導(dǎo)語：副市長在教育教學(xué)會議上的講話一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

編者按：本文主要從認(rèn)清形勢，迎接挑戰(zhàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)狠抓教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任感和緊迫感；采取有力措施，明確質(zhì)量目標(biāo)，推動教育又好又快發(fā)展幾個方面進(jìn)行闡述。其中，主要內(nèi)容包括：質(zhì)量是命脈，是牌子，是名譽(yù)。在新的形勢下，要建設(shè)創(chuàng)新型國家，要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，需要回到教育的本位，要思考如何提升*的教育，首要的問題是下決心重視提高教育質(zhì)量。十七大報告提出，要實施素質(zhì)教育，要改革教學(xué)方式、考試招生制度、質(zhì)量評價制度，這些都涉及到教育內(nèi)涵的問題。質(zhì)量是立校之本。我們要進(jìn)一步牢固樹立教學(xué)質(zhì)量的意識，把一切力量凝聚到抓氦質(zhì)量上來。為此，我們要始終做到“四個強(qiáng)化”。強(qiáng)化對教學(xué)的管理力度；強(qiáng)化教學(xué)中心地位、質(zhì)量核心地位；強(qiáng)化向管理要質(zhì)量、要效益；強(qiáng)化高素質(zhì)教師隊伍的建設(shè)。具體材料請詳見：

同志們，大家好！

每年八月份舉行的全市教學(xué)工作會議，是教育系統(tǒng)規(guī)模最大、規(guī)格最高、內(nèi)涵最重要的會議，也是教育局獎懲兌現(xiàn)、校長們喜憂參半的會議，這是我們多年形成的會議特色，可能有點不近人情，卻是為了落實質(zhì)量要求而為之。今年以來，市委、市政府對教育的重視程度前所未有，全社會對教育質(zhì)量的關(guān)注程度前所未有，我們廣大教育工作者和教師的緊迫感也是前所未有的。面對這些壓力，我們沒有退路，也沒有捷徑，必須堅持不懈抓質(zhì)量，咬定質(zhì)量不放松。

剛才，大家都能從教研室三位主任和溫局長的講話中感覺到質(zhì)量的份量，下面，我也想就進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量講兩個方面的意見。

一、認(rèn)清形勢，迎接挑戰(zhàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)狠抓教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任感和緊迫感

為什么要抓質(zhì)量？質(zhì)量是命脈，是牌子，是名譽(yù)。我們要認(rèn)清形勢，近年來，教育部提出了新的工作思路，要把工作重心真正轉(zhuǎn)移到提高教育質(zhì)量上來，走內(nèi)涵發(fā)展的道路。十七大報告提出，要實施素質(zhì)教育，要改革教學(xué)方式、考試招生制度、質(zhì)量評價制度，這些都涉及到教育內(nèi)涵的問題。在新的形勢下，要建設(shè)創(chuàng)新型國家，要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，需要回到教育的本位，要思考如何提升*的教育，首要的問題是下決心重視提高教育質(zhì)量。

有專家認(rèn)為，在過去，教育本身之所以還顧及不到質(zhì)量問題，是因為基本的生存問題還沒有解決。而目前，生存性的問題盡管還有，但已經(jīng)不是主要的問題。特別是農(nóng)村教育，隨著義務(wù)教育經(jīng)費保障機(jī)制的建立，校舍安全工程實施力度的加大，長期以來困擾學(xué)校發(fā)展的硬件問題將逐步得到解決，從有學(xué)上到上好學(xué)給我們提出新的挑戰(zhàn)，下一步教育工作重心將轉(zhuǎn)移到內(nèi)涵發(fā)展，提高質(zhì)量上來。今后，老百姓更關(guān)心的、政府更關(guān)心的是教育投入后的效益回報，教育質(zhì)量提升的空間究竟怎樣？與這個要求相對應(yīng)的，將是整個教育的工作機(jī)制、工作重點所面臨的轉(zhuǎn)變。而現(xiàn)有的一整套行政系統(tǒng)基本上都是圍繞硬件發(fā)展、規(guī)模擴(kuò)大、普及率來運(yùn)作，相關(guān)的制度、機(jī)制也相對比較完整，比較有效。而今后我們必須旗幟鮮明地狠抓質(zhì)量，在這里，我們向校長們明確提出：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的命脈，也是教學(xué)管理，學(xué)校管理的目標(biāo)。學(xué)校沒有教學(xué)質(zhì)量，就等于企業(yè)沒有了品牌和社會聲譽(yù)失去靈魂。日本、德國的產(chǎn)品為什么能在世界工業(yè)經(jīng)濟(jì)中立于不敗之地，讓世人都信服，贏得了世人的信賴。日本人自豪而大膽的說，全世界凡是有公路的地方就有日本產(chǎn)的車。太谷的教育在全省知名，各地學(xué)生慕名而至?？康木褪情L久不衰的質(zhì)量。所以學(xué)校管理的水平如何，集中體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量上，任何一位校長都不能對此掉以輕心，不抓教學(xué)質(zhì)量的校長是不合格的校長。

