導(dǎo)語(yǔ)：競(jìng)職演講十一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委各位老師：

大家好！

現(xiàn)在，請(qǐng)?jiān)试S我首先向教育綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組的各位領(lǐng)導(dǎo)表示感謝！謝謝你們給我這次登臺(tái)競(jìng)聘的機(jī)會(huì)！

今天，我參加競(jìng)聘演講的題目是《一切從實(shí)際出發(fā)，努力再創(chuàng)中和教育的新明天》。

首先，讓我向大家做一下自我介紹:

我叫趙德富，生于**年，現(xiàn)年37歲，是騰沖縣團(tuán)田鄉(xiāng)人。我的小學(xué)和初中都是在團(tuán)田完成的，**年到**年在騰一中完成了高中教育，**年7月畢業(yè)于保山師專(zhuān)中文系并同時(shí)被分配到中和中學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作，**年任中學(xué)教導(dǎo)副主任，20*年任教導(dǎo)主任，20*年到中和中心學(xué)校任教導(dǎo)主任，20*年擔(dān)任中和鄉(xiāng)中心學(xué)校校長(zhǎng)至今。在中和中學(xué)任教期間，最讓我感到高興的是我送走了7屆14個(gè)班的初三畢業(yè)生，獲得過(guò)一次縣級(jí)先進(jìn)教師稱(chēng)號(hào)，參加跨世紀(jì)園丁工程市級(jí)骨干教師培訓(xùn)并獲得證書(shū)，在中學(xué)任教導(dǎo)主任時(shí)，我能結(jié)合學(xué)校實(shí)際，因地制宜的組織教師開(kāi)展教研活動(dòng)，多次組織教師到縣內(nèi)外中學(xué)學(xué)習(xí)交流，曾一度讓中和中學(xué)的教學(xué)成績(jī)處在全縣領(lǐng)先水平。在抓好學(xué)校教育教學(xué)和教研工作的同時(shí)，我還不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，所撰寫(xiě)的論文多次獲得教研室的表彰，并且于20*年至20*年通過(guò)自身努力，完成了云南師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本科自學(xué)考試，獲得了本科學(xué)歷。在擔(dān)任中和中心學(xué)校校長(zhǎng)三年的時(shí)間里，中心學(xué)校兩次獲得教育局年度考核二等獎(jiǎng)，完成了每年教育教學(xué)的各項(xiàng)指標(biāo)，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。同時(shí)完成了高田完小、東坪完小校園整體改造工程，中學(xué)第一、第二幢女生宿舍樓的危房改造工程，今年正在實(shí)施大村完小和新歧完小的校園整體改造工程，中營(yíng)完小和樊家營(yíng)完小的校園整體改造也正在辦理相關(guān)手續(xù)。三年的時(shí)間使中和鄉(xiāng)中小學(xué)校舍有了較大的改觀：中和中學(xué)校園除建蓋了2棟女生宿舍樓外還打了圍墻、地坪、球場(chǎng)、建了一道像樣的大門(mén)，東坪完小的搬遷建成使其真正成為中和的窗口學(xué)校；現(xiàn)在正在建設(shè)的大村完小將是中和收縮校點(diǎn)整合教育資源的又一試點(diǎn)，待新歧、樊家營(yíng)、中營(yíng)幾校的校園整體改造工程完工后，我鄉(xiāng)學(xué)校完小以上的學(xué)校就只有四個(gè)完小沒(méi)有鋼混教學(xué)樓了。當(dāng)然，在這里，我不是說(shuō)我的功勞大，我清楚，就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我的力量是微小的，如果有作用，也只是起到了小組長(zhǎng)的作用，只是對(duì)中和教育深深的傳統(tǒng)積淀做了傳承與發(fā)展，是站在前人的肩膀上做了力所能及的工作。我明白這點(diǎn)成績(jī)的取得，主要得益于上級(jí)主管部門(mén)和當(dāng)?shù)攸h委政府的關(guān)心與支持，得益于前幾屆教辦領(lǐng)導(dǎo)奠定的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，得益于全鄉(xiāng)干部群眾以及全體教職員工的辛勤努力，得益于中心學(xué)校全體人員的團(tuán)結(jié)協(xié)作，尤其得益于周春兆支書(shū)的出謀劃策、正確引導(dǎo)的結(jié)果。因此，在這里我要向多年來(lái)為中和教育持續(xù)健康發(fā)展給以關(guān)心支持的領(lǐng)導(dǎo)們，為中和的教育教學(xué)工作辛勤努力、默默奉獻(xiàn)的所有教職員工和所有干部群眾表示最誠(chéng)摯的感謝！

三年的校長(zhǎng)工作實(shí)踐，讓我清醒的認(rèn)識(shí)到，要當(dāng)好一名中心學(xué)校校長(zhǎng)是不容易的。你必須要有強(qiáng)烈的克己奉公、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力與水平；還要有較強(qiáng)的組織管理能力。不管什么時(shí)候，你都要以身作則，率先垂范；要作風(fēng)樸實(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作；要與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新；更要胸襟博大，高瞻遠(yuǎn)矚。這些都表明，現(xiàn)代化的教育對(duì)校長(zhǎng)的要求是越來(lái)越高的，而我清楚自己的能力與一個(gè)好校長(zhǎng)尚有差距，那么今天我為什么還要站在這里參加競(jìng)聘呢？

