導語：如何才能寫好一篇中專第一學期個人總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

［摘要］ 本文關(guān)注中等職業(yè)計算機專業(yè)學生的網(wǎng)站實戰(zhàn)能力，從課程設(shè)置，多種教學方法運用和課外課內(nèi)銜接等方面闡述培養(yǎng)中專計算機專業(yè)學生網(wǎng)站實戰(zhàn)能力的可行性。

［關(guān)鍵詞］ 中專； 計算機專業(yè)學生； 網(wǎng)站實戰(zhàn)能力

網(wǎng)站實戰(zhàn)是計算機專業(yè)學生必須掌握的一種技能。它可以具體分為靜態(tài)網(wǎng)頁制作、ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計、flash動畫設(shè)計、網(wǎng)站建設(shè)等能力。隨著職業(yè)教育改革的深入，如何培養(yǎng)學生的網(wǎng)站實戰(zhàn)能力，已經(jīng)越來越引起關(guān)注。本文以廣東省輕工職業(yè)技術(shù)學校計算機專業(yè)的學生為例來探討網(wǎng)站實戰(zhàn)能力培養(yǎng)問題。

1課程設(shè)置

基于學生的學習特征和專業(yè)發(fā)展需要，從課程設(shè)置入手，先建立好學生專業(yè)基礎(chǔ)，再逐步提高能力，達到可持續(xù)發(fā)展的目標。本校計算機專業(yè)的課程設(shè)置如下：一年級第一學期開設(shè)靜態(tài)網(wǎng)頁制作，第二學期開設(shè)動態(tài)網(wǎng)頁制作；二年級第一學期開設(shè)Flash動畫設(shè)計，第二學期開設(shè)網(wǎng)站建設(shè)。一年級新生先接觸靜態(tài)網(wǎng)頁制作，對網(wǎng)站建設(shè)有初步印象，從感覺開始，到課程最后，學生可以運用圖片、文字、音樂、超級鏈接等元素制作靜態(tài)網(wǎng)站。到第二學期，學生從HTML入手，學習ASP動態(tài)網(wǎng)頁制作，一方面通過語言的學習，增強閱讀和編寫程序的能力，另外通過任務(wù)驅(qū)動和案例教學，使學生掌握論壇、留言板的編寫。二年級第一學期學習Flash，增強學生動畫制作能力，為網(wǎng)站實戰(zhàn)打下基礎(chǔ)。第二學期綜合運用知識，以開發(fā)網(wǎng)站為目標，用小組合作方式，培養(yǎng)學生綜合運用知識和團隊合作精神。這樣，知識和能力貫穿在整個學習的過程中，從感覺到知覺，從形象到抽象，由表及里，學生的能力得到逐步提高。

2多種教學方法運用

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，目前學校的計算機課程一般采用多媒體機房授課。學生人手一臺電腦，教師可以將操作過程及相關(guān)知識進行多媒體廣播教學，這樣可以極大豐富課堂教學內(nèi)容，加大了傳遞信息的容量，可以使講解的內(nèi)容更直觀，更易于理解。針對中等專業(yè)學生的具體情況，由于教師將講授內(nèi)容做成電子教案和教學課件進行課堂演示，信息量大，速度太快，學生無法做到邊聽課邊做筆記，留給學生的印象較淺容易遺忘。同時，學習過程仍然以聽講為主，自主學習和相互學習的積極性仍然沒有充分地調(diào)動起來。

針對這種現(xiàn)象，教師要對所講授的課程進行精心備課，組織好教學內(nèi)容。強調(diào)尊重學生的主體作用和主動精神，教學的每一個環(huán)節(jié)都要顧及學生的實際情況。可根據(jù)授課內(nèi)容采用如下教學方法：

（1） 案例教學法。精選典型案例，逐步剖析，講解其中所含知識點，可充分調(diào)動學生的學習熱情。比如在學習靜態(tài)網(wǎng)頁制作時，通過制作個人網(wǎng)站的案例，引起學生學習的興趣，從而在老師的指導下完成個人網(wǎng)站制作。

（2） 互動教學法。在教學中，穿插師生一起討論、共同研究的形式，以提問或游戲的方式，使學生由被動接受變成主動參與，可以調(diào)動學生的積極性。

（3） 啟發(fā)式教學法。根據(jù)知識的相通性和連貫性，在教學中充分啟發(fā)學生、鼓勵學生用所學的知識來學習新內(nèi)容、拓展知識面，可充分發(fā)揮學生的想象力和自學能力，例如在ASP語言的傳授。

（4） 任務(wù)驅(qū)動教學法。從實際應(yīng)用問題出發(fā)，采用自上而下、逐步求精的結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計思想，分析并完成任務(wù)，可培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

（5） 小組合作教學，如最后的網(wǎng)站綜合開發(fā)，學生2～3人為一小組合作開發(fā)，每人有自己的具體分工，通過合作，可以培養(yǎng)團隊合作精神。

3課內(nèi)和課外相銜接

在教學過程中，要做到課內(nèi)和課外相銜接。如上網(wǎng)頁制作課程時，在課內(nèi)講授網(wǎng)頁制作的各種方法與技巧。課堂上的學習必須在實踐中去檢驗，課后就要布置每位學生利用課堂知識，充分發(fā)揮自己的能力制作個人網(wǎng)頁，在課后制作的過程中學生會產(chǎn)生新的疑問以及對課堂知識新的認識。此時要回到課堂做進一步的解答，于是再銜接到課內(nèi)進行課堂現(xiàn)場展示，集體來評價和分析，指點不足，取長補短。教師對大家制作過程中所遇到的問題進行解答與總結(jié)，最后再到課外進行個人修改，掛在學?；虬嗉壘W(wǎng)站，向家長展示，獲取評價，激勵學生更深層次的學習與思考，網(wǎng)頁制作能力在不斷對比、改進與借鑒中繼續(xù)提高。它所具有的優(yōu)點是：實現(xiàn)課內(nèi)與課外的溝通，實現(xiàn)師生之間的交流，實現(xiàn)從理論到實際的應(yīng)用，從實踐到理論的總結(jié)與升華。

綜上所述，網(wǎng)站實戰(zhàn)是計算機專業(yè)學生必須掌握的一種技能。我們要在實踐中不斷探索，不斷提高，為學生走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。

主要參考文獻

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人事科

（一）招聘工作：

結(jié)合我院教改及師資隊伍現(xiàn)狀，制訂了《制定XX—XX學年度人才引進方案》，通過前程無憂、中國研究生人才網(wǎng)、各高校就業(yè)網(wǎng)等渠道招聘信息；選擇東北五校、山大、山師、山建筑、海大等部分重點高校參加其校園招聘會或舉辦專場招聘會；有選擇的參加了濟南、青島人才市場招聘會。

認真完善招聘流程，一是通過多種渠道收集簡歷，及時審閱、篩選簡歷，對符合要求的簡歷盡快送用人部門再審核；二是及時組織試講，盡量減少因時間過長導致的人才流失；三是建立較為完善的招聘工作記錄，如各部門收取簡歷總數(shù)、同意試講/面試人數(shù)、合格人員名單等信息均建立了較為詳細的檔案，以便查詢和分析。

截止XX—3—4，我院共收到簡歷5386份，同意并通知試講727人，到校試講276人，同意錄用79人，已簽協(xié)議51人（附表）。招聘任務(wù)完成過半。

（二）新進人員接收工作：

為完成學院本年度人才引進計劃，做好新進人員接收工作，本學期主要完成了學院引進人才信息上報；大中專畢業(yè)生接收、改派、二次派遣、落戶及外地在職人員的引進；全院勞工合同的新簽、續(xù)訂、招工表勞工合同的整理歸檔四個方面的工作。截止XX—12—29，已辦理完畢32位省內(nèi)外各高校應(yīng)屆畢業(yè)生協(xié)議書。

（三）檔案管理工作：

為保證檔案的完整性、準確性，人事科在完善紙質(zhì)檔案的同時，進一步建立了教職工個人電子檔案。同時，通過多次與學院網(wǎng)絡(luò)中心溝通交流，人事管理軟件開發(fā)工作基本結(jié)束，基本信息登陸完畢即可使用。

（四）其他日常工作：

堅持周一工作例會及每周工作總結(jié)、匯報制度，提高了工作人員的業(yè)務(wù)工作能力及理論、政策水平，明確了工作分工，增強了工作配合，提高了工作效率，收到很好的效果。組織了暑假管理干部培訓班，收到較好效果。完成了行政部門科室設(shè)置及科長考察、任命工作。對個別違紀人員分別作出批評教育、通報批評及解除合同等處理工作。此外，在新進教職工接收、調(diào)動、請銷假與離職管理、科室間協(xié)調(diào)等方面，人事科各位老師也做了大量工作，基本按要求完成了工作。

（五）認真完成了院領(lǐng)導交辦的其他任務(wù)。

師資科

（一）教師培訓工作：

本學期師資科工作以教師培訓工作為重點，逐漸探索符合學院實際的教師培訓工作。

1、進行骨干教師精品課程培訓

在骨干教師培訓上，探索嘗試，組織參加了骨干教師精品課程培訓。共有16名教師參加，教師反饋效果極好，相關(guān)總結(jié)已交學院。

2、組織新教師參加省崗前培訓

本學期省崗前培訓工作于8月22日—8月27日進行，我院共參加教師100人，89人取得合格證書。

（二）教師考核工作、輔導員考核工作

為做好教師考核工作，本學期對現(xiàn)實行的教師考核辦法執(zhí)行情況進行了多方面征求意見建議，了解了教師的考核辦法執(zhí)行現(xiàn)狀，教師考核辦法，根據(jù)實際情況，進行了調(diào)整和修改，收到較好效果。

同時對重新修訂的輔導員考核制度的執(zhí)行情況，進行了總結(jié)。

對外聘教師和校內(nèi)兼課教師亦進行了綜合評議。

（三）教師資格認定等工作。本年度經(jīng)過審查，共有82名教師獲得高校教師資格。順利完成其他職業(yè)資格的審核報名工作。

（四）教師進修。完成了教師在職進修的審核和管理工作，XX年共組織23名教職工進行了在職進修，收到較好效果。

（五）教師的轉(zhuǎn)正定級工作和教育人才考核工作。

本學期進行專業(yè)技術(shù)職務(wù)初級確認24人。包括教師、實驗、圖書資料、工程四個系列。其中助教16人、助師4人、助工5人和助管1人

本學期按規(guī)定適時進行專業(yè)技術(shù)職務(wù)中級職稱確認工作，共確認26人，均為講師。

本學期完成上級年度考核334人

（六）職稱評審工作。XX年1月4日我院召開XX年度職稱評審工作會議。共46人參加職稱評審，通過37人。此項工作正在備案整理中。

（七）外聯(lián)工作。完成3位臺籍教師及6位外籍教師的出入境管理、專家證辦理等外事工作。

（八）完成領(lǐng)導交辦的其他工作。

工資科

（一）完成了收集、核實各部門考勤及相關(guān)資料（假條、新進及離職員工信息表、后勤各種情況報表）核發(fā)全院教職工工資的工作；

（二）完成了專兼職教師的課時費發(fā)放工作（包括上課課時費、公選課時費、重修課時費、實驗課時費等）。

（三）完成了全院教職工個人所得稅從網(wǎng)上申報工作；

篇3

穩(wěn)定思想,培養(yǎng)職業(yè)興趣和榮譽感

作為我院首屆旅游管理班,還不為社會和家長所認可,招了40名學生,首次報到僅來了17人,而且還有近一半人要求調(diào)換專業(yè)。面對班級有可能解體的局面,我一是給學生講旅游業(yè)發(fā)展的大好形勢,從全國、全省、我市旅游業(yè)收入的數(shù)字,其在GDP中所占份額的情況,到漢中旅游業(yè)日新月異的發(fā)展和需求人才的事實,逐步穩(wěn)定了學生的情緒。二是請全國優(yōu)秀導游給學生講課。我校2002屆旅游中專畢業(yè)生鄭陽,現(xiàn)已為漢中市郵政旅行社總經(jīng)理助理,2006年被評為全國優(yōu)秀導游,2007年被評為全省十佳導游。我利用晚自習時間請鄭陽到班上給同學介紹旅游行業(yè)情況和導游工作的甘苦,使學生很受教益。三是給學生放祖國山河風光片,激發(fā)學生的職業(yè)興趣。我搜集到九寨溝、黃龍、猿王洞、武候祠等風景名勝的光碟在班上播放,大多來自陜北黃土高原的學生看到這些人間仙境般的風光,對旅游管理專業(yè)逐步地產(chǎn)生了興趣。

