在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，圍繞“解放思想有新飛躍，辦學(xué)規(guī)模有新突破，專業(yè)建設(shè)有新成效，隊(duì)伍建設(shè)有新提升，人才培養(yǎng)有新貢獻(xiàn)”。信息工程系以“秉信持能”為系訓(xùn)，加強(qiáng)“厚人文、重技能、求品質(zhì)”的系風(fēng)建設(shè)，“持誠(chéng)、善思、精技”的學(xué)風(fēng)建設(shè)，“盡心、盡智、盡能”的教風(fēng)建設(shè)，不言苦不畏難不怕累，增創(chuàng)科學(xué)發(fā)展新優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)又好又快新跨躍。下面從六個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)水平

2.強(qiáng)化科學(xué)管理，確保教學(xué)工作開展

3.注重專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)校企合作教學(xué)

4.開展教研教改，提高教育教學(xué)水平

5.提供教學(xué)服務(wù)，凝心建校聚力辦學(xué)

在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，圍繞“解放思想有新飛躍，辦學(xué)規(guī)模有新突破，專業(yè)建設(shè)有新成效，隊(duì)伍建設(shè)有新提升，人才培養(yǎng)有新貢獻(xiàn)”。信息工程系以“秉信持能”為系訓(xùn)，加強(qiáng)“厚人文、重技能、求品質(zhì)”的系風(fēng)建設(shè)，“持誠(chéng)、善思、精技”的學(xué)風(fēng)建設(shè)，“盡心、盡智、盡能”的教風(fēng)建設(shè)，不言苦不畏難不怕累，增創(chuàng)科學(xué)發(fā)展新優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)又好又快新跨躍。下面從六個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)水平

2.強(qiáng)化科學(xué)管理，確保教學(xué)工作開展

3.注重專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)校企合作教學(xué)

4.開展教研教改，提高教育教學(xué)水平

5.提供教學(xué)服務(wù)，凝心建校聚力辦學(xué)

在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，圍繞“解放思想有新飛躍，辦學(xué)規(guī)模有新突破，專業(yè)建設(shè)有新成效，隊(duì)伍建設(shè)有新提升，人才培養(yǎng)有新貢獻(xiàn)”。信息工程系以“秉信持能”為系訓(xùn)，加強(qiáng)“厚人文、重技能、求品質(zhì)”的系風(fēng)建設(shè)，“持誠(chéng)、善思、精技”的學(xué)風(fēng)建設(shè)，“盡心、盡智、盡能”的教風(fēng)建設(shè)，不言苦不畏難不怕累，增創(chuàng)科學(xué)發(fā)展新優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)又好又快新跨躍。下面從六個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)水平

2.強(qiáng)化科學(xué)管理，確保教學(xué)工作開展

3.注重專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)校企合作教學(xué)

4.開展教研教改，提高教育教學(xué)水平

5.提供教學(xué)服務(wù)，凝心建校聚力辦學(xué)

［摘要］探究性教學(xué)旨在教師融合各類資源，采用以“引導(dǎo)”為主的教學(xué)方法以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究與合作。以“健身服務(wù)與管理”章節(jié)為例，探討探究式教學(xué)在康樂(lè)服務(wù)與管理課程教學(xué)過(guò)程中的建構(gòu)與實(shí)施。按照學(xué)生探究過(guò)程，從課前、課中、課后順序進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)探究、實(shí)訓(xùn)室（課堂）探究、校外探究和平臺(tái)（課堂）探究。

［關(guān)鍵詞］探究式教學(xué)；康樂(lè)服務(wù)與管理；自主探究

一、探究式教學(xué)的內(nèi)涵

探究性教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組合作交流的方式。教師在課堂中可以采用提問(wèn)、設(shè)疑、發(fā)現(xiàn)、探索等方式激發(fā)學(xué)生興趣并進(jìn)行自主探究，使課堂不再以“教師講授”為中心。探究式教學(xué)中教師是“向?qū)А焙汀耙I(lǐng)者”，教師要善于融合各種教學(xué)資源，積極組織課堂，合理安排學(xué)生，在知識(shí)點(diǎn)的遷移中使之與其他學(xué)科或課程相關(guān)內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，真正使學(xué)生產(chǎn)生興趣。

