論文關(guān)鍵詞:選擇權(quán)金融期權(quán)實物期權(quán)

論文摘要:我們在利用傳統(tǒng)方法對風險投資項目進行評估時,很少考慮到項目在投資和管理中的選擇權(quán)問題,實際上,選擇權(quán)作為一種客觀存在,自古以來就無所不在。文章首先介紹了金融期權(quán),然后對風險投資的實物期權(quán)方法進行較為深入的探討。

一、引言

過去,我們在利用傳統(tǒng)方法對風險投資項目進行評估時,很少考慮到項目在投資和管理中的選擇權(quán)問題,實際上,選擇權(quán)作為一種客觀存在,自古以來就無所不在。如人們在經(jīng)營過程中,會根據(jù)經(jīng)營的狀況選擇是否繼續(xù)經(jīng)營,或者擴大、縮小經(jīng)營,甚至是放棄經(jīng)營。這種經(jīng)營的靈活性使企業(yè)可以在經(jīng)營中因勢利導(dǎo),適應(yīng)形勢的變化,降低經(jīng)營的風險,提高經(jīng)營的效益,體現(xiàn)出了一定的價值。而今,隨著經(jīng)濟的進一步發(fā)展,各種新型金融工具,如股票期權(quán)、可贖回債券等的相繼出現(xiàn)以及衍生金融市場的建立,使得人們可以方便地在市場上進行選擇權(quán)交易,選擇權(quán)的價值被進一步體現(xiàn)了出來。如果我們在評估過程中,尤其在對高科技企業(yè)這種選擇權(quán)價值占企業(yè)價值絕大多數(shù)的企業(yè)評估過程中,還沿襲以前的做法,不考慮選擇權(quán)的價值,必然會扭曲企業(yè)價值。

針對傳統(tǒng)評估方法的局限,近20年來,學(xué)者們就這一問題進行了深入的研究,提出了很多解決問題的新方法和新思路,比較典型的是期權(quán)定價的方法。Ross(1978)曾撰文指出,風險項目潛在的投資機會可視為另一種期權(quán)形式——實物期權(quán),并由此引發(fā)了對實物期權(quán)估價理論的深入探討。近年來,隨著1997年度諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎授予美國兩位經(jīng)濟學(xué)家——MyronScholesRobertC·Merton,以表彰他們在金融領(lǐng)域應(yīng)用數(shù)學(xué)工具,解決了金融衍生工具的定價問題,許多學(xué)者開始研究如何利用這一理論,以解決經(jīng)濟活動中存在的實際問題。在評估領(lǐng)域,比較地研究集中在對實物期權(quán)法的研究。在下面的研究中,筆者將首先介紹金融期權(quán),從而引出對風險投資的實物期權(quán)方法的探討。

二、金融期權(quán)

編者按：本文主要從引言；煤炭資源建設(shè)項目的外部性；煤炭建設(shè)項目外部性經(jīng)濟分析方法；外部性帶來的直接環(huán)境成本評估；小結(jié)進行論述。其中，主要包括：以資源開發(fā)來帶動西部地區(qū)經(jīng)濟的增長、外部性的定義與類型、建設(shè)項目產(chǎn)生的外部性原因可以分為不可減少和可減少的外部性、煤炭資源建設(shè)項目造成的外部性、煤炭開采產(chǎn)生大量廢石污染環(huán)境、從環(huán)境經(jīng)濟角度用貨幣的形式，來評價由于采礦活動對生態(tài)環(huán)境的影響、市場價值或生產(chǎn)率法、機會成本法、恢復(fù)費用法、土地價值法、調(diào)查評價法(假想的評價)、礦井水處理后回用于生產(chǎn)、生活，在技術(shù)、環(huán)境和經(jīng)濟上是可行的、在進行建設(shè)項目評估時要把外部性納入其中等，具體請詳見。

