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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委和同行們：

大家好！

教育改革是一個艱難而深遠(yuǎn)的課題，一直對此保持緘默的我，今天之所以要走上臺來競聘界頭中心學(xué)校校長職位，不是為名，更不是圖利，而是要想跟與我一樣對教育滿懷熱情而又深感困惑的幾百位教師共同探究、奮斗，實現(xiàn)至少是界頭小范圍內(nèi)的艱難的教育融冰之旅。

我叫熊國朝，現(xiàn)年36歲，自考大專學(xué)歷，現(xiàn)任騰沖縣永安中學(xué)校長。**年8月，剛參工的我被分配到界頭條件最為艱苦的中牌小學(xué)任負(fù)責(zé)人。我與其他四位被人戲稱為“一窩公老鼠”的老師們共同努力過，奮斗過，辛酸過，一年時間，我懂得了磨難也是一種財富，挫折有時也是一種幸福，并學(xué)會了用自己的眼睛和心靈審視體會世間萬象。**年9月，蒙重病在身的老校長李其政老師的大力推薦，我接任了條件極為艱苦的清水河完小校長，擁有了一次重新展現(xiàn)自我的機(jī)會。在短短的三年時間里，我根據(jù)貧困山區(qū)鞏固率長期只達(dá)到80%左右，成績長期居于全鄉(xiāng)最后5名的現(xiàn)狀，提出了“適應(yīng)山區(qū)、開展活動，以活動促鞏固，以活動促成績”的興校思路，全方位加強(qiáng)管理，在全校教師的大力支持配合下，創(chuàng)造了貧困山區(qū)學(xué)校連續(xù)三年鞏固率100%、教學(xué)質(zhì)量位居全鄉(xiāng)第三，尹明仙老師的少先隊工作經(jīng)驗材料被保山地區(qū)少先隊工作會議作為內(nèi)部資料印發(fā)傳閱的奇跡。我愛看書學(xué)習(xí)，善于獲取教育信息并有選擇的實踐。**年3月，我率先在全鄉(xiāng)提出了“在現(xiàn)有條件下，開齊課程，上足課時，努力實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生”的辦學(xué)理念，這比全縣廣泛實施素質(zhì)教育整整早了半年。**年，作為普六迎檢的山區(qū)代表學(xué)校，校長不能離校，而我重病的母親不幸辭世。10多年來，忠孝無法兩全，子欲養(yǎng)而母不在的痛苦讓我多次從淚流滿面的夢中驚醒。**年8月，我調(diào)離清水河完小，群眾聚集村公所聯(lián)名挽留和師生含淚送別的情景至今歷歷在目。**年9月，我調(diào)到新大街完小任校長后，確立了“立足現(xiàn)有、創(chuàng)造發(fā)展、創(chuàng)一流小學(xué)、辦一流學(xué)校”的遠(yuǎn)景奮斗目標(biāo)，年度奮斗目標(biāo)每年都會有新的變化。根據(jù)學(xué)生到初中出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，提出了“實現(xiàn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展與教師現(xiàn)實功利有機(jī)結(jié)合，真正樹立以學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展為本的科學(xué)發(fā)展觀”。并以“抓兩頭、促中間，重表揚(yáng)激勵，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“加強(qiáng)理想、信念、目標(biāo)、人生觀教育，搞好中小學(xué)有機(jī)銜接，關(guān)注學(xué)生一生發(fā)展”、“把‘時間+汗水’轉(zhuǎn)變?yōu)椤椒?必要的時間+必要的汗水’”、“狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育”等理念、行動作為培養(yǎng)合格人才的有力支撐，實現(xiàn)了新大街完小畢業(yè)生5年來升入騰一中人數(shù)位居永安中學(xué)第三，創(chuàng)造了一個不足200人的寨子一年考上5個大學(xué)生（其中兩個重點(diǎn)大學(xué)）的佳績。有人認(rèn)為學(xué)校特色就是標(biāo)新立異、與眾不同。我對學(xué)校特色的定位卻是：能讓學(xué)生全面、和諧、健康發(fā)展，做到人無我有，人有我強(qiáng)，做深做精即為學(xué)校特色。在全體師生的共同努力下，我校“寓教于樂，以活動促發(fā)展，以活動促提高”的書寫、手工美術(shù)比賽、篝火晚會成為了一大辦學(xué)亮點(diǎn)，創(chuàng)新性地開展教研活動，得到中心校及周邊村校的高度評價?；顒佣?，檔次高，認(rèn)真落實素質(zhì)教育，使教育質(zhì)量特別是教學(xué)質(zhì)量逐年上升至全鄉(xiāng)第二，這在一般村完小很難做到，但我們做到了。我把“善待別人，就是善待自己”，“律已嚴(yán)待人寬”、“相聚是緣”作為人生信條，重視制度化管理的同時也重視人本化管理。在調(diào)離新大街完小時，看到了師生依戀難舍的目光，得到了村干部、群眾：“如果只是調(diào)小學(xué)，絕不會讓你走！”的送別。做人，決不能卑躬屈膝，但有時要學(xué)會委曲求全。在永安中學(xué)，我被極個別別有用心的人舉報到了縣紀(jì)委，這是界頭教育史上的第一起。經(jīng)教育行政主管部門查證，舉報內(nèi)容純屬造謠中傷，當(dāng)中心校領(lǐng)導(dǎo)向我征詢是否需要召開教師會澄清事實時，我以大局為重，回答說：“中考、期末考在即，不能讓大家老師相互猜疑而影響工作。”我堅持按自己“平穩(wěn)過渡，發(fā)現(xiàn)思考，適時改進(jìn)，和諧共建”的思路忍辱負(fù)重開展工作。人生至此，我感謝所有愛我、關(guān)心我和我所愛的人，經(jīng)歷了風(fēng)雨，我也要感謝時時給我警醒的人。鄉(xiāng)土恩重，所以，我想用競聘來達(dá)成為界頭教育奉獻(xiàn)一切的愿望。

