一、自主、合作、探究

在聽課中，我深刻體會(huì)到課程應(yīng)該是：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。開課的教師自身素質(zhì)較高，駕馭課堂能力強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)通過實(shí)驗(yàn)等方法予以講解。如：***老師《平面鏡》的課中，學(xué)生得平面鏡所成的像是實(shí)象的錯(cuò)誤結(jié)論，教師馬上利用簡單的實(shí)驗(yàn)，糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤想法，教學(xué)的機(jī)智性真是非常不錯(cuò)。課堂設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)了自主、合作、探究的教學(xué)方式。***老師的《平面鏡成像》公開課中，桌上實(shí)驗(yàn)器材先只給出平面鏡、跳棋，沒有玻璃，然后在實(shí)驗(yàn)中逐步引導(dǎo)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)用不透明的平面鏡很難找到像的位置，而應(yīng)該用透光的玻璃。這樣就讓學(xué)生大大加深了對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的印象。在確定像的位置時(shí)，讓幾組學(xué)生上臺(tái)展示自己的方法，再讓學(xué)生討論找出其中最簡單準(zhǔn)確的一種。這樣在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生自選器材，自己探究多種實(shí)驗(yàn)方法，并且能夠再讓學(xué)生討論驗(yàn)證尋求最佳的解決方法，每一組同學(xué)都爭先恐后，課堂氣氛非?；钴S。另外教師善于運(yùn)用啟發(fā)，教師引入新課、提問題時(shí)有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。給我印象很深的還有教師設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)。開課教師非常注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生自己起來談自己的想法，學(xué)生積極性很高，紛紛舉手發(fā)言，上前演示，這樣的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心，恰到好處。

二、教師能靈活地運(yùn)用教材，處理知識(shí)點(diǎn)，與信息技術(shù)其他學(xué)科整合，提高課堂效率。

教師在講課時(shí)，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實(shí)際需要靈活變動(dòng)。物理新課改后，需要學(xué)生接觸學(xué)習(xí)很多的信息，而在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量、實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透、乃至調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)是難以實(shí)現(xiàn)的。利用信息技術(shù)能演示現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件下不能完成的實(shí)驗(yàn)，利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)。教師充分利用多媒體，搜集生動(dòng)的素材，讓學(xué)生感受，降低了教學(xué)難度。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為新課改提供了機(jī)遇，要把多媒體信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)有機(jī)地融合在一起，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進(jìn)程。從他們身上，可以學(xué)習(xí)很多東西，但是美好中也存在著點(diǎn)滴不足。諸如教師的鼓勵(lì)手段應(yīng)該及時(shí)、多樣；在給予學(xué)生展示自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生充分、徹底的進(jìn)行思考、討論，而不搞形式主義；再是教師在課前與學(xué)生交流的時(shí)間太長，影響了聽課的效果；有些教師在設(shè)計(jì)上還是以問題作為引線，讓學(xué)生順著教師的思路走。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的確感到長了許多見識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先作為新課改教師，在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；在引領(lǐng)學(xué)生理解物理概念、實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來作保證。

一、抓好入門教育

物理課是初二年級(jí)的一門新學(xué)科，這對(duì)剛接觸這門課的學(xué)生來說，往往有一種新鮮感。許多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時(shí)深化，“熱”的時(shí)間是短暫的。這就要求教師在上序言課時(shí)，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，上好第一堂課。比如象通過演示“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開水”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來”等操作簡單、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生的疑問，激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見、摸得著的現(xiàn)象，如：“插入水中的筷子會(huì)彎折”、“同樣是電，通入不同的用電器會(huì)產(chǎn)生不同的作用”等等，使學(xué)生一接觸物理就感覺到學(xué)物理有趣，為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端。

二、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)

初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科，每一個(gè)概念和規(guī)律、公式，都是通過物理實(shí)驗(yàn)得出。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用邏輯思維的方法，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以在物理新課實(shí)驗(yàn)中，我真正體驗(yàn)到，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。當(dāng)學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動(dòng)，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。就意味著學(xué)生主體性的凸顯，個(gè)性的施展，創(chuàng)造性的解放，教師式學(xué)生和學(xué)生式教師的出現(xiàn)。在物理實(shí)驗(yàn)課上我是從以下幾方向來做的：