密切聯(lián)系旅游業(yè)實際,力求學以致用

在第一學期所承擔的《旅游概論》、《旅游管理學》兩門課教學中,我力求將專業(yè)知識通俗化,例如講到旅游產(chǎn)品很多是無形的服務(wù)型特質(zhì),我讓大家回憶自己以前游過或觀看過的名勝古跡過程,其購買了門票、請了講解員花了錢,最后的所得是什么。大家七嘴八舌都說只有某個景點的印象,對這一個問題的理解也就清楚了。 我結(jié)合課本世界旅游發(fā)展趨勢是由大眾旅游過度到“利基”即個性化旅游這一知識,啟發(fā)大家挖掘家鄉(xiāng)自然環(huán)境、民俗民風等方面的東西,考慮如何將之轉(zhuǎn)化為旅游資源開發(fā)。通過討論和引導,同學都寫出了比較象樣的家鄉(xiāng)開發(fā)設(shè)想。

把旅游工作規(guī)范作為班級日常管理要求

學生的職業(yè)意識要從在校的一點一滴小事上做起,學生剛進校,面對現(xiàn)在很多大學生認為上課不需要起立向老師行禮的現(xiàn)象,我從旅游行業(yè)的服務(wù)職業(yè)規(guī)范上特別要求學生不僅要起立,還要向老師行鞠躬禮,我自己上下課更是要身體力行,以身作則,一定要在學生起立行禮后,畢恭畢敬立正向?qū)W生還禮。一學期來該班學生懂禮貌,尊敬老師的表現(xiàn)受到任課老師的肯定和稱贊。一開始,總有學生早上第一節(jié)課遲到,我就給他們講,若果是客人都到了,導游員才姍姍來遲,將是一個什么后果?導游就要把自己的時鐘撥快一點,要趕在客人的前頭。于是我就要求我們旅游班要課前半小時到教室早讀,大家都能做到堅持早讀,讀英語,練口語,語言表達能力有了很大的提高。班級管理上讓班干部按企業(yè)管理方法制定個人日常行為考核績點辦法,并頒布實施,使班級管理更加規(guī)范化。

尋找和抓住機會,實現(xiàn)和旅游行業(yè)的零距離接觸

讓學生對自己的所學專業(yè)產(chǎn)生興趣,就要利用一切機會及早融入這一行業(yè)之中,熟悉行業(yè)組織形式,認識行業(yè)領(lǐng)導和員工,這也是一個很好的自我推銷的機會。從入校第一學期,我就通過和漢中市博物館聯(lián)系,學生免費到漢臺參觀,請導游給作示范講解。參加了旅游局舉辦的全市明星導游大賽,同學們身著統(tǒng)一的班服,二十多人在會場一坐,吸引了全市幾十家旅行社老總的眼球,紛紛向我打聽這些學生何時畢業(yè)。 同學回來也很興奮,對自己的專業(yè)前景也有了更充足的信心,再也沒有人提轉(zhuǎn)專業(yè)的話。我們還組織學生參加了旅游局主辦的 職業(yè)道德報告會,聽取了著名記者欒瑞生的報告,很受啟迪。在參加了漢中市政府舉辦的“08旅游服務(wù)年”啟動儀式后,我?guī)ьI(lǐng)旅游班全體同學參觀了漢中國旅、春秋、漢江、凱旋鐵道、光大等幾家著名的旅行社。通過實地參觀和工作人員介紹,學生對旅游行業(yè)工作環(huán)境、工作規(guī)范、經(jīng)營流程、旅游產(chǎn)品組合等知識都有了直觀深刻的認識,更有助

于對課本知識的消化吸收。

加強語言表達能力訓練,培養(yǎng)提高旅游職業(yè)技能

旅游專業(yè)是對服務(wù)意識要求極高的專業(yè),樹立服務(wù)意識,具備相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)是我們旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)的重中之重。旅游管理專業(yè)的服務(wù)基本的是要有流利的普通話口語表達能力,而這個班的同學來自青海、四川、寧夏、陜西四省,陜西的同學又以來自陜北的為多。剛來報到時相互交流都成問題,有的同學因此對學習這個專業(yè)都失去信心。我從第一次班會、第一節(jié)課就提出要求,要練習普通話,不僅在課堂上,在宿舍,在生活中都要努力講普通話,并安排班上普通話說得好的同學和講不好普通話的同學結(jié)對幫助,經(jīng)過努力,學生短時間度過了語言交流關(guān)。

第二步要求學生要講好普通話。在班上組織進行課前三分鐘演講活動,每次由兩位學生登臺,首輪題目為“誰不說咱家鄉(xiāng)好”,讓學生介紹自己的家鄉(xiāng)環(huán)境風貌。學生剛離家,思家的情緒都比較濃,說起自己的家鄉(xiāng)好像都有說不完的話。陜北的同學介紹了窯洞、火炕、腰鼓、過年時在院子里用煤塊堆起的火塔,還有的唱起了信天游。

后半學期同學們對漢中已有所了解,第二輪演講我們又定題“漢中印象”。同學們有夸贊漢中的美麗的;有說漢中人的厚道的;當然也有指出漢中人不遵守交通秩序,亂穿馬路的。一個女生顯示出陜北姑娘的潑辣,夸贊了漢中的美麗后大膽的說:我愛漢中,要一輩子做漢中人。還用英語講:I love Hanzhong and I want to be a permanent resident of our city. 重復(fù)了一遍這個意思,贏得了同學們一片熱烈地掌聲。

二年級開始,針對年底要報考導游資格證的情況,學生開始做導游講解演講。我們根據(jù)陜西省全國導游考試面試規(guī)定講解的景點要求,讓學生自找材料,進行材料的整理,編寫導游解說詞進行課堂演講。我們還請來考取了導游證的06高會班鄭芹芹同學給同學們做導游解說詞講解示范,鄭芹芹同學熱情流利的演講、始終的微笑、恰到好處的手勢都給同學們留下了深刻地印象,也給大家的導游解說詞演講練習樹立了榜樣。學生都堅定了加強演練,爭取一次過關(guān),獲取全國導游資格證的信心和決心。

在考取了全國導游資格證后,我積極支持學生掛靠旅行社,利用節(jié)假日外出帶團,經(jīng)受鍛煉。鼓勵沒有考取導游證的同學找到旅行社幫忙做內(nèi)勤,參與計調(diào),或到商場當促銷。要求他們要走出去,要把實踐中遇到的問題反饋回來。

規(guī)劃職業(yè)生涯,做自己學習的明白人

篇4

一、抓好一支隊伍建設(shè)

即進行班干部隊伍建設(shè)（包括團支部干部隊伍建設(shè)）。建設(shè)的內(nèi)容包括思想教育、工作職責教育、工作方法指導。班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻的精神，要能以身作則、顧全大局，而這正是獨生子女所缺乏的一些品質(zhì)，所以我把這作為班干部隊伍建設(shè)的一個重要內(nèi)容。進行工作職責教育，主要能使班干部責任明確，知道履行什么樣的職責，該怎樣去做，保持思路清晰。這兩類教育主要通過定期召開班委會進行，而工作方法上的指導，主要在實踐中進行。對于班干部的工作，不包辦，給予他們一個較寬闊的空間，但在工作中我注意監(jiān)督、觀察，不足之處及時指出，并給予指導，如指導對照工作職責，結(jié)合班級情況制定階段性工作計劃；如何開展工作等。還鼓勵學生干部積極參與學生會和團委工作。

從98年10月起，我嘗試著讓全班27名學生均做做學生干部，目的是鼓勵每位學生都來關(guān)心集體，都來參與班級管理，都有鍛煉的機會。具體做法是：27名學生自由分成5組，每組5人，分別擔任班長、副班長、學習委員、衛(wèi)生委員、文娛委員和體育委員，每組任期兩周。在每組就職前召開會議，明確各位干部的職責，擬定工作計劃；任職期滿后，寫好工作總結(jié)，計劃和總結(jié)均要在班會課上向全體學生匯報，接受大家的監(jiān)督和評價，到本學期結(jié)束，已進行近三輪，我覺得效果不錯，除個別學生不能完全勝任外，大部分發(fā)學生均能認真地、很好地履行班干部職責，為班級作貢獻，有些平時默默無聞的學生在這個過程中也閃現(xiàn)出許多優(yōu)點、有些平時表現(xiàn)不太好的學生也能注意自我約束。在這種值周班委制施行的首輪過程中，因為有的學生根本沒有過當班干部的體會，所以我是經(jīng)常地給予督促、指導、提醒、幫助，但第二輪開始后，基本能放手工作，班級管理能正常運作。

二、建立二項制度保障

制度是保障，除要求學生嚴格遵守校紀校規(guī)，還針對班級的實際情況，特制定了班級《衛(wèi)生管理制度》和《考勤制度》?！缎l(wèi)生管理制度中》明確指出，保持教室和校園清潔衛(wèi)生是每個學生的義務(wù)，規(guī)定了教室值日生每天三小掃（早晨、下午上課前及放學后），室外值日生每天二掃（早晨和下午），必須保證教室和環(huán)境區(qū)整潔、衛(wèi)生，墻上無腳印、地上無廢紙等雜物，可以說這項制度是九七職中會電班保持教室和環(huán)境我衛(wèi)生清潔，未拖學校創(chuàng)建工作的后腿的重要保證?！犊记谥贫取分幸?guī)定學生要嚴格遵守學校的作息時間，并將學生遲到、早退、曠課及升旗儀式、課間操制度等折合成課時，計入學期總評，并規(guī)定病事假包括課間、出操時間病假都必須履行請假手續(xù)，否則以早退論處，這項制度是保證學生按時到校上課和保持較高“三率”的重要保證。制度的落實離不開班干部和班主任的監(jiān)督和表率。班干部首先帶頭做到、做好，作為班主任，我也注意以身作則，不隨便亂扔雜物，打掃衛(wèi)生時親自帶著干，升旗儀式從不遲到，課間操堅持到場并非認真做。

三、發(fā)揮三塊陣地作用

第一，是文化宣傳陣地。第一學期，重新布置教室，將班訓“團結(jié)、勤奮、自信、爭先”、名人警句、班級獲獎錦旗及獎狀掛在墻上，并開辟了團支部園地專欄，為學生創(chuàng)設(shè)了一個美觀、大方、富有教育意義的學習環(huán)境。堅持每兩周更換一期板報，每月更換一期團支部園地，板面活躍，內(nèi)容豐富，充分發(fā)揮了宣傳教育作用，有利于培養(yǎng)班集體形成健康向上的輿論氛圍。

第二，是班會陣地。這是培養(yǎng)教育學生的重要渠道。每周堅持召開一次班會課，根據(jù)學校要求，有計劃地、及時地對學生進行愛國主義、行為規(guī)范、集體主義、法制安全、學習重要性等教育，教育內(nèi)容豐富，教育形式多樣，引導學生提高思想認識，樹立正確的人生觀，健康的成長。

第三，是活動陣地。對于中學生，寓教于樂比刻板地說教效果好得多，在活動中可以使學生接受教育、鍛煉才干、培養(yǎng)集體主義精神、增進班級凝聚力，所以，我積極組織學生開展各類活動并支持學生參與學校的各項有意義的活動。如班級開展了“手拉手”幫助“三困”學生活動；組織學生參觀南京海洋公園。還積極支持學生參加學校組織的校園文體節(jié)活動、知識競賽、“教育之光”和“江南之花”文藝匯演等活動。お

四、加強四種思想教育

第一，行為規(guī)范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的自我約束力差，所以對行為規(guī)范教育是常抓不懈，每學期均要組織學生學習有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學生在思想上提高認識，平時，對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、蓄長發(fā)、說臟話等不文明行為及時指出，要求改正。一年來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護集體榮譽。

第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。但現(xiàn)在的學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識，所以，通過組織“手拉手”幫助三困學生活動，促進學生互幫互學，增進友誼，大家共同進步，樹立集體意識，并通過參與學校組織的集體活動，如籃球賽、運動會等，培養(yǎng)學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。

第三，愛國主義教育。一是通過班會組織學生學習有關(guān)教育材料；二是要求學生觀看新聞、閱讀報紙，關(guān)心國家大事；三是支持學生參加“愛祖國、講文明”征文活動、“紅心永向黨”演講比賽及“弘揚抗洪精神，向校慶廿周年獻禮”詩歌朗誦比賽、“黨和祖國在我們心中”知識競賽等愛國主義教育活動，從中接受教育。

