導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇畢業(yè)總結(jié)語(yǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

你們好。

因?yàn)槲颐鎸?duì)的不僅是孩子，雖然實(shí)習(xí)結(jié)束了但并不代表一切都回到原來(lái)。還是一顆顆純真善良的心。

光陰似箭，日月如梭。小隊(duì)在香紅小學(xué)為期四個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)工作已被畫(huà)上了句號(hào)，實(shí)習(xí)的日子在今天已成為了過(guò)去，但是結(jié)束了并不代表消失了過(guò)去仍然留在腦海里，過(guò)去的已成為一種歷史，讓我吸取教訓(xùn)，總結(jié)到經(jīng)驗(yàn)，照耀著未來(lái)。

主要任務(wù)是班主任工作和英語(yǔ)教學(xué)工作。實(shí)習(xí)期間。

有悲有喜，對(duì)自己實(shí)習(xí)的班級(jí)有著說(shuō)不盡的感情。有哭有笑，就像一個(gè)五花筒，豐富的色彩渲染著；就像幾味菜，酸甜苦辣皆有之，擔(dān)任各班的英語(yǔ)科任老師，自己感到有種榮幸之感，因?yàn)楦靼喽际呛芄郧傻陌嗉?jí)，也正因?yàn)槿绱耍膫€(gè)星期的教學(xué)里，每個(gè)班的全體同學(xué)都非常配合自己的工作，讓自己的工作可以做得更好，更完善。嘗試過(guò)許多辦法去幫他自己去解決問(wèn)題，最后所收到成效都不錯(cuò)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所提高。

學(xué)校教育這個(gè)體系里，先從班主任工作說(shuō)起吧！教育的領(lǐng)域里。很清楚地明白到班主任是班級(jí)工作的組織者，管理者和策劃者，也是學(xué)校管理中的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。然而，擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間，開(kāi)展班主任工作的過(guò)程中，起初，對(duì)班主任的工作感到很迷惘，疑惑，并不太清楚班主任的具體工作有哪些，指導(dǎo)老師的指導(dǎo)與幫助下，才有了一個(gè)比較全面的工作方案。擔(dān)任班主任期間，讓我認(rèn)識(shí)到要做好對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是要做好與學(xué)生溝通，交流工作。

篇2

實(shí)習(xí)期間，我班全體實(shí)習(xí)生在課堂教學(xué)上堅(jiān)持備課、試講、授課、評(píng)課等環(huán)節(jié)，不斷追求創(chuàng)新;在師范生綜合素質(zhì)教育、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)方面取得了重要突破，在帶隊(duì)教師的認(rèn)真指導(dǎo)下，圓滿完成了課堂教學(xué)、班主任見(jiàn)習(xí)任務(wù)，為成為一名合格的知識(shí)傳播者邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

本次教育實(shí)習(xí)充分展示我班實(shí)習(xí)生的五個(gè)亮點(diǎn)：

第一，大多數(shù)實(shí)習(xí)生對(duì)實(shí)習(xí)工作適應(yīng)較快，能更好地進(jìn)入角色，教學(xué)過(guò)程中善于運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，做好個(gè)人工作計(jì)劃，極大地豐富了教學(xué)形式;

第二，我們實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中注重提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，探究新的?shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，并能夠克服困難，適應(yīng)不同學(xué)校教學(xué)實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)施;并具有強(qiáng)烈的教學(xué)責(zé)任感。

第三，我班實(shí)習(xí)生的組織管理能力在課外文體活動(dòng)的開(kāi)展中得到了很大提高;尤其在組織運(yùn)動(dòng)會(huì)中學(xué)到了很多知識(shí)，我們還運(yùn)用課余時(shí)間與各個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校的老師開(kāi)展了籃球友誼賽，從而增進(jìn)了友誼。

第四，我們?yōu)閷?shí)習(xí)學(xué)校組織早操、課間操，存中學(xué)到了很多組織方面的知識(shí)。

第五，本次實(shí)習(xí)為我們充分展示自身素質(zhì)提供了良好的平臺(tái)，我班學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、樂(lè)觀團(tuán)結(jié)的精神、虛心學(xué)習(xí)的精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度得到了實(shí)習(xí)單位的肯定。

通過(guò)本次教育實(shí)習(xí)，我們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，自身能力也得到了普遍提高。工欲善其事，必先利其器，在社會(huì)越來(lái)越重視教師教育的形勢(shì)下，我們?yōu)槿蘸笞呱瞎ぷ鲘徫淮蛳铝肆己玫幕A(chǔ)。

教師的生活是平凡的，然而每一天都是熱烈的。當(dāng)我們?yōu)檫@初為人師的生活中的每一天、每一個(gè)小片斷而感慨時(shí)，手中的鏡頭便會(huì)如流水般的記錄下我們的心情與感受。雖然生活總會(huì)成為過(guò)去，但是教師札記般的留影每一張都是那么的親切、自然和美麗。

篇3

一、高度重視，認(rèn)真負(fù)責(zé)。我局的領(lǐng)導(dǎo)和股室的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高中畢業(yè)考試工作十分重視。成立了局高中畢業(yè)考試工作領(lǐng)導(dǎo)小組。局長(zhǎng)親管，主管副局長(zhǎng)親抓，股室的領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)的工作人員都以高度的熱情，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度抓緊抓細(xì)，依法辦事，依規(guī)進(jìn)行，嚴(yán)格考試的方方面工作，按照文件的精神，真真實(shí)實(shí)地做好。做到“三保證”：一保證依規(guī)考試，二保證不出問(wèn)題，三保證出色完成。

二、開(kāi)好會(huì)議，明確要求。高中畢業(yè)考試是一個(gè)既嚴(yán)肅又嚴(yán)密且是一個(gè)依規(guī)依法進(jìn)行的考試，對(duì)于考試所有的文件，規(guī)定等不僅股室領(lǐng)導(dǎo)要懂得，更重要的是要貫徹落實(shí)到各中學(xué)中去。我們分別開(kāi)好了三個(gè)會(huì)，一是做具體工作領(lǐng)導(dǎo)的會(huì)議。我們意識(shí)到畢業(yè)考試具體工作中由教導(dǎo)處分管的專任主任負(fù)責(zé)，具體的工作操作、實(shí)施是靠做具體工作的人去做，而且做具體工作的同志由于長(zhǎng)期從事這一工作，有一定的工作經(jīng)驗(yàn)及方法。我們召開(kāi)此會(huì)，主要是提高認(rèn)識(shí)，糾正出現(xiàn)的“炒冷飯”思想，

樹(shù)立工作的高度責(zé)任感，把此項(xiàng)工作做好。二是開(kāi)好中學(xué)校長(zhǎng)和考場(chǎng)主考會(huì)議?？荚嚬ぷ髯龅煤脡呐c校長(zhǎng)的重視程度十分重要。為此，我們專門(mén)召開(kāi)了校長(zhǎng)會(huì)的會(huì)議，傳達(dá)了市教育局關(guān)于高中畢業(yè)考試的會(huì)議精神，學(xué)習(xí)了有關(guān)畢業(yè)考試的文件，會(huì)上鄭重其視地簽定了“茂南區(qū)2009年春季普通高中畢業(yè)考試責(zé)任書(shū)”，各中學(xué)與監(jiān)考員簽定了監(jiān)考責(zé)任書(shū)，保障了職責(zé)分明，并且實(shí)行了違紀(jì)違規(guī)責(zé)任追究制。三是開(kāi)好了考務(wù)工作會(huì)議?？紕?wù)工作是做好畢業(yè)考試的一項(xiàng)前提工作。要考試好，必須考務(wù)工作要做好。我們召開(kāi)了考務(wù)工作人員的會(huì)議，學(xué)習(xí)文件精神，通報(bào)了上次考試出現(xiàn)的問(wèn)題，表?yè)P(yáng)做得好的考場(chǎng)，提出了必須“嚴(yán)格、嚴(yán)肅、認(rèn)真”按文件精神做好考務(wù)工作。爭(zhēng)取上光榮榜，年年通報(bào)表?yè)P(yáng)。

