導(dǎo)語：如何才能寫好一篇酒店實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、校企合作下高校酒店專業(yè)實(shí)習(xí)生管理現(xiàn)狀

酒店專業(yè)的校企合作是以培養(yǎng)符合社會(huì)需求的應(yīng)用型酒店管理人才為目標(biāo)，通過充分利用學(xué)校與酒店資源進(jìn)行教學(xué)與管理，以實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、理論與實(shí)踐相長的人才培養(yǎng)方式。此培養(yǎng)方式的核心在于學(xué)校和酒店共同制定酒店專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃，將合作滲透到教學(xué)計(jì)劃、體系、方法和過程的每一方面，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、酒店三方參與，互惠共贏。

實(shí)習(xí)生的“學(xué)生”和“員工”雙重身份，以及合作的三方參與，決定了校企合作下的實(shí)習(xí)生管理具有一定的復(fù)雜性。目前，校企合作下高校酒店專業(yè)實(shí)習(xí)生的管理仍存在一定的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）校企雙方配合度欠佳

校企合作在酒店專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)上，采用的模式不同，培養(yǎng)的效果也存在差異。許多高校的校企合作雙方配合度不高，其合作主要停留在學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)接收上，在學(xué)校將學(xué)生送至酒店參與頂崗實(shí)習(xí)后，學(xué)校就較少地參與學(xué)生的管理與教育，實(shí)習(xí)生管理主要由酒店進(jìn)行。在實(shí)習(xí)期間，學(xué)生出現(xiàn)心理問題、工作問題無處訴說，感覺被學(xué)校遺忘，酒店無人搭理，問題積累時(shí)間過長，就會(huì)導(dǎo)致實(shí)習(xí)生工作積極性不高，實(shí)習(xí)收獲較少。

（二）酒店的實(shí)習(xí)生管理制度不健全

實(shí)習(xí)生是尚未畢業(yè)而到企業(yè)參加工作實(shí)踐的學(xué)生。因?qū)W生實(shí)習(xí)時(shí)間較短，且實(shí)習(xí)結(jié)束后是否留任酒店未知，酒店通常不會(huì)制定較為健全的實(shí)習(xí)生管理制度。在實(shí)習(xí)生招聘和崗位分配方面，忽視學(xué)生的能力培養(yǎng)和興趣專長，根據(jù)酒店崗位用工需求進(jìn)行分配；在實(shí)習(xí)生培訓(xùn)上，較少針對(duì)崗位及實(shí)習(xí)生個(gè)人素質(zhì)進(jìn)行針對(duì)性培訓(xùn)，且缺少有計(jì)劃的階段性培訓(xùn)；在實(shí)習(xí)生考核和激勵(lì)方面，大部分崗位考核標(biāo)準(zhǔn)和正式員工一致，但卻未能享有正式員工的福利及獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）酒店與學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)存在認(rèn)知偏差

酒店將實(shí)習(xí)作為填補(bǔ)崗位空缺的一個(gè)途徑，將實(shí)習(xí)生視為酒店的普通員工，并按正式員工進(jìn)行工作要求。實(shí)習(xí)生將實(shí)習(xí)視為進(jìn)行實(shí)踐操作、提高專業(yè)素質(zhì)的一個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)階段，認(rèn)為自己的角色仍是學(xué)生，應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，工作為輔，更多地獲得指導(dǎo)、支持和諒解。由于二者存在認(rèn)知偏差，酒店重視實(shí)習(xí)生的工作貢獻(xiàn)，而實(shí)習(xí)生重視自我成長和專業(yè)收獲，會(huì)導(dǎo)致酒店與實(shí)習(xí)生之間產(chǎn)生矛盾，實(shí)習(xí)生工作積極性不高、工作倦怠、工作滿意度較低，酒店部門效益下降、顧客投訴增加、管理困難。

（四）實(shí)習(xí)生綜合素質(zhì)不高

實(shí)習(xí)生的心理素質(zhì)、適應(yīng)能力、專業(yè)技能、學(xué)習(xí)能力、問題處理能力在實(shí)習(xí)管理中非常重要。首先，實(shí)習(xí)生的角色轉(zhuǎn)換不及時(shí)，會(huì)產(chǎn)生心理落差，進(jìn)而出現(xiàn)消極怠工、對(duì)酒店和學(xué)校產(chǎn)生厭惡感；其次，實(shí)習(xí)生的專業(yè)技能不過關(guān)，不能獨(dú)立完成崗位工作，需通過一段時(shí)間的在崗學(xué)習(xí)，才能逐步融入工作團(tuán)隊(duì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力決定了此進(jìn)程的速度；再次，實(shí)習(xí)生的適應(yīng)能力和問題處理能力較差，出現(xiàn)問題或受到批評(píng)，不能客觀進(jìn)行處理，多反映在主觀抱怨上，不利于問題的解決，也增加了管理的難度。

二、優(yōu)化校企合作下高校酒店專業(yè)實(shí)習(xí)生管理的對(duì)策

為解決校企合作下高校酒店專業(yè)實(shí)習(xí)生管理問題，本文將從學(xué)校、酒店和學(xué)生三個(gè)利益主體出發(fā)，探索優(yōu)化校企合作下實(shí)習(xí)生管理的對(duì)策。

（一）學(xué)校――全方位參與實(shí)習(xí)管理

學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生的管理要分實(shí)習(xí)前、實(shí)習(xí)中和實(shí)習(xí)后三個(gè)階段，學(xué)校應(yīng)該全面參與。在實(shí)習(xí)前，一方面，學(xué)校要與酒店簽訂詳盡的學(xué)生實(shí)習(xí)協(xié)議，并建立校企合作指導(dǎo)委員會(huì)，針對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)管理工作開展定期溝通與交流。另一方面，學(xué)校要做好實(shí)習(xí)動(dòng)員工作，從思想和行為上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和說明，讓學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)做好各方面準(zhǔn)備；在實(shí)習(xí)中，實(shí)行雙導(dǎo)師制，學(xué)校方面的導(dǎo)師宜選擇輔導(dǎo)員或者酒店專業(yè)教師擔(dān)任，在實(shí)習(xí)的整個(gè)過程中進(jìn)行跟蹤管理，對(duì)學(xué)生的思想上進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)，并負(fù)責(zé)與酒店導(dǎo)師及管理人員進(jìn)行溝通，及時(shí)解決實(shí)習(xí)生問題；在實(shí)習(xí)后，學(xué)校要對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)成果進(jìn)行驗(yàn)收，對(duì)實(shí)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰，并且根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，如案例分享等，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)習(xí)效果。

（二）酒店――健全實(shí)習(xí)生管理制度

酒店應(yīng)結(jié)合自身的崗位需求和學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃，建立一套針對(duì)校企合作的實(shí)習(xí)生管理制度。在崗位分配方面，盡量按照實(shí)習(xí)生的特長和興趣進(jìn)行崗位分配，并且適當(dāng)提供輪崗的機(jī)會(huì)；在培訓(xùn)上，要定期針對(duì)崗位及實(shí)習(xí)生個(gè)人素質(zhì)狀況進(jìn)行考核和相應(yīng)的能力提升培訓(xùn)；在考核和激勵(lì)方面，制定合理的勞動(dòng)強(qiáng)度和薪酬制度，對(duì)實(shí)習(xí)生的勞動(dòng)配額應(yīng)按照循序漸進(jìn)的原則，實(shí)習(xí)生表現(xiàn)突出應(yīng)得到和正式員工同樣的獎(jiǎng)勵(lì)，而且應(yīng)該設(shè)立一些針對(duì)實(shí)習(xí)生的獎(jiǎng)勵(lì)政策，以達(dá)到激勵(lì)的作用。

篇2

[關(guān)鍵詞] 高職學(xué)生 酒店實(shí)習(xí) 雙因素理論 滿意度

引 言

目前，我國的酒店業(yè)員工流失率嚴(yán)重，出現(xiàn)了“用工荒”[1]，招用實(shí)習(xí)生成為酒店業(yè)的普遍現(xiàn)象。酒店實(shí)習(xí)意義重大，也是校企合作雙贏的典范[2]。但酒店實(shí)習(xí)過程中，也存在一些問題[3]，影響了實(shí)習(xí)效果[4]。酒店業(yè)為什么會(huì)出現(xiàn)“用工荒”？這縱然與其行業(yè)地位、社會(huì)認(rèn)可度等有關(guān)。但與學(xué)生對(duì)酒店實(shí)習(xí)的滿意度也有很大關(guān)系。因?yàn)榫频陮?shí)習(xí)是學(xué)生步入酒店業(yè)的第一印象，會(huì)對(duì)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展、職業(yè)生涯規(guī)劃和留職意愿產(chǎn)生重要影響[5]。良好的實(shí)習(xí)是學(xué)生選擇酒店就業(yè)的開端。所以，酒店要解決“用工荒”問題，需要從實(shí)習(xí)生做起。學(xué)生對(duì)酒店實(shí)習(xí)的滿意度如何？酒店實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生個(gè)人專業(yè)與職業(yè)的發(fā)展作用如何？酒店實(shí)習(xí)過程中哪些因素是激勵(lì)因素，哪些是保健因素？酒店實(shí)習(xí)過程中如何激勵(lì)學(xué)生？這些問題亟待解決。國內(nèi)關(guān)于高職學(xué)生酒店實(shí)習(xí)的研究主要集中于現(xiàn)狀分析[6]、存在問題[3,7]等方面，少量文獻(xiàn)研究了工作滿意度及留職意愿[8]，個(gè)別文獻(xiàn)研究了激勵(lì)機(jī)制[9]?？傮w而言，定性研究多，定量研究少，表象描述多，深入分析少，管理描述的多，激勵(lì)研究的少。以期通過楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生對(duì)酒店實(shí)習(xí)滿意度的調(diào)查，管窺高職學(xué)生對(duì)酒店實(shí)習(xí)中保健因素和激勵(lì)因素的滿意度，為酒店實(shí)習(xí)生的引導(dǎo)與管理提供理論依據(jù)。

