導(dǎo)語(yǔ)：初中足球教學(xué)怎樣打造高效課堂一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:在初中體育的教學(xué)實(shí)踐中足球教學(xué)是其中的一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，并且我國(guó)在近幾年來(lái)對(duì)于足球的發(fā)展也是越來(lái)越重視，所在以初中體育課程的教學(xué)中，也是要求能夠引導(dǎo)學(xué)生在體育的學(xué)習(xí)中對(duì)足球的學(xué)習(xí)要能夠起到更多的重視，教師也要能夠通過(guò)創(chuàng)新性的足球教學(xué)理念、教學(xué)方法來(lái)去引導(dǎo)學(xué)生積極地融入到初中體育足球課堂的實(shí)踐當(dāng)中，提升足球相關(guān)知識(shí)的同時(shí)也能切實(shí)的提升自身的足球技巧，在教師教學(xué)方式的引導(dǎo)之下能夠也能夠激發(fā)學(xué)生在足球課程中的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生在足球上的天賦，并結(jié)合相應(yīng)的足球教學(xué)方法來(lái)對(duì)學(xué)生的足球素養(yǎng)起到一個(gè)良好的培養(yǎng)和發(fā)展的作用，也能夠幫助學(xué)生在足球體育鍛煉中養(yǎng)成一個(gè)良好的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：初中體育：高效課堂；目標(biāo)分級(jí)；因材施教

足球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能夠在訓(xùn)練的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及身體素質(zhì)等都有一個(gè)全面的、綜合性的培養(yǎng)和提升，這也使得初中體育足球的教學(xué)成為了現(xiàn)代化素質(zhì)教育下的一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。但是由于傳統(tǒng)體育足球教學(xué)課堂中的種種因素，使得初中體育足球課堂的教學(xué)效率一直不能夠獲得提升，甚至無(wú)法有效的引導(dǎo)學(xué)生融入到體育足球的練習(xí)當(dāng)中，使得初中體育足球教學(xué)的效果并不明顯。所以在教學(xué)實(shí)踐中，為了能夠打造一個(gè)更加高效的初中體育足球教學(xué)課堂，教師要能夠積極地創(chuàng)新教學(xué)的理念以及教學(xué)的方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到課程知識(shí)以及足球技能的學(xué)習(xí)中，激發(fā)興趣的同時(shí)也能夠有效的挖掘出學(xué)生在足球方面的天賦，并通過(guò)足球的實(shí)踐教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生身體鍛煉的效果。

1目標(biāo)分級(jí)，循序漸進(jìn)式的教學(xué)引導(dǎo)

在初中體育足球教學(xué)的過(guò)程中會(huì)存在著一個(gè)普遍性的問(wèn)題，那就是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中由于自身的體能、興趣以及認(rèn)知等都存在著一定的差異性，那么這也就意味著學(xué)生在足球知識(shí)以及技巧的學(xué)習(xí)過(guò)程中也是有著參差不齊的表現(xiàn)[1]。因此，教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)之前，需要從以下的方面進(jìn)行充分的準(zhǔn)備：第一，教師要對(duì)學(xué)生的對(duì)于足球知識(shí)學(xué)習(xí)、技能的掌握等等情況有一個(gè)全面的了解，能夠通過(guò)一對(duì)一的交流或者是問(wèn)卷的方式去進(jìn)行直接的了解，也能夠從足球教學(xué)的實(shí)踐中去進(jìn)行觀察的了解，但目的就在于能夠?qū)W(xué)生在足球?qū)W習(xí)中的學(xué)習(xí)能力、興趣等進(jìn)行掌握，才能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況去制定針對(duì)性的教學(xué)措施；第二，在教學(xué)中不能夠通過(guò)一個(gè)單一的教學(xué)目標(biāo)來(lái)去實(shí)施教學(xué)，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)目標(biāo)，使得不同層次的學(xué)生能夠?qū)?yīng)去完成不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更好的去符合學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中的實(shí)際情況以及個(gè)人的能力，例如針對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力相對(duì)交差的學(xué)生則是要求能夠?qū)A(chǔ)的足球知識(shí)、足球比賽規(guī)則等進(jìn)行了解和掌握，而對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)較好的學(xué)生則是要在了解足球知識(shí)的基礎(chǔ)上去掌握足球技能，那么對(duì)于具有非常濃厚興趣以及良好體能的學(xué)生，則是要引導(dǎo)這部分學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際的足球比賽當(dāng)中，讓這部分的學(xué)生能夠逐漸的根據(jù)自己的興趣來(lái)往過(guò)高層次的足球?qū)W習(xí)層面走；第三，在教學(xué)中要能夠做循序漸進(jìn)，也就是要讓學(xué)生能夠在足球?qū)W習(xí)的過(guò)程中慢慢的去往上發(fā)展，從最為基礎(chǔ)的興趣培養(yǎng)開(kāi)始來(lái)逐步的推進(jìn)，才能夠讓學(xué)生更加自然的去適應(yīng)足球的學(xué)習(xí)[2]。而在現(xiàn)代化的初中體育教學(xué)中，越來(lái)越多地創(chuàng)新性體育互動(dòng)融入到課堂中，如“陽(yáng)光體育”、“校園足球”等，那么在教學(xué)的實(shí)踐中，作為一名體育教師，更是要能夠積極地引導(dǎo)學(xué)生去參與到足球活動(dòng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐當(dāng)中，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)足球、接觸足球、學(xué)習(xí)足球，最終能夠往會(huì)踢足球的層面來(lái)發(fā)展。我們通過(guò)成立校園足球隊(duì)，結(jié)合“雙減”政策的落實(shí)，強(qiáng)化足球教學(xué)，如圖我校大課間足球教學(xué)活動(dòng)。讓每個(gè)學(xué)生都能夠根據(jù)自己的興趣和喜好來(lái)去找到相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，切實(shí)的推動(dòng)整體初中體育足球教學(xué)的高效發(fā)展。

