近幾年來(lái)，我們這邊眼鏡店越開(kāi)越多，且生意紅火.

規(guī)模較大的就有**眼鏡店、**眼鏡店。

眼鏡店生意火爆的同時(shí)，也在告誡我們，我們學(xué)生的視力問(wèn)題已非常嚴(yán)重。據(jù)全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查報(bào)告，我們小學(xué)生近視發(fā)生率為22.7%，更令人吃驚的是，有份調(diào)查報(bào)告稱，國(guó)內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)30萬(wàn)人。不僅如此，近視人群還呈急劇低齡化趨勢(shì)。

調(diào)查方法:

調(diào)查法

調(diào)查一~六年級(jí)的所有同學(xué)。（1）采用“SLD-Ⅱ型”標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)視力表，視力箱內(nèi)為30瓦日光燈2支。凡雙眼視力低于5.0者為視力不良。（2）以不良眼數(shù)占受檢眼數(shù)的百分比為視力不良率。統(tǒng)計(jì)學(xué)方法采用χ2及等級(jí)相關(guān)性檢驗(yàn)。

論文關(guān)鍵詞:屈光不正視力中學(xué)生

論文摘要：目的調(diào)查中學(xué)階段學(xué)生視力狀況，研究產(chǎn)生屈光不正的主要影響因素。方法用單純隨機(jī)方法，選擇有代表意義的農(nóng)村與市區(qū)中學(xué)各兩所，對(duì)所有在校生進(jìn)行屈光測(cè)定，并測(cè)定教室照度、采光系數(shù)與采光角，鎮(zhèn)寫戶外活動(dòng)時(shí)問(wèn)與每天學(xué)習(xí)時(shí)間。結(jié)果城市中學(xué)近視人數(shù)和眼數(shù)均高于農(nóng)村(x=86.40，P<0.001)，隨著學(xué)齡的增長(zhǎng)，視力不良狀況亦逐漸加重，呈正相關(guān)關(guān)來(lái)r=0.927，p<0.01)。男女性別問(wèn)無(wú)差別。高中階段明顯高于初中階段(x2=21.04，P<0.01)。結(jié)論影響近視發(fā)生的因素有:學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，戶外活動(dòng)少，大氣污染與學(xué)齡長(zhǎng)等。提示預(yù)防近視應(yīng)科學(xué)地安排作色時(shí)問(wèn)和充足的戶外活動(dòng)。

由于中學(xué)生的視力發(fā)育還不完善，且他們的學(xué)生任務(wù)繁重，用眼時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，同時(shí)許多學(xué)校又受到應(yīng)試教育、教舍、教學(xué)經(jīng)費(fèi)等因素的制約，使學(xué)生的視力障礙問(wèn)題愈顯嚴(yán)重。目前學(xué)生的視力問(wèn)題最嚴(yán)重的是屈光不正。了解和掌握影響學(xué)生視力障礙的因素，為預(yù)防屈光不正，減少發(fā)病人數(shù)，降低近視度數(shù)，并為以近視為主的屈光不正的防治提供科學(xué)依據(jù)，該研究共對(duì)1670名城鄉(xiāng)中學(xué)生3340只眼進(jìn)行了研究，現(xiàn)報(bào)告如下。

1對(duì)象和方法

1.1對(duì)象按單純隨機(jī)方法選擇新鄉(xiāng)地區(qū)四所具有代表意義的農(nóng)村和市區(qū)中學(xué)，對(duì)其所有在冊(cè)學(xué)生進(jìn)行視力測(cè)定，共測(cè)定有效人數(shù)1670例3340只眼，其中男834例，女836例。年齡n~18a，平均14.46a。在所測(cè)學(xué)生中，有其它眼部疾病而影響視力者，不作為有效例數(shù)。