研究方法與數(shù)據(jù)處理

1.調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)

赫茨伯格（F.Herzberg）提出雙因素理論，從激勵(lì)因素（Motivation Factor）和保健因素（Hygiene Factor）2方面16個(gè)因素，總結(jié)了對(duì)員工滿意度的影響[10]。本研究以雙因素理論為基礎(chǔ)，通過訪問學(xué)生實(shí)習(xí)感受及體驗(yàn)酒店實(shí)習(xí)具體情況，經(jīng)過討論與篩選，確定了酒店實(shí)習(xí)激勵(lì)和保健因素共20項(xiàng)，并以此設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。問卷內(nèi)容由學(xué)生背景信息、酒店學(xué)生分布背景信息和學(xué)生對(duì)酒店激勵(lì)—保健因素的滿意度3部分構(gòu)成。調(diào)查問卷中對(duì)滿意度的感知采用李克特（Likert）量表的5分制表示分值，從1-5分別表示很滿意、滿意、一般、不滿意、很不滿意；均值小于3為不滿意，大于3為滿意。

2.問卷的實(shí)施與數(shù)據(jù)處理

2011年9月于學(xué)院內(nèi)進(jìn)行了30份問卷試調(diào)查，效果滿意。于2011年9～10月，調(diào)查人員分別對(duì)在校的酒店實(shí)習(xí)生進(jìn)行了整體調(diào)查。發(fā)放問卷260份，回收231份，有效問卷216份，有效率為93.51%。

調(diào)查數(shù)據(jù)采用EXCELL2003進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，采用SPSS12.5進(jìn)行單因素方差分析。測(cè)算結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)酒店激勵(lì)—保健因素的滿意度量表整體的信度Cronbachα值為0.842，以此來看，研究結(jié)果屬可信范疇。最后對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行單因素方差分析。

調(diào)查結(jié)果與分析

1.學(xué)生與酒店學(xué)生分布背景信息

（1）學(xué)生背景信息

此次調(diào)查的學(xué)生涉及我院涉外旅游、旅游管理、酒店管理3個(gè)專業(yè)和2個(gè)年級(jí)的216名學(xué)生。結(jié)果顯示，性別結(jié)構(gòu)以女性為主（占樣本總數(shù)的73.61%）；年齡結(jié)構(gòu)集中在19～21歲(占樣本總數(shù)的99.54%)；戶籍結(jié)構(gòu)以農(nóng)村為主(占樣本總數(shù)的79.17%)；是否有實(shí)踐經(jīng)歷的比例，有一定差異，但不明顯。學(xué)生這些背景特征與旅游類專業(yè)女生多男生少的狀況是吻合的，也與該系農(nóng)村學(xué)生為主的招生結(jié)構(gòu)一致。

（2）酒店學(xué)生分布背景信息

此次調(diào)查涉及上海、西安和楊凌3個(gè)地方的11家酒店，其中五星級(jí)2家，四星級(jí)6家，三星級(jí)1家，未評(píng)星級(jí)2家。結(jié)果顯示，學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)限以2個(gè)月為主（占樣本總數(shù)的50.00%）；學(xué)生實(shí)習(xí)酒店星級(jí)水平集中在四星級(jí)(占樣本總數(shù)的64.35%)；學(xué)生實(shí)習(xí)酒店類型以商務(wù)和會(huì)議為主(占樣本總數(shù)的86.58%)；學(xué)生實(shí)習(xí)部門以餐飲和客房為主(占樣本總數(shù)的87.96%)。這些背景特征與高職院校旅游類專業(yè)酒店實(shí)習(xí)的情況基本一致。

赫茨伯格的雙因素理論在具體應(yīng)用中，保健因素和激勵(lì)因素不是絕對(duì)的，這兩種因素是可以互相轉(zhuǎn)化的，并且相互聯(lián)系。保健因素具有激勵(lì)作用，激勵(lì)因素同樣具有激勵(lì)作用[10]。例如“工資水平”，對(duì)于部分學(xué)生來說是保健因素，而對(duì)另一部分學(xué)生來說可能就是激勵(lì)因素。

本文通過對(duì)我院學(xué)生酒店實(shí)習(xí)滿意度的調(diào)查與分析，初步得出以下結(jié)論：

1.學(xué)生對(duì)酒店實(shí)習(xí)激勵(lì)—保健因素的各項(xiàng)目的滿意度存在較大差異。保健因素中，學(xué)生對(duì)于酒店的人際群體關(guān)系滿意，對(duì)工作條件和福利待遇不滿意，并且對(duì)工作強(qiáng)度和時(shí)間長度的滿意度不高。激勵(lì)因素中，學(xué)生對(duì)于工作意義、得到認(rèn)可及責(zé)任感的滿意度高，對(duì)工作成就感和對(duì)職業(yè)發(fā)展的幫助的滿意度較高。酒店應(yīng)保持良好的人際環(huán)境，加強(qiáng)改善住宿條件、福利水平、工作強(qiáng)度與工作時(shí)間長度，消除實(shí)習(xí)生對(duì)工作的不滿情緒；提升對(duì)實(shí)習(xí)生的人生與職業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)與培訓(xùn)，從工作本身調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)積極性。

2.不同的學(xué)生與酒店背景對(duì)酒店實(shí)習(xí)的滿意度的影響程度差異明顯。關(guān)于學(xué)生背景，性別和實(shí)踐經(jīng)歷不是影響酒店實(shí)習(xí)滿意度的主要因素；而年齡是影響酒店實(shí)習(xí)滿意度的主要因素；戶籍類別一定程度上也是影響酒店實(shí)習(xí)滿意度的因素。關(guān)于酒店背景，實(shí)習(xí)時(shí)限、星級(jí)水平和酒店類型是影響學(xué)生酒店實(shí)習(xí)滿意度的主要因素，而實(shí)習(xí)部門在一定程度上也是影響學(xué)生酒店實(shí)習(xí)滿意度的因素。

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篇3

關(guān)鍵詞：中職生；實(shí)習(xí)過程管理；實(shí)踐研究

一、南寧市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校中職生實(shí)習(xí)管理簡述

目前，南寧市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡稱“我?！保?shí)行的是分散型實(shí)習(xí)與集中型實(shí)習(xí)相結(jié)合的實(shí)習(xí)方式，學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)與實(shí)際情況，可以選擇學(xué)校推薦的實(shí)習(xí)單位，也可以自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。從目前的情況來看，這種方式比傳統(tǒng)的集中型實(shí)習(xí)具有很大的優(yōu)勢(shì)。如靈活性增大，企業(yè)接收學(xué)生的概率提高；由于實(shí)習(xí)單位面廣，學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容也比過去更為豐富。目前的分散型實(shí)習(xí)方式也深受中職生喜愛，但是，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在一年的實(shí)習(xí)實(shí)踐過程中也出現(xiàn)了不少問題。

二、中職生實(shí)習(xí)過程管理實(shí)踐存在的問題

1.學(xué)生方面

（1）集體感缺失。中職生正處于個(gè)體走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，也就是心理學(xué)上的第二次斷乳期，有的學(xué)生離開熟悉的校園去陌生的環(huán)境下實(shí)習(xí)，在心理上就產(chǎn)生了一種社會(huì)孤獨(dú)感。

（2）心理壓力大。實(shí)習(xí)是中職生在跨入社會(huì)各行各業(yè)之前提交的最后一份作業(yè)，而各種主客觀因素也使得學(xué)校對(duì)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量有了更多的要求。學(xué)生在畢業(yè)前真正成為自己人生的責(zé)任主體，于是產(chǎn)生較大的心理壓力。

（3）自身懶惰性。一些學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中并沒有對(duì)自身進(jìn)行分析，發(fā)展規(guī)劃也不夠完善，定位模糊，導(dǎo)致實(shí)習(xí)過程過于隨意。如挑三揀四、拈輕怕重、不思進(jìn)取等。這些都與學(xué)生自身的原因有關(guān)。例如，酒店1班有兩位國賽獲獎(jiǎng)的學(xué)生張某某與陳某某，都選擇了南寧市鑫偉萬豪酒店實(shí)習(xí)。選擇做餐廳服務(wù)員的張某某盡管外形好，英語口語好，卻因?yàn)槭杖氲秃团c同事相處不融洽等原因辭職。選擇做前臺(tái)咨詢的陳某某在被分配做服務(wù)員后埋怨工作辛苦，隨后被調(diào)換到前臺(tái)做咨詢工作，沒多久也辭職了。這兩名學(xué)生都因國賽獲獎(jiǎng)而自我優(yōu)越感較強(qiáng)，沒有提升實(shí)習(xí)質(zhì)量，增長社會(huì)見識(shí)。