2分解技能，因材施教式的教學(xué)開(kāi)展

在初中足球教學(xué)的之間中，許許多多豐富的足球技巧是讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的一個(gè)重要因素，但是在實(shí)踐的學(xué)習(xí)中這些豐富多樣的足球技巧卻又成為了學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的一大阻礙，許多的學(xué)生在反反復(fù)復(fù)的技能練習(xí)中都不能夠有效的掌握相關(guān)的足球技巧，從而會(huì)使得許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸的失去對(duì)足球?qū)W習(xí)的興趣和積極性，使得初中足球教學(xué)的效率也變得越來(lái)越低。但是足球技巧作為學(xué)生學(xué)習(xí)足球的一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，教師更是不能夠放松對(duì)這一部分內(nèi)容的教學(xué)引導(dǎo)，而是能夠通過(guò)足球技能分解式的教學(xué)方式，來(lái)向?qū)W生開(kāi)展具有針對(duì)性的教學(xué)方式，將每一個(gè)復(fù)雜的足球技巧和動(dòng)作進(jìn)行科學(xué)合理的拆解，然后讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程中也能夠通過(guò)對(duì)每一個(gè)分解的小動(dòng)作進(jìn)行掌握，然后慢慢的整合為一個(gè)完整的動(dòng)作，就能夠讓學(xué)生更好的、更加自然的去學(xué)習(xí)和掌握足球的技巧，降低對(duì)足球技巧學(xué)習(xí)的難度和壓力，也能夠通過(guò)分層式的教學(xué)來(lái)更好的發(fā)展每個(gè)層次學(xué)生足球的能力[3]。同時(shí)也能夠在細(xì)分動(dòng)作的過(guò)程中更好的對(duì)足球中更加細(xì)微的動(dòng)作進(jìn)行掌控，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也能夠?qū)τ谧闱蛑械膫髑?、射門和控球等幾個(gè)動(dòng)作有一個(gè)更加精準(zhǔn)的控制能力。不僅如此，在分解節(jié)能的學(xué)習(xí)之下，有的學(xué)生還是不能夠有效的掌握相應(yīng)的足球技巧，那么此時(shí)教師還要進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)引導(dǎo)，來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的教學(xué)，在教師正確的指導(dǎo)之下來(lái)完成相關(guān)足球動(dòng)作的學(xué)習(xí)和練習(xí)，讓這一部分的學(xué)生也能夠切實(shí)的得到足球技巧的提升，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問(wèn)題。

3引入游戲，寓教于樂(lè)式的教學(xué)引導(dǎo)

