導(dǎo)語(yǔ)：黨員干部教育作用調(diào)研報(bào)告一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是新時(shí)期黨建工作和發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的重大創(chuàng)新。開(kāi)展黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，是一項(xiàng)政治性、政策性和技術(shù)性很強(qiáng)的系統(tǒng)工程。自20*年試點(diǎn)工作開(kāi)展以來(lái)我縣在遠(yuǎn)教工作“建、管、學(xué)、用”方面做了很多積極的探索，工作取得了一定成績(jī)，但用這種全新的教育模式，去真正做到“干部經(jīng)常受教育，農(nóng)民長(zhǎng)期得實(shí)惠”的工作目標(biāo)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。如何更好地發(fā)揮遠(yuǎn)教網(wǎng)絡(luò)作用，近段時(shí)間，縣遠(yuǎn)教中心組織人員對(duì)我縣黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育現(xiàn)狀進(jìn)行了深入調(diào)查，對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了分析和思考，并形成了專題調(diào)研報(bào)告。

20*年底我縣已全面完成黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)建設(shè)任務(wù)，共建成14個(gè)擴(kuò)展型、90個(gè)基本型、1個(gè)牧區(qū)移動(dòng)型、1個(gè)闊克將巴斯風(fēng)光互補(bǔ)供電型站點(diǎn)。

一、黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作用發(fā)揮存在問(wèn)題及原因分析

我縣是個(gè)農(nóng)業(yè)縣城，在農(nóng)村由于受種種條件和因素的制約，要長(zhǎng)期有效地開(kāi)展和利用好農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，仍然存在和面臨著一系列亟待解決的問(wèn)題和困難。從我縣試點(diǎn)三年多多來(lái)看，當(dāng)前開(kāi)展黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作存在的主要難點(diǎn)突出表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

（一）對(duì)教育本身認(rèn)識(shí)不足，對(duì)黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的認(rèn)識(shí)更不足。盡管開(kāi)展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育有百利而無(wú)一害，是個(gè)民心工程，但由于黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是時(shí)空上相對(duì)分離、教與學(xué)以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的一種開(kāi)放式教育，與傳統(tǒng)教育具有較大的差異性，因而對(duì)處于基層的廣大農(nóng)村黨員干部和群眾來(lái)說(shuō)，不免感到有些陌生和茫然，以致于存在以下三種模糊認(rèn)識(shí)：第一種是超前論，認(rèn)為農(nóng)村還比較落后，把精力花在干部群眾現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育上，脫離了農(nóng)村工作實(shí)際，似乎超前了一點(diǎn)；第二種是無(wú)錢(qián)論，認(rèn)為黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育運(yùn)行維護(hù)，要有專人管，要組織學(xué)習(xí)，這個(gè)事情耗資較大且效果不明顯，鄉(xiāng)村財(cái)力又十分緊張，很難拿出相應(yīng)的資金保持黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的長(zhǎng)效性，存在畏難情緒；第三種是無(wú)為論，鄉(xiāng)村干部總擔(dān)心站點(diǎn)“學(xué)用”活動(dòng)難以組織，難以發(fā)揮作用，認(rèn)為現(xiàn)在的教育是費(fèi)力不討好的事情。由于存在這些模糊認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致有些地方黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作措施不力，先硬后軟，工作被動(dòng)。部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委對(duì)黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作重視不夠，片面地把經(jīng)濟(jì)工作看成是必須抓好的硬指標(biāo)、硬任務(wù)，是一切工作的中心，把黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育看成是軟指標(biāo)、軟任務(wù)，認(rèn)為只要經(jīng)濟(jì)工作上去了，其他工作抓不抓無(wú)所謂，因此無(wú)暇對(duì)黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作進(jìn)行科學(xué)的研究、合理地部署、有效地督促、積極的培訓(xùn)。

（二）基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)資金緊張，都是“要錢(qián)”財(cái)政，用于遠(yuǎn)程教育的資金沒(méi)有保障。從目前工作情況來(lái)看，運(yùn)行經(jīng)費(fèi)來(lái)源緊張，據(jù)調(diào)查反映，年初我縣下發(fā)《*縣黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作實(shí)施方案》中明確規(guī)定：“從轉(zhuǎn)移支付中列支遠(yuǎn)教運(yùn)行及操作員誤工補(bǔ)貼”，但有的終端接收站點(diǎn)還存在無(wú)力開(kāi)支寬帶入網(wǎng)、設(shè)備維修、開(kāi)機(jī)和培訓(xùn)用電等費(fèi)用，影響學(xué)習(xí)培訓(xùn)的正常開(kāi)展。由于受資金因素的限制，制約了“學(xué)用”活動(dòng)長(zhǎng)效開(kāi)展，同時(shí)由于沒(méi)有經(jīng)費(fèi)，操作員的誤工補(bǔ)貼沒(méi)有得到真正落實(shí)，對(duì)設(shè)備的維護(hù)、管理和培訓(xùn)工作都帶來(lái)不同程度的影響。

