1超臨界流體工程技術(shù)的應(yīng)用

超臨界流體技術(shù)一般是控制溫度和壓力的條件下，或者加入其他物資的情況下改變體系的傳質(zhì)系數(shù)、傳熱系數(shù)及化學(xué)反應(yīng)特征的，這能更加高效清潔地進(jìn)行化學(xué)生產(chǎn)，有的在超臨界的狀態(tài)下能節(jié)省能耗，所以超臨界流體技術(shù)也被稱為超級(jí)綠色化學(xué)技術(shù)。超臨界液體技術(shù)（SCF）現(xiàn)在廣泛應(yīng)用到了材料制備中。早在上世紀(jì)九十年代該技術(shù)就已經(jīng)開始應(yīng)用，把二氧化碳制備成超臨界的狀態(tài)，以它為介質(zhì)來制取特氟龍；還有聚丙烯工藝中也應(yīng)用了SCF技術(shù)，利用丙烷的特點(diǎn)來做稀釋劑，該技術(shù)也是做PE的升級(jí)版。當(dāng)下，超臨界流體技術(shù)則更多地應(yīng)用在了高分子材料，復(fù)合材料，不易粉碎的無機(jī)物材料，以及提取不太容易溶解在單一超臨界液體中的有機(jī)物?，F(xiàn)在應(yīng)用的超臨界流體技術(shù)的方法主要有一下幾種：

1、快速膨脹法，該方法主要用于固體顆粒狀的物質(zhì)的制備；

2、壓縮抗溶劑發(fā)，主要用于制備微孔、微球類的物質(zhì)，所以在藥物分子及聚合物共沉上應(yīng)用較多，也較成熟；

3、抗溶劑法，通常該方法會(huì)應(yīng)用在制備爆炸性物質(zhì)和不溶于單一超臨界流體的有機(jī)物上等。除了以上在制備材料方面的突出貢獻(xiàn)，超臨界流體技術(shù)還在分析化學(xué)中大展拳腳。它與色譜技術(shù)相結(jié)合，能在色譜研究中得到比氣象色譜更高效，比液相色譜更精準(zhǔn)的超臨界流體色譜。更由于它的高效和低成本使得超臨界流體技術(shù)在石油化工、環(huán)境保護(hù)還有醫(yī)藥化學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域得到廣泛使用。

2綠色化學(xué)工程技術(shù)的應(yīng)用

1化學(xué)工程技術(shù)與化工工業(yè)的聯(lián)系

化學(xué)工程技術(shù)支持著化工工業(yè)的前進(jìn)與發(fā)展，化學(xué)工程技術(shù)從理論到實(shí)驗(yàn)，再到實(shí)踐，最后投入生產(chǎn)成品，是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。然而，從實(shí)驗(yàn)室到工業(yè)生產(chǎn)，特別是大規(guī)模的生產(chǎn)，需要解決裝置的放大問題，其直接影響企業(yè)工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大及經(jīng)濟(jì)利益的增加，裝置放大可以節(jié)省資金，減少不必要的消耗，節(jié)省勞動(dòng)力。但是要考慮到，裝置放大過程中，物流的一系列物理過程的相關(guān)條件很可能改變，達(dá)到的某些指標(biāo)通常低于實(shí)驗(yàn)室的小型技術(shù)設(shè)備產(chǎn)生的結(jié)果。這種起源于放大過程的效應(yīng)被籠統(tǒng)稱為“放大效應(yīng)”，包含很多已知及未知物理因素的影響?，F(xiàn)代化工對(duì)于一套裝置一年的產(chǎn)量，一般情況下按照目前的工業(yè)生產(chǎn)規(guī)?？梢赃_(dá)到大于或者等于數(shù)十萬噸，大規(guī)模的生產(chǎn)使其面臨工程方面的問題，且在指標(biāo)方面也有所降低，這對(duì)于工業(yè)而言會(huì)造成較大的資金損失?；瘜W(xué)工程技術(shù)的進(jìn)步，主要體現(xiàn)在新產(chǎn)品及工藝的不斷創(chuàng)造，而這些都需要借助化工工業(yè)，除此之外，還需合理的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)。就上述情況而言，凡是關(guān)于工業(yè)化的東西，一般情況下都?xì)w屬于化學(xué)工程的研究范疇。在日常生活中，化學(xué)工程無處不在。如：煙筒排放物中的硫、氮氧化物等有害物質(zhì)，需要經(jīng)過嚴(yán)格的處理，才能對(duì)外排放，以防污染生態(tài)環(huán)境。在實(shí)驗(yàn)室達(dá)到要求后，要在工業(yè)規(guī)模中實(shí)現(xiàn)大量煙氣的凈化，就必須考慮大規(guī)模凈化的經(jīng)濟(jì)性和可行性，要考慮的問題與實(shí)驗(yàn)室研究不同。又如，化工工業(yè)生產(chǎn)中,要求以十分純凈的產(chǎn)品為原料，對(duì)實(shí)驗(yàn)室操作來說，這比較容易達(dá)到。對(duì)大型生產(chǎn)裝置的要求是，消耗低而且經(jīng)濟(jì)方面可行，這表明課題存在很大的不同之處。

2化學(xué)工程技術(shù)的研究對(duì)象及復(fù)雜性

化學(xué)工程是以物理學(xué)、化學(xué)和數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，并結(jié)合工業(yè)經(jīng)濟(jì)基本法則，研究化學(xué)工業(yè)中的物理變化和化學(xué)變化過程及其有關(guān)機(jī)理和設(shè)備的共性規(guī)律，并將之應(yīng)用于化工裝置的開發(fā)、設(shè)計(jì)、操作、控制、管理、強(qiáng)化以及自動(dòng)化等過程中，在化工工藝與化工設(shè)備之間起著承上啟下的橋梁和紐帶作用的一門工程技術(shù)學(xué)科。一般情況下，化學(xué)工程的對(duì)象的情況較為復(fù)雜，具體如下：首先，該過程自身具有一定的復(fù)雜特點(diǎn)，包括化學(xué)與物理，而且兩者經(jīng)常發(fā)生，彼此影響。其次，物系方面較為復(fù)雜，流體與固體，或者兼而有之。流體特質(zhì)變化較大，如有低粘度和高粘度、牛頓型和非牛頓型等。最后，物系流動(dòng)時(shí)邊界復(fù)雜，由于設(shè)備的形狀較為多樣，而且其在填充物方面的形狀也不正常，如催化劑、填料等，使得設(shè)備在流動(dòng)邊界方面的設(shè)置較為復(fù)雜而且在確定方面不準(zhǔn)確。