一是因?yàn)槲页錾谝粋€(gè)教師世家。我的爺爺解放前就是私塾先生，我的岳父也是教師，從小就是在教師的耳濡目染中長(zhǎng)大?，F(xiàn)在，我們夫妻倆也都從事教育工作。從教十五年來(lái)，我對(duì)教育的熱情從未減褪，反而歷久彌深，歷久彌堅(jiān)?！案梢恍?，愛(ài)一行，干一行，專(zhuān)一行”的信念已深深烙印在我心中，已是我不會(huì)改變的工作準(zhǔn)則。

二是我在中心學(xué)校工作4年的時(shí)間里，曾多次走進(jìn)全鄉(xiāng)34所學(xué)校，許多所見(jiàn)、所聞、所感依然歷歷在目：病死在民振榜郎田學(xué)校的段懷闊老師，死前一天村民勸他去治病，他說(shuō)，不要緊，七月份考完試我就去醫(yī)治，胸口疼的時(shí)候，我喝幾口冷水就行了；在傈僳山寨打板箐代課的余開(kāi)升說(shuō)，我來(lái)上課不是為了那250元錢(qián)，只要你們找個(gè)教師來(lái)，我就不上課了，可現(xiàn)在只要還有一個(gè)學(xué)生，我就不能不來(lái)上課（他是山寨的頭人，礦產(chǎn)林產(chǎn)的收入有他代課工作的許多倍，可他寧可放棄）；看著建校時(shí)村委、村民們賣(mài)山賣(mài)樹(shù)，那高漲的辦學(xué)熱情；看著開(kāi)學(xué)時(shí)，有的家長(zhǎng)送子女進(jìn)城就讀，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴盼；看著解放前土匪出沒(méi)的山區(qū)學(xué)校，而現(xiàn)在排演的節(jié)目也能與城里學(xué)校媲美，文明之風(fēng)吹遍山鄉(xiāng)；看著山區(qū)的學(xué)生自己制作的電腦卡片也能獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；想到到雙勐任教的老師在泥濘的道路上，推、拉、抬、扛摩托車(chē)；想到在簡(jiǎn)陋的教室里，坐在破舊的桌椅前，對(duì)知識(shí)充滿渴望的眼睛……我的情感經(jīng)歷了太多磨練與煎熬，有時(shí)興奮，有時(shí)卻很心痛；有時(shí)欣慰，有時(shí)卻很無(wú)奈；有時(shí)感動(dòng)，有時(shí)卻很遺憾。我曾想到過(guò)放棄，但責(zé)任讓我更加堅(jiān)定。

三是我到中心學(xué)校工作快4年了，四年來(lái)在周支書(shū)“扶上馬再送上一程”的關(guān)照與扶持下，通過(guò)自身的不恥下問(wèn)，虛心學(xué)習(xí)，現(xiàn)在可以很自信的說(shuō)，我對(duì)中心學(xué)校的工作已經(jīng)熟悉，可以說(shuō)入了門(mén)道，走上了趟，是該揚(yáng)鞭奮蹄，自己飛翔的時(shí)候了。

四是這幾年我們的教學(xué)成績(jī)出現(xiàn)了低谷，處于全縣中偏下水平。我一直在冥思苦想，尋找答案?？梢哉f(shuō)已發(fā)現(xiàn)了一些癥結(jié)所在。如果我自己不能把中和的教學(xué)成績(jī)提升起來(lái)，我會(huì)感到心里背負(fù)著對(duì)不起中和人民的良心債。我于心不甘。

熱愛(ài)！責(zé)任！激情與良心！以及不服輸?shù)钠⑿则?qū)使我走上了今天的演講臺(tái)！我覺(jué)得我的價(jià)值、我的理想還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)！

那么，我如何來(lái)履行好中心學(xué)校校長(zhǎng)的職責(zé)，如何成為一名合格的校長(zhǎng)呢？首先請(qǐng)讓我給大家分析一下中和教育的現(xiàn)狀。

中和有37000多人，11個(gè)行政村，其中7個(gè)村是山區(qū)，4個(gè)村是半山半壩。西山的勐新、勐蚌，東山的中營(yíng)、民振，進(jìn)入雨季交通極為不便，晴通雨阻。不了解中和的人，心目中就認(rèn)為中和離城近，工作條件工作環(huán)境不錯(cuò)，卻不知中和西與梁河縣、盈江縣的蠻漳、盞西接壤，北與猴橋、馬站相連，國(guó)土面積389平方公里。學(xué)校分布更是點(diǎn)多面廣，星羅棋布，目前全鄉(xiāng)有初級(jí)中學(xué)一所，35個(gè)教學(xué)班，1771個(gè)學(xué)生，108個(gè)教職工；有完小14所，初小6所，一師一校點(diǎn)13個(gè)，在校學(xué)生3589人，教職工182人；有幼兒園2所，學(xué)前班24個(gè)，入園入班兒童916人。34所學(xué)校分布在389平方公里的土地上，可以說(shuō)是地廣校稀，加上經(jīng)濟(jì)、文化、人口素質(zhì)、民族、區(qū)域等等所存在的差異，使得學(xué)校的發(fā)展極不平衡，辦學(xué)效益也不盡相同。究其原因，有客觀方面的也有主觀方面的，有共性的也有個(gè)性的，有管理者的也有教師自身的。概括起來(lái)，主要表現(xiàn)在以下一些方面。

