導(dǎo)語(yǔ)：解放思想，更新觀念，全力推進(jìn)榮昌教育的改革與發(fā)展一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在最近召開的市委二屆九次全委會(huì)上，市委書記指出：“的廣大干部群眾使勁解放思想都不為過”。認(rèn)真貫徹落實(shí)市委二屆九次全委會(huì)精神,特別是充分認(rèn)識(shí)解放思想，更新觀念的重要性，對(duì)于進(jìn)一步理清教育工作思路，明確教育工作重點(diǎn)，確保教育“十一五”發(fā)展規(guī)劃的各項(xiàng)工作順利完成，具有極其重要的意義。

一、充分認(rèn)識(shí)解放思想更新觀念對(duì)于推進(jìn)榮昌教育的改革與發(fā)展的重要性

近年來，圍繞市委、市政府提出的“在2020年把建設(shè)成為長(zhǎng)江上游的教育中心和西部教育高地”這一目標(biāo)，榮昌縣以“辦人民滿意的教育”為動(dòng)力，樹立和落實(shí)科學(xué)的教育發(fā)展觀，大力實(shí)施“科教興縣”、“人才強(qiáng)縣”戰(zhàn)略，取得了顯著成績(jī)?？h委、縣政府切實(shí)落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，已形成基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、成人教育齊頭并進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展的格局，形成了“結(jié)構(gòu)、規(guī)模、質(zhì)量、效益”協(xié)調(diào)統(tǒng)一的教育體系，初步建立起與政治體制改革和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制基本相適應(yīng)的社會(huì)主義現(xiàn)代教育體制，為實(shí)現(xiàn)“教育強(qiáng)縣”目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也清醒地看到，我縣教育工作目前還存在“四不”等問題?！八牟弧保皇墙逃陌l(fā)展不平衡，農(nóng)村教育特別是村小與城區(qū)教育差距大；二是教育資源不足，特別是優(yōu)質(zhì)教育資源相對(duì)短缺，教育發(fā)展水平偏低；三是我縣教育教學(xué)質(zhì)量總體水平不很高，素質(zhì)教育尚未取得突破性進(jìn)展；四是品牌學(xué)校不多，名師數(shù)量不夠。我縣學(xué)校雖然在示范學(xué)校建設(shè)以及“創(chuàng)重”工作中取得了顯著成績(jī)，但是還缺乏一批在市有一定影響的教書育人型專家和名師，缺乏一批獨(dú)具榮昌特色的、影響力較大的名校。從縱向比，我縣教育每年都取得新的進(jìn)展，教育教學(xué)質(zhì)量逐年攀升。但從橫向比較而言，跳出榮昌看榮昌教育，我縣教育教學(xué)質(zhì)量和水平與周邊先進(jìn)區(qū)市縣相比，還存在著一定差距。這都需要我們進(jìn)一步解放思想，更新觀念，放手讓各方面的發(fā)展活力競(jìng)相迸發(fā)，強(qiáng)化“能快則快，盡量快”的發(fā)展意識(shí)，用教育新理念、新戰(zhàn)略、新舉措，去適應(yīng)教育新形勢(shì)，推進(jìn)教育新發(fā)展。

二、把握好解放思想更新觀念現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，全力推進(jìn)榮昌教育的改革與發(fā)展

十六大報(bào)告指出：“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項(xiàng)工作要有新舉措?！弊バ聲r(shí)期新形勢(shì)下的教育工作，如何做到解放思想？怎么才算是解放思想？如何更新教育觀念？需要更新哪些觀念？市委書記同志在市委二屆九次全委會(huì)上強(qiáng)調(diào)，我們今天搞的是開放的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，必須要有“山不礙路，路自通山”的氣魄。要敢于創(chuàng)新，勇于改革，以開拓的勇氣去逢山開路，遇水架橋，搶占高地。結(jié)合榮昌縣教育工作實(shí)際，我認(rèn)為重點(diǎn)要“堅(jiān)持三個(gè)創(chuàng)新，深化三項(xiàng)改革，搶占三個(gè)高地”，把我縣教育工作推上一個(gè)新臺(tái)階。

（一）堅(jiān)持三個(gè)創(chuàng)新

堅(jiān)持教育觀念創(chuàng)新。一是樹立新的教育價(jià)值觀，教育是社會(huì)公益事業(yè)，辦好教育是實(shí)踐“三個(gè)代表”思想的重要體現(xiàn)；二是樹立新的教育投資觀，教育投資既是必要的消費(fèi)，又是“擴(kuò)大”了的生產(chǎn)；三是樹立新的大教育觀，適應(yīng)中國(guó)入wto教育對(duì)外開放的新形勢(shì)；四是樹立新的師生觀，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

堅(jiān)持育人方式創(chuàng)新。一是育人目標(biāo)的創(chuàng)新，根據(jù)不同的年齡特征確定培養(yǎng)目標(biāo)，注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的智能；二是育人內(nèi)容的創(chuàng)新，科學(xué)運(yùn)用校內(nèi)和校外的教育資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人文環(huán)境；三是育人手段的創(chuàng)新，充分運(yùn)用“校校通”工程，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；四是育人方法的創(chuàng)新，大力實(shí)施創(chuàng)新教育、愉快教育、成功教育和合作教育，積極探索啟發(fā)式、討論式、研究式教學(xué)方法；五是育人評(píng)價(jià)的創(chuàng)新，建立“學(xué)生評(píng)教、家長(zhǎng)評(píng)教、社會(huì)評(píng)教”的評(píng)價(jià)機(jī)制，建立教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。