3化工工業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展

目前從形式上看，現(xiàn)代的化學(xué)工業(yè)經(jīng)歷了單元操作和傳遞原理與化學(xué)反應(yīng)這兩個(gè)發(fā)展階段，正準(zhǔn)備走向一個(gè)新的階段。但種類多樣、制造過程復(fù)雜以及生產(chǎn)產(chǎn)品款式較多，造成排放物復(fù)雜、量多及危害大，因此，目前化工工業(yè)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注污染問題。與此同時(shí)，在加工、貯存、運(yùn)用或者處理化工產(chǎn)品時(shí)應(yīng)防止操作對(duì)環(huán)境生態(tài)以及人類健康造成危害。在化工生產(chǎn)中應(yīng)遵循國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，制定正確的方案。隨著我們國家科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，各行各業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)都要接觸化學(xué)工藝，涉及制藥、石油、材料、能源等行業(yè)的發(fā)展和污染問題，這都是現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)需要面對(duì)的問題。目前，我國的化學(xué)工業(yè)經(jīng)過了半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，已經(jīng)形成了門類比較齊全，品種大體配套并基本可以滿足國內(nèi)需要的化學(xué)工業(yè)體系。2001年全國國有及規(guī)模以上非國有企業(yè)的石油加工工業(yè)和化學(xué)工業(yè)總產(chǎn)值達(dá)到10990.6億元人民幣，占全國工業(yè)總產(chǎn)值的9.8％，實(shí)現(xiàn)利稅747.8億元，石油和化學(xué)工業(yè)企業(yè)13765個(gè)，資產(chǎn)總額13344.2億元。我國化學(xué)工業(yè)獲得長足進(jìn)步的同時(shí)，環(huán)境保護(hù)工作也不斷得到加強(qiáng)。但是化學(xué)工業(yè)在實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略過程中，仍存在不少問題和障礙，嚴(yán)重制約著我國化學(xué)工業(yè)的發(fā)展。

【摘要】:綜觀化學(xué)工程學(xué)科的演化和發(fā)展,認(rèn)為這是一個(gè)辯證綜合的歷程,而且不論是學(xué)科的"分化"還是"融合",都體現(xiàn)出系統(tǒng)和諧的規(guī)律和性質(zhì),綜合基礎(chǔ)上的分化與分化基礎(chǔ)上的綜合既是化學(xué)工程!學(xué)科發(fā)展的基本趨勢和規(guī)律,也是學(xué)科建設(shè)和課程改革的基本依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】:化學(xué)工程;系統(tǒng);和諧;辯證法

自然界中的和諧系統(tǒng)比比皆是,大至宇宙,小到原子;地球生態(tài)系統(tǒng)是和諧的,動(dòng)植物群落是和諧的,人類社會(huì)體系是和諧的,健康的人體更是一個(gè)絕妙的和諧體。所有這些和諧系統(tǒng)遵循著同樣的辯證綜合的規(guī)律,具體可以歸納出三條:1.統(tǒng)一律;2.層次律;3.進(jìn)化律;所有和諧系統(tǒng)具有同樣的性質(zhì):1.開放性;2.自組織性;3.非線性;4.無限發(fā)展性[1]。當(dāng)愛因斯坦把大半生致力于統(tǒng)一場論時(shí),其哲學(xué)上的需要相對(duì)物理學(xué)上而言或許要來得大,面對(duì)物理學(xué)的系統(tǒng)和諧,理論規(guī)則的分立是不能令他覺得滿意的。而化學(xué)工程的發(fā)展是不是因循同樣的哲學(xué)歷程呢?

在化學(xué)工程作為學(xué)科開始被重視之前,化學(xué)工業(yè)已具有了相當(dāng)?shù)囊?guī)模,各種具體的工程與工藝都被獨(dú)立開來,在認(rèn)識(shí)上是被分為各門特殊的知識(shí),因此,當(dāng)國外高等院校在十九世紀(jì)末開始設(shè)置"化學(xué)工程學(xué)"時(shí),開設(shè)的課程大多是學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)化學(xué)工業(yè)的各種工藝學(xué),"化學(xué)工程"的概念在當(dāng)時(shí)還是相當(dāng)模糊的,在理論上充其量是化學(xué)與機(jī)械的一種混合(amalgam)。然而這種理論混合的模式在德國人看來卻是很正統(tǒng)的,即使在今天,他們也避免專論"化學(xué)工程",而是稱之為"過程工程"(ProcessEngineering),這一名稱實(shí)際上要比"化學(xué)工程"的范疇更廣,甚至更為準(zhǔn)確,凡是涉及一定流程與工藝的領(lǐng)域都是適用的。但我們習(xí)慣上還是沿用"化學(xué)工程"的名稱。

二十世紀(jì)開始,化學(xué)工業(yè)迅猛發(fā)展,在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中占的比重越來越大,客觀上需要化學(xué)工程學(xué)科的發(fā)展和支持。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展,人們對(duì)事物運(yùn)動(dòng)規(guī)律性的認(rèn)識(shí)也愈來愈深化,愈來愈有概括性。伴隨著其他領(lǐng)域科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)步,人們逐漸認(rèn)識(shí)到化學(xué)工業(yè)中各門看似不相干的工程和工藝中存在著共同的物理特性。1901年,美G.E.的Davis《化學(xué)工程手冊》的發(fā)表,初步提出了"化工物理過程"的原理。1900年始,以合成氨、純堿、燃料等為代表的近代化工廠出現(xiàn),如1913年,德哈勃-博施法高壓合成氨技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化,星火燎原的,化學(xué)工業(yè)呈現(xiàn)出巨大的發(fā)展前景。到了二十年代,美MIT的一些學(xué)者提出:不管化工生產(chǎn)的工藝如何千差萬別,它們在眾多的典型設(shè)備中進(jìn)行著原理相同的物理過程。1920年,美MIT成立了第一個(gè)嚴(yán)格意義上的化工系,時(shí)W.K.Lewis任系主任。1922年美國化工學(xué)會(huì)認(rèn)同了新的見解,引出了"單元操作"(UnitOperation)的概念,這一概念在蘇聯(lián)時(shí)期和我國則廣泛稱為"化工原理"。

