2008年3月，在教育局、學校的組織和安排下，帶著企盼，揣著激動，我和16位同行奔赴寧波進行為期一個學期的掛職學習。

作為一名普通教師，我十分珍惜這次難得的學習機會，明白自己此行學習的目標。在這一個學期的掛職學習中，我的收獲之大，感想之多，領悟之深非蒼白貧瘠的語言所能表白，這半年對于人的整個生命來說，是非常短暫倉促的，一個學期對于一個教師的教學生涯來說也只不過是幾十分之一。但是，我們每個人卻可以賦予它不同的含義。這次學習讓我近距離的感受到了寧波教育帶給我們的感悟和思考。。。。。。

（一）聽——有所思

1、我所掛職的學校是北侖大矸小學，這是一所現(xiàn)代型的學校，建校不久.剛到大矸小學，整個感覺就像是入了花園式的別墅，眼前是渙然一新。學校領導按我們教育局的意思，給我們的任務是先聽課，再上課。進入他們的課堂，整個就是進自己家里的感覺，教師四周地面擺的是花草，墻上貼滿學生自己的創(chuàng)作作品，課桌凳雖然沒有井然有序的排列卻讓人感覺教室的大氣。由于是小班教學，教師基本上都能在課堂完成所有的教學任務，效率之高，節(jié)奏之快，讓我躍躍欲試......

2、4月份參加的全國小學數(shù)學特級教師教學峰會則讓我大開眼界。當時開課的老師都是全國知名的特級教師，斯苗兒、余正強等。所以聽課的老師也特別多?？偣猜犃?3節(jié)課，讓我感受到了數(shù)學教學中本真的一些東西。課堂真正做到以學生為本，學生因有了教師的指導而精彩，教師因有了學生的精彩更精彩；教現(xiàn)在就是教未來；再就是教中要有情，在享受中快樂地迸發(fā)出生命的光彩等等。其實，這樣一些本真的東西不僅僅屬于數(shù)學課堂，我們所有學科的課堂都可以從中獲得借鑒。

3、關于聽課，我還想說的是，我們在聽課中要反思自己的課，在反思、對比中搞清楚該堅持的東西是什么，該修正的東西是什么，該完善的又是什么。只有用一顆有準備的心去聽課，才能真正聽有所獲。

時間過得很快，這個學期已經(jīng)過去了一半，回想這半個學期真使我從腦海里反反復復地出現(xiàn)開心與不開心的畫面。我知道面對工作肯定會出現(xiàn)種種事情，特別是幼教事業(yè)，有開心的、傷心的、難受的等等，如果都遇到這些事情，你都會恰當?shù)奶幚砗煤驼{節(jié)好自己的心理障礙嗎？如果你能做到的那工作方面你就成功了一半。但到目前為此，這點我還做得不夠滿意。

這個學期我又再次教大班，雖然孩子比較調皮、對他們的各方面都有一定的責任、要求也提高了，但看見他們在老師的教育下一天一天的成長，也就是看見自己的成果，自己也覺得很恩惠，等于給自己是一種挑戰(zhàn)性地再一次去嘗試吧?，F(xiàn)在我極熟悉大班的教學流程，能從平時積累地經(jīng)驗全都運用到教學上，以前做得不足的地方就盡量不要出現(xiàn)，爭取有更大的進步。這半個學期以來，最開心的就是見到孩子們都能吸收老師付出的勞動成果及聽到家長們對我們老師的感謝，覺得那種滿足感不知如何表達。這段時間本班進行了家訪，家長們都非常地熱情，特別是黃長敏的家長，他們之所以給孩子回來我們這個大家庭，是因為覺得老師很有責任感、對孩子的工作做得很充分，給家長有一種很放心的感覺。以前黃長敏小朋友都比較懶，上學經(jīng)常是哭著回園，放學又不復習功課及寫作業(yè)，通過我們一年半的教導及關心下，黃長敏小朋友有很大的進步，把以前出現(xiàn)的缺點慢慢地改掉，并在學習上有了明顯的提高。這些都能深深地印在我的內心世界里，永遠是當作美好的回憶。但我還有些地方不足的：教學水平繼續(xù)加強、班級管理能力有待提高、與人相處、處事方法也多多學習等等，我要不斷學習，不斷進取。