以上所述只是我真實工作情況的一個縮影，至多只能說明我：第一、大局意識強(qiáng)，能考慮工作的全局性、前瞻性、先導(dǎo)性，能大膽質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新、銳意進(jìn)??；第二、善于用眼觀察、用心體會、用腦思考、用行動證明，具有自己獨(dú)特的辦學(xué)理念；第三、有中小學(xué)成功與失敗并存的豐富工作經(jīng)驗，至少具有河納百溪的寬廣胸懷；第四、具有奉獻(xiàn)精神和人文關(guān)懷。我曾在**年下學(xué)期一人獨(dú)上四、五、六年級三個班的課，20*、20*年下學(xué)期又當(dāng)班主任又當(dāng)校長，任教科目最少4個，最多11個，且絕大部分科目統(tǒng)測成績獲前列名次。我從不把教育工作作為謀生的手段，而是作為事業(yè)來追求。從教十多年，我個人教學(xué)成績一直十分優(yōu)秀，學(xué)校管理得到各級的充分肯定。我充分依靠、尊重和關(guān)心教師，評先推優(yōu)，總是把榮譽(yù)讓給比自己更苦更累的老師們，使全鄉(xiāng)教師對我有了較高評價；第五、善于協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，工作、為人都深受干群好評；第六、能合作共事，又能獨(dú)擋一面，極少需要上級為自己的工作分心。

點(diǎn)滴成績，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我仍當(dāng)上下而求索。如果競選成功，我將致力于解開界頭教育徘徊不前的“死結(jié)”，想方設(shè)法讓界頭教育走出無奈的怪圈，不吃老本，再創(chuàng)佳績，在充分發(fā)揮上述優(yōu)勢，改進(jìn)工作方法的基礎(chǔ)上，致力于如下工作：

一、以人為本、穩(wěn)定為先、和諧為重、與時俱進(jìn)，以改革求發(fā)展。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。背離廣大教師意愿的教育改革無疑是舍本逐末。我將組建一個求真務(wù)實的領(lǐng)導(dǎo)班子，充分依靠廣大教師，調(diào)動全鄉(xiāng)教師教書育人的積極性。破除有錢才能搞改革的陳舊觀念，倡導(dǎo)以奉獻(xiàn)為主線的教育改革，實施必要的獎懲激勵機(jī)制。以教師為本，做到“少有關(guān)心、中有關(guān)懷、老有關(guān)愛”。教師是學(xué)校的主人而不是奴仆，他們需要尊重和愛護(hù)，特別是外鄉(xiāng)教師，更要給予他們誠摯的關(guān)愛，這樣，教師們才能發(fā)揮各自的聰明才智，積極主動地工作。我絕不輕言教師下崗，在確保穩(wěn)定的前提下，按“略有區(qū)別，分步實施，目標(biāo)既定，方法靈活”的思路，不斷拓寬改革發(fā)展的路子。高度重視安全、校建校改、財經(jīng)管理等工作，盡量不給上級添亂。我將把界頭“練兵場”的劣勢逐漸轉(zhuǎn)變成“一股活水”的優(yōu)勢，通過傳、幫、帶、促、愛，讓一批批教師迅速成長起來，用好人、留住人、造就人，構(gòu)建和諧奮進(jìn)的教育環(huán)境。

二、我將在繼承每一位優(yōu)秀前任校長的基礎(chǔ)上努力探索、創(chuàng)新進(jìn)取。

“一個好的校長就是一所好的學(xué)?！?。前任校長用自己的實際行動對這句話做了最好的詮釋。前任校長清正廉潔、公道正直、敢言敢為、德行雙馨、善于把握時代的脈搏和機(jī)遇、駕馭全局的能力強(qiáng)……前任的優(yōu)秀是后任的壓力，也是機(jī)會。我將在繼承前任的基礎(chǔ)上，堅持按“穩(wěn)中求變、扎實推進(jìn)、務(wù)實高效、和諧發(fā)展”的原則，變壓力為動力，用自己的一腔熱血為界頭教育注入激情和活力，注重校長引領(lǐng)與教師的專業(yè)化成長，重視素質(zhì)教育與教學(xué)成績的相得益彰，加大師資培訓(xùn)力度，強(qiáng)化教師隊伍建設(shè)，特別關(guān)注師生的身心健康，逐步減弱文人相輕、互不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，關(guān)注教育的公平性……使界頭教育步入健康發(fā)展的軌道。

