導語：強管理創(chuàng)改革促推進?？茖W化發(fā)展一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

面對當前教育的激烈競爭，各位領(lǐng)導。仍看到存在一些亟待解決的問題，如教師的專業(yè)化水平，整體素質(zhì)和局部教師教學方法有待進一步改進，距新課改的要求仍有較大差距，英語、數(shù)學、特長生的認知規(guī)律需加強研究，非考試科目的教學有待加強，這些都應(yīng)成為我今后工作努力的方向。此，也真誠希望在座的多給我提出建設(shè)性意見，將虛心接納。

始建于年。學校占地20畝，街道小學位于街道政府駐地?，F(xiàn)有13個教學班，校學生588人，教職工43名，專業(yè)教師學歷達標率100%校教育教學工作在上級業(yè)務(wù)部門的正確領(lǐng)導下，認真貫徹縣教育局工作計劃要點和教育改革發(fā)展精神，依照“科學管理，質(zhì)量立校，科研興?！狈结?，緊緊圍繞實施素質(zhì)教育這條主線，以提高教學質(zhì)量為重點，立足實際，加強管理，積極開展以“校本研究和貫徹課程規(guī)范新理念”為主要內(nèi)容的教育教學研究活動?，F(xiàn)將開學后教學工作開展情況及本學期教學教研方面的規(guī)劃、設(shè)想總結(jié)匯報如下。今天匯報的題目是加強管理改革創(chuàng)新促進教育教學科學發(fā)展》不當之處望各位領(lǐng)導指正。

全面提高工作效率

一、堅持科學管理。

校牢固確立“管理出效益，多年來。管理出質(zhì)量”管理理念，本著“讓每一位學生都充分發(fā)展，讓每一位教師都施展才華，讓每一位家長都收獲希望”辦學目標，堅持走“以德治教、依法治校、以制治教”之路，不時完善管理制度，健全管理體系，優(yōu)化管理方法，努力提高工作效率。加強慣例管理，不時完善教育教學管理的規(guī)章制度和評價制度，努力搭建一個公平競爭的平臺，為促進教育科學發(fā)展增添了動力。

1.努力提高學校領(lǐng)導班子的整體水平。

建立了以行政例會為中心，學校牢固確立校長負責制和崗位制。各處室、各年級組為依托的管理模式，實施“分層面按區(qū)域”管理模式，以層面輻射全校，按區(qū)域落實到人，形成點、線、面有機結(jié)合的完整管理體系，實行各抓一線，各管一片，一級抓一級，層層抓落實。校長室及各處室的領(lǐng)導都能嚴于律已，立足本職，做到分工不分家，拆臺不拆臺，相互信任，精誠團結(jié)，人人爭做學習型、廉潔型、務(wù)實型、創(chuàng)新型的新型領(lǐng)導，全體領(lǐng)導都堅持帶頭學習，帶頭上課，堅持深入教學第一線，每學期領(lǐng)導聽課均不少于20節(jié)。

2.健全完善的管理制度

管理就會出現(xiàn)漏洞，制度是管理的保證。沒有健全的制度。工作就會露出缺陷，為此，學校先后研究制定出臺了教職工量化細則》教學慣例量化細則》教科研量化細則》等相關(guān)內(nèi)容，并印發(fā)給全體教師，力求達到規(guī)章制度細，管理要求明，考核內(nèi)容實，執(zhí)行效果好。

提高基層管理水平。年級組、教研組、備課組、課題組是校的基層組織，

3.著眼學校發(fā)展。也是校教育教學、師生考評、特色教育等自主管理的落腳點。不時探索其新的管理模式和方式，擴大基層組織在教育教學管理中的自主權(quán)，實行年級組長和行政管理人員包靠年級蹲點檢查負責制，行政干部深入年級組，與師生同學習、同活動、同教研、同發(fā)展，積極為廣大師生排憂解難服好務(wù)，從單薄工作環(huán)節(jié)和單薄學科入手，加強研究指導提高。