2.學(xué)校方面

很多外出實(shí)習(xí)的中職生在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)校無法對(duì)其實(shí)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督與管理，因此學(xué)生在遇到問題或產(chǎn)生惰性消極情緒時(shí)，無法與教師進(jìn)行及時(shí)溝通。學(xué)校教師不了解學(xué)生實(shí)習(xí)的感受、狀況和生活情況，也無法對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)校、教師、學(xué)生之間在實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)了管理斷層，實(shí)習(xí)的質(zhì)量與效果也就難以保證。

3.企業(yè)方面

企業(yè)方面存在的問題很多是與學(xué)校掛鉤的，如缺乏校企合作資源和動(dòng)力。目前，很多中職學(xué)校提出了主動(dòng)尋求企業(yè)合作，但具體的合作依舊處于淺層次合作階段。歸其原因，主要因?yàn)槠髽I(yè)大多重視對(duì)人才的使用，而忽視對(duì)人才的培養(yǎng)，對(duì)中職學(xué)生的專業(yè)技能難以產(chǎn)生信任。

4.實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)與管理方面

由于中職生實(shí)習(xí)點(diǎn)多而分散，指導(dǎo)教師很難做到客觀而準(zhǔn)確地給出實(shí)習(xí)成績與評(píng)價(jià)，而過去的實(shí)習(xí)質(zhì)量與成績結(jié)果大多又側(cè)重于職業(yè)道德評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生專業(yè)技能與實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)缺乏有效監(jiān)督與總結(jié)，因此學(xué)生消極對(duì)待實(shí)習(xí)的情況時(shí)常發(fā)生。

三、中職生實(shí)習(xí)過程管理的實(shí)踐對(duì)策研究

1.學(xué)生方面

（1）完善實(shí)習(xí)計(jì)劃。中職生要嚴(yán)格約束自我，接受挑戰(zhàn)，不能因?yàn)橛心撤矫娴奶亻L而狂妄自大。在實(shí)習(xí)以前，實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組要與實(shí)習(xí)單位制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的具體事項(xiàng)，由學(xué)生自行制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃，由學(xué)校召開實(shí)習(xí)班級(jí)班主任和指導(dǎo)老師會(huì)議，明確具體的要求與做法，學(xué)生必須統(tǒng)一思想。

（2）全面宣傳動(dòng)員。學(xué)生要做好自身的宣傳動(dòng)員工作，才能從思想與行動(dòng)上真正做到正視實(shí)習(xí)，認(rèn)真實(shí)習(xí)。因此，宣傳動(dòng)員工作不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，也應(yīng)該成為學(xué)生自己的責(zé)任。組織全體學(xué)生召開實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)以前，除要求學(xué)生了解基本的實(shí)習(xí)紀(jì)律和相應(yīng)的職業(yè)道德規(guī)范以外，還要求教師學(xué)會(huì)充分利用校園的廣播、海報(bào)等資源，傳遞企業(yè)信息和市場(chǎng)信息，并利用班會(huì)課、職業(yè)道德課程強(qiáng)化學(xué)生關(guān)于《校外實(shí)習(xí)管理制度》《企業(yè)規(guī)章制度》《勞動(dòng)制度》等規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，以促使他們了解自身的發(fā)展?jié)摿推髽I(yè)的文化精神，明確自己的實(shí)習(xí)身份和實(shí)習(xí)目的，以應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)過程中有可能發(fā)生的問題；引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行交流與探討，強(qiáng)化自律與訓(xùn)練。

2.學(xué)校方面

學(xué)校實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)管理的全過程監(jiān)管，要從微觀管理和宏觀管理兩個(gè)方面進(jìn)行綜合考量。①雙導(dǎo)師制度。保證每位學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中配備有專業(yè)導(dǎo)師和職業(yè)德育導(dǎo)師對(duì)其提供指導(dǎo)，為了節(jié)省師資資源，指導(dǎo)教師可以兼做大部分學(xué)生的導(dǎo)師。其中，專業(yè)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中技能方面的學(xué)習(xí)情況。職業(yè)德育導(dǎo)師則應(yīng)關(guān)注學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的思想狀態(tài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的心理層面的指導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)看清社會(huì)形勢(shì)，面對(duì)自身問題，正視實(shí)習(xí)工作，提高適應(yīng)能力。②周匯報(bào)制度。學(xué)生在一年的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)要利用每周末的時(shí)間針對(duì)實(shí)習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行匯報(bào)，指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生存在的問題一一進(jìn)行解答，第一時(shí)間掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，并開展有效的思想工作。③定期巡查制度。學(xué)?？梢猿闪⒂尚ｎI(lǐng)導(dǎo)、班主任和就業(yè)指導(dǎo)教師為主的實(shí)習(xí)檢查小組，對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行定期的巡查與走訪，特別要關(guān)注有國賽獲獎(jiǎng)經(jīng)歷的學(xué)生的心理態(tài)勢(shì)，對(duì)出現(xiàn)的共同問題進(jìn)行正確的引導(dǎo)。④網(wǎng)絡(luò)服務(wù)制度。建立針對(duì)學(xué)生個(gè)體在時(shí)間、地域限制下的技能培訓(xùn)模式，如通過組建QQ群、學(xué)校實(shí)習(xí)網(wǎng)站等，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)工作，及時(shí)解決學(xué)生實(shí)習(xí)過程中碰到的問題，強(qiáng)化交流與溝通。⑤實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)制度。新建的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)制度在內(nèi)容上必須更加具體和深化，除包括學(xué)生自評(píng)，班主任、就業(yè)老師、企業(yè)團(tuán)隊(duì)的多方位評(píng)價(jià)外，教師還要對(duì)實(shí)習(xí)生個(gè)人的實(shí)時(shí)心理狀態(tài)和工作態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.企業(yè)方面

校企合作中，學(xué)校對(duì)企業(yè)的選擇要重視企業(yè)自身的激勵(lì)機(jī)制，由于實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間有臨時(shí)性的特點(diǎn)，導(dǎo)致當(dāng)前很多企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生的照顧缺乏工資福利與升遷機(jī)會(huì)，因此，學(xué)校對(duì)企業(yè)的選擇必須考慮到學(xué)生從企業(yè)工作中得到尊重與支持的方面，幫助學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中獲得成就感與滿足感。

四、結(jié)束語

綜上所述，中職學(xué)校在實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)過程管理工作中面臨不少挑戰(zhàn)，如何面對(duì)這些挑戰(zhàn)，關(guān)系到學(xué)生自身與學(xué)校聲譽(yù)的發(fā)展，也關(guān)系到社會(huì)的和諧與安定。從目前的形勢(shì)來看，中職生實(shí)習(xí)管理過程依舊存在不少問題，每一位參與其中的教育者與管理者應(yīng)積極探索，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，真正為中職生的實(shí)習(xí)工作和未來的發(fā)展規(guī)劃出一條可行之路。

參考文獻(xiàn)：

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[2]呂宜之.關(guān)于中職學(xué)校分散型實(shí)習(xí)管理模式的創(chuàng)新探討[J].職業(yè)教育研究，2009，（10）.

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相關(guān)熱搜：旅游管理  旅游管理專業(yè)

近年來,高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)問題研究得到了諸多教育和科研人員的關(guān)注,并獲得了一些成果。但依然存在許多問題。高校旅游管理專業(yè)主要培養(yǎng)旅游業(yè)的專業(yè)管理人才,有很強(qiáng)的實(shí)踐性。參加實(shí)習(xí)是旅游管理專業(yè)教學(xué)重要的也是必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)專業(yè)人才,檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生就率業(yè)的重要途徑。加強(qiáng)高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)的管理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的研究對(duì)提高旅游管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的專業(yè)人才具有重要意義。

一、高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀

1.目前，諸多高校旅游管理專業(yè)的實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)單位通過雙向選擇，簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議。實(shí)習(xí)結(jié)束后,部分優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生就留在實(shí)習(xí)單位工作。有一些企業(yè)與學(xué)校建立了長期合作關(guān)系,成為學(xué)校的實(shí)習(xí)基地。

2.隨著高校旅游管理專業(yè)招生人數(shù)的不斷增加，以及旅游業(yè)的迅速發(fā)展,加之許多實(shí)習(xí)學(xué)生有多方面的要求，所以學(xué)校一般采取統(tǒng)一安排或?qū)W生自主選擇實(shí)習(xí)地相結(jié)合的模式。

3.實(shí)習(xí)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。許多高校組織實(shí)習(xí)時(shí)都碰到了各種各樣的問題。旅游企業(yè)也從經(jīng)濟(jì)利益出發(fā),不愿意接受剛畢業(yè)的實(shí)習(xí)生或收取實(shí)習(xí)費(fèi)，導(dǎo)致學(xué)?；?qū)W生付不起高額的實(shí)習(xí)費(fèi)。學(xué)校只好讓學(xué)生個(gè)人聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，采取分散實(shí)習(xí)模式。但實(shí)習(xí)生的積極性不高。

