1教學(xué)中存在的問題

2006年，教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中提出高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)。2016年，教育部在《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成[2015]6號）文件中進(jìn)一步明確：要積極推行認(rèn)識實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等多種實(shí)習(xí)形式，強(qiáng)化以育人為目標(biāo)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核評價(jià)，頂崗實(shí)習(xí)累計(jì)時間原則上以半年為主，可根據(jù)實(shí)際需要，集中或分階段安排實(shí)習(xí)時間。根據(jù)這些文件精神，目前大部分高職院?；旧喜捎谩?.5+0.5”的教學(xué)模式，即二年半在校學(xué)習(xí)，半年頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)階段完成相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），較好地體現(xiàn)了高職畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的職業(yè)性和崗位性，但是由于機(jī)電行業(yè)本身的特殊性，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)施過程中遇到了如下一些問題：（1）雖然在頂崗實(shí)習(xí)階段，學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)習(xí)要與所學(xué)專業(yè)相同或相近，但是由于就業(yè)的需要，有的學(xué)生在實(shí)習(xí)單位中所從事的工種、崗位與機(jī)電專業(yè)不相適應(yīng)。（2）有的學(xué)生即使是在機(jī)電行業(yè)實(shí)習(xí)，但是其工作崗位簡單，技術(shù)含量不高。（3）企業(yè)與學(xué)校不同，學(xué)校執(zhí)行嚴(yán)格的作息制度，但企業(yè)往往根據(jù)工作實(shí)際需要，工作時間有特殊要求，如經(jīng)常加班等，這就使得學(xué)生難以有充足的時間完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。（4）市場經(jīng)濟(jì)背景下，學(xué)生與企業(yè)實(shí)行雙向選擇，學(xué)生如果對實(shí)習(xí)單位或工種不滿意，經(jīng)常會發(fā)生單位變動的情況。由此可以看出：上述這些問題將使一些學(xué)生沒有時間完成或難以選擇合適、真實(shí)的課題完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），其直接的后果將使一些學(xué)生為了應(yīng)付，從網(wǎng)上下載、拼湊，出現(xiàn)抄襲和弄虛作假現(xiàn)象，直接影響到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的教學(xué)質(zhì)量。為此，探索適合高職機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)模式的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）創(chuàng)新模式，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量，是高職院校面臨的重要課題。