堅(jiān)持管理機(jī)制創(chuàng)新。一是建立教育科技、經(jīng)濟(jì)良性循環(huán)機(jī)制，依靠教育培養(yǎng)人才，依靠人才掌握和創(chuàng)新科技，依靠科技振興經(jīng)濟(jì)。二是深化人事制度改革，在教育系統(tǒng)全面建立競(jìng)爭(zhēng)上崗、擇優(yōu)聘任、能進(jìn)能出、能上能下的用人機(jī)制。

（二）深化三個(gè)改革

深化辦學(xué)體制改革。在非義務(wù)教育階段，我們要進(jìn)一步鼓勵(lì)、引導(dǎo)社會(huì)力量和民間資金投入辦學(xué)，大力支持民辦教育發(fā)展，鼓勵(lì)國(guó)有民辦、民辦公助、股份制辦學(xué)等多種辦學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)。

深化教育人事制度改革。全面推行教職工聘用合同制度，建立符合教育系統(tǒng)各類人員特點(diǎn)的各種任用制度，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子實(shí)行任期目標(biāo)責(zé)任制，對(duì)專業(yè)技術(shù)人員實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘分開，對(duì)管理人員推行職員制度。同時(shí)，逐步推行工資分配改革，逐步實(shí)行工資總額動(dòng)態(tài)包干，堅(jiān)持搞活工資中活的部分，根據(jù)工作量和工作成績(jī)拉開分配檔次。

深化評(píng)價(jià)機(jī)制改革。建立符合素質(zhì)教育要求的對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)社會(huì)各界人士、家長(zhǎng)和學(xué)生以適當(dāng)形式參與對(duì)學(xué)校工作的評(píng)價(jià)。

（三）搶占“三個(gè)高地”

搶占教育人才高地。加強(qiáng)骨干校長(zhǎng)的培養(yǎng)，開展多層次、多形式的培訓(xùn)，著重培養(yǎng)和提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的“五種能力”，即統(tǒng)攬學(xué)校發(fā)展大局的能力、領(lǐng)會(huì)政策的能力、依法治校的能力、解決學(xué)校發(fā)展的問題和發(fā)展創(chuàng)新的能力，造就一支能干大事、會(huì)干新事、敢干難事、善干實(shí)事的高素質(zhì)干部隊(duì)伍。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立起教師終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的機(jī)制。樹立一批名師和名校長(zhǎng)。加大引進(jìn)教育人才的力度，以政策引人，以事業(yè)昭人，廣納賢才。到2010年，實(shí)現(xiàn)全縣幼兒教師達(dá)?？茖W(xué)歷70%、小學(xué)教師達(dá)?？茖W(xué)歷75%、初中教師達(dá)本科學(xué)歷60%以上，確保高中教師中受過研究生教育的比例達(dá)10%以上。培養(yǎng)國(guó)家級(jí)骨干校長(zhǎng)2名、市級(jí)骨干校長(zhǎng)6名、縣級(jí)骨干校長(zhǎng)30名，培養(yǎng)在全市乃至全國(guó)有一定影響的教書育人專家6名、特級(jí)教師6名、中學(xué)研究員教師3名、市級(jí)骨干教師50名、縣級(jí)骨干教師300名。

搶占現(xiàn)代教育技術(shù)高地。提高中小學(xué)計(jì)算機(jī)配備水平和現(xiàn)有設(shè)備的使用效率，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)、學(xué)校管理的整合，做到“校校通，人人會(huì)，天天用”。加快信息技術(shù)示范學(xué)校建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)一批市、縣先進(jìn)。到2010年,建成現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室和現(xiàn)代化電子閱覽室40間以上，計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)人機(jī)比達(dá)到或超過18：1的標(biāo)準(zhǔn),使能開課的總機(jī)數(shù)達(dá)到8000臺(tái)左右。在“校校通”的基礎(chǔ)平臺(tái)上，各直屬中小學(xué)、各鎮(zhèn)中心小學(xué)實(shí)現(xiàn)“班班通”。多渠道籌措資金，建設(shè)校級(jí)網(wǎng)站100個(gè)，開通內(nèi)網(wǎng)電話800門以上。根據(jù)國(guó)家教育部遠(yuǎn)教要求，努力爭(zhēng)取國(guó)家安排和地方配套資金。

搶占課程改革高地。中、高考“指揮棒”的作用在今后一段歷史時(shí)期依然存在，新課改要注意引導(dǎo)和校正“指揮棒”的方向，使之朝有利于檢測(cè)和提高學(xué)生人文素養(yǎng)、發(fā)展能力等方向靠攏。新時(shí)期的農(nóng)村中小學(xué)教育要以學(xué)生為中心，為人的全面發(fā)展服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。要借實(shí)施新課標(biāo)契機(jī)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展高中教育、初中教育、小學(xué)教育、幼兒教育等各類教育，把教育教學(xué)質(zhì)量作為衡量各類教育的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，使各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展、整體推進(jìn)、共同提高。在實(shí)際工作中，我們要以課堂教學(xué)改革為途徑，以“三課”（說課、上課、評(píng)課）研究為載體，大力開展校本課程的開發(fā)與研究，扎實(shí)開展通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)。

教育是一項(xiàng)具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的系統(tǒng)工程，在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的偉業(yè)中，肩負(fù)著歷史重任。榮昌大發(fā)展，教育理應(yīng)當(dāng)先?？h委書記夏澤良指出：“沒有思想的大解放，就沒有榮昌的大開放，就難以實(shí)現(xiàn)榮昌的大發(fā)展?！比h教育工作者只有進(jìn)一步解放思想，更新觀念，堅(jiān)持改革與創(chuàng)新，搶占教育人才、技術(shù)高地，才能確保教育“十一五”發(fā)展規(guī)劃的各項(xiàng)工作順利完成，迎來榮昌教育大發(fā)展的又一個(gè)春天。