二、探究式教學(xué)在康樂(lè)服務(wù)與管理課程中實(shí)施的可行性

（一）多學(xué)科交叉，貼近日常生活

在院黨委和院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，圍繞“創(chuàng)新、效能、品牌”的總要求，全面完成了年度工作目標(biāo)，完成了“全國(guó)示范學(xué)校建設(shè)評(píng)估”、“省創(chuàng)業(yè)基地評(píng)估”、“省平安校園評(píng)估”、“省高技能人才培養(yǎng)示范培訓(xùn)基地評(píng)估”、“省創(chuàng)講做評(píng)估”、“市校企合作評(píng)估”、“局作風(fēng)效能建設(shè)評(píng)估”等申報(bào)工作。下面從六個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)水平

1．按照學(xué)院黨組織的統(tǒng)一部署政治學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的重大意義、指導(dǎo)思想，基本原則，方法步驟，做好考勤、組織討論、認(rèn)真記錄。政治素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高，增強(qiáng)了凝聚力，促進(jìn)了各項(xiàng)工作順利開展。

2．今年學(xué)院正常教學(xué)、多項(xiàng)申報(bào)工作、基本實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)并行。我們能夠堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的指示，與兄弟科室加強(qiáng)配合，在困難面前團(tuán)結(jié)一致，做到志相同，心相連，力相聚，情相融，創(chuàng)造一個(gè)和諧的工作環(huán)境。

3．信息工程系第六黨支部全體黨員和入黨積極分子第六黨支部開設(shè)了黨課，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大歷程、中國(guó)共產(chǎn)黨黨員的條件、中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良作風(fēng)、嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律、中國(guó)共產(chǎn)黨的組織制度、中國(guó)共產(chǎn)黨的基本路線、中國(guó)共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)、中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想、中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨、端正入黨動(dòng)機(jī)積極要求入黨等十個(gè)方面，每位在職黨員開設(shè)了輔導(dǎo)講座。為學(xué)生業(yè)余黨校開設(shè)黨課《中國(guó)共產(chǎn)黨的最高理想》。

4．信息工程系全體教師形成共識(shí)，堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度，嚴(yán)守職業(yè)道德，按照廉政建設(shè)和作風(fēng)效能建設(shè)責(zé)任書上要求執(zhí)行。根據(jù)學(xué)校的要求和系內(nèi)的實(shí)際情況，工作中還有哪些問(wèn)題，如何改進(jìn)，怎樣推動(dòng)工作進(jìn)程等問(wèn)題進(jìn)行了討論座談，以制度規(guī)范工作人員的行為和處事，充分調(diào)動(dòng)大家的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高工作質(zhì)量和工作效率，提高教學(xué)水平和管理水平，做到人盡其用，物盡其用。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校工作制度和考勤制度，加強(qiáng)工作責(zé)任心，強(qiáng)化崗位工作職責(zé)和考核機(jī)制，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)工作，完善教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)化師德教育，提倡奉獻(xiàn)精神。通過(guò)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，營(yíng)造良好的工作作風(fēng)和精神風(fēng)貌。

在院黨委和院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，圍繞“創(chuàng)新、效能、品牌”的總要求，全面完成了年度工作目標(biāo)，完成了“全國(guó)示范學(xué)校建設(shè)評(píng)估”、“省創(chuàng)業(yè)基地評(píng)估”、“省平安校園評(píng)估”、“省高技能人才培養(yǎng)示范培訓(xùn)基地評(píng)估”、“省創(chuàng)講做評(píng)估”、“市校企合作評(píng)估”、“局作風(fēng)效能建設(shè)評(píng)估”等申報(bào)工作。下面從六個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)水平

1．按照學(xué)院黨組織的統(tǒng)一部署政治學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的重大意義、指導(dǎo)思想，基本原則，方法步驟，做好考勤、組織討論、認(rèn)真記錄。政治素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高，增強(qiáng)了凝聚力，促進(jìn)了各項(xiàng)工作順利開展。

2．今年學(xué)院正常教學(xué)、多項(xiàng)申報(bào)工作、基本實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)并行。我們能夠堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的指示，與兄弟科室加強(qiáng)配合，在困難面前團(tuán)結(jié)一致，做到志相同，心相連，力相聚，情相融，創(chuàng)造一個(gè)和諧的工作環(huán)境。

3．信息工程系第六黨支部全體黨員和入黨積極分子第六黨支部開設(shè)了黨課，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大歷程、中國(guó)共產(chǎn)黨黨員的條件、中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良作風(fēng)、嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律、中國(guó)共產(chǎn)黨的組織制度、中國(guó)共產(chǎn)黨的基本路線、中國(guó)共產(chǎn)黨的綱領(lǐng)、中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想、中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨、端正入黨動(dòng)機(jī)積極要求入黨等十個(gè)方面，每位在職黨員開設(shè)了輔導(dǎo)講座。為學(xué)生業(yè)余黨校開設(shè)黨課《中國(guó)共產(chǎn)黨的最高理想》。

