導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇物理期中總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、充分利用教研組平臺(tái)，提高物理老師專業(yè)素養(yǎng)

1、組織全組老師，積極參加市教育局和學(xué)校教務(wù)處組織的各項(xiàng)教科研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，明確當(dāng)前的教學(xué)改革方向，轉(zhuǎn)變教育觀念，深入分析學(xué)生的相異構(gòu)想，提高物理組教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。其中市研訓(xùn)室組織的解題能力大賽我校共8位老師參賽，獲得一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)五名；教師基本功大賽我校陸老師和周老師獲二等獎(jiǎng)；市三力課堂比武我校周老師《壓強(qiáng)》一課獲得評(píng)委高票，以小組第一的成績(jī)順利晉級(jí)。

2、開(kāi)展組內(nèi)講座，為相互學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和交流思想提供平臺(tái)。其中周老師就自己參加的豐富的活動(dòng)所獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)跟大家進(jìn)行了分享，對(duì)老師們接下來(lái)參加活動(dòng)提供了很好的方向和資料。

3、以組內(nèi)研討課的形式，提供教師間相互交流課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思想的平臺(tái)。

本學(xué)期中，在教研組內(nèi)開(kāi)設(shè)了4次公開(kāi)課。通過(guò)這種形式，促進(jìn)教師的課堂教學(xué)的研究習(xí)慣，也使各同事間相互學(xué)習(xí)彼些的長(zhǎng)處、發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，實(shí)踐教學(xué)理念。每次開(kāi)課后都開(kāi)展組內(nèi)評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)而進(jìn)行二次備課與二次上課，在“磨課”中，教師的業(yè)務(wù)能力取得了進(jìn)一步的提高。

二、發(fā)揮教學(xué)“五認(rèn)真”的督促作用。

為了督促落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)、備課、上課和作業(yè)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求做到教學(xué)低負(fù)擔(dān)高效率。教研組長(zhǎng)和各備課組長(zhǎng)配合校長(zhǎng)室、教務(wù)處組織的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)檢查，及時(shí)了解組內(nèi)教師的課堂教學(xué)情況，幫助組內(nèi)老師規(guī)范教學(xué)行為，使得學(xué)科教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。本學(xué)期市研訓(xùn)室對(duì)我校進(jìn)行了教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估，物理組共聽(tīng)了四節(jié)課，四節(jié)課都得到了聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，對(duì)物理組的工作給予了充分肯定。

三、加強(qiáng)了與外部學(xué)校和教師的交流，了解當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，是我校一直推行的作法。通過(guò)這種交流方式，教師們才能及時(shí)把握當(dāng)前的教育教學(xué)形勢(shì)和未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。本學(xué)期，我組接授學(xué)校相關(guān)部門(mén)的安排，選派部分老師外出觀摩了要塞中學(xué)、敔山灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校、河塘中學(xué)組織的展示課、研討課活動(dòng)。通過(guò)參加這樣的活動(dòng)，教師們得到很多啟發(fā)和感觸，體會(huì)到要上好一節(jié)課，背后的付出和集體的力量是多么的重要。

四、綜合實(shí)踐課程是短板，教科研工作極需加強(qiáng)。

篇2

一年來(lái)，2011年的工作已接近尾聲。公司經(jīng)理室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各部門(mén)同仁齊心協(xié)力，共同努力，客服工作取得了一定的成績(jī)。

公司經(jīng)理室繼續(xù)以抓業(yè)務(wù)發(fā)展及內(nèi)務(wù)管理并重，實(shí)現(xiàn)兩手抓，齊抓共管的管理模式，帶領(lǐng)客服全體員工，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，客服管理工作取得了一定的成績(jī)，客服水平也有了一些根本的提高。公司通過(guò)開(kāi)展集中、統(tǒng)一的客戶服務(wù)活動(dòng),今年以來(lái)。進(jìn)一步整合服務(wù)資源,促進(jìn)以保單為中心的服務(wù)向以客戶為中心的服務(wù)轉(zhuǎn)型,不斷提升服務(wù)水平,創(chuàng)造客戶價(jià)值,積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,為公司永續(xù)經(jīng)營(yíng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。客戶服務(wù)部緊緊圍繞公司總體發(fā)展目標(biāo)，做好本職工作的同時(shí)做好服務(wù)創(chuàng)新，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、繼續(xù)加強(qiáng)客戶服務(wù)基礎(chǔ)管理工作，制度建設(shè)方面。進(jìn)一步完善相關(guān)管理制度

通過(guò)狠抓公司各崗位人員素質(zhì)，進(jìn)一步提高客戶滿意度,1主要從“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象”著手。樹(shù)立公司良好的對(duì)外形象。

今年以來(lái)，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)須有一個(gè)素質(zhì)、技術(shù)過(guò)硬的服務(wù)隊(duì)伍。部著重從完善制度著手，通過(guò)加大制度的執(zhí)行力不斷加大服務(wù)考核力度，以進(jìn)一步提高客服人員綜合素質(zhì)。

司客戶服務(wù)部著力抓好全體客戶服務(wù)人員的服務(wù)規(guī)范性，針對(duì)我司部分柜員在柜面服務(wù)禮儀方面尚存在不規(guī)范現(xiàn)象的問(wèn)題。并從加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、強(qiáng)化服務(wù)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)等幾方面對(duì)客戶服務(wù)人員做了一些強(qiáng)化訓(xùn)練，加大了現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督考核力度，現(xiàn)場(chǎng)檢查，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，并予以相應(yīng)處罰。通過(guò)一系列的措施，使柜面人員加大了操作的規(guī)范性，服務(wù)禮儀的執(zhí)行上也有了一個(gè)很大的提升，也為我司不斷提高服務(wù)水平奠定了很好的基礎(chǔ)作用。

總公司舉行了全國(guó)柜面人員上崗資格考試，2011年6月。部全體人員13人參加，合格9人，持證率達(dá)70%此次全國(guó)系統(tǒng)的柜面人員考試，加強(qiáng)了客服人員對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也提升了客戶服務(wù)部的服務(wù)質(zhì)量。

二、樹(shù)立執(zhí)行理念，強(qiáng)化業(yè)務(wù)制度學(xué)習(xí)。確保制度執(zhí)行力全面有效開(kāi)展

從制度上為業(yè)務(wù)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)保障，為進(jìn)一步強(qiáng)化公司業(yè)務(wù)管理制度執(zhí)行力建設(shè)?？蛻舴?wù)部對(duì)于分公司篩選出部分需客服員工加強(qiáng)學(xué)習(xí)的文件和制度，進(jìn)行了認(rèn)真梳理及匯集，并制定了業(yè)務(wù)管理強(qiáng)化制度執(zhí)行力工作及學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期組織客服人員通過(guò)集中學(xué)習(xí)和自學(xué)的方式全面、系統(tǒng)地對(duì)相關(guān)業(yè)務(wù)管理進(jìn)行了學(xué)習(xí)，要求所有參加人員認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記、進(jìn)行測(cè)試并撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得；根據(jù)測(cè)試及檢查情況，要求各相關(guān)崗位撰寫(xiě)整改報(bào)告。從自身出發(fā)，樹(shù)立了強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，確保了此項(xiàng)工作的全面有效開(kāi)展，切實(shí)提高了司制度遵循和依法合規(guī)經(jīng)營(yíng)的自覺(jué)性。

三、把日常業(yè)務(wù)處理和服務(wù)工作相結(jié)合，以服務(wù)為本,促進(jìn)銷售。

面向所有客戶推出國(guó)壽“1+N服務(wù)計(jì)劃。旨在通過(guò)舉辦客戶服務(wù)活動(dòng),司按照上級(jí)公司文件精神。不斷密切公司與客戶的關(guān)系，進(jìn)一步提高客戶滿意度,樹(shù)立公司良好的對(duì)外形象。為切實(shí)有效的開(kāi)展活動(dòng),公司成立領(lǐng)導(dǎo)小組和工作組，并加強(qiáng)了對(duì)此項(xiàng)工作的宣傳力度，按照活動(dòng)組織、宣傳方案逐一落實(shí)并有效實(shí)施各相關(guān)工作。提升了服務(wù)品質(zhì)、增強(qiáng)了客戶忠誠(chéng)度，進(jìn)一步提升公司服務(wù)水平，充分維護(hù)了客戶權(quán)益，樹(shù)立了公司良好社會(huì)形象。并通過(guò)上門(mén)送賠款等一系列的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為業(yè)務(wù)員的展業(yè)工作提供了很好的基礎(chǔ)，也為加強(qiáng)我司與單位間的業(yè)務(wù)合作關(guān)系起到很好的溝通作用。此活動(dòng)的舉辦不僅增進(jìn)了客戶關(guān)系、提升了公司品牌知名度、也為鞏固和帶動(dòng)業(yè)務(wù)增長(zhǎng)注入了新的活力。

四、一切為了客戶著想”不斷創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容，從服務(wù)的本身出發(fā)。

1積極配合分公司做好VIP客戶工作

為VIP客戶提供附加值服務(wù)工作，為了進(jìn)一步構(gòu)建公司VIP客戶服務(wù)體系。分公司開(kāi)展了面向全區(qū)VIP客戶提供特約商家優(yōu)惠服務(wù)的活動(dòng)，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，為樹(shù)立公司良好社會(huì)形象起到一個(gè)良好的作用，一定程度上提升了公司的知名度。

積極為學(xué)生險(xiǎn)業(yè)務(wù)拓展工作做鋪墊，2公司理賠部把“上門(mén)送賠款”工作做細(xì)做新。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)一些在社會(huì)上較有影響力的案件的關(guān)注程度，真正體現(xiàn)公司人性化的理賠服務(wù)。

有成績(jī)也有不足，繁忙的工作。做好總結(jié)的同時(shí)，要不斷改進(jìn)，現(xiàn)就不足與差距結(jié)合年的工作如何進(jìn)行改進(jìn)做如下安排:

一、繼續(xù)做好客戶服務(wù)部人員特別是新人的專業(yè)知識(shí)及技能的培訓(xùn),抓緊分公司下發(fā)的各類業(yè)管相關(guān)文件的落實(shí)及執(zhí)行工作。提高服務(wù)人員的整體綜合素質(zhì)。

客戶服務(wù)部新入人員對(duì)專業(yè)知識(shí)及業(yè)務(wù)技能的缺乏，年,針對(duì)客戶服務(wù)部今年以來(lái)人員調(diào)整的客觀原因。部將繼續(xù)采取多種方式及途徑,對(duì)所轄員工進(jìn)行定期與不定期的培訓(xùn),從本職工作做起,對(duì)于相關(guān)崗位技能進(jìn)行專門(mén)培訓(xùn),加強(qiáng)所轄人員的職業(yè)道德教育,有針對(duì)性地組織和開(kāi)展業(yè)務(wù)知識(shí)及服務(wù)禮儀培訓(xùn),對(duì)于分公司下發(fā)的業(yè)管文件及時(shí)進(jìn)行傳達(dá)及學(xué)習(xí)，真正領(lǐng)會(huì)其操作要領(lǐng)，將其運(yùn)用到實(shí)際操作中。通過(guò)培訓(xùn)，推行公司綜合柜員制，更好的為客戶服務(wù)。

