導(dǎo)語：如何才能寫好一篇辦公軟件實(shí)訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：高職教育；辦公軟件；教學(xué)模塊；實(shí)施方法

一、前言

高職院校的主要教學(xué)目標(biāo)就是為社會(huì)培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的應(yīng)用型技術(shù)人才。這種教學(xué)模式的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾方面：1.適應(yīng)社會(huì)需求；2.具有較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力；3.知識(shí)面比較廣；4.整體素質(zhì)較高。所以，不斷提高學(xué)生的專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)水平就是現(xiàn)階段我國各大高職院校教育改革的主要內(nèi)容。本文作者具有多年的《Office辦公軟件》教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過不斷地嘗試與探索得出了一些教學(xué)心得。

一般情況下，針對(duì)不同層次的學(xué)生有不同版本的《Office辦公軟件》教材，只是計(jì)算機(jī)專業(yè)的教材相對(duì)于其他專業(yè)或者高職院校的教材比較復(fù)雜一些?？墒牵瑹o論是哪個(gè)版本的教材都是將Office辦公軟件進(jìn)行簡單的介紹后，針對(duì)不同內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)。這就導(dǎo)致高職院校在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃的過程中只能圍繞一學(xué)一用的步驟進(jìn)行，無法將所有內(nèi)容進(jìn)行融會(huì)貫通。所以，本文作者認(rèn)為，要將Office辦公軟件所包含的各類常用軟件以及各項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行整合，綜合安排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果，還有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與吸收，促進(jìn)實(shí)踐操作能力的提高。

二、教學(xué)模塊的建立與布局

“教學(xué)模塊”與“模塊”是不同的兩個(gè)概念。首先，就要對(duì)“模塊”進(jìn)行一個(gè)簡單的介紹，它主要是指一個(gè)主題單元，也就是由一些具有共同主題或者是具有一定內(nèi)在聯(lián)系的內(nèi)容組成的一個(gè)整體。為了與傳統(tǒng)以“課”為單位的教學(xué)方式相區(qū)分，就把這種方法叫做“模塊”。所以，綜合上述各項(xiàng)內(nèi)容，可以將“模塊”定義為：基于明確的教育目標(biāo)，圍繞某一特定主題，通過整合、重組和拓展性開發(fā)的某些運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)形式，使每個(gè)主題學(xué)習(xí)單元方案都有達(dá)成新課標(biāo)相關(guān)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的水平發(fā)展目標(biāo)，為完成某一學(xué)習(xí)目標(biāo)中的一個(gè)或幾個(gè)子目標(biāo)，而形成的相對(duì)完整獨(dú)立的學(xué)習(xí)單元。其主要是以學(xué)習(xí)目標(biāo)為背景，學(xué)生為主體來進(jìn)行的；而“教學(xué)模塊”則是將教學(xué)過程中各類性質(zhì)相同或者是具有一定內(nèi)在聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容分成一組，形成一個(gè)比較獨(dú)立的主題教學(xué)內(nèi)容，然后再根據(jù)不同的教學(xué)時(shí)數(shù)將這一主題教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)安排。高職院校在進(jìn)行辦公軟件的課程解說時(shí)一般以傳統(tǒng)的教學(xué)章節(jié)為主，其基本內(nèi)容和知識(shí)結(jié)構(gòu)點(diǎn)通過綜合性整合完成教學(xué)活動(dòng)的歸納和總結(jié)，書本上的抽象理論通過學(xué)校綜合講解形成了計(jì)算機(jī)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，教師在組織和編排教學(xué)課程內(nèi)容時(shí)需要根據(jù)每一冊(cè)的教學(xué)單元內(nèi)容中的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)聯(lián)性的學(xué)習(xí)，自主探索和發(fā)展，相互聯(lián)系開展實(shí)訓(xùn)聯(lián)系，學(xué)生在掌握和領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)會(huì)主動(dòng)完成任務(wù)。

三、教學(xué)模塊的細(xì)分與模塊教學(xué)具體實(shí)施

與普通高等院校不同，高職院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中更加注重實(shí)踐性，而隨著我國計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，當(dāng)今高職畢業(yè)生要想找到一份滿意的工作，不僅要具備較強(qiáng)的專業(yè)技能，良好的綜合素質(zhì)，Office辦公軟件的應(yīng)用能力也是必不可少的。這對(duì)他們職業(yè)素養(yǎng)的提高具有非常重要的作用。雖然，不同專業(yè)學(xué)生對(duì)Office辦公軟件的掌握程度可以存在一定差異，但還是要熟練掌握各項(xiàng)基本知識(shí)與技巧。本文作者通過多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了一種能夠在有限的課時(shí)與教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，快速提高學(xué)生Office辦公軟件應(yīng)用能力的方法，也就是模塊教學(xué)的方法。在教學(xué)初期可以安排幾個(gè)課時(shí)向?qū)W生介紹什么是模塊教學(xué)，讓學(xué)生明白進(jìn)行模塊教學(xué)的作用，這樣才能夠從整體出發(fā)制定完善的學(xué)習(xí)方案，即在一個(gè)相對(duì)規(guī)定的課時(shí)內(nèi)，對(duì)某個(gè)主題教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過程。它是由主題教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的模塊教學(xué)目標(biāo)，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)而采用的多種教學(xué)方法，選用多種課型，合理安排教學(xué)步驟等環(huán)節(jié)構(gòu)成。它應(yīng)是一個(gè)“完整的教學(xué)”過程。在分析和總結(jié)了《Office辦公軟件》的課程特點(diǎn)之后，以模塊教學(xué)的方式來組織教學(xué)任務(wù)與實(shí)踐，主要實(shí)施過程包括以下兩方面：首先，就是教學(xué)時(shí)間設(shè)置與教學(xué)硬件準(zhǔn)備；其次，就是教學(xué)模塊的具體實(shí)施和展開。

四、結(jié)束語

綜上所述，Office辦公軟件已經(jīng)在我國多數(shù)高職院校中得到了應(yīng)用，對(duì)提高教師的教學(xué)效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果方面具有不可忽視的作用。在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮課程模塊化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極作用，將各種先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，營造良好的課堂氛圍，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣他們才能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)與探索。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；Office；WORD；教育理念；教學(xué)改革我們幾位教師主要是擔(dān)任計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作，Office軟件是大學(xué)生必須掌握的一門技能課，尤其是我們重慶正大軟件學(xué)院的學(xué)生，不論是學(xué)任何專業(yè)，Office軟件課程都非常重要，作為藝術(shù)工程系的教師，在這里談?wù)勎覀兿档挠?jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)。

1課程的總體思路

Office軟件等計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的總體思路基于正大學(xué)院的辦學(xué)思路和人才培養(yǎng)目標(biāo)，并在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行了建設(shè)和改革，制定了切實(shí)可行的課程建設(shè)計(jì)劃，并討論確定了課程建設(shè)的方案。目的在于以提高該課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才，以滿足信息社會(huì)對(duì)人才的需求。

2教育理念

我們藝術(shù)工程系蘇大椿主任提出了“動(dòng)手、動(dòng)腦加溝通”的教育理念，并且在各門課程中具體實(shí)施。我們幾位教師也在Office軟件等計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中進(jìn)行了一系列改進(jìn)措施。藝術(shù)工程系始終堅(jiān)持動(dòng)手、動(dòng)腦+溝通教學(xué)理念和 “3.6.1”的教學(xué)目標(biāo)，30%的學(xué)生畢業(yè)后做微企，60%的學(xué)生畢業(yè)后找本專業(yè)工作，10%的學(xué)生做創(chuàng)意類產(chǎn)業(yè)。注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)技能和職場綜合素質(zhì)，為學(xué)生樹立自強(qiáng)、自立、自信的信心，為學(xué)生的職場打開通道。

2.1教學(xué)內(nèi)容改進(jìn)的思路

《Office辦公軟件》作為培養(yǎng)大學(xué)生基本技能的課程，它的教學(xué)目標(biāo)和要求不僅要隨著整個(gè)大學(xué)的教學(xué)改革同步發(fā)展，而且還要結(jié)合信息技術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)，即圍繞課程核心、社會(huì)需求及新技術(shù)，著力于學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)。通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅能夠具備繼續(xù)學(xué)習(xí)新的計(jì)算機(jī)知識(shí)、技能和應(yīng)用的能力，還能掌握應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決問題的思路和方法，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)內(nèi)容上，《Office辦公軟件》課程主要涉及應(yīng)用能力的培養(yǎng)，學(xué)校盡量多安排學(xué)時(shí)進(jìn)行上機(jī)實(shí)驗(yàn)課。WORD文字處理軟件、EXCEL電子表格軟件的操作時(shí)，我們應(yīng)該詳細(xì)講解這些常用軟件，而且要求學(xué)生認(rèn)真操作，做到人人過手，人人過關(guān)，每一次上實(shí)習(xí)課，都要給學(xué)生準(zhǔn)備任務(wù)，而且還要檢查，力爭做到讓學(xué)生們不僅知道做什么，而且會(huì)做，能做好，做得有創(chuàng)意，如在講解WORD內(nèi)容時(shí)，每講解一些基礎(chǔ)知識(shí)后，就要給學(xué)生們布置一個(gè)作業(yè)，要求他們自己制作《個(gè)人簡歷表》《藝術(shù)工程系新聞》《運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)道》等。也鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)上建立自己的博客，并不斷充實(shí)新的內(nèi)容。

2.2教學(xué)方法改革措施與方式

在教學(xué)手段上，現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境主要有多媒體教室、計(jì)算機(jī)機(jī)房、一體化教室等，對(duì)課程中不同的教學(xué)內(nèi)容需要使用不同的教學(xué)手段，具體為“計(jì)算機(jī)+投影大屏幕”“黑板+粉筆”和“網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)”等。以取得良好的教學(xué)效果?！禣ffice辦公軟件》課程的教學(xué)具有其應(yīng)用性、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，為加強(qiáng)教學(xué)效果，形成了課堂教學(xué)+實(shí)踐教學(xué)的多元化的教學(xué)模式，從而將“教”和“學(xué)”緊密地結(jié)合起來。有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)的目的。