1900年始的"分離工程"研究使"單元操作"的概念日趨成熟。被稱為單元操作的過程主要有流體流動(dòng)、傳熱、干燥、吸收、蒸發(fā)、萃取、結(jié)晶和過濾等,以這些單元操作作為研究和學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,是化學(xué)工程學(xué)科在二十世紀(jì)前半期發(fā)展的核心,其理論迅速成為發(fā)展化學(xué)工業(yè)的重要基石。這種把千變?nèi)f化、千差萬別的過程和工藝概括成"單元操作"是生產(chǎn)力發(fā)展到一定水平的反映,是化學(xué)工程學(xué)從"個(gè)性"到"共性"的第一個(gè)哲學(xué)性概括,是在一個(gè)系統(tǒng)整體性把握的高度上建立了一門技術(shù)科學(xué),體現(xiàn)了系統(tǒng)科學(xué)發(fā)展的和諧統(tǒng)一規(guī)律。

關(guān)鍵詞：化學(xué)工程專業(yè)英語教學(xué)方法能力培養(yǎng)

摘要:在化學(xué)工程專業(yè)英語的教學(xué)中,結(jié)合專業(yè)英語的特點(diǎn),改革教學(xué)方法,創(chuàng)造良好的環(huán)境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性,通過實(shí)踐培養(yǎng)和提高學(xué)生用英語獲取專業(yè)信息和交流的能力。我國的大學(xué)專業(yè)英語教學(xué)是大學(xué)基礎(chǔ)英語的后續(xù)階段,其目的是為了幫助學(xué)生較快地掌握、運(yùn)用專業(yè)英語,把語言能力同專業(yè)知識(shí)融為一體。

21世紀(jì)是國際化的世紀(jì),如何應(yīng)對(duì)國際化的挑戰(zhàn),培養(yǎng)一大批既具有豐富的專業(yè)知識(shí)又有很強(qiáng)的英語能力的高水平的創(chuàng)新人才是我們面臨的一大挑戰(zhàn)。英語正成為一種真正的世界語,據(jù)統(tǒng)計(jì),講英語、學(xué)英語的人多達(dá)世界人口的五分之二,世界上有85%的科技資料用英語出版,國際學(xué)術(shù)會(huì)議的工作語言一般都是英語。本文試從如何激發(fā)學(xué)生的興趣,科技英語及化學(xué)工程專業(yè)英語的特點(diǎn)以及教學(xué)方法的改進(jìn)等方面來談一談化學(xué)工程專業(yè)英語的教學(xué)體會(huì)。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣興趣是最好的老師,是學(xué)業(yè)成功最重要的心理動(dòng)力

一個(gè)人的潛能能否充分發(fā)揮出來很大程度上取決于他是否有穩(wěn)定的興趣。學(xué)校的課程及各種教學(xué)安排要盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣,熟悉學(xué)習(xí)的方法。在給學(xué)生用英語講授第一次課時(shí),筆者試圖從五個(gè)方面激發(fā)學(xué)生學(xué)好專業(yè)英語這門課程的興趣和緊迫感。首先,讓學(xué)生了解中國化學(xué)工業(yè)和世界化學(xué)工業(yè)的狀況,中國化學(xué)工業(yè)在深化改革中發(fā)展,在困難中前進(jìn)并取得了顯著的成績,但是與世界發(fā)達(dá)國家相比還有一定的差距,在技術(shù)方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家,需要向他們學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)。21世紀(jì)的中國化學(xué)工業(yè)充滿希望和機(jī)遇,也充滿競爭和挑戰(zhàn)。作為未來的化工工程師,為順應(yīng)時(shí)展的潮流,也同樣面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。第二,讓學(xué)生了解化工工程師由于在科學(xué)和工程學(xué)方面有著廣泛的知識(shí)和技能背景,可以勝任許多部門的工作。正因?yàn)榇?化工工程師的薪水是比較高的,從表1美國1999年各類工程師的年薪可以看到本科畢業(yè)的化工工程師的薪水比其他各類本科畢業(yè)的工程師的薪水要高。第三,讓學(xué)生了解中國化學(xué)工業(yè)日益成為世界化學(xué)工業(yè)發(fā)展中一支充滿生機(jī)和活力的重要力量。美國和歐洲大型化工公司把中國作為投資和貿(mào)易合作的熱點(diǎn)。巴斯夫、拜耳、杜邦、ICI、旭化成等眾多西方大型化工公司已在中國投資發(fā)展。這樣,學(xué)生在這些外資、合資企業(yè)工作的機(jī)會(huì)越來越多。要想進(jìn)入這些公司發(fā)展,首先面臨的問題是求職,求職的時(shí)候常常面對(duì)的是公司的外籍主管,這就要求學(xué)生有著良好的語言能力和豐富的專業(yè)知識(shí)。第四,告訴學(xué)生現(xiàn)在對(duì)他們的要求也越來越高。學(xué)生畢業(yè)前必須經(jīng)歷的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)就要求學(xué)生必須仔細(xì)閱讀理解并翻譯一篇長度適中的,與畢業(yè)論文有關(guān)的英文文獻(xiàn),成績計(jì)提供入畢業(yè)論文中。這也要求學(xué)生要努力學(xué)好專業(yè)英語這門課程。第五,總體上向?qū)W生介紹我們所用的教材。我們選用的是華東理工大學(xué)胡鳴老師編寫的大學(xué)英語專業(yè)閱讀教材系列中的化學(xué)工程與工藝專業(yè)英語。教材中的內(nèi)容均來自原版的英文書籍、期刊,是地道的英語,而且材料的內(nèi)容較新,通過對(duì)此教材的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的英語能力的提高有很大的幫助,同時(shí)可以了解化工的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)。通過這些可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣和緊迫感。

二、教學(xué)方法的改進(jìn)要在教學(xué)方法上有所改進(jìn),首先要了解課程的特點(diǎn)

