導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇第一次干什么作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第一次洗襪子

臨汾育英小學(xué)三（1）班

趙雨珊

以前，我從來(lái)沒(méi)有洗過(guò)襪子，每天都是爸爸或者是爺爺給我洗，今天我決定自己學(xué)洗襪子。

到了晚上，洗完腳后，我拿著襪子來(lái)到衛(wèi)生間。我學(xué)著大人的樣子，先打了一盆水，把襪子泡到水里浸濕。接著一只手把襪子撈出來(lái)，另一只手拿起肥皂，從襪子的頭上到腳后跟都打上一遍。然后，放下肥皂，兩只手抓住襪子的兩頭，用力的、反復(fù)的使勁搓上一會(huì)。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，襪子上出現(xiàn)了許多白沫，這時(shí)看一看手中的襪子干凈了沒(méi)有。如果干凈了，就可以把襪子沾進(jìn)清水里了，反復(fù)涮幾遍，直到?jīng)]有白沫就算洗好了。最后，把襪子的水?dāng)Q干，搭在晾衣架上就好了，等干了就可以穿了。

篇2

媽媽是和爸爸結(jié)婚后第一次回家鄉(xiāng)居住，他們倆長(zhǎng)期在深圳工作。從大城市到鄉(xiāng)村的生活，她要適應(yīng)一段時(shí)間……

我的媽媽向來(lái)性情溫和，對(duì)人寬容，從不斤斤計(jì)較，但不知為什么奶奶卻總是對(duì)媽媽有偏見(jiàn)，可能是看不慣城里人的生活習(xí)慣。在她心里城里人懶惰只知道享清福。

由于當(dāng)時(shí)我還小，媽媽為了照顧我，不能下田種地，家里吃的都得買(mǎi)。夏天的一次中午，太陽(yáng)火辣辣地烤著大地。家里正巧碰上沒(méi)有油。由于已是中午時(shí)分，而且天氣炎熱，所以媽媽便決定向奶奶借些油做午飯，下午去街上買(mǎi)了油后再還奶奶。媽媽拿著瓶子往奶奶家里走的時(shí)候，還沒(méi)有到奶奶家門(mén)口就被奶奶攔住了：

“你要干什么？”

“媽?zhuān)易蛱焱涃I(mǎi)油了，現(xiàn)在去買(mǎi)已經(jīng)來(lái)不及了，我還要給娟娟做吃的，你看是否能借我一點(diǎn)？我傍晚去街上買(mǎi)油后會(huì)立即還你的?！?/p>

“借什么借……你自已不會(huì)去買(mǎi)嗎？腿生來(lái)干什么用的？”

“媽?zhuān)昃晷枰丝粗?/p>

“你不會(huì)帶著她一起去買(mǎi)嗎？”

“媽?zhuān)@天這么熱，娟娟才一歲大……”

“一歲怎了？又不是什么千金小姐，在大城市住了一年，現(xiàn)在回了家鄉(xiāng)還想當(dāng)大小姐？”

“不是的……”

奶奶沒(méi)等媽媽把話說(shuō)完，便頭也不回地進(jìn)屋去了，媽媽站在太陽(yáng)底下，呆住了。汗水和淚水一起滑落在臉上，她從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自已的婆婆竟然會(huì)這樣……

兩歲的時(shí)候，我有了弟弟。我和弟弟都是生在農(nóng)歷四月，那時(shí)已經(jīng)步入炎熱的夏季！

聽(tīng)媽媽說(shuō)，一天晚上我突然發(fā)燒39℃。當(dāng)時(shí)爸爸在城里工作，家里只有我、媽媽和弟弟。媽媽當(dāng)時(shí)由于剛生了弟弟，還不能出外吹風(fēng)，但她已經(jīng)管不了這么多，決定親自送我上醫(yī)院，但是誰(shuí)來(lái)照顧弟弟呢？怎不能連弟弟也帶到醫(yī)院去吧？為難之際，媽媽硬著頭皮求助于爺爺奶奶，請(qǐng)求他們倆照顧一下弟弟：

“媽?zhuān)诩覇?？開(kāi)開(kāi)門(mén)好嗎？”

奶奶開(kāi)門(mén)了，說(shuō)道：“你什么事情？不在家里呆著，跑我這來(lái)干什么？我想也沒(méi)有什么好事了?！?/p>

“媽?zhuān)昃臧l(fā)燒了，我想帶她到醫(yī)院，您能幫我照顧一下小余（弟弟的化名）嗎？

“我才不給你照顧他，煩死人了?！?/p>

“那您能帶娟娟上醫(yī)院?jiǎn)?？?/p>

“我說(shuō)你這人煩不煩??？自己的事情自己想辦法，別找我！”

“媽?zhuān)昃暌彩悄愕膶O女……”

“你連一個(gè)孩子都照顧不好，如果有什么三長(zhǎng)兩短，我叫她爸爸絕不饒恕你……”爺爺走過(guò)來(lái)插嘴到。說(shuō)完，門(mén)砰一聲關(guān)上了……

這完全傷透了媽媽的心，沒(méi)想到爺爺奶奶竟然如此無(wú)情。我從39℃上升到40℃……媽媽急得沒(méi)有辦法，只好用濕毛巾為我降溫。我時(shí)而昏睡時(shí)而哭鬧，我哭的時(shí)候弟弟也跟著湊熱鬧，媽媽心急如焚，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

整整三天三夜媽媽就沒(méi)有休息過(guò)，眼睛熬紅了，臉也憔悴了，一會(huì)兒照顧我，一會(huì)兒照顧弟弟……

一次發(fā)燒，漫長(zhǎng)的三天三夜，從我兩歲的時(shí)候到現(xiàn)在，已經(jīng)是十三個(gè)春秋，我不知道要發(fā)多少次燒，她熬過(guò)多少個(gè)這樣的三天三夜……