二、更好地對(duì)業(yè)務(wù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的業(yè)務(wù)支持及后援保障，配合公司團(tuán)險(xiǎn)、中介、個(gè)險(xiǎn)三支銷售渠道各項(xiàng)業(yè)務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展。

全力促進(jìn)公司業(yè)務(wù)持續(xù)、健康地發(fā)展。積極配合公司團(tuán)險(xiǎn)、中介、個(gè)險(xiǎn)三支銷售渠道開(kāi)展各項(xiàng)業(yè)務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)。

三、把日常業(yè)務(wù)處理和服務(wù)工作緊密結(jié)合，全面詮釋國(guó)壽“1+N服務(wù)內(nèi)涵，以服務(wù)為本,促進(jìn)銷售。

保證此項(xiàng)目的順利實(shí)施。1配合分公司在全區(qū)范圍內(nèi)將要實(shí)行的銀行、郵政轉(zhuǎn)賬收費(fèi)、轉(zhuǎn)賬付費(fèi)項(xiàng)目實(shí)施方案。

同時(shí)為了提高銷售人員活動(dòng)量,2保證“兩鴻”滿期給付、轉(zhuǎn)保工作和銀行、郵政轉(zhuǎn)賬收付費(fèi)工作的順利進(jìn)行。挖掘積累客戶,有效整合客戶資源,做好客戶的二次開(kāi)發(fā),努力促進(jìn)轉(zhuǎn)保，為年開(kāi)門(mén)紅奠定基礎(chǔ),以進(jìn)一步提升公司服務(wù)品質(zhì),增強(qiáng)客戶對(duì)公司的滿意度。

營(yíng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，3進(jìn)一步加強(qiáng)柜面管理工作。組織培訓(xùn)與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合，建立體系化的培訓(xùn)教程，鼓勵(lì)員工不斷提高自身綜合素質(zhì)。

客戶服務(wù)部明年的發(fā)展思路將以加強(qiáng)客服隊(duì)伍建設(shè)為根本，總之。以加強(qiáng)柜面服務(wù)質(zhì)量考核為重點(diǎn)，以人員管理辦法為后盾，以教育訓(xùn)練為基礎(chǔ)，積極推進(jìn)柜面職場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，不斷創(chuàng)新服務(wù)方式，建立科學(xué)、完善、嚴(yán)格的品質(zhì)管理辦法和監(jiān)督、考核機(jī)制，提高客戶滿意度，提升柜面運(yùn)營(yíng)能力，防范經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，樹(shù)立中國(guó)人壽熱情、真誠(chéng)的服務(wù)形象，使柜面真正承擔(dān)起中國(guó)人壽品牌載體的重任。

篇3

一、密度（ρ）：

1、定義：?jiǎn)挝惑w積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。

2、公式： ρ= m / V變形

m為物體質(zhì)量，主單位kg ，常用單位：t g mg ;

v為物體體積，主單位cm3 m3

3、單位：國(guó)際單位制單位： kg/m3 常用單位g/cm3 單位換算關(guān)系：1g/cm3=103kg/m3

1kg/m3=10-3g/cm3水的密度為1.0×103kg/m3，讀作1.0×103千克每立方米，它表示物理意義是：1立方米的水的質(zhì)量為1.0×103千克。

二、速度（v）：

1、定義：在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，速度等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。

物理意義：速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量

2、計(jì)算公式：υ= S / t變形 S= υ t;t = S/υ

S為物體所走的路程，常用單位為km m;t為物體所用的時(shí)間，常用單位為s h

3、單位：國(guó)際單位制： m/s 常用單位 km/h 換算：1m/s=3.6km/h 。

三、重力（G）：

1、定義：地面附近的物體，由于地球的吸引而受的力叫重力

2、計(jì)算公式：G=mg

m為物理的質(zhì)量;g為重力系數(shù)， g=9.8N/kg，粗略計(jì)算的時(shí)候g=10N/kg

3、單位：牛頓簡(jiǎn)稱牛，用N 表示

4、 合力 F = F1 - F2 F = F1 + F2 F1、F2在同一直線線上且方向相反

F1、F2在同一直線線上且方向相同

四、杠桿原理

1、定義：杠桿的平衡條件為動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂

2、公式：F1L1=F2L2也可寫(xiě)成：F1 / F2=L2 / L1

其中F1為使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力，即動(dòng)力;l1為從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離，即動(dòng)力臂;

F2為阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力，即阻力;l2為從支點(diǎn)到阻力作用線的距離，即阻力臂

3、滑輪組 F = G / n

F =(G動(dòng) + G物)/ n

S = nh (υF = nυG) 理想滑輪組忽略輪軸間的摩擦

n：作用在動(dòng)滑輪上繩子股數(shù)

4、 斜面公式 F L = G h 適用于光滑斜面

五、壓強(qiáng)（P）：1、定義：物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)。

物理意義：壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的物理量。

2、計(jì)算公式：P=F/S

F為壓力，常用單位牛頓(N);S為受力面積，常用單位米2(m2)

3、單位是：帕斯卡(Pa)

六、液體壓強(qiáng)（P）：1、計(jì)算公式：p =ρgh

其中ρ為液體密度，常用單位kg/m3 g/cm3 ;g為重力系數(shù)，g=9.8N/kg;h為深度，常用單位m cm

2、單位是：帕斯卡(Pa)

七、阿基米德原理求浮力1、內(nèi)容：浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開(kāi)的液體受到的重力

2、公式計(jì)算： F浮= G排=ρ液V排g

G排 為排開(kāi)液體受到的重力，常用單位為牛(N);

ρ液為物體浸潤(rùn)的液體密度，常用單位kg/m3 g/cm3 ;

V排為排開(kāi)液體的體積，常用單位cm3 m3 ;g為重力系數(shù)，g=9.8N/kg

3、單位：牛(N)

①F浮 = F上 - F下

馬老師

日期：2012-01-04 08:16:44

②F浮 = G – F

③漂浮、懸浮：F浮 = G

④F浮 = G排 =ρ液g V排

⑤據(jù)浮沉條件判浮力大小 計(jì)算浮力的步驟：

(1)判斷物體是否受浮力

(2)根據(jù)物體浮沉條件判斷物體處于什么狀態(tài)

(3)找出合適的公式計(jì)算浮力

物體浮沉條件(前提：物體浸沒(méi)在液體中且只受浮力和重力)：

①F浮>G(ρ液>ρ物)上浮至漂浮

②F浮 =G(ρ液 =ρ物)懸浮

③F浮 < G(ρ液 < ρ物)下沉

八、功（W）：1、定義：功等于力跟物體在力的方向上通過(guò)的距離的乘積

2、計(jì)算公式：W=FS其中F為物體受到的力，常用單位為為牛(N);

S為在力的方向上通過(guò)的距離，常用單位為m

3、單位：焦耳，1J=1N•m九、機(jī)械效率（η）：1、定義：有用功跟總功的比值

2、計(jì)算公式：η= W有用/ W總

3、有用功 W有用= G h(豎直提升)= F S(水平移動(dòng))= W總– W額=ηW總4、 額外功 W額= W總– W有= G動(dòng)h(忽略輪軸間摩擦)= f L(斜面)

5、 總功 W總= W有用+ W額= F S = W有用/ η6、 機(jī)械效率 η= W有用/ W總=G /（n F）

= G物/（G物+ G動(dòng)）適用于動(dòng)滑輪、滑輪組

W有用為對(duì)人們有用的功，即有用功;

W總為有用功加額外功或動(dòng)力所做的功，即總功。單位都為焦耳(J)

3、單位：通常用百分?jǐn)?shù)表示(%)

十、功率（P）：

1、定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間里完成的功。

物理意義：表示做功快慢的物理量。

2、公式：P=W/t

W為所做的功，單位焦耳(J);t為做功的時(shí)間，單位s h

3、單位：主單位W;常用單位kW 換算：1kW=103W 1mW=106 W

基本方法：有意識(shí)才會(huì)給力!

一、物理定律、原理：

1、牛頓第一定律(慣性定律) 2、阿基米德原理

3、能量守恒定律

二、物理規(guī)律：1、兩力平衡的條件和運(yùn)用

2、力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

3、液體壓強(qiáng)特點(diǎn)

4、物體浮沉條件

5、杠桿平衡條件

6、分子動(dòng)理論

7、做功與內(nèi)能改變的規(guī)律

三、應(yīng)記住的常量：1、水的比熱：C水=4.2×103J/(kg.℃)

2、速度：1m/s=3.6km/h

聲音在空氣的傳播速度：V=340m/s V固>V液>V氣 光在真空、空氣中的傳播速度：C=3×108m/s

3、密度：ρ水=ρ人=103kg/m3 ρ水>ρ冰ρ銅>ρ鐵>ρ鋁

1g/cm3=103kg/m3 1L=1dm3 1mL=1cm3

g=9.8N/kg

4、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓：P0=1.01×105Pa=76cm汞柱≈10m水柱四、物理中的不變量：

1、密度：是物質(zhì)的一種特性，跟物體的質(zhì)量、體積無(wú)關(guān)。

2、比熱：是物質(zhì)的一種特性，跟物質(zhì)的吸收的熱量、質(zhì)量、溫度改變無(wú)關(guān)。

3、熱值：是燃料的一種特性，跟燃料的燃燒情況、質(zhì)量、放出熱量的多少無(wú)關(guān)。

4、勻速直線運(yùn)動(dòng)：物體的速度不變，跟路程的多少，時(shí)間長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。

五、生活中的物理模型：1、連通器：如水壺、水位計(jì)、船閘等。

2、杠桿：如撬棒、天平、桿秤、獨(dú)輪車、鍘刀等。

3、輪軸：如板手、螺絲刀、自行車的車把、門(mén)鎖等。 七、研究物理的科學(xué)方法：

1、控制變量法：該方法是研究某一物理量(或某一物理性質(zhì))與哪些因素有關(guān)時(shí)所采用的研究方法，研究方法是：控制其他各項(xiàng)因素都不變，只改變某一因素，從而得到這一因素是怎樣影響這一物理量的。這是物理學(xué)中最重要，使用最普遍的一種科學(xué)研究方法，初中階段的教學(xué)內(nèi)容用這種方法的有：

（1）影響蒸發(fā)快慢的因素;

（2）影響力的作用效果的因素;

（3）影響滑動(dòng)摩擦力打小的因素;

（4）影響壓力作用效果的因素;

（5）研究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn);

（6）影響滑輪組機(jī)械效率的因素;

（7）影響動(dòng)能 勢(shì)能大小的因素;

（8）物體吸收放熱的多少與哪些因素有關(guān);

（9）決定電阻大小的因素;

（10）電流與電壓電阻的關(guān)系

（11）電功大小與哪些因素有關(guān);

（12）電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān); （13）通電螺線管的極性與哪些因素有關(guān);

（14）電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān);

（15）感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān);

