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黨建創(chuàng)新課題

一、中央教科所滕純研究員點(diǎn)評：

陳經(jīng)綸中學(xué)這次北京市教育學(xué)會(huì)規(guī)劃課題與一年前區(qū)級(jí)課題相比，開題報(bào)告更深刻，問題意識(shí)更強(qiáng)。

事實(shí)上，課題研究過程是對課堂教學(xué)的反思過程，提升過程。本次開題，在這些方面做出了努力，特點(diǎn)也比較明顯。當(dāng)然，有的子課題還需進(jìn)一步明確個(gè)性特點(diǎn)。比如，政治子課題題目較大，應(yīng)加上“如何使學(xué)生感興趣”的研究內(nèi)容。

總的來看，十個(gè)子課題中，理科應(yīng)該加強(qiáng)“培養(yǎng)學(xué)生好奇心、激發(fā)求知欲興趣”內(nèi)容的研究，文科應(yīng)該加強(qiáng)“培養(yǎng)學(xué)生想象力、思維能力”內(nèi)容的研究；加強(qiáng)書本、社會(huì)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)三種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的整合；注意研究方法的選擇，比如：填寫教學(xué)日志、隨筆等，注意積累。

二、北京市教育學(xué)會(huì)會(huì)長倪傳榮教授點(diǎn)評：

北京市教育學(xué)會(huì)“十五”教育科學(xué)規(guī)劃課題，申報(bào)有100多項(xiàng)，最后確定了70多項(xiàng)；其中，朝陽區(qū)有4個(gè)課題被市學(xué)會(huì)立項(xiàng)?？梢?，陳經(jīng)綸中學(xué)這個(gè)課題的分量和價(jià)值。

這個(gè)課題，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、抓住了一個(gè)重要的學(xué)段：高中階段是學(xué)生升入大學(xué)前養(yǎng)成良好品質(zhì)、為其進(jìn)入大學(xué)奠定基礎(chǔ)的重要階段，如何在高中階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，關(guān)乎學(xué)生未來的發(fā)展，特別是大學(xué)以后的創(chuàng)新能力。

2、抓住了一個(gè)主要渠道：陳經(jīng)綸中學(xué)這個(gè)課題強(qiáng)調(diào)在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)，是在學(xué)科教學(xué)中實(shí)施，因此硬碰硬，而這恰恰是學(xué)校教育工作的主渠道。

3、抓住了一個(gè)好時(shí)機(jī)：目前正在開展高中課改，開展這個(gè)課題研究，有一個(gè)很好的時(shí)機(jī)。

當(dāng)然，這個(gè)課題研究也存在著一些難點(diǎn)，最大的難點(diǎn)是教師的創(chuàng)新品質(zhì)?，F(xiàn)在，不少教師僅僅瞄著高考，影響了自身創(chuàng)新教學(xué)的探索；看來，短時(shí)間要改變還較難。

希望陳經(jīng)綸中學(xué)抓好兩點(diǎn)：（1）教師要有探索精神，打破定勢。（2）教師要有奉獻(xiàn)精神，工作不可能按部就班，高研究要用時(shí)間。

另外，課題應(yīng)側(cè)重兩個(gè)環(huán)節(jié)：（1）掌握分寸、進(jìn)度；（2）重點(diǎn)抓高一與初中課改銜接。同時(shí)，由于“創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)”難度較大，因此，要注意多積累案例。

三、北京師范大學(xué)教育學(xué)院黨委書記劉淑蘭教授點(diǎn)評：

教師在轉(zhuǎn)型，重臨床研究；一線的研究應(yīng)該學(xué)會(huì)問問題，學(xué)會(huì)回答問題。

本課題選題有價(jià)值：1、體現(xiàn)改革難點(diǎn);2、體現(xiàn)主渠道有難度;3、體現(xiàn)高中層次的重要性。

建議：思路不局限于高中，從銜接上突破，借鑒大學(xué)教育方法。

四、北京師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理系主任高洪源教授點(diǎn)評：

建議：1、總報(bào)告加強(qiáng)統(tǒng)合，現(xiàn)在給人感到各自為政，有點(diǎn)散。2、學(xué)科教學(xué)不等于課堂教學(xué)，應(yīng)從課堂中跳出來，應(yīng)跳出中學(xué)，借鑒大學(xué)做的成果。3、問題要具體，要落實(shí)在學(xué)科教學(xué)內(nèi)容上，教學(xué)環(huán)節(jié)上，把學(xué)生分層上。4、常規(guī)能力不等于創(chuàng)造思維，如何把握應(yīng)該研究。

五、朝陽區(qū)教科所劉純樸所長點(diǎn)評：

陳經(jīng)綸中學(xué)這個(gè)課題2001年被立為區(qū)重點(diǎn)課題，2002年升為市級(jí)課題，說明了該課題有理論價(jià)值和實(shí)踐意義。希望課題組同志帶領(lǐng)全校教師不斷探索，摸索出好的經(jīng)驗(yàn)，區(qū)教科所愿意為該課題提供更多的協(xié)助。

六、朝陽區(qū)教科所課題聯(lián)系人紀(jì)艷紅點(diǎn)評：

1、要明確本課題研究新的理念是什么？同時(shí)要注意學(xué)科不同，年齡不同，男女不同等因素帶來的教學(xué)策略的不同。2、要確立研究的重點(diǎn)，找準(zhǔn)分科突破點(diǎn)。3、處理好兩個(gè)關(guān)系，即傳承性教學(xué)與探究性過程、知識(shí)與能力的關(guān)系。