[摘要]對(duì)于化學(xué)工程與技術(shù)專業(yè)來說，大學(xué)四年中畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))環(huán)節(jié)很重要。它是檢驗(yàn)化學(xué)工程與技術(shù)專業(yè)本科生水平的重要依據(jù)之一。新疆大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院“化學(xué)工程與技術(shù)”專業(yè)本科生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作抓得很嚴(yán)很緊，但是整體水平還是不如內(nèi)地一些高校，本文對(duì)我校該專業(yè)本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量下滑的因素進(jìn)行了分析，并在選題、開題、查閱文獻(xiàn)、學(xué)生的認(rèn)識(shí)、態(tài)度，指導(dǎo)教師的重要性、時(shí)間安排、條件、和畢業(yè)論文審核等方面進(jìn)行了探討。在本科生畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系等方面給出了自己的看法和建議。

[關(guān)鍵詞]本科生畢業(yè)論文；畢業(yè)論文的重要性；本科生畢業(yè)論文制度；本科生畢業(yè)論文監(jiān)控

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是學(xué)生在校期間一個(gè)重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它是對(duì)學(xué)生四年學(xué)習(xí)期間所學(xué)知識(shí)的綜合考察，也是對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的實(shí)際培養(yǎng)和測試。它是建立在多門專業(yè)課程基礎(chǔ)上的一項(xiàng)綜合性的、內(nèi)容廣泛和工程實(shí)用性強(qiáng)(尤其畢業(yè)設(shè)計(jì))的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。要求學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能，對(duì)理論性問題進(jìn)行研究或?qū)?shí)踐性問題進(jìn)行設(shè)計(jì)的綜合性訓(xùn)練。通過畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，進(jìn)一步加深對(duì)基礎(chǔ)理論的理解，擴(kuò)大專業(yè)知識(shí)面，完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的基本理論、基本方法和基本技能的綜合訓(xùn)練；初步形成學(xué)生的科研能力；力求在收集資料、查閱文獻(xiàn)、調(diào)查研究、方案制訂、理論計(jì)算、設(shè)計(jì)繪圖、實(shí)驗(yàn)探討、模擬測試、計(jì)算機(jī)處理、撰文論證、口述表達(dá)等方面加強(qiáng)訓(xùn)練，初步實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。通過畢業(yè)論文，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，實(shí)事求是和嚴(yán)肅認(rèn)真的作風(fēng)。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)掌握化工設(shè)計(jì)的基本原理、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、技巧和經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生綜合分析化工基礎(chǔ)和工程問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的工程概念和解決實(shí)際工程問題的能力，使學(xué)生具備化學(xué)工程師的基本理論素養(yǎng)。

1本科生畢業(yè)論文質(zhì)量問題主要表現(xiàn)

1.1指導(dǎo)思想。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是審核專家提前抽調(diào)和進(jìn)校后重點(diǎn)檢查的審查材料，是衡量學(xué)校本科教學(xué)效果的重要指標(biāo)之一。本培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)在國家通用標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，按照行業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，結(jié)合新疆區(qū)域與經(jīng)濟(jì)特色和新疆大學(xué)辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)定位，制定本?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的化工工程師。畢業(yè)生能夠適應(yīng)新疆社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，承擔(dān)化工及相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域的研究、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、管理、咨詢和教育等工作職責(zé)；能夠應(yīng)用工程技術(shù)科學(xué)和其他有關(guān)科學(xué)知識(shí)，通過應(yīng)用研究和發(fā)展研究，解決工業(yè)生產(chǎn)過程中的具體問題。畢業(yè)生達(dá)到見習(xí)化學(xué)工程師的能力水平，可迅速適應(yīng)工作環(huán)境，能在短期內(nèi)獲得注冊化學(xué)工程師資格，成長為能夠面向和引領(lǐng)未來的創(chuàng)新型工程師，也具備發(fā)展成為優(yōu)秀企業(yè)家和知名學(xué)者的潛力。畢業(yè)生具有自主學(xué)習(xí)的能力，能夠根據(jù)化學(xué)工程跨學(xué)科發(fā)展的趨勢以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，成為新興產(chǎn)業(yè)的積極開拓者和新生產(chǎn)力的重要?jiǎng)?chuàng)造者。特別是成為新疆石油化工、煤化工、天然氣化工行業(yè)急需的政治可靠、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的化工工程師。1.2選題要求按照通用標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。應(yīng)能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程科學(xué)的基本原理，識(shí)別、表達(dá)、并通過文獻(xiàn)研究分析復(fù)雜工程問題，以獲得有效結(jié)論。能夠設(shè)計(jì)針對(duì)復(fù)雜工程問題的解決方案，設(shè)計(jì)滿足特定需求的系統(tǒng)、單元(部件)或工藝流程，并能夠在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。1.3畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的內(nèi)容。(1)畢業(yè)設(shè)計(jì)包括：運(yùn)用各種資料(文獻(xiàn)、手冊、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)書等)搜集所需的信息；技術(shù)路線的選擇及操作參數(shù)控制方案的確定；工藝過程的選擇并確定，物料和熱量分析及計(jì)算方案的制定；編程或利用現(xiàn)有軟件進(jìn)行裝置的工藝計(jì)算及典型設(shè)備的選型和計(jì)算；帶控制點(diǎn)工藝流程圖、設(shè)備布置圖等圖紙的繪制；生產(chǎn)安全及“三廢”治理方案的制定；工程的技術(shù)經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)；撰寫設(shè)計(jì)計(jì)算書和設(shè)計(jì)說明書；結(jié)題答辯等。(2)畢業(yè)論文包括：運(yùn)用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源和資料(文獻(xiàn)、專利、手冊、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、碩博論文等)搜集所需的信息；比較及總結(jié)國內(nèi)外文獻(xiàn)，對(duì)國內(nèi)外同類技術(shù)進(jìn)行對(duì)比分析；實(shí)驗(yàn)及研究技術(shù)路線、探討及制定實(shí)驗(yàn)方案；實(shí)驗(yàn)用儀器設(shè)備的選購或設(shè)計(jì)加工以及安裝調(diào)試；實(shí)驗(yàn)分析方法的確定；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集、記錄和整理；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理；實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與討論；撰寫論文；結(jié)題答辯等。