三、認(rèn)真檢查，加強(qiáng)監(jiān)督。為了把高中畢業(yè)考試工作做好。我們除了要求各中學(xué)認(rèn)真檢查落實(shí)以外，我們選派了思想好、責(zé)任心強(qiáng)的同志負(fù)責(zé)考試的巡視工作。每考場(chǎng)安排一人，并由主管副局長(zhǎng)和股長(zhǎng)組成巡回督察組，到各考場(chǎng)進(jìn)行巡回督察，各考場(chǎng)相應(yīng)派人負(fù)責(zé)檢查，并安排以分工負(fù)責(zé)檢查試卷裝訂情況，有效地保障了考試工作的順利進(jìn)行。

篇4

實(shí)驗(yàn)一：不同葉面肥在玉米田施用產(chǎn)量效益對(duì)比試驗(yàn)總結(jié)

一、 試驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)對(duì)玉米田施用不同葉面肥進(jìn)行產(chǎn)量和效益對(duì)比，使我們對(duì)玉米田施用葉面肥是否有經(jīng)濟(jì)效益有一個(gè)了解，同時(shí)對(duì)玉米施用哪種葉面肥，什么時(shí)間施用合理，施用多大量為宜有更進(jìn)一步的了解，以便于更好的指導(dǎo)我鎮(zhèn)今后玉米葉面肥施用技術(shù)。

二、 試驗(yàn)材料及方法：

（一） 供試材料 1、供試肥料：處理1：苗歡、硫酸鉀（52%） 磷酸二氫鉀（國(guó)光牌）尿素（大慶）

處理2：富田佳力、硫酸鉀（52%）磷酸二氫鉀（國(guó)光牌）尿素（大慶）

處理3：微量元素（聚合硼鉀、蕓苔素內(nèi)酯、增產(chǎn)菌、硫酸鋅、康樸鉬肥）硫酸鉀（52%）磷酸二氫鉀（國(guó)光牌）尿素（大慶）

處理4：對(duì)照田：不噴任何葉面肥

2、供試品種：鑫鑫一號(hào)

（二）試驗(yàn)方法：

1、試驗(yàn)器具準(zhǔn)備：采用自行研制的人工背負(fù)式輕便電動(dòng)噴霧器，畝用水量5斤。

2、試驗(yàn)面積：每項(xiàng)肥料試驗(yàn)3畝地4個(gè)處理共12畝地。

3、試驗(yàn)時(shí)間、次數(shù)及用肥量

每個(gè)處理共施肥3次，第一次噴肥時(shí)間為2015年8月4日，第二次噴肥時(shí)間為8月25日，第三次噴肥時(shí)間為9月1日。處理1第一次和第二次每畝各噴苗歡葉面肥125ml，處理2第一次和第二次每畝各噴富田佳力50ml，處理3第一次和第二次每畝各噴聚合硼鉀16.7g硫酸鋅17ml，康樸鉬肥3.3ml蕓苔素內(nèi)酯1.33ml增產(chǎn)菌67ml，處理4沒(méi)做任何處理。處理1、處理2、處理3每畝各加有機(jī)硅助劑1代，第三遍處理1處理2處理3 每畝均噴施硫酸鉀1.3兩，磷酸二氫鉀0.7兩，尿素0.7兩，有機(jī)硅助劑每畝1代，處理4沒(méi)做任何處理。

4、試驗(yàn)地基本情況：試驗(yàn)地選擇宏克力鎮(zhèn)宏克力村宏圖屯農(nóng)戶王團(tuán)結(jié)家的耕地，在宏圖屯東，地勢(shì)平坦，地力中上等，黑土地，土壤肥力較高，前茬玉米。

三、田間調(diào)查及結(jié)果分析

（一）測(cè)產(chǎn)情況

2015年10月6日，對(duì)材料1材料2材料3材料4分別進(jìn)行了測(cè)產(chǎn)，結(jié)果如下：

材料1：采樣60.28延長(zhǎng)米，39.194平方米，光棒重80.2kg，折合公頃光棒產(chǎn)量20462.3kg，在自然風(fēng)干條件下，11月20日稱得光棒重60.71kg，粒重50.4kg，折合公頃光棒產(chǎn)量15487.1kg，折合公頃粒產(chǎn)量12859.1kg，此時(shí)測(cè)得水分22.95%，折合14%水分產(chǎn)量11708.2kg。

材料2：采樣59.96延長(zhǎng)米，38.986平方米，光棒重79kg折合公頃光棒產(chǎn)量20263.7kg，在自然風(fēng)干條件下，11月20日稱 得光棒重61kg，粒重50.9kg，折合公頃光棒產(chǎn)量15646.6kg，折合公頃粒產(chǎn)量13056.0kg，此時(shí)測(cè)的水分23.58%，折合14%水分產(chǎn)量11805.2kg。

材料3：采樣60.18延長(zhǎng)米，39.129平方米，光棒重75.9kg，折合公頃光棒產(chǎn)量19397.4kg，在自然風(fēng)干條件下，11月20日稱光棒重58kg，粒重48.4kg，折合公頃光棒產(chǎn)量14822.8kg折合公頃粒產(chǎn)量12369.3kg，此時(shí)測(cè)得水分23.93%，折合14%水分后產(chǎn)量11141kg。

材料4：采樣60.39延長(zhǎng)米，39.265平方米，光棒重74.6kg，折合公頃光棒產(chǎn)量18999.1kg，在自然風(fēng)干條件下，11月20日稱光棒重56.9kg，粒重47.8kg折合公頃光棒產(chǎn)量14491.3kg，折合公頃粒產(chǎn)量12173.7kg。此時(shí)測(cè)得水分23.47%，折合14%水分后產(chǎn)量11020.9.

（二） 效益情況

材料1：葉面肥總成本135元，噴藥器械400元，按8年計(jì)算，平均每年50元，兩項(xiàng)合計(jì)成本135+50=185元，公頃較對(duì)照增產(chǎn)：11708.2-11020.9=687.3（kg）每公斤按2元計(jì)公頃增收687.3*2=1374.6元公頃純?cè)鲂В?374.6-185=1189.6元

材料2：葉面肥總成本215元，噴藥機(jī)械每年成本50元，兩項(xiàng)成本合計(jì)215+50=265元，公頃較對(duì)照增產(chǎn)11805.2-11020.9=784.3kg，每公斤按2元計(jì)公頃增收784.3*2=1568.6元，公頃純?cè)鲂?568.6-265=1303.6元。

材料3：葉面肥和機(jī)械總成本170+50=220元，公頃較對(duì)照增產(chǎn)11141-11020.9=120.1kg，每公斤按2元計(jì)公頃增收120.1*2=240.2元，公頃純?cè)鲂?40.2-220=20.20元。以上情況見(jiàn)表一：

從表中可以看出材料1和材料2公頃增效均在1千元以上，而材料3公頃增效只有幾十元，并且材料2增效比材料1更大。這說(shuō)明玉米田在后期噴施微量元素增產(chǎn)增效不大，而噴施富田佳力和苗歡有較明顯的增產(chǎn)增效作用。

試驗(yàn)二：玉米田施用苗歡葉面肥試驗(yàn)總結(jié)

一、 試驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)試驗(yàn)了解玉米田葉面肥“苗歡”在玉米上的增產(chǎn)情況及對(duì)玉米成熟度的作用情況。

二、 試驗(yàn)地點(diǎn)：宏克力鎮(zhèn)三義村三義屯，地勢(shì)平坦。地力為中上等。

三、 地主姓名：范志偉

四、 試驗(yàn)面積：6畝

五、 試驗(yàn)材料及方法

（一）供試材料 1、供試品種：遠(yuǎn)科105

2供試肥料：處理1：苗歡、有機(jī)硅助劑。 處理2：對(duì)照田不做任何處理

3、供試器械：采用自行研制的人工背負(fù)式輕便高架電動(dòng)噴霧器，畝用水量5斤。

（二）試驗(yàn)方法：

1、試驗(yàn)操作人：范志偉

2、試驗(yàn)時(shí)間、次數(shù)及用肥量：

處理1和處理2各3畝，噴施時(shí)間第一次在8月4日，第二次在8月25日，兩次噴肥量相同，每次每畝用苗歡125ml，有機(jī)硅助劑1代，加水5斤，噴頭距玉米頂部50cm高，無(wú)風(fēng)傍晚進(jìn)行。