二、高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)中存在的問題

1.從校方來看。對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視度不夠。一些高校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為旅游行業(yè)就是當(dāng)服務(wù)員，不需要太高的專業(yè)技能。二是受到經(jīng)濟(jì)因素的制約。大多數(shù)高校實(shí)踐經(jīng)費(fèi)短缺。三是實(shí)踐教學(xué)的操作過程不規(guī)范。缺乏系統(tǒng)的組織過程。除此之外許多高校由于師資多無薄弱、實(shí)習(xí)單位比較分散等因素的制約沒有能力派出專業(yè)的指導(dǎo)教師進(jìn)人企業(yè)一對(duì)一的指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)。對(duì)實(shí)習(xí)生遇到的生活、工作,心理等問題未能進(jìn)行疏導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生工作積極性不高，甚至出現(xiàn)退出實(shí)習(xí)狀況,嚴(yán)重影響了實(shí)習(xí)效果。'

2.從學(xué)生方面看。實(shí)習(xí)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，缺乏對(duì)專業(yè)實(shí)踐的正確認(rèn)識(shí)和理解。二是隨著旅游業(yè)的迅猛發(fā)展，我國旅游企業(yè)數(shù)量大大增長,競(jìng)爭(zhēng)激烈,利潤逐漸微薄,旅游從業(yè)人員告別了高新的待遇。人們對(duì)服務(wù)業(yè)存在著偏見，覺得旅游從業(yè)人員地位較低。學(xué)生是知識(shí)掌握者、能力培養(yǎng)的接受者。他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果以及能力程度等直接影響著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。高校旅游管理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不僅體現(xiàn)在理論學(xué)習(xí)的高水平，對(duì)旅游實(shí)踐、操作技能等的掌握程度也有體現(xiàn)。此外實(shí)習(xí)生從學(xué)校到企業(yè)的轉(zhuǎn)換過程中，其生活環(huán)境、工作流程、g動(dòng)能力、人際關(guān)系處理等方面有大大改變,很多學(xué)生都會(huì)出紐不適應(yīng)的情況。

3.缺乏有效的制度保障。關(guān)于完整、合理的校企合作準(zhǔn)則和指導(dǎo)手冊(cè)，企業(yè)與校方?jīng)]有_立專門的校企合作機(jī)構(gòu)來負(fù)責(zé)監(jiān)督以及考核和推行校企合#工作,導(dǎo)致使高校的許多合作項(xiàng)目難以獲準(zhǔn)推行，極大地阻礙了校企合作的發(fā)展。

4.旅游管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量問題。一是教師素質(zhì):教師的責(zé)任感、師德修養(yǎng)、教學(xué)態(tài)度等方面依然存在著問題。旅游管理專業(yè)的教師具備基本素質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)有較高的專業(yè)知識(shí)素質(zhì)。但目前教師的專業(yè)理論知識(shí)還很薄弱。二是實(shí)踐教學(xué)模式單一,針對(duì)當(dāng)前旅游專業(yè)的發(fā)展特點(diǎn),諸多高校都安排實(shí)踐教學(xué)的計(jì)劃，大都是從認(rèn)知實(shí)習(xí)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，校外實(shí)習(xí)等三個(gè)方面去組織并安排。旅游專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中就應(yīng)注意實(shí)踐教學(xué)的方式。目前仍有很多高校因各種條件限制，如資金短缺等,只安排實(shí)習(xí)生到酒店實(shí)習(xí)，而很少在校內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。三是實(shí)踐教學(xué)的效果較差。旅游專業(yè)在開展實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候,必須綜合靈活應(yīng)用各種方式或選擇適當(dāng)?shù)母鞣N場(chǎng)所進(jìn)行,以確保實(shí)踐教學(xué)的成效。

三、高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)問題解決對(duì)策與建議

第一,加強(qiáng)高校旅游管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和監(jiān)控體系的完善

1.抓好專業(yè)教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)。旅游業(yè)的迅猛發(fā)展需要高技能、高復(fù)合、開放實(shí)踐型的專業(yè)人才,旅游管理專業(yè)的培養(yǎng)人才計(jì)劃必須能夠反映當(dāng)時(shí)人才市場(chǎng)的需求，因此形成了專業(yè)教學(xué)規(guī)律和鮮明的特點(diǎn)。案例教學(xué)、開放式教學(xué)、情景教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)是最主要的專業(yè)教學(xué)方法。專業(yè)教師不僅是理論知識(shí)傳授者,更是實(shí)踐教學(xué)的示范者。因此在旅游管理教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控體系中避免以往的過分注重理論教學(xué)、輕視實(shí)踐教學(xué)和服務(wù)，輕視多樣性教學(xué)方式的現(xiàn)象。

2.做好定性與定量的結(jié)合。旅游管理專業(yè)的教學(xué)過程是一個(gè)多變的系統(tǒng)，許多因素都會(huì)因主觀和客觀情況的變化而受到很大的影響。教學(xué)狀態(tài)、內(nèi)容的更新、教學(xué)方法的調(diào)整，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的起伏、都會(huì)因?yàn)樽陨砘蛘咄饨绲挠绊懚鴷?huì)出現(xiàn)波動(dòng),教學(xué)設(shè)施的調(diào)換等都會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定與實(shí)效。因此高校旅游管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系標(biāo)準(zhǔn)必須是彈性和靈活的,針對(duì)不同的狀況,要實(shí)行定性與定量結(jié)合的原則。

第二,加強(qiáng)高校對(duì)實(shí)習(xí)生的過程跟蹤指導(dǎo)

學(xué)生實(shí)習(xí)期間,尤其是初期、學(xué)生心理變化轉(zhuǎn)折期和實(shí)習(xí)后期，學(xué)校需主動(dòng)給予實(shí)習(xí)生及時(shí)的心理咨詢與業(yè)務(wù)指導(dǎo)，解決實(shí)習(xí)生在轉(zhuǎn)型過程中的各種心理問題以及障礙。最好是派專業(yè)教師深人企業(yè)進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)，指導(dǎo)教師通過電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等途徑主動(dòng)指導(dǎo)，提供咨詢等協(xié)助指導(dǎo)。

第三,加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的溝通與合作

1.認(rèn)真簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議。實(shí)習(xí)協(xié)議是校企合作和保證實(shí)習(xí)工作順利進(jìn)行的,有法律保障的文件,學(xué)校與企業(yè)應(yīng)在充分協(xié)商、不斷溝通的同時(shí)應(yīng)簽訂協(xié)議。學(xué)生應(yīng)清楚協(xié)議條款、包括實(shí)習(xí)環(huán)境、時(shí)間、待遇、安全保障、違約責(zé)任以及學(xué)校與企業(yè)在對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)方面的條款,還包括學(xué)校派出指導(dǎo)教師的情況，企業(yè)給實(shí)習(xí)生安排的具體崗位、負(fù)責(zé)人等內(nèi)容。明確實(shí)習(xí)過程中學(xué)校與企業(yè)的責(zé)任，保障實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。

2.推動(dòng)校企雙贏的合作制度。校企雙贏是學(xué)校和企業(yè)建立穩(wěn)定和互利的合作制度，校企雙方應(yīng)主動(dòng)尋找彼此間的利益共同點(diǎn)。

第四,企業(yè)應(yīng)完善責(zé)任

1.應(yīng)重視培訓(xùn)。企業(yè)高質(zhì)量的培訓(xùn)有利于提高企業(yè)的質(zhì)量,也能對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的理論知識(shí)、提高自身專業(yè)技能、開闊視野有著重要的作用。因此，企業(yè)應(yīng)主動(dòng)組織實(shí)習(xí)學(xué)生的崗前培訓(xùn)、技能培訓(xùn)以及其他各種綜合培訓(xùn)。_

2.薪酬激勵(lì)。企業(yè)應(yīng)采靈活的方式給學(xué)生支付勞動(dòng)報(bào)酬，基本工資、獎(jiǎng)金、級(jí)別工資等方面要靈活掌握。調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性。另外,企業(yè)還可以通過讓學(xué)生享受相應(yīng)的獎(jiǎng)金、補(bǔ)貼、帶薪假期等福利，從而增強(qiáng)其對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感，歸屬感,安全感與信任感。

3.滿足心理需求。實(shí)習(xí)學(xué)生除了得到相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)收人的滿足外，也有強(qiáng)烈的精神需求，企業(yè)應(yīng)注重實(shí)習(xí)學(xué)生的心理需求,變化并通過人性化的，以人為本的關(guān)懷來滿足他們的心理需要。了解他們的困難、要求及對(duì)企業(yè)管理的意見與建議;對(duì)“優(yōu)秀實(shí)習(xí)學(xué)生”，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),并頒發(fā)榮譽(yù)證書;提拔工作。出色的學(xué)生進(jìn)入到管理層崗位工作。

