當前期刊編輯規(guī)范化、標準化及現(xiàn)代化的需求，自然科學(xué)論文類刊物對作者稿件的結(jié)構(gòu)、格式和體例等問題作如下說明：

(一）來稿應(yīng)具有一定的學(xué)術(shù)水平

選題新穎，觀點鮮明，材料翔實，論述嚴謹，語言規(guī)范，文字簡練。

(二）來稿必須結(jié)構(gòu)齊全。按順序包括下列內(nèi)容：

1.題名（中、英文）。概括文章的要旨，應(yīng)簡明、具體、準確，一般不超過20個字。必要時可加副標題名。2.作者及工作單位（中、英文）。作者宜署真名；作者單位包括單位全稱、所在省、市名及郵政編碼；多位作者名之間用逗號分隔，不同單位的作者在姓名右上角及相應(yīng)的工作單位前加注不同的數(shù)字序號。3.300字以內(nèi)。4.關(guān)鍵詞（中、英文）。選取最能反映文章主要內(nèi)容的名詞性術(shù)語作關(guān)鍵詞，以3~8個為宜。5.中圖分類號。按《中國圖書館分類法》標識。6.基金項目。凡是基金資助產(chǎn)出的文章，應(yīng)注明基金項目的名稱和編號。7.作者簡介。包括姓名（出生年）、性別、籍貫、職稱、學(xué)位、研究方向。8.正文。文內(nèi)標題應(yīng)簡潔、明確，層次一般不超過4級，層次序號采用1、1.1、1.1.1、（1)形式。9.注釋。注釋是對論文某一特定內(nèi)容的解釋或補充說明，用帶圓圈的阿拉伯序號在文中以上標形式摘要（中、英文）。摘要內(nèi)容應(yīng)具有獨立性和自含性，不用報道語式，不用序號，不分段。字數(shù)標注，并按正文中先后次序集中列于文末。10.參考文獻。參考文獻引文要準確，核實無誤。參考文獻用帶方括號的阿拉伯序號在文中以上標形式標注，并按正文中先后次序集中列于文末。

(三）來稿一律用Word文檔，A4紙打印

摘要：作為一名聲樂教師，本文以我個人學(xué)習、成長為研究對象，梳理歌唱者生理與心理協(xié)調(diào)運動在不同學(xué)習階段所起到的作用。筆者認為：建立在自然科學(xué)基礎(chǔ)上的歌唱方法是最科學(xué)的；建立在一定文化內(nèi)涵基礎(chǔ)上的歌唱是最高級的修養(yǎng)。歌唱，是以自己的身體為樂器。所以，幾乎人人都會唱歌。魏晉時期《世說新語》中有一句：“絲不如竹，竹不如肉”。所以，喜愛歌唱和學(xué)習歌唱的人非常多。但，作為一名歌唱學(xué)習者、從業(yè)者，必須了解你的樂器-身體、必須掌握一定的歌唱機能，并能為之保持良好的歌唱平衡狀態(tài)。本文以我個人學(xué)習、成長為研究對象，梳理歌唱者生理與心理協(xié)調(diào)運動在不同學(xué)習階段所起到的作用。

關(guān)鍵詞：歌唱；歌唱方法；歌唱修養(yǎng)

一、《嗓音解剖學(xué)與生理學(xué)》應(yīng)是歌唱

學(xué)習者、從業(yè)者的必修課在我留學(xué)意大利威尼斯音樂學(xué)院時期，有幸能與導(dǎo)師、意大利著名女中音歌唱家MirnaPcile教授生活、學(xué)習、工作在一起，使我在歌唱學(xué)習道路上有了全然不同的經(jīng)歷、感知和收獲?！渡ひ艚馄蕦W(xué)與生理學(xué)》是意大利威尼斯音樂學(xué)院歌唱專業(yè)學(xué)生的必修課之一，無論你是本科生或是研究生級別的學(xué)生，此課的開設(shè)令歌唱專業(yè)的學(xué)生受益匪淺。第一次課，老師沒有過多的語言，直接給我們看幻燈片：認識發(fā)音體-聲帶和了解運動中的聲帶。內(nèi)容主要有三個：（1）觀察發(fā)意大利語A、E、I、O、U五個元音和輔音時，聲帶的運動。（2）觀察聲帶在發(fā)不同聲區(qū)（高、中、低）聲音時的運動。（3）觀察不同聲部的聲帶形狀和在完成前兩點時聲帶的運動。我們的觀察還包括與聲帶共生的分泌物；我們模仿幻燈片中各聲區(qū)的聲音，體會喉位、聲音色彩的變化；我們交流，并感嘆歌唱樂器的奇妙。老師的課堂小結(jié)是：我們應(yīng)該認識我們的樂器和了解我的樂器是怎樣工作的，像了解鋼琴等其他樂器一樣；我們應(yīng)該保護我們的樂器，保證他的健康；《嗓音解剖學(xué)與生理學(xué)》能幫助歌唱學(xué)習者和從業(yè)者，就像歌唱家需要有自己的專業(yè)醫(yī)生。任課教師她自己就是歌唱從業(yè)者的醫(yī)生。關(guān)于歌唱站姿，兩腳大概與肩同寬，左右晃動一下身體，嘗試尋找你最舒服的重心和最舒展的腰、背、脖子、頭，切記氣息是自然狀態(tài)下的“放下來”，仿佛再現(xiàn)你“嘆氣”時的氣息。關(guān)于歌唱呼吸，在中國和意大利歌唱教學(xué)中有一句一樣的語言教學(xué)表述：像“聞花”一樣。輕輕的吸氣像“聞花”、像“看見廣闊的?！?，這個氣息一定不是僵硬的，一定是愉悅的；氣息通過鼻腔（也可以是口腔或口鼻腔）、氣管進入肺，此時我們的胸腹腔因為肺部充滿空氣需要空間而產(chǎn)生變化：胸骨和肋骨的上部幾乎沒有變化（這部分是不可控的），但肋骨從下往上幾根的肋間肌會拉開，它像手風琴的風箱一樣張開；胸腹腔的分界嶺橫-膈膜會下降，簡單地說，這也是胸腹式呼吸法的由來。關(guān)于歌唱呼吸法，通常有三個提法：胸式呼吸法、腹式呼吸法和胸腹式呼吸法。前兩者，一個氣息太淺，容易造成憋胸、喉位高等不適；一個氣息太深，易造成歌唱過程中的氣息不靈活。這都是相對選擇，例如因作品或聲音色彩的需要，腹式呼吸在低聲部歌唱從業(yè)者中也常用，但胸腹式呼吸法是被更多使用的呼吸方法。關(guān)于歌唱，我們都知道要以氣帶聲、以情帶聲的重要性，發(fā)聲訓(xùn)練過程中，即“打造樂器”的過程中就要做到。輕輕地吸氣，腔體打開，氣息原路呼出經(jīng)過發(fā)音體-聲帶，發(fā)出專屬于自己的聲音色彩（從這個角度，可以把呼吸系統(tǒng)和發(fā)聲系統(tǒng)理解為一個系統(tǒng)）到語言器官：唇、舌、牙等形成語言，氣息帶著語言在舌面以上向前，像流水一樣向前流動。歌唱專業(yè)之所以更容易感染觀眾、引起觀眾共鳴，是因為歌唱不止有聲，還有語言。在語言學(xué)習過程中，有非常多的、系統(tǒng)的、嚴謹?shù)膶W(xué)習資料可供學(xué)習，但對于歌唱初學(xué)者，最實用的方法就是練習自然地說出去，像練習繞口令一樣，然后再唱。因為肌肉是有記憶的。在我導(dǎo)師的歌唱課堂上，她是如上要求我們每一位同學(xué)的，不管是本科生還是研究生。歌唱指導(dǎo)教師們在教學(xué)過程中都會采取示范教學(xué)法，這其中有老師強調(diào)的重點，具有敏銳感知能力的學(xué)生會很快地捕捉到老師要傳遞的信息。我的導(dǎo)師不僅做大量的示范，還會用人體自覺機能，例如“打哈欠”來提示我們的歌唱狀態(tài)；引導(dǎo)學(xué)生用肢體動作來協(xié)調(diào)歌唱過程中的緊張、僵硬狀態(tài)，剔除不該使用的勁兒；用畫圖來講解具體問題所涉及到的需要協(xié)調(diào)的歌唱機能，使我們逐漸建立歌唱技能、技法，增強歌唱肌肉群的張力。

