導(dǎo)語：如何才能寫好一篇拓展培訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在空中抓杠這個拓展項目完成之后，我會問那些成功抓住的學(xué)員一個問題----如果再給你一次機(jī)會，你會不會要求教練把杠的距離再調(diào)遠(yuǎn)一些？幸運的是我所有的學(xué)員都給我一個肯定的回答。我想，從他們的回答來看，人是喜歡改變的。

同時我又會問那些沒有抓住的學(xué)員一個問題----如果這是在平地上，同樣的距離讓你去抓，你會不會抓??？多數(shù)的回答是“我能” 可是為什么他們在8米高的平臺上同樣的距離卻抓不住呢？我得到多數(shù)的回答就是因為環(huán)境變了，所以他們沒有抓到。我想。從他們的回答來看，人是畏懼改變的。

如果說這兩點代表著某種人性的話，那么我們每個人的內(nèi)心其實都充滿著這兩種矛盾沖突的心態(tài)，對于人來說是這樣，對與企業(yè)來說也是這樣。

人在工作中是一個從開始的新鮮感到后來的了如指掌的過程。工作久了就會產(chǎn)生“沒有激情”的狀態(tài)，因為都不喜歡“一成不變”的工作狀態(tài)。所以尋求“改變”是一種必然的心理。

篇2

M公司每年都有大量的新員工入職。20xx年又有新一批員工加入公司，希望通過培訓(xùn)讓他們彼此加深了解，增強(qiáng)相互之間的情感交流，建立積極向上、輕松的組織氣氛，增強(qiáng)團(tuán)隊精神，激發(fā)高昂士氣。了解公司及分公司組織結(jié)構(gòu)及文化，及各項規(guī)章制度，盡快進(jìn)入工作狀態(tài)，同時，通過各部門針對部門的情況自行組織部門培訓(xùn)，幫助新晉員工盡快掌握崗位所需要的技能，更快適應(yīng)工作。

二、培訓(xùn)需求

依照本公司每年新員工入職慣例，公司的組織結(jié)構(gòu)與企業(yè)文化，新員工培訓(xùn)、員工拓展培訓(xùn)為必備內(nèi)容，此外，結(jié)合招聘階段新員工通過素質(zhì)測評，結(jié)合新員工對培訓(xùn)的期望與想法構(gòu)建培訓(xùn)規(guī)劃。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

對新員工來說，一方面，通過培訓(xùn)，盡快提高新員工的綜合素質(zhì)。新員工在企業(yè)中工作，不僅期望得到相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)回報，更希望能伴隨企業(yè)的成長，個人也那迅速成長；另一方面，按照馬斯洛的需要層次理論，員工在企業(yè)中工作，除了滿足其生理以及案例層面的需要外，還希望得到歸屬感、自尊、受人尊敬甚至自我實現(xiàn)需要的滿足。合理利用公司培訓(xùn)這種形式，能使員工的這些需要得到滿足。通過進(jìn)行培訓(xùn)需求分析發(fā)現(xiàn)員工在工作中暴露出的問題，進(jìn)而找出提高員工素質(zhì)與技能、端正員工的工作態(tài)度以及提高工作績效的方法。

對公司來說，在進(jìn)行培訓(xùn)需求分析的時候，公司希望通過培訓(xùn)，使新員工能為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展帶來推力。要求新員工配合公司的總體戰(zhàn)略的實施，加強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力以及戰(zhàn)斗力。更重要的是通過分析發(fā)現(xiàn)公司在經(jīng)營運作過程中出現(xiàn)的問題，更深入全面的改善公司的不良狀況，使培訓(xùn)真正的起到作用，使公司的各種資源得到充分有效的利用。

四、培訓(xùn)項目

培訓(xùn)的對象：20xx年校園招聘員工

培訓(xùn)內(nèi)容：態(tài)度培訓(xùn)、知識培訓(xùn)、技能培訓(xùn)

備注：

態(tài)度培訓(xùn)：企業(yè)發(fā)展史、企業(yè)文化、崗位職責(zé)、職業(yè)規(guī)劃、福利待遇、獎懲制度等

知識培訓(xùn)：產(chǎn)品知識培訓(xùn)、業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)等

技能培訓(xùn)：各崗位需要的技能如英語、計算機(jī)、軟件等

五、培訓(xùn)實施過程設(shè)計

項目流程：前期準(zhǔn)備——項目實施——項目后期工作

前期準(zhǔn)備

1、成立策劃小組，由人力資源部門為主導(dǎo)，由各個部門派人員參與

2、由策劃小組進(jìn)行擬定整個新員工培訓(xùn)計劃

3、物資準(zhǔn)備：包括晚會、見面會、拓展培訓(xùn)布場用品，企業(yè)手冊，員工手冊等

4、后勤準(zhǔn)備：包括交通工具、培訓(xùn)設(shè)施與設(shè)備、座位安排、費用（場地、餐費）

5、人員準(zhǔn)備：包括每場培訓(xùn)負(fù)責(zé)人，講師，后勤人員等

實施階段

（二） 具體計劃

第一天

上午：

1、到部門報到后，由各部門負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)新員工到指定地點集中

2、由人力資源部經(jīng)理帶領(lǐng)參觀公司各處

3、結(jié)束參觀行程，到見面會地點，由總經(jīng)理致辭

下午：

1、短暫休息后按通知在集合點集中

2、由負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)到基地進(jìn)行拓展培訓(xùn)

第二天

上午：

1、人力資源部經(jīng)理對新員工按原定計劃進(jìn)行培訓(xùn)

2、培訓(xùn)會完后安排員工共同進(jìn)餐

下午：

1、對拓展培訓(xùn)中表演出色的團(tuán)隊進(jìn)行頒獎

2、新員工表演晚會

第三天

由各部門自行組織進(jìn)行內(nèi)部培訓(xùn)

后期工作

1、組織人員進(jìn)行清場

2、檢查設(shè)備是否有所損壞

3、進(jìn)行項目總結(jié)

六、培訓(xùn)效果評估

考核

考核主要是針對培訓(xùn)第一講：“公司簡介與企業(yè)文化”這一專題進(jìn)行統(tǒng)一筆試，筆試結(jié)果作為員工考核的一部分，放入員工檔案袋

PPT分享

拓展培訓(xùn)每個團(tuán)隊將此次項目過程和團(tuán)隊活動進(jìn)程感受等相關(guān)內(nèi)容制作成PPT，進(jìn)行全員分享

培訓(xùn)總結(jié)書面報告

每個新員工每個培訓(xùn)項目后都要進(jìn)行培訓(xùn)總結(jié)書面報告，呈給各部門主管

七、費用預(yù)算

注：拓展培訓(xùn)冠軍獎品規(guī)格100元/人，共9人，總計900元；

包含：培訓(xùn)費、助教費、攝像攝影、培訓(xùn)紀(jì)念短片設(shè)計制作。

贈送服務(wù)：飲用水、訓(xùn)練隊服、意外傷害保險。

其他費用按實際消費客戶獨立結(jié)算，預(yù)算總計RMB 3600元；

用餐：午餐300元/圍*11人，午餐6圍共計1800元

交通：豪華大巴1輛，1800元/輛， 全天全程往返接送，共計1800元

其他費用主要為布置場地費用及筆試考核費用，預(yù)算總計500元；

八、 應(yīng)急方案

1、戶外拓展培訓(xùn)當(dāng)天如果遇到天氣不好，戶外拓展培訓(xùn)改為室內(nèi)拓展培訓(xùn)，培訓(xùn)游戲視場地條件進(jìn)行，由培訓(xùn)師視情況而定；

2、如果原先確定要進(jìn)行培訓(xùn)的負(fù)責(zé)人因事無法到場，應(yīng)提前一天告訴策劃小組，由策劃小組再確定培訓(xùn)負(fù)責(zé)人；

3、培訓(xùn)場地出現(xiàn)問題，無法支持培訓(xùn)活動時，

九、培訓(xùn)注意點

參訓(xùn)人員沒有特殊情況，不得無故缺席培訓(xùn)。如有事情，必須提前請假；無故不參加者，對年終績效考核產(chǎn)生影響；

篇3

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練；軍醫(yī)大學(xué)學(xué)生；心理素質(zhì)