4．信息工程系全體教師形成共識(shí)，堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度，嚴(yán)守職業(yè)道德，按照廉政建設(shè)和作風(fēng)效能建設(shè)責(zé)任書上要求執(zhí)行。根據(jù)學(xué)校的要求和系內(nèi)的實(shí)際情況，工作中還有哪些問(wèn)題，如何改進(jìn)，怎樣推動(dòng)工作進(jìn)程等問(wèn)題進(jìn)行了討論座談，以制度規(guī)范工作人員的行為和處事，充分調(diào)動(dòng)大家的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高工作質(zhì)量和工作效率，提高教學(xué)水平和管理水平，做到人盡其用，物盡其用。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校工作制度和考勤制度，加強(qiáng)工作責(zé)任心，強(qiáng)化崗位工作職責(zé)和考核機(jī)制，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)工作，完善教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)化師德教育，提倡奉獻(xiàn)精神。通過(guò)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，營(yíng)造良好的工作作風(fēng)和精神風(fēng)貌。

摘要：隨著計(jì)算機(jī)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也得到了快速的發(fā)展，因此，在高校的教學(xué)體系中計(jì)算機(jī)專業(yè)也變得更被關(guān)注和重視，傳統(tǒng)的教育模式已難以滿足就業(yè)的需要，大量的畢業(yè)生無(wú)法找到滿意的工作，而用人單位卻在感嘆無(wú)法招到符合職位要求的人才，因此積極推進(jìn)教學(xué)形式和內(nèi)容的改革，從傳統(tǒng)的偏重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向注重就業(yè)能力的培養(yǎng)，其中最主要的一種教學(xué)表現(xiàn)形式就是實(shí)踐教學(xué)，其不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，而且還可以提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，輕松的學(xué)習(xí)，已成為大多數(shù)高校的共識(shí)，為了提高學(xué)生的專業(yè)技能，需要構(gòu)建一套系統(tǒng)、完善的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，并以此來(lái)有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，提高高校計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)的整體效果和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校；計(jì)算機(jī)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)

經(jīng)濟(jì)社會(huì)和信息化時(shí)代的發(fā)展，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)型人才提出了較高的要求，此時(shí)就需要高校對(duì)計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的開展給予重視，并設(shè)置計(jì)算機(jī)特色專業(yè)，通過(guò)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)體系的改革來(lái)有效提高本校計(jì)算機(jī)專業(yè)的整體水平。對(duì)于各大高校而言，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)開展的主要目的是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，這昂不僅可以加深高校學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，而且還可以提高學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力。然而，目前我國(guó)各大高校所開展的計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，都存在或多或少的缺陷和不足，影響了計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。本文將會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出有效的解決對(duì)策，通過(guò)建立一套系統(tǒng)、完善的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，來(lái)有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

一、高校計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題

目前，我國(guó)大多數(shù)高校所設(shè)置的計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)缺乏一定的特色，對(duì)學(xué)生吸引力不夠，導(dǎo)致很少有學(xué)生愿意投入更多的時(shí)間和精力，不利于計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展。同時(shí)，大部分計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，硬件的型號(hào)、軟件的版本、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教材內(nèi)容都已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)有課堂教學(xué)需求，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力比較弱，進(jìn)而影響了計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的整體效果。（一）實(shí)訓(xùn)課程不合理。在計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，由于各大高校未對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)給予科學(xué)、合理的規(guī)劃和安排，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力不夠，計(jì)算機(jī)專業(yè)水平不高。同時(shí)，一些高校繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)理念，只重視理論知識(shí)教學(xué)，而忽視了實(shí)踐教學(xué)的重要性，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果不理想。通常情況下，計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生缺乏實(shí)踐能力有違高校教育的初衷，無(wú)法為信息社會(huì)培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高水平的復(fù)合型人才。（二）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目缺乏創(chuàng)新。高校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的開設(shè)時(shí)間比較長(zhǎng)，在建立之初計(jì)算機(jī)專業(yè)屬于相對(duì)比較熱門的專業(yè)，但是缺乏計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)型人才，導(dǎo)致其發(fā)展速度受限。同時(shí)，我國(guó)各大高校一直沿用傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，但是其無(wú)法滿足信息時(shí)代的發(fā)展需求，而教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新影響著高校計(jì)算機(jī)類專業(yè)的發(fā)展，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)置應(yīng)從當(dāng)前職業(yè)教育實(shí)踐的迫切需要出發(fā)，選擇與之相匹配的教學(xué)內(nèi)容，只有這樣才可以更好的發(fā)揮計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn)，確保計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的順利進(jìn)行，有效提高計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。（三）實(shí)訓(xùn)教師專業(yè)水平不高。教師的專業(yè)水平不高是阻礙計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)順利進(jìn)行的關(guān)鍵因素。目前，我國(guó)部分高校計(jì)算機(jī)教師安于現(xiàn)狀，導(dǎo)致他們已有的專業(yè)水平不適合現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展需要。如今，信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及知識(shí)的快速更新?lián)Q代，如果教師還一味的滿足現(xiàn)狀，將會(huì)慢慢的被時(shí)代所淘汰。在計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)階段，如果教師的專業(yè)水平不高，不僅會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)無(wú)法順利開展，而且還會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高校計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)策

