導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇高中優(yōu)秀作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、這句話媽媽不知說(shuō)了多少次，聽(tīng)得我耳朵都出了繭子。

3、生活在這個(gè)世界上，最讓人撓頭的可能就是與人相處了。按媽媽的說(shuō)法，現(xiàn)在的人們都猴兒精猴兒精的，像我這樣傻實(shí)在的人，鬧不好就會(huì)鉆進(jìn)別人的口袋，吃虧丟人現(xiàn)大眼，寒磣。

4、怕我不信，媽媽還經(jīng)常用自己的“悲慘”經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，搞得我有時(shí)神經(jīng)高度緊張，好像一抬腳就會(huì)踩到地雷似的。

5、與人相處真的就那么難嗎?也許更多的時(shí)候是與同齡人在一塊兒，也許是我們還都保持純天然的本色，坦誠(chéng)相見(jiàn)，心口如一，同學(xué)間交往很隨意、很率性。是不是年齡大了，閱歷豐富了，反倒膽小了，謹(jǐn)小慎微了。如果這就是“成熟”的話，我情愿永遠(yuǎn)18歲。

6、老師講課時(shí)出現(xiàn)了口誤，把“人是一根會(huì)思想的蘆葦”的版權(quán)給了笛卡爾。我立刻舉手，老師微笑著接受了我的“指正”。回家跟媽媽說(shuō)起這事兒，沒(méi)想到招來(lái)訓(xùn)斥：“傻瓜，別人都不言語(yǔ)，就你有文化?”

7、我知道老師也是凡人，也好面子，但總不會(huì)因?yàn)槲业摹爸毖赃M(jìn)諫”就給我小鞋兒穿吧?后來(lái)的事實(shí)證明，媽媽的擔(dān)心純屬多余。老師不僅對(duì)我青睞有加，還特別提升我做了管紀(jì)律的班委。

8、待人以真誠(chéng)，生活定會(huì)回報(bào)你以真誠(chéng)。

9、也有陰云密布的時(shí)候。前些日子，不知什么原因，同桌與我的關(guān)系頗為緊張，“冷戰(zhàn)”了四五天，課桌上也是楚河漢界分明。怎么辦?向老師求救，多丟面子，還是自己解決吧。碰了兩次壁后，同桌終于敞開(kāi)了心扉。原來(lái)是我一句無(wú)意的玩笑觸到了他心里的傷疤，而我真誠(chéng)的道歉終于驅(qū)散了連日的烏云。

10、其實(shí)，人與人相處并不難，只要能真誠(chéng)地敞開(kāi)心靈的大門，對(duì)方就一定會(huì)撤去或因誤解或因戒備而設(shè)置的屏障。

篇2

2021春節(jié)高中作文800字一

春節(jié)，是我國(guó)漢族和許多少數(shù)民族共同的佳節(jié)。中國(guó)民間過(guò)春節(jié)的習(xí)慣，大抵是社會(huì)時(shí)期的“臘祭”演變而來(lái)的。我國(guó)古代先民經(jīng)過(guò)一年辛勤勞動(dòng)，在歲尾年初之際，便用他們的農(nóng)獵收獲來(lái)祭祀眾神和祖先，以感謝大自然的賜予。這就是以前的“臘祭”。現(xiàn)在的春節(jié)，是一年中的結(jié)尾，也是新一年的開(kāi)始。這一天，人們可以放煙花、吃團(tuán)年飯……

大年三十這天晚上，外面的煙花不斷地飛向天空，在漆黑的夜晚中跳舞，為人們展示自己最漂亮的一面。

晚上九點(diǎn)時(shí)，我昏昏欲睡,直接爬上沙發(fā)，躺了下去。望著窗外那五彩繽紛的煙花，我心想：煙花可真美呀!

11點(diǎn)多快到12點(diǎn)，只聽(tīng)見(jiàn)有人叫：“放煙花，放煙花了”，聽(tīng)到這句話，我頓時(shí)來(lái)了精神，一翻身坐了起來(lái)，一邊不住地東張西望，一邊叫：“人呢，人呢?快走呀，快下去放煙花呀!”大家看著我這猴急樣，不禁捧腹大笑，我也撓撓頭，不好意思地笑了。

“一，二，三，加油!”這是大人們抬煙花時(shí)的喊聲;“呼，放煙花去了!”這是小孩子們放煙花前的歡呼雀躍;“慢點(diǎn)，別摔著了!”這是老人們對(duì)孩子的關(guān)心。大家都帶著喜悅之情，奔到樓下。

大人們鞭炮、煙花放置好后，隨著一聲驚呼聲，煙花便在云端開(kāi)放，那美麗，一點(diǎn)也不亞于水仙花。

“鞭炮快爆了，快走!”正當(dāng)我沉浸在煙花那動(dòng)人的色彩時(shí)，有人便大叫地跑開(kāi)，啊!鞭炮公公發(fā)怒了，“噼哩啪啦噼哩啪啦!”我捂著耳朵，心想：鞭炮的威力真大呀。

哥哥從箱子里拿出一樣?xùn)|西，是為我們準(zhǔn)備的，我兩眼放光，一把搶了過(guò)來(lái)。是一個(gè)飛碟形狀的玩意兒，我點(diǎn)燃了一個(gè)，“呼”地一下，飛出十萬(wàn)八千里，我又玩了一個(gè)，真是太過(guò)癮了。

回家時(shí)，已經(jīng)凌晨一點(diǎn)了，我摸了摸餓扁的肚子，拿起餃子吃了起來(lái)，還吃到了一元錢呢，要發(fā)大財(cái)了!

2021春節(jié)高中作文800字二

月是故鄉(xiāng)明，節(jié)是家鄉(xiāng)親。春節(jié)是一家人團(tuán)聚的日子，也是我們最歡樂(lè)的節(jié)日。臘月三十的守夜，大年初一的拜年，都像一個(gè)個(gè)美妙的音符，永遠(yuǎn)刻畫(huà)在我的心里。

快到春節(jié)了，我們身邊到處都有了年味兒。家家戶戶都張燈結(jié)彩，貼上了“福”字兒、春聯(lián)，掛上了燈籠、彩帶，我們家也不例外。我和爺爺負(fù)責(zé)購(gòu)年貨，奶奶則在家里打掃衛(wèi)生。