媽媽從那年起就全身骨痛，每當(dāng)天氣變化時(shí)，不能干一切活兒，媽媽的頭也會(huì)痛得厲害，以致于不能入睡。十三年，不知道媽媽看了多少名醫(yī)，吃了多少藥，卻始終無(wú)法消除她的頭痛的痛苦……

我從懂事后，從了解一切的一切后，我一直在思考著一個(gè)問(wèn)題：如果不是因?yàn)槲?，是否媽媽就不?huì)患上這樣的一個(gè)頭痛病？不用承受著這種痛苦的煎熬？

三歲的我，第一次在心里留下了爺爺奶奶對(duì)我的“殘暴”印象。

金黃色的秋天，藍(lán)藍(lán)的天空，家鄉(xiāng)豐收的季節(jié)已經(jīng)到來(lái)。

奶奶把收割回來(lái)的稻谷曬在家門(mén)口的曬谷場(chǎng)上，傍晚時(shí)分收稻谷的時(shí)候，我出于好玩，過(guò)去幫爺爺奶奶掃起了稻谷。只有三歲的我根本不會(huì)干那些活兒，就在我“盡興”之時(shí)，把掃回的稻谷掃出了曬谷場(chǎng)。奶奶說(shuō)了些什么我記不清楚了，但是她惡狠狠樣子我卻記憶猶新。爺爺二話不說(shuō)，走過(guò)來(lái)把我提起狠狠地打了幾下，我被嚇哭了。

篇3

一、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣

常言道：興趣是最好的老師，在作文教學(xué)中，我首先培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，作為一名剛寫(xiě)作文的小學(xué)生，對(duì)寫(xiě)作既神秘而又好奇，但他們存在想寫(xiě)又怕寫(xiě)不好的矛盾心理，這是老師應(yīng)鼓勵(lì)他們，寫(xiě)自己所想所見(jiàn)，不要有所顧慮，同時(shí)老師對(duì)自己學(xué)生的作文，應(yīng)盡量找出其閃光點(diǎn)，加以表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生明白，自己還行，從而增強(qiáng)器信心，這對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

二、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力

我國(guó)著名教育家葉圣陶先生指出：“生活就是源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流過(guò)不?！鄙钍亲魑娜≈槐M，用之不竭的源泉。學(xué)生的生活本來(lái)豐富多彩，但是為什么在寫(xiě)作時(shí)會(huì)出現(xiàn)空洞無(wú)味，言之無(wú)物的情況發(fā)生呢？原因是不會(huì)觀察，不會(huì)想象，形象思維十分薄弱。

怎樣培養(yǎng)學(xué)生的觀察理解生活的能力呢？首先要教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，學(xué)會(huì)觀察的方法。結(jié)合閱讀教學(xué)，喚起學(xué)生重視觀察生活。只有懂得觀察同作文的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)了觀察生活的重要性，才能做觀察生活的有心人，才能隨時(shí)隨地捕捉到“貌不驚人”卻又“異彩閃耀”的生活素材。若能有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思索，就可以喚起學(xué)生對(duì)生活中的小事、平常事的重視。在生活中，有一些發(fā)人深省的小事、平常事，它不像獨(dú)立雞群的白鶴，讓人一眼就看出它的高和美來(lái)。如不留心觀察和分析，就會(huì)稍縱即逝、一閃而過(guò)。魯迅先生筆下的《一件小事》，就是一個(gè)例子。必須通過(guò)對(duì)“一件小事”的深入分析，講清“小事”不“小”的道理。要使學(xué)生懂得，只要重視觀察，善于觀察，只要精心選擇，深入開(kāi)掘，注意由此及彼，由表及里，小事也可以表現(xiàn)出具有現(xiàn)實(shí)意義的不小的主題來(lái)。

其次，在日常的教學(xué)中教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好觀察日記，注意積累材料，培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，這些對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作都會(huì)有很大的幫助。

三、重視創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生會(huì)寫(xiě)

篇4

一、重視孩子寫(xiě)作過(guò)程的分析

作文是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程，是孩子運(yùn)用語(yǔ)言文字，反映客觀現(xiàn)實(shí)，表達(dá)思想感情，培養(yǎng)寫(xiě)作能力的一種綜合訓(xùn)練。因此，在作文時(shí)，應(yīng)重視指導(dǎo)孩子分析寫(xiě)作的過(guò)程。

作文過(guò)程，可以概括為以下四步：第一步，準(zhǔn)備――包括審題、立意、選材和啟用積累等；第二步，構(gòu)思――包括編寫(xiě)作文提綱、組織材料和詳略的取舍等；第三步，起草――包括遣詞造句、構(gòu)成篇章等；第四步，定稿――包括內(nèi)容的增刪、結(jié)構(gòu)的調(diào)整、文字的修飾和謄抄定稿等。綜觀上述，寫(xiě)作過(guò)程，是由“準(zhǔn)備”“構(gòu)思”“起草”和“定稿”等活動(dòng)交互進(jìn)行的循環(huán)過(guò)程。作詳細(xì)分析，使孩子弄明白寫(xiě)作的整個(gè)過(guò)程。

二、激發(fā)孩子的興趣，使他們想寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)