六、 田間測(cè)產(chǎn)情況：

10月7日進(jìn)行測(cè)產(chǎn)，材料1采4垅，每垅15延長(zhǎng)米，共采60延長(zhǎng)米，39平方米，稱得光棒重79.5千克，在自然條件下風(fēng)干，到11月20日稱光棒重56.3千克，脫粒后稱粒重46.1千克，折合公頃產(chǎn)量11821.0公斤，此時(shí)測(cè)得水分24.63%，折合14%水分后公頃產(chǎn)量10564.4千克。 材料2：10月7日采4垅，每垅采15延長(zhǎng)米，共采60延長(zhǎng)米，39平方米。稱得光棒重74kg，在自然條件下風(fēng)干，11月20日稱得光棒重53.4kg，脫粒后粒重43.7kg，折合公頃產(chǎn)量11205.1kg，此時(shí)測(cè)得水分為25.63%，折合14%水分后公頃產(chǎn)量9901.9kg。

七、 效益分析

材料1：折合14%水分后每公斤按2.00元計(jì)算，那么公頃售價(jià)為10564.4*2.00=21128.80元，苗歡和有機(jī)硅助劑兩遍成本120元，噴藥機(jī)械400元，按使用8年計(jì)算，每年成本50元 ，兩項(xiàng)合計(jì)成本120元+50元=170元，扣除兩項(xiàng)成本后價(jià)值為21128.80-170=20958.8元

材料2：折合14%水分后每公斤按2.00元計(jì)算，那么公頃售價(jià)為9901.9*2.00=19803.8元，材料1比材料2公頃增效益為20958.8-19803.8=1155元。

從表中可以看出，噴施苗歡葉面肥兩遍扣除成本公頃增效在1000元以上，另外從成熟度上看，施用苗歡葉面肥11月20日測(cè)得水分比不施的水分減少1%，說(shuō)明此葉面肥具有一定的促熟作用。

篇5

（一）論文題目

題目應(yīng)該簡(jiǎn)短、明確、有概括性。通過(guò)題目，能大致了解論文內(nèi)容、專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)科范疇。但字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，一般不宜超過(guò)25字。

（二）摘要與關(guān)鍵詞

1．論文摘要

摘要應(yīng)十分精練地反映畢業(yè)論文的主要內(nèi)容和結(jié)論。摘要中不要使用公式、圖表，不標(biāo)注引用文獻(xiàn)編號(hào)。中文摘要以300字左右為宜、外文摘要以250個(gè)實(shí)詞左右為宜。

2．關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞是供檢索用的主題詞條，應(yīng)采用能覆蓋論文主要內(nèi)容的通用詞條，盡量從《漢語(yǔ)主題詞表》中選用，未被詞表收錄的重要術(shù)語(yǔ)和地區(qū)、人物、文獻(xiàn)等名稱，也可作為關(guān)鍵詞標(biāo)注。關(guān)鍵詞不等同于文章標(biāo)題中的詞，要從標(biāo)題和文中按其作用的重要性依次選擇。關(guān)鍵詞一般為3～5個(gè)，按詞條的外延層次排列（外延大的排在前面）。關(guān)鍵詞應(yīng)以與正文不同的字體字號(hào)編排在摘要下方。多個(gè)關(guān)鍵詞之間用分號(hào)分隔。中英文關(guān)鍵詞應(yīng)一一對(duì)應(yīng)。

（三）正文

正文是畢業(yè)論文的主體和核心部分，一般應(yīng)包括緒論、論文主體及結(jié)語(yǔ)等部分。

1．緒論

緒論一般作為第一章，是畢業(yè)論文主體的開(kāi)端。緒論應(yīng)包括：畢業(yè)論文的背景及目的；國(guó)內(nèi)外研究狀況和相關(guān)領(lǐng)域中已有的成果；研究方法和研究?jī)?nèi)容等。緒論亦可作為畢業(yè)論文的總論部分。緒論一般為800—1000左右字?jǐn)?shù)。

2．主體

主體是畢業(yè)論文的主要部分，應(yīng)該主題突出、思路清晰、文字簡(jiǎn)練、結(jié)構(gòu)合理、層次分明、語(yǔ)言符合規(guī)范。主要內(nèi)容應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

（1）中心論點(diǎn)的提出與論證。

（2）支撐材料的組織與運(yùn)用。

（3）調(diào)查研究方案設(shè)計(jì)的可行性、有效性以及調(diào)查數(shù)據(jù)的處理及分析。

（4）對(duì)本研究?jī)?nèi)容及成果進(jìn)行較全面、客觀的理論闡述，應(yīng)著重指出本研究?jī)?nèi)容中的創(chuàng)新、改進(jìn)之處。理論分析中，應(yīng)將他人研究成果單獨(dú)書(shū)寫(xiě)，并注明出處，不得將其與本人的理論分析混淆在一起。對(duì)于將其他領(lǐng)域的理論、結(jié)果引用到本研究領(lǐng)域者，應(yīng)說(shuō)明該理論的出處，并論述引用的可行性與有效性。

（5）對(duì)所研究問(wèn)題的論述及系統(tǒng)分析、比較研究，模型或方案設(shè)計(jì)，案例論證或?qū)嵶C分析，模型運(yùn)行的結(jié)果分析或建議、改進(jìn)措施等。

3．結(jié)語(yǔ)

結(jié)語(yǔ)是畢業(yè)論文的總結(jié)，是整篇論文的歸宿。要求精煉、準(zhǔn)確地闡述自己的創(chuàng)造性工作或新的見(jiàn)解及其意義，提出需要討論的問(wèn)題或建議。

4、注釋

注釋是注明畢業(yè)論文中直接引用他人的成果資料的出處，統(tǒng)一用“腳注”的形式，置于本頁(yè)下方。腳注編號(hào)用阿拉伯?dāng)?shù)字置于圓圈中，如“…成果①”注釋的序號(hào)，如①、②、③、④與文中的序號(hào)相對(duì)應(yīng)。

5．參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)是畢業(yè)論文不可缺少的組成部分，它反映畢業(yè)論文的取材來(lái)源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對(duì)他人知識(shí)成果的承認(rèn)和尊重。列入主要的文獻(xiàn)不少于15篇（部）（對(duì)于有外語(yǔ)背景的經(jīng)濟(jì)管理類等專業(yè)，其中外文文獻(xiàn)不少于2篇）。

6．致謝

致謝中主要感謝導(dǎo)師和對(duì)畢業(yè)論文工作有直接貢獻(xiàn)及幫助的人士和單位。內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔明了、實(shí)事求是。對(duì)課題給予資助者應(yīng)予感謝。

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畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，拉開(kāi)了本屆測(cè)繪工程本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的帷幕。此后，在學(xué)校的精心部署和正確領(lǐng)導(dǎo)下、在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門(mén)的大力支持和有效監(jiān)督及我系全體教師的認(rèn)真指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)測(cè)繪09級(jí)全體同學(xué)的努力拼搏，為期13周的我校測(cè)繪工程系2013屆畢業(yè)設(shè)計(jì)工作圓滿完成任務(wù)，59名同學(xué)全部順利通過(guò)畢業(yè)答辯，為大學(xué)本科階段的最后一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。經(jīng)畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)“優(yōu)秀”9人，“良好”15人，“中”34人，“及格”1人，09級(jí)測(cè)繪工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)統(tǒng)計(jì)見(jiàn)表1。根據(jù)表1的測(cè)繪工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)分布表繪制測(cè)繪工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)折線統(tǒng)計(jì)圖見(jiàn)圖1，由圖1可以看出畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)分布合理。

2本組畢業(yè)設(shè)計(jì)工作總結(jié)

我在本屆測(cè)繪工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中主要完成了對(duì)Studentguan，Studentyu，Studentsong和Studentyue四位同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)，對(duì)本組畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作總結(jié)如下。

