(1)不知如何說(shuō)課。也就是不知要說(shuō)什么，所以就像備課一樣，備了幾張紙，然后臺(tái)上一站，照本宣科。其實(shí)那是讀說(shuō)案，而不是說(shuō)課，既是有備而來(lái)，我同意老師們精心設(shè)計(jì)說(shuō)案，但說(shuō)案只是一個(gè)書(shū)面材料，與說(shuō)課不同。說(shuō)課是以口語(yǔ)化情感化的語(yǔ)言，將所備內(nèi)容通俗化精煉化，說(shuō)課的話不一定就是說(shuō)案上的話，不要求一字不差。說(shuō)課者把說(shuō)案上的某一重點(diǎn)環(huán)節(jié)以自己豐富的知識(shí)詮釋出來(lái)，說(shuō)出說(shuō)案上點(diǎn)到而沒(méi)有擴(kuò)展開(kāi)的精華。同時(shí)說(shuō)課又不同于上課，不能一只粉筆一張嘴，十五分鐘給大家推導(dǎo)出一個(gè)公式或定理完畢。

(2)不知說(shuō)給誰(shuí)。其實(shí)是意識(shí)不到說(shuō)給誰(shuí)。，說(shuō)課者所面對(duì)的不再是學(xué)生，而是一批有頭腦有閱歷的物理專(zhuān)業(yè)精英。因?yàn)槊鎸?duì)的對(duì)象不同，說(shuō)課教師無(wú)需把眾所周知的內(nèi)容一一累述，造成頭重腳輕，時(shí)間上分配不均。

(3)不知說(shuō)什么。說(shuō)課者在說(shuō)完所有說(shuō)課必備的環(huán)節(jié)之外，重點(diǎn)要說(shuō)教學(xué)思路，你的教學(xué)方案如何讓設(shè)計(jì)的？?jī)?yōu)勝之處在哪兒？依據(jù)什么？達(dá)到了怎樣的目標(biāo)？

舉一例，一老師在說(shuō)《電功率與安全用電》一節(jié)時(shí)，給每位與會(huì)評(píng)委手中一說(shuō)稿，然后又不辭辛苦的將這些說(shuō)稿一字不差的打在大屏幕上，最后在講臺(tái)上操縱鼠標(biāo)的同時(shí)，一字不差的背下說(shuō)稿，結(jié)果可想而知。人們只是搖頭，所有人都承認(rèn)該老師費(fèi)了勁，用了功，但所有人都感覺(jué)到索然無(wú)味。因?yàn)槎贾挥幸粋€(gè)感覺(jué)，就是該老師是在背誦。除了背誦，該老師就一無(wú)其他，呆板、機(jī)械，讓人懷疑他說(shuō)課的真實(shí)性，對(duì)他的知識(shí)能力產(chǎn)生疑問(wèn)，試問(wèn)他又能如何靈活的駕馭課堂呢？

我認(rèn)為一節(jié)好的物理說(shuō)課，應(yīng)該參考以下幾點(diǎn)：

首先，要體現(xiàn)課標(biāo)中的思想，從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，所以，教師從一開(kāi)始就應(yīng)該向給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境那樣，創(chuàng)設(shè)屬于自己獨(dú)特的說(shuō)課氛圍。包括開(kāi)場(chǎng)白及說(shuō)課導(dǎo)入，很多教師不注重這個(gè)環(huán)節(jié)，往往是敗筆的開(kāi)始。開(kāi)場(chǎng)白要彰顯老師尊貴儒雅的氣質(zhì)，除了介紹自己本人來(lái)自哪兒、哪個(gè)學(xué)校、姓名之外，可不失時(shí)機(jī)的拉近聽(tīng)眾與本人之間的距離，有時(shí)只是一句幽默的話，一帶而過(guò)；走上臺(tái)的那一刻起，就應(yīng)面帶微笑，自信而謙遜。根據(jù)活動(dòng)時(shí)間，酌情播放一段優(yōu)美愜意的舒緩音樂(lè)或畫(huà)面：面朝大海，白色浪花翻滾，風(fēng)吹亂長(zhǎng)發(fā)；亦或是滿(mǎn)地的油菜花，胡蝶紛飛；滿(mǎn)眼的綠色等等。

