在教體局黨委的下，在同志們的支持下，我的工作圓滿完成，取得可喜的成績(jī)，但還有那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一直努力學(xué)習(xí)“”思想，科學(xué)發(fā)展觀，路線、方針、政策，在、政治上、行動(dòng)上與黨。熱愛(ài)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)，熱愛(ài)。有的師德修養(yǎng)，有的教育思想，服從，團(tuán)結(jié)同志，和睦相處，圓滿工作任務(wù)。

學(xué)習(xí)關(guān)于素質(zhì)教育和新課程教學(xué)的理論，領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)人教版和北師大版語(yǔ)文教材，對(duì)教材的編寫(xiě)體系，單元安排，各課的教學(xué)、重難點(diǎn)的和認(rèn)識(shí)，能夠教師的課堂教學(xué)，并新課標(biāo)和中招命題要求，獨(dú)立命制期中和期末考試試卷，試卷結(jié)構(gòu)，難易，選材新穎，原創(chuàng)題目較多，符合新課改要求和學(xué)生需要，受到教師好評(píng)。

教研室安排，經(jīng)常學(xué)校，課堂，教師，學(xué)生，聽(tīng)課評(píng)課，調(diào)查。不管往哪里走，帶著想法而去，帶著辦法而回。比如，去學(xué)校就要接觸教師和學(xué)生，要以學(xué)習(xí)和幫助師生成長(zhǎng)的心態(tài)，平和地與師生多談心、多聊天，看看師生在教與學(xué)中有哪些新問(wèn)題、新建議，對(duì)那些帶有性的問(wèn)題，解剖，找出原因，并找到的辦法解決；對(duì)的教學(xué)、教研經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)和推廣。每年到學(xué)校視導(dǎo)四個(gè)輪回，七十天左右，聽(tīng)課一百四十節(jié)，評(píng)課七十次。每聽(tīng)一次課，都要組織教師說(shuō)課、評(píng)課、議課。先讓作課教師說(shuō)課，說(shuō)教學(xué)、重難點(diǎn)，說(shuō)教學(xué)方法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)。再讓聽(tīng)課教師評(píng)課、議課，議出授課教師的優(yōu)缺點(diǎn)，找到改進(jìn)的措施和方法，讓評(píng)課教師說(shuō)出的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，以便以后在聽(tīng)課時(shí)聽(tīng)課反思，使評(píng)課更。他也，和老師們一起，交流，不做裁判者，只做組織者，只做者，讓教師反復(fù)切磋，達(dá)成共識(shí)，讓評(píng)課、議課教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑，使同伴互助落到實(shí)處。課題，把教學(xué)問(wèn)題課題化。

并培養(yǎng)青年教師，和一起教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)，指導(dǎo)的多名教師在省市優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng)。是高中的老師在我的精心下，參加省高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)，并代表省參加六省區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，優(yōu)異成績(jī)，受到與會(huì)代表的好評(píng)。的語(yǔ)文教師獲省優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎(jiǎng)。

申報(bào)級(jí)、省級(jí)課題，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的。撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告、實(shí)驗(yàn)、問(wèn)卷調(diào)查、撰寫(xiě)教學(xué)論文。主持的課題一項(xiàng)、正在一項(xiàng)、立項(xiàng)兩項(xiàng)。主持的課題結(jié)題一項(xiàng)，并獲省一等獎(jiǎng)。正在的一項(xiàng)是教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)“十一五”科研課題“創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)與實(shí)驗(yàn)”子課題：怎樣學(xué)生作文的文華內(nèi)涵，由一中語(yǔ)文組承擔(dān)，年結(jié)題；立項(xiàng)兩項(xiàng)：一項(xiàng)的是省基礎(chǔ)教育教研室課題：中學(xué)語(yǔ)文評(píng)價(jià)藝術(shù)，由某某中學(xué)語(yǔ)文組承擔(dān)，年結(jié)題。一項(xiàng)是由某某高中語(yǔ)文組承擔(dān)的省教科所課題：中學(xué)語(yǔ)文探究性學(xué)習(xí)，年結(jié)題。現(xiàn)在兩個(gè)學(xué)校正在按計(jì)劃加緊，早日課題任務(wù)。