質(zhì)量是立校之本。我們要進(jìn)一步牢固樹立教學(xué)質(zhì)量的意識，要把一切認(rèn)識統(tǒng)一到抓質(zhì)量上來，把一切力量凝聚到抓質(zhì)量上來，把一切資源優(yōu)先配置到抓質(zhì)量上來，把一切服務(wù)的重點集中到抓質(zhì)量上來?？傊?，就是要把認(rèn)識統(tǒng)一到質(zhì)量上來，做到認(rèn)識統(tǒng)一、統(tǒng)一、再統(tǒng)一；把舉措落實到抓質(zhì)量上來，做到工作落實、落實、再落實；把力度集中到抓質(zhì)量上來，做到力度加大、加大、再加大。這個中心工作的問題，我們必須年年講、月月講、時時講，任何時候不能放松。

過去的一年，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和各級各部門的關(guān)心支持下，全市廣大教育干部、教職工立足本職，扎實工作，我市教學(xué)工作的成績還是主要的。這些成績的取得離不開在座的校長們卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)，離不開教育系統(tǒng)全體同志辛勤的勞動和汗水。成績代表過去，責(zé)任更加沉重。做好2009——2010學(xué)年度教學(xué)工作，要求我們必須靜下心來，客觀分析面臨的形勢，找準(zhǔn)與先進(jìn)縣市的差距，正視自身存在的不足。首先是高考近幾年提升幅度不大；其次是中考成績增進(jìn)的空間很大；第三是小學(xué)的特色建設(shè)有待不斷提高；第四是抓教學(xué)質(zhì)量的理念、方式方法以及評價體系還有待進(jìn)一步提升和完善。為此，我們必須清醒地認(rèn)識到，我市教育面臨的形勢是相當(dāng)嚴(yán)峻的，只要負(fù)重趕超，就能咸魚翻身。

同志們，困難與希望同在，挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存。站在新起點，審視新的教育環(huán)境，標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)提升了設(shè)施水準(zhǔn)、高標(biāo)準(zhǔn)的新建*一中投入使用、城區(qū)布局得到整合優(yōu)化、教師交流促進(jìn)了資源均衡，教育的大環(huán)境、硬條件已經(jīng)形成，我們應(yīng)該堅信：機(jī)遇大于困難，優(yōu)勢大于劣勢。但是，實現(xiàn)教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升和不斷跨越，需要硬件建設(shè)和軟件建設(shè)并舉，而當(dāng)前我們在注重學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，也就是堅定不移地狠抓質(zhì)量方面，如轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，提升辦學(xué)水平，加強(qiáng)學(xué)校管理和師資隊伍建設(shè)，加強(qiáng)教育研究和質(zhì)量的提高等，還存在差距。因此，在新的一年，我們教育系統(tǒng)全體上下要切實增強(qiáng)抓教學(xué)、提質(zhì)量的責(zé)任感、緊迫感，認(rèn)清形勢明方向，找準(zhǔn)差距趕先進(jìn)，把握優(yōu)勢強(qiáng)自信，推動教學(xué)工作再上新臺階。

二、采取有力措施，明確質(zhì)量目標(biāo)，推動教育又好又快發(fā)展

目前，我市教育的主要矛盾是什么？是優(yōu)質(zhì)教育滿足不了人民群眾的需要。因此，各中小學(xué)要始終立足于辦人民滿意的教育，堅持以教學(xué)為中心，視質(zhì)量為生命，認(rèn)認(rèn)真真按教育規(guī)律辦事。我們一刻也不能放松和懈怠，以更大的決心、更高的要求、更扎實的工作，明確新目標(biāo)，理清新思路，推動學(xué)校管理水平再提高、教育教學(xué)質(zhì)量再提升。

為此，我們要始終做到“四個強(qiáng)化”。

1、強(qiáng)化對教學(xué)的管理力度。這次會議我們出臺了《進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量的意見》，從開學(xué)后“質(zhì)量提升工程”也將正式啟動，作為專業(yè)特質(zhì)很強(qiáng)的教育教學(xué)工作，一方面需要專家給我們診斷把脈，指引方向；另一方面則需要我們內(nèi)部不需以質(zhì)量為重，以管理為本，持之以恒抓管理，聚精會神抓質(zhì)量?，F(xiàn)在，教育局已經(jīng)下了很大的決心，局務(wù)成員要蹲點包校、機(jī)關(guān)干部要聽課評教，而且對于質(zhì)量考核的方案還要進(jìn)一步加強(qiáng)質(zhì)量的權(quán)重、對校長的質(zhì)量考評將更明確。這幾年，教育系統(tǒng)綜合評估、質(zhì)量競賽主要是通過數(shù)字化、科學(xué)化的分析，學(xué)校的教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量，誰好誰差，誰優(yōu)誰劣，通過數(shù)字一目了然：是成績跑不了，是問題也漏不掉。今后教育局對校長的選拔任用質(zhì)量將是第一標(biāo)準(zhǔn)，綠燈紅燈并用、黃牌紅牌并舉的措施還將進(jìn)一步加強(qiáng)，而且質(zhì)量將成為旗幟鮮明的最重要的指標(biāo)，我們就是要把教學(xué)管理好的、質(zhì)量高的提拔到校級領(lǐng)導(dǎo)位置上；教學(xué)管理不好的、質(zhì)量不高的必須黃牌警告，甚至紅牌下課。

