn)為,金融危機(jī)的擴(kuò)散導(dǎo)致進(jìn)入我國(guó)訴訟領(lǐng)域的案件呈井噴狀態(tài),并具有突發(fā)性、群體性、傳遞性、極端性的特點(diǎn)。為此,全國(guó)各級(jí)法院迅速出臺(tái)一系列措施以應(yīng)對(duì)危機(jī)。對(duì)此,不少學(xué)者提出了質(zhì)疑的觀點(diǎn)。劉思萱博士進(jìn)而提出:通過(guò)對(duì)危機(jī)狀態(tài)下司法例證的分析,從行為類型化角度考察,破產(chǎn)重整的審理是危機(jī)狀態(tài)下司法行為的典型代表,以拯救企業(yè)為首要目標(biāo)回應(yīng)危機(jī)狀態(tài)下的經(jīng)濟(jì)形勢(shì);通過(guò)分析危機(jī)狀態(tài)下司法的特質(zhì),從行為目標(biāo)角度考察,危機(jī)的不確定性特點(diǎn)需要司法以能動(dòng)性方式回應(yīng),并以社會(huì)秩序的維護(hù)和新生社會(huì)關(guān)系正統(tǒng)性的確認(rèn)等為優(yōu)先的行動(dòng)目標(biāo);通過(guò)研究危機(jī)狀態(tài)下能動(dòng)司法的自我謙抑,從行為標(biāo)準(zhǔn)角度分析,司法能動(dòng)性有其傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的理論基石,而在危機(jī)狀態(tài)下,能動(dòng)司法更應(yīng)把握行為主體、內(nèi)容和程序標(biāo)準(zhǔn)。南京大學(xué)法學(xué)院宋亞輝博士生對(duì)司法的這方面功能持審慎態(tài)度,在其提交的論文《公共政策如何進(jìn)入裁判———以金融危機(jī)為背景》中,針對(duì)金融危機(jī)背景下,最高院出臺(tái)了一系列司法文件,要求裁判必須堅(jiān)持“法律效果與社會(huì)效果的統(tǒng)一”的做法提出了自己的看法,他認(rèn)為,應(yīng)對(duì)金融危機(jī)固然需要全國(guó)上下協(xié)調(diào)一致,共同落實(shí)公共政策。然而,由于公共政策在制定程序、慎重程度和思維方式上的局限性,使得公共政策在實(shí)施過(guò)程中難免出現(xiàn)意外后果。我國(guó)司法機(jī)關(guān)習(xí)慣性地追隨公共政策,毫無(wú)保留地將公共政策轉(zhuǎn)化為司法政策,并通過(guò)司法解釋內(nèi)化到具體裁判中的局限性十分明顯。一旦公共政策本身出現(xiàn)難以預(yù)料的意外后果,則司法機(jī)關(guān)的做法勢(shì)必將意外后果引入司法領(lǐng)域,將損害擴(kuò)大化。為此,他認(rèn)為,鑒于司法機(jī)關(guān)所承擔(dān)的特殊職能,最高院在落實(shí)公共政策時(shí)必須保持慎重的態(tài)度,只有作為立法的過(guò)渡、彌補(bǔ)既有法律的漏洞、以及為應(yīng)對(duì)社會(huì)的非正常狀態(tài)時(shí),才可以將公共政策引入司法裁判。而且,被引入司法裁判的公共政策還應(yīng)當(dāng)具備良好的品質(zhì),即公共政策進(jìn)入裁判之前,必須對(duì)其進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析和績(jī)效測(cè)定,盡可能把公共政策發(fā)生意外后果的機(jī)率降到最低限度。

