導(dǎo)語(yǔ)：黨組學(xué)習(xí)中心組整改措施一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

省直機(jī)關(guān)如何有效地利用黨組（黨委）學(xué)習(xí)中心組這一形式，組織領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)好、用好理論，是新形勢(shì)下提高黨的執(zhí)政能力建設(shè)的一個(gè)極其重要的課題。為此，我們對(duì)省直機(jī)關(guān)60多個(gè)廳局級(jí)單位黨組（黨委）學(xué)習(xí)中心組理論學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了調(diào)查?？傮w上看，大多數(shù)單位中心組的學(xué)習(xí)已建立健全了各種制度，堅(jiān)持了時(shí)間、人員和內(nèi)容的落實(shí)。面上開展的情況是好的，成效是明顯的。但我們?cè)谡{(diào)查中也發(fā)現(xiàn)少數(shù)單位中心組成員不同程度地存在一些問(wèn)題，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)習(xí)熱情不高。少數(shù)成員沒(méi)有完整的自學(xué)規(guī)劃，以消極態(tài)度應(yīng)付學(xué)習(xí)，甚至找出各種借口少學(xué)或者干脆不學(xué)。

2、學(xué)習(xí)方式簡(jiǎn)單。一是讀聽式，即一張報(bào)紙、幾份文件，一人讀，眾人聽；二是觀看式，即觀看錄像。學(xué)習(xí)效果不夠理想。

3、制度執(zhí)行不力。有的學(xué)習(xí)制度和計(jì)劃不夠完善，有的雖然有制度、有計(jì)劃，但在執(zhí)行中不能完全照章辦事，學(xué)習(xí)時(shí)間往往被打折扣。

4、聯(lián)系實(shí)際不緊。學(xué)習(xí)與領(lǐng)導(dǎo)干部的思想實(shí)際、本單位本系統(tǒng)工作實(shí)際聯(lián)系不緊，沒(méi)有把理論學(xué)習(xí)落實(shí)到解決思想問(wèn)題和解決工作重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題中。

以上問(wèn)題究其原因，從主觀上看，是對(duì)中心組學(xué)習(xí)的思想認(rèn)識(shí)不到位，從客觀上講，是中心組學(xué)習(xí)的激勵(lì)和約束機(jī)制不到位。具體分析主要有以下幾點(diǎn)：

一是缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。少數(shù)單位及成員對(duì)理論學(xué)習(xí)認(rèn)為是可有可無(wú)，且定位不準(zhǔn)，把中心組學(xué)習(xí)和一般干部群眾的學(xué)習(xí)混同起來(lái)。

二是缺乏鉆研精神。有的中心組成員覺得理論學(xué)習(xí)太難，要學(xué)的東西又太多，難以理出頭緒、學(xué)出成果，自己只要在分管的業(yè)務(wù)工作上有過(guò)硬的就行了，理論水平低一些無(wú)礙大局。

三是方法不夠靈活。有的中心組成員學(xué)習(xí)沒(méi)少花功夫，但仍然覺得效果不明顯。究其原因，方法不夠靈活是一個(gè)重要方面，影響了學(xué)習(xí)的效果。

四是缺乏約束和激勵(lì)機(jī)制。目前，學(xué)習(xí)效果的量化指標(biāo)考核體系沒(méi)有形成，考核只能從有沒(méi)有開展、開展了幾次、時(shí)間多長(zhǎng)等表面形式上進(jìn)行，而效果怎么樣則很難評(píng)定，這在一定程度上造成對(duì)中心組學(xué)習(xí)的約束偏軟。

要搞好中心組的學(xué)習(xí)，除了進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，調(diào)整學(xué)習(xí)體系，講求學(xué)習(xí)實(shí)效等措施外，關(guān)鍵是要建立健全考核制度，促使中心組學(xué)習(xí)落到實(shí)處?？己朔椒ㄒ话憧赏ㄟ^(guò)三個(gè)渠道進(jìn)行：

一是“述學(xué)”。即按照學(xué)習(xí)的總要求，結(jié)合工作目標(biāo)和任務(wù)完成情況，寫出自我學(xué)習(xí)鑒定?？砂慈齻€(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：（1）圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行“自查”，主要是全面介紹必讀書目、自選內(nèi)容、黨（干）校培訓(xùn)等完成情況。（2）扣住學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行“自檢”，主要是看是否保證了計(jì)劃的落實(shí)、時(shí)間的落實(shí)。（3）聯(lián)系學(xué)習(xí)成效開展“自述”。包括對(duì)運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題的情況進(jìn)行自我鑒定，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)筆記和心得進(jìn)行自我回顧等。

二是“考學(xué)”。是指在考核領(lǐng)導(dǎo)干部工作實(shí)績(jī)的同時(shí)，對(duì)其理論學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，并把考察結(jié)果列入實(shí)績(jī)考核的重要內(nèi)容的一種辦法?！翱紝W(xué)”可從3個(gè)方面進(jìn)行：一“查”。即查閱中心組成員的學(xué)習(xí)筆記、報(bào)告、調(diào)研材料、論文等，看其熟悉和運(yùn)用理論知識(shí)的情況；研究領(lǐng)導(dǎo)干部主持和參與制定的工作規(guī)劃、計(jì)劃、方案和作出的決策等，看其中所包含理論知識(shí)要素的程度；現(xiàn)場(chǎng)考察領(lǐng)導(dǎo)干部的講話和具體工作，看其將理論知識(shí)運(yùn)用實(shí)踐的嫻熟程度。二“聽”。即在中心組成員所在單位和所管工作范圍內(nèi)，廣泛了解其在干部群眾中表露出來(lái)的政治觀點(diǎn)、思想情緒和工作傾向及對(duì)干部群眾的影響；到其上級(jí)主管部門和本級(jí)有關(guān)職能部門聽取對(duì)該干部基本素質(zhì)和能力的評(píng)價(jià)；到社會(huì)上了解該干部政治理論素養(yǎng)產(chǎn)生的輻射作用。三“看”。即看中心組成員自身要求嚴(yán)不嚴(yán)，在群眾中威信高不高；看領(lǐng)導(dǎo)干部在單位主管或擔(dān)負(fù)的工作的成效如何。

三是“評(píng)學(xué)”。即在民主評(píng)議領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)，把評(píng)議理論學(xué)習(xí)情況作為評(píng)議的重要內(nèi)容，并將評(píng)議結(jié)果作為考核結(jié)論的重要依據(jù)。為了讓評(píng)學(xué)工作盡可能做得客觀、公正、準(zhǔn)確，有透明度，可以盡可能多地讓考評(píng)對(duì)象的下屬、群眾參與。