導(dǎo)語：如何才能寫好一篇裁判員培訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[關(guān)鍵詞] 中等職業(yè)學(xué)校 學(xué)生籃球裁判員 培養(yǎng)

1 前言

籃球運動是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生最喜愛的體育運動,在學(xué)生中有著廣泛的群眾基礎(chǔ),深受廣大學(xué)生的歡迎。我校每年一次的籃球運動會是全體學(xué)生最向往的體育節(jié)日,球場邊人山人海。每一屆籃球運動會,參賽班級多達(dá)80個以上,男女隊加起來有120多支,參加人數(shù)、比賽場次多,比賽時間之長是其他運動項目遠(yuǎn)不能及的。裁判人員工作量大,僅靠老師來當(dāng)任裁判工作,已難解決,必須要有學(xué)生裁判的參與。因此,在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生中培養(yǎng)一定數(shù)量的裁判員非常的必要,且勢在必行,這是保證籃球運動會連續(xù)、健康開展的一個重要環(huán)節(jié),同時,也是配合籃球教學(xué)的開展,提高學(xué)生籃球技戰(zhàn)術(shù)平的一個有效途徑。培養(yǎng)裁判員的過程,加強了學(xué)生對籃球裁判知識的了解,提升了學(xué)生的積極參與意識,學(xué)生得到鍛煉機(jī)會,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。通過作者多年實踐,收到了很好的效果。

2 挑選培訓(xùn)對象的途徑

2.1體育教師推薦

由于體育教師在平時的教學(xué)中,比較了解學(xué)生的實際情況。對學(xué)生的思想品德、身體素質(zhì)和身體條件有全面的了解。

2.2班主任推薦

班主任跟學(xué)生朝夕相處,更能全面了解學(xué)生的興趣、愛好、特長、思想動態(tài),對學(xué)生的評價較客觀。

2.3學(xué)生團(tuán)體組織推薦

學(xué)生團(tuán)體組織包括學(xué)校學(xué)生會和校團(tuán)委。由于學(xué)生團(tuán)體組織經(jīng)常組織各種文體活動,要和同學(xué)打交道,對有特長的學(xué)生比較了解。這一途徑給老師發(fā)現(xiàn)人才增添了渠道。

2.4學(xué)生相互推薦

同學(xué)之間相互了解,相互推薦,豐富了在學(xué)生中挑選裁判人才的渠道,使挑選途徑多元化。

2.5學(xué)生自我推薦

在挑選人員之前,通過不同渠道向全校學(xué)生消息,大力宣傳學(xué)校要招收籃球裁判員,進(jìn)行培訓(xùn)后,挑選合格學(xué)生擔(dān)任?；@球運動會的裁判,歡迎廣大同學(xué)積極報名參加應(yīng)聘。主動推薦自己的同學(xué),對擔(dān)任籃球裁判有濃厚興趣,且積極,他們學(xué)習(xí)的主動性就強。興趣是最好的老師。

通過不同渠道推薦出來的學(xué)生,能否成為培訓(xùn)成員,還需要體育組老師選拔后,方可確定。多年來,在挑選裁判員時我比較注重學(xué)生的道德品質(zhì),所選人員要有一定籃球技術(shù)基礎(chǔ)、身體素質(zhì)較好,并且喜歡從事籃球裁判工作等方面。

3 確定培訓(xùn)時間

由于教師精力和時間有限,每期培訓(xùn)人員定在20人,每期培訓(xùn)時間為一學(xué)期(18周),每星期授課3次,每次授課時間為90分鐘。一共培訓(xùn)81學(xué)時。培訓(xùn)名額注意年級層次比例,把名額分配到各年級,不集中在某一年級。這樣可避免因某一年級有比賽時,裁判員去參加本班級比賽,造成裁判缺員現(xiàn)象,而影響比賽的順利進(jìn)行。

4 培訓(xùn)內(nèi)容

4.1對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生裁判員進(jìn)行職業(yè)道德培養(yǎng)

職業(yè)道德是籃球裁判員的主要素質(zhì)。籃球裁判工作,是籃球競賽順利進(jìn)行的重要組成部分?；@球裁判員是籃球比賽的組織者,是籃球賽場上的“法官”,籃球裁判員公正、準(zhǔn)確、及時地判罰,是籃球比賽順利進(jìn)行的保障。因此,籃球裁判員要有高尚的裁判職業(yè)道德,敢于堅持原則,秉公執(zhí)法。要有較強的組織紀(jì)律觀念,自覺遵守各種規(guī)章制度,服從老師的管理,聽從老師指揮。

4.2對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生裁判員進(jìn)行籃球裁判理論知識培訓(xùn)

籃球裁判理論知識講授主要以《籃球競賽規(guī)則》和《籃球裁判員手冊》兩部分為主?！痘@球競賽規(guī)則》是籃球競賽的法規(guī),是裁判員判罰和執(zhí)法的依據(jù),《籃球裁判員手冊》是裁判員執(zhí)行規(guī)則的工作方法。裁判員要熟讀競賽規(guī)則,理解競賽規(guī)則的實質(zhì);掌握裁判方法理論知識。學(xué)習(xí)要全面、細(xì)致,不斷總結(jié),方能由表及里,融會貫通。教師在講授疑難問題和重點時,結(jié)合電化教學(xué)手段實施教學(xué),以便學(xué)生對規(guī)則和裁判方法有一個直觀的理解。教師在教學(xué)中,要研究規(guī)則、理解規(guī)則和通曉規(guī)則的解釋。裁判員在理論學(xué)習(xí)時,還必須全面的掌握籃球技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展新動向,以便在臨場實踐過程中,了解比賽雙方所采用的技戰(zhàn)術(shù),從而預(yù)測不同性質(zhì)的違犯可能發(fā)生什么區(qū)域什么情況下發(fā)生,以利裁判員及時移動和監(jiān)控處于重點區(qū)域的隊員。

《籃球競賽規(guī)則》的學(xué)習(xí)以“比賽通則”、“違例”、“犯規(guī)”三部分為主要重點。根據(jù)作者對老裁判和前幾期培訓(xùn)學(xué)員的問卷調(diào)查,發(fā)出調(diào)查卷96份,收回有效卷92份,其中,有87份認(rèn)為學(xué)習(xí)的難點、重點和容易出錯的地方都集中以上三個方面,占94.6%,認(rèn)為是其它方面的僅有5份,占5.4%。從以上數(shù)據(jù)得出,教師在教授此部分理論課,課時量的分配主要集中在這一部分,教學(xué)手段方法要靈活。

《籃球裁判法》的學(xué)習(xí)以裁判員的59個手勢、裁判員的移動路線、裁判員的區(qū)域分工配合、違例犯規(guī)的宣判程序為重點,并結(jié)合電化教學(xué)和臨場觀摩相結(jié)合的教學(xué)手段,以利于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握。

對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生裁判員進(jìn)行籃球裁判理論知識培訓(xùn)學(xué)時數(shù),我一般控制在20個學(xué)時左右,占培訓(xùn)總學(xué)時數(shù)的25%。

4.3對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生裁判員進(jìn)行臨場實踐培訓(xùn)

4.3.1對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生裁判員基本功的培養(yǎng)

一名稱職的籃球裁判員,除了必須具備專業(yè)裁判知識和臨場判罰技巧外,還必須具有良好的裁判基本功。裁判員在場上和隊員、教練員、其他裁判工作人員交流主要依靠手勢和哨聲。裁判員要有扎實的基本功,方能吹好比賽。裁判員的基本功包括手勢、鳴哨、拋球、移動跑位等。準(zhǔn)確而又規(guī)范的手勢能夠使裁判的判罰讓隊員和觀眾一目了然,同時也使裁判員對自己在臨場判罰時充滿自信。所以,教師在對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)時,首先要讓學(xué)生熟練、規(guī)范、準(zhǔn)確地掌握籃球裁判規(guī)則中的59個手勢。手勢要做到規(guī)范、美觀、大方、有節(jié)奏,與眼睛同高。裁判員臨場需要鳴哨時,應(yīng)短促洪亮,只鳴單聲哨。一般情況下吹犯規(guī)時,哨聲略長些、重些;吹違例時,哨聲略短些、輕些。哨聲吹的準(zhǔn)、快、響,表現(xiàn)出裁判對判罰的果斷、自信。拋球一定要垂直,并要達(dá)到規(guī)則要求的高度。讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)垂直拋球的動作,拋球的高度跟籃圈在同一高度。要讓學(xué)生熟練掌握移動的基本步法,即起動、變向跑、變速跑、側(cè)身跑、急停和轉(zhuǎn)身、側(cè)滑步和交叉步、后撤步等。通過講解示范,讓學(xué)生對著鏡子做正面、側(cè)面練習(xí)手勢,直到完全熟練掌握為止。

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生裁判員基本功培訓(xùn)學(xué)時數(shù)一般為18學(xué)時,占培訓(xùn)總學(xué)時數(shù)的22%。

4.3.2臨場裁判員應(yīng)注意的情況

4.3.2.1開場跳球時兩位裁判員的配合

主裁判(執(zhí)行跳球的裁判員)執(zhí)行跳球后充當(dāng)?shù)氖亲粉櫜门?副裁判(跳球時的配合裁判)在比賽開始后立即充當(dāng)前導(dǎo)裁判。

4.3.2.2違例的宣判程序

鳴哨同時做違例停表手勢(違例類型(比賽的方向。

4.3.2.3犯規(guī)的宣判程序

(1)鳴一次哨同時做犯規(guī)停表手勢,用一直臂手掌朝向地面指向隊員的腰部,使其知道自己已被登記了犯規(guī)。

(2)移至離記錄臺大約6至8米且記錄員能夠看清的位置停步。

(3)清楚地報告犯規(guī)隊員的號碼,并停留幾秒鐘,以便記錄員登記正確的號碼。

(4)指出犯規(guī)類型。

(5)罰球的次數(shù)或比賽的方向。

(6)移動至下一合適位置。

另一位沒有宣判犯規(guī)的裁判員,必須站在原來位置上監(jiān)控場上的每一位隊員。

4.3.2.4罰球時的配合

由前導(dǎo)裁判充當(dāng)執(zhí)行裁判負(fù)責(zé)管理罰球,追蹤裁判充當(dāng)配合裁判負(fù)責(zé)監(jiān)控對面罰球區(qū)站位的隊員。

4.3.2.5暫停和替換時的配合

(1)暫停時的配合?？拷涗浥_的裁判員鳴哨并做出暫停手勢,然后,移至就近的記錄臺對面罰球線延長線的位置,并觀察記錄臺人員和他前面球隊的情況。另一名裁判員也移至就近的記錄臺對面罰球線延長線,并觀察記錄臺人員和他前面球隊的情況。

