導(dǎo)語(yǔ)：走特色強(qiáng)校發(fā)展道路一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

今天我發(fā)言的題目是走特色強(qiáng)校、內(nèi)涵提高為主的發(fā)展道路。

進(jìn)入新世紀(jì)，面對(duì)我國(guó)高等教育事業(yè)的跨越式發(fā)展和高教改革突破性進(jìn)展的大形勢(shì)，我們中國(guó)人民大學(xué)應(yīng)該怎樣發(fā)展，也就是在新世紀(jì)我們要把自己建設(shè)成一所什么樣的大學(xué)？怎樣建設(shè)這樣的大學(xué)？

對(duì)于這樣兩個(gè)問(wèn)題我們的實(shí)踐是：解放思想、深化改革，緊緊圍繞建設(shè)以人文社會(huì)科學(xué)為主的“人民滿意、世界一流”大學(xué)的奮斗目標(biāo)，高舉“發(fā)展是硬道理”的旗幟，從自身實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是地走了一條“特色強(qiáng)校謀發(fā)展，內(nèi)涵提高創(chuàng)一流”的發(fā)展道路，從而使學(xué)校發(fā)展取得了歷史性的顯著成就，大大提升了自身辦學(xué)能力和水平。

第一、我們通過(guò)實(shí)事求是地確立并努力實(shí)踐自身特色鮮明的發(fā)展定位，基本解決了現(xiàn)階段“我們建設(shè)一個(gè)什么樣的大學(xué)”的問(wèn)題

特色是高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的主導(dǎo)因素。特色既是核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)，又是核心競(jìng)爭(zhēng)力的結(jié)果。確立和實(shí)踐特色發(fā)展戰(zhàn)略，走特色強(qiáng)校之路，應(yīng)當(dāng)成為我們大學(xué)發(fā)展的本質(zhì)追求和必然選擇。

我們下了很大功夫，從以下五個(gè)方面入手，對(duì)自身發(fā)展進(jìn)行了定位。

其一，“人民滿意、世界一流”大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)定位

我校作為新中國(guó)長(zhǎng)期重點(diǎn)建設(shè)的最主要的綜合性研究型大學(xué)之一，在新世紀(jì)明確提出要建成人民滿意的以人文社會(huì)科學(xué)為主的世界知名的一流大學(xué)?！叭嗣駶M意”是辦學(xué)方向，是價(jià)值追求；“世界一流”是辦學(xué)能力，是辦學(xué)水準(zhǔn)。這一目標(biāo)的提出是我們從學(xué)校命名組建以來(lái)黨和國(guó)家所寄予的殷切期望，從高等教育今后發(fā)展的實(shí)際需要，從人民大學(xué)的自身歷史地位、學(xué)術(shù)實(shí)力、今后發(fā)展方向這三個(gè)維度審時(shí)度勢(shì)提出的。這一定位，得到了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和教育部領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和大力支持，也極大地調(diào)動(dòng)了廣大師生員工為實(shí)現(xiàn)這一愿景而努力奮斗的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

其二，以人文社會(huì)科學(xué)為主、“主干的文科、精干的理工科”的學(xué)科定位

中國(guó)人民大學(xué)擁有26個(gè)新中國(guó)首批設(shè)立的博士點(diǎn)，新中國(guó)第一個(gè)法學(xué)博士、新聞學(xué)博士以及外國(guó)留學(xué)生在我國(guó)獲得第一個(gè)人文社會(huì)科學(xué)博士都出自我校。這充分表明，在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，我校逐步形成了鮮明的人文社會(huì)科學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，在人文社會(huì)科學(xué)多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域做出了奠基性、開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。

在新的世紀(jì)，我們認(rèn)識(shí)到這樣的學(xué)科特點(diǎn)就是優(yōu)勢(shì)，就是核心競(jìng)爭(zhēng)力，因而必須繼續(xù)保持這樣的特色，同時(shí)，與時(shí)俱進(jìn)地豐富和強(qiáng)化了這樣的特色。我們不是趨同式地把自己發(fā)展成為綜合程度更高的大學(xué)，而是實(shí)施了差異性的發(fā)展戰(zhàn)略，不貪多，不圖全，有選擇地追求卓越。一方面，建設(shè)較為齊全的大文科，另一方面也按照“有基礎(chǔ)、相關(guān)聯(lián)、高起點(diǎn)、入主流，力爭(zhēng)高水平”和“少而精”的原則發(fā)展，發(fā)展了少量理工學(xué)科。