三、沉下去，浮上來，真正體現(xiàn)中心學(xué)校的職能，促進(jìn)界頭教育事業(yè)的向前發(fā)展。

教辦改中心校，其主要目的之一就是要讓其從事務(wù)性中擺脫出來，更好地對各學(xué)校進(jìn)行引領(lǐng)、督導(dǎo)。未經(jīng)調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。我將會利用大部分時間深入學(xué)校，獲取教育管理的第一手資料，個案問題及時解決，共性問題匯同全鄉(xiāng)四百多教師的智慧再上升為理論指導(dǎo)性、可操作性強(qiáng)的東西來指導(dǎo)全鄉(xiāng)，絕不把中心校只作為上傳下達(dá)、發(fā)號施令的機(jī)構(gòu)。

四、加強(qiáng)教研教改，加大現(xiàn)代教育設(shè)備投入，充分使用好現(xiàn)有設(shè)備，實現(xiàn)教育質(zhì)量的跨越式提高。

牢固樹立質(zhì)量立校、科研興校意識。在教育投入不足的情況下，要想真正落實“走出去，請進(jìn)來”是很困難的，立足于校本教研、本土化區(qū)域化教研未嘗不是一條好路子?！皬?qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，優(yōu)勢互補(bǔ)”、“以強(qiáng)帶弱，共同發(fā)展”、“城鄉(xiāng)聯(lián)姻，學(xué)而有成”，在片中心設(shè)立兼職教研員，有條件的學(xué)校開通教育資源網(wǎng)，推進(jìn)教育信息化等措施，必定能使教育質(zhì)量有一定提高。當(dāng)前，“時間+汗水”的教學(xué)模式已走到了盡頭，提高教學(xué)成績必須依靠現(xiàn)代教學(xué)手段，加大現(xiàn)代教育設(shè)備投入，充分有效地使用好現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備已是不爭的事實。

五、努力進(jìn)行更為科學(xué)合理的教育教學(xué)評價機(jī)制的探索。

20*年，我受中心校安排，重新擬定了界頭鄉(xiāng)中小學(xué)校和校長工作兩個評價方案，反映較好。我所設(shè)計的很多表冊在全鄉(xiāng)學(xué)校廣泛使用。制度化管理與人本化管理是學(xué)校管理的兩大基石，二者地位相等，我將鼓勵各學(xué)校創(chuàng)新性的開展工作，制訂切合實情的制度，重視人本管理，做到法治與德治相結(jié)合，共同構(gòu)建科學(xué)、民主、和諧的管理模式。我將與時俱進(jìn)的探索新的評價機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)與一日常規(guī)的督導(dǎo)評估，向管理、向制度、向評價要質(zhì)量。

加強(qiáng)幼兒、小學(xué)、中學(xué)銜接教育探討，加強(qiáng)對初級中學(xué)的督導(dǎo)，讓界頭多出人才，出好人才，辦人民滿意的教育。

幼兒教育不能小學(xué)化，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。九年義務(wù)教育是一個整體，不應(yīng)割裂開來，無論知識還是身心方面，小學(xué)都必須為中學(xué)打好基礎(chǔ)。初中是學(xué)生成才成人的關(guān)鍵時期，要加強(qiáng)對學(xué)生人生觀形成的教育引導(dǎo)。無論是幼兒園、小學(xué)、中學(xué)都要關(guān)注學(xué)生一生的成長，絕不能有一截火把照一截路的短淺目光。初中教學(xué)、管理具有其特殊性，適度的政策傾斜、學(xué)科結(jié)構(gòu)的合理配置、師資力量的加強(qiáng)、評價的全面科學(xué)等都是急需解決的問題，我將盡力為各幼兒園、中小學(xué)排憂解難，讓全鄉(xiāng)教育形成最大的合力，使界頭教育逐漸步入可持續(xù)發(fā)展的快車道。

各位評委、領(lǐng)導(dǎo)、同志們，勤懇奉獻(xiàn)的你們，讓我學(xué)會了如何做事業(yè)；公正而有責(zé)任感的你們，讓我懂得了要堂堂正正做人；高瞻遠(yuǎn)矚的你們，讓我領(lǐng)悟了生活要充滿理想。我是一個平實的人，我不會豪言壯語，沒有高深的理論，也不會用短暫的熱情與沖動來標(biāo)榜自我，因為教育事業(yè)需要從點(diǎn)滴做起，需要真心面對。如果能競選成功，我將用自己有限的才學(xué)和無窮的實干精神，團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)全鄉(xiāng)教師，在你們的幫助指引下，創(chuàng)造界頭教育更加美好的明天！

謝謝大家！