(一)保障措施

制度健全，建立了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新疆大學(xué)大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方法》、《新疆大學(xué)各級(jí)大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)職責(zé)》、《新疆大學(xué)大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制》，制定了經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作20*-20*學(xué)年工作計(jì)劃和經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作20*-2009學(xué)年工作計(jì)劃，為工作落實(shí)提供了保障。

(二)機(jī)構(gòu)設(shè)置

成立經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)本院健康教育工作。

設(shè)立經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理輔導(dǎo)室，制定了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生心理輔導(dǎo)室職責(zé)》，但因條件有限，設(shè)備不齊。

配備心理輔導(dǎo)老師，接受了新疆大學(xué)心理健康教育中心的培訓(xùn)，迪老師參加學(xué)校心理健康教育中心培訓(xùn)并取得合格證書。

根據(jù)校黨發(fā)[**]26號(hào)文件以及院黨發(fā)〔**〕19號(hào)關(guān)于印發(fā)《大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施辦法》的相關(guān)文件精神，盡一步加強(qiáng)了對(duì)大學(xué)生心理健康的教育和指導(dǎo)工作，我院大學(xué)生心理健康教育工作在學(xué)校心理健康教育中心的指導(dǎo)下開(kāi)展了各項(xiàng)工作?，F(xiàn)就我院心理健康教育工作自查情況如下：

經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理健康教育工作

(一)保障措施

制度健全，建立了《經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方案》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新疆大學(xué)大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施方法》、《新疆大學(xué)各級(jí)大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)職責(zé)》、《新疆大學(xué)大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制》，制定了經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作**-**學(xué)年工作計(jì)劃和經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生心理健康教育工作**-**學(xué)年工作計(jì)劃，為工作落實(shí)提供了保障。

(二)機(jī)構(gòu)設(shè)置

成立經(jīng)濟(jì)學(xué)院心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)本院健康教育工作。

■一、綜述：

××年月日月日，廈門大學(xué)自動(dòng)化系暑期實(shí)踐小組一行人，前往廈門同安區(qū)蓮花鎮(zhèn)后埔村可口可樂(lè)希望小學(xué)開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在短短的天里，我們?cè)诤笃掖逑ＭW(xué)開(kāi)展電腦培訓(xùn)、科技講座、大學(xué)生活圖片展、手抄報(bào)比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽等豐富多彩的活動(dòng)，并就什么樣的社會(huì)實(shí)踐才是與人民相結(jié)合，人民所歡迎的，同時(shí)又是大學(xué)生所需要的展開(kāi)深入的調(diào)查訪問(wèn)。本次活動(dòng)受到我系同學(xué)和希望小學(xué)所在地的村、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)的熱烈歡迎和大力支持。通過(guò)此次活動(dòng)，同學(xué)們：

⒈在實(shí)踐中認(rèn)真學(xué)習(xí)三個(gè)代表的重要思想，深刻體會(huì)基層黨員干部為實(shí)踐三個(gè)代表作出的無(wú)私奉獻(xiàn)和不懈努力，進(jìn)一步增強(qiáng)了成長(zhǎng)進(jìn)步、奮發(fā)進(jìn)取的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性；

⒉形成了一份詳實(shí)的關(guān)于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的社會(huì)調(diào)查報(bào)告（見(jiàn)附件）；

⒊利用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮青年學(xué)生科技文化優(yōu)勢(shì)，原創(chuàng)：傳播科學(xué)技術(shù)和文明新風(fēng)，為農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展作出積極努力；

⒋展現(xiàn)了新時(shí)代大學(xué)生的優(yōu)秀精神風(fēng)貌和綜合素質(zhì)，展示自強(qiáng)不息，止于至善的廈大精神，宣傳我系豐富多彩的學(xué)生生活和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；

市委陽(yáng)光心理服務(wù)團(tuán)在委領(lǐng)導(dǎo)支持下，在全體成員的共同努力下，取得一定成績(jī)，年工作總結(jié)要點(diǎn)如下：

一、繼續(xù)做好市廣播電臺(tái)成長(zhǎng)悄悄話青少年心理健康節(jié)目。共30次；

二、繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校心理衛(wèi)生活動(dòng)周活。在水東學(xué)校舉辦講座和活動(dòng)；

