導語：以科學發(fā)展觀指導教學教研穩(wěn)步發(fā)展一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

大學是培養(yǎng)人才的重要場所，高等教育肩負著民族的重任。在科學發(fā)展的號角重重吹響之際，是不是、能不能、怎么樣科學發(fā)展，如何提高教育質(zhì)量，辦出學校特色，是中北大學黨委面臨的戰(zhàn)略選擇和根本任務(wù)。圍繞學?！案母飫?chuàng)新求突破，求真務(wù)實促發(fā)展，加快建設(shè)高水平教學研究型大學步伐”的學習實踐活動主題和載體，校黨委認為團結(jié)帶領(lǐng)全校師生員工走科學發(fā)展道路，務(wù)必在“四個方面”上找到著力點，在創(chuàng)建學校特色上下功夫，才能辦出人民滿意的教育，才能交上一份科學發(fā)展社會肯定的答卷。

一、科學發(fā)展，先在理念驅(qū)動

辦學理念是對大學辦學責任和功能的理性認識，是對大學辦學思路與目標的高度概括，是一所大學的靈魂，其主旨是思考“為什么辦學、辦什么樣的學、如何辦學”。理念是行動的先導，理念是發(fā)展的指南。創(chuàng)建高水平的教學研究型大學首先要有先進的辦學理念作指導。有沒有先進的辦學理念，是不是先進的辦學理念，能不能形成先進的辦學理念，對于一所大學的發(fā)展至關(guān)重要。

社會的發(fā)展需要是提出辦學理念的基礎(chǔ)。大學教育是社會生活的重要組成部分?？v觀國內(nèi)外知名大學辦學理念的形成和提煉過程，都與當時的社會經(jīng)濟發(fā)展需要密切相關(guān)，具有強烈的現(xiàn)實性和時代特征，適應(yīng)并推動著社會的發(fā)展。如，追求真理，培養(yǎng)人才，以人為本，服務(wù)社會，傳承創(chuàng)新等等。一所大學辦學理念的形成和提出，必須與經(jīng)濟社會發(fā)展的實際需要相吻合、相一致。作為教學研究型大學就是以教學為中心、以研究為動力的大學，就是要堅持以服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展為宗旨，結(jié)合行業(yè)特色，在辦學理念上做到求實、創(chuàng)新，服務(wù)發(fā)展。

領(lǐng)導的思想理念是形成辦學理念的關(guān)鍵。校級領(lǐng)導班子是學校的決策機構(gòu)，在學校的建設(shè)、改革和發(fā)展中，起著舵手的作用，引領(lǐng)著學校的發(fā)展方向。學校黨委要加強理性思考和戰(zhàn)略思維，緊緊圍繞“辦什么樣的大學、怎樣辦大學”、“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”這樣兩個根本問題，在總結(jié)、反思學校的過去與現(xiàn)狀，分析、研究學校的問題和機遇的基礎(chǔ)上，要結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展和人才培養(yǎng)的實際需要，提高班子的整體理論水平、科學素養(yǎng)和能力建設(shè)，要統(tǒng)一思想、提高認識，形成科學的教育理念，進而梳理出學校的辦學理念，在辦學實踐中進一步體現(xiàn)時代性和科學性。

動態(tài)的辦學實踐是產(chǎn)生辦學理念的源泉。辦學理念的形成是一個動態(tài)的過程，決非一朝一夕、一蹴而就。在60多年的辦學歷程中，學校積淀形成了以“堅定正確的政治方向，艱苦奮斗的工作作風，求真務(wù)實的科學態(tài)度，堅韌不拔的進取意識”為內(nèi)涵的“太行精神”。堅持“致知于行”的校訓，形成了鮮明的教育思想觀念：即以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展觀；育人為本，德育為先，全方位育人的育人觀；以學生為主體，教師為主導的教學觀；以教育教學質(zhì)量為生命線的質(zhì)量觀。堅持科學發(fā)展理念，以人為本，堅持教學與研究相結(jié)合的辦學理念，強化特色，服務(wù)地方，服務(wù)國防是我們辦學理念的核心內(nèi)容。