2改革與實(shí)踐基本做法

（1）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）形式的選擇。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，我們將畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作分為兩種形式，第一種形式是在第四學(xué)期暑假及第五學(xué)期的雙休日時間安排學(xué)生進(jìn)入有關(guān)企業(yè)進(jìn)行崗前實(shí)踐，在第五學(xué)期學(xué)生根據(jù)自己所從事的工作崗位確定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題，利用在校時間完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）；第二種形式是在第六學(xué)期進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中根據(jù)工作崗位自主確定論文選題。學(xué)生可以采取這兩種形式中的任一種，其中第二種也是目前我們高職院校中大多數(shù)所采用的形式。我校對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）改革與實(shí)踐主要針對第一種形式，即要求所有學(xué)生必須先按照第一種形式完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），這樣做有兩點(diǎn)好處：一是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題切實(shí)做到與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展緊密結(jié)合，一人一題，真題真做，完全體現(xiàn)了教育部《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知》（教高廳[2004]14號）文件精神；二是利用第五學(xué)期在校時間完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），指導(dǎo)老師采用雙導(dǎo)師制，由于學(xué)校與企業(yè)距離相對較近，學(xué)校和企業(yè)指導(dǎo)老師可以真正地共同參與指導(dǎo)。表1為我校學(xué)生2013年～2016年機(jī)電類學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)安排表，學(xué)生在按照這種形式完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)后，可以根據(jù)所從事崗位及自身的實(shí)際情況向校內(nèi)指導(dǎo)老師提出更換課題，指導(dǎo)老師在充分了解、研究的基礎(chǔ)上確定是否允許學(xué)生更換選題，一旦確認(rèn)，學(xué)生必須按照畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的進(jìn)度計(jì)劃、要求完成相應(yīng)的內(nèi)容。（2）校外指導(dǎo)老師的確定。在采用雙導(dǎo)師制時，其中一難點(diǎn)就是校外指導(dǎo)老師的確定。我們主要依托我校的國家職業(yè)技能鑒定所，該鑒定所可以開展車工、鉗工、數(shù)控車工（銑工）、維修電工、汽車修理工、電子設(shè)備裝接工、電子調(diào)試工等48個工種的中級、高級、技師、高級技師的職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定工作，每年為社會開展職業(yè)技能培訓(xùn)10000余人，高級工以上近4000人，其中利用寒暑假、雙休日等時間培養(yǎng)機(jī)電類高級工以上高技能人才500余人，占全市培訓(xùn)總?cè)藬?shù)的40%以上，我校2013年～2016年開展機(jī)電類企業(yè)培訓(xùn)人數(shù)情況如表2所示，這些工程技術(shù)人員來自企業(yè)一線、分布在一些不同的機(jī)電行業(yè)、具有豐富的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為此我們將機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生按照其個人意愿及這些企業(yè)工程技術(shù)人員的實(shí)際情況，進(jìn)行結(jié)對安排，企業(yè)指導(dǎo)老師全過程負(fù)責(zé)第四學(xué)期暑假、第五學(xué)期周六、周日的崗前實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題與指導(dǎo)工作。（3）教學(xué)過程管理。對于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的過程指導(dǎo)，我們采取了雙線管理的教學(xué)模式，如圖1所示，一線為“學(xué)?！?nèi)指導(dǎo)老師—學(xué)生”，另外一線為“企業(yè)—校外指導(dǎo)老師—學(xué)生”。具體實(shí)施前，學(xué)校與企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，通過利用雙方在資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、合作育人、合作發(fā)展上的優(yōu)勢，有效地促進(jìn)校企雙贏發(fā)展，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教深度融合。近幾年，我校機(jī)電專業(yè)先后與中船重工第七一六研究所、連云港鷹游紡機(jī)有限責(zé)任公司、江蘇天明機(jī)械有限公司、連云港水表有限公司、連云港黃海機(jī)械股份有限公司、連云港機(jī)床廠有限公司、連云港金麥特現(xiàn)代制造技術(shù)發(fā)展有限公司等10余家單位簽訂了校企合作協(xié)議，有效的保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開展。在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）時，選題的確定、設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)由校內(nèi)指導(dǎo)老師與校外指導(dǎo)老師共同完成，由于學(xué)校與企業(yè)同處于一個市區(qū)，兩個指導(dǎo)老師的溝通，論文的指導(dǎo)均可方便的進(jìn)行。

3取得成效

經(jīng)過四年的實(shí)踐證明，我校實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)改革在人才培養(yǎng)和校企合作方面都取得了顯著成效：（1）推動了專業(yè)教學(xué)改革與建設(shè)。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)過程和形式的改革，構(gòu)建了專業(yè)課程新體系，深化了專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，推動專業(yè)建設(shè)水平和質(zhì)量的整體提升。（2）促進(jìn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求和企業(yè)需求接軌，學(xué)生能直接參與到企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐中，學(xué)有所用，良性互動，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高了學(xué)生的職業(yè)能力和素質(zhì)。（3）加強(qiáng)了校企合作。學(xué)校與企業(yè)通過跟崗實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的實(shí)施，共同參與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)過程，同時還可以利用學(xué)校優(yōu)勢解決企業(yè)生產(chǎn)中的技術(shù)、工藝問題，合作層次進(jìn)一步提升，合作領(lǐng)域進(jìn)一步拓寬，實(shí)現(xiàn)了校企合作的“互惠、互利、互動”。

1立足實(shí)際,科學(xué)選題

選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的龍頭，選題質(zhì)量是影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的重要因素，精心挑選畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，是搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)的第一步。結(jié)合我校實(shí)際情況，我認(rèn)為當(dāng)前選題工作存在著一些問題：1、有的選題缺乏綜合性、新穎性,深廣度不夠；2、有的選題對學(xué)生顯得難度較高,工作量過大；3、有的選題雖然有較高的研究價(jià)值，但學(xué)生由于怕難或者因就業(yè)等原因而不愿選；4、有的選題雖然取自實(shí)際生產(chǎn)，但學(xué)生并不能完全弄明白生產(chǎn)實(shí)際的具體情況，設(shè)計(jì)就有脫離實(shí)際的情況出現(xiàn)；5、有的選題雖然很好，但是學(xué)生都選同一類型的題目，相互之間，互相借鑒的比重太大，使的設(shè)計(jì)變相的成了一種具體的形式，另外，不同指導(dǎo)教師之間和不同的學(xué)生之間設(shè)計(jì)題目在難度和份量上也存在一定差異。