【摘要】新形勢(shì)下建筑裝飾行業(yè)發(fā)展對(duì)建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)提出更高要求，專業(yè)建設(shè)的最終落腳點(diǎn)就是課程體系構(gòu)建和課程標(biāo)準(zhǔn)改革。本文對(duì)本專業(yè)課程體系進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)以專業(yè)核心課程《建筑裝飾施工技術(shù)》為例，對(duì)其課程標(biāo)準(zhǔn)中課程內(nèi)容、課時(shí)安排、教學(xué)方法等進(jìn)行改革，并應(yīng)用到新一輪教學(xué)過(guò)程中，取得良好教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】新形勢(shì)；課程改革；去庫(kù)存；課時(shí)安排

一、引言

全國(guó)建筑類高職院校均設(shè)有建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)，內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)是國(guó)家教育部確立的改革試點(diǎn)專業(yè)，自治區(qū)級(jí)骨干專業(yè)，國(guó)家示范性院校中央財(cái)政支持重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。在建設(shè)過(guò)程中，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針，針對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)及自治區(qū)建筑裝飾行業(yè)的發(fā)展與需求，按照行業(yè)、企業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的實(shí)際任務(wù)設(shè)置課程，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與市場(chǎng)需求相對(duì)接，培養(yǎng)具有建筑裝飾工程施工、管理和一定的設(shè)計(jì)能力，并且能在相關(guān)崗位一線從事技術(shù)及管理工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

二、研究背景

隨著社會(huì)的發(fā)展，早幾年前我國(guó)就明文規(guī)定要大力推廣精裝房，并且逐漸取消毛坯房市場(chǎng)。對(duì)于開發(fā)商而言，精裝修在成本操控上具有較大彈性，而且在宣傳上也有賣點(diǎn)。此外，從全國(guó)范圍來(lái)看，樓市庫(kù)存數(shù)據(jù)著實(shí)不容樂(lè)觀。房地產(chǎn)市場(chǎng)的庫(kù)存仍在不斷增加。為化解房地產(chǎn)庫(kù)存，促進(jìn)房地產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展，個(gè)別城市推出對(duì)個(gè)人新購(gòu)買全裝修成品商品住房的給予相關(guān)優(yōu)惠政策。成品商品住宅，即人們通常所說(shuō)的精裝修房。政府各種利好政策促進(jìn)了精裝房市場(chǎng)的發(fā)展?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》）指出建筑業(yè)改革發(fā)展以“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”發(fā)展理念貫穿始終。將“去產(chǎn)能、去庫(kù)存、去杠桿、降成本、補(bǔ)短板”五大任務(wù)寫入《規(guī)劃》中，強(qiáng)調(diào)優(yōu)化結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)動(dòng)力、化解矛盾、補(bǔ)齊短板?！兑?guī)劃》指出，隨著建筑行業(yè)改革的深入，不少企業(yè)人才危機(jī)逐漸凸顯，特別是經(jīng)營(yíng)管理人才、高層次專業(yè)技術(shù)人才和高技能人才匱乏，制約著行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。綜上所述，我們不難看出，社會(huì)對(duì)精裝房的需求加大，為建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)提供了廣闊的前景，同時(shí)《規(guī)劃》提出建筑業(yè)高技能人才的匱乏，限制了行業(yè)的發(fā)展，所以培養(yǎng)一批適合時(shí)展、技術(shù)過(guò)硬的建筑裝飾裝修人才迫在眉睫。因此，新形勢(shì)下建筑裝飾行業(yè)發(fā)展對(duì)主要培養(yǎng)建筑裝飾施工技能的建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的建設(shè)提出更高要求，專業(yè)建設(shè)改革的最終落腳點(diǎn)就是課程體系構(gòu)建和課程標(biāo)準(zhǔn)改革。