論文關(guān)鍵詞：物理說(shuō)課教學(xué)程序整體構(gòu)想重點(diǎn)環(huán)節(jié)

論文摘要：物理說(shuō)課是提高物理教研活動(dòng)效率的一種教研手段。如何說(shuō)好一節(jié)物理課，要有主有次，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，并保證每個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。

近年來(lái)，隨著新課改的推動(dòng)，學(xué)科的交流活動(dòng)日漸頻繁。物理學(xué)科的活動(dòng)形式由原來(lái)的老師單一現(xiàn)場(chǎng)做課，演變出如錄像光盤(pán)記錄課、實(shí)驗(yàn)操作技能演示課，及至當(dāng)今流行的物理說(shuō)課等多種教學(xué)研究形式。

物理說(shuō)課是新時(shí)期選拔新人才，提高物理教研活動(dòng)效率的一種教研手段。它既能表現(xiàn)出教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)及理論水平，也能體現(xiàn)出一位老師的基本功。那么，什么是說(shuō)課呢？說(shuō)課是“依照教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象及教學(xué)條件等因素，把備課、上課等主要過(guò)程從教學(xué)角度進(jìn)行闡述。依托新課標(biāo)，選擇教學(xué)方法，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容程序?！币话阌幸?guī)定時(shí)間(約十五分鐘)。在這規(guī)定的時(shí)間里，教師要以飽滿(mǎn)的姿態(tài)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)情、三維目標(biāo)及重難點(diǎn)方面，設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)輔以多媒體課件等。

現(xiàn)在，物理說(shuō)課已經(jīng)形成一個(gè)說(shuō)課流程：

說(shuō)教材→說(shuō)教法→說(shuō)學(xué)情與學(xué)法→說(shuō)重點(diǎn)與難點(diǎn)→說(shuō)教學(xué)程序→板書(shū)與板圖

×××，男，1968年出生，1990年于廣東肇慶教育學(xué)院理化實(shí)驗(yàn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后，被分配到湛江市坡頭區(qū)第一中學(xué)任教，至今已有18年教齡。剛開(kāi)始，學(xué)校安排我任教初中物理和實(shí)驗(yàn)室管理工作。1994年我被評(píng)為中學(xué)二級(jí)物理教師，2000年于廣東教育學(xué)院物理系本科函授畢業(yè)，同年晉升為中學(xué)一級(jí)物理教師。

任現(xiàn)職以來(lái)，我主要負(fù)責(zé)學(xué)校的電化教學(xué)工作，經(jīng)歷了學(xué)校電化教學(xué)的起步、發(fā)展到初具規(guī)模整個(gè)過(guò)程，對(duì)學(xué)校的電化教學(xué)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在，我就任現(xiàn)職以來(lái)的表現(xiàn)和績(jī)效作出如下總結(jié)：

一、熱愛(ài)教育，敬業(yè)愛(ài)崗

我從小就喜歡教師這一職業(yè)，認(rèn)為只有教書(shū)才是最有意義的工作。作為一名人民教師，我深知?dú)v史賦予我“傳道、授業(yè)、解惑”的光榮使命，我將不辱使命，把一輩子的熱情和精力投入到默默無(wú)聞而又轟轟烈烈的教育事業(yè)中去。

多年來(lái)，我始終具有明確的政治目標(biāo)，崇高的品德修養(yǎng)，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持黨的教育方針，忠于教育事業(yè)。認(rèn)真貫徹教書(shū)育人的思想，為人師表，敬業(yè)愛(ài)生。在工作中具有高度的責(zé)任心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)。熱愛(ài)本職工作，和全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同關(guān)心培育學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，科學(xué)的世界觀。每天按時(shí)上下班，沒(méi)有因私事而缺勤。嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從學(xué)校安排，按學(xué)校要求做好各項(xiàng)工作。具有不計(jì)個(gè)人得失的奉獻(xiàn)精神，個(gè)人利益服從于集體利益。