針對以上問題,可以從三個方面綜合考慮選題。

（1)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題要盡可能做到一人一題，相互之間的共性盡可能少一些，這樣就可以避免學(xué)生之間互相抄襲、引用，讓他們能夠真正從設(shè)計(jì)的角度去思考問題，達(dá)到鍛煉和學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題的能力，達(dá)到這個教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施的意義。

(2)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題要盡可能聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際和工程應(yīng)用的研究。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,由于是真做實(shí)干,他們就會主動去了解、熟悉有關(guān)企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際情況，積極主動的去分析實(shí)際問題，找到解決問題的方法和途徑，使學(xué)生的綜合能力得到提高。因此,我們在為2004級機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生選題時,選擇了“20Kg鋁錠自動裝箱系統(tǒng)的設(shè)計(jì)”，“擦黑板機(jī)械人的設(shè)計(jì)”，“簡易倪紅燈控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)”,“十層電梯的PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)”，“電子搶答器的設(shè)計(jì)”等新穎的又結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際的設(shè)計(jì)題目，這些題目不僅能夠反映當(dāng)代科技發(fā)展水平，而且能夠讓學(xué)生能進(jìn)一步了解、把握國內(nèi)外在機(jī)電一體化領(lǐng)域的一些最新成果和發(fā)展動態(tài)，使學(xué)生能夠積極主動的參與到實(shí)際課題的研究中來。

(3)要考慮完成課題的客觀條件。學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)、教學(xué)試驗(yàn)條件都有限,不是任何來自科研實(shí)際的課題都可用做畢業(yè)設(shè)計(jì),必須根據(jù)客觀條件來選擇設(shè)計(jì)題目,這些條件主要包括:可查資料庫源,試驗(yàn)設(shè)施和足夠的經(jīng)費(fèi)等,因此我們在選題時,一般選用能為學(xué)生提供可用的儀器設(shè)備,試驗(yàn)場地等條件的科研課題,這樣可以為學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)時提供可以直接操作，鍛煉自己的動手能力的機(jī)會。

摘要：畢業(yè)設(shè)計(jì)是高校教學(xué)工作中的一項(xiàng)常規(guī)性內(nèi)容，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是學(xué)生在學(xué)校獨(dú)立進(jìn)行的一次綜合實(shí)踐訓(xùn)練，是對所學(xué)知識進(jìn)行整理和系統(tǒng)的必要環(huán)節(jié)。本文從選題、開題、畢業(yè)設(shè)計(jì)過程指導(dǎo)，答辯等關(guān)鍵環(huán)節(jié)出發(fā)，闡述了提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的相應(yīng)措施。

關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化，畢業(yè)設(shè)計(jì)，措施

Abstract:Thegraduationdesignisanteachingcontentinauniversity,andisalsoankeycontenttoimprovethestudentoverallqualityandtheinnovationability.Thecontentisnotonlyaessentialpracticetrainingindependently,butalsoanimportantsynthesisreorganizationaboutknowledgeintheschool.Thepaperintroduceimprovemeasureaboutteachingqualityfromtheselectedtopic,decidedtopic,Instructionofgraduationdesignandgraduationreply.

keyword:mechanicalandelectronicintegration，Graduationdesign，Measures

1引言

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高校機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)中的一個必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，是對學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生在畢業(yè)前接受的一次綜合性實(shí)踐訓(xùn)練，是對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行整理和系統(tǒng)的必要環(huán)節(jié)。它是學(xué)生接受設(shè)計(jì)任務(wù)，在教師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行工程實(shí)踐，獲得基本訓(xùn)練并取得成果的過程，它是評估畢業(yè)生學(xué)業(yè)成績的一個重要方式，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)鍵一環(huán)[1]。結(jié)合我校教學(xué)工作的實(shí)際情況，我主要從選題、開題環(huán)節(jié)、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)，論文答辯等方面，提出了改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的措施。

摘要：畢業(yè)設(shè)計(jì)是高校教學(xué)工作中的一項(xiàng)常規(guī)性內(nèi)容，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是學(xué)生在學(xué)校獨(dú)立進(jìn)行的一次綜合實(shí)踐訓(xùn)練，是對所學(xué)知識進(jìn)行整理和系統(tǒng)的必要環(huán)節(jié)。本文從選題、開題、畢業(yè)設(shè)計(jì)過程指導(dǎo)，答辯等關(guān)鍵環(huán)節(jié)出發(fā)，闡述了提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的相應(yīng)措施。