三、積極籌備并且開(kāi)辦市家長(zhǎng)大學(xué)。召開(kāi)籌備會(huì)議7次，準(zhǔn)備家長(zhǎng)課程32場(chǎng)，已經(jīng)講課7場(chǎng)，使300多名家長(zhǎng)受到教育培訓(xùn)，并受到歡迎；

四、積極開(kāi)辦傳統(tǒng)經(jīng)典教育課程。在家長(zhǎng)大學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)辦傳統(tǒng)經(jīng)典教育，拓寬了培訓(xùn)內(nèi)容；

五、推廣陽(yáng)光心理服務(wù)團(tuán)對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)。給全市委主任舉辦心理衛(wèi)生講座和陽(yáng)光服務(wù)團(tuán)對(duì)工作報(bào)告，指導(dǎo)縣市區(qū)陽(yáng)光心理服務(wù)團(tuán)工作；

接到學(xué)工部**號(hào)《關(guān)于在我校20**級(jí)新生中開(kāi)展法紀(jì)安全教育活動(dòng)的通知》后，我院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組高度重視、認(rèn)真研究后，并作出了具體安排，現(xiàn)對(duì)我院20**級(jí)新生法紀(jì)安全教育活動(dòng)總結(jié)如下：

本次活動(dòng)分為三個(gè)階段即學(xué)習(xí)動(dòng)員階段、學(xué)習(xí)教育階段和檢查考核階段。

學(xué)習(xí)動(dòng)員階段，我院于10月13日下午5：00—6：30，在西階201召開(kāi)我院20**級(jí)法紀(jì)教育宣傳動(dòng)員大會(huì)，冶金工程學(xué)院黨委副書記王冠甫老師，學(xué)生辦公室主任劉世鋒老師，各班班主任，05級(jí)輔導(dǎo)員，部分團(tuán)委學(xué)生干部及05級(jí)全體新生出席本次動(dòng)員大會(huì)，首先由劉老師給新生們做法紀(jì)安全動(dòng)員，給新生們介紹了本次活動(dòng)的意義和目的，并通過(guò)一些事例說(shuō)明了本次活動(dòng)的重要性；王書記給新生們提出了兩點(diǎn)希望和更高的要求。

在學(xué)習(xí)教育階段，由于05級(jí)新生沒(méi)有參加軍訓(xùn)，缺乏相互溝通和了解，為此我院學(xué)生會(huì)為新生組織了一系列的活動(dòng)。

9月20日—10月10日組織了新生籃球賽；

10月15日組織了女生羽毛球賽；

摘要：臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)紛繁復(fù)雜、枯燥乏味，采用微型講座讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中提早接觸與臨床常見(jiàn)疾病有關(guān)知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)的興趣，提高學(xué)生利用醫(yī)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。微型講座是適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考和探究臨床知識(shí)的一種有效教學(xué)方法，值得進(jìn)一步研究和推廣。

關(guān)鍵詞：微型講座；臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)；臨床知識(shí)