0引言

我國是以煤炭為主要能源的國家，煤炭產(chǎn)量1997年已達13.3億噸，居世界第一位。同時隨著國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的啟動，以資源開發(fā)來帶動西部地區(qū)經(jīng)濟的增長，礦產(chǎn)資源的產(chǎn)量必將逐年增加，煤炭開采對生態(tài)環(huán)境的影響將日顯突出和嚴重。煤炭在為人類文明和社會進步做出巨大貢獻的同時，也給礦區(qū)帶來嚴重的環(huán)境和社會問題。如煤炭開采引起地表塌陷、采掘的廢矸石、排出的廢氣、廢水、粉塵、生產(chǎn)過程中的噪聲等，對地面環(huán)境產(chǎn)生嚴重影響，使礦區(qū)生產(chǎn)、生活環(huán)境受到污染。因此，在煤炭開采時應(yīng)充分考慮到開采帶來的外部性影響，并在開采可行性分析時把外部性經(jīng)濟分析也考慮進去。

1、煤炭資源建設(shè)項目的外部性

1.1外部性的定義與類型

外部性是在沒有市場交換的情況下，煤炭建設(shè)項目的生產(chǎn)行為影響了其他生產(chǎn)單位(或消費者)的生產(chǎn)過程(或生活標準)，外部性分為外部經(jīng)濟性和外部不經(jīng)濟性。

摘要：隨著信息技術(shù)的日新月異，電子技術(shù)運用于產(chǎn)業(yè)，形成了新制造環(huán)境。經(jīng)濟環(huán)境的巨變推動了管理科學(xué)的發(fā)展和變化，以尋求企業(yè)持久競爭優(yōu)勢為目的的戰(zhàn)略管理應(yīng)運而生。在戰(zhàn)略管理體系中戰(zhàn)略價值鏈分析方法也得到了廣泛的應(yīng)用。將戰(zhàn)略價值鏈分析與企業(yè)項目評估中的項目的國民經(jīng)濟效應(yīng)分析結(jié)合起來，闡述了戰(zhàn)略價值鏈分析法可以在項目的國民經(jīng)濟效益評估中的應(yīng)用，這樣為項目的國民經(jīng)濟效應(yīng)分析提供了一個有效的方法。

關(guān)鍵詞：價值鏈；項目評估；戰(zhàn)略價值鏈分析；國民經(jīng)濟效應(yīng)

1價值鏈和戰(zhàn)略價值鏈分析方法

1.1價值鏈的概念

價值鏈——美國學(xué)者邁克爾·波特在《競爭優(yōu)勢》一書中指出：企業(yè)的每一項生產(chǎn)經(jīng)營活動都是創(chuàng)造價值的活動。企業(yè)的一切互不相同但又互相關(guān)聯(lián)的生產(chǎn)經(jīng)營活動，形成了創(chuàng)造價值的動態(tài)過程，這項動態(tài)過程稱為價值鏈（ValueChain）。

主要活動：（1）輸入后勤——包括購買原材料、動力、燃料、部件等，對這些采購品進行接收、儲存和分配、檢查等管理。

一、投資項目的選擇與可行性研究

按照世界銀行的解釋，投資項目是在規(guī)定的期限內(nèi)，為完成一項（或一組）開發(fā)目標而規(guī)劃的投資、政策、機構(gòu)以及其他各方面的綜合體。項目是一次性的，所以它不像作業(yè)那樣是重復(fù)性的，可以在以后的重復(fù)操作中得以糾正。項目的失誤帶來的損失是非常大的，項目是有風險的，但是它并不意味著在項目選擇時可以放松，而更要求在項日選擇的最開始時就必須進行嚴格的決策。

對于一個國家、一個企業(yè)或其他的投資主體來說，經(jīng)常面臨著眾多的投資機會，或者說有許多事情要做，因而需要在多種投資機會中認真選擇，只有選擇了正確的投資項目，才能保證將有限的資金用在關(guān)鍵領(lǐng)域，才能保證獲得較高的投資效益，項目成功才有基礎(chǔ)。項目選擇是重要的項目決策之一。

可行性研究是20世紀30年代美國因開發(fā)田納西河流域而推行的方法，目前已形成一套完整的科學(xué)方法，在世界各國的各個領(lǐng)域里被廣泛采用，成為保障項目建設(shè)正確決策必不可少的手段。