2.3注重學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

藝術(shù)工程系有著專科教育的實(shí)戰(zhàn)水平和理論水平，從2005年開始我們一直注重學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，我系先后與重慶市騰美家具配套裝飾有限公司、重慶古林裝飾有限公司、重慶慕銘裝飾有限公司、東易日盛裝飾有限公司等36家設(shè)計(jì)公司簽訂了學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，一系對(duì)應(yīng)多個(gè)公司的進(jìn)行產(chǎn)教結(jié)合，有力地保障了學(xué)生的就業(yè)，得到了企業(yè)的認(rèn)可。

3教學(xué)改革

3.1情境教學(xué)

情境在計(jì)算機(jī)教學(xué)中具有重要作用，學(xué)生的思維以直觀形象為主，他們?nèi)菀捉邮苷鎸?shí)的、具體的事物及在特定的情境中會(huì)產(chǎn)生一定的情感，所以教師可根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不同的情境。創(chuàng)設(shè)情境，可以讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)到這種追求的需要進(jìn)而激發(fā)他們的求知欲望。例如，在教學(xué)“如何使用power point”時(shí)，可以自制演示軟件，向?qū)W生展示一些電子影像作品，利用交替變換的精美畫面，刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生持久擁有積極的心態(tài)和強(qiáng)烈的求知欲，

3.2強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

計(jì)算機(jī)本身就是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，多年的教學(xué)實(shí)踐證明：足夠的上機(jī)操作是提高學(xué)生操作技能的前提。藝術(shù)工程系部建立了一套行之有效的教學(xué)規(guī)章制度、工作室制度以及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)制度。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室面積近800平方米，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備400余臺(tái)（套），設(shè)有室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、景觀設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、裝潢設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、建筑動(dòng)畫實(shí)訓(xùn)室，可同時(shí)供400人參與實(shí)訓(xùn)。同時(shí)系部還建立了室內(nèi)設(shè)計(jì)工作室、建筑動(dòng)畫工作室、景觀設(shè)計(jì)工作室、廣告設(shè)計(jì)工作室以及學(xué)生305工作室。這就要求我們必須精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際而又實(shí)用的操作內(nèi)容，在上機(jī)實(shí)踐過程中，我們有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。有的學(xué)生在下課后，仍不愿離開實(shí)訓(xùn)室，斷續(xù)做自己的練習(xí)。

3.3激發(fā)興趣

興趣是最好的老師！興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和渴望探求真理，與肯定的情緒態(tài)度相聯(lián)系的積極的意識(shí)傾向。在學(xué)習(xí)Office中WORD時(shí)，向?qū)W生介紹WORD的實(shí)用性、易學(xué)性特點(diǎn)，給學(xué)生展示用WORD編輯好的實(shí)例，使學(xué)生親自感受計(jì)算機(jī)的本領(lǐng)。讓學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生極大的好奇心，學(xué)生的思維也就活躍起來。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，在課堂上讓學(xué)生上講臺(tái)向全班展示自己的作品，其他同學(xué)可對(duì)其作品作評(píng)判，當(dāng)然會(huì)有不同意見，有時(shí)甚至?xí)幍妹婕t耳赤，這時(shí)教師要把控得當(dāng)，這樣課堂氣氛也活躍起來，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣也激發(fā)出來了。

篇3

關(guān)鍵詞：能力訓(xùn)練模式；三級(jí)遞進(jìn)；計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用能力

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2012）29-7032-04

自2006年以來，我校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程不斷深化教學(xué)改革，提出了為專業(yè)教學(xué)服務(wù)的教學(xué)改革思想，突出培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位信息化服務(wù)能力；把傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容整合成中英文錄入、系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、圖文排版、電子表格處理、演示文稿制作、簡單網(wǎng)頁制作和綜合應(yīng)用等七個(gè)模塊，把七個(gè)模塊與職業(yè)崗位應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來，設(shè)計(jì)通用案例和職業(yè)崗位特色案例，開展案例教學(xué)；實(shí)施教學(xué)做合一的一體化教學(xué)，推行同步訓(xùn)練、自主訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練三級(jí)遞進(jìn)的能力訓(xùn)練模式，進(jìn)行教學(xué)全過程的技能訓(xùn)練；實(shí)施“6+1模塊”能力達(dá)標(biāo)考核方式，綜合考核學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，取得了顯著的教學(xué)效果。

1 研究背景

2004年，我校對(duì)高職畢業(yè)生進(jìn)行回訪，并同時(shí)開展了市場調(diào)查工作。經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用能力普遍存在：漢字錄入速度不快，辦公軟件使用技巧不多，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較低，與社會(huì)需求差距較大，不能靈活運(yùn)用所學(xué)技能解決實(shí)際事務(wù)等問題。針對(duì)此情況，我校成立了高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)改革項(xiàng)目組，開始啟動(dòng)我校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)研究和教學(xué)改革。

項(xiàng)目組在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，及時(shí)組織召開了專題研討會(huì)，針對(duì)調(diào)研結(jié)果，認(rèn)真分析計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的問題，找出了我校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核評(píng)價(jià)體系等方面存在的諸多問題。

項(xiàng)目組針對(duì)這些問題，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式和教學(xué)資源建設(shè)等方面進(jìn)行了大量的教學(xué)研究和探索，經(jīng)過五年的教學(xué)改革與教學(xué)實(shí)踐，取得了較好的研究成果。

1）通過社會(huì)調(diào)研，確立教學(xué)目標(biāo)

通過座談、問卷、信函、網(wǎng)絡(luò)等調(diào)查形式，廣泛調(diào)研企事業(yè)單位，積極跟蹤畢業(yè)生，充分了解各種職業(yè)崗位的信息化能力需求，根據(jù)調(diào)研結(jié)果，確立了為專業(yè)教學(xué)服務(wù)，為職業(yè)崗位提供信息化服務(wù)的教學(xué)目標(biāo)。

2）面向?qū)嶋H應(yīng)用，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

項(xiàng)目組提出了構(gòu)建“實(shí)用夠用，滿足職業(yè)基本需要，具備信息技術(shù)基本素質(zhì)”的課程建設(shè)方案，把傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容整合成中英文錄入、系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、圖文排版、電子表格處理、演示文稿制作、簡單網(wǎng)頁制作和綜合應(yīng)用等七個(gè)模塊，把七個(gè)模塊與崗位應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來，設(shè)計(jì)了多個(gè)通用教學(xué)案例和職業(yè)崗位特色案例，為教學(xué)和學(xué)生訓(xùn)練提供了大量的學(xué)習(xí)范本。

3）教學(xué)做一體化，實(shí)施案例教學(xué)

積極開展教學(xué)做合一的一體化教學(xué)。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，借助教學(xué)案例，按“展示案例提出問題討論分析實(shí)操制作教師點(diǎn)評(píng)歸納總結(jié)”六個(gè)步驟組織教學(xué)，學(xué)生邊做邊學(xué)，學(xué)生在做的過程中掌握知識(shí)和技能。

4）實(shí)施項(xiàng)目達(dá)標(biāo)，考核綜合能力

實(shí)施“6+1模塊”能力達(dá)標(biāo)考核方式，圍繞一個(gè)具體項(xiàng)目，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間完成文本錄入、數(shù)據(jù)分析、排版打印、PPT演示、網(wǎng)絡(luò)展示等多個(gè)任務(wù)，考核學(xué)生多項(xiàng)能力的綜合運(yùn)用，系統(tǒng)考核學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

5）開展校企合作，共建課程資源

重視教學(xué)資源建設(shè)，積極與黃岡市遠(yuǎn)東公司、市教育考試院等單位合作，學(xué)生直接完成合作單位項(xiàng)目，合作單位技術(shù)能手來校擔(dān)任兼職教師，共同建設(shè)開放共享的課程資源。

6）提升教學(xué)能力，保障教學(xué)實(shí)施

教師通過高職教育理論學(xué)習(xí)和課程改革實(shí)踐，提升教師職教教學(xué)能力，定期輪流下企業(yè)鍛煉，不斷增加教師企業(yè)工作經(jīng)歷。

通過后續(xù)的畢業(yè)生回訪和市場調(diào)研發(fā)現(xiàn)，隨著我校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用能力逐步在提升，使用計(jì)算機(jī)的水平在不斷加強(qiáng)，用人單位對(duì)學(xué)生信息化水平的滿意度在不斷提高。但是，依然存在著畢業(yè)生打字速度不太令人滿意，使用辦公軟件的靈活性不強(qiáng)，使用計(jì)算機(jī)處理專業(yè)事務(wù)的水平還有待提升等問題。

針對(duì)存在的問題，項(xiàng)目組進(jìn)一步深化課程教學(xué)改革，不斷探索能力訓(xùn)練模式，建立有實(shí)效的能力培養(yǎng)方案。提出了將能力訓(xùn)練分為同步訓(xùn)練、自主訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練三級(jí)，構(gòu)建三級(jí)遞進(jìn)的能力訓(xùn)練模式，把計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用能力的培養(yǎng)與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，利用真實(shí)的工作情景來訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

2 研究理論基礎(chǔ)

行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)觀樹立起以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想。教師由知識(shí)的傳授者變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者、指導(dǎo)者；教學(xué)目標(biāo)由傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力；教學(xué)方法由單一的灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)榘咐?、任?wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法；教學(xué)手段由傳統(tǒng)技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)槔矛F(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行一體化教學(xué)；教學(xué)過程由理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)分開轉(zhuǎn)變?yōu)楹喜⒊梢惑w，教室、實(shí)訓(xùn)室合二為一，教學(xué)做一體化；培養(yǎng)途徑由校內(nèi)封閉式轉(zhuǎn)變?yōu)楣W(xué)結(jié)合，開放式培養(yǎng)高技能型人才。通過教學(xué)方法、教學(xué)手段的變革，擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教師從講臺(tái)前站到了學(xué)生的背后，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，突出培養(yǎng)學(xué)生自主探索式學(xué)習(xí)能力。

職業(yè)成長規(guī)律告訴我們，人的職業(yè)能力的發(fā)展和培養(yǎng)，是按照從初學(xué)者、高級(jí)初學(xué)者、有能力者、熟練者到專家的過程進(jìn)行的。職業(yè)教育的任務(wù)，是把處于低級(jí)階段的人通過合適的方法帶入到更高級(jí)的階段。職業(yè)人在從初學(xué)者到專家的發(fā)展過程中，需要在職業(yè)環(huán)境中不斷提高理論水平，反復(fù)大量的生產(chǎn)實(shí)踐，不斷提升專業(yè)技能和積累職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，才能實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，能力的升華。