這天，我和爺爺去超市買年貨了。一進(jìn)超市門，嗬，這場(chǎng)面真熱鬧啊!可以用“人聲鼎沸”、“摩肩擦踵”來(lái)形容了。我和爺爺買完了東西，就趕快回家了。晚上，我們算了算賬。收獲挺多的，但是錢也沒(méi)少花。過(guò)了一天，我和爺爺又去大集買鞭炮。看來(lái)這里的人也不少啊，熙熙攘攘的。我們來(lái)到了一個(gè)賣鞭炮的小攤上，我對(duì)爺爺說(shuō)：“爺爺，今年我們這里的霧霾這么嚴(yán)重，為了保護(hù)我們的環(huán)境，我們還是少買一點(diǎn)兒鞭炮吧!”“好啊!”爺爺爽快地答應(yīng)了。就這樣，我們愉快的回家了。

終于到了除夕夜，爸爸媽媽都回來(lái)了。我們吃起了年夜飯。不知為什么，這頓飯我吃得格外香，可能是因?yàn)檫^(guò)年的原因吧。吃完了年夜飯，我們?nèi)叶枷聵侨シ疟夼诹?。我拿出鞭炮，爸爸把它點(diǎn)著了，在一陣噼里啪啦的鞭炮聲中，我們回家了。上了樓，我急忙打開(kāi)電視，看春晚嘍!就這樣，我們?nèi)移錁?lè)融融地度過(guò)了一個(gè)晚上……

大年初一，我早早的起來(lái)，穿上新衣服，給爺爺奶奶磕頭要壓歲錢。爺爺奶奶給了我五百元，弟弟也一樣。然后，就陸陸續(xù)續(xù)地有人來(lái)我們家拜年，我的爸爸媽媽也出門走親串友，給別人拜年。一年來(lái)，人們借這個(gè)機(jī)會(huì)互相拜年、相互祝福，這就是我們中華民族的傳統(tǒng)美德吧!

春節(jié)印象，說(shuō)也說(shuō)不清，道也道不完。春節(jié)迎著人們的忙碌緩緩來(lái)臨，卻在無(wú)聲無(wú)息中遠(yuǎn)去，留給人們的是深深的眷戀。無(wú)論春節(jié)那些日子是怎么過(guò)的，每當(dāng)想起它，我仍不禁為中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力而感到驚嘆!

2021春節(jié)高中作文800字三

“過(guò)年?!”“過(guò)大年?!”在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中迎來(lái)了“雞”年，處處是一片喜氣洋洋。我和爸爸媽媽一起貼春聯(lián)，爺爺和奶奶在廚房切菜剁肉……家中充滿了節(jié)日的歡樂(lè)!

除夕之夜，我們?nèi)覈谝粡埓髨A桌旁。桌上的菜可豐盛啦：金黃色的燒雞，紅紅的年糕，雪白的湯圓，米黃色的油炸蝦片，咖啡色的調(diào)味魚(yú)，……最引人注目的，還是我們家的“大廚師”爺爺烹調(diào)的“醋溜墨魚(yú)”。你看，那用刀切成的一片片的墨魚(yú)片，炒熟了，卷了起來(lái)，就像一朵朵綻開(kāi)的花朵，澆上香氣撲鼻的醋溜汁，又香又美又好吃，真是太誘人了，就是吃上一口，也讓人感到舍不得吞下去。

桌上那瓶黃澄澄的鮮橙汁，緊緊地吸引著我的雙眼。

我叫爸爸給我倒上一杯，爸爸卻給我出了個(gè)“難題”??“嘉嘉，明天就是‘雞’年了!請(qǐng)你至少說(shuō)出五個(gè)含有‘雞’字的成語(yǔ)，我就給你倒鮮橙汁?！薄昂?‘聞雞起舞’‘雞毛蒜皮’‘雞犬不寧’……”可是我只說(shuō)出三個(gè)，就只有抓頭皮的份了。我用眼睛看著爺爺、奶奶、媽媽，媽媽笑著輕聲地說(shuō)：“‘雞飛蛋打’”爺爺瞇著眼說(shuō)還有：“‘雞犬不驚’‘雞犬不留’。”奶奶也在我耳旁說(shuō)了個(gè)“還有‘雞鳴狗盜’!”于是，我就大聲地一口氣又說(shuō)了四個(gè)，爸爸樂(lè)呵呵地點(diǎn)頭說(shuō)：“不錯(cuò)，不錯(cuò)，你還超出了兩個(gè)，有獎(jiǎng)!”說(shuō)著給我倒了滿滿的一大杯鮮橙汁。

我站起來(lái)，高高地舉起杯子，先給長(zhǎng)輩們拜年!我先祝爺爺奶奶：“健康長(zhǎng)壽!雞(吉)祥如意!”再祝爸爸媽媽：“雞(吉)年，大吉大利!工作順利，做更多的事，掙更多的錢!給我買更多的……”我話還說(shuō)完，長(zhǎng)輩們都笑翻了天，媽媽笑得摟住我，爸爸笑得直拍手，奶奶笑得滿臉皺紋成了快樂(lè)的線條，爺爺笑得彎下了腰……

呼聲、應(yīng)聲、話語(yǔ)聲、碰杯聲、祝福聲、歡笑聲……聲聲悅耳，聲聲動(dòng)聽(tīng)，組成了一曲美妙的交響樂(lè)，在除夕的夜空中蕩漾著，許久，許久……

2021春節(jié)高中作文800字四

寒冬臘月，銀裝素裹，萬(wàn)物枯萎，一片荒涼;新春佳節(jié)，紅紅火火，張燈結(jié)彩，合家歡樂(lè)。

嚴(yán)冬之中，新年之際，一家人圍坐一團(tuán)，吃著可口的飯菜，看著精彩的春晚，臉上蕩漾著微微的笑，那笑臉是那樣甜美，仿佛能笑出一個(gè)春天。窄小而又溫馨的小屋中洋溢著歡快的笑聲，陳舊而又美麗的老屋里充滿著喜悅的氣氛。相信此時(shí)即使狂風(fēng)暴雪襲來(lái)，身處絕對(duì)零度，受盡寒冷的折磨。那熱鬧非凡的畫(huà)面也能融化所有冰雪，溫暖一切寒冷，沸騰整個(gè)冬天!