中圖分類號：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2011）34-0248-02

引言

軍醫(yī)大學(xué)學(xué)生是未來國家應(yīng)急醫(yī)療救援隊的主力軍和先鋒隊，就是當(dāng)發(fā)生突發(fā)事件后，能按照上級命令迅速出動，克服氣候、地域等不良自然環(huán)境，按規(guī)定完成救援任務(wù)的衛(wèi)勤力量。因此，軍醫(yī)大學(xué)學(xué)生不僅需要良好的身體素質(zhì)，而且需要過硬的心理素質(zhì)。傳統(tǒng)的心理素質(zhì)提升主要以心理輔導(dǎo)、心理課程等老師教學(xué)生聽的教育模式，學(xué)生參與的積極性不高。所以探索一種新型的提升心理素質(zhì)的教育模式顯得尤為重要。拓展訓(xùn)練作為體驗式培訓(xùn)的一種全新的訓(xùn)練模式，把拓展訓(xùn)練和心理健康教育相結(jié)合。在國外已越來越多地應(yīng)用拓展訓(xùn)練提升心理健康教育水平，并取得了良好的效果。但在我國還處于起步階段。本文旨在對其在軍醫(yī)大學(xué)學(xué)生中的適用性作探討，推動其在軍醫(yī)大學(xué)中的發(fā)展，甚至在軍事訓(xùn)練中的運用。

一、拓展訓(xùn)練的概念及過程

拓展訓(xùn)練是指以特定心理特征為目標(biāo),創(chuàng)設(shè)一定的情境,借助多種刺激手段,對人的生理、心理進(jìn)行有意識地施加影響,使生理、心理狀態(tài)發(fā)生變化,并能控制達(dá)到最適宜的程度,借以提高心理效率和社會功能,增強(qiáng)身心健康[1]。拓展訓(xùn)練來源于體驗式培訓(xùn),由于體驗式培訓(xùn)能適應(yīng)完善人格、提高心理素質(zhì)、回歸自然的時代需要,已成為提升心理健康的一種方式。

體驗式培訓(xùn)源于體驗式學(xué)習(xí)理論。美國凱斯西儲大學(xué)維德罕管理學(xué)院的組織行為學(xué)教授大衛(wèi)?庫伯(David kolb)于20世紀(jì)80年代初構(gòu)建了一個體驗式學(xué)習(xí)模型―體驗學(xué)習(xí)圈:活動(體驗)發(fā)表反思理論應(yīng)用活動(體驗),依次循環(huán)。他認(rèn)為:有效的學(xué)習(xí)應(yīng)從體驗開始,進(jìn)而發(fā)表看法,然后進(jìn)行反思,再總結(jié)形成理論,最后將理論應(yīng)用于實踐[2]。拓展訓(xùn)練正是遵循了這樣一個學(xué)習(xí)模式,通常一次訓(xùn)練包括以下幾個階段：

(1)熱身導(dǎo)入階段。在訓(xùn)練之初由于學(xué)生彼此陌生,所以每次訓(xùn)練前都會安排一些有趣的心理小游戲,使學(xué)生很快參與其中，經(jīng)研究表明當(dāng)參與一項活動之前,學(xué)習(xí)者必須有強(qiáng)烈的動機(jī)才能很好地完成任務(wù)[3]。所以當(dāng)大家的情緒被充分調(diào)動產(chǎn)生強(qiáng)烈的動機(jī)之后,再進(jìn)行接下來的訓(xùn)練,才能保證訓(xùn)練效果。

(2)團(tuán)隊組建和展示階段。導(dǎo)入結(jié)束后,隨機(jī)把學(xué)生分成幾隊(每隊15人左右),讓每隊在規(guī)定時間內(nèi)完成自我介紹,選隊長,起隊名等組隊任務(wù),使學(xué)生在短時間內(nèi)由陌生到熟悉,打破人與人之間的“冰層”。組隊結(jié)束后,各隊進(jìn)行團(tuán)隊展示,進(jìn)一步增強(qiáng)集體凝聚力。

(3)分組訓(xùn)練階段。這是拓展訓(xùn)練的核心。學(xué)生在教練的指導(dǎo)下,親身去體驗完成任務(wù),這對他們的身心都是一種挑戰(zhàn)。

(4)心理分享階段。這是拓展訓(xùn)練的關(guān)鍵。在這個階段學(xué)生通過回顧總結(jié)在訓(xùn)練中的感受,發(fā)現(xiàn)自身和整個團(tuán)隊的優(yōu)點和問題所在,對自己和團(tuán)隊形成嶄新的認(rèn)識。然后帶隊教練再針對每個人的問題在心理層面上進(jìn)行點評,幫助學(xué)生進(jìn)一步內(nèi)化和升華,使學(xué)生的認(rèn)識由感性上升到理性,改變原有的認(rèn)知。

(5)團(tuán)隊競技階段。在分享總結(jié)之后安排一個團(tuán)隊競技項目,可以讓學(xué)生把在前面活動中總結(jié)的經(jīng)驗,在這個活動中加以實踐,以便進(jìn)一步強(qiáng)化培訓(xùn)效果。

(6)回顧總結(jié)階段。在這個階段,首先做一個全體共同完成的小項目,后由培訓(xùn)師對整個訓(xùn)練進(jìn)行總體回顧總結(jié),使整個訓(xùn)練在和諧歡樂的氣氛中結(jié)束。

二、軍醫(yī)大學(xué)學(xué)生主要心理特征

（一）自我概念在特定的條件下不積極

自我概念的定義是：個人對他自己的看法，即關(guān)于自己是什么樣一種人的觀念。constantino Wilson Horow itz等人（2006）研究發(fā)現(xiàn)，自我概念清晰度與個體的抑郁、自尊、感知的壓力和人際關(guān)系問題密切相關(guān)[4]。這說明自我概念是否積極，直接影響他的思想行為，個體主要是通過內(nèi)化他人對自己評價和反應(yīng)來逐漸形成自己的認(rèn)識。軍醫(yī)大學(xué)學(xué)生以后需要接受如非典、地震等突發(fā)性任務(wù)，在軍事應(yīng)激環(huán)境下，生活環(huán)境、工作環(huán)境差，作業(yè)強(qiáng)度大、難度大，甚至冒有生命危險，難免造成人際關(guān)系緊張，過分焦慮、抑郁、恐怖等心理健康問題[5]，進(jìn)而導(dǎo)致消極思想的產(chǎn)生。

（二）缺乏足夠的歸屬感

美國著名心理學(xué)家亞伯拉罕?馬斯洛（Abraham Maslow）指出，人有歸屬與愛的需要。每個人都希望自己歸屬某一個或多個群體，并從中得到溫暖，獲得幫助和愛，從而消除或減少孤獨和寂寞感。由于現(xiàn)在軍醫(yī)大學(xué)學(xué)生多數(shù)是獨生子女并且曾經(jīng)高中階段成績較為優(yōu)秀，難免部分學(xué)生較為自我。雖然學(xué)生們相互認(rèn)識但缺乏深層次的溝通、了解和信任，沒有完全融入成一個有很強(qiáng)凝聚力的團(tuán)隊，缺乏足夠的歸屬感。

（三）自我效能感下降

自我效能感指個體對自己是否有管理完成某一行為所進(jìn)行的推測與判斷。自我效能的高低主要受成敗經(jīng)驗、言語勸導(dǎo)及情緒反應(yīng)幾個方面的影響[6]。軍醫(yī)大學(xué)學(xué)生將來應(yīng)對突發(fā)事件的情況較多，在完成任務(wù)過程中受諸多方面不可控因素影響，因此每一項任務(wù)的完成難度較大，在這樣的情況下，完成任務(wù)的掌控能力相對小，情緒的焦慮水平、抑郁水平高于平時工作。這直接導(dǎo)致學(xué)生自我效能感下降，出現(xiàn)意志品質(zhì)，抗挫折能力下降，對事、人缺乏信心等人格特征。

（四）解決問題出現(xiàn)偏差

突發(fā)事件發(fā)生后，如地震，軍醫(yī)大學(xué)學(xué)生以后將會在惡劣的環(huán)境中克服時間緊、任務(wù)重、醫(yī)療條件差等困難，完成任務(wù)時難免會出現(xiàn)解決問題方法技巧的單一。