剛剛進(jìn)入醫(yī)科大學(xué)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生都懷揣著美好的夢(mèng)想，希望能成為一名妙手回春的醫(yī)生。但是大一與醫(yī)學(xué)有關(guān)的只有人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)和中醫(yī)學(xué)概論，其他都是一些公共基礎(chǔ)課程。因此學(xué)生常常會(huì)有疑問(wèn)：“學(xué)習(xí)這些知識(shí)有用嗎？我們是西醫(yī)臨床，為什么還要學(xué)習(xí)高深莫測(cè)的中醫(yī)？”由于學(xué)習(xí)的知識(shí)與學(xué)生夢(mèng)想相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣會(huì)大大降低。因此，面對(duì)厚厚的醫(yī)學(xué)專業(yè)書籍以及許多需要記憶的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生往往會(huì)有“心有余而力不足”的受挫感。臨床醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，主要培養(yǎng)學(xué)生的臨床操作技能。學(xué)生只有明確將來(lái)的發(fā)展方向，也就是了解自己未來(lái)的職業(yè)具體是做什么的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中才能占據(jù)主動(dòng)。比如美國(guó)公共衛(wèi)生學(xué)院的學(xué)生入校一周就開(kāi)始接觸患者，包括角色體會(huì)、床邊訪談等，對(duì)于臨床專業(yè)學(xué)生的入門教育非常有必要[1]。但是國(guó)內(nèi)大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生剛?cè)胄＞腿ヅR床接觸患者是不可能的。如何在大一學(xué)生中有效滲透臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在入門醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)可以接觸到臨床。我們學(xué)校是由輔導(dǎo)教師和班主任共同管理學(xué)生的工作，班主任主要從學(xué)習(xí)方面對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)和幫助。因此，為了讓學(xué)生提早接觸臨床知識(shí)，我們班從大一開(kāi)始就組織學(xué)生針對(duì)生活中的一些常見(jiàn)病、多發(fā)病開(kāi)設(shè)學(xué)生微型講座，使學(xué)生對(duì)臨床疾病有了一定的認(rèn)識(shí)，更重要的是提高了學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的興趣和積極性，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、口頭表達(dá)能力等多種能力的培養(yǎng)。

1微型講座的模式

大學(xué)舉辦各類學(xué)術(shù)講座對(duì)學(xué)生拓展專業(yè)知識(shí)具有非常重要的作用，可促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和多種能力的培養(yǎng)。學(xué)術(shù)講座一般是專家將知識(shí)在較短時(shí)間內(nèi)通過(guò)演講傳授給學(xué)生[2]。學(xué)術(shù)講座一般專業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是在“聽(tīng)天書”，達(dá)不到講座預(yù)期的目的。我們組織的這種微型講座是由學(xué)生獨(dú)立完成的講座，學(xué)生是主角，即由學(xué)生獨(dú)立查閱文獻(xiàn)資料，然后自講、自評(píng)、自我探究、自我總結(jié)和分析的小型班級(jí)講座。教師的主要任務(wù)是確定講座的主題，引導(dǎo)學(xué)生查閱資料、討論和交流，并對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行答疑。與學(xué)術(shù)講座有所不同，微型講座強(qiáng)調(diào)的是小、實(shí)用和有效?！靶　敝傅氖轻槍?duì)一個(gè)臨床小問(wèn)題或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)開(kāi)展的班級(jí)活動(dòng)；“實(shí)用”和“有效”強(qiáng)調(diào)的是講座主題要圍繞與臨床或正在學(xué)習(xí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)展開(kāi)，其目的在于消除學(xué)生對(duì)臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)的疑慮和神秘感，減小學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)的難度，了解醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是臨床的靈魂，并充分體現(xiàn)了臨床緊密結(jié)合的教育理念。

2微型講座開(kāi)設(shè)的步驟與方法

傳播實(shí)效性周口師院的高校藝術(shù)品牌，以明確的品牌藝術(shù)理念作指導(dǎo)，豐富的特色藝術(shù)文化傳播經(jīng)驗(yàn)為借鑒，以及深厚的藝術(shù)資源與現(xiàn)有的學(xué)科建設(shè)作支撐，構(gòu)建藝術(shù)發(fā)展理論基礎(chǔ)，以相對(duì)完善的“音樂(lè)聆聽(tīng)·美術(shù)感悟”預(yù)設(shè)方案與規(guī)劃為依托，完善的管理運(yùn)行機(jī)制作保障，促進(jìn)周口師院藝術(shù)教育特色發(fā)展品牌的受眾群體隊(duì)伍逐步壯大，使廣大師生融入到藝術(shù)生活中去。

一、周口師院“音樂(lè)聆聽(tīng)·美術(shù)感悟”系列講座分析

周口師院“音樂(lè)聆聽(tīng)·美術(shù)感悟”系列講座，從開(kāi)辦起就以傳播優(yōu)秀藝術(shù)文化知識(shí)為理念，在院校有關(guān)部門的帶領(lǐng)下，已制定了較規(guī)范的操作流程及完善的運(yùn)營(yíng)管理機(jī)制，講座可以說(shuō)是期期爆滿，場(chǎng)場(chǎng)精彩。周口師院“音樂(lè)聆聽(tīng)·美術(shù)感悟”系列講座，以傳播優(yōu)秀藝術(shù)文化知識(shí)為己任，緊跟時(shí)代潮流，在傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)文化的同時(shí)，加入現(xiàn)代元素，或傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，或以現(xiàn)代的科技手段、理解方式去講解傳統(tǒng)藝術(shù)，在提升大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)，讓他們謹(jǐn)記我國(guó)乃至世界優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)文化，讓優(yōu)秀的文化藝術(shù)成果能一代代傳承下來(lái)，使之得到傳承與發(fā)揚(yáng)。