其三，保持研究生與本科生適當(dāng)規(guī)模和合理比例的規(guī)模定位

在全國(guó)擴(kuò)招的高潮中，我們從實(shí)際出發(fā)，積極嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匕盐瞻l(fā)展節(jié)奏，在辦學(xué)規(guī)模上沒有盲目求大。從2000年至2006年，我校普通高等教育本科生在校生增長(zhǎng)52.4%；普通碩士研究生增長(zhǎng)79.2%；博士研究生增加174.5%；“單證”專業(yè)碩士學(xué)位生增長(zhǎng)171.5%。本科生和研究生在校生規(guī)模擴(kuò)張速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國(guó)1999～2005年本?？?66%和研究生403%的增長(zhǎng)水平。我校是新中國(guó)開展研究生培養(yǎng)起步最早的高校之一。早在1986年，學(xué)校本科生與研究生人數(shù)的比例即已達(dá)到2.6:1。現(xiàn)在，我們則將研究生與本科生比例大體控制在1:1的水平上，不再提高研究生的比重，全日制在校生規(guī)模我們也已決定控制在2萬(wàn)人左右。

其四，以周邊拓展與校園置換相結(jié)合拓展辦學(xué)空間的空間定位

我校在近年發(fā)展中，也曾考慮和探索過(guò)興辦分校和異地辦學(xué)。然而，我們很快意識(shí)到，異地辦學(xué)和興辦分校不僅財(cái)力難以保證，不便于管理，更重要的是，會(huì)對(duì)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量帶來(lái)影響。于是，我校很快確立了通過(guò)周邊拓展、校內(nèi)拓展這兩種方式拓展辦學(xué)空間的空間定位。

我們通過(guò)艱苦努力，收回北京造紙六廠用地，并創(chuàng)造性地采用商品化、社會(huì)化、貨幣化的思路，將解決教職工住房問(wèn)題與拓展學(xué)校辦學(xué)空間相結(jié)合，使3000余戶教職工通過(guò)置換政策喜遷校外新居，附小、幼兒園也隨遷到校外。通過(guò)周邊拓展與校園置換，學(xué)校總計(jì)收回、騰退房屋近11萬(wàn)平方米，在西郊主校園906畝辦學(xué)空間內(nèi)，新增辦學(xué)的土地240余畝，使教學(xué)用地增加到740畝左右，凈增48%。

其五，人民共和國(guó)的優(yōu)秀“建設(shè)者”和領(lǐng)袖人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位

在近70年的辦學(xué)歷程中，中國(guó)人民大學(xué)有一個(gè)鮮明的辦學(xué)特色，就是始終培養(yǎng)人民共和國(guó)高水平的優(yōu)秀“建設(shè)者”和各行各業(yè)、各個(gè)層面的領(lǐng)袖人才。這一特色是我校辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量的集中體現(xiàn)。

新世紀(jì)，我們進(jìn)一步強(qiáng)化了這樣的辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)定位，提出了“國(guó)民表率、社會(huì)棟梁”的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校始終堅(jiān)持以馬克思主義的理論武裝學(xué)生，既重視專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，又重視思想道德素質(zhì)的提高；既注重文化知識(shí)的傳承，又注重人文精神的培育；既強(qiáng)調(diào)中國(guó)國(guó)情的教育，又培養(yǎng)學(xué)生具有廣闊的國(guó)際視野，繼續(xù)保持了我校畢業(yè)生社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)、理論素養(yǎng)高、發(fā)展后勁足的顯著特色。

上述五個(gè)方面的定位，是符合我?，F(xiàn)階段實(shí)際的，因而是比較科學(xué)的定位。正是這種科學(xué)定位，使中國(guó)人民大學(xué)在新世紀(jì)走上了特色強(qiáng)校、以內(nèi)涵提高為主的，高水平、高效率的發(fā)展道路。