在足球比賽的活動(dòng)中非常的刺激與活躍，但是與之相反的卻是足球訓(xùn)練的過(guò)程則是體現(xiàn)的比較的枯燥無(wú)味，對(duì)于反反復(fù)復(fù)的足球技巧的訓(xùn)練非常容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到不耐煩與失去學(xué)習(xí)的興趣[4]，因此，為了提高初中足球教學(xué)的高效性，并有效的保持學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中的興趣和積極性，教師能夠通過(guò)足球游戲的方式來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行足球的訓(xùn)練，來(lái)使得學(xué)生對(duì)足球的興趣能夠從始至終終都能夠非常的高漲，才能夠更好的促進(jìn)學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在游戲中也能夠讓學(xué)生的足球技巧得到良好的訓(xùn)練和提升。在對(duì)游戲訓(xùn)練方式的選擇中，教師要能夠結(jié)合足球技巧訓(xùn)練的內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況綜合性的進(jìn)行選擇，讓學(xué)生借助和諧、愉悅的游戲環(huán)境氛圍來(lái)更加積極主動(dòng)的融入到其中去進(jìn)行足球技巧的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，來(lái)實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的良好的教學(xué)效果。以足球技巧中的“帶球”訓(xùn)練為例，在傳統(tǒng)的訓(xùn)練中往往采用的就是讓學(xué)生反復(fù)的進(jìn)行練習(xí)來(lái)去掌握和熟練“帶球”的技巧，那么在高效的初中足球教學(xué)課堂中，借助游戲的方式就能夠改變傳統(tǒng)訓(xùn)練方式之下對(duì)學(xué)生帶來(lái)的乏味感和疲勞感。如在教學(xué)的實(shí)踐中，首先就是能夠通過(guò)一個(gè)“螺旋跑”的游戲方式讓學(xué)生去參與游戲，然后在游戲中先去學(xué)習(xí)到“帶球”的基本技術(shù)要領(lǐng)，接下來(lái)在融入“蛇形跑”、“障礙跑”等兩個(gè)游戲讓學(xué)生進(jìn)行參與和練習(xí)，使得學(xué)生在不同的游戲中來(lái)更好的保持對(duì)足球技巧學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的興趣和積極性，又能夠在不同的游戲類型中去引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)足球技巧。在以上的三個(gè)游戲結(jié)束之后，教師再進(jìn)行有效的創(chuàng)新，通過(guò)一個(gè)“帶球過(guò)人”的游戲，讓班級(jí)的學(xué)生整體氛圍兩個(gè)大足，一組學(xué)生則是進(jìn)行帶球，而另一組學(xué)生則是進(jìn)行搶球，通過(guò)游戲競(jìng)爭(zhēng)的方式讓學(xué)生參與到其中并分出勝負(fù)，相比較于傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法，能夠讓學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中更具有樂(lè)趣和挑戰(zhàn)性，有效的激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高足球教學(xué)的效率。