要做好可行性研究，首先要對可行性研究與項目評估的關(guān)系有所了解。可行性研究和項目評估都是以分析和論證項目可行與否為目的的工作，兩者關(guān)系密切，有許多共同之處，也各有自身的特點，所以要了解二者的區(qū)別與聯(lián)系。從二者的關(guān)系來看，可行性研究與項目評估均處于項目發(fā)展周期的建設(shè)前期階段，都是重要的前期準備工作。這兩項工作的質(zhì)量如何，對項目投資都會產(chǎn)生極大影響。可行性研究和項目評估都是應(yīng)用性的學(xué)科，二者的基礎(chǔ)理論和內(nèi)容基本相同，無論從經(jīng)濟評價指標計算的基本原理、分析對象、分析依據(jù)，還是分析內(nèi)容都是相同的。而且二者的最終工作目標及要求也是相同的，都是通過分析論證，判斷項目的可行與否，實現(xiàn)投資決策的科學(xué)化，提高投資效益，使資源得到最佳配置。

可行性研究與項目評估又有明顯的區(qū)別，主要有以下幾方面：

論文摘要：針對項目成本管理的重要性，結(jié)合目前施工項目成本管理的現(xiàn)狀，分析了目前工程項目成本管理在投標、評估、施工、考核等各個環(huán)節(jié)存在的問題，提出了加強項目成本管理的措施，從而提高施工企業(yè)的經(jīng)濟效益和競爭力。

論文關(guān)鍵詞：施工項目，成本管理，問題，主要對策

施工項目是施工企業(yè)的前沿陣地，是企業(yè)經(jīng)濟效益的源泉項目成本管理的好壞直接關(guān)系到企業(yè)經(jīng)營成果和經(jīng)濟效益的好壞，現(xiàn)結(jié)合目前施工項目成本管理的現(xiàn)狀，就工程投標、項目評估、施工生產(chǎn)、考核獎懲等環(huán)節(jié)談點自己的看法。

1目前項目成本管理中存在的問題

1．1投標環(huán)節(jié)

由于受外部環(huán)境的影響和企業(yè)內(nèi)部管理水平的制約，投標環(huán)節(jié)主要存在以下兩方面的問題：1)建筑市場競爭日益激烈，投標報價風險加劇。投標單位為提高中標率，在報價時惡性競爭，相互壓低報價，使造價降低幅度達到預(yù)算成本難以接受的程度，嚴重地制約了項目的效益水平。2)投標費用難以控制。由于建筑市場管理尚不規(guī)范，到處存在拉關(guān)系、找門路的情況，在財物投入上難以控制，投標費用占企業(yè)管理費的比例偏大，且有逐年上升之勢。

CSCD是中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫的英文縮寫，CSCD是目前國內(nèi)學(xué)術(shù)水平評價的主要工具，高校課題、基金、項目評估、等等評價研究都是以CSCD為檢索工具進行考核的，CSCD歷史悠久應(yīng)用廣泛，數(shù)據(jù)精準專業(yè)性很強，也被學(xué)術(shù)界稱作是中國的SCI，CSCD收錄我國數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、天文學(xué)、地學(xué)、生物學(xué)、農(nóng)林科學(xué)、醫(yī)藥衛(wèi)生、工程技術(shù)、環(huán)境科學(xué)和管理科學(xué)等領(lǐng)域出版的中英文科技核心期刊和優(yōu)秀期刊千余種。

一般來說CSCD供給著者、關(guān)鍵詞、組織、文獻稱號等檢索點，滿意作者論著被引、專題文獻被引、期刊、專著等文獻被引、組織論著被引、個人、組織等狀況的檢索的事項。CSCD類的期刊關(guān)于論文創(chuàng)造中首要的要求結(jié)構(gòu)包含：論文標題、論文摘要、關(guān)鍵詞、圖表、示例、圖片、參考文獻、總結(jié)等等這些方面，關(guān)于每一個環(huán)節(jié)都是影響論文能否成功錄入的要害點，所以我們在論文創(chuàng)造時要留意細節(jié)的要求，在論文投稿時則要留意相關(guān)的論文投稿時刻、查看論文格式是否滿意了CSCD期刊的投稿要求等等方面。CSCD論文的投稿要求為以下這些方面。