第二、堅(jiān)持內(nèi)涵提高為主的發(fā)展道路，初步解決了“怎樣建設(shè)我們的大學(xué)”的問(wèn)題

我們?cè)诿鞔_和實(shí)踐自身特色定位的同時(shí)，按照從我校實(shí)際出發(fā)提出的“人民、人本、人文”的辦學(xué)理念，“大師、大樓、大氣”的辦學(xué)思路，“真情、真想、真干”的行動(dòng)綱領(lǐng)，緊緊圍繞“實(shí)踐‘三個(gè)代表’重要思想，創(chuàng)建世界知名一流大學(xué)”，心無(wú)旁騖地走內(nèi)涵提高為主的發(fā)展道路，聚精會(huì)神地抓學(xué)科建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、校園建設(shè)、制度建設(shè)，努力提高教學(xué)質(zhì)量、科研質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量和管理水平。

首先，從夯實(shí)基礎(chǔ)入手，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

本科教育是研究型大學(xué)教學(xué)工作的基礎(chǔ)。學(xué)校遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，將與時(shí)俱進(jìn)的基本知識(shí)、基本理論和基本技能的“三個(gè)基本”作為創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的主要內(nèi)容，同時(shí)不斷深化教學(xué)改革，以開拓創(chuàng)新的精神將研究型教學(xué)體系、實(shí)踐型教學(xué)體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系“三個(gè)體系”建設(shè)作為創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的重要措施，這樣“三個(gè)基本”，“三個(gè)體系”有力地推進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

在“三個(gè)基本”培養(yǎng)方面，學(xué)校始終堅(jiān)持“寬口徑、厚基礎(chǔ)、多選擇”的人才培養(yǎng)模式，始終堅(jiān)持不斷加強(qiáng)教材建設(shè)和精品課程建設(shè)，始終堅(jiān)持高水平的主講教師上本科課堂。

在“三個(gè)體系”建設(shè)方面，我校鼓勵(lì)將科研成果直接轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)內(nèi)容，將前沿學(xué)術(shù)理論運(yùn)用于提高教材建設(shè)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與研究的互動(dòng)，理論與實(shí)踐的交融。2005年，在第五屆國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)中，我校共獲得5項(xiàng)國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，其中獨(dú)立完成或牽頭完成的2項(xiàng)，參與完成的3項(xiàng)；獲得10項(xiàng)國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，其中獨(dú)立完成的8項(xiàng)，牽頭完成和參與完成的各1項(xiàng)。

研究生教育是研究型大學(xué)人才培養(yǎng)的重心。進(jìn)入新世紀(jì)，我校從辦學(xué)目標(biāo)和定位出發(fā)，在研究生培養(yǎng)中致力于穩(wěn)定規(guī)模、改善結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量，提升國(guó)際性。

2004年我校召開了研究生教育工作會(huì)議，主題就是“深化改革、創(chuàng)新管理，實(shí)現(xiàn)研究生教育從數(shù)量擴(kuò)張型向質(zhì)量提高型轉(zhuǎn)變”。在穩(wěn)定規(guī)模，零增長(zhǎng)的同時(shí)，更加關(guān)注研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校創(chuàng)新管理，探索建立了一整套完善的質(zhì)量保證機(jī)制，采取了一系列引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，迅速進(jìn)入學(xué)科研究主流，把握學(xué)術(shù)發(fā)展前沿，拓展學(xué)術(shù)國(guó)際視野的措施，對(duì)全面提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量發(fā)揮了積極作用。在連續(xù)八屆全國(guó)優(yōu)秀博士論文評(píng)選中，我校共有20篇論文入選全國(guó)優(yōu)秀博士論文，占全國(guó)人文社科類優(yōu)秀博士論文總數(shù)（139篇）的1/7強(qiáng)，在所有高校和科研院所中位居第一。

其二，繁榮學(xué)術(shù)、服務(wù)社會(huì)，不斷提高科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)的水平和質(zhì)量

在新世紀(jì)，我校秉承“追求真理、崇尚學(xué)術(shù)”的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，營(yíng)造“兼容并蓄、有容乃大”的學(xué)術(shù)氛圍，按照“入主流、在主流、壯主流、領(lǐng)主流”的總體要求，積極探索有人大特色的科研發(fā)展之路。具體做法可概括為“兩個(gè)關(guān)注，三個(gè)倡導(dǎo)，四個(gè)延伸，一個(gè)加強(qiáng)”。

