導(dǎo)語：如何才能寫好一篇機(jī)加自我總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

試用期自我總結(jié)及評(píng)價(jià)范文一

來到一個(gè)新的工作環(huán)境，最能發(fā)現(xiàn)自身的不足，這兩個(gè)月，抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)控股公司的管理模式，熟悉控股公司的文化，了解公司以及全行業(yè)的組織機(jī)構(gòu)，主要業(yè)務(wù)等，主動(dòng)和同事溝通、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，希望能更快的融入這個(gè)集體，能夠全心的投入工作。試用期期間做的工作還十分有限，簡單的做如下回顧和總結(jié)，還請公司領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正：

試用期的工作大致可以分為集團(tuán)財(cái)務(wù)報(bào)表核算、集團(tuán)會(huì)計(jì)信息化平臺(tái)實(shí)施兩個(gè)方面。兩個(gè)方面既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系。來到控股公司，為了可以迅速的熟悉環(huán)境，承擔(dān)工作任務(wù)，我跟隨盛平老師學(xué)習(xí)崗位工作，在盛老師耐心、認(rèn)真的指導(dǎo)和幫助下，我學(xué)習(xí)了快報(bào)、月報(bào)等工作，并且和師傅一起參加了北京市國資委關(guān)于年報(bào)的培訓(xùn)，然后又對下屬子企業(yè)培訓(xùn)并且布置年報(bào)任務(wù)。通過上述學(xué)習(xí)，我開始熟悉了紡織控股公司的管理模式，并且從子企業(yè)上報(bào)的會(huì)計(jì)報(bào)表以及歷年的財(cái)務(wù)說明透析北京紡織行業(yè)的規(guī)模、業(yè)務(wù)以及組織機(jī)構(gòu)等等。

由于我以前也是從事的紡織行業(yè)的財(cái)務(wù)，所以對有些諸如紡織品進(jìn)出口的一系列業(yè)務(wù)流程和賬務(wù)處理以及會(huì)計(jì)報(bào)表還是比較熟悉的，但是由于紡織控股公司的規(guī)模龐大、業(yè)務(wù)多元化，遇到交叉投資和房地產(chǎn)業(yè)務(wù)我還是感到比較生疏，由此，我開始起草了一份紡織控股投資結(jié)構(gòu)示意圖，其中列示了我司龐大的投資關(guān)系以及級(jí)次，以便對我控股公司有一個(gè)更加深入的了解。另外，為了控股公司提升發(fā)展提供強(qiáng)有力的財(cái)務(wù)支持，構(gòu)建集團(tuán)財(cái)務(wù)管理的財(cái)務(wù)核算平臺(tái)，報(bào)表管理平臺(tái)，財(cái)務(wù)監(jiān)控平臺(tái)，績效考評(píng)平臺(tái)，預(yù)算管理平臺(tái)，我控股公司開始實(shí)施用友NC管理軟件，而我剛來就有幸加入到該項(xiàng)目的項(xiàng)目實(shí)施小組。在項(xiàng)目小組工作中我充分發(fā)揮了我對紡織業(yè)務(wù)的了解，以及在計(jì)算機(jī)方面的特長，加上小組其他成員的幫助，使得我在該崗位上的工作進(jìn)行的較為順利，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任。但是隨著實(shí)施進(jìn)程，接下來的培訓(xùn)、初始化以及系統(tǒng)應(yīng)用任務(wù)艱巨，所以我面臨的困難還是很大的，但是我有決心、有信心做好這項(xiàng)工作并在今后很長的一段時(shí)間內(nèi)提供強(qiáng)有力的支持。我很感謝領(lǐng)導(dǎo)能夠通過對我的初步了解而分配適合我的工作崗位給我，也很感謝盛平老師和其他同事的幫助。我感覺自身綜合工作能力相比以前又邁進(jìn)了一步，我希望在接下來的時(shí)間里我的特點(diǎn)、特長能夠得到更加充分的發(fā)揮，不足的地方能夠獲得飛躍性質(zhì)的彌補(bǔ)。當(dāng)然，這需要領(lǐng)導(dǎo)的信任和同事的幫助以及我自身的虛心努力。

這段時(shí)間紡織控股公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的照顧，使我有了身處大家庭的感受，我公司有著深厚的文化底蘊(yùn)，良好的工作環(huán)境，同事關(guān)系融洽，總之一句話，我找到了適合我的地方。我希望通過我自身的努力可以得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任，實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

時(shí)光荏苒，兩個(gè)月的試用期很快就要過去了，回首過去的兩個(gè)月，內(nèi)心不禁感慨萬千時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼間將跨過兩個(gè)月實(shí)習(xí)期之坎，回首望，雖沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗(yàn)和磨礪。

試用期自我總結(jié)及評(píng)價(jià)范文二

時(shí)間總是轉(zhuǎn)瞬即逝，我從8月1號(hào)到公司工作的三個(gè)多月以來，我的收獲和感觸都很多，任職以來，我對工作環(huán)境和前臺(tái)這個(gè)嶄新的工作崗位充滿了信心，較認(rèn)真地履行了自己的工作職責(zé)?，F(xiàn)將三個(gè)月來的學(xué)習(xí)、工作情況總結(jié)如下：

一、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，努力適應(yīng)工作:

作為文員這份工作的新人，剛加入公司時(shí)，我對公司的運(yùn)作模式和工作流程都很生疏，多虧了領(lǐng)導(dǎo)和同事的耐心指導(dǎo)和幫助，讓我在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉了前臺(tái)的工作內(nèi)容還有公司各個(gè)部門的職能所在。都說前臺(tái)是公司對外形象的窗口，一言一行都代表著公司，接待公司來訪的客人要以禮相迎，接聽和轉(zhuǎn)接電話要態(tài)度和藹，處理辦公樓的日常事務(wù)要認(rèn)真仔細(xì)，對待同事要虛心真誠等等。。。

二、主要工作：

1. 完成部門交辦的事項(xiàng)：

以下：每個(gè)月做兩次的餐廳用量報(bào)表(每半個(gè)月一次)給餐廳組長核對匯報(bào);每個(gè)月初統(tǒng)計(jì)紙張用量以及電話記錄交給企管主管留底匯報(bào)，盡量做到節(jié)省公司資源;每個(gè)月做好順豐快和申通快遞的運(yùn)雜費(fèi)報(bào)銷單交給財(cái)務(wù)部報(bào)銷;以及登記寫字樓的礦泉水(桶裝與小瓶)、辦公設(shè)備物料(紙張、色帶以及墨盒)的領(lǐng)料單。

2. 完成日常的正常管轄范圍內(nèi)的工作：

以下：更換傳真機(jī)的色帶,備用復(fù)印機(jī)，打印機(jī)的紙張;處理傳真機(jī)、復(fù)印機(jī)和打印機(jī)的卡帶、卡紙問題;每天登記紙張用量和撥出電話記錄;更換飲用礦泉水;以及對一樓走廊通道和樣品參觀室的門戶管理。

3. 訊息處理和工作記錄：

以下：過濾來電以及接收信息及時(shí)轉(zhuǎn)接給所需部門;注意傳真內(nèi)容及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)給上級(jí);以及記錄來往供應(yīng)商和常用聯(lián)絡(luò)方的聯(lián)系方式，認(rèn)真做到一眼就能看到所需資料。

4. 來訪客人通報(bào)及接待;

以下：事先放好手紙、廁紙，以及會(huì)客室的面巾紙和礦泉水以備用，待見到客人起身微笑迎接問侯，指引客人到所需地方等候接洽，及時(shí)遞上礦泉水或泡茶接待，堅(jiān)決做到客人還沒離開，自己就不會(huì)下班。若休息時(shí)間臨時(shí)有客來訪或任部門有事所需，也會(huì)盡快趕到接待幫忙。以及協(xié)助應(yīng)聘事宜。

5. 本工作區(qū)域清潔：

以下：每天一上班擦洗前臺(tái)及保養(yǎng)辦公設(shè)備;還有清理飲水機(jī)旁的污水。

最后總結(jié)一下，在今后的工作中，我會(huì)努力提高自我修養(yǎng)和內(nèi)涵，彌補(bǔ)工作中的不足，在新的學(xué)習(xí)中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，發(fā)揮自己的潛力為公司效力!轉(zhuǎn)正后還請各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指教，謝謝!