1、這幾年，中心學(xué)校的事務(wù)較多，因此到各村校檢查督促指導(dǎo)的次數(shù)不多，也就是對(duì)教育教學(xué)的過(guò)程管理上得不到加強(qiáng)。山區(qū)大，校點(diǎn)散，辦學(xué)成本高，教育效益與教育質(zhì)量偏低。

2、完小校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任由于雜事太多，對(duì)教師的常規(guī)工作的檢查督促不到位，教師工作態(tài)度不端正，集體辦公得不到堅(jiān)持，教研工作流于形式，僅僅停留在聽(tīng)課評(píng)課的層面上，校本教研得不到落實(shí)。

3、教育資源的不均衡，尤其是山區(qū)學(xué)校與壩區(qū)學(xué)校教師的不均衡，馬太效應(yīng)尤為明顯，部分教師思想觀念陳舊，教法簡(jiǎn)單，教學(xué)手段單一落后。教育設(shè)施普遍薄弱，校舍、儀器、圖書(shū)、設(shè)備普遍不足，遠(yuǎn)教、多媒體等現(xiàn)代教育手段落后。

4、學(xué)前班的辦學(xué)水平難于提高，由于待遇的問(wèn)題，幼兒、學(xué)前班找不到素質(zhì)較高的教師。

5、管理制度雖年年修訂，由于教育的特殊性依然存在不足之處，雖然對(duì)各村校實(shí)行捆綁考核，有的學(xué)校也還存在搞平均主義，事務(wù)工作分不開(kāi)，干好干壞一個(gè)樣的現(xiàn)象。

6、一定數(shù)量的教師是民轉(zhuǎn)公、民代班等短期培訓(xùn)的，他們大部分知識(shí)水平與能力不能適應(yīng)新課改的需要，代課教師和年齡偏大教師理論和方法的陳舊都制約著質(zhì)量的提高。

7、教法上，一部分教師還是以教為主，還是“滿堂灌”，特別是強(qiáng)調(diào)“質(zhì)量是我們的生命線”以來(lái)，“時(shí)間加汗水”成了老師們的簡(jiǎn)單操作。師生之間交流太少，有的甚至形成師生之間情緒的對(duì)立。

8、學(xué)習(xí)的理念尚未深入人心，大部分教師除了課本和一兩本教輔外，其他圖書(shū)雜志幾乎沒(méi)有。工作態(tài)度還表現(xiàn)為不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，消極對(duì)待。

9、對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，思想認(rèn)識(shí)不到位，方法單一，措施少，大都抱著摔包袱的思想態(tài)度。

10、還有教師對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的理解有偏差，有時(shí)就鬧不團(tuán)結(jié)，相互找岔，互相拆臺(tái)，勾心斗角，缺乏大局觀念，整體意識(shí)差。

11、重智育，輕德育的現(xiàn)象比較突出，家長(zhǎng)如此，教師如此，學(xué)校也如此。學(xué)生的思想道德水平令人堪憂。甚至學(xué)生的體質(zhì)、健康狀況也在下降。

12、中和中學(xué)控制學(xué)生流失的任務(wù)艱巨。由于就業(yè)形勢(shì)不好，讀書(shū)無(wú)用論抬頭，學(xué)生厭學(xué)情緒加劇，初中實(shí)際輟學(xué)率高于上報(bào)數(shù)據(jù)；中考參考率太低，達(dá)不到全縣平均水平；由于制度建設(shè)上的幾處失誤，挫傷了教職工的工作積極性；沒(méi)有堅(jiān)定的推行學(xué)科教師集體備課的制度，對(duì)教師的常規(guī)工作檢查落實(shí)不到位；教師進(jìn)得中學(xué)卻出不得中學(xué)；對(duì)學(xué)生的分層教學(xué)沒(méi)有進(jìn)行深層次的探究，對(duì)學(xué)生進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好的觀念意識(shí)淡?。活I(lǐng)導(dǎo)班子之間、教師之間沒(méi)有擰成一股繩，形不成合力，如此等等，致使中學(xué)出現(xiàn)了“鞏固率低，參考率低，教學(xué)質(zhì)量低的三低現(xiàn)狀。

針對(duì)上述原因，面對(duì)我鄉(xiāng)特殊的區(qū)域環(huán)境，校點(diǎn)分布的散而多，山區(qū)群眾重教意識(shí)普遍差，學(xué)前教育辦學(xué)水平不高，教師的教學(xué)尚有潛力可挖的現(xiàn)狀，今后該如何提升我鄉(xiāng)的教育教學(xué)質(zhì)量，如何提升我鄉(xiāng)各類(lèi)學(xué)校的辦學(xué)水平，如何來(lái)實(shí)現(xiàn)辦人民滿意的教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)為了每一個(gè)孩子美好未來(lái)的辦學(xué)思想呢？為此，我的想法和打算是這樣的。