1.聆聽(tīng)講座，能讓同學(xué)們從中學(xué)到新知識(shí)。如周口師院“音樂(lè)聆聽(tīng)·美術(shù)感悟”系列講座，由徐坤芳老師主講的《歌從民間來(lái)》。這場(chǎng)講座，講述了民歌的發(fā)展歷程，講述了民歌創(chuàng)作之王———王洛賓。講座以故事的形式開(kāi)始，通過(guò)講述、表演發(fā)生在王洛賓身上的事，讓我們了解了更多的民歌知識(shí)，也對(duì)民歌之王———王洛賓有了新的了解。了解了那些歌曲的創(chuàng)作背景，表達(dá)的思想、情緒等。

2.通過(guò)講座，能展現(xiàn)個(gè)人主觀意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。如周口師院“音樂(lè)聆聽(tīng)·美術(shù)感悟”系列講座，由成軍老師主講的《曲藝伴我行》。這場(chǎng)講座以曲藝的發(fā)展為線索，其中穿插小品、相聲。表演小品、相聲就是演員個(gè)人主觀意識(shí)的體現(xiàn)，可以對(duì)作品進(jìn)行二度創(chuàng)作，展現(xiàn)個(gè)人特點(diǎn)。再如由范明磊老師主講、王志剛老師指揮的講座《國(guó)樂(lè)飄香》，體現(xiàn)的就是團(tuán)隊(duì)合作精神。此講座以民樂(lè)演奏為主，需要團(tuán)隊(duì)的默契配合，才能達(dá)到可聽(tīng)可食的效果。像魯恩雄老師的講座《舞動(dòng)人生》也是。舞蹈也是需要團(tuán)隊(duì)合作的，舞蹈在演繹的過(guò)程中，動(dòng)作要整齊劃一，編排協(xié)調(diào)。如果演員只顧個(gè)人主觀意識(shí)，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作精神，那效果可想而知啊。

3.通過(guò)講座，挖掘了藝術(shù)系師生的潛力。曲藝類講座發(fā)掘了同學(xué)們的表演天分，給他們一個(gè)表演展示的舞臺(tái)；歌唱類講座給了教師一個(gè)展示自己教學(xué)成果的機(jī)會(huì)；舞蹈類講座給了藝術(shù)系的學(xué)生一個(gè)展示自己所學(xué)專業(yè)的平臺(tái)。

前言：在高速發(fā)展的社會(huì)，大學(xué)生之專注于書本理論知識(shí)，畢業(yè)后在去實(shí)踐的時(shí)期已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)的需求了，應(yīng)該在大學(xué)期間就必須將理論與實(shí)踐相結(jié)合；所以學(xué)校為了更好讓大學(xué)生把所學(xué)到的書本理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐上去，營(yíng)銷學(xué)課程專門開(kāi)設(shè)了認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的課程。

目的：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)課可以讓大學(xué)生能從中認(rèn)識(shí)到如何將書本理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐上去。

內(nèi)容：

1.認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)講座

營(yíng)銷課老師在帶領(lǐng)大家去****生產(chǎn)一線實(shí)習(xí)時(shí)，為我們請(qǐng)來(lái)了營(yíng)銷大師黃明教授與廣告行業(yè)專家林寒松來(lái)為我們提升相關(guān)營(yíng)銷方面的知識(shí)。