1、確保所做的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰，提高成功率。課本要求的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)在課前我都要反復(fù)地做幾遍，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素，排除干擾。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的實(shí)驗(yàn)中空氣的濕度，器材的干燥程度是實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素。例如碰到陰天、雨天，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課（此時(shí)的空氣濕度較大），實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗。課前就要考慮好上課時(shí)，空氣的濕度是否會(huì)影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)前最好把毛皮、綢布、玻璃棒、橡膠棒、驗(yàn)電器等實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行晾曬。如果天氣不佳，就要考慮用強(qiáng)光照射或者用電爐烘烤。實(shí)驗(yàn)過程中最好不要直接用手去接觸毛皮和綢布，尤其是在做毛皮與玻璃棒相互摩擦，毛皮也帶了電荷這個(gè)實(shí)驗(yàn)中可以把它們綁在木棒上進(jìn)行摩擦。排除了這些因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象非常明顯，給學(xué)生留下的印象非常鮮明。容易使學(xué)生信服，對(duì)于我們的教學(xué)起到事半功倍的效果。

2、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)給學(xué)生看。例如：動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時(shí)間非常短，學(xué)生不易觀察，課件就能夠讓學(xué)生較好地觀察這一過程。再比如：日食、月食的成因，分子的運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過課件起到很好的教學(xué)效果。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)已出臺(tái)，在這一新形勢(shì)下，如何合理使用中學(xué)物理新教材，如何遵循《課標(biāo)》的思想及中學(xué)教學(xué)大綱的要求去培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展需要的新型物理學(xué)人才，就成了擺在我們這些中學(xué)物理教師或準(zhǔn)教師面前的重要課題，為此我想就新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教育新理念提出自己的認(rèn)識(shí)和見解。

一，物理教育學(xué)的性質(zhì)及研究對(duì)象

物理教育學(xué)是教育學(xué)的一個(gè)分支，屬于學(xué)科教育學(xué)的范疇。物理教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象及其規(guī)律的一門科學(xué)，即研究物理教育和教學(xué)的問題。學(xué)習(xí)和研究物理教育學(xué)，首先要鉆研和領(lǐng)會(huì)已有的物理教育教學(xué)理論，因?yàn)檫@是人們多年來對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)成果，接受這些成果有助于避免重復(fù)別人在物理教學(xué)上所走過的彎路。但對(duì)物理教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)必須與當(dāng)前的物理教學(xué)實(shí)踐。

二，注重學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生參與物理

通過創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放，努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動(dòng)，才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見解的機(jī)會(huì)。例如，在討論課上，教師精心設(shè)計(jì)好討論題，進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo)，學(xué)生之間進(jìn)行討論研究。這樣，學(xué)生在生動(dòng)活潑、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中，既獨(dú)立思考又相互啟發(fā)，在共同完成認(rèn)知的過程中加強(qiáng)思維表達(dá)、分析問題和解決問題能力的發(fā)展，逐步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量。教師要善于為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。合作學(xué)習(xí)是21世紀(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式之一，它是在教師主導(dǎo)作用下，群體研討，協(xié)作交流的一種學(xué)習(xí)方式，它能有效地改善學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)大參與面，提高參與度。

三，認(rèn)清《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高中物理教育的定位。

社區(qū)服務(wù)實(shí)踐心得體會(huì)1

這次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，使我增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和使命感，我也學(xué)到了一些處理問題的技巧，與人溝通的技巧，受益匪淺。

學(xué)校把社會(huì)作為實(shí)踐的場(chǎng)所,讓我們參與社會(huì),在公益勞動(dòng)的實(shí)踐中有所啟示。啟發(fā)了我們?cè)诠鎰趧?dòng)中尋找能使我們受到教育,有所感悟的亮點(diǎn),引導(dǎo)我們?nèi)チ私馍鐣?huì)、感受社會(huì)。