一年來(lái)，在教體局黨委的下，在的和同志們的支持幫助下，我的工作圓滿任務(wù)，都了可喜的成績(jī)，但還的問(wèn)題和，還有那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一直努力學(xué)習(xí)、、和“”思想，科學(xué)發(fā)展觀，路線、方針、政策，在、政治上、行動(dòng)上與黨。熱愛(ài)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)，熱愛(ài)。有的師德修養(yǎng)，有的教育思想，服從，團(tuán)結(jié)同志，和睦相處，圓滿工作任務(wù)。

學(xué)習(xí)關(guān)于素質(zhì)教育和新課程教學(xué)的理論，領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)人教版和北師大版語(yǔ)文教材，對(duì)教材的編寫(xiě)體系，單元安排，各課的教學(xué)、重難點(diǎn)的和認(rèn)識(shí)，能夠教師的課堂教學(xué)，并新課標(biāo)和河南中招命題要求，獨(dú)立命制期中和期末考試試卷，試卷結(jié)構(gòu)，難易，選材新穎，原創(chuàng)題目較多，符合新課改要求和學(xué)生需要，受到教師好評(píng)。

教研室安排，經(jīng)常學(xué)校，課堂，教師，學(xué)生，聽(tīng)課評(píng)課，調(diào)查。不管往哪里走，帶著想法而去，帶著辦法而回。比如，去學(xué)校就要接觸教師和學(xué)生，要以學(xué)習(xí)和幫助師生成長(zhǎng)的心態(tài)，平和地與師生多談心、多聊天，看看師生在教與學(xué)中有哪些新問(wèn)題、新建議，對(duì)那些帶有性的問(wèn)題，解剖，找出原因，并找到的辦法解決；對(duì)的教學(xué)、教研經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)和推廣。每年到學(xué)校視導(dǎo)四個(gè)輪回，七十天左右，聽(tīng)課一百四十節(jié)，評(píng)課七十次。每聽(tīng)一次課，都要組織教師說(shuō)課、評(píng)課、議課。先讓作課教師說(shuō)課，說(shuō)教學(xué)、重難點(diǎn)，說(shuō)教學(xué)方法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)。

再讓聽(tīng)課教師評(píng)課、議課，議出授課教師的優(yōu)缺點(diǎn)，找到改進(jìn)的措施和方法，讓評(píng)課教師說(shuō)出的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，以便以后在聽(tīng)課時(shí)聽(tīng)課反思，使評(píng)課更。他也，和老師們一起，交流，不做裁判者，只做組織者，只做者，讓教師反復(fù)切磋，達(dá)成共識(shí)，讓評(píng)課、議課教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑，使同伴互助落到實(shí)處。課題，把教學(xué)問(wèn)題課題化。

并培養(yǎng)青年教師，和一起教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)，指導(dǎo)的多名教師在省市優(yōu)質(zhì)課比賽中獲獎(jiǎng)。是高中的cc老師在我的精心下，參加河南省高中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)，并代表河南省參加中南六省區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，優(yōu)異成績(jī)，受到與會(huì)代表的好評(píng)。的語(yǔ)文教師獲省優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎(jiǎng)。

一、評(píng)課的原則

（一）人文關(guān)懷的原則

評(píng)課者一定要以人為本，尊重授課教師的人格和勞動(dòng)，不要居高臨下，不要指手畫(huà)腳，要用博大的胸襟、期待的目光、激勵(lì)的話語(yǔ)，從授課教師的角度出發(fā)，既要把教師在授課中存在的問(wèn)題說(shuō)清楚，又要把話語(yǔ)說(shuō)得中肯、親切、和風(fēng)細(xì)雨，“良言一句三春暖”。這樣才有利于授課教師的接受，有利于他的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。切忌用刻薄的話語(yǔ)諷刺、譏笑、挖苦，“惡語(yǔ)傷人六月寒”；切忌“麻辣點(diǎn)評(píng)”，如“你這樣授課，是在坑孩子”“當(dāng)初老師是怎么教你的，課怎么會(huì)上成這個(gè)樣子”，等等。只有心靈一顫，才可行為一動(dòng)。評(píng)課者要從思想深處打動(dòng)授課教師，使他們產(chǎn)生改進(jìn)的愿望，產(chǎn)生主動(dòng)完善發(fā)展的動(dòng)機(jī)。例如：在一節(jié)英語(yǔ)課堂上，學(xué)生表演對(duì)話時(shí)，有的學(xué)生精力不集中，課后評(píng)價(jià)時(shí)評(píng)課者首先要充分肯定對(duì)話表演對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用，然后指出未表演對(duì)話的同學(xué)必須在對(duì)話結(jié)束時(shí)說(shuō)出對(duì)話中包含的知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)各是什么、好在何處、有沒(méi)有錯(cuò)誤等，讓授課教師真正感受到真切的關(guān)懷。

