導(dǎo)語：新時(shí)代職業(yè)教育服務(wù)社區(qū)老年教育探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:新時(shí)代老年人將是有健康、有知識(shí)、有活力、有經(jīng)濟(jì)能力的老年人，其文化養(yǎng)老與繼續(xù)教育需求將日益明顯。職業(yè)教育要為滿足老年人的開放式、多樣化、多層次教育需求，在人才培養(yǎng)、文化傳承、社區(qū)服務(wù)等方面，積極融入和服務(wù)社區(qū)老年教育。

關(guān)鍵詞:新時(shí)代;職業(yè)教育;社區(qū)老年教育

1我國社區(qū)老年教育研究與發(fā)展概況

為滿足老年人的多樣化需求，促進(jìn)老年人身心健康發(fā)展，社區(qū)老年教育以社區(qū)為依托和載體，整合利用各類社區(qū)資源，開展形式多樣的生理、健康、安全、文化、文藝、體育等教育活動(dòng)，促進(jìn)老年人與社區(qū)、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。社區(qū)老年教育研究具有很強(qiáng)的政策性導(dǎo)向，適應(yīng)了人口老齡化背景下國家和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。然而，我國社區(qū)老年教育的研究起步較晚，直到2016年國務(wù)院辦公廳印發(fā)《老年教育發(fā)展規(guī)劃(2016－2020年)》，社區(qū)老年教育研究才引起學(xué)界注意，研究文獻(xiàn)數(shù)量才逐年增加(圖1)，這種增長(zhǎng)與國家政策的引導(dǎo)密不可分?？傮w而言，當(dāng)前關(guān)于社區(qū)老年教育的研究文獻(xiàn)數(shù)量還是較少，例如，通過中國知網(wǎng)查詢，截至2021年6月8日，國內(nèi)關(guān)于社區(qū)老年教育的研究文獻(xiàn)總量?jī)H有677篇，其中，學(xué)位論文37篇，學(xué)術(shù)期刊論文406篇。在歐洲，美國主要在社區(qū)開展老年教育。老年教育類型比較豐富，有類似于大學(xué)教育的，專門為老年人量身定做相關(guān)課程;有類似于老年活動(dòng)中心的，為老年人提供社交活動(dòng)的場(chǎng)所和空間;也有類似于養(yǎng)老院性質(zhì)的，為老年人提供食宿服務(wù)。在亞洲，為應(yīng)對(duì)人口老齡化問題，日本結(jié)合自身國情，出臺(tái)《老年人福利法》，大力推行不同類型的社區(qū)養(yǎng)老。日本老年教育尤其重視培養(yǎng)社區(qū)內(nèi)自發(fā)成立的老年人團(tuán)體和協(xié)會(huì)，幫助老年人積極參與社區(qū)學(xué)習(xí)，滿足老年人的不同學(xué)習(xí)需求。在我國，社區(qū)已經(jīng)是老年人基本的生活單元。當(dāng)前社區(qū)的休閑娛樂、社會(huì)交往、養(yǎng)老服務(wù)、文化教育等功能不斷強(qiáng)化，老年人對(duì)社區(qū)的歸屬性和認(rèn)同感逐漸增強(qiáng)，日漸希望能夠在家門口接受文化和教育服務(wù)。我國的《老年教育發(fā)展規(guī)劃(2016－2020)年》提出“探索養(yǎng)教結(jié)合新模式”。在當(dāng)前探索中，廈門整合利用社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)資源，在社區(qū)老年人日間照料中心、居家社區(qū)服務(wù)站等各類社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)場(chǎng)所，開展形式多樣的社區(qū)老年教育，豐富老年人的精神文化生活。社區(qū)教育是推進(jìn)老年教育的一條有效途徑，在滿足老年人文化教育需要和提升老年人生活質(zhì)量等方面發(fā)揮著積極作用。《老年教育發(fā)展規(guī)劃(2016－2020年)》明確指出:發(fā)展老年教育，是積極應(yīng)對(duì)人口老齡化、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要舉措，是滿足老年人多樣化學(xué)習(xí)需求、提升老年人生活品質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)和諧的必然要求，要優(yōu)先發(fā)展城鄉(xiāng)社區(qū)老年教育。2019年，國務(wù)院辦公廳《關(guān)于推進(jìn)養(yǎng)老服務(wù)發(fā)展的意見》指出:建立健全“縣(市、區(qū))—鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)—村(居委會(huì))”三級(jí)社區(qū)老年教育辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)，方便老年人就近學(xué)習(xí)。在國家一系列政策的推動(dòng)下，近年來社區(qū)老年教育呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。廈門社區(qū)書院總院整合了職業(yè)院校、基層社區(qū)、老年大學(xué)等各類社區(qū)資源，打通學(xué)校教育與社區(qū)老年教育最后一公里，成為凝聚老年群體、充分利用資源、傳授專業(yè)知識(shí)、豐富社會(huì)生活、推進(jìn)社會(huì)教育服務(wù)的重要陣地，開辟出為社會(huì)服務(wù)的新路徑，發(fā)揮了良好的社會(huì)效益。