CSCD期刊論文投稿時刻

要先了解自己專業(yè)中的CSCD期刊有哪些，然后找到自己單位要求的期刊以及與自己論文想契合的期刊。在這時就要重視往期期刊都征稿時刻以及近期的征稿時刻等等。由于論問都是提早要創(chuàng)造好的，而且這類的期刊征收論文都在半年乃至更長的時刻進行，我們要有必要半年要準備好論文等等。不過的有的期刊有加急的狀況，可是加急來說就有必定的費用支付而且加急也是需要看期刊的要求了。

CSCD期刊論文投稿關(guān)鍵

一般來說CSCD期刊的論文首要包含對：論文書寫的標準、論文字數(shù)的操控、論文投稿方向等等這些方面的要求。

1水利工程施工管理中存在的主要問題

(1)體制問題。特別是大中型國有企業(yè)中項目管理的貴、權(quán)、利未能到位，項目管理責任制還未完善，約束了項目經(jīng)理工作的開展，大大限制了項目部管理職能的履行，使許多項目的管理與項目管理科學(xué)的要求相距甚遠。

(2)人員素質(zhì)問題。由于受歷史管理體制的影響，大部分現(xiàn)場施工項目管理人員綜合管理素質(zhì)偏低，過分依賴于公司，依賴于企業(yè)各職能部門，有些項目管理人員有良好的技術(shù)素養(yǎng)但缺乏對成本、進度、質(zhì)量、綜合管理的控制能力，有些項目管理人員對管理在行但又對現(xiàn)場缺乏必要的經(jīng)驗與技術(shù)，或者對財務(wù)知識缺乏。因此項目管理人員素質(zhì)問題約束了項目管理的發(fā)展。

(3)目標管理問題。目標管理不嚴肅，主要表現(xiàn)如：成本管理不落實、控制不到位；質(zhì)量管理重結(jié)果輕過程、或重形式輕本質(zhì)；安全管理憑經(jīng)驗、少科學(xué)、缺系統(tǒng)管理；進度工期控制更是合同約定是一套、現(xiàn)場施工又一套，隨意性大而缺乏嚴謹?shù)挠媱潯⑷狈ο到y(tǒng)的控制手段，簽訂合同時對工期的承諾為迎合業(yè)主的要求而不管科學(xué)性，實施時缺乏有效措施而放任自流。

(4)現(xiàn)場管理問題?，F(xiàn)場缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的組織、安排與監(jiān)督，自主性、規(guī)范性管理少、應(yīng)付性大，從而使目前為數(shù)不少的施工項目現(xiàn)場管理很亂不堪。

2水利工程施工管理的內(nèi)容

1水利工程施工管理中存在的主要問題

(1)體制問題。特別是大中型國有企業(yè)中項目管理的貴、權(quán)、利未能到位，項目管理責任制還未完善，約束了項目經(jīng)理工作的開展，大大限制了項目部管理職能的履行，使許多項目的管理與項目管理科學(xué)的要求相距甚遠。

(2)人員素質(zhì)問題。由于受歷史管理體制的影響，大部分現(xiàn)場施工項目管理人員綜合管理素質(zhì)偏低，過分依賴于公司，依賴于企業(yè)各職能部門，有些項目管理人員有良好的技術(shù)素養(yǎng)但缺乏對成本、進度、質(zhì)量、綜合管理的控制能力，有些項目管理人員對管理在行但又對現(xiàn)場缺乏必要的經(jīng)驗與技術(shù)，或者對財務(wù)知識缺乏。因此項目管理人員素質(zhì)問題約束了項目管理的發(fā)展。

(3)目標管理問題。目標管理不嚴肅，主要表現(xiàn)如：成本管理不落實、控制不到位；質(zhì)量管理重結(jié)果輕過程、或重形式輕本質(zhì)；安全管理憑經(jīng)驗、少科學(xué)、缺系統(tǒng)管理；進度工期控制更是合同約定是一套、現(xiàn)場施工又一套，隨意性大而缺乏嚴謹?shù)挠媱?、缺乏系統(tǒng)的控制手段，簽訂合同時對工期的承諾為迎合業(yè)主的要求而不管科學(xué)性，實施時缺乏有效措施而放任自流。

(4)現(xiàn)場管理問題?，F(xiàn)場缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的組織、安排與監(jiān)督，自主性、規(guī)范性管理少、應(yīng)付性大，從而使目前為數(shù)不少的施工項目現(xiàn)場管理很亂不堪。