一、重新樹(shù)立我們的辦學(xué)理念，讓新的辦學(xué)理念成為教職工共同的理想和價(jià)值追求。

我們的辦學(xué)理念要從僅僅為了“升學(xué)而教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盀槊總€(gè)孩子創(chuàng)造美好未來(lái)”，讓我們的教職工為這個(gè)一致的辦學(xué)理念而凝聚在一起。在我的骨子里非常欣賞這句話，不僅因?yàn)樗俏抑腔鄣幕鸹?，還因?yàn)樗故玖宋业囊粋€(gè)夢(mèng)想?！盀椤北砻魑覀兊霓k學(xué)行為和教育行為的目的和宗旨在孩子本身。我認(rèn)為“以人為本”就是將全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)放在了孩子身上，也就是關(guān)注每個(gè)孩子，尊重每個(gè)孩子的個(gè)性差異，盡力為每個(gè)不同的孩子提供良好的教育與服務(wù)。我以為這樣的理念才體現(xiàn)了教育民主化思想和以人為本的素質(zhì)教育思想。“美好的未來(lái)”內(nèi)涵很深。未來(lái)是指我們注重的是為孩子的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，美好則指孩子將來(lái)一定會(huì)有錦繡前程，事業(yè)有成。更重要的是他們享有美好的人生，將來(lái)要擁有豐富的精神生活。不管孩子將來(lái)干什么，要讓他內(nèi)心的感覺(jué)都是幸福的，如是這樣，我們的教育就是成功的了。我將要求學(xué)校管理層每天都要問(wèn)，今天學(xué)校的決策是否在“為每個(gè)孩子創(chuàng)造美好未來(lái)”？要求教師每天問(wèn)，今天的教育教學(xué)是否在“為每個(gè)孩子創(chuàng)造美好未來(lái)”？只要我們各方面的工作都以此為標(biāo)尺，幾年后，這句話將融化于我們學(xué)校的血脈之中。因?yàn)楝F(xiàn)在我們所面對(duì)的現(xiàn)實(shí)是：不是每一個(gè)孩子都能上高中上大學(xué)，絕大部分的學(xué)生將回到農(nóng)村，其實(shí)他們所學(xué)的許多書(shū)本知識(shí)用不上多少。面對(duì)今天絕大部分的初中生“升學(xué)無(wú)望，就業(yè)無(wú)門(mén)，治富無(wú)術(shù)”的現(xiàn)實(shí)，讓我們的孩子們既能順應(yīng)社會(huì)又能心智健全還要精神充實(shí)是多么的必要。

二、在這樣的理念支撐之下，千方百計(jì)提升學(xué)校常規(guī)管理水平。

在管理中，我將樹(shù)立科學(xué)的政績(jī)觀。我認(rèn)為提高教育教學(xué)成績(jī)就是校長(zhǎng)最大的政績(jī)。可一些學(xué)校卻忽視常規(guī)管理，認(rèn)為抓常規(guī)工作既費(fèi)力又不容易出彩，不如去做那些吹糠見(jiàn)米的“門(mén)面工程”，因此不愿認(rèn)真地抓，或抓而不實(shí)，抓而不精，導(dǎo)致思想麻痹、松懈，最終因小失大。因此，我認(rèn)為在強(qiáng)化現(xiàn)代學(xué)校管理的今天，必須狠抓常規(guī)管理。因?yàn)閷W(xué)校常規(guī)管理是學(xué)校正常生活秩序、教學(xué)秩序及其他正常工作秩序的保證，良好的教育教學(xué)質(zhì)量更離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)的常規(guī)管理。在學(xué)校常規(guī)管理工作中，首先要統(tǒng)籌考慮、分門(mén)別類(lèi)地健全和完善學(xué)校常規(guī)管理制度。在學(xué)校的常規(guī)管理中我將主要突出抓好四個(gè)方面的工作。

1、抓好學(xué)校日常事務(wù)管理

不管是中心學(xué)校還是各村完小，日常事務(wù)管理就是要最大限度的發(fā)揮人力、物力、財(cái)力的作用，對(duì)學(xué)校的人、財(cái)、物進(jìn)行有效管理。

一是精簡(jiǎn)、高效的設(shè)置學(xué)校的機(jī)構(gòu)，因事設(shè)崗，做到集權(quán)與分權(quán)結(jié)合。在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的前提下，發(fā)揮黨組織、工會(huì)、職代會(huì)的民主管理的作用。機(jī)構(gòu)或部門(mén)負(fù)責(zé)人，要職責(zé)分明，權(quán)責(zé)對(duì)應(yīng)，分工協(xié)作，理清誰(shuí)向誰(shuí)負(fù)責(zé)的關(guān)系。明確是由部門(mén)決定還是分管領(lǐng)導(dǎo)決定，是校長(zhǎng)決定還是由集體研究決定，要有明確具體的辦事程序和工作請(qǐng)示報(bào)告制度，做到“上情下達(dá)，下情上達(dá)，左右通氣”，信息暢通，令行禁止，提高辦事效率。