作為一名電教教師，我深刻地認(rèn)識(shí)到電化教學(xué)的地位越來(lái)越重要，認(rèn)識(shí)到電化教學(xué)是新課程改革順利實(shí)施的重要手段，認(rèn)識(shí)到電化教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑。因此，我深知自己責(zé)任之重大，對(duì)自己嚴(yán)格要求，工作一絲不茍、精益求精。每年都出色地完成崗位工作，給學(xué)生和同事留下較好的教師形象。

×××，男，1968年出生，1990年于廣東肇慶教育學(xué)院理化實(shí)驗(yàn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后，被分配到湛江市坡頭區(qū)第一中學(xué)任教，至今已有18年教齡。剛開(kāi)始，學(xué)校安排我任教初中物理和實(shí)驗(yàn)室管理工作。1994年我被評(píng)為中學(xué)二級(jí)物理教師，*年于廣東教育學(xué)院物理系本科函授畢業(yè)，同年晉升為中學(xué)一級(jí)物理教師。

任現(xiàn)職以來(lái)，我主要負(fù)責(zé)學(xué)校的電化教學(xué)工作，經(jīng)歷了學(xué)校電化教學(xué)的起步、發(fā)展到初具規(guī)模整個(gè)過(guò)程，對(duì)學(xué)校的電化教學(xué)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。現(xiàn)在，我就任現(xiàn)職以來(lái)的表現(xiàn)和績(jī)效作出如下總結(jié)：

一、熱愛(ài)教育，敬業(yè)愛(ài)崗

我從小就喜歡教師這一職業(yè)，認(rèn)為只有教書(shū)才是最有意義的工作。作為一名人民教師，我深知?dú)v史賦予我“傳道、授業(yè)、解惑”的光榮使命，我將不辱使命，把一輩子的熱情和精力投入到默默無(wú)聞而又轟轟烈烈的教育事業(yè)中去。

多年來(lái)，我始終具有明確的政治目標(biāo)，崇高的品德修養(yǎng)，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持黨的教育方針，忠于教育事業(yè)。認(rèn)真貫徹教書(shū)育人的思想，為人師表，敬業(yè)愛(ài)生。在工作中具有高度的責(zé)任心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)。熱愛(ài)本職工作，和全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同關(guān)心培育學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，科學(xué)的世界觀。每天按時(shí)上下班，沒(méi)有因私事而缺勤。嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從學(xué)校安排，按學(xué)校要求做好各項(xiàng)工作。具有不計(jì)個(gè)人得失的奉獻(xiàn)精神，個(gè)人利益服從于集體利益。

作為一名電教教師，我深刻地認(rèn)識(shí)到電化教學(xué)的地位越來(lái)越重要，認(rèn)識(shí)到電化教學(xué)是新課程改革順利實(shí)施的重要手段，認(rèn)識(shí)到電化教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑。因此，我深知自己責(zé)任之重大，對(duì)自己嚴(yán)格要求，工作一絲不茍、精益求精。每年都出色地完成崗位工作，給學(xué)生和同事留下較好的教師形象。

各有關(guān)單位：

根據(jù)工作安排，20年教師資格認(rèn)定教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)將于近期舉行?，F(xiàn)將有關(guān)問(wèn)題通知如下：

一、參加測(cè)評(píng)人員的范圍

非師范教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，且參加山東省教育資格認(rèn)定教育學(xué)、心理學(xué)考試成績(jī)合格，申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的人員；師范類(lèi)畢業(yè)生認(rèn)定與所學(xué)專(zhuān)業(yè)不一致的學(xué)科，也應(yīng)參加教學(xué)能力測(cè)評(píng)。