處于這個(gè)時(shí)代的我們，大多都是獨(dú)生子女，對(duì)待一些人際關(guān)系和自我評(píng)估的方面都有所欠缺。這次的活動(dòng)讓我覺得自己是另一個(gè)雷峰。也讓我親身體會(huì)到了勞動(dòng)的光榮感。這些都促進(jìn)了我努力改正自身錯(cuò)誤，正確認(rèn)識(shí)自己。讓我們親身體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛和勞動(dòng)穿早世界的真理，抵制了我們輕視勞動(dòng)和不勞而獲的思想的侵蝕，避免了我們形成好逸惡勞的壞習(xí)慣。

社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)提高了我們的社會(huì)實(shí)踐能力。引導(dǎo)了我們接觸、了解社會(huì)，增強(qiáng)我們的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力。更讓我們明白了學(xué)會(huì)獨(dú)立的重要性。在競(jìng)爭如此激烈的今天，對(duì)于我們這些出生牛犢的中學(xué)生們，獨(dú)立的培養(yǎng)和社會(huì)的洗禮是多么的重要。在這個(gè)更新速度超快的今天，如何適應(yīng)社會(huì)也是我們即將面臨的困難。對(duì)于現(xiàn)在的我們，越早接觸這個(gè)日新月異的社會(huì)，就意味著我們?cè)侥苓m應(yīng)它。也同樣加強(qiáng)了我們的勞動(dòng)觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。培養(yǎng)了我們的競(jìng)爭意識(shí)和開拓進(jìn)取的精神。社區(qū)服務(wù)不僅能造福社會(huì)，而且能陶冶情操，美化心靈。而我們也該為了公共利益而自覺自愿地參加勞動(dòng)，因?yàn)槟鞘俏覀冎袑W(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)特征。不記報(bào)酬也是我們中學(xué)生勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)特征。我們講的服務(wù)，就是以不記報(bào)酬為前提的；那是根據(jù)以公共利益而勞動(dòng)；我們必須為公共利益而勞動(dòng)，自覺要求進(jìn)行勞動(dòng)。積極為社區(qū)服務(wù)是為社會(huì)盡力，是熱愛勞動(dòng)的表現(xiàn)。

參加這類實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于現(xiàn)在的高中生來說是十分重要的，一是鍛煉我們的實(shí)踐能力，這也是這個(gè)活動(dòng)開展的初衷；二是增加學(xué)生與外界的交流，使得學(xué)生不再死讀書，讀死書，而是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)真理的所在；三是讓學(xué)生們學(xué)會(huì)感受社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)，真正參與到社會(huì)實(shí)踐中去，讓我們自覺地去發(fā)現(xiàn)生活中的美好，去感受更廣闊的人生。

第一篇:安全生產(chǎn)心得體會(huì)

2014年8月3日，某平臺(tái)正在進(jìn)行批量井次測(cè)靜壓作業(yè)及產(chǎn)能測(cè)試作業(yè)，發(fā)生1人作業(yè)墜樓，后經(jīng)搶救無效，死亡事故。對(duì)于該起事故，經(jīng)過事故原因分析，可能存在兩種情況，一種井洞與鼠洞相連通，井洞蓋板存在墜落的風(fēng)險(xiǎn)。另一種是井洞與鼠洞未連通，井洞蓋板無法墜落，當(dāng)鼠洞蓋板被拿開時(shí)，人員在搬運(yùn)井蓋時(shí)，井蓋和人員都有墜樓風(fēng)險(xiǎn)，此風(fēng)險(xiǎn)未對(duì)作業(yè)給予特別挺行。

通過此次安全事故的學(xué)習(xí)和事故分析，讓我感觸頗深，具體如下：

一、安全生產(chǎn)警鐘長鳴，安全生產(chǎn)要不斷增強(qiáng)安全意識(shí)

安全工作要警鐘長鳴，實(shí)際上就是要我們明白防患于未然的價(jià)值，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于發(fā)生事故后的吸取教訓(xùn)；事前努力的意義要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于事后的追悔莫及和追究責(zé)任，要在安全時(shí)抓安全，不要在事故后去埋怨。因此，我們的安全意識(shí)和對(duì)員工的安全教育，一定要抓落到實(shí)處，不能盲目無序，要把“安全第一”當(dāng)作首要的價(jià)值取向，只有真正讓員工擺正安全與生產(chǎn)，安全與效益的關(guān)系，才能使安全生產(chǎn)深入人心，才能確保我們的企業(yè)興旺發(fā)達(dá)，長盛不衰。不斷提高全員的安全生產(chǎn)思想意識(shí)。