第三，學習重要性教育。盡管職業(yè)中專學生基礎(chǔ)差、學習意識差，有的學生甚至厭學，但我還是有意識地對引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學生上課情況，對待學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是指導班委會根據(jù)任課老師要求制訂班級學習計劃，定期組織學生讀英語、練算盤；三是安排好學生與成績差的學生結(jié)對子，負責督促、檢查學習任務(wù)完成情況。

對于特殊群體學生的教育，我持比較謹慎的態(tài)度，因為他們一般比較自卑、敏感，方法不當，容易挫傷其自尊心，我主要采取私下談心的方法，這樣容易溝通，容易接受。我們班有下崗職工子女，也有父母離異的學生，對他們我平時多注意，多觀察，多鼓勵，目前，他們思想上不存在著什么大問題。

班主任工作存在的問題：

一、有時因為其它工作忙而顧此失彼，放松了對班級的管理，出現(xiàn)亡羊補牢的情形。

篇5

結(jié)合我院教改及師資隊伍現(xiàn)狀，制訂了《制定xx—xx學年度人才引進方案》，通過前程無憂、中國研究生人才網(wǎng)、各高校就業(yè)網(wǎng)等渠道招聘信息;選擇東北五校、山大、山師、山建筑、海大等部分重點高校參加其校園招聘會或舉辦專場招聘會;有選擇的參加了濟南、青島人才市場招聘會。

認真完善招聘流程，一是通過多種渠道收集簡歷，及時審閱、篩選簡歷，對符合要求的簡歷盡快送用人部門再審核;二是及時組織試講，盡量減少因時間過長導致的人才流失;三是建立較為完善的招聘工作記錄，如各部門收取簡歷總數(shù)、同意試講/面試人數(shù)、合格人員名單等信息均建立了較為詳細的檔案，以便查詢和分析。

截止xx-3-4，我院共收到簡歷5386份，同意并通知試講727人，到校試講276人，同意錄用79人，已簽協(xié)議51人(附表)。招聘任務(wù)完成過半。

(二)新進人員接收工作：

為完成學院本年度人才引進計劃，做好新進人員接收工作，本學期主要完成了學院引進人才信息上報;大中專畢業(yè)生接收、改派、二次派遣、落戶及外地在職人員的引進;全院勞工合同的新簽、續(xù)訂、招工表勞工合同的整理歸檔四個方面的工作。截止xx-12-29，已辦理完畢32位省內(nèi)外各高校應(yīng)屆畢業(yè)生協(xié)議書。

(三)檔案管理工作：

為保證檔案的完整性、準確性，人事科在完善紙質(zhì)檔案的同時，進一步建立了教職工個人電子檔案。同時，通過多次與學院網(wǎng)絡(luò)中心溝通交流，人事管理軟件開發(fā)工作基本結(jié)束，基本信息登陸完畢即可使用。

(四)其他日常工作：

堅持周一工作例會及每周工作總結(jié)、匯報制度，提高了工作人員的業(yè)務(wù)工作能力及理論、政策水平，明確了工作分工，增強了工作配合，提高了工作效率，收到很好的效果。組織了暑假管理干部培訓班，收到較好效果。完成了行政部門科室設(shè)置及科長考察、任命工作。對個別違紀人員分別作出批評教育、通報批評及解除合同等處理工作。此外，在新進教職工接收、調(diào)動、請銷假與離職管理、科室間協(xié)調(diào)等方面，人事科各位老師也做了大量工作，基本按要求完成了工作。

(五)認真完成了院領(lǐng)導交辦的其他任務(wù)。

師資科

(一) 教師培訓工作：

本學期師資科工作以教師培訓工作為重點，逐漸探索符合學院實際的教師培訓工作。

1、進行骨干教師精品課程培訓

在骨干教師培訓上，探索嘗試，組織參加了骨干教師精品課程培訓。共有16名教師參加，教師反饋效果極好，相關(guān)總結(jié)已交學院。

2、組織新教師參加省崗前培訓

本學期省崗前培訓工作于8月22日-8月 27 日進行，我院共參加教師100人，89人取得合格證書。

(二) 教師考核工作、輔導員考核工作

為做好教師考核工作，本學期對現(xiàn)實行的教師考核辦法執(zhí)行情況進行了多方面征求意見建議，了解了教師的考核辦法執(zhí)行現(xiàn)狀，教師考核辦法，根據(jù)實際情況，進行了調(diào)整和修改，收到較好效果。

同時對重新修訂的輔導員考核制度的執(zhí)行情況，進行了總結(jié)。

對外聘教師和校內(nèi)兼課教師亦進行了綜合評議。最新高校人事工作總結(jié)范文

(三)教師資格認定等工作。本年度經(jīng)過審查，共有82名教師獲得高校教師資格。順利完成其他職業(yè)資格的審核報名工作。

(四)教師進修。完成了教師在職進修的審核和管理工作，xx年共組織23名教職工進行了在職進修，收到較好效果。

(五)教師的轉(zhuǎn)正定級工作和教育人才考核工作。

本學期進行專業(yè)技術(shù)職務(wù)初級確認24人。包括教師、實驗、圖書資料、工程四個系列。其中助教16人、助師4人、助工5人和助管1人

本學期按規(guī)定適時進行專業(yè)技術(shù)職務(wù)中級職稱確認工作，共確認26人，均為講師。

本學期完成上級年度考核334人

(六)職稱評審工作。xx年1月4日我院召開xx年度職稱評審工作會議。共46人參加職稱評審，通過37人。此項工作正在備案整理中。

(七)外聯(lián)工作。完成3位臺籍教師及6位外籍教師的出入境管理、專家證辦理等外事工作。

(八)完成領(lǐng)導交辦的其他工作。

工資科

(一)完成了收集、核實各部門考勤及相關(guān)資料(假條、新進及離職員工信息表、后勤各種情況報表)核發(fā)全院教職工工資的工作;

(二)完成了專兼職教師的課時費發(fā)放工作(包括上課課時費、公選課時費、重修課時費、實驗課時費等)。

(三)完成了全院教職工個人所得稅從網(wǎng)上申報工作;

(四)完成了全院教職工的社會保險及住房公積金的繳納及相關(guān)工作;

(五)發(fā)放工資條，回答教職工提出的關(guān)于工資的各種問題。

二、下學期工作計劃

經(jīng)過人事、師資、工資三部門討論研究，初步提出以下工作計劃人事科

(一)招聘工作：

結(jié)合上學期招聘情況，認真總結(jié)，查找不足，完成本學期招聘工作。初步計劃如下：以建筑系、土木系、機電系、外語教改中心及輔導員為本學期招聘工作重點，一是繼續(xù)通過多種渠道招聘信息，二是有針對性的參加部分院校校園招聘會，三是完善招聘流程，減少優(yōu)秀人才流失的可能性。力爭在六月中旬之前全面地、保質(zhì)保量地完成招聘任務(wù)。

(二)人事管理制度建設(shè)：

在前期工作中，雖然在人事管理制度建設(shè)方面做了大量工作，但仍有不盡人意的地方。一是制度仍需健全，我們將根據(jù)學院發(fā)展管理工作的需要適時地制定新的規(guī)章制度，在最大程度上規(guī)范教職工行為，使廣大教職工“有規(guī)可依”。二是確保制度的全面性、科學性、可行性。每項新制度出臺前，要進行調(diào)查研究，廣泛征求意見。

(三)檔案管理工作：

按照學院檔案管理要求，配合學院搞好檔案管理工作。本學期“人事管理軟件”投入使用后，要開發(fā)利用好軟件，做到信息準確、全面。

(四)人事科其他工作

一是繼續(xù)堅持實施周工作總結(jié)、匯報的做法，統(tǒng)籌全科工作;二是繼續(xù)做好人事科日常工作，如新進教職工接收、調(diào)動工作，教職工請銷假與入離職管理工作等。

(五)認真完成院領(lǐng)導交辦的其他任務(wù)。最新高校人事工作總結(jié)范文

師資科

(一)相關(guān)師資制度的建立

擬制定師資發(fā)展近期規(guī)劃，根據(jù)學院發(fā)展需要確立師資培訓重點。逐漸探索師資培訓的有效方式，將師資的培訓培養(yǎng)提高制度化，挖掘積累培訓師資源，建立培訓師隊伍。

09-xx年度第二學期培訓師資重點，擬加強對各系部教研室主任的培訓。通過對教研室主任的培訓，提高教研室主任的政治理論水平、業(yè)務(wù)水平、管理水平，發(fā)揮教研室主任更大的作用。制定培訓方案，明確培訓目標、培訓方式方法。此項工作擬會同教務(wù)處共同進行。

(二)教師考核工作。

繼續(xù)對現(xiàn)行的考核辦法進行調(diào)研，結(jié)合學院實際情況對教師考核辦法進行修改。

(三)職稱管理。制定相關(guān)的職稱管理制度，做好教師的職稱聘任與續(xù)聘工作，充分發(fā)揮位職稱管理的激勵作用。

(四)通過聽課、座談等方式熟悉了解教師的工作狀態(tài)，加強師資業(yè)務(wù)學習，加強工作配合。

(五)做好師資檔案，每個工作人員熟悉教師隊伍基本狀況。

(六)關(guān)注教學改革師資情況。

工資科

工資科工作的順利開展，需要人事科、師資科、教務(wù)處的配合和支持，以便能夠清楚的理出一套與之配套的工作流程，這樣可以提高工作效率，減少失誤，具體的打算從以下幾個方面做起：

(一)加強與本處人事科、師資科的聯(lián)系，建立相互配合的工作程序

1、及時準確的提供教師所獲的各項職稱，獎勵情況;

2、及時準確的提供教師的進出時間、請銷假情況;

3、及時提供新進教職工的身份證及相關(guān)證件;

(二)加強與教務(wù)處的工作聯(lián)系

1、了解本學期所開設(shè)的課程，掌握每門課程的教學計劃，如理論課時數(shù)、上機課時數(shù)、實驗課時數(shù)等。只有清楚掌握學時數(shù)，才能更好的核查并計算出教師的工作量

2、實驗課的教學計劃與實踐教學環(huán)節(jié)的教學計劃、課程安排、學生與教師人數(shù)、課時量計發(fā)標準

工資科的工作和人事科、教務(wù)處的配合尤為重要，這兩個部門提供的材料直接關(guān)系我院教職工的切身利益，這要求我們要與這兩個部門積極溝通，及時掌握人員變動情況，了解學校課程的開設(shè)情況，在現(xiàn)行計算辦法的基礎(chǔ)上，積極探討更好的計算辦法，提高工作效率，維護好教師和學校的正當權(quán)益。

篇6

   年末人事工作總結(jié)1

   20xx年是我正式上任以來的第一年，一年來，在領(lǐng)導的正確領(lǐng)導、指揮下，我們努力拼搏、克服困難、無私奉獻、全力以赴，出色地完成了上級領(lǐng)導交給我們的各項任務(wù)。隨著我的建章立制工作的進一步深入，人教科也相應(yīng)完善了各項規(guī)章制度。在臺領(lǐng)導的關(guān)懷下，在中心人教處的指導下，人教科順利完成了人事制度改革工作、職稱評定工作、文秘工作等，基建檔案的整理工作已近尾聲，等待驗收?，F(xiàn)將一年來的工作匯報如下：

   1、人事制度改革工作人事制度改革是監(jiān)測中心今年上半年的一項重大舉措，我根據(jù)中心部署，自20xx年1月開始著手進行人事制度改革的籌備工作。人事教育科負責承辦人事制度改革具體工作。為很好地完成這次人事制度改革，1月中旬，在的帶領(lǐng)下，我們開始著手草擬各部門考核制度、崗位說明書、各崗位任職資格、機構(gòu)人員設(shè)置方案、獎金分配方案等，并對原有的部分規(guī)章制度作了修改。從人事制度改革的程序操作上，我們遵照中心的要求，參照兄的改革方案，制定出切實可行的改革方案。為使干部職工正確認識人事制度改革的必要性和重要意義，如果你是從其他盜版網(wǎng)站下載本文將視為侵權(quán)人教科組織學習了人事制度改革的相關(guān)文件，并對監(jiān)測中心以及我的各項規(guī)章制度、獎金分配辦法、百分制考核辦法進行了詳細地講解。