2．1確定合適的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目至關(guān)重要

畢業(yè)設(shè)計(jì)選題要符合本專業(yè)培養(yǎng)方向，與本行業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)緊密結(jié)合，能夠綜合運(yùn)用學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)際工作能力，使學(xué)生能夠?qū)W有所用。2013屆測(cè)繪工程專業(yè)畢業(yè)生是我校測(cè)繪與地理信息學(xué)院的首屆畢業(yè)生，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)首屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)尤為重視，要求畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)一生一題，且從學(xué)院成立就積極聯(lián)系蘭州市測(cè)繪地理信息行業(yè)的兄弟單位以收集測(cè)繪生產(chǎn)中急需研究的課題，以便我們學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠緊密聯(lián)系測(cè)繪生產(chǎn)實(shí)際。在制定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目時(shí)，按照學(xué)校、學(xué)院的要求，結(jié)合測(cè)繪專業(yè)的培養(yǎng)方向和我主講的工程測(cè)量學(xué)課程及其在工程中的應(yīng)用，我擬定了CASS7．0軟件在工程測(cè)量中的應(yīng)用研究、高速鐵路無(wú)砟軌道基樁控制網(wǎng)測(cè)量方法研究、客運(yùn)專線無(wú)砟軌道施工工藝及安裝測(cè)量方法研究、GPS-RTK工程放樣的方法及精度分析和城市隱蔽地區(qū)地物點(diǎn)的采集方法及精度分析等五個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，供學(xué)生選擇。經(jīng)過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)動(dòng)員及選題會(huì)，Studentguan等四名同學(xué)根據(jù)自己的研究方向、愛(ài)好及就業(yè)去向選擇了其中的四個(gè)選題，后因生產(chǎn)單位的需求，Studentyu，Studentsong兩位同學(xué)到中鐵十七局“蘭渝項(xiàng)目岷縣工區(qū)”去進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，兩位同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目隨后進(jìn)行了調(diào)整。四位同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目及變更情況見(jiàn)表2。

2．2制定適合學(xué)生的設(shè)計(jì)任務(wù)是畢業(yè)設(shè)計(jì)按期完成的前提

由于個(gè)人智商的差異和十幾年知識(shí)積淀的不同使畢業(yè)生在基礎(chǔ)、能力方面存在著一定的差異，指導(dǎo)教師在安排設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，既要考慮學(xué)生的整體水平又要考慮學(xué)生的個(gè)體差異，安排與學(xué)生基礎(chǔ)、能力相適宜的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，使每位學(xué)生都能在個(gè)人能力范圍內(nèi)，積極有效地展開(kāi)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，這是我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作得以完成的前提。我指導(dǎo)的四位學(xué)生中，Studentguan是各方面比較優(yōu)秀的學(xué)生，Studentsong可以說(shuō)是班上綜合能力比較差的一位，Studentyue，Studentyu居中。根據(jù)四位學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，結(jié)合四位同學(xué)的整體水平和個(gè)體差異，我在安排設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要求Studentguan要熟悉無(wú)砟軌道施工工藝，掌握無(wú)砟軌道施工測(cè)量方法，分析安裝測(cè)量的主要方法自由設(shè)站法的精度，由于高速鐵路施工方面的課程并未學(xué)習(xí)，Studentguan要在補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，任務(wù)比較重;要求Studentyue掌握GPS-RTK工程放樣的主要方法及步驟，分析GPS-RTK工程放樣的精度及影響因素，總結(jié)RTK進(jìn)行工程放樣的精度保障措施及注意事項(xiàng)，任務(wù)適中;而yu，song兩位同學(xué)結(jié)合自己生產(chǎn)實(shí)習(xí)的中鐵十七局蘭渝項(xiàng)目二工區(qū)的實(shí)際工作，分別對(duì)蘭渝鐵路LYS-3標(biāo)路基工程及路基附屬設(shè)施的施工測(cè)量方法進(jìn)行總結(jié)，并分析其測(cè)量精度，設(shè)計(jì)任務(wù)相對(duì)比較小。這樣，三位同學(xué)都能綜合運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)按期完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

2．3答疑與檢查是畢業(yè)設(shè)計(jì)順利進(jìn)行的有力保障

作為測(cè)繪工程專業(yè)的必修重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計(jì)主要是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用和訓(xùn)練過(guò)程。學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中可能要用到以前學(xué)過(guò)的多門(mén)課程的知識(shí)，有些知識(shí)學(xué)生可能印象已經(jīng)不是很深，有些甚至已經(jīng)忘記，指導(dǎo)教師要在畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題時(shí)安排好設(shè)計(jì)的內(nèi)容和進(jìn)程，學(xué)生在必要的知識(shí)準(zhǔn)備的前提下按照設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的進(jìn)程開(kāi)展設(shè)計(jì)工作。在設(shè)計(jì)的每個(gè)階段，指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)本階段的工作任務(wù)、要求、擬完成的工作、設(shè)計(jì)方法做以部署，并隨時(shí)與學(xué)生溝通，做到及時(shí)解決學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中存在的問(wèn)題，保證設(shè)計(jì)的正常進(jìn)行。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師應(yīng)隨時(shí)對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)工作的進(jìn)展情況進(jìn)行了解、檢查，督促畢業(yè)設(shè)計(jì)工作進(jìn)程。

2．4撰寫(xiě)畢業(yè)論文是畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)

畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要目的是綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)展開(kāi)設(shè)計(jì)工作，以期在知識(shí)運(yùn)用、程序開(kāi)發(fā)、文獻(xiàn)檢索、論文撰寫(xiě)等各個(gè)方面有一定的提高。畢業(yè)設(shè)計(jì)的成果常以書(shū)面的形式表現(xiàn)，這就是論文部分。畢業(yè)論文應(yīng)該結(jié)構(gòu)合理、觀點(diǎn)正確、語(yǔ)句通順、格式及文整符合規(guī)范要求，這些方面指導(dǎo)教師應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)，保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。

2．5答辯是檢驗(yàn)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要手段

畢業(yè)答辯是畢業(yè)設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)答辯可以有效地檢驗(yàn)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的成效，因此，指導(dǎo)教師和學(xué)生都應(yīng)充分重視答辯環(huán)節(jié)，做到:1)指導(dǎo)教師在答辯前就答辯要求、技巧及注意事項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，如論文陳述時(shí)間的控制、答辯PPT的制作及重點(diǎn)內(nèi)容的總結(jié)與陳述等;2)學(xué)生應(yīng)按答辯要求做好充分的準(zhǔn)備工作，包括:熟悉個(gè)人畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、畢業(yè)設(shè)計(jì)主要內(nèi)容的提煉、設(shè)計(jì)與制作具有個(gè)性風(fēng)格的答辯PPT、論文答辯PPT的放映操作、陳述內(nèi)容及時(shí)間的合理控制;3)通過(guò)預(yù)答辯發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行完善與總結(jié)，既可使陳述內(nèi)容與時(shí)間控制更合理，又可以消除學(xué)生的緊張感。如此，只有學(xué)生在答辯前做到胸有成竹，才能保證答辯時(shí)的萬(wàn)無(wú)一失。本組四位同學(xué)答辯現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮正常，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的陳述條理清楚，能抓住論文的重點(diǎn)，能夠正確地回答答辯組老師及專家提出的問(wèn)題。通過(guò)答辯組老師與專家評(píng)議，本組四位同學(xué)都順利通過(guò)答辯，Studentguan畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀。

2．6發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與不足

本屆畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中發(fā)現(xiàn)，在生產(chǎn)單位進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠緊密結(jié)合測(cè)繪生產(chǎn)實(shí)際，但由于生產(chǎn)單位的工作任務(wù)安排比較飽滿的原因，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間比較難保證，這對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的按期完成不利。因此，若要在生產(chǎn)單位進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，應(yīng)該提前返校進(jìn)行論文的撰寫(xiě)，這對(duì)有效地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)是必要的。

3結(jié)語(yǔ)

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關(guān)鍵詞：材料類；應(yīng)用型；本科；畢業(yè)設(shè)計(jì)

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技的不斷發(fā)展，對(duì)人才的要求也不斷提高[1-4]，社會(huì)不僅需要研究型人才，也需要具有綜合實(shí)踐能力、綜合應(yīng)用能力的應(yīng)用型人才。應(yīng)用型人才主要體現(xiàn)在較強(qiáng)的應(yīng)用能力。學(xué)生應(yīng)用能力取決于學(xué)習(xí)期間所獲得的綜合實(shí)踐能力[5]，取決于培養(yǎng)方式、方法等。本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力的主要途徑之一，合理恰當(dāng)?shù)谋究飘厴I(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作是保證學(xué)生獲得綜合實(shí)踐能力的基本保障之一[6-10]。