窗外是寒冷刺骨的堅(jiān)冰，窗里是熱熱鬧鬧的一家人。春節(jié)就是這么神奇，最寒冷的季節(jié)中最寒冷的一天卻是一年中最喜慶的一天。

吃完熱氣騰騰、鮮香味美、皮薄餡大的餃子，喝一杯或濃或淡的香茶，推開(kāi)房門，去外面放鞭炮。各式各樣的煙花出現(xiàn)，騰空，綻放，最后在漆黑的夜空中留下一道道美麗的殘影，令人神往。那煙花能與星星媲美，能與月亮爭(zhēng)寵，能和春花爭(zhēng)奇斗艷。幽暗的夜空因這些煙花變得亮堂堂的，恍如白天，但它確實(shí)是黑夜，一朵朵煙花在空中盛開(kāi)后馬上消失，它們是美麗的，也是短暫的，我拿出照相機(jī)，按下快門，將這轉(zhuǎn)瞬即逝的美定格為永恒，珍藏到永遠(yuǎn)。放完煙火，看完春晚，人們躺在床上，帶著對(duì)明天的期盼，帶著歲月的祝福，帶著甜甜的微笑，進(jìn)入美妙的夢(mèng)鄉(xiāng)……

冬日的夜是漫長(zhǎng)的，仿佛沒(méi)有終點(diǎn)。人們總是耐不住欣喜一次次從夢(mèng)中醒來(lái)，認(rèn)為“明天”來(lái)臨，卻發(fā)現(xiàn)“明天”早著到呢，于是不得不感嘆夜的漫漫無(wú)際，“明天”的遙遙無(wú)期。

熬了一晚上，大年初一終于到了。還是黑燈瞎火的五更天，人們?cè)缫殉隽思议T，組成人數(shù)或多或少的隊(duì)伍去拜年，給親人們送上最誠(chéng)摯的祝福，送上最真切的愛(ài)……

春節(jié)就是這樣，即使在寒冬臘月，人們也能熱血沸騰，即使千里冰封，人們也會(huì)熱淚盈眶。春節(jié)總是少不了溫馨與感動(dòng)，少不了傳統(tǒng)與新意，少不了情，少不了愛(ài)。春節(jié)不僅是一個(gè)普通的節(jié)日，它還是一個(gè)偉大民族的象征!

2021春節(jié)高中作文800字五

春節(jié)又到了，在孩子們的歡呼聲中，在清晨那清脆的爆竹聲中，它再一次悄然而至。

對(duì)于眾多孩子來(lái)說(shuō)，春節(jié)的到來(lái)是令人高興的，他們唱歌，他們跳舞，以慶祝他們的喜慶節(jié)曰。但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，春節(jié)沒(méi)有這么好，春節(jié)的到來(lái)，卻不能給我?guī)?lái)喜悅。因?yàn)?，我是窮人家的孩子。每當(dāng)春節(jié)早上我一醒來(lái)，就在想：“要是我早上能意外得到父母的壓歲錢，能有好多的點(diǎn)心吃，那該有多好呀!每當(dāng)想到這里便情不自禁地跳下床，可是，無(wú)情的事實(shí)不得不讓我熄滅了心中的希望之火。我不得不再一次告誡自己：別再癡心妄想了，你是窮人家的孩子，然后，我只有默默地坐在門口，望著別家孩子們歡樂(lè)的笑臉。

篇3

宋公明為人沉穩(wěn)，劉備做事敦厚，戍土謙穩(wěn)厚實(shí)，終脫穎而出，施展風(fēng)采，各得其所，故曰：為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝，吉。

沉穩(wěn)從志而來(lái)。一個(gè)人若沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向，只沉迷于現(xiàn)實(shí)的花花世界之中，自然無(wú)法擁有沉穩(wěn)的性格。班超投筆從戎，志在報(bào)國(guó)，在對(duì)匈奴一戰(zhàn)中從容不迫，沉穩(wěn)冷靜，終弘揚(yáng)國(guó)威，不教胡馬度陰山。林則徐斬釘截鐵，志在禁煙，在與洋人交涉中不卑不亢，穩(wěn)中含剛，終，讓洋人膽戰(zhàn)心寒。有遠(yuǎn)大的志向，眼光便放得遠(yuǎn)，心胸便沉穩(wěn)下來(lái)，故曰：非有志者不能穩(wěn)也。

沉穩(wěn)從難而來(lái)。一個(gè)人若沒(méi)有經(jīng)歷無(wú)數(shù)的挫折與磨難，身陷蜜水與襁褓之中，自然無(wú)法擁有沉穩(wěn)的性格，一遇困境，便心浮氣躁，豈能成所謂大事者哉。君不見(jiàn)文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《國(guó)語(yǔ)》，孫子臏腳《兵法》修列。沒(méi)有經(jīng)歷磨難，便無(wú)法形成沉穩(wěn)的性格，也就無(wú)法取得輝煌的成就。始皇建秦以來(lái)，不居安思危，身陷聲色犬馬，終心浮氣躁，毫無(wú)沉穩(wěn)。一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑。倘若秦王不念紛奢，經(jīng)歷磨難，以求沉穩(wěn)，則可遞三世以至萬(wàn)世而為君。

篇4

2021春節(jié)高中作文800字一

“歡度春節(jié)”這些標(biāo)語(yǔ)在電視機(jī)廣告上經(jīng)?？梢砸?jiàn)到，也正是這些標(biāo)語(yǔ)為春節(jié)添上了歡喜的氣氛。

每個(gè)人都在春節(jié)前上街購(gòu)物，買件新衣服，新鞋等等。而我也不例外。聽(tīng)說(shuō)這意味著新的一年能換然一新，來(lái)一個(gè)好運(yùn)。我覺(jué)得春節(jié)也有好的一面，也有壞的一面。當(dāng)然對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是好的，有假放，有利是收。而對(duì)于清潔工來(lái)說(shuō)，新年可是很辛苦的一段時(shí)期，他們?cè)诖汗?jié)期間要打掃的垃圾增了很多。其實(shí)我們?cè)陂_(kāi)心的同時(shí)也不要破壞東西和亂扔?xùn)|西，我們“不要把自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上”。所以我們不要在公共場(chǎng)所玩的時(shí)候，不要亂扔?xùn)|西，只有這樣才能使清潔工人也能做到“歡度春節(jié)”。政府也為人們能做到“歡度春節(jié)”，特意舉辦了一個(gè)煙花晚會(huì)。這個(gè)晚會(huì)是在十九那晚舉行的，那晚有許多人到來(lái)，人們甚至要擠到出公路去了。煙花開(kāi)始放了，首先在我們眼前的是一束束多彩多姿的煙花射上天空，再在空中爆，好象一朵朵美麗的鮮花。接著又有更多在空中爆開(kāi)時(shí)的姿態(tài)多樣的煙花。人們?cè)谟^賞的期間還不時(shí)傳出一陣陣的“哇”聲。