1高等職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

教育部在《關(guān)于加強(qiáng)高職高專人才培養(yǎng)工作的若干意見(jiàn)》中明確指出：“人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！盵1]實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、鍛煉學(xué)生職業(yè)意識(shí)、實(shí)現(xiàn)高職培養(yǎng)目標(biāo)的主體教學(xué)環(huán)節(jié)之一。高等職業(yè)院校的教師開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，要以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力為主，以職業(yè)的典型工作任務(wù)為導(dǎo)向，鍛煉企業(yè)所期望的工作能力，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性和職業(yè)性。但目前職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題需引起我們的注意。第一，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備制約著學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高。目前，實(shí)驗(yàn)設(shè)備大多采用以實(shí)驗(yàn)?zāi)K為基本單元的實(shí)驗(yàn)箱形式，往往以最基本的認(rèn)知性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，綜合性、創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)很難實(shí)施。對(duì)于這樣的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生是被動(dòng)的，是為完成任務(wù)而做實(shí)驗(yàn)，因而無(wú)積極性可言。第二，傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程大多圍繞硬件實(shí)物，在實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室或企業(yè)車間等場(chǎng)所實(shí)施，因其直觀易感性和接近生產(chǎn)實(shí)際，向來(lái)都是高職實(shí)踐課程的主流教學(xué)方式。然而這種教學(xué)方式存在先天不足，因其投入大、適應(yīng)性差且難于開放，往往使實(shí)踐教學(xué)過(guò)程面臨窘境[2]。對(duì)沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)過(guò)程中容易造成器件和儀器儀表的損壞，故開展實(shí)踐教學(xué)需要購(gòu)置的元器件數(shù)量增多，開支增大。第三，實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程學(xué)時(shí)有限，而設(shè)計(jì)型的實(shí)踐項(xiàng)目要求學(xué)生在學(xué)習(xí)原理圖的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出實(shí)物來(lái)，若原理圖不正確會(huì)影響實(shí)物設(shè)計(jì)，延長(zhǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)時(shí)間，又影響學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2虛擬仿真技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

伴隨著計(jì)算機(jī)軟件和硬件技術(shù)的發(fā)展，各種虛擬仿真系統(tǒng)為實(shí)際系統(tǒng)的開發(fā)提供了可靠的保證，運(yùn)用虛擬仿真技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)有以下優(yōu)勢(shì)：(1)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能。圍繞模擬和仿真條件開發(fā)的虛擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，是參考專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域有關(guān)生產(chǎn)要素及崗位能力要求而開發(fā)的。通過(guò)訓(xùn)練，可增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能，提高創(chuàng)新能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。(2)教學(xué)成本低?；谟?jì)算機(jī)軟件的虛擬仿真技術(shù)實(shí)踐教學(xué)模式，在多媒體機(jī)房或?qū)I(yè)實(shí)訓(xùn)室安裝計(jì)算機(jī)仿真軟件即可開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，維護(hù)、維修和管理工作量小，節(jié)約了教學(xué)成本。

(3)提升綜合效益。借助Matlab，Proteus等軟件強(qiáng)大的仿真能力以及豐富的資源庫(kù)，可以有效替代硬件仿真器進(jìn)行先期的軟硬件調(diào)試，再利用儀器儀表的輸入輸出功能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)，待仿真結(jié)果基本理想時(shí)再進(jìn)行實(shí)際的硬件調(diào)試。這樣，一方面學(xué)生了解應(yīng)用系統(tǒng)硬件電路結(jié)構(gòu)，鍛煉了編程技術(shù)，也學(xué)習(xí)了儀器儀表的使用，提高了設(shè)計(jì)水平；另一方面開發(fā)過(guò)程高效，損失減少，解決了實(shí)驗(yàn)室資源緊張的問(wèn)題[3]。

3計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)虛擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

第一篇

1前言

教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的考核方式，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和科學(xué)的評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)上述六個(gè)方面進(jìn)行具體的實(shí)施，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)工作的圓滿完成，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2制定實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)

進(jìn)行房地產(chǎn)管理類課程的實(shí)訓(xùn)，其最終目的就是培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，為社會(huì)提供綜合性的人才，通過(guò)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展。教師在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)中，應(yīng)該全面掌握市場(chǎng)的行情，了解企業(yè)需要怎樣的人才，進(jìn)而在具體的實(shí)訓(xùn)中能夠有重點(diǎn)有計(jì)劃地實(shí)施，進(jìn)一步完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，及時(shí)地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成為實(shí)踐能力。

3進(jìn)行調(diào)查，了解行業(yè)發(fā)展情況