二是加強(qiáng)教師管理，以教育綜合改革為契機(jī)，做好教師的思想工作，讓每一位教師以積極、主動(dòng)、平和的心態(tài)參與到改革中。我們將按照上級(jí)的安排與部署，嚴(yán)格實(shí)行教師聘用制和績(jī)效工資制，充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛征求意見(jiàn)，認(rèn)真制定切合本鄉(xiāng)校實(shí)際的公開(kāi)、公平、公正、客觀的改革實(shí)施方案，制定科學(xué)、合理的教師考核辦法和評(píng)優(yōu)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則，讓改革促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，讓改革促進(jìn)校園的和諧。在工作生活中，我將堅(jiān)持帶頭維護(hù)團(tuán)結(jié)，弘揚(yáng)正氣，營(yíng)造和諧的校園環(huán)境，挖掘和調(diào)動(dòng)教師教書(shū)育人的責(zé)任感和事業(yè)心，提高教職工的工作積極性。通常我們?yōu)榱思?lì)教師，采取的辦法和依據(jù)無(wú)非有三種：或者“以量核價(jià)”，即根據(jù)所承擔(dān)工作的數(shù)量來(lái)計(jì)算?；蛘摺耙再|(zhì)加價(jià)”，即根據(jù)完成工作的好壞程度來(lái)計(jì)算?；蛘摺耙载?zé)定價(jià)”，即根據(jù)所承擔(dān)的責(zé)任輕重來(lái)計(jì)算。事實(shí)上，無(wú)論采用哪種依據(jù)，都會(huì)因?yàn)榻處煿ぷ鞯奶厥庑远倳?huì)露出不合理的破綻來(lái)，經(jīng)濟(jì)上的差距對(duì)教師來(lái)說(shuō)實(shí)在不算什么，而主要是“面子”上的差距。因此，師德師風(fēng)的教育是非常必要的，因?yàn)榱夹氖菍W(xué)校教育的最后一道“道德防線”，教師最不可缺失的最本質(zhì)的東西就是良心。我們可以這樣說(shuō)：今天的教育，缺的不是樓房，而是文化與技術(shù)；缺的不是信念，而是行為與操守；缺的不是水平，而是責(zé)任與精神。一個(gè)教師能不能成為好教師、名教師，我認(rèn)為學(xué)歷也許不是主要的，關(guān)鍵是有沒(méi)有職業(yè)道德。所以我將全力開(kāi)展師德教育，求得我們教師良心的回歸、精神家園的重建。

三是加強(qiáng)學(xué)生的教育與管理，從學(xué)生一日常規(guī)抓起。規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，把學(xué)生的一日表現(xiàn)納入德育量化考核并制定一套嚴(yán)格管理學(xué)生的制度。

四是為避免學(xué)校日常管理的盲目性和隨意性，學(xué)校的重點(diǎn)工作將按照計(jì)劃按部就班的開(kāi)展。各種工作計(jì)劃要在開(kāi)學(xué)時(shí)教職工大會(huì)上公布討論并通過(guò)，學(xué)期結(jié)束時(shí)認(rèn)真全面的總結(jié)，學(xué)期中要以各種活動(dòng)為載體檢查落實(shí)計(jì)劃的情況。

當(dāng)然，管理中我將嚴(yán)格執(zhí)行法律法規(guī)和主管部門(mén)的規(guī)定、原則與要求，處理好執(zhí)行與創(chuàng)新的關(guān)系，一切結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，創(chuàng)造性的貫徹落實(shí)。

2、抓好教育教學(xué)管理

優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)效益來(lái)自?xún)?yōu)質(zhì)的教育教學(xué)管理。教育教學(xué)管理是學(xué)校工作的重中之重。學(xué)校的品牌就靠教育教學(xué)質(zhì)量來(lái)樹(shù)立。因此，我將從這些方面抓好各學(xué)校教育教學(xué)的管理。

一是制定可行的教學(xué)計(jì)劃，確定教學(xué)的進(jìn)度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的入學(xué)教育；經(jīng)常檢查教學(xué)進(jìn)度，分析教學(xué)情況，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)；進(jìn)行教學(xué)調(diào)控、矯正和改進(jìn)，認(rèn)真組織周考月測(cè)及期中期末考試，做到嚴(yán)格規(guī)范，促進(jìn)良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。

二是健全教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)章制度，對(duì)教學(xué)的各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)作出具體而明確的規(guī)定。對(duì)教師的備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)做到規(guī)范要求，明確規(guī)定作業(yè)批改的次數(shù)，檢測(cè)的次數(shù)。

三是繼續(xù)堅(jiān)持集體備課，定期開(kāi)展教研活動(dòng)，定期匯報(bào)教學(xué)進(jìn)度，定期檢查作業(yè)批改及教案，深層次分析考試結(jié)果等方式，對(duì)教師的工作計(jì)劃及教學(xué)實(shí)施過(guò)程進(jìn)行監(jiān)管。

四是根據(jù)學(xué)校實(shí)際，制定恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)量目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的管理，把目標(biāo)達(dá)成情況與教師履職考核和獎(jiǎng)懲掛鉤。

五是教學(xué)中重視先進(jìn)教學(xué)手段的應(yīng)用和教研工作，重視現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體及遠(yuǎn)程教育資源開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，促進(jìn)我鄉(xiāng)教育的跨越式發(fā)展。

六是學(xué)校的一切教育活動(dòng)都以德育為本，以學(xué)生的未來(lái)發(fā)展為導(dǎo)向，組織開(kāi)展對(duì)學(xué)生有益的活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)在潛移默化中教育培養(yǎng)學(xué)生。行為習(xí)慣是德育工作的重要內(nèi)容，充分運(yùn)用校園衛(wèi)生保潔、就餐、就寢、課外活動(dòng)以及學(xué)生之間相處等學(xué)生一日生活細(xì)節(jié)來(lái)開(kāi)展學(xué)生的養(yǎng)成教育，同時(shí)要進(jìn)一步完善制度建設(shè)與監(jiān)督機(jī)制。

七是最大限度的調(diào)整學(xué)校布局，力爭(zhēng)兩年內(nèi)把6所初小并入就近完小，撤并5個(gè)辦學(xué)點(diǎn)，把我鄉(xiāng)34所學(xué)校調(diào)整為22所，即1所中學(xué)，13所完小和8個(gè)辦學(xué)點(diǎn)。集中、優(yōu)化教育資源配置，提高辦學(xué)效益，力爭(zhēng)小學(xué)的教學(xué)成績(jī)進(jìn)入全縣中上水平。