一、存在問(wèn)題

目前，材料類應(yīng)用型本科畢業(yè)設(shè)計(jì)研究?jī)?nèi)容基本可以分為三種類型。

（一）單純?cè)O(shè)計(jì)

單純?cè)O(shè)計(jì)類包括工藝設(shè)計(jì)、設(shè)備設(shè)計(jì)或車(chē)間設(shè)計(jì)等。設(shè)計(jì)過(guò)程中沒(méi)有結(jié)合具體應(yīng)用做一些小規(guī)模實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證設(shè)計(jì)的合理性，只是從主觀方面進(jìn)行分析，缺少實(shí)踐性內(nèi)容。

（二）基礎(chǔ)研究

對(duì)給定具體研究?jī)?nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的理論分析。無(wú)論學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握如何，大多數(shù)是總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，沒(méi)有詳細(xì)分析，缺乏對(duì)知識(shí)的理解應(yīng)用，沒(méi)有體現(xiàn)出綜合能力的培養(yǎng)。通過(guò)設(shè)計(jì)提高了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，但沒(méi)有達(dá)到提高分析解決問(wèn)題能力的目的。

（三）摸索性研究

這類題目增加了課題研究的難度和工作量，摸索類內(nèi)容一般都比較新，基本沒(méi)有參考數(shù)據(jù)，需要學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中不斷分析、總結(jié)。即使是在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中都是失敗的，也要分析原因，為繼續(xù)研究積累經(jīng)驗(yàn)。但是，實(shí)際上大部分學(xué)生都渴望自己的研究成功，有的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行一半就放棄了，改為其他容易研究的內(nèi)容，缺乏刻苦研究精神，失去了鍛煉機(jī)會(huì)。

二、改進(jìn)意見(jiàn)

（一）研究?jī)?nèi)容

在工藝設(shè)計(jì)類研究中，可以增加一些小規(guī)模實(shí)驗(yàn)性能內(nèi)容及分析，經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證其合理性或不合理性，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，這樣其研究?jī)?nèi)容才具有參考價(jià)值。針對(duì)設(shè)備方面的設(shè)計(jì)性研究，結(jié)合某個(gè)工廠產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)。同時(shí)，針對(duì)自己設(shè)計(jì)的設(shè)備，在給定工廠生產(chǎn)車(chē)間實(shí)際情況下，合理設(shè)計(jì)出車(chē)間設(shè)備布置圖及生產(chǎn)線，增強(qiáng)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)、布置，在設(shè)計(jì)過(guò)程中有一定的方向性和目的性。針對(duì)實(shí)驗(yàn)性研究?jī)?nèi)容，盡可能結(jié)合工廠存在的問(wèn)題進(jìn)行研究。學(xué)生分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，進(jìn)行具體實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，這樣的研究結(jié)果更加可靠，研究成功可以解決實(shí)際問(wèn)題；研究不成功，也可以積累一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步研究打下基礎(chǔ)。研究成功與否都具有實(shí)際價(jià)值。針對(duì)摸索類研究性內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，無(wú)論成功與否只要經(jīng)驗(yàn)總結(jié)充實(shí)、數(shù)據(jù)可靠均可達(dá)到畢業(yè)要求。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)這類研究學(xué)生的指導(dǎo)工作，達(dá)到提高學(xué)生實(shí)際能力的目的。

（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)方法

目前，許多高校都是教師人數(shù)相對(duì)較少，每位教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)較多，不可能針對(duì)每個(gè)學(xué)生做到全方位指導(dǎo)。建議對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，基礎(chǔ)理論掌握較差的學(xué)生，讓其研究一些基礎(chǔ)性內(nèi)容，做一些基本實(shí)驗(yàn)研究，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象加以總結(jié)，并結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)加以分析，不強(qiáng)調(diào)其分析的深入性，只強(qiáng)調(diào)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象利用到相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行分析?？梢酝ㄟ^(guò)增加實(shí)驗(yàn)工作量，通過(guò)分析提高對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用能力。對(duì)于基礎(chǔ)理論掌握較好，又具有一定分析問(wèn)題能力的學(xué)生，讓其研究一些生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題，或結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際情況進(jìn)行相關(guān)設(shè)計(jì)。加強(qiáng)對(duì)這類學(xué)生的指導(dǎo)，主要是分析問(wèn)題階段的指導(dǎo)，找到合理的驗(yàn)證方法，讓學(xué)生通過(guò)具體的驗(yàn)證試驗(yàn)進(jìn)行分析。對(duì)于理論知識(shí)掌握較好，又具有較強(qiáng)分析總結(jié)能力的學(xué)生，讓其研究一些前沿性問(wèn)題。針對(duì)這類學(xué)生跟蹤指導(dǎo)，不斷做階段性總結(jié)，及時(shí)糾正研究中的誤區(qū)，增強(qiáng)學(xué)生的研究信心，從而獲得最佳效果。

（三）畢業(yè)設(shè)計(jì)考核方式

畢業(yè)設(shè)計(jì)的考核成績(jī)應(yīng)劃分為三大部分，即平時(shí)表現(xiàn)、答辯、論文。平時(shí)表現(xiàn)主要考核學(xué)生平時(shí)在課題研究中的工作態(tài)度、出勤率、實(shí)際動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)研究方案的能力，占總成績(jī)的50%，由指導(dǎo)教師給出。答辯主要考核學(xué)生在答辯時(shí)對(duì)提出的問(wèn)題理解和解答的能力，對(duì)論文的整體敘述能力，占總成績(jī)的20%，由答辯委員會(huì)給出。論文主要考核學(xué)生論文撰寫(xiě)能力，對(duì)研究?jī)?nèi)容及現(xiàn)象總結(jié)能力，分析解決問(wèn)題能力，占總成績(jī)的30%，由指導(dǎo)評(píng)審教師給出。整個(gè)研究?jī)?nèi)容只要達(dá)到學(xué)生綜合能力的鍛煉目的即可，不一定所有研究必須成功。

三、結(jié)語(yǔ)

在畢業(yè)設(shè)計(jì)研究?jī)?nèi)容、指導(dǎo)方法和考核方式3個(gè)方面探討了材料類應(yīng)用型本科畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作改革，目的在于提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、分析解決問(wèn)題能力，使學(xué)生更能滿足社會(huì)的需求。

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[9]劉鳳云.高職高專學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作方案及實(shí)施的研究與探討[J].教育教學(xué)論壇，2012.04:81-82.

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1專業(yè)課課程實(shí)驗(yàn)

對(duì)于專業(yè)課課程實(shí)驗(yàn)著重是要減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，對(duì)于能夠提高自身綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比例要提高；要把理論驗(yàn)證和實(shí)訓(xùn)操作相互結(jié)合，形成循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在6學(xué)期后半學(xué)期讓學(xué)生到電力企業(yè)去實(shí)習(xí)，使他們熟悉本專業(yè)知識(shí)在企事業(yè)單位的應(yīng)用，理論和實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)他們的興趣。各教學(xué)層次均有課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)從專業(yè)到綜合、自底向上可形成專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，從單一專業(yè)實(shí)驗(yàn)到綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，分模塊化、分條理化、成系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生從進(jìn)入專業(yè)開(kāi)始就接受由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由淺入深的實(shí)踐訓(xùn)練。

2課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)能夠提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題和動(dòng)手能力，是本科教學(xué)中的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于課程設(shè)計(jì)在原有的基礎(chǔ)上，增加了4周的電氣綜合設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)的修訂把發(fā)電廠部分、電站部分以及配電網(wǎng)部分相結(jié)合，對(duì)潮流計(jì)算、短路電流計(jì)算、電氣設(shè)備的繼電保護(hù)以及電動(dòng)機(jī)應(yīng)用綜合結(jié)合在一起，并通過(guò)AutoCAD進(jìn)行一次回路繪制和MATLAB等軟件進(jìn)行仿真驗(yàn)證，使學(xué)生加深了對(duì)電氣工程專業(yè)知識(shí)的理解，提高了AutoCAD和MATLAB等軟件使用能力，培養(yǎng)了學(xué)生設(shè)計(jì)綜合素質(zhì)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是電氣工程專業(yè)一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)要求：學(xué)生綜合運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解決相關(guān)工程實(shí)踐、社會(huì)需求以及科學(xué)研究等問(wèn)題，使學(xué)生獲得綜合運(yùn)用電氣工程專業(yè)各部分知識(shí)并解決實(shí)際問(wèn)題以及初步了解科學(xué)研究方法的能力。為了更好的完成畢業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)從下面兩個(gè)方面進(jìn)行著手。一方面要避免單純的從書(shū)本以及網(wǎng)上查找的形式進(jìn)行純理論設(shè)計(jì)，為了培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和動(dòng)手的能力，畢業(yè)設(shè)計(jì)要鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)的題目是企事業(yè)用人單位的實(shí)際問(wèn)題；另一方面也要鼓勵(lì)帶畢業(yè)設(shè)計(jì)教師積極參與科研和經(jīng)常到實(shí)習(xí)基地去實(shí)習(xí)，要在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)更好的帶好畢業(yè)學(xué)生。