試用期自我總結(jié)及評(píng)價(jià)范文三

作為一名剛參加工作一年多的畢業(yè)生，初來公司，曾經(jīng)很擔(dān)心不知該怎么與人共處，該如何做好工作;但是公司寬松融洽的工作氛圍、團(tuán)結(jié)向上的企業(yè)文化，讓我很快完成了從普通職員向高效職員的轉(zhuǎn)變。

在崗試用期間，我在市場部學(xué)習(xí)工作。這個(gè)部門的業(yè)務(wù)是我以前從未接觸過的，和我的專業(yè)知識(shí)相差也較大;但是在各部門領(lǐng)導(dǎo)和同事的耐心指導(dǎo)下，使我在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)了公司的工作環(huán)境，也熟悉了公司的整個(gè)操作流程。

在本部門的工作中，我一直嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真及時(shí)做好領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)主動(dòng)為領(lǐng)導(dǎo)分憂;專業(yè)和非專業(yè)上不懂的問題虛心向同事學(xué)習(xí)請教，不斷提高充實(shí)自己，希望能盡早獨(dú)當(dāng)一面，為公司做出更大的貢獻(xiàn)。當(dāng)然，初入職場，難免出現(xiàn)一些小差小錯(cuò)需領(lǐng)導(dǎo)指正;但前事之鑒，后事之師，這些經(jīng)歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時(shí)考慮得更全面，杜絕類似失誤的發(fā)生。在此，我要特地感謝部門的領(lǐng)導(dǎo)和同事對我的入職指引和幫助，感謝他們對我工作中出現(xiàn)的失誤的提醒和指正。

篇2

時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間我到35號(hào)倉庫已經(jīng)一個(gè)月了。不管是任何工作，都有一個(gè)從不懂到懂，從陌生到熟悉的過程，當(dāng)經(jīng)歷了這個(gè)過程，則是一大成長。在此我感謝公司給我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)和突破自我的機(jī)會(huì)。在這一個(gè)月中我學(xué)到了許多物流倉儲(chǔ)知識(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己存在的許多問題。從而讓我倍加感覺到自身的不足，激勵(lì)我在下步的工作中更加努力的工作，虛心求教，充實(shí)自我，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量。

以下是我在這段時(shí)間學(xué)習(xí)的總結(jié)：

當(dāng)我來到35號(hào)倉庫，領(lǐng)導(dǎo)就已經(jīng)對我制定了一套完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃。超拽qq分組一周wms系統(tǒng)進(jìn)庫，一周現(xiàn)場進(jìn)庫，一周wms系統(tǒng)出庫，一周現(xiàn)場出庫，兩周ciq系統(tǒng)操作。第二周第一個(gè)工作日對我在前一周的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)考核。我不得不佩服領(lǐng)導(dǎo)考慮的周全，同時(shí)也感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與照顧。第一周我隨顧老師學(xué)習(xí)wms系統(tǒng)進(jìn)庫，按照領(lǐng)導(dǎo)的意思就是我這一周什么都不要干，就學(xué)wms系統(tǒng)進(jìn)庫。由于我以前也接觸過一點(diǎn)，覺得這樣也太簡單了，認(rèn)為沒那個(gè)必要，多學(xué)點(diǎn)比較好。隨著我當(dāng)時(shí)的認(rèn)識(shí)，什么都學(xué)，有單子也做，但思考和總結(jié)的太少，以致熟練程度和應(yīng)變能力都不足。到現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)我的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，接觸過并不代表熟練!所以在那一周我學(xué)的并不好，反而更加認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)的決策英明與經(jīng)驗(yàn)成熟。所以我決定在以后的學(xué)習(xí)中要努力學(xué)習(xí)并加以理解，“學(xué)而不思則罔”正確對待每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。生疏加模棱兩可還不如不學(xué)!這就是領(lǐng)導(dǎo)帶給我的第一個(gè)認(rèn)識(shí)。

第二周我跟著盛師傅學(xué)習(xí)倉庫收貨。這周我總結(jié)了前一周的教訓(xùn)，虛心求教，遇到不懂的就問，從接到單子卸貨到清點(diǎn)，碼放一一羅列方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。讓我學(xué)到了許多以前不懂的知識(shí)，也拓寬的思維和應(yīng)變能力。例如當(dāng)時(shí)遇到一票查驗(yàn)的貨物進(jìn)庫，單子上沒有蓋“已過機(jī)”字樣，盛師傅要我去問顧老師收到信息沒有?我當(dāng)時(shí)不知道什么意思，當(dāng)我去問過顧老師后得知收到了，就告訴盛師傅，卻不知道怎么收到?為什么收到信息就可以接收?等等問題。領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)的糾正我，“遇事不懂就問，與其留著疑問還不如搞清楚問題，下次遇到就可以順利的解決”。經(jīng)過仔細(xì)詳問，和顧老師的解說，后來我終于明白了。不懂就問，加與理解!這是領(lǐng)導(dǎo)帶給我的第二個(gè)認(rèn)識(shí)。

有了前兩周的經(jīng)驗(yàn)，接下來這一周我學(xué)習(xí)的困難就小多了。第三周跟著俞老師學(xué)習(xí)wms系統(tǒng)出庫，由于我認(rèn)真學(xué)習(xí)，虛心求教，不懂就問，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在出庫方面學(xué)到了許多知識(shí)，對wms系統(tǒng)也有了一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。當(dāng)?shù)谒闹茴I(lǐng)導(dǎo)對我考核時(shí)，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)都很簡單，只要平時(shí)多學(xué)習(xí)，遇事多思考總結(jié)，把我所學(xué)到的概述出來就是我的成績。同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)讓我領(lǐng)會(huì)“關(guān)聯(lián)和控制”我一直都在思考這個(gè)問題。任何事情都不可能是孤立存在的，他與周圍總有著千絲萬縷的聯(lián)系。后來我逐漸明白其中的個(gè)個(gè)關(guān)聯(lián)，也為我在工作中遇到了盲點(diǎn)沒有頭緒，提供了一個(gè)解決的主線，思路一下子就清晰了!關(guān)于控制，我認(rèn)為就是駕馭問題和處理問題的能力，這種能力還需要一個(gè)慢慢積累的過程。在以后的工作中多多學(xué)習(xí)，多多積累經(jīng)驗(yàn)。關(guān)聯(lián)與控制就是領(lǐng)導(dǎo)帶給我的第三個(gè)認(rèn)識(shí)。

篇3

撰寫人：___________

日

期：___________

xx年公司新員工培訓(xùn)總結(jié)

首先，感謝公司給我們新人一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，給我們一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的舞臺(tái)。我以前也進(jìn)過不小的公司或工廠，也沒有一個(gè)像為了家地產(chǎn)運(yùn)營機(jī)構(gòu)這么慷慨的給我學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。而且公司還給有能力、有沖勁、有毅力、有上進(jìn)心的員工一個(gè)很好的晉升空間，一步一步走向你盡可能達(dá)到的地位?？梢圆唤橐馕覀兂錾砻]，可以不介懷我們是個(gè)門外漢，有這樣一個(gè)好的機(jī)會(huì)、好的平臺(tái)我又怎能會(huì)放棄。我要用全身心的愛去工作，答謝公司的培育之恩。也要用全身心的愛去生活，用全身心的愛去提升自我價(jià)值。

培訓(xùn)的第一課：認(rèn)識(shí)行業(yè)、了解公司的企業(yè)文化、明確人生規(guī)劃、銷售技巧

公司的企業(yè)文化，我們的愿景：做浙江地產(chǎn)運(yùn)營的領(lǐng)航者；我們的使命：為社會(huì)、客戶、員工創(chuàng)造價(jià)值；我們的核心價(jià)值：簡單、和諧、執(zhí)著、承擔(dān)；我們的經(jīng)營理念：專注、高效、共贏；我們的服務(wù)理念：以誠待客、用心感人；

日常運(yùn)作一個(gè)流程

1、晨會(huì)；晨會(huì)是一個(gè)鍛煉自我和自我成長的舞臺(tái)，團(tuán)隊(duì)和自我的激勵(lì)，團(tuán)隊(duì)和我磨合過程，深入了解公司的企業(yè)文化之精髓，學(xué)習(xí)充電了解相關(guān)的咨詢，明確今日工作目標(biāo)。在晨會(huì)之前，部門所在工作人員都要一起舞動(dòng)起來，公司稱之為“晨操”，目的是要所有要工作的人員精神抖擻起來！然后再檢查在場人員的形象面貌，互相與身邊的同事問好，目的是要我們用微笑、真誠來接待我們身邊的人，更是一種體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的和諧。隨著主持人的一聲令下，全體起立，宣讀部門組名組呼、宣讀公司企業(yè)文化。再往下就是一個(gè)個(gè)人鍛煉或展現(xiàn)自我的平臺(tái)，晨報(bào)朗讀加自己的讀后感。然后是業(yè)績播報(bào)、專題分享、政令宣達(dá)、心態(tài)分享(朗讀羊皮卷）、開心一笑（調(diào)節(jié)一個(gè)愉快的心情去工作)。

2、夕會(huì)；夕會(huì)是總結(jié)當(dāng)天的工作完成量、自我剖析、解決當(dāng)天遇到的問題（與同事共同探討）、安排明天的晨會(huì)。

以上是一個(gè)做為新入伍伙伴應(yīng)該要知道的每日工作流程，所以必須要牢記在心。以下是一些專業(yè)知識(shí)、專業(yè)課題，比如有；房地產(chǎn)知識(shí)分析、房地產(chǎn)商業(yè)地產(chǎn)發(fā)展前景、相關(guān)項(xiàng)目的講解、銷售步驟、銷售技能（開拓主顧，電話邀約，話術(shù)應(yīng)對語，接待接觸環(huán)節(jié)，回訪環(huán)節(jié)，項(xiàng)目推介會(huì)，案場考察，帶看流程、客戶跟進(jìn)等等.......)、市場營銷、挖掘客戶的需求、商務(wù)禮儀、成功的習(xí)慣......。學(xué)習(xí)了這么多我總結(jié)了一句話：兩天一夜的課程也許改變不了多少，但對于一個(gè)熱愛銷售的人員來說，這兩天一夜可謂是“一課值千金，課課要用心！”