關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化，畢業(yè)設(shè)計(jì)，措施

Abstract:Thegraduationdesignisanteachingcontentinauniversity,andisalsoankeycontenttoimprovethestudentoverallqualityandtheinnovationability.Thecontentisnotonlyaessentialpracticetrainingindependently,butalsoanimportantsynthesisreorganizationaboutknowledgeintheschool.Thepaperintroduceimprovemeasureaboutteachingqualityfromtheselectedtopic,decidedtopic,Instructionofgraduationdesignandgraduationreply.

keyword:mechanicalandelectronicintegration，Graduationdesign，Measures

1引言

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高校機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)中的一個必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，是對學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生在畢業(yè)前接受的一次綜合性實(shí)踐訓(xùn)練，是對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行整理和系統(tǒng)的必要環(huán)節(jié)。它是學(xué)生接受設(shè)計(jì)任務(wù)，在教師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行工程實(shí)踐，獲得基本訓(xùn)練并取得成果的過程，它是評估畢業(yè)生學(xué)業(yè)成績的一個重要方式，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)鍵一環(huán)[1]。結(jié)合我校教學(xué)工作的實(shí)際情況，我主要從選題、開題環(huán)節(jié)、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)，論文答辯等方面，提出了改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的措施。

1立足實(shí)際,科學(xué)選題

選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的龍頭，選題質(zhì)量是影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的重要因素，精心挑選畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，是搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)的第一步。結(jié)合我校實(shí)際情況，我認(rèn)為當(dāng)前選題工作存在著一些問題：1、有的選題缺乏綜合性、新穎性,深廣度不夠；2、有的選題對學(xué)生顯得難度較高,工作量過大；3、有的選題雖然有較高的研究價(jià)值，但學(xué)生由于怕難或者因就業(yè)等原因而不愿選；4、有的選題雖然取自實(shí)際生產(chǎn)，但學(xué)生并不能完全弄明白生產(chǎn)實(shí)際的具體情況，設(shè)計(jì)就有脫離實(shí)際的情況出現(xiàn)；5、有的選題雖然很好，但是學(xué)生都選同一類型的題目，相互之間，互相借鑒的比重太大，使的設(shè)計(jì)變相的成了一種具體的形式，另外，不同指導(dǎo)教師之間和不同的學(xué)生之間設(shè)計(jì)題目在難度和份量上也存在一定差異。

針對以上問題,可以從三個方面綜合考慮選題。

（1)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題要盡可能做到一人一題，相互之間的共性盡可能少一些，這樣就可以避免學(xué)生之間互相抄襲、引用，讓他們能夠真正從設(shè)計(jì)的角度去思考問題，達(dá)到鍛煉和學(xué)習(xí)解決實(shí)際問題的能力，達(dá)到這個教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施的意義。

(2)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題要盡可能聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際和工程應(yīng)用的研究。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,由于是真做實(shí)干,他們就會主動去了解、熟悉有關(guān)企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際情況，積極主動的去分析實(shí)際問題，找到解決問題的方法和途徑，使學(xué)生的綜合能力得到提高。因此,我們在為2004級機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生選題時,選擇了“20Kg鋁錠自動裝箱系統(tǒng)的設(shè)計(jì)”，“擦黑板機(jī)械人的設(shè)計(jì)”，“簡易倪紅燈控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)”,“十層電梯的PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)”，“電子搶答器的設(shè)計(jì)”等新穎的又結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際的設(shè)計(jì)題目，這些題目不僅能夠反映當(dāng)代科技發(fā)展水平，而且能夠讓學(xué)生能進(jìn)一步了解、把握國內(nèi)外在機(jī)電一體化領(lǐng)域的一些最新成果和發(fā)展動態(tài)，使學(xué)生能夠積極主動的參與到實(shí)際課題的研究中來。