八是加強(qiáng)和規(guī)范幼兒、學(xué)前教育的管理，為提高小學(xué)教育做好準(zhǔn)備。

九是最重要的一點(diǎn)，師資隊(duì)伍的建設(shè)是關(guān)鍵，因?yàn)槲锱c財(cái)是有限的資源，而人是具備主觀能動(dòng)性的無(wú)限資源。教師成了質(zhì)量能否提高的最大變數(shù)。因此，我們將研究校本教研與培訓(xùn)的思路與方法，讓教師通過(guò)自我反省、同伴互助與骨干引領(lǐng)的關(guān)系，以教研為抓手，提高校本培訓(xùn)的質(zhì)量與水平。培養(yǎng)好學(xué)科帶頭人和骨干教師，創(chuàng)造條件，支持教師外出學(xué)習(xí)考察，讓教師盡快成長(zhǎng)，讓每一位教師在教學(xué)上成為一把好手，在師德上成為一座豐碑。

十是針對(duì)中學(xué)的“三低”現(xiàn)狀，下一步我將建議局黨委首先調(diào)整充實(shí)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子，指導(dǎo)他們建立能最大限度提高教師工作積極性的激勵(lì)機(jī)制，建立中小學(xué)教師合理流動(dòng)的制度，真正建立“鄉(xiāng)內(nèi)、校內(nèi)教師人才交流市場(chǎng)”，打破教師和崗位的固定不變模式，代之以雙向選擇和柔性流動(dòng)，達(dá)到人力資源的合理配置，讓教師全力提升自己在教育教學(xué)上的核心競(jìng)爭(zhēng)力，成為“稀缺產(chǎn)品”，讓“為每個(gè)孩子的美好未來(lái)”的辦學(xué)理念深入人心，讓學(xué)生幸福的走進(jìn)校園，幸福的學(xué)習(xí)生活在校園，幸福的離開(kāi)校園步入社會(huì)，我將花最大力氣“控輟保學(xué)”，下定決心，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量下滑的被動(dòng)局面，力爭(zhēng)中學(xué)教學(xué)成績(jī)回升到全縣前列，與全縣規(guī)模最大的初級(jí)中學(xué)的稱(chēng)號(hào)相匹配，力爭(zhēng)中學(xué)的教育教學(xué)效益一年一個(gè)樣，三年大變樣。

3、抓好后勤管理工作。

不當(dāng)家不知油米貴，所以后勤管理很重要。我們要讓各村校校長(zhǎng)成為學(xué)校的真正主人，因?yàn)橹挥兄魅擞米约旱腻X(qián)，辦自己的事，才能做到節(jié)約而且高效，相反，用別人的錢(qián)，辦別人的事，不僅浪費(fèi)而且低效。因此我將從以下幾方面強(qiáng)化管理。

一是財(cái)務(wù)管理。嚴(yán)格按照財(cái)經(jīng)制度的規(guī)定，編制切實(shí)可行的年度預(yù)算，經(jīng)教育局、財(cái)政局審批后，嚴(yán)格按照預(yù)算開(kāi)支。經(jīng)費(fèi)主要用于改善辦學(xué)條件，重點(diǎn)是保師生安全，保證學(xué)校工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。建立財(cái)務(wù)公開(kāi)制度，由職代會(huì)監(jiān)督。嚴(yán)格按照義教經(jīng)費(fèi)使用的規(guī)定，規(guī)范、科學(xué)、合理的開(kāi)支經(jīng)費(fèi)，辦節(jié)約型的學(xué)校。

二是收費(fèi)管理。規(guī)范收費(fèi)行為，嚴(yán)格按照上級(jí)部門(mén)的規(guī)定進(jìn)行收費(fèi)。實(shí)行收費(fèi)公示制度。認(rèn)真貫徹落實(shí)好義教經(jīng)費(fèi)保障政策和“兩免一補(bǔ)”政策。及時(shí)結(jié)算代收課本費(fèi)。

三是固定資產(chǎn)管理。固定資產(chǎn)設(shè)置賬簿，定期清查。校產(chǎn)管理明確到人，教室設(shè)施責(zé)任到班，建立損壞賠償制度。物品實(shí)行專(zhuān)人保管，實(shí)行領(lǐng)批制度。

四是專(zhuān)項(xiàng)資金管理。專(zhuān)項(xiàng)資金管理必須專(zhuān)款專(zhuān)用，單獨(dú)管理和核算，嚴(yán)格履行有關(guān)程序。貧困生救助專(zhuān)項(xiàng)資金必須嚴(yán)格履行申請(qǐng)、公示、報(bào)批、發(fā)放等程序。

五是基建和物品采購(gòu)管理。學(xué)校各種基建、維修和大宗設(shè)備添置，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定按程序報(bào)批，實(shí)行招標(biāo)或政府采購(gòu)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不直接經(jīng)手物品采購(gòu)，所購(gòu)物品由保管員登記、保管。

六是食堂管理。學(xué)校食堂管理堅(jiān)持以服務(wù)學(xué)生為宗旨，積極探索成功的食堂經(jīng)營(yíng)管理體制，提高餐飲質(zhì)量。加大后勤社會(huì)化改革力度，加強(qiáng)食堂管理與監(jiān)督，堅(jiān)持食品準(zhǔn)入制，制定并執(zhí)行衛(wèi)生制度和采購(gòu)驗(yàn)收等運(yùn)作制度，嚴(yán)格執(zhí)行餐具消毒制度及從業(yè)人員健康、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

