一、落實(shí)好黌舍教授教養(yǎng)常規(guī)審核評(píng)價(jià)軌制

1.加強(qiáng)常態(tài)課聽課，組長(zhǎng)聽完組內(nèi)所有老師的課，填寫聽課評(píng)價(jià)表。

2.同窗科教師每?jī)蓚€(gè)月聽完同集備組老師的課，每學(xué)期共聽同集備組老師的課兩次，并填寫聽課評(píng)價(jià)表本學(xué)科老師。

3.高級(jí)教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，一級(jí)教師不少于15節(jié)，二、三級(jí)教師不少于20節(jié)，見習(xí)期教師不少于30節(jié)，要求跨學(xué)科聽課不少于五分之一。

4.教研組長(zhǎng)按時(shí)督促本組老師備好課，完成每周一個(gè)的手寫精品案。

二、加強(qiáng)教室教授教養(yǎng)研究，落實(shí)集備軌制，提高自身素質(zhì)

一、落實(shí)好黌舍教授教養(yǎng)常規(guī)審核評(píng)價(jià)軌制

1.加強(qiáng)常態(tài)課聽課，組長(zhǎng)聽完組內(nèi)所有老師的課，填寫聽課評(píng)價(jià)表；

2.同窗科教師每?jī)蓚€(gè)月聽完同集備組老師的課，每學(xué)期共聽同集備組老師的課兩次，并填寫聽課評(píng)價(jià)表本學(xué)科老師

3.高級(jí)教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，一級(jí)教師不少于15節(jié)，二、三級(jí)教師不少于20節(jié)，見習(xí)期教師不少于30節(jié)，要求跨學(xué)科聽課不少于五分之一；

4.教研組長(zhǎng)按時(shí)督促本組老師備好課，完成每周一個(gè)的手寫精品案

二、加強(qiáng)教室教授教養(yǎng)研究，落實(shí)集備軌制，提高自身素質(zhì)

一、落實(shí)好學(xué)校教學(xué)常規(guī)考核評(píng)價(jià)制度

1.加強(qiáng)常態(tài)課聽課，組長(zhǎng)聽完組內(nèi)所有老師的課，填寫聽課評(píng)價(jià)表；

2.同學(xué)科教師每?jī)蓚€(gè)月聽完同集備組老師的課，每學(xué)期共聽同集備組老師的課兩次，并填寫聽課評(píng)價(jià)表本學(xué)科老師

3.高級(jí)教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，一級(jí)教師不少于15節(jié)，二、三級(jí)教師不少于20節(jié)，見習(xí)期教師不少于30節(jié)，要求跨學(xué)科聽課不少于五分之一；

4.教研組長(zhǎng)按時(shí)督促本組老師備好課，完成每周一個(gè)的手寫精品案

二、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，落實(shí)集備制度，提高自身素質(zhì)

【摘要】音樂教學(xué)的教育目的主要是以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，培養(yǎng)激發(fā)同學(xué)們對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知以及藝術(shù)情感，培養(yǎng)同學(xué)們的藝術(shù)鑒賞能力以及藝術(shù)表現(xiàn)能力，音樂教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)展現(xiàn)能力為主，通過課堂的合理分配對(duì)同學(xué)們進(jìn)行綜合藝術(shù)理念的熏陶，讓同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展，是教學(xué)的最終目的。綜合教育通過對(duì)同學(xué)全面的教學(xué)開展，通過各種各樣的教學(xué)實(shí)踐，引領(lǐng)同學(xué)們積極參與教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，及時(shí)觀察同學(xué)們的課堂反應(yīng)，及時(shí)進(jìn)行課堂調(diào)整。下文將針對(duì)綜合藝術(shù)理念下小學(xué)音樂課教學(xué)研究進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討和分析。

