導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇贊美老師作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

碰！碰！碰！在剛上小學(xué)一年級(jí)時(shí)心跳的七上八下，整個(gè)心情只有一句成語(yǔ)能形容…忐忑不安。因?yàn)檫@是我第一次到學(xué)校上課，第一次要和一位稱做「老師的人相處。幸好，我上輩子「有燒好香才能來(lái)到這所「魔法學(xué)校遇上一群學(xué)富五車的老師們。

在彩色的忠義小學(xué)里，有很多優(yōu)美又有氣質(zhì)的女老師和帥氣不失幽默的男老師，提供我豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。像宇倫老師是一位笑容最多、語(yǔ)氣最溫柔、最樂(lè)意 回答我天馬行空的問(wèn)題，常有耐心的指導(dǎo)我，所以下課時(shí)我最喜歡圍繞在老師旁邊和老師聊天；美麗大方、性情溫和的舜日老師，她是一位美麗仙子，說(shuō)起話來(lái)輕聲 細(xì)語(yǔ)，即使生氣也不會(huì)破口大罵，她總是很忙碌，還得抽空指導(dǎo)我們練習(xí)直笛，因此經(jīng)常很晚才能下班；氣質(zhì)優(yōu)雅、溫柔婉約既親切又善解人意的老師有一頭烏 溜溜的秀髮，和一雙像葡萄般的大眼睛，還有個(gè)櫻桃小嘴，她對(duì)我最有信心、要求也最嚴(yán)厲，她常給我機(jī)會(huì)去嘗試，要求我把事情做到最好；帥氣十足卻常常一臉表情嚴(yán)肅的世杰老師，私底下卻是最幽默、最愛 搞笑，他也是最疼愛、最關(guān)心我的老師，常教導(dǎo)我做人做事的道理，規(guī)范我的行為，只要有他在身邊就猶如身處堅(jiān)固又安全的堡壘，永無(wú)后顧之憂。

在忠義的老師幾乎每一個(gè)人都有自己獨(dú)特的魔法帶領(lǐng)我們這群小魔頭朝著人生的目標(biāo)前進(jìn)，曾經(jīng)有位名人說(shuō)：「一位好老師是孩子生命中的貴人很慶幸自己能擁有許多的貴人。

老師像一座燈塔，指引茫茫大海的船只，他高高的聳立在海邊，不論颳風(fēng)下雨，都在黑暗中綻放光芒，救助迷失的船隻，雖然每天，鐘聲已經(jīng)噹！噹！噹的 響了起來(lái)，學(xué)生都已經(jīng)放學(xué)。不過(guò)眾位老師還是繼續(xù)的為了明天的活動(dòng)忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，因?yàn)閹熼L(zhǎng)們無(wú)私的奉獻(xiàn)，我們才有優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以忠義小學(xué)的老師最棒 了！

篇2

老師像紅燭，

照亮了知識(shí)的路程。

老師像什么？

老師像春雨，

把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)撒在我們的心里。

老師像什么？

老師像園丁，

把幼小的我們培養(yǎng)成一個(gè)懂得知識(shí)的大樹。

老師像什么？

老師像一把金鑰匙，

把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的寶庫(kù)。

老師像什么？

老師像我們的媽媽，

篇3

有多少幅畫把祖國(guó)的春色描繪。

啊，春的園丁，美的使者，

把心靈的春天打扮得令人陶醉。

您用質(zhì)相的七色音符，

奏出和諧動(dòng)人的旋律。

那美育的甘露，

滋潤(rùn)著新時(shí)代的蓓蕾。

您用神奇的五彩畫筆，

繪出姹紫嫣紅的世界。

那純美的三原色，

裝點(diǎn)著校園的生活的春暉。

不記得有多少次，不想著有多少回，

踏著您的肩膀登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，

伴著您的汗水大賽去奪魁。

啊，春的園丁，美的使者，

篇4

邱泠鐸五（1）班 福建省邵武市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

指導(dǎo)老師:何鳳琴

贊美您老師！是您哺育了祖國(guó)的花朵，在我們的回憶中多了您辛勤勞動(dòng)的圖片。

贊美您老師！在您辛勤的耕耘下，讓我們茁壯成長(zhǎng)，使我們的童年里多了一幅五彩繽紛的畫。

贊美您老師！若不是您的耕耘就沒(méi)有我們今天的收獲，若不是您的培育就沒(méi)有我們今天的成長(zhǎng)，若不是您的教導(dǎo)就我們沒(méi)有今天的成績(jī)。