三、拓展訓(xùn)練對軍醫(yī)大學(xué)學(xué)生的適用性

（一）拓展訓(xùn)練注重人文關(guān)懷可提升軍醫(yī)大學(xué)學(xué)生的自我概念

在校學(xué)習(xí)期間,他們處于積極的社會評價和角色期待中,就會認(rèn)為自己是有價值的人,是被他人社會接納的人,進(jìn)而形成提升自我概念和行為表現(xiàn)。拓展訓(xùn)練創(chuàng)造了一個積極向上、和諧融洽、團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍,在訓(xùn)練過程中只有每一個人都積極參與才能順利完成任務(wù),這使他們強(qiáng)烈地感受到自己的重要性,對于他們提升積極的自我概念起著很好的推動作用。

（二）拓展訓(xùn)練注重團(tuán)隊凝聚力培養(yǎng)可滿足軍醫(yī)大學(xué)學(xué)生歸屬感的需要

拓展訓(xùn)練在訓(xùn)練過程中提供了隊員之間溝通的平臺,通過活動增強(qiáng)隊員之間的信任感,讓其充分體驗到集體歸屬感。另外,隨著活動的進(jìn)行,隊員彼此之間默契配合,團(tuán)隊凝聚力顯著增強(qiáng),隊員之間的關(guān)系也越來越融洽,良好的同伴關(guān)系無形中滿足了軍醫(yī)大學(xué)學(xué)生歸屬感的需要。

（三）拓展訓(xùn)練幫助軍醫(yī)大學(xué)學(xué)生發(fā)掘自身潛能和優(yōu)點以提升自我效能感

拓展訓(xùn)練的項目設(shè)置對腦力、體力都有較高的要求,這可以很好地激發(fā)隊員的斗志,使其積極主動地參與其中,挖掘自己的潛能。另外,當(dāng)大家通過努力、協(xié)同合作共同完成任務(wù)的一剎那,隊員們會體驗到前所未有的高峰體驗。這無疑可以增強(qiáng)自信。

（四）拓展訓(xùn)練靈活生動的培訓(xùn)方式可提高軍醫(yī)大學(xué)學(xué)生的解決問題能力

拓展訓(xùn)練的每一個項目一般都有一定的難度,需要全體隊員在規(guī)定時間內(nèi)發(fā)揮創(chuàng)造性思維,共同研究探討任務(wù)的解決方式。這不僅有利于提高隊員解決問題的能力,同時也有利于學(xué)生學(xué)會更好地與他人進(jìn)行溝通協(xié)調(diào),優(yōu)化人際環(huán)境,培養(yǎng)信任感和包容心。

（五）拓展訓(xùn)練精心的活動設(shè)計可培養(yǎng)軍醫(yī)大學(xué)學(xué)生的心理自助能力

拓展訓(xùn)練精心設(shè)計了一系列新穎、獨特的活動情境,讓隊員在參與過程中思維得到啟發(fā),任務(wù)完成后隊員通過討論總結(jié),分享經(jīng)驗,獲得多種提高心理素質(zhì)的知識和技能,進(jìn)而反思內(nèi)化為自身的一種心理特質(zhì),再應(yīng)用于今后的學(xué)習(xí)工作之中,真正實現(xiàn)了體驗激緒、行為改變認(rèn)知、習(xí)慣沉淀品質(zhì)這樣一個心理素質(zhì)提升模式,從而增強(qiáng)了軍醫(yī)大學(xué)學(xué)生的心理自助能力。

總之,拓展訓(xùn)練以其新穎的培訓(xùn)方式、獨特的培訓(xùn)內(nèi)容和顯著的培訓(xùn)效果,已經(jīng)受到越來越多心理健康教育工作者的青睞,但是在軍醫(yī)大學(xué)學(xué)生心理健康教育中卻還較少應(yīng)用。推行拓展訓(xùn)練在軍醫(yī)大學(xué)學(xué)生中的應(yīng)用,對軍醫(yī)大學(xué)學(xué)生心理素質(zhì)提高甚至對軍人的心理訓(xùn)練具有重大意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]尚蕾.拓展訓(xùn)練對軍校大學(xué)生心理素質(zhì)的影響研究[J].北京:中國人民軍醫(yī)進(jìn)修學(xué)院,2005.

[2]吳永達(dá).體驗式培訓(xùn):我聽!我看!我做!我教[J].人力資源開發(fā),2007,(3):74-761

[3]WALSH V，GOLINS G The exploration of the Outward Bound process[M]. Denver CO Colorsado OutwardBound School，1976.

[4]CONSTANTINO M J, Wilson K R, Horow itz L M, etal the direct and stress- buffering effects ofself-organization on psychological adjustment[J]. Joumal ofsocial and clinical psychology,2006,25(3)：333-360.

篇4

在校團(tuán)委、院領(lǐng)導(dǎo)、各兄弟部門的關(guān)心支與持下，我部在xx年上學(xué)期順利完成工作并取得了不俗成績。展望xx下學(xué)期，我部將繼續(xù)努力，發(fā)揚敢闖敢干，開拓創(chuàng)新的優(yōu)點，將我院素質(zhì)拓展工作推到一個新的高度。

素質(zhì)拓展部的工作是以提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)為核心，以提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為著力點，以強(qiáng)化大學(xué)生人才培養(yǎng)工作的社會認(rèn)同，做好課內(nèi)與課外的結(jié)合。大學(xué)生素質(zhì)拓展工作要為大學(xué)生成長成才提供了一個良好“社會環(huán)境”和“準(zhǔn)社會環(huán)境”。在“思想政治與道德素養(yǎng)，社會實踐與自愿服務(wù)，科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，文化藝術(shù)與身心發(fā)展，社團(tuán)活動與社會工作，技能培訓(xùn)”六個方面引導(dǎo)和幫助廣大學(xué)生完善職能結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人才素質(zhì)評價的方式和完善人才評價的體系，進(jìn)一步調(diào)動大學(xué)生參與素質(zhì)拓展的積極性，更好的培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。學(xué)期伊始，現(xiàn)將本學(xué)期的幾項工作計劃歸納如下：

第一部分：素質(zhì)拓展認(rèn)證工作

1按素質(zhì)拓展項目的登記，申報，和更換等工作程序，申報本院負(fù)責(zé)落實的素質(zhì)拓展項目。

2按照《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書》內(nèi)容的申報，確認(rèn)和修改工作程序，組織學(xué)生申報，填寫《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書》。接受校團(tuán)委對素質(zhì)拓展證書的審查。

3配合院學(xué)生會工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)一步學(xué)習(xí)《素質(zhì)綜合測評實施辦法》，為了調(diào)動廣大學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上的積極性，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展，我部繼續(xù)將其與學(xué)年評先評優(yōu)，獎學(xué)金評定直接掛鉤。

第二部分：規(guī)劃學(xué)期素質(zhì)拓展活動

1 搞好我院典型的素質(zhì)拓展活動，收集資料，合理安排活動時間并協(xié)助做好宣傳工作。

2 緊密結(jié)合“儒風(fēng)海韻育人計劃”，組織演講團(tuán)、辯論團(tuán)、記者團(tuán)、各體育特長隊的活動安排。具體說來就是定期舉辦演講比賽、辯論會等社團(tuán)活動，豐富同學(xué)們的課余生活。

3 本院學(xué)生適合的素質(zhì)拓展項目目錄。在總結(jié)各部、各社團(tuán)的活動規(guī)劃后，《信息技術(shù)與傳播學(xué)院素質(zhì)拓展規(guī)劃目錄》，將各階段各類活動的信息進(jìn)行規(guī)劃，鼓勵主辦團(tuán)體及時籌備，也為同學(xué)們留出充分的準(zhǔn)備時間。

第三部分 關(guān)于新生工作

xx級新同學(xué)初入校門，在歡迎他們的同時，也要擔(dān)負(fù)起為他們提供最好的校園環(huán)境的責(zé)任。首先，一定要在開學(xué)初期就開始明確自己的人生規(guī)劃。這當(dāng)然不是做決定，而是辨析自己、了解社會。然后，介紹《大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃實施意見》，使大家了解素質(zhì)拓展計劃，是積極適應(yīng)社會發(fā)展要求，順應(yīng)學(xué)生成才需求，進(jìn)行大學(xué)生綜合素質(zhì)拓展的有效舉措。這項工作需要召開主題班會，并確保在課程開始的一個月之內(nèi)完成。