二、關(guān)于反壟斷法

國(guó)務(wù)院、全國(guó)人大反壟斷立法顧問(wèn)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究員王曉曄研究員作了主題報(bào)告,題目是《我國(guó)〈反壟斷法〉實(shí)施中的若干問(wèn)題》。她首先介紹了反壟斷立法的宗旨和意義,指出反壟斷法被視為“經(jīng)濟(jì)憲法”,它一方面有利于維護(hù)市場(chǎng)的公平自由競(jìng)爭(zhēng);另一方面也給消費(fèi)者帶來(lái)了最低的價(jià)格、最好的質(zhì)量和最大的物質(zhì)進(jìn)步。因此,反壟斷法是最重要的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法。與此同時(shí)她也指出,由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的任務(wù)尚未徹底完成,再加上反壟斷法不可避免地存在這樣或者那樣的不完善之處,我國(guó)反壟斷初期實(shí)施過(guò)程中將會(huì)遇到幾個(gè)嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。一是缺乏關(guān)于執(zhí)法機(jī)關(guān)的明確規(guī)定。根據(jù)反壟斷法的相關(guān)規(guī)定,我國(guó)反壟斷法將會(huì)維持現(xiàn)有幾家機(jī)構(gòu)分頭執(zhí)法的局面。多家政府機(jī)構(gòu)分頭執(zhí)法毫無(wú)疑問(wèn)地會(huì)影響反壟斷法的效力和權(quán)威,因此,希望國(guó)家盡快建立一個(gè)統(tǒng)一和比較獨(dú)立的反壟斷執(zhí)法機(jī)關(guān)。二是反壟斷執(zhí)法面臨行政壟斷。行政壟斷是我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)生活中最嚴(yán)重的限制競(jìng)爭(zhēng),其后果不僅扭曲競(jìng)爭(zhēng),而且妨礙我國(guó)建立統(tǒng)一、開(kāi)放和競(jìng)爭(zhēng)的大市場(chǎng)。因此,反對(duì)行政壟斷應(yīng)成為我國(guó)反壟斷法的重要任務(wù)。我國(guó)反壟斷法對(duì)行政壟斷雖然做出禁止性規(guī)定,但由于反壟斷執(zhí)法機(jī)關(guān)對(duì)它們沒(méi)有管轄權(quán),使很多人質(zhì)疑我國(guó)行政壟斷能否有效得到遏制。三是反壟斷執(zhí)法機(jī)構(gòu)與監(jiān)管機(jī)構(gòu)的關(guān)系。廣大消費(fèi)者普遍希望反壟斷法能夠在電信、電力、郵政、鐵路等行業(yè)的大壟斷企業(yè)面前保護(hù)他們的利益。然而,由于這些國(guó)有大壟斷企業(yè)都有監(jiān)管機(jī)構(gòu),反壟斷執(zhí)法機(jī)構(gòu)與行業(yè)監(jiān)管之間的關(guān)系就成為一個(gè)敏感話題。如果反壟斷執(zhí)法機(jī)構(gòu)在被監(jiān)管行業(yè)不能正常執(zhí)法,將面臨更大的挑戰(zhàn)。最后,中國(guó)反壟斷法作為一個(gè)規(guī)范市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)秩序的基本法,還需要盡快建立相關(guān)的配套法規(guī)。如反壟斷法規(guī)定“經(jīng)營(yíng)者濫用知識(shí)產(chǎn)權(quán),排除、限制競(jìng)爭(zhēng)的行為,適用本法?！钡?何謂濫用知識(shí)產(chǎn)權(quán)排除、限制競(jìng)爭(zhēng)的行為需要法律解釋?？梢?jiàn),在反壟斷法的規(guī)定非常原則性的情況下,壟斷協(xié)議、濫用監(jiān)督以及控制經(jīng)營(yíng)者集中等方面都需要釋義性的配套法規(guī)。因此,王曉曄研究員認(rèn)為,反壟斷法的頒布不是我國(guó)反壟斷立法的結(jié)束,而是剛剛開(kāi)始。我國(guó)反壟斷法能否得到有效實(shí)施,將取決于很多因素:取決于我國(guó)的政治體制改革,我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的深度,我國(guó)的相關(guān)法律制度和競(jìng)爭(zhēng)文化,當(dāng)然更取決于我國(guó)政府和立法者推動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)政策的決心和信心。徐州市廣播電視大學(xué)的孟梅講師認(rèn)為,我國(guó)《反壟斷法》自2008年8月1日實(shí)施至今已有一段時(shí)間,禁止企業(yè)濫用市場(chǎng)支配地位的行為“是反壟斷法的三大支柱之一”,是比較適合中國(guó)國(guó)情,與中國(guó)現(xiàn)實(shí)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)狀況、人們的法律文化、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)相匹配的一部法律。但同時(shí)也應(yīng)當(dāng)看到《反壟斷法》對(duì)濫用市場(chǎng)支配地位的規(guī)制過(guò)于原則化,法律執(zhí)行力比較低,要真正落實(shí),還需要進(jìn)一步的完善。