“兩個(gè)關(guān)注”就是關(guān)注“國(guó)計(jì)”、關(guān)注“民生”?！叭齻€(gè)倡導(dǎo)”就是倡導(dǎo)自由探索的學(xué)術(shù)精神，倡導(dǎo)跨學(xué)科研究的學(xué)術(shù)方法，倡導(dǎo)科學(xué)合理的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。“四個(gè)延伸”就是引導(dǎo)廣大教師將研究視野從校內(nèi)延伸到校外，從國(guó)內(nèi)延伸到國(guó)外，從中央延伸到地方，從政府延伸到企業(yè)?！耙粋€(gè)加強(qiáng)”就是大力加強(qiáng)了科學(xué)研究的組織管理工作。

通過(guò)以上舉措，全?？蒲泄ぷ靼l(fā)展迅速。2006年學(xué)校獲得的國(guó)家社科基金面上項(xiàng)目連續(xù)第四年保持全國(guó)高校第一，國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目競(jìng)標(biāo)以較大優(yōu)勢(shì)獲全國(guó)第一，教育部人文社科重大攻關(guān)項(xiàng)目立項(xiàng)數(shù)與其他5所院校并列第一?！笆濉逼陂g，我?？蒲薪?jīng)費(fèi)總額達(dá)2.4億元，比“九五”期間的0.58億元翻了兩番多；在剛剛過(guò)去的2006年，科研經(jīng)費(fèi)又首次突破億元。項(xiàng)目結(jié)構(gòu)和經(jīng)費(fèi)渠道也發(fā)生了顯著的變化。學(xué)?？蒲薪?jīng)費(fèi)中來(lái)源于校外企業(yè)、社會(huì)橫向課題的金額由“十五”初期的1/3發(fā)展到“十五”末期的2/3。我校發(fā)表的學(xué)術(shù)論文也逐年增加，中文社會(huì)科學(xué)引文索引（CSSCI）收錄我校論文數(shù)量2000年居全國(guó)高校第三，2001、2002、2003年均居全國(guó)第二，2004年和2005年則躍居全國(guó)高校第一位，分別達(dá)到1858篇和1867篇?！笆濉逼陂g，我校共舉辦國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議299次，出國(guó)參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議7039人次，在國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議上提交論文2281篇，分別比“九五”增長(zhǎng)90.5%、298.6%和95.5%。

其三，狠抓隊(duì)伍建設(shè)、環(huán)境建設(shè)，切實(shí)保障教學(xué)科研工作質(zhì)量的提高

走內(nèi)涵提高為主的發(fā)展道路、進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是加強(qiáng)能力建設(shè)，重點(diǎn)是教師隊(duì)伍建設(shè)、硬件設(shè)施建設(shè)和軟環(huán)境建設(shè)。

近年來(lái)，我校教師隊(duì)伍建設(shè)以梯隊(duì)建設(shè)、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，以師德師風(fēng)建設(shè)為核心，不斷提高師資隊(duì)伍的質(zhì)量。

在教師梯隊(duì)和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，我們抓規(guī)模，抓結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)是抓學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。在結(jié)構(gòu)上，學(xué)校緊密圍繞學(xué)科建設(shè)優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，使教師平均年齡降到42.5歲，50歲以下教授比例達(dá)到52.9%，中青年學(xué)術(shù)骨干成為教師隊(duì)伍的主體。在學(xué)歷結(jié)構(gòu)上，教師中具有博士學(xué)位的占63.4%。在學(xué)緣結(jié)構(gòu)上，近五年新近補(bǔ)充教師中最后學(xué)歷為外校的教師達(dá)到78.1%，其中回國(guó)留學(xué)人員占25.7%。在學(xué)術(shù)水準(zhǔn)和人才質(zhì)量上，學(xué)校重視提高教師的業(yè)務(wù)水平和國(guó)際視野，在“985工程”二期投入7700萬(wàn)元用于高層次人才隊(duì)伍建設(shè)。我校還堅(jiān)持按照“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去、沉下去”的工作思路，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”就是邀請(qǐng)國(guó)外知名學(xué)者和國(guó)內(nèi)專家、學(xué)者來(lái)校開展學(xué)科前沿的講學(xué)或聘請(qǐng)為兼職教授、名譽(yù)教授；“走出去”就是通過(guò)各種途徑將一批批教師派往國(guó)外一流大學(xué)訪學(xué)研修；“沉下去”就是鼓勵(lì)教師理論聯(lián)系實(shí)際，“沉”到社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的第一線考察調(diào)研，就是不為世俗誘惑所動(dòng)，“沉”到書齋里去潛心治學(xué)。學(xué)校還提出“事業(yè)留人、機(jī)制留人、感情留人、正氣留人”，努力營(yíng)造聚人氣、干事業(yè)、謀發(fā)展和出人才、出大師的和諧環(huán)境。