(2)替換時的配合。記錄臺發(fā)出信號后,由靠近記錄臺的裁判員鳴哨并做出替換手勢,另一名裁判員監(jiān)控其他隊員。

4.3.3對裁判員采用“傳、幫、帶”的方法式進(jìn)行臨場實踐

先采用“老師帶學(xué)生”,然后由“有經(jīng)驗的帶新手”,最后由學(xué)員獨立臨場執(zhí)行裁判工作等模式進(jìn)行培訓(xùn)。此階段由于學(xué)員缺少臨場經(jīng)驗,多數(shù)學(xué)員剛開始時表現(xiàn)得怯場、緊張、鳴哨不及時、移動不到位,錯判漏判等現(xiàn)象時有發(fā)生。這些都是正?，F(xiàn)象,教師在場上時要配合學(xué)員,糾正錯判,補上漏判,使比賽順利進(jìn)行,并鼓勵學(xué)員敢于鳴哨、敢判。多給學(xué)員臨場機(jī)會,上場鍛煉,不斷積累他們臨場經(jīng)驗,提高他們的裁判技巧。

臨場實踐是培訓(xùn)的重點,學(xué)時數(shù)為43學(xué)時,占培訓(xùn)總時數(shù)的53%。

4.3.4賽后寫臨場總結(jié)

由老師組織總結(jié)會,進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生之間要進(jìn)行自評和互評,并記錄各自的優(yōu)點、缺點、經(jīng)驗和教訓(xùn)。在肯定成績的基礎(chǔ)上,認(rèn)真找出臨場過程中出現(xiàn)的差錯和存在的問題,并分析原因,提出預(yù)防和改進(jìn)的方法。通過這樣的總結(jié)會,在學(xué)員中形成勤學(xué)好問,認(rèn)真鉆研的良好風(fēng)氣,使其裁判水平不斷得以提高。

5 結(jié)論

5.1對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生籃球裁判員的培養(yǎng),緩解了學(xué)?；@球競賽裁判力量不足的矛盾。保證籃球運動會的順利進(jìn)行。

5.2提高了學(xué)生的組織、管理能力和自信心;提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),發(fā)揮了體育的多元功能。

5.3為學(xué)校課外體育活動增添了體育骨干,促進(jìn)學(xué)校學(xué)生體育活動的開展。

5.4要注重學(xué)員基本功訓(xùn)練和培養(yǎng)。

5.5培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生裁判員是一個長期的過程,不能急于求成,要循序漸進(jìn)。

5.6把培訓(xùn)成績優(yōu)秀的學(xué)員,組織他們到校外參加籃球裁判員資格等級考試。以激勵學(xué)生,鼓勵競爭。

5.7存在的主要問題

(1)手勢不規(guī)范、鳴哨不及時。

(2)區(qū)域分工的占位、責(zé)任不明,配合不默契。

(3)移動路線不明確,移動不積極。

(4)臨場過程中緊張,不自信。

參考文獻(xiàn):

[1]孫民治.現(xiàn)代籃球運動教學(xué)與訓(xùn)練.北京:人民體育出版社,2003.

[2]郭洪寶,惠建華.籃球裁判員手冊.北京:人民體育出版社,1998.

篇2

摘要：目前，高校足球運動開展的如火如荼比賽眾多，需要一大批具有足球裁判業(yè)務(wù)知識和能力的足球裁判員。高水平的學(xué)生足球裁判員有利于推動高校足球運動的開展，對于如何做好這部分裁判員的培養(yǎng)工作是需要解決的現(xiàn)實工作。

關(guān)鍵詞：足球 高校 裁判員 培養(yǎng)

足球運動是世界上開展最為廣泛，影響最大的運動項目之一，深受廣大群眾喜愛，其影響力已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出體育的范疇。足球運動在普通高等院校同樣開展的轟轟烈烈，熱火朝天。學(xué)生班級之間、院系之間、兄弟院校之間的足球比賽連續(xù)不斷，另外，社會基層比賽也越來越多，所以需要一大批具有裁判知識和能力的足球裁判員。

一、目前存在的問題

普通大學(xué)生足球裁判由于自身條件的限制，在裁判專業(yè)能力的各方面存在各種問題。主要表現(xiàn)在：

（一）專業(yè)方面

對于裁判員來說，高質(zhì)量的專業(yè)水平是公正執(zhí)法的前提。高校大學(xué)生足球裁判員的專業(yè)方面薄弱，高校普通大學(xué)生裁判員大多是喜愛足球,經(jīng)常參加足球比賽，但是大多為經(jīng)過足球裁判的培訓(xùn)與足球?qū)I(yè)的學(xué)習(xí),往往憑以往的參與足球比賽的經(jīng)驗來裁判足球比賽，在犯規(guī)的判罰,跑動、選位情況及裁判員間的配合等方面都有缺失。由于足球?qū)I(yè)知識的缺乏可能造成了誤判、漏判從而使裁判員造成心理壓力的連續(xù)性,從而影響了判罰的準(zhǔn)確性。

（二）心理方面

高校普通大學(xué)生裁判中常見的不良心理。（1）怯場心理。許多高校普通大學(xué)生由于自身自信心不足，尤其是裁判經(jīng)歷少或者是裁判難度大時，由于比賽激烈，甚至指責(zé)裁判，圍攻裁判對于裁判經(jīng)歷少極易造成裁判員過分緊張而心理失控，判斷準(zhǔn)確率降低，甚至導(dǎo)致場面失控。（2）補償心理。普通大學(xué)生在裁判中偶有不慎，從而造成了執(zhí)法有誤而內(nèi)心感到愧疚，總想在接下來的比賽里找機(jī)會能給損失的一方以補償，從而將自己失誤所造成的偏差“補償”過來，從而造成在裁判過程中有意識的再出現(xiàn)錯判一次，這種做法不僅不起到“補償”的作用，還可能造成場面混亂。（3）猶豫心理。足球比賽中如果出現(xiàn)比賽攻防節(jié)奏快，裁判跑位不當(dāng)，注意力不集中，球員犯規(guī)隱蔽等等情況，裁判員可能出現(xiàn)猶豫心理，不敢吹哨，很容易招致雙方球員的不滿或抱怨，為自身裁判帶來心理壓力。

二、學(xué)生裁判員的培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)途徑

可以通過足球?qū)ｍ椷x修課、聘請專家進(jìn)行課外足球裁判知識講座、足球俱樂部活動、學(xué)校各級足球聯(lián)賽賽前裁判員培訓(xùn)等多途徑向?qū)W生傳授足球競賽規(guī)則和裁判法的理論知識和進(jìn)行裁判實踐。

（二）培養(yǎng)內(nèi)容

（1）理解、熟悉足球競賽規(guī)則。認(rèn)識到在比賽中裁判工作的重要性，樹立公正執(zhí)法，準(zhǔn)確判罰的工作信念。依法執(zhí)法是規(guī)則對裁判員的基本要求，競賽規(guī)則也是裁判員判罰的依據(jù)。掌握和熟悉規(guī)則是對任何水平的裁判員的基本要求。學(xué)習(xí)規(guī)則內(nèi)容時要注意對細(xì)節(jié)、難點的掌握。（2）提高對場上動作識別的能力。高校學(xué)生裁判員的執(zhí)法環(huán)境主要是高校學(xué)生比賽，由于比賽的業(yè)余性和高校大學(xué)生的身心特征，對高校學(xué)生裁判員的執(zhí)法水平特別是場上動作的識別能力提出了更高的要求。高校學(xué)生裁判員應(yīng)提高自身對場上動作的識別能力，平時應(yīng)多注意觀察多積累比賽動作，提高對動作分析判罰的一致性。（3）加強基本功培養(yǎng)。足球裁判員的基本功包括哨聲、手勢、旗勢、跑動能力和跑位方法與路線等。裁判員的基本功是否扎實是衡量裁判員的業(yè)務(wù)水平的重要特征之一。如哨音的長短、輕重，手勢、旗示是否清晰明確等。學(xué)生裁判員可通過模仿、請教、自主練習(xí)等途徑加強自身的基本功水平。（4）加強臨場實踐。高校各級別足球比賽眾多，學(xué)生裁判員可根據(jù)自身實際水平進(jìn)行現(xiàn)場執(zhí)法。通過臨場執(zhí)法積累比賽經(jīng)驗，體驗執(zhí)法感受。在臨場執(zhí)法中，學(xué)生裁判員應(yīng)由多跑到會跑、多哨音到少哨音、比賽停頓由多到少。比賽結(jié)束后應(yīng)進(jìn)行賽后總結(jié)或請有經(jīng)驗的裁判、專家進(jìn)行指導(dǎo)。

三、培養(yǎng)工作的重點

（一）增強普通大學(xué)生的自信心

自信就是裁判員對自己要進(jìn)行的工作抱有堅定的信心。自信是裁判員必須具備的心理品質(zhì)。自信心靠裁判工作經(jīng)驗的不斷積累，有一個對自我的正確評價，相信自我的進(jìn)步，不能取得一點小成績而盲目樂觀，目中無人。反之，也不能出現(xiàn)一點錯誤而全盤自我否定。

（二）不斷總結(jié)與積累成功經(jīng)驗

與實際工作聯(lián)系，能夠在實踐中迅速、準(zhǔn)確、胸有成竹地做出裁決。錄像法:結(jié)合錄像進(jìn)行練習(xí)，模擬自己進(jìn)入裁判角色，并與實際中的裁判員相比較，找出問題，找出差距。學(xué)生裁判員應(yīng)多積累一些比較典型的情景案例，通過觀察分析典型案例，總結(jié)出情景案例中的共性和差異，進(jìn)而提高實踐中處理類似案例的水平。

（三）加強身體素質(zhì)訓(xùn)練

良好的身體狀況是裁判員執(zhí)法的體能基礎(chǔ)。裁判員在一場比賽中的跑動不遜于一個足球運動員，同時，還要承受體力的付出與心理的壓力雙重考驗,所以如果沒有好的體能作保障,就很難做到注意力集中,從而做出各種合理及時的判罰了。所以，學(xué)生裁判員應(yīng)在在業(yè)余時間加強體育鍛煉,為足球裁判提供堅實的體能保證。

四、結(jié)束語

總之，通過各種途徑、方式，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄蝸砼囵B(yǎng)高校學(xué)生足球裁判員，應(yīng)立足學(xué)生自身的興趣和實際需要，增強學(xué)生裁判員提高裁判水平的動力，進(jìn)而提高學(xué)生自身裁判執(zhí)法的能力，促進(jìn)高校足球運動的開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]柯旭.淺析高校普通大學(xué)生足球裁判心理素質(zhì)的培養(yǎng)[J].科技資訊，2012，05