二、安全生產(chǎn)要營造良好的宣傳氛圍

教育是教與學(xué)的結(jié)合，教師的教與學(xué)生的學(xué)是分不開的，針對(duì)個(gè)性化的學(xué)生和個(gè)性化的家長我們實(shí)行不同的教導(dǎo)方法，這就是因材施教。對(duì)于學(xué)生我大致分為四類：反應(yīng)靈敏腳踏實(shí)地型的；反應(yīng)不靈敏但腳踏實(shí)地型的；反應(yīng)靈敏但不腳踏實(shí)地型的；反應(yīng)既不靈敏又不腳踏實(shí)地型的。

下面僅以我所帶的一個(gè)學(xué)生為例簡單講述一下我個(gè)人在一對(duì)一教學(xué)中對(duì)反應(yīng)靈敏的學(xué)生的一些心得體會(huì)：張震是一名初三的學(xué)生，剛來巨人時(shí)物理成績不是很理想，對(duì)物理也不太感興趣，但作為一名初三的學(xué)生在考試的壓力下他不得不學(xué)，但被動(dòng)學(xué)習(xí)的效果只能是事倍功半，他頭腦反應(yīng)靈活，記憶力好，對(duì)于這樣的學(xué)生我告訴他學(xué)習(xí)就是要學(xué)不會(huì)的東西，而不是學(xué)一加一等于二，然后我在每次考試前都給他講述一些比較難的題，并讓他必須把它弄懂，并會(huì)做同一類型的題，因?yàn)槊看沃芸肌⒃驴级伎嫉氖亲罱鼘W(xué)的東西，所以每次考試都有一兩道題是他做過或見過類似的題，考完試后他經(jīng)常會(huì)對(duì)我說"老師這次考試那道題咱們做過，那道題和咱們什么時(shí)候做的題類似""老師這次考試最后的大題只有我和我們班誰誰做對(duì)了"雖然那時(shí)他的成績不算很高，但一道題的成就感會(huì)大大提高他對(duì)物理的興趣，別人不會(huì)做的題他會(huì)，就使他產(chǎn)生一種成就感，使他對(duì)物理產(chǎn)生了興趣，自主的去學(xué)習(xí)物理來保持他曾得到的成就感，信其道，則親其師，他逐漸對(duì)我的話深信不疑，對(duì)物理更是興趣濃厚。

對(duì)于這類反應(yīng)靈敏的學(xué)生，我們應(yīng)該先給他一點(diǎn)小小的成就感，建立他的自信，使他變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他信其道，親其師。

但是在我們針對(duì)學(xué)生因材施教時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)學(xué)生的了解，我們要先從班主任、咨詢師和家長口中去了解學(xué)生的興趣、成績、特長、愛好等、再仔細(xì)、細(xì)心的去觀察、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，以便于我們分析，評(píng)價(jià)學(xué)生，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。

2、對(duì)課本知識(shí)、考試考點(diǎn)的了解，我們要熟練掌握課本知識(shí)，分清知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，歸納做題的方法、技巧等，以便于對(duì)不同程度的學(xué)生講的難易知識(shí)不同。

摘要：在新的教學(xué)大綱,不但要求教師從思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)變,而且要求教師從教學(xué)理念，教學(xué)方法，教學(xué)手段，教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)行為影響教育教學(xué)改革的實(shí)際進(jìn)展,直接影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。對(duì)于如何有效利用課堂教學(xué)時(shí)間，提高學(xué)生課堂上兩小時(shí)的學(xué)習(xí)效率,取得優(yōu)異成績,本文結(jié)合自己的教學(xué)心得就物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行以下總結(jié)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生主體；跟進(jìn)式教學(xué)；物理實(shí)驗(yàn)；心得體會(huì)