2職業(yè)教育服務(wù)社區(qū)老年教育的地方探索與實(shí)踐

職業(yè)教育作為一種教育類型，國家把職業(yè)教育擺在了更加突出的重要位置。2019年初國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》并明確指出:職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。在國家完善職業(yè)教育制度體系的背景下，要抓住新時(shí)代養(yǎng)老事業(yè)發(fā)展的良好契機(jī)，職業(yè)教育既要開展學(xué)歷教育，也要積極服務(wù)社區(qū)，提高服務(wù)社區(qū)教育的能力和水平。廈門城市職業(yè)學(xué)院主動(dòng)創(chuàng)建廈門社區(qū)書院總部，承擔(dān)建設(shè)與運(yùn)營任務(wù)，積極服務(wù)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)和社區(qū)社會(huì)治理工作，開展社區(qū)書院管理員培訓(xùn)，開發(fā)養(yǎng)老、醫(yī)療、教育等各類線上資源，讓老人居家就能享受到免費(fèi)的老年教育和咨詢保障等服務(wù)，這種養(yǎng)老服務(wù)+老年教育的做法，是職業(yè)教育積極服務(wù)社區(qū)老年教育模式的有益嘗試和探索，職業(yè)教育融入社區(qū)老年教育的主要做法有以下幾方面。

2．1探索“互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)教育”，適應(yīng)社區(qū)老年教育發(fā)展新態(tài)勢(shì)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人民生活水平的提高，未來的老齡社會(huì)面對(duì)的將是懂得充分的接納新興事物、更加積極地運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)的新一代老年人。職業(yè)院校要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)教育”的發(fā)展需求，探索以職業(yè)教育為主體，遠(yuǎn)程開放教育為支撐的多樣化辦學(xué)形式，大力發(fā)展社區(qū)非學(xué)歷職業(yè)教育。廈門城市職業(yè)學(xué)院根據(jù)學(xué)校自身發(fā)展實(shí)際情況，通過現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，大力發(fā)展老年遠(yuǎn)程教育，例如，創(chuàng)建廈門社區(qū)書院總院，在廈門社區(qū)書院網(wǎng)站開設(shè)“老年教育”專欄，開設(shè)老年社會(huì)工作、老年護(hù)理、老年人保健與營養(yǎng)、老年醫(yī)學(xué)、老年心理學(xué)、生命倫理學(xué)等課程，提升社區(qū)民眾對(duì)人口老齡化基本國情的認(rèn)識(shí)。在大力發(fā)展學(xué)歷職業(yè)教育，提升智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理、社會(huì)工作等養(yǎng)老服務(wù)類專業(yè)辦學(xué)層次、規(guī)模與水平的同時(shí)，廈門城市職業(yè)學(xué)院還依托自身現(xiàn)有的廈門開放大學(xué)的資源，籌建老年開放大學(xué)及高校老年大學(xué)，整合廈門老年大學(xué)原有的老年遠(yuǎn)程教育資源，以線上遠(yuǎn)程教育平臺(tái)為主，線下為輔，進(jìn)一步滿足周邊社區(qū)老年人的精神文化需求。