總而言之我要對(duì)您說(shuō)一句話：“老師您辛苦了?！?/p>

您就像園丁，而我們呢，就像祖國(guó)的花朵，平時(shí)的一點(diǎn)一滴我們都牢記在心，但您從不罰別人，這一點(diǎn)我們都記在心里。

有同學(xué)手扭傷了，您不顧一切就送往醫(yī)療室，還好送得及時(shí)，不然可要送醫(yī)院??

篇5

贊美老師的英語(yǔ)作文一

I want to thank you.You are the one of brightest stars in the sky.I want to thank you,you teach me how to do well in all things.I want to thank you,you give me advice about how to be a top student.Thank you Mrs Xu.When I have trouble,you will give me a helping hand and have a rest with the help of you.My English has improved much.In the word I really want to thank you.

贊美老師的英語(yǔ)作文二

My English teather is Mr Xu， his English name is Martin. His English is very good. And he always wears a pair of glasses. He likes wearing blue trousers. My teacher is handsome. He often plays with us after class. He often reads books and English. His hobby is reading books. Mr Xu likes drinking Coke and eating chips. Sometimes he is angry， because we are naughty. Sometimes he is happy， because we are good.

我的英語(yǔ)老師叫許老師，他的英文名字是馬丁。他的英文非常好。而且他經(jīng)常戴眼鏡。他喜歡穿藍(lán)褲子。我的老師很英俊。他經(jīng)常在課后和我們一起做游戲。他常?？磿?，讀英文。他的愛好就是看書。許老師喜歡喝可樂(lè)，吃薯?xiàng)l。有時(shí)他會(huì)生氣，因?yàn)槲覀兲詺?。有時(shí)他很快樂(lè)，因?yàn)槲覀兒苈犜挕?/p>

Mr. Xu is very good and handsome. We all like him.

許老師非常善良，非常帥。我們都很喜歡他。

篇6

播種的季節(jié)。

辛勤的園丁撒下粒粒種子，

在這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)里開始了又一次的耕種。

花叢

繁忙的地方。

勤勞的蜜蜂拎著小小鉛筒，

在這溫馨而又充實(shí)的日子里采花釀蜜。

桑葉

渺小的舞臺(tái)。

潔白的春蠶理著縷縷絲線，

在這無(wú)眾人矚目的地方默默縫制棉襖。

三尺講臺(tái)， 是您施展才華的天地；

教學(xué)新法， 發(fā)揮點(diǎn)石成金的魔力。

揮灑汗水耕耘， 為了今天的幼苗早日成材；

傾注心血澆灌， 為了祖國(guó)的花朵更加絢麗。

深夜，您批改作業(yè)， 陪伴您的是愛人的鼾聲；

黎明，您撰寫教案， 撫慰您的是孩子的夢(mèng)囈。

您是一片映紅東方的朝霞， 托起希望，捧起旭日；

篇7

剛上小學(xué)的時(shí)候，老師留了個(gè)作業(yè)名叫“看圖說(shuō)話”，我是這么聽到的，我也是這么做的。但第二天，老師把我叫到樓道，管我要作業(yè)，我嘻嘻一笑，心里想“昨天我跟媽媽說(shuō)的那么好，老師肯定也會(huì)表?yè)P(yáng)我的?！蔽仪辶饲迳ぷ樱瑴?zhǔn)備開始滔滔不絕地說(shuō)，沒(méi)料到我剛開口，老師生氣的嚷道：“你怎么沒(méi)有交作文？”這是我平生第一次聽到作文這個(gè)詞，我先是一愣，然后切切的望著老師嚴(yán)峻的面龐，小聲地問(wèn)：“老師，什么是作文？”老師解釋道：“作文就是把你想說(shuō)的寫出來(lái)，記得那是你的心聲?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，我那時(shí)明白作文是我的心聲。

也是從那起我喜歡上了寫作文。

我開始努力的寫作文，我把它當(dāng)成了自己的好朋友，有什么心里話都直接寫下來(lái)。我的作文水平也成了全班第一。但不知道什時(shí)候作文變了質(zhì)。