（16）通電導(dǎo)體的磁場(chǎng)中受力方向與哪些因素有關(guān)。2、類比法：把某些抽象，不好理解的感念類比為形象容易理解的概念，如：把電流類比為水流，電壓類為水壓;聲波類比為水波;

3、轉(zhuǎn)換法：某些看不見(jiàn)摸不著的事物，不好直接研究，就通過(guò)其表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象來(lái)間接研究它叫轉(zhuǎn)換法，如：研究電流的大小轉(zhuǎn)換為研究它所表現(xiàn)出來(lái)的熱效應(yīng)的大小;研究分子的運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)換為研究擴(kuò)散現(xiàn)象;眼看不見(jiàn)的磁場(chǎng)轉(zhuǎn)換為它所產(chǎn)生的力的作用來(lái)認(rèn)識(shí)它。

4、等效法：某些看不見(jiàn)摸不著的事物，不好直接研究，就通過(guò)其表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象來(lái)間接研究它叫轉(zhuǎn)換法，如：研究電流的大小轉(zhuǎn)換為研究它所表現(xiàn)出來(lái)的熱效應(yīng)的大小;研究分子的運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)換為研究擴(kuò)散現(xiàn)象;眼看不見(jiàn)的磁場(chǎng)轉(zhuǎn)換為它所產(chǎn)生的力的作用來(lái)認(rèn)識(shí)它。如用可以總電阻代替各個(gè)分電阻(根據(jù)對(duì)電流的阻礙效果相同)、用合力代替各個(gè)分力(根據(jù)力的作用效果相同) 5、建模法：用實(shí)際不存在的形象描述客觀存在的物質(zhì)叫假想模型法，如：用光線來(lái)描述光的穿傳播規(guī)律;用假想液片法來(lái)推導(dǎo)液體壓公式：用磁感線表示磁場(chǎng)的分布特點(diǎn)等。

6、比較法：如對(duì)串、并聯(lián)電路特點(diǎn)的比較、對(duì)電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)進(jìn)行比較等。

7、理想實(shí)驗(yàn)法：在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上盡心合理的猜想和假設(shè)進(jìn)一步推理的科學(xué)方法，如：牛頓第一定律在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的猜想假設(shè)而推理出來(lái)的定律;人民認(rèn)識(shí)自然界只有兩種電賀也是在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)推理而得出的結(jié)論。

如牛頓第一定律。

8、分類法：如物體可分為固、液、氣;觸電的形式可分為單線觸電和雙線觸電等。

9、圖像法：如晶體的熔化、凝固圖像;導(dǎo)體的電壓和電流圖像;運(yùn)動(dòng)物體的路程和時(shí)間圖像。

10、逆向思維法：奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的磁場(chǎng)之后，法拉第思考——既然能“電生磁”，那么，反過(guò)來(lái)能不能：“磁聲電”?這是一種逆向思維法。

篇4

[關(guān)鍵詞］教育心理學(xué)；問(wèn)卷法；成就動(dòng)機(jī)；學(xué)習(xí)策略；學(xué)習(xí)成績(jī)

1　前言

20世紀(jì)80年代以來(lái)，教育心理學(xué)研究中即開(kāi)始同時(shí)注重動(dòng)機(jī)因素與認(rèn)知因素的研究，時(shí)至今日，動(dòng)機(jī)因素、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)系研究，仍然是比較熱點(diǎn)的問(wèn)題。前者試圖解決學(xué)生愿不愿學(xué)的問(wèn)題，后者試圖解決學(xué)生如何學(xué)的問(wèn)題。國(guó)內(nèi)外學(xué)者的大量研究表明，動(dòng)機(jī)因素、學(xué)習(xí)策略會(huì)對(duì)學(xué)生的成績(jī)產(chǎn)生影響，同時(shí)動(dòng)機(jī)因素與學(xué)習(xí)策略的使用也是相關(guān)的。但是，以往的研究在方法上一般采用的是在一個(gè)時(shí)間點(diǎn)上測(cè)量學(xué)生的動(dòng)機(jī)水平、策略因素和學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，因?yàn)閯?dòng)機(jī)因素、學(xué)習(xí)策略會(huì)在不同時(shí)期有所變化，這樣的方法不能深入研究動(dòng)機(jī)因素、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系。研究立足于對(duì)初中二年級(jí)學(xué)生在新開(kāi)設(shè)的物理學(xué)科一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中動(dòng)機(jī)因素、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)系的變化，分析探討動(dòng)機(jī)因素、學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系。

歸因理論、成就目標(biāo)理論、自我效能理論、成就動(dòng)機(jī)理論、內(nèi)外在動(dòng)機(jī)理論以及將動(dòng)機(jī)分成表面型、深層型、成就型的理論等從不同側(cè)面研究了動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的影響，取得了豐富的成果。成就動(dòng)機(jī)的期望一價(jià)值理論近年來(lái)不斷豐富發(fā)展，在國(guó)內(nèi)還沒(méi)有具體的研究，本研究擬從成就動(dòng)機(jī)的期望一價(jià)值理論的角度來(lái)研究成就動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。學(xué)者對(duì)學(xué)習(xí)策略的成分在各自的研究中作了不同的劃分，Mckeachie等人對(duì)學(xué)習(xí)策略的成分進(jìn)行了總結(jié)，將學(xué)習(xí)策略分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。

2　對(duì)象與方法

2．1　被試　長(zhǎng)春市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中二年級(jí)4個(gè)班級(jí)共180名學(xué)生。經(jīng)過(guò)前后3次實(shí)測(cè)，因?yàn)楸辉嚫鞣N原因缺失和填寫(xiě)無(wú)效問(wèn)卷，最終共有164名被試參加了所有3次測(cè)試并作答有效。其中女生94人，男生70人。

2．2　研究工具

2．2．1　成就動(dòng)機(jī)問(wèn)卷　該問(wèn)卷由3個(gè)子量表構(gòu)成。包括自我概念、期望和價(jià)值。

2．2．2　學(xué)習(xí)策略問(wèn)卷　該問(wèn)卷由4個(gè)子量表構(gòu)成。包括元認(rèn)知、一般認(rèn)知、物理學(xué)科學(xué)習(xí)策略以及努力管理策略。動(dòng)機(jī)問(wèn)卷和學(xué)習(xí)策略問(wèn)卷均由Pintrich、Wigfield及周國(guó)韜等人的研究基礎(chǔ)上重新編制修訂而成。通過(guò)在學(xué)期前期和學(xué)期后期施測(cè)的數(shù)據(jù)計(jì)算內(nèi)部一致性信度(Cronbach α)，所有分量表的Cronbach α值都在0.70以上，學(xué)期前期測(cè)得的策略量表的Cronbach α為0.8417，成就動(dòng)機(jī)量表的Cronbach α為0.9036，學(xué)期后期測(cè)得的策略量表的Cronbach α為0.9413，成就動(dòng)機(jī)量表的Cronbach α為0.9312。

2．3　施測(cè)過(guò)程

2．3．1　學(xué)期初成就動(dòng)機(jī)測(cè)量 開(kāi)學(xué)第l周當(dāng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科還未熟悉的時(shí)候進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)測(cè)試。成就動(dòng)機(jī)問(wèn)卷包括3個(gè)子成分，即自我概念、價(jià)值和期望。此時(shí)物理學(xué)科剛開(kāi)始學(xué)習(xí)，物理學(xué)科自我概念還未形成，由一般學(xué)業(yè)自我概念代替。此時(shí)獲得被試一年級(jí)下學(xué)期期中、期末考試的成績(jī)。

2．3．2　學(xué)期初策略使用測(cè)量開(kāi)學(xué)2個(gè)月左右，物理進(jìn)行了兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)并進(jìn)行了期中考試，此時(shí)進(jìn)行學(xué)期初策略使用測(cè)量。同時(shí)獲得學(xué)生期中物理學(xué)科考試的成績(jī)。

2．3．3　第2次成就動(dòng)機(jī)測(cè)量在進(jìn)行學(xué)期初策略使用測(cè)量的同時(shí)進(jìn)行第2次成就動(dòng)機(jī)測(cè)量。

2．3．4　學(xué)期末策略使用測(cè)量　在第一學(xué)期期末考試結(jié)束之后1周之內(nèi)，進(jìn)行學(xué)期末策略使用測(cè)量。此時(shí)獲得學(xué)生期末物理學(xué)科考試成績(jī)。

2．4　數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計(jì)分析　采用SPSS10.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)管理和統(tǒng)計(jì)分析。

3　結(jié)果

3．1　成就動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略與物理學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)　表中列出了學(xué)期前期、學(xué)期后期成就動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略與物理學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)的情況。在學(xué)期前期和學(xué)期后期，成就動(dòng)機(jī)的3個(gè)變量不論與一年級(jí)綜合成績(jī)還是與期中、期末物理成績(jī)都存在相關(guān)。學(xué)期初期，一般自我概念與成績(jī)的相關(guān)系數(shù)值要小于在學(xué)期末期物理學(xué)科的自我概念與成績(jī)的相關(guān)系數(shù)值。學(xué)期初期，期望與期中物理成績(jī)的相關(guān)系數(shù)值要略大于學(xué)期后期期望與期末物理成績(jī)的相關(guān)系數(shù)值。學(xué)期初期價(jià)值與成績(jī)的相關(guān)系數(shù)值小于學(xué)期后期價(jià)值與成績(jī)的相關(guān)系數(shù)值。

學(xué)期初期和學(xué)期后期兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)上，學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績(jī)都存在相關(guān)。在學(xué)期初期，元認(rèn)知策略與學(xué)習(xí)成績(jī)呈負(fù)相關(guān)，認(rèn)知策略與學(xué)習(xí)成績(jī)呈較低的正相關(guān)，特定物理學(xué)科的學(xué)習(xí)策略與努力管理策略與學(xué)習(xí)成績(jī)呈較高的正相關(guān)。在學(xué)期后期，元認(rèn)知策略和認(rèn)知策略與學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)系數(shù)值要高于特定物理學(xué)科的學(xué)習(xí)策略以及努力管理策略與學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)的系數(shù)值。

3．2　學(xué)生在不熟悉物理學(xué)科的情況下成就動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)策略使用情況的預(yù)測(cè)以及二者對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的預(yù)測(cè)通過(guò)路徑分析來(lái)檢驗(yàn)在學(xué)期前期成就動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)策略使用情況的影響以及它們一起對(duì)期中物理成績(jī)的影響。首先以成就動(dòng)機(jī)的3個(gè)變量一般自我概念、期望和價(jià)值為因變量，以一年級(jí)綜合成績(jī)和性別為預(yù)測(cè)變量進(jìn)行回歸分析(因?yàn)橄惹暗膶W(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)于成就動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略是有影響的以及性別在不同學(xué)科學(xué)習(xí)中的不同影響作用，本研究把先前的學(xué)習(xí)成績(jī)和性別作為預(yù)測(cè)變量投入到回歸分析中)；然后以每一種學(xué)習(xí)策略使用變量(元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略、特定的物理學(xué)科使用的學(xué)習(xí)策略、努力管理策略)為因變量，以綜合成績(jī)、性別和3個(gè)動(dòng)機(jī)變量作為預(yù)測(cè)變量進(jìn)行回歸分析；最后以期中物理成績(jī)?yōu)橐蜃兞?，以所有其它變量為預(yù)測(cè)變量進(jìn)行回歸分析。所有回歸分析使用的都是強(qiáng)迫進(jìn)人法。根據(jù)回歸分析的結(jié)果，繪出學(xué)期前期成就動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)策略使用以及二者對(duì)期中物理成績(jī)的影響路徑圖，也就是在學(xué)生不熟悉物理學(xué)科的條件下，成就動(dòng)機(jī)影響策略使用的情況以及二者影響學(xué)習(xí)成績(jī)的情況。