2水利工程施工管理的內(nèi)容

一、我校資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)實踐教學(xué)的實施情況

1.資源與環(huán)境及經(jīng)濟學(xué)科研小課題指南的設(shè)計與。在課程教學(xué)開展之前，教師團隊會根據(jù)目前的資源與環(huán)境保護中的熱點問題，根據(jù)傳授資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)知識體系和培養(yǎng)能力的要求，設(shè)計出學(xué)生可能感興趣并能夠完成的科研題目，然后在上課第一周說明實踐教學(xué)部分的課程組織與考核的要求，課題指南。

2.資源與環(huán)境及經(jīng)濟學(xué)科研團隊的組織與小課題題目的確定。在課題指南之后，考慮到培養(yǎng)同學(xué)們團隊協(xié)作能力的要求及開設(shè)該課程時同學(xué)們相互之間有一定程度的了解的客觀現(xiàn)實，任課的教師團隊會根據(jù)學(xué)號隨機將同學(xué)們組合，組成4～5人一組的課題小組，然后讓每個小組民主選取產(chǎn)生小組長。在小組確定后，要求小組長組織同學(xué)們在課后利用六個周的時間，根據(jù)課題指南，查找相關(guān)資料，初步擬定出課題題目，然后與教師一起共同在理論教學(xué)開展到第六周時確定最終的課題題目。

3.資源與環(huán)境及經(jīng)濟學(xué)科研小課題的運行、報告及論文的撰寫。在題目確定后，結(jié)合資源與環(huán)境課程理論知識的傳授、方法的培養(yǎng)、合作精神及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求，教師團隊會指導(dǎo)各課題團隊根據(jù)題目，依據(jù)以下步驟來開展課題，即：根據(jù)小課題題目，確定課題工作內(nèi)容→根據(jù)工作內(nèi)容，確定人員分工→閱讀文獻、撰寫述評→設(shè)計問卷或調(diào)查表格→預(yù)調(diào)查→修改問卷及表格→正式調(diào)查→整理問卷→錄入數(shù)據(jù)→分析數(shù)據(jù)→補充調(diào)查→分析數(shù)據(jù)→撰寫研究報告及論文。在查閱文獻環(huán)節(jié)，教師會演示我國內(nèi)外學(xué)術(shù)論文查找路徑與方法。在撰寫文獻綜述部分，會給出具體的范文。在問卷設(shè)計、預(yù)調(diào)查到正式補充調(diào)查的環(huán)節(jié)，會結(jié)合統(tǒng)計調(diào)查、資源環(huán)境經(jīng)濟學(xué)的相關(guān)知識，指導(dǎo)學(xué)生進行具體的操作。在撰寫研究報告及論文過程中，也會給出相應(yīng)的范本進行參考，并給出具體的論文撰寫格式及規(guī)范。撰寫出研究報告及課程論文后，教師團隊根據(jù)團隊成員的分工與合作情況、內(nèi)容與資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)的相關(guān)程度、論文與方法的掌握運用程度、文獻參閱的廣泛性、創(chuàng)新性、邏輯性、結(jié)論及觀點的科學(xué)性、撰寫的規(guī)范性等指標，對撰寫的調(diào)查報告及論文進行評分。

4.答辯。本環(huán)節(jié)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的表達能力、思辨能力及團隊合作精神，并提高參與課堂教學(xué)的程度。因此要求每個組將小組研究報告或論文做成PPT，在課堂上進行演講，并以小組形式回答老師及同學(xué)們的問題。要求每個小組均參與到答辯的提問中，并根據(jù)答辯情況及所提問題的質(zhì)量及數(shù)量對給出答辯環(huán)節(jié)的評分。