在新的教學(xué)大綱，新的高考指揮棒下高效的教育教學(xué)的目標(biāo)不但是全面的綜合素質(zhì)教育，而且是開放自主的教育教學(xué)，是適應(yīng)世界大眾化教育和民主化的時(shí)展潮流。經(jīng)調(diào)查研究結(jié)果表明，部分教師正在努力擺脫傳統(tǒng)教育的影響，特別是我們江蘇省，在開始探索新的高考模式要求新的方法來衡量自身教學(xué)效果以及整體教學(xué)的有效性，探索學(xué)生的自主有效的學(xué)習(xí)，教育教學(xué)手段逐漸豐富，并向啟發(fā)性，開放性教學(xué)為目標(biāo)方向發(fā)展，這些變化要求教師的教學(xué)理念，教學(xué)方法，教學(xué)手段，教學(xué)內(nèi)容正在發(fā)生前所未有的改變。同時(shí)，我們這些教育工作者也體會(huì)到，在教學(xué)過程中出現(xiàn)了各種各樣的問題，教學(xué)秩序管理，教學(xué)方法，教學(xué)手段，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間都面臨著各種各樣挑戰(zhàn)。目前，我國的高等教育教學(xué)正處于全面推進(jìn)階段改革基礎(chǔ)教育課程，教師新的教學(xué)方法，教學(xué)手段，教學(xué)內(nèi)容等教學(xué)行為方式還沒有完全成熟，舊的教育教學(xué)模式也很難在短期內(nèi)從根本上改變，出現(xiàn)問題是必然的。我們應(yīng)將問題作為教育改革深化的方向。如何有效利用課堂教學(xué)時(shí)間盡可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,來提高學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)效率,取得優(yōu)異成績,這是從事物理教學(xué)工作以來研究的重要課題.下面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

一跟進(jìn)式因材施教

深入觀察，了解學(xué)生,老師不但要了解學(xué)生的行為,更要了解學(xué)生的內(nèi)心真實(shí)的想法。俄國教育家烏申斯基早就指出:“如果教育學(xué)希望從一切方面教育人,那么就必須首先也從一切方面去了解人”[1]，現(xiàn)在的學(xué)生有很多奇異的想法，你不去觀察他，了解他，研究他，就不能理解他；如果不能理解他，那就很難提高教學(xué)的效率。在平時(shí)工作中，應(yīng)研究研究自己的學(xué)生，研究學(xué)生的一切行為以及產(chǎn)生這種行為的原因，從而采取相應(yīng)有效的教育教學(xué)方法。物理是一門理論聯(lián)系實(shí)際，而且實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué)。在教學(xué)中，我不僅要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，社會(huì)實(shí)踐與現(xiàn)實(shí)來確定具體的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，更要結(jié)合學(xué)生實(shí)際現(xiàn)狀等具體情況來確定教學(xué)方式，教學(xué)手段。不同班級(jí)，不同年級(jí)，不同專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，不同時(shí)段的學(xué)生有著不同的層次和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)中，教師必須充分把握學(xué)生的各自專業(yè)特點(diǎn)，各階段的學(xué)生心理變化，教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，從而量身制定相應(yīng)的教學(xué)方案和方法，切實(shí)做到因材施教。教師千萬不可將自己多年所學(xué)的知識(shí)，機(jī)械的教授給每一個(gè)學(xué)生，“一招行天下”的思想，在一對(duì)一教學(xué)中尤為大忌[2]。

二授之以魚不如授之以漁

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)寫作

“后現(xiàn)代醫(yī)學(xué)”是一種新的醫(yī)學(xué)理論和在這新的醫(yī)學(xué)理論指導(dǎo)下的新的治療方法。這個(gè)新的醫(yī)學(xué)理論，從時(shí)間上來講，是出現(xiàn)在“現(xiàn)代醫(yī)學(xué)”之后，所以叫做“后現(xiàn)代醫(yī)學(xué)”。如果脫離了“現(xiàn)代”一詞所包含的特定的技術(shù)內(nèi)容而言，人們通常將“現(xiàn)代”一詞理解為“最新”，“最先進(jìn)”的意思。但是，隨著時(shí)間的發(fā)展，總還會(huì)有下一批“最新”、“最先進(jìn)”的東西出現(xiàn)，那么怎樣來形容和文明這些新事物的性質(zhì)呢？最好的歌頌之詞已經(jīng)用過了，不能重復(fù)使用，所以只好用一個(gè)最簡單最補(bǔ)實(shí)的時(shí)間用語來說明，這就是一個(gè)“后”字。你的“現(xiàn)代”是最新、最先進(jìn)的，而我是在你之后出現(xiàn)的，我當(dāng)然是比你這個(gè)“現(xiàn)代”更“現(xiàn)代”的。除了時(shí)間概念外，就其實(shí)質(zhì)內(nèi)容來講，后現(xiàn)代醫(yī)學(xué)就是用后現(xiàn)代科學(xué)的系統(tǒng)理論指導(dǎo)的醫(yī)學(xué)。為了使大家能夠知道什么是系統(tǒng)理論，就要從人類最早的古代整體論、近代機(jī)械論、還原論說起。由于歷史和社會(huì)的原因，醫(yī)務(wù)工作者的知識(shí)結(jié)構(gòu)多數(shù)局限在醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)框架之內(nèi)，為了說明并讓大家接受系統(tǒng)理論的思想，我們不得不盡量按照事情發(fā)展的時(shí)間順序，陳述許多事實(shí)，并在這些事實(shí)的基礎(chǔ)上，講解各種理論知識(shí)。