在第二節(jié)課上有講解到，職業(yè)顧問的一天，和個(gè)人晉升的一個(gè)流程。

對于一個(gè)新人而言，進(jìn)公司才十天，我不敢說我要做到某某職位，要多少天內(nèi)開單，我不敢保證！但是對于職業(yè)顧問的一天，我會(huì)努力做好，要做到不遲到、不早退、不曠工，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有條不紊地去做好。只有把基本功扎實(shí)了，專業(yè)知識(shí)熟透了，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富了，在適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)我會(huì)努力爭取晉升的機(jī)會(huì)。有句話說：“不想當(dāng)將軍的士兵，不是個(gè)好士兵?！蔽蚁氘?dāng)將軍，只是我還不具備當(dāng)將軍的條件，所以我先把自己定位在置業(yè)顧問，再一步一步往上爬！

在懷著空杯心態(tài)去學(xué)習(xí)時(shí)，我還帶著鍛煉自我的勇氣、考驗(yàn)自我的心態(tài)去學(xué)習(xí)的。所以在我們7個(gè)人組成一個(gè)小組后，我順利的當(dāng)上了第八組組長，我們組名是：努力工作組，我們的組呼是：今天工作不努力，明天努力找工作！在我積極踴躍的參與答問環(huán)節(jié)，我為小組添加不少分?jǐn)?shù)。雖然我們沒有拿到第一，但我自我感覺良好，十天不到的時(shí)間里，從不知到知道一點(diǎn)點(diǎn)，從門外漢到進(jìn)門檻的少年。我并不是說這就夠了，我說這進(jìn)門檻意思只是代表剛剛踏進(jìn)門檻的人，仍然要多借鑒前輩的成功事例，還要多學(xué)習(xí)的一面。取其之長，補(bǔ)己之短。再接再勵(lì)，堅(jiān)持不懈，直到成功！

最后再用一句話總結(jié)這兩天一夜培訓(xùn)，“師傅只能帶你一時(shí)、帶不了你世，把你領(lǐng)進(jìn)門，走的遠(yuǎn)不遠(yuǎn)、走的穩(wěn)不穩(wěn)，還得看個(gè)人！”

篇4

一、扎扎實(shí)實(shí)抓好班級(jí)管理常規(guī)工作。

一是組建了一支比較得力的學(xué)生干部，由于這些學(xué)生干部由群眾評(píng)議，有一定的群眾基礎(chǔ)，因此工作有魂力，有威信，能得到大多數(shù)同學(xué)的信任，在日常生活中，大多數(shù)同學(xué)能服從班干部的管理。

二、是堅(jiān)持了每周一次的主題班會(huì)。

都安排了一次主題班會(huì)，每次都有明確的主題，主持人和發(fā)言人，期初大家就心中有數(shù)，不盲目，不匆忙做到有計(jì)劃，也有實(shí)效，每次的主題班會(huì)對大家的心靈是一種震憾，思想是一種提煉，認(rèn)識(shí)是一種升華。

三、是堅(jiān)持每周六下午第三節(jié)課班干部的例會(huì)制度，老師根據(jù)值日情況記載，結(jié)合自己的觀察進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，提出要求，對下周的工作有布置、有安排。之間從末間斷。

四、是堅(jiān)持每天六到崗。

即早起到崗，三餐飯后到崗，課間操到崗，課外活動(dòng)到崗，晚睡午睡到崗，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，處理問題，也為當(dāng)天的晚講積累。

上學(xué)期我們班開展了具有本班特色的“感動(dòng)二(8)十佳學(xué)生”的評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選出勤奮、儉樸、博愛、執(zhí)著、文明、自信、自律、超越、負(fù)責(zé)、禮貌等十個(gè)方面的十佳標(biāo)兵，將他們的事跡利用晚講時(shí)間在全班進(jìn)行表彰，號(hào)召全班同學(xué)學(xué)習(xí)這些同學(xué)的認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心集體的團(tuán)隊(duì)精神;關(guān)心他人奉獻(xiàn)的無私愛心。不怕挫折，樂觀自信的曠達(dá)胸襟;敢于超越，惜時(shí)勤奮的學(xué)習(xí)品質(zhì);自我約束，文明禮貌的人生修養(yǎng)。這樣做全班同學(xué)有榜樣、趕目標(biāo)，從而形成了班級(jí)精神，收到了較好的效果。

本期我們班開展了形式多樣、內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生，貼近生活，具有本班特色課前三分鐘演講，要求是人人上臺(tái)，個(gè)個(gè)發(fā)言，使黑板前面的這方講臺(tái)，成為師生交流的平臺(tái)，情感互動(dòng)的舞臺(tái)，成為學(xué)生觀察生活和分析生活的嘹望臺(tái)，展示自我的擂臺(tái)。事實(shí)上，同學(xué)們在活動(dòng)中敢于敞開心扉說真話，有的交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感悟，有的暢談生活中的發(fā)現(xiàn)和感受，有的抨擊班上的歪風(fēng)邪氣，有的表揚(yáng)新人新事，有的提出合理化的要求和建議，收到了較好的效果。

五、身體力行，耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的工作。

身教重于言教和學(xué)生在一起，我總能身體力行，做學(xué)生的表率，班上的事情，事無大小我都親自過問，教室的玻璃、門窗壞了我都親自維修，衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生我?guī)ь^打掃;學(xué)校安排的勞動(dòng)任務(wù)與學(xué)生一起完成，總是用自已無聲的行動(dòng)去感化每一個(gè)學(xué)生，打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生，收到了潛移默化的效果。

理解需要溝通，在班級(jí)工作上，我總是與學(xué)生交朋友，找學(xué)生談心，只有溝通，交流才無障礙，學(xué)生才樂意上你的課，聽你的調(diào)度，才能構(gòu)建好的師生關(guān)系，收到“潤物細(xì)無聲”的效果，本期利用課余時(shí)間，我同全班70%以上的同學(xué)進(jìn)行交流和溝通，尤其是是對調(diào)皮學(xué)生。如男生中的丁建、趙韻杰等同學(xué)幾乎是每周喚醒他們的良知，從而產(chǎn)生心靈的共鳴。溝通中我極少打罵學(xué)生，因?yàn)槲颐靼状蛄R是解決不了問題的，反而，因一時(shí)的意氣用事自找麻煩也有可能。

轉(zhuǎn)化的力量在于愛，班級(jí)工作中我能關(guān)愛學(xué)生，班上有同學(xué)生病，只要知道我都我去問個(gè)明白，李小敏同學(xué)生病，我為他們打電話請醫(yī)生，代付藥費(fèi)，前段寒潮來臨，我事先通知他們掭加衣服。張悅同學(xué)由于某種原因住進(jìn)了醫(yī)院，我火速趕到醫(yī)院，與他的家長取得了聯(lián)系，部分同學(xué)無生活費(fèi)，我為他們代墊生活費(fèi)，去年熱天，學(xué)生自習(xí)寢室睡覺蚊子困撓，我又自己掏錢為他們買蚊香，學(xué)生有困難，只要我知道，我都給予幫助。

六、存在問題

1、部分學(xué)生有厭學(xué)情緒。

2、極個(gè)別學(xué)生有早戀、打游戲、去網(wǎng)吧上網(wǎng)現(xiàn)象。

3、單親家庭、父母離異家庭、留守家庭的學(xué)生叛逆情緒重，容易出問題。

今后工作重點(diǎn)：

1、重視中等生，中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，作為班主任，應(yīng)該重視他們，調(diào)動(dòng)他們的積極因素。

2、建立一套競爭機(jī)制：人人要有一個(gè)競爭。

3、提高自身素質(zhì)，塑造自身形象，贏得學(xué)生依賴。

4、狠抓倆頭。重點(diǎn)學(xué)生實(shí)行每日向我匯報(bào)制度。每周和其家長通一次電話或見一次面。

5、加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，做好指導(dǎo)工作計(jì)劃。如超級(jí)學(xué)習(xí)法、五步學(xué)習(xí)法

盡管我清楚的看到一年后的結(jié)果，但我依然會(huì)做好自己的本職工作，弱者總是為自己找借口，強(qiáng)者只是盡力的去尋找解決問題的辦法。無病只會(huì)引起別人更多的反感。

篇5

為了做好2011年度依法行政責(zé)任目標(biāo)考核工作，加快建設(shè)法治政府，根據(jù)《省全面推進(jìn)依法行政工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于做好2011年度依法行政責(zé)任目標(biāo)考核工作有關(guān)具體事項(xiàng)的通知》（豫依法行政領(lǐng)辦〔2011〕66號(hào)，以下簡稱《考核通知》）和《市人民政府辦公室轉(zhuǎn)發(fā)省人民政府辦公廳關(guān)于在縣級(jí)以上政府部門內(nèi)部進(jìn)一步推進(jìn)行政執(zhí)法責(zé)任制的通知》，以下簡稱《部門內(nèi)部責(zé)任制通知》）的規(guī)定，現(xiàn)就做好2011年度依法行政責(zé)任目標(biāo)考核工作的有關(guān)具體事項(xiàng)通知如下：

一、考核的內(nèi)容和方式

2011年度的依法行政工作責(zé)任目標(biāo)考核，在市人民政府全面推進(jìn)依法行政工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，由市全面推進(jìn)依法行政工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室具體組織實(shí)施?？己斯ぷ饕孕姓袨榈慕Y(jié)果為導(dǎo)向，總分100分，分解確定各項(xiàng)分值，實(shí)行倒扣分辦法。

按照《考核通知》的規(guī)定，考核的內(nèi)容是各縣區(qū)人民政府、市政府所屬各部門、法律法規(guī)授權(quán)具有管理公共事務(wù)職能的組織、省垂直管理部門（后三者以下統(tǒng)稱市直部門）的下列情況：