本研究通過合理設(shè)計(jì)能力訓(xùn)練模式，全方位地提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的能力。選擇具有代表性的實(shí)際辦公事務(wù)，能突出軟件的主要應(yīng)用功能、反映辦公事務(wù)主要特點(diǎn)的工作情景作為教學(xué)案例，實(shí)施案例教學(xué)方法，輔助任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)等教學(xué)方法組織開展教學(xué)活動(dòng)，借助實(shí)際工作情景引導(dǎo)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。采用三級(jí)遞進(jìn)的能力訓(xùn)練方法，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過反復(fù)多次的重復(fù)和拓展訓(xùn)練，使其“熟能生巧”，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的遷移，達(dá)到“舉一反三”的效果。

3 訓(xùn)練模式設(shè)計(jì)

為了提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用能力，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，實(shí)施全過程的技能訓(xùn)練。依據(jù)由簡單到復(fù)雜，熟能生巧的認(rèn)知理論，將每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)成同步訓(xùn)練、自主訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練三個(gè)層次，形成三級(jí)遞進(jìn)的能力訓(xùn)練模式。

同步訓(xùn)練是教師在一體化教學(xué)時(shí)師生同步開展的能力訓(xùn)練，教師通過學(xué)習(xí)情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能時(shí)，教師邊講邊練，學(xué)生邊聽邊做，以教師操作引導(dǎo)為主，學(xué)生同步模仿操作為輔，知識(shí)和技能貫穿于做的過程中。這一階段，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；自主訓(xùn)練是教師根據(jù)課堂學(xué)習(xí)情境而設(shè)計(jì)的以學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐為主的學(xué)習(xí)任務(wù)，由學(xué)生獨(dú)立自主完成訓(xùn)練，教師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)，這一階段是對(duì)同步訓(xùn)練的鞏固。需要學(xué)生充分發(fā)揮自主能動(dòng)性，著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力；拓展訓(xùn)練是學(xué)生課后完成的訓(xùn)練任務(wù)，該任務(wù)較課堂任務(wù)難度有所增加，知識(shí)和技能有所提高，學(xué)生需要查閱資料才能完成相應(yīng)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

整個(gè)能力訓(xùn)練過程設(shè)計(jì)成三條線，技能訓(xùn)練任務(wù)由易到難，學(xué)生通過重復(fù)而又遞進(jìn)的能力訓(xùn)練，計(jì)算機(jī)操作能力不斷提升。

同時(shí)，課程教學(xué)過程中，積極利用外部資源，開展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。與校園周邊的企事業(yè)單位建立緊密合作關(guān)系，長年聘請(qǐng)校外辦公業(yè)務(wù)技術(shù)能手擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，要求學(xué)生在課余及寒暑假期間到企業(yè)參加辦公自動(dòng)化業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)；自己開辦文印社，對(duì)外承接文印業(yè)務(wù)，學(xué)生利用課余時(shí)間通過輪崗、頂崗等多種形式參與到生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

4 教學(xué)實(shí)踐

1）比較研究：通過對(duì)平行班級(jí)進(jìn)行空白對(duì)比實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行比較分析，檢驗(yàn)?zāi)芰τ?xùn)練效果。

項(xiàng)目組分別從生物化工學(xué)院、建筑學(xué)院、商學(xué)院2009級(jí)學(xué)生中各選取了兩個(gè)教學(xué)班進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，為了客觀驗(yàn)證教學(xué)效果，采用學(xué)生通過全國計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)四級(jí)考試（辦公軟件模塊）考核認(rèn)證的過關(guān)率作為評(píng)價(jià)依據(jù)。實(shí)踐研究表明采用三級(jí)遞進(jìn)的能力訓(xùn)練模式進(jìn)行教學(xué)的實(shí)驗(yàn)班學(xué)生，與對(duì)比班學(xué)生比較，認(rèn)證合格率具有顯著差異性，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用能力較強(qiáng)。（數(shù)據(jù)來源：黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院文件《關(guān)于公布2009級(jí)學(xué)生“三通一?！蹦芰y評(píng)結(jié)果的通知》黃職教函[2011]50號(hào)）

2）生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)研究：合理設(shè)計(jì)和建立校外實(shí)訓(xùn)基地，有效監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)習(xí)，通過真實(shí)的辦公事務(wù)實(shí)踐環(huán)境，鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

實(shí)踐研究表明，認(rèn)真參加生產(chǎn)實(shí)踐的學(xué)生，實(shí)踐動(dòng)手能力顯著增強(qiáng)，辦公軟件使用技巧較多。這部分學(xué)生多數(shù)踴躍參加校內(nèi)外的各類競技比賽，并取得較好成績。

3）實(shí)踐研究：主要是通過教學(xué)實(shí)踐，研究三級(jí)訓(xùn)練模式的可行性；通過合理設(shè)計(jì)每一項(xiàng)基本應(yīng)用能力的工作任務(wù)，在教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn)實(shí)用性；實(shí)施一體化教學(xué)模式，研究教學(xué)時(shí)效性。

項(xiàng)目組分別選取了2009級(jí)交通學(xué)院物流專業(yè)、機(jī)電學(xué)院制冷專業(yè)和電子信息學(xué)院電子專業(yè)等三個(gè)專業(yè)全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研究，為了客觀驗(yàn)證教學(xué)效果，項(xiàng)目組采用學(xué)生通過全國計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)四級(jí)考試（辦公軟件模塊）考核認(rèn)證的過關(guān)率作為評(píng)價(jià)依據(jù)。實(shí)踐研究表明采用三級(jí)遞進(jìn)的能力訓(xùn)練模式進(jìn)行技能訓(xùn)練的學(xué)生，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用能力較強(qiáng)，通過技能認(rèn)證的比例較高。（數(shù)據(jù)來源：黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院文件《關(guān)于公布2009級(jí)學(xué)生“三通一專”能力測評(píng)結(jié)果的通知》黃職教函[2011]50號(hào)）

5 教學(xué)效果

1）學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用能力穩(wěn)步提升

自從在教學(xué)中運(yùn)用“三級(jí)遞進(jìn)的能力訓(xùn)練模式”進(jìn)行全過程的技能訓(xùn)練，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用能力明顯提高。2008年至2010年，我校學(xué)生參加湖北省教育信息化核心技能競賽、全國辦公軟件核心技能世界大賽、大陸地區(qū)“極品飛手”計(jì)算機(jī)錄入大賽等賽事共獲得一等獎(jiǎng)34項(xiàng)，二等獎(jiǎng)59項(xiàng)，三等獎(jiǎng)53項(xiàng)。與之前相比較，無論是獲獎(jiǎng)層次，還是獲獎(jiǎng)質(zhì)量，都有了跨躍式的進(jìn)步。

2）出版了教學(xué)做一體化的案例教材

根據(jù)三級(jí)遞進(jìn)的能力訓(xùn)練模式，編寫出版了計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用能力訓(xùn)練一體化案例教材《計(jì)算機(jī)基本操作技術(shù)》。該教材在編寫過程中堅(jiān)持教、學(xué)、做合一的指導(dǎo)思想，按工作過程來組織每一個(gè)教學(xué)案例，以在微機(jī)實(shí)訓(xùn)室開展一體化教學(xué)，實(shí)施教學(xué)全過程的三級(jí)遞進(jìn)的能力訓(xùn)練為主線來編寫教材，突出培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3）建立了課程打包教學(xué)機(jī)制

為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本操作技能，激發(fā)教師的教學(xué)熱情，提高課程的教學(xué)效果，借鑒相關(guān)院校的成功改革經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際，從2009級(jí)學(xué)生開始，我校將公共計(jì)算機(jī)課程第一學(xué)期的教學(xué)實(shí)行目標(biāo)考核，即：任課教師的教學(xué)工作量由所任課班級(jí)學(xué)生技能考核達(dá)標(biāo)的比例來核定。為了保證公平性，實(shí)施教考分離，學(xué)生成績考核借助于第三方的辦公軟件考核系統(tǒng)來完成。間接地促進(jìn)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教師不斷提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

4）帶動(dòng)了相關(guān)課程建設(shè)

本研究提出的“三級(jí)遞進(jìn)的能力訓(xùn)練模式”有效地指導(dǎo)了我?！禖語言程序設(shè)計(jì)》課程和《Access數(shù)據(jù)庫應(yīng)用》課程的教學(xué)改革。

《C語言程序設(shè)計(jì)》課程本著“職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目載體”的教學(xué)原則，重構(gòu)了課程內(nèi)容，形成了以項(xiàng)目為載體的課程結(jié)構(gòu)，建設(shè)了豐富的課程資源，于2010年建設(shè)成校級(jí)網(wǎng)絡(luò)課程，開發(fā)出版了一體化的項(xiàng)目教材《C語言程序設(shè)計(jì)項(xiàng)目教程》。學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力顯著增強(qiáng)，參加2011年“國信藍(lán)點(diǎn)杯”全國軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與開發(fā)大賽獲湖北省一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)6項(xiàng)；獲國家級(jí)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

《Access數(shù)據(jù)庫應(yīng)用》課程自實(shí)施“三級(jí)遞進(jìn)的能力訓(xùn)練模式”以來，學(xué)生的數(shù)據(jù)庫管理能力明顯提高，小型數(shù)據(jù)庫管理軟件開發(fā)能力得到顯著提升，

參考文獻(xiàn)：

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[2] 萬德年.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)“6+1”教學(xué)模式設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J].黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2009（2）.

[3] 萬德年.計(jì)算機(jī)基本操作技術(shù)課教學(xué)改革與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)教育，2008（18）.