我上三年級(jí)的時(shí)候，老師布置了一個(gè)作文題目叫《我的媽媽》。老師滿懷信心地對(duì)我說(shuō)：“你肯定能很好地描繪出你的媽媽。”那天晚上我伏在桌上，構(gòu)思著作文，然后寫下了媽媽很多優(yōu)點(diǎn)，我咬了咬筆頭，有些了一些媽媽的缺點(diǎn)，最后贊美了媽媽。寫完后，我看著自己的作文樂(lè)了，我認(rèn)為我已經(jīng)很好的描繪了我的媽媽。第二天，我自信地把作文交給了老師。老師看了看，皺起了眉頭，對(duì)我說(shuō)：“看來(lái)你還不會(huì)寫贊美的文章，讓老師來(lái)教你。”我迷惑的看著老師，只見老師拿起紅筆，把我寫媽媽缺點(diǎn)的段落都刪去了，我不解地問(wèn)道：“刪去就不是完整的媽媽了。”老師急了：“要這么完整干嘛？要把媽媽塑造完美一些！不能寫缺點(diǎn)，聽見沒(méi)有？”我呆呆的看著自己的作文，明白贊美的作文不能寫缺點(diǎn)。也教會(huì)我人都愛聽好話，只能寫好話。

“朋友”變得陌生了。

這已經(jīng)是六年級(jí)了，因?yàn)槲乙恢卑蠢蠋熕f(shuō)的去寫作文，所以我的作文一直是最好的。可是在一次考試中卻出了意外。那次考試的作文題目是《母?！贰Ｎ一叵胫感５囊徊菀荒?，寫下了我對(duì)母校的真實(shí)感受。我這樣寫道：“我的母校是一個(gè)很小的學(xué)校，教室不寬敞也不明亮，并且到了夏天，校旁的垃圾桶中發(fā)出惡臭，但是大家還是很努力的學(xué)習(xí)……”等卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我愣了，我的作文分?jǐn)?shù)是全班最低分。只見卷上的評(píng)語(yǔ)是：“寫得太真實(shí)了！”真實(shí)還不好？我不滿的找老師評(píng)理，老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“這是作文，是給別人看的，要虛一些，比如說(shuō)把你的作文改成：“我的母校很大，教室寬敞明亮。夏天時(shí)，校園里的花兒飄出陣陣芳香……看這樣寫是不是順眼多了？所以說(shuō)不能太真實(shí)?！?/p>

篇8

一、巧用說(shuō)話，激趣作文

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的因素，沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生而言是苦役。贊科夫曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)法若是觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，便能發(fā)揮其高度有效的作用?！备鶕?jù)教材大綱的要求，小學(xué)每本語(yǔ)文教材中都安排了一定數(shù)量的說(shuō)話訓(xùn)練內(nèi)容。教師們可以根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”的相關(guān)理論，將說(shuō)話的題材通過(guò)各種途徑，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境（如小品表演、游戲、講故事等），讓學(xué)生暢所欲言，把生活融于教學(xué)和寫作，不拘泥于教材的內(nèi)容，把自己想說(shuō)的類似經(jīng)歷說(shuō)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。如果寫事，在動(dòng)筆前，也先說(shuō)一說(shuō)，使寫作興趣在學(xué)生的潛意識(shí)中產(chǎn)生。

小學(xué)生往往活潑開朗，愿意交流，愛說(shuō)話。學(xué)生把說(shuō)變成寫，把愛說(shuō)變成愛寫，把能說(shuō)變成能寫，需要老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。其實(shí)作文就是一個(gè)說(shuō)寫結(jié)合的過(guò)程，說(shuō)和寫是相輔相成的。心里怎么想就怎么說(shuō)。盡力減少學(xué)生對(duì)作文的恐懼厭煩心理，真正地喜歡作文，這也為學(xué)生自由表達(dá)，真實(shí)寫作打開通道。