二、科學發(fā)展，重在戰(zhàn)略規(guī)劃

戰(zhàn)略是發(fā)展過程的路線與綱領(lǐng)，規(guī)劃是對發(fā)展總方向和大目標的設(shè)想藍圖和全局部署?！胺彩骂A則立，不預則廢”。訂好規(guī)劃是科學發(fā)展的關(guān)鍵。規(guī)劃制定得好不好、目標定得實不實、問題找得準不準，規(guī)劃有沒有特色，是否結(jié)合實際等等，都是至關(guān)重要的。如何在新時期適應(yīng)形勢要求，抓住機遇、應(yīng)對挑戰(zhàn)、克服困難、團結(jié)奮斗，實現(xiàn)又好又快發(fā)展，是擺在校黨委面前的重大任務(wù)。

形成促進科學發(fā)展的新共識。我們要保持清醒頭腦，解放思想，圍繞大討論，引導黨員領(lǐng)導干部把思想認識從不適應(yīng)、不符合科學發(fā)展要求的觀念、做法和體制機制的束縛中解放出來，引導黨員領(lǐng)導干部特別是領(lǐng)導班子成員要開闊視野、開闊思維、開闊胸襟，敢于正視問題，善于研究規(guī)律，形成解決問題的思路，積極引導師生員工創(chuàng)新發(fā)展模式，形成發(fā)展新共識。

制定學?？茖W發(fā)展的新藍圖。在認真總結(jié)學?！笆濉币詠淼陌l(fā)展情況，緊緊圍繞“辦什么樣的大學、怎樣辦好這樣的大學”，成功借鑒國內(nèi)外知名大學的辦學經(jīng)驗，精心制定學校的“十二五”和中長期發(fā)展規(guī)劃，提出階段性目標和總體目標。戰(zhàn)略規(guī)劃的突破點：制定龍頭規(guī)劃——學科建設(shè)，在構(gòu)筑學科高地、凝練學科方向上出實招；制定核心規(guī)劃——人才隊伍，在匯聚領(lǐng)軍人才、培養(yǎng)管理能手上出新招。

提高領(lǐng)導科學發(fā)展的新能力。戰(zhàn)略規(guī)劃的制定體現(xiàn)黨委領(lǐng)導科學發(fā)展的能力。要科學謀劃，準確定位，不斷提高校級領(lǐng)導班子運籌帷幄、科學決策的能力和統(tǒng)籌兼顧、駕馭全局的能力，抓住發(fā)展機遇，找準發(fā)展定位，理清發(fā)展思路，明確發(fā)展重點，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，破解發(fā)展難題，凝全校師生之心，聚全校師生之智，集全校師生之力，把工作的注意力集中在“加強管理、提高質(zhì)量、辦出特色、構(gòu)建和諧”上，走質(zhì)量立校、特色興校、人才強校的新路子。

三、科學發(fā)展，力在改革創(chuàng)新

改革和創(chuàng)新是對不適應(yīng)、不符合科學發(fā)展的思想觀念、具體做法、體制機制的根本革新，是積極應(yīng)對發(fā)展需要、尋求發(fā)展出路、解決發(fā)展問題的關(guān)鍵辦法。事實證明，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展的不竭動力，是加快科學發(fā)展、率先發(fā)展的力量源泉。沒有改革創(chuàng)新，就不會取得發(fā)展的成果。要始終走在時代前列，走科學發(fā)展之路，就需要以改革創(chuàng)新的精神引領(lǐng)我們事業(yè)的發(fā)展進步。

改革創(chuàng)新首在解放思想。解放思想是應(yīng)對新挑戰(zhàn)、認識新事物、完成新任務(wù)的前提，是改革創(chuàng)新的認識基礎(chǔ)。解放思想要做到必須立足校情，緊密聯(lián)系廣大黨員干部、師生員工的思想實際，破除小進即滿、因循守舊、封閉自守、消極畏難的思想和情緒，找到、摸準學校發(fā)展過程中的問題，敢于正視問題和不足，在解決領(lǐng)導干部工作作風的突出問題上下功夫，切實解決不想解放思想、不敢解放思想、不會解放思想的問題。