1.2方法調(diào)查測(cè)試前對(duì)調(diào)查人員進(jìn)行培訓(xùn)，使用統(tǒng)一的5米“E”字形對(duì)數(shù)視力表(上海醫(yī)療器械廠)，箱內(nèi)裝有2只30瓦日光燈管，表面照度達(dá)到1ooolx以上。表面無(wú)反光，光線均勻。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和方法，受檢者與視力表相距sm，檢查遠(yuǎn)視力(包括裸眼視力和近視者的矯正視力)，先右后左，每個(gè)視標(biāo)停留3~55，每一行缺口的4個(gè)方向都檢到。4.0~4.5行以下的視標(biāo)不能認(rèn)錯(cuò)1個(gè)，4.6~5.0行視標(biāo)允許認(rèn)錯(cuò)1個(gè)，5.。以上允許認(rèn)錯(cuò)2個(gè)，否則按其上一行視標(biāo)的視力記錄。統(tǒng)一在用眼2h后馬上進(jìn)行視力測(cè)定。由專業(yè)人員邊測(cè)定邊檢查有無(wú)眼疾，并及時(shí)填寫調(diào)查表。測(cè)量和記錄教室的采光系數(shù)、采光角以及教室的照度。對(duì)所有被測(cè)人員的視力只計(jì)算裸眼遠(yuǎn)視力。

一、問(wèn)題的提出

升入五年級(jí)以后，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，班上近視的同學(xué)越來(lái)越多。于是，我們幾個(gè)同學(xué)為了解小學(xué)生近視情況及引起近視的相關(guān)因素，針對(duì)我們學(xué)校的部分同學(xué)作了一次調(diào)查。

二、調(diào)查方法

1.查閱有關(guān)眼睛近視的書籍，閱讀報(bào)刊，上網(wǎng)瀏覽，了解近視眼的現(xiàn)狀和造成原因。

2.調(diào)查本校同學(xué)的用眼習(xí)慣。

3.通過(guò)多種途徑調(diào)查造成近視的原因。

問(wèn)題的提出

據(jù)調(diào)查我國(guó)現(xiàn)有盲人500多萬(wàn)，低視力近千萬(wàn)人，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中，患病率極高。全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國(guó)小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78％，中學(xué)生為55.22％，高中生為70.34％。更令人震驚的是，有份調(diào)查報(bào)告稱，國(guó)內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)30多萬(wàn)人。因此兒童及青少年近視的防治越來(lái)越為學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)所關(guān)注。為什么患近視的青少年越來(lái)越多？孩子們的眼睛到底是怎么近視的？?jī)H僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎？為了解中學(xué)生近視情況及引起近視的相關(guān)因素，我針對(duì)我們學(xué)校的部分七年級(jí)同學(xué)作了一次調(diào)查。

二、調(diào)查問(wèn)卷

三、調(diào)查分析：導(dǎo)致眼睛近視的原因：

大多數(shù)人都是平時(shí)不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的。研究結(jié)果表明，近視眼是人眼對(duì)當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營(yíng)養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生（如看電視和上網(wǎng)過(guò)長(zhǎng)等）是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。

1看電視距離太近

一、問(wèn)題的提出

升入五年級(jí)以后，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，班上近視的同學(xué)越來(lái)越多。于是，我們幾個(gè)同學(xué)為了解小學(xué)生近視情況及引起近視的相關(guān)因素，針對(duì)我們學(xué)校的部分同學(xué)作了一次調(diào)查。

二、調(diào)查方法

1.查閱有關(guān)眼睛近視的書籍，閱讀報(bào)刊，上網(wǎng)瀏覽，了解近視眼的現(xiàn)狀和造成原因。

2.調(diào)查本校同學(xué)的用眼習(xí)慣。

3.通過(guò)多種途徑調(diào)查造成近視的原因。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

常識(shí)性了解照度的概念

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力

情感目標(biāo)

每年的暑假對(duì)于我們廣大的學(xué)生來(lái)說(shuō)總是漫長(zhǎng)的，可也是枯燥的。也許對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更乏味的是暑假作業(yè)，千篇一律，不是一本《暑假作業(yè)》就是抄生字、寫作文。怎樣讓學(xué)生在漫長(zhǎng)的暑假中，既能把學(xué)習(xí)語(yǔ)文當(dāng)作是一種樂(lè)趣，有能讓學(xué)生把語(yǔ)文學(xué)習(xí)溶入生活中，真正的做到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的生活化和生活的語(yǔ)文化。。同時(shí)，能夠把學(xué)生從單一、反復(fù)的試題中解放出來(lái)，真正的在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活呢？為此，今天，我為班級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)了《2008暑假語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)方案》，希望班級(jí)學(xué)生在暑假里，能進(jìn)行廣泛的閱讀，提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素質(zhì)。

2008暑假語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)方案

親愛(ài)的同學(xué)們：

暑假就要開(kāi)始了，為了讓大家度過(guò)一個(gè)愉快而充實(shí)的暑假，老師特地為你們?cè)O(shè)計(jì)如下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，就由此開(kāi)始我們的暑假語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅吧……