【關(guān)鍵詞】綜合藝術(shù)；小學(xué)音樂；教學(xué)研究

綜合藝術(shù)課程是教育部近年來提出的新型教育理念，該種課程方案對(duì)原有教學(xué)進(jìn)行全方位的改善，選擇適合小學(xué)生身心發(fā)展需求的課程，將不同形式的藝術(shù)類別加以綜合，最終形成一門既符合小學(xué)生身心發(fā)展又符合藝術(shù)規(guī)律的綜合藝術(shù)課程。綜合課程是一門集教育學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)學(xué)為一體的藝術(shù)課程，在課程進(jìn)行的過程中還有很多地方有待于完善，這需要廣大教育者的共同努力。

1.綜合藝術(shù)的重要價(jià)值

1.1綜合藝術(shù)的開展。小學(xué)生處于一個(gè)心智尚未成熟的年紀(jì)，其發(fā)展?jié)摿σ彩菬o窮的，因?yàn)槠渖炜s性強(qiáng)，也容易灌輸相關(guān)思想，只要加以正確引導(dǎo)，[1]其未來必定無限美好。音樂課作為一門歷史悠久的課程，在我國(guó)已經(jīng)數(shù)百年，但是對(duì)于音樂教育的研究的時(shí)間還比較短，隨著素質(zhì)教育的開展，綜合能力逐漸被大家所看重，音樂作為一門需要營(yíng)造藝術(shù)氛圍的學(xué)科，需要時(shí)刻挖掘每個(gè)不同同學(xué)身上的潛力，因材施教。1.2現(xiàn)代化教學(xué)。當(dāng)前的教學(xué)主張培養(yǎng)同學(xué)們的個(gè)性發(fā)展，首先要讓同學(xué)們對(duì)課堂感興趣，興趣才是學(xué)生們最好的老師，通過興趣還能夠激發(fā)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力，綜合藝術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境要求也是非常高的，藝術(shù)學(xué)習(xí)首先要配備非常專業(yè)的教學(xué)器材，讓同學(xué)們?cè)谠嚶犞械玫阶罴训慕虒W(xué)體。激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)新也是非常關(guān)鍵的，發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)之處，并引導(dǎo)其發(fā)揚(yáng)光大。1.3音樂導(dǎo)入學(xué)習(xí)。從孔子聽韶國(guó)音樂而三月不知肉味，到扣人心弦、動(dòng)人心魄的《命運(yùn)交響曲》，在人類的歷史長(zhǎng)河當(dāng)中藝術(shù)一直是獨(dú)當(dāng)一面不可或缺的文化，音樂作為藝術(shù)當(dāng)中較常見的藝術(shù)形式，如果能夠通過音樂幫助大家形成較為規(guī)范的行為和語言，藝術(shù)就展現(xiàn)了其真正的價(jià)值，藝術(shù)雖不能夠直接的改變世界，但卻可以間接的改變?nèi)藗儗?duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，尤其在這個(gè)全面發(fā)展的教育時(shí)代，音樂也可以與其他藝術(shù)形式相融合，如何能夠?qū)崿F(xiàn)藝術(shù)的綜合價(jià)值，體現(xiàn)藝術(shù)教育的綜合性以及實(shí)踐性等特點(diǎn)，通過音樂為主線的藝術(shù)教育喚醒了同學(xué)們對(duì)藝術(shù)最初的認(rèn)識(shí)，通過各種手段激發(fā)同學(xué)們的藝術(shù)體驗(yàn)。激發(fā)孩子豐富的情感體驗(yàn)；用藝術(shù)的甘泉澆灌年輕的一代，讓他們的健全的人格力量得以成長(zhǎng)，成為與世界和諧統(tǒng)一、充滿智慧的人，就顯得至關(guān)重要。

2.音樂課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)

本次學(xué)習(xí)從7月25日至8月7日，其中7月26、27兩天是參加《全國(guó)高中學(xué)校數(shù)學(xué)新課程改革經(jīng)驗(yàn)交流暨研討會(huì)》，7月28至8月6日是參加《教育部2010普通高中課改實(shí)驗(yàn)省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)答疑工作》。下面我詳細(xì)匯報(bào)一下。