二、我校資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)實踐教學(xué)的實施成效

摘要：高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)經(jīng)濟專業(yè)人才的重要場所，需要緊跟時展，創(chuàng)新教學(xué)模式，以培養(yǎng)符合時代需求的專業(yè)應(yīng)用型人才。文章從教學(xué)考核視角出發(fā)，在明確高校經(jīng)濟類課程教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，進行高校經(jīng)濟類課程教學(xué)改革研究，通過具體分析當前高校經(jīng)濟類課程教學(xué)中普遍存在課程教學(xué)考核內(nèi)容與方式不合理、考核結(jié)果反饋存在難以糾正等問題，提出經(jīng)濟類課程教學(xué)應(yīng)該積極引入互動式教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課程考評方式以及結(jié)合新形勢人才需求創(chuàng)新考核反饋機制等幾個主要舉措，予以教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：考評考核；經(jīng)濟類課程；教學(xué)改革

當前，我國已經(jīng)進入了一個新的經(jīng)濟發(fā)展階段，特別是以“互聯(lián)網(wǎng)+”為依托的新的經(jīng)濟體系得到迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的經(jīng)濟形態(tài)已經(jīng)開始發(fā)生了變化。我國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟模式的改變，導(dǎo)致了社會企事業(yè)單位對經(jīng)濟型人才的需求也隨之發(fā)生了改變，具體體現(xiàn)到高等教育上，要求高校應(yīng)該結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展的實際需求，不斷調(diào)整和改革教學(xué)模式，這樣才能夠更好地體現(xiàn)出高等教育對經(jīng)濟社會人才供給的作用。然而，當前絕大多數(shù)高校的經(jīng)濟類課程的教學(xué)模式仍然以課堂講授為主、課后練習(xí)為輔，考核方式仍然以期末考試為主，平時表現(xiàn)為輔。這種模式既不利于課程教學(xué)質(zhì)量的提升，又不利于學(xué)生知識理解和能力培養(yǎng)。如何創(chuàng)新經(jīng)濟類課程的教學(xué)模式，已經(jīng)成為高校培養(yǎng)應(yīng)用型經(jīng)濟人才亟待解決的重點問題。為了更好、更快地適應(yīng)新形勢下社會對經(jīng)濟型人才的需求，應(yīng)從考核評價視角，對高校經(jīng)濟類課程教學(xué)模式進行改革與創(chuàng)新研究。

一、基于教學(xué)考核視角的經(jīng)濟類課程教學(xué)目標的設(shè)定

（一）理論方面，培養(yǎng)和提高學(xué)生經(jīng)濟分析與評價能力。從社會對經(jīng)濟類人才的需求上來看，人們要求經(jīng)濟類人才應(yīng)具有專業(yè)的經(jīng)濟分析能力和評估決策能力。因此，各大高校應(yīng)重新設(shè)立經(jīng)濟類課程教學(xué)內(nèi)容與目標，結(jié)合當前“產(chǎn)學(xué)融合”效應(yīng)要求，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的經(jīng)濟類項目分析與評價能力[1]。從教學(xué)考核目標角度看，能否具有利用高校經(jīng)濟類課程中的相關(guān)理論，結(jié)合企業(yè)項目的實際情況進行經(jīng)濟分析、項目評估、決策判定的能力，已成為培養(yǎng)應(yīng)用型經(jīng)濟專業(yè)人才和衡量經(jīng)濟類人才價值的重要標準之一。（二）實踐方面，培養(yǎng)和提高學(xué)生實際動手操作能力。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大數(shù)據(jù)分析、互聯(lián)網(wǎng)金融、在線財務(wù)管理、遠程報稅報關(guān)等經(jīng)濟活動，需要“互聯(lián)網(wǎng)+金融”、“互聯(lián)網(wǎng)+財務(wù)”、“互聯(lián)網(wǎng)+貿(mào)易”等經(jīng)濟人才。高校經(jīng)濟類專業(yè)人才培養(yǎng)需要進行大量的實踐與實驗練習(xí)，通過上機操作、模擬實驗來進行項目評估、預(yù)測等。通過實踐與實訓(xùn)教學(xué)來分析經(jīng)濟項目，撰寫評估報告以及各項經(jīng)濟數(shù)據(jù)整理等，能夠培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實踐的操作能力[2]。這些能力的培養(yǎng)和這些教學(xué)方式的采納都是高校創(chuàng)新培養(yǎng)人才模式的必然要求。培養(yǎng)與提高學(xué)生實際動手操作能力，具有十分重要的教育評價與教育實踐意義。

二、目前高校經(jīng)濟類課程教學(xué)考核中存在的問題