這就是說，《后現(xiàn)論醫(yī)學(xué)》不是一種抽象的理論說教，它首先是一部歷史書，是社會(huì)史，特別是科學(xué)發(fā)展史，它又是一部傳記文學(xué)，講述為科學(xué)做出貢獻(xiàn)的那些偉人的故事，它當(dāng)然也是一部哲學(xué)書，講述科學(xué)發(fā)展中各種重要的思想方法理論，它又是一本臨床手冊(cè)，要具體講解如何用后現(xiàn)論醫(yī)學(xué)理論指導(dǎo)疾病的臨床治療。最后是《后現(xiàn)論醫(yī)學(xué)》的寫作方法。我采取筆記式。即主要事實(shí)內(nèi)容以摘錄有關(guān)著作為主，由我指出這些資料的作用意義，即事實(shí)是大家作出來的，我只不過有一些不同的心得體會(huì)而已。學(xué)術(shù)界最不好的是抄襲別人的勞動(dòng)成果。為此，我將盡量注明資料出處，有些為語言流暢等原因偶有未注明的，我在此一并提前說明了。有一些筆記年代久遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)又沒有想到后來會(huì)認(rèn)真引用，所以沒有注明出處，在此也一并提前說明了?？傊聦?shí)方面的東西都不是我創(chuàng)作的，只是心得體會(huì)或結(jié)論性的東西是我的，我想，沒有偏見的讀者一定會(huì)很容易就看出哪些東西是我自己的。我這樣做的目的，首先是不能抹殺了前人的研究成果；其次，我也沒有必要浪費(fèi)時(shí)間，為了表示是自己的原作，把別人的話換幾個(gè)字再重說一遍。

后現(xiàn)論醫(yī)學(xué)主要包括兩個(gè)部分。一部分是系統(tǒng)理論的內(nèi)容，另一部分是用系統(tǒng)理論指導(dǎo)的醫(yī)學(xué)知識(shí)的新的論述。系統(tǒng)理論的內(nèi)容對(duì)于醫(yī)學(xué)界人士來說是完全新的知識(shí)。對(duì)于這些知識(shí)主要是介紹、引進(jìn)、灌輸。使我們的醫(yī)學(xué)界人士發(fā)生一個(gè)從機(jī)械論現(xiàn)代醫(yī)學(xué)向系統(tǒng)論后現(xiàn)論醫(yī)學(xué)的轉(zhuǎn)變。這一部分的寫作方法就是各種系統(tǒng)論知識(shí)的轉(zhuǎn)述，主要是強(qiáng)調(diào)知識(shí)性。為了使我們的讀者能對(duì)系統(tǒng)理論有一個(gè)比較全面的了解，這些知識(shí)必須達(dá)到一定的數(shù)量。對(duì)于我們醫(yī)學(xué)界的讀者來說，由于對(duì)系統(tǒng)論知識(shí)比較生疏，會(huì)感覺這些知識(shí)的數(shù)量會(huì)更大些。對(duì)于系統(tǒng)論來說，我自己也是一個(gè)小學(xué)生。我自己也在學(xué)習(xí)。作為一個(gè)醫(yī)生，我與其他醫(yī)生不同的地方在于我有機(jī)會(huì)比較早地接觸到系統(tǒng)論知識(shí)。