但是在煙花晚會(huì)完了，人們散去之后，牌坊卻變成了“垃圾場(chǎng)”了，垃圾是隨地都是。這是清潔工人可忙個(gè)很，他們個(gè)個(gè)都彎低腰撿垃圾。我當(dāng)時(shí)看到這樣的情景想：那些清潔工撿完后一定是很累的了，明天就是大年初一了，也要做得那么累，真是很痛苦!所以我們不要亂扔?xùn)|西了，使清潔工人也能做到“歡度春節(jié)”。到大年初一那天，我很高興得的和家人到廣州玩玩。當(dāng)我們來(lái)到廣州后，廣州給我的感覺(jué)是一個(gè)繁榮國(guó)際大城市，街上往來(lái)的人很多，但他們也比較是守規(guī)的。我之所以這樣說(shuō)是因?yàn)樗麄兡茏杂X(jué)得把不要的東西扔到垃圾桶里，雖然也要一小部分人是不大守規(guī)矩的。但和我的家——肇慶相比可有一定的差距了，雖然肇慶比以前有所進(jìn)步，也能在電視上宣傳一下環(huán)保和提出了一些規(guī)章制度，但我覺(jué)得還是不夠。這些規(guī)章制度還不是對(duì)廣泛的人民起作用，而我們本身的環(huán)保意識(shí)還不夠強(qiáng)，必須加強(qiáng)教育，而只有加強(qiáng)教育才是提高人民的環(huán)保意識(shí)的主要途徑。

所以我們必須加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育，使我們成為一個(gè)文明的人，使清潔工人也能做到“歡度春節(jié)”，使我們的家——更美麗。

2021春節(jié)高中作文800字二

日月更迭，季節(jié)變換，又是一年歲末時(shí)。20__在不知不覺(jué)中悄然遠(yuǎn)去，即將遁進(jìn)歷史的長(zhǎng)河，再過(guò)二十來(lái)天，就是農(nóng)歷的20__了。

說(shuō)實(shí)話，一想起過(guò)年，就覺(jué)得挺沒(méi)意思的，于我的心里，并不喜歡過(guò)年?，F(xiàn)在過(guò)年遠(yuǎn)遠(yuǎn)不象小時(shí)候那樣有意義，年味越來(lái)越淡了，很多習(xí)俗成為了一種流于表面的形式。過(guò)年給我的感覺(jué)，一個(gè)字，累!

說(shuō)起春節(jié)，特懷念小時(shí)候。那時(shí)，生活水平不高，父母都是老實(shí)的農(nóng)民，沒(méi)有太多的經(jīng)濟(jì)收入，卻要撫養(yǎng)我們姐兄妹四個(gè)。很佩服爸媽的理財(cái)能力，跟我們同齡的人相比，我們家?guī)讉€(gè)孩子比別人家的要舒服多了。過(guò)年的時(shí)候，不管怎樣，父母都會(huì)為我們每人做一身新衣服，納一雙新步鞋，大年三十的晚上，還會(huì)給我們每人壓歲錢，雖然不多，卻是父母的一份心意。春節(jié)這天的早上，睜開(kāi)眼睛，床頭一定會(huì)有爸媽準(zhǔn)備好的糖果和點(diǎn)心，然后我們便會(huì)吃些點(diǎn)心，喜孜孜的去給爸媽拜年。所謂拜年，也就是說(shuō)幾句吉利的話而已。

早飯后，邀上一起長(zhǎng)大的鄰居、同學(xué)，走遍村子里的農(nóng)家，跟長(zhǎng)輩們祝福拜年。長(zhǎng)輩們也非常樂(lè)意的拿出早就準(zhǔn)備好的糖果、點(diǎn)心等物招待大家。一路走來(lái)一路笑，開(kāi)心而快樂(lè)。下午，會(huì)三五好友聚在一起，要么看電影，要么玩游戲。

離開(kāi)學(xué)校走上工作崗位后，不管在哪里，也不管有多忙，每年的春節(jié)都是要趕回家的，只因?yàn)?，家里有我的親人，有我的牽掛。也許，那時(shí)的我，還只能算個(gè)孩子，充滿純真的天性，只想著趁過(guò)年的時(shí)候盡情的玩一玩吧。

成家后，第一年是跟公公婆婆在老家一起過(guò)的。以后的這些年，都是兩頭跑，我們的房子離老家也就十多公里，平時(shí)只要有空，都會(huì)回去看看。所以，過(guò)年對(duì)我們而言，并沒(méi)有別人那種特別渴望、特別期盼的心情。

大年三十的團(tuán)圓飯，一般都是在老家吃，印象中我們家的團(tuán)圓飯總是很晚，當(dāng)別人開(kāi)始看春晚的時(shí)候，我們也許正在路上往家趕呢。當(dāng)凍得瑟瑟發(fā)抖踏進(jìn)家門的那一刻，才感覺(jué)到家的`溫暖。到家了，該可以舒舒服服的看電視了吧?？墒?，那一堆剛剛換下來(lái)的衣服總得洗啊，晚上不洗，第二天是春節(jié)，還得回老家去一直到晚上再回來(lái)，還是得晚上洗，正月初二又得去娘家，這樣拖下去就沒(méi)個(gè)頭了，倒不如犧牲掉除夕的娛樂(lè)時(shí)間，把該做的家務(wù)做了。況且我這人有個(gè)毛病，看不得臟衣服放那兒，有了就得及時(shí)的清洗，不知道這算不算缺點(diǎn)呢。等我忙完手中的活，春晚也過(guò)去近一半了。本該盡情玩樂(lè)的除夕之夜，對(duì)我來(lái)說(shuō)，還不如平時(shí)的輕松自在。

2021春節(jié)高中作文800字三

我家是一個(gè)快樂(lè)的家庭，在過(guò)年的時(shí)候發(fā)生了許多有趣的事情，我來(lái)說(shuō)給你聽(tīng)一聽(tīng)吧。

大年三十那一天，我們到大舅舅家吃年夜飯。年夜飯吃到一半，外公變戲法一般從口袋里掏出來(lái)一個(gè)大紅包，我和弟弟一看，趕快跑到外公面前，甜甜地說(shuō)：“外公，愿你在新的一年中身體健康，財(cái)源滾滾!”外公趕快把把紅包塞進(jìn)了我的手中?！鞍职?，祝你在新的一年中工作順利，事業(yè)有成!”“舅媽，祝你在新的一年中越來(lái)越年輕漂亮!”……我和弟弟給大人一一拜了年后，手中拿了一大疊紅包。我們迫不及待地拆開(kāi)紅包數(shù)了起來(lái)：“一百，兩百，三百……”哇!整整一千一百，今天真是大豐收呀!要是天天過(guò)年就好了。

掀被子大戰(zhàn)