2本科生畢業(yè)論文存在的問題

摘要：在新工科教育背景下，為適應(yīng)化學(xué)工程與工藝專業(yè)的內(nèi)涵式發(fā)展，需創(chuàng)新性地進(jìn)行專業(yè)建設(shè)改革，彌補(bǔ)重視專業(yè)素養(yǎng)、忽視思想政治素養(yǎng)的短板，從專業(yè)建設(shè)入手，不斷提高專業(yè)任課教師的“專業(yè)思政”能力，充分挖掘?qū)I(yè)思政元素，將思想政治教育有機(jī)融入專業(yè)建設(shè)中，通過專業(yè)課知識(shí)教授與思想政治教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想的啟蒙、知識(shí)的傳授和人生價(jià)值的引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育和專業(yè)建設(shè)的協(xié)同發(fā)展。

一、“專業(yè)思政”研究概述

國外從未使用過“思想政治教育”這一概念，但考慮到化學(xué)工程與工藝專業(yè)鮮明的工程特色，可借鑒國外的工程倫理教育，結(jié)合我國國情探索我國高?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)的“專業(yè)思政”教育。國內(nèi)學(xué)者的研究成果為化學(xué)工程與工藝“專業(yè)思政”問題的研究奠定了良好的基礎(chǔ)，但是仍存在一定的問題：一是缺乏一定的理論基礎(chǔ)，較多的是對(duì)于日常工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)；二是對(duì)“專業(yè)思政”的概念界定及對(duì)“專業(yè)思政”和其他相關(guān)概念的關(guān)系梳理不夠；三是對(duì)于當(dāng)前“專業(yè)思政”建設(shè)過程中存在的問題研究不夠，大多是跳過問題直接談對(duì)策；四是對(duì)策部分缺乏體系性、創(chuàng)新性，存在凌亂性和同質(zhì)性問題；五是當(dāng)前的研究過于宏觀，缺乏與相關(guān)學(xué)科的融合。

二、化學(xué)工程與工藝“專業(yè)思政”建設(shè)的價(jià)值

“專業(yè)思政”是當(dāng)下高校思想政治工作的熱點(diǎn)，將其作為思政教育工作的重要助力，構(gòu)建好化學(xué)工程與工藝“專業(yè)思政”三體系，有利于促進(jìn)化學(xué)工程與工藝專業(yè)思想政治教育的縱向延伸，有利于將思想政治教育融入化學(xué)工程與工藝的專業(yè)課程教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)導(dǎo)向和價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，提高授課質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，助推學(xué)生成為符合新時(shí)代需求的有思想、講政治、有技術(shù)的卓越人才。

（一）化學(xué)工程與工藝專業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要

［摘要］開設(shè)工程倫理課對(duì)于培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才具有重要意義。針對(duì)該課程教學(xué)案例滯后、教學(xué)方式落后和師資力量薄弱三個(gè)關(guān)鍵性問題，浙江工業(yè)大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院在工程碩士研究生培養(yǎng)過程中，將具備豐富實(shí)踐背景的同類專業(yè)教師組成授課團(tuán)隊(duì)，利用各自的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)優(yōu)勢開展案例教學(xué)，并引入混合式教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)工程倫理概念的理解，使學(xué)生掌握并能夠運(yùn)用基本理論，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注工程實(shí)踐過程中的倫理問題并認(rèn)識(shí)到這些問題的現(xiàn)實(shí)和長遠(yuǎn)意義。

［關(guān)鍵詞］工程倫理；教學(xué)模式；案例教學(xué)；混合式教學(xué)

處理人與人之間關(guān)系所依循的規(guī)范和準(zhǔn)則稱為倫理，屬道德范疇。將科學(xué)原理應(yīng)用于各行業(yè)產(chǎn)業(yè)之中而形成的各學(xué)科總稱為工程［1］。從發(fā)展中國家向發(fā)達(dá)國家轉(zhuǎn)變的過程中，工業(yè)化是必由之路。中國方案的提出及實(shí)踐與中國智慧的顯現(xiàn)及發(fā)揮，有助于我們科學(xué)處理工程與社會(huì)、自然之間許多無法回避的問題。工程倫理是將模糊、不準(zhǔn)確、無法量化的行為進(jìn)行規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。開設(shè)工程倫理課，就是傳授工程實(shí)踐中理應(yīng)遵守的倫理規(guī)范，提高學(xué)生在工程實(shí)踐中自覺遵循倫理規(guī)范的意識(shí)和能力。高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞墓こ處熓欠?wù)社會(huì)的責(zé)任與必然。從歐美先進(jìn)國家的工程倫理教育發(fā)展過程看，社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展是呼喚工程倫理教育的前提，社會(huì)認(rèn)知水平制約著工程倫理教育的重視程度。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平越高，進(jìn)步得越快，工程倫理問題就愈加突顯，工程倫理教育的開展也愈加緊迫。當(dāng)前，我國工程領(lǐng)域的倫理教育已起步并穩(wěn)步推進(jìn)，當(dāng)務(wù)之急是使之跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，更好地服務(wù)社會(huì)。我國工程倫理教育的研究始于20世紀(jì)90年代初，晚于西方國家。2015年，全國工程專業(yè)碩士學(xué)位研究生教育中開設(shè)工程倫理課程［2］，標(biāo)志著工程倫理課程建設(shè)正式啟動(dòng)。至今，我國已經(jīng)開展“全國工程倫理教育骨干教師培訓(xùn)班”20余期，開展“高等院校工程倫理課程建設(shè)研修班”2期。國內(nèi)高校通過一系列強(qiáng)有力的推動(dòng)，使工程倫理教育不斷發(fā)展。從2017年起，浙江工業(yè)大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院就順應(yīng)時(shí)代要求，針對(duì)工程碩士研究生開設(shè)了工程倫理學(xué)位課程，以增強(qiáng)學(xué)生的工程倫理意識(shí)，完善工科人才教育方案，工程倫理課程在工程教育中的重要性逐漸突顯［3］。