3．3學(xué)生在熟悉物理學(xué)科的情況下成就動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)策略使用情況的預(yù)測(cè)以及二者對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的預(yù)測(cè)通過(guò)路徑分析來(lái)檢驗(yàn)在學(xué)期后期成就動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)策略使用情況的預(yù)測(cè)以及它們一起對(duì)期末物理成績(jī)的影響情況。首先以成就動(dòng)機(jī)的3個(gè)變量物理學(xué)科自我概念、期望和價(jià)值為因變量，以一年級(jí)綜合成績(jī)、期中物理成績(jī)和性別作為預(yù)測(cè)變量進(jìn)行回歸分析；然后以每一種學(xué)習(xí)策略使用變量(元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略、特定的物理學(xué)科使用的學(xué)習(xí)策略、努力管理策略)為因變量，以一年級(jí)綜合成績(jī)、期中物理成績(jī)、性別和3個(gè)動(dòng)機(jī)變量作為預(yù)測(cè)變量進(jìn)行回歸分析；最后以期中物理成績(jī)?yōu)橐蜃兞?，以所有其?/p>

變量為預(yù)測(cè)變量進(jìn)行回歸分析。所有回歸分析使用的都是強(qiáng)迫法。根據(jù)回歸分析的結(jié)果，繪出學(xué)期后期成就動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)策略使用以及二者對(duì)期中物理成績(jī)的影響路徑圖，也就是在學(xué)生經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的物理學(xué)習(xí)、已經(jīng)熟悉物理學(xué)科的條件下，成就動(dòng)機(jī)影響策略使用的情況以及二者影響學(xué)習(xí)成績(jī)的情況。

4　討論

4．1　成就動(dòng)機(jī)與物理學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系從表、圖發(fā)現(xiàn)，期望在學(xué)期前期和學(xué)期后期與物理成績(jī)的相關(guān)較一致，都存在較大的關(guān)聯(lián)。這說(shuō)明，不管在什么條件下，學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的期望水平都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)本研究發(fā)現(xiàn)，自我概念和價(jià)值與物理學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系在學(xué)期前期和學(xué)期后期是不一樣的。在學(xué)期前期，一般自我概念和期中物理成績(jī)的相關(guān)較低，一般自我概念不能預(yù)測(cè)期中物理成績(jī)，到了學(xué)期后期，物理自我概念和期末物理成績(jī)相關(guān)較高。價(jià)值與期中物理成績(jī)的相關(guān)系數(shù)值較價(jià)值與期末物理成績(jī)的相關(guān)系數(shù)低。在學(xué)期前期，學(xué)生自我報(bào)告的自我概念和價(jià)值不能更好的預(yù)測(cè)物理學(xué)習(xí)成績(jī)并不能說(shuō)明自我概念和價(jià)值對(duì)物理學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有影響。因?yàn)?，?dāng)學(xué)生還不熟悉物理學(xué)科的時(shí)候，學(xué)生還沒(méi)有形成物理學(xué)科的具體的自我概念，學(xué)生還沒(méi)有對(duì)這門(mén)學(xué)科的價(jià)值形成全面的認(rèn)識(shí)，因此，學(xué)生所具有的一般自我概念不能預(yù)測(cè)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的物理學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)生自陳的價(jià)值水平不能預(yù)測(cè)剛開(kāi)始的學(xué)習(xí)成績(jī)便可以理解了。而到了學(xué)期后期，學(xué)生會(huì)對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生全面、深刻、客觀的認(rèn)識(shí)，由此形成的物理學(xué)科的自我概念和對(duì)這門(mén)學(xué)科的價(jià)值認(rèn)識(shí)會(huì)對(duì)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。總之，學(xué)期前期和學(xué)期后期的數(shù)據(jù)對(duì)比，進(jìn)一步說(shuō)明了自我概念和價(jià)值對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)是會(huì)發(fā)生影響的。

4．2學(xué)習(xí)策略與物理學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系從圖中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)期前期，元認(rèn)知策略負(fù)向的預(yù)測(cè)了期中物理成績(jī)，認(rèn)知策略沒(méi)有成為期中物理成績(jī)的預(yù)測(cè)指標(biāo)，特定的物理學(xué)科的學(xué)習(xí)策略和努力管理策略正向的預(yù)測(cè)了期中物理成績(jī)。在表2中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)期后期，4種學(xué)習(xí)策略均與期末物理成績(jī)存在相關(guān)，比較而言，元認(rèn)知策略和認(rèn)知策略與期末物理成績(jī)存在較高的相關(guān)，而特定的物理學(xué)科的學(xué)習(xí)策略和努力管理策略則與期末物理成績(jī)之間的相關(guān)較低。在圖2中發(fā)現(xiàn)，元認(rèn)知策略預(yù)測(cè)了期末物理成績(jī)，而認(rèn)知策略、特定的物理學(xué)科學(xué)習(xí)策略和努力管理策略則不能預(yù)測(cè)期末物理成績(jī)。

從學(xué)期前期和學(xué)期后期4種學(xué)習(xí)策略對(duì)物理成績(jī)的預(yù)測(cè)的變化情況，我們可大致了解從不熟悉物理學(xué)科到熟悉物理學(xué)科的過(guò)程中學(xué)生使用學(xué)習(xí)策略的情況。當(dāng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科還不熟悉時(shí)，元認(rèn)知策略和認(rèn)知策略要受到這種不熟悉性的限制，學(xué)生面對(duì)并不熟悉的物理問(wèn)題并不能發(fā)現(xiàn)使用元認(rèn)知策略和認(rèn)知策略的條件，元認(rèn)知策略和認(rèn)知策略的使用還不夠靈活，學(xué)生還不能在新的學(xué)科中使用他們?cè)谄渌鼘W(xué)科已經(jīng)能夠靈活使用的元認(rèn)知策略和認(rèn)知策略，這兩種策略的使用還對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不了效用。此時(shí)，學(xué)生便去尋求其它策略來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。此時(shí)，物理教師在剛開(kāi)始教學(xué)時(shí)教授的特定的物理學(xué)科的學(xué)習(xí)策略便會(huì)起作用，學(xué)生會(huì)經(jīng)常的使用此類學(xué)習(xí)策略。這種策略對(duì)于學(xué)生了解初學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，把握所學(xué)知識(shí)的本質(zhì)會(huì)有幫助。同時(shí)，學(xué)生更多的努力、更大的堅(jiān)持性對(duì)一門(mén)初學(xué)學(xué)科也顯得格外重要。當(dāng)學(xué)生對(duì)一門(mén)學(xué)科漸漸了解以后，學(xué)生便開(kāi)始能夠靈活、恰當(dāng)?shù)氖褂迷J(rèn)知策略和認(rèn)知策略。盡管此時(shí)，學(xué)生也會(huì)經(jīng)常使用特定的物理學(xué)科的學(xué)習(xí)策略和努力管理策略以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，但是，如何調(diào)節(jié)、計(jì)劃、監(jiān)控和使用一些認(rèn)知策略進(jìn)行學(xué)習(xí)將起到更大的作用。

篇5

一是乘勢(shì)而上，保質(zhì)量促提升。初二年級(jí)的總體質(zhì)量狀態(tài)呈現(xiàn)樂(lè)觀發(fā)展態(tài)勢(shì)，上期末全區(qū)統(tǒng)考一分兩率（均總分、高分率、低分率）中均總分位列全區(qū)第12、低分率第10，數(shù)學(xué)學(xué)科功不可沒(méi)（均分第9、及格率第10、優(yōu)秀率第7）；

這次期中考試，一分兩率指標(biāo)（均總分、及格率、優(yōu)秀率）基本是片第一（均總分超17分、數(shù)學(xué)均分就超10分），500分以上6人（小紀(jì)2人、高徐1人），480分以上20人（小紀(jì)9人、高徐1人），片前10名有8人。目前質(zhì)量形勢(shì)是三個(gè)年級(jí)最好的，這就是努力的回報(bào)，這就是信心，這就是作為準(zhǔn)初三的質(zhì)量保證。

二是看到短板，提升質(zhì)量有空間。上期末全區(qū)統(tǒng)考，500分以上高分沒(méi)有（小紀(jì)、高徐各1人），高分段4人，高分率全區(qū)排18位，中等靠后，低分段（390分以下）65人占了年級(jí)人數(shù)一半。語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理都相對(duì)靠后，語(yǔ)文均分全區(qū)22位（全區(qū)31所初中）、優(yōu)秀率排26位，英語(yǔ)均分排18位、優(yōu)秀率排22位、物理均分排24位、及格率排24位。本次考試，片狀元探花（第一、第二）在小紀(jì)高徐中學(xué)（我們第一名的總分有10分的差距），這些是差距、是短板，但也是進(jìn)步空間，只要我們思想重視，目標(biāo)明確，措施得當(dāng)，步步穩(wěn)扎，抓鐵有痕，一定能有提升。

三是提優(yōu)補(bǔ)差，方法得當(dāng)很關(guān)鍵。站在全年級(jí)明確種子選手名單，明確各班種子學(xué)生，就是沖擊高分段的學(xué)生，沖擊全區(qū)前300名的學(xué)生苗子，高分段多一個(gè)、硬達(dá)線多一個(gè)就等于多了個(gè)江中升學(xué)指標(biāo)，給后面的學(xué)生多了個(gè)升入江中的機(jī)會(huì)。班級(jí)所有老師都要形成共識(shí)，提優(yōu)拔尖，把片第一拿回來(lái)，學(xué)科成績(jī)好的爭(zhēng)取更好，薄弱學(xué)科的全力提升提高，使之不成為總分提高的短板；

學(xué)困生的提高難度更大，不能放棄，不能簡(jiǎn)單呵斥，以罰帶教，還是要有耐心，多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，無(wú)論何時(shí)都不要傷學(xué)生自尊心，不要經(jīng)常罰站，多了就無(wú)效了。充分發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)共同抓，轉(zhuǎn)移責(zé)任，尤其是課外學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，四班周老師家長(zhǎng)協(xié)助交作業(yè)就是智慧的表現(xiàn)，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助抓，好生差生一對(duì)一互助組，一般是后10名學(xué)生，我稱之為“肩并肩互助組”（菲美有個(gè)肩并肩聯(lián)合軍演），幫助檢查督促指導(dǎo)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，蓮之星評(píng)選、三好生優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)員評(píng)選等評(píng)優(yōu)表彰最為重要條件。牢牢抓實(shí)兩頭就一定能帶動(dòng)中間學(xué)生，均分及格率優(yōu)秀率就一定能上去。當(dāng)然最重要的還是做好教學(xué)七認(rèn)真，向七認(rèn)真要質(zhì)量，尤其是發(fā)揮學(xué)科組集體作用，老帶新，加強(qiáng)協(xié)作，互助共贏。我們的教學(xué)質(zhì)量考評(píng)是捆綁考核，學(xué)科捆綁，班級(jí)捆綁。