七是校園環(huán)境管理?？茖W(xué)規(guī)劃，合理布局校園建設(shè)，加強(qiáng)綠化美化，有計(jì)劃地建設(shè)校園自然和人文景觀。重視校園文化建設(shè)，教室內(nèi)部要形成整潔、文雅、和諧的教育教學(xué)環(huán)境。校園衛(wèi)生保潔工作是學(xué)校形象的一個(gè)窗口，應(yīng)高度重視，要樹(shù)立校園衛(wèi)生搞不好的學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量決不會(huì)是一流的學(xué)校的思想。

4、抓好安全管理

“生命不保，何談教育”。安全成了社會(huì)對(duì)教育關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)也成了我們這些基層校長(zhǎng)“夜不能寐”的心病。因此安全無(wú)小事，要時(shí)時(shí)敲警鐘，我將從以下一些方面抓好安全工作：

（1）高度重視學(xué)校安全管理，要有強(qiáng)烈的安全意識(shí)，對(duì)學(xué)校安全狀況了如指掌，并對(duì)存在隱患部位和不同季節(jié)的安全問(wèn)題有預(yù)防措施。

（2）重點(diǎn)防范取水點(diǎn)、食堂及小賣(mài)部的飲食安全，嚴(yán)防投毒中毒事件。

（3）加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理，杜絕私拉亂接電線，學(xué)生宿舍特別是女生宿舍要落實(shí)安全管理的具體措施和責(zé)任人，確保學(xué)生安全。

（4）加強(qiáng)學(xué)校安全保衛(wèi)工作，建設(shè)安全保衛(wèi)隊(duì)伍，建立校園巡查制度。建立校園安全防范網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮校領(lǐng)導(dǎo)、正教人員、保衛(wèi)人員、班主任、學(xué)生干部等積極因素，嚴(yán)防校園治安事件的發(fā)生。

（5）學(xué)校組織集體活動(dòng)時(shí)，一定要充分考慮安全因素，制定安全防護(hù)措施。

（6）重視對(duì)學(xué)生的安全教育，強(qiáng)化學(xué)生自我防范意識(shí)和能力。

總之，在常規(guī)管理中，制度措施要落到實(shí)處，抓好過(guò)程的監(jiān)督、檢查和結(jié)果的考核。我認(rèn)為抓好了日常事務(wù)、教育教學(xué)、后勤、安全這四個(gè)方面的管理工作，學(xué)校也就會(huì)沿著平安、和諧、健康的方向穩(wěn)步發(fā)展。

通過(guò)幾年的管理，我的管理理念是：管理就是服務(wù)，管理就是協(xié)調(diào)，管理就是為下級(jí)創(chuàng)造更多更好的工作條件和工作環(huán)境。要讓教職工心情舒暢的工作，學(xué)生興高采烈的來(lái)學(xué)校讀書(shū)。吸引更多的學(xué)生愿意來(lái)學(xué)校讀書(shū)，學(xué)校才會(huì)興旺發(fā)達(dá)，也才會(huì)取得良好的辦學(xué)效益。

三、處理好四個(gè)關(guān)系

管理并不是一件輕而易舉的事，幾年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，要提升管理水平，還得處理好四個(gè)關(guān)系。

1、團(tuán)結(jié)協(xié)作，處理好管和理的關(guān)系。

搞管理就是處理好管和理的關(guān)系。關(guān)系順人就和，人和辦事就順；關(guān)系不順，人就不和，人不和，做事就不順。如果學(xué)校的大小事情都是校長(zhǎng)一人包辦，這樣的學(xué)校也不可能辦好。所以我將理順領(lǐng)導(dǎo)班子之間、部門(mén)之間的關(guān)系，力求班子團(tuán)結(jié)，部門(mén)協(xié)作。理順上下級(jí)的關(guān)系，既要爭(zhēng)取上級(jí)的支持，又要發(fā)揮主觀能動(dòng)性努力工作。理順社會(huì)支持理解和學(xué)校積極回報(bào)社會(huì)的關(guān)系，努力用優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量和辦學(xué)效益回報(bào)社會(huì)。理順依法治教和尊重信任教職工的關(guān)系，既要依法照章辦事，又要保護(hù)和發(fā)揮全體教職工的積極性和創(chuàng)造性，并全力支持各村校長(zhǎng)的工作。因此，我一定做到心胸開(kāi)闊，高瞻遠(yuǎn)矚，通觀全局。不關(guān)門(mén)辦學(xué)，更不關(guān)門(mén)搞管理。我將挖掘內(nèi)部力量和借助外部力量，努力實(shí)現(xiàn)辦學(xué)力量的無(wú)窮化和辦學(xué)效益的最大化。我認(rèn)為校長(zhǎng)要?jiǎng)?wù)實(shí)，但不是要事必躬親，主要是過(guò)程的檢查和督促落實(shí)。事前要出思路，做計(jì)劃，定目標(biāo)和事后的檢查，特別是事后的檢查。