4.認真落實課程計劃

課前認真鉆研教材，校嚴格依照課程計劃開齊開足所有的學科。根據(jù)教師的特長安排任教學科。學科教學根據(jù)學科實際、班級學生情況及學校工作布置在開學初制定出切實可行的學科計劃。精心備好每一堂課，精心設(shè)計好每一次學生作業(yè)練習，作業(yè)批改細致，練習反饋及時，評價有鼓勵性。根據(jù)新課標的要求采取多種切實可行的教學方式，認真上好課，充分發(fā)揮學生的主體作用。面向全體學生，因材施教，充分發(fā)展個性特長，重視培養(yǎng)學生的學習能力和綜合素質(zhì)。

總結(jié)本周情況，

5.堅持業(yè)務(wù)學習制度。每周五及時組織教師學習有關(guān)文件。布置下周的教育、教學及教研任務(wù)。業(yè)務(wù)學習由集中學習和分散學習相結(jié)合，一學期，集中學習（包括專題研修、看光盤、討論案例、集體備課、理論學習等）數(shù)次，分散學習由教研組長負責在組內(nèi)開展學習活動，學期末，教導處對各教師的業(yè)務(wù)學習進行檢查。

隨機聽課，

6.加強教學管理和檢查。學校領(lǐng)導深入課堂。解情況，與教師共同切磋，探討戰(zhàn)略、解決問題。期末，學校都進行一次教育教學工作全面檢查，并做好記錄，及時反饋。堅持聽課、評課、說課制度。每學期由各教研組統(tǒng)一布置，每個教師至少上一節(jié)公開課，教師之間相互聽課、評課，認真寫好聽課記錄，并及時反饋，取長補短，共同提高。課堂教學改革，使我校的教與學行為發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了從“應(yīng)試型教學”向“素養(yǎng)型教學”轉(zhuǎn)變，促進學生發(fā)展。為將教學慣例落到實處，校加強了教學慣例的動態(tài)管理，每學期對教師的慣例工作檢查三次，打出分數(shù)，并將檢查情況及時反饋給本人，每位教師根據(jù)反饋情況及時整改。學期結(jié)束，將三次檢查的平均分作為該項最后得分，作為績效工資的重要依據(jù)。

開拓創(chuàng)新

二、教學改革。

1.創(chuàng)設(shè)愉悅、民主、開放的課堂

把真摯的感情投入到課堂教學中去。課堂上，校要求老師做到四進課堂”即老師要把微笑、情感、興趣、現(xiàn)代技術(shù)帶進課堂。教師通過各種手段和方法創(chuàng)設(shè)一個互相尊重、理解、寬容的課堂學習環(huán)境，使學生對教師發(fā)生親近感，即情感上的平安感和心理上的輕松感。教師形象生動的富于智慧的語言，一個含蓄的微笑，一句鼓勵的話語，一個富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題，一個激發(fā)學生強烈學習動機的探索活動，這些都能創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境，使學生不只學會了知識，形成了技能，也能獲得情感上的豐富體驗。只有在這樣的課堂上，學生的思維才不會受到壓抑，不同的聲音才會產(chǎn)生，不同的觀點才得以自由綻放，只有這樣的課堂才是充溢情感愉悅的課堂，讓學生的情感得以舒展，個性得以張揚，生命的潛能才會不斷的開發(fā)，生活品質(zhì)才干不時提升。每一個孩子的潛能才會得到淋漓盡致的發(fā)揮，教師要讓“愛”充盈課堂，愛每一個學生，細心呵護每一顆幼小的心靈，用自己的快樂為學生打造一個快樂的家園。

采用說課的方式，

2.開展集體備課和課堂教學研討活動。集體備課在各教研組內(nèi)進行。內(nèi)容為下一周的教學內(nèi)容，每次由一位教師主講，之后，大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。課堂教學研討活動分三步走：第一步，上課、聽課。第二步，說課、評課。第三步，改進，提高。

鼓勵教師深層次去考慮自己的教學工作，

3.撰寫教育教學論文和教學反思。每學年。不拘形式寫下教學中的失誤、學生學習中的閃光點或困惑、新的教學設(shè)想、教學經(jīng)驗總結(jié)等等，篇幅可長可短。教師在課后，都要認真反思自己的教學過程和教學行為，及時地把教學中點滴感受寫下來。