二、結(jié)語(yǔ)

篇9

關(guān)鍵詞: 五年制高職雙外語(yǔ)教學(xué)教學(xué)課改

打破傳統(tǒng)模式,以市場(chǎng)就業(yè)為導(dǎo)向,我校針對(duì)五年制大專生群體,在花大力氣培養(yǎng)其專業(yè)技能的同時(shí),大膽而創(chuàng)新性地以校內(nèi)專業(yè)教材校改的形式,對(duì)其實(shí)施專業(yè)技能配套的對(duì)口專業(yè)英語(yǔ)、日語(yǔ)雙語(yǔ)種特色教學(xué)模式,目的在于放眼利用地區(qū)優(yōu)勢(shì)中關(guān)于蘇、錫、常高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)對(duì)口人才緊缺這一資源優(yōu)勢(shì),開(kāi)闊性地培養(yǎng)先進(jìn)歐美日外

資企業(yè)急需的復(fù)合型人才,幫助學(xué)生成功就業(yè)。通過(guò)多次實(shí)踐證明,我校的該教學(xué)創(chuàng)新模式意義重大。

1.我校對(duì)五年制大專生群體實(shí)施雙外語(yǔ)教學(xué)改革的背景

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),經(jīng)濟(jì)全球化和世界一體化的進(jìn)程的日益加強(qiáng),急需一批既懂外語(yǔ)又有專業(yè)知識(shí)的高素質(zhì)人才。通過(guò)長(zhǎng)期的觀察研究和學(xué)生就業(yè)情況的分析總結(jié),我校領(lǐng)導(dǎo)找到了增強(qiáng)我校應(yīng)屆畢業(yè)生成功就業(yè)的突破點(diǎn)。分析指出,當(dāng)今社會(huì)比較普遍的現(xiàn)象是高校高等教育培養(yǎng)出來(lái)的高素質(zhì)畢業(yè)生對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)講,固然有不可或缺的地位,但此類大學(xué)畢業(yè)生,往往存在文化教育素質(zhì)水平較高,但是技術(shù)性動(dòng)手能力差強(qiáng)人意的缺憾。尤其是近幾年,高校畢業(yè)生就業(yè)常遭遇“滑鐵盧”,“畢業(yè)=失業(yè)”現(xiàn)象十分突出。從社會(huì)學(xué)和勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度分析其內(nèi)在原因,可以歸為我國(guó)本科畢業(yè)生的供給量過(guò)快,雖未達(dá)到過(guò)剩,但從需求來(lái)看,本科畢業(yè)生的勞動(dòng)力市場(chǎng)吸收能力已經(jīng)很有限。實(shí)際上,整個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)的吞容量并不小,提供的就業(yè)崗位不少,就單以與我校有著長(zhǎng)期畢業(yè)生就業(yè)合作,并且堅(jiān)持先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)并舉的無(wú)錫國(guó)家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)為例,該區(qū)提供的就業(yè)機(jī)會(huì)就多達(dá)10萬(wàn),其中歐美、日資企業(yè)提供的崗位占相當(dāng)大比重。和應(yīng)屆本科畢業(yè)生在這些領(lǐng)域求職多次碰壁而歸形成鮮明對(duì)比的是擁有專業(yè)知識(shí)的我校?？飘厴I(yè)生,卻能在新區(qū)眾多就業(yè)崗位的推薦上占領(lǐng)優(yōu)勢(shì)。而我校最終能成功推薦畢業(yè)生入主新區(qū)工業(yè)園的事實(shí)證明,復(fù)合型技能人才更多地成為了人才需求重點(diǎn),畢業(yè)生想成功地入主新區(qū)職場(chǎng),除了有過(guò)硬的專業(yè)技能型知識(shí)外,具備其他一些相關(guān)技能,比如說(shuō)專業(yè)性語(yǔ)言能力通關(guān),才能為就業(yè)“籌碼”錦上添花。

語(yǔ)言不僅是人思維的基本工具,在實(shí)踐中,它更多地成為了一種知識(shí)、思想和文化的載體。高校高等教育把語(yǔ)言學(xué)作為重要課程來(lái)學(xué)習(xí),已可以充分證明語(yǔ)言掌握能力的重要性。而我校看準(zhǔn)了大學(xué)本科畢業(yè)生大多只求過(guò)語(yǔ)言等級(jí)而死背單詞語(yǔ)法,對(duì)工作中真正需要接觸運(yùn)用和掌握的專業(yè)性對(duì)口語(yǔ)言能力卻相當(dāng)欠缺的普遍現(xiàn)象,以此作為突破口,在我校加強(qiáng)實(shí)施專業(yè)性語(yǔ)言教學(xué),增加?？飘厴I(yè)生的就業(yè)武器。長(zhǎng)期以來(lái),我校通過(guò)開(kāi)設(shè)日、英等多語(yǔ)種教學(xué),并以教材校內(nèi)專業(yè)校改的形式,使之與本校的特色專業(yè)技能學(xué)習(xí)相結(jié)合,實(shí)施配套教學(xué)。最終為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)打好牢固基礎(chǔ),成功地幫助廣大畢業(yè)生在就業(yè)場(chǎng)上立于不敗之地。在此可以說(shuō)明的是,在蘇錫常的新興工業(yè)園區(qū),不僅有歐美企業(yè),還有眾多日資企業(yè),在日資企業(yè)中,中高層管理人員和核心技術(shù)人員多為日籍,很多技術(shù)資料、文件也為日文,如果學(xué)生僅僅懂得英文,那么在沒(méi)有翻譯的情況下與日方人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流就是難題,下發(fā)的資料也無(wú)法閱讀了解。而我校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生不但成功地掌握了英語(yǔ)溝通能力,而且有一定的日語(yǔ)閱讀、會(huì)話能力,可以直接與日方人員溝通,提高工作效率,從而為自身發(fā)展帶來(lái)更大的上升空間,所以學(xué)校決定在五年制高職中開(kāi)展專業(yè)性日語(yǔ)英語(yǔ)知識(shí)雙教學(xué)模式,其目的和成效是顯而易見(jiàn)的。

2.我校實(shí)施雙外語(yǔ)教學(xué)改革的其他優(yōu)勢(shì)

(1)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

通過(guò)試行雙外語(yǔ)教學(xué),學(xué)生首先對(duì)英語(yǔ)、日語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,都自覺(jué)利用起課上的授課間隙和課后自修自習(xí)的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。更好的現(xiàn)象是課后大多數(shù)學(xué)生會(huì)在課后用所學(xué)知識(shí)開(kāi)展簡(jiǎn)單的會(huì)話交流,以此鞏固所學(xué),并現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。調(diào)查結(jié)果解釋了這一現(xiàn)象,95%以上的學(xué)生均認(rèn)為雙外語(yǔ)教學(xué)對(duì)自身發(fā)展有好處,而該想法成為了其自主自覺(jué)自助學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源。通過(guò)意見(jiàn)反饋,對(duì)于英語(yǔ)、日語(yǔ)結(jié)合的教學(xué)法,學(xué)生評(píng)價(jià)較高。學(xué)期結(jié)束時(shí),95%的學(xué)生認(rèn)為自己的語(yǔ)言水平有較大的提高,對(duì)自己的學(xué)習(xí)和未來(lái)就業(yè)信心倍增。

(2)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了教師的積極性。

雙外語(yǔ)教學(xué)本身就為教師提出了新挑戰(zhàn),無(wú)論年齡大小,不具備一定的實(shí)力難以勝任該工作。所以,開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)也極大地調(diào)動(dòng)了教師學(xué)習(xí)的積極性,我校多名教師自覺(jué)參加相關(guān)培訓(xùn),認(rèn)真?zhèn)湔n、寫(xiě)教案、制作多媒體課件。