（二）實(shí)事求是的原則

課堂是有缺憾的藝術(shù)。為了使缺憾更少，課堂更完美，評(píng)課者在評(píng)課時(shí)必須做到實(shí)事求是、客觀公正，對(duì)授課教師的優(yōu)點(diǎn)不言過(guò)其實(shí)，對(duì)缺點(diǎn)不遮遮掩掩。只有這樣，才便于授課教師更全面、更深刻地把握課堂，才便于為授課教師的課后反思提供更準(zhǔn)確無(wú)誤的信息，才便于授課教師今后對(duì)課堂效果的準(zhǔn)確定位。例如：一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師由于種種原因，在初二一班上的一節(jié)課效果很不好，評(píng)課者首先應(yīng)肯定其以前授課的成績(jī)，然后再指出他這節(jié)課的不足，幫助他從思想上找出存在問(wèn)題的原因，避免今后再出現(xiàn)類(lèi)似的現(xiàn)象。

（三）詳略得當(dāng)?shù)脑瓌t

大良鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)中心教研活動(dòng)工作，可以用一句話來(lái)概括，就是持之以恒的教研活動(dòng)與民主和諧的教研氛圍。

美術(shù)中心教研組成立較早，有十幾年的歷史，八十年代中期就開(kāi)始搞美術(shù)教育改革，國(guó)家藝術(shù)教育試點(diǎn)都落在大良鎮(zhèn)一些學(xué)校，美術(shù)教材（嶺南版）很多的素材也來(lái)自大良鎮(zhèn)的一些學(xué)校。促使大良鎮(zhèn)美術(shù)教育的迅速發(fā)展。

一、教育形勢(shì)的發(fā)展，加上教育辦對(duì)教研工作的重視，促使美術(shù)教研活動(dòng)持之以恒，形成制度化，雷打不動(dòng)。就是每個(gè)學(xué)期組織組員們活動(dòng)兩次，學(xué)期初要先集中討論通過(guò)教研計(jì)劃，期末再集中進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。并要求組員認(rèn)真寫(xiě)好總結(jié)或論文。

《教研活動(dòng)計(jì)劃》包括活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)及每次活動(dòng)的負(fù)責(zé)者等，在內(nèi)容上，每學(xué)期教研活動(dòng)要貼緊當(dāng)前的教改動(dòng)向，結(jié)合美術(shù)教育形勢(shì)發(fā)展，每期訂出教研專(zhuān)題。過(guò)往制定的教研專(zhuān)題有：《引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、表現(xiàn)生活、促進(jìn)其智力發(fā)展》、《改革課堂教學(xué)、構(gòu)建優(yōu)化的課堂教學(xué)模式》、《強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力》等。

教研活動(dòng)形式靈活多樣，一是開(kāi)展美術(shù)課觀摩教學(xué)活動(dòng)，課后進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課活動(dòng)，互相交流，共同提高。二是外出參觀聽(tīng)課、學(xué)習(xí)和吸收外地先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)闊組員們的視野，提高自身教學(xué)教育素質(zhì)。每學(xué)年外出活動(dòng)聽(tīng)課一次，我們首先過(guò)廣州、佛山、深圳、中山、番禺、南海等地參觀聽(tīng)課學(xué)習(xí)。每次活動(dòng)我們都與當(dāng)?shù)乩蠋熯M(jìn)行評(píng)課交流。虛心向別人學(xué)習(xí)。務(wù)求一課一得。收到預(yù)期的效果。