四是以愛(ài)施教，確立平民教育觀。水鄉(xiāng)教育的對(duì)象都是普普通通老百姓的孩子，老板干部子女都進(jìn)了城，有的小學(xué)就去了，甚至更早。我們都是從農(nóng)村走上教師崗位的，把平民孩子教好是我們的責(zé)任。盡管現(xiàn)在的孩子難教，現(xiàn)在的家庭監(jiān)管缺失，現(xiàn)在的家長(zhǎng)難溝通，現(xiàn)在的教育大環(huán)境不利等等，但是我們直接面對(duì)的是成長(zhǎng)中的孩子，做的是立德樹(shù)人的工作，是為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)未來(lái)的勞動(dòng)者，這就是使命，絕不是大道理。所以我們首先要時(shí)時(shí)有一顆愛(ài)心，換位看學(xué)生，就像對(duì)自己孩子一樣，充滿耐心充滿愛(ài)心。最近蒙城打老師事件輿論沸沸揚(yáng)揚(yáng)，激起了關(guān)于體罰教育的大討論，呼吁立法允許體罰，更有專家斷言中國(guó)教師已經(jīng)到了最危險(xiǎn)的時(shí)候（國(guó)歌說(shuō)中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)刻），老師不能打?qū)W生不能體罰，學(xué)生打老師不對(duì)但不要大緊，有法保護(hù)。我們是不能違抗法律，但我們要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己，不管不問(wèn)肯定不行，好心做了錯(cuò)事更鬧心，因?yàn)槲覀兪墙處煟覀冇辛夹奈覀冇胸?zé)任我們也有質(zhì)量要求，不管不顧行不行，也不行，一楊姓老師因無(wú)視學(xué)生在課上打架，承擔(dān)了一學(xué)生死亡10萬(wàn)元賠償，擔(dān)責(zé)40%。群毆老師事件令人心寒，這個(gè)老師無(wú)疑是失敗的，冷靜想一想，有一點(diǎn)是肯定的，教育的方式方法肯定有問(wèn)題，師生之間關(guān)系是冰冷的，學(xué)生沒(méi)有理解到老師的關(guān)心，或缺少溝通。有的學(xué)生怎么喊家長(zhǎng)都沒(méi)用，甚至反作用。如果訓(xùn)斥沒(méi)用就換用鼓勵(lì)，即使教育批評(píng)也要讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)的陽(yáng)光，因?yàn)樗麄兌际呛⒆樱械倪€是缺少教養(yǎng)的孩子，有的還是家庭關(guān)心和溫暖缺失的孩子。鼓勵(lì)的威力是大的，表?yè)P(yáng)的作用是無(wú)窮的。輔導(dǎo)可以在辦公室，嚴(yán)厲的批評(píng)最好不要在辦公室，不把辦公室變成“公堂”， 因?yàn)樗械睦蠋煻荚?，放下師道尊?yán)，摒棄教師所謂的權(quán)威。更要注意不能好心辦錯(cuò)事，不要懲罰性的罰抄和罰站，扇耳光等，學(xué)生的逆反行為防不慎防，出走甚至走極端。教書(shū)育人我們老師前提先得保護(hù)好自己。希望我們?nèi)w老師能對(duì)所有的學(xué)生充滿愛(ài)心，把他們真正當(dāng)一個(gè)人來(lái)對(duì)待，越是差的學(xué)生將來(lái)可能他會(huì)越記住你，越是感激你。

五是強(qiáng)化管理，思想工作不放松。初二年級(jí)是一個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)工作實(shí)在的工作團(tuán)隊(duì)，例如初二班級(jí)的晚拖，監(jiān)督學(xué)生在校完成家庭作業(yè)，看出了我們班主任的敬業(yè)和奉獻(xiàn)，九一班淳厚的學(xué)風(fēng)令人矚目，協(xié)作學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)向上，正氣升騰。二班的班風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)質(zhì)量提升快，每天把家庭作業(yè)發(fā)到家長(zhǎng)的微信群，三班閻老師也傾注了不少時(shí)間，四班周老師的不折不饒抓班級(jí)提高的精神令人感動(dòng)，治班方法不少充滿智慧。班風(fēng)學(xué)風(fēng)好，則班級(jí)興，班風(fēng)學(xué)風(fēng)差，則班級(jí)差，要善于建設(shè)和諧向上團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體，死氣沉沉，老師課難上，這樣的班集體是難以出彩的。要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和校園生活，協(xié)助任課老師做好學(xué)生思想工作，關(guān)注關(guān)心特殊學(xué)生，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)，抓實(shí)思想工作，談?wù)勗捔牧奶旒以L慰問(wèn)指導(dǎo)，節(jié)假日把責(zé)任交給家長(zhǎng)，責(zé)任傳遞，要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的有力支持和配合，家長(zhǎng)會(huì)要充分利用好，關(guān)于敏感的收費(fèi)等事情，一定要做好解釋，多聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)和想法。有溝通才有理解，有交流才有信任。

各位同仁，希望初二團(tuán)體老師能進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)成績(jī)，趁勢(shì)而上，提優(yōu)補(bǔ)差雙管齊下，以愛(ài)施教、以愛(ài)治班，重視班集體建設(shè)，打造優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)，倍加努力，群策群力，同心協(xié)力，我們相信明年中考一定能夠創(chuàng)造新輝煌。

各位老師：

剛才陸校長(zhǎng)就八年級(jí)期中考試進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)分析全面、詳盡，暴露出了我們學(xué)科教學(xué)自身存在的問(wèn)題，有很強(qiáng)的說(shuō)服力。相信大家在這個(gè)會(huì)議之前，在拿到學(xué)生的試卷，看過(guò)學(xué)生的分?jǐn)?shù)后，各自也進(jìn)行過(guò)反思總結(jié)。

出現(xiàn)問(wèn)題的原因是多方面的，有學(xué)生本身智力的因素，也有學(xué)生自身存在的非智力因素，如：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、主觀上不努力、比較懈怠，也有我們自身教學(xué)上存在的疏漏。我們無(wú)法改變學(xué)生的智力，但學(xué)生身上存在的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，主觀上不努力，平時(shí)自身教學(xué)上的疏漏，我們是可以通過(guò)后天的努力改變的。

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤奮學(xué)習(xí)精神的宣傳教育。多樹(shù)勤奮學(xué)習(xí)的正面典型，用身邊勤奮學(xué)習(xí)的典型事跡教育本班同學(xué)，讓典型人物的勤奮精神感染其他人，讓他們學(xué)有榜樣，同時(shí)也營(yíng)造了班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、重視與學(xué)生的溝通與交流，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。與學(xué)生的談心工作很重要，不能少。談心工作能讓學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)他的關(guān)心幫助，拉近你與學(xué)生的情感距離，提高你今后做學(xué)生思想工作的有效性，點(diǎn)燃學(xué)生向往進(jìn)步的激情，增加學(xué)生進(jìn)取的內(nèi)驅(qū)力。平時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，關(guān)注學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)微的變化，精心準(zhǔn)備好每一次與學(xué)生談心的內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)到你因他的進(jìn)步而喜悅，因他的退步而憂慮的情感。談心工作，要開(kāi)展而且要反復(fù)進(jìn)行。

3、精心準(zhǔn)備每節(jié)課，認(rèn)真上好每節(jié)課。備好課，是上好課的前提條件，提高課堂效率，上好課，又是質(zhì)量提升的重要保證。教師要精心備好每節(jié)課，來(lái)不得敷衍馬虎。對(duì)已有教案要認(rèn)真閱讀，針對(duì)本班實(shí)情和平時(shí)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)現(xiàn)有的教案作調(diào)整。做到：課不備好不進(jìn)課堂。

4、培植優(yōu)等生，抓好學(xué)困生。優(yōu)等生在平時(shí)就要注意培植，培植好優(yōu)等生是我們今后完成升學(xué)目標(biāo)的重要保證，事關(guān)學(xué)校今后的發(fā)展，是重中之重的工作。抓好學(xué)困生是提高班級(jí)均分的最有效的途徑，同時(shí)也是一個(gè)班級(jí)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)形成的重要環(huán)節(jié)。學(xué)困生抓好了問(wèn)題生的隊(duì)伍就會(huì)越來(lái)越小，學(xué)困生抓不好，這些學(xué)困生就很容易轉(zhuǎn)化為問(wèn)題生，問(wèn)題生隊(duì)伍就會(huì)越來(lái)越大，我們的工作就會(huì)越做越難做。

5、課任老師上課時(shí)要提前到班，下課后要延時(shí)離開(kāi)。利用提前與延時(shí)的時(shí)間與學(xué)生交流溝通，既可增加師生感情，又可以避免課間沒(méi)有老師在場(chǎng)而出現(xiàn)的管理真空。

6、安排好下午第四節(jié)課。以往，各班下午的第四節(jié)課，主要是班主任上班，極少數(shù)主要學(xué)科的任課老師也能主動(dòng)跟班主任要這樣的課，還有部分主要學(xué)科的任課老師就很少看到他們上班的身影，完完全全成了教授式的上課，這樣恐怕不行。我們平時(shí)就很少有時(shí)間上班對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，如果下午的第四節(jié)課，你也不想上上班，你這門(mén)學(xué)科在課堂教學(xué)以后出現(xiàn)的新問(wèn)題就沒(méi)有時(shí)間去解決了。

我們主張，各班將下午第四節(jié)課，分配給本班主要學(xué)科的任課教師，這樣就可避免一個(gè)班級(jí)只有班主任一個(gè)人喝獨(dú)角戲或少數(shù)任課老師經(jīng)常不上班的現(xiàn)象，如果班上任課老師需要下午的第四節(jié)課，可以與當(dāng)日應(yīng)上班的老師協(xié)調(diào)一下。

時(shí)間過(guò)得很快，緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，可我們不能忘了總結(jié)反思，在失敗和成功的經(jīng)歷中，尋找自己在教學(xué)中薄弱環(huán)節(jié)，為后半學(xué)期教育教學(xué)管理提供借鑒。這正是今天我們聚在一起分析總結(jié)的目的所在。因此，我本著實(shí)事求是的態(tài)度，交流分析教育教學(xué)中取得的成績(jī)，存在的不足和今后的做法,在反思中走向成功。