自信心是學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)中很重要的心理品質(zhì)，也是獲得成功的重要保障，而興趣是最好的老師。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作的孩子，常常有一種望“文”生畏的心態(tài)。故此，要想打開(kāi)學(xué)生心里的這個(gè)“結(jié)”，讓他們?cè)诿看巫魑臅r(shí)都想寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)，就必須從增強(qiáng)自信心、激發(fā)興趣入手。只要能使他們攻破這一關(guān)，調(diào)動(dòng)起他們的積極性，寫(xiě)作文就能順利進(jìn)行了。如：在孩子第一次習(xí)作，并沒(méi)有急著把寫(xiě)作的有關(guān)知識(shí)灌輸給他，而是抓住身邊一個(gè)活生生的事例，讓他發(fā)現(xiàn)了可寫(xiě)之處，自愿完成的。把自己所見(jiàn)，所聞，所想，所感寫(xiě)出來(lái)，讓別人對(duì)你文章感受興趣，這就是作文，你就成功了。

三、重視創(chuàng)設(shè)情景，使孩子會(huì)寫(xiě)

善于創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)孩子的情感，使他有材料可寫(xiě)。往往布置下作文題，孩子總會(huì)感到無(wú)從入手，沒(méi)什么可寫(xiě)，這就陷入了僵局。這時(shí)，必須得想方設(shè)法融化“冰點(diǎn)”。因此，要根據(jù)孩子寫(xiě)作過(guò)程的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)出一些與教學(xué)目的相關(guān)且符合孩子心理特點(diǎn)的教學(xué)情景。在創(chuàng)設(shè)情景的過(guò)程中，可以圍繞著準(zhǔn)備“構(gòu)思”“起草”和“定稿”等活動(dòng)向孩子布置各種學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)完成寫(xiě)作練習(xí)。如在一次寫(xiě)“第一次”的寫(xiě)作練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)孩子在作文中沒(méi)能準(zhǔn)確地把握住自己“第一次”的真實(shí)感受，沒(méi)能具體、生動(dòng)地表達(dá)自己的思想感情，作文寫(xiě)得空洞、不真實(shí)。于是，我就有意識(shí)地結(jié)合電腦課的教學(xué)，給他們創(chuàng)設(shè)作文情景，讓他們回憶第一次電腦課的內(nèi)容。我先指導(dǎo)他們回憶整節(jié)電腦課的內(nèi)容，再讓他們仔細(xì)想想操作電腦的步驟，先干什么，接著做什么，請(qǐng)同學(xué)到前臺(tái)進(jìn)行演示，在演示過(guò)程中，我適時(shí)引導(dǎo)孩子注意觀察表演同學(xué)的動(dòng)作、表情是怎樣的，并且要求用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。我請(qǐng)學(xué)生將觀察到的動(dòng)作、表情用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，按順序?qū)懴聛?lái)。然后讓他們?cè)倩貞浀谝粚W(xué)會(huì)操作電腦的感受，說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。在每個(gè)人都有了親身經(jīng)歷的時(shí)候，我布置了《第一次操作電腦》的習(xí)作。孩子都迫不及待地拿起筆，一氣呵成地把整個(gè)過(guò)程生動(dòng)、形象地?cái)⑹龀鰜?lái)。這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激趣，增添生活閱歷，不僅豐富了的寫(xiě)作內(nèi)容，使他們能寫(xiě)出文章，而且還使他們的寫(xiě)作認(rèn)知策略水平得到提高，達(dá)到了作文完成的目的了。由于寫(xiě)作的素材來(lái)源于生活，因此，要多組織孩子參與活動(dòng)，使他們培養(yǎng)觀察事物、分析事物的能力，并逐步遷移到日常生活中去。這樣，作文時(shí)就有素材可寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)了

四、充分體現(xiàn)孩子的主觀感情，讓孩子創(chuàng)造性地寫(xiě)

篇5

一天，老師問(wèn)我們：長(zhǎng)大了要干什么？有的同學(xué)想成為傳授知識(shí)的老師；有的同學(xué)想當(dāng)翱翔在藍(lán)天的飛行員；還有的同學(xué)想做一名救死扶傷的白衣天使，我的夢(mèng)想是什么呢？作文

其實(shí)，我早就有了自己的夢(mèng)想。當(dāng)我第一次見(jiàn)到水彩筆的那一刻，就被它那絢麗的色彩所吸引了，藍(lán)色仿佛廣闊的大海，讓我盡情地遨游；綠色，就像一陣溫暖的春風(fēng)拂過(guò)我的臉頰；紅色，就像溫暖的陽(yáng)光照亮著我的心田…。從此，我對(duì)畫(huà)畫(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣，真是“手不釋畫(huà)”。對(duì)了，我的夢(mèng)想就是想當(dāng)一個(gè)描繪祖國(guó)山河的畫(huà)家。

畫(huà)畫(huà)，讓我插上想象的翅膀：春天，我來(lái)到田野，藍(lán)的天、白的云、紅的花、綠的草，真是一個(gè)充滿色彩的季節(jié)，還有那農(nóng)民伯伯辛勤播種的景象，讓我情不自禁地要把這美麗的畫(huà)卷記錄下來(lái)。夏天，我又來(lái)到清澈見(jiàn)底的小溪邊，小魚(yú)在沙石之間捉迷藏，孩子們?cè)谒墟覒蛲嫠＃粫r(shí)傳來(lái)陣陣笑聲，好一副和諧美麗的畫(huà)面，這怎能不讓我把他們留在心間？秋天，我又帶著畫(huà)筆，穿過(guò)山澗，？過(guò)小溪，一陣誘人的香味把我?guī)У截S收的果園，我便在這濃濃的香味中畫(huà)出紅彤彤的柿子，黃澄澄的鴨梨、紫色晶瑩剔透的葡萄。冬天，潔白的雪花又讓我拿起神奇的畫(huà)筆，畫(huà)出孩子們?cè)谘┑卮蜓┱虝r(shí)的串串笑聲，雪花也紛紛落在我的畫(huà)上，在畫(huà)紙上留下一朵朵“小水花”。作文

夢(mèng)想像一粒種子，播種在“心”的土壤里，盡管它很小，卻可以生根開(kāi)花。“世上無(wú)難事，只怕有心人”，只有努力努力再努力，才能把我的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！

初一:空白的???