我以一個(gè)醫(yī)生的角度學(xué)習(xí)系統(tǒng)論，然后再將我對(duì)系統(tǒng)論的理解轉(zhuǎn)達(dá)給其他醫(yī)生。我想這樣的轉(zhuǎn)達(dá)對(duì)于其他醫(yī)生來說可能更容易接受。我對(duì)于系統(tǒng)論的理解是否能得到數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)界的系統(tǒng)論專家的認(rèn)同現(xiàn)在還不知道。我希望能夠得到這種認(rèn)同。如果認(rèn)為我對(duì)于系統(tǒng)論的理解太表面、太浮淺，那么我希望這些專家能親自向醫(yī)學(xué)界講授原汁原味的系統(tǒng)論，為建立系統(tǒng)論指導(dǎo)的后現(xiàn)論醫(yī)學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。

第一篇:遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

在年至年度里，作為西部農(nóng)村教師的我有機(jī)會(huì)參加了由國家教育部主辦的“北師大遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)”，在本次培訓(xùn)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了許多專家、一線教育工作者的教育教法，并在交流平臺(tái)上與同行們進(jìn)行了交流，促進(jìn)了自己的教育教學(xué)水平的發(fā)展，同時(shí)，也感到自己的不足。通過這次培訓(xùn)，我有許多想說的，但說出來的缺很少，下面簡單談一下自己的一些感受：

一、班主任培訓(xùn)方面：

1、以身作則，為人為表

要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威，讓學(xué)生服從你，崇拜你。班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。

教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?！敖處煱褜W(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”你希望你的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴(yán)格要求。

同志曾在七中任教多年，曾經(jīng)擔(dān)任物理教研組組長，年月退休，現(xiàn)在是學(xué)校第部的一名老黨員。

該同志能自覺學(xué)習(xí)黨的理論，長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬列主義、思想和鄧小平理論，近年來，認(rèn)真學(xué)書記的“三個(gè)代表”，做好讀書筆記，書寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，用其思想理論武裝頭腦，提高自身的思想政治素質(zhì)，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰。在第五支部，作為一位老黨員，能按照黨組織的布置，認(rèn)真組織和積極參與本支部各項(xiàng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)黨的理論基礎(chǔ)知識(shí)。在不斷提高個(gè)人的政治思想理論水平、思想覺悟、各方面素質(zhì)，同時(shí)能帶動(dòng)其他老師，做好各方面的工作。在退休這幾年中，堅(jiān)持參加黨組織的各項(xiàng)活動(dòng)，積極協(xié)助支部的負(fù)責(zé)同志搞好支部的思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，推動(dòng)支部的創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，為年第五支部被評(píng)為市“先進(jìn)老干部黨支部”以及年第五支部被評(píng)為區(qū)“五好”黨支部做出了積極的貢獻(xiàn)。該同志能遵紀(jì)守法，以身作則，做好榜樣，不管是教學(xué)工作還是的支部黨務(wù)工作都取得較顯著成績。

該同志具有較高水平的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)專業(yè)水平。在擔(dān)任教學(xué)工作期間，多年在高三畢業(yè)班任教，教齡雖有三十年，但在平時(shí)教學(xué)中，仍然備課認(rèn)真，上好每一節(jié)課，對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)，熱愛本職工作。既使退休之后，也從不因?yàn)樽约航听g長而不去再學(xué)習(xí)，本人還是很注重教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，平時(shí)能學(xué)習(xí)“教改”有關(guān)刊物書報(bào)，而對(duì)個(gè)人的教學(xué)水平提高沒有絲毫放松，本人平時(shí)經(jīng)常閱讀“物理教育”，“物理教學(xué)”，“考試”等刊物，對(duì)更新、補(bǔ)充知識(shí)有很大幫助。人雖退休，但是對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展仍然很關(guān)心，多次對(duì)學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；對(duì)學(xué)校青年教師的成長也很關(guān)心，積極幫助青年教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論、增強(qiáng)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，使他們?cè)缛粘刹?。該同志?yán)于律已，廉潔奉公，作風(fēng)正派，關(guān)心同志，群眾基礎(chǔ)好。