一、制訂暑假語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃

同學(xué)們，漫漫假日，我們不妨先為自己制訂一份《暑假語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃》，然后有計(jì)劃、有步驟的實(shí)施，在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩，做到勞逸結(jié)合，如何？在制訂計(jì)劃時(shí)同學(xué)們要注意安排好漫長(zhǎng)暑假的整體計(jì)劃、目標(biāo)和每周、每日的短時(shí)計(jì)劃。另外在計(jì)劃中同學(xué)要明確暑假語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。

一、網(wǎng)癮的含義

“網(wǎng)絡(luò)成癮”(internetaddiction，簡(jiǎn)稱IA)指在無(wú)成癮物質(zhì)作用下的上網(wǎng)行為沖動(dòng)失控，表現(xiàn)為由于過(guò)度使用互聯(lián)網(wǎng)而導(dǎo)致個(gè)體明顯的社會(huì)、心理功能損害。

二、熱點(diǎn)鏈接

根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息研究中心最新的中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查報(bào)告顯示，目前的中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)人數(shù)已經(jīng)達(dá)到了9000萬(wàn)人，其中18歲以下的未成年人有1650萬(wàn)人，占19%。如此驚人的數(shù)字，實(shí)在讓人震驚，具調(diào)查其中網(wǎng)絡(luò)成癮的患者達(dá)到250萬(wàn)人。

當(dāng)今世界網(wǎng)絡(luò)化的信息技術(shù)正以迅雷不及掩耳之勢(shì)，給人們的工作、學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)便利。上網(wǎng)，已成為人們的時(shí)尚，成為人們學(xué)習(xí)、生活中一個(gè)必不可少的組成部分。對(duì)新事物十分敏感的青少年正以巨大的熱情置身于網(wǎng)絡(luò)之中，成為網(wǎng)絡(luò)的主力軍，他們?cè)谪S富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界中交友、娛樂(lè)和學(xué)習(xí)，伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而成長(zhǎng)，不論是網(wǎng)絡(luò)本身所具有的特性，還是它給人們提供的豐富內(nèi)容和參與平臺(tái)，都對(duì)青少年的思維方式、行為習(xí)慣、心理發(fā)展、價(jià)值觀念等各方面產(chǎn)生巨大的影響，同時(shí)也人們帶來(lái)了新的問(wèn)題和新的疾病-----網(wǎng)絡(luò)成癮。

基于網(wǎng)絡(luò)成癮備受關(guān)注的現(xiàn)狀，它很有可能成為2014年國(guó)家公務(wù)員考試申論命題熱點(diǎn)之一，這里京佳老師給出備考“網(wǎng)癮”的相關(guān)背景知識(shí)及原因、對(duì)策，供廣大有志于國(guó)家公務(wù)員考試的考生參考，希望有所幫助。

疫情背景下的線上教學(xué)，因平臺(tái)利用缺乏整合，學(xué)生狀態(tài)不便掌控，師生互動(dòng)難以展開(kāi)，從而影響到線上教學(xué)的有效性。如何求解這個(gè)問(wèn)題？筆者以成都市武侯區(qū)為例，就區(qū)域內(nèi)中學(xué)線上有效教學(xué)的探索與實(shí)踐做一交流。