幼教生活可以一成不變，也可以多姿多彩，充滿奮斗，我堅信只要客觀地看待自己，克服自身的缺點，積極發(fā)揮自己的優(yōu)點，敢于嘗試，敢于創(chuàng)新，肯定會有更大的收獲。

培訓之初，使我比較慚愧的是，我自己對黨的認識不夠深入，對黨的思想的理解太膚淺。所以很感謝我校組織的積極分子培訓班,讓我有機會接觸黨,了解黨,信任黨。在這次學習中，有黨委常委，組織部部長Xx的“黨的綱領”；校黨委副書記，紀委書記，工會主席Xx的“黨的宗旨”；組織部副部長，黨校辦公室主任Xx的“入黨的條件和入黨手續(xù)”；黨辦校辦副主任Xx的“黨的性質和指導思想”；紀委辦公室主任Xx的“黨的作風和紀律”；以及宣傳部部長Xx的“科學發(fā)展觀與青年大學生”；最后是團委書記Xx的“端正黨的入黨動機，明確黨的入黨目的”。學校領導從不同的方面對黨的知識進行了細致而深刻的講解與分析,尤其是列舉的那么多鮮活的例子,讓我們深深的體會到中國共產黨的全心全意為人民服務的宗旨。

回顧社會的發(fā)展，中國人民為了探索社會主義道路經(jīng)歷了千難險阻。我想問，社會的發(fā)展總是出人意料的，為何中國共產黨能夠深入人心，在人民之中立于永不敗的地位？黨的先進性回答了我這個問題。

那么什么是先進的呢？那就是在同等的條件下，你做得比他人好，做得比他人正確，具有一定的先鋒模范作用，這就是先進！這樣，怎么評價一個人，一個組織是否是先進的呢？根據(jù)馬克思對人生意義和貢獻的評價標準，那就是：別人說你是先進的，你才是先進的，大多數(shù)人說你是先進的，你才是先進的，歷史證明你對歷史的進步是有積極作用的，你才是先進的。中國共產黨說自己是先進的，這不算數(shù)，很顯然，任何一個政黨都會說自己是多么多么的好，至少不會說自己是一個不堪的組織，結果它們還不是被人遺忘或是憎恨。只有全心全意為人民服務的中國共產黨才能深入民心。就黨的宗旨來說，黨章規(guī)定：“全心全意為人民服務”，“當除了工人階級和最廣大的人民群眾的利益，沒有自己的特殊利益”。同志指出：“全心全意為人民服務”，“一刻也不脫離群眾”?！耙磺袕娜嗣竦睦娉霭l(fā)”，“這就是我們的出發(fā)點”。歷史唯物主義也告訴我們：整個社會發(fā)展的歷史就是人民群眾創(chuàng)造社會物質財富和精神財富的歷史。這一基本觀點，就是把全心全意為人民服務作為黨的根本宗旨的可虛偽理論依據(jù)。

在平日里這一點似乎很難得以體現(xiàn)，因為我們很難在平凡中看到偉大。但在面臨考驗，需要抉擇的時候，中國共產黨這個龐大的組織就顯得尤為重要，我想前年令世界都震驚的汶川大地震，中國共產黨組成最強大的人民保護隊，讓災難中的人們體會到了黨對人民的關心。人們不會輕易忘記。在大家與天災作頑強斗爭的時候，沒有人會忽略是黨又一次沖鋒陷陣，擋在了余震侵襲的前沿。幾乎在每一片倒塌的廢墟中都能找到黨的身影，有時也會看到他們拖著疲憊的身軀硬是擠進了那無情的廢墟中。讓人感動的是，他們面對隨時會降臨的死亡危險，但是沒有一個人退縮，因為他們深知他們擔當著救死扶傷的重任，人民需要自己。那樣的場面，也許平日里你很難發(fā)現(xiàn)這樣許許多多平凡普通，甚至弱小的身軀里竟蘊藏積蓄了如此大的力量。這只緣于一種鐵一樣的信念，那就是黨員的信念，黨的宗旨。我想，在那段日子，所有中國人都感受到了那股力量。