篇6

軍訓(xùn)——五云山寨

“嘿呀，好高興?。　蔽冶持钣闷泛鸵路咴谏蠈W(xué)的路上。你問(wèn)我要去干什么？我要去五云山寨軍訓(xùn)啦！我既高興又激動(dòng)，要離開(kāi)家人獨(dú)立生活幾天，和同學(xué)們一起快快樂(lè)樂(lè)、自由自在地去“展翅飛翔”。

耶，終于可以上車(chē)了。大家都爭(zhēng)先恐后地跑上車(chē)，同學(xué)們?cè)谝黄鹫鏌狒[！大家歡聲笑語(yǔ)，同學(xué)們都很興奮，在車(chē)上還玩起了“小雞”、“砸豆腐”等游戲，開(kāi)心極了。突然，聽(tīng)到一位同學(xué)叫了一聲“稻草人！”我轉(zhuǎn)向窗外，看到田地里扎了好多個(gè)“稻草人”，以前我從書(shū)上看到過(guò)有關(guān)“稻草人”的故事，今天是第一次親眼目睹，可得好好瞧瞧。我好奇地看著，當(dāng)我看到離我距離最近的一個(gè)稻草人時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)它的四肢原來(lái)都是用樹(shù)枝綁成，尤其是它的雙臂好象隨時(shí)要舞動(dòng)起來(lái)去趕走那些破壞莊稼的害蟲(chóng)，哇，它的五官太可愛(ài)了，“眼睛”和“鼻子”是用小石子做的，那石子的大小和位置都鑲嵌得恰到好處，活靈活現(xiàn)，更絕的是用辣椒代表“嘴巴”，紅彤彤中還透著生氣，真驚奇農(nóng)民藝術(shù)家隨手做出來(lái)的“稻草人”還真是一件件藝術(shù)品呢！

終于到了目的地，“小學(xué)生教學(xué)基地”幾個(gè)大字映入眼簾。我們來(lái)到各自分好的寢室，放好了自己的生活用品，并休息了一會(huì)兒?！皣u——”哨聲響起，中午開(kāi)飯了，我們拿起飯盒趕快沖到外面集合。周教官帶我們一起去食堂用餐。走在用餐的路上，周教官突然從嘴里吐出幾個(gè)字：“前后兩人標(biāo)齊！”身后傳來(lái)我們的笑聲：“嘻嘻，哈哈！”周教官好幽默哦！

到了下午，我們盼望已久的“燒烤”終于來(lái)臨了。老師帶領(lǐng)我們來(lái)到燒烤區(qū)域，首先老師開(kāi)始講解了燒烤的類(lèi)型，教我們?cè)鯓由穑鯓哟疅尽伴_(kāi)始行動(dòng)！”我們迫不及待地來(lái)到燒烤架前，開(kāi)始了分組的分工合作，侯欣藝、鄒夢(mèng)、徐一鷺……串燒烤，夏小涵生火，我趁這些時(shí)機(jī)，去買(mǎi)了兩根羊肉串，老師來(lái)幫我們點(diǎn)火，我們小組每人每次扇三十次火，終于輪到我了，我使勁地扇著，感覺(jué)煤炭的小碎片都朝我的臉上飛過(guò)來(lái)，害得我不能睜開(kāi)眼睛，“動(dòng)作還是要溫柔一點(diǎn)”，我自言自語(yǔ)地說(shuō)。趁著煤炭燃起，我們把串好的羊肉串、豆腐干等排成一排放到烤架上，先把串串上的水分烤干，再刷一點(diǎn)兒油，然后再烤會(huì)兒，注意：油可不能刷多了！等燒烤熟了就可以盡情品嘗。我按照上面的方法，烤了兩根羊肉串，一根火腿腸，吃著自己親手烤出來(lái)的食物，真是太美味了。

以后的幾天里，我們?cè)诮坦俚膸ьI(lǐng)下，還自己動(dòng)手做航模，制作豆?jié){……幾天的生活時(shí)間雖然短暫，但讓我記憶猶新、流連忘返，更讓我受益匪淺：我發(fā)現(xiàn)我長(zhǎng)大了，能獨(dú)立生活了，這是我第一次離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)瑒傞_(kāi)始我還很擔(dān)心自己能不能習(xí)慣，可幾天來(lái)的集體生活讓我覺(jué)得好輕松好愉快，以前生活中的一切都由家長(zhǎng)安排，現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了自立，學(xué)會(huì)了自己照顧自己，還知道了和同學(xué)們?cè)谝黄鸬募w生活要互幫互助。

篇7

我叫江曉乖，這是爺爺給我取的名字。

爺爺說(shuō)我很乖很乖，所以叫我曉乖。

我不是爺爺?shù)挠H孫女，但是爺爺對(duì)我很好。

爺爺住在一個(gè)貧困的山村里面，但是供起了我上學(xué)。

爺爺對(duì)我很好很好，就像對(duì)自己的孫子孫女一樣。

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不知道是為什么，我一出生臉上就有著一條疤痕，一條爺爺怎么治也治不好的疤痕，我長(zhǎng)得很丑，但是爺爺總是說(shuō)我很漂亮很漂亮，我知道是安慰我的話，爺爺有白血病，但是爺爺說(shuō)見(jiàn)了我過(guò)后，他的病就好了，說(shuō)我是上天派來(lái)照顧他的人，聽(tīng)到爺爺安慰我的話，我的心總是暖暖的。