二、拓展空間，積累素材

有些小學(xué)生平時(shí)活潑可愛，表現(xiàn)欲很強(qiáng)，但一看到作文題目就無(wú)話可說(shuō)。除了說(shuō)話和寫作有較大的區(qū)別之外，最重要的是學(xué)生的心中寫作素材基本沒(méi)有，“巧婦難為無(wú)米之炊”，自然寫不出。這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)積累寫作素材。作文離不開生活，生活是作文的源泉。曾有一位寫作水平較高，獲得市小學(xué)生作文一等獎(jiǎng)的學(xué)生，暑假為了寫好五篇小作文，去了五個(gè)旅游景點(diǎn)，其中，為了寫黃果樹瀑布，特意到貴州黃果樹瀑布景點(diǎn)仔細(xì)觀察了一天。教師要善誘學(xué)生在生活中善于觀察事物，展開豐富的想像，引導(dǎo)學(xué)生積極參與生活實(shí)踐，切實(shí)體驗(yàn)生活中的各個(gè)方面。這樣既可以鍛煉學(xué)生的活動(dòng)能力，還能使學(xué)生積累寫作素材，產(chǎn)生寫作的欲望，為寫作開啟鮮活的永不枯竭的源泉。

三、擴(kuò)寫仿寫，厚積薄發(fā)

現(xiàn)行的小學(xué)語(yǔ)文教材中的課文大多是名家名篇，題材廣泛、文質(zhì)兼美、圖文并茂，字里行間蘊(yùn)涵著作者豐富的情感和審美情趣。在練習(xí)中，老師要支持學(xué)生想說(shuō)想寫的熱情，挑選一些簡(jiǎn)單容易的詞語(yǔ)讓學(xué)生自由擴(kuò)展，鼓勵(lì)他們敢說(shuō)敢寫，促使他們樂(lè)于表達(dá)。

在指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)寫的基礎(chǔ)上，再讓他們進(jìn)行仿寫句式，就是根據(jù)特有的語(yǔ)言情景，按照指定的參照物進(jìn)行仿造。老師們要抓住每篇課文的特點(diǎn)，加強(qiáng)練習(xí)訓(xùn)練，如《桂林山水》的寫法，通過(guò)與泰山、香山的比較，運(yùn)用了形象、生動(dòng)的語(yǔ)言“象老人、象巨象、象駱駝”，學(xué)生要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)它的表現(xiàn)形式、手法，并應(yīng)用于作文中來(lái)，使之成為學(xué)生寫作的知識(shí)和技能。

四、積極評(píng)價(jià)，水到渠成

篇9

人人都喜歡別人的贊美，而厭惡別人的批評(píng)。贊美當(dāng)然令人受用;而中肯的批評(píng)，雖然逆耳，卻有利于行。下面給大家分享一些贊美高一的作文600字，希望對(duì)大家有幫助。

贊美高一的作文600字1有許多花卉和植物都可以代表人的品質(zhì)。其中，最經(jīng)典的要屬梅、蘭、竹、菊了。這四種植物被譽(yù)為花中君子，梅是高潔志士，蘭為世上賢達(dá)，菊謂世外隱士，而我最喜歡的是竹的謙謙君子。

在春天，春風(fēng)吹來(lái)，百花怒放，花兒隨風(fēng)搖擺，仿佛在嘲笑竹子：“我們都開花了，你連腦袋都還沒(méi)伸出來(lái)!”可竹子毫不在乎，默默的汲取養(yǎng)分，把根扎深。它耐心的等待著，終于有一天的夜晚，百花熟睡時(shí)，一聲轟響，打破了夜晚的寂靜，下起了春雨。在此時(shí)，百花低下了頭，竹子卻開始蓬勃向上，它以驚人的速度向上生長(zhǎng)，一下子冒出來(lái)好長(zhǎng)一節(jié)，真可謂厚積薄發(fā)。

它開始茁壯成長(zhǎng)，它直沖云霄，讓我仰望。但是，成長(zhǎng)總不是一帆風(fēng)順的，當(dāng)狂風(fēng)呼嘯，暴雨傾泄，可竹子們?cè)谝黄?，它們團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，而暴風(fēng)雨也毫不示弱，雨越來(lái)越大，風(fēng)越來(lái)越疾，把樹葉吹掉了，把樹枝吹斷了，把樹根拔起了……雖然風(fēng)雨勢(shì)不可擋，竹子卻在風(fēng)雨中挺立著，在這實(shí)力相當(dāng)?shù)膶?duì)抗中，竹子靠自己的團(tuán)結(jié)，堅(jiān)韌，頑強(qiáng)反抗，把暴風(fēng)雨擊潰了。這真讓我嘆服：“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)?！?/p>

竹子還會(huì)遇到來(lái)自人類的威脅。人們因?yàn)樯疃撤ブ褡?，可竹子并沒(méi)有因此而倒在人類的屠刀下，因?yàn)樗母偛卦诖蟮伢w內(nèi)。它會(huì)生根、發(fā)芽……與草一樣，春雨一降，春風(fēng)一吹，它們又會(huì)破土而出。這真是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！卑?