二、《人體自覺機能》應(yīng)是歌唱學(xué)習者、從業(yè)者的選修課

意大利威尼斯音樂學(xué)院為研究生階段教育所設(shè)置的課程，都非常具有吸引力，我所選的課程幾乎都是在和導(dǎo)師充分商討下完成的?！度梭w自覺技能》課，與源于古印度，建立在古印度哲學(xué)基礎(chǔ)上的追求“一致、和諧”的Yoga相似。任課教師也是一名醫(yī)生，有留學(xué)印度的經(jīng)歷。第一次課，全部同學(xué)都平躺在地板上，放松身體這個樂器、感知半睡狀態(tài)下的呼吸與運動方向；換體位體驗不同體位下的呼吸與運動方向；組織交流，提取共同點。老師的課堂小結(jié)是：在自然、自覺機能基礎(chǔ)上獲取呼吸體驗、發(fā)現(xiàn)、經(jīng)驗和發(fā)展身體呼吸機能，增強呼吸肌的力量；要求每天晚睡前練習，在第二天歌唱訓(xùn)練中嘗試使用建立在自然、自覺機能基礎(chǔ)上的呼吸方法在歌唱中；不要急于獲得，是逐步探索與建立的過程，如遇到擠、卡、壓或者不舒服，需要放棄重來?！渡ひ艚馄蕦W(xué)與生理學(xué)》和《人體自覺機能》，是相輔相成的兩門課，教學(xué)目的都是為幫助歌唱學(xué)習者、從業(yè)者在自然、自然科學(xué)基礎(chǔ)上建立科學(xué)的歌唱方法和提高歌唱能力。發(fā)聲訓(xùn)練過程就是樂器打造的過程：站姿→吸氣腔體打開→呼氣發(fā)音體（聲帶）震動→氣帶聲向前流動……注意每條練聲曲的教學(xué)目標，例如無聲練習曲-吹唇，輕輕吸氣腔體打開，氣息吹動嘴唇，唇和面部是放松的，氣息帶著聲音是向前流動的，不追求音量，但聲區(qū)是統(tǒng)一的、聲音效果是通的；例如有聲練聲曲-元音，音高和說話是反著做，即：音高在歌唱位置上，說話卻是不找方法地、大膽地說。這個學(xué)習方法，是我導(dǎo)師常讓我做的訓(xùn)練，尤其強調(diào)：大膽地說，盡管brutto、brutto丑著說。但由于各種原因，我當時做的有所保留，體會自然不夠深刻。直至在意大利威爾第音樂學(xué)院（米蘭音樂學(xué)院）聲樂教授DelfoMenicucci的課堂上，我徹底放下了自己，無所顧忌的嘗試，終于聽到高聲區(qū)自然的、通的、明亮的、圓潤的聲音效果和感悟到發(fā)聲器官與語言器官自然、充分合作帶來的巨大收獲。

1．引言

這些研究大都關(guān)注標題的語言特征，未涉及標題的信息結(jié)構(gòu)。有關(guān)教育學(xué)期刊論文標題的研究并不多見，而且語言使用也處于不斷變化之中，互聯(lián)網(wǎng)和計算機的廣泛使用也影響了標題的寫作和傳播。本文擬以4本權(quán)威教育學(xué)期刊論文標題為研究對象，探討最近5年來教育學(xué)期刊論文標題的特征和變化，具體研究問題為：①論文標題長度是多少；②論文標題信息單元及結(jié)構(gòu)是什么。