在《全國(guó)高中學(xué)校數(shù)學(xué)新課程改革經(jīng)驗(yàn)交流暨研討會(huì)》上的收獲可以用一下關(guān)鍵詞來總結(jié)：“問題意識(shí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示交流、數(shù)學(xué)閱讀理解、作業(yè)評(píng)價(jià)、數(shù)學(xué)本質(zhì)?！毙抡n程的主持人劉堅(jiān)、王尚志、張飴慈、張思明等都做了報(bào)告；6個(gè)先進(jìn)學(xué)校的代表做了發(fā)言。共有大約150名專家、老師出席活動(dòng)，還有數(shù)學(xué)通訊、中國(guó)教師報(bào)、中國(guó)教育報(bào)等雜志媒體參加。雖然新課改沒有實(shí)質(zhì)性與根本性的突破，但是已經(jīng)有很多學(xué)校抓住機(jī)遇、走在前面，而且教育部門對(duì)此次新課改決心很大、極為堅(jiān)決，不積極推進(jìn)新課改就會(huì)成為“歷史的罪人”。

在《教育部2010普通高中課改實(shí)驗(yàn)省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)》的10天中，主要是以課程專家的身份每天批改作業(yè)、上午學(xué)術(shù)報(bào)告、穿插小組座談研討、晚上學(xué)術(shù)沙龍等活動(dòng)?？梢杂靡幌玛P(guān)鍵詞來概括：“把數(shù)學(xué)教的更簡(jiǎn)單。”“把數(shù)學(xué)的本質(zhì)教給學(xué)生。“‘問題’對(duì)數(shù)學(xué)課堂太重要了。“‘圖對(duì)于數(shù)學(xué)太重要了。”“學(xué)會(huì)通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生探索。”“‘?dāng)?shù)學(xué)閱讀’的培養(yǎng)。”“三維生態(tài)教學(xué)課堂”?！罢n堂教學(xué)觀察。”“教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！薄皡^(qū)域教研。”“作業(yè)評(píng)價(jià)---學(xué)生批作業(yè)。”“雙向數(shù)學(xué)建?！薄皵?shù)學(xué)閱讀理解”參加此次培訓(xùn)的老師大都是水平很高的特級(jí)、高級(jí)教師，他們的理念先進(jìn)，大多有突出的教學(xué)成果，他們所在的學(xué)校也都有新課改先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。相比之下，我的水平就很有限了。

新課改還沒有取得實(shí)質(zhì)性和根本性的突破，可是時(shí)代的步伐不可阻擋！全國(guó)取得成果的學(xué)校已經(jīng)很多，他們已經(jīng)成為領(lǐng)先者，因此我只能在下面聽他們的老師講座。與我同去的青島二中的**老師也得到了很多老師、學(xué)校的關(guān)注，因?yàn)樗麄兦鄭u二中在課改方面的地位是：“北有青島二中，南有深圳中學(xué)。”本來自己帶了一些教學(xué)上的東西，可是聽完人家的報(bào)告后就不敢拿出來了，也沒有機(jī)會(huì)拿出來。我在高考方面做了不少工作，可是大家談的都是教育教學(xué)，高考根本沒有成為研究對(duì)象！我在教學(xué)方面有些東西，聽完別人的報(bào)告后覺得很不成熟也沒有敢拿出來。不過，在最后一次研討時(shí)，我利用討論高考題好壞的機(jī)會(huì)做了一個(gè)主題發(fā)言，算是對(duì)學(xué)校有一點(diǎn)交代吧。

下面是是一些個(gè)人思考。

一、關(guān)于數(shù)學(xué)教育教學(xué)的思考與困惑

2010學(xué)年，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成績(jī)，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：

①.扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行

觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

學(xué)年，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成績(jī)，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：

①.扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

②.重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)按計(jì)劃順利完成，以實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上向前提高及格率，為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：

1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。

中考最關(guān)鍵的要準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要把化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復(fù)習(xí)進(jìn)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2、重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

學(xué)年，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成績(jī)，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：

1扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行

觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

200*學(xué)年，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成績(jī)，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)：

①.扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。公務(wù)員之家版權(quán)所有!

考生答題中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行

觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>