篇4

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力；會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）53-0026-02

一、前言

隨著大學(xué)擴(kuò)招，我國本科畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻。2014年本科畢業(yè)生數(shù)量達(dá)700多萬，本科畢業(yè)生就業(yè)問題引人關(guān)注。一方面，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難，難以找到理想滿意的工作；另一方面，用人單位找不到專業(yè)對(duì)口、技能突出的畢業(yè)生，高校向用人單位輸入人才的渠道不通暢，用人單位出現(xiàn)用人難的現(xiàn)象。本文從該現(xiàn)狀入手，從畢業(yè)生職業(yè)勝任能力角度對(duì)高校會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行分析，反思現(xiàn)階段會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)過程中的不足，從而探索會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)的改革和發(fā)展以增強(qiáng)會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)的效果，為解決畢業(yè)生就業(yè)難的問題提供參考。

二、會(huì)計(jì)本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

會(huì)計(jì)是門專業(yè)技術(shù)要求較高的學(xué)科，需要會(huì)計(jì)人員具備一定的工作經(jīng)驗(yàn)，能夠在實(shí)踐中熟練地進(jìn)行操作。本文選取應(yīng)屆畢業(yè)生為研究對(duì)象，分析其在求職過程中的現(xiàn)狀。

（一）專業(yè)知識(shí)掌握不扎實(shí)

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多用人單位對(duì)財(cái)務(wù)崗位設(shè)置了筆試環(huán)節(jié)。財(cái)務(wù)與營銷、技術(shù)等其他崗位不同，財(cái)務(wù)必須以專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)來展開工作。通過對(duì)用人單位和畢業(yè)生的問卷訪談，我們得知用人單位要求應(yīng)聘人員掌握的財(cái)務(wù)知識(shí)是每個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握的，也是日后工作中經(jīng)常碰到的常識(shí)性知識(shí)。但仍有一部分學(xué)生在筆試環(huán)節(jié)成績很不理想，被用人單位淘汰?？梢钥闯觯厴I(yè)生的專業(yè)知識(shí)掌握不扎實(shí)，會(huì)計(jì)基本技能缺乏。

（二）應(yīng)用技能薄弱

筆試中不僅考核專業(yè)知識(shí)，還考核一些應(yīng)用技能，比如辦公軟件，特別是excel的使用，以及財(cái)務(wù)軟件的使用技能。這主要是考察畢業(yè)生的平時(shí)積累，是否接觸或者使用這些軟件、是否熟練掌握常用功能、是否能應(yīng)用于實(shí)際，為完成日常工作提供便利。但是，從獲取的調(diào)查數(shù)據(jù)，我們可以看出，畢業(yè)生這方面的應(yīng)用技能相對(duì)薄弱，很多畢業(yè)生對(duì)常用的軟件了解甚少，對(duì)常用功能也不能準(zhǔn)確使用，使得用人單位對(duì)此類應(yīng)聘者并不青睞。

（三）面試技巧不足

有些用人單位沒有設(shè)置筆試環(huán)節(jié)，通過層層的面試環(huán)節(jié)選拔其最滿意的人才。用人單位常用的面試方式分為集體面試和個(gè)體面試兩種，不同的面試方式有不同的面試技巧，畢業(yè)生常常由于面試經(jīng)驗(yàn)不足，面試時(shí)太緊張等原因遭到用人單位的拒絕。很多畢業(yè)生海投海撈，沒有針對(duì)性地進(jìn)行認(rèn)真準(zhǔn)備就參加面試，從而給面試官帶來隨意散漫、態(tài)度不好、準(zhǔn)備不充分的第一印象，導(dǎo)致面試結(jié)果不理想。

會(huì)計(jì)本科畢業(yè)生存在種種的就業(yè)現(xiàn)狀引起了大家對(duì)會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)進(jìn)一步優(yōu)化的思考和討論。

三、會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)的不足

畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)狀令人堪憂，為解決該狀況，必須深入分析會(huì)計(jì)本科生四年的實(shí)踐教學(xué)，反思會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)的缺陷。

（一）會(huì)計(jì)本科教學(xué)的目標(biāo)制定與社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀無法完全地契合

隨著社會(huì)的發(fā)展以及社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求不斷變化，會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)也需要做出改變，與時(shí)俱進(jìn)。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)高校的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的定位較為模糊，多是對(duì)管理方面能力的培養(yǎng)，由此忽略了大學(xué)生就業(yè)應(yīng)從基層做起的事實(shí)?；鶎庸ぷ鲗?duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和成本會(huì)計(jì)的知識(shí)要求比較高，對(duì)于管理知識(shí)方面，學(xué)生在畢業(yè)后幾年內(nèi)都難以得到發(fā)揮，極有可能被遺忘。

（二）注重理論教學(xué)，缺乏實(shí)踐，實(shí)踐教學(xué)尚未形成系統(tǒng)化

從畢業(yè)生求職過程來看，用人單位要求應(yīng)聘者具有一定的應(yīng)用技能，而這些應(yīng)用技能是在實(shí)踐中才能逐漸形成的。會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)有效提升學(xué)生應(yīng)用技能的平臺(tái)，如學(xué)生在校內(nèi)的上機(jī)實(shí)習(xí)。但是，目前教師的教學(xué)重點(diǎn)依舊放在理論學(xué)習(xí)上，實(shí)踐教學(xué)尚未系統(tǒng)化，且實(shí)踐教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)的不完善也導(dǎo)致無法形成約束力，使得實(shí)踐課程多流于形式。根據(jù)畢業(yè)生反映，校內(nèi)實(shí)習(xí)有數(shù)量、沒質(zhì)量、實(shí)習(xí)任務(wù)重的現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生常常為了完成任務(wù)而忽略了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在實(shí)習(xí)過程中沒有實(shí)質(zhì)性的收獲。

（三）針對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)生的就業(yè)能力沒有重點(diǎn)培養(yǎng)，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)重視度有待商榷

高校會(huì)計(jì)專業(yè)針對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)生的就業(yè)能力沒有重點(diǎn)指導(dǎo)和培養(yǎng)，抑或是就業(yè)能力指導(dǎo)方面的師資力量不足。除了會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)課程外，其他課程如統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)等學(xué)科理應(yīng)得到重視，這些課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、問題分析能力，熟悉企業(yè)的整體財(cái)務(wù)運(yùn)作是很有幫助的。但是在實(shí)際學(xué)習(xí)中卻忽略了這些課程的教學(xué)。

（四）基地建設(shè)和財(cái)務(wù)軟件的運(yùn)用不夠完善

由于學(xué)校缺乏經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)，實(shí)習(xí)基地建設(shè)無從下手，校企聯(lián)系不夠緊密，很多學(xué)校沒有條件組織實(shí)習(xí)活動(dòng)且無法提供高質(zhì)量的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生的實(shí)習(xí)效果不佳。同時(shí)，隨著企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才辦公軟件運(yùn)用的要求越來越高，而學(xué)校對(duì)財(cái)務(wù)軟件的重視程度不夠高，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于辦公軟件和財(cái)務(wù)軟件的運(yùn)用不夠熟練，畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)后出現(xiàn)無法快速上手或是操作不熟悉的現(xiàn)象，使得企業(yè)后期需要花費(fèi)大量的培訓(xùn)時(shí)間和精力。

會(huì)計(jì)本科畢業(yè)生在就業(yè)中普遍存在的職業(yè)能力缺陷現(xiàn)象，充分折射出了高校會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)的不足。

四、優(yōu)化的措施

認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)的不足，為更好地促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)，學(xué)校針對(duì)這些問題提出相應(yīng)的優(yōu)化措施，希望畢業(yè)生能在將來嚴(yán)峻就業(yè)形式中占據(jù)優(yōu)勢地位。

（一）制定明確的目標(biāo)

福建省高校的培養(yǎng)目標(biāo)都大同小異，各大高校要想取得突破，應(yīng)該體現(xiàn)出側(cè)重點(diǎn)。培養(yǎng)全能的人才與名牌大學(xué)畢業(yè)生比起來缺乏優(yōu)勢，各大高校會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)該把會(huì)計(jì)本科生的實(shí)踐能力放在首位，如果能夠在教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、動(dòng)手能力，使得學(xué)生在面臨實(shí)際問題時(shí)有較好的解決方法，那么會(huì)計(jì)本科生的就業(yè)競爭力將有所提升。

（二）增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，可以通過校企合作，或是利用學(xué)校的財(cái)務(wù)處等發(fā)展校內(nèi)外的實(shí)踐平臺(tái)

目前，就福建農(nóng)林大學(xué)為例，會(huì)計(jì)本科實(shí)踐教學(xué)局限于校內(nèi)實(shí)習(xí)平臺(tái)，上機(jī)操作實(shí)驗(yàn)課程只是紙上談兵，學(xué)生得不到真正的思考和體驗(yàn)，故建立穩(wěn)定的實(shí)踐基地是有必要的。

另外，隨著企業(yè)對(duì)學(xué)生的辦公軟件運(yùn)用能力越來越看重，學(xué)校應(yīng)重視會(huì)計(jì)本科學(xué)生對(duì)辦公軟件的操作，加大培訓(xùn)力度以保證學(xué)生能真正熟悉掌握。利用學(xué)校的財(cái)務(wù)處，安排會(huì)計(jì)學(xué)生在固定時(shí)間內(nèi)到校計(jì)劃財(cái)務(wù)處實(shí)習(xí)，對(duì)學(xué)生來說不僅能夠了解會(huì)計(jì)工作性質(zhì)和流程，對(duì)于正確樹立就業(yè)觀和就業(yè)能力都是很有幫助的。同時(shí)，還可以通過與校外的企業(yè)、事業(yè)單位合作，構(gòu)建穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，拓寬實(shí)踐渠道，為會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提供良好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，既鍛煉了學(xué)生自身能力，又為企業(yè)減輕一定的培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

（三）改善實(shí)踐教學(xué)任務(wù)量，制定適應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)

上機(jī)操作實(shí)踐課程中的許多案例存在一定的重復(fù)性，造成了學(xué)生缺乏思考，為了趕進(jìn)度而在后期敷衍了事的情況。因此應(yīng)適當(dāng)調(diào)整實(shí)踐任務(wù)和時(shí)間的分配，并制定合理的考核標(biāo)準(zhǔn)。例如，可以通過課堂作業(yè)來取代實(shí)習(xí)報(bào)告；適當(dāng)縮短實(shí)訓(xùn)時(shí)間；挑選重點(diǎn)案例進(jìn)行練習(xí)，并在實(shí)踐課程前進(jìn)行一定的輔導(dǎo)和講解；對(duì)實(shí)踐課程進(jìn)行考核以督促學(xué)生認(rèn)真完成任務(wù)。

（四）倡導(dǎo)系統(tǒng)化、個(gè)性化的教學(xué)及案例教學(xué)