1 在各項活動中鼓勵大一同學(xué)參加，做好檔案記錄，對有特長、有能力的同學(xué)要重點培養(yǎng)。爭取做到人人有方向、個個有特長。

2 新生工作的另一個重點是做好檔案記錄，將素質(zhì)團(tuán)證書完善、跟蹤填寫。在育人檔案方面也要嚴(yán)格要求。

3 積極開展新生的思想教育工作，宣傳黨的思想，開展理論學(xué)習(xí)月活動，提高思想道德修養(yǎng)，把最優(yōu)秀的人才吸引到黨的周圍。

第四部分 關(guān)于大四學(xué)生工作

大四畢業(yè)班的同學(xué)要做好檔案補(bǔ)錄工作，另外，結(jié)合就業(yè)服務(wù)部工作，開展部分與應(yīng)聘、就職等方面的培訓(xùn)，為大四的同學(xué)走向工作崗位提供經(jīng)驗?！?】

當(dāng)然，這些計劃只是初步的規(guī)劃，具體工作實施需要大家的共同努力，需要各個部委的協(xié)作、幫助，希望本學(xué)期素質(zhì)拓展部能夠為同學(xué)們提供更加有質(zhì)有量的活動，希望素質(zhì)拓展部的工作更上一層樓。

附：素質(zhì)拓展部工作計劃表

時間（xx）

工作內(nèi)容

備注

9月上旬

1《信息技術(shù)與傳播學(xué)院素質(zhì)拓展規(guī)劃目錄》

2在迎新文藝表演、迎新籃球足球賽事等活動中，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才

認(rèn)真總結(jié)各部活動規(guī)劃，合理安排

9月下旬

召開新生素質(zhì)拓展主題班會，“明確人生目的、規(guī)劃大學(xué)生活”。

重點在于明確素質(zhì)拓展的重要性

10月

1整理《素質(zhì)拓展證書》

2人人有方向、個個有特長。申報個人興趣，組織相關(guān)活動或發(fā)放相關(guān)活動通知。

3結(jié)合《儒風(fēng)海韻育人計劃》和各項活動發(fā)現(xiàn)并記錄優(yōu)秀人才，重點培養(yǎng)。

工作量可能會很大，所以時間也是很長

11月

1社團(tuán)各項活動比較密集，需要協(xié)助做好相關(guān)工作。

2大四學(xué)生進(jìn)入考研沖刺期，可準(zhǔn)備相關(guān)培訓(xùn)工作。

3大四學(xué)生的素質(zhì)拓展檔案補(bǔ)錄

12月

1 針對在各項活動中表現(xiàn)突出的同學(xué)開展工作。比如演講團(tuán)、辯論團(tuán)等可以進(jìn)行預(yù)選。

2聯(lián)合我院愛心社、人本社、消防志愿者團(tuán)體、水運會志愿者團(tuán)體舉辦國際志愿者日（12月5日），提高自身責(zé)任意識，倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神。

國際志愿者日的活動是包括愛心支教、知識宣傳、公開簽名、推廣青年志愿者報名的一系列活動，可以將12月作為青年責(zé)任月，使同學(xué)們感受到青年的責(zé)任。

1月

總結(jié)本學(xué)期工作經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高工作水平，提交工作總結(jié)。

信息技術(shù)與傳播學(xué)院

篇5

撰寫人：___________

日

期：___________

2021年保健品銷售員年度工作總結(jié)報告

進(jìn)公司已經(jīng)兩個月了，通過培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)了產(chǎn)品知識，通過對各種渠道的拓展，也有自己的一些總結(jié)。通過觀察和了解，體會了公司的企業(yè)文化，公司的優(yōu)勢，以及還需要努力的地方，兩個月來自我有了提升，但同時也知道還有很多的不足。力爭在將來的工作中，發(fā)揮自己的長處，彌補(bǔ)自我的短處。現(xiàn)就此向各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁匯報自己的工作及想法。

一：關(guān)于對公司產(chǎn)品和銷售方面的認(rèn)識

但主要是會銷產(chǎn)品及保健營養(yǎng)品，以前做了三年多的保健食品銷售。很少接觸過名貴中藥材提取物，兩個月來的學(xué)習(xí)，才對石斛，天麻，杜仲，葛根，西洋參有了一些了解，從原材料，石斛種植技術(shù)以及生產(chǎn)加工技術(shù)來講，公司都有一定的優(yōu)勢，種植技術(shù)，生產(chǎn)加工技術(shù)都已成熟，產(chǎn)品品質(zhì)高，功效好，無毒負(fù)作用，有消費者健康潛在需求，但通過對大量實地各種渠道的拓展，解到目前我公司產(chǎn)品的知名度，美譽(yù)度還有待提高，從長遠(yuǎn)來打算，把產(chǎn)品做長久，公司做長久，只有把產(chǎn)品品牌化，通過各種方式提高產(chǎn)品的知名度，培養(yǎng)消費人群，灌輸“藥食同源”養(yǎng)生保健的重要性，消費者才會更容易接受公司的產(chǎn)品，企業(yè)才會有更大的發(fā)展。所有以后的工作中，會致力于公司產(chǎn)品的宣傳，符合節(jié)約成本的情況下，可適量做一些宣傳活動，比如高檔小區(qū)宣傳等。

二：產(chǎn)品渠道拓展后的總結(jié)

醫(yī)院，跑了很多渠道。商超，養(yǎng)生___，禮品公司，藥店等，以前的公司只涉及了保健品在藥店的拓展，很少涉及醫(yī)院，養(yǎng)生___，禮品公司等渠道。將近一個半月的拓展，開闊了眼界，解了的保健食品銷售渠道，接觸了一些公司的___，拓展了知識面，但同時也意識到由于公司產(chǎn)品價格比一般保健食品高，很少有廣告，知名度還不足，所以目前在一些渠道很難有發(fā)展，比如藥店渠道，大多藥店的保健食品價格偏低，有廣告支持，沒有支持的情況下，產(chǎn)品在藥店很難產(chǎn)生銷售，所以暫時不考慮再拓展藥店。因為大多醫(yī)院只能開處方藥，有政策制度上的限制，所以醫(yī)院方面，目前也很難有突破。養(yǎng)生___的消費者夠買力高，適合公司產(chǎn)品的銷售，拜訪了很多養(yǎng)生___，目前已和一家推拿養(yǎng)生館合作，后期會繼續(xù)于這方面的工作。禮品公司的客戶面廣，中高低端禮品都有市場，需求面廣，合作方式靈活，所以也適合公司產(chǎn)品的銷售拓展，以后會把重點放在這一塊，工作方向?qū)扇嫱卣?，變?yōu)橹攸c拓展。結(jié)合公司產(chǎn)品的特性，多跑一些適合公司產(chǎn)品的渠道，爭取在這些方面有突破，少走彎路”。

三：對公司企業(yè)文化的認(rèn)識

一直認(rèn)為一家公司的企業(yè)文化和管理都十分重要，進(jìn)公司以來，早上上班很安靜，大家都在做自己的事情，沒有聊天，沒有閑玩，同事們都很實干，容易相處，氣氛很融合，但同時也感覺管理層與員工溝通太少，希望獲得的溝通與批評，以利于工作和自我缺點的改正。

營養(yǎng)醫(yī)師王興國飲食營養(yǎng)科普講座營養(yǎng)食療食補(bǔ)健康飲食減肥保健

四：自身在工作上的優(yōu)點及不足

因為之前從事了三年保健食品會議營銷，也在德維___物工程有限公司做過保健營養(yǎng)品專賣店店長和區(qū)域銷售經(jīng)理，所在公司十分注重培訓(xùn)，自己也十分注重學(xué)習(xí)，所以有一定保健食品銷售方面的積累。在德維康上班半年沒有遲到，早退，礦工過，嚴(yán)格遵守公司的規(guī)章制度，注意同事之間的關(guān)系，不議論公司及同事的是非，維護(hù)公司的形象，特別是遵守公司財務(wù)上的制度，不貪一分不屬于自己的東西。所___的是自己能力上的提高，有合適的平臺發(fā)揮自己的長處，但同時自己也有很多不足