二、測(cè)評(píng)時(shí)間、地點(diǎn)

時(shí)間：高中、中專(zhuān)段教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)時(shí)間暫定于7月12日－14日；初中、小學(xué)、幼兒園教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)時(shí)間定于7月15日。

各位黨員老師大家好：

今天，我代表初三黨小組來(lái)作總結(jié)匯報(bào)，請(qǐng)大家批評(píng)指正。我們組共有五名成員：教學(xué)副校長(zhǎng)敖雪丹老師、總務(wù)處主任陳陽(yáng)老師、體育組李寧老師、以及初三年級(jí)楊華和張楠老師。我們組雖然只有五位黨員，但都是學(xué)校教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域中不可或缺的一員。

其實(shí)每年準(zhǔn)備黨小組總結(jié)匯報(bào)，都是我學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),今年也如此，我看到了敖校長(zhǎng)的謙虛嚴(yán)謹(jǐn)，看到了總務(wù)主任工作的繁忙與有條不紊，也感受到了年輕老師的活力與熱情。

敖校長(zhǎng)在給我發(fā)來(lái)的總結(jié)中這樣寫(xiě)道:“這里最想說(shuō)的是感謝所有老師的辛勤付出和鼎力支持，一定要表達(dá)出我的這個(gè)意思。寫(xiě)的時(shí)候一定淡化再淡化”?？吹竭@樣的留言，我真是挺感動(dòng)的。

一、教學(xué)方面

敖校長(zhǎng)的歷史課我雖沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，但她對(duì)我們語(yǔ)文組課堂觀測(cè)的全程指導(dǎo)無(wú)不體現(xiàn)她過(guò)硬的教學(xué)基本功和扎實(shí)的教科研能力，敖老師擔(dān)任高一1、2兩個(gè)班的歷史教學(xué)，暑期和寒假參與北京市歷史新課程培訓(xùn)。高一年級(jí)研究性學(xué)負(fù)責(zé)人和高一2班研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)的任務(wù)，研究性學(xué)習(xí)是市課改樣本校的立項(xiàng)課題，多次對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，沒(méi)有課時(shí)安排，只能利用平時(shí)擠出來(lái)的時(shí)間指導(dǎo)高一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行課題研究，開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)系列講座十講，推選7個(gè)優(yōu)秀課題成果參加海淀區(qū)評(píng)比。在“海淀區(qū)高三年級(jí)系列優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)”中，三篇教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)啟發(fā)情境，誘發(fā)學(xué)生提問(wèn)

在物理課堂教學(xué)中，教者可針對(duì)學(xué)生求知欲望強(qiáng)、好奇心強(qiáng)等心理特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些新穎別致、妙趣橫生的問(wèn)題情境，從而喚起學(xué)生的求知欲望，誘導(dǎo)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，使學(xué)生想問(wèn)與樂(lè)問(wèn)．例如，“閉合電路的歐姆定律”實(shí)驗(yàn)教學(xué)．實(shí)驗(yàn)前提:全班學(xué)生初步掌握電路歐姆定律的基礎(chǔ)知識(shí)．實(shí)驗(yàn)器材:電動(dòng)勢(shì)為3V(內(nèi)阻很小)的電源1個(gè)、電動(dòng)勢(shì)為12V(內(nèi)阻很大)的電源1個(gè)、額定電壓為3V的小燈泡1只．實(shí)驗(yàn)猜想:將燈泡分別與上述兩個(gè)電源連接形成閉合回路，會(huì)出現(xiàn)何種情況?學(xué)生猜想:小燈泡接在3V的電源上時(shí)將會(huì)正常發(fā)光，接在12V電源上時(shí)將會(huì)被燒毀．實(shí)驗(yàn)演示:小燈泡分別接在兩個(gè)電源上，其結(jié)果是小燈泡與12V電源相接時(shí)沒(méi)有被燒毀，亮度比接在3V電源上時(shí)暗一些．在本課教學(xué)中，學(xué)生的猜想與實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證形成了強(qiáng)烈反差，引發(fā)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)沖突，紛紛產(chǎn)生疑問(wèn):(1)為什么3V的小燈泡接在12V的電源上亮度變暗?(2)為什么3V的小燈泡接在12V的電源上電流變小?(3)高電壓的電源和低電壓的電源接在同一電阻上，電流會(huì)發(fā)生怎樣的變化?