開(kāi)展教研活動(dòng)，美術(shù)教改，要不斷提高層次，不能僅停留在聽(tīng)聽(tīng)課再評(píng)評(píng)課上，教改的思路要緊貼教育形勢(shì)發(fā)展，要深入研究和探討美術(shù)教育在小學(xué)基礎(chǔ)的素質(zhì)教育所起的作用，如何與其他學(xué)科緊密聯(lián)系，形成素質(zhì)教育的整體性、關(guān)聯(lián)性、一致性?？偨Y(jié)并提升一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成為理論。以指導(dǎo)美術(shù)教改。通過(guò)教研活動(dòng)努力使我們的組員鍛煉成為研究型、學(xué)者型、一專(zhuān)多能的綜合型的美術(shù)教師。

編者按：本文主要從聽(tīng)課前應(yīng)準(zhǔn)備什么；聽(tīng)課時(shí)應(yīng)記錄什么；聽(tīng)課后應(yīng)做些什么；評(píng)課的理念；一節(jié)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；如何評(píng)課進(jìn)行講述。其中，主要包括：盲目性是效率的大敵，聽(tīng)課也是如此，教師盲目進(jìn)行聽(tīng)課與有所準(zhǔn)備去聽(tīng)課，效果大不一樣，那么，聽(tīng)課前應(yīng)做好如下準(zhǔn)備工作、聽(tīng)課記錄是重要的教學(xué)研討資料，是教學(xué)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)的依據(jù)，它應(yīng)該反映課堂教學(xué)的原貌，使聽(tīng)課者依據(jù)聽(tīng)課記錄，通過(guò)合理想像與彌補(bǔ)，在頭腦中再現(xiàn)教學(xué)實(shí)況等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)：

聽(tīng)課、評(píng)課是教師在日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動(dòng)，是促進(jìn)教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、研究成果匯報(bào)、教學(xué)水平提高等的重要途徑和主要手段。聽(tīng)課、評(píng)課過(guò)程，是教師在互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、自我提高的過(guò)程。因此，聽(tīng)課、評(píng)課是教師研究課堂教學(xué)，提高業(yè)務(wù)能力最有效途徑。

第一個(gè)問(wèn)題：教師該如何聽(tīng)課

一、聽(tīng)課前應(yīng)準(zhǔn)備什么

盲目性是效率的大敵，聽(tīng)課也是如此，教師盲目進(jìn)行聽(tīng)課與有所準(zhǔn)備去聽(tīng)課，效果大不一樣，那么，聽(tīng)課前應(yīng)做好如下準(zhǔn)備工作。

（1）熟悉教材，了解這節(jié)課編者的意圖，弄清新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。

搞好教育教學(xué)工作需要科學(xué)的管理，教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作?？茖W(xué)有效的管理就能給人創(chuàng)造機(jī)會(huì)使人愉快地、積極地、高效地做正確的事，發(fā)揮大家的能力，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，辦出人民滿意的教育。下面根據(jù)我校的管理工作向各位領(lǐng)導(dǎo)做一回報(bào)：

一、建章立制，規(guī)范行為

學(xué)校管理可以分為學(xué)校對(duì)教師的管理和教師對(duì)學(xué)生的管理，學(xué)校對(duì)教師的管理搞好了，教師就會(huì)對(duì)學(xué)生的管理工作做扎實(shí)。為此，我們經(jīng)過(guò)全體教師的充分討論制定出了備課制度、上課制度、輔導(dǎo)制度、作業(yè)批改制度、教學(xué)研究制度、教學(xué)常規(guī)管理檢查細(xì)則等各項(xiàng)制度，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。每期各教研組根據(jù)學(xué)校的要求制定出本學(xué)期教研組計(jì)劃、備課組計(jì)劃和個(gè)人工作計(jì)劃，使本學(xué)期的各項(xiàng)工作在計(jì)劃指導(dǎo)下有條不紊的進(jìn)行。

二、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，勤于落實(shí)

各項(xiàng)制度的制定只是給教師指明了工作的方向，而工作做的好與差，工作中還存在什么問(wèn)題，需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟乜偨Y(jié)和改進(jìn)，這就需要我們對(duì)各項(xiàng)工作有布置，有落實(shí)、有總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正、及時(shí)改進(jìn)，以便使工作做的更好。如果工作只布置不落實(shí)就會(huì)在教師和學(xué)生心中形成只刮風(fēng)不下雨的感覺(jué)，長(zhǎng)此以往，工作就會(huì)疲沓，就會(huì)停止不前。為此，我們采取了以下措施：