特別是寫字課教學，

4.重視音、體、美及寫字課的教學。校專門安排輔導教師加強寫字的指導，嚴格要求，嚴格訓練，通過規(guī)范學生作業(yè)、舉辦學生作業(yè)展覽、組織學生寫字競賽等提高學生寫字水平，不時提高寫字質(zhì)量。

積極組織學生參與活動，

5.開展興趣小組活動。注意培養(yǎng)學生個性、特長，促進學科知識互補，實現(xiàn)以活動促教學的目的各項競賽中，同學們都取得較好的成果。

6.改革課堂學習方式。

1提倡“自主”反對“自流”

教師在提倡自主的同時千萬不能讓出“平等中的首席”甚至不去組織學習，學習離不開教師。退出教學的舞臺，成為一個旁觀者，把自主學習異化成放任自流。

反對“拉郎配”

2提倡合作。

而是一種精神和內(nèi)在品質(zhì)。因此教師在教學中組織合作學習要把握契機，合作學習不只是一種外在東西。精心設(shè)計合作學習的內(nèi)容、要求、出現(xiàn)的方式、學習的組織等。不要大事小事必合作，把合作學習變成“拉郎配”認為課堂教學中以下幾種情況比較適宜使用合作學習：一是呈現(xiàn)了新知識，需要培養(yǎng)探索、合作能力時；二是遇到大家都企盼解決的問題，而依靠個人能力又不能實現(xiàn)時；三是學生意見不一致且有爭論時。

數(shù)量適中，學生作業(yè)設(shè)計根據(jù)學生生理和心理特點。形式多樣，如隨堂作業(yè)、基礎(chǔ)訓練、小練筆、習作等，批改認真細致，注重學生良好作業(yè)的習慣，對書寫方面嚴格要求，同時批注一些富于激勵性的語言，尤其重視來自作業(yè)的反饋信息，對于錯誤較多的內(nèi)容進一步強化教學，力求使學生掌握，并指導學生認真訂正。

對于有進步的學生也時時予以激勵，學校踐行陶行知的小先生制”讓優(yōu)等生幫扶后進生。對于品學兼優(yōu)、勤奮好學的學生在大會時予以表揚與獎勵。力求建立良好的學風，形成一種趕學比超的氛圍。

不時提高教學質(zhì)量

三、堅持教學為中心。

校一直堅持以先進的教育科學理論為指導，課堂教學是學校教學的主渠道。優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，面向全體學生，強化教學課堂慣例，形成教師良好教學習慣的同時，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生自學、會學能力，實現(xiàn)了學習方式的根本轉(zhuǎn)變。

堅持集體備課，1.加強教學研究。集中群體智慧。本學期周一的集體備課時間各備課組教師能在備課組長的帶領(lǐng)下，合理充分利用時間，學習新的教育教學理論，共同研究教材，集思廣益，討論教法，努力做到四定五統(tǒng)一”即：備課組活動做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學要點、統(tǒng)一練習設(shè)計）著力提高課堂教學質(zhì)量。

匯報課上，2.改革完善課堂教學模式。校定期開展了骨干教師展示課、青年教師匯報課等活動。真正體現(xiàn)了學生是學習的主體，學生充分表示出樂學、好學、會學，敢于發(fā)表見解，敢于提出問題，學生們通過提出問題、自主探究、合作交流等，獲取了知識。每節(jié)公開課后，堅持集體評課，從教師教、學生學，教學內(nèi)容的選擇、教學目標的確立，教學方法、手段的運用及教學效果諸方面進行了科學的具有指導性的評價。上課人受益，聽、評課人共勉，對于提高廣大教師的課堂教學水平起到積極作用。

舉辦“區(qū)域聯(lián)誼，3.發(fā)揮示范作用。共同合作”等校級觀摩研討活動。校有縣級以上教學能手20名，市級教學能手2名，對于這些優(yōu)質(zhì)資源，規(guī)定，每一位教學能手與一名教師結(jié)成對子，互相學習共同提高。每學期通過組織骨干教師上展示課，互派教師學習并送教到鄉(xiāng)村等形式，既有力地促動了教育教學改革的大力推進，又為年青教師的生長提供了平臺。校組織教師與結(jié)對學校相互觀摩聽課、評課，做到每學期不少于2次，于月日進行第一次教學教研活動，張彩霞、李玉華、王海霞、劉瑞霞等教師出示了公開課，課后組織教師進行了評課活動。12月2日，進行了作文教學課堂研究，聽了楊曰偉老師的兩節(jié)作文教學觀摩課。課后，楊老師對作文教學實驗的設(shè)想與做法做了詳細說明，雙方學校的聽課教師代表發(fā)言，談了自己的收獲與感想。