第五,實(shí)習(xí)模式應(yīng)走向國際化

旅游業(yè)是我國對(duì)外開放度很高的行業(yè)，更是大量借鑒外國先進(jìn)的管理模式的行業(yè)之一。中國加人WTO后,旅游業(yè)對(duì)外開放度越來越大，同時(shí)國際化趨勢(shì)越來越顯著。這說明我們的旅游管理專業(yè)人才必須具備國際標(biāo)注，旅游管理教學(xué)要引進(jìn)國外先進(jìn)的策略,加強(qiáng)國際交流與合作。在高校旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)方面，讓學(xué)生走出去,能夠到國際知名旅游企事業(yè)單位實(shí)習(xí)，對(duì)于提高實(shí)習(xí)生的積極性，掌握先進(jìn)的管理和服務(wù)理念、方法,技能,提高綜合素質(zhì)，開闊視野都有莫大的益處。

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關(guān)鍵詞: 高職院校 旅游專業(yè) 實(shí)踐教學(xué)

根據(jù)世界旅游組織的統(tǒng)計(jì),目前旅游業(yè)已經(jīng)成為世界最大的產(chǎn)業(yè),每年還以兩位數(shù)的速度在增長。據(jù)預(yù)測(cè),到2015年,中國旅游直接和間接就業(yè)總量將達(dá)1億人左右。而隨著旅游業(yè)的持續(xù)發(fā)展,我國對(duì)旅游專業(yè)人才的需求也將越來越多。近年來,我國各個(gè)層次的旅游教育也得以迅速發(fā)展。而旅游職業(yè)教育占據(jù)了更大的比重,在解決旅游企業(yè)對(duì)人才需求問題上起到了舉足輕重的作用。但是,我國旅游職業(yè)教育還不夠完善,如存在高職高專教育“本科化”、“普教化”等問題,從而不能很好地滿足旅游服務(wù)企業(yè)對(duì)人才的基本要求――技術(shù)應(yīng)用型人才。

高職高專教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的具備綜合職業(yè)能力和全面優(yōu)良素質(zhì)的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。高職高專教育的顯著特點(diǎn)是培養(yǎng)的人才不僅要技術(shù)與技能性強(qiáng),而且職業(yè)針對(duì)性和實(shí)用性也要很強(qiáng)。所以,高職高專人才培養(yǎng)水平在很大程度上取決于實(shí)踐教學(xué)的水平和質(zhì)量。

基于高職高專教育的培養(yǎng)目標(biāo),高職高專旅游教育在適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)理論教育的基礎(chǔ)上,應(yīng)更加注重學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。而要提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力,就必須注重實(shí)踐教學(xué)?，F(xiàn)在大部分高職高專院校都注意到了實(shí)踐教學(xué)的重要性,都會(huì)在教學(xué)計(jì)劃中增加實(shí)踐教學(xué)。但在實(shí)踐教學(xué)執(zhí)行過程中仍存在很多問題,所以,有效執(zhí)行高職高專旅游專業(yè)實(shí)踐教學(xué)就顯得尤為重要。

1.旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

針對(duì)旅游管理專業(yè)的特點(diǎn),當(dāng)前高職院校一般都安排了實(shí)踐教學(xué)的計(jì)劃,大概都是從認(rèn)知實(shí)習(xí)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)三個(gè)方面去進(jìn)行組織、安排。但因多方面的問題,實(shí)踐教學(xué)在執(zhí)行過程中難以取得良好效果。如在酒店模塊實(shí)踐教學(xué)上,仍有很多院校因受各種條件限制,例如資金和空間等,只能安排學(xué)生到酒店實(shí)習(xí),而難以在校內(nèi)進(jìn)行仿真實(shí)踐學(xué)習(xí)。而安排到酒店后,又因酒店用人的需求限制,學(xué)生幾乎只能呆在一個(gè)崗位上進(jìn)行實(shí)習(xí),不能滿足學(xué)生在其他崗位上的技能鍛煉。

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施缺乏,或是沒有很好的校外實(shí)訓(xùn)基地,或是因?yàn)榻?jīng)費(fèi)短缺、實(shí)操型師資不足等,所以,受各種因素的制約,原本安排的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃難以取得很好效果,甚至最終又回歸到了課堂的理論化講解。

2.存在的問題

2.1實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比重偏低。

目前,我國絕大多數(shù)高職高專院校教學(xué)計(jì)劃中,實(shí)際實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)占總教學(xué)時(shí)數(shù)的30%左右。這個(gè)比例不能適應(yīng)培養(yǎng)第一線應(yīng)用型高級(jí)人才的需要,德國的“雙元制”和北美的CBE及澳大利亞的TAFE,它們的實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)在教學(xué)計(jì)劃中都超過了50%。而就高職高專旅游管理專業(yè)來說,其更不同于其他一般經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè),高職高專旅游管理專業(yè)實(shí)操性更強(qiáng),更加注重學(xué)生的實(shí)際操作和動(dòng)手能力。無論是旅行社方向還是酒店方向的專業(yè)課程,其實(shí)踐課時(shí)都應(yīng)比理論課時(shí)多。但目前,大多數(shù)院校還是存在高職高專“本科化”、“普教化”的問題,所以,在教學(xué)過程中,理論教學(xué)課時(shí)居多。高職高專教育的教育模式是以崗位能力培養(yǎng)為主線,對(duì)基礎(chǔ)理論以夠用為準(zhǔn),所以,在高職高?；A(chǔ)理論教學(xué)過程中,不強(qiáng)求學(xué)生進(jìn)行深度的理論探究。

2.2實(shí)踐教學(xué)執(zhí)行效果差。

雖然安排了實(shí)踐教學(xué)課時(shí),但很多院校沒有制訂具體的實(shí)踐教學(xué)制度和實(shí)施大綱,在具體教學(xué)過程中難以取得很好的效果。例如導(dǎo)游模塊的校外實(shí)踐教學(xué),因?yàn)閷?shí)踐內(nèi)容涉及用車、門票等費(fèi)用支出項(xiàng)目,這些經(jīng)費(fèi)問題,在民辦高職院校中更是難以審批,而實(shí)踐教學(xué)中的經(jīng)費(fèi)也直接地制約了實(shí)踐教學(xué)的效果。另外,實(shí)踐教學(xué)的效果也離不開專業(yè)教師的策劃與學(xué)生的積極參與。例如,在導(dǎo)游業(yè)務(wù)校外教學(xué)中,沒有前期詳實(shí)的計(jì)劃及學(xué)生的充分準(zhǔn)備,只是純粹地把學(xué)生帶到一個(gè)景區(qū)讓學(xué)生自由參觀,后期也缺乏總結(jié)與講評(píng)引導(dǎo),以致實(shí)踐教學(xué)效果低下。

2.3實(shí)踐教學(xué)方式不夠靈活。

旅游管理專業(yè)涉及旅行社和酒店等旅游企業(yè)的不同崗位工作,每個(gè)崗位的特點(diǎn)相差甚大,在實(shí)踐教學(xué)中就必須注意實(shí)踐教學(xué)方式的選擇。

一般院校都采取了“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)+校外實(shí)習(xí)”相結(jié)合的方式。但是由于設(shè)施設(shè)備因素影響,校內(nèi)實(shí)訓(xùn)難以取到較好效果,而校外實(shí)習(xí),一般都是頂崗實(shí)習(xí)或者畢業(yè)實(shí)習(xí),因旅游相關(guān)企業(yè)考慮到經(jīng)營管理效益,只能長時(shí)間地安排學(xué)生在某個(gè)崗位上,影響到學(xué)生全面專業(yè)技能的掌握。

2.4校外實(shí)踐教學(xué)前缺乏動(dòng)員與教育。

在校外實(shí)踐教學(xué)中往往會(huì)涉及幾個(gè)不同的利益體。在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理中,企業(yè)樂意使用實(shí)習(xí)生,而學(xué)校也正需要拓寬校外實(shí)踐渠道以建立更多的實(shí)踐基地,對(duì)于學(xué)生來說,最根本的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是提高自己的專業(yè)技能。

但對(duì)于旅游管理專業(yè)來說,校外實(shí)踐機(jī)會(huì)都是在基層――一線服務(wù)工作,且工作量大,工作崗位低。而在校外實(shí)踐教學(xué)前,大多數(shù)院校都是用一兩個(gè)課時(shí)來動(dòng)員、教育,主要宣講的是集中在實(shí)習(xí)注意事項(xiàng)等方面,以致很多學(xué)生都沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),特別是旅游專業(yè)“90后”的學(xué)生更不愿意去實(shí)踐。