爺爺是一個(gè)診所的醫(yī)生，因?yàn)槲夷樕嫌幸粭l疤痕，所以爺爺想了很多辦法幫我治好這條疤痕，可是不但沒(méi)有治好，醫(yī)藥費(fèi)都用了不少，因?yàn)檫@件事，爺爺和診所的老板鬧翻了，因?yàn)樯酱謇锩娓恫黄疬@樣高的醫(yī)藥費(fèi)，所以老板把爺爺開(kāi)除了。

我還有一個(gè)哥哥，是爺爺?shù)挠H孫子，哥哥很不聽(tīng)話。因?yàn)闋敔敱婚_(kāi)除了，我們的生活開(kāi)支支撐不下去了，但是我們家還剩一塊地，還可以種點(diǎn)菜，養(yǎng)點(diǎn)動(dòng)物什么的，賺點(diǎn)小錢(qián)。從我六歲開(kāi)始，我開(kāi)始上一年級(jí)了，上學(xué)了，我得用爺爺更多的錢(qián)了，于是我決定幫爺爺種菜。因?yàn)槲也帕鶜q，所以不能干什么粗活，每天放了學(xué)我都會(huì)偷偷地幫爺爺種點(diǎn)小蔥，爺爺不愿意浪費(fèi)我回家復(fù)習(xí)的時(shí)間，所以阻止我?guī)蜖敔敺N小蔥。爺爺不讓我?guī)兔?，但是我不愿意什么都不做，就這樣賴(lài)在爺爺?shù)募依铮驗(yàn)槲抑雷约菏嵌嘤嗟?，我不是爺爺?shù)挠H孫女，我只是個(gè)沒(méi)人要沒(méi)人喜歡的孤兒。每天我做完了作業(yè)復(fù)習(xí)了書(shū)本，都會(huì)很早就睡覺(jué)了，然后到了晚上就會(huì)偷偷跑到菜園里面幫爺爺種小蔥，就這樣不明不白的過(guò)去了3年，我上三年級(jí)了。

那個(gè)時(shí)候我8歲了，哥哥12歲了，在上六年級(jí)，哥哥總是很調(diào)皮，現(xiàn)在我不是假小子，我的頭發(fā)很長(zhǎng)了，哥哥每天放學(xué)回家都會(huì)玩弄我的頭發(fā)。不知道是多久了，哥哥迷上了一種游戲，好像是玩彈珠吧，不過(guò)沒(méi)有單玩彈珠那么簡(jiǎn)單，哥哥一直找爺爺要錢(qián)，每一次哥哥都不說(shuō)到底是做什么用的，有一次哥哥告訴我了，他是拿錢(qián)去買(mǎi)彈珠玩的，叫我不要告訴爺爺，我一直幫哥哥保守著秘密，哥哥見(jiàn)我沒(méi)有告訴爺爺，于是要錢(qián)要的更加兇了，每天都會(huì)找爺爺要十元錢(qián)，這樣十天就會(huì)要一百元，賣(mài)彈珠不可能要這么多的錢(qián)。因?yàn)樽罱蠋熒×耍酝Ｕn了三天，我決定跟蹤哥哥，摸清哥哥的底細(xì)。哥哥正在校門(mén)口玩耍，但是我不知道他在干什么，我小心地?cái)D過(guò)去了。哥哥在“賭博”這種小小的賭博，哥哥怪不得在湊錢(qián)，原來(lái)是在湊賭博的錢(qián)。哥哥手里面的彈珠根本不用錢(qián)，重要的是哥哥每天都要給店主交十元錢(qián)，然后和其他人玩彈珠，玩贏了可以拿走其他人拿的錢(qián)。

看到這個(gè)驚人的消息，我立刻回家告訴爺爺了，爺爺很生氣，差點(diǎn)暈倒了，可是我必須告訴爺爺，哥哥回家了，爺爺拿著雞毛撣子打了哥哥，雞毛撣子把哥哥嘴巴都打出血了，我怎么勸爺爺都不管用。哥哥跑到河邊，我和爺爺一路追到了河邊。哥哥說(shuō)：“你們誰(shuí)要是敢過(guò)來(lái)，我就跳下去?！蔽乙恢眲裰绺缦聛?lái)，爺爺不會(huì)打他了，結(jié)果碰巧這幾天河流很急，哥哥被河水沖走了。

爺爺并不是真的想打哥哥，可是哥哥浪費(fèi)了爺爺?shù)娜僭?，就是我們?nèi)齻€(gè)人五十天的生活費(fèi)，爺爺真的生氣了，所以才打了哥哥，這是我第一次見(jiàn)到慈祥的爺爺生氣了。因?yàn)橥Ｕn還有兩天才上學(xué)，所以我和爺爺在哥哥的墳?zāi)姑媲翱蘖苏麅商臁?/p>

終于要上學(xué)了，老師推薦我去參加作文比賽，可是我們家家庭背景不好，我們交不起作文比賽的費(fèi)用，爺爺聽(tīng)到這個(gè)消息高興地不得了，決定把他最?lèi)?ài)的含羞草賣(mài)出去給我交比賽的費(fèi)用，竟然爺爺這么支持我比賽，所以我很努力很努力，沒(méi)想到我只拿了第二名，雖然有一百元錢(qián)的獎(jiǎng)金，含羞草不值一百元錢(qián)，可那是爺爺?shù)淖類(lèi)?ài)，就這樣給賣(mài)了，我真不爭(zhēng)氣，放學(xué)后，我跑到廁所哭了很久很久，回家我告訴爺爺我是第一名，有一百元錢(qián)的獎(jiǎng)金，爺爺高興了一個(gè)晚上都沒(méi)有睡著。