過程和結(jié)果并重。對教師和學生評價，4.完善考評方法。采取平時抽查、專項檢測、質(zhì)量調(diào)研、學科競賽、藝體活動等手段促進教師站好課堂，學生全面發(fā)展，取得理想成果。通過召開家長會，使學生家長及時了解學生的學習動態(tài)及教學信息。教導處在每次質(zhì)量調(diào)研后，都能認真組織教師分析調(diào)研情況，查漏補缺，及時解決教學中存在問題。

竭力提升科研層次

四、堅持科研為先。

更新觀念，

1.加強學習。提高教師的理論業(yè)務(wù)水平

讓教師的理論實踐水平提升到一個新的層面，為進一步轉(zhuǎn)變教師的育人觀念。從三個方面加強課程理論培訓管理，一是采用集體學習與自學相結(jié)合的形式進行學習，上級教育部門組織的各種教師培訓班我校教師都按時參加，據(jù)統(tǒng)計從暑假至今就有60多人次參與各種教學研討會及培訓，做了詳細記錄，寫了學后反思，舉辦了匯報課，極大地提高了教師的業(yè)務(wù)理論水平和課堂教學水平；二是規(guī)定學習時間，每周五下午用1小時的時間學習教育理論及教學案例。三是精選學習內(nèi)容，以新課程理論和教育教學實際中的問題為主要內(nèi)容，加強學習和研究，學習了解貼近教學實際的新觀念、新做法，排解教師心中的一些困惑；同時，要求每位青年教師必需自學一本教育理論書籍，其他教師必需每月讀幾篇與本學科相關(guān)的有指導意義的論文和教學案例。校本學期重點實施教師專業(yè)生長“五個一”工程（講一口流利的普通話、練一項過硬的藝術(shù)特長、有一位心中崇拜的名師、讀一本教育教學理論專著、有一句激勵奮進的為師格言）開展教師專業(yè)生長“五個一”活動(每學期舉行一次教育理論學習筆記展示活動，每學期舉辦一次為師格言征集評選活動，每學期舉辦一次教師書畫展評活動，每學期出示一堂公開課，每學期舉辦一次教學論文評選活動)

2.加強教師個人課題的管理與指導

本著“教什么，要求是教師個人課題的選題要與課改相結(jié)合。研究什么”原則，選擇與教學實踐關(guān)系密切的問題，作為研究課題，與校本研究相結(jié)合，既要有個人的實踐、反思，又有集體智慧的體現(xiàn)。今年我校有21名教師的課題在縣教科室立項，學校課題組定期召開課題會議，討論在課題研究中出現(xiàn)的問題，分析研究思路和方法，確立研究方向和目標，通過研究和反思，解決課改中的疑難和困惑，探索有效的解決問題的途徑和方法，最終達到穩(wěn)步提高教育教學質(zhì)量的目的