通過手機報，我了解了近期正在召開十一屆全國人大三次會議和十一屆政協(xié)三次會議。讓人欣喜的是，會議用了大量篇幅來關注網(wǎng)民關注的社會問題：保增長，促就業(yè)；完善社會保障制度；反腐倡廉；教育公平；醫(yī)療改革；住房保障。主席和總理的報告，一句句、一字字，著實暖人心。聽，改善民生的號角再度吹起，我們相信，百姓得到的實惠將會越來越多。

新的一個學期剛剛開始，現(xiàn)在再來回想上大學以來說所經(jīng)歷的事情，覺得自己成熟了很多。上黨課其實是個鍛煉人的好機會，不管怎么說，大家從陌生到熟悉，到一起學習，而且相似的經(jīng)歷，也使我聯(lián)想到第一學期的時候，同樣是這種經(jīng)歷，只是這時的我們更加成熟，因此待人接物又會有所變化。

敬愛的黨組織:

不難發(fā)現(xiàn)黨十分重視思想的建設，縱觀自1921年建黨以來黨所走過的路程。覺悟的提高。大到思想的逐步確立，小到三大紀律八項注意；遠到不拿群眾一分一線的作風紀律，近到對黨基本路線不斷修訂無不閃耀著思想建設的曲折路程。有時候會想，思想工作真的那么重要嗎？指導員、政委等職位在部隊中真的有很大作用嗎？通過對歷史的解讀，懵懵懂懂有些感觸。月10日黨課上，學習了中國共產黨的綱領》一課，零碎的思考方有了清晰的脈絡。

充分體現(xiàn)黨的性質、宗旨，黨的綱領規(guī)定了黨的奮斗目標及實現(xiàn)目標的路線的方針政策。使命和責任。黨的綱領作為一面公開的樹立起來的氣質，宣傳黨的主張，統(tǒng)一全黨思想和發(fā)動廣大群眾，建立廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線，以及進行國家建設各方面都發(fā)揮著重要作用。

遙想革命時期，啊。黨由星星之火成燎原之勢，由被殘酷迫害到掌控全局，領導波瀾壯闊的抗日解放戰(zhàn)爭，何等氣勢磅礴，振奮人心。而反觀國民黨，又開始的獨裁統(tǒng)治，逐步逐步削弱，最終兵敗如山倒，失去民心。究其原因，共產黨勝在一股精神氣，勝在思想的建設。得民心者得天下。正是因為黨始終把人民利益放在第一位，始終把實現(xiàn)社會主義和共產主義作為最高綱領，才使得民心歸向，贏得廣大任命群眾的支持和擁護，才以摧枯拉朽之勢消滅了反動統(tǒng)治。

注重思想覺悟提高，團結就是力量。正是因為黨重視思想建設。才使得黨組織內部團結一致，齊心協(xié)力為了共同的目標披荊斬棘，克服重重阻力。思想的分歧在所難免，雖有的分裂組織，王明等的左傾錯誤，但每一次，經(jīng)過不斷的修正改進，黨逐漸走向成熟，更加團結。而國民黨內部顯然矛盾重重。派系之間的明爭暗斗，互相猜忌，陽奉陰違。作戰(zhàn)時輕者按兵不動，座山觀虎；重者籌劃謀略，排除異己。作為最大的領導者，用盡政治手段，黨同伐異，一心為四大家族謀私。難怪有評論稱：窩里斗內行，但與日本作戰(zhàn)不行。最終誰勝誰敗，確實是大勢所趨，早已注定的。