1、值周領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持查課制度，對(duì)教師的上課、辦公、輔導(dǎo)實(shí)行抽查，一是督促?zèng)]有按時(shí)辦公的教師積極辦公，二是對(duì)缺課的教師查明原因，及時(shí)調(diào)整科目，保證教室有學(xué)生就有教師。對(duì)查課記錄實(shí)行周統(tǒng)計(jì)、月公布，對(duì)擅自調(diào)課和無(wú)辜缺課教師進(jìn)行批評(píng)教育并實(shí)行處罰，保證了正常教學(xué)的進(jìn)行。

[摘要]國(guó)家發(fā)展靠教育，教育發(fā)展靠教師。教師實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地在課堂，而課堂是教師專(zhuān)業(yè)提升的主要平臺(tái)，是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的主要舞臺(tái)。在課程改革背景下，評(píng)課需堅(jiān)持人文關(guān)懷、實(shí)事求是和詳略得當(dāng)?shù)脑瓌t，采取選出主評(píng)人或不選主評(píng)人的評(píng)課方式。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)、快樂(lè)和有效。同時(shí)，評(píng)課需做到：評(píng)課前，傾聽(tīng)授課教師說(shuō)課；評(píng)課后，跟蹤聽(tīng)課、評(píng)課。

[關(guān)鍵詞]課程改革；評(píng)課方式；原則；標(biāo)準(zhǔn)

課堂是教育活動(dòng)最基本的構(gòu)成要素，是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地。在課程改革背景下如何對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，即如何評(píng)課就顯得尤為重要。課堂教學(xué)中能不能把“以人為本”落到實(shí)處，能不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，能不能使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、做事、身心愉快地健康成長(zhǎng)，這些都是課堂教學(xué)中必須解決的問(wèn)題。近幾年來(lái)，我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了有益的探索和嘗試。

一、評(píng)課的原則

（一）人文關(guān)懷的原則

評(píng)課者一定要以人為本，尊重授課教師的人格和勞動(dòng)，不要居高臨下，不要指手畫(huà)腳，要用博大的胸襟、期待的目光、激勵(lì)的話語(yǔ)，從授課教師的角度出發(fā)，既要把教師在授課中存在的問(wèn)題說(shuō)清楚，又要把話語(yǔ)說(shuō)得中肯、親切、和風(fēng)細(xì)雨，“良言一句三春暖”。這樣才有利于授課教師的接受，有利于他的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。切忌用刻薄的話語(yǔ)諷刺、譏笑、挖苦，“惡語(yǔ)傷人六月寒”；切忌“麻辣點(diǎn)評(píng)”，如“你這樣授課，是在坑孩子”“當(dāng)初老師是怎么教你的，課怎么會(huì)上成這個(gè)樣子”，等等。只有心靈一顫，才可行為一動(dòng)。評(píng)課者要從思想深處打動(dòng)授課教師，使他們產(chǎn)生改進(jìn)的愿望，產(chǎn)生主動(dòng)完善發(fā)展的動(dòng)機(jī)。例如：在一節(jié)英語(yǔ)課堂上，學(xué)生表演對(duì)話時(shí)，有的學(xué)生精力不集中，課后評(píng)價(jià)時(shí)評(píng)課者首先要充分肯定對(duì)話表演對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用，然后指出未表演對(duì)話的同學(xué)必須在對(duì)話結(jié)束時(shí)說(shuō)出對(duì)話中包含的知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)各是什么、好在何處、有沒(méi)有錯(cuò)誤等，讓授課教師真正感受到真切的關(guān)懷。