提升教師的科研能力

3.做課題。

樹立了以學生自主學習為本”改革新觀念，確立了作業(yè)我做主”和“自主快樂作文”研究課題，取得了階段性效果。目前我校從作業(yè)形式多樣化到作業(yè)選擇自主化，再到作業(yè)日常行為化，改寫了作業(yè)由教師布置和作業(yè)形式單一化的歷史，開創(chuàng)了學生自主擇業(yè)、自主學習的新局面。學校從評價多元化到注重過程性評價，實現(xiàn)了評價簡單化向具體化、客觀性的轉(zhuǎn)變。同時學生感受到作業(yè)的無窮魅力，學習更主動了發(fā)展了多方面素質(zhì)。目前我校展開“四環(huán)節(jié)自主快樂作文”教學實踐，已經(jīng)取得初步效果，期待明年我縣小學作文教學現(xiàn)場會在校召開。下面對“四環(huán)節(jié)自主快樂作文”教學實踐作簡要介紹：通過多次聽課評課活動，發(fā)現(xiàn)作文教學存在以下四大缺陷，針對作文教學的四大缺限即缺乏積累、缺乏練筆、缺乏交流和缺乏展示，從去年下半年開始進行“四環(huán)節(jié)自主快樂作文教學實踐”四環(huán)節(jié)即放手積累、自主創(chuàng)作、相互交流和快樂展示）目標是讓每個學生喜歡作文課，喜歡創(chuàng)作與交流，喜歡展示。核心是自主”和“快樂”第一環(huán)節(jié)“放手積累”中，主要做了三方面的工作：1建議閱讀，今年我校積極進行作業(yè)改革實驗和作文教學實驗。2細心觀察，3做讀書筆記。第二環(huán)節(jié)“自主創(chuàng)作”中我主要采用了兩條路子，即課內(nèi)習作和課外練筆。第三環(huán)節(jié)“相互交流”中，主要運用了兩種方法促進學生相互交流。1學生互相批閱。作文課一

第一課時自主創(chuàng)作，般用2課時。第二課時就是學生互相交流和批閱。學生互相批閱依照“小組內(nèi)部—小組之間—小組內(nèi)部”流程進行。2大家共同修改。修改課上，大家通過共同修改一篇學生作文，知道“作文不厭百回改”和“好的文學作品是要不斷修改的等道理。基本流程是出示一篇未經(jīng)修改自主完成的作文—邊讀邊發(fā)現(xiàn)和修改錯別字、病句、錯誤的標點符號—理清順序，分清主次，抓住重點內(nèi)容修改完善—品讀經(jīng)過修改的作文，指出“作文不厭百回改”和“好的文學作品是要不斷修改的做到人人學會修改作文。第四環(huán)節(jié)“快樂展示”中，主要做了幾個方面的探索：1當眾宣讀孩子們作文。2讀書節(jié)成了展示孩子們作文效果的文化盛宴。3興辦屬于孩子們班級作文小報。

全力提升師生素質(zhì)

五、堅持以人為本。

營造人才輩出的環(huán)境

1.管理體現(xiàn)人文關(guān)懷。

把老師學生家長作為服務(wù)的對象，師生管理做到以尊重人、信任人、激勵人、發(fā)展人、成全人為動身點和歸宿。努力發(fā)明具有親和力的學校人文生態(tài)環(huán)境，使學校成為讓師生興奮、留戀的地方，使教師真正感受到做人的尊嚴和從教的幸福，使學生真正感受童年的美好和學習的快樂，使家長成為學校教育的親密伙伴。

2.學生管理強化文明行為習慣養(yǎng)成教育

開展了好習慣伴我行”養(yǎng)成教育活動，從培養(yǎng)學生良好行為習慣入手，做到一周—主題，周周有安排。從發(fā)出建議書，開展主題隊會、大討論、演講等活動，并做好評價、評比等工作，使我校學生的精神面貌和道德素養(yǎng)廣受群眾好評。班級管理采取“規(guī)范化、慣例化、精細化”，各班結(jié)合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》加強對學生進行行為規(guī)范教育。理念新，措施實，效果大。

3.快樂大課間”活動中發(fā)展學生的特長

校以健體、藝術(shù)活動為主要形式，每天下午的大課間。成立了各種活動社團，組織開展了形式活潑的大課間活動，人人有項目，人人有特長。促進了學生身心健康發(fā)展。

4.名家進校園”師生共同經(jīng)歷一次次心靈的凈化過程

舉辦了王文正先生捐獻圖書儀式。名家的感召下，今年我校邀請了街道知名人士曹一民、王文正先生為師生作報告。校師生體會深刻，相繼開展了圖書捐獻活動。此舉《齊魯晚報》濰坊日報》等多家媒體予以報道。