一、啟動(dòng)之初：統(tǒng)籌謀略，整體實(shí)施

為落實(shí)延遲開(kāi)學(xué)期“停課不停學(xué)”的政策，武侯區(qū)教育局統(tǒng)籌謀略、整體布局開(kāi)展工作。（一）提前謀劃，靠前指揮。1月26日（正月初二），區(qū)教育局基于因疫情而延遲開(kāi)學(xué)的預(yù)判，召開(kāi)了關(guān)于中小學(xué)線上教學(xué)的會(huì)議。會(huì)議決定要提前制定出線上教學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)，用于指導(dǎo)區(qū)域內(nèi)中小學(xué)開(kāi)展線上教學(xué)；明確了普教科做好線上教學(xué)的統(tǒng)籌規(guī)劃，區(qū)教科院擬定線上教學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)供局黨組決策，區(qū)技裝信息中心保障“三顧云”平臺(tái)（武侯區(qū)自建的教育云平臺(tái)，可支持學(xué)校開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)）有效運(yùn)行。（二）服務(wù)學(xué)校，加強(qiáng)指導(dǎo)。自2月17日起，指導(dǎo)各校開(kāi)展線上教學(xué)工作。一是在“三顧云”教育平臺(tái)上為師生共提供了265萬(wàn)件教學(xué)資源供師生選擇。二是深入學(xué)校調(diào)查研究，了解學(xué)校在進(jìn)行線上教學(xué)過(guò)程的做法、經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)給予幫助和指導(dǎo)。三是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，及時(shí)了解線上教學(xué)的現(xiàn)狀和學(xué)生的獲得感。之后，形成的區(qū)域和各學(xué)校調(diào)查報(bào)告，為教育局決策提供依據(jù)和參照。四是召開(kāi)線上教學(xué)階段（兩周線上教學(xué)）視頻會(huì)，其內(nèi)容包括:讓做得好的學(xué)校做經(jīng)驗(yàn)交流；教科院解讀調(diào)研報(bào)告并就線上教學(xué)提出指導(dǎo)性意見(jiàn)；教育局對(duì)前階段工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)下一階段教學(xué)提出要求。其一，建立體系，加強(qiáng)管理。學(xué)校線上教學(xué)建立校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)等三級(jí)管理體系，全面、系統(tǒng)推進(jìn)線上教學(xué)工作。其二，摸清情況，解決問(wèn)題。學(xué)校全面了解學(xué)生家庭用于線上教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)條件和終端設(shè)備情況，對(duì)設(shè)備缺乏的家庭提供幫助。其三，強(qiáng)化培訓(xùn)，提高素養(yǎng)。由各校信息辦的負(fù)責(zé)人牽頭成立校級(jí)技術(shù)團(tuán)隊(duì)，對(duì)全校干部教師進(jìn)行線上教學(xué)的技術(shù)培訓(xùn)。其四，研究方法，提高效率。各學(xué)科教研組、備課組研究線上教學(xué)方法，保證教學(xué)效果。其五，全批全改，及時(shí)反饋。學(xué)生每天將老師布置的作業(yè)完成之后拍照上傳給老師批改，以了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果。其六，家校共育，形成合力。聯(lián)動(dòng)家長(zhǎng)，求得家長(zhǎng)的理解支持，為孩子線上學(xué)習(xí)提供必要的條件，督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成線上學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、開(kāi)展之中：調(diào)查現(xiàn)狀，摸清情況

在線上教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，武侯區(qū)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心對(duì)全區(qū)29所初高中進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)生整體上對(duì)此次延遲開(kāi)學(xué)期間線上學(xué)習(xí)的滿意度較高。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，線上教學(xué)效益還不盡如人意。在經(jīng)過(guò)三周線上教學(xué)之后，我們又對(duì)10所中學(xué)的校長(zhǎng)或中層干部就“影響中學(xué)線上教學(xué)的主要因素”進(jìn)行網(wǎng)上調(diào)查，發(fā)現(xiàn)影響線上教學(xué)效果的主要因素按影響程度的大小排列分別是:網(wǎng)絡(luò)條件、教學(xué)平臺(tái)功能、硬件條件、班級(jí)管理、教學(xué)方式、教師信息素養(yǎng)、課堂監(jiān)控、學(xué)生自律、家校配合、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程設(shè)置等十一個(gè)因素。關(guān)于排在第一位的網(wǎng)絡(luò)條件調(diào)查，有8位受訪者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是否快捷、方便、不斷線、不卡殼，這是支持線上教學(xué)的首要因素。關(guān)于排在第二位的平臺(tái)功能調(diào)查，有7位受訪者認(rèn)為當(dāng)前市場(chǎng)上提供的平臺(tái)只具有直播功能及回放功能，能基本滿足教師教的功能；當(dāng)針對(duì)某一問(wèn)題需要學(xué)生充分討論或開(kāi)展師生、生生互動(dòng)的時(shí)候，現(xiàn)行平臺(tái)就實(shí)現(xiàn)不了。關(guān)于排在第三位的硬件條件和班級(jí)管理調(diào)查，有6位受訪者給出了相同或相似的答案，即：硬件條件是指教師備課、錄制視頻、課堂直播、師生互動(dòng)、作業(yè)批改反饋、個(gè)別輔導(dǎo)所使用的設(shè)備，也指學(xué)生在家聽(tīng)課、課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、作業(yè)上傳的設(shè)備，而在這方面還存在不足。有位副校長(zhǎng)告訴我們，在他任教的一個(gè)初中班45名學(xué)生就有42名使用手機(jī)參與線上學(xué)習(xí)，他對(duì)此感到非常不安，這既是對(duì)學(xué)生視力嚴(yán)重的損害，又不利于學(xué)生把控自己不在學(xué)習(xí)時(shí)打游戲。