統(tǒng)一思想的路程又是非常艱辛的新的時期，思想具有巨大創(chuàng)造力。然而。國家經(jīng)濟建設不是一個人的事，需要全國人民心往一處想，勁往一處使。因此，便應該堅定不移地堅持黨在社會主義初級階段的基本路線。當我中國十幾億人民的精神匯聚一起，當我中華兒女同心同德，萬眾一心之時，中國必將會以富強，繁榮的嶄新姿態(tài)立于世界的東方，續(xù)寫歷史的輝煌與文明。

教師是辛勤的園丁，教師是蠟燭，教師是孩子的引航，教師是社會改造的領導者……在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。然而幼兒教師是最重要的而最容易被忽視的-------孩子的啟蒙老師。

經(jīng)過一個學期的實踐，我認識到今天教師的職責是教會孩子學習，教會孩子做人，教會孩子生存。這就要求幼兒教師應該是一個人，一個大寫的人，一個愛崗、敬業(yè)、愛孩子的人，我想，每位教師，以自己不同的經(jīng)歷，都存在一份或多或少、一樣的、不一樣的感觸，帶著這份感觸，我們一起來品味怎樣做一名合格的幼兒教師。通過不斷地思考和學習，端正教育思想，轉變教育觀念，以孩子為中心，以每個孩子為本，從實際出發(fā)，因材施教。每一個孩子都需要關注和欣賞，每一個孩子都需要愛，每一個孩子都需要寬容。教師的愛是良好師生關系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。有了愛，師生就可以無障礙地溝通；有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學互動，提高教育的實效性。

作為一名教師，該怎樣在自己工作的道路上跨出一大步呢？我，一名青年教師，任重而道遠。因為未來教育的挑戰(zhàn)，不僅是對孩子，更重要的是對教師?！敖裉煸鯓幼龊细竦慕處?？”

一、掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練

（一）通過直接感知，在認識周圍事物中發(fā)展幼兒語言

幼兒學習語言，都要與周圍的現(xiàn)實的人、物、大自然及社會現(xiàn)象緊密相連。通過各種感官直接感知，聽、看、觸、摸、嘗、聞，等等，獲得周圍的一切知識，繼而發(fā)展幼兒的語言。語言的發(fā)展提高了幼兒的認識能力，而認識范圍的擴大，內容的加深又豐富了幼兒的語言。因此，要注意發(fā)展語言交往能力緊密與認知能力發(fā)展相結合。根據(jù)幼兒直觀感知的特點，給幼兒創(chuàng)設條件、豐富生活內容，在實踐中認識世界，發(fā)展幼兒語言。教師可在校園帶學生們觀察花草樹木讓他們對花草樹木的認識，提高了興趣。通過種植與照料花草，不僅豐富了知識，也陶冶了情操，使幼兒充分感受到大自然的美，自然界千姿百態(tài)的變化。幼兒生活內容豐富了，思路也就開闊了。讓他們動手、動腦、動口，在幼兒直接感知中豐富知識和發(fā)展語言。

時光匆匆、轉眼之間，一個學期的班主任工作即將結束。回想起來，我還清楚的記得學期初接到成為七（一）班班主任通知的那一刻。當時，我的心情十分復雜，可以說是痛并快樂著。痛是因為剛入教育行業(yè)的我并不知道如何入手，覺得很迷茫；樂的是換個角度想想，這何嘗不是一件好事呢，做任何事情，都有一個從不會到會的過程，我只不過是先嘗試了而已。

盡管我一再說服自已，要有迎接挑戰(zhàn)的勇氣、和戰(zhàn)勝困難的信心。但是心里還是覺得沒底兒。我發(fā)自肺腑的在QQ個性簽名中寫道：“如何當好一名合格、稱職的班主任，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！焙芏嘟逃袠I(yè)的朋友給我發(fā)短信或打電話給我傳授經(jīng)驗、講解心得，家人、親戚朋友給我鼓勵。他們一番關切、鼓勵的話語使我信心倍增。