4多重結(jié)合，雙管齊下式的豐富教學(xué)內(nèi)容

在初中足球的教學(xué)實(shí)踐中，如果只是通過(guò)反復(fù)的足球訓(xùn)練或者是知識(shí)的學(xué)習(xí)并不是一種有效的教學(xué)方法，也不能夠?qū)W(xué)生的足球能力提升有一個(gè)質(zhì)的提升，更重要的是要能夠引導(dǎo)學(xué)生將自己的所訓(xùn)練的、學(xué)習(xí)到的足球知識(shí)與技巧等運(yùn)用到實(shí)踐足球當(dāng)中，也就是所謂的理論與實(shí)踐的相互結(jié)合，才能夠真正的促進(jìn)學(xué)生足球水平和能力的提升，使得足球理論和實(shí)踐能夠“雙管齊下”，在相互結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐中能夠更加有效的幫助學(xué)生提升足球?qū)W習(xí)的能力以及足球素養(yǎng)[5]。那么在初中足球教學(xué)實(shí)踐中，多重結(jié)合與雙管齊下式的教學(xué)結(jié)合，所指的最主要的是以下的兩個(gè)方面的結(jié)合。第一指的是足球?qū)嵺`室內(nèi)教學(xué)與室外教學(xué)的相互結(jié)合。在足球比賽實(shí)踐當(dāng)中，不是單單擁有高超的足球技術(shù)就夠了，還需要一個(gè)聰明、靈活的頭腦懂得去進(jìn)行思考。所以足球的教學(xué)不僅僅要重視室外的足球?qū)嵺`訓(xùn)練，來(lái)讓學(xué)生的足球技能能夠在實(shí)踐中得到更好的提升以外，更重要的還應(yīng)該結(jié)合室內(nèi)的教學(xué)，讓學(xué)生在室內(nèi)去得到足球思維的培養(yǎng)和提升。例如在室內(nèi)教師要積極的采用多媒體的方式為播放更多的世界性的足球比賽，讓學(xué)生在觀看比賽的過(guò)程中不僅能夠點(diǎn)燃激情，更好的去了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，更是能夠從觀看他人的足球比賽視頻中去學(xué)習(xí)更加豐富的足球技術(shù)、比賽中足球的戰(zhàn)略等等，使得學(xué)生提升的不僅僅是自身的足球技能，更是頭腦的發(fā)展。第二指的是足球訓(xùn)練與足球比賽的相互結(jié)合，在教學(xué)中原本就有著“以賽促學(xué)”的教學(xué)理念，這種理念同樣適用于初中足球的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，讓學(xué)生能夠?qū)⒂?xùn)練的成果在比賽中展現(xiàn)出來(lái)，在比賽中來(lái)去更好的鞏固和發(fā)展學(xué)生的足球技能。所以在教學(xué)的實(shí)踐中，教師應(yīng)該經(jīng)常性的組織班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行班級(jí)內(nèi)的足球比賽、班級(jí)之間的足球比賽，甚至是與學(xué)校足球隊(duì)、校外足球隊(duì)的比賽等等，讓學(xué)生能夠在實(shí)際的足球比賽中去認(rèn)識(shí)到自己在對(duì)足球中的不足之處，也能夠在今后的自我練習(xí)中有一個(gè)更好的練習(xí)目標(biāo)來(lái)推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，才能夠不斷地促進(jìn)學(xué)生足球水平的提升。對(duì)于以上的兩種結(jié)合，教師在其中要能夠發(fā)揮出良好的榜樣作用，在與其他隊(duì)伍進(jìn)行比賽時(shí)難免會(huì)有許多的失敗和挫折，這時(shí)教師應(yīng)該積極地鼓勵(lì)學(xué)生并做好相應(yīng)的心理疏導(dǎo)，讓給學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到失敗并不可怕，可怕的是在失敗之后自己依舊停滯不前的道理，來(lái)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)足球練習(xí)的熱情，讓學(xué)生能夠在足球的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠保持信心和積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)，才能夠幫助學(xué)生在足球課程活動(dòng)中不僅能夠獲得身體素質(zhì)的提升以及足球技能的提升，更能夠樹(shù)立一個(gè)良好的、健康向上的心態(tài)，打造出一個(gè)更加高效的初中足球教學(xué)課堂。

5創(chuàng)新探索，實(shí)施足球?qū)徝澜虒W(xué)

在當(dāng)前我國(guó)初中足球教學(xué)的實(shí)踐中，足球?qū)徝朗墙虒W(xué)中的一大短板之一，但同時(shí)也是現(xiàn)代化教學(xué)中教師與學(xué)生都應(yīng)該重視的一個(gè)問(wèn)題，在足球教學(xué)的實(shí)踐中，無(wú)論是最新的足球教育活動(dòng)“陽(yáng)光足球”、“校園足球”，在教學(xué)的實(shí)踐中不僅僅要重視學(xué)生足球相關(guān)知識(shí)理論以及足球技巧的學(xué)習(xí)和不斷地提升，更是應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提升自身的足球?qū)徝?，以文化的角度?lái)去看待足球、學(xué)習(xí)足球與熱愛(ài)足球，才能夠真正的讓學(xué)生從心底里去喜歡足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)[6]。所以在教學(xué)的實(shí)踐中，教師要能夠有效的借助教學(xué)方式以及教學(xué)輔助工具，向?qū)W生展示與足球相關(guān)的文化內(nèi)容，通過(guò)足球的文化素材資料，讓學(xué)生能夠能夠在學(xué)習(xí)中受到感染和熏陶，從而能夠引導(dǎo)學(xué)生真正的被足球中所包含的文化、精神所吸引與熱愛(ài)。

6總結(jié)

總而言之，在初中體育足球的教學(xué)實(shí)踐中，為了讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的融入到足球活動(dòng)與訓(xùn)練當(dāng)中，教師要能干有效的通過(guò)目標(biāo)分級(jí)、因材施教、寓教于樂(lè)等等多樣化的教學(xué)方式來(lái)去創(chuàng)新足球課堂教學(xué)模式，為學(xué)生帶來(lái)更加具有意義以及有趣的足球訓(xùn)練課程，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也能夠更有效的獲得切實(shí)體育足球知識(shí)、技巧的提升，并在足球?qū)嵺`活動(dòng)中也能夠有效的培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使得學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、體育精神、身體素養(yǎng)等都能夠獲得更大的提升，才能夠真正的發(fā)揮出初中體育足球教學(xué)的價(jià)值和作用，打造一個(gè)更加高效的初中體育足球教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)

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作者：咸從禮