(3)開(kāi)發(fā)和完善了教學(xué)課件,幫助學(xué)校建立新的考核標(biāo)準(zhǔn)。

目前,在大專教學(xué)實(shí)踐中,還沒(méi)有一套成熟、適用的教材。我校對(duì)此自編了一套與專業(yè)技能知識(shí)相配套的語(yǔ)言學(xué)習(xí)教材,制作了相關(guān)課程的教案,并不斷在實(shí)際應(yīng)用中加以改進(jìn)。

同時(shí),為評(píng)價(jià)雙外語(yǔ)教學(xué)成效,我校相應(yīng)地改革了以往的考核標(biāo)準(zhǔn),無(wú)論對(duì)教師還是學(xué)生,在考核中都加入了雙外語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容。

3.教改實(shí)施過(guò)程中存在的障礙

(1)缺乏交流環(huán)境。

因?yàn)榉悄刚Z(yǔ)環(huán)境,在這種情況下,教師在日語(yǔ)、英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)增加語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)涵和外延,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言輸入的自主意識(shí)和通過(guò)各種渠道以各種方式獲得語(yǔ)言知識(shí)的能力。不能因?yàn)槿狈φ鎸?shí)的交際環(huán)境和意圖,而使學(xué)生不開(kāi)口,造成教師唱“獨(dú)角戲”的局面,這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

(2)使用范圍有限。

日語(yǔ)是小語(yǔ)種,不是日常交流的語(yǔ)言工具,所以日語(yǔ)的使用范圍相當(dāng)有限。交際機(jī)會(huì)少就成了學(xué)生學(xué)習(xí)中必然會(huì)遇到的柵欄,僅通過(guò)激發(fā)學(xué)生欲望,活躍課堂氣氛,并不能真正幫助學(xué)生克服日語(yǔ)語(yǔ)序和英語(yǔ)、中文不一致的困難,更多的需要教師采用擴(kuò)大知識(shí)等途徑,傳授必要的課內(nèi)外專業(yè)技術(shù)知識(shí)詞匯,才能為其后的畢業(yè)就業(yè)創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。

(3)重視程度須再加強(qiáng)。

外語(yǔ)教學(xué)要培養(yǎng)的不是書(shū)面型人才,而更多的應(yīng)是交際型人才,口語(yǔ)課應(yīng)該是一門(mén)重要的課程。但我校的雙外語(yǔ)課程設(shè)置都是以精讀為主,口語(yǔ)為輔,口語(yǔ)課時(shí)安排較少,而且僅在3、4年級(jí)開(kāi)設(shè),時(shí)間緊湊。由于口語(yǔ)課課時(shí)分配少,學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)就少,這對(duì)學(xué)生用日語(yǔ)的交際能力和水平造成直接影響。

(4)教學(xué)方法陳舊。

受應(yīng)試教育的影響,傳統(tǒng)教學(xué)法就是老師講、學(xué)生聽(tīng),教師注重語(yǔ)言知識(shí)的傳授和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的分析,通常是先輸入詞匯、句型、語(yǔ)法、表達(dá)方法,然后反復(fù)跟讀、模仿、背誦。這種訓(xùn)練在教學(xué)初可以起到打基礎(chǔ)的作用,但因教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)際情景與真實(shí)性,學(xué)生能寫(xiě)不能說(shuō),忽視了外語(yǔ)教學(xué)的特色,很難真正起到培養(yǎng)學(xué)生交際能力的作用。對(duì)學(xué)習(xí)能力的調(diào)查發(fā)現(xiàn),在傳統(tǒng)的死記硬背教學(xué)下,25%的學(xué)生感到學(xué)起來(lái)比較輕松,55%的學(xué)生覺(jué)得學(xué)起來(lái)會(huì)有負(fù)擔(dān),20%的學(xué)生表示學(xué)起來(lái)較有困難。

4.可待解決的方法

(1)定向培養(yǎng)法。

以往?？飘厴I(yè)生在校期間偏重專業(yè)技能知識(shí)培養(yǎng),輔以普通高校的“學(xué)科”教育,接受的是名副其實(shí)的“粗略概括式”本科教育。直接導(dǎo)致畢業(yè)面臨就業(yè)時(shí)?？茖W(xué)生和本科學(xué)生相比,光有動(dòng)手能力,語(yǔ)言、文化等后備力量欠缺,就業(yè)能力不足,難以符合企業(yè)要求。通過(guò)教育計(jì)劃定向,我校職業(yè)教育意在使學(xué)生獲得在某一特定職業(yè)或某類職業(yè)中工作所需的實(shí)用技術(shù)、專門(mén)技能、外語(yǔ)語(yǔ)言能力和態(tài)度。按企業(yè)所需崗位設(shè)專業(yè),以職業(yè)能力要求設(shè)置專業(yè)課程和專業(yè)性外語(yǔ)語(yǔ)種培訓(xùn),強(qiáng)調(diào)針對(duì)性與實(shí)用性。舉例來(lái)說(shuō),我校開(kāi)設(shè)的專門(mén)針對(duì)機(jī)械圖紙類的專業(yè)日語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)教學(xué),成果就十分明顯,校內(nèi)從國(guó)外引入的先進(jìn)技術(shù)設(shè)備操作上接觸到的日英操作規(guī)則和提示,學(xué)生皆可以自行掌握。而從已經(jīng)在廠工作和實(shí)習(xí)的學(xué)生處得到的信息反饋亦是如此,掌握語(yǔ)言給他們帶來(lái)的直接好處是省去了四處打聽(tīng),以及和外商領(lǐng)導(dǎo)雞同鴨講的麻煩,同時(shí)也能給自己的形象加不少分。

(2)多媒體教學(xué)法。

開(kāi)設(shè)視聽(tīng)課,通過(guò)電視錄像給學(xué)生傳遞生動(dòng)的語(yǔ)言信息和語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生進(jìn)入特定的語(yǔ)言環(huán)境?？谡Z(yǔ)與視聽(tīng)相結(jié)合的外語(yǔ)教學(xué)手段具有傳統(tǒng)的口語(yǔ)課所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì),它不僅使學(xué)生能親耳聽(tīng)到人們?cè)谔囟▓?chǎng)合進(jìn)行的言語(yǔ)交際,還能親眼看到他們進(jìn)行的各種具有某種文化特征的非言語(yǔ)交際,以及各種不同的交際背景。運(yùn)用和擴(kuò)展通過(guò)視聽(tīng)接受的語(yǔ)言,從而達(dá)到掌握和運(yùn)用語(yǔ)言的目的。建議的做法,可以在英、日語(yǔ)言學(xué)習(xí)有了一定根基的基礎(chǔ)上,在課上增加情境教學(xué),讓學(xué)生模擬工廠同事交流、模擬面試問(wèn)答等從而提高外語(yǔ)學(xué)習(xí)效果,增加學(xué)生就業(yè)籌碼。

(3)及時(shí)反饋學(xué)生信息。

強(qiáng)化雙語(yǔ)教學(xué)效果,不能僅僅局限在課堂之上,而要全方位地拓展教學(xué)空間,組織學(xué)生開(kāi)展相關(guān)技能訓(xùn)練結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境培養(yǎng)的課外活動(dòng),定期以個(gè)別座談的形式,反饋有關(guān)信息,傳授學(xué)習(xí)方法,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),調(diào)整課堂的教學(xué)進(jìn)度。

5.結(jié)語(yǔ)

?？粕谖覈?guó)接受的一般是高等職業(yè)教育,這種教育以傳授技術(shù)知識(shí)為主,注重手工技能,高等職業(yè)教育屬于職業(yè)性教育,以高技能人才為培養(yǎng)目標(biāo)。我校針對(duì)本地區(qū)性資源優(yōu)勢(shì)中外企公司的強(qiáng)大勞動(dòng)力、吸收力及對(duì)高素質(zhì)人才的需求情況,通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)課改,培養(yǎng)出了一批批學(xué)生,他們能憑借其綜合能力在生產(chǎn)和服務(wù)等工作領(lǐng)域走在前沿,能熟練掌握專門(mén)知識(shí)技術(shù),具備精湛的操作技能,并在工作實(shí)踐中能夠運(yùn)用自身的語(yǔ)言能力解決關(guān)鍵技術(shù)和工藝的操作性難題。從長(zhǎng)期的實(shí)踐來(lái)看,我校這方面的成果是顯而易見(jiàn)的,但是配套專業(yè)技能展開(kāi)的專業(yè)雙外語(yǔ)教學(xué)課改這個(gè)課題,我們還要邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊研究、邊交流,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)不足,它是一個(gè)認(rèn)識(shí)和再認(rèn)識(shí)的過(guò)程,需要我們付出更多的努力。

參考文獻(xiàn):

[1]蔣祖康.第二語(yǔ)言習(xí)得研究[M].北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,1999.