3.提高旅游專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果的對(duì)策

3.1提高專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例,并制訂具體實(shí)施大綱。

高職高專教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的具備綜合職業(yè)能力和全面優(yōu)良素質(zhì)的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),實(shí)踐教學(xué)扮演著至關(guān)重要的角色。目前大多數(shù)院校意識(shí)到旅游專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性,按照德國模式,以1∶1的比例來劃分理論與實(shí)踐教學(xué)課時(shí)。根據(jù)我們國家教育現(xiàn)狀和體系要求,我們更需要增加專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)。比如高職高專的第一學(xué)年,英語、計(jì)算機(jī)和“兩課”等基礎(chǔ)課程比較多,而在后兩年中,校外實(shí)習(xí)又占了很大比例,所以必須增加在第二學(xué)年的專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)課時(shí),才能讓學(xué)生在校學(xué)到更多技能以為后面的校外實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)。如《餐飲服務(wù)與管理》、《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》等專業(yè)課程,更應(yīng)側(cè)重實(shí)踐教學(xué),必須充分提高其實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例,如4∶6模式也并不為過。另外,無論是課程實(shí)踐教學(xué)還是校外專業(yè)實(shí)習(xí),首先都必須有一個(gè)實(shí)施大綱。制訂合理的實(shí)踐教學(xué)實(shí)施大綱,是實(shí)踐教學(xué)有效執(zhí)行的保障。

3.2創(chuàng)新有效的實(shí)踐教學(xué)方式或場(chǎng)所。

實(shí)踐教學(xué)一般被劃分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)踐兩種類型。在開展實(shí)踐教學(xué)時(shí),必須選擇靈活有效的教學(xué)方式,以確保實(shí)踐教學(xué)能取得成效。旅游管理專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué),必須綜合應(yīng)用各種方式或選擇適當(dāng)場(chǎng)所進(jìn)行,不能全部課程一刀切。例如針對(duì)《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》,很多高職高專院校都有校內(nèi)導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室,在授課過程中,無論是景點(diǎn)模擬講解,還是其他的實(shí)操內(nèi)容,幾乎都選擇了校內(nèi)的實(shí)訓(xùn),但效果并不理想。相反,如果充分利用社會(huì)上的有效資源,如博物館、烈士陵園、公園和品牌企業(yè)等,讓學(xué)生全程參與線路設(shè)計(jì)、景點(diǎn)講解等,通過這樣的校外實(shí)訓(xùn)更能取得好效果。

3.3強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專業(yè)實(shí)踐重要性和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生積極性不高和缺乏對(duì)專業(yè)實(shí)踐的正確認(rèn)識(shí),也是造成實(shí)踐教學(xué)效果低的主要原因之一。實(shí)踐教學(xué)前,特別是校外頂崗實(shí)踐前,都應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的動(dòng)員與教育,讓學(xué)生明確充分、積極準(zhǔn)備實(shí)踐教學(xué)的重要性,使學(xué)生了解旅游服務(wù)行業(yè)工作特點(diǎn)與現(xiàn)狀,認(rèn)識(shí)到只有經(jīng)過基層鍛煉才能進(jìn)行有效管理。同時(shí),也必須注重對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的教育。

3.4構(gòu)建合理的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系。

教與學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一體,實(shí)踐教學(xué)中教師與學(xué)生都是重要的行為主體,都直接影響著實(shí)踐教學(xué)的效果。所以,在實(shí)踐教學(xué)中,既要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的考核,更要側(cè)重對(duì)教師實(shí)踐教學(xué)執(zhí)行效果的評(píng)估。在對(duì)學(xué)生考核方面,可以以小論文、實(shí)踐報(bào)告或教師現(xiàn)場(chǎng)督查等方式進(jìn)行,最終成績納入學(xué)生個(gè)人期末總評(píng)成績。而對(duì)教師,可以根據(jù)教師實(shí)踐教學(xué)大綱踐行、實(shí)踐教學(xué)方案的制定與執(zhí)行情況和學(xué)生評(píng)價(jià)進(jìn)行綜合評(píng)估。

參考文獻(xiàn):

[1]陳欣,鄭海濤.論高職專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)[J].職教論壇,2003/16.

篇6

校園招聘會(huì)心得體會(huì)一：

早早起來，來到招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，現(xiàn)場(chǎng)早已人隱士海，大三的學(xué)長學(xué)姐們拿著自己的簡歷，急匆匆的在搜尋自己中意的崗位，招聘單位也一字排開，?？凑业阶约簼M足的人才。

又是一年招聘會(huì)，每次都是不同的心境，不同的場(chǎng)面，不同的收獲。很多同學(xué)都說每看一次，心都要更涼一次，對(duì)自己的畢業(yè)遠(yuǎn)景要更加迷茫，這也是有其一定原因的：看看來招聘的單位，大多都不是很喜歡，很多崗位是不大可能有機(jī)會(huì)的，它們有比較嚴(yán)格的相關(guān)專業(yè)要求，需要有豐富的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐操縱能力，如紡織業(yè)、汽車維修業(yè)、和計(jì)算機(jī)有關(guān)的相關(guān)行業(yè)等，即使是英語專業(yè)的，我們也很有可能沒有多大上風(fēng)，對(duì)于旅游、外貿(mào)、物流、酒店治理，我們幾乎都沒有相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，拿什么和那些相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)呢？

我對(duì)于這樣的招聘會(huì)已經(jīng)幾乎不抱?？戳耍赃@次往參加招聘會(huì)只是很簡單的想法，了解了解情況。從招聘會(huì)回來時(shí)已經(jīng)1個(gè)小時(shí)過往了，真的是沒有想法了：幾乎很多企業(yè)都是外地的，這次所占比例也已下降了，于我是一個(gè)陌生的城市，而且在那邊我是孤身一人，要在離開家鄉(xiāng)扎根是相當(dāng)困難的事，也不是很符合客觀實(shí)際;另一方面自己又是很想在貴州的，固然這片土地與我可能不是十分熟悉，完全沒有人際圈，也要完全憑借自己一個(gè)人的努力，但至少離家很近。

另外，在招聘市場(chǎng)看中了一家單位，但招聘的工作職員不在了，所以我就打電話給聯(lián)系人，征求意見，問暑假時(shí)是否可以往那當(dāng)實(shí)習(xí)生，結(jié)果是我被無情地拒盡了。

第二天碰到一朋友，聊到招聘會(huì)的事時(shí)，他跟我說了很多：他是以校報(bào)記者的身份參加此次招聘會(huì)的，所以他了解到更多的信息。他采訪了兩位學(xué)姐，一位學(xué)長，還有幾位招聘單位的工作職員，感慨頗深（以下的話完全引自我那朋友的話）：首先吸引我留意的是一個(gè)招聘攤位前，一位舉止端莊的女生正在與口試官交談，她自信地說;"我是多彩貴州黔東南賽區(qū)季軍，固然英語未過六級(jí)。"她講話時(shí)十足的底氣和自信的眼神給我留下了深深的印象。在她口試結(jié)束后，我決定對(duì)她進(jìn)行采訪。她告訴我說找工作時(shí)心態(tài)要平和，由于我們沒有工作經(jīng)驗(yàn)，要在學(xué)校里多學(xué)一點(diǎn)，然后把理論應(yīng)用于實(shí)踐，招聘單位注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從她成熟的穿著打扮和所具有的實(shí)力，我一直以為她是一位大專生，沒想到她是貴大本科生，這著實(shí)讓我大吃一驚，不得不對(duì)她刮目相看，看來永遠(yuǎn)以一種謙遜的態(tài)度待人是不會(huì)錯(cuò)的！然后我向這家公司的老總進(jìn)行了交談，我詢問他他是如何來招聘人才的，他跟我說："首先一個(gè)人的人品一定要好，比如孝敬父母，忠誠，誠信，然后職業(yè)認(rèn)定很重要，主要是一個(gè)人對(duì)自己所要做的工作有多大的熱愛程度，選擇好的企業(yè)一定要專一，要認(rèn)真和敬業(yè)，做外貿(mào)是一個(gè)過程，英語口語好是一種上風(fēng)，而對(duì)專業(yè)沒有多大的限制，很多做外貿(mào)所需的技能和知識(shí)都是可以再培養(yǎng)和學(xué)習(xí)的．"老總所說的話很中肯，感恩做人和踏實(shí)做事真的很重要！

某些公司以其雄厚的實(shí)力和良好的發(fā)展遠(yuǎn)景吸引了很多應(yīng)聘者。后來我向招聘負(fù)責(zé)人詢問了他們對(duì)我們畢業(yè)生的口試印象，總體印象是眼高手低，能力不強(qiáng)，要求卻很高．他們大都不知道來我們公司需要很強(qiáng)的業(yè)務(wù)拓展能力．他最后給畢業(yè)生提出了幾點(diǎn)非常寶貴的建議，首先基本功要扎實(shí)一些，其次要運(yùn)用理論于實(shí)踐，要熟練地把握業(yè)務(wù)流程．最后要把自己融進(jìn)到企業(yè)中往，現(xiàn)在的很多大學(xué)生很浮躁，沒有培養(yǎng)能力的意識(shí)．我還了解到在11點(diǎn)多的時(shí)候他已經(jīng)收到了簡歷40多份，而總共只招4人，足以見得好崗位的競(jìng)爭(zhēng)有多激烈，沒有點(diǎn)真才實(shí)學(xué)是不行的！