這次總結(jié)會(huì)上，我從以下兩個(gè)方面總結(jié)，一是自己所擔(dān)任的物理學(xué)科總結(jié)；

二是初二年級(jí)組總結(jié)。

首先是自己所擔(dān)任的物理學(xué)科總結(jié)：

本學(xué)期，我擔(dān)任初二三四班物理課。在本次考試中，三班物理成績(jī)不太理想的學(xué)生有韓雪60，魏月娥68，戎鳳琪68，唐文雅59，白吉星58，殷曼華55……四班有張玲玲69，張明建64，吳杰68，王勝美61，韓夢(mèng)潔56……兩班成績(jī)差距也很大，為縮小差距，趕上先進(jìn)，我信奉努力就會(huì)有回報(bào)。

物理學(xué)科是初二年級(jí)剛剛增加的科目，再加上與生活聯(lián)系比較緊密，學(xué)生得到學(xué)習(xí)熱情和積極性比較高，可是一個(gè)月后，學(xué)習(xí)熱情大減，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性時(shí)高時(shí)低，懶惰占據(jù)了主動(dòng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣和方?jīng)]有養(yǎng)成。

有的同學(xué)還有的上課眼睛瞪的挺大，你提問(wèn)他，啥也答不出來(lái)，聽(tīng)課抓不住重點(diǎn)，迷迷糊糊，似懂非懂，表現(xiàn)為一聽(tīng)就會(huì)，一做就錯(cuò)，死記硬背，不會(huì)知識(shí)遷移；

記憶的物理理論和知識(shí)點(diǎn)，翻開(kāi)書(shū)全會(huì)，合上書(shū)都不會(huì)。還有的同學(xué)物理作業(yè)不及時(shí)完成，還有的抄別人作業(yè)；

成績(jī)較好的學(xué)生，遇到不會(huì)的題目，不能主動(dòng)找老師，隨時(shí)解決問(wèn)題。我不能總在學(xué)生身上找原因，自己也存在很大不足。

自己講課說(shuō)話語(yǔ)速快，學(xué)生還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)呢，已經(jīng)說(shuō)完了；

重點(diǎn)問(wèn)題突出強(qiáng)調(diào)的不夠，應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)調(diào)指出，沒(méi)有突出例題的典型性；

多數(shù)問(wèn)題應(yīng)該讓學(xué)生在課上掌握，省的課下不明白，不會(huì)；

關(guān)于印的練習(xí)題有些濫有些亂，做了不少題，沒(méi)起到應(yīng)有的鞏固與提高的作用。

今后的做法：

1.針對(duì)物理學(xué)科概念多、規(guī)律多、公式多、實(shí)驗(yàn)多基本特點(diǎn)。單靠死記硬背很難取得理想成績(jī)。因此，我要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，以理解為主，在強(qiáng)化記憶的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用，提高成績(jī)。

2課堂上跟隨學(xué)生的思路及時(shí)調(diào)整授課方案，讓學(xué)生多討論，多提提問(wèn)題，大家一起解決，對(duì)鞏固深化物理知識(shí)很有用。

3.讓學(xué)生多看物理課本。讀書(shū)是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)、概念、規(guī)律、定義、公式在理解的基礎(chǔ)上的強(qiáng)化記憶和理解

4.多做題，熟能生巧，在做題中明思路、找方法、尋規(guī)律，力爭(zhēng)做到舉一反三，觸類旁通。

5.對(duì)學(xué)生的作業(yè)作到全批全改，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題集體評(píng)講，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題，單獨(dú)找該學(xué)生面批，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅(jiān)決制止，做好學(xué)生的思想工作，屢教不改的給予適當(dāng)?shù)奶幜P。

6.對(duì)物理學(xué)科的學(xué)困生，多數(shù)是浮躁馬虎，思想開(kāi)小差，適時(shí)找他們談話，及時(shí)進(jìn)行問(wèn)題的解決。避免兩極分化，不讓他們的困難和疑惑，越積越多，從而感到物理很難，一點(diǎn)都不懂。從而逐漸失去學(xué)習(xí)物理的興趣。我要給他們信心，堅(jiān)持就能勝利。

7.加強(qiáng)測(cè)試的作用，尤其是單元測(cè)試和月考，要組織好，大面積提高學(xué)生成績(jī)。

初二年級(jí)組總結(jié)：

過(guò)去的兩個(gè)月里，我們初二年級(jí)組全體教師在扈校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，工作都很認(rèn)真，很踏實(shí)，是和諧團(tuán)結(jié)，領(lǐng)導(dǎo)放心的團(tuán)隊(duì)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，初二年級(jí)各項(xiàng)工作都在緊張有序的進(jìn)行，召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，尤其對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理，對(duì)上網(wǎng)學(xué)生，打架學(xué)生，各位老師都積極獻(xiàn)言，對(duì)學(xué)生的教育起到了警醒作用，在紀(jì)律方面較以前有很大轉(zhuǎn)變，是大家共同參與的作用。

教學(xué)成績(jī)，雖然還有些不盡人意，但是我們一直用自己的良心教學(xué)，饅頭苦干，讓家長(zhǎng)滿意，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓孩子進(jìn)步。

班級(jí)管理，我們政教扣分嚴(yán)重些， 班主任老師應(yīng)該多盡些心，常問(wèn)問(wèn)學(xué)生，主動(dòng)工作，把各項(xiàng)工作作細(xì)，爭(zhēng)取減少扣分。

班級(jí)成績(jī)，也不均衡，一班各學(xué)科比較突出，二班的優(yōu)勢(shì)科目有數(shù)學(xué)，三班的優(yōu)勢(shì)科目有語(yǔ)文，四班的優(yōu)勢(shì)科目有生物，物理，學(xué)科差距大，不利于班級(jí)整體成績(jī)的提高。所以略有失利的學(xué)科老師，要時(shí)刻調(diào)整教學(xué)方案，加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡快提高學(xué)生成績(jī)。

我們現(xiàn)階段正在進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，希望大家走進(jìn)課堂，更深入的了解課堂，了解其他教師的教學(xué)狀態(tài)，在常態(tài)的課堂中，帶著研究的眼光去發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)問(wèn)題，我想最終受益者是老師自己，還有學(xué)生。

應(yīng)該說(shuō)在座的各位工作都很勤勞認(rèn)真，無(wú)抱怨。針對(duì)這次期中考試，大家都及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行了零距離的交流、輔導(dǎo)。相信大家在教學(xué)上有這種干勁與沖勁，何愁成績(jī)上不去？

有人說(shuō)，教育事業(yè)是一份良心的工作。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的工作，我們初二年級(jí)組的教育教學(xué)工作，成績(jī)還是很明顯的。一心抓教學(xué)，齊心管學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)是滿意的。

篇6

斗轉(zhuǎn)星移，光陰似箭，這一學(xué)期已走過(guò)了一半的路程，一路走來(lái)讓我們感到生活給予了我們很多，又賦予了我們很多。這兩天，我校舉行了本學(xué)期期中考試，這是對(duì)我們同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法的檢查和總結(jié)。為了幫助同學(xué)們更好分析考試得失，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，迎接下一階段的考試和中考的挑戰(zhàn)，今天隆重召開(kāi)“期中考試學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)暨總結(jié)表彰大會(huì)”。

1、為了讓期中考試起到加油站，檢修站的作用，進(jìn)而在以后的學(xué)習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。 首先請(qǐng)祁主任對(duì)本次考試的情況做全面系統(tǒng)的總結(jié)，幫助同學(xué)們分析考試得失。

2、半個(gè)學(xué)期來(lái)，由于全體師生的共同努力，我們?nèi)〉昧耸挚上驳某煽?jī)，涌現(xiàn)現(xiàn)了一大批學(xué)習(xí)刻苦、進(jìn)步較大、成績(jī)突出的先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀班集體。下面我宣讀本次期中考試中的優(yōu)秀班集體和先進(jìn)個(gè)人名單。

3、請(qǐng)楊校長(zhǎng)為優(yōu)秀班集體和先進(jìn)個(gè)人頒獎(jiǎng)讓我們?cè)僖淮斡谜坡曄蛟诒敬纹谥锌荚囍蝎@得獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)表示熱烈的祝賀！同學(xué)們，我們的每*一次進(jìn)步，都與老師的辛勤耕耘是分不開(kāi)的，當(dāng)我們?cè)诮邮苷坡?、?jiǎng)品和微笑時(shí)，我想說(shuō)，我們不能忘了辛勤耕耘老師，同學(xué)們讓我們用最熱烈的用掌聲送給我們親愛(ài)的老師，向半個(gè)學(xué)期來(lái)辛勤工作的全體老師表示衷心的感謝！

4、通過(guò)考試，可以檢查教學(xué)情況，可以衡量班級(jí)之間的差距，可以反映出每個(gè)同學(xué)的各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況。但是，考試不是唯一的手段，分?jǐn)?shù)也不是*衡量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。同學(xué)們不要以一次考試成績(jī)的失敗而否定自己。有人說(shuō),失敗是成功之母。我說(shuō),失敗不是成功之母,從失敗中吸取的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才是成功之母。那么,我們?cè)撛趺蠢眠@次期中考試,今后更好的學(xué)習(xí)呢?我想，我們每一位同學(xué)都要善于在考試后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷修正學(xué)習(xí)方法，以提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

為了同學(xué)們?cè)诳荚嚭笳莆找惶讓W(xué)得快、記得牢、用得活的科學(xué)學(xué)習(xí)法，我們的任課老師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合自己積累的經(jīng)驗(yàn)，有許多金點(diǎn)子向大家傳授：有請(qǐng)王老師就語(yǔ)文學(xué)習(xí)向大家傳金送寶，大家掌聲歡迎！有請(qǐng)楊老師就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)向大家指點(diǎn)迷津，大家掌聲歡迎！有請(qǐng)冉老師就英語(yǔ)學(xué)習(xí)向大家送上他的錦囊妙法，大家掌聲歡迎！有請(qǐng)馬老

師就物理學(xué)習(xí)方法為大家充電 ，大家掌聲歡迎！有請(qǐng)桑老師就化學(xué)學(xué)習(xí)方法為大家補(bǔ)鈣，大家掌聲歡迎！讓我們?cè)僖淮斡谜坡暩兄x幾位老師的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

 

5、今年學(xué)校為了給同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)方面，進(jìn)一步完善學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，并及時(shí)的對(duì)表現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，希望同學(xué)們珍惜學(xué)校為大家提供的各種學(xué)習(xí)機(jī)遇，迎接后一階段的挑戰(zhàn)。對(duì)七八年級(jí)來(lái)說(shuō)，期中總結(jié)之后又是一個(gè)新的起點(diǎn)，對(duì)九年級(jí)來(lái)說(shuō)，將面臨人生的的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

在這樣的重要時(shí)刻，讓我們一起聆聽(tīng)楊校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨。大家掌聲歡迎！

讓我們?cè)僖淮斡谜坡暩兄x楊校長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨。同學(xué)們，期中考試已經(jīng)結(jié)束，但這并不代表我們的學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束了，并不是我們學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，一次考試并不是句號(hào)，更不是人生的全部。

我希望通過(guò)本次期中考試總結(jié)表彰大會(huì)，激發(fā)同學(xué)們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的意識(shí)，掀起學(xué)習(xí)。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進(jìn)一步，在期末考試中再創(chuàng)新高。