二、教給提問(wèn)方法，學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難

“授人以魚(yú)，不如授之以漁”．提出問(wèn)題不能簡(jiǎn)單地理解為教師向?qū)W生提問(wèn)的單向性，還要教給學(xué)生提出問(wèn)題的方法．心理學(xué)研究表明，中學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力，學(xué)生在提問(wèn)時(shí)亦喜歡模仿教師的方式與方法．在物理課堂教學(xué)中，教者可針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)和物理學(xué)科的具體教學(xué)內(nèi)容，有意識(shí)地為學(xué)生傳授一些提問(wèn)的技巧，使學(xué)生逐步提高自身的思維品質(zhì)．

1．問(wèn)題分析法在教學(xué)過(guò)程中，教者可針對(duì)所講授內(nèi)容提出問(wèn)題，并向?qū)W生分析:為什么要提出這些問(wèn)題，這些問(wèn)題是如何提出的．讓學(xué)生思考:如果我是老師，我會(huì)提出怎樣的問(wèn)題．以此啟發(fā)引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠有意識(shí)地進(jìn)行模仿并提出問(wèn)題．

2．比較異同法教者可要求學(xué)生針對(duì)以下方面進(jìn)行比較，提出相關(guān)問(wèn)題．①比較同一物理規(guī)律在不同情境下應(yīng)用，會(huì)出現(xiàn)怎樣的不同;②比較新事物和舊理論之間的矛盾和類(lèi)似現(xiàn)象之間的異同，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;③比較不同概念，不同規(guī)律之間的異同;④比較某一瞬間前后情況的變化異同;等等．

自從踏上講臺(tái)，奉賢中學(xué)“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專(zhuān)業(yè)，一身正氣，為人師表”的師德風(fēng)范一直影響著我，使我努力實(shí)踐著自己的追求：成為研究型教師。作為一名青年黨員，我始終牢記入黨誓言，在平凡的教師崗位上踏實(shí)工作，發(fā)揮出一名黨員一面旗幟的作用。

一

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要教師不停地去創(chuàng)造，對(duì)每節(jié)課我都會(huì)細(xì)細(xì)品味，或欣喜、或迷茫、或自責(zé)……從中摸索著研究的方向，特別是一些公開(kāi)課、教學(xué)評(píng)比課可以說(shuō)是我教學(xué)能力提高的促進(jìn)者和見(jiàn)證者，在這些課的前前后后本身就是學(xué)習(xí)、反思、再學(xué)習(xí)的過(guò)程。