冷冷的天氣里睡個(gè)懶覺(jué)是多么舒服的事呀!可是媽媽非要我早起和她去跑步，我不愿意去，就把頭縮進(jìn)了被窩里。媽媽見(jiàn)了，立即伸手掀我的被子，可她哪知道，我早有準(zhǔn)備，用手緊緊的抓住被子，她拉啊拉，就是拉不開(kāi)。過(guò)了會(huì)兒，我感覺(jué)到被窩外面沒(méi)有動(dòng)靜了，就放松了警惕了，誰(shuí)知媽媽趁機(jī)用力一拉，就把我精心設(shè)計(jì)的被窩扯出了一個(gè)大窟窿。我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，媽媽的手已經(jīng)伸進(jìn)被窩和我一決高下。我們一個(gè)拉，一個(gè)拽，一下子便把我的睡意拋到九霄云外去了?？晌疫€是賴在床上不愿起來(lái)，媽媽沒(méi)辦法，就去叫爸爸，爸爸跟著媽媽來(lái)到“戰(zhàn)場(chǎng)”上，自信地說(shuō)：“怎么，連李詩(shī)琪都都不過(guò)?!讓我來(lái)!”媽媽不服氣地說(shuō)：“我就不相信，你能把她從床上弄下來(lái)?！蔽业氖职驯蛔映兜酶o了，誰(shuí)知爸爸一扯就把被子扯走了。爸爸得意洋洋地說(shuō)：“怎么樣?”媽媽頓時(shí)啞口無(wú)言。唉，都是剛才我和媽媽的戰(zhàn)斗太激烈了，我已經(jīng)筋疲力盡了。

“棋狂”老爸

早上一起床，爸爸就打開(kāi)電腦下起象棋來(lái)了。媽媽燒好早飯就叫到：“李禮生，吃飯了?！卑职诸^也不抬地說(shuō)：“哦，馬上就來(lái)?！蔽液蛬寢尵烷_(kāi)始吃早飯了。過(guò)了一陣子，爸爸從房間里出來(lái)不高興地說(shuō)：“你們吃早飯?jiān)趺床唤形?”我和媽媽聽(tīng)了不由得哈哈大笑起來(lái)。爸爸奇怪地問(wèn)：“有什么好笑的?”我就把剛才爸爸媽媽的對(duì)話學(xué)了一遍。爸爸聽(tīng)了，撓撓后腦勺，也笑了起來(lái)。從那天起，我就開(kāi)始叫他“棋狂”老爸了。

你們說(shuō)，我們家過(guò)年發(fā)生的事是不是很有趣呢?

2021春節(jié)高中作文800字四

在整個(gè)寒假里，我都是以一種快樂(lè)的心情來(lái)度過(guò)的。

放假開(kāi)始的幾天里，完成作業(yè)當(dāng)然是一件最要緊的事了，總不可能邊過(guò)節(jié)邊寫(xiě)作業(yè)吧?這樣玩也玩不好，學(xué)習(xí)也學(xué)習(xí)不好，與其這樣，還不如多花一些精力，先做完作業(yè)再玩。

春節(jié)是快樂(lè)的，連天上也顯出新年的'景象來(lái)，蔚藍(lán)的天空，像塊碧玉一樣逗人喜愛(ài)，偶然間也有幾朵白云在萬(wàn)里晴空中愉快地追逐著，溫暖的陽(yáng)光驅(qū)逐年冬的寒氣。

街道上，各家各戶都在忙碌著。超市里可謂是人山人海，貨架上的瓜子、糖果被無(wú)數(shù)雙手塞進(jìn)了購(gòu)物車。大家仔細(xì)挑選年貨，往日平靜的大街上如今是擠滿了人，大家在各各鋪面里買來(lái)對(duì)聯(lián)、“?！弊?、兔形裝飾物來(lái)美化自己的家。我家也不例外，房子的里里外外都被媽媽擦洗得閃閃發(fā)光，最值得驚奇的是平時(shí)擦不干凈的窗戶也被擦得明晃晃的，看上去像沒(méi)有隔著窗戶似的。接著，媽媽讓我把春聯(lián)和“福”字貼上，我小心翼翼地用膠水把春聯(lián)貼在大門的墻上，把“福”字貼到大門上，不偏左不偏右，甚是好看。

除夕夜，窗外，鞭炮聲聲脆響，煙花五彩繽紛。室內(nèi)全家人團(tuán)團(tuán)圍坐，一個(gè)個(gè)喜氣洋洋。媽媽和奶奶來(lái)來(lái)往往，走馬燈似的把一盤盤佳肴端到餐桌上。不一會(huì)兒桌子上的雞啊、鴨啊、肉啊、魚(yú)啊……層層疊疊的堆在了一起，像一座小山似的，香氣撲鼻，令人垂涎三尺。趁人不注意，我用筷子夾起了一大塊魚(yú)肉塞進(jìn)了嘴里，那種噴香的味道頓時(shí)涌進(jìn)了我的心里。

“開(kāi)飯!”在奶奶的話語(yǔ)聲中，我們不約而同的拿起了筷子，把一盤盤美味往嘴里送。只聽(tīng)“喀嚓”一聲，我的牙齒被卡了一下，我吐出來(lái)一看，原來(lái)是個(gè)硬幣。硬幣怎么會(huì)跑我嘴里呢?我心想，“哎呀，有福了，”奶奶說(shuō)道，“我特意在餃子里放上了硬幣，沒(méi)想到被你吃到了。你們這個(gè)時(shí)代可真是好啊，論吃的方面，細(xì)白面饅頭和新鮮雞蛋多的是，想吃什么就有什么。論穿的方面，紅的、紫的、薄的、厚的，什么都有，連個(gè)補(bǔ)丁都沒(méi)有……”奶奶笑著說(shuō)，“啊……”我睜大了眼睛。全家人看著我的滑稽樣都大笑了起來(lái)。

快樂(lè)的春節(jié)過(guò)去了，馬上就要開(kāi)學(xué)了，總結(jié)一下，這個(gè)寒假過(guò)得挺充實(shí)的。

2021春節(jié)高中作文800字五

時(shí)間似流水匆匆而逝，轉(zhuǎn)眼，又是美好的一年接近尾聲。在孩子們的歡呼聲中，在清脆的爆竹聲中，在大街小巷的一片沸騰聲中，春節(jié)來(lái)到了人間。