2．研究方法

2．1語料來源。本文所選的語料均來自2010—2014年的原創(chuàng)性研究論文標題，《學(xué)習與指導(dǎo)》（Learm＿r＾awdin燈，簡稱LJ）228篇，《美國教育研究》（AwericawJowrwaZ，簡稱A￡i？L）186篇，《教育研究者》（EdMcaticmd，簡稱￡J？）126篇，《科學(xué)教學(xué)研究》（／owrmiZo／J？以earc／iinScienceTVacAiTzg，簡稱JJ？ST）235篇，共計775篇。這4本期刊都是SSCI檢索，影響因子在2．5以上，屬于教育學(xué)旗艦性期刊。其中，2010年論文161篇，2011年153篇，2012年147篇，2013年165篇，2014年149篇。2．2分析框架。論文標題的長度用單詞數(shù)表示。本文采用GeSUato（2008）的方法計算單詞數(shù)?？s略詞（如NCLB、VASI、L2等）和不加連字符的合成詞（如Lifecourse、CareerStart等）算作一個單詞。對于加了連字符的合成詞，根據(jù)句法－詞法的標準，如果其中的一個成分只是黏著詞素，則只算一個單詞（如Inter－Letter、Micro－Evolution、Dis－Identification等）；如果兩個都是獨立的意義單位，則算兩個單詞（如Domain－Specific、Discrete＊Time、Peer－Led等）。標題的信息單元指標題的組成部分。單信息單元標題即一段式標題，中間沒有標點符號，可以是短語，也可以是句子（以下稱作“單標題”）。雙信息單元標題即兩段式標題，中間用冒號、破折號或問號等標點符號隔開兩個短語或句子（以下稱作“復(fù)合標題”）。三信息單元即三段式標題（本語料僅有2例，歸入復(fù)合標題）。例子如下：例l：SocialEffectsofCollaborativeLearninginPrimarySchools（LJ，單標題）例2：TheEconomicEffectofEducationinanInformationTechnology－PenetratingEconomy：EvidenceFromHongKong（Ei？，復(fù)合標題）例3：Big－Fish－Little－PondEffectiGeneralizabilityandModeration—TwoSidesoftheSameCoin（AElU，三段式標題）關(guān)于信息結(jié)構(gòu)，即信息單元之間的語義關(guān)系，研究者提出了不同的分類方案。HamP＿Lyons（1987）認為標題由主題、核心、評論、觀點組成＾Swales、Feak（l994）將復(fù)合標題分為4類：“問題－解決方案”“一般－具體”“主題－方法”及“主要－次要”，但是“主要？次要”型標題與“一般－具體”型標題不容易區(qū)分，而且有重合。Anthony（2001）根據(jù)對計算機科學(xué)研究論文標題的研究，將正副標題的關(guān)系分為5類：“命名－描述”“描述＿命名”“主題－描述”“主題－范圍”及“主題－方法”。本研究中未發(fā)現(xiàn)“命名－描述”“描述＿命名”這兩類，研究論文的標題與學(xué)科有一定的關(guān)系（S〇ler，2007）。GeSuat〇（2008）區(qū)分了5種最主要的語義關(guān)系：“一般－具體”“主題－方法”“主題－方法＋背景，，“主題－背景”與“具體一般”。但是，Gesuat〇（2008）對“一般－具體”型標題定義太籠統(tǒng)（占到期刊論文復(fù)合標題的57．3％），另外，“背景”部分只是對研究對象的進一步細化，而且這兩種類型有重合，不易區(qū)分。綜合前人的研究，并結(jié)合本語料的特點，本文將標題的信息結(jié)構(gòu)分為5類：第一類為“一般－具體”型，前半部分為主題，后半部分對主題進行詳細說明或擴展，冒號或分號比較靠前；第二類為“研究內(nèi)容－研究對象”型，前半部分已是比較完整的標題，為了突出重點，后半部分對研究對象進行聚焦，強調(diào)學(xué)生層次、具體能力、學(xué)習科目、研究場景、研究時期等，冒號或分號比較靠后；第三類為“研究內(nèi)容－研究方法”型，前半部分為比較完整的標題，后半部分強調(diào)所運用的研究理論或方法；第四類為“主題－觀點”型，前半部分為研究主題，后半部分提出觀點或看法，有時觀點也以疑問形式提出，也可能是“觀點－主題”型；第五類為“引言－研究內(nèi)容”型，前半部分引用研究對象或其他著作的話語，對主題進行提示，后半部分是完整的標題。