摘要:本文對(duì)北方工業(yè)大學(xué)法律系法學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行了全面梳理總結(jié)，展示了近些年由中青年教師進(jìn)行的若干新探索，結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)國(guó)際法學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)的最新發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)法律系法學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)體系提出完善建議。

關(guān)鍵詞:法學(xué);本科;實(shí)踐教學(xué);體系構(gòu)建

北方工業(yè)大學(xué)法律系一直以來(lái)高度重視法學(xué)實(shí)踐教學(xué)，積極支持青年教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的新探索，法學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量始終保持穩(wěn)定的水平，得到社會(huì)各界的好評(píng)。本文對(duì)我校法律系法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的框架體系進(jìn)行了全面總結(jié)，結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)國(guó)際法學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)的最新發(fā)展趨勢(shì)，提出了完善建議。

1法學(xué)本科實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展情況

北方工業(yè)大學(xué)法律系十分注重法學(xué)專業(yè)本科教育，除開(kāi)設(shè)國(guó)家教委指定的十六門法學(xué)核心課程外，根據(jù)法學(xué)專業(yè)的特色，還開(kāi)設(shè)了金融法、公司法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法以及政府法治管理等方向的選修課程。法學(xué)專業(yè)本科生教育側(cè)重在經(jīng)濟(jì)法（公司證券）、民商法（知識(shí)產(chǎn)權(quán)）方向，培養(yǎng)能在國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，特別是能在司法機(jī)關(guān)、金融證券機(jī)構(gòu)從事法律工作的高級(jí)應(yīng)用型專門人才。正常課堂教學(xué)之外，法律系尤其專注于學(xué)生綜合人文素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，建有完備的模擬法庭、教學(xué)示范中心、知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育基地、法律人才培養(yǎng)基地，與北京市第一中級(jí)人民法院、北京市石景山區(qū)人民法院、北京市石景山區(qū)人民檢察院等多家司法機(jī)構(gòu)屬于共建單位。法律系本科生近幾年來(lái)獲得多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)學(xué)生競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，在大學(xué)生科技項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐研究等方面均表現(xiàn)優(yōu)異。

（1）大綱規(guī)范實(shí)踐教學(xué)。一是實(shí)踐實(shí)習(xí)。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐摸索，形成了體系化的實(shí)踐實(shí)習(xí)培養(yǎng)模式，從一年級(jí)到三年級(jí)分階段、分層次開(kāi)展。具體來(lái)說(shuō)：一年級(jí)暑期開(kāi)展法學(xué)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)；二年級(jí)暑期開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐；三年級(jí)暑期開(kāi)展畢業(yè)實(shí)習(xí)（現(xiàn)調(diào)整至三年級(jí)下學(xué)期前八周集中進(jìn)行）。三種實(shí)踐實(shí)習(xí)都有專門的教師擔(dān)任總負(fù)責(zé)，根據(jù)具體情況再分派不同的教師分組開(kāi)展指導(dǎo)工作。二是模擬法庭（納入課程體系）。目前我系已形成以模擬法庭辯論隊(duì)為基礎(chǔ)、參加各種模擬法庭競(jìng)賽為主要形式的模擬法庭實(shí)踐教學(xué)體系。此外，民訴、刑訴等程序法授課教師在授課中引入模擬法庭的教學(xué)方式也是該體系的重要組成部分。三是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)（擬納入課程體系）。學(xué)院法律系2013年起開(kāi)始拓展法學(xué)專業(yè)本科培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方式。通過(guò)申請(qǐng)有關(guān)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持，法律系購(gòu)置了相關(guān)設(shè)備，在學(xué)校和學(xué)院的大力支持下，組織安裝實(shí)驗(yàn)儀器的調(diào)試、運(yùn)行以及對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員的培訓(xùn)工作。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)為學(xué)院法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的建設(shè)提供了有力的推動(dòng)，為物證檢驗(yàn)與鑒定實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)打下了基礎(chǔ)。四是畢業(yè)設(shè)計(jì)。法學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)在學(xué)校的整體框架體系之內(nèi)，同時(shí)，針對(duì)法學(xué)專業(yè)學(xué)生的特殊性，法律系委任專門的負(fù)責(zé)教師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作進(jìn)行總負(fù)責(zé)，加強(qiáng)全系指導(dǎo)教師的組織管理工作，研究出臺(tái)針對(duì)法學(xué)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)文件，如選題指南、文獻(xiàn)綜述方法推薦等。