篇7

關(guān)鍵詞：高三物理；復(fù)習(xí)策略；訓(xùn)練；方式

中圖分類號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2012）-10-0162-01

一、三個(gè)調(diào)整

為了克服高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重的困難，需作如下調(diào)整：

1.調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容

高三學(xué)生通過(guò)新課學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)有了一定積累和把握，也掌握了一些常規(guī)解題方法。復(fù)習(xí)前，先認(rèn)真分析“大綱”、“考綱”，研究歷年的高考題；復(fù)習(xí)時(shí)，按照考試大綱所列知識(shí)點(diǎn)的順序，就每個(gè)知識(shí)點(diǎn)向?qū)W生講明高考要求級(jí)別，歷年在高考題目中的比例及考試題型特點(diǎn)，做到內(nèi)容既實(shí)在又有一定深度，避免與新課的模式重復(fù)。這樣一來(lái)，學(xué)生覺(jué)得復(fù)習(xí)目的明確、針對(duì)性強(qiáng)，思想上自然更集中了。復(fù)習(xí)兩三章后，我就開(kāi)始注意知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系和輻射，爭(zhēng)取每一節(jié)課選一個(gè)有代表性的綜合試題，以此為切入點(diǎn)，串起相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。在分析講解過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生如何建構(gòu)物理模型，再運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題。通過(guò)這樣的發(fā)散思想方式，整合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生能舉一反三，融會(huì)貫通。

2.調(diào)整訓(xùn)練和試卷評(píng)講方式

在實(shí)踐合理的訓(xùn)練，既使知識(shí)得到了鞏固，又提高了學(xué)生思維能力；適時(shí)的評(píng)講，既能培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性又能提高解題方法的靈活性。在這方面，可以這樣做的：備課時(shí)適當(dāng)組編一定量的試題，每套試題中，基礎(chǔ)題、典型的常規(guī)題，占60%，鍛煉學(xué)生的基本功；另外的40%選做一些看似簡(jiǎn)單，學(xué)生卻極易出錯(cuò)的“轉(zhuǎn)彎題”、“陷井題”。這些題學(xué)生做的時(shí)候，往往自我感覺(jué)良好，可結(jié)果卻常常出乎他們意料，這就能充分調(diào)動(dòng)起他們的求知欲望，練后印象深刻。評(píng)卷前，則分別找出成績(jī)好的、一般的、較差的學(xué)生答題卷來(lái)分析，了解他們?cè)谀男┰囶}上容易出錯(cuò)，錯(cuò)的根源又在什么地方。分析時(shí)，有針對(duì)性講評(píng)：對(duì)錯(cuò)誤率低的題目一帶而過(guò)；對(duì)錯(cuò)誤率較高的題目，著重知識(shí)點(diǎn)的講解；錯(cuò)誤率高的“轉(zhuǎn)彎題”、“陷井題”，講深、講透，重點(diǎn)分析學(xué)生錯(cuò)誤思維的根源，指出他們解題方法上的漏洞和思維過(guò)程中的誤區(qū)，并有所總結(jié)。這樣做既節(jié)省了時(shí)間，又使學(xué)生題題有收獲，題題有提高。

3.調(diào)整課堂時(shí)間安排

按照以上講述安排每一節(jié)課的話，課堂容量比較大，不是每一學(xué)生都能消化吸收得了的，為此，每節(jié)課爭(zhēng)取留出至少五分鐘時(shí)間給學(xué)生，用以理解這節(jié)課的內(nèi)容和進(jìn)行質(zhì)疑，鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)了解到學(xué)生的疑難之處，為下一節(jié)課內(nèi)容安排提供了依據(jù)。

二、“兩個(gè)關(guān)注”

1.關(guān)注高考信息

高考信息是指揮棒所指的方向。關(guān)注各種教研會(huì)、新聞、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道上的有關(guān)高考的新信息、新動(dòng)態(tài)，并據(jù)此及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃和安排就顯得非常必要。更重要的是，及時(shí)向?qū)W生解讀權(quán)威高考信息，讓他們深刻的認(rèn)識(shí)到我們把握住了高考的脈搏，做的都是“有用功”，力氣都用在刀刃上，做到了這些，他們的自覺(jué)性也就上來(lái)了，熱情也就高了，我們這個(gè)方向盤(pán)就把握好了。

2.關(guān)注每個(gè)學(xué)生

從實(shí)踐上說(shuō)，無(wú)論是班主任還是任課教師，除了課堂上，以自己的學(xué)識(shí)、幽默、風(fēng)趣吸引學(xué)生，把所授的課，變成學(xué)生的興趣課，期待課之外，如能在課外經(jīng)常與學(xué)生接觸、交流，幫助他們解決思想上的困惑，引導(dǎo)他們走出心理誤區(qū)，用教師的人格和關(guān)愛(ài)感染他們，那么學(xué)生對(duì)你就會(huì)更加信任，這樣，師生之間在課上課下能達(dá)到一種默契，對(duì)教學(xué)促進(jìn)很大。特別是到了高三，學(xué)生健康的心態(tài)、穩(wěn)定的情緒是學(xué)習(xí)效果的一項(xiàng)非常重要的非智力保障。

三、四個(gè)引導(dǎo)

針對(duì)高三學(xué)生的實(shí)際情況，著重從以下四個(gè)階段進(jìn)行引導(dǎo)。

第一階段：開(kāi)學(xué)至第一學(xué)期期中考試

開(kāi)學(xué)初，學(xué)生都帶著對(duì)高校的憧憬，個(gè)個(gè)都躊躇滿志、豪情萬(wàn)丈，都希望在高三拼一把，搏一次，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。這個(gè)時(shí)候?qū)W生往往熱情高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)。

第二階段：第一學(xué)期期中考試至期終

期中考試后，基礎(chǔ)差的學(xué)生，因期中考試結(jié)果與期望值相距較大而產(chǎn)生情緒低落、悲觀失望的心理。引導(dǎo)他們客觀、理智地看待成績(jī)起落，重新鼓起勇氣和信心。

第三階段：第二學(xué)期開(kāi)學(xué)至高考前一個(gè)月

這個(gè)階段，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，期末考試會(huì)進(jìn)一步催化他的自暴自棄心理，厭學(xué)的情緒會(huì)逐步出現(xiàn)，松散的學(xué)習(xí)氛轉(zhuǎn)容易形成。在授課內(nèi)容上，多將物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，來(lái)體現(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的價(jià)值，讓基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)感覺(jué)到就是高考失敗，走上社會(huì)，所學(xué)知識(shí)的價(jià)值仍然非常大。

篇8

初二學(xué)期末自我鑒定范文一：

不知不覺(jué)又過(guò)去了一個(gè)學(xué)期，這學(xué)期我學(xué)到了很多，但也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。

在學(xué)習(xí)上，我懂得的知識(shí)更多了，學(xué)的東西也更深?yuàn)W了!每節(jié)課的45分鐘，我由初一的只聽(tīng)多半節(jié)課，到現(xiàn)在幾乎能夠?qū)Ｐ牡寐?tīng)全了，以前不習(xí)慣，經(jīng)常坐不住，弄到每節(jié)課的最后幾分鐘都不自覺(jué)地分神，浪費(fèi)了少時(shí)間。但是我總是犯一些老毛病，比如上課不專心，有時(shí)候還沒(méi)有完成老師布置的作業(yè)。考試時(shí)對(duì)許多題都拿不準(zhǔn)，總是猶豫不決，總是考試過(guò)后才后悔，其實(shí)這還都是我對(duì)知識(shí)掌握不牢固的緣故，我想我也應(yīng)該努力努力了

在這個(gè)寒假，我會(huì)調(diào)整狀態(tài)，努力地加入到下學(xué)期的戰(zhàn)斗當(dāng)中。時(shí)鐘總是毫不留情的轉(zhuǎn)了一圈又一圈，這個(gè)學(xué)期的期末考試已經(jīng)結(jié)束，我取得了令人滿意的成績(jī)。但我不會(huì)松懈，不會(huì)放松，我會(huì)一直努力，把好的學(xué)習(xí)態(tài)度保持永遠(yuǎn)。下學(xué)期會(huì)立下更向上的目標(biāo)。

初二學(xué)期末自我鑒定范文二：

光陰似箭，日月如梭。初二第一學(xué)期的生活已經(jīng)結(jié)束，回顧這一學(xué)期的集體活動(dòng)和學(xué)習(xí)，我收獲頗豐。

1.出勤情況：這學(xué)期請(qǐng)了一次病假，落下一天的課。希望下學(xué)期爭(zhēng)取做到全勤。

2.在日常生活上：這學(xué)期迎來(lái)了我們初中年級(jí)的第二次軍訓(xùn)，通過(guò)5天軍訓(xùn)生活助，使我養(yǎng)成了獨(dú)立性和自立意識(shí)，現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。

3.這學(xué)期我擔(dān)任了體育委員的職務(wù)，態(tài)度積極，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。另外，我還在本學(xué)期末擔(dān)任了物理課代表的職務(wù)，由于經(jīng)驗(yàn)的不豐富，各項(xiàng)工作并不是很得心應(yīng)手，我會(huì)盡快適應(yīng)此項(xiàng)工作，在以后更加努力，把物理課代表的工作做到更好。

4.這學(xué)期我學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，各科成績(jī)都有提高。上課我能做到認(rèn)真聽(tīng)講，積極與老師互動(dòng)，爭(zhēng)取在課堂上把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聽(tīng)明白并做好筆記;課下的作業(yè)能認(rèn)真完成。但復(fù)習(xí)情況也有待改進(jìn)。這次的語(yǔ)文考試就是個(gè)體現(xiàn)，相信大家也會(huì)有這樣的感覺(jué)，有些期中的知識(shí)期末就忘了，這只考了三月前的知識(shí)，而中考要考三年的知識(shí)，我們要意識(shí)到復(fù)習(xí)的重要性。數(shù)學(xué)一直是我的弱項(xiàng)，期中考的慘痛的失敗相信每個(gè)二班同學(xué)都記憶猶新吧，于是我們更加努力的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，檢查每天的作業(yè)完成情況、午自習(xí)的每日一題、數(shù)學(xué)課煥然一新的面貌……我們與年級(jí)的差距在減小，就是這樣，態(tài)度決定一切。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)不能放松英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這學(xué)期我的英語(yǔ)成績(jī)也有提高，上課認(rèn)真聽(tīng)講是必須的，老師經(jīng)常補(bǔ)充一些課外知識(shí);認(rèn)真落實(shí)每項(xiàng)作業(yè)，復(fù)習(xí)、背誦的作業(yè)不可含糊。物理是一門(mén)新學(xué)科，老師上課很強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，講課也很吸引人，這也源于物理學(xué)科自身的趣味。遇到不懂的題我會(huì)與同學(xué)討論、向老師請(qǐng)教。相信只有用心去學(xué)，我的物理成績(jī)還會(huì)有提高。四門(mén)副科我上課認(rèn)真聽(tīng)講，有不懂的地方積極問(wèn)老師，成績(jī)保持穩(wěn)定。

