為什么說科教興國必須認真加強職業(yè)教育

時間:2022-08-08 04:46:00

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為什么說科教興國必須認真加強職業(yè)教育

科教興國是我們的基本國策之一。對于職業(yè)教育,國家教育部根據(jù)現(xiàn)代的需求提出“夠用”原則。

職業(yè)學校的學生大多在15-18歲這一年齡段,對一些問題有一定的看法和理解,但是當真正遇到問題、困難時卻不知如何解決,這都是學生們年齡尚小,世界觀未完全形成等因素影響,也就是他們沒具備后幾種素質(zhì)修養(yǎng)所致。少數(shù)具備了這些素質(zhì)的同學,也存在不足性、片面性、導致她(他)們會犯錯誤,在言行舉止中表現(xiàn)出一些不道德現(xiàn)象,存在知與行的不統(tǒng)一,給社會、學校、班組、個人帶來不和諧的因素。

職業(yè)教育不僅要育好人,且要以就業(yè)為導向的育出能用之人。這種教育除了具有和其它各類教育所共有目標、內(nèi)容、途徑以外,其特色在于以就業(yè)為導向,注重職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德以及就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀的教育。職業(yè)學校培養(yǎng)的學生,絕大多數(shù)人將直接走向工作崗位,而對社會的選擇。要使學生能勝任工作崗位的要求,得到用人單位認可和接納,學生不僅要具備一定的崗位技能,更要具備良好的思想品質(zhì)。尤其是在目前整個社會就業(yè)形勢緊張的情況下,學生贏得崗位的就業(yè)競爭力更為突出地體現(xiàn)在綜合職業(yè)能力方面,這也就是在現(xiàn)代素質(zhì)上。

為了提高學生現(xiàn)代素質(zhì),作為貴陽護理職業(yè)學院一名德育課的教師,又擔任著美容及護理專業(yè)315班主任。我在此就本校的情況談談對如何加強學生現(xiàn)代素質(zhì)培養(yǎng)的一點看法。

1、強化職業(yè)與就業(yè)的理念

我校為培養(yǎng)學生,更好適應社會需求,更好的就業(yè),學校領(lǐng)導率部分老師于2005年編撰出版了《職業(yè)與就業(yè)指導》一書,由班主任老師給本班同學講授。同時還配備了以學校領(lǐng)導、黨員為主的班級輔導員,來幫助解決問題。我班輔導員也是此書的編撰者之一,對書把握、理解、詮釋更深更準。為上好這門課,我們分工協(xié)作。書本內(nèi)容以專題形式由輔導員老師講解,而我則協(xié)助同學們做練習,答疑解難,了解大家的思想存在的想法。在整個教學中,我們用講解、練習、實驗、討論、演講與請往屆同學現(xiàn)身說法等多樣形式,貼近生活的話題來吸引同學,讓大家感興趣,加深對今后的職業(yè)與就業(yè)的理解,教學不留于形式,真正幫他們解決實際問題,使她們進一步的了解,即將從事的行業(yè)、行業(yè)的現(xiàn)狀以及社會發(fā)展對此行業(yè)發(fā)展的影響(配以假期的社會實踐活動)。這樣,自然而然的把學生這個“小我”放到了社會發(fā)展的“大我”中,讓她們認識社會,了解將從事的行業(yè)。同時配合學校舉行的以職業(yè)生涯設(shè)計為主線的豐富多彩的德育活動,強化學生的就業(yè)意識,增強同學自信心,面對即將走入實習的七月,同學們滿心期待、毫不畏懼。我想這就是《指業(yè)與就業(yè)指導》這門課“隨風潛夜,潤物細無聲“的效果。同時這樣做也強化了職業(yè)教育的時代感,提高了職業(yè)教育的針對性和實效性。引導學生根據(jù)經(jīng)濟社會需要和個性特征健康地發(fā)展,實現(xiàn)了職業(yè)學?!庇恕暗哪康?。

2、美育教育

美育通過對現(xiàn)實的審美視察和實踐,陶冶人的情操,美化人的心靈,幫助人們從價值意義上理解自身,并按照美的規(guī)律從不同方面塑造自我。美育是素質(zhì)教育重要內(nèi)容,它不僅僅是知識的教育,更是能力的教育,要提高學生對美的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和正確的審美觀。對美容專業(yè),這一美的使者顯得就更為重要。

沒有專業(yè)的美育課,我就把美育溶入德育課教學或平時的學生教育中。讓學生首先懂得人的美劃分為內(nèi)在美與外在美,內(nèi)在美包括人的心靈、品格、道德、情操、智慧、情感、意志等方面,人的外在美包括人的形體、相貌、語言、服飾與儀表等方面,內(nèi)在美由外在美體現(xiàn),用哲學內(nèi)外因的辯證關(guān)系原理來講解,配合榮辱觀的教育深化,并用一些美的圖、美的畫,從思想情感上讓同學們慢慢感受,漸漸提升自己的審美力,加深對美的理解。

另一方面,從專業(yè)出發(fā)教學生學會注意貼近社會發(fā)展的熱點和流行趨勢。借閱時尚雜志在班里傳看,并組織開展討論。一年級時,同學們要老師引導著討論,同學們聽得多說得少,像完成任務一樣。但到了本學期,哪還輪到老師來講,早就把雜志上的內(nèi)容討論過,再也以書本和教師為權(quán)威,有了自己的觀點與見解,雖然這些觀點與見解還不夠全面與獨到,但同學們養(yǎng)成了敢想、能說的習慣。同時,也讓我與學生的對話、交流融洽在平等的位置上。

再一方面,假期讓學生走近社會、走近美容院,進行實踐活動,開學后與實踐報告進行總結(jié)評比。另外,還與輔導員老師一些給學生家長發(fā)一份通知書,把假期的要求:做一份手抄報,做一件自認為最得意的手工工藝品,讀幾本有意的書,并摘抄佳句及職業(yè)調(diào)查與職業(yè)生涯的設(shè)計等活動一一落列在上,要求家長監(jiān)督完成,開學時一并進行總結(jié)、評比。這些活動可說是大大地提高了學生的審美力、創(chuàng)造力,鍛煉了學生、提高了學生的社會活動能力,潛移默化中加強了學生的美學修養(yǎng)。難怪有老師主人我班學生的整體素質(zhì)改觀很大,也難怪學校這學期的幾次外出表演,都是選我班同學為他們化裝,這可說是與我班開展美育教育分不開。

美育的功能在于全面培養(yǎng)人的素質(zhì),它從塑造人的心靈著手,培養(yǎng)身心健全發(fā)展的個體,作為教師,在要交流中注意灌輸美育教育,在交流中提高學生的審美價值,升華情感。

俗話說:“十年樹木,百年樹人”,教育工作不是一朝一夕的工作,是我們教育工作者育人的慢長過程。今后我仍將選好教育學生的切入點,總結(jié)已往的經(jīng)驗、教訓、努力把這育人的工作干好、干踏實。