   消除了干部職工對改革的抵觸情緒，從思想上接受改革。為達到改革的目的，充分調(diào)動大家工作學習積極性，我們抓住改革的兩個關(guān)鍵：一是實行全員聘用制，二是引入激勵機制，制定合理的內(nèi)部分配方案。人事制度改革主要是在中層干部的選拔任用上，實行競聘上崗的辦法，人教科嚴格按照競聘程序推進競聘工作。為充分體現(xiàn)民主，我們在競聘前下發(fā)《人員情況調(diào)查表》和《個人應(yīng)聘意向表》，對照應(yīng)聘條件嚴格審查每名應(yīng)聘人員。在競聘演講會上為每名職工下發(fā)《中層干部競聘演講民主評議表》，大家為每名參加競聘人員打分，投出自己神圣的一票，使全體職工都參與到中層干部的選拔工作中來。在4月16日召開的簽約大會上，我每名職工都與簽訂了為期兩年的聘用合同。通過一系列的改革準備工作，到4月20日我人事制度改革工作圓滿結(jié)束，我臺實行全員聘用制。

   2、健全制度。

   3、完善管理按照年初制定的工作計劃，繼續(xù)完善/各項規(guī)章制度和崗位職責、完善各項考核制度，加大執(zhí)行力度。20xx年，我大部分職工均已轉(zhuǎn)正，這帶來了一些新出現(xiàn)的問題。為與里的實際情況協(xié)調(diào)，我們參照中心、兄弟以及地方的政策、規(guī)定，及時制定出切合我臺實際情況的規(guī)定、制度。圍繞人事制度改革，制定完善一系列崗位人員職責40條、崗位職責15條、管理制度、規(guī)定13條、考核制度、獎懲制度11條、以及《職工請銷假及假期待遇的有關(guān)規(guī)定》、《考勤辦法》等。

   4、整理基建檔案。

   5、迎接總局驗收為確保我臺工程竣工驗收工作的順利完成，在機房有關(guān)人員的支持下，參照城建檔案管理辦法、建設(shè)工程文件歸檔整理規(guī)范和對工程建設(shè)檔案管理暫行規(guī)定，對工程相關(guān)資料進行了分類、歸檔和造冊，全部文檔、資料分工程資料、技術(shù)資料兩大部分，共計十九卷，107冊，1007份。其中：工程資料共計16卷，71冊，776份。包括建臺的函件、請示、批復(fù)、可研、征地手續(xù)資料、工程建設(shè)審批手續(xù)、相關(guān)證書、勘察設(shè)計文件、報告；土建招標、裝修及道路邀標資料；工程概預(yù)算、審計報告、財務(wù)決算報告；監(jiān)理文件；施工資料；鍋爐房、消防、空調(diào)、鑿井等工程技術(shù)資料；電力工程資料；工程竣工文件資料；工程匯報等。技術(shù)資料共計3卷，36冊，231份。包括天饋線工程技術(shù)資料；監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資料；電氣設(shè)備資料等。

   6、基礎(chǔ)工作人教科完成了職工工資正常晉級調(diào)整工資標準等項工作，20xx年新招調(diào)職工6人，人教科為他們辦理了招錄手續(xù)和調(diào)入手續(xù)，為他們工資定級，并上報中心得到批復(fù)。為今年實習期滿的單中專畢業(yè)生辦理轉(zhuǎn)正定級手續(xù)以及職稱的評定工作。通過今年7月份的中心人事干部培訓班、8月份中心文秘干部培訓班的學習，對人事工作和文秘工作的一些具體問題有了深刻地了解，對提高工作效率和工作質(zhì)量起到了很大的促進作用。學習班結(jié)束以后，人教科根據(jù)國家新的人事檔案管理規(guī)范，統(tǒng)一整理了我職工個人檔案。對文秘工作中的一些登記制度等也相應(yīng)作了更趨合理的調(diào)整。

   今年工作得以順利完成，我們得到了領(lǐng)導的關(guān)心、得到了全體干部職工的理解和支持。人教科的工作關(guān)系到每名職工的切身利益，這就要求我們工作中來不得半點馬虎，為圓滿完成工作任務(wù)，人教科將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，努力提高業(yè)務(wù)水平、提高政治修養(yǎng)，做到使每名職工滿意。

   年末人事工作總結(jié)2    一、本學期工作總結(jié)

   回顧20xx-20xx學年度第一學期的工作，人事處在分管院長的領(lǐng)導下，在全處工作人員的共同努力下，較好的完成了本學期的工作任務(wù)，現(xiàn)將我處工作情況簡要總結(jié)如下：

   人事科

   (一)招聘工作：

   結(jié)合我院教改及師資隊伍現(xiàn)狀，制訂了《制定20xx—20xx學年度人才引進方案》，通過前程無憂、中國研究生人才網(wǎng)、各高校就業(yè)網(wǎng)等渠道招聘信息;選擇東北五校、山大、山師、山建筑、海大等部分重點高校參加其校園招聘會或舉辦專場招聘會;有選擇的參加了濟南、青島人才市場招聘會。

   認真完善招聘流程，一是通過多種渠道收集簡歷，及時審閱、篩選簡歷，對符合要求的簡歷盡快送用人部門再審核;二是及時組織試講，盡量減少因時間過長導致的人才流失;三是建立較為完善的招聘工作記錄，如各部門收取簡歷總數(shù)、同意試講/面試人數(shù)、合格人員名單等信息均建立了較為詳細的檔案，以便查詢和分析。

   截止20xx-3-4，我院共收到簡歷5386份，同意并通知試講727人，到校試講276人，同意錄用79人，已簽協(xié)議51人(附表)。招聘任務(wù)完成過半。

   (二)新進人員接收工作：

   為完成學院本年度人才引進計劃，做好新進人員接收工作，本學期主要完成了學院引進人才信息上報;大中專畢業(yè)生接收、改派、二次派遣、落戶及外地在職人員的.引進;全院勞工合同的新簽、續(xù)訂、招工表勞工合同的整理歸檔四個方面的工作。截止20xx-12-29，已辦理完畢32位省內(nèi)外各高校應(yīng)屆畢業(yè)生協(xié)議書。

   (三)檔案管理工作：

   為保證檔案的完整性、準確性，人事科在完善紙質(zhì)檔案的同時，進一步建立了教職工個人電子檔案。同時，通過多次與學院網(wǎng)絡(luò)中心溝通交流，人事管理軟件開發(fā)工作基本結(jié)束，基本信息登陸完畢即可使用。

   (四)其他日常工作：

   堅持周一工作例會及每周工作總結(jié)、匯報制度，提高了工作人員的業(yè)務(wù)工作能力及理論、政策水平，明確了工作分工，增強了工作配合，提高了工作效率，收到很好的效果。組織了暑假管理干部培訓班，收到較好效果。完成了行政部門科室設(shè)置及科長考察、任命工作。對個別違紀人員分別作出批評教育、通報批評及解除合同等處理工作。此外，在新進教職工接收、調(diào)動、請銷假與離職管理、科室間協(xié)調(diào)等方面，人事科各位老師也做了大量工作，基本按要求完成了工作。

   (五)認真完成了院領(lǐng)導交辦的其他任務(wù)。

   師資科

   (一) 教師培訓工作：

   本學期師資科工作以教師培訓工作為重點，逐漸探索符合學院實際的教師培訓工作。

   1、進行骨干教師精品課程培訓

   在骨干教師培訓上，探索嘗試，組織參加了骨干教師精品課程培訓。共有16名教師參加，教師反饋效果極好，相關(guān)總結(jié)已交學院。

   2、組織新教師參加省崗前培訓

   本學期省崗前培訓工作于8月22日-8月 27 日進行，我院共參加教師100人，89人取得合格證書。

   (二) 教師考核工作、輔導員考核工作

   為做好教師考核工作，本學期對現(xiàn)實行的教師考核辦法執(zhí)行情況進行了多方面征求意見建議，了解了教師的考核辦法執(zhí)行現(xiàn)狀，教師考核辦法，根據(jù)實際情況，進行了調(diào)整和修改，收到較好效果。

   同時對重新修訂的輔導員考核制度的執(zhí)行情況，進行了總結(jié)。

   對外聘教師和校內(nèi)兼課教師亦進行了綜合評議。

   (三)教師資格認定等工作。

   本年度經(jīng)過審查，共有82名教師獲得高校教師資格。順利完成其他職業(yè)資格的審核報名工作。

   (四)教師進修。

   完成了教師在職進修的審核和管理工作，11年共組織23名教職工進行了在職進修，收到較好效果。

   (五)教師的轉(zhuǎn)正定級工作和教育人才考核工作。

   本學期進行專業(yè)技術(shù)職務(wù)初級確認24人。包括教師、實驗、圖書資料、工程四個系列。其中助教16人、助師4人、助工5人和助管1人

   本學期按規(guī)定適時進行專業(yè)技術(shù)職務(wù)中級職稱確認工作，共確認26人，均為講師。

   本學期完成上級年度考核334人

   (六)職稱評審工作。

   10年1月4日我院召開11年度職稱評審工作會議。共46人參加職稱評審，通過37人。此項工作正在備案整理中。

   (七)外聯(lián)工作。

   完成3位臺籍教師及6位外籍教師的出入境管理、專家證辦理等外事工作。

   (八)完成領(lǐng)導交辦的其他工作。

   工資科

   (一)完成了收集、核實各部門考勤及相關(guān)資料(假條、新進及離職員工信息表、后勤各種情況報表)核發(fā)全院教職工工資的工作;

   (二)完成了專兼職教師的課時費發(fā)放工作(包括上課課時費、公選課時費、重修課時費、實驗課時費等)。

   (三)完成了全院教職工個人所得稅從網(wǎng)上申報工作;

   (四)完成了全院教職工的社會保險及住房公積金的繳納及相關(guān)工作;

   (五)發(fā)放工資條，回答教職工提出的關(guān)于工資的各種問題。

   二、下學期工作計劃

   經(jīng)過人事、師資、工資三部門討論研究，初步提出以下工作計劃人事科

   (一)招聘工作：

   結(jié)合上學期招聘情況，認真總結(jié)，查找不足，完成本學期招聘工作。初步計劃如下：以建筑系、土木系、機電系、外語教改中心及輔導員為本學期招聘工作重點，一是繼續(xù)通過多種渠道招聘信息，二是有針對性的參加部分院校校園招聘會，三是完善招聘流程，減少優(yōu)秀人才流失的可能性。力爭在六月中旬之前全面地、保質(zhì)保量地完成招聘任務(wù)。

   人事處工作總結(jié)及新學期工作計劃,

   (二)人事管理制度建設(shè)：

   在前期工作中，雖然在人事管理制度建設(shè)方面做了大量工作，但仍有不盡人意的地方。一是制度仍需健全，我們將根據(jù)學院發(fā)展管理工作的需要適時地制定新的規(guī)章制度，在最大程度上規(guī)范教職工行為，使廣大教職工“有規(guī)可依”。二是確保制度的全面性、科學性、可行性。每項新制度出臺前，要進行調(diào)查研究，廣泛征求意見。

   (三)檔案管理工作：

   按照學院檔案管理要求，配合學院搞好檔案管理工作。本學期“人事管理軟件”投入使用后，要開發(fā)利用好軟件，做到信息準確、全面。

   (四)人事科其他工作

   一是繼續(xù)堅持實施周工作總結(jié)、匯報的做法，統(tǒng)籌全科工作;二是繼續(xù)做好人事科日常工作，如新進教職工接收、調(diào)動工作，教職工請銷假與入離職管理工作等。

   (五)認真完成院領(lǐng)導交辦的其他任務(wù)。

   師資科

   (一)相關(guān)師資制度的建立

   擬制定師資發(fā)展近期規(guī)劃，根據(jù)學院發(fā)展需要確立師資培訓重點。逐漸探索師資培訓的有效方式，將師資的培訓培養(yǎng)提高制度化，挖掘積累培訓師資源，建立培訓師隊伍。

   09-10年度第二學期培訓師資重點，擬加強對各系部教研室主任的培訓。通過對教研室主任的培訓，提高教研室主任的政治理論水平、業(yè)務(wù)水平、管理水平，發(fā)揮教研室主任更大的作用。制定培訓方案，明確培訓目標、培訓方式方法。此項工作擬會同教務(wù)處共同進行。