上了六年級(jí)了，我要升學(xué)了，在升學(xué)之前，老師把每一個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)都請(qǐng)到學(xué)校去，我只要懇求爺爺去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。沒(méi)想到三年了，爺爺居然還掛念著三年前那次的作文比賽，爺爺把我得第二名的事情告訴了我最要好的一個(gè)同學(xué)，我沒(méi)有叫她保密，所以她把我第二名的事情說(shuō)出來(lái)了，說(shuō)我是為了不讓爺爺傷心，才說(shuō)的我是第一名。爺爺還是很開(kāi)心，因?yàn)橹懒宋液苄【完P(guān)心他了。

終于上初三了，又要升學(xué)了，高中的學(xué)費(fèi)更加多了，爺爺平時(shí)種的菜養(yǎng)的小動(dòng)物交不起我的學(xué)費(fèi)。我偷偷找同學(xué)借了三百元，說(shuō)好開(kāi)學(xué)還錢(qián)。三百元我買(mǎi)了一頭牛，然后放在豬圈里面，爺爺?shù)谝淮伟l(fā)現(xiàn)這頭牛，于是問(wèn)我從哪里來(lái)的，我如實(shí)的回答，爺爺沒(méi)有罵我，也沒(méi)有表?yè)P(yáng)我，而是平淡地說(shuō)了一聲“哦”

高中畢業(yè)了，那頭牛長(zhǎng)好大好大了，我把它拉到市場(chǎng)上去賣(mài)了，沒(méi)想到賣(mài)了兩千元錢(qián)，不知道是哪家的富裕的人施舍我。我給爺爺寄了五百，然后還同學(xué)三百，還剩一千二，加上爺爺給我的一千元，我自己存錢(qián)罐里的二千元，還有哥哥以前的存錢(qián)罐里的一千五，一共是六千七，老師同學(xué)一共湊起來(lái)給了我三千多，好像夠了一學(xué)期的大學(xué)學(xué)費(fèi)了。我坐最慢到達(dá)上海的臥鋪火車(chē)，晚上悠閑的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)mp3，然后看看書(shū)包里的書(shū)，就這樣我到達(dá)了上海。

上大學(xué)的第一學(xué)期，是用我的錢(qián)，我湊起來(lái)所有的錢(qián)可以交一學(xué)期的學(xué)費(fèi)，還可以省吃儉用地過(guò)完一學(xué)期。

上大學(xué)第一天開(kāi)始，我就很勤奮的讀書(shū)，每一次考試都是全校第一，很多同學(xué)都很羨慕我，每一學(xué)期我的獎(jiǎng)學(xué)金就有一萬(wàn)，但是我還是每一個(gè)月都會(huì)到學(xué)校食堂做打雜的，由于食堂的活兒很重，我的工資一個(gè)月就有三千呢！湊了八學(xué)期的獎(jiǎng)學(xué)金，一共加上我打工的費(fèi)用就有十萬(wàn)元。在食堂里我學(xué)會(huì)了做好吃的飯菜，于是湊合著開(kāi)了一家飯館，開(kāi)了飯館，我只剩下打雜的幾十元錢(qián)了。

篇8

首先，進(jìn)行思維訓(xùn)練與作文因素教學(xué)。①教一個(gè)詞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想說(shuō)出其他詞，并用它們說(shuō)話，這樣，既豐富了詞匯又訓(xùn)練了語(yǔ)言能力；②采用模仿練習(xí)的方法，讓學(xué)生說(shuō)話完整，語(yǔ)言規(guī)范；③幫助學(xué)生明確句子的概念，告訴學(xué)生，完整的一句話要說(shuō)清有誰(shuí)干什么，或者什么時(shí)候，誰(shuí)，怎么樣。

其次，培養(yǎng)觀察能力，擴(kuò)展思維。我按照思維過(guò)程和運(yùn)用語(yǔ)言過(guò)程的順序：看、思、說(shuō)、寫(xiě)，運(yùn)用直觀教學(xué)，借助真情實(shí)景引導(dǎo)學(xué)生由會(huì)說(shuō)一句話到能寫(xiě)一段話，逐步提高其作文能力。

再次，采用多種形式，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。我在班上開(kāi)展剪貼寫(xiě)話，先讓學(xué)生在剪貼的圖案下寫(xiě)一句意思與此圖有關(guān)的話，采用多鼓勵(lì)，少批評(píng)的方法，然后再讓學(xué)生們寫(xiě)一段話，暗述人物，或者進(jìn)行口頭作文，這樣激起學(xué)生寫(xiě)作興趣及強(qiáng)烈的求知欲，從而促使學(xué)生自覺(jué)作文，提高了寫(xiě)作能力。

指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生作文，首先要指導(dǎo)學(xué)生用詞造句，練習(xí)說(shuō)話寫(xiě)話。造句是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)地認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生造句。一次我讓學(xué)生用“理想”造句。一位同學(xué)說(shuō)：“一個(gè)人沒(méi)有理想，就像死了一樣?！边@句話并沒(méi)有錯(cuò)，但為指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一個(gè)句子的多種表達(dá)功能，我一次又一次地指導(dǎo)他們修改這個(gè)句子。第一次改為：一個(gè)人沒(méi)有理想，活著就沒(méi)有意義。第二次改為：一個(gè)人沒(méi)有理想，活著還有什么意義呢？第三次改為：每個(gè)人都有自己的理想，如果沒(méi)有了理想，他活著還有什么意義呢？就這樣，我指導(dǎo)學(xué)生造句時(shí)，盡量注意指導(dǎo)他們反復(fù)錘煉，把造句的基本功打好。