（三）目前使用的遠(yuǎn)教軟件系統(tǒng)穩(wěn)定性不足，系統(tǒng)運(yùn)行問(wèn)題普遍，故基層在技術(shù)保障存在問(wèn)題。一方面當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)及村級(jí)組織配備的全部都是兼職管理人員，盡管所配備的人員文化素質(zhì)相對(duì)較高，但大多身兼數(shù)職，工作繁雜，定時(shí)組織開(kāi)展培訓(xùn)難，影響了播放收看工作；另一方面是鄉(xiāng)村兼職管理員操作技能還不十分嫻熟，一般

都缺乏較為系統(tǒng)的電腦理論知識(shí)和維修實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)解決廣大干部群眾在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題和故障還比較困難。由于設(shè)備故障較多，學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作無(wú)法正常開(kāi)展。

（四）教育方面環(huán)節(jié)落實(shí)不到位，功能上涉農(nóng)等各部門(mén)沒(méi)有教育主體意識(shí)，遠(yuǎn)教網(wǎng)絡(luò)作用發(fā)揮艱難。首先從被教育主體的角度來(lái)看，要把黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育終端接收站點(diǎn)的作用發(fā)揮好，還需要一個(gè)過(guò)程。雖然黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育給干部群眾提供了一個(gè)“想什么、點(diǎn)什么，點(diǎn)什么、學(xué)什么”的自主學(xué)習(xí)前端平臺(tái)，但干部群眾文化層次不一，學(xué)習(xí)需求不一，而網(wǎng)絡(luò)信息又包羅萬(wàn)象，良莠不齊。有些干部群眾離開(kāi)了老師的教學(xué)指導(dǎo)，就根本無(wú)法從紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界中捕捉到對(duì)自己有用的東西；其次從教學(xué)規(guī)律的角度來(lái)看，還有很多實(shí)際問(wèn)題必須在實(shí)踐中認(rèn)真探索解決。黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為教育的一種較高形式，同樣離不開(kāi)“教、學(xué)、輔、考”等環(huán)節(jié)，這五大環(huán)節(jié)如何實(shí)現(xiàn)有機(jī)的結(jié)合，在具體工作中如何落實(shí)到位，如何建立學(xué)習(xí)激勵(lì)約束機(jī)制，不斷提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性等等，都還有待在實(shí)踐中進(jìn)一步探索解決。另外遠(yuǎn)程教育的平臺(tái)搭好了，但是靠兼職的操作人員，開(kāi)展形形色色的培訓(xùn)，顯然是不可能的，這個(gè)平臺(tái)上沒(méi)有涉農(nóng)部門(mén)、科技部門(mén)、社會(huì)服務(wù)部門(mén)等各方面作用的發(fā)揮，沒(méi)有他們的技術(shù)員去積極開(kāi)展、組織各類行業(yè)培訓(xùn)，肯定是難以達(dá)到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。

（五）鄉(xiāng)土教材缺乏，衛(wèi)星下載資源針對(duì)性差，因材施教困難。衛(wèi)星資源及上級(jí)下發(fā)教材往往是統(tǒng)一片目指定性下發(fā)，缺乏因地制宜、有針對(duì)性地分類施教?，F(xiàn)有的課件中，灌輸傳統(tǒng)政治理論、簡(jiǎn)單反映先進(jìn)事跡的多，介紹現(xiàn)代新理論、新技術(shù)、新知識(shí)的少；課件在選材上時(shí)過(guò)境遷的多，切合當(dāng)?shù)攸h員干部群眾實(shí)際的少。由于上述原因，導(dǎo)致黨員和群眾提不起觀看的興趣，甚至個(gè)別人還產(chǎn)生逆反心理。