（一）重大行政決策和規(guī)范性文件的合法性、適當(dāng)性和備案等情況（25分）。

（二）依法實(shí)施行政管理情況（40分）。本項(xiàng)中除要考核《考核通知》規(guī)定的內(nèi)容外，還要考核是否貫徹《省人民政府關(guān)于規(guī)范行政處罰裁量權(quán)的若干意見》（豫政〔2008〕57號(hào)）和《省推行行政執(zhí)法責(zé)任制工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于在行政處罰文書中體現(xiàn)裁量內(nèi)容的通知》的規(guī)定，是否履行行政處罰案件預(yù)先法律審核職責(zé)，行政處罰文書中是否體現(xiàn)裁量標(biāo)準(zhǔn)，行政處罰是否達(dá)到主體合法、權(quán)限合法、事實(shí)清楚、證據(jù)確實(shí)充分、程序合法、量罰適當(dāng)、適用法律規(guī)范正確等要求。

（三）行政復(fù)議、行政應(yīng)訴和行政賠償工作情況（15分）。

（四）依法行政工作能力建設(shè)情況（20分）。

考核的方式，按照《考核通知》的規(guī)定，主要有各單位自我總結(jié)考核、實(shí)地考核、日常備案審查、案卷評(píng)查、審核新聞媒體披露事項(xiàng)、受理行政相對人投訴舉報(bào)等。

二、及時(shí)報(bào)送有關(guān)文件和案卷

做好2011年度依法行政責(zé)任目標(biāo)考核工作，需要各縣區(qū)政府、市政府各部門提交下列材料、文件和案卷：

（一）2010年10月1日—2011年9月底制發(fā)的所有重大行政決策規(guī)則和程序、規(guī)范性文件目錄（樣式見附件1、各縣區(qū)政府文件目錄表，附件2、市直部門和垂直部門文件目錄表）一式二份。提交重大行政決策、規(guī)范性文件目錄，文號(hào)應(yīng)當(dāng)連續(xù)，不應(yīng)當(dāng)中斷，并且應(yīng)當(dāng)按照文種排列，加蓋單位印章后于2011年1月7日之前徑送市全面推進(jìn)依法行政工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（辦公室設(shè)在市政府法制辦，下同）。該目錄具體送市政府法制辦法規(guī)科。

（二）2010年10月1日—2011年9月底辦理的全部行政執(zhí)法案卷目錄一式二份（包括部門管理機(jī)構(gòu)、部門管理所站的行政執(zhí)法案卷目錄，內(nèi)容和樣式見附件3）。該目錄加蓋單位印章后于2011年1月7日之前徑送市政府法制辦綜合科。未辦理附件3所列行政執(zhí)法事項(xiàng)的，提交對本系統(tǒng)行政執(zhí)法檢查、行政執(zhí)法監(jiān)督檢查、行業(yè)整頓整改等方面的情況（適用于少數(shù)市直部門）。

（三）2010年10月1日—2011年9月底已辦結(jié)的行政復(fù)議、行政應(yīng)訴、行政賠償案卷目錄一式二份（樣式見附件4）。該目錄加蓋單位印章后于2011年1月7日之前徑送市政府法制辦復(fù)議應(yīng)訴科。本年度沒有行政復(fù)議、行政應(yīng)訴、行政賠償案卷的，另行制定考核內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)。

（四）2010年10月1日—2011年9月底依法行政能力建設(shè)方面的文件和材料一式二份，其中包括建立健全依法行政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制的文件和材料、行政首長落實(shí)依法行政第一責(zé)任人責(zé)任的文件和材料，部署依法行政工作的方案和措施，縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)法律法規(guī)的次數(shù)、形式、內(nèi)容、時(shí)間、效果等方面的文件和材料，法制機(jī)構(gòu)的設(shè)置、編制、人員、工作環(huán)境、作用發(fā)揮等方面的文件和情況，依法行政工作的宣傳、情況報(bào)告方面的文件和情況。本項(xiàng)要求的文件、材料，于2011年1月7日之前徑送市政府法制辦綜合科。

（五）2010年10月1日—2011年9月底依法行政工作被市級(jí)以上機(jī)關(guān)作為經(jīng)驗(yàn)推廣的文件和材料；依法行政工作獲得市級(jí)以上機(jī)關(guān)表彰、獎(jiǎng)勵(lì)的文件、獎(jiǎng)牌和材料；依法行政工作成績顯著、本系統(tǒng)和社會(huì)反響良好、被市級(jí)（含市級(jí)）以上新聞媒體作為典型經(jīng)驗(yàn)予以宣傳報(bào)道的證據(jù)。本項(xiàng)要求的文件、材料和證據(jù)，于2011年1月7日之前徑送市政府法制辦綜合科。

（六）重大行政決策程序和規(guī)則、規(guī)范性文件、案卷的抽取和材料報(bào)送。對于各單位提交的前述（一）、（二）、（三）項(xiàng)所列文件和案卷目錄，市全面推進(jìn)依法行政領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將隨機(jī)進(jìn)行抽取，確定需要核查或者評(píng)查的范圍，并自收到目錄之日起2個(gè)工作日內(nèi)通知各單位提交被抽取的文件、案卷。被考核單位應(yīng)當(dāng)自接到通知的次日提交被抽取的文件、案卷。提交的案卷應(yīng)當(dāng)是原件。提交的行政執(zhí)法案卷應(yīng)當(dāng)隨附各個(gè)案卷所依據(jù)的法律、法規(guī)、規(guī)章。

對上述文件、案卷、材料，無正當(dāng)理由逾期、拒不提交或者提交不齊全，使考核工作無法正常、公正進(jìn)行的，該單位相應(yīng)項(xiàng)的考核不能得分。

三、考核的過程和方法

（一）自我總結(jié)和考核。各被考核單位要總結(jié)依法行政工作的經(jīng)驗(yàn)和不足及努力方向，對照考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我考核。并于2011年1月15日之前將自我總結(jié)和自我考核的情況書面報(bào)市全面推進(jìn)依法行政工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

（二）實(shí)地核查。2011年度的依法行政工作責(zé)任目標(biāo)考核，除采取備案審查、受理投訴舉報(bào)、辦理上級(jí)批件和核查新聞媒體披露事項(xiàng)外，市全面推進(jìn)依法行政工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將根據(jù)需要組成考核組，對各被考核單位進(jìn)行實(shí)地核查。核查的內(nèi)容主要是：是否建立推進(jìn)依法行政工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制；行政首長是否落實(shí)本地、本部門推進(jìn)依法行政工作第一責(zé)任人的責(zé)任；推進(jìn)依法行政工作采取了那些部署和措施；領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)法律每季度是否至少達(dá)到1次，是否做到計(jì)劃、內(nèi)容、時(shí)間、人員、效果“五落實(shí)”；對政府法制機(jī)構(gòu)是否做到職責(zé)明確界定、編制依法核定、機(jī)構(gòu)獨(dú)立設(shè)置、人員配備和工作環(huán)境與工作任務(wù)相適應(yīng)；政府法制機(jī)構(gòu)在依法行政工作中是否發(fā)揮參謀、助手和顧問作用，統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)、督促指導(dǎo)、政策研究和情況交流等職責(zé)是否履行；推進(jìn)依法行政工作和相應(yīng)的宣傳工作是否做到年度有安排、年底有報(bào)告。

（三）貫徹公開、公平、公正評(píng)查原則。對于抽取的重大行政決策和規(guī)范性文件，行政執(zhí)法案卷，行政復(fù)議、行政應(yīng)訴、行政賠償案卷，市全面推進(jìn)依法行政工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將在全市范圍內(nèi)聘請專家和實(shí)際工作者，按照有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定進(jìn)行公開的集體評(píng)查。

（四）各單位在報(bào)送重大行政決策和規(guī)范性文件、行政執(zhí)法案卷、行政復(fù)議案卷時(shí)，請?zhí)峁┴?fù)責(zé)考核工作事務(wù)的聯(lián)系人和聯(lián)系方式，以便對有關(guān)具體事項(xiàng)進(jìn)行聯(lián)系，并對評(píng)查的初步意見進(jìn)行的溝通、討論。

四、考核結(jié)果的認(rèn)定和運(yùn)用

（一）依法行政工作責(zé)任目標(biāo)考核結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、基本完成、未完成四個(gè)等次，等次的分值劃分由考核機(jī)關(guān)確定。

（二）有下列情形之一的，在單位所得總分基礎(chǔ)上適當(dāng)加分，但不累積加分：依法行政工作的創(chuàng)新舉措被市級(jí)（含市級(jí)）以上行政機(jī)關(guān)發(fā)文件作為經(jīng)驗(yàn)推廣的，加5分。依法行政工作成績突出，獲市級(jí)（含市級(jí)）以上表彰、獎(jiǎng)勵(lì)的，加5分；依法行政有關(guān)工作成績顯著、本系統(tǒng)和社會(huì)反響良好，被市級(jí)（含市級(jí)）以上新聞媒體作為典型經(jīng)驗(yàn)予以宣傳報(bào)道的，加3分。