2．2精準(zhǔn)培訓(xùn)，助力疫情期間社區(qū)老年教育

為全面提升全市社區(qū)書院建設(shè)、管理、運(yùn)行水平，廈門城市職業(yè)學(xué)院充分利用廈門社區(qū)書院總院設(shè)在學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，通過社區(qū)書院總院鏈接廈門市各個(gè)社區(qū)老年教育等需求，以線上和線下的形式，開展全區(qū)社區(qū)書院管理員培訓(xùn)，開設(shè)與社區(qū)老年教育相關(guān)的各類講座與培訓(xùn)。例如，教育與民生學(xué)院王慧敏等老師在社區(qū)開展了50多場(chǎng)家庭教育公益講座，介入和治療數(shù)十個(gè)家庭親子問題，被授予廈門市家庭教育領(lǐng)銜專家。2020年初新冠肺炎疫情防控期間，面向全市開設(shè)網(wǎng)絡(luò)直播講座，開展《談家庭家教家風(fēng)》線上直播講座，積極開展社區(qū)心理疏導(dǎo)，緩解老年人因疫情帶來的身心壓力，既滿足了疫情期間社區(qū)民眾的文化學(xué)習(xí)需求，也較好等發(fā)揮了職業(yè)教育服務(wù)社區(qū)老年教育的作用。

2．3精準(zhǔn)服務(wù)，深入社區(qū)開展老年教育服務(wù)

在部分北歐國家，社區(qū)老年教育主要以各類民間學(xué)校為主，注重加強(qiáng)地方與社區(qū)之間的聯(lián)系與交流。當(dāng)前我國社區(qū)老年教育覆蓋面較窄、內(nèi)容較為單一，缺少高層次、高質(zhì)量的教育項(xiàng)目。為了發(fā)揮產(chǎn)教融合、校企合作等職業(yè)教育特色，廈門城市職業(yè)學(xué)院秉持“因城而生，為市則活”辦學(xué)理念，通過廈門社區(qū)書院總院這一平臺(tái)，積極對(duì)接社區(qū)老年教育需求，鼓勵(lì)師生深入社區(qū)，開展多方位、多類型的社區(qū)老年服務(wù)。例如，教育與民生學(xué)院肖來付、蔡恒劍、林璐等多位教師入選廈門市老年教育師資庫和廈門市社會(huì)工作專家?guī)?，組建智慧健康養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)，深入廈門基層社區(qū)書院，積極調(diào)研社區(qū)老年人的教育需求，為社區(qū)老年教育和居家養(yǎng)老專業(yè)化服務(wù)等項(xiàng)目提供專業(yè)技術(shù)咨詢。

2．4精準(zhǔn)育人，培養(yǎng)社區(qū)老年教育人才

廈門城市職業(yè)學(xué)院主動(dòng)對(duì)接區(qū)域養(yǎng)老事業(yè)發(fā)展需求，精準(zhǔn)辦學(xué)，改革人才培養(yǎng)模式，在養(yǎng)老服務(wù)、社會(huì)工作等領(lǐng)域，以學(xué)校的優(yōu)勢(shì)或者特色專業(yè)為核心，整合或新設(shè)與社區(qū)老年教育發(fā)展所急需的智慧健康養(yǎng)老服務(wù)(老年教育方向)、社會(huì)工作等相關(guān)專業(yè)，構(gòu)建一個(gè)集學(xué)歷教育為基礎(chǔ)、社會(huì)培訓(xùn)為支撐的老年教育人才培養(yǎng)和培訓(xùn)機(jī)制，架起社區(qū)老年教育和學(xué)校互聯(lián)互通式人才培養(yǎng)與就業(yè)橋梁，打通學(xué)校教育與社區(qū)老年教育最后一公里。例如，2015屆社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生卓亞惠則憑自身卓越的能力、對(duì)專業(yè)的熱愛以及對(duì)養(yǎng)老工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，從一線社區(qū)老年社會(huì)工作者成長(zhǎng)為社區(qū)日間照料中心主管和養(yǎng)老院業(yè)務(wù)副院長(zhǎng)，期間多次接待廈門市人大代表、廈門市副市長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)的參觀指導(dǎo)，獲得社會(huì)各界好評(píng)。廈門市國有智慧養(yǎng)老機(jī)構(gòu)———象嶼慈愛老年養(yǎng)護(hù)中心，與廈門老年大學(xué)合作開辦“養(yǎng)教結(jié)合”的老年文化生活空間象嶼慈愛學(xué)院，2019屆老年服務(wù)與管理專業(yè)畢業(yè)生柳毅入職后，在象嶼慈愛學(xué)院從事老年教育工作。象嶼慈愛學(xué)院面向社會(huì)長(zhǎng)者招生人數(shù)突破預(yù)期，個(gè)別班級(jí)還進(jìn)行了臨時(shí)擴(kuò)班，在周邊社區(qū)掀起了不小的反響。