3．研究結(jié)果和討論

3．1長度。從表1可知，各論文標題之間長度變化很大。最長的由37個單詞構(gòu)成，如“TheDevelopmentofCognitive，Language，andCulturalSkillsfromAge3to6：AComparisonbetweenChildrenofTurkishOriginandChildrenofNative－BornGermanParentsandtheRoleofImmigrantParents’AcculturationtotheReceivingSociety”（AEJ？J）；最短的僅為4個單詞，如“FramingEvolutionDiscussionIntellectuallyYJ＾ST），平均值為13．44。這個研究結(jié)果與前人的研究不盡相同。Anth〇ny（2001）的語料是IEEE計算機協(xié)會6本期刊研究論文的600個標題，發(fā)表于1997—1998年間，論文標題平均長度是7．9個單詞。Haggan（2004）選取了發(fā)表于1997—2000年間124本期刊的751個標題，語言學(xué)標題平均長度為8．8個單詞，文學(xué)為9．4個單詞，自然科學(xué)為13．8個單詞。Soler（2007）對發(fā)表于1996—2002年間6個學(xué)科480篇研究論文和90篇述評論文的標題進行了統(tǒng)計。社會科學(xué)如語言學(xué)、人類學(xué)和心理學(xué)的研究論文標題平均長度分別是7．89、12，06、12．63，而自然科學(xué)如生物學(xué)、醫(yī)學(xué)和生物化學(xué)的標題平均長度為15．33、15．48、14．15，而述評論文標題長度明顯短于研究論文，社會科學(xué)分別為5．46、6．66、10．53，自然科學(xué)分別為7．60、10．73、8．73。標題長度計算方法不是本語料標題偏長的原因。上面3位學(xué)者未說明單詞的計算方法，可能將帶連字符、具有獨立意義的合成詞算成一個單詞，而本文則算成兩個單詞。但是，這類合成詞極少，不影響統(tǒng)計結(jié)果。標題的跨學(xué)科差異可能導(dǎo)致本語料標題偏長。Fahnest〇Ck、SeC〇r（1988）認為，自然科學(xué)論文的修辭功能在于分門別類、陳述事實、追述原因，而文學(xué)在于陳述價值觀念?？茖W(xué)和文學(xué)分別處于學(xué)術(shù)論文這種體裁的兩端。教育學(xué)論文涉及描述事實、解釋原因、陳述觀念，兼具科學(xué)性和人文性，但日益偏重科學(xué)性，因而更加接近科學(xué)論文范式，標題長度偏長。語料選取的時間對標題的長度有一定影響。這3位學(xué)者都是針對2005年前論文的標題，而本研究針對的是2010—2014年間的論文。由于研究的深人和細化，同一研究主題下因研究對象的年齡、性別、家庭背景、認知、情感、能力不同，研究結(jié)果可能不同。論文標題要盡可能細化研究對象和研究范疇，包含更多信息，因而導(dǎo)致標題不斷變長。標題的信息結(jié)構(gòu)對標題的長度也有一定影響。S〇ler（2007）發(fā)現(xiàn)，人類學(xué)、心理學(xué)和語言學(xué)3個學(xué)科的原創(chuàng)論文中，復(fù)合式標題的出現(xiàn)率分別為41％、37％和31％，而本語料的復(fù)合標題占58．06％（見下文統(tǒng)計），復(fù)合標題平均長度為17個單詞，而單標題僅為11個單詞。也許髙比率的復(fù)合標題導(dǎo)致本語料標題偏長。3．2信息單元。從表2可以看到，復(fù)合標M占到了58．06％，成為標題的常見形式。這種標題結(jié)構(gòu)簡潔、緊湊，表意明確，深受英美學(xué)者喜歡。（王英格，1993）本研究復(fù)合標題的比例顯著髙于Haggan（2004）、Soler（2007）和GesUato（2008）的研究結(jié)果。也許在統(tǒng)計方法上有些許差異，如復(fù)合標題中可能含有兩個獨立的句子，或者由一個句子和一個短語構(gòu)成，Haggan（2004）將這樣的標題既算作句子標題又算作復(fù)合標題，而Soler（2007）沒有特別說明，可能將這類復(fù)合標題只算作句子標題。GeSUat〇（2008）以信息為單元考察標題的句法結(jié)構(gòu)更為科學(xué)。另外一個可能的解釋是復(fù)合標題呈現(xiàn)上升趨勢。在1880—1980年的100年間，教育學(xué)、心理學(xué)和文學(xué)批評的論文標題中含有冒號的標題的比例不斷增加（Dillon，1982）。姚克勤、姜亞軍（2010）對應(yīng)用語言學(xué)期刊論文標題的研究表明，2000—2009年間復(fù)合標題高達57％，是過去40多年間唯一呈現(xiàn)上升趨勢的類型。按照Dillon（1982）的解釋，復(fù)合標題份額的增加是學(xué)術(shù)研究不斷深人的結(jié)果，因為這樣的標題在邏輯和語法關(guān)系上更復(fù)雜。3．3信息結(jié)構(gòu)。表3展現(xiàn)了復(fù)合標題的信息結(jié)構(gòu)，頻率少于5的未列入?！耙话悖唧w”型標題比重較大，占32．44％。Lester（2011）建議科技論文標題中使用冒號，先提出一個寬泛的論題，表明研究領(lǐng)域，然后再對這個論題進行解釋說明，使研究內(nèi)容具體化（見例4）。這個細化過程可以幫助讀者進行論文定位，快速判斷該論文是否和他的研究相關(guān)，是否要進一步閱讀。同時研究內(nèi)容－研究對象”型標題也比較普遍，占22．67％，另有26個（5．78％）標題后半部分除了強調(diào)研究方法或觀點，也強調(diào)了研究對象。這類標題對研究對象進行精確描述，有利于“小題大做”，深刻挖掘，還可以凸顯研究的新穎性和嚴謹性（見例5和例8）。研究方法也是復(fù)合標題中的一個重要信息單元，21％（95個）的復(fù)合標題突出了研究方法，如例6。這表明研究方法日益受到學(xué)者重視，“個人感想式”文章已遭冷落。標題中包含科學(xué)的、新穎的研究方法，如“AMultilevelSurvey”“AFieldTrial”“AComparison”“ALongitudinalPerspective”等，可以從一個新的角度研究“老問題”，做出全新的闡釋。這類標題容易吸引審稿人及讀者注意，因為流行方法和理論是大家關(guān)注的重點。另外，16％（72個）的復(fù)合標題涉及論文的核心思想，或明知故問，如例8；或直接陳述，如例9。這類標題不僅高度概括了論文主題，還表明了作者的立場和態(tài)度，簡潔明了；盡管以復(fù)合標題的形式出現(xiàn)，但仍具備陳述句和疑問句的修辭功能。少部分復(fù)合標題（5．33％）以引言形式導(dǎo)出，對研究主題進行提示（如例10），或例證。如果將引言去掉，標題信息是完整的。創(chuàng)造性地使用引言，可以吸引讀者的注意，激發(fā)他們的好奇心，敦促他們尋找引言和研究內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)。這類標題含蓄、雅致，文學(xué)類論文中使用較多（Haggan，2〇〇4）。

筆者在編輯工作中發(fā)現(xiàn)，論文摘要的撰寫非常不規(guī)范，幾乎是每一篇文章的摘要都存在各種問題，有的太簡單，只有短短的100來字；有的啰嗦冗余，用一半的篇幅來介紹背景；不少論文出現(xiàn)論文摘要中忌諱的“本文”“文章”以及評價性的語句。出現(xiàn)上述種種問題的原因一是作者沒有學(xué)習過如何寫摘要，二是介紹摘要撰寫的文章沒有將如何寫摘要說明白，可操作性不強。筆者曾經(jīng)聽過一個由公眾號老踏科研聯(lián)盟和期刊投稿指南聯(lián)合推出的微課《中文社科學(xué)術(shù)論文寫作全景解讀》，筆者認可其講授論文摘要的寫作指導(dǎo)，本短文的觀點來自這個微課。

論文摘要是一篇論文圍繞研究對象而形成的核心觀點與研究結(jié)論的集合展示。摘要就把這些核心觀點和研究結(jié)論言簡意賅地展示出來。構(gòu)成摘要內(nèi)容的這些觀點和結(jié)論之間并不是簡單的、沒有任何關(guān)聯(lián)的簡單堆砌，而是要緊密圍繞論文的研究對象展開，把這些觀點和結(jié)論很好地排列組合在一起，形成一個有著明確內(nèi)在關(guān)聯(lián)的完整組織結(jié)構(gòu)，成為一個獨立的句群，這個句群能夠清晰呈現(xiàn)出“是什么———為什么———怎么做”的研究邏輯。摘要具有自明性和獨立性，自成一體，可以脫離論文而獨立存在。一般介紹摘要寫作的文章都將摘要劃分成“報道性摘要”“指示性摘要”“綜合式摘要”三類，下面又分不少小類?！皥蟮佬哉钡囊匕康?、方法、結(jié)果與結(jié)論，“是什么———為什么———怎么做”的摘要寫作邏輯架構(gòu)基本上涵蓋了“報道性摘要”的要素，同時避免了“報道性摘要”寫作中的種種缺陷，讓讀者更容易抓住文章的核心內(nèi)容。這種摘要邏輯架構(gòu)不但適合自然科學(xué)論文的摘要寫作，也適合社會科學(xué)論文的摘要寫作，因為它同時也符合做科研的邏輯順序———發(fā)現(xiàn)問題—探尋原因—解決問題。這樣表述將摘要的寫作化繁為簡，讓作者一看就知道怎么做。