（三）根據(jù)《考核通知》的規(guī)定，具有下列情形之一的，不得認(rèn)定為基本完成以上等次，被評(píng)為依法行政示范單位的取消其依法行政示范單位稱號(hào)，并由考核機(jī)關(guān)按照有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定追究其主要負(fù)責(zé)人和直接責(zé)任人的責(zé)任：拒不執(zhí)行或者違反法律、法規(guī)、規(guī)章以及國家政策、市政府規(guī)定，引發(fā)嚴(yán)重或者重特大安全、環(huán)境污染等事故的；作出的決定、命令、指示違反法律、法規(guī)、規(guī)章或者國家政策、市政府規(guī)定，造成重大經(jīng)濟(jì)損失或者引發(fā)在全市造成惡劣影響事件的；因失職、瀆職給國家利益、集體利益和公民合法權(quán)益造成嚴(yán)重?fù)p害或者引發(fā)惡性事件的；對矛盾糾紛協(xié)調(diào)解決不及時(shí)，導(dǎo)致行政管理秩序混亂的；不作為、亂作為造成惡劣影響和嚴(yán)重?fù)p害的其他情形。

（四）對各單位的考核結(jié)果，按照規(guī)定報(bào)市政府，并采取適當(dāng)形式公布、通報(bào)。對考核中發(fā)現(xiàn)的問題，考核機(jī)關(guān)書面要求被考核單位整改，被考核單位應(yīng)當(dāng)書面反饋整改情況。考核中發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重違法行政行為的，考核機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)啟動(dòng)行政執(zhí)法責(zé)任追究程序或者移送行政監(jiān)察機(jī)關(guān)，涉嫌犯罪的移送司法機(jī)關(guān)。對連續(xù)3年考核不合格的，將具體情況報(bào)市政府。依法行政考核結(jié)果應(yīng)當(dāng)與獎(jiǎng)勵(lì)懲處、干部任免掛鉤。各縣區(qū)政府、市政府各部門不履行對依法行政工作的領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督、指導(dǎo)職責(zé)，導(dǎo)致本縣區(qū)、本部門一年內(nèi)發(fā)生3起嚴(yán)重違法行政案件（事件），造成嚴(yán)重社會(huì)影響的，要嚴(yán)肅追究該縣區(qū)政府、市政府部門主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。

五、考核工作的要求

（一）今年是依法行政責(zé)任目標(biāo)考核的第一年，各縣區(qū)人民政府和市政府各部門，要切實(shí)加強(qiáng)對依法行政責(zé)任目標(biāo)考核的領(lǐng)導(dǎo)，建立健全領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和協(xié)調(diào)機(jī)制。要加強(qiáng)研究，總結(jié)行政執(zhí)法責(zé)任目標(biāo)考核的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，探索依法行政工作責(zé)任目標(biāo)考核的新思路、新措施，形成長效機(jī)制，把依法行政的要求貫穿到行政管理的各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)，切實(shí)做到全面推進(jìn)依法行政。

（二）各縣區(qū)人民政府、市政府各部門要按照《考核通知》和本通知的要求，及時(shí)提交有關(guān)文件、材料和情況，為考核工作順利進(jìn)行創(chuàng)造條件。要認(rèn)真配合，堅(jiān)持實(shí)事求是原則，為考核工作提供真實(shí)可靠的材料和依據(jù)。

篇6

關(guān)鍵詞： 職業(yè)中專 班主任管理 班級(jí)管理工作

職業(yè)中專的學(xué)生不同于初中生，也不同于普高生，學(xué)生素質(zhì)較差，而且他們所面臨的問題是一邊學(xué)習(xí)技能知識(shí)，一邊學(xué)習(xí)為人處世，學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會(huì)，學(xué)習(xí)畢業(yè)后如何在社會(huì)上立足，這個(gè)教育責(zé)任很大程度上落在了班主任的身上。如何在教育教學(xué)中做好班級(jí)管理工作，我結(jié)合自己多年來的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勔庖姟?/p>

一、班主任心態(tài)要好，樂于奉獻(xiàn)，公平對待每個(gè)學(xué)生。

做班級(jí)工作需要時(shí)間，需要教師無私的奉獻(xiàn)。選擇了教師意味著奉獻(xiàn)，選擇了班主任就意味著犧牲。所以班主任的心態(tài)要好，對平時(shí)的管理就應(yīng)像老太太一樣不厭其煩地叮嚀，不厭其煩，事無巨細(xì)，都要做好，每一個(gè)學(xué)生都需要愛，但教師在日常教育教學(xué)中往往偏向那些成績較好的學(xué)生，結(jié)果往往是事倍功半。

二、制度由師生共同討論制訂，嚴(yán)格執(zhí)行。

在開學(xué)之后，我就以學(xué)校的制度為依據(jù)，與學(xué)生一起討論和制訂了班中的各項(xiàng)制度。對學(xué)校制度，首先張貼在墻上，還要反復(fù)講，不厭其煩地講。對班級(jí)制度，班紀(jì)班規(guī)是我和學(xué)生一起討論制訂的，學(xué)生都比較熟悉，我就把比較重要的張貼在墻上。

三、低調(diào)選拔班干部，精心培養(yǎng)。

在班級(jí)剛剛成立時(shí)，我并未急于組建班委會(huì)，而是先帶領(lǐng)他們盡快地熟悉新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在開學(xué)后一個(gè)月的時(shí)間里，我留心觀察每一個(gè)學(xué)生，捕捉他們每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)，再通過與家長聯(lián)系、溝通，初步確立五個(gè)班干部人選。然后通過班級(jí)常規(guī)管理活動(dòng)，給這些學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，適時(shí)表揚(yáng)認(rèn)為合格的班干部，幫助他們在同學(xué)中樹立威信。待學(xué)生之間有了一定了解之后，就采用師生舉薦、民主投票選舉出第一任班干部。

班干部的培養(yǎng)尤為重要，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感不是光靠說教就可以的，而是要以身作則，在學(xué)生中起到榜樣的作用。每天早晨我總是比學(xué)生早到操場，組織學(xué)生做早操，然后集體跑步，組織好早自習(xí)和打掃衛(wèi)生。晚自習(xí)，我總是最后離開教室。我總是在離開時(shí)檢查門窗是否關(guān)好。

對班干部的分工，要量力地分配給他們，在他們做的過程中，還要特別關(guān)注，看清楚哪兒做得對，哪兒需要進(jìn)一步指導(dǎo)，手把手地教，不怕費(fèi)口舌。一是組織班委會(huì)，及時(shí)讓大家交流自己的成功經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)借鑒，也使他們盡快成長。二是通過班會(huì)進(jìn)行監(jiān)督，同學(xué)們的目光是銳利的，他們會(huì)提出許多班干部身上的問題，班主任要及時(shí)幫助他們認(rèn)識(shí)到這些問題，并認(rèn)真改正。抓住時(shí)機(jī)，肯定并大力表揚(yáng)班干部的正確做法，幫助其樹立威信。但也決不偏袒，如處理有失偏頗，則會(huì)助長班干部的壞習(xí)慣。比如有一次，我開完會(huì)回教室，剛走到門口，就聽到教室里大吵大嚷，推門一看，原來幾個(gè)班干部正圍在梁斌周圍，七嘴八舌。一問才知道，他們嫌梁斌上晚自習(xí)課亂串座位，一起在批評(píng)他。我請大家安靜后，問：“我們希望的自習(xí)課是什么樣的？”大家一致說應(yīng)該安靜。我又接著引導(dǎo)說：“梁斌沒有遵守紀(jì)律，這么多的班干部來向他提意見，教室里安靜了嗎？”大家回答：“沒有！”有的說：“更亂了！”我趁機(jī)引導(dǎo)大家討論：怎樣才能有效地制止同學(xué)的不守紀(jì)律行為呢？經(jīng)過討論后，班干部開始認(rèn)識(shí)到，對犯錯(cuò)誤的同學(xué)大吵大叫是不正確的，班長就向梁斌道歉，梁斌更覺得不好意思，也連忙承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。這兩年來，我們班的班會(huì)基本沒有中斷過，而班會(huì)的主要內(nèi)容除了總結(jié)每周的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況外，其余大部分都側(cè)重于提出班務(wù)工作中的弊端，班干部工作的不足，進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，從而養(yǎng)成了班級(jí)工作大家談的良好習(xí)慣。班干部們也能虛心、正確地接受大家的批評(píng)，并積極改進(jìn)自己的工作，慢慢就養(yǎng)成了良好的班風(fēng)。

四、班主任做到言傳身教，以德感人，因材施教。

我們要以德感人，不“以勢壓人”。教師為人師表，重點(diǎn)體現(xiàn)于關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)心貼心的交流，言傳身教，教師理智地用自己切身成長的經(jīng)歷感染學(xué)生，使學(xué)生在改正錯(cuò)誤時(shí)充滿自信，更能贏得學(xué)生的信賴和尊重，使學(xué)生產(chǎn)生聽得進(jìn)、記得住的神奇效果。如果教師以勢壓人就只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的逆反心理，其結(jié)果適得其反。同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教。教育學(xué)生要根據(jù)學(xué)生的愛好，培養(yǎng)學(xué)生的才能；對學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，藝術(shù)地運(yùn)用批評(píng)和表揚(yáng)的方法，讓學(xué)生自我反省，不斷調(diào)整自我發(fā)展的航向，少走彎路健康成長。

五、善待每個(gè)學(xué)生，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并給予他們改正的機(jī)會(huì)。