3經(jīng)驗(yàn)與啟示

創(chuàng)新老年教育辦學(xué)形式，是推動(dòng)社區(qū)老年教育發(fā)展的重要渠道。職業(yè)教育的職業(yè)性、實(shí)用性的本質(zhì)屬性，與社區(qū)文化教育具有天然聯(lián)系。為了滿足城市社區(qū)老年教育發(fā)展需求，廈門城市職業(yè)學(xué)院通過精準(zhǔn)辦學(xué)、精準(zhǔn)培訓(xùn)、精準(zhǔn)就業(yè)等措施，發(fā)揮廈門社區(qū)書院總院的優(yōu)勢(shì)，積極探索職業(yè)教育融入社區(qū)老年教育的功能定位、參與路徑，取得了良好的成效。2019年，廈門社區(qū)書院總院被評(píng)為全國“終身學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目”。廈門城市職業(yè)學(xué)院采取“社區(qū)書院總院+基層社區(qū)書院+社區(qū)老年教育”模式，以老年人為中心，以基層社區(qū)書院為主體，整合職業(yè)教育等各類社會(huì)資源，開展社區(qū)老年教育，取得了較好的成效。職業(yè)教育融入社區(qū)老年教育的主要經(jīng)驗(yàn)有以下方面。

3．1用需求側(cè)引導(dǎo)供給，推進(jìn)基層社區(qū)老年教育

根據(jù)第七次全國人口普查數(shù)據(jù)，我國60歲以上老年人口中擁有高中以上文化程度的有3669萬人，人口占比為13．90%，比2010年增加了2085萬人。這一數(shù)據(jù)表明，我國未來的老年人將“退而不休”，對(duì)學(xué)習(xí)、文化、情感等方面的精神需求將持續(xù)增加。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人民生活水平的提高，今后老人自身的知識(shí)素養(yǎng)、經(jīng)濟(jì)狀況、居住模式、生活環(huán)境都將發(fā)生明顯變化。目前社區(qū)以休閑娛樂、養(yǎng)生保健為主要內(nèi)容的老年教育活動(dòng)將無法滿足新時(shí)代老年人日益多元的教育需求以及老齡化社會(huì)發(fā)展的需要。新時(shí)代的老年人已經(jīng)不再局限于讀書看報(bào)、聽廣播、看電視等傳統(tǒng)的文化學(xué)習(xí)與教育，很多老年人開始利用網(wǎng)絡(luò)資源、社區(qū)平臺(tái)、社團(tuán)組織、老年大學(xué)等各種社會(huì)平臺(tái)，進(jìn)行自我組織、自我服務(wù)和自我學(xué)習(xí)。當(dāng)前，我國人均收入整體已經(jīng)處于中等收入國家水平，新生代的老年人擁有一定的財(cái)富積累，整體文化水平也更高。在學(xué)習(xí)中養(yǎng)老，在養(yǎng)老中學(xué)習(xí)，將成為今后新生代老年人新的需求。對(duì)此，要雙管齊下，既要從供給側(cè)角度增數(shù)量和提質(zhì)量，補(bǔ)齊養(yǎng)老服務(wù)需求短板，也要從需求側(cè)角度，探索老年人需求管理新形式，用需求側(cè)引導(dǎo)供給，從而推進(jìn)社區(qū)老年教育發(fā)展。對(duì)此，廈門通過社區(qū)書院制度，探索職業(yè)教育融入社區(qū)老年教育機(jī)制，擴(kuò)大基層社區(qū)老年教育范圍。