摘要：在全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)在“一帶一路”“走出去”發(fā)展背景中，國(guó)際化法律應(yīng)用人才培養(yǎng)也就具備了更多的挑戰(zhàn)、機(jī)遇。針對(duì)當(dāng)下的工程類型的高校國(guó)際化應(yīng)用類型法律成員培養(yǎng)模式的分析和研究，研究其具備的培養(yǎng)方式的缺陷，融合工程類型的屬性構(gòu)建具備可行性的模式和策略。

關(guān)鍵詞：工程類；一帶一路；人才培養(yǎng)；法律人才

在當(dāng)下我國(guó)工程技術(shù)發(fā)展和建設(shè)發(fā)展、“一帶一路”的發(fā)展需求中，我國(guó)具備了更多的涉外工程。其中涉外工程為牽連很多法律層面的活動(dòng)，在具體的運(yùn)作環(huán)節(jié)，諸多問(wèn)題的分析均需要更加的透明化、國(guó)際化，基于此對(duì)涉外工程層面而言，其針對(duì)國(guó)際化類型的法律成員的要求急需解決。具備針對(duì)性的教育作為培養(yǎng)大量應(yīng)用類型的國(guó)際化法律成員的重點(diǎn)。由于工程類大學(xué)在工程類學(xué)科的積累優(yōu)勢(shì)，因此工程類院校法學(xué)院可以依托其工程類學(xué)科的優(yōu)勢(shì)實(shí)行國(guó)際化應(yīng)用型法律人才的培養(yǎng)，使學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提高。

一、現(xiàn)有國(guó)際化應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系概述

國(guó)際化應(yīng)用型法律人才主要體現(xiàn)在具有品德高尚，專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實(shí)，掌握交叉型專業(yè)學(xué)科知識(shí)，具有國(guó)際化思維，以及實(shí)踐能力強(qiáng)五個(gè)方面。歷經(jīng)2011年教育部頒發(fā)的《關(guān)于實(shí)施卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見(jiàn)》的導(dǎo)向性功效，融合當(dāng)下我國(guó)工程類型的高校法律教育的真實(shí)情況，國(guó)際化類型的法律成員培養(yǎng)當(dāng)下在國(guó)內(nèi)的操作模式主要分為本科雙語(yǔ)型和小范圍實(shí)驗(yàn)班型兩種。（一）本科雙語(yǔ)型。一些院校在本科教學(xué)內(nèi)容與教材選用等教育階段選擇使用雙語(yǔ)教學(xué)方式。出于在雙語(yǔ)教學(xué)層面國(guó)際法同其他類型的課程而言擁有更多的優(yōu)勢(shì)，由此很多高校在落實(shí)雙語(yǔ)教學(xué)的最初均應(yīng)用在國(guó)際法學(xué)科下應(yīng)用雙語(yǔ)教學(xué)方式的環(huán)節(jié)應(yīng)用外語(yǔ)教材。培養(yǎng)構(gòu)建的學(xué)生也就擁有了很強(qiáng)的語(yǔ)言技能。在學(xué)生精通外國(guó)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開(kāi)設(shè)國(guó)外部門法等課程。這種模式著重于語(yǔ)言能力培養(yǎng)，但專業(yè)優(yōu)勢(shì)并不能得到擴(kuò)大。（二）小范圍實(shí)驗(yàn)班型。有部分高校在法學(xué)系內(nèi)開(kāi)展法學(xué)實(shí)驗(yàn)班。更多高校開(kāi)設(shè)或準(zhǔn)備開(kāi)設(shè)“國(guó)際實(shí)驗(yàn)班”等，層次有本科生階段也有碩士生等高層次階段。這種模式達(dá)到了涉外法律人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，但因?yàn)槠湫》秶_(kāi)設(shè)的天生缺憾，導(dǎo)致受教范圍小，教育面窄，從而得不到普遍推廣。同時(shí)實(shí)驗(yàn)班采取的是外語(yǔ)能力考核的遴選機(jī)制，使得更多具有良好法學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生得不到國(guó)際化培養(yǎng)。