篇10

隨著社會(huì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)即將面臨非常嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。城鄉(xiāng)規(guī)劃逐漸轉(zhuǎn)向“綜合規(guī)劃”，改變傳統(tǒng)形式的“物質(zhì)形態(tài)規(guī)劃”形態(tài)。同時(shí)還嚴(yán)格的要求著城鄉(xiāng)規(guī)劃人才的綜合素質(zhì)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要跟社會(huì)實(shí)際需要相結(jié)合，在開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，需要在分析社會(huì)實(shí)際需要的基礎(chǔ)上促使教學(xué)方法得到改善以及創(chuàng)新，這樣一來(lái)就可以滿足社會(huì)對(duì)優(yōu)秀城鄉(xiāng)規(guī)劃人才的需要，最后取得非常有效的培訓(xùn)效果，形成一些可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)體會(huì)[1]。

2在分析社會(huì)實(shí)際需要的基礎(chǔ)上，畢業(yè)設(shè)計(jì)課題需要結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐工作

在實(shí)際工作中，有效的結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)課題跟生產(chǎn)實(shí)踐兩個(gè)方面，也就是真題真做或者是真題假做，最大程度的落實(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)，將其放在規(guī)劃生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)完成。在開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)工作之前，需要從根本上分析教學(xué)大綱的實(shí)際要求，同時(shí)還要分析西目前城鄉(xiāng)規(guī)劃工作的實(shí)際情況，需要各個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師總結(jié)實(shí)際的生產(chǎn)項(xiàng)目情況，之后認(rèn)真篩選畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，兼顧到課題深度、課題廣度以及課題實(shí)用性，同時(shí)還需重點(diǎn)做好畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，合理安排課時(shí)，同時(shí)還需要兼顧就業(yè)去向，最好還要滿足學(xué)生興趣以及學(xué)習(xí)的愛(ài)好，保證課題有足夠的理論意義，同時(shí)還需其具備足夠的實(shí)踐價(jià)值，最后從根本上結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)與生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)。

3畢業(yè)設(shè)計(jì)課堂組織實(shí)行預(yù)約制，促使每一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)的、自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

輪班制指的是一個(gè)設(shè)計(jì)教室由兩個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)小組共用，每天每一個(gè)畢業(yè)小組，在教室值班的一般都是一位畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師，畢業(yè)生可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)踏勘，與此同時(shí)，在設(shè)計(jì)教室里都是畢業(yè)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的場(chǎng)所。這就是傳統(tǒng)形式的學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)課堂組織形式。因?yàn)槌青l(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的影響，其不是在短時(shí)間內(nèi)就可以數(shù)量出來(lái)的。但是還會(huì)存在很多困局。在傳統(tǒng)形式下的學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)課堂組織形式導(dǎo)致畢業(yè)生學(xué)習(xí)非常的被動(dòng)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只是對(duì)老師進(jìn)行應(yīng)付，在老師在的時(shí)候就畫(huà)兩筆，老師不在的話，學(xué)生就聊天娛樂(lè)等，導(dǎo)致其難以取得非常顯著的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)際工作中，預(yù)約制教學(xué)可以說(shuō)是教學(xué)組織方式的新種類，畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師在實(shí)際工作中細(xì)化相關(guān)的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，對(duì)每一個(gè)階段每一個(gè)學(xué)生的哪些任務(wù)都有詳細(xì)的規(guī)定，在每一個(gè)階段末，指導(dǎo)老師都要對(duì)學(xué)生的檢查進(jìn)度以及檢查成果進(jìn)行檢測(cè)以及審核，之后將其成績(jī)計(jì)入階段成績(jī)總分，如果學(xué)生兩次階段的成績(jī)都是不及格，那么就需要取消畢業(yè)的答辯資格。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，如果遇到難題，那么就可以對(duì)教師進(jìn)行電話預(yù)約，也可以通過(guò)QQ、E—mail、微信等平臺(tái)進(jìn)行咨詢。但是可以學(xué)生按照自己實(shí)際情況來(lái)自行的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，最后做好相應(yīng)的實(shí)地考察工作，學(xué)生也可以在圖書(shū)館或者是網(wǎng)絡(luò)上去完成相關(guān)資料的查詢。

4科學(xué)化以及規(guī)范化畢業(yè)設(shè)計(jì)流程及要求，對(duì)于規(guī)劃實(shí)踐全過(guò)程進(jìn)行親身感受

畢業(yè)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，需要分析具體城鄉(xiāng)規(guī)劃編制工作的實(shí)際內(nèi)容，同時(shí)還需要對(duì)國(guó)家行政管理部門(mén)怎樣要求以及規(guī)范城鄉(xiāng)規(guī)劃編制技術(shù)進(jìn)行深刻的掌握以及理解。在實(shí)際工作中，城鄉(xiāng)規(guī)劃編制各個(gè)環(huán)節(jié)的方法以及技術(shù)要指導(dǎo)老師從根本上掌握。在大學(xué)階段下，促使每一位學(xué)生可以在很短的時(shí)間內(nèi)取得城鄉(xiāng)規(guī)劃實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最后在實(shí)際工作中，綜合使用所學(xué)各門(mén)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)理論以及知識(shí)，在城鄉(xiāng)規(guī)劃的實(shí)踐活動(dòng)中可以最大程度的綜合實(shí)驗(yàn)以下方面的知識(shí)：城鄉(xiāng)詳細(xì)規(guī)劃原理及設(shè)計(jì)、城鄉(xiāng)規(guī)劃總體規(guī)劃原理及設(shè)計(jì)、城鄉(xiāng)道路與交通規(guī)劃原理及設(shè)計(jì)等城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)相關(guān)知識(shí)。除此之外，學(xué)生還需要親身實(shí)踐城鄉(xiāng)規(guī)劃工作，對(duì)學(xué)生研究觀察能力進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生訪談能力、強(qiáng)化學(xué)生的表達(dá)能力。在所規(guī)劃的城鄉(xiāng)中，學(xué)生需要在分析基礎(chǔ)資料的條件下，編制調(diào)查研究，同時(shí)編制規(guī)劃方案，因?yàn)榉桨傅木幹茣?huì)直接影響到城鄉(xiāng)的發(fā)展以及城鄉(xiāng)的未來(lái)建設(shè)等。所以學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)之后，就可以直接運(yùn)用自己在學(xué)校所學(xué)的各門(mén)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)知識(shí)。

5結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)形式的城鄉(xiāng)規(guī)劃畢業(yè)設(shè)計(jì)教育工作最為顯著的特征就是具有明顯的封閉性，在實(shí)際教育工作實(shí)施的過(guò)程中，導(dǎo)致難以滿足實(shí)踐活動(dòng)的需要，導(dǎo)致難以做到學(xué)以致用，在社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中就很難滿足其實(shí)際要求。同時(shí)還會(huì)導(dǎo)致大部分學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的理論脫離社會(huì)實(shí)際需要，促使學(xué)生存在較差的動(dòng)手能力，同時(shí)缺乏足夠的創(chuàng)新精神等。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)具有非常強(qiáng)的應(yīng)用性以及實(shí)踐性等，需要教育工作最大程度的滿足社會(huì)的需要，以社會(huì)為基礎(chǔ)，在分析社會(huì)實(shí)際需要的基礎(chǔ)上，需要強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生視野的開(kāi)拓，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)提升學(xué)生的分析問(wèn)題能力以及解決問(wèn)題能力。

作者:袁赟 單位:濟(jì)南大學(xué)土木建筑學(xué)院