   (二)教師考核工作。

   繼續(xù)對現(xiàn)行的考核辦法進行調(diào)研，結(jié)合學院實際情況對教師考核辦法進行修改。

   (三)職稱管理。

   制定相關(guān)的職稱管理制度，做好教師的職稱聘任與續(xù)聘工作，充分發(fā)揮位職稱管理的激勵作用。

   (四)通過聽課、座談等方式熟悉了解教師的工作狀態(tài)，加強師資業(yè)務(wù)學習，加強工作配合。

   (五)做好師資檔案，每個工作人員熟悉教師隊伍基本狀況。

   (六)關(guān)注教學改革師資情況。

   工資科

   工資科工作的順利開展，需要人事科、師資科、教務(wù)處的配合和支持，以便能夠清楚的理出一套與之配套的工作流程，這樣可以提高工作效率，減少失誤，具體的打算從以下幾個方面做起：

   (一)加強與本處人事科、師資科的聯(lián)系，建立相互配合的工作程序

   1、及時準確的提供教師所獲的各項職稱，獎勵情況;

   2、及時準確的提供教師的進出時間、請銷假情況;

   3、及時提供新進教職工的身份證及相關(guān)證件;

   (二)加強與教務(wù)處的工作聯(lián)系

   1、了解本學期所開設(shè)的課程，掌握每門課程的教學計劃，如理論課時數(shù)、上機課時數(shù)、實驗課時數(shù)等。只有清楚掌握學時數(shù)，才能更好的核查并計算出教師的工作量

   2、實驗課的教學計劃與實踐教學環(huán)節(jié)的教學計劃、課程安排、學生與教師人數(shù)、課時量計發(fā)標準工資科的工作和人事科、教務(wù)處的配合尤為重要，這兩個部門提供的材料直接關(guān)系我院教職工的切身利益，這要求我們要與這兩個部門積極溝通，及時掌握人員變動情況，了解學校課程的開設(shè)情況，在現(xiàn)行計算辦法的基礎(chǔ)上，積極探討更好的計算辦法，提高工作效率，維護好教師和學校的正當權(quán)益。

   回顧上學期的工作，雖然取得了一定的成績和收獲，但也存在著一些問題和不足，主要表現(xiàn)在作為處長，對三個科室工作中存在的問題和人員思想狀況缺乏主動了解和及時幫助協(xié)調(diào)解決，仍然存在疲于應(yīng)付日常工作。對本處的基本建設(shè)方面、三個科室之間配合缺少關(guān)注和及時協(xié)調(diào)解決。有時對院領(lǐng)導交辦的工作任務(wù)尚存在執(zhí)行不力，匯報不及時等問題。

   在新學期的工作中，全處人員要認真履行本職工作職責，加強同事之間的團結(jié)協(xié)作，注重自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高，在分管院長領(lǐng)導下，齊心協(xié)力、勤奮工作，完成好各項工作任務(wù)。

   年末人事工作總結(jié)3    第一季度，分公司按照省公司20xx年度“兩會”工作報告精神和20xx年度人事工作計劃，開展各項人事工作，現(xiàn)將本季度的工作情況及第二季度的工作安排匯報如下：

   一、 人事工作指標完成情況

   截止到x月11日，分公司共減員6人，新增1人，3月分公司勞動用工 175人，其中網(wǎng)點勞動用工137人，剔除請產(chǎn)假員工4人，網(wǎng)點現(xiàn)當班員工133人。與去年3月同期168人相比網(wǎng)點減少勞動用工31人，與集團公司定員標準基本接近，有效控制網(wǎng)點勞動定員，降低了人工成本，人均純槍量從去年1至3月11日的54.5噸提升至今年同期的67.6噸，網(wǎng)點勞動效率顯著提高。

   二、第一季度主要工作開展情況

   (一)開展大部制組織機構(gòu)設(shè)置方案。

   1、對機關(guān)各崗位開展測時寫實工作，量化每個工作崗位的有效工時，分公司機關(guān)管理崗位人員(含定編定崗，機動借調(diào)，長期借調(diào)，臨時借調(diào))已達27人，遠高于同類分公司管理人員人數(shù)，以新的組織機構(gòu)設(shè)置方案調(diào)整為契機，推行分公司管理崗位的競聘上崗，減少分公司機關(guān)管理人員人數(shù)。

   2、通過參加省公司組織的人事工作分析會、分公司研討會，以市場為導向，以客戶為中心，以效益為目標，全力打造銅仁分公司發(fā)展的“升級版”方案。

   (二)搭建競爭及交流平臺，狠抓分公司管理隊伍建設(shè)。

   1、制定《分公司機關(guān)人員基層聯(lián)系點方案》，要求管理人員轉(zhuǎn)變工作作風，從“坐班式服務(wù)”轉(zhuǎn)變成“走動式服務(wù)”，深入油站，深入員工，與網(wǎng)點員工“同吃、同住、同勞動”，參與正常倒班，為員工辦實事解難題，并納入季度考核。

   2、根據(jù)《關(guān)于印發(fā)公司小站目標責任管理辦法的通知》、《公司雙低站治理經(jīng)驗交流推行會》工作指導以及結(jié)合分公司實際工作需要，對A網(wǎng)點推行合伙承包經(jīng)營管理。通過舉辦團隊競選會工作選拔一個團隊作為A網(wǎng)點合伙承包經(jīng)營管理團隊。執(zhí)行后該網(wǎng)點每月可節(jié)約勞動定員3人，降低人工成本7535元/月左右。

   三、存在的困難和建議

   1、搭建站經(jīng)理及管理人員的職業(yè)生涯規(guī)劃平臺。公司管理人員其平均年齡均在30歲左右，面臨人生職業(yè)發(fā)展的瓶頸。制定合理有效可行的職業(yè)平臺，調(diào)動這部分人的工作積極性尤為重要。

   2、一線員工工作強度大，實際可支配收入少，超時勞動法律風險，目標責任制網(wǎng)點人員減少產(chǎn)生的經(jīng)營、安全風險依然存在。根據(jù)網(wǎng)點具體情況，大力推廣股份合伙制承包經(jīng)營、夫妻站經(jīng)營形式，實現(xiàn)風險、效益共擔，組建較強團隊，機關(guān)職能部門加強對目標責任制站的監(jiān)督服務(wù)職能。

   四、第二季度重點工作安排

   (一)繼續(xù)開展目標責任管理工作。

   對一些可能成為雙低效益的網(wǎng)點推行目標責任制，對銷量日均在8T及以上的一些網(wǎng)點推行合伙承包經(jīng)營管理責任制，提高公司的創(chuàng)效能力，并做好在人員調(diào)配工作。

   (二)開展培訓工作。

   1、做好今年網(wǎng)點職業(yè)技能鑒定工作。按照先報名培訓后鑒定的方式，采取靈活多樣的方式，對申報參加鑒定人員進行考前理論模擬測試和操作技能培訓。

   2、按照20xx年公司培訓計劃大表，配合財務(wù)部、加管部和安全部，組織加油站管理隊伍培訓工作，并協(xié)助做好培訓方案、培訓結(jié)果考核、培訓效果評估等工作。

篇7

論文關(guān)鍵詞:生源質(zhì)量;培養(yǎng)模式;教學設(shè)計;實踐性

五年制高職又稱五年一貫制高職或五年制大專。它的招生對象為初中畢業(yè)生，這部分學生所處年齡段的特點，決定了對其教育教學不同于三年制的高職學生，也不同于中專學生。高等職業(yè)技術(shù)教育在中國屬于新型教育類型，暫時沒有一種可以套用的模式。在教學管理上還處于探索階段。因此，加強五年制高職教育教學的研究，加快五年制高職教育教學的改革步伐是擺在我們面前的一項緊迫任務(wù)。

一、教學管理改革中遇到的問題

1.生源質(zhì)量問題

五年制高職教育與中職教育有一個共同特點，即生源全部來源于初中畢業(yè)生，學生都是未成年人，教師承擔著一部分應(yīng)由家長承擔的法律意義上的監(jiān)護責任。學生生源質(zhì)量不高是我們面臨的現(xiàn)實問題。造成這種狀況的原因是多方面的:一是地方保護的不利影響。一些地方政府為了局部利益，通過行政命令劃分學生，造成條件好的學校生源不足而辦學條件不足的學校反而招了很多學生;二是職業(yè)學校門檻偏低。近幾年，為擴大職業(yè)教育辦學規(guī)模，提高辦學層次，一批普通中專升格為獨立的高職學校。其中一些基礎(chǔ)薄弱，甚至不具備職業(yè)教育基本條件的學校，也參與生源分割，擠壓了生源市場;三是市場化辦學帶來的問題。一些學校為了爭奪生源，采取不正當競爭手段，造成職業(yè)教育市場的混亂。

2.培養(yǎng)模式問題

在教育教學中，我們感到現(xiàn)有的培養(yǎng)目標沒有充分體現(xiàn)以就業(yè)為導向，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，而是按照通才型，甚至理論型人才的標準要求職業(yè)學校的學生，并且過分注重考證教學而忽視素質(zhì)培養(yǎng)。

職業(yè)教育中提倡的職業(yè)資格認證是一種以能力為基礎(chǔ)的資格認定，每一項“資格認證”都代表一項能力。目前全國的大專院校都把職業(yè)技能培訓作為學生將來畢業(yè)找工作的一項重要任務(wù)來抓，甚至有些學校明文規(guī)定，所有在校學生只有取得相關(guān)職業(yè)資格證書或崗位技能證書后才能準予畢業(yè)。學生報名參加“職業(yè)資格認證”考試有2個目的，一是為了學到相關(guān)專業(yè)的技能操作，二是拿一個證書為今后的畢業(yè)準備“籌碼”，但由于學校職業(yè)技能培訓的內(nèi)容多、時間短、課時少，導致培訓的過程主要是為了應(yīng)付考證，以致沒有達到讓學生通過培訓提高其專業(yè)技能的目的。

目前大量的考證教學代替了學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)和動手能力的提高，更何況相當一部分考證也僅僅停留在理論的層面上，有的學生在畢業(yè)時，最多可以拿到10多張證明自身能力的證書，而這些證書相當一部分是既無權(quán)威又無用處。教育者應(yīng)該深思的一個普遍現(xiàn)象是，拿了英語四級、六級證書，而連英語日常對話都聽不懂的學生不在少數(shù)。當今世界是一個物競天擇、強者生存、競爭激烈的社會，其發(fā)展趨勢是不斷向以道德水準為前提，以能力、業(yè)績?yōu)閷虻哪芰ι鐣虼?，能力的考核?yīng)該建立在學生全面素質(zhì)的提高上才有意義。職業(yè)教育的教學重點，無論是理論課還是實踐課，理應(yīng)都放在最基本、最基礎(chǔ)的學習與訓練上，證書教學應(yīng)與專業(yè)課程合二為一。

3.教學設(shè)計問題

從理論上講，傳授給學生的知識數(shù)量越多，越系統(tǒng)化，對于學生的學習越有幫助，但高等職業(yè)教育“時間短、任務(wù)重”的性質(zhì)要求對理論教學進行改革，就要舍棄與專業(yè)方向關(guān)聯(lián)不大的內(nèi)容，理論只能以“必需”和“夠用”為度。而我院目前的課程教學模式，仍然沒有完全從普通高等院校的教學模式中獨立出來，大部分仍然采用“三段式”教學，即第一學年是公共課，第二學年是專業(yè)基礎(chǔ)課，第三學年是專業(yè)技能課。在這類教學模式中，理論課仍然占有很大的比例，同時最大的不足是把一些專業(yè)技能課程放到第三學年，而這一學年又是學生最不安心學習的一年。由于受到社會就業(yè)壓力的影響，不少學生在大三第一學期就開始寫簡歷，找地方實習，到第二學期時已把全部精力放到求職上，根本無暇顧及功課，以致一些任課教師在上畢業(yè)班的課程時，經(jīng)常是一個四五十人的班級只來了三五個學生上課，這被戲稱為高職特有的“導師帶博士、碩士”的畢業(yè)班現(xiàn)象，甚至有些教師在上畢業(yè)班的課時出現(xiàn)“顆粒無收”的現(xiàn)象，這給學校的教學資源造成無形的巨大浪費。