它耐心等待，只為更好生長(zhǎng);它堅(jiān)忍不拔，為了繼續(xù)向上;它生命頑強(qiáng)，讓我驚嘆不已。竹子，你的品質(zhì)將是指引我成長(zhǎng)的明燈!

贊美高一的作文600字2當(dāng)我迷失在黑暗中，當(dāng)寒冷侵入我的五臟六腑，當(dāng)我絕望時(shí)。你，便會(huì)從那黑暗中站出來(lái)，給我?guī)?lái)一絲光明，照亮我那黑暗的世界。

——題記

在我童年的記憶中，我來(lái)到一個(gè)陌生的學(xué)校，一切都變了樣。我偷偷看著，猜測(cè)誰(shuí)會(huì)跟我一起玩耍，卻未曾想過(guò)主動(dòng)之后處處碰壁。是你用那雙溫柔中帶著和藹的杏眼望著我，把手抬起來(lái)，輕輕的撫摸著我的頭，“你叫什么?你干什么呢?”那話語(yǔ)就如春天的清雨，滋潤(rùn)了我那小小的心田。

我要贊美你，朋友。那天正下著暴雨，天空打著響雷，烏云遮滿了天空，同時(shí)也遮住了我的內(nèi)心。我急切地在教室里盼望著，盼望著能有一絲希望降臨在我的頭上。可是我想錯(cuò)了，同學(xué)們都已被爸媽接回家，只剩我呆呆的立在那。這時(shí)，是你突然轉(zhuǎn)到我的身旁，二話不說(shuō)地把傘遞給我，并叮囑我要趕快回家，不要管你?？晌夷哪軖佅履隳兀瑒傁肷焓滞炝糇∧?，可你卻推了我一把，自己跑進(jìn)簾珠般的大雨，直至成為一個(gè)黑點(diǎn)，再也不能看清。第二天，我來(lái)到學(xué)校，卻看見你的座位空著，我已明白緣由。便情不自禁地低下頭，只覺(jué)兩眼一熱，臉便有了兩條清晰的淚痕。

我要贊美你，朋友。每當(dāng)我有困難之時(shí)，你便會(huì)伸出援手，對(duì)我進(jìn)行慷慨的幫助。天氣正熱，大地似乎都被熱的快融化了，你來(lái)我家找我聊天，你卻發(fā)現(xiàn)我總也不能把一個(gè)魔方拼好，急得焦躁不安。這時(shí)你只是會(huì)心一笑，拿過(guò)魔方對(duì)我說(shuō)：“馬上就能拼好?！庇谑?，你就匆忙的下樓去了。我想應(yīng)該要不了多長(zhǎng)時(shí)間，可不經(jīng)意間往窗邊一看，你正頂著烈日努力的拼著魔方，汗水肯定如雨珠般滴落。最后魔方真的就神奇的拼好了。

朋友，你正是這樣，在我的心間，無(wú)心插柳柳成蔭!我要贊美你，贊美你那種助人為樂(lè)的好品質(zhì)。

贊美高一的作文600字3美，是需要稱贊的。美和贊是分不開的。這節(jié)作文課，體驗(yàn)式作文——學(xué)會(huì)贊美。

“兩排站好!”陸老師一聲令下，我們乖乖地站好?！艾F(xiàn)在你向?qū)Ψ秸f(shuō)一句話!”