三、后續(xù)實(shí)施：改進(jìn)措施，增強(qiáng)實(shí)效

摘要：為了探索《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程線上教學(xué)的方法和模式，文章利用網(wǎng)絡(luò)、虛擬仿真項(xiàng)目和微課，開(kāi)展了《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》線上教學(xué)，并采用學(xué)生問(wèn)卷的方式對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了調(diào)查。研究結(jié)果表明：《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》線上教學(xué)直觀清晰、互動(dòng)方便，虛擬仿真項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)，彌補(bǔ)了不能實(shí)際操作的不足，教學(xué)整體效果較好。

關(guān)鍵詞：有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)；線上教學(xué)；虛擬仿真；微課

一、引言

肺炎疫情爆發(fā)后[1][2]，由于學(xué)生是易感人群和防控重點(diǎn)，教育部《關(guān)于2020年春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué)的通知》，并印發(fā)《關(guān)于在疫情防控期間做好普通高等學(xué)校在線教學(xué)組織與管理工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)意見(jiàn)》），要求采取政府主導(dǎo)、高校主體、社會(huì)參與的方式，共同實(shí)施并保障高校在疫情防控期間的在線教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“停課不停教、停課不停學(xué)”[3][4]，鼓勵(lì)各高校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行遠(yuǎn)程授課，盡力保障春季學(xué)期的正常教學(xué)秩序。由于實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)展實(shí)施比理論課要更為復(fù)雜，一般需要特殊的場(chǎng)地（規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室）和防護(hù)（穿戴防護(hù)設(shè)備）、實(shí)驗(yàn)儀器以及試劑耗材等[5]。疫情的嚴(yán)峻性導(dǎo)致全國(guó)大學(xué)生居家隔離，實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)遇到巨大挑戰(zhàn)，學(xué)生不能到校、不能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室、無(wú)法使用儀器設(shè)備。在學(xué)生返校日期不確定的前提下，需要用新的方法來(lái)滿足學(xué)生線上實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。首都醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心依托藥學(xué)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、國(guó)家級(jí)虛擬仿真項(xiàng)目和近幾年建設(shè)的微課資源，開(kāi)展了《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》線上教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。