1.認(rèn)為自己專業(yè)知識還不完善和精熟，所以以后會的看一些關(guān)于天麻，石斛的書籍。

2.營銷和管理方面上的知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以后期會加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

3.提高自身業(yè)務(wù)水平，熟悉各崗位的工作流程，提高自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

培養(yǎng)經(jīng)?？偨Y(jié)的習(xí)慣，每天總結(jié)，沒周總結(jié)，每月總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過改進(jìn)方法提高工作效率及效績，提高談判技能，管理能力，專業(yè)知識，執(zhí)行力等等，總之在以后會致力于學(xué)習(xí)，總結(jié)，改進(jìn)。

五：一些建議

1.因為目前去拜訪客戶還沒有完善的產(chǎn)品資料，不利于工作的開展，所以建議及時做出簡單，一目了然的產(chǎn)品資料。

2.各部門的溝通，領(lǐng)導(dǎo)層與員工的溝通一些，這樣才能的了解公司，規(guī)劃，以及近段時間自身工作的不足等各方面信息。

六：未來努力的方向

應(yīng)聘的是片區(qū)銷售經(jīng)理一職，接下來的工作中

1.會努力于自身素質(zhì)的提高，專業(yè)知識的完善，營銷類管理類知識的學(xué)習(xí)等等，有了熟悉的專業(yè)知識，才能說服客服，學(xué)習(xí)的營銷管理類知識，才能更詳細(xì)的了解企業(yè)的運作，企業(yè)的目標(biāo)，效績管理，社會責(zé)任，首要職能等等，同時積極注重鍛煉自己的口才交際能力、應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力、___能力以及領(lǐng)導(dǎo)能力，不斷在工作中學(xué)習(xí)、進(jìn)取、完善自己。

2.大量的有針對的實地產(chǎn)品銷售拓展，暫時放棄一些可行性不大

保健品銷售員年度總結(jié)報告。

篇6

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練；體育教學(xué)；應(yīng)用

從某種程度上講，我國的教育模式對大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)來說，教學(xué)效果并不非常顯著，特別是排除專業(yè)化理論知識教學(xué)之內(nèi)的其他方面，存在非常顯著的不足之處。目前，我國高校的傳統(tǒng)化體育教學(xué)僅僅是注重傳授技術(shù)，卻忽視了價值教育以及養(yǎng)成教育，進(jìn)而造成了學(xué)生心理意志相對薄弱，而且還缺少相應(yīng)的自我挑戰(zhàn)精神，與“健康第一”的教學(xué)思想是相互背離的，往往會使體育教學(xué)處在盲目無序狀態(tài)下，降低學(xué)生健康水平［1］。在體育教學(xué)中有效引進(jìn)拓展訓(xùn)練教學(xué)項目，能夠改善傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中可能會存在的問題，陶冶情操以及完善人格，意義重大。

1拓展訓(xùn)練來源的分析

從拓展訓(xùn)練的來源角度出發(fā)進(jìn)行分析，在1939年二次世界大戰(zhàn)期間，德國軍艦對相應(yīng)的盟軍物質(zhì)供給艦帶來了不同程度上的重創(chuàng)，造成盟軍物質(zhì)在實際供給方面不能得到補(bǔ)充，再加上大西洋氣候比較惡劣，最終導(dǎo)致大多數(shù)盟軍戰(zhàn)士只能葬身大海，僅僅少數(shù)戰(zhàn)士得以生還。在此過程中，盟軍對戰(zhàn)斗情況進(jìn)行了比較詳細(xì)科學(xué)的總結(jié)，總結(jié)結(jié)果驚奇發(fā)現(xiàn)，在少數(shù)生還戰(zhàn)士當(dāng)中具有較強(qiáng)心理素質(zhì)以及作戰(zhàn)經(jīng)驗相對豐富的年長戰(zhàn)士在生還率上遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于那些年輕且精力旺盛的水手們［2］。針對這種現(xiàn)實情況，大量研究人員對此實施充分研究與分析，一致得出，具有良好心理素質(zhì)屬于極端惡劣環(huán)境生存的關(guān)鍵性因素。在1941年的時候，德國教育學(xué)家在之前相關(guān)研究結(jié)果的基礎(chǔ)上進(jìn)行更加詳細(xì)的分析以及相關(guān)資料的整合，提出了我們現(xiàn)在所說的拓展訓(xùn)練概念。在日后的相關(guān)教學(xué)訓(xùn)練期間，逐步完善，并演變?yōu)楝F(xiàn)在的軍隊士兵生存訓(xùn)練科目，以其獨特培訓(xùn)方式以及良好培訓(xùn)效果，得到日益普及，并在相對較短的時間風(fēng)靡歐洲，得到廣大青年的熱衷。在二十一世紀(jì)的時候，我國一些高校在體育教學(xué)過程中逐漸引入了拓展訓(xùn)練，開始僅僅作為選修課程，后來部分體育院校已經(jīng)將其直接劃歸為專項課程。

2拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的應(yīng)用設(shè)想

2．1實現(xiàn)體育實踐教學(xué)以及拓展訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合：雖然體育教學(xué)具有培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作以及拼搏上進(jìn)的功能，然而將其與拓展訓(xùn)練進(jìn)行相比，在對人的心理素質(zhì)影響強(qiáng)度方面仍然相對較弱，借助拓展訓(xùn)練模式能夠在一定程度上彌補(bǔ)不足，在團(tuán)隊精神以及戰(zhàn)勝自我培養(yǎng)方面存在比較獨特的優(yōu)勢［3］。此外，體育教學(xué)的相關(guān)課程也與所謂的拓展訓(xùn)練內(nèi)容以及拓展訓(xùn)練形勢有著諸多密切聯(lián)系，所以在實際教學(xué)過程中，我們可以把拓展訓(xùn)練和體育教學(xué)實施有機(jī)結(jié)合，不僅可以達(dá)到體育教學(xué)的具體目的，還可以實現(xiàn)拓展訓(xùn)練效果，而且還能夠免除單獨進(jìn)行課外拓展訓(xùn)練的部分費用，具有相對較大的發(fā)展空間，也完全符合現(xiàn)代社會對健康訓(xùn)練的要求。2．2高校以及拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的結(jié)合辦學(xué)：目前，在高校體育教學(xué)期間引入拓展訓(xùn)練初期，相應(yīng)的專業(yè)師資力量不強(qiáng)，盲目性開展可能會嚴(yán)重影響到體育課程教學(xué)的質(zhì)量水平。所以，在實際應(yīng)用期間，首先憑借社會力量實施拓展訓(xùn)練活動屬于過渡時期的合理選擇。我國高校可以聘請相應(yīng)的專業(yè)化拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師來校與師生共同完成拓展訓(xùn)練活動，高度重視師資力量的培訓(xùn)，有助于盡快使高校體育教師掌握到拓展訓(xùn)練的專業(yè)理念以及獨特技巧［4］。此外，要注意開發(fā)適合本學(xué)校實際發(fā)展特點的專業(yè)化拓展訓(xùn)練項目，把訓(xùn)練項目能夠有效融入到體育教學(xué)中，全面鍛煉學(xué)生的身心素質(zhì)，更好適應(yīng)現(xiàn)代化社會的發(fā)展，更好的服務(wù)社會。2．3在高校運動會中積極引入拓展訓(xùn)練：現(xiàn)階段，我國高校在田徑運動會舉辦方面，往往形式單調(diào)，對學(xué)生的吸引力不夠，學(xué)校在體育競賽形式方面亟待改善。如果把一些傳統(tǒng)形式的拓展訓(xùn)練項目進(jìn)行改造，例如把定向越野、劃艇、登山攀爬以及跳水等項目引入到運動會中，這些項目一定會以其自身的時尚性吸引廣大學(xué)生的參與，進(jìn)而借助體驗教學(xué)使學(xué)生接受教育。