(3)要考慮完成課題的客觀條件。學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)、教學(xué)試驗(yàn)條件都有限,不是任何來自科研實(shí)際的課題都可用做畢業(yè)設(shè)計(jì),必須根據(jù)客觀條件來選擇設(shè)計(jì)題目,這些條件主要包括:可查資料庫源,試驗(yàn)設(shè)施和足夠的經(jīng)費(fèi)等,因此我們在選題時,一般選用能為學(xué)生提供可用的儀器設(shè)備,試驗(yàn)場地等條件的科研課題,這樣可以為學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)時提供可以直接操作，鍛煉自己的動手能力的機(jī)會。

1當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題

畢業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，對鞏固、深化和升華學(xué)生所學(xué)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、獨(dú)立工作能力、分析和解決問題能力、工程實(shí)踐能力起著重要作用。做好學(xué)生畢業(yè)論文工作，同時也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)作風(fēng)、良好的思想品德以及事業(yè)心和責(zé)任感等綜合素質(zhì)所不可缺少的環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)通常由封面、任務(wù)書、開題報(bào)告、摘要及關(guān)鍵詞、目錄、正文、參考文獻(xiàn)、致謝等部分組成，而好些學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，只有封面、目錄和正文，其余的部分都忽略掉了，有些就算有目錄，目錄的頁碼與正文所標(biāo)的頁碼也不吻合。

2提高高職畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的對策

2．1充分做好機(jī)電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題工作

選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，決定了畢業(yè)設(shè)計(jì)的方向。畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)涵蓋專業(yè)的主干課程，符合所學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，這樣才有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。目前，絕大部分職業(yè)院校畢業(yè)設(shè)計(jì)選題多采用指導(dǎo)教師給定題目，學(xué)生3－5人組成項(xiàng)目組的形式，這種選題模式限制了學(xué)生自主創(chuàng)新能力的發(fā)揮。高職學(xué)生的培養(yǎng)的是技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)，服務(wù)于生產(chǎn)和管理等一線崗位的高技能應(yīng)用型人才，因此，結(jié)合學(xué)生自己的興趣或以后的工作需要來選擇題目比較切合實(shí)際，學(xué)生可以從自己熟悉和感興趣的方面著手，縮短理論與實(shí)際工作的差距，一旦走上工作崗位以后，可以很快融入角色，增強(qiáng)自身的競爭能力，也為該專業(yè)的學(xué)生就業(yè)提供了良好的平臺。

2.2完善機(jī)電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理機(jī)制

摘要：隨著教育改革的深化，中專機(jī)電電子專業(yè)逐漸受到教育專家的重視，中專學(xué)校和教師也都意識到了改革的必要性。本文探討了在中專機(jī)電電子教學(xué)中存在的問題和改革必要性，最后提出了中專機(jī)電電子專業(yè)改革的措施。

關(guān)鍵詞：中專機(jī)電;機(jī)電教學(xué);教學(xué)改革

中專機(jī)電電子專業(yè)是中專學(xué)校教育的重要組成部分。隨著科技的發(fā)展，社會對中專機(jī)電電子畢業(yè)生的要求也提高了，直接對中專機(jī)電教師的教學(xué)提出了更高要求。只有改革才能提升學(xué)生的綜合水平，才能使學(xué)生滿足企業(yè)的要求。為了深化中專機(jī)電改革，培養(yǎng)出具有良好專業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生，中專機(jī)電專業(yè)必須做出更多的改變。