明白摘要的內(nèi)容特征，我們還要知道摘要的形式特征。摘要的文字表述應(yīng)該學(xué)理化、規(guī)范化，盡量使用陳述句式，用一種不容置疑語氣來行文，才能給人一種確定性。寫作摘要的禁忌：避免類似“文章”“本研究”這樣的自我描述和評價性的詞語，避免情緒化的表達，只要客觀呈現(xiàn)這項研究的核心觀點和研究結(jié)論就好。論文摘要篇幅在200字到500字的之間篇幅。

西部地區(qū)科技期刊辦刊存在的問題

西部地區(qū)科技期刊長期以來一直是我國科技期刊發(fā)展的短板，受到約稿難、關(guān)注度小等問題的困擾.西部地區(qū)科技期刊的發(fā)展離不開期刊主管部門的支持，新疆師范類高?？萍计诳陌l(fā)展也是剛剛起步，高校教師大多以學(xué)?？蒲屑顬槟繕耍瑢ξ鞑康貐^(qū)科技期刊投稿熱情不大，針對全國科技知名專家的約稿更是困難，而自然科學(xué)論文科研時間長，編輯約稿往往需要更長時間[11～13].西部地區(qū)大部分科技期刊辦刊思路就是簡單地編輯加工稿件[14～15]，等稿發(fā)表.科技期刊欄目設(shè)置以高校學(xué)科為基礎(chǔ)，來稿以本校教師為主，編輯人員主動約稿意識不夠.隨著西部地區(qū)高校的快速發(fā)展，西部地區(qū)科技期刊應(yīng)轉(zhuǎn)變辦刊理念，借鑒內(nèi)地高校科技期刊成功辦刊經(jīng)驗，主動策劃，科學(xué)設(shè)置欄目，積極參加學(xué)術(shù)交流活動，與專家學(xué)者交往，通過他們約高質(zhì)量高水平的稿件.高?？萍计诳臋谀吭O(shè)置多以高校自然科學(xué)學(xué)科為基礎(chǔ)設(shè)置，如新疆師范大學(xué)科技期刊（自然科學(xué)版學(xué)報）系綜合性刊物，自然科學(xué)學(xué)科包括數(shù)學(xué)、物理、計算機、生物、化學(xué)、地理、旅游、環(huán)境、體育等學(xué)科，發(fā)展不平衡，科技期刊刊發(fā)文章反映出學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科為數(shù)學(xué)、地理、體育三個學(xué)科，但其他學(xué)科稿件少.科技期刊應(yīng)該立足學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科設(shè)立重點欄目，打造品牌欄目[16].西部地區(qū)高校科技期刊編輯人員較少，如新疆師范大學(xué)、伊犁師范學(xué)院等院校的科技期刊專職編輯較少，且編輯人員崗位流動性大，而科技期刊編輯的培養(yǎng)需要較長的時間，尤其是科技期刊編輯大多需要5年左右的工作經(jīng)驗才能較好地勝任工作.因此，科技期刊需要不斷培訓(xùn)工作人員，為科技期刊提高質(zhì)量奠定基礎(chǔ).科技期刊的知名度很大程度上取決于影響因子，辦刊通過特色欄目來提高知名度，通過欄目主持人擴大約稿范圍.西部地區(qū)科技期刊應(yīng)注重與各大期刊數(shù)據(jù)庫保持聯(lián)系，加強西部地區(qū)科技期刊的推薦，使內(nèi)地學(xué)者了解我們西部地區(qū)科技期刊的辦刊思路，欄目特色，逐步提高科技期刊的知名度[17].

西部地區(qū)科技期刊辦刊策略

如新疆師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版）依據(jù)《新疆師范大學(xué)2011～2015年教育事業(yè)改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神[18]，欄目設(shè)置要服務(wù)于新疆師范大學(xué)“十二五”戰(zhàn)略重點，主要刊發(fā)新能源新材料研究、資源環(huán)境可持續(xù)利用、網(wǎng)絡(luò)信息安全與信息技術(shù)應(yīng)用等方向的學(xué)術(shù)論文；另外，還要大力支持干旱區(qū)湖泊環(huán)境演變實驗室、新疆珍稀瀕危物種保護生物學(xué)實驗室、新疆多民族體質(zhì)健康與評價實驗室等的發(fā)展.西部地區(qū)科技期刊調(diào)整自身辦刊定位，轉(zhuǎn)變編輯辦刊理念，向內(nèi)地科技期刊學(xué)習，發(fā)動本校各學(xué)科知名專家加強對西部科技期刊的支持，與他們多交流，聽取他們的意見，向他們多約稿，通過學(xué)校專家向外輻射，將約稿范圍擴大到疆內(nèi)外其他高校，爭取更多的優(yōu)質(zhì)稿件能在西部科技期刊上發(fā)表.對重點欄目實行約稿，力爭每期都有1～2篇約稿，稿件要結(jié)合新疆自治區(qū)黨委提出的現(xiàn)代文化引領(lǐng)，科技、教育支撐，工業(yè)現(xiàn)代化、城鎮(zhèn)現(xiàn)代化、農(nóng)牧業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略，解決新疆大發(fā)展理論及實踐問題.根據(jù)“十二五”戰(zhàn)略重點、重點實驗室和優(yōu)先發(fā)展學(xué)科的具體研究成果不定期組成專題研究，如：環(huán)境與資源研究、新疆多民族體質(zhì)健康研究和理論物理研究等欄目.及時報道相關(guān)重點實驗室和優(yōu)先發(fā)展學(xué)科的研究成果和動態(tài)，其他學(xué)科根據(jù)每期欄目稿件具體數(shù)量，對不同欄目進行一定的調(diào)整或合并[19].加強西部地區(qū)科技期刊管理，規(guī)范稿件審稿制度，實行匿名審稿，嚴把稿件質(zhì)量關(guān).如新疆師范大學(xué)學(xué)報自然科學(xué)版每年出版四期，每期約25篇論文，論文約稿和基金稿件數(shù)量占40%以上，刊物頁碼壓縮至108頁，封面重新設(shè)計，內(nèi)頁重新設(shè)計要美觀大方，保證刊物出版質(zhì)量，切實作好編輯各項工作.積極發(fā)揮編委會力量，通過編委與校內(nèi)知名專家多聯(lián)系，通過校內(nèi)專家向校外輻射約稿范圍，加強與內(nèi)地科技期刊的聯(lián)系，促進期刊影響因子的提高，切實提高辦刊質(zhì)量.西部地區(qū)科技期刊還應(yīng)多借鑒內(nèi)地高校的辦刊經(jīng)驗，積極參加相關(guān)的學(xué)術(shù)交流，與專家學(xué)者交往，通過他們約高質(zhì)量的稿件.