早晨，一陣陣此起彼伏的爆竹聲，把我從夢(mèng)中驚醒，我以極快的速度洗漱完畢來(lái)到飯廳，桌子的一幕讓我大吃一驚，擺滿了琳瑯滿目的點(diǎn)心。過(guò)春節(jié)，就連早餐都這樣豐富!吃過(guò)早餐，我們一家人來(lái)到哥哥家拜年，我走進(jìn)屋，一句“恭喜發(fā)財(cái)”得到了百元大鈔，一句話收獲了壓歲錢與祝福的話語(yǔ)，真是一舉兩得，我心里也樂(lè)得美滋滋的。

篇5

春節(jié)高中生作文800字一

農(nóng)歷正月初一是春節(jié)，又叫陰歷年，俗稱“過(guò)年”。這是我國(guó)民間最隆重最熱鬧的一個(gè)古老的傳統(tǒng)節(jié)日，這是我們小孩子最最盼望的日子，俗話說(shuō)得好：“大人望種田啊，小孩望過(guò)年啊。”過(guò)年最主要的.是能吃餃子、放鞭炮、還有更實(shí)惠的就是可以得到壓歲錢了。

今年過(guò)年我就學(xué)習(xí)包餃子了，我跟著母親到了姑媽家。母親首先走進(jìn)廚房興致勃勃的幫姑媽包餃子，我閑著沒(méi)事干也來(lái)到廚房學(xué)著包起了餃子。我看見(jiàn)母親把包面皮攤開(kāi)放上瘦肉料然后卷起皮子，做成了一個(gè)彎彎的大餃子，我也學(xué)著她的樣子做了起來(lái)，可是我包了一個(gè)歪歪扭扭的餃子。母親悄悄的在我的餃子里放了一枚硬幣，我也乘著母親不注意也在她的餃子里放了硬幣。不一會(huì)我們就在說(shuō)說(shuō)笑笑中將餃子包完了。過(guò)了一會(huì)我聽(tīng)見(jiàn)姑媽叫著：“吃餃子了”。我的姐姐妹妹們都等不及的跑過(guò)來(lái)。母親笑著說(shuō)：“今日我要嘗嘗我兒子的餃子”。我也高聲叫起來(lái)：“我也要嘗嘗我自己的餃子”。母親“笑里藏刀”地笑起來(lái)了。我也地笑著。母親一口咬下去，我兩眼看著母親也一口咬下去，“哎呀”。我和母親異口同聲地說(shuō)：“我的餃子里怎么也有硬幣啊?”這時(shí)可把大家都給樂(lè)壞了。

到了晚上，姑媽說(shuō)：“給壓歲錢了哦”我一聽(tīng)，第一個(gè)沖了上去。姑媽給每個(gè)人都發(fā)了一個(gè)紅包，我迫不及待的打開(kāi)一看里面放著一個(gè)紙條。我看了一看，條子上面寫(xiě)著“好好學(xué)習(xí)、天天向上”，“哎!”還是二爹豪爽地給了我們一個(gè)大紅包，我打開(kāi)看了看，“啊!一千元!”可把我樂(lè)壞了。我一蹦三尺高。妹妹們最淘氣了，她們?nèi)齻€(gè)可在我家里是出了名的“淘氣三劍客”啊!她們對(duì)我說(shuō)：“哥哥我們也送給你一個(gè)紅包”，我想今日她們給我送紅包，可真是太陽(yáng)從西邊出來(lái)啊!這里面肯定有鬼，于是我想了想就把紅包對(duì)著她們一打開(kāi)，突然一只只蟲(chóng)子向她們面前跳過(guò)去。她們嚇得落荒而逃了，我在后邊哈哈大笑。

你們看，這個(gè)春節(jié)夠有趣味的吧!放鞭炮、猜謎語(yǔ)等等活動(dòng)都是在我們家里開(kāi)展的，房間里一直充滿著歡聲笑語(yǔ)。

春節(jié)高中生作文800字二

春節(jié)，是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，也是老百姓心中的頭等大節(jié)日。中華民族這個(gè)具有傳統(tǒng)色彩的民族，過(guò)著頭等大日子的傳統(tǒng)習(xí)俗可是規(guī)規(guī)矩矩的、一點(diǎn)也不能少。

貼春聯(lián)。貼春聯(lián)是春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗之一，春聯(lián)上寫(xiě)著對(duì)新一年的祝福。春聯(lián)分為上聯(lián)、下聯(lián)和橫批，門中還有一個(gè)福字。我們通常會(huì)將福字貼倒，意為福到了。這看似簡(jiǎn)單的習(xí)俗。放鞭炮。我們會(huì)在大年三十放鞭炮，相傳在很久很久以前，有一個(gè)叫“年”的怪獸生性異常兇殘，每年冬春之交就會(huì)出來(lái)傷害人畜。比較聰明勇敢的人就想到一個(gè)妙計(jì)：在院中擺放“年”愛(ài)吃的東西，當(dāng)“年”來(lái)時(shí)，大家就放鞭炮、敲鑼鼓，是“年”落荒而逃。從此，放鞭炮的習(xí)俗也就保存了下來(lái)。壓歲錢。這個(gè)習(xí)俗是孩子們的最愛(ài)，這是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的一種美好的祝愿。吃團(tuán)圓飯。我最愛(ài)的還有團(tuán)圓飯，生在北方長(zhǎng)在北方的我最愛(ài)吃餃子，而在北方的團(tuán)圓飯中餃子又必不可少。餃子可以包很多餡，樣子也各異，是最具傳統(tǒng)色彩的家常便飯了。

包餃子是一門學(xué)問(wèn)，別看家中長(zhǎng)輩手十分靈巧，包餃子迅速而美觀。其實(shí)，餃子的厚薄、餃子餡的多少、煮餃子的時(shí)間……都是需要注意的問(wèn)題，也許少了或沒(méi)有做好哪個(gè)環(huán)節(jié)，餃子就沒(méi)有那么美味了。

餃子成為春節(jié)不可缺少的節(jié)日食品，究其原因：一、餃子形如元寶。人們?cè)诖汗?jié)吃餃子取“招財(cái)進(jìn)寶”之音；二、餃子有餡，便有人們把各種吉祥的東西包進(jìn)去，以寄托人們對(duì)新一年的期望。餃子這一節(jié)日佳肴在給人們帶來(lái)歡樂(lè)的同時(shí)，已成為中國(guó)飲食文化的一個(gè)重要組成部分。

我想過(guò)春節(jié)不只是吃餃子之美味，更是享受傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗帶來(lái)的歡樂(lè)。

春節(jié)高中生作文800字三

“每條大街小巷，每個(gè)人嘴里，見(jiàn)面第一句話，就是恭喜恭喜……”當(dāng)我們聽(tīng)到這耳熟能詳歌曲，就可以知道——新年到了!