二、解決高職教育中問題的方法

1.各方面齊抓共管，解決生源問題

所謂“天生我才必有用”，既然家長將孩子交給學校，不管是哪個層次的學生，都應(yīng)該給予關(guān)懷、重視和培養(yǎng)，關(guān)鍵是在針對不同層次的學生發(fā)揮其特長的同時幫助其完善人格、提高綜合能力，領(lǐng)導層應(yīng)對相關(guān)的師生鍥而不舍地通過深入觀察和分析，施以恰當?shù)毓芾砗椭笇?。班主任和生活教師對學生的學習生活比較了解，有豐富的實踐經(jīng)驗，要充分做到與學生做朋友，給予學生關(guān)懷、理解和幫助，這樣更能促進師生間關(guān)系的和諧，在管理上獲得的效果也就越大。任課教師無論是在課上還是課下，在與學生的交流過程中，應(yīng)該始終遵守教學規(guī)律，把握學生的思維動態(tài)、學習情況，堅持教書育人，給學生真誠的關(guān)懷幫助，當然這是一個艱難而漫長的過程，需要不斷思考總結(jié)改革，因材施教?？傊I(lǐng)導層、班主任或生活教師、任課教師若能有機結(jié)合起來，齊抓共管，會使得五年制高職教育水平有一個迅速地提高，從而達到使學生全方位成長的目的。

2.“合理成本”的教學模式特色

高職院校合理成本投入的高職教學特色模式應(yīng)遵循以下5條基本原則:

(1)文化基礎(chǔ)課和思想政治課不可或缺，并要以學科教學為主線、課堂教學為主體。

(2)專業(yè)知識與技能的教學，必須聯(lián)系實際。

(3)高職院校的“行動導向”教學的真諦是:專業(yè)課教學必須徹底放棄學科知識體系，以工作和勞動過程的行為、動作順序為體系，按行為與動作環(huán)節(jié)、要領(lǐng)、規(guī)范、技巧授技術(shù)、教能力。

(4)與企業(yè)聯(lián)合辦學，有其優(yōu)越的一面，但學校不能失去獨立性。學校與企業(yè)的聯(lián)合是有限度的，雙方只可能在人才適用性上合作、在教育投資上探新路.在實踐教學與頂崗實習上解難題。

(5)高職院校合理成本投入，要從專業(yè)技能建設(shè)入手。高職的“專業(yè)”，是職業(yè)與崗位技能組合的專有名詞(不是學科方向的稱謂)。一方面，學校投入實習、實驗設(shè)備與設(shè)施是十分必要的，其必要性以技能項目的熟練要求為取舍標準。另一方面，學校的實習、實驗永遠不可能實現(xiàn)與社會100%的對接，所以，需要社會實踐來補充。 轉(zhuǎn)貼于

3.科學的教學計劃

(1)結(jié)合專業(yè)設(shè)置，給予相應(yīng)地教學指導

高職教育按照社會特定職業(yè)的需要培養(yǎng)學生職業(yè)能力的性質(zhì)，決定了它的培養(yǎng)目標必須從生產(chǎn)一線的實際需要出發(fā)，因此其教學計劃也自然應(yīng)該體現(xiàn)出高職特色，這就要求教師在實施教學的過程中要將理論教學與實踐教學進行有機結(jié)合，解決理論與實踐相脫節(jié)的問題。如教師在教學中要突破傳統(tǒng)的課堂教學的限制，不再單一采用“學生排排坐，教師臺上講”的教學方法，要進行教學設(shè)計，吃透教材，了解哪些形成智力技能，哪些形成動作技能，突出重點、難點;同時，學校還可以讓學生了解自己每個學期的學習內(nèi)容、學習教材，并讓教師指導學生參加相應(yīng)的社團、文體競賽，引導學生發(fā)展個人的愛好及特長。這樣，在教師和學生之間開展教和學之前就明確了學院的培養(yǎng)目標，不但能充分發(fā)揮兩者的主觀能動性，還可以從根本上減少教和學兩方面的盲目性和隨意性。

(2)建立完善的考核制度

職業(yè)教育是一種實際操作比例較大的教育，因此根據(jù)高職教學特點，可以考慮結(jié)合學生學習的實際綜合成果為評分和考核的標準，而不是單看課程分數(shù)。學院可嘗試通過對實際操作成果進行考核來檢查學生是否達到職業(yè)標準的要求。如制定“技能培訓計劃”，規(guī)定出學生畢業(yè)時專業(yè)技能應(yīng)達到的標準;分階段的進行實踐性教學安排，規(guī)定出各個階段在總體培養(yǎng)過程中的作用及關(guān)系、培訓內(nèi)容、教學目標、考核標準等。學院可以以學期為階段，對學生進行學期技能考核。各專業(yè)每學期制定出學生應(yīng)達到的專業(yè)技能標準，學期末按照標準對學生進行綜合技能考核。如網(wǎng)絡(luò)通信班可以在網(wǎng)頁制作課程上，要求學生設(shè)計若干項目并加以實施，再進行評比考核。通過對學生的實際操作及表現(xiàn)來考核學生應(yīng)該說是較為合理的考核制度。

(3)建立一支高素質(zhì)的教師隊伍

發(fā)展高職教育、辦出特色，關(guān)鍵在教師。因此要特別注重每一位教師的思想觀念和業(yè)務(wù)能力。要加快從普通高教向高職教育調(diào)整、改造的轉(zhuǎn)軌過程，把樹立強烈的高職意識、提高雙重素質(zhì)作為師資隊伍建設(shè)的首要目標，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，建立一支高素質(zhì)的教師隊伍，促進課堂教學與社會經(jīng)濟發(fā)展的緊密聯(lián)系，提高學生運用理論解決實際問題的能力同時掌握實際工作經(jīng)驗。在這里就必須做好幾個方面的工作:一是加強師德教育，從師德這個根本來解決教師敬業(yè)愛崗、專心從教的問題;二是加強教師業(yè)務(wù)培訓，鼓勵教師在職進修，通過舉行教學觀摩競賽，選拔中青年骨干教師和學科帶頭人等活動，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。三是加強教師高職教育觀，在教師隊伍中普及有關(guān)的高職基本知識，認識高職教育的基本特征，使廣大教師逐步掌握高職教育的內(nèi)在規(guī)律，從而更好把握教學方向。

三、實訓和實習的實踐性

長期以來，我國的教育一直是沿襲基礎(chǔ)教育、本專科教育、研究生教育這種模式進行，直到20世紀80年代，我國的高等職業(yè)技術(shù)教育才興起并蓬勃發(fā)展起來。在當今的學校教育中，傳統(tǒng)的教育思想基本上沒有改變，人們?nèi)狈α私?，因而形成了對高等職業(yè)技術(shù)教育的種種錯誤理解。比如說，人們認為大專教育應(yīng)側(cè)重于某一個專業(yè)，中等教育和初等教育也存在類似的情況?？梢姡斀竦慕逃€沒有“自覺”地去發(fā)展學生的創(chuàng)造能力。

由于長期受這種教育模式的影響，我們的高職高專教育就更像是一個“小本科”。比本科的學生缺少理論，比中專的學生缺少實踐，高不成低不就，因此，大專層次的畢業(yè)生在就業(yè)率上遠不如中專和本科院校。這就與我們學院以市場為導向，以特色求發(fā)展，以質(zhì)量為保證，以管理為基礎(chǔ)的辦學指導思想和以教育思想、觀念改革為先導，以教學改革為核心，以教學基本建設(shè)為重點，注重提高質(zhì)量，努力辦出特色的辦學基本思路相矛盾。我們認識到，高等職業(yè)技術(shù)院校只有揚長避短保持重視職業(yè)能力培養(yǎng)的特色，才能使畢業(yè)生在激烈的就業(yè)市場中占據(jù)一席之地。一是抓住“人才培養(yǎng)模式改革”這個重點，始終著眼于學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)發(fā)展;二是充分考慮?？婆c本科層次的區(qū)別，著力在“培養(yǎng)應(yīng)用型、實踐性高級專門人才”上下功夫。

篇8

論文摘要：目益涌現(xiàn)的用工荒，加深了中職學生對自己未來職業(yè)理想化假想；甚至有些同學入學時所選擇的專業(yè)亦隨波逐流，因此，對中職學生進行職業(yè)指導，促成學生科學就業(yè)觀的養(yǎng)成就顯得尤為必要。筆者試從組建職業(yè)指導教師隊伍、建構(gòu)職業(yè)指導課程體系、開展職業(yè)指導教育教學活動等三個方面進行探索。

職業(yè)指導是一個涉及教育學、心理學、社會學、經(jīng)濟學及信息學等多種學科的綜合體；既是一門綜合性社會科學，又是一種社會服務(wù)手段，其要解決的核心問題是，促進勞動力與生產(chǎn)資料實行最佳配置，從而達到人與職業(yè)的合理匹配。職業(yè)學校學生的職業(yè)指導是指職業(yè)學校根據(jù)社會需要及職業(yè)活動結(jié)構(gòu)對學生素質(zhì)的要求，結(jié)合被指導者的個性特點，以科學的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)概念指導學生適應(yīng)勞動力市場發(fā)展，提高自身素質(zhì)選擇職業(yè)的過程。

為此，必須改變過去僅將職業(yè)指導作為“走進職業(yè)前的就業(yè)指導”的現(xiàn)象，而切實將職業(yè)指導作為職業(yè)學校教育教學的重要組成部分，貫穿學生學習的全過程中，不斷提高職業(yè)指導的針對性和實效性，才能不斷提升中職生的就業(yè)能力，以達到人職匹配，真正培養(yǎng)出社會適用型人才。筆者從組建職業(yè)指導教師隊伍、建構(gòu)職業(yè)指導課程體系、開展職業(yè)指導教育教學活動等三個方面進行了多年的行之有效的嘗試，現(xiàn)形諸于文以與眾同行分享。

1．組建一支高素質(zhì)的職業(yè)指導教師隊伍

學校職業(yè)指導隊伍由專職指導老師、班主任老師、德育課老師、任課老師和學校管理層領(lǐng)導共同組成。專職指導老師挑選具有前瞻性的、有實戰(zhàn)經(jīng)驗的、有一定教育教學理論和實踐操作水平的教師擔當，并建立專門的“職業(yè)指導”教研組。學校在加大對班主任班級管理能力提升的同時，更注重對班主任職業(yè)指導能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成班主任自覺進行職業(yè)指導工作的意識，使班級管理工作始終圍繞著提升學生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力展開，指導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，引導學生在養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和行為習慣的基礎(chǔ)上，努力學好文化、專業(yè)知識和專業(yè)技能，不斷增強學生擇業(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的能力。學校將畢業(yè)生就業(yè)的面試錄用率、推薦上崗率、崗位穩(wěn)定率和用人單位的辭退率等指標，作為考核班主任工作實績的重要依據(jù)。德育課教師是學校搞好職業(yè)指導的又一個重要環(huán)節(jié)，要求在德育課的教育教學中必須加強與勞動就業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)、職業(yè)道德規(guī)范、市場經(jīng)濟常識等必修課程的教學。全體任課教師都必須將職業(yè)指導切實地貫穿于n常教學中，自覺地在學科教學上對學生進行職業(yè)指導滲透性的教育，不斷提高學生行業(yè)和崗位的職業(yè)規(guī)范水準，努力提升職業(yè)競爭能力。2009年3月，德育課教師季徐麗在07服裝班執(zhí)教的“職業(yè)生涯規(guī)劃”公開課，得到了南通市德育學會的專家一致好評。學校管理層為全體教師提高職業(yè)指導的水平與能力提供幫助，通過組織教師參觀用人單位，參與社會調(diào)查和招聘、面試、考核，參加社會各行業(yè)的活動以及聆聽行業(yè)專家、標兵講學講座等方式，幫助教師接觸社會，走進市場、貼近市場、了解崗位，使教師心中有明確的培養(yǎng)目標、鮮明的職業(yè)意識，在不斷增知長智的同時，拓寬自己的教育領(lǐng)域，提高職業(yè)指導水平。

2．建構(gòu)職業(yè)指導課程體系

在借鑒現(xiàn)有職業(yè)指導教材和總結(jié)過去職業(yè)指導教育教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合學校辦學特色和專業(yè)特點，整合、編寫了《中職生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》校本教材，并將職業(yè)指導課程劃分為職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)禮儀規(guī)范、職業(yè)道德規(guī)范、勞動法律法規(guī)、職業(yè)心理指導、就業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)指導及行業(yè)職業(yè)規(guī)范等教學模塊，其中班主任承擔職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)禮儀規(guī)范二模塊的教育教學，德育課老師承擔職業(yè)道德與勞動法律法規(guī)二模塊的教育教學，職業(yè)指導老師承擔職業(yè)心理指導、就業(yè)技巧與創(chuàng)業(yè)指導三模塊的教育教學，專業(yè)課老師承擔行業(yè)職業(yè)規(guī)范指導的教育教學。此外，學校就業(yè)指導處負責對學生就業(yè)狀況的專題調(diào)查，行業(yè)信息、人才需求信息和社會就業(yè)動態(tài)，指導學生參加用人單位應(yīng)聘、面試和洽談，做好學生就業(yè)上崗前的培訓與指導，及時為學生、家長及用人單位提供各種咨詢和服務(wù)。