聽到這，我開始仔細(xì)地觀察對(duì)方：他長(zhǎng)得挺不錯(cuò);短短的烏黑的頭發(fā)，一副藍(lán)色的眼鏡如明亮的玻璃嵌在眼睛前，顯得十分博學(xué)多才;臉色紅潤(rùn)。“你要干什么?”對(duì)方的一句話嚇了我一大跳。他為什么會(huì)這么說(shuō)呢?莫非是我太嚴(yán)肅了?想到這，我不禁神色平緩了些許。凝視著他的眼睛，我似乎感受到了一股“殺意”。他要干什么?眼睛如此“猙獰”。于是我反唇相譏：“你想干什么?”只聽教室一陣歡笑聲，我看了那些“吃瓜群眾”一眼，他們的眼神像是看到了兩個(gè)要打架的人一樣。

“剛才通過(guò)對(duì)方說(shuō)的話，你們聽出了什么贊美嗎?”老師質(zhì)問(wèn)我們，呃，好像……沒(méi)有?！艾F(xiàn)在你們對(duì)對(duì)方說(shuō)一句贊美的話!”我再次看向?qū)Ψ健?/p>

兩只小耳朵，一頭短發(fā)透露出他的雷厲風(fēng)行。戴的“藍(lán)精靈”讓他那濃郁的書生味更增添了幾分。眼瞳透露出無(wú)盡的智慧，算是個(gè)英俊瀟灑、風(fēng)度翩翩的君子了!于是我清清嗓子，帶點(diǎn)難為情的音調(diào)對(duì)他說(shuō)：“你太帥了!”

“哈哈哈……”同學(xué)們不約而同地爆笑起來(lái)：有的笑得彎下了腰;有的捧腹大笑;還有的笑得錘桌子……看到這一幕畫面，我也不禁笑了。“兩片玻璃后濃濃的墨水!”哦?這是什么意思?說(shuō)我眼珠黑?不像!說(shuō)我眼睛進(jìn)墨水了?不對(duì)不對(duì)!“墨水”一般是指有學(xué)問(wèn)的人，難道說(shuō)我學(xué)問(wèn)深?嗯!那挺好!

“剛才兩輪對(duì)話，你們部分同學(xué)是沒(méi)有看到對(duì)方優(yōu)點(diǎn)嗎?其實(shí)，每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，美是需要發(fā)現(xiàn)的，美是需要表?yè)P(yáng)的!只有夸贊對(duì)方，才會(huì)和對(duì)方相處得更加融洽!”老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。

盯著同學(xué)的眼睛：如一潭泉水，盡管看出了他的學(xué)問(wèn)深，可是很多優(yōu)點(diǎn)還是埋沒(méi)到了眼底，“深邃的眼神!”我不假思索地脫口而出?！班栲枧九尽苯淌依镯懫鹆藷崃业恼坡暋?/p>

在燈亮的映襯下，體驗(yàn)式作文落下帷幕。贊美，是給予他人最好的尊重!

贊美高一的作文600字4青春，是天邊的一抹彩霞，轉(zhuǎn)瞬即逝，卻美輪美奐;青春，是湖面上的一道漣漪，隨波游走，卻流光溢彩;青春，是枝頭上綻放的一簇臘梅，零落為泥，依然香如故。

如果說(shuō)人生是一本書，那么青春便是書中最美麗的彩頁(yè);如果說(shuō)人生是一出戲，那么青春便是戲中最精彩的一幕;如果說(shuō)人生是一次從降生到死亡的特別旅程，那么青春便可以讓我們看到沿途的美麗風(fēng)景。

在我們青春的心扉里，開滿了一朵朵奮斗的鮮花。南宋愛國(guó)名將岳飛曾說(shuō)過(guò)“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！边@是在告誡我們不要浪費(fèi)青春，要珍惜人生的黃金歲月。青春是寶貴的，也是短暫的，青春對(duì)于每個(gè)人的意義都是不同的。青春不只是結(jié)實(shí)的身體，年輕的容貌，青春還是良好的心態(tài)、優(yōu)秀的品格，我們應(yīng)該在青春里發(fā)光發(fā)熱，做一些有意義的事情?！盎o(wú)百日紅，人無(wú)常少年?！辈坏貌怀姓J(rèn)，青春歲月短暫易逝，所以，我們更應(yīng)該讓青春歲月留下永恒的價(jià)值。怎樣才算沒(méi)有浪費(fèi)青春呢?在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該刻苦鉆研，要不恥下問(wèn);生活中，我們要樂(lè)于助人，勤儉節(jié)約，保護(hù)環(huán)境……