采用多樣的教學(xué)模式，鼓勵(lì)系統(tǒng)化、個(gè)性化的教學(xué)。例如，改變課堂上仍是老師講課、學(xué)生聽課的傳統(tǒng)模式，布置案例作業(yè)，學(xué)生組隊(duì)完成作業(yè)后向全班同學(xué)作匯報(bào)，以老師和學(xué)生共同考核的模式來帶動(dòng)學(xué)生積極調(diào)整身份，主動(dòng)學(xué)習(xí)；進(jìn)行問題式的教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)、接受知識(shí)，形成良好的互動(dòng)；倡導(dǎo)案例教學(xué)，幫助學(xué)生提早接觸真實(shí)的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的同時(shí)也能夠增強(qiáng)對(duì)理論的應(yīng)用能力。而在實(shí)踐教學(xué)設(shè)備方面，學(xué)校應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，引用3D效果的趣味性軟件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（五）提高對(duì)關(guān)于財(cái)務(wù)知識(shí)比賽的重視度

緊張刺激的比賽能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的積極性，真正做到將枯燥的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多畢業(yè)生雖然都參加過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽和課外學(xué)術(shù)知識(shí)競賽，但參賽過程中沒有得到正確的指導(dǎo)而無法及時(shí)認(rèn)識(shí)到自身存在的不足。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)會(huì)計(jì)學(xué)生參加財(cái)務(wù)知識(shí)比賽，并在賽前做專門的輔導(dǎo)，通過比賽培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、問題解決能力，鞏固和提升學(xué)生自身的專業(yè)知識(shí)水平，并對(duì)財(cái)務(wù)系統(tǒng)運(yùn)作有更深層次的了解，有效提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

（六）重視綜合能力的培養(yǎng)

通過分析用人單位對(duì)人才的要求，我們可以看出許多用人單位特別看重本科畢業(yè)生的綜合能力。通過走訪，我們收集了優(yōu)化會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)以提高就業(yè)能力的措施，如開設(shè)關(guān)于辦公軟件應(yīng)用的課程；在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)過程中，通過小組合作方式共同完成課堂作業(yè)以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力以及思維能力；與校外企業(yè)開展合作，模擬職位招聘，鍛煉學(xué)生的應(yīng)聘能力；安排部分學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力等。

篇5

在課程設(shè)置中突出實(shí)踐性

明確課程的實(shí)踐性、保障實(shí)踐課時(shí)是提高實(shí)習(xí)教學(xué)效果，開展實(shí)踐性教學(xué)改革的首要任務(wù)。目前的中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程多采用學(xué)科課程模式，過于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的重要性和完整性，在實(shí)際教學(xué)中與其他科目的聯(lián)系明顯不足，理論脫離了實(shí)際只能是泛泛而談。因此，在課程的設(shè)置方面，應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生個(gè)體能動(dòng)作用，使學(xué)生對(duì)專業(yè)技能掌握度得到提升，同時(shí)將實(shí)習(xí)教學(xué)落實(shí)到實(shí)處，使學(xué)生能夠充分將技能、理論、現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來。在已有的中職財(cái)會(huì)專業(yè)中滲透實(shí)踐活動(dòng)課程，不但對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)積累給予了鞏固提高，還鍛煉和開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性能力。一方面應(yīng)當(dāng)開展階段性課程實(shí)訓(xùn)，以學(xué)生技能訓(xùn)練為主，增強(qiáng)課時(shí)規(guī)劃，合理安排理論課時(shí)與實(shí)踐課時(shí)的比例，多花時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合；另一方面，設(shè)置綜合實(shí)踐課程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)流程和較長時(shí)間階段學(xué)業(yè)的綜合性結(jié)合，使學(xué)生能夠健全其專業(yè)技能技巧與理論體系。

建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)訓(xùn)練基地

會(huì)計(jì)專業(yè)極強(qiáng)的實(shí)踐性和其對(duì)口工作的繁重均決定了此專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)和教學(xué)需要超長時(shí)間的實(shí)踐訓(xùn)練為輔助，而實(shí)踐活動(dòng)的開展必須以實(shí)習(xí)訓(xùn)練基地為基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)基地主要分為校內(nèi)手工模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境和校外企事業(yè)單位實(shí)地實(shí)習(xí)場所。因此，一方面為了使學(xué)生更好地融會(huì)貫通會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和技能，應(yīng)針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)課程中的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生實(shí)施模擬實(shí)驗(yàn)，在此之前，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行廣泛地、大量的社會(huì)行業(yè)考察和取證，仿真企業(yè)實(shí)際情況制作實(shí)驗(yàn)資料，準(zhǔn)備好票據(jù)、計(jì)算工具、辦公軟件以及模擬現(xiàn)實(shí)辦公環(huán)境等，使學(xué)生能夠產(chǎn)生置身企業(yè)本身的感覺，使學(xué)生的實(shí)際操作活動(dòng)達(dá)到最大效果；另一方面，校方應(yīng)當(dāng)與校外企業(yè)建立友好深厚的聯(lián)系，在取得校外企業(yè)支持的前提下，積極開展實(shí)習(xí)小組在企事業(yè)單位財(cái)務(wù)部門中的定期實(shí)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生身臨其境地接觸財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)，將學(xué)生在學(xué)校模擬實(shí)驗(yàn)室中獲得的操作經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)工作進(jìn)行比對(duì)和驗(yàn)證，不但可以加深學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)技能知識(shí)的積累和提升，還能鍛煉學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)交際能力等，可謂是一舉多得。

加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)師資力量建設(shè)

教師是教育事業(yè)的先鋒，在中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)教育中，教師的專業(yè)指導(dǎo)和監(jiān)督尤為重要，加強(qiáng)教師素質(zhì)就是發(fā)展教學(xué)動(dòng)力。首先，在已有的教師隊(duì)伍中開展廣泛的相互交流學(xué)習(xí)和繼續(xù)深造學(xué)習(xí)活動(dòng)，多開展教師之間的教學(xué)研討會(huì)，出盡教師之間創(chuàng)新教學(xué)思維的傳播和借鑒，鼓勵(lì)教師進(jìn)行在職學(xué)習(xí)，并對(duì)取得更高職稱的教師以更高水準(zhǔn)的待遇，使教師隊(duì)伍從內(nèi)部得到改善和提升；其次對(duì)教學(xué)人員的錄入要進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，在應(yīng)聘隊(duì)伍中采取擇優(yōu)錄用的辦法，優(yōu)先聘用受教育水平、專業(yè)知識(shí)水平較高的人員，從源頭上做好教師素質(zhì)建設(shè)工作，再次是加強(qiáng)教師隊(duì)伍與外界專業(yè)人員的聯(lián)系，可以讓教師也參與到校外實(shí)習(xí)活動(dòng)中去，使教師接受實(shí)踐工作的洗禮，還可以邀請(qǐng)校外甚至是國際上的會(huì)計(jì)專家來校進(jìn)行教學(xué)串講和教學(xué)討論活動(dòng)，增加教師對(duì)外界先進(jìn)理論的吸收效果。

篇6

關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；教學(xué)手段；課程評(píng)價(jià)

隨著社會(huì)信息化的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已成為日常生活和工作必備的電子設(shè)備，各企業(yè)、單位等都要求員工具備使用計(jì)算機(jī)辦公的能力。中職學(xué)校的學(xué)生不同于高中生，他們畢業(yè)之后就面臨就業(yè)，具備一定的計(jì)算機(jī)辦公素養(yǎng)必不可少。所以中職學(xué)校普遍都開設(shè)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，以便幫助學(xué)生們?cè)诰蜆I(yè)之前就能熟練掌握計(jì)算機(jī)辦公能力。

但本人在近幾年的教學(xué)過程中卻發(fā)現(xiàn)許多問題，其中部分問題直接影響到學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的掌握及運(yùn)用。因此，本人嘗試在教學(xué)過程中探索總結(jié)出一些解決方法。

一、中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)所存在的問題

1.學(xué)生能力參差不齊

在我校部分來自貧困地區(qū)的學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力特別差，甚至有些初中學(xué)校沒有開設(shè)過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課。有些學(xué)校雖然開設(shè)課程，但由于升學(xué)壓力，也會(huì)縮減教學(xué)課時(shí)。這些學(xué)生在進(jìn)入中職學(xué)校的時(shí)候?qū)τ?jì)算機(jī)認(rèn)識(shí)比較薄弱，幾乎是零基礎(chǔ)。相對(duì)來說，來自市區(qū)的學(xué)生，學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，有一定的計(jì)算機(jī)操作能力。這部分學(xué)生從基礎(chǔ)學(xué)起時(shí)，會(huì)帶有浮躁情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不足，效率較低。

2.教材落后

有些學(xué)校使用教材較為滯后，與當(dāng)今社會(huì)脫節(jié)。例如有些教材中仍然以Window XP為操作系統(tǒng)平臺(tái)，以O(shè)ffice 2003辦公軟件為主。而目前，社會(huì)上使用比較廣泛的系統(tǒng)平臺(tái)是Window 7，辦公軟件升級(jí)到Office 2010版本。導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校所學(xué)習(xí)的知識(shí)不能夠充分應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中。

3.教學(xué)硬件設(shè)施欠缺

有些民辦學(xué)校由于資金投入不足，導(dǎo)致學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備嚴(yán)重缺乏，無法滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)的正常需求。

這些突出的問題會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)完之后，相應(yīng)的計(jì)算機(jī)技能卻過于基礎(chǔ)，不能很好的應(yīng)對(duì)工作中更加詳細(xì)的操作。

二、解決問題途徑的探索

1.教學(xué)手段分析與運(yùn)用

目前，最常見的教學(xué)方式就是教師通過投影儀多媒體設(shè)備或網(wǎng)絡(luò)教室給學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)和演示操作，然后學(xué)生上機(jī)實(shí)踐練習(xí)，老師輔導(dǎo)。在民辦中職學(xué)校中，班級(jí)人數(shù)比較多，在老師講解理論知識(shí)或演示的時(shí)候，前排學(xué)生還能認(rèn)真聽講，后排的學(xué)生有注意力不集中的現(xiàn)象。到實(shí)操練習(xí)的時(shí)候，后排學(xué)生的操作跟不上，需要老師多次講解和演示。整個(gè)教學(xué)過程重復(fù)，教學(xué)質(zhì)量低下。對(duì)于以上情況我一般有兩種解決辦法。

（1）針對(duì)學(xué)生水平制定不同的教學(xué)目標(biāo)