3．開展內(nèi)容豐富、形式多樣的職業(yè)指導教育教學活動

職業(yè)指導教育必須從學生入學開始，系統(tǒng)地、全面地組織開展。按教育部規(guī)定，三年制職業(yè)中專(高中)必須兩年在校完成學業(yè)，一年到企業(yè)頂崗實習。兩年在校期間可分為四個時期：第一個時期為職業(yè)概念形成期，指從第一學期起，針對學生所關(guān)心專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系及今后就業(yè)去向等問題進行專業(yè)思想、職業(yè)發(fā)展、職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)精神的教育，使學生一進校就明白所學專業(yè)特點，根據(jù)自己的興趣、能力，找準職業(yè)的切人點，給個人今后的職業(yè)發(fā)展方向進行職業(yè)生涯的初步規(guī)劃。如：使教育學生處理好“我想做什么?”和“我能做什么?”之間的關(guān)系，明確將來要在某個職業(yè)領(lǐng)域中求得發(fā)展必須具備的職業(yè)素質(zhì)和能力、應(yīng)獲得的職業(yè)技能證書等。第二時期為職業(yè)意識萌動期，從第二學期開始，在學生對專業(yè)與職業(yè)發(fā)展情況有所認識基礎(chǔ)上，對學生進行專業(yè)思想鞏固、產(chǎn)業(yè)變化、行業(yè)發(fā)展、崗位要求和就業(yè)形勢的教育，培養(yǎng)學生敬業(yè)和進取精神，使他們按未來職業(yè)的目標去塑造自己。第三時期為職業(yè)求知啟動期。從第三學期開始，指導學生對已有的職業(yè)生涯計劃進行修正和調(diào)整，從而確定更明晰的職業(yè)發(fā)展方向和具體目標，使學生認識今后要從事的職業(yè)所必備的知識和技能，激發(fā)學生學習的熱情；讓學生明白“就業(yè)憑競爭，上崗靠技能”是市場經(jīng)濟條件下實現(xiàn)就業(yè)的客觀規(guī)律，引導學生積極參加實驗實習、技能競賽和工廠化實習訓練等活動，掌握過硬的專業(yè)技能。第四時期為職業(yè)選擇期。從第四學期始，對學生進行職業(yè)心理、擇業(yè)技巧、就業(yè)方法與策略和創(chuàng)業(yè)指導的教育，引導學生認清形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，確立“立志成才，行行出狀元”的思想，指導學生確定適宜的期望值，樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，幫助學生增強就業(yè)自信心，確保每一名學生都能順利就業(yè)。

學校學生職業(yè)指導教育教學活動，始終堅持了“四個”結(jié)合。

第一，職業(yè)指導與學生個人能力提高相結(jié)合。舉行以“自我介紹”為主題的演講練習，提高學生的語言表達能力；通過模擬面試演習，培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力、思維能力、判斷能力和心理素質(zhì)。及時將企業(yè)的文化、管理策略以及對人才的素質(zhì)要求引入課堂，增強學生學習的自覺性，使學生盡早知道社會需要什么?我準備做什么?我能做什么?如何努力去做?同時還開展心理咨詢活動，特別對個別心理障礙明顯的學生進行啟發(fā)疏導，幫助樹立就業(yè)的自信心，使全體學生都有良好的心態(tài)去面對就業(yè)，獲得成功就業(yè)。

第二，職業(yè)指導與班級管理相結(jié)合。2009年四月中旬，在南通市職教學會開展的“創(chuàng)業(yè)教育”系列活動中，學校07動漫班展示的“班級企業(yè)化管理模式的構(gòu)建”主題班會，得到了與會者的高度稱贊。各班級根據(jù)年級、專業(yè)的特點，每學期召開2-3次以“職業(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導”為專題的班會，針對班級管理的難點、熱點問題進行交流與討論，同時積極嘗試運作班級企業(yè)化管理模式，努力使班級管理工作與職業(yè)指導緊密結(jié)合，促進良好班風、學風和校風的形成。

第三，職業(yè)指導與學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)相結(jié)合。在當前就業(yè)形勢嚴峻，特別是在金融危機還未完全消退的情況下，開展校園“三創(chuàng)”(創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu))活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，使學生不僅成為求職者，而且逐漸成為工作崗位和職業(yè)的創(chuàng)造者，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，對緩解就業(yè)壓力和發(fā)揮創(chuàng)業(yè)的就業(yè)倍增效益具有重要現(xiàn)實意義。通過“三創(chuàng)”活動觀摩、校外創(chuàng)業(yè)基地的實踐和為民服務(wù)等活動，讓學生開闊眼界，展示專業(yè)特長，參與創(chuàng)業(yè)實踐，營造學生“想創(chuàng)業(yè)”“能創(chuàng)業(yè)”的濃厚氛圍；通過畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)典型示范和創(chuàng)業(yè)成功人士經(jīng)驗介紹，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情、創(chuàng)業(yè)信心和創(chuàng)業(yè)潛能，產(chǎn)生自主創(chuàng)業(yè)的欲望，引導更多的學生勇于創(chuàng)業(yè)、樂于創(chuàng)業(yè)、善于創(chuàng)業(yè)、最終實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。

第四，職業(yè)指導與學生上崗前的就業(yè)指導相結(jié)合。對畢業(yè)生就業(yè)上崗前進行全面的就業(yè)指導，通過課堂教學、就業(yè)指導講座及人才招聘、洽談會等形式，對畢業(yè)生進行就業(yè)觀念的教育，及時教育學生認清就業(yè)形勢、掌握就業(yè)政策和制度。使學生面對現(xiàn)實，實事求是，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，給自己準確定位，確定適宜的職業(yè)期望值；使學生確立“面向生產(chǎn)一線，面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，面向農(nóng)村”的就業(yè)方向；鼓勵學生利用多種渠道、采取多種方式自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)新理念；同時加強就業(yè)心理、求職簡歷撰寫、面試技巧的指導，召開就業(yè)學生家長座談會，向?qū)W生家長介紹目前就業(yè)的形勢、就業(yè)政策，社會對人才的要求和企業(yè)的用人制度等等，努力使學生推薦就業(yè)工作得到家長的支持、理解和配合，形成學校、家庭、社會等方面在職業(yè)指導中的共同教育合力。

篇9

一、結(jié)合學生在學習、生活中可能遇到的問題，建立ISO標準化指南

以公交學生卡為例，學校里總有一些學生需要使用公交學生卡，丟失公交卡的情況肯定是存在的。當然，對不同的參考對象來說，這個概率的大小是不一樣的。從整個學校來說，個別學生把公交學生卡丟失了是小概率事件，但是對某個班級而言，這又是個大概率事件。對學生個人來說，在公交學生卡丟失以后，第一反應(yīng)肯定是找班主任，因為從整個學校來看，班主任是學生在學校里最熟悉的管理人員，但問題是，很多班主任在工作中沒有遇到過這樣的事情，或者學生丟失公交學生卡的處理方法已經(jīng)更改了，這就造成了班主任也不知道學生的公交學生卡丟失以后應(yīng)該怎么處理，從而不能及時告知學生處理流程。

這時，不外乎采取這樣幾種方法：一是上網(wǎng)查找本地區(qū)公交公司的相關(guān)規(guī)定；二是詢問同事，但是別的班主任可能也不知道該怎么處理，或者其他班主任所知道的是很久以前的解決方案，已經(jīng)不適合現(xiàn)在的情況；三是找到學校專門負責公交學生卡這一工作的管理人員。但是很多學校是院系二級管理，要先把情況匯報到系部，然后再由系部把情況匯報到學校，才能找到專門負責公交學生卡的工作人員，從時間上來說，這個流程也比較繁瑣。

以無錫的公交學生卡為例，有兩種情況：一種是每個月充值20元錢，每月可乘坐公交車100次；另一種是一次性充值一年的費用的方式。如果是一次性充值一年的費用的方式，按照公交公司的規(guī)定，學生憑自己的身份證和學生證直接到公交公司的服務(wù)窗口就可以重新辦理公交學生卡。而如果是每個月充值20元錢的方式，就必須通過學校層面來統(tǒng)一辦理，并且以前丟失的那張公交學生卡需要先掛失（2015年以后丟失的公交學生卡不需要掛失），之后才能辦理新的公交學生卡。如果學校有專門的關(guān)于各種學生卡（或財物）遺失的處理指南，那么哪怕是剛剛擔任班主任的教師，只要根據(jù)文件說明，也能夠及時、有效地指導學生進行相應(yīng)的處理，這樣就能在很大程度上提高辦事效率，在第一時間解決問題，并且能提高學生對學校管理工作的滿意度。

同樣，對于學生諸如胸卡、學生證、火車優(yōu)惠卡等卡證的使用，學校也可以指定一系列的應(yīng)用指南，從而使班主任的工作有章可循，更好地為學生服務(wù)。

二、針對學生的不同專業(yè)、不同學習階段，建立專業(yè)指南

技工院校及中高職院校的學生和普通高中學生相比，有一個很大的不同點，即技工院校和中高職院校的學生學習的目的除了升學，更多的是就業(yè)。技工院校的班主任對所帶班級學生的專業(yè)方向、崗位需求、課程設(shè)置安排及考試考級安排等，都應(yīng)該非常熟悉。然而，大多數(shù)技工院?；蛑懈呗氃盒＃ㄌ貏e是實行院系二級管理的學校），經(jīng)常會出現(xiàn)由非本專業(yè)的教師擔任班主任的情況。例如，由數(shù)學教師或英語教師擔任電氣自動化專業(yè)的班主任，由語文教師擔任數(shù)控專業(yè)的班主任。這些教授基礎(chǔ)課的教師本身對學生的專業(yè)并不了解，需要花不少時間接受網(wǎng)絡(luò)或者學校培訓，才能了解所帶班級的專業(yè)，幾年以后，重新再帶一個新的班級，可能又是另外一個專業(yè)，又得重新去學習熟悉。

如筆者學校主要以初中生源為主的電氣自動化專業(yè)，由于筆者學校經(jīng)歷了多次的學校整合，同時存在教育系統(tǒng)和人社系統(tǒng)兩個不同的體系，電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)可以細分為3年制中技班、5年一貫制高職班、5年制高技班（3年中技+2年高技）并嵌入成人高校大專教育、7年制技師班（3年中技+2年高技+2年技師）并嵌入成人高校大?；虮究平逃?。這樣一個顯然有些復(fù)雜的專業(yè)分布，即使是專業(yè)教師，也很難完全弄清楚，更不用說對不同專業(yè)了解得非常清晰。很多時候，班主任都要通過教務(wù)部門或德育部門的通知才知道下一步要做些什么。如果學校引入ISO這樣一個標準系統(tǒng)，就可以通過一系列的文件，縮短班主任用于認識對所帶班級所學專業(yè)的時間，班主任在各學期的工作也可以做到有章可循、有據(jù)可查、有人負責。下面筆者以5年制高技班為例，通過一張表格簡單顯示如何設(shè)置ISO管理文件。

通過標準化文件，每個學期的常規(guī)工作一目了然。例如，第一學期開學初的重要工作――新生報到收費及軍訓。對一年級新生和家長來說，到了新的學校，一切都是陌生的，有很多需要了解的地方，而且新生報到相當繁瑣，很容易產(chǎn)生各種問題，這就會影響學生、家長對學校的第一印象。問題是不可能完全避免的，因此，及時周到地解決問題就顯得尤為重要，一份不斷更新的報到指南就是幫助班主任解決新生報到問題的及時雨。

另外，技工院校對學生的培養(yǎng)是以就業(yè)為導向的，各專業(yè)涉及的考證工作相當多。班主任應(yīng)該對自己所帶班級的專業(yè)教學計劃有一個粗略的了解，只要閱讀相應(yīng)的文件就可以知道各項工作的具體內(nèi)容，提前安排好相應(yīng)的工作，降低工作中的錯誤率。以成人高考報考及考試說明為例，報考時間、費用說明、考試要求、歷年分數(shù)線、考試不達標的處理方法等一目了然，大大減少了相關(guān)信息從院系傳達到班主任的時間，有利于班主任提前按標準對學生和家長進行相應(yīng)說明，讓家長配合班主任督促學生進一步得到提高。