此次招聘給我最大的感慨就是畢業(yè)生找到合適的工作崗位越來越困難，所以導(dǎo)致很多畢業(yè)生很盲目，根本不考慮自己的特長和該崗位是不是適合自己，很多人甚至抱著“只要找到個(gè)工作就行”的態(tài)度，這實(shí)在是我們大學(xué)生的悲哀！我在現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)了一下，了解到大部分公司很注重同學(xué)們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，即使是在某間公司作過兼職，也將成為應(yīng)聘中的閃光點(diǎn)，成為取勝的有利籌碼。因此，我們?cè)谝院蟮拈e暇時(shí)間，應(yīng)少上幾次網(wǎng)，少逛幾次街，多聯(lián)系幾家公司，多作些實(shí)際操縱，多些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

校園招聘會(huì)心得體會(huì)二：

本學(xué)期，學(xué)校為廣大同學(xué)舉辦了一次校園招聘會(huì)，作為即將實(shí)習(xí)的我們也被邀請(qǐng)去參加招聘會(huì)，有幸近距離接觸了在春暉體育館進(jìn)行的這場(chǎng)聲勢(shì)浩大的招聘會(huì)。

盡管我們現(xiàn)在還身在看似與世無爭(zhēng)的“象牙塔”，實(shí)際上現(xiàn)在社會(huì)上的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的白熱化程度大多數(shù)人或多或少已經(jīng)體會(huì)到了。因此，在去參加招聘會(huì)之前我就已經(jīng)做了些功課，對(duì)自己目前的狀況做了一個(gè)梳理進(jìn)行了一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃。然而，當(dāng)我真正進(jìn)入招聘會(huì)場(chǎng)，才突然間發(fā)現(xiàn)，原來有很多與我自己設(shè)想的是完全不同的。接下來我對(duì)這次招聘會(huì)的總的情況進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)而詳細(xì)的總結(jié)。

作為泰州師范高等專科學(xué)校10級(jí)物流管理的學(xué)生，對(duì)于物流管理這個(gè)概念我的理解是為：適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，培養(yǎng)具有扎實(shí)的管理學(xué)基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，較高的英語水平和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能，具有在掌握工科基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，熟悉法規(guī)，掌握現(xiàn)代物流管理理論、信息系統(tǒng)的手段、方法，具備物流管理、規(guī)劃、設(shè)計(jì)等較強(qiáng)實(shí)務(wù)運(yùn)作能力，成為高級(jí)現(xiàn)代物流管理人才，成為在物流管理領(lǐng)域從事全過程策劃、管理和物流信息化工作的高級(jí)復(fù)合型管理人才。物流涉及面很廣，這個(gè)專業(yè)的課程跨度比較大，從物品的源頭到末尾，所有涉及到的內(nèi)容都會(huì)涉及：采購、倉儲(chǔ)、運(yùn)輸、裝卸、配送等等，綜合來說，就是一條鏈―物流鏈。所以我覺得，學(xué)習(xí)物流專業(yè)，不僅是學(xué)習(xí)物流的專業(yè)知識(shí)，還要廣泛的學(xué)習(xí)與物流有相關(guān)聯(lián)系的知識(shí)。據(jù)我了解物流人才的需求量為600余萬人，相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，目前物流從業(yè)人員當(dāng)中擁有大學(xué)學(xué)歷以上的僅占21%，許多物流部門的管理人員是半路出家，很少受過專業(yè)培訓(xùn)，這對(duì)于我們接受過專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生來說，是一個(gè)很好的機(jī)遇。可是，在前來招聘的企業(yè)中完全沒有與物流相關(guān)的職位，前來的一些企業(yè)有興化地區(qū)的培訓(xùn)中心，他們是來招收老師的，還有戴南地區(qū)的一些鋼鐵廠來招聘工人以及一些商場(chǎng)來招聘一些營銷人員，賓館來招聘一些服務(wù)人員等等，唯獨(dú)沒有與物流專業(yè)相對(duì)口的職位。

因此，我也深深的思考，如果明年的這個(gè)時(shí)候真正要選擇職業(yè)的時(shí)候，放在我面前的還是這些職位，沒有與物流相關(guān)的職位，我該怎么辦？我想真正的求職是一場(chǎng)求生存的戰(zhàn)斗，不能因?yàn)闆]有合適自己專業(yè)的，就不去戰(zhàn)斗，不去生存了，現(xiàn)在唯一能做的就是多多努力學(xué)習(xí)廣泛學(xué)習(xí)身邊的知識(shí)，不能僅僅學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)烈的社會(huì)，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，最好的就是展現(xiàn)自己最專業(yè)的一面以及認(rèn)知最廣的一面。

通過此次的招聘會(huì)我也體會(huì)到，如今社會(huì)沒有什么鐵飯碗，什么公務(wù)員之類的也不是真正的鐵飯碗，在我的思想里，鐵飯碗不是是在一個(gè)地方吃一輩子，而是到哪兒都能吃。成功也是留給有準(zhǔn)備的人的，如果改變不了環(huán)境，那就要改變自己。就業(yè)最重要的不是我們現(xiàn)在找到了什么樣的單位，而是在于我們朝著什么方向走。我們還是即將畢業(yè)的大學(xué)生，不要期望自己初出茅廬就能大顯身手做一番大的事業(yè)，不能眼高手低，要?jiǎng)?wù)實(shí)做人，認(rèn)真做事。不能有就業(yè)攀比的心理，腳踏實(shí)地，勤勤懇懇比什么都好，更不能盲從就業(yè)，要樹立正確的就業(yè)觀以及正確的人生價(jià)值。

在招聘投簡歷的過程中，很多同學(xué)在找工作時(shí)還是采取“撒網(wǎng)”式，到處投簡歷，卻沒有真正研究過那些企業(yè)，那些崗位。這個(gè)時(shí)候了，想找到一份好工作，你就要好好研究它，準(zhǔn)備最充分的資料，爭(zhēng)取一次拿下來。作為大學(xué)生，我們應(yīng)該抓住一切鍛煉機(jī)會(huì)，尤其寒假暑假，多去參加實(shí)踐，這必定會(huì)對(duì)將來的工作起到一定的積淀作用。

作為以后走上社會(huì)的大學(xué)生來說，我們不應(yīng)該一味的抱怨殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，而應(yīng)該全面的武裝自我，塑造自我，將自身塑造成能夠適應(yīng)各種突如其來的變化的全方位的人才?，F(xiàn)在的企業(yè)和公司看重的是學(xué)生的外語能力，同時(shí)還需要工作時(shí)吃苦耐勞的精神，毅力以及與別人的溝通能力，應(yīng)變能力。我們應(yīng)該多多提高自己的外語能力和綜合素質(zhì)，為自己在尋求工作的道路上添磚加瓦。面對(duì)當(dāng)前的招聘形勢(shì)，我們應(yīng)該知道“藝高人膽大”，真正存在實(shí)力的千里馬終歸不會(huì)被淹沒，畢竟在任何形勢(shì)下“優(yōu)中選優(yōu)”的戰(zhàn)略性人才儲(chǔ)備是任何一個(gè)企業(yè)迎接新的發(fā)展的必經(jīng)之路。

所以大學(xué)期間我們不僅要學(xué)專業(yè)的理論知識(shí)，還需要學(xué)習(xí)其他方面的技能，最重要的是要學(xué)會(huì)如何做人，如何做一個(gè)適應(yīng)這個(gè)社會(huì)生存的人。

以上就是我參加這次招聘會(huì)所體會(huì)到的心得，有太多的感觸，也很感謝能參加這次招聘會(huì)，讓我真正認(rèn)清了未來的方向。

校園招聘會(huì)心得體會(huì)三：

這個(gè)星期六，我們參加了一次人才招聘會(huì)，收獲了很多知識(shí)，也獲得了很多心得體會(huì)。與其說是參加，還不如說是參觀。

因?yàn)椴皇堑谝淮螀⒓诱衅笗?huì)，所以這次跟往常一樣主要是從招聘會(huì)中感受一下就業(yè)形勢(shì)。星期六那天一早我就去招聘會(huì)感受氛圍，一到現(xiàn)場(chǎng)，那場(chǎng)面多少有點(diǎn)吃驚，我沒想到會(huì)有這么多人。走進(jìn)大廳，到處都掛招聘企業(yè)的信息，人們都緊張而有序的抄著各個(gè)公司的招聘條件和崗位。之所以選擇去參加招聘會(huì)，是因?yàn)槲蚁雽W(xué)習(xí)一些關(guān)于招聘會(huì)上所要走的一些程序守則，同時(shí)我也想積累一些關(guān)于招聘會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，為以后走好自己的路打下堅(jiān)實(shí)的人生基礎(chǔ)。但本次招聘會(huì)卻讓我有另一番見解。

本次招聘會(huì)幾乎不需要真正意義上的高水平人才，很多公司都只是招聘文秘技工、營銷人員，90%以上的學(xué)歷要求是大中專以上。有部分崗位雖對(duì)身高、年齡、工作經(jīng)驗(yàn)提出要求，但總的來說，對(duì)學(xué)歷的要求低，崗位偏向于簡單的操作、銷售。

經(jīng)過在里面一個(gè)近小時(shí)的觀察，我發(fā)現(xiàn)，這里面沒有適合我的公司或者崗位，也沒有我所需要的。或許是自己對(duì)自己的要求高了一些吧。