中職學(xué)校大部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也不一致，所以在日常教學(xué)中，要有不同的教學(xué)方法，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，適應(yīng)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力。所以，針對(duì)學(xué)生的不同水平，需制定不同的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)較好的學(xué)生可以布置更高層次的作業(yè)，而能力偏低的學(xué)生只需要完成基礎(chǔ)能力作業(yè)，再設(shè)定選做作業(yè)，供這部分學(xué)生根據(jù)自己的能力來自我提升。

（2）學(xué)生互幫互助，共同提高

教學(xué)中我很重視學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生自己的力量，互相指導(dǎo)，互相幫助。讓已經(jīng)完成作業(yè)的學(xué)生給學(xué)習(xí)較差的學(xué)生指導(dǎo)，同時(shí)也可以加深學(xué)生對(duì)操作知識(shí)點(diǎn)的理解。

（3）角色扮演教學(xué)法

另外為了提高學(xué)生聽課的積極性，我會(huì)采取角色扮演教學(xué)法，讓學(xué)生上講臺(tái)講課。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和組織能力，從而達(dá)到豐富課堂的效果。

（4）把計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室讓給學(xué)生

大部分學(xué)?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》每周只有2課時(shí)，講解理論知識(shí)和操作演示大概會(huì)用到1課時(shí)，學(xué)生的操作時(shí)間只剩1課時(shí)，大部分學(xué)生僅僅能達(dá)到會(huì)操作的程度，離熟練操作的程度還有很大的距離，而且學(xué)生自己沒電腦，課余時(shí)間也不會(huì)練習(xí)，到第二周新課的時(shí)候，對(duì)與上周的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)忘記了。針對(duì)這種情況我采取的解決辦法是，在學(xué)校機(jī)房空閑的時(shí)候讓學(xué)生到機(jī)房練習(xí)，給希望學(xué)習(xí)的學(xué)生提供一個(gè)進(jìn)一步掌握知識(shí)和提升技能的機(jī)會(huì)。

（5）其他方法

讓學(xué)生養(yǎng)成記錄課堂筆記和實(shí)驗(yàn)報(bào)告書的習(xí)慣，對(duì)當(dāng)課堂內(nèi)容和實(shí)操內(nèi)容及時(shí)回顧總結(jié)，鞏固知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.課程評(píng)價(jià)手段的運(yùn)用

完善的評(píng)價(jià)手段既可以評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，還可以鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以反饋教學(xué)過程（課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容是否合理）。我采用的評(píng)價(jià)手段主要是過程考核（課堂表現(xiàn)、出勤）+期末考核的綜合考核方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，每學(xué)期有四個(gè)過程考核，每月進(jìn)行一次小測驗(yàn)，及時(shí)鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。每一次考核成績按知識(shí)點(diǎn)的重要性，分配不同的比例作為學(xué)期考核的一部分。期末考核采取筆試和上機(jī)兩部分，筆試考核針對(duì)一些課程概念性的知識(shí)點(diǎn)，起輔助作用；上機(jī)則根據(jù)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)考核一些常用并且重要的操作。

篇7

1 課程目標(biāo)設(shè)計(jì)

1.1 能力目標(biāo)

通過本課程項(xiàng)目化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握正確的鍵盤輸入方法和漢字錄入方法，熟練掌握中文Windows操作系統(tǒng)、中文文字處理系統(tǒng)Word、電子表格處理軟件Excel、中文PowerPoint、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本理論知識(shí)和基本操作。培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和基本實(shí)驗(yàn)技能，使他們有信心也有能力適應(yīng)護(hù)理專業(yè)相關(guān)計(jì)算機(jī)操作的相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生檢索并收集信息的能力，同時(shí)有利于學(xué)生就業(yè)和更好的崗位適應(yīng)能力。為學(xué)生頂崗就業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)，為以后找工作、立足社會(huì)提供一門技藝。

1.2 知識(shí)目標(biāo)

掌握正確的鍵盤輸入方法；掌握一種漢字錄入方法；理解掌握操作系統(tǒng)的定義及中文 Windows操作系統(tǒng)概述；掌握鼠標(biāo)、桌面、窗口、剪貼板、菜單、工具欄、資源管理器、控制面板、錄音機(jī)、Windows Media Player的定義及使用；掌握文字處理軟件Word的定義、窗口組成及空白文檔的創(chuàng)建及修改；掌握文字處理軟件Word字符格式、段落格式、項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)、表格、圖形、樣式和模板的創(chuàng)建方法和使用；掌握電子表格處理軟件Excel概論及工作界面；掌握工作表、圖表的創(chuàng)建方法、編輯方法及格式化方法；掌握Excel中數(shù)據(jù)的管理分析方法；數(shù)據(jù)排序、數(shù)據(jù)篩選、數(shù)據(jù)的分類匯總以及數(shù)據(jù)透視表的創(chuàng)建掌握中文PowerPoint概述；掌握演示文稿創(chuàng)建的方法；掌握幻燈片的管理（插入、刪除、復(fù)制、移動(dòng)、副本的使用、添加備注、超鏈接的創(chuàng)建）；掌握幻燈片文本、文本框格式的設(shè)置，圖片、藝術(shù)字、剪貼畫、表格、組織結(jié)構(gòu)圖的插入和編輯、設(shè)計(jì)模板、配色方案的改變以及母版的使用；掌握幻燈片的放映、打印、傳送；掌握網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)理論知識(shí)；掌握Internet的接入方式及使用（IE的設(shè)置和使用、Web頁的瀏覽、網(wǎng)上信息的搜索和文件下載、電子郵件的使用）。

1.3 素質(zhì)目標(biāo)

（1）在操作訓(xùn)練過程中培養(yǎng)學(xué)生膽大心細(xì)、敬業(yè)愛崗、嚴(yán)格遵守操作規(guī)程的職業(yè)素質(zhì)；（2）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，與人合作精神，總結(jié)，歸納能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)細(xì)致的精神；（4）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主創(chuàng)新的精神。

2 基于課程內(nèi)容的項(xiàng)目化設(shè)計(jì)（見表1）

3 第一次課梗概

（1）簡介：在師生相互介紹認(rèn)識(shí)后，告知學(xué)生本門課程的性質(zhì)、課程目標(biāo)、上課方式、選用的參考教材及考核辦法，強(qiáng)調(diào)以“項(xiàng)目化教學(xué)”方式進(jìn)行教學(xué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）擬定項(xiàng)目化教學(xué)場景假設(shè)本班為久順電腦公司組裝、維護(hù)專業(yè)技術(shù)人員，全班共分10個(gè)組，每組4～6人，設(shè)有組長（負(fù)責(zé)人），教師為公司經(jīng)理。（3）明確任務(wù)和質(zhì)量要求組裝任務(wù)：一天內(nèi)為客戶組裝10臺(tái)新電腦。質(zhì)量要求：組裝機(jī)一點(diǎn)不比品牌機(jī)差，甚至更好！按客戶需求安裝Office辦公，迅雷，暴風(fēng)影音，QQ等軟件。（4）驗(yàn)收并考核。（5）布置作業(yè)。

表1

4 實(shí)訓(xùn)室配置

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關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)營銷 基于工作崗位 實(shí)踐 實(shí)訓(xùn)體系

網(wǎng)絡(luò)營銷是近年來伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而迅速發(fā)展起來的，建立在傳統(tǒng)市場營銷學(xué)理論基礎(chǔ)上的，結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)進(jìn)行營銷工作的一門新興的交叉學(xué)科。通過本課程的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，能夠使學(xué)生熟悉和掌握網(wǎng)絡(luò)營銷的基本理論和方法體系，學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)營銷策略規(guī)劃和網(wǎng)絡(luò)營銷方案設(shè)計(jì)，掌握勝任網(wǎng)絡(luò)營銷工作的基本能力。并通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練使學(xué)生掌握開展網(wǎng)絡(luò)營銷的操作思路和相應(yīng)的運(yùn)作技巧，提高學(xué)生從事網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)踐的理論素養(yǎng)和營銷工作的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力、實(shí)踐能力，使之成為網(wǎng)絡(luò)營銷方面中高級(jí)應(yīng)用型專門人才，為日后能順利開展網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)踐與管理工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、網(wǎng)絡(luò)營銷課程實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)思路

1.圍繞網(wǎng)絡(luò)營銷職業(yè)崗位群，設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

通過大量的市場調(diào)研和分析及借鑒兄弟院校的研究成果，可將網(wǎng)絡(luò)營銷就業(yè)崗位歸納為“網(wǎng)絡(luò)市場調(diào)研專員”、“網(wǎng)站推廣專員”、“網(wǎng)絡(luò)編輯專員”、“客戶服務(wù)專員”、“網(wǎng)絡(luò)促銷專員”、“在線服務(wù)專員”、“網(wǎng)絡(luò)廣告專員”、“網(wǎng)上交易專員”、“網(wǎng)站維護(hù)管理專員”和“網(wǎng)絡(luò)營銷管理與策劃專員”等10 個(gè)崗位，根據(jù)崗位設(shè)計(jì)完整的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目作為訓(xùn)練單元，包含目的、要求、方案、實(shí)施步驟和考核標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生有目的的在實(shí)踐中掌握網(wǎng)絡(luò)營銷技能，提高學(xué)生相應(yīng)的綜合素質(zhì)和職業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)職業(yè)技能。

2.充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)作用，開展網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)訓(xùn)

利用互聯(lián)網(wǎng)的巨大資源優(yōu)勢，創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)訓(xùn)環(huán)境。如可利用免費(fèi)郵件開展E-mail營銷，利用博客網(wǎng)站開展博客營銷，利用淘寶網(wǎng)、拍拍網(wǎng)等C2C平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上開店等。

3.使用網(wǎng)絡(luò)營銷模擬教學(xué)軟件配合實(shí)訓(xùn)

網(wǎng)絡(luò)營銷課程實(shí)訓(xùn)分解表

通過使用一些網(wǎng)絡(luò)營銷模擬教學(xué)軟件，模擬網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，進(jìn)行一些模擬操作，有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)營銷的整體了解。

4.通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，將實(shí)訓(xùn)成果用實(shí)踐來檢驗(yàn)。不僅能激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營銷的學(xué)習(xí)興趣，還能解決就業(yè)問題，一舉兩得。

二、網(wǎng)絡(luò)營銷課程實(shí)訓(xùn)體系架構(gòu)