班主任要有寬闊的胸懷，要能包容學(xué)生的一切錯(cuò)誤。在班級(jí)管理中要不怕丟面子，我認(rèn)為處理班級(jí)事務(wù)一般有兩種方法：一種是熱處理，即對反應(yīng)較慢的學(xué)生要趁熱打鐵，直至處理完問題。一種冷處理即對火性子的學(xué)生先放一下，讓其冷靜，以便進(jìn)一步處理。這樣可能有的教師認(rèn)為丟面子，我認(rèn)為實(shí)則不然，反而有利于問題的解決。例如有次我在上課，當(dāng)我講到重點(diǎn)時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生在看課外書，無視我的存在，我頓時(shí)火冒三丈，想立刻將其揪起來，狠批一頓。但轉(zhuǎn)念一想，這樣會(huì)影響整個(gè)班級(jí)的紀(jì)律，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，我就按下怒火，輕輕地走到那個(gè)學(xué)生面前，邊講課邊用手輕輕地把那學(xué)生桌子敲一下，然后若無其事地繼續(xù)講課。下課后我再把學(xué)生叫到辦公室談話，結(jié)果學(xué)生誠懇地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，接受我的處罰，后來該學(xué)生一直表現(xiàn)很好。

我們對待后進(jìn)生要有耐心，因?yàn)楹筮M(jìn)生自身就有著嚴(yán)重的自卑感，總覺著自己不如別人，低人一等。正是由于這樣，他們常常寡言少語，不愿把自己的不足說出來，往往會(huì)的也不敢說。因此對待他們就要有耐心，不要因?yàn)樗麄儾粫?huì)而大加責(zé)難，我們班學(xué)生劉成數(shù)學(xué)成績差，有不會(huì)的問題又不敢問，加之性格內(nèi)向，于是我便在課堂上有意識(shí)地多向他提問。回答對了，我加以表揚(yáng)，讓他感受到成功的喜悅。錯(cuò)了，我也不批評(píng)他，叫他坐下，讓他好好想，爭取下次有更好表現(xiàn)，課后我再針對他在學(xué)習(xí)中的不足之處耐心地加以指導(dǎo)，一次不行，兩次，兩次不行，三次，直到他明白為止，后來他上課發(fā)言的次數(shù)增加了，學(xué)習(xí)積極性大大地提高，成績也躍進(jìn)現(xiàn)在的班級(jí)第五名。

六、與家長保持聯(lián)系，避免學(xué)生在學(xué)校和家里兩個(gè)樣。

篇7

蘇新興

一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，廣泛涉獵各種知識(shí)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)**，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。 積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。 3、不斷的學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，特別是對新的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)入了深入的學(xué)習(xí)并參加了新課標(biāo)的培訓(xùn)，使自己的理論水平有了很大的提高，對自己的體育教學(xué)打下了深厚的基礎(chǔ)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)，是以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，并構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域；融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健環(huán)境、社會(huì)、安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)。并且充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。新課程改變了傳統(tǒng)的按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時(shí)數(shù)的框架，根據(jù)三維健康觀、體育自身的特點(diǎn)以及國際課程發(fā)展的趨勢，拓寬了課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。為了更好地上好體育課我們對初一年級(jí)的體育課教學(xué)進(jìn)行了如下嘗試：二、激發(fā)學(xué)生的興趣：以問題帶動(dòng)興趣，以興趣解決問題。“興趣是最好的老師”是一種方法、一種手段。針對不同的教材要采取不同的方式，也就是如何讓學(xué)生積極主動(dòng)心情愉快地接受教育這一種手段，而不是強(qiáng)制性的、命令的方式，使學(xué)生必須去服從的形式。在教學(xué)中多采用游戲的形式來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用5-6分鐘的時(shí)間，以游戲、比賽等活動(dòng)為手段進(jìn)一步來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。使學(xué)生在體育課中常置于"高期望――高表現(xiàn)――高期望"的良性循環(huán)中，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以激發(fā)。特別是在游戲這一環(huán)節(jié)上，我們讓學(xué)生做自己喜歡的游戲項(xiàng)目，并且每個(gè)小組寫出游戲的規(guī)則與方法，由學(xué)生自由討論，發(fā)揮想象，各抒己見，提出合理建議。讓學(xué)生的全身都得到充分的舒展， 在實(shí)際教學(xué)中，我們從改變課堂結(jié)構(gòu)入手，以形式多樣的游戲，情節(jié)豐富的故事激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中潛移默化的接受掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。通過運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生將學(xué)會(huì)多種基本運(yùn)動(dòng)技能，在此基礎(chǔ)上形成自己的興趣愛好，形成一定的運(yùn)動(dòng)特長，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。作為教師也積極參與到學(xué)生中去，和學(xué)生一起玩耍并給予糾正指導(dǎo)動(dòng)作。學(xué)生們在虛幻情境的活動(dòng)中，不僅心情愉快，而且身體各部分都得到健康的發(fā)展。

四、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣：學(xué)生通過對運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)與掌握達(dá)到一定要求后，就轉(zhuǎn)入讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣，用3-4分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自由組合小群體互相交流，互相學(xué)習(xí)，互相糾錯(cuò)，互相總結(jié)，感受參與運(yùn)動(dòng)帶來的成功與失敗、快樂與艱辛、競爭與合作、情緒的宣泄與情感的升華等豐富的內(nèi)容。失敗是成功之母，成功更是成功之母?！俺晒Ω小币彩羌ぐl(fā)學(xué)生興趣的催化劑?！俺晒Ω小钡脑鰪?qiáng)會(huì)對其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。在教學(xué)過程中我總是不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績，用欣賞的、肯定的目光對待學(xué)生。使學(xué)生的心理得到健康的發(fā)展。六、自我評(píng)價(jià)：用1-2分鐘的時(shí)間來評(píng)價(jià)自己在學(xué)習(xí)的過程中所取得的成績。培養(yǎng)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)一方面可以使教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)還能加深學(xué)生對體育課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的更多把握，有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)活動(dòng)的自我期待，提高學(xué)生自學(xué)、自練、自評(píng)的能力，曾加學(xué)生之間交往的機(jī)會(huì)。初步形成良好的體育與健康觀，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

其他工作：

1、作為教研組長，認(rèn)真貫徹新的課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的倡議，結(jié)合新理念下的體育思想，對我校運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行了改革，召開了一次生動(dòng)活潑的積極向上的興趣運(yùn)動(dòng)會(huì)，并取得了很好的效果。

2、積極準(zhǔn)備了學(xué)校春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的的準(zhǔn)備工作。

篇8

關(guān)鍵詞：習(xí)慣；養(yǎng)成；教育；行為

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）11-161-01

似水流年，歲月的金河在指間輕輕滑落。不知不覺，我已在班主任這個(gè)崗位上默默耕耘了20個(gè)春秋。生命就像做著雕刻，記憶就是那刻板，深深淺淺、密密麻麻地刻滿了人們的回憶。細(xì)細(xì)品味20年來的班主任工作，我總結(jié)了德育教育在此工作中的點(diǎn)滴體現(xiàn)，采擷教育生涯中的幾個(gè)典型教育案例，以及從中得到的成長與快樂,與大家共勉。

一、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，注重養(yǎng)成教育

促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是班主任工作長期追求的一個(gè)目標(biāo)。孩子的心就像是一塊神奇的土地，種上合適的種子，就會(huì)有期待的幼苗長出。古代大教育家孔子說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我也始終認(rèn)為“身教勝于言教”。因此，平日里與學(xué)生相處，我時(shí)時(shí)處處注意規(guī)范自己的言行，以身示范，達(dá)到了顯著的教育效果。就拿一件小事來說吧，在學(xué)校我只要發(fā)現(xiàn)清潔區(qū)、教室里有紙屑、果皮，總是悄然無聲地彎腰拾起，發(fā)現(xiàn)哪組桌椅不整齊，就親自調(diào)整好。久而久之，只要我往教室門口一站，全班同學(xué)都不約而同地看自己周圍有無紙屑，桌椅是否擺得整齊。又如我要求學(xué)生按時(shí)到校，不要遲到、我就從不遲到，而且盡可能地早到校，帶領(lǐng)孩子們做好值日工作。值日生每日一換，可我卻是天天的值日生。我認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)潛移默化著學(xué)生，成為孩子們的典范，促進(jìn)了教育工作的有序進(jìn)行，同時(shí)也使孩子們的良好行為習(xí)慣在不知不覺中形成。

二、當(dāng)好“心理醫(yī)生”，因人施教

“班主任應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”，是現(xiàn)代教育對班主任老師的新要求。作為一個(gè)班主任，能否用科學(xué)而有效的方法，把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長，將對教育工作的成敗起決定性的作用。

在學(xué)期開學(xué)之初，為鼓勵(lì)學(xué)生，我在班里制定了一個(gè)評(píng)比表“比比誰的紅旗多”，認(rèn)真完成作業(yè)，每次作業(yè)完成好的都加上一面紅旗，這讓同學(xué)們個(gè)個(gè)對待作業(yè)的態(tài)度是來了個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)變,排列整齊,字跡工整，收到十分理想的效果。不料好景不長,剛過三周，就有同學(xué)報(bào)告說，常雨昂同學(xué)的紅旗多了，是他私自又加上去的。我暗暗思忖，一定是這個(gè)同學(xué)羨慕其他同學(xué)得到的紅旗多，他卻因?yàn)樽鳂I(yè)習(xí)慣不太好,字體不理想得到老師的這個(gè)獎(jiǎng)賞太少而自作聰明私自加上了紅旗，出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該沒有多大的主觀惡意,但是，如果我再麻痹大意的話，會(huì)縱容同學(xué)走向不誠實(shí)的道路，我得留意了。不過，這個(gè)同學(xué)知道老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)紅旗的問題了，一定是忐忑不安的，如果我再在班級(jí)中把事情擴(kuò)大，可能達(dá)不到教育的效果。于是，我只是輕描淡寫地說了一句，我們本來想給那些作業(yè)寫得好的同學(xué)加小紅旗，但是老師以后改成加紅花印章了。