本文作者：劉會強周春麗工作單位：新疆師范大學(xué)

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)科學(xué)論文

近年來,我刊來稿大量增加,但從論文寫作質(zhì)量上看,大多不夠理想,其中有相當一部分論文沒能把自己的臨床和科研工作充分反映出來。資料不全是常見的,缺乏對照和(或)可比性差以及統(tǒng)計數(shù)據(jù)和方法有誤,更是屢見不鮮;有的不注重使用書面語言表達,文章結(jié)構(gòu)和層次不分明,自造字(詞)、縮寫字(詞)連篇,可讀性差;有的書寫字體潦草,簽名更是有如天書,給審閱和進一步聯(lián)系帶來很大困難;有的文章虛話、套話講了一大堆,而實質(zhì)部分卻未進行深入分析,或同一內(nèi)容前后重復(fù)。凡此種種,不僅大大影響了投稿的命中率,而且給作者本人乃至編審者都會帶來不同程度的負擔和浪費。因此,對提高醫(yī)學(xué)科學(xué)論文的寫作水平,必須給予足夠的重視。

醫(yī)學(xué)科學(xué)論文的寫作,是臨床與科研的后續(xù)工作,同樣要認真對待,絲毫馬虎不得。初學(xué)寫作者,先要精心閱讀若干篇有代表性的文章,了解和掌握這些文章的寫作技巧、特點、格式等等,然后就自己的資料進行總結(jié),反復(fù)修改,反復(fù)練習,并和寫得成功的典型文章相對照,找出差距和不足加以改進。相信這樣做過幾次之后,寫作能力和水平定會有較大的提高。當然,有選擇地閱讀幾篇闡述論文寫作方法和技巧的文章也是有幫助的。近年來,我刊也相繼發(fā)表了一些有關(guān)文章,希望對讀者能有所啟迪。

既然所撰寫的論文屬于自然科學(xué)范疇,毫無疑問,文章首先必須具有科學(xué)性和獨創(chuàng)性。從選題、設(shè)計、觀察方法、結(jié)果分析到結(jié)論,每一步都要有嚴肅認真的態(tài)度和嚴格的要求;而文章具有獨創(chuàng)性,才更具有交流和刊出價值。綜觀我刊來稿,存在有關(guān)這些方面的問題還不少。科研設(shè)計和方法學(xué)方面的問題固然有之,但更為普遍出現(xiàn)的是數(shù)據(jù)的統(tǒng)計學(xué)處理,為此,我刊曾多次請李暉教授撰文闡述有關(guān)知識,收到了良好效果。

可讀性是文章不可忽視的另一重要方面。論文缺乏可讀性,同樣會影響其質(zhì)量甚至失去刊登價值。準確、簡練、通順、字體工整清晰,是對語言表達和文字的基本要求。欲求行文準確,除了恪守實事求是的原則之外,采用規(guī)范化的字(詞)尤其重要。當前,來稿中使用中、英文名詞術(shù)語縮略語的現(xiàn)象很普遍,甚至達到泛濫的程度。有時閱讀一篇文章,要反復(fù)翻看其文中的注釋;如其中某一關(guān)鍵縮略語注釋疏漏,則無法繼續(xù)閱讀而要尋覓工具書查找,試問有多少人還有堅持閱讀下去的興趣。中、英文縮略語不是不能用,而是必須有控制地使用。這在我刊編委會紀要中已一再強調(diào),希望能有所改進。

按國標規(guī)定和要求,摘要是論著文章不可缺少的組成部分,因此也不可等聞視之。我刊來稿和刊出文章中這方面存在的問題也不少。毫無疑問,論文摘要應(yīng)是能準確而概要地反映研究結(jié)果的精品。本刊目前已被世界多種醫(yī)學(xué)信息媒介、醫(yī)學(xué)論文摘要、目錄索引所轉(zhuǎn)載。雖然迄今國內(nèi)尚無英文版的內(nèi)科專業(yè)雜志,廣大國外讀者仍可借助于本刊每一期的論著英文摘要了解我國內(nèi)科醫(yī)務(wù)人員寫作的論著。如何使國內(nèi)外讀者更迅捷、準確而概要地了解我國內(nèi)科學(xué)界的科研成果,是作者和編者共同努力的目標。

1、什么是核心期刊?簡單地說，核心期刊是學(xué)術(shù)界通過一整套科學(xué)的方法，對于期刊質(zhì)量進行跟蹤評價，并以情報學(xué)理論為基礎(chǔ)，將期刊進行分類定級，把最為重要的一級稱之為核心期刊。

2、什么是中文核心期刊?對中國(不含港、澳、臺)出版的期刊中核心期刊的認定，目前國內(nèi)比較權(quán)威的有兩種版本。一是中國科技信息研究所(簡稱中信所)每年出一次的《中國科技期刊引證報告》(以下簡稱《引證報告》);另一種是北京大學(xué)圖書館與北京高校圖書館期刊工作研究會聯(lián)合編輯出版的《中文核心期刊要目總覽》(以下簡稱《要目總覽》)?！兑靠傆[》不定期出版，1996年出版了第二版，2000版，2004年版以及最新出版的2008年版（第五版）?！兑靠傆[》收編包括社會科學(xué)和自然科學(xué)等各種學(xué)科類別的中文期刊。其中對核心期刊的認定通過五項指標綜合評估?！兑C報告》統(tǒng)計源期刊的選取原則和《要目總覽》核心期刊的認定各依據(jù)了不同的方法體系，所以二者界定的核心期刊(指科技類)不完全一致。

3、什么是國家級期刊?一般說來，“國家級”期刊，即由黨中央、國務(wù)院及所屬各部門，或中國科學(xué)院、中國社會科學(xué)院、各派和全國性人民團體主辦的期刊及國家一級專業(yè)學(xué)會主辦的會刊。另外，刊物上明確標有“全國性期刊”，“核心期刊”字樣的刊物也可視為國家級刊物。