網(wǎng)絡(luò)營銷課程實(shí)訓(xùn)體系以培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)營銷基本技能網(wǎng)絡(luò)營銷專項(xiàng)技能網(wǎng)絡(luò)營銷綜合技能網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為主線開展。

具體對(duì)每一個(gè)階段的實(shí)訓(xùn)任務(wù)分解如表所示：

1.基本技能訓(xùn)練

訓(xùn)練學(xué)生的基本網(wǎng)絡(luò)營銷技能，如辦公軟件的操作、互聯(lián)網(wǎng)的使用、搜索引擎的使用、E-mail的使用、通訊工具的使用等基本網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。

2.網(wǎng)絡(luò)營銷專項(xiàng)技能訓(xùn)練

“網(wǎng)絡(luò)市場調(diào)研專員”訓(xùn)練：訓(xùn)練學(xué)生使用QQ、MSN、阿里旺旺、Email和搜索引擎等網(wǎng)絡(luò)通訊工具的技能，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的尋找、收集、整理、加工和等能力；

“網(wǎng)站推廣專員”訓(xùn)練：訓(xùn)練學(xué)生利用搜索引擎、Email、網(wǎng)絡(luò)廣告、BBS、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、互換鏈接、博客、RSS等方式來推廣網(wǎng)站；

“網(wǎng)絡(luò)編輯專員”訓(xùn)練：訓(xùn)練學(xué)生利用文字編輯軟件、圖像處理軟件、多媒體制作軟件、網(wǎng)頁制作軟件等相關(guān)專業(yè)軟件，進(jìn)行網(wǎng)站圖片編輯與更新、Flash制作與上傳、音頻視頻文件制作與上傳、文字新聞添加等網(wǎng)站內(nèi)容編輯與添加；

“客戶服務(wù)專員”訓(xùn)練：訓(xùn)練學(xué)生利用E-mail、通訊軟件、論壇、留言板、電子雜志等工具進(jìn)行客戶服務(wù)和管理，維護(hù)客戶關(guān)系、解決客戶問題，努力保持老客戶、積極開發(fā)新客戶；

“網(wǎng)絡(luò)促銷專員”訓(xùn)練：訓(xùn)練學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)會(huì)員積分、網(wǎng)絡(luò)商品打折、贈(zèng)送優(yōu)惠券等方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)促銷；

“在線服務(wù)專員”訓(xùn)練：訓(xùn)練學(xué)生利用阿里旺旺、淘寶旺旺、QQ、MSN、新浪UC等常見的通訊工具，在線提供客戶服務(wù)，解答客戶問題，在訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)這些通訊軟件的使用的同時(shí)，更加重視培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)溝通的技巧及消費(fèi)者心理的把握等技能；

“網(wǎng)絡(luò)廣告專員”訓(xùn)練：訓(xùn)練學(xué)生如何制作網(wǎng)絡(luò)廣告（包括文字廣告、多媒體廣告等多種類型）、網(wǎng)絡(luò)廣告（包括利用各類網(wǎng)站、搜索引擎、E-mail、博客、論壇、通訊工具等渠道網(wǎng)絡(luò)廣告）；

“網(wǎng)上交易專員”訓(xùn)練：訓(xùn)練學(xué)生在購物類網(wǎng)站進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)會(huì)員注冊(cè)、商品選購、物流選擇、在線支付、評(píng)價(jià)、交易管理等一系列網(wǎng)上交易技能；

“網(wǎng)站維護(hù)管理專員”訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生利用相關(guān)網(wǎng)站維護(hù)軟件，進(jìn)行網(wǎng)站前后臺(tái)管理、網(wǎng)站性能、安全等方面的優(yōu)化與控制；

“網(wǎng)絡(luò)營銷管理與策劃專員”訓(xùn)練：訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用各種網(wǎng)絡(luò)營銷工具與方法，對(duì)一個(gè)企業(yè)整體網(wǎng)絡(luò)營銷進(jìn)行策劃、實(shí)施、評(píng)估與管理等一系列工作。

3.網(wǎng)絡(luò)營銷綜合技能訓(xùn)練

讓學(xué)生按4～8人分組，進(jìn)行小組網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)踐，同時(shí)進(jìn)行小組比賽、對(duì)抗，通過真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)營銷環(huán)境，模擬不同的角色，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又考核了實(shí)訓(xùn)的效果。

4.網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐主要是依據(jù)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，要求學(xué)生選擇合適的服務(wù)商平臺(tái)（如淘寶網(wǎng)、拍拍網(wǎng)、百度有啊等），選擇合適的、不同的商品或服務(wù)，建立個(gè)人的網(wǎng)上商店。訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立分析和解決網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)踐中存在的問題的實(shí)際能力，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營銷意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)營銷技能和網(wǎng)絡(luò)營銷綜合能力。

三、總結(jié)

通過網(wǎng)絡(luò)營銷課程實(shí)訓(xùn)的建設(shè)，可以使得這門課程對(duì)學(xué)生的就業(yè)起到真正的幫助作用。讓學(xué)生學(xué)的不再是枯燥的理論知識(shí)，課程的教學(xué)內(nèi)涵更加豐富，既促進(jìn)了教學(xué)改革，同時(shí)又讓學(xué)生們學(xué)到了一技之長。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王麗君.《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程實(shí)踐教學(xué)的研究與探索.麗水學(xué)院學(xué)報(bào)，2008：6.

篇9

范文一：本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，能吃苦耐勞;喜歡思考，虛心與人交流，以取長補(bǔ)短。有較強(qiáng)的組織能力、實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)體協(xié)作精神，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中。在實(shí)習(xí)期間善于把檢驗(yàn)結(jié)果與病人具體病情結(jié)合分析;社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)，踏實(shí)肯干，主動(dòng)爭取鍛煉機(jī)會(huì)。

范文二：我不斷地完善自己，提高自身素質(zhì)。我在學(xué)好專業(yè)課與公共課的基礎(chǔ)上，還閱讀了大量的課外書籍，不斷地增加新知識(shí)，陶冶情操、開拓視野。不僅如此，我還積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，和各種文體活動(dòng)，培養(yǎng)了我一定的組織與社交能力。本人熱愛籃球、羽毛球、跑步、下棋、唱歌。

范文三：我是一個(gè)認(rèn)真工作，認(rèn)真鉆研，勇于創(chuàng)新的人。能熟練運(yùn)用電腦，掌握一定的office辦公軟件，與老師與同學(xué)保持著緊密的關(guān)系，樂于幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)與生活上的麻煩，善于總結(jié)歸納，善于溝通，有良好的敬業(yè)作風(fēng)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

范文四：對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于溝通、協(xié)調(diào)有較強(qiáng)的組織能力與團(tuán)隊(duì)精神;活潑開朗、樂觀上進(jìn)、有愛心并善于施教并行;上進(jìn)心強(qiáng)、勤于學(xué)習(xí)能不斷提高自身的能力與綜合素質(zhì)。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩(wěn)定地提高自己的工作能力，與公司同步發(fā)展。

范文五：積極主動(dòng)、獨(dú)立性強(qiáng)、具有高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，待人真誠、誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)強(qiáng)，能夠吃苦耐勞，勇于挑戰(zhàn)新事物，具有一定的開拓創(chuàng)新能力， 踏實(shí)做事，誠實(shí)做人是我為人處世的原則。

范文六：本人綜合素質(zhì)佳，能夠吃苦耐勞，忠誠穩(wěn)重堅(jiān)守誠信正直原則，勇于挑戰(zhàn)自我開發(fā)自身潛力;做一個(gè)主動(dòng)的人，工作積極熱情，為了自己的目標(biāo)為了完成自己想要的事情拼命投入力量，具備良好的人品，樂于與人溝通，生活在群體之中，能夠與人進(jìn)行客觀直接的溝通，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)管理能力和與人合作的精神，能夠積極互動(dòng)努力達(dá)成團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，善于學(xué)習(xí)，勤奮務(wù)實(shí)，刻苦鉆研，具備廣泛的興趣和很豐富的只是，適應(yīng)能力強(qiáng)，能夠在很短時(shí)間內(nèi)融入一個(gè)新的領(lǐng)域，適應(yīng)他并且把他做好。

范文七：本人喜歡唱歌，性格熱情開朗，待人友好，為人誠實(shí)謙虛。工作勤奮，認(rèn)真負(fù)責(zé)，能吃苦耐勞，盡職盡責(zé)，有耐心，善于與人溝通，有一定的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新意識(shí)，是個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)呐?。熟悉office辦公軟件，學(xué)習(xí)過計(jì)算機(jī)類相關(guān)知識(shí)，學(xué)過網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作。精通財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，做賬算賬。

范文八：三年的大學(xué)教育使本人具有商務(wù)英語專業(yè)方面的理論知識(shí)，半年的專業(yè)實(shí)訓(xùn)讓本人掌握外貿(mào)單證的操作流程知識(shí)，也增強(qiáng)了自己適應(yīng)環(huán)境的能力。在校期間本人嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感;學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，成績優(yōu)良，曾獲得院獎(jiǎng)學(xué)金;重視理論聯(lián)系實(shí)際，積極參加各項(xiàng)實(shí)踐實(shí)習(xí)活動(dòng)。本人出身于農(nóng)村家庭，從小就培養(yǎng)了吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的精神。

范文九：當(dāng)今人才多層次的需要，促使本人不斷更新、加強(qiáng)自我：在校期間順利取得了國際貿(mào)易業(yè)務(wù)員以及國際貿(mào)易單證員兩項(xiàng)技能證書，并且擁有國家計(jì)算機(jī)一級(jí)等級(jí)優(yōu)秀證書，能夠熟練運(yùn)用Office2003(Microsoft word、Excel、PowerPoint)等;有著扎實(shí)的文字撰寫能力和寫作基礎(chǔ)。此外還從事過促銷，服務(wù)員等的校外兼職，充分鍛煉了自己的溝通交際能力、細(xì)致靈活的處事方式以及膽識(shí)。

范文十：三年的校園生活，使我自身的綜合素質(zhì)、修養(yǎng)、為人處事能力以及交際能力等都有了質(zhì)的飛躍;讓我懂得了除學(xué)習(xí)以外的個(gè)人處事能力的重要性和交際能力的必要性。