再此即將為這一學期的工作畫上一個圓滿句號之際，我對所有支持我的朋友及家人表示感謝，并談談一學期班主任工作的一點點體會。

首先，要讓班主任自己走進學生的心中，在學生中樹立一定的威信，要讓學生對你既喜歡又敬畏。開學第一節(jié)班會課我就和同學們說道：“人與人生來都是平等的，尊重是相互的，老師和學生之間也是一樣，沒有老師就比學生高人一等之說，但是作為學生必須尊重你的長輩——老師。老師和學生之間只有創(chuàng)造出一種和諧的氛圍，老師才能樂教、學生也就能樂學?！碑斎唬谡f不如實干，在平時的生活中我也是那么做的。記得他們有次在一次作文中，很多人都寫到：班主任深明大義，我很欣慰。我已經(jīng)走在了成功的路途中。但是革命尚未成功，同志仍需努力！

其次，培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍對創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體來說，至關重要。班級的活動比較多，黑板報評比、一日出勤，向團委交發(fā)稿件，班容評比、早操等等，剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問題的癥結就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。剛開始接觸此班時對班級的情況一無所知，那么將如何挑選出一只管理強，有責任心的班干部隊伍呢?我采用的是毛遂自薦的形式，讓每個同學寫出他（她）想勝任的職位，并寫上三條以上能勝任此職務的理由。填寫完畢后，經(jīng)過初步篩選，然后讓入選者在全班演講，經(jīng)過大家商議之后，新的團隊誕生了，班長：**、學習委員：**衛(wèi)生委員：**等等。在他們的帶領下，本班也取得了不少值得稱贊的成績，三月到六月的板報評比，三個月都是位居榜首、月考及期中考試，全年級前十名我班占接近一半人數(shù)，這些都與這些班干部的努力分不開。衛(wèi)生也獲得流動紅旗若干次。

再次，重視培養(yǎng)學生良好的行為習慣。剛升入初中的學生正處于青春期，情緒容易激動，很多事情不知道孰對孰錯。那么就需要老師及家長的正確引導。剛開學，我就要求學生桌肚整潔，要求他們撿起細小的紙屑，負責好自己座位周圍的清潔，能看到紙屑就撿，以培養(yǎng)他們做事一絲不茍的良好習慣。我提示他們在課堂上認真聽講，認真傾聽同學的發(fā)言，并能在同學發(fā)言的基礎上歸納出別人的優(yōu)點和不足，委婉的提出自己意見，來培養(yǎng)他們聚精會神，專注于一件事的習慣。我要求學生每天的事情每天完成。每天的作業(yè)每天完成，有錯及時改正，培養(yǎng)他們良好的學習慣。并通過一些事情教導他們要有團隊精神，一個班的同學能相聚就是一種緣分，所以應該珍惜，要相親相愛，不要因為一些雞毛蒜皮的事情打架斗毆。通過一些中學生賭博的負面影響，教導他們遠離賭博、等等。培養(yǎng)學生習慣，是一種投入大，周期長，見效慢的工作，它不僅繁瑣，而且需要常抓不懈。雖然困難很多，但我卻從不敢放松，因為我知道，培養(yǎng)習慣，做的雖是小事，收獲的卻是大成功。

我校十分重視師資隊伍建設，特別是對青年教師的專業(yè)成長，新班主任的培訓使用方面尤為突出，具體有以下一些做法：

1．每年對新進新調教師開設觀摩課展示活動。

2．每學年開設四類優(yōu)秀教師優(yōu)秀課展示活動。

3．每年暑期開展德育工作研討會和教學工作研討會，參加研討會的教師面廣，研討的內容豐富。

4．每學期開展班主任校本培訓工作1～2次。

5．重視“藍青工程”的建設，每學年不少于20對，有學科的和班主任的，并嚴格按照相應的管理制度進行考評。

為適應新課程改革的需要，確保我鎮(zhèn)校本教研多元化、全員化，使我鎮(zhèn)小學教研工作具有新穎性、創(chuàng)造性、實效性。有效地促進全鎮(zhèn)課題研究工作的開展，結合我鎮(zhèn)實際情況，決定在中心小學、白水完小教師中開展“五個一”教研活動。