篇9

一、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理學(xué)科是以觀察、實(shí)驗(yàn)和邏輯思維結(jié)合的科學(xué)，具有很強(qiáng)的邏輯性、精確性等特點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)中，我注重做好每一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)，對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)，為了增加學(xué)生的參與度，我常常叫學(xué)生幫忙，有的甚至叫學(xué)生來(lái)演示。不管是演示實(shí)驗(yàn)還是分組實(shí)驗(yàn)，還是小實(shí)驗(yàn)，我都積極引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)口，使他們從中受到激勵(lì)、啟發(fā)、產(chǎn)生聯(lián)想、靈感，增添創(chuàng)造意向，訓(xùn)練和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在課堂上有意識(shí)讓學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)、進(jìn)行交流、進(jìn)行討論。讓他們真正了解掌握實(shí)驗(yàn)的有關(guān)知識(shí)。

二、注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

人們常說(shuō)：萬(wàn)丈高樓平地起。同樣的，要掌握好物理這門(mén)功課，物理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握很重要。在物理課堂教學(xué)中，我把教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)講透，讓學(xué)生理解。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)我常放慢速度進(jìn)行，并引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化鞏固直到掌握為止。對(duì)于一些重點(diǎn)的知識(shí)，常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、對(duì)比、總結(jié)。如：使用天平時(shí)，有兩次要使天平平衡。第一次只能調(diào)節(jié)平衡螺母，第二次只能加減砝碼或移動(dòng)游法。又如：阻力的方向與物體的運(yùn)動(dòng)方向相反。浮力的方向總是豎直向上，重力的方向總是豎直向下，兩者是相反的。

三、注重情感投入

隨著物理知識(shí)深度、難度的加大，部分學(xué)生往往會(huì)失去興趣。這時(shí)我總是設(shè)法解決學(xué)生情感上的障礙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使他們思想上的厭惡逐漸消融，提高和保持學(xué)習(xí)的興趣。我極力打造高效物理課堂，課前精心設(shè)計(jì)，并同時(shí)進(jìn)行德育點(diǎn)的滲透，讓每一節(jié)課都精彩、都生動(dòng)，讓每一節(jié)課都能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一名物理教師，也要向班主任那樣與學(xué)生交心，多關(guān)心和鼓勵(lì)他們，鼓起他們對(duì)學(xué)習(xí)、生活的信心和勇氣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，使他們對(duì)物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感，從而變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

四、組建學(xué)習(xí)小組共同進(jìn)步

美國(guó)著名教育學(xué)家布盧姆指出：“造成兒童學(xué)習(xí)差異的主要因素，并不在于遺傳智力，而在于家庭與學(xué)校的環(huán)境條件，只要提供了適當(dāng)?shù)臈l件，世界上任何能夠?qū)W會(huì)的東西，幾乎所有的人都能學(xué)會(huì)?！?/p>

教學(xué)實(shí)踐證明：處于青春期的初中生更愿意聽(tīng)從同伴的意見(jiàn)。學(xué)生間的互幫互學(xué)，是教師個(gè)別化教學(xué)的補(bǔ)充，也是教師充分利用好生的一種教育資源。實(shí)踐也證明，在相互信任、相互尊重前提下的學(xué)生互助，被幫助學(xué)生是喜歡的、樂(lè)于接受的。同時(shí)也減少了師生間可能發(fā)生的摩擦，增進(jìn)了同學(xué)間的友情，加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生在心情愉悅的環(huán)境中加快對(duì)知識(shí)的理解和熱情。

據(jù)此，每學(xué)年的第一個(gè)學(xué)期初，我都要將所教的各班學(xué)生按好、中、差進(jìn)行合理、科學(xué)的搭配，分成若干小組。選擇責(zé)任心較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，要求對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)同組同學(xué)要互相監(jiān)督掌握好，該記憶的知識(shí)要向組長(zhǎng)背誦。告訴學(xué)生孔子說(shuō)：“三人行必有我?guī)煛保瑒e人總會(huì)有比自己強(qiáng)的地方。同小組的同學(xué)一定要互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相鼓勵(lì)、互相理解、互相尊重……每次的評(píng)比都是以小組為單位進(jìn)行的。

五、幫助學(xué)生樹(shù)立自信心

自信是成功的第一秘訣。愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“自信是成功的第一秘訣。”自信在學(xué)習(xí)中是十分重要的，而且自信是學(xué)習(xí)的過(guò)程中容易忽視的部分之一。

有一位學(xué)生，各科成都不是很好。在期中考前的一次談話中，他告訴我，他對(duì)期中考試沒(méi)有信心。因?yàn)椋核J(rèn)為他的記性不好，而且又很粗心，還有在考試時(shí)他會(huì)很緊張，一緊張就會(huì)將一些知識(shí)忘記。我知道后，就有意識(shí)對(duì)他進(jìn)行一些基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化，讓他真正理解并真正記住相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。要求他在考前復(fù)習(xí)時(shí)把以前做錯(cuò)的物理習(xí)題再做一遍。還告訴他在考試時(shí)，要認(rèn)真細(xì)致、同時(shí)要逐字逐句讀題，領(lǐng)會(huì)題目的意思后再做。做完題后要認(rèn)真檢查，不要急于交卷。同時(shí)要求小組長(zhǎng)督促他再次記憶相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。功夫不負(fù)有心人，結(jié)果在期中考時(shí)，該生終于考出自己滿意的成績(jī)。

除上述做法外，我還注意加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系，讓科任教師與班主任形成教育合力。每次我都將物理課上表現(xiàn)好的學(xué)生名單報(bào)給班主任，讓班主任在班會(huì)課上再次進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣無(wú)形中增加了物理科任教師與學(xué)生之間的感情。

避免初二學(xué)生學(xué)習(xí)物理時(shí)的兩極分化，雖不是一朝一夕能解決的，但只要我們負(fù)起責(zé)任，關(guān)注全體學(xué)生，特別是學(xué)困生這個(gè)弱勢(shì)群體，積極探索，從每個(gè)學(xué)生做起、每個(gè)章節(jié)做起、每堂課做起，就會(huì)使兩極分化現(xiàn)象得到有效地抑制和緩解，使這些初中的孩子都能獲得初中階段所應(yīng)掌握的物理基礎(chǔ)知識(shí)。

篇10

指導(dǎo)思想：以黨的十六大精神為指導(dǎo)，以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以創(chuàng)特色、創(chuàng)省級(jí)示范民辦初中為目標(biāo)，面向教育、服務(wù)教學(xué)、促進(jìn)教改，全面提高教育、教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)，努力發(fā)展校園電視臺(tái)，使之成為我校學(xué)生思想教育的宣傳陣地和學(xué)生培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)和豐富校園文化的新陣地。

組織機(jī)構(gòu)：校園電視臺(tái)受學(xué)校辦公室領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校電教員具體負(fù)責(zé)，由各處室、分校協(xié)辦，電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)、播音員、編輯、記者（文字、圖象）等工作人員主要由初一、初二的學(xué)生組成。

電視臺(tái)名稱：“金海校園電視臺(tái)”“JHTV”

主要欄目設(shè)置：

1、新聞（國(guó)內(nèi)外重大新聞回顧，校園新聞）；

2、專題節(jié)目（含教育、教學(xué)、后勤、英語(yǔ)特色等專題節(jié)目）；

3、影視（愛(ài)國(guó)主義影片展播，經(jīng)典影片片斷，有教育意義的動(dòng)畫(huà)片或故事片）。

播出時(shí)間：

1、周日晚7:00——7:30

2、周日下午1:00——4:00（影視類，視情況定播放次數(shù)）

活動(dòng)安排：

時(shí)間 活動(dòng)或主要專題節(jié)目安排 責(zé)任人

九

月

份 1、制定工作計(jì)劃 辦公室

2、開(kāi)學(xué)工作報(bào)道 辦公室

3、選聘電視臺(tái)工作人員 各班級(jí)

4、工作人員培訓(xùn) 龍 鳳

5、入學(xué)教育 政教處

6、學(xué)生軍訓(xùn)報(bào)道 政教處

7、開(kāi)學(xué)典禮報(bào)道 教導(dǎo)處

8、“三優(yōu)班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng) 教導(dǎo)處

9、“閃光在金海”文藝晚會(huì) 團(tuán)委

十

月 1、德育常規(guī)落實(shí)情況抽查 政教處

2、學(xué)校衛(wèi)生執(zhí)法大檢查 政教處

3、初三學(xué)生演講比賽 教導(dǎo)處

4、初二、初三數(shù)學(xué)、物理競(jìng)賽 教導(dǎo)處

5、學(xué)生發(fā)明設(shè)計(jì)方案征集 教導(dǎo)處

6、書(shū)法現(xiàn)場(chǎng)賽 教導(dǎo)處

7、縣中小學(xué)生文藝匯演 團(tuán)委

8、“三優(yōu)”班級(jí)典型事例報(bào)道（一） 教導(dǎo)處

9、校體育節(jié) 教導(dǎo)處

十

一

月 1、德育新舉措及效果跟蹤報(bào)道（一、二） 政教處

2、優(yōu)秀作業(yè)展播 教導(dǎo)處

3、期中考試及總結(jié) 教導(dǎo)處

4、英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班英語(yǔ)口語(yǔ)電視大賽 教導(dǎo)處

5、英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班特色展示（一、二） 教導(dǎo)處

6、期中德育工作總結(jié)表彰大會(huì) 政教處

7、德育標(biāo)兵事跡 政教處

8、后勤優(yōu)質(zhì)服務(wù)展示 后勤

9、期中考試典型學(xué)生報(bào)道 教導(dǎo)處

10、“三優(yōu)”班級(jí)典型事例報(bào)道（二） 教導(dǎo)處

十

二

月 1、學(xué)生學(xué)習(xí)方法介紹團(tuán)巡回演講 教導(dǎo)處

2、英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班特色展示（三——五） 教導(dǎo)處

3、全校創(chuàng)新作文大賽 教導(dǎo)處

4、校園第三屆藝術(shù)節(jié) 教導(dǎo)處

5、德育典型班級(jí)事跡報(bào)道（一、二） 政教處

6、分校典型經(jīng)驗(yàn)介紹（一、二、三） 各分校

元

月 1、期末考試及總結(jié) 教導(dǎo)處

2、慶?！霸?團(tuán)委

3、法制教育報(bào)告會(huì) 政教處

4、各項(xiàng)評(píng)優(yōu)、總結(jié)表彰 教導(dǎo)處

政教處

工作措施：

1、電視臺(tái)所有工作人員要重視學(xué)習(xí)培訓(xùn)，加強(qiáng)日常管理，認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)創(chuàng)造性開(kāi)展各項(xiàng)工作。星期日集中活動(dòng)時(shí)間不少于3小時(shí)。

2、各班收視情況要檢查計(jì)分，納入班級(jí)日常評(píng)比；

3、加強(qiáng)英語(yǔ)特色建設(shè)，盡量推行中英雙語(yǔ)播放；