一、工程倫理課程教學(xué)中存在的問題

目前，國內(nèi)高校開設(shè)的工程倫理課程多為1～2學(xué)分、16～32學(xué)時(shí)，一般采用傳統(tǒng)的老師主動(dòng)教、學(xué)生被動(dòng)學(xué)的“灌輸式”教學(xué)方式，并以課堂練習(xí)與提交小論文的方式進(jìn)行考核。該課程的教學(xué)主要存在三方面不足。一是國外教材中教學(xué)案例使學(xué)生難以理解。工程倫理課程教學(xué)中多采用“案例教學(xué)法”“項(xiàng)目分組討論”“情景模擬法”，其中案例教學(xué)廣受教師青睞。由查爾斯•E•哈里斯等著、叢杭青等翻譯的《工程倫理概念與案例》一書中有很多案例可作為教學(xué)參考，因此教師會(huì)直接將這些案例引入課堂教學(xué)中。但是由于社會(huì)制度迥異，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展路徑和工業(yè)化程度不同，國外教材中的一些案例讓學(xué)生較難理解，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程行為示范引導(dǎo)的目的難以達(dá)到。二是傳統(tǒng)教學(xué)方法的效果不佳。社會(huì)經(jīng)濟(jì)高水平發(fā)展是工程倫理課程產(chǎn)生的時(shí)代背景，對(duì)該課程的教學(xué)提出了較高的要求。但是，一些教師仍沿用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，也無法調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)效率低下、教學(xué)效果不佳。三是受過專門培訓(xùn)的工程倫理課程師資缺乏。工程倫理作為一門研究工程技術(shù)人員在工程活動(dòng)中的道德原則和行為規(guī)范的課程，要求教師熟悉工程倫理的理論內(nèi)涵，且具備工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠從倫理學(xué)視角進(jìn)行授課。在一些學(xué)校，該課程由具有人文社科背景的老師講授，授課教師往往過于關(guān)注抽象的道德判斷，缺少對(duì)更廣泛影響條件的詳細(xì)描述，很難解釋工程實(shí)踐中復(fù)雜利益沖突和多元倫理判斷對(duì)工程問題的視角錯(cuò)位問題，從而影響了授課效果。還有一些學(xué)校的工程倫理課程由工程類教師負(fù)責(zé)講授，他們往往注重工程實(shí)踐過程與工藝路線優(yōu)化，以及如何實(shí)現(xiàn)工程經(jīng)濟(jì)效益最大化，而未能評(píng)估工程對(duì)行業(yè)發(fā)展生態(tài)的影響，也沒有對(duì)涉及工程技術(shù)案例問題進(jìn)行倫理范疇的分析評(píng)價(jià)，從而失去了向未來工程師傳遞自覺、主動(dòng)地參與工程倫理行動(dòng)的機(jī)會(huì)。

二、教學(xué)改革探索

摘要:以鄭州工程技術(shù)學(xué)院化學(xué)工程與工藝專業(yè)為例，介紹了新工科背景下新建地方本科院校人才培養(yǎng)模式，包括專業(yè)課程的設(shè)置、實(shí)踐體系的構(gòu)建、工程能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過該模式的實(shí)踐應(yīng)用，培養(yǎng)了具有一定的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，能夠適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞:地方本科院校;新工科;工程能力;人才培養(yǎng)模式

根據(jù)教育部相關(guān)數(shù)據(jù)，截至2017年底，我國高等學(xué)校總共2631所，地方高校(包括高職院校)共有2512所，占95%。在本科院校中，中央部委主管高校119所，地方本科院校1124所，民辦本科高校424所。地方高校是我國高等教育的主體部分和中堅(jiān)力量。中國人力資源市場信息監(jiān)測中心統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果顯示，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級(jí)，社會(huì)對(duì)具有專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的工程應(yīng)用型人才需求日益迫切。大學(xué)的大規(guī)模擴(kuò)招使得畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力大，一些學(xué)生甚至出現(xiàn)一畢業(yè)即失業(yè)的情況。企業(yè)急需人才招聘難與畢業(yè)生就業(yè)難的供需出現(xiàn)矛盾。我國傳統(tǒng)的高等工程教育很大程度上已不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，新一輪科技和產(chǎn)業(yè)革命的發(fā)展迫切需要改造和升級(jí)一批傳統(tǒng)工科或采用新技術(shù)建設(shè)和發(fā)展一批新興工科。為推動(dòng)工程教育改革，2017年2月18日，教育部在復(fù)旦大學(xué)召開了高等工程教育發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)，在會(huì)上發(fā)表了“復(fù)旦共識(shí)”?！皬?fù)旦共識(shí)”中明確指出，地方高校應(yīng)主動(dòng)對(duì)接地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新要求，把握行業(yè)人才需求方向，充分利用地方資源，發(fā)揮自身優(yōu)勢，凝練辦學(xué)特色，深化產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)具有較強(qiáng)行業(yè)背景知識(shí)、工程實(shí)踐能力、勝任行業(yè)發(fā)展需求的應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才［1］。河南地處中原，化學(xué)工業(yè)資源相對(duì)比較豐富。目前擁有規(guī)模以上的化學(xué)工業(yè)企業(yè)1427家，工業(yè)總產(chǎn)值達(dá)到4739．5億元，居全國第5位?；瘜W(xué)工業(yè)占全省工業(yè)的比重達(dá)到10%左右，在全省經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中占有舉足輕重的地位。河南省化工行業(yè)從以前的基礎(chǔ)化工逐步向精細(xì)化工、高端產(chǎn)品發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐步調(diào)整，以化工為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)主要分布在濮陽、信陽、新鄉(xiāng)、三門峽、平頂山、南陽、商丘等地。各產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)逐漸形成了各自的優(yōu)勢和特點(diǎn)，如濮陽、洛陽偏重于石油化工;開封精細(xì)化工以農(nóng)藥和食品添加劑為出發(fā)點(diǎn)，壯大產(chǎn)業(yè)集群;平頂山則力圖打造“尼龍城”;許昌襄城縣快速發(fā)展硅材料;葉縣、南陽依托資源優(yōu)勢形成了以鹽化工為主的產(chǎn)業(yè)集群［2］。河南化工行業(yè)的快速發(fā)展需要大批專業(yè)人才的支撐?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)屬于工程類學(xué)科，具有技術(shù)密集、人才密集、資本密集等特征，工科特色顯著，實(shí)踐能力要求高。目前為止，省內(nèi)開設(shè)化學(xué)工程與工藝本科專業(yè)的院校有18所，其中不乏鄭州大學(xué)、河南大學(xué)等雙一流高校，還有河南師范大學(xué)、鄭州輕工業(yè)大學(xué)、河南科技大學(xué)、河南工業(yè)大學(xué)、南陽理工學(xué)院、許昌學(xué)院等省內(nèi)地方院校。據(jù)陽光高考平臺(tái)數(shù)據(jù)顯示，2019年河南省普通本科院校化工類專業(yè)畢業(yè)生為2054人(含化學(xué)工程與工藝、制藥工程、收稿日期:2021－08－30基金項(xiàng)目:2019年校級(jí)教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目［本科高等教育類(ZGJG2019006A)］作者簡介:郭林(1975—)，女，副教授，從事化工工藝研究工作，E－mail:hnzzglin@126．com?！?6·河南化工HENANCHEMICALINDUSTRY2021年第38卷能源化學(xué)工程等)，基于河南省化工行業(yè)的發(fā)展速度及規(guī)模，在未來5～10年中，化工行業(yè)人才仍將有較大的缺口。化學(xué)工程與工藝專業(yè)擔(dān)負(fù)著為化學(xué)工業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)工程技術(shù)人才的重任。鄭州工程技術(shù)學(xué)院是2015年新升本科的地方院校，辦學(xué)定位是對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有一定支撐作用，在省內(nèi)外有一定影響力的應(yīng)用型本科院校。根據(jù)鄭州市及河南省支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，圍繞省市化工產(chǎn)業(yè)人才需求和學(xué)科基礎(chǔ)需求，學(xué)校二級(jí)學(xué)院———化工食品學(xué)院于2017年申報(bào)化學(xué)工程與工藝本科專業(yè)，同年獲教育部備案，2017年開始招收第一屆本科生，首批招生70人。