篇10

關(guān)鍵詞：軟件人才；團隊協(xié)作；教學改革；培養(yǎng)模式

1.背景

面對國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略調(diào)整和激烈的人才競爭現(xiàn)狀，軟件人才匱乏已經(jīng)成為制約我國軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一個瓶頸。高校作為軟件人才培養(yǎng)的搖籃，有責任為社會輸出高素質(zhì)的IT人才。隨著軟件開發(fā)團隊規(guī)模的擴大，團隊協(xié)作能力已經(jīng)成為IT企業(yè)考核軟件人才的重要指標之一。傳統(tǒng)的軟件人才培養(yǎng)模式強調(diào)個人能力的培養(yǎng)，卻忽略了團隊溝通和協(xié)作能力的培養(yǎng)，往往只強調(diào)理論知識的掌握，而對應(yīng)用能力的培養(yǎng)較弱。

2006年開始，我們以湖南理工學院校級教學改革項目“基于‘團隊協(xié)作’的軟件人才培養(yǎng)模式研究與實踐”為基礎(chǔ)，從教學模式、教學內(nèi)容、教學方法、教學評價、教學環(huán)節(jié)聯(lián)動機制等方面進行探索，謀求建立一套完善的計算機軟件人才培養(yǎng)模式和實施方案，促進計算機科學與技術(shù)的專業(yè)教學，提高學生的專業(yè)水平，為IT企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的軟件類設(shè)計人才，從根本上緩解上述矛盾。本模式于2006年提出，已經(jīng)在計算機軟件人才培養(yǎng)中進行了廣泛的應(yīng)用和推廣，獲得了較好的教學效果和成績。

2.改革思路

2.1改革教學模式，提高協(xié)作能力

我們采用基于“教學團隊+學習團隊”的教學模式，以教學經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗豐富的教授為首，組織軟件類教學骨干建立教學團隊，形成穩(wěn)定的教學隊伍，建立“教”的主導，強化“教”的質(zhì)量。同時，根據(jù)學生的情況，通過自主或在教師指導下建立學習課題組，即建立學習團隊參與“學”的過程，使團隊成員之間通過溝通協(xié)作實現(xiàn)學生團隊合作精神的培養(yǎng)。在具體執(zhí)行教學任務(wù)時，教學團隊中的成員是教學過程的組織者。教學對象不再是單純的學生個體，還包括學生所組建的學習團隊，而學生及其團隊處于開放互動的學習環(huán)境中，面對的不再是單純的授課教師，還包括整個教學團隊的教師。他們擁有大量的經(jīng)過教師團隊精心選擇、設(shè)計并控制的學習資源，是學習活動的主體，是信息加工與情感體驗的主體。教師團隊通過通力協(xié)作，對教學內(nèi)容、教學媒體、學習活動等進行設(shè)計，使學生個體在學習過程中既有很大的自，又能保證其學習不會發(fā)生質(zhì)的偏離，能夠在適當?shù)臅r候得到教師團隊成員和學習團隊成員的指導和幫助，以此形成“點對點”“點對面”和“面對面”相結(jié)合的教學模式，避免了純粹采用“點對點”教學模式所帶來的弊端。

目前，以團隊為導向的教學模式已經(jīng)取得一定的成效，其中，計算機系統(tǒng)與應(yīng)用教學團隊已獲得學院批準。自2005年以來，教學團隊開始組建各類學習團隊，如程序設(shè)計團隊、信息系統(tǒng)開發(fā)團隊等，部分團隊參加省程序設(shè)計競賽并多次獲獎。

2.2適應(yīng)市場需求，優(yōu)化教學內(nèi)容

在教學過程中，教師團隊嘗試以IT企業(yè)軟件類人才需求為導向，確定課程教學內(nèi)容。實施方案分3步實現(xiàn)：首先，不定期組織教師外出調(diào)查，包括直接探訪人才市場，或者參觀一些有代表性的IT公司，了解IT就業(yè)市場，明確IT企業(yè)技術(shù)需求和軟件人才知識體系結(jié)構(gòu)；其次，根據(jù)調(diào)查結(jié)果完善專業(yè)培養(yǎng)計劃，修訂課程教學大綱，明確教學重點和教學內(nèi)容，從根本上保證了教學內(nèi)容與IT企業(yè)軟件人才需求不脫節(jié)；最后，對IT技術(shù)發(fā)展進行連續(xù)跟蹤，不定期更新教學內(nèi)容，確保學生所學內(nèi)容能與最新IT技術(shù)接軌。例如，2006年軟件工程課程大綱中提出，軟件工程方法的主要內(nèi)容是結(jié)構(gòu)化方法，而當前企業(yè)開發(fā)方法中更多的是應(yīng)用面向?qū)ο蠓椒ê陀美?qū)動方法，重要模型也以RUP模型和XP模型為主，而不再是瀑布模型。

類似的例子也體現(xiàn)在嵌入式方面。以往的嵌入式系統(tǒng)主要集中在硬件開發(fā)方面，而目前IT市場對嵌入式系統(tǒng)軟件開發(fā)也非常重視，因此課程設(shè)置方面也做出了相應(yīng)修改，增加了嵌入式軟件開發(fā)的相關(guān)內(nèi)容。

目前，以市場為導向的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)得到相關(guān)專家的認可。2009年，湖南理工學院作為省普通高校示范實驗室建設(shè)單位，在驗收過程中得到在場專家的高度肯定，并被評為優(yōu)秀。

2.3突出培養(yǎng)目標，強化教學改革

衡量軟件人才的最重要標準是其分析問題、解決實際問題的能力。我們在教學中采用“項目申報+理論學習十項目實踐”結(jié)合“知識點+案例剖析”的教學方法，突出學生“應(yīng)用”能力的培養(yǎng)，提高學生應(yīng)用專業(yè)知識解決實際問題的能力。

教師采用“知識點+案例剖析”教學方法，講解課程理論知識，為學習團隊提供教學案例資源。學習團隊在教師的引導下，以一個團隊為主體，其他團隊參與的模式完成“案例”教學，強化知識點的應(yīng)用背景、步驟和方法，從而獲得解決問題的方法和技巧。在教學過程中，學生采用“項目申報+理論學習+項目實踐”的學習模式，通過掌握理論知識，參與實際項目的申報、立項和開發(fā)，實現(xiàn)真實工程環(huán)境中專業(yè)實踐能力的鍛煉。

為適應(yīng)上述教學方法的改革，我們在計算機科學與技術(shù)專業(yè)教學培養(yǎng)計劃中做出了相應(yīng)修訂，突出應(yīng)用能力的培養(yǎng)，具體包括增加實驗教學課時比率、項目實訓課程、獨立的實驗課時等。

2.4構(gòu)建考核機制，完善考核指標

為了檢驗教學模式、方法和過程控制機制是否有效，我們提出了以“考核層面+考核指標+考核方式”為主線的考核機制。首先，根據(jù)不同課程的性質(zhì)和特點，確定考核范圍，保證不同的課程有不同的考核方案和考核指標，突出課程特色和考核側(cè)重面。其次，根據(jù)考核層面，制定與之相一致的考核指標體系。完善的考核指標體系要實現(xiàn)層次化、多樣化，不能僅僅是考核重點層面技術(shù)能力的指標，還應(yīng)該包括非技術(shù)能力的考核。考核對象不單是學生個體，而應(yīng)是對“課題組”整個團隊及其成員的綜合測評，在強調(diào)團隊成員個體考核的基礎(chǔ)上，強化課題組的整體性，突出學生“團隊協(xié)作”能力的考核。最后，根據(jù)上述考核指標和考核層面，選擇合適的考核方式，實現(xiàn)考核方式的靈活性和多樣化?？己朔绞讲辉偈菃渭兊拈]卷考試、開卷考試或考查等，而是一個連續(xù)、綜合及全面的考核。

對一些軟件類高端課程的考核，我們提出了“答辯+提問+審查”的考核方式。首先由學生團隊派出成員進行講解和演示，團隊其他成員可以進行補充，然后專家組或其他學生可以針對所完成的項目提出問題，由學生團隊任意成員或指定團隊成員回答，最后專家組成員根據(jù)團隊項目材料、陳述和回答問題的情況進行審查，最終確定考查結(jié)果。這種考核方式不但要求學生更全面、更靈活地掌握知識，還要求團隊成員之間更好地協(xié)作，確?？己巳蝿?wù)完美完成。

2.5建立聯(lián)動長效機制

教學環(huán)節(jié)包括理論教學和實踐教學，也包括課內(nèi)教學和課外教學。本成果對教材選定、理論教學、實踐教學、課程設(shè)計、實驗室建設(shè)、課外學生科研、程序設(shè)計競賽等各個教學環(huán)節(jié)進行了統(tǒng)一規(guī)劃。首先，根據(jù)內(nèi)容選定機制制訂或修訂培養(yǎng)計劃，采用成果中的教學模式和教學方法進行課堂教學建設(shè)和實踐教學建設(shè)，并制訂課程教學計劃和實施方案，包括理論教學、實踐教學、課程設(shè)計的計劃和實施方案；最后將教學過程拓展到課外，以“學習團隊”為基本單位，指導他們參與各類競賽和申報各類科研項目。

3.實施方案與實施效果

課題的實施分為試點、推廣和總結(jié)3個階段。試點階段的任務(wù)是按一定原則確定試點班級和試點課程，以“課題組”為基本教學單元，采用“知識點-案例-項目實踐”教學方法、“教師引導、課題組主導”的教學模式，以及團隊整體考核方式，實現(xiàn)教學的組織、過程控制和考核的管理；成果推廣階段的任務(wù)則是在所有軟件設(shè)計類課程中推廣新的教學方法、教學模式以及考核方式，加大專業(yè)知識應(yīng)用能力、團隊協(xié)作能力、表達能力以及職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)；成果總結(jié)階段的任務(wù)是對推廣過程中存在的問題進行總結(jié)、歸納，提出改進措施，為下一步教學質(zhì)量評價體系改革提供技術(shù)支持。

成果在2006-2007學年第一學期，選擇了針對計算機科學與技術(shù)專業(yè)03級01、11班開設(shè)的信息系統(tǒng)開發(fā)課程進行實施，取得了良好的應(yīng)用效果，受益人數(shù)達65人，學生和同行的教學評價均為優(yōu)秀。2006-2007學年第二學期，選擇了計算機科學與技術(shù)專業(yè)05級的Java程序設(shè)計課程進行實驗，受益學生人數(shù)達到120人。2007-2008學年，我們又在系統(tǒng)與應(yīng)用教研室所負責的專業(yè)課程中進行了應(yīng)用推廣，包括管理信息系統(tǒng)、J2EE實現(xiàn)企業(yè)級應(yīng)用開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)、數(shù)據(jù)庫原理、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、軟件工程、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計等課程，教學評價全部都在良好以上，直接受益學生達300多人。

根據(jù)建立各教學環(huán)節(jié)聯(lián)動機制的思路，本成果在學生科研申請、各類競賽中進行了應(yīng)用和推廣。成果的應(yīng)用取得了良好效果，為其進一步推廣奠定了堅實的基礎(chǔ)。從2007年開始，成果在計算機應(yīng)用技術(shù)重點學科建設(shè)和湖南省示范實驗室（計算機技術(shù)基礎(chǔ)實驗室）中得到應(yīng)用和推廣。

成果在應(yīng)用和推廣過程中，教學團隊獲得了3項教學改革項目，其中省級1項、院級項目2項、省級科研項目2項，公開發(fā)表教改論文5篇，并參與院精品課程算法分析與設(shè)計和數(shù)據(jù)庫原理的建設(shè)。成果完成人多次獲得課堂教學優(yōu)秀獎、國家級和省級多媒體課件大賽優(yōu)秀獎；成果所倡導的團隊建設(shè)（包括教學團隊和學習團隊）在2006-2008年也取得了突破，計算機系統(tǒng)與應(yīng)用教學團隊成為院第一批獲資助的對象，組織并指導的多個“學習團隊”參與程序設(shè)計大賽和湖南省第七屆“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術(shù)科技作品競賽，取得了優(yōu)秀獎和二等獎；連續(xù)2年，指導學生科研團隊成功申報校級科研項目5項。