其次，注意教給學(xué)生觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。如從整體到部分再到整體的觀察方法，按方位觀察的方法一一進(jìn)行訓(xùn)練。要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。如指導(dǎo)學(xué)生觀察人，我要求他們首先看這個(gè)人的主要特點(diǎn)，就是這個(gè)人與別人不一樣的地方。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生不善于識(shí)別和表達(dá)，我又教給他們“比較法”和“選擇法”。如寫(xiě)外貌，我提供下列情況供學(xué)生選擇。

（1）身體：大約有一米幾左右、魁梧、高大、矮小、面黃肌瘦、苗條、中等、勻稱(chēng)。

（2）臉形：瓜子臉、鴨蛋臉、國(guó)字臉、圓臉、蘋(píng)果臉、長(zhǎng)臉。

（3）眼睛：銳利、炯炯有神、明亮、含笑、水靈靈、圓溜溜。

對(duì)眉毛、鼻子、嘴巴、牙齒等我也同樣提供選用的詞語(yǔ)。

對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，上述方法對(duì)他們的思維和語(yǔ)言可能會(huì)有一定的約束，而對(duì)低年級(jí)學(xué)生卻能教會(huì)他們觀察、比較和運(yùn)用詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

第三，要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記。低年級(jí)學(xué)生表達(dá)能力差，但可由一天寫(xiě)一兩句話逐步提高到寫(xiě)一小段話，記一件小事；要鍛煉學(xué)生的毅力，培養(yǎng)良好習(xí)慣；要經(jīng)常具體指導(dǎo)，經(jīng)常督促檢查。

現(xiàn)在談?wù)勎以诙?、三年?jí)進(jìn)行作文教學(xué)的一些做法。

（1）現(xiàn)場(chǎng)作文。事前告訴學(xué)生要作文，然后創(chuàng)設(shè)情景，再練習(xí)。如寫(xiě)《上課鈴響后》，我事先提出了作文要求。上課鈴響后我就拿著作業(yè)本和教科書(shū)走進(jìn)教室，放下手中東西，向?qū)W生問(wèn)好，然后在黑板上板書(shū)《上課鈴響后》。這樣演示一遍，估計(jì)學(xué)生還寫(xiě)不好，我又進(jìn)行第二次演示，特意放慢速度，并叫一個(gè)口頭表達(dá)能力較好的學(xué)生配合解說(shuō)，其余學(xué)生“默敘”。由于學(xué)生認(rèn)真觀察，對(duì)老師的動(dòng)作、神態(tài)都一一進(jìn)行了“默敘”，在頭腦中組織了語(yǔ)言。這樣寫(xiě)起來(lái)就容易了。

（2）問(wèn)答作文。一個(gè)七、八歲的孩子，對(duì)自己是了解的，但要他把自己的情況寫(xiě)出來(lái)卻不容易。如我讓他們寫(xiě)《自我介紹》，他們就不知應(yīng)從那里寫(xiě)起，改寫(xiě)什么。我通過(guò)問(wèn)答方式進(jìn)行練習(xí)，作文的困難就消除了。我分段進(jìn)行指導(dǎo)，分段進(jìn)行問(wèn)答。第一段我是這樣問(wèn)的：你叫什么名字？今年多大了？家在哪里？在那里讀書(shū)？你長(zhǎng)得怎樣？愛(ài)穿什么樣的衣服？第二段我問(wèn)：在學(xué)校里你怎樣上課？作業(yè)做得怎樣？你愛(ài)哪一種活動(dòng)？你怎樣參加這個(gè)活動(dòng)？第三段我問(wèn)：你回家后做些什么？怎樣做？別人怎樣評(píng)價(jià)你？第四段我問(wèn)：你的優(yōu)點(diǎn)是什么？你對(duì)自己滿意嗎？你的缺點(diǎn)是什么？今后怎樣發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)？進(jìn)行了這樣的問(wèn)答，二年級(jí)學(xué)生寫(xiě)介紹自己的作文，內(nèi)容就相當(dāng)充實(shí)了。

要求學(xué)生在觀察之后寫(xiě)一個(gè)人，我也采用問(wèn)答的方法。經(jīng)過(guò)具體問(wèn)題的問(wèn)答，學(xué)生作文就不會(huì)感到無(wú)話可說(shuō)了。

篇9

呂叔湘說(shuō)：“語(yǔ)文跟別的課有點(diǎn)不同，學(xué)生隨時(shí)隨地都有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的機(jī)會(huì)?！笨墒窃谌粘５纳钪校瑢W(xué)生很難從生活中學(xué)語(yǔ)文，一方面是學(xué)生缺少對(duì)生活的觀察，缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓語(yǔ)文從身邊悄悄地溜走了，另一方面學(xué)生的課業(yè)很緊張，有時(shí)間還想多做幾道題，或由于語(yǔ)文的成績(jī)提升比較緩慢，所以急功近利的學(xué)生會(huì)忽視在平時(shí)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力成績(jī)沒(méi)有進(jìn)步，就自暴自棄。平時(shí)給學(xué)生留觀察日記，只有寫(xiě)人的才會(huì)認(rèn)真觀察，而且僅局限在班級(jí)的學(xué)生、教師及家人。如果是觀察身邊的生活或者景物，學(xué)生往往會(huì)視而不見(jiàn)，缺乏思維，對(duì)身邊的事物比較麻木。其實(shí)，學(xué)生作為生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一員，他們首先接觸的、而且接觸最多的就是生活世界。語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是和生活息息相通、天然地和生活聯(lián)系在一起的。