2、強(qiáng)化教學(xué)中心地位、質(zhì)量核心地位。教學(xué)是學(xué)校工作的中心，質(zhì)量是教育教學(xué)的核心。人民群眾對孩子升學(xué)的要求，社會對學(xué)校升學(xué)的評價，實際上是衡量教育工作的“鐵尺子”。教學(xué)質(zhì)量上不去，政府不滿意、社會不認(rèn)可、群眾不答應(yīng)。落實教學(xué)中心地位、質(zhì)量核心地位，要堅持學(xué)校“一把手”親自抓教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部都在教學(xué)一線，帶頭上課、帶頭科研，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，既當(dāng)指揮員、更要當(dāng)戰(zhàn)斗員。對校長來說，這就是態(tài)度；對教師來說，這就是旗幟。各校校長要以科學(xué)的態(tài)度，立足本校實際，研究教學(xué)、思考教學(xué)，積極探索激發(fā)教師積極性的管理模式，積極探索提高課堂教學(xué)效益的教學(xué)模式，積極探索提升學(xué)生能力的教學(xué)策略，找準(zhǔn)提升質(zhì)量的突破點和增長點。學(xué)校的一切工作都要服從、服務(wù)于教學(xué)，在人力、物力、財力的安排和使用上，要優(yōu)先傾斜教學(xué)一線，做到時時想教學(xué)、事事為教學(xué)、人人抓教學(xué)。教育局機(jī)關(guān)以及職能股室也要認(rèn)真研究教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)管理指導(dǎo)，提高服務(wù)水平。

3、強(qiáng)化向管理要質(zhì)量、要效益。就是細(xì)化管理的問題向精細(xì)化管理要質(zhì)量，倡導(dǎo)有效教學(xué)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要“法寶”。管理出質(zhì)量，管理出效益。過程決定結(jié)果，細(xì)節(jié)決定成敗。各學(xué)校要堅持實行制度化管理，用制度教育人、約束人、激勵人。校長們要充分開發(fā)管理者的智慧，帶好班子，用好人才，打造一支高素質(zhì)的管理隊伍。要堅持走出去、請進(jìn)來，換思想、換思路，虛心學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究，積極借鑒外市、外校的成功經(jīng)驗，認(rèn)真研究教學(xué)管理的每一個環(huán)節(jié)、每一個細(xì)節(jié)，用科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的方法解決問題。要抓好教學(xué)常規(guī)管理，常規(guī)管理是精細(xì)化管理的基礎(chǔ)，常規(guī)落實到極致就是“絕招”。我們要按照修訂后的質(zhì)量競賽方案，健全教學(xué)常規(guī)管理制度，嚴(yán)格落實教學(xué)環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)工作流程，完善教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制。要積極推行精細(xì)化管理，管理任務(wù)要明確，管理內(nèi)容要具體，管理評價要科學(xué)，任何工作都要有研究策劃、有布署落實、有督查反饋、有指導(dǎo)整改、有考核評價，力爭以精細(xì)化的過程管理，獲取最優(yōu)化的管理成果，做到事事精細(xì)化、人人出精品。

4、強(qiáng)化高素質(zhì)教師隊伍的建設(shè)。高素質(zhì)教師隊伍是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教師專業(yè)發(fā)展是教師培養(yǎng)的重點。我們下一步將出臺教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人的考核細(xì)則，這將是我們進(jìn)一步提高師能早就精兵的又一個重要措施，我們就是要進(jìn)一步完善管理機(jī)制，強(qiáng)化制度約束，完善過程管理，堅持從嚴(yán)管師，教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人不是一勞永逸，要樹立終身從教思想，在教學(xué)工作中發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，要在專題學(xué)術(shù)講座、承擔(dān)教育教學(xué)科研課題、承擔(dān)培養(yǎng)青年教師任務(wù)、參加各類支教、講學(xué)等活動中發(fā)揮輻射帶動作用，教學(xué)質(zhì)量要在同類學(xué)科中名列前茅。并以此作為晉升職稱、評模評優(yōu)的重要依據(jù)，有效推動廣大教師主動參與課改、實施有效教學(xué)的自覺性，不斷提升教師隊伍整體水平。

同志們，做好教育教學(xué)工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)系廣大學(xué)生的前途命運(yùn)，關(guān)系眾多家庭的根本利益，關(guān)系我市經(jīng)濟(jì)社會的長遠(yuǎn)發(fā)展。讓我們在黨的十七大精神指引下，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各級各部門和全市人民的大力支持下，扎實推進(jìn)我市教育教學(xué)工作，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，再創(chuàng)教育教學(xué)新業(yè)績，推動我市教育更好更快發(fā)展，真正辦好人民滿意的教育，無愧于我們的職業(yè)使命，無愧于我們的社會責(zé)任！謝謝大家！