篇3

關(guān)鍵詞：學(xué)生 籃球裁判 自信心 培養(yǎng)

自信心在臨場執(zhí)裁中的作用：自信心能夠喚起積極的情感，使得學(xué)生裁判員在面對比賽壓力時可以保持鎮(zhèn)靜。需要時，能果斷的作出判斷。自信心還能使學(xué)生裁判員很容易將注意力集中于比賽任務(wù)的重要方面。缺乏自信心會使的學(xué)生裁判員在壓力下變得緊張，會使他們不能將注意力集中在應(yīng)該注意的任務(wù)上，因而影響執(zhí)裁。

針對學(xué)生籃球裁判自信心不足的幾大原因進(jìn)行分析，找出解決的辦法和提出合理的建議。

1.前言

由于籃球運動自身的特點，吸引了廣大學(xué)生積極、熱情的參與，他們經(jīng)常的自發(fā)地組織比賽和參加多種類型的籃球賽，以我校來說，每年常規(guī)性的籃球比賽就有：校級籃球比賽、系級籃球比賽、新生籃球比賽、以及教職工籃球比賽等。由于學(xué)校規(guī)模的不斷廣大，學(xué)生人數(shù)增加，比賽的場次也越來越多，裁判的工作十分繁重，只由體育教師來擔(dān)任每場比賽的裁判工作已不可能，必須要有學(xué)生的參予。因此，在我校學(xué)生中培養(yǎng)一批籃球裁判非常的必要，，這也是籃球運動在我校持續(xù)、深入、健康開展的保證。通過本研究，對我校學(xué)生籃球裁判員主要存在自信心不足等重大問題進(jìn)行分析，探索培養(yǎng)學(xué)生籃球裁判自信心的方法。為今后學(xué)生籃球裁判在處理臨場自信心的問題上提供理論依據(jù)，促使我校學(xué)生籃球裁判的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高，才能保障學(xué)?；@球比賽和學(xué)校籃球運動向上的發(fā)展，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀的籃球裁判。

2.研究對象及研究方法

2.1研究對象

西華師范大學(xué)的學(xué)生籃球裁判員

研究方法

2.2文獻(xiàn)資料法

查閱相關(guān)籃球裁判自信心培養(yǎng)的文獻(xiàn)，及有關(guān)學(xué)科的資料。通過對這些資料的閱讀，發(fā)現(xiàn)了很多的問題，發(fā)現(xiàn)籃球裁判對裁判規(guī)則和相關(guān)的知識不夠了解，但是僅僅通過幾節(jié)的理論課就想能夠初步地了解掌握規(guī)則與裁判法，顯然是不夠的。對于初學(xué)者來說，應(yīng)該注重籃球裁判基本理論知識的學(xué)習(xí)。

2.3理論與實踐脫節(jié)，結(jié)合不充分

抽查表明，70%的裁判認(rèn)為，理論與實踐脫節(jié)，結(jié)合不充分，是引起自信心不足的重要原因。理論與臨場實踐脫節(jié)主要表現(xiàn)：臨場時緊張，判斷不果斷，患得患失，缺乏信心，錯判漏判。產(chǎn)生這樣的狀態(tài)是學(xué)生籃球裁判在學(xué)習(xí)過程中，特別是初學(xué)者一味的注重掌握理論知識，對臨場實踐不重視。還有就是在學(xué)習(xí)的過程中，太注重臨場實踐能力，造成在比賽中出現(xiàn)理論知識的不踏實，不敢響哨，犯規(guī)的錯判或者漏判。導(dǎo)致懷疑自己的執(zhí)裁能力，怕場上球員不滿，場外觀眾起哄。臨場中偶爾判罰失誤，或者比賽場面難以控制時，馬上出現(xiàn)緊張情緒，并產(chǎn)生了自卑的心理，影響執(zhí)裁水平的正常發(fā)揮。

2.4對籃球規(guī)則、裁判法掌握不全面

裁判員是籃球場上的“法官”，規(guī)則是裁判員臨場判罰的唯一依據(jù)。一名優(yōu)秀的裁判員不但要學(xué)習(xí)規(guī)則的條文，還要領(lǐng)會規(guī)則的精神和實質(zhì)，更重要的是在臨場執(zhí)裁中，靈活運用規(guī)則，貫徹其精神和意圖，規(guī)則提倡什么，反對什么，要有全面透徹的理解。初學(xué)裁判員在擔(dān)任臨場裁判之前，盡管有經(jīng)過籃球規(guī)則、裁判知識的培訓(xùn)，但是僅僅幾天的理論課，要使他們能夠了解掌握最新的規(guī)則與裁判法，顯然是不夠的。對于初學(xué)裁判員來說，應(yīng)該注重籃球裁判基本理論知識的學(xué)習(xí)?！痘@球競賽規(guī)則》是籃球競賽的法則，是裁判員執(zhí)法的依據(jù)。《籃球裁判員手冊》是裁判員執(zhí)行規(guī)則的工作方法。因此，裁判員必須精通熟練掌握籃球競賽規(guī)則，熟悉籃球裁判員手冊，按規(guī)則原則準(zhǔn)確判罰和處理比賽中千變?nèi)f化的各種實際問題。從調(diào)查表中可知，有很多裁判員表示對規(guī)則裁判法理解不夠透徹全面，尤其對身體接觸動作的判罰，缺乏準(zhǔn)確性，從而影響了執(zhí)法的果斷性與堅決性。

3.總結(jié)及建議

（1）要求入門的學(xué)生籃球裁判熟讀籃球裁判法，掌握籃球裁判法規(guī)則。

（2）等級高的裁判對等級低的裁判進(jìn)行直接的輔導(dǎo)，定期舉辦經(jīng)驗交流會。

（3）對學(xué)生籃球裁判進(jìn)行定期的理論培訓(xùn)，達(dá)到一定要求時，參加等級考試。

（4）創(chuàng)造執(zhí)法重大比賽的機(jī)會，讓學(xué)生裁判員得到鍛煉。

參考文獻(xiàn)

篇4

關(guān)鍵詞：網(wǎng)球；國際級；裁判員；現(xiàn)狀；對策

近年來，我國成功舉辦了各種各樣不同級別的網(wǎng)球國際性賽事，在不同程度上促進(jìn)了我過網(wǎng)球事業(yè)的發(fā)展。在網(wǎng)球比賽中，球場上的主角除了參加比賽的網(wǎng)球運動員之外，還有就是對網(wǎng)球比賽起著重要作用的，在球場上執(zhí)法的網(wǎng)球裁判員們，他們是保證比賽順利的進(jìn)行的關(guān)鍵因素。相對于國外的網(wǎng)球裁判隊伍，我國的網(wǎng)球裁判事業(yè)起點比較低、起步也比較晚。但是這些年來我國網(wǎng)球裁判員們通過自身的不懈努力與中國網(wǎng)球協(xié)會的大力支持，裁判的執(zhí)裁水平得到了快速的成長，裁判的執(zhí)裁水平得到了國際網(wǎng)聯(lián)的普遍認(rèn)可。但是在與其他國家優(yōu)秀裁判員相比仍然有著不小的差距。本文總結(jié)了我國國際級網(wǎng)球裁判員隊伍現(xiàn)狀，并與世界國際級網(wǎng)球裁判數(shù)據(jù)進(jìn)行對比，找出存在的問題并提出發(fā)展對策，為加強我國網(wǎng)球裁判員隊伍的培養(yǎng)與管理提供參考。

1研究對象與方法

1.1研究對象

中國國際級網(wǎng)球裁判員隊伍現(xiàn)狀。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法根據(jù)研究內(nèi)容收集相關(guān)數(shù)據(jù)（來源為ITF官方網(wǎng)站，統(tǒng)計截止到2016年1月）、資料，為本文提供理論支撐。

1.2.2數(shù)理統(tǒng)計法將所收集到的數(shù)據(jù)采用ex―cel軟件進(jìn)行歸納整理。

1.2.3訪談法為了解我國國際級網(wǎng)球裁判員隊伍現(xiàn)狀，通過咨詢網(wǎng)球裁判領(lǐng)域相關(guān)專家，針對如何與我國國際級網(wǎng)球裁判員進(jìn)行訪談制定了《我國國際級網(wǎng)球裁判員訪談提綱》；為了解我國國際級網(wǎng)球裁判員隊伍未來發(fā)展方向，根據(jù)研究內(nèi)容擬定《我國國際級網(wǎng)球裁判員發(fā)展獻(xiàn)策訪談提綱》；并對我國國際級網(wǎng)球裁判員和體育產(chǎn)業(yè)及網(wǎng)球賽事方面的專家進(jìn)行咨詢與訪談。通過與他們的直接訪談獲得了我國國際級網(wǎng)球裁判員隊伍現(xiàn)狀及發(fā)展對策，為本論文的撰寫提供了強有力的第一手資料。

2世界國際級網(wǎng)球裁判的統(tǒng)計分析

2.1國際級裁判男女人數(shù)

全世界現(xiàn)有國際級裁判共計1460人，包括主裁判，裁判組長和裁判長3個系列。其中男性裁判1140人，占比78%；女性裁判320人，占比22%，如圖1所示。男性裁判的數(shù)量和比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女性裁判。

2.2國際級裁判各系列人數(shù)

國際級裁判按工作內(nèi)容不同又分為主裁判（Chair Umpire）、裁判組長（Chief Umpire）、裁判長（Referee）三個系列。其中主裁判1098人，占比75.21%；裁判組長265人，占比18.15%；裁判長675人，占比46.23%，如圖2所示。其中有的裁判一人同時擁有兩個或三個系列的牌，我們按工作內(nèi)容統(tǒng)計時都分開計算。

其中，我們不難看出主裁判的數(shù)量比裁判組長和裁判長的總和還多，占比達(dá)到75.21%。

2.3主裁判（Chair Umpire）各級別人數(shù)

主裁判（Chair Umpire）總數(shù)1098人，包括：金牌Gold、銀牌Silver、銅牌Bronze、白牌White，和綠牌Green，共計5個級別。其中，金牌主裁判26人，占比2%；銀牌主裁判42人，占比4%；銅牌主裁判208人，占比19%；白牌主裁判758人，占比69%；綠牌主裁判64人，占比6%，如圖3所示。白牌主裁判的考試要求通過ITF的Level 2 School考試，銅牌主裁判的考試要求通過ITF的Level 3School考試。銀牌主裁判和金牌主裁判不需要考試，根據(jù)每個人的工作評估，每年由ITF，ATP和WTA三家一起開會討論授予。綠牌主裁判作為ITF主裁判級別系列的補充，并不是面向全球所有國家，而只是為講西班牙語國家的裁判，他們很多人不講英語，為他們提供的考試機(jī)會。