實現(xiàn)優(yōu)勢互補和資源共享5.加強校際間交流。

今年多次組織兩校教師進行教學教研、校園文化交流等活動，校和本街道石人坡小學結(jié)成學校聯(lián)盟。相互間取長補短，共同發(fā)展。

努力打造名校品牌六、堅持特色之路。

品牌就是出路。創(chuàng)建特色學校是打造強勢品牌教育的一條有效途徑。走文化彰顯品牌之路。特色就是品牌。

即：環(huán)境育人”管理育人”活動育人”工程，著力開展三育人工程。走“創(chuàng)建自主管理特色學?！敝罚瑢嵤┬１菊n程，使我校“三育人”特色理念深入人心，使我校校園文化系列化，使我校高品位的人生追求成為時尚。

培養(yǎng)學生全面素質(zhì)

1.注重開發(fā)課程資源。

對課程設(shè)置進行了大膽改革。校今年上半年積極研發(fā)校本課程，根據(jù)學校及地方實際情況。自主開發(fā)校本課程20多種。下半年已經(jīng)開發(fā)的20多種校本課程全部實施，培養(yǎng)了學生多方面的素質(zhì)。

2.快樂大課間”活動中發(fā)展學生的特長

人人有特長。每天下午的大課間，人人有項目。校以健體、藝術(shù)活動為主要形式，成立了各種活動社團，組織開展了形式活潑的大課間活動和豐富多彩的興趣小組活動，培養(yǎng)了學生個性特長，促進了學生身心健康發(fā)展。學生參與什么興趣小組由學生自己選擇?；顒訉嵤┣跋葘W生的興趣喜好進行調(diào)查摸底，填好報名表，做到以學生為中心，社團、科目因?qū)W生而設(shè)，同時報名完全由學生自愿，學生根據(jù)自己的興趣喜好選擇參與的活動，選擇喜愛的老師，活動中做到因材施教，面向全體學生，瞄準學生的最近發(fā)展區(qū)，讓學生人人都得到進步和提高，涌現(xiàn)了一大批班級、校級小明星。

3.三大節(jié)”讓學生擁有幸?？鞓返耐晟?/p>

師生共同參與，校每年舉辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)和科技節(jié)。開展豐富多彩的活動，學生腦海中留下難以磨滅的印記。

4.墻壁會說話、草木也勸學”堅持走環(huán)境育人之路

為學生營造了一個一流的育人氛圍，校郁郁蔥蔥的樹木、整齊寬暢的道路、清潔衛(wèi)生的校園。也正是這優(yōu)雅的環(huán)境，更顯出我校嚴謹、求實的優(yōu)良校風。近年來，一些來我校參觀、考察的教育界領(lǐng)導和老師，一談到校的環(huán)境，均是贊不絕口。

5.誦讀經(jīng)典傳承文明”讓書香浸潤校園

經(jīng)典扎根校園各個角落。早晨打掃衛(wèi)生的學生一邊掃地，校注重學生課外閱讀。以便吟誦著優(yōu)美的絕句；課前早讀時間，朗朗的誦讀聲在校園里回蕩；課間操整隊歸來，每個班必齊聲吟誦一段經(jīng)典美文方可解散；中午，休息之余，學生在教室恬靜地展開午讀活動，或者靜心閱讀，或者做讀書筆記…校將詩文誦讀活動與《國學啟蒙》即《激進文化》地方課程實施結(jié)合起來，每學期都舉辦一次詩詞美文誦讀活動，集中展示全校學生的精神風貌，已經(jīng)成為學校的一大亮點。

請寫規(guī)范字”爭創(chuàng)語言文字示范校

6.請講普通話。

由于準備充沛，今年我校在爭創(chuàng)市級語言文字示范學校和驗收活動中。落實到位，領(lǐng)導重視，因此受到市縣驗收人員的一致好評。

打造平安管理新格局

7.三化”入手。

從“三化”檔案管理規(guī)范化、檢查評比慣例化、任務(wù)分工精細化）入手，校立足實際。加強對學生日常行為和接送學生車輛的監(jiān)管，及時開展平安教育活動，確保學生“快樂地學習、平安地活動、健康地生活”校注重細節(jié)，每日晨檢午檢、校內(nèi)外巡邏、上課前2分鐘和下課后1分鐘安檢、領(lǐng)導值班、教師包班等富有實效的做法真正為學生撐起一片安全的藍天。