1培養(yǎng)方案制訂依據(jù)和目標(biāo)

1．1專業(yè)定位

根據(jù)學(xué)校地方應(yīng)用型本科院校的定位，按照《鄭州工程技術(shù)學(xué)院“十三五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》確立的發(fā)展戰(zhàn)略和人才培養(yǎng)目標(biāo)，化學(xué)工程與工藝專業(yè)建設(shè)以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、開放發(fā)展，強(qiáng)化化學(xué)工程與工藝專業(yè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，深化課程、教材與學(xué)科建設(shè)，著力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具備良好的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，系統(tǒng)掌握化學(xué)工程與工藝專業(yè)知識(shí)，具有工程實(shí)踐能力，能夠解決復(fù)雜工程問題，在化工、能源、環(huán)保、材料、冶金、生物工程、輕工、醫(yī)藥等領(lǐng)域從事生產(chǎn)運(yùn)行與技術(shù)管理、工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)、科學(xué)研究等方面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，為鄭州及河南化學(xué)工業(yè)的發(fā)展提供人才支撐。

［摘要］上海電力大學(xué)按照“立足電力、立足應(yīng)用、立足一線”的辦學(xué)方針和“務(wù)實(shí)致用，明理致遠(yuǎn)”的辦學(xué)理念，以“突出理論基礎(chǔ)，強(qiáng)化生產(chǎn)應(yīng)用，著力科技創(chuàng)新，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)”為指導(dǎo)思想，進(jìn)行了新工科背景下能源化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)改革探索，構(gòu)建了多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，推進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力具有良好效果。

［關(guān)鍵詞］能源化工；化學(xué)工程與工藝；專業(yè)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)改革

近年來，隨著國家能源結(jié)構(gòu)的調(diào)整，國家大力發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)、環(huán)保產(chǎn)業(yè)、綠色經(jīng)濟(jì)等關(guān)系到未來環(huán)境和人類生活的重要戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)。為培養(yǎng)適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要和符合未來化學(xué)工業(yè)高速發(fā)展要求的合格人才，上海電力大學(xué)在2012年組建環(huán)境與化學(xué)工程學(xué)院后，成立了以化工為基礎(chǔ)、能源化工為特色的化學(xué)工程與工藝新專業(yè)，并于當(dāng)年開始招生，目標(biāo)是培養(yǎng)國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)需要的人才。該專業(yè)涉及可再生能源技術(shù)、節(jié)能減排技術(shù)、清潔煤技術(shù)、節(jié)能環(huán)保和資源循環(huán)利用等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)是工科院校重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是理論教學(xué)的繼續(xù)和延伸，在新專業(yè)的課程體系建設(shè)中，一個(gè)重要的任務(wù)就是構(gòu)建能源化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)[1-4]。通過建立專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、內(nèi)容及實(shí)施方法，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)課的理解和掌握，鞏固學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，提高學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，為學(xué)生掌握專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能奠定基礎(chǔ)。經(jīng)過多年的建設(shè)與探索，實(shí)驗(yàn)平臺(tái)已初具規(guī)模，但在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中仍存在一些問題，主要表現(xiàn)為：1.實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目演示型和驗(yàn)證型多，綜合型和設(shè)計(jì)型少；2.實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“能源化工”特色不明顯；3.教學(xué)方式單一，無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；4.實(shí)驗(yàn)室開放利用率不高。針對(duì)上述問題，以新工科建設(shè)為背景，以高水平地方應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)為契機(jī)，結(jié)合專業(yè)工程教育認(rèn)證和學(xué)科評(píng)估，充分發(fā)揮學(xué)院和學(xué)科特色，上海電力大學(xué)探索能源化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)改革勢在必行。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建