2.4裁判組長（Chief Umpire）各級別人數(shù)

裁判組長（Chief Umpire）265人，包括：金牌Gold、銀牌Silver和白牌White，共計3個級別。其中金牌裁判組長（Gold Chief）47人，占比18%；銀牌裁判組長（silver Chief）54人，占比20%；白牌裁判組長（White Chief）164人，占比62%，如圖4所示。銀牌裁判組長（Silver Chief）可以通過ITF的Level 3考試取得，金牌裁判組長（Gold Chief）不需要考試，根據(jù)每個人的工作評估，每年由ITF，ATP和WTA三家一起開會討論授予。

2.5裁判長（Referee）各級別人數(shù)

裁判長（Referee）675人，包括：金牌Gold、銀牌Silver和白牌White，共計3個級別。其中金牌裁判長（Gold Referee）72人，占比11%；銀牌裁判組長（silver Referee）111人，占比16%；白牌裁判組長（White Referee）492人，占比73%，如圖5所示。

白牌裁判組長（White Referee）可以通過ITF的Level 2考試取得；銀牌裁判長（Silver Referee）可以通過ITF的Level 3考試取得；金牌裁判長（Gold Refer-ee）不需要考試，根據(jù)每個人的工作評估，每年由ITF，ATP和WTA三家一起開會討論授予。

3中國國際級網(wǎng)球裁判的現(xiàn)狀分析

3.1中國主裁判，裁判組長和裁判長在中國國際裁判總數(shù)里占比

主裁判（Chair Umpire）35人，占比94.59%；裁判組長（Chief Umpire）9人，占比24.32%；裁判長（Referee）7人，占比18.92%，如圖6所示。

3.2亞洲及中國各系列裁判數(shù)量及比例

亞洲主裁判（Chair Umpire）總數(shù)237人，中國35人，占比14.77%；亞洲裁判組長（Chief Umpire）總數(shù)41人，中國9人，占比21.95%；亞洲裁判長（Referee）總數(shù)111人，中國7人，占比6.31%，如表1所示。不難看出，中國裁判組長、裁判長的數(shù)量太少，尤其是裁判長的數(shù)量，與我們每年舉辦大量的國際賽事不相匹配，應(yīng)該加大培養(yǎng)力度。

3.3亞洲各主要國家各系列國際級裁判人數(shù)及比例

亞洲共有國際級裁判268人，現(xiàn)選取中國、日本、印度和韓國為例。其中，中國37人，占比13.81%；日本26人，占比9.70%；印度25人，占比9.33%；韓國19人，占比7.09%，如圖7所示。雖然中國的人數(shù)和比例在亞洲最高，但高級別的裁判大多數(shù)在印度。

3.4英語基礎(chǔ)

通過訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國多數(shù)網(wǎng)球裁判的英語水平偏低，主要依靠在上學(xué)期間的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有一定的讀寫能力，但英語的口語和聽力能力不足，在日常交流中存在一定問題。這一方面影響了比賽中同其他國家運動員和裁判長的溝通，另一方面在國際網(wǎng)聯(lián)裁判員考試中形成了短板，同時在與其他國際裁判員交流學(xué)習(xí)時存在一定困難。

3.5動機(jī)水平

在我國當(dāng)前的體育制度下，各競技項目的全職裁判員都很少，絕大多數(shù)裁判員都是半職或兼職，只能利用業(yè)余時間執(zhí)裁，并且包括網(wǎng)球項目在內(nèi)的許多項目裁判員有一個很大的共同點即裁判員主要來自于高校，包括在校體育教師和體育專業(yè)院校的學(xué)生，主要以二級裁判為主，還有一部分來源于各級體育局和體育管理部門，大多數(shù)裁判都有體育教育專業(yè)的運動經(jīng)歷。其原因主要有兩點：一是有運動基礎(chǔ)和運動感情，而是有閑暇時間和單位支持。

3.6收入水平

國際級裁判的社會地位穩(wěn)定，絕大多數(shù)都有一份穩(wěn)定的工作和社會保障，在二級和一級裁判員中有部分是在校學(xué)生，有些剛剛走上工作崗位，整體收入水平稍低。國家級和白牌裁判對做全職裁判的愿望不高，在各種影響因子中經(jīng)濟(jì)因素占第一位，家庭和社會因素其次，最后還有職業(yè)裁判壓力等影響。

4推進(jìn)中國國際級網(wǎng)球裁判員隊伍發(fā)展的對策

4.1建立培訓(xùn)與學(xué)習(xí)體系，重視高水平裁判員培養(yǎng)

重視國際級裁判員培養(yǎng)，加強對年輕裁判員的培養(yǎng)力度，建立長期和短期的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)體系，包括：司線的晉級與培訓(xùn)；國內(nèi)裁判的晉級與培訓(xùn)；國際級裁判的定期學(xué)習(xí)（Level 3預(yù)備班）；高級別裁判的定期講課與交流，更快的國際化。嚴(yán)格把握國家級考試和白牌考試的入門條件，這是提高我們中國國際級網(wǎng)球裁判水平的先決條件。

4.2建立非官方組織及裁判員信息數(shù)據(jù)庫

在中國網(wǎng)協(xié)的支持下，成立務(wù)實、高效的裁判自己的非官方組織，負(fù)責(zé)全國裁判的日常管理，學(xué)習(xí)交流，培訓(xùn)晉升等工作。建立我們自己的司線和主裁的數(shù)據(jù)庫，及時更新和反饋最新的評估；參考個人經(jīng)歷（是否有海外經(jīng)歷和是否與網(wǎng)球有關(guān)的經(jīng)歷）、個人能力（專業(yè)和英語）、是否全職（時間和經(jīng)歷的保證）、年齡（優(yōu)先考慮年輕裁判）及是否已婚等符合網(wǎng)球裁判生活（可以或適應(yīng)或喜歡經(jīng)常出差的人）等因素，建立CTA Future Team。

4.3利用大型賽事培養(yǎng)職業(yè)裁判員

根據(jù)裁判員的職業(yè)情況培養(yǎng)一批職業(yè)裁判員以滿足裁判工作的要求，支持與鼓勵裁判員參與國際大型比賽的裁判工作。利用中國現(xiàn)有的大賽及在國內(nèi)舉行的各種國際比賽，有目的、有計劃的對我們自己計劃培養(yǎng)團(tuán)隊的裁判優(yōu)先接受鍛煉，并對賽事監(jiān)督明確中國網(wǎng)球協(xié)會的培養(yǎng)人選，賽事監(jiān)督會有針對性的為中國網(wǎng)球裁判安排評估導(dǎo)師，這樣我們自己的裁判在短時期內(nèi)從高級別裁判那里可以學(xué)到大量的知識，會迅速成長起來。

5結(jié)論

（1）我國國際級網(wǎng)球裁判在世界范圍內(nèi)數(shù)量非常少，雖然中國的人數(shù)和比例在亞洲最高，但高級別的裁判大多數(shù)在印度，這與我國每年舉辦的大量國際賽事不相匹配。但是我國國際級網(wǎng)球裁判的男女比例較為合理，女性比例高于世界平均水平。

（2）我國的職業(yè)網(wǎng)球裁判員寥寥無幾，大部分裁判員都屬于業(yè)余裁判，以高校體育教師居多，因此我國網(wǎng)球高級別裁判員整體學(xué)歷較高表，專業(yè)素質(zhì)和文化素質(zhì)較高。我國高級別網(wǎng)球裁判員參加網(wǎng)球裁判工作的時間較長，大部分裁判員有國際比賽執(zhí)裁的經(jīng)歷，但執(zhí)裁的次數(shù)不多，執(zhí)裁大型國際比賽較少，缺乏國際大賽的經(jīng)驗。但我國越來越多的承辦大型國際賽事，亟需培養(yǎng)大批優(yōu)秀的國際級網(wǎng)球裁判員隊伍。

篇5

摘 要 籃球運動自從傳入我國以來就得到了迅速的發(fā)展，各級各類比賽頻繁舉辦，導(dǎo)致了我國籃球裁判員的需求量逐漸增加，而大學(xué)生具有一定的裁判能力，經(jīng)過后天的培養(yǎng)和選撥，可以滿足籃球運動開展的需要，同時彌補籃球裁判員的數(shù)量和質(zhì)量，能充分發(fā)揮高校體育的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 籃球裁判 培養(yǎng)

一、前言

籃球運動作為最普及的體育運動項目之一，在我國具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。隨著我國籃球運動的快速發(fā)展和全民健身計劃的大力推行，各級競賽活動日趨頻繁。比賽節(jié)奏的加快和激烈程度的提高，對籃球裁判的要求也越來越高。大學(xué)生已經(jīng)具有一定的裁判能力，要提高大學(xué)生籃球裁判的工作能力，大學(xué)生籃球裁判員必須具備高尚的職業(yè)道德，具備扎實的現(xiàn)代籃球運動理論基礎(chǔ)，不斷提高臨場實踐能力和精湛的裁判業(yè)務(wù)能力等。

二、研究方法

采用文獻(xiàn)資料法，通過收集、查閱、購置大量的期刊、書籍等，為本研究提供理論依據(jù)。

三、培養(yǎng)大學(xué)生籃球裁判的必要性和可行性的分析

（一）大學(xué)生自身素質(zhì)的優(yōu)勢

大學(xué)生經(jīng)過多年的教育學(xué)習(xí)，具有較高的文化知識水平、政治思想水平、職業(yè)道德水平、同時經(jīng)過大學(xué)籃球運動環(huán)境的熏陶，他們已經(jīng)掌握了一定的籃球業(yè)務(wù)知識，相信他們能夠在裁決比賽中可以做出公正、公平、公開的合理判斷，擁有再次學(xué)習(xí)的能力，快速成為我國籃球裁判員的新生力量。

（二）大學(xué)教學(xué)資源與環(huán)境的優(yōu)勢

大學(xué)的籃球老師一般都經(jīng)過長年的系統(tǒng)的專業(yè)技術(shù)、理論培訓(xùn)，具有比較深厚的理論基礎(chǔ)和豐富的臨場經(jīng)驗，這為大學(xué)生提高了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。同時，高校完善的教學(xué)設(shè)施，多媒體教室，籃球塑膠球場，觀眾席，健身房等，這為我國大學(xué)生提供了先天的運動環(huán)境氛圍，有利于我國裁判員的培養(yǎng)。