在黃明教授關(guān)于營(yíng)銷的講座中，根據(jù)他多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了營(yíng)銷成功的的法制：營(yíng)銷=分享+快樂(lè)！他說(shuō)：這是成功營(yíng)銷的重要法則，并希望我們能學(xué)會(huì)去愛(ài)營(yíng)銷與跟人分享營(yíng)銷。如果連自己的專業(yè)和所從事的工作都熱愛(ài)的話，是很難成功的。黃明教授還提到很多事情要去經(jīng)歷要去歷練才知道事物的本質(zhì)是什么，才能對(duì)下一步做好決策，才能更好的把所學(xué)到的理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐掛鉤起來(lái)，其中還提到心態(tài)與激情的重要性。

××年，是“四五”普法的最后一年，也是貫徹落實(shí)黨的十六大提出的科學(xué)執(zhí)政、公務(wù)員之家版權(quán)所有，全國(guó)公務(wù)員共同的天地!民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的關(guān)鍵一年。為實(shí)現(xiàn)“評(píng)建、申博、征地與校園建設(shè)、省級(jí)最佳文明單位”四大工作目標(biāo)，創(chuàng)造良好的法制環(huán)境，推動(dòng)我校依法治校建設(shè)的進(jìn)程。特制定××年普法教育計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)年度，我校普法教育必須堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本、協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，全面落實(shí)教育部、湖北省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)四五普法工作的若干意見(jiàn)》的精神，切實(shí)加強(qiáng)法制宣傳教育的領(lǐng)導(dǎo)，按照“以人為本、以法為準(zhǔn)”的宗旨，不斷加強(qiáng)法制建設(shè)，健全和完善規(guī)章制度體系，狠抓普法教育各項(xiàng)措施的落實(shí)，不斷提高師生的法律素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校的民主法制建設(shè)。

二、工作任務(wù)

⒈全面加強(qiáng)教職員工的普法教育。各級(jí)黨組織要切實(shí)按照《三峽大學(xué)法制宣傳教育第四個(gè)五年規(guī)劃》的要求，結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真組織全校教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)《四五普法讀本》、《干部法律知識(shí)讀本》以及與高等教育有關(guān)一系列政策法規(guī)，增強(qiáng)教職員工的責(zé)任感，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極穩(wěn)妥地開(kāi)展普法工作。

⒉堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)法制度。各級(jí)黨委中心學(xué)習(xí)組堅(jiān)持每月一次理論學(xué)習(xí)，主要圍繞高等教育改革與發(fā)展的重大問(wèn)題學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí)，學(xué)習(xí)與形勢(shì)任務(wù)相適應(yīng)以及與履行職務(wù)相關(guān)的法律知識(shí)。由黨委宣傳部和各分黨委（黨總支）、直屬黨支部組織實(shí)施，并做好每次學(xué)習(xí)記錄。健全領(lǐng)導(dǎo)干部法制講座制度，結(jié)合學(xué)習(xí)進(jìn)度和重點(diǎn)定期組織領(lǐng)導(dǎo)干部法制講座，由各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)向全體師生宣講有關(guān)法律知識(shí)。