通過(guò)以上措施，我校逐步形成了一支學(xué)歷層次高、專業(yè)結(jié)構(gòu)好、學(xué)緣結(jié)構(gòu)優(yōu)、科研能力強(qiáng)、年齡結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍，為提高教學(xué)科研質(zhì)量提供了有力保障。

加強(qiáng)教學(xué)科研條件、公共服務(wù)體系等硬件建設(shè)是提高辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平的物質(zhì)基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)近六年艱苦努力，我校教學(xué)科研條件發(fā)生了根本變化，實(shí)現(xiàn)了幾代人大人夢(mèng)寐以求的教授每人一間工作室，副教授兩人一間工作室的夢(mèng)想。全校教學(xué)科研行政用房2005年比2000年增長(zhǎng)192%；學(xué)生生活用房增長(zhǎng)117%。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)取得了突破性進(jìn)展，儀器設(shè)備總值由2000年的0.4億元增加到目前的1.99億元，“數(shù)字人大”校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)已發(fā)展為全國(guó)高校信息化建設(shè)的典型；我校還不斷改善教學(xué)技術(shù)硬件條件，95%以上的公共教室實(shí)現(xiàn)了多媒體化，教學(xué)環(huán)境建設(shè)已達(dá)到國(guó)際水平。過(guò)去學(xué)生反映強(qiáng)烈的“找老師難，找自習(xí)室難，找計(jì)算機(jī)難”的狀況一去不復(fù)返。

我們不僅重視隊(duì)伍和硬件建設(shè)，還高度重視軟環(huán)境建設(shè)。

一流大學(xué)需要一流的管理水平，制度建設(shè)是實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵提高、特色強(qiáng)校的重要保障。學(xué)校堅(jiān)持“民主辦學(xué)，依法治?！焙凸芾韯?chuàng)新。通過(guò)完善并實(shí)施“三重一大”和其他一系列規(guī)章制度，保證了學(xué)校人事、教學(xué)、財(cái)務(wù)等方面工作的安全、有序穩(wěn)定運(yùn)行，較好地實(shí)現(xiàn)了校令暢通，反映靈敏、運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)范、質(zhì)量提高的要求。

從現(xiàn)代大學(xué)制度的要求出發(fā)，學(xué)校積極推進(jìn)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)改革，依照“三級(jí)架構(gòu)、兩級(jí)管理”的原則，把改革的方向定位為提升校級(jí)宏觀管理的科學(xué)性、規(guī)范性、權(quán)威性與增強(qiáng)和調(diào)動(dòng)學(xué)院管理的主體性積極性并重，理順校、院、系等三級(jí)組織之間的關(guān)系。探索建立了一批跨院系、跨學(xué)科科研機(jī)構(gòu)，與教育部的社科重點(diǎn)研究基地、實(shí)驗(yàn)室一并形成矩陣式的科研體系，提升了科學(xué)研究的能力。公務(wù)員之家:

學(xué)校還致力于建設(shè)“美化、綠化、數(shù)字化、人文化”校園，不斷豐富校園文體活動(dòng)，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提高。昨天我們學(xué)校男排在重慶再次戰(zhàn)勝西南政法大學(xué)，取得全國(guó)大學(xué)生男子排球超級(jí)聯(lián)賽的冠軍。

此外，學(xué)校還為發(fā)展繁榮人文社會(huì)科學(xué)鼓與呼，在外部環(huán)境促一流方面也下了大功夫。

最后，我們有四點(diǎn)思考和體會(huì)：

（一）科學(xué)定位、特色強(qiáng)校，是高校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)

（二）內(nèi)涵發(fā)展、提高質(zhì)量，是高校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體要求

（三）建設(shè)和諧校園，正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系，是高校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基本保障

（四）千方百計(jì)地籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，加大投入是新時(shí)期高校進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必要條件。

我們希望政府財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP4%的目標(biāo)一定能夠在2010年實(shí)現(xiàn)，并從現(xiàn)在起能夠讓我們明顯地感受到政府投入增加帶個(gè)我們高校發(fā)展，質(zhì)量提高的新的活力和動(dòng)力。