新年到，爸爸媽媽帶領(lǐng)全家來(lái)個(gè)“垃圾清理大作戰(zhàn)”，雙方你來(lái)我往、互不相讓，在一番激戰(zhàn)后，終于給家穿上了一件華麗新衣，滿頭大汗大家，這才松了一口氣，終于可以輕輕松松、快快樂(lè)樂(lè)過(guò)個(gè)好年。

除夕夜在慌亂、匆忙間來(lái)臨了，美食上桌了?？粗郎县S盛美食，不禁令我垂涎三尺，彷彿讓我置身于人間仙境般，言語(yǔ)無(wú)法形容美味，融化在口中感覺(jué)，真棒!那是一種無(wú)與倫比幸福啊!

緊接著，重頭戲豋場(chǎng)，發(fā)紅包啰!“一百、兩百、三百、四百……”，我越數(shù)越起勁，因?yàn)槲乙幌χ赂?，成為富翁?俗話說(shuō)：“好開(kāi)始是成功一半!”今年有個(gè)好彩頭，怎能不大吉大利、大發(fā)利市呢?

第二天，我們?nèi)グ菰L兩位來(lái)自四川明星!動(dòng)物園內(nèi)人山人海、水洩不通，真是過(guò)新年，氣象萬(wàn)千啊!到了熊貓館，可是連看一眼熊貓都難啰!但我藉著身“高”優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮我籃球場(chǎng)上訓(xùn)練有素矮將本領(lǐng)，一路鉆到它們面前。終于，我見(jiàn)到了心中大明星。但隨著隊(duì)伍行進(jìn)，我被“不費(fèi)吹灰之力”推走了。短暫三分鐘，只讓我看見(jiàn)了背影熊貓，怎么過(guò)癮呢?，于是我跑上觀景臺(tái)，在小小人群縫隙中，尋找熊貓身影。此時(shí)，我可真滿足了，因?yàn)樗鼈冋嘤H相愛(ài)，抱著一起玩耍呢!

乘著游園車，又來(lái)到了企鵝館，肥嘟嘟企鵝在岸上緩緩行進(jìn)，在水里，卻像在空中翱翔飛鳥(niǎo)，海底蛟龍般，自由自在游泳，速度快得像一枚潛鑒飛彈，真令我嘆為觀止、嘖嘖稱奇啊!再來(lái)到爬蟲(chóng)館，匯集著多樣化爬蟲(chóng)類，看著巨大陸龜，讓我好想騎著它到處跑。不過(guò)，這樣作為是觸犯動(dòng)物保護(hù)法，所以只能發(fā)揮我想像力……

新年，就在吃喝玩樂(lè)、輕松自在中度過(guò)。過(guò)完年，自己長(zhǎng)了一歲，收獲也不少，動(dòng)物園之旅，更是滿載而歸。新年有這么多有趣事，但為什么是如此短暫?

春節(jié)高中生作文800字四

一年一度的春節(jié)又要到來(lái)了。今天我早早的就起床了，穿上我漂亮的新年衣服，開(kāi)始隨著我們的大部隊(duì)拜年了!

我們先來(lái)到五老奶奶家。五老奶奶家的院子很大，長(zhǎng)滿了花草。現(xiàn)在，這些花草在星光的照耀下顯得更加艷麗，是星光給它們披上了一層銀色的大衣。我們進(jìn)了屋，這個(gè)屋的陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一把椅子，一幅壁畫(huà)，一個(gè)沙發(fā)，一張床。這時(shí)媽媽把我叫過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)了聲：“你還沒(méi)叫五老奶奶好呢”?！芭?五老奶奶過(guò)年好”。我說(shuō)道。五老奶奶說(shuō)：“好?？熳?我給你拿個(gè)大紅包”。我高興地連蹦帶跳，心底里可高興了!“給，這是你的紅包”。五老奶奶說(shuō)?！爸x謝五老奶奶”。我說(shuō)。五老奶奶還夸我很懂事。我們要到下一家拜年了，所以離開(kāi)了五老奶奶家。

我們又來(lái)到了二爺爺家。我吸取了上次的經(jīng)驗(yàn)，這次不用媽媽提了，我趕緊說(shuō)了聲二爺爺過(guò)年好。這一次我不禁說(shuō)了聲二爺爺好，還說(shuō)了聲新年祝福語(yǔ)：“祝二爺爺身體健康，長(zhǎng)命百歲”?！澳阏嬗卸Y貌，我給你那個(gè)紅包”。二爺爺說(shuō)。這時(shí)我心里特別高興，我不禁受到了別人的夸獎(jiǎng)，還知道了怎么拿到更多紅包，我真是太高興了!現(xiàn)在，我們又要到別的家去拜年了，所以離開(kāi)了二爺爺家。

我們又到了一個(gè)年輕家里，因?yàn)樯蠋谆囟忌狭艘恍├先思依铮@一次可要變變味了，這是年輕人的家，我還是用上一次有禮貌的話說(shuō)了聲：“叔叔阿姨過(guò)年好”。這時(shí)阿姨從口袋里拿出一個(gè)大紅包放在我手里說(shuō)了聲：“你也過(guò)年好”。我高興極了，因?yàn)槲矣惺盏搅艘粋€(gè)紅包。接著我又去了好幾十家，我的紅包也越來(lái)越多，最后我都拿不過(guò)來(lái)了，我真是太高興了!

這次拜年對(duì)我來(lái)說(shuō)是與眾不同的一次，我知道怎么樣紅包，和別人打招呼也大膽了，這次拜年我真高興!

春節(jié)高中生作文800字五

隨著爆竹聲慢慢響起，大年三十——已離我們?cè)絹?lái)越近……瞧!他正面帶著微笑向我們走來(lái)呢!你可能會(huì)問(wèn)：“咦，你是怎么看到的，而我怎么沒(méi)看見(jiàn)呢?難不成——我的眼睛有問(wèn)題嗎?要不——就是你這個(gè)人有問(wèn)題嘍!”