過了一段時(shí)間，班里的值日班長告訴我，他無意間發(fā)現(xiàn)我班的常雨昂同學(xué)在體育課時(shí)獨(dú)自一人呆在教室里，并在班里的紅旗欄前徘徊，我不露聲色地對他說：“我知道了?！?/p>

又過了一天，我抽空讓常雨昂同學(xué)跟我到辦公室去。在走廊上，我邊走邊和顏悅色地問他：“今天放學(xué)后，誰來接你？”當(dāng)他告訴我說是他奶奶接時(shí)，我又對他說：“我想讓你媽媽來接你，我想跟你媽媽聊聊?！比缓?，一路到辦公室他也沒有說話。走進(jìn)辦公室，我只問了他一句：“你知道我班的紅旗欄究竟是怎么回事？”他就告訴了我，他那一欄的紅旗是他私自加了三面，并且保證下次再也不做這樣的錯(cuò)事了。從這以后，這個(gè)同學(xué)真的不再犯這樣的錯(cuò)誤,而且在其他方面的表現(xiàn)進(jìn)步也很大。

三、實(shí)行班委輪換，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理

魏書生老師說過：“管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中自我約束?！蔽乙舱J(rèn)為班級(jí)管理的核心之本是學(xué)生的自我管理，只有當(dāng)每個(gè)學(xué)生都把自己看作是班級(jí)的管理者，積極參與到班級(jí)管理中來，班主任的班級(jí)管理工作才會(huì)事半功倍。為此，我在班里實(shí)施創(chuàng)新，不再是傳統(tǒng)的選一個(gè)班長當(dāng)一學(xué)期，而是實(shí)行了“班委輪換制”，實(shí)行班干部每天一輪換，讓每一位學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，形成“人人管我，我管人人”的局面。根據(jù)管理的情況，每周五下午開班級(jí)例會(huì)時(shí)，我耐心細(xì)致地總結(jié)本周各位班長的表現(xiàn)，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與參與性，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我管理。班級(jí)管理井井有條，班主任工作也做得輕松了。尤其是這一方法有效地規(guī)范和約束了后進(jìn)生的行為，良好的班風(fēng)班紀(jì)蔚然成風(fēng)。

四、以情感人，對學(xué)生充滿愛心

做孩子的思想工作，要想孩子之所想，急孩子之所急，將心比心，以心換心。對經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的孩子，班主任老師應(yīng)該關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給孩子解決實(shí)際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來。如我班的女生張艾利是個(gè)熱愛集體、工作負(fù)責(zé)的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛。當(dāng)她看到、聽到其他同學(xué)的父母對他們的關(guān)心愛護(hù)時(shí)，她很傷心，有一種失落感，一個(gè)人悄悄流淚。我知道了她的情況后，親切地和她進(jìn)行了交談，我詢問了她的心思，了解了她的家境。我開導(dǎo)她：大人的事情我們無法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人，要有自強(qiáng)不息的精神，而且還有同學(xué)和老師的愛呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動(dòng)人，把工作落到實(shí)處。

五、循循善誘，正確引導(dǎo)暫時(shí)落后生

班主任幫助暫時(shí)落后的學(xué)生不能急于求成，對暫時(shí)落后的孩子要注意尊重和愛護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，正確引導(dǎo)。如我班的姚遠(yuǎn)方同學(xué)，經(jīng)常打架，不論高年級(jí)還是低年級(jí)的學(xué)生都怕他，“打架大王”的惡名一直掛在他的頭上。有一次他因又與別人打架而使班級(jí)失去了學(xué)校的流動(dòng)紅旗，拖了班級(jí)的后腿。我沒有訓(xùn)斥他，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級(jí)榮譽(yù)，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級(jí)爭回榮譽(yù)。”我接著問他：“你敢不敢向全班同學(xué)保證？”回答是肯定的。而后，經(jīng)過細(xì)心觀察，我發(fā)現(xiàn)姚遠(yuǎn)方的組織能力特別強(qiáng)，就大膽啟用他來當(dāng)“紀(jì)律班長”，并且經(jīng)常暗中鼓勵(lì)他、幫助他，不斷發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，并給予表揚(yáng)。漸漸地，姚遠(yuǎn)方變了，他工作積極主動(dòng)，熱心幫助同學(xué)。

篇9

1、就公司的管理制度而言就急需要解放和端正每個(gè)人的思想，解放和端正思想的關(guān)鍵在于敢于自我批評(píng)，只有敢于對自身主動(dòng)展開嚴(yán)肅的、誠實(shí)的、徹底的批評(píng)，阻擋我們前進(jìn)的舊思想、舊觀念才會(huì)逐步從我們的心里和大腦中消失。

2、自我批評(píng)是自我反思、自我歸罪、自我總結(jié)和自我提升的過程。人無完人，孰能無過?所以，犯錯(cuò)誤在所難免，也不可怕;可怕的是，我們不知道自己犯了錯(cuò)誤，知道后不思悔改甚至一味地加以掩飾。犯了錯(cuò)誤就要努力地去改正錯(cuò)誤，我們自己應(yīng)該正視而不是回避，應(yīng)該改正而不是放任。這是避免犯同類錯(cuò)誤的根本途徑;也是完善自身，凈化靈魂，提高修養(yǎng)的有效途徑。

3、若不愿做自我批評(píng)或自我批評(píng)發(fā)揮不了應(yīng)有的作用，那么就必須使用批評(píng)這個(gè)武器了，讓他人用眼、用嘴、用心來發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，來批評(píng)指正自己，來幫助自己、完善自己。人人都有兩雙眼睛，一雙是長在自己頭上的，一雙是長在他人頭上的。因?yàn)椴⒉皇撬腥硕枷矚g照鏡子——反思，所以不能很好地發(fā)現(xiàn)自己。這時(shí)就需要而且應(yīng)當(dāng)需要他人的眼睛來發(fā)現(xiàn)和審視自己，批評(píng)自己。我想，沒有人會(huì)無緣無故批評(píng)你，指責(zé)你，或?qū)δ銗貉詯赫Z，或?qū)δ闾羧龗摹Ｋ?，肯定是自己做錯(cuò)了或做得不好，才會(huì)給他人找到可以批駁你的地方。

4、人們看別人的缺點(diǎn)很容易，看自己卻非常難，不是不愿意看，而是根本就看不到。當(dāng)自己的眼睛看到別人不足的時(shí)候，自己應(yīng)感到誠惶誠恐，因?yàn)樽约涸趧e人的眼中也如此。別人看不到自己的問題，自己也同樣看不到自己的問題，想想，多么可怕!這就像自己的脊背上有一片樹葉，別人看得很清楚，而自己卻一無所知。

5、他人的批評(píng)是對自己最好的監(jiān)督，失去這種監(jiān)督，人就可能驕傲自滿。他人的批評(píng)是自己進(jìn)步的助推器，失去這種助推器，人就可能變慵懶而停滯不前。所以，我們要樂于并善于接受他人的批評(píng)。

6、要把批評(píng)和自我批評(píng)活動(dòng)開展起來、開展得好，關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)要帶好頭。各系統(tǒng)各部門的管理人員都要做到嚴(yán)于律己，要敢于實(shí)事求是地指出其他同事的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，與人為善地幫助同事進(jìn)步，同時(shí)亮出自己的缺點(diǎn)和問題，誠心誠意地聽取批評(píng)意見，只有這樣，員工才會(huì)消除顧慮，敞開心扉，真心實(shí)意地給領(lǐng)導(dǎo)提意見，員工才會(huì)以領(lǐng)導(dǎo)干部為榜樣，認(rèn)真查擺自己的問題，找準(zhǔn)、查實(shí)存在的缺點(diǎn)和問題，弄清產(chǎn)生問題的根源，消除思想上的障礙，取得行動(dòng)上的改進(jìn)，確保在工作中不出偏差，不走過場，取得實(shí)實(shí)在在的成效。

7、開展批評(píng)和自我批評(píng)必須緊密聯(lián)系自己在自身修養(yǎng)和工作作風(fēng)方面的實(shí)際，恰如其分地分析造成問題的原因，要從世界觀、人生觀、價(jià)值觀上深入剖析造成問題的主觀原因并認(rèn)真改正。

8、開展批評(píng)與自我批評(píng)必須把握正確的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要以提高員工素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要以增進(jìn)團(tuán)結(jié)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，要以推動(dòng)公司的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。嚴(yán)格要求，實(shí)事求是;與人為善，治病救人;知無不言，言無不盡。通過批評(píng)和自我批評(píng)找準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)之間、部門之間、普通員工之間存在的影響團(tuán)結(jié)、影響工作、影響發(fā)展的問題;通過批評(píng)和自我批評(píng)，在提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想的基礎(chǔ)上達(dá)到新的團(tuán)結(jié);通過開展批評(píng)和自我批評(píng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)員工增強(qiáng)大局意識(shí)，講原則、講真話、講實(shí)話，為公司的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