一、中專機(jī)電電子教學(xué)存在的問題

1.教師資源緊缺，教學(xué)模式單一。目前大多中專機(jī)電電子專業(yè)中，都存在教師數(shù)量少的問題，而機(jī)電電子專業(yè)對技能型教師需求又極大。教師資源稀缺，就無法對學(xué)生進(jìn)行更有效、更全面的教育。其次，年齡較大的教師可能不了解人才市場的需求和電工專業(yè)的發(fā)展情況，課堂內(nèi)容常年不變。對學(xué)生來說，這利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。大多課堂教學(xué)時，教師都會更注重學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，而不太關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力的增長。實(shí)際上，教師不僅應(yīng)該將課本的理論知識傳授給學(xué)生，更應(yīng)該把教學(xué)聯(lián)系到實(shí)際，為學(xué)生日后的工作做準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力。時代在進(jìn)步，越來越多的課堂采用了新媒體技術(shù)，但是在中專的機(jī)電電子課堂中仍存在欠缺之處?，F(xiàn)在的中專電子教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)校的教師還是采用以前的教學(xué)模式，沒有把新的技術(shù)和教學(xué)結(jié)合起來，沒有重視學(xué)生的動手能力的培養(yǎng)，只是單一地看重學(xué)生的考試成績。學(xué)生的考試成績只是對于教師教學(xué)成果的一方面的展示，另一方面則是要靠動手能力來反饋出來，但教師卻沒有給學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的機(jī)會，這違背了電子教學(xué)的原則。2.課程安排設(shè)計(jì)不合理、不科學(xué)。如果教師想要在中職機(jī)電電子教學(xué)中為學(xué)生提供更好的、對他們幫助最大的教學(xué)，不僅要調(diào)整教學(xué)方法、調(diào)整教學(xué)模式，更重要的是，要科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際的教學(xué)過程中，存在太過理論化、專業(yè)化的問題，從而導(dǎo)致部分學(xué)生感到厭倦、枯燥，無法激起學(xué)習(xí)的興趣和積極性，甚至出現(xiàn)不想學(xué)、不愿意學(xué)的現(xiàn)象。很多的電子教學(xué)課程里面有實(shí)踐課程，但是實(shí)踐課程的安排又沒有與現(xiàn)代化電子教學(xué)的內(nèi)容相輔，沒有結(jié)合社會的發(fā)展進(jìn)步，沒有把理論和實(shí)際結(jié)合。如果把理論和實(shí)踐有效地融合在一起，學(xué)生才會更好地記住理論，在實(shí)際的操作過程中才會得心應(yīng)手。現(xiàn)在電子技術(shù)每日不斷發(fā)生著巨大的變化，如果教師按照教材來嚴(yán)格的教學(xué)，那就可能造成學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和實(shí)踐中的需要產(chǎn)生脫節(jié)。如果學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不是社會需要的，那這樣的教學(xué)對學(xué)生來說意義就不大。而每個學(xué)生水平存在差異，而教師本身安排的進(jìn)度，對個別學(xué)生來說可能不太適用，那這樣也會拉低效率。每年中專的學(xué)生人數(shù)一直在劇烈地增長，電工專業(yè)的學(xué)生數(shù)量也漲了很多，這樣也加大了教學(xué)的難度。而部分中專學(xué)校對于電工課程的開設(shè)設(shè)置的不規(guī)范，學(xué)生學(xué)習(xí)水平也不均衡，學(xué)生發(fā)展的不全面，可能會影響日后的長遠(yuǎn)就業(yè)。

二、中專機(jī)電電子教學(xué)改革的必要性

1專業(yè)實(shí)驗(yàn)室在應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用的途徑

1．1學(xué)生動手操作，增強(qiáng)動手能力培養(yǎng)

學(xué)院專業(yè)實(shí)驗(yàn)室包括力學(xué)、機(jī)械原理、金相熱處理、模型、CAD、液壓、數(shù)控加工中心、機(jī)電創(chuàng)新綜合實(shí)驗(yàn)室等30多個，常規(guī)開設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目200多項(xiàng)，在設(shè)備數(shù)量有限的情況下，多分組，盡量增加實(shí)驗(yàn)循環(huán)次數(shù)，確保學(xué)生人人動手操作，有力的促進(jìn)了學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，為學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1．2增設(shè)設(shè)計(jì)性綜合性實(shí)驗(yàn)，搭建相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)平臺

“高等學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該是一個具有相對獨(dú)立、統(tǒng)一的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，不應(yīng)該只是課堂教學(xué)的輔助環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的總體目標(biāo)就是對學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動手能力，而且要培養(yǎng)嚴(yán)密的科學(xué)方法和作為一個科技人員所必須的科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力”。面對社會的發(fā)展以及對人才的需求發(fā)生的變化,學(xué)院近年在實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱中增設(shè)設(shè)計(jì)性綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,例如在《工程材料與機(jī)械制造基礎(chǔ)》課中增加“碳鋼的熱處理”綜合性實(shí)驗(yàn)，了解碳鋼熱處理方法的原理和對碳鋼性能的影響；在《材料力學(xué)》課中增加“彎扭組合變形實(shí)驗(yàn)”，來測定薄壁圓筒在彎扭組合變形作用下的彎矩和扭矩，學(xué)習(xí)各種組橋方式測量內(nèi)力的方法，進(jìn)一步熟悉電測法的基本原理和操作方法；在《電子技術(shù)》課中增加“電子秒表設(shè)計(jì)”，學(xué)習(xí)RS觸發(fā)器、單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器、時鐘發(fā)生器及計(jì)數(shù)、譯碼顯示等單元電路的綜合運(yùn)用等。學(xué)院還開發(fā)出了“傳感器設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)平臺”和“機(jī)器人組合開發(fā)平臺”等，為學(xué)生充分開展設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造了條件，也培養(yǎng)了一批具有較強(qiáng)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力的人才。