1997年11月，在我工作第三年就請(qǐng)纓參加區(qū)中青年教師教學(xué)評(píng)比，面對(duì)區(qū)內(nèi)物理教學(xué)的佼佼者，我通過(guò)了寫(xiě)教案、說(shuō)課預(yù)賽順利闖入決賽，但在決賽中我遇到了不熟悉學(xué)生、不熟悉教材的困難，因?yàn)槟菚r(shí)將一期課改新教材高二內(nèi)容《光的反射和折射》作為唯一比賽內(nèi)容，而比賽地點(diǎn)放在齊賢中學(xué)。我并不氣餒，仔細(xì)研究教材并設(shè)計(jì)教案，將引導(dǎo)學(xué)生研究光的折射定律定為本課的主線，這也是我教學(xué)生涯中將研究性學(xué)習(xí)引入課堂一個(gè)開(kāi)端，實(shí)際上當(dāng)時(shí)研究性學(xué)習(xí)的提法還不普遍，但在教學(xué)比賽中明顯感到對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)備還是不足，最后獲得“二等獎(jiǎng)”。雖然有點(diǎn)遺憾，但在這一過(guò)程中我所獲得的及促使我去追求的東西實(shí)在太多太多，有許多東西在平時(shí)教學(xué)中你是感覺(jué)不到的。比如“說(shuō)課”，在這之前我所知甚少，比賽前我仔細(xì)研讀有關(guān)這方面的文章，揣摩如何將一節(jié)課的教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等呈現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)我以后的教學(xué)也起到了很好促進(jìn)作用。還有在教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中，組內(nèi)老教師對(duì)教學(xué)每一環(huán)節(jié)都進(jìn)行悉心指導(dǎo)，可以說(shuō)是傾其所有，這種學(xué)習(xí)是終身受益的。經(jīng)歷這一過(guò)程，對(duì)我的教學(xué)心理素質(zhì)也是一次極好地鍛煉。然而這次教學(xué)評(píng)比中所出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)我觸動(dòng)更為大，也在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)我將“讓學(xué)生全身心融入我的課堂”作為我教學(xué)的基本追求。

而后我也非常珍惜每次公開(kāi)課、教學(xué)評(píng)比課，在1999年5月我參加了區(qū)教學(xué)選拔賽，并在同年10月參加了上海市中青年教師教學(xué)評(píng)比，獲得“二等獎(jiǎng)”，在2001年4月，我向全市物理教研員開(kāi)了一節(jié)教學(xué)研究課，這些課每次都促使我去思考、去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)新，我嘗試過(guò)情景教學(xué)模式、主題研究交流學(xué)習(xí)、物理方法教學(xué)等，當(dāng)然每次課都會(huì)留下一絲遺憾，但或許就形成了我新的追求。在近六年連續(xù)的高三畢業(yè)班教學(xué)中，我研究過(guò)專(zhuān)題討論復(fù)習(xí)模式的課題、推行過(guò)主題研究性復(fù)習(xí)、開(kāi)辟過(guò)學(xué)生講壇、建立過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)檔案……其中有兩項(xiàng)成果還在市級(jí)刊物發(fā)表，感悟最深的莫過(guò)于教會(huì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，讓他們信心百倍地進(jìn)入人生的任何考場(chǎng)。

二

作為一名剛剛走出校門(mén)的大學(xué)畢業(yè)生，年。很榮幸地被高級(jí)中學(xué)錄用為物理實(shí)驗(yàn)員。暑期，為了使我青年教師盡快熟悉教學(xué)常規(guī)、掌握教學(xué)技能、解學(xué)校規(guī)章制度，樹(shù)立良好的教師職業(yè)道德，促進(jìn)我青年教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，也為即將到來(lái)的新學(xué)期做好應(yīng)有的準(zhǔn)備，學(xué)校特于月8日至月18日展開(kāi)了全面的具有針對(duì)性的暑期培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)期間，作為一名青年教師，嚴(yán)格遵循學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)參加培訓(xùn)活動(dòng)，不遲到不請(qǐng)假、服從學(xué)校安排，這使我迅速轉(zhuǎn)換為教師角色，提升了專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)心得總結(jié)如下。

一、培訓(xùn)活動(dòng)使我對(duì)學(xué)校及教師角色有了更深的認(rèn)識(shí)

何校長(zhǎng)一番激情四溢的講話博得了座的每個(gè)青年老師的掌聲與喝彩。使我解到教師支教經(jīng)歷以及取得的輝煌成果，培訓(xùn)開(kāi)始。明白了教師心中的那種對(duì)山區(qū)莘莘學(xué)子的愛(ài)與關(guān)懷，理解了教師身上肩負(fù)的那份振興老區(qū)教育事業(yè)的責(zé)任。同時(shí)，也深知此次培訓(xùn)活動(dòng)是有多么必要，要作為一名合格的教師，還需要向教師學(xué)習(xí)很多。葛校長(zhǎng)講到學(xué)校的高質(zhì)量是教師幸福的源泉，學(xué)校的立校之本。這使我意識(shí)到學(xué)校的高質(zhì)量是教師的堅(jiān)強(qiáng)后盾，要與學(xué)校共榮辱，共進(jìn)退，立志把中學(xué)打造為一座山上的名校。