9、開展批評(píng)與自我批評(píng)，首先要襟懷坦白，勇于自我解剖。人非圣賢，孰能無過?有缺點(diǎn)甚至有錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是沒有勇氣承認(rèn)和改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。必須持對公司的事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，正確對待自己，正確對待同事，正確對待問題。要通過不同形式的會(huì)議，以坦誠的心態(tài)，敞開思想、亮明缺點(diǎn)、暴露短處，像魯迅那樣“解剖自己嚴(yán)于解剖別人”，出了問題要勇于負(fù)責(zé)，多從自身找原因，從主觀上查問題，從世界觀、價(jià)值觀上挖根源，觸及靈魂，論其危害，使自己受教育，別人受警示，這才是我們公司應(yīng)有的品質(zhì)。

10、展批評(píng)與自我批評(píng)，要丟掉“怕”字，敢于開展批評(píng)。批評(píng)是提醒，是警示，是良藥。無私才能無畏。堅(jiān)持原則，敢于批評(píng)工作中錯(cuò)誤的思想和言行，是每一個(gè)人必備的優(yōu)良品質(zhì)和負(fù)責(zé)態(tài)度。而淡化批評(píng)，無原則地保持一團(tuán)和氣，甚至熱衷于拉拉扯扯、互相捧場，搞小團(tuán)體，就會(huì)損害公司利益，最終也會(huì)害了自己，錯(cuò)失受教育、受幫助、提升自我的機(jī)會(huì)。

篇10

關(guān)鍵詞：雙線教學(xué)；教學(xué)模式；課堂結(jié)構(gòu)

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）03-0102

在教學(xué)中，常聽學(xué)生反映：“數(shù)學(xué)難，枯燥、抽象，數(shù)學(xué)是機(jī)械的記憶和解題訓(xùn)練加昏昏欲睡的講解”。學(xué)生的回答反映了數(shù)學(xué)教學(xué)中存在嚴(yán)重的問題。筆者幾年數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐，談?wù)剬?shù)學(xué)教學(xué)實(shí)行雙線教學(xué)的粗淺認(rèn)識(shí)。

一、雙線教學(xué)的教學(xué)模式與課堂結(jié)構(gòu)

雙線教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)劃分為三大模塊：1. 教師的講。即教師在教學(xué)過程中對舊知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固與新知識(shí)的傳授講解。教師的講能有效幫助學(xué)生對各種知識(shí)點(diǎn)的接受與消化。2. 學(xué)生的講，即學(xué)生運(yùn)用新的知識(shí)點(diǎn)來解決問題的各種思S方法與解題途徑的講解。學(xué)生的講可以鞏固其對舊知識(shí)的掌握，同時(shí)，提出對新知識(shí)的意見或看法。3. 學(xué)生的學(xué)。即：學(xué)生通過教師的講解，結(jié)合自己的實(shí)際情況來總結(jié)、對比、提高。

雙線教學(xué)的課堂教學(xué)模式，根據(jù)上述課堂結(jié)構(gòu)的劃分，這三大模塊可有機(jī)地結(jié)合為教學(xué)過程的兩條主線：（1）教師的講與學(xué)生的學(xué)；（2）學(xué)生的講與學(xué)生的學(xué)。這與現(xiàn)行的各種教學(xué)方法都有明顯的區(qū)別?，F(xiàn)行的各種教學(xué)方法，從模塊的劃分結(jié)構(gòu)來看，都是一種單線條的教學(xué)，即教師的講與學(xué)生的學(xué)。這些教學(xué)方法忽略了學(xué)生的講的重要地位。下面就雙線教學(xué)模式的兩條主線作一具體闡述：

①教師的講與學(xué)生的學(xué)

教師的講與學(xué)生的學(xué)，是現(xiàn)行教學(xué)手段的一般方法。即教師對舊知識(shí)點(diǎn)的回顧以及新知識(shí)的講解，而學(xué)生就在教師的講解中對舊的知識(shí)點(diǎn)得到鞏固與提高，并且了解與掌握新的知識(shí)點(diǎn)。但是，學(xué)生掌握的知識(shí)，解題方法與技能，在絕大多數(shù)情況下，都是對教師講解后的一種模仿，從而阻礙了自己思維能力的進(jìn)一步發(fā)展，這也就等于扼殺了自己的創(chuàng)造性思維能力的提高與發(fā)展。這也就決定了教學(xué)過程必須有第二條線的出現(xiàn)。

②學(xué)生的講與學(xué)生的學(xué)

學(xué)生的講與學(xué)生的學(xué)，它是在教師對舊知識(shí)的回顧前或新知識(shí)的講授后，進(jìn)行的一條主要活動(dòng)路徑。這一活動(dòng)路徑包括三個(gè)內(nèi)容：

第一，學(xué)生為主的講，學(xué)生的講是這一主線的主要組成部分。學(xué)生的講是在舊知識(shí)復(fù)習(xí)前的練習(xí)的講解與新知識(shí)講授后的范例的講解兩部分合成的。其中，對練習(xí)與范例的講解前，可由學(xué)生各自開動(dòng)腦筋，在下面各抒己見、互相討論后，再由個(gè)別學(xué)生到講臺(tái)上講解自己的思維方式與解題過程。這些通過學(xué)生自己的講解與要點(diǎn)的板書，能使自己的概括能力、運(yùn)算能力，邏輯思維能力與觀察力、想象力、發(fā)散思維能力等各種數(shù)學(xué)綜合能力得到提高與發(fā)展。在范例的講解過程中，由于教師在此之前沒有講過新知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，而直接由學(xué)生首先使用，這就決定了學(xué)生的思維方式與解題途徑會(huì)有各種各樣的形式，甚至是不合理的。但是，這些結(jié)果并不可怕，這也是我們所期待的，正因?yàn)橛辛诉@些解題途徑與思維方式的充分暴露，才能夠?yàn)閷W(xué)生能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。而其他學(xué)生則在下面分析與比較自己思維方式和解題途徑，從而在比較中、總結(jié)中不斷得到提高與發(fā)展。進(jìn)而從總體上達(dá)到這一課堂結(jié)構(gòu)與教學(xué)方法改革的目的。這樣做，既培養(yǎng)了學(xué)生的自我能力，又發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。

第二，教師的評(píng)價(jià)是這一主線的關(guān)鍵。只有通過教師的評(píng)價(jià)才能確定各種思維方式的正誤，以及各自今后的培養(yǎng)和發(fā)展方向。這也是教師講課中的重要組成部分，也充分體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)性。

第三，學(xué)生的學(xué)。學(xué)生的學(xué)是這一主線的根本目的。學(xué)生的學(xué)，即大家在下面互相體會(huì)、互相比較。它是通過學(xué)生的講與教師的評(píng)使學(xué)生不斷得到提高與各種能力的發(fā)展。心理學(xué)與教育學(xué)的研究表明，學(xué)生的情感豐富，又易外露，往往會(huì)為一點(diǎn)小小的成績而情緒振奮，洋洋自得，同時(shí)也會(huì)激情大增。

二、雙線教學(xué)實(shí)施的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

1. 學(xué)生講的時(shí)間安排必須在舊知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)前或新知識(shí)點(diǎn)講后的范例中。只有這樣，才能充分發(fā)揮與挖掘?qū)W生的各種思維方式與解題途徑，否則學(xué)生得到的只是教師思維方式的復(fù)制過程，從而限制了學(xué)生的個(gè)性思維發(fā)展。

2. 學(xué)生講的內(nèi)容安排。學(xué)生講的過程必須是講思維方法與解題途徑的探討過程。只有這樣，才能夠充分暴露學(xué)生的思維方法，才能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。若學(xué)生只是講解題的具體步驟，則學(xué)生概括能力、邏輯思維能力就不能得到提高。

三、實(shí)施雙線教學(xué)的必要性

數(shù)學(xué)教育的教學(xué)大綱明確指出，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力以及重視對學(xué)生非邏輯思維能力的培養(yǎng)。作為教師，我們不能代替學(xué)生思維，不應(yīng)該把什么都講得一清二楚。這也就決定了教師的講中有相當(dāng)一部分應(yīng)該留給學(xué)生思考，應(yīng)給學(xué)生足夠的思維活動(dòng)空間，讓學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)展，自我總結(jié)，給學(xué)生自我概括的余地。這總結(jié)、概括就有必要在教學(xué)中存在“學(xué)生的講”的環(huán)節(jié)。

四、雙線教學(xué)的心理學(xué)依據(jù)

1. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是知、情、意相統(tǒng)一的心理過程。雙線教學(xué)法中的學(xué)生的講，從根本上激發(fā)起學(xué)生的知覺、情感、意志的心理本能，從而形成知、情、意的統(tǒng)一體，刺激了學(xué)生的求知欲，使他們敢于思考，不滿于現(xiàn)成的單一的解題方法。這也是對學(xué)生自我意志的鍛煉。

2. 學(xué)生的講符合記憶規(guī)律。首先，在信息輸入的過程中學(xué)生留下顯著的記憶痕跡，通過講可以使大腦保持信息的時(shí)間更長。因?yàn)橥ㄟ^學(xué)生自己的概括、綜述直接得到的知識(shí)體系，比間接從教師處得到的信息的記憶痕跡會(huì)更深刻。

3. 學(xué)生的講從根本上避開了對教師的思維的模仿性。這樣可以多角度、多層次地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，從而在很大程度上減少了思維定勢的束縛性，有利于創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，同時(shí)也是學(xué)習(xí)過程中正遷移的體現(xiàn)。