（一）指導(dǎo)思想。為了更好地對(duì)接國家新能源戰(zhàn)略，適應(yīng)化學(xué)工程與工藝學(xué)科發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求[5-7]，結(jié)合國家和上海市教育發(fā)展規(guī)劃綱要，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為核心，按照上海電力大學(xué)“立足電力、立足應(yīng)用、立足一線”的辦學(xué)方針和“務(wù)實(shí)致用，明理致遠(yuǎn)”的辦學(xué)理念，平臺(tái)建設(shè)以“突出理論基礎(chǔ)，強(qiáng)化生產(chǎn)應(yīng)用，著力科技創(chuàng)新，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)”為指導(dǎo)思想，突出電力工業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，以滿足目前學(xué)生在夯實(shí)基礎(chǔ)、提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力方面培養(yǎng)的要求。（二）教學(xué)理念。平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念是：以學(xué)生為主，“厚基礎(chǔ)、重能力、強(qiáng)實(shí)踐”三位一體?！昂窕A(chǔ)”即在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作的培養(yǎng)和鞏固，注意理論聯(lián)系實(shí)際；“重能力”即在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力和綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；“?qiáng)實(shí)踐”即在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生不受實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)和實(shí)驗(yàn)教材的限制，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和完成實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是人才培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)，以平臺(tái)建設(shè)的指導(dǎo)思想和教學(xué)理念為準(zhǔn)線，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，平臺(tái)按照學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、掌握知識(shí)的規(guī)律，遵循促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力梯級(jí)遞增、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的原則，構(gòu)建分層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分為基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)、技能訓(xùn)練、綜合實(shí)踐和應(yīng)用創(chuàng)新四個(gè)層次。1.基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)：主要學(xué)習(xí)掌握最根本的基礎(chǔ)理論知識(shí)，認(rèn)識(shí)各種儀器的構(gòu)件、工作原理，如二氧化碳臨界狀態(tài)觀測及氣體p-V-T關(guān)系測定。2.技能訓(xùn)練：主要通過儀器的使用，體驗(yàn)實(shí)際操作過程，掌握操作技能，增強(qiáng)動(dòng)手能力，如煤的發(fā)熱量測定、石油產(chǎn)品餾程測定等。3.綜合實(shí)踐：主要結(jié)合實(shí)際任務(wù)，使學(xué)生面向工程實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通能力、獨(dú)立思考問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作協(xié)調(diào)能力，如鼓泡反應(yīng)器中汽泡比表面及氣含率的測定、碳分子篩變壓吸附氣體分離實(shí)驗(yàn)等。4.應(yīng)用創(chuàng)新：主要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好參加科研項(xiàng)目和科技創(chuàng)新活動(dòng)，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的科研能力、探索能力和創(chuàng)新能力，如能源與環(huán)境催化材料制備和測試實(shí)驗(yàn)，包括碳基復(fù)合催化材料的合成實(shí)驗(yàn)（發(fā)展以碳納米管、碳納米纖維、石墨烯負(fù)載金屬氧化物催化體系）、新型多孔功能催化材料以及環(huán)境催化材料的合成與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)等。通過增加能源化工相關(guān)的應(yīng)用創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，進(jìn)一步突出能源化工特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。另外，通過課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的實(shí)踐和科技創(chuàng)新活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，自主思考，勇于探索，構(gòu)建一個(gè)從認(rèn)識(shí)、掌握、應(yīng)用到創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。平臺(tái)對(duì)外積極開展校企合作，與上海高橋石油化工有限公司、華能上海石洞口第二電廠、上海石油天然氣有限公司、寶山鋼鐵股份有限公司等多家大型企業(yè)建立了長期合作關(guān)系，提高了學(xué)生的現(xiàn)場分析、解決實(shí)際問題的能力，真正實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)教融合、學(xué)以致用。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革

近年來，*工業(yè)大學(xué)化學(xué)工程學(xué)科黨支部充分發(fā)揮支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，在學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)等方面都取得了一大批豐碩的成果：*年該學(xué)科被確立為*省重點(diǎn)學(xué)科，具有2個(gè)碩士點(diǎn)，先后獲國家教委先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室等稱號(hào)；近三年累計(jì)到達(dá)科研經(jīng)費(fèi)*萬元以上，68篇，其中SCI、EI論文4篇；獲發(fā)明專利2項(xiàng)，化工部科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)，省級(jí)科技獎(jiǎng)多項(xiàng)；在學(xué)科的基礎(chǔ)上建立了化學(xué)工程設(shè)計(jì)研究所及多個(gè)學(xué)科性公司；研究開發(fā)塔板系列已在鎮(zhèn)海煉化等20余家石化企業(yè)成功應(yīng)用，直接經(jīng)濟(jì)效益超過2億元；該支部還鍛煉和培養(yǎng)了一大批有成就有水平的教師隊(duì)伍，在他們中間有中青年科學(xué)家、學(xué)科帶頭人、全國優(yōu)秀教師、省級(jí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、三育人"先進(jìn)工作者、"三八"紅旗手等優(yōu)秀人才。

去年，該學(xué)科被評(píng)為"三育人"先進(jìn)單位，黨支部也連續(xù)多次被評(píng)為省及高校先進(jìn)基層黨組織。

一、抓黨建、以黨建促發(fā)展，走出一條富有特色的產(chǎn)學(xué)研三位一體的學(xué)科建設(shè)新路子。

黨支部只有在學(xué)科中樹立較高的威信，才能領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)教職工共同奮斗，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)事業(yè)的全面發(fā)展。面對(duì)新形勢，化學(xué)工程黨支部確立了較為明確的工作思路，抓黨建，以黨建促學(xué)科建設(shè)，把加強(qiáng)支部建設(shè)，做好黨員培養(yǎng)、教育工作和產(chǎn)學(xué)研各項(xiàng)工作有機(jī)結(jié)合起來，互相促進(jìn)，加快發(fā)展。

80年代初，黨支部就與教研室一起確定了要讓浙工大的化工原理成為全國一流課程的目標(biāo)。該學(xué)科在抓課程建設(shè)時(shí)重視黨員作用的發(fā)揮，支部組織教師集體備課，注意吸取最新的研究成果；把實(shí)驗(yàn)課、習(xí)題課和理論課分離單獨(dú)開課；引入了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI），目前出版CAI軟件二套，已在全國十余所高校同類課程教學(xué)推廣應(yīng)用；在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也引入了計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)和現(xiàn)代控制測試技術(shù)，目前已開設(shè)流體阻力測定等7套計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)，離心泵特性曲線等實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)聯(lián)機(jī)測試。先后獲國家教委先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室稱號(hào)、國家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

如何抓住機(jī)遇，全面推進(jìn)學(xué)科發(fā)展成為黨支部工作中的首要問題?；瘜W(xué)工程學(xué)科在科研過程中，長期堅(jiān)持學(xué)科的主要研究方向。70年代，他們根據(jù)國內(nèi)外研究實(shí)際，把學(xué)科方向確定在傳質(zhì)和分離的塔設(shè)備研究上。20余年來始終圍繞這個(gè)主攻方向開展工作，即使是在學(xué)校遷址期間，沒有充分的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件、資金和人力的情況下，仍然百折不撓長期堅(jiān)持學(xué)科方向不動(dòng)搖。黨支部組織黨員學(xué)習(xí)借鑒和吸收國外的理論研究成果和先進(jìn)技術(shù)，從最初的理論研究到應(yīng)用于高純度分離的復(fù)合塔和大型煉油石化裝置上的大通量DJ塔系列，一步一個(gè)腳印地將理論研究、應(yīng)用開發(fā)與工程實(shí)踐密切地結(jié)合起來。