二、黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)揮作用問(wèn)題的探索

當(dāng)前，黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作正處于縱深發(fā)展階段，工作還存在上述難點(diǎn)問(wèn)題，這些問(wèn)題需要我們繼續(xù)分析和解決。今后對(duì)發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源、平臺(tái)等工作優(yōu)勢(shì)，還應(yīng)有更開(kāi)闊的認(rèn)識(shí)，積極探索好的工作方法，使我縣遠(yuǎn)程教育工作上一個(gè)新的臺(tái)階，我們還需在以下方面多下功夫：

（一）努力把把黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)打造成“一站多用”的有效載體

把黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與農(nóng)村基層黨建、各項(xiàng)農(nóng)村工作有機(jī)結(jié)合，根據(jù)農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾的實(shí)際需要，把黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)辦成農(nóng)民學(xué)文化的夜校、精神文明活動(dòng)站、農(nóng)村專業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì)科技活動(dòng)室和農(nóng)村計(jì)算機(jī)培訓(xùn)基地等，增強(qiáng)黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)服務(wù)功能，做到“一站多用”，充分發(fā)揮出綜合效益。

1、把站點(diǎn)辦成農(nóng)民學(xué)習(xí)文化的夜校。利用黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育結(jié)合文化補(bǔ)習(xí)，加大對(duì)青壯年教育工作力度，同時(shí)，開(kāi)展政治理論、農(nóng)業(yè)科技知識(shí)的培訓(xùn)，提高農(nóng)民素質(zhì)。真正使農(nóng)民文化夜校成為了學(xué)習(xí)黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育知識(shí)的有效載體。

2、把站點(diǎn)辦成農(nóng)村專業(yè)技術(shù)活動(dòng)室。黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)做到“三個(gè)緊貼”，即緊貼農(nóng)村的生產(chǎn)生活實(shí)際、緊貼市場(chǎng)發(fā)展形勢(shì)、緊貼產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方向和典型經(jīng)驗(yàn)，使廣大群眾看得懂、學(xué)得進(jìn)、坐得下、用得上、有成效，自覺(jué)把站點(diǎn)作為學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的主陣地。

3、把站點(diǎn)辦成農(nóng)村黨員干部計(jì)算機(jī)培訓(xùn)基地。通過(guò)站點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展計(jì)算機(jī)培訓(xùn)工作，滿足農(nóng)村不同對(duì)象需求?？梢栽诩倨诶脤W(xué)校專業(yè)人才和擴(kuò)展型十臺(tái)計(jì)算機(jī)對(duì)外開(kāi)展計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，以滿足群眾對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的需求，為農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程

教育工作的開(kāi)展培育人才。

4、把站點(diǎn)辦成婦女培訓(xùn)學(xué)校。加強(qiáng)婦女素質(zhì)培訓(xùn)，提高農(nóng)村婦女科技文化和青少年家庭教育素質(zhì)，是農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的一個(gè)重要內(nèi)容。依托農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，通過(guò)創(chuàng)建掛牌的形式推動(dòng)工作開(kāi)展，逐步建立農(nóng)村婦女培訓(xùn)點(diǎn)。

5、把站點(diǎn)辦成農(nóng)村精神文明建設(shè)活動(dòng)中心。通過(guò)黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育探索激發(fā)農(nóng)民群眾發(fā)展生產(chǎn)力和致富奔小康的勞動(dòng)熱情，提高農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾的生產(chǎn)技能與思想文化素質(zhì)，豐富農(nóng)村的精神文化生活。把黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與精神文明活動(dòng)中心結(jié)合在一起，組織開(kāi)展教學(xué)工作，有針對(duì)性地選擇適合培訓(xùn)內(nèi)容，寓教于樂(lè)，既開(kāi)展了文化活動(dòng)，豐富了當(dāng)?shù)氐木裎幕?，又不同程度地提高了群眾的理論水平、法律知識(shí)、科技知識(shí)，增強(qiáng)黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)的凝聚力。通過(guò)各種形式的活動(dòng)，努力把黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)打造成為廣大農(nóng)村新的文化娛樂(lè)點(diǎn)。

（二）努力把黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)建成傳播農(nóng)村先進(jìn)文化的教育平臺(tái)

黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)的建設(shè)使電視機(jī)、DVD、電腦、衛(wèi)星資源、互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)了農(nóng)村的課堂，為農(nóng)民轉(zhuǎn)變思想觀念打好了教育的平臺(tái)。黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是傳播黨的路線、方針、政策和農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)的有效載體。