招聘會(huì)上人山人海，人挨人，人擠人。雖然看上去人才濟(jì)濟(jì)，但大多都是徒有其表?？傮w而言，應(yīng)聘者的專業(yè)水平不足。

看著大家很焦急的尋找自己想要的崗位，我們的心情還是挺平靜的，但也總結(jié)出不少問題。不少前輩得出了各種大學(xué)生就業(yè)難的理由：

第一，由于中國國際分工地位的處于國際分工的底部，使得中國就業(yè)上呈現(xiàn)“白領(lǐng)需求不足”的狀況，這是中國大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。這一問題的存在，使得中國的大學(xué)生就業(yè)崗位與擴(kuò)招之后的龐大畢業(yè)生數(shù)量之間，形成巨大的落差，變成一個(gè)結(jié)構(gòu)性的困難而長期無法解決，以后會(huì)表現(xiàn)得越來越嚴(yán)重，而且還將因此降低大學(xué)生的談判地位，引發(fā)其他嚴(yán)重問題。

第二，由于急劇擴(kuò)招帶來需求關(guān)系的變化，因此在擇業(yè)方面大學(xué)生的談判地位急劇下降，這不僅表現(xiàn)在收入水平的下降，還表現(xiàn)在就業(yè)單位因此提出許多不合理的要求，拒絕承擔(dān)大學(xué)生就業(yè)后的“在崗培訓(xùn)”費(fèi)用。

還有一個(gè)主要原因，與整個(gè)社會(huì)環(huán)境的變換有關(guān)。今天的分配上完全短期化，福利安排的個(gè)人化和市場(chǎng)化，缺乏保障個(gè)人基本福利的整體利益安排和長期激勵(lì)，嚴(yán)重不利于大學(xué)生就業(yè)早期的穩(wěn)定性，使得就業(yè)單位和大學(xué)生個(gè)人之間的選擇順序無法吻合，造成嚴(yán)重的矛盾。 雖然有眾多的原因存在。但我個(gè)人認(rèn)為，大學(xué)生認(rèn)為工作難找，競(jìng)爭(zhēng)太激烈，自己也有著不可推卸的責(zé)任，如果，我們有更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能很快的將自己所學(xué)的理論與工作需要向結(jié)合，那么實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就不可能成為我們的絆腳石；如果，我們的學(xué)歷不是停留在本科，而是由進(jìn)一步的發(fā)展，那么，我們就不會(huì)被種種限制壓迫，而可以脫穎而出；如果，我們能有長遠(yuǎn)的眼光，不奢望一步登天，我們就可以在合適的城市找到一份相對(duì)有保障的工作；如果，我們?cè)敢庠诠ぷ髦袕牧汩_始，踏踏實(shí)實(shí)，我相信我們的人生不會(huì)停滯。

面對(duì)金融危機(jī)，面對(duì)就業(yè)寒冬，要適時(shí)調(diào)整自己的計(jì)劃，既然無法逃避，就做好最壞的打算，堅(jiān)定自己的信念，相信總有一天會(huì)有所成就，會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。要有長遠(yuǎn)的眼光，寬闊的眼界，扎實(shí)的專業(yè)，豐富的實(shí)踐，踏實(shí)的態(tài)度，務(wù)實(shí)的心態(tài)，相信擁有這些，對(duì)于工作，對(duì)于未來，我們會(huì)心想事成的。

校園招聘會(huì)心得體會(huì)四：

在這之前還從未參加過一場(chǎng)招聘會(huì)，原因總之很多，一是自己沒有這方面的意識(shí)總以為離就業(yè)很遠(yuǎn)，二是沒有充分的準(zhǔn)備去武裝自己，缺乏必要應(yīng)聘條件。很感謝11月20日我校20xx屆經(jīng)管學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生的招聘會(huì)給了我這次機(jī)會(huì)，讓我提前體驗(yàn)一把就業(yè)盛宴。這既有利于我們充分了解企業(yè)市場(chǎng)需求，也弄清自己許多需要調(diào)整的方面。 以下是參加這次招聘會(huì)的一些心得體驗(yàn)。

一、 弄清楚自己想要什么

說起來容易，其實(shí)這對(duì)于很多同學(xué)來說不是一件十分清晰的事情。技術(shù)、管理、銷售、市場(chǎng)、服務(wù)、生產(chǎn)等等眾多的職位眼花繚亂，剛開始的時(shí)候都不知道他們是干什么的，更談不上喜好了?？墒勤ぺぶ心闶怯凶约旱膬A向的。搞不清楚的話做做類似于職業(yè)測(cè)評(píng)、性格測(cè)驗(yàn)等的題有時(shí)候是有所幫助的。大家受教育到目前的程度，滿足溫飽絕對(duì)沒有問題。要的就是能夠使自己生活的更加快樂一些。倘若做了一份自己不喜歡的工作，如果你能力強(qiáng)，越做越好，你就會(huì)更加深入到這個(gè)職業(yè)中去，更加不能擺脫他，而你從內(nèi)心來說是排斥這個(gè)職業(yè)的，也就更加痛苦。這就陷入了一個(gè)惡性循環(huán)：做的越好越痛苦。

二、 處理好“想要的”和“能得到的”關(guān)系

我們?nèi)巳硕加凶约合胍穆毼唬肴サ墓?，可是想去的不要我，要我的不想去該如何處理呢？這個(gè)問題同樣也困擾了我很久。我的解決辦法就是“廣撒網(wǎng)”，這實(shí)在是出于無奈之舉。也是眾多“面霸”誕生的直接原因。如果你有足夠的實(shí)力去到自己想去的企業(yè)，多試幾家公司是克服運(yùn)氣偶然因素的好辦法。1家不行，就不信難道10家，20家公司都被拒？抓住任何一個(gè)就可以說是達(dá)到目標(biāo)了。而且求職的過程就是一個(gè)提高和認(rèn)識(shí)自我的過程，我相信大多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生經(jīng)歷了找工作的階段之后對(duì)自己都有一個(gè)更好的定位，因?yàn)樗破任覀儾坏貌话褍?nèi)心深處最根本的需求挖掘出來，用自己的全部精力去滿足它。而在求職之前，或許沒有這樣的機(jī)會(huì)讓我們?nèi)绱巳プ觥?/p>

三、 盡早、充分的準(zhǔn)備

古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。機(jī)會(huì)都是垂青有準(zhǔn)備的人的。為了得到一份滿意的工作，我們要開始早做準(zhǔn)備。一些感興趣公司的宣講會(huì)要提前參加。而且要時(shí)不時(shí)的關(guān)注一下他們的動(dòng)態(tài)；強(qiáng)化英語口語水平；簡歷早早的就做好，并不斷的更新改進(jìn)；看看網(wǎng)上一些求職文章和經(jīng)驗(yàn)談；早一些給公司投簡歷引起他們的注意等等。因?yàn)檫@些都是能夠預(yù)見的、必需要做的事情，那么完全可以早一些做完，在大規(guī)模招聘開始的時(shí)候就可以專心的為面試作準(zhǔn)備，這樣就比其他同學(xué)搶占了一步先機(jī)。求職當(dāng)中會(huì)發(fā)生很多預(yù)料不到的事情，當(dāng)你的計(jì)劃被這些事情打亂之后，要做的事會(huì)越堆越多，一步落后，步步落后。解決的辦法就是盡早把能做的事做完，這樣即便是有計(jì)劃外事件發(fā)生，也不會(huì)產(chǎn)生太嚴(yán)重的影響。努力的使事態(tài)的發(fā)展處在自己能控制的范圍之內(nèi)。這樣無論發(fā)生任何事都有應(yīng)對(duì)之策。

四、 積極主動(dòng)

這一點(diǎn)對(duì)于想做銷售或者管理的同學(xué)至關(guān)重要?，F(xiàn)在的畢業(yè)生這么多，對(duì)于hr來講，學(xué)生和學(xué)生的差別不是很大，都只是一個(gè)一個(gè)的名字符號(hào)。而我們要做的事情就是要讓他們一看見這個(gè)符號(hào)就能想起我們這個(gè)人。比如投了簡歷之后打個(gè)電話問一下，多參加參加宣講會(huì)，對(duì)于想去的公司爭(zhēng)取面談的機(jī)會(huì)。

五、 堅(jiān)持

我覺得這也是做任何事情必備的條件之一?？晌业挠^點(diǎn)是不到最后一刻戰(zhàn)斗就沒有終止，要一直活躍在招聘會(huì)和面試現(xiàn)場(chǎng)，直到我找到滿意的工作為止。提高個(gè)人的“抗擊打能力”，不要太顧及所謂的“面子”，因?yàn)楝F(xiàn)在不是我們有面子的時(shí)候。求職被拒實(shí)在是一件再平常不過的事情，現(xiàn)在看來似乎很嚴(yán)重，可是我能預(yù)見到以后會(huì)覺得遠(yuǎn)沒有現(xiàn)在所想象的那么嚴(yán)重。就像我現(xiàn)在想象中學(xué)時(shí)期遇到的困難和挫折，有很多都是十分可笑和幼稚的。我所要做的就是盡量不讓他們影響心態(tài)，因?yàn)槲覉?jiān)信我的付出可以換來好的回報(bào)。