朝霞里，青春年少的我們正闊步前行。既然青春易逝，那我們必須抓住屬于我們的青春時(shí)光，用新思想、新觀念、新知識(shí)充實(shí)自己、武裝自己，這樣我們才能有豐滿的羽翼去迎接未來(lái)的風(fēng)雨。

青春像一位妙齡少女，面帶微笑前行，讓那憂傷的情思與感懷的悲戚，化為一頁(yè)頁(yè)撫慰心靈的書卷，靜靜的流淌……

贊美高一的作文600字5在我們的日常生活中，少不了“點(diǎn)贊”這一舉動(dòng)：朋友圈里看見別人有意思的動(dòng)態(tài)點(diǎn)個(gè)贊，微博看到自己的愛豆又取得了成績(jī)點(diǎn)個(gè)贊，看到別人點(diǎn)贊抽福利的活動(dòng)也點(diǎn)個(gè)贊……我們將贊美之意無(wú)私地奉獻(xiàn)給別人，為他人喝彩。但是，我們有多久沒(méi)有為自己喝彩了呢?

我們總說(shuō)，自己太平凡，自己太渺小。但其實(shí)，平凡不代表一無(wú)是處。即便是山外有山，人外有人，那我們也是蕓蕓眾生中最獨(dú)特的一個(gè)。我們不應(yīng)該因?yàn)樽约嚎嘧x之后仍然沒(méi)有取得理想的成績(jī)而自我埋怨，失去前進(jìn)的勇氣，要知道那微小的進(jìn)步也是一種獎(jiǎng)賞，只不過(guò)它是迷你版的。失去勇氣和信心的人，不僅看不到生活的美，而且也看不到自我的價(jià)值。有個(gè)15屆的學(xué)姐，畢業(yè)前曾對(duì)我說(shuō)：“要相信自己，要勇敢，其實(shí)我們都很棒?！彼臄?shù)學(xué)成績(jī)很好，高考考了149分，語(yǔ)文平時(shí)不太好，但是在她的勇敢和自我贊美下，高考那次考得挺好的，可見為自己點(diǎn)贊有多重要。她走之前特意給了我她的資料和一張紙，上面全是她的自我勉勵(lì)，其中有一句“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”讓我印象深刻。是啊，即使苔花開得如米粒般大小，也沒(méi)有阻礙苔花不甘平凡的意志，也學(xué)牡丹那般恣意灑脫的綻放。正如渡邊和子所言：“在哪里存在，就在哪里綻放。不要因?yàn)殡y過(guò)，就忘了散發(fā)芳香?！?/p>

篇10

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”老師就像春蠶，像蠟燭，像園丁，為了培育下一代，他們默默地奉獻(xiàn)了自己的青春，卻無(wú)怨無(wú)悔。

每當(dāng)我走過(guò)老師窗前，發(fā)現(xiàn)老師家的燈總是亮著，我真的想對(duì)老師大聲說(shuō)：“老師，您休息吧！”當(dāng)老師用那雙布滿血絲的眼睛望著我們時(shí)，我的鼻子總是酸酸的。

有一天，晚上停電了，我非常高興，因?yàn)槔蠋熆梢圆慌淖魑牧?，第二天也不?huì)看到老師布滿血絲的眼睛了。第二天我到學(xué)校上課，同學(xué)把作文本發(fā)給了我，我發(fā)現(xiàn)作文本上的那些錯(cuò)別字，老師都給我改正過(guò)來(lái)了，評(píng)語(yǔ)也寫了大半篇。再看看別人的作文本，也是如此。我猛然抬起頭，發(fā)現(xiàn)老師眼睛里的血絲更密了。原來(lái)，老師是在晚上點(diǎn)著蠟燭為我們批改作文的。我仿佛看到老師眼角的皺紋又加深了，我的眼前模糊了。

老師就像陽(yáng)光，我們就像小樹，在陽(yáng)光的照射下，我們茁壯成長(zhǎng)；老師就像前進(jìn)路上的指明燈，指引我們前進(jìn)的方向；老師就像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。

?。∮H愛的老師，我要用最美的詩(shī)篇贊美您！老師，我深深的熱愛您！