編者按：本文主要從強(qiáng)化全方位、多形式的德育教育，培養(yǎng)健康合格人才；認(rèn)真貫徹執(zhí)行校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，努力做好學(xué)生退學(xué)工作和正副班主任整合及六個(gè)轉(zhuǎn)化工作；加強(qiáng)德育課的全面教育，培養(yǎng)健康合格的人才；做好班主任的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)檢查和指導(dǎo)；實(shí)行“轉(zhuǎn)差為優(yōu)”工程；建立“大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)成材檔案”；學(xué)生科工作月安排進(jìn)行講述。其中，主要包括：加強(qiáng)形勢(shì)政策教育和理論學(xué)習(xí)、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)與管理，強(qiáng)化班主任的課堂德育教育、分年級(jí)、分層次進(jìn)行德育教育、開(kāi)展誠(chéng)信教育，打造誠(chéng)信校園，培養(yǎng)誠(chéng)信人才、開(kāi)展好豐富多彩的第二課堂的德育教育活動(dòng)、開(kāi)展新途徑，倡導(dǎo)新做法，讓德育真正占領(lǐng)第四課堂、加強(qiáng)自身建設(shè)，修訂好各項(xiàng)制度，讓退學(xué)工作和正副班主任整合及六個(gè)轉(zhuǎn)化工作有制度可依、為了加強(qiáng)學(xué)生管理，認(rèn)真做好正副班主任整合及六個(gè)轉(zhuǎn)化工作，在原有的工作制度和方法上進(jìn)行了深化，努力提高整合的實(shí)效性，做到轉(zhuǎn)化工作的徹底性，讓我們的正副班主任樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生比發(fā)展一個(gè)優(yōu)秀生更為重要”的教育思想、強(qiáng)化學(xué)生心理健康教育作用，邀請(qǐng)一些心理學(xué)專家開(kāi)展一些心理健康知識(shí)講座、開(kāi)展德育課的全方面、多渠道、多層次、多形式的教學(xué)工作，繼續(xù)開(kāi)展好每周一次的德育示范課評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)、進(jìn)一步加強(qiáng)校園法制教育，學(xué)生科將與法學(xué)院配合，通過(guò)教學(xué)及其他形式的教育活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的知法、懂法、守法、用法的意識(shí)，組織開(kāi)展法律常識(shí)征答活動(dòng)、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)班主任進(jìn)行每月一次培訓(xùn)、強(qiáng)對(duì)主任工作的引導(dǎo)和管理，同時(shí)加強(qiáng)檢查和考核，將班主任的工作態(tài)度、工作效率、工作業(yè)績(jī)與經(jīng)濟(jì)效益掛鉤、指導(dǎo)正、副班主任做好整合與后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，建立后進(jìn)生的檔案，進(jìn)行跟蹤教育、在全校區(qū)舉辦“新世紀(jì)我能行”的征文活動(dòng)、作為正、副班主任都要樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生比發(fā)展一個(gè)優(yōu)生更重要”的德育教育思想，這樣就要實(shí)行德育課的因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)，我們要針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，班主任組織相關(guān)教師進(jìn)行集體研討分析，看癥狀，找根源，定方案，定責(zé)任，輔困促優(yōu)等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)：

一、強(qiáng)化全方位、多形式的德育教育，培養(yǎng)健康合格人才

——加強(qiáng)形勢(shì)政策教育和理論學(xué)習(xí)。認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》文件，通過(guò)主題班會(huì)、講座進(jìn)行討論，寫心得體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事政治，加強(qiáng)思想教政治教育，提高學(xué)生思想覺(jué)悟。

——加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)與管理，強(qiáng)化班主任的課堂德育教育。舉行每周一次的德育示范課活動(dòng)，把德育教育工作真正落到實(shí)處，通過(guò)示范課促進(jìn)了班主任對(duì)德育課的重視，提高了班主任上德育課的水平，增強(qiáng)班主任德育育人的社會(huì)使命和責(zé)任感，同時(shí)通過(guò)德育示范課要求我們班主任老師也要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

——分年級(jí)、分層次進(jìn)行德育教育。根據(jù)大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，心理特點(diǎn)和思想狀況的不同，根據(jù)學(xué)生的年級(jí)不同分別確定不同的教育思路，實(shí)施不同的德育教育內(nèi)容采取不同的教育方法，如大一的新生側(cè)重于講周書記的黨課，講授“學(xué)生教育三階段”——“抹陰影，樹信心”、“克三難，樹恒心”、“學(xué)知識(shí)，樹信仰”，同時(shí)結(jié)合校規(guī)校紀(jì)，進(jìn)行作風(fēng)養(yǎng)成教育。大二側(cè)重于人生觀、社會(huì)觀和成材觀的教育，同時(shí)結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行理想教育。大三側(cè)重于就業(yè)的引導(dǎo)教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)精神，大大增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)效性。

——開(kāi)展誠(chéng)信教育，打造誠(chéng)信校園，培養(yǎng)誠(chéng)信人才。為落實(shí)校區(qū)的誠(chéng)信教育，舉辦了一系列的誠(chéng)信教育活動(dòng)，把誠(chéng)信教育納入到德育課的范疇，在全校區(qū)進(jìn)行開(kāi)展，每個(gè)班主任在上德育課的時(shí)候要結(jié)合實(shí)際情況把誠(chéng)信教育在班級(jí)進(jìn)行授課，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的誠(chéng)實(shí)守信的合格的大學(xué)生。