學(xué)習(xí)中，我嚴(yán)格要求自己，虛心向老師、同學(xué)請(qǐng)教;努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，除了專業(yè)知識(shí)外，還注重各方面知識(shí)的擴(kuò)展，豐富自己的知識(shí)空間。

工作中，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)班級(jí)、系部、院部舉行的活動(dòng)積極主動(dòng)參加;踏實(shí)，任勞任怨，有較強(qiáng)的職任心，努力地把工作做到最好，不斷地提高自己的實(shí)踐能力。

篇10

關(guān)鍵字：：辦公自動(dòng)化、教學(xué)改革、教學(xué)內(nèi)容、考核模式；

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和internet的廣泛使用，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已深入到社會(huì)生活的各個(gè)方面，當(dāng)下人們的學(xué)習(xí)和上火越來越離不開計(jì)算機(jī)?，F(xiàn)在很多單位和公司都使用office辦公軟件進(jìn)行辦公，如何使學(xué)生盡快掌握office辦公軟件的基礎(chǔ)知識(shí)并培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力，已經(jīng)成為當(dāng)前高職院校教學(xué)的重要任務(wù)?！掇k公自動(dòng)化》課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的必修課。其主要教學(xué)內(nèi)容是windows操作系統(tǒng)的基本操作、計(jì)算機(jī)軟硬件基本知識(shí)和office辦公軟件的使用、網(wǎng)絡(luò)的基本概念和多媒體使用常識(shí)以及常用辦公設(shè)備的使用與維護(hù)等知識(shí)。如何改革現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考核方式等幾個(gè)環(huán)節(jié)是值得我們研究和思考的課題，要讓學(xué)生學(xué)好辦公自動(dòng)化知識(shí)，教師應(yīng)在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與方法、創(chuàng)新教學(xué)手段，同時(shí)更應(yīng)加大實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)，注重因材施教，只有這樣才能夠培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生。

一　辦公自動(dòng)化課程教學(xué)內(nèi)容的改革

在上文中我們已經(jīng)提到，學(xué)生想學(xué)的東西是以后能用得上的，對(duì)于那些枯燥沒有實(shí)際意義的教學(xué)內(nèi)容我們必須將其刪除。對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容存在一定的問題：第一，教學(xué)內(nèi)容陳舊，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的技術(shù)正在發(fā)生著日新月異的變化，然而有些學(xué)校還在講著過時(shí)的知識(shí)。例如：目前最流行的windows操作系統(tǒng)是windows 7，而大多數(shù)高職院校還在講windows xp等操作系統(tǒng)。第二，隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，社會(huì)用人單位對(duì)學(xué)生提出了相應(yīng)的要求：①是否具有較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)；②是否了解和熟悉現(xiàn)代辦公自動(dòng)化業(yè)務(wù)；③是否會(huì)現(xiàn)代辦公自動(dòng)化相關(guān)軟件的使用與運(yùn)用；④是否了解現(xiàn)代辦公自動(dòng)化相關(guān)設(shè)備的工作原理與使用方法；⑤是否能高質(zhì)量完成辦公自動(dòng)化相關(guān)工作；如何提高大學(xué)生的動(dòng)手能力，適應(yīng)社會(huì)用人單位的需求，幫助學(xué)生就業(yè)，是《辦公自動(dòng)化》課程教學(xué)改革的重要課題。

二　教學(xué)方法改革

針對(duì)"辦公自動(dòng)化"課程信息量大、知識(shí)更新快、學(xué)時(shí)少等特點(diǎn)，我們借助于多媒體手段、電子教案、網(wǎng)絡(luò)等手段，在教學(xué)方法上進(jìn)行了一系列的改革：

1.轉(zhuǎn)變思想，樹立新的教學(xué)理念。

樹立"以學(xué)生為本，面向應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)"的教學(xué)理念，由"教師為中心"轉(zhuǎn)變?yōu)?以學(xué)生為中心"、使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)?主動(dòng)學(xué)習(xí)"、"創(chuàng)新學(xué)習(xí)"等。

2.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

教學(xué)中采用多媒體演示、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。

3.依托實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，構(gòu)建課程教學(xué)體系。

從現(xiàn)代辦公應(yīng)用遇到的實(shí)際問題出發(fā)，精心選取各種典型案例，構(gòu)建課程的教學(xué)體系。例如，報(bào)紙刊物的藝術(shù)排版、畢業(yè)論文的綜合排版、商場銷售數(shù)據(jù)分析處理、企業(yè)工資管理、產(chǎn)品廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)等等。以若干個(gè)案例為載體，形成循序漸進(jìn)、種類多樣的項(xiàng)目群，構(gòu)建完整的教學(xué)設(shè)計(jì)布局。

4.教學(xué)訓(xùn)練采用"問題教學(xué)法"，將"教、學(xué)、做"融為一體。

教學(xué)方法是教學(xué)訓(xùn)練過程中重要的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)"以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線"的原則。為此我們?cè)谡n堂上采用"問題教學(xué)法"：

① 案例引入，提出問題。

講解案例應(yīng)用背景，提出問題，給學(xué)生一個(gè)切入點(diǎn)，建立感性認(rèn)識(shí)。目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生感到學(xué)有所用，從而明確本次課的教學(xué)目標(biāo)。

② 分析案例，解決問題。

對(duì)案例進(jìn)行分析，找到解決問題的方法和操作技能。具體實(shí)施的過程是將案例分解為若干個(gè)可行的任務(wù)，然后在一個(gè)個(gè)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，逐步完成案例的制作。學(xué)生在制作過程中，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，在問題的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和操作技能。

③ 歸納總結(jié)，擴(kuò)充提高。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。并針對(duì)案例的不足之處，提出問題，探討解決問題的方法，進(jìn)一步提高基本技能。

④ 舉一反三、學(xué)以致用。

案例源于生活，最終要應(yīng)用于生活。為了使學(xué)生能學(xué)以致用、舉一反三、觸類旁通，每次教學(xué)結(jié)束時(shí)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去研究課程內(nèi)容應(yīng)用的領(lǐng)域和實(shí)例進(jìn)行課后練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固，創(chuàng)新學(xué)習(xí)，不斷提高解決問題的能力。

5.注重師生互動(dòng)，營造課堂氣氛。

為營造課堂氛圍，教學(xué)中注重師生互動(dòng)。針對(duì)不同內(nèi)容、不同的難易程度、不同教學(xué)對(duì)象，靈活采用多種教學(xué)方法。例如：設(shè)置問題情景、形象的比喻 、故設(shè)錯(cuò)題、組織討論、啟發(fā)式、演示法、練習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)輔導(dǎo)法等方法組織教學(xué)。實(shí)踐證明，充分的師生互動(dòng)，學(xué)生熱情參與，活躍了課堂，教學(xué)效果顯著。

三　考核方法改革

考試是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，是衡量學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)水平及能力的一種有效的方式，也是檢查教學(xué)效果、鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)、改進(jìn)教學(xué)工作和促進(jìn)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要手段。同時(shí)，考試是"指揮棒"，對(duì)"教"與"學(xué)"雙方都具有一定的導(dǎo)向性。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)類課程考核方式以筆試方式為主，忽視實(shí)踐考核，考核是檢驗(yàn)教學(xué)效果的有效方式和重要手段，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)具有重要的導(dǎo)向作用，不同的考核方式能激發(fā)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。以往的考核方式是以期末筆試成績和平時(shí)考勤作為評(píng)分的主要依據(jù)，這往往會(huì)使學(xué)生為平時(shí)考勤成績而去上課，考前為考試合格臨時(shí)看書，為考試過關(guān)而學(xué)，并不注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)；老師僅為完成教學(xué)任務(wù)而教，考前給學(xué)生劃考試重點(diǎn)，甚至將考試題目給學(xué)生，這些現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙了教學(xué)的向前發(fā)展，而《辦公自動(dòng)化》重在操作，采用傳統(tǒng)考核方式顯然不能適應(yīng)高職計(jì)算機(jī)教育要求。因此，實(shí)行上機(jī)考試是計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的一個(gè)必然一，近年來，高職教育采用"雙證制"的培養(yǎng)目標(biāo)，本課程采用"以證代考"的考核評(píng)價(jià)模式，更好的實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，能起到以下幾點(diǎn)成效：

1.實(shí)施"以證代考"，促進(jìn)了教師的教。

"以證代考"改變了傳統(tǒng)的考試模式，實(shí)行了考教分離，學(xué)生使用技能鑒定題庫試題考試，其難度和可信度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)的自主命題考試模式，教師的教學(xué)壓力加大，迫使教師不斷學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)， 提高自身素質(zhì)。

2.實(shí)施"以證代考"，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)。

實(shí)施"以證代考"，將職業(yè)崗位能力融入日常教學(xué)中，并以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對(duì)個(gè)人職業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行考核，能更好的檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，從而給了每個(gè)考生以增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)崗位的能力。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了一個(gè)明確的目標(biāo)，獲取國家頒發(fā)的證書是一種榮譽(yù)，也是將來就業(yè)的綠色通行證，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的成功感，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平時(shí)的學(xué)習(xí)更加認(rèn)真。

3.實(shí)施"以證代考"，規(guī)范了考試程序。

"以證代考"，實(shí)現(xiàn)了考教分離，從命題、制卷、考試到評(píng)卷、登分等考試程序更加規(guī)范，參加技能考試，采用自動(dòng)閱卷，減少了人為因素，確保了考試的真實(shí)性和可信度；同時(shí)，技能鑒定實(shí)行單人單機(jī)考核，避免了學(xué)生舞弊現(xiàn)象的發(fā)生。

通過對(duì)《辦公自動(dòng)化》課程的教學(xué)改革，尤其是對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)考核方式進(jìn)行逐一探索，更加突出了我院以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主的教學(xué)目標(biāo),優(yōu)化了教學(xué)效果,有效地提升了教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),《辦公自動(dòng)化》課程也將會(huì)與其他課程的聯(lián)系更加緊密。相信《辦公自動(dòng)化》課程教學(xué)將會(huì)在未來的發(fā)展變化中更加精彩。但是作為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)，還需要教師長期實(shí)踐和摸索，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高職教育培養(yǎng)人才的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]　張良德.《辦公自動(dòng)化》課程教學(xué)方法的研究與實(shí)踐[J].內(nèi)蒙古電大學(xué)刊,2008,(1):90-91.