3體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練應(yīng)用的可行性分析

3．1拓展訓(xùn)練應(yīng)用在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上可行性：一般情況下，拓展訓(xùn)練在場地方面以及器材設(shè)施方面都相對簡單集中，其成本也比較低廉。從拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)方式上來看，主要包括場地培訓(xùn)、水上培訓(xùn)以及野外培訓(xùn)三種。在高校開展相應(yīng)的拓展訓(xùn)練活動，可以在公園、廣場以及場館中開展，水上拓展訓(xùn)練項目不僅可以設(shè)置在天然河流，還可以設(shè)置到游泳館中，具體的拓展訓(xùn)練項目在設(shè)施建設(shè)以及維護(hù)費上都相對較低，甚至部分項目器材能夠自制，比如斷橋以及高空單杠等，僅僅需要在兩棵大樹上運用木頭做平臺就行，造價非常低［5］。而對于一些相對昂貴的拓展項目，我們可以利用模擬方式來降低成本，在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)方面具有較強(qiáng)的可行性。3．2強(qiáng)化拓展訓(xùn)練體育教學(xué)的課程評價：從專業(yè)化角度出發(fā)，拓展訓(xùn)練的關(guān)鍵性因素之一就是教師自身所具有的組織能力、監(jiān)控能力、引導(dǎo)能力以及歸納能力。根據(jù)相關(guān)研究結(jié)果顯示，高校的體育教師一般情況下都有著相對較強(qiáng)的綜合素質(zhì)水平，且教學(xué)經(jīng)驗也比較豐富，能夠清楚了解相應(yīng)的教育學(xué)知識、管理學(xué)知識以及心理學(xué)知識等，再加上高校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍以及文化底蘊，高校教師在拓展訓(xùn)練教學(xué)上完全可以勝任。

4結(jié)語

總而言之，拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的應(yīng)用具有較強(qiáng)的可行性。在實際應(yīng)用過程中，教師應(yīng)綜合利用心理學(xué)以及教育學(xué)等知識，對相關(guān)拓展項目進(jìn)行周密安排，采用多元化的拓展訓(xùn)練教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)校教學(xué)實際情況，促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)水平的提升。

作者:王會勤 單位:河南省南陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

參考文獻(xiàn)

［1］劉玉蘭．拓展訓(xùn)練模式在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究［J］．無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010，01：84－86．

［2］賈桂云．體育教學(xué)滲透拓展訓(xùn)練對培養(yǎng)大學(xué)生抗挫折能力的研究［J］．黑龍江高教研究，2010，11：161－163．

［3］王喆．拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的價值研究［J］．教育與職業(yè)，2011，06：154－155．

篇7

一、拓展訓(xùn)練的意義

拓展訓(xùn)練的意義主要包括：個人心理訓(xùn)練、意志品質(zhì)訓(xùn)練、團(tuán)隊合作訓(xùn)練以及現(xiàn)實社會意義。拓展訓(xùn)練打破了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，拓展教師在進(jìn)行活動的時候，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，通過行動、體驗、分享交流與總結(jié)相結(jié)合的培訓(xùn)，進(jìn)行自我挑戰(zhàn)。

二、高中開設(shè)拓展訓(xùn)練課的可行性分析

1.高中開設(shè)拓展訓(xùn)練課的師資力量

拓展訓(xùn)練課和體育常規(guī)課程在教學(xué)目的和手段上有很多相似之處，體育教師長期進(jìn)行體育教學(xué)工作，都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。在長時間的體育課程教育中，體育教師擁有良好的表達(dá)能力和協(xié)調(diào)能力，只要進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，一般的教師都能達(dá)到擔(dān)任此課程的教學(xué)任務(wù)和要求。

2.高中開設(shè)拓展訓(xùn)練課的學(xué)生接受能力

高中生在一定程度上能夠控制自己的心智活動，注意力和理解力也大幅度提高，同時高中生的記憶能力、聯(lián)想能力迅速發(fā)展，思維的目的性和方向性已經(jīng)接近成年人的水平。但是，就整體而言，高中生的辯證思維能力還沒有發(fā)展成熟，因此，在看待問題上還不具備全面性。

3.拓展訓(xùn)練場地、設(shè)施和器材

相比較其他兩種拓展訓(xùn)練，場地項目對場地設(shè)施器材的要求相對較低，有很多項目的進(jìn)行只需要不到一百平方米的空間就可以進(jìn)行。有條件的學(xué)校，可以利用課余時間進(jìn)行戶外拓展訓(xùn)練。

4.拓展訓(xùn)練的安全因素

拓展訓(xùn)練，大部分的人可能會覺得不安全。因為拓展訓(xùn)練的戶外活動，大多都是高空、攀巖等項目。訓(xùn)練的安全是實現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)的保證。曾經(jīng)對拓展訓(xùn)練進(jìn)行過安全調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)安全性達(dá)到

篇8

［關(guān)鍵詞］大學(xué)生素質(zhì)教育拓展培訓(xùn)

［作者簡介］彭浩（1969-），男，四川成都人，西南財經(jīng)大學(xué)體育部，講師，研究方向為素質(zhì)拓展教育。（四川成都610074）

［中圖分類號］G642［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）20-0154-02

大學(xué)生是青年中的精英群體，是未來社會建設(shè)的中堅力量，是民族復(fù)興的希望，是中國強(qiáng)國之路的基石。大學(xué)生綜合素質(zhì)的高低直接關(guān)系到21世紀(jì)中國的面貌、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行，以及和諧社會建設(shè)的成敗。因此，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的教育，是關(guān)系到21世紀(jì)國家前途和命運的大事，是中華民族偉大復(fù)興的需要。

一、當(dāng)前大學(xué)生的素質(zhì)教育狀況

教育學(xué)意義上的素質(zhì)概念是指人在先天生理的基礎(chǔ)上，在后天通過環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的、內(nèi)在的、相對穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，通常又稱為素養(yǎng)，主要包括人的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等。素質(zhì)教育以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。素質(zhì)教育是社會發(fā)展的實際需要，要達(dá)到讓人正確面臨和處理自身所處社會環(huán)境的一切事物和現(xiàn)象的目的。

當(dāng)前大學(xué)生是通過高考選拔產(chǎn)生出來的，從小接受的是單向的、被動灌輸?shù)膽?yīng)試教育的訓(xùn)練，應(yīng)試能力較強(qiáng)，僅僅是智力素質(zhì)部分的反映，其他方面的綜合素質(zhì)難以通過高考反映，所以在這樣的機(jī)制下選的人才存在先天不足。當(dāng)今我國高校教育中，雖然也有素質(zhì)教育的要求，但以各項學(xué)科專業(yè)成績評價為體系的獎學(xué)金制度下，重智力輕綜合素質(zhì)的狀況比比皆是，這重蹈了應(yīng)試教育的覆轍，從根本上忽略了培養(yǎng)完整人文素質(zhì)、完善人格教育的宗旨，最終使大學(xué)生表現(xiàn)出思想道德素質(zhì)水平不高、智商高情商底、社會適應(yīng)能力差、自我意識強(qiáng)團(tuán)隊合作意識差等。在現(xiàn)實社會生活中，大學(xué)畢業(yè)生不僅要具備知識和技能，還要能夠適應(yīng)環(huán)境，融入社會，但從高校畢業(yè)后懷揣各種證書的大學(xué)生往往不能適應(yīng)社會的實際需要，感到理想和現(xiàn)實脫節(jié)，社會也因為大學(xué)生眼高手低而抱怨高校人才培養(yǎng)與社會需求的脫節(jié)。

二、拓展培訓(xùn)的理念和形式

拓展培訓(xùn)起源于第二次世界大戰(zhàn)時期，當(dāng)時盟軍征集了幾十條商船，成立了大西洋商務(wù)船隊，為后勤補(bǔ)給運輸物資。德國軍隊派出“海狼”潛艇集群在大西洋進(jìn)行攔截。大西洋商務(wù)船隊屢遭德軍襲擊，許多海員葬身海底，但每次也都有人活下來。經(jīng)過教育學(xué)家、心理學(xué)家和社會學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，生還者大都不是年輕力壯的人，而是具有良好的心理素質(zhì)、求生技能和團(tuán)結(jié)合作精神的人。后來英國哈恩等人創(chuàng)辦了阿德伯威海上學(xué)校，訓(xùn)練年輕海員的海上生存能力，并且收到顯著成效。二戰(zhàn)結(jié)束后，組織行為學(xué)家和教育家發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)接受過訓(xùn)練的人，在社會各個領(lǐng)域都有杰出的表現(xiàn)，這讓他們從“阿德伯威”訓(xùn)練模式里得到啟發(fā)。隨著社會的進(jìn)步，人類進(jìn)入工業(yè)化社會后許多人在面對飛快的工作節(jié)奏和復(fù)雜的人際關(guān)系時，表現(xiàn)出勝利和心理的諸多問題，如焦慮、壓抑、工作能力下降、厭世等。于是“阿德伯威”模式的培訓(xùn)在世界各地被廣泛推廣，接受訓(xùn)練的對象由海員擴(kuò)大到學(xué)生、政府公務(wù)員、工商業(yè)者等。