二、現(xiàn)有國(guó)際化應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系問(wèn)題

隨著國(guó)家的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步,法律在文明社會(huì)中的價(jià)值與功能日益凸顯。黨的十五大確立了“依法治國(guó),建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家”的治國(guó)方略,并被寫入憲法。黨的十六大提出了構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化教育體系,培養(yǎng)一大批高素質(zhì)的專門人才和創(chuàng)新性人才的歷史性任務(wù)。在社會(huì)法治化和教育大眾化的浪潮下,經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)商業(yè)化、學(xué)習(xí)數(shù)字化、發(fā)展可持續(xù)化等挑戰(zhàn)也迎面撲來(lái)。在新的歷史時(shí)期,社會(huì)發(fā)展不僅對(duì)法律人才提出了更高的要求,同時(shí)也為法學(xué)教育的改革發(fā)展提供了新的歷史機(jī)遇和內(nèi)在動(dòng)力。自上世紀(jì)末教育部法學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)提出“大法學(xué)”的法學(xué)本科教育思路、確定14門法學(xué)核心課程以來(lái),全國(guó)各地高校法學(xué)院掀起了法學(xué)教育改革的浪潮。在這股浪潮中,我院充分借鑒國(guó)內(nèi)外成熟的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),緊密結(jié)合我校實(shí)際情況,在國(guó)內(nèi)法學(xué)院中率先開(kāi)辦德語(yǔ)法學(xué)本科班,致力于培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展,基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神的高層次復(fù)合型法律人才,并取得了豐碩成果。認(rèn)真總結(jié)和反思這五年多的創(chuàng)新實(shí)踐,不僅有利于我院法學(xué)教育的快速發(fā)展,對(duì)我國(guó)法學(xué)教育的改革創(chuàng)新及我國(guó)高等教育的改革與發(fā)展也不無(wú)借鑒意義。

一、法學(xué)本科生培養(yǎng)現(xiàn)狀與不足

上世紀(jì)90年代末以來(lái),高等學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,在校法科學(xué)生的數(shù)量也急劇增加,其培養(yǎng)質(zhì)量越來(lái)越受到教育界和社會(huì)各界的質(zhì)疑和擔(dān)憂。人們普遍認(rèn)為,法律教育從精英化教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變,以及法科學(xué)生為了緩解就業(yè)壓力而將主要精力從課堂研習(xí)轉(zhuǎn)向應(yīng)對(duì)包括國(guó)家司法考試在內(nèi)的各種職業(yè)考試,不可避免地造成了法科學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維訓(xùn)練與法律實(shí)踐諸方面存在嚴(yán)重的缺陷。[1]

1.知識(shí)結(jié)構(gòu)較為單一

從社會(huì)對(duì)法科學(xué)生的反映來(lái)看,法科學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)普遍過(guò)于單一,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求。雖然許多高校法學(xué)院把法科學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位為“寬口徑、復(fù)合型”、“經(jīng)濟(jì)與法律相結(jié)合”等,但相關(guān)課程的教學(xué)實(shí)踐表明,不少法學(xué)院的課程結(jié)構(gòu)缺少實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)新,基本是在法學(xué)14門核心課程之外點(diǎn)綴一些與經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等有關(guān)的選修課而已,沒(méi)有將它們進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合和合理的編排,導(dǎo)致法科學(xué)生的法律基礎(chǔ)理論訓(xùn)練不足,而對(duì)法律以外的學(xué)科又只知皮毛。

2.法律理論基礎(chǔ)薄弱,法理思維不足