一、組織機構：

二、活動內容：

1、每位教師每學期寫一篇學習新課程標準讀書筆記（心得體會）。

2、每位教師每兩周聽（評）一節(jié)教改課。

3、每位教師每學期上一節(jié)公開教學改革實驗課。

一、指導思想

為進一步提高青年教師人文素養(yǎng)，提升教育理論和實踐水平，養(yǎng)成閱讀和相互交流的習慣，積極營造濃郁的校園書香文化，學校決定成立青年教師讀書會。讀書會以實施素質教育為宗旨，以推進課程改革為載體，以端正教育思想、豐富專業(yè)知識、提高專業(yè)技能為重點，創(chuàng)建有效促進自身專業(yè)發(fā)展的方式、方法，引導和激勵廣大青年教師愛讀書、讀好書，使每位教師成為有人文情懷、有教育理想、有人生思辨的學者型教師，同時積極推進“書香校園”的建設。

二、讀書活動目標

1.通過活動，養(yǎng)成教師閱讀和相互交流的好習慣，形成積極進取、努力學習的氛圍，逐步養(yǎng)成多讀書、讀好書的良好習慣。

2.通過活動，擴大教師閱讀視野，豐富閱讀內容，使自己成為知識淵博，涵養(yǎng)豐富的學者型教師。

3.通過活動，提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用于實踐，有效改進自己的教學行為。

摘要：國際經(jīng)濟學在經(jīng)濟學各學科中有典型的特質，同時針對學生的具體情況，為了提升教學效果，采取以文獻為輔助手段，取得較好成效，今后仍有完善的空間。

關鍵詞：文獻；教學手段；教學效果

一、“國際經(jīng)濟學”的性質與學生的特點

1.國際經(jīng)濟學的性質?！皣H經(jīng)濟學”是國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)的基礎課。該課程具有如下特點：一是廣域性?！皣H經(jīng)濟學”是研究國際資本運動一般規(guī)律的科學。國際資本運動至目前至少包括三大領域：國際貿易、國際投資和國際金融，所以，國際經(jīng)濟學的研究內容也包括這三大領域，如教材的結構分為國際貿易基礎、國際貿易政策、國際要素流動、國際收支與匯率決定、開放條件下的宏觀經(jīng)濟政策等五篇，[1]但各篇之間沒有顯性的內在邏輯關系。二是理論性。在目前，國際經(jīng)濟學研究的三大領域已分別形成相應的學科，國際貿易領域有“國際貿易”或“國際貿易學”，國際投資領域有“國際投資”或“跨國公司”，國際金融領域有“國際金融”。國際經(jīng)濟學與這三門學科之間有區(qū)別，主要體現(xiàn)為前者屬于理論經(jīng)濟學，更強調理論教學，后三者屬于應用經(jīng)濟學，理論與實務兼?zhèn)洹Ｈ侨诤闲?。由于前述兩個性質，國際經(jīng)濟學還具備融合性特征。這體現(xiàn)為國際貿易理論與國際投資理論的融合，如產品生命周期理論對國際貿易和國際投資原因的解釋，比較優(yōu)勢理論在國際投資的應用；這也體現(xiàn)為理論變遷的融合，特別是國際貿易基礎一篇，實質是講授國際貿易理論的變遷，把理論史與基本原理融合在一起；這也體現(xiàn)為歷史背景與理論的融合，如國際金融的匯率理論，必須介紹各理論產生的時代背景。2.學生的特點?！皣H經(jīng)濟學”的授課對象為剛進入大三的學生。這些學生的特點是：首先，已于大二下學期上過“國際貿易”，同時“國際金融”“跨國公司”也于這學期開課，而這三門課的有些內容與國際經(jīng)濟學是交叉的，為了不讓授課對象形成“國際經(jīng)濟學”=“國際貿易”+“國際投資”+“國際金融”的誤解，必須在授課過程中突出課程的特質。其次，學生在大學入學時的起點不高，學習自覺性與課外知識開拓性都不強烈，經(jīng)了解，在過去的兩年大學生涯中，幾乎沒有閱讀過學術文獻，因此在關于學術論文的語言、規(guī)范、邏輯、目標等方面的積累極其薄弱。第三，根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標，學生在大學畢業(yè)時應具備一定的實務操作技能和理論寫作能力，為此，除了要求學生在大四必須完成學位論文的寫作，學校根據(jù)本校生源的特點，還形成在大三時寫學年論文的制度。但是，由于在前兩年，學生幾乎沒接受過學術論文的熏陶，結果在剛進入學年論文的準備或寫作時，很茫然也很曲折。因此，基于國際經(jīng)濟學的性質及授課對象特點或遇到的問題，三年來，為了提升“國際經(jīng)濟學”的教學效果，筆者探索出以課堂授課為主、以體悟文獻為輔的教學方法，即除了課堂授課外，課后仍布置相應文獻讓學生閱讀，并寫心得體會。