一、評(píng)課的原則

（一）人文關(guān)懷的原則

評(píng)課者一定要以人為本，尊重授課教師的人格和勞動(dòng)，不要居高臨下，不要指手畫(huà)腳，要用博大的胸襟、期待的目光、激勵(lì)的話語(yǔ)，從授課教師的角度出發(fā)，既要把教師在授課中存在的問(wèn)題說(shuō)清楚，又要把話語(yǔ)說(shuō)得中肯、親切、和風(fēng)細(xì)雨，“良言一句三春暖”。這樣才有利于授課教師的接受，有利于他的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。切忌用刻薄的話語(yǔ)諷刺、譏笑、挖苦，“惡語(yǔ)傷人六月寒”；切忌“麻辣點(diǎn)評(píng)”，如“你這樣授課，是在坑孩子”“當(dāng)初老師是怎么教你的，課怎么會(huì)上成這個(gè)樣子”，等等。只有心靈一顫，才可行為一動(dòng)。評(píng)課者要從思想深處打動(dòng)授課教師，使他們產(chǎn)生改進(jìn)的愿望，產(chǎn)生主動(dòng)完善發(fā)展的動(dòng)機(jī)。例如：在一節(jié)英語(yǔ)課堂上，學(xué)生表演對(duì)話時(shí)，有的學(xué)生精力不集中，課后評(píng)價(jià)時(shí)評(píng)課者首先要充分肯定對(duì)話表演對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用，然后指出未表演對(duì)話的同學(xué)必須在對(duì)話結(jié)束時(shí)說(shuō)出對(duì)話中包含的知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)各是什么、好在何處、有沒(méi)有錯(cuò)誤等，讓授課教師真正感受到真切的關(guān)懷。

（二）實(shí)事求是的原則

課堂是有缺憾的藝術(shù)。為了使缺憾更少，課堂更完美，評(píng)課者在評(píng)課時(shí)必須做到實(shí)事求是、客觀公正，對(duì)授課教師的優(yōu)點(diǎn)不言過(guò)其實(shí)，對(duì)缺點(diǎn)不遮遮掩掩。只有這樣，才便于授課教師更全面、更深刻地把握課堂，才便于為授課教師的課后反思提供更準(zhǔn)確無(wú)誤的信息，才便于授課教師今后對(duì)課堂效果的準(zhǔn)確定位。例如：一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師由于種種原因，在初二一班上的一節(jié)課效果很不好，評(píng)課者首先應(yīng)肯定其以前授課的成績(jī)，然后再指出他這節(jié)課的不足，幫助他從思想上找出存在問(wèn)題的原因，避免今后再出現(xiàn)類(lèi)似的現(xiàn)象。

（三）詳略得當(dāng)?shù)脑瓌t

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指針，以十七大精神為動(dòng)力。全面貫徹黨的教育方針，以教育科研為龍頭，以課程改革為基本依托，以課堂教學(xué)為突破口，以管理評(píng)價(jià)改革為保障，進(jìn)一步提高服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、科研意識(shí)，致力于推進(jìn)全鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)改革，推進(jìn)我鎮(zhèn)素質(zhì)教育的突破性進(jìn)展，促進(jìn)全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、工作目標(biāo)抓好培訓(xùn)—著眼校本。整體提高。

加強(qiáng)實(shí)踐，2推進(jìn)課改—理論支撐。提高質(zhì)量。

營(yíng)造氛圍，3推動(dòng)科研—完善制度。推出成果。

嚴(yán)格管理，4夯實(shí)常規(guī)—狠抓落實(shí)。規(guī)范教學(xué)。

又一學(xué)期，在大家的忙碌中匆匆度過(guò)，回首本學(xué)期的工作，有讓人會(huì)心微笑的成績(jī)，但也有不盡人意的地方，為了在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、本組基本情況

本教研小組由3名老師組成，這是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的數(shù)學(xué)教研小組。在這樣一個(gè)和諧的人文環(huán)境為本組順利完成本學(xué)期教學(xué)教研工作任務(wù)提供了一個(gè)良好的前提條件。

二、本學(xué)期開(kāi)展的主要工作

本學(xué)期初，我們教研組在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及一些理論的基礎(chǔ)上，組織了3位教師圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的討論。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)是素質(zhì)。

在做好本職工作之外，本組教師還積極配合班主任對(duì)班集進(jìn)行恰當(dāng)?shù)?，科學(xué)的管理，硬是做到不讓學(xué)生出現(xiàn)安全事故，順利的、完整的送走每一個(gè)學(xué)生，讓家長(zhǎng)放心，學(xué)校放心，老師們更是不辭辛苦，盡心盡力的做好屬于自己的每一件事情。順利的送走了又一批畢業(yè)生，安全工作做得好。