拓展培訓(xùn)的理念是熔煉團(tuán)隊、挑戰(zhàn)自我。形式是在特定的環(huán)境里，由培訓(xùn)師提出任務(wù)，由受訓(xùn)者自己和團(tuán)隊來解決問題。在項目結(jié)束后，團(tuán)隊人員自我總結(jié)、分享，進(jìn)而達(dá)到自我教育的目的。拓展項目的設(shè)計也是從“熔煉團(tuán)隊、挑戰(zhàn)自我”的培訓(xùn)理念出發(fā)，包括有個體心智類、個體體能挑戰(zhàn)類、團(tuán)體溝通類、團(tuán)隊合作類培訓(xùn)等。在團(tuán)隊類項目訓(xùn)練中，要求提升信念、溝通、包容、感恩、信任等能力。在個體類項目訓(xùn)練中，要求完善自我管理、創(chuàng)新、自我認(rèn)知等能力。拓展培訓(xùn)是體驗式教育方式，培訓(xùn)過程是訓(xùn)練—感受—分享—總結(jié)—應(yīng)用—解決問題。根據(jù)美國體驗式教育理論家?guī)觳睦碚?，體驗式學(xué)習(xí)基本特征如下：第一，體驗學(xué)習(xí)是一種過程。第二，體驗學(xué)習(xí)是以體驗為基礎(chǔ)的持續(xù)過程。第三，體驗學(xué)習(xí)是運用辯證方法不斷解決沖突的過程。第四，體驗學(xué)習(xí)是適應(yīng)世界的完整過程。第五，體驗學(xué)習(xí)是個體與環(huán)境之間連續(xù)不斷的交互作用的過程。第六，體驗學(xué)習(xí)是創(chuàng)造知識的過程。這一理論充分揭示了人本主義和交互式教育的特點。

三、拓展培訓(xùn)對大學(xué)生素質(zhì)教育的意義

1.參加拓展培訓(xùn)可以幫助大學(xué)生重塑普識價值觀念。長期接受應(yīng)試教育，受社會不良思潮的影響，加之思想教育內(nèi)容、方法、手段不適應(yīng)時代的需要和青少年發(fā)展的特點，造成大學(xué)生思想道德修養(yǎng)薄弱，人生觀、價值觀、道德觀發(fā)生偏差，理想淡漠、思想混亂等。拓展培訓(xùn)的項目是從現(xiàn)實實例中提煉出來的，任務(wù)的完成過程表面上看是大學(xué)生執(zhí)行能力的表現(xiàn)，其背后則是思想道德素質(zhì)的綜合衡量，對成為社會人必須具備的普識價值觀念的重塑意義重大。如“雷陣圖”項目中，狹隘的個人主義和缺少理想和堅定的集體信念是無法完成任務(wù)的。

2.參加拓展培訓(xùn)可以突出大學(xué)生主體性自我教育。拓展培訓(xùn)調(diào)動大學(xué)生的主觀能動性，教師只是配角，學(xué)生自始至終處于主體地位，每個具體項目的完成都是學(xué)生自我規(guī)劃和執(zhí)行的表現(xiàn)。在項目結(jié)束后，受訓(xùn)大學(xué)生個體要完成自省式的分享回顧，這樣就達(dá)到了自我教育的效果，并且印象深刻。

3.參加拓展培訓(xùn)可以加強(qiáng)大學(xué)生的團(tuán)隊意識。大學(xué)生是社會人，這就決定了他們必須在社會中與其他個體和諧相處，融入其中，實現(xiàn)個人價值。拓展培訓(xùn)是以團(tuán)隊形式開展的，成功需要合作，每個團(tuán)隊成員必須積極默契，相互配合。如“海難逃生墻”項目，依靠個人能力是不能完成集體脫困的，必須發(fā)揮全體成員的智力和體力，才可以達(dá)到“一個都不能少”的終極目標(biāo)。

4.參加拓展培訓(xùn)可以培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)。現(xiàn)在的大學(xué)生多數(shù)是在順境中長大的，沒有受過多少磨難，所以進(jìn)入社會獨立生活后，遇到困難時會不知所措，在心理上會表現(xiàn)出焦慮、無助、抑郁等癥狀，嚴(yán)重的還會影響學(xué)業(yè)和健康，這使大學(xué)生心理素質(zhì)教育越來越受到社會各界的高度重視。拓展培訓(xùn)中的大多數(shù)項目都是針對提高受訓(xùn)者的心理能力而設(shè)計的。在一個個項目任務(wù)的完成過程中，大學(xué)生不斷增強(qiáng)克服困難的勇氣，建立堅強(qiáng)樂觀的必勝信念，這對他們是終身受用的優(yōu)秀的心理品質(zhì)。如在參加高空項目時，學(xué)生必須學(xué)會自我調(diào)整心態(tài)，敢于克服恐懼，激發(fā)勇氣，才能完成超越自我的目標(biāo)。

5.參加拓展培訓(xùn)可以幫助大學(xué)生提高適應(yīng)環(huán)境的能力。拓展培訓(xùn)的一個顯著特點就是努力克服困難，不斷超越自我。拓展培訓(xùn)以其特有的方式、內(nèi)容與特點，提升大學(xué)生抵抗挫折和失敗的心理承受能力；能讓團(tuán)隊中每個參與者在共同的目標(biāo)下一起體驗成功與失敗，享受快樂與痛苦，磨煉意志，在活動過程中懂得團(tuán)隊力量和團(tuán)隊精神的重要，體會團(tuán)隊合作的意義，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感和集體榮譽(yù)感；能使大學(xué)生在培訓(xùn)過程中學(xué)習(xí)和培養(yǎng)客觀地評價自己，讓自己與他人、群體及社會保持和諧關(guān)系的知識和能力，使學(xué)生在交流與合作中提高適應(yīng)社會的能力，這對于大學(xué)生順利融入社會意義深遠(yuǎn)。

6.參加拓展培訓(xùn)可以培養(yǎng)大學(xué)生良好的溝通和社交能力。培養(yǎng)良好的語言表達(dá)能力和溝通技巧是拓展培訓(xùn)的主要內(nèi)容。拓展培訓(xùn)中很多項目是要求在聽不見或看不見的情況下完成任務(wù)的，這對溝通與表達(dá)能力是很大的考驗。如“孤島求生”項目中，有盲人島，有啞人島，也有正常人島，每個島之間還沒有橋梁連接，只能借助幾塊漂浮在水里的木板搭橋，最后將所有人集中在一起才算完成任務(wù)。隨著任務(wù)的進(jìn)行，參與者的溝通順暢了，隔閡消除了，交往能力加強(qiáng)了，信任與友誼建立了，自然任務(wù)也達(dá)成了。

7.參加拓展培訓(xùn)可以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造力。培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)造力是高校素質(zhì)教育的重點。拓展培訓(xùn)的項目設(shè)置和采用的形式都是有針對性的，項目的任務(wù)也是需要有創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的執(zhí)行才可以完成的，這對參與者是極大的考驗。只有開動腦筋，打破常規(guī)，充分發(fā)揮想象力，挖掘自身的潛力與創(chuàng)造力，才能創(chuàng)新式地找到解決問題的方法，這是行之有效地調(diào)動學(xué)生主觀能動性的訓(xùn)練方法。

8.參加拓展培訓(xùn)可以培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度?！皯B(tài)度決定一切”。拓展培訓(xùn)中很多實例表明面對困難時態(tài)度的確很重要，如果個體和團(tuán)隊有積極的態(tài)度，則成功的幾率就很大，反之就很小。因為有成功的信心，就能夠開動思想尋找行之有效的解決方法，反之滿腦子充斥的就是失敗的場景。因此，參加拓展培訓(xùn)有利于培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

拓展培訓(xùn)是大學(xué)生全面素質(zhì)教育的補(bǔ)充，是大學(xué)生終身自我教育的起點，是打破應(yīng)試教育舊的教育機(jī)制、轉(zhuǎn)變教育思想與模式的契機(jī)，是未來社會人才培養(yǎng)的需要。目前，已經(jīng)有越來越多的國內(nèi)高校引入了素質(zhì)拓展培訓(xùn)課程，并且得到了大學(xué)生的熱烈歡迎，取得了顯著的教育效果。相信積極地利用拓展培訓(xùn)先進(jìn)的方式和理念，深化高校教育思想和模式的改革，全面實現(xiàn)大學(xué)生素質(zhì)教育的目標(biāo)就一定可以實現(xiàn)。

［參考文獻(xiàn)］

［1］陶行知.陶行知教育文選［C］.北京：教育科學(xué)出版社，1981.