改革創(chuàng)新重在體制機制。體制活則全局活，機制新則全局新。要善于破解發(fā)展難題，創(chuàng)新體制、機制，找到突破口，清除障礙點，在完善體制機制上下功夫。建立有效的激勵機制，注重目標管理、績效管理，充分調(diào)動全校師生員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性。積極構(gòu)建開放、靈活、高效的管理模式，形成學?？茖W發(fā)展的不竭動力，促進學校的新發(fā)展、新跨越、新突破。

改革創(chuàng)新難在教學環(huán)節(jié)。“高校改革，改到深處是教學”。要把深化教學改革、提高教學質(zhì)量作為中心工作來抓。在教學改革上要深化教學內(nèi)容改革，體現(xiàn)時代性、加強實踐性、突出實用性。建立與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)的課程體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，及時更新教學內(nèi)容，實現(xiàn)從注重知識傳授向更加重視創(chuàng)新能力的轉(zhuǎn)變。要大力推進教學方法的改革，提倡啟發(fā)式教學，注重因材施教。重視實踐環(huán)節(jié)，提高學生的實踐和創(chuàng)新能力。

四、科學發(fā)展，根在質(zhì)量提高

質(zhì)量是高等教育的生命線，質(zhì)量是立校之本。發(fā)展是硬道理，質(zhì)量也是硬道理。教育質(zhì)量的好壞，人才產(chǎn)品的優(yōu)劣，關(guān)系到學校的生死存亡，影響著國家的建設(shè)和民族的未來。科學發(fā)展最終要落腳在教育教學質(zhì)量的提高上。抓住影響質(zhì)量的最本質(zhì)問題、重點難點問題，把發(fā)展的著力點放在全面提高質(zhì)量上來。

質(zhì)量的提高落腳于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式。根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求，調(diào)整和設(shè)置學科專業(yè)，不斷優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強新設(shè)置專業(yè)建設(shè)和管理，把拓寬專業(yè)口徑與靈活設(shè)置專業(yè)方向有機結(jié)合?？茖W制訂人才培養(yǎng)方案和規(guī)格標準，把加強基礎(chǔ)與強調(diào)適應(yīng)性有機結(jié)合，更加注重學生實踐動手能力的提高，著力培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高的人才。繼續(xù)推進課程體系、教學內(nèi)容、教學方法和手段的改革，積極推進彈性學分制。

質(zhì)量的提高落腳于建設(shè)專強的師資隊伍。重視教師隊伍建設(shè)，加強教育和崗位培訓，創(chuàng)新機制、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的師資隊伍。進一步建立和完善青年教師助教制度，不斷提升青年教師的教育教學能力。加快“雙師型”教師培養(yǎng)和優(yōu)秀拔尖人才、學術(shù)帶頭人的選拔培養(yǎng)，重點建設(shè)一批高水平教學團隊和科技創(chuàng)新團隊。按照德才兼?zhèn)?、師德為先的要求，堅持把師德教育擺在師資隊伍建設(shè)的突出位置常抓不懈。

質(zhì)量的提高落腳于構(gòu)建完善的監(jiān)控體系。規(guī)范教學運行管理和過程管理，進一步加強教學質(zhì)量監(jiān)控。建立教師、學生、管理人員、用人單位共同參與的學校內(nèi)部質(zhì)量保障與評價機制，形成新的課堂教學、實踐教學的評價制度，完善領(lǐng)導和教師聽課制度、同行評議制度、學生反饋制度。建立和完善校院兩級質(zhì)量監(jiān)控辦法，逐步建立提高教學質(zhì)量體系辦法和長效機制。

高等教育的未來在于科學發(fā)展，學校的科學發(fā)展在于校黨委發(fā)揮火車頭的帶動作用，科學發(fā)展的成果在于全校師生的共同推動。校黨委要把提高領(lǐng)導科學發(fā)展的能力、實施科學發(fā)展的能力、維護科學發(fā)展的能力作為重點來抓，團結(jié)帶領(lǐng)廣大教職員工緊緊抓住難得的學習和發(fā)展機遇，同心協(xié)力、奮發(fā)圖強，努力實現(xiàn)“提高思想認識、解決突出問題、創(chuàng)新體制機制、推動科學發(fā)展”的學習實踐活動目標，促進學校各項工作再上新臺階，在科學發(fā)展的道路上，譜寫新的篇章！