二、《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》線上教學(xué)探索

學(xué)校在開(kāi)展《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》線上教學(xué)時(shí)，經(jīng)歷了一個(gè)不斷探索、磨合和調(diào)整的過(guò)程，前期發(fā)現(xiàn)在《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》線上教學(xué)過(guò)程中主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：①《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程教學(xué)需要用到一些小型儀器設(shè)備，比如熔點(diǎn)測(cè)定儀、旋光儀和折射儀等，學(xué)生見(jiàn)不到實(shí)際儀器，對(duì)原理和操作理解起來(lái)比較困難。②各門課程都進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生每天從早到晚盯著屏幕，感覺(jué)眼睛不舒服，視力下降。③家里線上學(xué)習(xí)氛圍不如線下教學(xué)，學(xué)生一個(gè)人學(xué)習(xí)注意力有時(shí)無(wú)法集中。④上課期間有時(shí)會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)擁堵、卡頓等現(xiàn)象。因此，我們根據(jù)《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程特點(diǎn)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)硬件條件三個(gè)方面的問(wèn)題，不斷調(diào)整和完善《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》線上教學(xué)。1.《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》線上教學(xué)模式探索首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)種類繁多，各具特點(diǎn)，通過(guò)不斷嘗試和多次實(shí)踐，學(xué)校選擇了騰訊會(huì)議系統(tǒng)作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)直播平臺(tái)。該系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)是網(wǎng)絡(luò)流暢、界面簡(jiǎn)潔、操作簡(jiǎn)單，免費(fèi)版本可滿足300人同時(shí)在線，能夠滿足大班教學(xué)的規(guī)模要求。利用屏幕共享功能可以將PPT在學(xué)生的手機(jī)或電腦終端展示，與教師講解同步。其次，以班級(jí)為單位組建微信群，學(xué)生需要通過(guò)“學(xué)號(hào)+實(shí)名”認(rèn)證的方式加入班級(jí)微信群，作為上傳課程相關(guān)資料、教師和學(xué)生討論答疑的溝通交流平臺(tái)。每位學(xué)生都需要實(shí)名注冊(cè)到實(shí)驗(yàn)空間———國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目共享平臺(tái)（網(wǎng)址：www.ilab-x.com，以下簡(jiǎn)稱i-Lab），進(jìn)入首都醫(yī)科大學(xué)藥學(xué)院國(guó)家級(jí)金課“藥學(xué)安全實(shí)驗(yàn)教學(xué)虛擬仿真項(xiàng)目”，按照預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、考核、報(bào)告和評(píng)價(jià)等模塊，完成《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)圖1）。授課教師將郵箱地址和QQ號(hào)發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生也可以通過(guò)發(fā)郵件給教師或單獨(dú)通過(guò)QQ聯(lián)系教師進(jìn)行交流溝通、上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告驗(yàn)》課程最終采用“騰訊會(huì)議平臺(tái)+微信+iLab+E-mail+QQ”的混合在線教學(xué)模式。2.《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》線上教學(xué)方法探索《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》在線教學(xué)采用“預(yù)習(xí)+直播+虛擬仿真+微課+討論”的方法進(jìn)行教學(xué)，具體如下：課前，教師將電子教材、知識(shí)重點(diǎn)和教學(xué)要求提前一周發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)。每堂課均設(shè)置督導(dǎo)教師，督導(dǎo)教師全程參與聽(tīng)課，課前、課中和課后要隨時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，做好考勤，按照設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)授課效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，課后立即將考勤和評(píng)價(jià)上交主講教師，以便其及時(shí)改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)方法。課中，由于學(xué)生不能實(shí)際操作儀器，PPT課件應(yīng)盡量詳細(xì)，采用“屏幕共享”的方式展示，講授的時(shí)候速度要比實(shí)驗(yàn)室授課稍慢一些，充分采用圖片、表格數(shù)據(jù)和案例等形式進(jìn)行講解。學(xué)生遠(yuǎn)程聽(tīng)課學(xué)習(xí)，很容易被其他事物干擾和吸引，授課教師要通過(guò)課堂提問(wèn)、點(diǎn)名等多種方式與學(xué)生互動(dòng)，防止學(xué)生聽(tīng)課時(shí)走神。直播講授時(shí)間控制在1.5個(gè)小時(shí)（包括對(duì)上次實(shí)驗(yàn)報(bào)告的講評(píng)和新實(shí)驗(yàn)的講授），分配2.5個(gè)小時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)虛擬仿真和微課，剩余0.5個(gè)小時(shí)回到課堂進(jìn)行討論和小結(jié)。學(xué)習(xí)完成后，所有學(xué)生在微信群打卡，教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和完成情況。課后，學(xué)生撰寫規(guī)范的Word形式實(shí)驗(yàn)報(bào)告，上交任課教師，教師以修訂模式評(píng)閱完成后，在下次實(shí)驗(yàn)課之前返還給學(xué)生并講評(píng)。周末再安排一個(gè)小時(shí)的統(tǒng)一答疑時(shí)間，個(gè)別不愿意參加統(tǒng)一答疑的學(xué)生可以通過(guò)QQ和微信進(jìn)行單獨(dú)答疑?？己朔绞綖檫x取一個(gè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過(guò)機(jī)器智能評(píng)價(jià)操作，預(yù)習(xí)成績(jī)（20%）、操作成績(jī)（60%）和報(bào)告成績(jī)（20%）作為學(xué)生的期末考試成績(jī)。期末考試成績(jī)占最后總成績(jī)的25%，平時(shí)成績(jī)（14個(gè)實(shí)驗(yàn)）占總成績(jī)的75%。3.《有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》線上教學(xué)管理探索線上教學(xué)管理同線下教學(xué)管理一樣嚴(yán)格要求，采用“主講教師管理制”，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都一絲不茍地完成。教學(xué)任務(wù)書、課程表、進(jìn)度安排、新學(xué)期開(kāi)學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備會(huì)、每次預(yù)實(shí)驗(yàn)及集中備課、研究生助教試講、學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)教、學(xué)期末教學(xué)總結(jié)會(huì)、教學(xué)制度落實(shí)到人等，所有環(huán)節(jié)都通過(guò)騰訊會(huì)議、微信群和E-mail完成，并形成了電子版教學(xué)日志，課程結(jié)束后連同教學(xué)資料（學(xué)生成績(jī)、教案、PPT課件等）一并上交中心留檔保存。