二、培訓(xùn)活動(dòng)使我打造優(yōu)良教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都過(guò)得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)

經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師陳老師在備課這一教學(xué)環(huán)節(jié)給以我寶貴的經(jīng)驗(yàn)，首先在備課方面。對(duì)備課中的各個(gè)環(huán)節(jié)：備教材、工作總結(jié)備學(xué)生、備教法、問(wèn)題設(shè)計(jì)、備板書(shū)、備小結(jié)、備作業(yè)、以及備后記等各個(gè)方面都闡述了自己獨(dú)特的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，這使我受益頗深。其次在說(shuō)課方面，同樣有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師胡老師說(shuō)明了說(shuō)課對(duì)于課堂教學(xué)的重要意義以及說(shuō)好課對(duì)課堂教學(xué)的積極作用。講座中胡老師具體對(duì)如何說(shuō)課以及如何說(shuō)好一堂課進(jìn)行了細(xì)致具體的闡述，這對(duì)我把握課堂教學(xué)有著不可或缺的重要意義。還有在聽(tīng)課方面，何老師對(duì)我講述了如何利用聽(tīng)課促進(jìn)我教學(xué)方面的快速成長(zhǎng)，并對(duì)聽(tīng)完課后如何評(píng)好課做了深入的講解。最后承老師講述的作業(yè)管理，使我解作業(yè)是課堂的彌補(bǔ)，管理好作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)的彌補(bǔ)和升華。高老師教給我如何打造一堂高效的課堂，這樣的經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過(guò)多年的總結(jié)，沒(méi)有虛化的東西，對(duì)我青年教師的課堂教學(xué)幫助無(wú)疑是巨大的王老師教會(huì)我如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理有效的管理，針對(duì)各種學(xué)生情況，都教以我實(shí)際有效的管理對(duì)策，這使我今后的工作中更直接的取得成效，避免了許多錯(cuò)誤，也會(huì)少走一些彎路。所有這一切，對(duì)我都有深遠(yuǎn)的意義，使我提升了自身的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能，為以后的教學(xué)環(huán)節(jié)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這是任何經(jīng)歷都不可替代的

三、培訓(xùn)活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到要盡自己的能力貫徹學(xué)校優(yōu)良校風(fēng)來(lái)立德育人

始建于19*年的長(zhǎng)沖中學(xué)，位于縣城南畢升大道中收地段，座落在三面環(huán)茶的萬(wàn)綠叢中。占地面積51260平方米，校舍面積18*2平方米。.

這里，辦學(xué)理念獨(dú)特：修德為先、啟智為要、強(qiáng)體為本、成才為上。

這里，辦學(xué)條件優(yōu)越：教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、生活設(shè)備一應(yīng)俱全。多媒體設(shè)備兩套，圖書(shū)、閱覽、微機(jī)、攝像、廣播系統(tǒng)完備。

這里，育才力量雄厚：107名教職工中，有高級(jí)教師5人，中級(jí)教師91人，屬于省市級(jí)骨干教師的占五分之一，學(xué)歷合格率達(dá)100%。

這里，辦學(xué)規(guī)模逐漸擴(kuò)大：現(xiàn)有25人教學(xué)班，1838名在校學(xué)生。適齡少年入學(xué)率達(dá)99%，畢業(yè)率100%。

這里，教育質(zhì)量上乘：綜合實(shí)力屬于黃岡市示范、黃岡市普通初中先進(jìn)單位、教育技術(shù)裝備先進(jìn)單位；中考和競(jìng)賽成績(jī)突出，?？渡讲杌ā帆@全省一等獎(jiǎng)。