篇9

增強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力，讓學(xué)員了解一個群體內(nèi)各個成員的角色和責(zé)任，增強(qiáng)團(tuán)隊成員的責(zé)任感和榮譽(yù)感：

啟發(fā)想象力與創(chuàng)造性,提高解決問題的能力；

樹立相互支持配合的團(tuán)隊精神和整體意識，增強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力；

認(rèn)識自身潛能,增強(qiáng)自信心, 克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力增進(jìn)了解與溝通；

提高創(chuàng)新意識；

通過團(tuán)隊游戲培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、提高相互間的配合與溝通、打破人與人之間的隔膜、熔煉團(tuán)隊、建立友誼、挖掘潛力、釋放激情。

培訓(xùn)計劃

09：00 抵達(dá)基地

09: 30 精神整裝，闖拓展培訓(xùn)第一關(guān)

[破冰]

形式：15—20人組成一隊，自我介紹

選隊長：主要領(lǐng)導(dǎo)者

起隊名：隊伍的名字、隊伍的文化和理念

編隊訓(xùn)：放下壓力、敞開心扉

設(shè)計隊徽：本隊的標(biāo)志、前景與展望

設(shè)計隊旗：旗幟飄揚，代表著整支隊伍，代表著“1”代表著我們不敗的信念

編隊歌：表現(xiàn)創(chuàng)造力、展示活力、煥發(fā)激情[破冰訓(xùn)練]

目標(biāo)：

用特殊的形式相互了解，團(tuán)隊成員“融冰”

形成熱烈的團(tuán)隊氛圍，為接下來一天的培訓(xùn)做好心理準(zhǔn)備

了解學(xué)員狀態(tài)，使學(xué)員初步熟悉培訓(xùn)形式

10：30 戶外場地培訓(xùn)，有效溝通與協(xié)作

[孤島求生]

項目介紹：

將每隊學(xué)員分為三組，安置在不同的島嶼上（珍珠島、聾啞島、盲人島），在規(guī)定時間內(nèi)完成各項任務(wù)，其中一項任務(wù)貫穿三個島嶼。

12：00 午餐

13：30 場地挑戰(zhàn)類項目

[挑戰(zhàn)no1]

現(xiàn)代團(tuán)隊越來越重視團(tuán)隊與成員之間的情感交流和對個人歸屬感的培養(yǎng)，而拓展則是實現(xiàn)這一目標(biāo)非常重要的一環(huán)！

加深個人對團(tuán)隊的感情;

增進(jìn)隊員之間的溝通和交流;

增強(qiáng)隊員之間的團(tuán)隊協(xié)作意識;

創(chuàng)造企業(yè)內(nèi)積極向上的工作氛圍,提升隊員士氣!

a 能量傳輸

規(guī)則：利用所給工具在制定人數(shù)后將“能量”傳送到終點在“能量”向前運動過程中，禁止回流 觸手和掉落 停止。如出現(xiàn)犯規(guī)將退回起點從新開始。

目的：提高整體協(xié)調(diào)能力，體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)意識。

b 巧接彩球

規(guī)則：在規(guī)定范圍內(nèi)其中將彩球通過反彈，另一人將其接如容器整個過程不允許跨越教練所指定區(qū)域接球人不允許身體任何部位接觸彩球，當(dāng)彩球空心落入容器成功目的：互動娛樂

c 不倒森林

規(guī)則：教練給予統(tǒng)一口令，所有隊員圍成一圈人與人相隔一稈所有隊員右手后背不允許接觸手中工具完成7次以后且手重工具不倒成功

目的：整體的協(xié)調(diào)能力 信任的重要性

d 激情鼓掌

規(guī)則：挑戰(zhàn)no1的最后一項 所有人圍成一圈以鼓掌形式進(jìn)行每隊將總結(jié)4字代表自己團(tuán)隊的口號在教練所述規(guī)則完成在整個過程中需口徑一致如有先后便從頭在來最短時間完成者為獲勝。

目的： 領(lǐng)導(dǎo)力 團(tuán)隊合作力 思維方式互換

16：30 總結(jié)與評估

介紹：每個隊派代表展示一天培訓(xùn)的收獲培訓(xùn)師對一天的活動總結(jié)頒發(fā)證書培訓(xùn)評估

目標(biāo)：經(jīng)驗分享，理論總結(jié)樹立“大團(tuán)隊”觀念，團(tuán)隊氣氛再一次達(dá)到評估培訓(xùn)效果

17：00 返程

活動注意事項

1 所需設(shè)備和資料：由基地負(fù)責(zé)提供，需要特別通知個人攜帶的物品另行轉(zhuǎn)告；

2 在計劃實施前將本次活動預(yù)先告訴參加的員工，以盡早做好準(zhǔn)備；

3 安全第一，嚴(yán)格按培訓(xùn)中規(guī)定內(nèi)容行事，發(fā)揚團(tuán)隊協(xié)作精神，服從培訓(xùn)師和基地教練的統(tǒng)一安排，否則后果自負(fù)；

4 參加者身體健康，有一定體力保證；有心臟病、高血壓史者不參加高空項目；

5 著裝要求：所有參訓(xùn)人員必須穿寬松的運動裝或休閑裝，必須穿軟底運動鞋，女士不能穿裙裝；

6 培訓(xùn)期間，任何人不得飲酒；

7 培訓(xùn)課程可根據(jù)時間、天氣、安全等因素做出相應(yīng)的調(diào)整；

篇10

團(tuán)干培訓(xùn)之素質(zhì)拓展游戲通訊稿

XX 年 12月 2日 周三 13：30在北校操場，我們信息系開展了系團(tuán)干培訓(xùn)的素質(zhì)拓展游戲，游戲有數(shù)字抱抱，團(tuán)大火車，信任背摔，機(jī)遇陷阱，恐懼阻力，紙拔河比賽，同舟共濟(jì)。在游戲中學(xué)員們不但獲得了快樂，認(rèn)識了不同班級的同學(xué)，加強(qiáng)了學(xué)員之間的交流，又體會到團(tuán)結(jié)合作的重要性，建立干部之間深厚的友誼，增強(qiáng)集體凝聚力，使同學(xué)們留下大學(xué)生活的美好回憶。

通知通訊策劃培訓(xùn)

12月3日周四18：30 在5-104信息系宣傳部部長xx給學(xué)員進(jìn)行了知通訊策劃的培訓(xùn)。xx學(xué)姐為學(xué)員們講解了如何寫好通訊和通知，以及如何寫策劃。學(xué)員們在聽講的同時也會提出自己的問題，周慧學(xué)姐都進(jìn)行了細(xì)致的解答。

ps電子相冊培訓(xùn)

12月7日信息系團(tuán)干培訓(xùn)于5號樓104順利進(jìn)行，本次的課程主要由學(xué)長xx為我們講述photo shop 軟件的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生干部了解ps的基本操作，包括如何使用銳化濾鏡把照片調(diào)得更清晰，如何摳圖及巧除摳圖雜邊，以及如何將人臉上的斑點消去，并且要求學(xué)員自己上臺操作教學(xué)步驟，演示教學(xué)內(nèi)容。另外還進(jìn)行了電子雜志軟件的學(xué)習(xí)，講授如何使用模板制作電子雜志和添加電子雜志特效等。