（三）豐富多彩的籃球賽事需要更多的籃球裁判

目前，我國擁有各種形式的籃球賽事，包括CBA中國職業(yè)籃球聯(lián)賽、NBL中國籃球聯(lián)賽、CBO全國業(yè)余籃球聯(lián)賽、CUBA全國大學(xué)生籃球聯(lián)賽、KFC全國三對三籃球挑戰(zhàn)賽、全國中學(xué)籃球聯(lián)賽以及各企事業(yè)單位各種業(yè)余籃球比賽。這樣一個規(guī)模的籃球賽事注定需要更多具有一定能力的裁判員進(jìn)行執(zhí)裁，保證賽事能夠公平、公正、公開的順利進(jìn)行，而我國的大學(xué)生擁有一定的基礎(chǔ)理論知識和運動實踐經(jīng)驗，思想文化素養(yǎng)高，所以針對目前我國籃球大環(huán)境下，我國大學(xué)生主動成為籃球運動的傳播者和組織者，對我國籃球賽事的開展具有重要的重要。

四、大學(xué)生籃球裁判能力需要培養(yǎng)的主要素質(zhì)

（一）心理素質(zhì)

良好的心理素質(zhì)是保證臨場裁判水平正常發(fā)揮的重要因素。當(dāng)裁判能力相當(dāng)?shù)那闆r下，心理素質(zhì)的重要性就顯得格外重要，好的心理素質(zhì)可以充分發(fā)揮裁判員積極主動性，控制球場能力得到很好發(fā)揮，而差的心理素質(zhì)則容易發(fā)揮失常，容易出現(xiàn)誤判，錯判，場面混亂等情況。因此必須加強心理素質(zhì)訓(xùn)練，預(yù)判場上可能發(fā)生的任何情況，做到心中有數(shù)，保證裁判能力的順利發(fā)揮。

（二）身體素質(zhì)

良好的身體素質(zhì)是裁判工作的基礎(chǔ)，現(xiàn)代籃球比賽越來越激烈，比賽強度大，要求裁判員的奔跑能力，觀察能力，體能儲備必須合格，否則很難保證裁判工作的順利進(jìn)行，因此裁判身體素質(zhì)必須得到加強，保證符合比賽需要，使籃球比賽順利的進(jìn)行。

（三）裁判基本功

裁判基本功包括鳴哨、手勢、默認(rèn)時間等。它不僅反映出裁判工作態(tài)度與水平，還表現(xiàn)裁判員的氣勢與權(quán)威?？谏谑遣门袉T臨場指揮比賽的武器，哨聲是籃球比賽中的主要信號，裁判員的哨音應(yīng)及時、果斷、響亮。要在“敢”和“準(zhǔn)”二字上下工夫，即做到敢下哨，判罰準(zhǔn)，盡量減少和避免不該出現(xiàn)的漏判和錯判。另外，裁判員的手勢是國際籃球運動中的共同語言，是臨場裁判員指揮比賽的重要工具，是裁判員、教練員與運動員之間，裁判員與記錄臺之間的聯(lián)絡(luò)信號和紐帶，是裁判員的基本功之一。

五、大學(xué)生籃球裁判培養(yǎng)的途徑和方法

（一）理論與實踐相結(jié)合

應(yīng)用理論結(jié)合實踐的學(xué)習(xí)方法，先學(xué)習(xí)課本業(yè)務(wù)知識，再進(jìn)行實踐鍛煉，突出重點，精選細(xì)講。理論課重點講解經(jīng)常出現(xiàn)的違例、侵人犯規(guī)和裁判員基本移動位置和分工配合方法；實踐課要充分發(fā)揮校園籃球聯(lián)賽的優(yōu)勢，多角度利用聯(lián)賽培養(yǎng)大學(xué)生裁判員，賽后進(jìn)行反思總結(jié)，并用實例幫助學(xué)生系統(tǒng)理解和掌握籃球競賽規(guī)則和裁判法。

（二）利用多媒體等直觀教學(xué)的手段

充分利用大學(xué)校園的多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，通過組織大學(xué)生觀看籃球比賽的錄像，使大學(xué)生對籃球比賽中的各種違例、犯規(guī)建立理性認(rèn)識，還要加深對各種裁決情況的感性認(rèn)識，以達(dá)到充分理解和把握裁判法的精髓。

（三）等級考試和加強更新規(guī)則培訓(xùn)

大學(xué)生通過學(xué)習(xí)籃球裁判業(yè)務(wù)知識，校園籃球聯(lián)賽的實踐鍛煉，最終要進(jìn)行裁判等級考核，合格的學(xué)生可獲二、三級籃球裁判員等級證書，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。同時注重國家籃球協(xié)會最新的規(guī)則的修改，與時俱進(jìn)，對學(xué)生進(jìn)行及時的培訓(xùn)和考核，適應(yīng)籃球發(fā)展的現(xiàn)實需要，提高大學(xué)生的裁判能力，為社會培養(yǎng)更多的籃球裁判員。

六、結(jié)束語

培養(yǎng)我國大學(xué)生籃球裁判員具有必要性和可行性，大學(xué)生擁有自身素質(zhì)、高校資源、運動氛圍等優(yōu)勢、同時我國的籃球大環(huán)境也需要更多的籃球裁判員。大學(xué)生裁判員的培養(yǎng)應(yīng)先培養(yǎng)興趣，其次加強籃球理論知識的學(xué)習(xí)，狠抓學(xué)生基本功，在熟悉掌握規(guī)則的基礎(chǔ)上，靈活運用規(guī)則。隨著我國體育的不斷發(fā)展和提高，相信我國會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的籃球裁判員，讓他們走出中國，走向國際比賽。

參考文獻(xiàn)：

[1]　蔡德坤.培養(yǎng)籃球裁判員的教學(xué)與訓(xùn)練[J].廣東教育學(xué)院學(xué)報.1998（1）：33-34.

篇6

關(guān)鍵詞 足球裁判員 臨場判罰 因素

一、研究對象和研究方法

（一）研究對象

河北師范大學(xué)體育學(xué)院2011級、2010級足球?qū)＿x班。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。閱讀和研究國內(nèi)有關(guān)足球裁判員培訓(xùn)的文史資料和學(xué)術(shù)專著。

2.邏輯法。對已有論文材料，運用邏輯學(xué)的知識和方法進(jìn)行比較與分類，分析和綜合。

二、結(jié)果與分析

（一）對《規(guī)則》理解與把握不深刻、不透徹

《規(guī)則》總的精神就是要保護(hù)運動員，保證比賽雙方公平競爭，促進(jìn)足球運動的發(fā)展，裁判員僅僅記住《規(guī)則》的內(nèi)容是不夠的，更重要的是深刻理解《規(guī)則》的精神并合理地運用它。裁判員應(yīng)利用《規(guī)則》為比賽服務(wù)，而不能機(jī)械教條地去執(zhí)行《規(guī)則》。

（二）運用規(guī)則和控制比賽的能力

在執(zhí)法過程中，不僅需要裁判員熟悉競賽規(guī)則，更重要的是要具有引導(dǎo)運動員按照規(guī)則要求進(jìn)行比賽，能夠抓住苗頭控制事態(tài)的發(fā)展，保證比賽順利進(jìn)行的能力。裁判界的老前輩們常說“好裁判是做出來的”，也就是說，一名好的裁判員在執(zhí)法過程中要機(jī)智而不是機(jī)械地運用規(guī)則處理場上的情況，使自己的判罰既不違背“規(guī)則精神”又合情合理。

（三）執(zhí)法過程中的快速反應(yīng)和準(zhǔn)確判斷能力

當(dāng)今的足球比賽日趨激烈、快速，裁判員在執(zhí)法過程中從觀察―思考―準(zhǔn)確判斷這一過程只有0.6―0.8s的緩沖反應(yīng)時間，因此，要求裁判員對場上運動員可能出現(xiàn)的犯規(guī)有一定的預(yù)見性，這樣才能在第一時間對犯規(guī)動作迅速并做出準(zhǔn)確判斷。特別是在高層次的比賽中，裁判員不僅要對明顯犯規(guī)及時判罰，也要對十分隱蔽的、甚至以假象迷惑觀眾、欺騙裁判員的犯規(guī)動作，做出及時、準(zhǔn)確的判罰。

（四）身體素質(zhì)

作為足球裁判員的身體素質(zhì)就是指在訓(xùn)練和執(zhí)法過程中，在力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等方面集體工作能力的表現(xiàn)。從韓國世界杯賽上我們看到當(dāng)今的比賽不僅高強度、高對抗、高速度，而且攻防節(jié)奏轉(zhuǎn)換快，密度大，裁判員沒有很好的體能根本跟不上比賽的速度。因此，對裁判員的身體素質(zhì)要求也越來越高。

（五）觀察能力

當(dāng)今足球比賽拼搶兇狠，身體接觸頻繁，犯規(guī)動作增多，有時隊員的犯規(guī)動作十分隱蔽，甚至以各種假象來迷惑觀眾，欺騙裁判員。在這種復(fù)雜的情況下，要求裁判員要有敏銳的觀察力，善于掌握隊員的犯規(guī)動作的規(guī)律和特點，預(yù)見可能發(fā)生的情況和比賽局勢的變化，才能做出正確的判罰。

（六）氣質(zhì)

各種氣質(zhì)類型有各自不同的優(yōu)缺點。作為場上執(zhí)法者的裁判員，必須熟悉和了解自己的氣質(zhì)類型的特點，這樣在執(zhí)法過程中才能揚長避短，發(fā)揮有積極意義的一方面，抑制或克服有消極影響的一方面，從而保持平穩(wěn)的心態(tài)。

（七）情緒

一個優(yōu)秀的裁判員對自己接到的執(zhí)法任務(wù)總是有著正確的認(rèn)識，不管是哪一個級別的比賽，都能夠認(rèn)真準(zhǔn)備，對自己有充分的信心，情緒飽滿，精力充沛。在比賽中遇到困難也能坦然處之。如果裁判員對比賽的復(fù)雜性和困難估計不足，或是認(rèn)為任務(wù)難度較大，顧慮重重，容易出現(xiàn)失誤，導(dǎo)致不能正常發(fā)揮自己的執(zhí)法水平。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

在參考了大量的文獻(xiàn)后了解到作為裁判員在執(zhí)法的過程中難免會出現(xiàn)錯判與漏判，形成錯判與漏判的原因有裁判員自身的身體素質(zhì)方面的原因，還有運用規(guī)則和控制比賽的能力，還有正確的跑動與選位。還有掌握犯規(guī)動作的規(guī)律性，以及心理方面的其次還有裁判員職業(yè)道德修養(yǎng)的問題等等，這些方面都會對裁判員在比賽當(dāng)中的臨場判罰造成一定的影響。其中最終要得是：裁判員對《規(guī)則》的理解與把握能力、掌握犯規(guī)動作的規(guī)律性和心理壓力大及心理狀態(tài)這三個方面最為重要。本文就對這些影響裁判員臨場判罰的因素做出了一些研究與分析。同時在研究的過程中也提出了幾點建議，希望能夠與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)。

（二）建議

在《規(guī)則》的理解上要下苦功。對《規(guī)則》的每一環(huán)節(jié)要仔細(xì)地推敲，做到既熟悉《規(guī)則》又能解釋《規(guī)則》，同時還要合理地運用.賽前對《規(guī)則》要有一個全面復(fù)習(xí)的過程，多與經(jīng)驗豐富的裁判員互相溝通，擺正學(xué)習(xí)與運用的關(guān)系；注意把自己的認(rèn)識正確地運用到實踐中去，比賽中對判罰既要大膽果斷，又要有所控制，并充分地使“有利”條件體現(xiàn)出來；賽后要及時總結(jié)，積累經(jīng)驗，避免錯誤。

參考文獻(xiàn)：

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[4] 中國足球?qū)彾?足球競賽規(guī)則[M].北京：人民體育出版社.2005.