3．2以基層為重點(diǎn)，構(gòu)建多層次社區(qū)老年教育體系

國外老年教育大多依托社區(qū)教育而發(fā)展，因此，社區(qū)老年教育能夠較好地利用社區(qū)資源，在組織、管理、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面為老年人提供服務(wù)?！吧鐓^(qū)老年教育是依托社區(qū)共享資源開展持續(xù)的、多元的老年人教育和培訓(xùn)活動(dòng)，為老年人學(xué)習(xí)和交流提供媒介和舞臺(tái)，滿足老年人對(duì)學(xué)習(xí)、社會(huì)溝通和交往、老年人力資源再開發(fā)等方面的需求，從而實(shí)現(xiàn)老年人個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。”以基層需求為導(dǎo)向，將老年教育重點(diǎn)放在基層和農(nóng)村，有助于優(yōu)化城鄉(xiāng)老年教育布局，讓不同年齡層次、文化程度、收入水平、健康狀況的老年人都有接受教育的機(jī)會(huì)，促進(jìn)老年教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。對(duì)此，廈門市已經(jīng)建成一家社區(qū)書院總部、6家區(qū)級(jí)書院指導(dǎo)中心、超過330家基層社區(qū)書院，構(gòu)建起深受居民群眾喜愛的資源豐富、功能綜合、隊(duì)伍多樣的開放式基層社區(qū)教育服務(wù)體系。2019年，全市各社區(qū)書院已累計(jì)開課6800多門次，舉辦各類學(xué)習(xí)教育活動(dòng)37000余次，參與的市民超過100萬人次，深受廈門市民歡迎。

3．3精準(zhǔn)辦學(xué)，培養(yǎng)區(qū)域老年教育服務(wù)人才

以社區(qū)為基地的老年大學(xué)、老年文化活動(dòng)中心，是服務(wù)老年人教育需求的基礎(chǔ)單元，是構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分。要進(jìn)一步增加老年服務(wù)與管理相關(guān)專業(yè)與課程，培養(yǎng)從事老年教育與服務(wù)的專業(yè)人才。就人才培養(yǎng)而言，要加強(qiáng)包括社區(qū)老年教育在內(nèi)的養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)專業(yè)(群)建設(shè)，培養(yǎng)從事老年教育與服務(wù)的專業(yè)人才。對(duì)此，《廈門市推進(jìn)養(yǎng)老服務(wù)發(fā)展(2020－2022年)行動(dòng)方案》提出大力發(fā)展養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)教育，引導(dǎo)各類院校特別是職業(yè)院校(含技工學(xué)校)，設(shè)置養(yǎng)老服務(wù)相關(guān)專業(yè)或開設(shè)相關(guān)課程。廈門城市職業(yè)學(xué)院早在2009年就開設(shè)了社會(huì)工作專業(yè)，培養(yǎng)面向閩西南區(qū)域的老年社會(huì)工作人才，并于2015年開設(shè)老年服務(wù)與管理專業(yè)。為了適應(yīng)新形勢(shì)下老年教育發(fā)展的新要求，建設(shè)具有廈門特色的老年教育體系，廈門城市職業(yè)學(xué)院與廈門老年大學(xué)簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，共同培養(yǎng)老年教育教學(xué)、科研和管理人才，通過聯(lián)合辦學(xué)，培養(yǎng)老年教育人才。

參考文獻(xiàn)

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作者：肖來付 單位：廈門城市職業(yè)學(xué)院