4.什么是“省級”期刊?即由各省、自治區(qū)、直轄市及其所屬部、委辦、廳、局主辦的期刊以及由各本、?？圃盒Ｖ鬓k的學(xué)報(刊)。

5、什么是學(xué)術(shù)期刊?學(xué)術(shù)期刊刊發(fā)的文獻以學(xué)術(shù)論文為主，而非學(xué)術(shù)期刊刊發(fā)的文獻則以文件、報道、講話、體會、知識等只能作為學(xué)術(shù)研究的資料而不是論文的文章為主。由于《總覽》選刊的依據(jù)是載文量多、收錄量大和被引次數(shù)多，并不強調(diào)學(xué)術(shù)期刊與非學(xué)術(shù)期刊的界線，對此自然也就沒有進行嚴格區(qū)分。具體說來，《總覽》學(xué)術(shù)與非學(xué)術(shù)不分，主要表現(xiàn)在兩個方面，一是期刊的定性，二是期刊的宗旨

6、什么是CN類刊物?所謂CN類刊物是指在我國境內(nèi)注冊、國內(nèi)公開發(fā)行的刊物。該類刊物的刊號均標注有CN字母，人們習慣稱之為CN類刊物。

論文關(guān)鍵詞：科學(xué)知識社會學(xué)；社會建構(gòu)；自然科學(xué)；人文科學(xué)

論文摘要：科學(xué)知識社會學(xué)指出，傳統(tǒng)的科學(xué)知識觀抹煞了科學(xué)的社會性，從根本上是錯誤的。通過科學(xué)爭論、實驗室研究和科學(xué)文本話語分析，科學(xué)知識社會學(xué)為自身研究的合法性進行了重要論證，并試圖促進自然科學(xué)與人文科學(xué)的融合。然而，科學(xué)知識社會學(xué)徹底否認科學(xué)的客觀性和真理性，宣稱“科學(xué)知識只是一種社會建構(gòu)”，結(jié)果導(dǎo)致了自然科學(xué)與人文科學(xué)之間的裂隙進一步加深。

科學(xué)知識社會學(xué)(SociologyofScientificKnowledge,以下簡稱SSK)自20世紀70年代初在英國誕生后發(fā)展勢頭一直很迅猛，目前在國外社會學(xué)研究領(lǐng)域占據(jù)主流的地位。但在國內(nèi)，人們對SSK的認識卻只能說是剛剛起步。國內(nèi)對SSK的最早介紹可以追溯到20世紀80年代，當時南開大學(xué)的劉甭浦教授在其主編的《科學(xué)社會學(xué)》一書中對SSK有初步評價。20世紀90年代末，國內(nèi)第一本對SSK進行系統(tǒng)研究的專著《科學(xué)的社會建構(gòu)—科學(xué)知識社會學(xué)的理論與實踐》產(chǎn)生，一些主流的社會學(xué)和哲學(xué)雜志也開始密集地翻譯SSK的論文，一些出版社則系統(tǒng)地引人了SSK的主要作品。盡管一直受到激烈的批評，但筆者認為SSK的研究也有其合理成分，如果對其作深人的反思，并從中得出有益的東西，則對我們的學(xué)術(shù)進步無疑是大有裨益的。

一、SSK產(chǎn)生的理論傳統(tǒng)及歷史背景

1.SSK的學(xué)術(shù)思想淵源。SSIC有多種學(xué)術(shù)思想淵源。該學(xué)派的代表人物馬爾凱聲稱，他們是在庫恩的哲學(xué)思想影響下，在批判了傳統(tǒng)的實證主義科學(xué)觀之后，研究科學(xué)知識的相對性和社會內(nèi)容的學(xué)派?？茖W(xué)社會學(xué)家本?戴維指出:這個學(xué)派是在“反實證主義”哲學(xué)(馬克思主義、現(xiàn)象主義、社會學(xué)中的人類學(xué)方法)興起和科學(xué)哲學(xué)中相對主義、建構(gòu)主義的影響下產(chǎn)生的。并且，它與迪爾凱姆和曼海姆的知識社會學(xué)傳統(tǒng)相聯(lián)系。國內(nèi)研究SSK的著名學(xué)者劉華杰則認為，SSK的思想可以追溯到19世紀德國圖賓根學(xué)派的“教會編史學(xué)”、舊知識社會學(xué)、科學(xué)哲學(xué)家?guī)於骱笃诘恼軐W(xué)及對傳統(tǒng)科學(xué)哲學(xué)的反對。據(jù)此，可以這樣認為，SSK既是對傳統(tǒng)知識社會學(xué)的繼承，也是對正統(tǒng)科學(xué)社會學(xué)的批判，更是在科學(xué)哲學(xué)尤其是庫恩的思想影響下形成的。

2.SSK產(chǎn)生的社會文化背景。僅僅從思想淵源上解釋SSK的產(chǎn)生，并不能完全說明其何以在短短的幾十年間迅速發(fā)展為全球范圍內(nèi)科學(xué)人文大戰(zhàn)的最主要根源，還必須對SSK產(chǎn)生的社會文化背景予以特別的關(guān)注。在西方，自柏林墻倒塌、冷戰(zhàn)結(jié)束以來，硬科學(xué)(自然科學(xué))在其自身發(fā)展中遇到了一些前所未有的、無法解決的困難如巨型化、實驗周期延長等，其負面影響開始受到人們的普遍關(guān)注，人們對科學(xué)家的信心和信任有了持續(xù)的喪失。而另一方面，向來被自然科學(xué)壓倒的人文科學(xué)認為科學(xué)實驗室獲得的太多資助與其產(chǎn)出是不成正比的，因此極力反對政府對自然科學(xué)的過多投資，認為人文科學(xué)應(yīng)該享有和自然科學(xué)同等的地位。以上這些情況誘發(fā)和助長了對科學(xué)本身的考察，為以反對科學(xué)權(quán)威為主要特征的SSK提供了最有利的發(fā)展契機。在過去，國內(nèi)對SSK社會文化背景的介紹普遍有所忽略，而這恰恰是全面理解SSK產(chǎn)生和發(fā)展的關(guān)鍵。

近年來,我刊來稿大量增加,但從論文寫作質(zhì)量上看,大多不夠理想,其中有相當一部分論文沒能把自己的臨床和科研工作充分反映出來。資料不全是常見的,缺乏對照和(或)可比性差以及統(tǒng)計數(shù)據(jù)和方法有誤,更是屢見不鮮;有的不注重使用書面語言表達,文章結(jié)構(gòu)和層次不分明,自造字(詞)、縮寫字(詞)連篇,可讀性差;有的書寫字體潦草,簽名更是有如天書,給審閱和進一步聯(lián)系帶來很大困難;有的文章虛話、套話講了一大堆,而實質(zhì)部分卻未進行深入分析,或同一內(nèi)容前后重復(fù)。凡此種種,不僅大大影響了投稿的命中率,而且給作者本人乃至編審者都會帶來不同程度的負擔和浪費。因此,對提高醫(yī)學(xué)科學(xué)論文的寫作水平,必須給予足夠的重視。