二、以文獻為輔助教學手段的基本環(huán)節(jié)

1.選擇文獻。選擇文獻遵循四個原則：權威性原則。即所選文獻的觀點正確，邏輯清晰，語言規(guī)范，結構合理，論證深入。如《國際服務貿易比較優(yōu)勢與自由化理論及其啟示》《從傳統(tǒng)貿易理論到新貿易理論的發(fā)展論析》《從亞當•斯密的“經(jīng)濟人假設”到馬克思主義的“自由人”思想》等都具備這些品質。匹配性原則。即所選文獻與剛完成的教學內容有互相促進的作用。如教了李嘉圖的理論，挑選了《論李嘉圖的“比較優(yōu)勢理論”》《對現(xiàn)代比較優(yōu)勢理論的三點質疑》《中國勿陷入“比較優(yōu)勢陷阱”》等文獻；教了國際貿易政策，讓學生閱讀《財富觀的演進與對外貿易政策的變遷》《美國對外貿易政策的演進及對我國貿易政策制定的啟示》《經(jīng)濟全球化、國際貿易與中國政策選擇——基于戰(zhàn)略性貿易政策理論的分析》等文獻；在國際直接投資理論部分，配套選了《國際貿易與國際直接投資理論的融合軌跡》《傳統(tǒng)跨國公司理論及其發(fā)展路徑》等文獻?？勺x性原則。即文獻難度適中，讓學生能看懂?？紤]到學生的專業(yè)基礎參差不齊，因此盡可能選純文字闡析的文獻，或者如果有數(shù)學模型也僅限于初級數(shù)學模型的文獻。這樣學生即使第一遍沒看懂，再多看兩三遍也基本能領會文章的寫作目的與寫作精神。目的性原則。即每次布置閱讀的文獻必須能讓學生獲得某些收獲。一般是結合已教或正在教的內容，每周布置2~3篇文獻，讓學生更好理解或深化理解所學內容。比如，講授國際貨幣體系之后，布置學生閱讀《國際貨幣體系演化的內在邏輯與歷史背景——兼論國際貨幣體系與資本全球化》等文獻。根據(jù)這些原則，從CNKI或維普網(wǎng)站，挑選相應的文章，組成文獻庫，同時也進行動態(tài)調整。2.要求學生。經(jīng)過認真閱讀后寫體會文獻選好之后，每周布置2~3篇讓學生閱讀，由于學生的自覺性較弱，為了提高文獻閱讀效果，要求學生寫心得體會。心得體會的基本思考視角是：從文獻中知道哪些新的概念、新的觀點；對文獻中的某一觀點是否產生質疑；是否從某一方面豐富了自身原有的知識結構；某一描述或揭示是否反映了現(xiàn)實的實際；文獻中的某一觀點、某一原理對現(xiàn)實是否有啟示；是否從某些方面提高了自身分析問題的能力；等等。3.交流互動。如果時間比較充裕，在每周上課之初，利用幾分鐘時間，隨機挑兩三名學生把上周文獻的心得說出來，并給予適當點評，甚至有時也談筆者自己的閱讀體會，努力達到“奇文共欣賞、疑義相與析”的效果。