記得一次第八節(jié)課，學(xué)生都聽(tīng)得很投入，在我向黑板上寫(xiě)題的時(shí)候，偷偷地觀察學(xué)生的反映，有無(wú)溜號(hào)的，就發(fā)現(xiàn)李國(guó)峰悄悄地站起來(lái)，向外面張望，難道走廊有人找他嗎？看看窗外沒(méi)有人，也沒(méi)有人敲門(mén)，我先留意下，看看是不是一時(shí)的溜號(hào)，我沒(méi)有批評(píng)他，又過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)我在向黑板寫(xiě)題的時(shí)候他竟然半站起來(lái)向外看，我看了他一眼，讓他知道，教師已經(jīng)知道他在溜號(hào)了，希望他能夠集中精力，注意聽(tīng)講?？墒菦](méi)過(guò)多久，我發(fā)現(xiàn)他竟然又站了起來(lái)向外觀看，我當(dāng)時(shí)很生氣，大聲地說(shuō)：“你到底想干什么啊，一堂課站起來(lái)三次，第一次我沒(méi)說(shuō)你，第二次看了你一眼，事不過(guò)三，你竟然還站起來(lái)第三次，你到底想做什么？”他說(shuō)：“老師，我看外面的天怎么是紅色的，太奇怪了，以前從未見(jiàn)過(guò)的??！”他的話音未落，學(xué)生都順著窗戶向外張望，膽大的學(xué)生甚至站了起來(lái)，透過(guò)班級(jí)的窗戶，我看到了外面天空中的彩霞非常美麗，在晚霞最美麗的時(shí)候?qū)W生都在上晚自習(xí)，學(xué)生對(duì)生活太缺少觀察了，也難怪平時(shí)的寫(xiě)景作文都是從作文書(shū)上積累的大段文章，而不是發(fā)自內(nèi)心來(lái)寫(xiě)的。我順勢(shì)給學(xué)生留個(gè)觀察日記，讓學(xué)生能夠細(xì)心觀察，結(jié)果學(xué)生都有很深刻的體會(huì)。

因此，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的習(xí)慣。學(xué)生在觀察的過(guò)程中，與自然親密接觸。他們發(fā)現(xiàn)了自然界的美麗，就會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程，實(shí)質(zhì)是不斷激活生活體驗(yàn)的過(guò)程。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)抓住各種有效資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的生活情境，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)回歸生活。在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在學(xué)語(yǔ)文中感悟生活。

（作者單位 黑龍江建三江管局前鋒農(nóng)場(chǎng)學(xué)校）

篇10

中文發(fā)音：果然［guǒ rán］

詞語(yǔ)解釋?zhuān)捍_實(shí)如此，表示事實(shí)與所說(shuō)或所料相符。

反義詞：竟然、居然

用果然造句

1、二十年后，這個(gè)年輕人果然取得了巨大的成功

2、考試前我努力的復(fù)習(xí)，終于蒼天不負(fù)有心人，我果然考了喜人的好成績(jī)。

3、這件壞事正如你所說(shuō)的，果然是他干的。

4、大明湖畔的美景，果然仍是吸惹人的喲。

5、第一次來(lái)到這里，果然是很漂亮的處所。

6、我剛心里想著她果然有夠丑的，卻忍不住也笑了起來(lái)。

7、晚上，媽媽果然如她所說(shuō)給我?guī)Щ亓丝蓯?ài)的禮物。

8、我先吃生果，而后喝水，果然拉肚子了。

9、如果我有一雙翅膀，我將會(huì)飛翔在空中，過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活。

10、這天氣果然說(shuō)變就變，并還刮起大風(fēng)來(lái)。

11、小名最近學(xué)習(xí)很盡力，果然考了一個(gè)好成就

12、我吃了很多水果然后喝冷飲，果然拉肚子了

13、昨天天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天有雨，今兒果然下起雨來(lái)了。

14、這個(gè)人果然神出鬼末，慶幸的是我早就曉得端倪了。

15、在老師的精心輔導(dǎo)下，我果然取得了好成績(jī)

16、我軍佯裝退卻，敵人果然中計(jì)，一步步地進(jìn)入我軍的伏擊圈。

17、天氣預(yù)報(bào)說(shuō)明天有雨，果然到了第二天早上就陰天了

18、不出所料，他果然沒(méi)有在家

用果然的反義詞造句

竟然：妹妹最喜歡的洋娃娃丟了，她竟然不著急。

居然：我昨天和媽媽說(shuō)好回家，今天媽媽居然反悔。

【擴(kuò)展閱讀：怎么才能學(xué)會(huì)造句】

造句訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？

一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來(lái)理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來(lái)。

二、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球?！边@個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說(shuō)，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫(xiě)，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。

三、用形容詞造句，可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫(xiě)。如用“鴉雀無(wú)聲”造句：“教室里鴉雀無(wú)聲，再也沒(méi)有人說(shuō)笑嬉鬧，再也沒(méi)有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了?！边@就把“鴉雀無(wú)聲”寫(xiě)具體了。

四“字詞句段篇”是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)該把句子造好，使句子語(yǔ)氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。

五、指導(dǎo)：一種寫(xiě)話練習(xí)的格式為：誰(shuí)干什么。我們學(xué)習(xí)寫(xiě)話，首先得從練習(xí)寫(xiě)好一句話開(kāi)始。一句話寫(xiě)好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會(huì)連貫地寫(xiě)好幾句話，寫(xiě)好一段話。一句話，也就是一個(gè)句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫(xiě)出是誰(shuí)或什么；尾，就是要寫(xiě)出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫(huà)畫(huà)”這個(gè)句子，寫(xiě)得是誰(shuí)，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫(huà)畫(huà)?！保ā霸诮淌依锂?huà)畫(huà)”是句子的尾巴。）