醫(yī)學(xué)科學(xué)論文的寫作,是臨床與科研的后續(xù)工作,同樣要認真對待,絲毫馬虎不得。初學(xué)寫作者,先要精心閱讀若干篇有代表性的文章,了解和掌握這些文章的寫作技巧、特點、格式等等,然后就自己的資料進行總結(jié),反復(fù)修改,反復(fù)練習,并和寫得成功的典型文章相對照,找出差距和不足加以改進。相信這樣做過幾次之后,寫作能力和水平定會有較大的提高。當然,有選擇地閱讀幾篇闡述論文寫作方法和技巧的文章也是有幫助的。近年來,我刊也相繼發(fā)表了一些有關(guān)文章,希望對讀者能有所啟迪。

既然所撰寫的論文屬于自然科學(xué)范疇,毫無疑問,文章首先必須具有科學(xué)性和獨創(chuàng)性。從選題、設(shè)計、觀察方法、結(jié)果分析到結(jié)論,每一步都要有嚴肅認真的態(tài)度和嚴格的要求;而文章具有獨創(chuàng)性,才更具有交流和刊出價值。綜觀我刊來稿,存在有關(guān)這些方面的問題還不少?？蒲性O(shè)計和方法學(xué)方面的問題固然有之,但更為普遍出現(xiàn)的是數(shù)據(jù)的統(tǒng)計學(xué)處理,為此,我刊曾多次請李暉教授撰文闡述有關(guān)知識,收到了良好效果。

可讀性是文章不可忽視的另一重要方面。論文缺乏可讀性,同樣會影響其質(zhì)量甚至失去刊登價值。準確、簡練、通順、字體工整清晰,是對語言表達和文字的基本要求。欲求行文準確,除了恪守實事求是的原則之外,采用規(guī)范化的字(詞)尤其重要。當前,來稿中使用中、英文名詞術(shù)語縮略語的現(xiàn)象很普遍,甚至達到泛濫的程度。有時閱讀一篇文章,要反復(fù)翻看其文中的注釋;如其中某一關(guān)鍵縮略語注釋疏漏,則無法繼續(xù)閱讀而要尋覓工具書查找,試問有多少人還有堅持閱讀下去的興趣。中、英文縮略語不是不能用,而是必須有控制地使用。這在我刊編委會紀要中已一再強調(diào),希望能有所改進。

按國標規(guī)定和要求,摘要是論著文章不可缺少的組成部分,因此也不可等聞視之。我刊來稿和刊出文章中這方面存在的問題也不少。毫無疑問,論文摘要應(yīng)是能準確而概要地反映研究結(jié)果的精品。本刊目前已被世界多種醫(yī)學(xué)信息媒介、醫(yī)學(xué)論文摘要、目錄索引所轉(zhuǎn)載。雖然迄今國內(nèi)尚無英文版的內(nèi)科專業(yè)雜志,廣大國外讀者仍可借助于本刊每一期的論著英文摘要了解我國內(nèi)科醫(yī)務(wù)人員寫作的論著。如何使國內(nèi)外讀者更迅捷、準確而概要地了解我國內(nèi)科學(xué)界的科研成果,是作者和編者共同努力的目標。

關(guān)于論文摘要的書寫,本刊在稿約中已加以說明。應(yīng)當注意摘要的基本結(jié)構(gòu),它必須包含目的,材料和方法,取得的結(jié)果和結(jié)論。目前許多論文摘要幾乎千篇一律地在摘要之首冠以:“本文”、“我們”等字句,其實這些主語完全可以省略而不至于使讀者產(chǎn)生誤會。在摘要的始終也是這樣,全部采用第三人稱撰寫。為了使不懂中文的讀者了解文章的內(nèi)容,英文摘要可以寫得更具體些,字數(shù)也可以增加到400個實詞左右。摘要中力戒使用含意空泛的套話,如“文中討論了有關(guān)的問題”等。摘要應(yīng)包括文章的精髓,特別應(yīng)寫明該論著的突出發(fā)現(xiàn),必要時附以具體的數(shù)據(jù)。目的應(yīng)鮮明,結(jié)論應(yīng)明確,材料方法的描述應(yīng)簡而明。

一、《中文核心期刊要目總覽》

《要目總覽》(不含港澳臺期刊)由北京大學(xué)圖書館與北京高校圖書館期刊工作研究會聯(lián)合編輯出版，是國家教委人文社會科學(xué)研究“九五”規(guī)劃項目“核心期刊的文獻計量學(xué)研究”的子課題。1996年推出《中文核心期刊目錄總覽（第二版)》，2000年推出《中文核心期刊目錄總覽（第三版)》，2004年推出《中文核心期刊目錄總覽（第四版)》。

目前《要目總覽》的最新版是2004年版，為國內(nèi)多數(shù)科研院所采用權(quán)威版本。我校采用最新版《中文核心期刊要目總覽》作為對的期刊是否屬于核心期刊的認定標準?？傮w而言，對當前核心期刊的認定原則是：以最新版《要目總覽》收錄為準，期刊封面標有“全國中文核心期刊”字樣的期刊可以認定為核心期刊，印有“XX類核心期刊”字樣的期刊則不一定是我們所指的核心期刊，相反，期刊沒有標記“核心期刊”字樣而《要目總覽》收錄的是核心期刊。

二、《中國人文社會科學(xué)核心期刊要覽》

中國社會科學(xué)文獻計量評價研究中心、中國社科院文獻信息中心研制。該中心從1996年開始建立中國社會科學(xué)論文統(tǒng)計分析庫，根據(jù)幾年來的研究成果和對大量數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，確定了1999年度中國人文社科學(xué)核心期刊并編制出《中國人文社會科學(xué)核心期刊要覽》，共收入506種人文社會科學(xué)核心期刊，基本覆蓋了我國人文社會科學(xué)的主要學(xué)術(shù)期刊，反映了我國人文社科論文的學(xué)術(shù)水平，是中國社會科學(xué)院認定的學(xué)術(shù)研究核心期刊，也是我國人文社會科學(xué)學(xué)術(shù)成果統(tǒng)計分析和文獻評價研究的重要信息基礎(chǔ)。社科院每年將對核心期刊進行更新補充，并淘汰不符合核心期刊入選標準的期刊，

三、中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫來源期刊