1．3積極開展專業(yè)技能培訓(xùn)及考證工作

1專業(yè)技能養(yǎng)成系統(tǒng)的組成

專業(yè)技能養(yǎng)成系統(tǒng)主要由課堂教學(xué)、專業(yè)實(shí)習(xí)、第二課堂、技能測評四部分組成。其中課堂教學(xué)為各專業(yè)課程的教學(xué)；專業(yè)實(shí)習(xí)為鉗工、金工、數(shù)控等各工種實(shí)習(xí)；第二課堂為興趣小組、技能比賽等；技能測評為職業(yè)資格考證或其他考證及企業(yè)級試題的測評等。具體組成的形式如下圖所示。

1.1課堂教學(xué)安排了為本專業(yè)技能培養(yǎng)所必備、必須的課程?；A(chǔ)理論課以“適度，夠用”為度，要強(qiáng)調(diào)教學(xué)以技能實(shí)踐和實(shí)用訓(xùn)練為主，理論知識為崗位技能培養(yǎng)服務(wù)。如本專業(yè)中對機(jī)械制圖、識圖能力（技能）的培養(yǎng)是不可缺少的。所以針對制圖、識圖能力的要求開設(shè)《機(jī)械制圖》、《公差與測量技術(shù)》等課程。這些課程的課堂教學(xué)加上必要的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生的相關(guān)能力、技能得到了初步訓(xùn)練，形成一定的專業(yè)技能基礎(chǔ)。

1.2專業(yè)實(shí)習(xí)，即工種實(shí)習(xí)。以06級機(jī)電專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃來看，工種實(shí)習(xí)的安排是層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，從第一學(xué)期到第六學(xué)期中分別安排如下：

專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和基本技能、職業(yè)能力、技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的重要途徑，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要目的是對學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比重。實(shí)踐教學(xué)的好壞是衡量高職教育質(zhì)量高低的重要指標(biāo)，也是高職教育區(qū)別于普通高等教育的重要標(biāo)志。實(shí)訓(xùn)是實(shí)踐教學(xué)的一種非常重要教學(xué)形式，可以說，高職教育搞得好不好，有沒有自己的特色，關(guān)鍵要看實(shí)訓(xùn)教學(xué)搞得好不好。

所以，在整個教學(xué)過程中一定要對實(shí)訓(xùn)教學(xué)給予足夠的重視。通過以上的工種實(shí)習(xí)，可對學(xué)生的機(jī)械制圖及機(jī)械工程基本能力、機(jī)械加工設(shè)備操作、維護(hù)維修能力、機(jī)械加工制造能力、生產(chǎn)管理基本能力得到進(jìn)一步的鍛煉和養(yǎng)成。

一賞識教育及其作用

1．教師的賞識有助于激發(fā)學(xué)生的自信心

每個學(xué)生都有閃光點(diǎn)，作為教師，要善于運(yùn)用賞識這一“武器”，適時地肯定并贊賞學(xué)生的哪怕是微不足道的一點(diǎn)進(jìn)步，有意識地激發(fā)學(xué)生的成就感和進(jìn)取心，讓他們體驗(yàn)進(jìn)步和成功的快樂，產(chǎn)生一種積極的情緒體驗(yàn)，進(jìn)而逐步樹立自信心。

2．教師的賞識有助于挖掘?qū)W生的潛能

教師對學(xué)生某個閃光點(diǎn)的賞識，實(shí)際上就是對學(xué)生的肯定，而教師的賞識和肯定甚至一句贊同、勉勵的話都能使學(xué)生潛在的才能得到充分的發(fā)展，進(jìn)而收到事半功倍的效果。3．教師的賞識有助于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率教師對學(xué)生閃光點(diǎn)的賞識會引起同學(xué)間的互相賞識和學(xué)習(xí)，而這種積極向上的心理和行為在很大程度上形成了一種健康的班級氛圍，從而提高了班級的凝聚力和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率。

二如何在中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)中實(shí)施賞識教育