以創(chuàng)新農(nóng)村精神文明建設(shè)的方式為切入，全面開(kāi)展運(yùn)用黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育宣傳普及科學(xué)文化知識(shí)，舉辦文化體育等各項(xiàng)活動(dòng)，引導(dǎo)農(nóng)民樹(shù)立主體意識(shí)，增強(qiáng)民主意識(shí)，行使當(dāng)家作主的權(quán)利，推進(jìn)農(nóng)村基層民主政治建設(shè)。

（三）努力把黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)打造成提高農(nóng)村黨員干部素質(zhì)的有力平臺(tái)

利用農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)，依托新疆昆侖網(wǎng)視頻教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮縣遠(yuǎn)教中心的演播室功能，堅(jiān)持“兩個(gè)重點(diǎn)”，“三個(gè)突出”,對(duì)廣大農(nóng)村黨員干部進(jìn)行點(diǎn)播、交互和現(xiàn)場(chǎng)直播等方式教育，提高了農(nóng)村黨員干部的整體綜合素質(zhì)，增強(qiáng)黨員干部帶頭致富、帶領(lǐng)群眾共同致富的能力。

1、“兩個(gè)重點(diǎn)”。一是堅(jiān)持以提高農(nóng)村黨員干部自身素質(zhì)和帶頭致富能力為重點(diǎn)；二是堅(jiān)持以提高農(nóng)村黨員干部帶領(lǐng)群眾共同致富能力為重點(diǎn)。充分利用現(xiàn)代黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)，科學(xué)建立教育輔助隊(duì)伍，合理安排培訓(xùn)內(nèi)容，發(fā)揮涉農(nóng)等各部門(mén)作用，有計(jì)劃、有步驟地組織農(nóng)村黨員干部專題教育及收看先進(jìn)典型事例，激發(fā)他們學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、爭(zhēng)先進(jìn)的熱情，最終實(shí)現(xiàn)農(nóng)村黨員干部的整體綜合素質(zhì)的提高。

2、“三個(gè)突出”。一是突出抓好黨的先進(jìn)理論的教育。借助黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育載體，對(duì)農(nóng)村黨員干部開(kāi)展鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、黨的*精神等政治理論的教育培訓(xùn)，進(jìn)一步提高農(nóng)村黨員干部對(duì)新時(shí)期黨在農(nóng)村的路線、方針、政策的認(rèn)知和理解能力；二是突出抓好對(duì)先進(jìn)管理方法的教育。通過(guò)黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，對(duì)農(nóng)村黨員干部重點(diǎn)進(jìn)行行政知識(shí)、管理能力的教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和方法，增強(qiáng)黨員干部的發(fā)展意識(shí)、機(jī)遇意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，提高黨務(wù)、政務(wù)和村務(wù)管理水平。三是突出抓好對(duì)先進(jìn)實(shí)用技術(shù)的教育。通過(guò)黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)，采取集中培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、網(wǎng)上交流、下載資料等形式，對(duì)農(nóng)村黨員干部進(jìn)行農(nóng)村實(shí)用技術(shù)的培訓(xùn)，使大部分農(nóng)村黨員干部掌握1門(mén)以上的農(nóng)業(yè)適用技術(shù)，拓寬致富門(mén)路。

（四）努力把黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)打造成促農(nóng)增收的直通車

1、以黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為紐帶，抓好傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)促農(nóng)增收。黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程

教育為進(jìn)一步發(fā)展傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，推廣種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)等先進(jìn)實(shí)用技術(shù)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展和農(nóng)民增收創(chuàng)造了條件。

2、利用黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，建立信息及培訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)勞務(wù)輸出促農(nóng)增收。隨著農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的增加，外出務(wù)工也成為農(nóng)民脫貧致富的有效途徑。利用黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)，建立農(nóng)村務(wù)工人員就業(yè)信息中心，及時(shí)向社會(huì)勞務(wù)信息，同時(shí)發(fā)揮勞動(dòng)等各部門(mén)作用，開(kāi)展外出務(wù)工人員法律法規(guī)、實(shí)用技術(shù)和職業(yè)技能、非農(nóng)技能等培訓(xùn)，使外出務(wù)工規(guī)范化、程序化。

總之，黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作雖然還存在這樣那樣的問(wèn)題，但現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的作用日益顯現(xiàn)，發(fā)揚(yáng)與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神，才能創(chuàng)造性的把農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作提高到一個(gè)新的水平。