篇7

【關(guān)鍵詞】體育專業(yè)；學(xué)生；籃球裁判員；培養(yǎng)

1.前言

目前，高校籃球裁判普遍短缺，很多國外學(xué)者投入到學(xué)生籃球裁判培養(yǎng)的研究中去，國外高校大都很重視學(xué)生籃球裁判的培養(yǎng)，對這方面的研究內(nèi)容也很多。而國內(nèi)對體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判的培養(yǎng)缺乏足夠重視，大多數(shù)高校的籃球裁判還是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生涉入較少，因此，加大對體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判培養(yǎng)的研究很有必要。

2.培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判員應(yīng)重視的問題

2.1 幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

無論從事任何工作，“一個人追求的目標(biāo)越高，他的發(fā)展就越快”。事實證明，目標(biāo)的選擇與事業(yè)的成敗關(guān)系很大，籃球裁判員的學(xué)習(xí)更是如此。一名優(yōu)秀的裁判員級別不一定很高，可級別高的裁判員一定是一名優(yōu)秀的裁判員。樹立正確的目標(biāo)是理想實現(xiàn)的前提，是充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性和積極性的原動力。因此，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是成材的關(guān)鍵[1]。

2.2 學(xué)習(xí)籃球裁判的學(xué)生應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)

一個籃球裁判員，不管比賽多么激烈、復(fù)雜和困難，不管臨場中遇到什么問題，都要保持穩(wěn)定的情緒、良好的注意力、堅強的意志以及不受任何干擾的自我調(diào)節(jié)和控制能力，臨場執(zhí)行裁判工作的任何時候，都要保持果斷和冷靜，這是發(fā)揮判罰水平的重要因素。

2.3 學(xué)習(xí)籃球裁判的學(xué)生應(yīng)具備良好的體能和速度

由于賽制的不斷改革，使越來越多的比賽采用了12min4節(jié)制和24s/30s、8s的特殊規(guī)定，在延長比賽時間的同時縮短了每次進(jìn)攻的時間。再加上各隊采用頻繁換人來保持最佳的體力狀況和戰(zhàn)術(shù)組合，這一切都對裁判員的體能提出了新的要求。在高速奔跑的同時要對場上出現(xiàn)的各種違反規(guī)則的行為作出迅速的反應(yīng)和判罰，每場比賽中裁判員平均要跑3-4千米，對比賽進(jìn)行50-100次的干預(yù)，必須要有強健的身體，如果沒有充沛的體力就跟不上比賽的節(jié)奏，跑不到位或搶不到間隙，有些動作就看不清，導(dǎo)致反應(yīng)能力下降，削弱對比賽的控制力，勢必會降低宣判的準(zhǔn)確性與合理性。

3.對體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判員的培訓(xùn)

3.1 培養(yǎng)高尚的籃球裁判職業(yè)道德

所謂籃球裁判職業(yè)道德，就是指同籃球裁判的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合籃球裁判特點所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和，它既是對籃球裁判員在職業(yè)活動中行為的要求，同時又是籃球裁判員對社會所負(fù)的道德責(zé)任與義務(wù)。

3.2 加強理論學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合

3.2.1 加強理論知識學(xué)習(xí)

從體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判培訓(xùn)中存在的問題看，培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判知識必須要有針對性。首先應(yīng)加強學(xué)生對籃球規(guī)則的理論知識學(xué)習(xí)，規(guī)則是裁判員判罰的唯一依據(jù)，如果對規(guī)則不精通，就不能正確地執(zhí)行規(guī)則，從而限制了裁判員的判罰。教師要不斷的組織學(xué)生進(jìn)行規(guī)則學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的籃球規(guī)則每年都有一定的改動，要要求教師要把最新的規(guī)則給學(xué)生解釋，使學(xué)生能明白了解新規(guī)則的精神，更好的掌握規(guī)則的內(nèi)容。教師進(jìn)行課堂講授時，應(yīng)要求學(xué)生熟讀規(guī)則，對裁判法中疑難問題要重點解答，并利用電化教學(xué)設(shè)備使學(xué)生對規(guī)則和裁判法有一個直觀形象化的理解。

3.2.2 注重籃球裁判培養(yǎng)的實踐環(huán)節(jié)

只有理論沒有實踐是不行的，在基本掌握籃球比賽規(guī)則的理論知識后，必須進(jìn)行裁判實踐。首先通過臨場實踐，掌握裁判員的跑動路線、選位以及鳴哨的技巧，熟練使用正確的裁判手勢；其次，通過模擬比賽的方式，鍛煉學(xué)生臨場裁判能力，培養(yǎng)場上的裁判意識，并在開始實踐臨場時，由經(jīng)驗豐富的裁判帶初學(xué)者，由高級等級的籃球裁判對初學(xué)者進(jìn)行指導(dǎo)，做好傳、幫、帶等工作，同時增加實踐經(jīng)驗，多吹、多看、多總結(jié)。在學(xué)校舉行的各種籃球賽中，組織裁判學(xué)習(xí)中各方面表現(xiàn)好的學(xué)生擔(dān)任裁判工作，通過正式比賽的鍛煉，提高其運用裁判規(guī)則的能力、判罰的準(zhǔn)確性和控制比賽的能力，使學(xué)生不斷豐富裁判經(jīng)驗，最后達(dá)到能夠獨立擔(dān)任裁判工作。

3.3 鍛煉對心理健康的影響

3.3.1 加強對籃球裁判員的心理訓(xùn)練

籃球裁判員必須加強自身的心理承受能力，要做到情緒穩(wěn)定、沉著、冷靜、頭腦清醒、臨危不亂、泰然自若。裁判員經(jīng)常會碰到來自運動員、教練員的指責(zé)，這時候裁判員要表現(xiàn)得有修養(yǎng)，有克制，有原則，有分寸。作為裁判員，無論遇到什么事，都要保持沉著冷靜，不慌不亂地處理好發(fā)生的事態(tài)，要自信，只有這樣，才能克服在比賽關(guān)鍵時刻過分緊張和害怕的心理。重視臨場實習(xí)，要使學(xué)生掌握裁判的執(zhí)法技能與技巧，只有通過多次的臨場實踐，才能鞏固對規(guī)則的記憶，建立起規(guī)則概念與具體動作的聯(lián)系，從而形成完整動作，教學(xué)中要讓學(xué)生多吹哨、多執(zhí)行教學(xué)比賽的裁判，加深體驗。生活中的小知識臨場后還要由學(xué)生就工作環(huán)境、裁判經(jīng)驗等等進(jìn)行講評，最后由教師總結(jié)，指出每人臨場實習(xí)的優(yōu)點和不足之處，增強教學(xué)效果。

3.3.2 加強對籃球裁判員的視野訓(xùn)練

廣闊的視野是籃球裁判員及時而準(zhǔn)確地判斷臨場情況的先決條件，每個人的生理視野幾乎是相同的，但通過專門的訓(xùn)練（如余光訓(xùn)練、視線快速轉(zhuǎn)移訓(xùn)練、單人臨場訓(xùn)練）等，可以有效地擴(kuò)大視野范圍。而擴(kuò)大視野最有效的方法則是合理的移動，移動的目的在于合理地調(diào)整身體的位置，選擇理想的觀察角度，把有限的視野轉(zhuǎn)移到最有效的觀察面上，才能提高判罰的準(zhǔn)確性[9]?，F(xiàn)代籃球運動的發(fā)展使大量的快速移動進(jìn)攻和空中對抗替代了以往的陣地進(jìn)攻，集體聯(lián)防逐漸被強調(diào)個人攻擊性防守的半場盯人甚至全場緊逼所替代，運動員的移動速度和范圍都明顯地提高和加大，這就對裁判員的視野和移動提出了更高的要求[10]。

3.3.3 加強對籃球裁判員的鳴哨與手勢的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練

在籃球比賽中，鳴哨與手勢非常重要。哨聲是籃球比賽中的主要信號，是裁判員臨場指揮比賽的武器，鳴哨要求單聲、短促、哄亮；手勢是裁判員的語言，是兩個裁判之間、裁判和動動員、教練、記錄臺之間的聯(lián)絡(luò)信號的紐帶[11]。裁判必須精通規(guī)則中規(guī)定的手勢并在比賽中準(zhǔn)確地運用，對裁判員手勢的要求是：規(guī)范、清楚、果斷、大方，只有這樣，才能在高強度、高對抗的競爭賽場上鎮(zhèn)靜自如地完成好裁判任務(wù)。

3.3.4 加強對籃球裁判員的應(yīng)變能力訓(xùn)練

在提高裁判執(zhí)法能力的同時，應(yīng)加強臨場執(zhí)法的應(yīng)變能力，增強排除干擾的自信心和提高抗干擾的自控能力，可通過參加校內(nèi)和校外籃球比賽的裁判工作，不斷積累臨場執(zhí)哨經(jīng)驗，增強戰(zhàn)勝困難的信念。另外可通過觀摩一些重大比賽的裁判工作，使自己逐漸適應(yīng)激烈程度高、刺激性強的比賽場面，用以磨煉自己的意志品質(zhì)，克服心理障礙，提高自我調(diào)控能力。

4.結(jié)論

裁判員是籃球運動的重要組成部分，他通過自身具體的臨場能力，既充分再現(xiàn)了賽場上球員的高超球技和戰(zhàn)術(shù)組合，又透徹地反映了籃球運動的規(guī)則和靈魂。我們應(yīng)充分發(fā)揮體育專業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢，大力培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判員，解決高?；@球裁判緊缺問題；加強校際、院際間的學(xué)習(xí)交流，多舉行友誼籃球賽，為學(xué)生提供更多的執(zhí)裁機(jī)會，促進(jìn)體育專業(yè)學(xué)生籃球裁判員水平的提高；裁判的觀念，尺度和技巧是隨著籃球運動的發(fā)展和規(guī)則的修改而變化著的，裁判員的臨場能力也必須隨著這種變化而改變，籃球裁判員只有保持與時俱進(jìn)，隨時更新自身的籃球裁判知識結(jié)構(gòu)，努力提高籃球裁判技能，才能滿足籃球運動發(fā)展的需要，才能為籃球運動提供更好的服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫民治.球類運動―籃球[M].北京：高等教育出版社，2004：21-58.