2、善待他人，處理好制度管理和情感管理的關(guān)系。

農(nóng)村學(xué)校由于受自然條件和歷史條件的影響，文化基礎(chǔ)薄弱，人文精神落后，老師的價(jià)值觀念更多的表現(xiàn)為以“自我”為中心，甘于隨波逐流，缺乏進(jìn)取心。所以作為校長(zhǎng)，我將讓全體教職工成為學(xué)校的主人，讓他們明白學(xué)校的發(fā)展與他們的命運(yùn)息息相關(guān)。這樣，學(xué)校的管理既要用規(guī)章制度，又要尊重人，相信人，關(guān)心人，依靠人。管理多點(diǎn)人情味，多點(diǎn)親切感。如何來(lái)處理呢？首先，帶著贊賞的眼光欣賞每一位教師。工作中不能老是盯著薄弱環(huán)節(jié)和不足之處，要發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)。我們要尊重教師，讓教師有成就感。我以為要成功，就必須在尊重教師、尊重人才的前提下工作。心胸要寬，要記人之功，容人之過(guò)，要聽(tīng)得進(jìn)各種不同的意見(jiàn)，保護(hù)好、調(diào)動(dòng)好、發(fā)揮好每一個(gè)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，帶著愛(ài)心工作，把所有的教職工看作兄弟姐妹，把與同志共事當(dāng)做一種緣分，當(dāng)做一種至高的樂(lè)趣。樹(shù)立人人平等的觀念，不以領(lǐng)導(dǎo)自居，發(fā)揚(yáng)民主，讓廣大教師參與到管理中來(lái)。其次，要激勵(lì)并強(qiáng)化教師的上進(jìn)心。不管什么層次的教師，內(nèi)心都是向上的，作為校長(zhǎng)，要善于洞察教師的心理追求，因勢(shì)利導(dǎo)，不管哪種教師，只要在某方面做出了努力和貢獻(xiàn)，就應(yīng)該及時(shí)肯定，熱情宣傳，促使其更進(jìn)一步。第三，管人重管心。由于農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊缺，一些城市學(xué)校福利待遇在提高，就沖擊著教師的思想，影響教師的穩(wěn)定，改革給學(xué)校注入了生機(jī)與活力，也改變著教師的人生觀、價(jià)值觀和生活觀念。因此，作為校長(zhǎng)，我將認(rèn)真解決好教師中的熱點(diǎn)問(wèn)題，努力使每位教師能時(shí)刻想到學(xué)校的榮譽(yù)，為學(xué)校的發(fā)展?fàn)I造一種和諧的工作氛圍，做一個(gè)積極疏導(dǎo)的“金屬棒”。

3、以人為本，處理好管理制度的制定與落實(shí)的關(guān)系。

教育目標(biāo)靠什么來(lái)實(shí)現(xiàn)？教育質(zhì)量和辦學(xué)效益靠什么來(lái)求得？一句話，靠制度?！耙凰脤W(xué)校必然要有一套完善的制度來(lái)支撐”，“人管人不如制度管人”。這已是大家的共識(shí)。因此制度的建設(shè)必須得到廣大教師的認(rèn)同，讓他們知道，制度是為了學(xué)校的發(fā)展而制定的，是為了今后不制定制度而制定的。當(dāng)然，制度要以人為本，但制定出來(lái)執(zhí)行中就不能有偏差有例外，沒(méi)有修訂前嚴(yán)格執(zhí)行，不合理的地方只有下一年來(lái)補(bǔ)充和完善。

4、剛?cè)嵯酀?jì)，處理好管理制度與感情投入的關(guān)系。

任何管理都有其嘗試性，就會(huì)出現(xiàn)偏激或片面，甚至是錯(cuò)誤。因此，我將及時(shí)聽(tīng)取意見(jiàn)，及時(shí)糾正并引導(dǎo)。對(duì)制度積極進(jìn)行宣講解釋?zhuān)瑸槭裁匆@樣要求而不那樣要求。因?yàn)橹贫裙芾硎莿傂缘?，而思想工作思想教育是柔性的，只有二者結(jié)合，剛?cè)嵯酀?jì)，管理才會(huì)有效。有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校，沒(méi)有無(wú)用的老師，只有不會(huì)用人的校長(zhǎng)。在工作中，原則問(wèn)題、決策問(wèn)題，符合學(xué)校實(shí)際，有利學(xué)校發(fā)展，我認(rèn)為要當(dāng)剛則剛，不能久拖不決。非原則性的問(wèn)題，我認(rèn)為要當(dāng)柔則柔，采用“避雷針效應(yīng)”來(lái)做好疏導(dǎo)工作。

管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)，它應(yīng)堅(jiān)持傳統(tǒng)，又應(yīng)不斷創(chuàng)新。我認(rèn)為作為管理者的校長(zhǎng)一要做鬧鐘——通過(guò)敲打自己去提醒別人；二要做車(chē)胎——受得了氣的堅(jiān)強(qiáng)；三不要做籃球——拍你的時(shí)候跳得歡，最終免不了落入圈套。少說(shuō)多做，讓我們先干起來(lái)。在今后的工作中，我將一定做到：少一點(diǎn)浮躁，多一點(diǎn)實(shí)在；少一點(diǎn)自傲，多一點(diǎn)進(jìn)??；少一點(diǎn)偏見(jiàn)，多一點(diǎn)公正；少一點(diǎn)享樂(lè)，多一點(diǎn)磨練；少一點(diǎn)功利，多一點(diǎn)敬業(yè)；少一點(diǎn)勢(shì)力，多一點(diǎn)奉獻(xiàn)。堅(jiān)持，持續(xù)改進(jìn)，全身心投入，贏得領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生的支持將是我實(shí)現(xiàn)我的教育夢(mèng)想的工作態(tài)度。謝謝大家！