[2]孫民治.籃球運動高級教程[M].北京：人民體育出版社，2000：17-24.

篇8

一、學(xué)生的田徑運動會：

1、項目設(shè)置偏少，特別是團(tuán)體項目如“4*100米接力，10*50米迎面接力，跳長繩接力”。學(xué)生的比賽還是以老一套的田徑項目為主，缺少改革化的平民比賽項目，沒有把更多的學(xué)生吸引到比賽場地上來。

2、籃球比賽學(xué)生裁判員的培養(yǎng)缺乏，必須增加籃球比賽規(guī)則的培訓(xùn)與講座考試，選拔裁判員。本次籃球比賽是一次成功的比賽，也是一次在老師嚴(yán)格控制下的比賽，因為擔(dān)心比賽而產(chǎn)生矛盾，所以我們在裁判工作上放手不夠，學(xué)生缺少執(zhí)法的鍛煉。可以考慮學(xué)生執(zhí)法的班級加分制。

3、教師裁判員的挑選與報名。組委會挑選與教師自主報名的“雙向選擇”過程缺失。今年的教師裁判員工作同往年一樣，還是由體育組（組委會）挑選，原則上是全部參加，不管你愿意不愿意，也不管你會還是不會。因此，同往年一樣，教師的意見多多。

4、裁判員崗位的設(shè)置要精簡，必須打破大鍋飯的格局，并要突出裁判長的工作。裁判員的工作因為比賽項目的不同而造成工作強度的差異。在實施教師選擇和組委會挑選的“雙向選擇”制的前提下，則可以有效的避免因為差異而造成的矛盾。

二、學(xué)生的籃球比賽

1、參加比賽的隊伍是工貿(mào)歷史上最多的一次。但是因為時間的關(guān)系，我們只能安排的賽制是淘汰制，這就造成了部分班級缺少了鍛煉的機(jī)會。

2、假如是各班級報名6名運動員，比賽實行三節(jié)制，第一節(jié)是123隊員，第二節(jié)是456隊員，第三節(jié)是其中的任意三位。從而突出了開展集體活動的集體性，加強了班級學(xué)生的凝聚力，或者是學(xué)校群體籃球氛圍也將有更大的提高。

3、學(xué)生裁判員的培養(yǎng)欠缺。學(xué)生裁判是活動的推廣者，也是組織者?？梢钥紤]學(xué)生執(zhí)法的班級加分制。

三、學(xué)生的課間跑比賽

1、因為有成功的操作方法和經(jīng)驗，本次比賽是在我們嚴(yán)格的控制下完成的。從評委的組織分工，班級分組的安排；到各組的集合站位，跑進(jìn)的路線，跑步完成的時間，以及最后的成績統(tǒng)計。

四、教工的運動會

1、因為是第一次舉行教工運動會，沒有成功的操作經(jīng)驗。從項目設(shè)置，到分組安排，從錄取名次，到團(tuán)體總分。我們組委會在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，幾易其稿。

2、比賽時間短，比賽項目多，我們?nèi)w裁判組仔細(xì)研究，群策群力，制定出一份科學(xué)合理的競賽規(guī)程，通過我們裁判員的認(rèn)真實施，保證了比賽在規(guī)定的時間里完成。

3、各教研組的組長在本次教工運動會中也發(fā)揮了很大作用。作為各組的組長和領(lǐng)隊，他還是一名運動員。因此，本次教工運動會的成功舉行，離不開他們的支持與幫助。

五、大會的記錄

篇9

【關(guān)鍵詞】　籃球?qū)ｍ棧换@球裁判；安徽省

中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-0278(2012)04-161-02

籃球運動是一項極為普及且深受廣大群眾喜愛的運動項目之一?；@球競賽是籃球運動的重要組成部分，而籃球裁判員水平的高低直接影響到籃球競賽的水平與籃球運動的發(fā)展。在籃球運動的發(fā)展中，對裁判員的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，而高校具有培養(yǎng)籃球裁判員所需的群體氛圍和具有相對高水平、專業(yè)化師資隊伍等一些明顯的優(yōu)勢。因此，探索對學(xué)生籃球裁判員的培養(yǎng)，為籃球裁判隊伍輸送優(yōu)秀的后備人才具有重要的現(xiàn)實意義。本文通過對安徽省體育院系籃球?qū)ｍ棇W(xué)生學(xué)習(xí)籃球裁判進(jìn)行調(diào)查分析，找出學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球裁判過程中的存在的主要問題，旨在更好更快地提高學(xué)生的裁判水平提供參考。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以安徽省8所高校（安徽師范大學(xué)、淮北師范大學(xué)、淮南師范學(xué)院、安慶師范大學(xué)、阜陽師范學(xué)院、黃山學(xué)院、巢湖學(xué)院、池州學(xué)院）的體育院（系）全日制在?；@球?qū)ｍ棇W(xué)生為研究對象。

（二）研究方法

1.問卷調(diào)查法

隨機(jī)向各高?；@球?qū)ｍ棇W(xué)生發(fā)放問卷，每所發(fā)放20份，共160份，回收158份，回收率98.8%，有效問卷155份，有效率96.9%。運用EXCEL對問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)處理與分析。

2.文獻(xiàn)資料法

查閱大量與本文內(nèi)容有關(guān)的資料，并對所有信息進(jìn)行歸納整理和比較分析。

3.訪談法

對資深籃球教師、裁判及部分學(xué)生裁判員進(jìn)行訪談，以獲得與本文相關(guān)的信息，并進(jìn)行歸納總結(jié)。

二、結(jié)果與分析

（一）學(xué)生籃球裁判員水平因素的綜合分析

1.學(xué)生學(xué)習(xí)籃球裁判的學(xué)習(xí)動機(jī)

動機(jī)是激勵人們?nèi)バ袆拥闹饔^動因，是個體發(fā)動和維持其行動的一種心理狀態(tài)。學(xué)生從事籃球裁判工作，也同參加其它各種活動一樣，是在動機(jī)的激發(fā)和維持下進(jìn)行的。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生裁判的學(xué)習(xí)動機(jī)呈現(xiàn)出復(fù)雜多樣的特點。統(tǒng)計結(jié)果表明，學(xué)生對以下問題的肯定回答率均超過了82.6%，如：“提高業(yè)務(wù)能力，為畢業(yè)后能更好地完成本職工作打下堅實的基礎(chǔ)”；“提高自己分析、處理間題的能力”；“在裁判隊伍中不斷學(xué)習(xí)，充實自己”；“更深入、全面地理解籃球技、戰(zhàn)術(shù)”等。說明大多數(shù)學(xué)生裁判的學(xué)習(xí)動機(jī)是正確的、積極的、端正的。

2.籃球裁判課時設(shè)置

據(jù)調(diào)查，各體育院系在籃球教學(xué)中，教學(xué)課時大多數(shù)都用于籃球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，對籃球裁判規(guī)則的學(xué)時安排較少，一般為6~8個課時，所占的課時比例較小， 僅占總學(xué)時的4. 6%。從表1中可以看出，學(xué)生學(xué)習(xí)裁判規(guī)則、裁判方法和裁判實踐課時較少，不能滿足深度學(xué)習(xí)的需求。

3.院校開展籃球裁判講座和培訓(xùn)

聘請高水平籃球裁判專家定期做講座，學(xué)生通過聽講座，與專家互動探討，不僅能提高學(xué)生對裁判知識學(xué)習(xí)的興趣，還能提高學(xué)生對學(xué)習(xí)籃球裁判知識把握能力，更能直接了解當(dāng)今籃球運動的發(fā)展?fàn)顟B(tài)；同時也可以拓展教師和學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。表2的數(shù)據(jù)表明，8所高校中開展籃球裁判的專題講座較少，此現(xiàn)象可以看出在籃球裁判教學(xué)這個環(huán)節(jié)各校都不夠重視，既不能提高學(xué)生對籃球裁判知識學(xué)習(xí)的興趣，也不能開拓學(xué)生的視野和見識。

（二）學(xué)生籃球裁判員臨場能力的綜合分析

1.學(xué)生的籃球裁判員等級

籃球裁判的等級標(biāo)志著籃球裁判的水平。從表3來看，達(dá)到國家二級裁判員占總?cè)藬?shù)的41.9%，一級裁判占5.8%，而通過訪談發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生的臨場執(zhí)裁能力還達(dá)不到要求，將來不能勝任籃球裁判的工作，這說明學(xué)生的籃球裁判等級考試比較寬松。因此，只有加強考核，加大考試的難度，才會提高學(xué)生的能力，獲取真正的本領(lǐng)，才能在將來有競爭的本錢。

從表4中可以看出，目前安徽省體育院系籃球?qū)I(yè)學(xué)生在各個級別的籃球比賽中臨場執(zhí)裁的現(xiàn)狀是，大部分學(xué)生臨場主要以班級和系級比賽為主，但是從數(shù)據(jù)上分析得出，學(xué)生在執(zhí)裁臨場的場次上不足，質(zhì)上更沒有保證；要想提高學(xué)生的籃球臨場執(zhí)裁的能力，必須要給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會來鍛煉提高。因此，通過開展學(xué)校的籃球聯(lián)賽和校外的各種比賽來鍛煉裁判隊伍是加強學(xué)生臨場執(zhí)裁能力的重要途徑之一。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.安徽省體育院系對籃球?qū)I(yè)學(xué)生裁判能力的培養(yǎng)重視不足，主要表現(xiàn)在籃球裁判規(guī)則、裁判方法和技巧的理論課傳授課時少，而且形式單一。

2.裁判實踐質(zhì)量不高，學(xué)生裁判臨場次數(shù)少，層次低，這種現(xiàn)象最終導(dǎo)致裁判員級別與裁判能力不相符，臨場執(zhí)裁能力較低，不能滿足社會的需求。

（二）建議

與其他相鄰省份的籃球裁判員相比較，我省表現(xiàn)出數(shù)量少、質(zhì)量不高及后備人才嚴(yán)重匱乏的態(tài)勢。因此，加強籃球裁判后備人才的培養(yǎng)是推動我省籃球運動發(fā)展的重要措施之一。學(xué)生籃球裁判能力的培養(yǎng)應(yīng)該是理論與實踐的結(jié)合，只有建立一個專業(yè)化、系統(tǒng)化的培養(yǎng)體系，才能培養(yǎng)出高水平的裁判員。

1.在課時分配上應(yīng)加大籃球裁判課時設(shè)置，使學(xué)生學(xué)習(xí)裁判規(guī)則、裁判方法和裁判實踐課的時間得到根本性的保障。

2.加強籃球裁判員等級的考試監(jiān)管。高校應(yīng)當(dāng)讓二級籃球裁判員考試走向正規(guī)化，由理論部分、體能部分和臨場實踐三部分組成，只有這樣才能使具有二級裁判證的同學(xué)有真才實料。

3.加強學(xué)生籃球裁判員臨場實踐能力的培養(yǎng)。為學(xué)生提供走出校園實踐的機(jī)會，使他們在實踐中不斷地提高和進(jìn)步，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，不斷提高學(xué)生的臨場執(zhí)裁能力。

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關(guān)鍵詞：高校 籃球裁判員 培養(yǎng)方法 培養(yǎng)途徑

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1672-1578（2012)04-0039-02

籃球裁判能力是籃球選項課學(xué)生綜合素質(zhì)水平的重要標(biāo)志，是學(xué)生理論聯(lián)系實際，提高分析問題、解決問題的具體操作能力的重要體現(xiàn)。近年來，籃球規(guī)則與裁判方法不斷在變化，社會對高素養(yǎng)、能力強、適應(yīng)籃球運動發(fā)展需要的裁判員提出了更高的要求。對高校大學(xué)生籃球裁判能力的培養(yǎng)已成為體育教學(xué)工作的重要內(nèi)容，也成為發(fā)展大眾籃球運動水平必需內(nèi)容。培養(yǎng)的模式、方法要伴隨著高校體育教育改革不斷改進(jìn)，以適應(yīng)我國體育教育和籃球運動的發(fā)展。

1 高校培養(yǎng)學(xué)生裁判員的優(yōu)勢分析

1.1培訓(xùn)人才資源的優(yōu)勢

各級各類高等院校中的籃球教授、學(xué)者以及體育教師是培養(yǎng)具有高素質(zhì)的籃球運動人才的重要骨干。他們不但在籃球理論與技術(shù)的教學(xué)方面具備較高水平，而且還長期從事著籃球裁判工作，有些教師本身就是國家級和國家一級籃球裁判員，有豐富的臨場實踐經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗，這些優(yōu)越條件，更有利于裁判員的培養(yǎng)和提高。

1.2規(guī)則及臨場裁判水平等方面的優(yōu)勢

規(guī)則和裁判法是裁判員進(jìn)行判罰的理論依據(jù)。裁判員不但要對籃球規(guī)則了如指掌，還要對籃球技戰(zhàn)術(shù)有深刻的認(rèn)識。技戰(zhàn)術(shù)知識越豐富，其臨場預(yù)見能力就越強，反應(yīng)就會越快，判斷就越及時。高校的籃球教師是高業(yè)務(wù)水平和豐富實踐經(jīng)驗兼?zhèn)涞牟门袉T，學(xué)生通過系統(tǒng)的校內(nèi)專業(yè)學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠較為深刻地掌握現(xiàn)代籃球技戰(zhàn)術(shù)的理論知識，在教師的指導(dǎo)下，他們也能夠更快領(lǐng)悟、了解和研究籃球競賽規(guī)則的發(fā)展趨勢和裁判技巧，并通過參與執(zhí)裁實踐活動，促進(jìn)自身執(zhí)法水平的提升。

1.3在體能上的優(yōu)勢

一場籃球比賽激烈快速、攻守轉(zhuǎn)換頻繁，裁判員的移動距離大約在4000m以上?；@球裁判員必須具有一定的身體素質(zhì)和體能，防止在執(zhí)法過程中由于跟不上比賽節(jié)奏，移動不到位或調(diào)整好觀察視線，導(dǎo)致漏判、錯判，降低執(zhí)法的準(zhǔn)確性與及時性。高?；@球?qū)ｍ椀膶W(xué)生通過長期訓(xùn)練和比賽，已經(jīng)具有較好的身體素質(zhì)和體能，并且在專項素質(zhì)和籃球裁判要求的反應(yīng)、注意、觀察和判斷能力方面，相比非體育專業(yè)學(xué)生具有很大優(yōu)勢，已經(jīng)具備了必要的基礎(chǔ)條件。

1.4有較多學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會的優(yōu)勢

高校舉辦各類籃球比賽活動很多，也很頻繁，在校期間如果充分利用這些比賽機(jī)會，有計劃、有組織、有目的的安排學(xué)生臨場裁判實習(xí)，并通過各種方式及時對他們的工作進(jìn)行指導(dǎo)和總結(jié)，既可得到臨場鍛煉的機(jī)會，又可通過總結(jié)加深對規(guī)則的理解和分析運用，使得他們的裁判水平和能力不斷得到鞏固和提高。

2 培養(yǎng)途徑與方法分析

2.1籃球裁判基礎(chǔ)理論的教學(xué)

2.1.1多媒體教學(xué)的應(yīng)用

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)步，多媒體組合技術(shù)應(yīng)成為現(xiàn)代教學(xué)方法改革中的重點?；@球裁判理論多媒體教學(xué)是用計算機(jī)技術(shù)將籃球裁判理論知識制成多媒體教學(xué)課件，利用電腦軟件制作出各種不同的動畫演示、對籃球比賽中各種不同犯規(guī)性質(zhì)的動作進(jìn)行剪切分類，把裁判員在籃球比賽中的臨場判罰集中展現(xiàn)在學(xué)生面前，增強學(xué)生們對規(guī)則、裁判法的理解，有利于提高學(xué)生的籃球裁判技能能力。多媒體教學(xué)具有直觀性特點，增加了教學(xué)的趣味性，比傳統(tǒng)的教學(xué)更能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠以更大的興趣投入到學(xué)習(xí)過程中。

2.1.2有機(jī)地結(jié)合技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)和裁判理論教學(xué)

在籃球教學(xué)中把競賽規(guī)則與裁判法滲透到籃球技、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)過程中，做到學(xué)習(xí)規(guī)則與學(xué)習(xí)技、戰(zhàn)術(shù)同步進(jìn)行。在教技術(shù)動作時，教師就應(yīng)有目的地結(jié)合規(guī)則與裁判法進(jìn)行教學(xué)，在準(zhǔn)備活動中可以做根據(jù)籃球裁判的手勢以徒手操的形式編排成的籃球裁判徒手操，這有利于裁判員手勢的規(guī)范化和對規(guī)則的學(xué)習(xí)、裁判法的理解。

2.1.3發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

技術(shù)課的教學(xué)，可以積極引導(dǎo)學(xué)生主動觀察其它同學(xué)在場上的表現(xiàn)。運用小組討論、問答的方法，找出比賽練習(xí)中學(xué)生們出現(xiàn)的違例和犯規(guī)情況，并指明正確的判罰方法。這樣可以促使學(xué)生平時對規(guī)則的學(xué)習(xí)和探討，也可以在每次課上準(zhǔn)備幾道規(guī)則題，利用課前或課后幾分鐘進(jìn)行提問、討論。讓學(xué)生在業(yè)余時間要多看比賽，多交流，把學(xué)習(xí)和研究規(guī)則作為自己經(jīng)常、持久的自覺行動，無論是電視轉(zhuǎn)播或現(xiàn)場比賽裁判員執(zhí)法都應(yīng)值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.2臨場實踐的途徑

2.2.1通過課堂教學(xué)比賽臨場實踐

教學(xué)比賽不但是檢驗和鍛煉學(xué)生技、戰(zhàn)術(shù)水平掌握程度和運用能力的有效方法，課堂中，安排學(xué)生裁判實習(xí)，把學(xué)生分成若干組，每組輪流組織比賽和裁判工作，教師及時進(jìn)行總結(jié)，集中找出一些典型的正誤判例，有針對性地進(jìn)行講評。通過參與執(zhí)裁教學(xué)比賽，加深了學(xué)生對重點規(guī)則的理解，讓學(xué)生熟練的掌握手勢和臨場裁判工作方法，促進(jìn)學(xué)生裁判能力的提高。

2.2.2組織學(xué)生參與學(xué)校各種籃球比賽

課外實踐是鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的實際裁判工作能力的另一所大課堂，每年高校都會舉辦各種籃球聯(lián)賽，如：新生聯(lián)賽、院際聯(lián)賽、系際聯(lián)賽等。在教師的指導(dǎo)下，把組織編排和裁判工作全部交給學(xué)生去做，每組裁判員由高年級和低年級學(xué)生組成，采用以老帶新的裁判組織方式，這樣不僅可以提高高年級學(xué)生的裁判組織能力和臨場應(yīng)變能力，還可以快速提高低年級的臨場裁判水平。

2.2.3參與企事業(yè)單位的比賽

與當(dāng)?shù)伢w委、教委、企業(yè)等單位聯(lián)系，讓體育專業(yè)學(xué)生擔(dān)任籃球比賽的裁判工作。這樣可以使學(xué)生獲得更多的實際操作機(jī)會，鍛煉裁判能力，提高裁判水平，為畢業(yè)后能夠擔(dān)任裁判工作打下良好的基礎(chǔ)。

3 對今后發(fā)展趨勢的展望

3.1模式的優(yōu)化

優(yōu)化教學(xué)模式，解決常規(guī)教學(xué)模式中出現(xiàn)的問題是促進(jìn)高?；@球裁判員培養(yǎng)質(zhì)量的重要措施。在優(yōu)化的過程中，增加裁判教學(xué)在整個籃球教學(xué)中的比例，做到點面結(jié)合。把裁判理論和臨場實踐有機(jī)融為一體，使學(xué)生形成正確清晰的運動表象，提高學(xué)生臨場裁判運動情景記憶。

3.2創(chuàng)新培養(yǎng)方法

多媒體教學(xué)、微格教學(xué)、歸類教學(xué)等多種教學(xué)方法對裁判培養(yǎng)起到了良好的促進(jìn)作用。今后教學(xué)中，需尋求方法的多樣性。針對不同情況選取合適的方法，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

3.3拓展實踐渠道和增強心理素質(zhì)的培養(yǎng)

實踐是裁判培養(yǎng)中的一個不可缺少的環(huán)節(jié)，實踐中的鍛煉是學(xué)生增強裁判能力的保障。裁判的培養(yǎng)要拓展實踐渠道，多渠道的鍛煉才能更快促進(jìn)學(xué)生的理論知識的認(rèn)識。教師組織教學(xué)比賽，學(xué)生參與學(xué)校和企事業(yè)單位的各種籃球比賽，能有效地積累臨場經(jīng)驗，為以后參加大型比賽的裁判工作奠定基礎(chǔ)。

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