嗨，都不是!是你的理解能力有問(wèn)題。我是個(gè)打個(gè)比方而已啦，以后可一定要多查字典才行呀。

過(guò)年的那天，到處都張燈結(jié)彩，洋溢著喜氣洋洋的氣氛。家家戶戶都貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，人聲鼎沸，煙花璀璨，映紅了整個(gè)天空。

古代也有傳說(shuō)，年是一種怪獸我們正因?yàn)橼s走了年從而才開(kāi)始過(guò)年的，但是現(xiàn)如今科技如此發(fā)達(dá)，我們應(yīng)該知道年這種古代人想象中的怪獸是根本不會(huì)存在的。我們過(guò)年的習(xí)俗卻從未隨著科技的發(fā)展，人們的認(rèn)知面更加寬闊而消失。這是為什么呢?請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)我的看法。

過(guò)年，就是度過(guò)農(nóng)歷的臘月三十就算是過(guò)了一年，因此我們會(huì)在大年三十這一日舉行許多的慶?；顒?dòng)從而營(yíng)造一種過(guò)年的氛圍。過(guò)年這一思想已經(jīng)在人們的心中扎根，它已經(jīng)成為了中華民族神圣的一種象征，每當(dāng)?shù)搅诉@一日無(wú)論人們身在何方都會(huì)盡自己所能趕回家中和父母、親人團(tuán)聚。這是一種精神的力量推動(dòng)著人們，正如龍是我們中華民族的圖騰，我們是龍的傳人一樣。

篇6

暮色四合，我獨(dú)身步入田野，三五把涼風(fēng)夾雜些六月的愁悵與我擦肩而過(guò)。那不曾為誰(shuí)逗留的，可是叫時(shí)間？

天空尚且彌留些彩霞不曾隱逸，腳步終于還是沒(méi)有融入到初夏的大雜燴中，我，懷著我的那顆不曾走出三月的心，迷失在行走著的路上？

腳印指引著我走向了詩(shī)的安魂場(chǎng)，剛想輕呤一首小詩(shī)，卻不料為三兩株竊竊私語(yǔ)的小草所驚嚇。它們，正相談?wù)龤g；它們，正期盼著后半夜與露珠的狂歡。而我呢？我的心，又在期盼些什么？

田野里，到處彌漫著新翻的泥土的氣息，淡淡地，和著些許清涼，令我有種說(shuō)不出來(lái)的無(wú)奈；抬眼望去，暮色里，那起伏不平的田野里，那養(yǎng)育一方百姓的黑黝黝的的泥土啊，你們，又將孕育怎樣的生命？

家，對(duì)了，身后應(yīng)該還有家的影子，可從我的眼里看去，又是那般的模糊。唯獨(dú)那盞心燈，哪怕在風(fēng)雨里，也應(yīng)該不滅？

行走在消逝中，我，應(yīng)該怎樣，安放，我的靈魂？

（二）

暮色四合，我獨(dú)身步入田野，三五把涼風(fēng)夾雜些六月的感傷與我擦肩而過(guò)。那不曾為誰(shuí)逗留的，應(yīng)該叫時(shí)間。

天空尚且殘留些彩霞不曾藏匿，腳步終于還是沒(méi)有融入到初夏的交響樂(lè)中，我，懷著我的那顆走過(guò)五月的心，找尋在行走過(guò)的路上。

腳印指引著我走出了詞的失樂(lè)園，剛想輕呤一首短詞，卻不料為十來(lái)株喃喃細(xì)語(yǔ)的小草所靜寂。它們，正相談?wù)龤g；它們，正期盼著后半夜與露珠的擁抱。而我呢？我的心，也應(yīng)該有它自己的棲息地。

田野里，到處彌漫著新翻的泥土的氣息，淡淡地，和著些許清涼，令我有種說(shuō)不出來(lái)的懶散；抬眼望去，暮色里，那起伏不平的田野里，那養(yǎng)育一方百姓的黑黝黝的泥土里啊，你們，又將孕育多姿的生命。

家，對(duì)了，身后肯定還有家的影子，沒(méi)有回轉(zhuǎn)達(dá)身去，卻感覺(jué)到它在我心里深深的烙印。那盞心燈，哪怕在風(fēng)雨里，也可以不滅。

行走在消逝中，我，渴望這樣，安放，我的靈魂。

（三）

暮色四合，我獨(dú)身步入田野，三五把涼風(fēng)夾雜些六月的歡暢與我擦肩而過(guò)。那不曾為誰(shuí)逗留的，唯獨(dú)有時(shí)間！

天空尚且留戀些彩霞不曾安睡，腳步終于還是沒(méi)有融入到初夏的大合唱中，我，懷著我的那顆行走在六月的心，澎湃在涂滿希望的金色的道路上！

腳印指引著我走進(jìn)了夢(mèng)的歡樂(lè)谷，剛想微笑一個(gè)永恒，卻甘愿為滿目的幸福歌唱的小草所駐足。它們，正充滿理想；它們，正期盼著后半夜與露珠的親吻。而我呢？我的心，也一定會(huì)有它自己的棲息地！

田野里，到處彌漫著新翻的泥土的氣息，淡淡地，和著些許清涼，令我有種說(shuō)不出來(lái)的的愜意；抬眼望去，暮色里，那起伏不平的田野里，那養(yǎng)育一方百姓的黑黝黝的泥土啊，你們，又終將燦爛成五彩的生命之花！

篇7

[關(guān)鍵詞]高校圖書(shū)館；傳統(tǒng)文化教育；作用

[中圖分類號(hào)]G250 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 ― 2234（2016）11 ― 0144 ― 02

強(qiáng)調(diào)指出：把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝魂聚氣，強(qiáng)調(diào)固本的基礎(chǔ)工程；繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德；廣泛開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育；積極引導(dǎo)人們講道德，尊道德，守道德。追求高尚的道德理想。不斷夯實(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想道德基礎(chǔ)。他強(qiáng)調(diào)，核心價(jià)值觀是文化軟實(shí)力的靈魂，文化軟實(shí)力建設(shè)的重點(diǎn)。因此；培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為立足點(diǎn)，努力營(yíng)造良好的社會(huì)人文教育氛圍。

一、傳承傳統(tǒng)文化進(jìn)行全民教育的重大意義

中華傳統(tǒng)文化是世界文化整體的重要組成部分，其內(nèi)涵渾涵、博大精深，是中華民族幾千年創(chuàng)造的人類寶貴財(cái)富，它在歷史上曾經(jīng)大放異彩，而在現(xiàn)代化的今天仍然具有重要指導(dǎo)意義。中華傳統(tǒng)文化是以儒家文化為主流，“禮義廉恥，仁德善孝”是其核心內(nèi)容。明末學(xué)者顧炎武在《日知錄？廉恥》中說(shuō)“禮義廉恥，國(guó)之四維；四維不張，國(guó)乃滅亡”。他認(rèn)為“禮義廉恥”是人立本的根基，是為學(xué)做人的根本，一個(gè)人若失去了“禮義廉恥”，則這個(gè)人就失去了立身之本，同樣如果一個(gè)國(guó)家失去了“禮義廉恥”則這個(gè)國(guó)家就失去了立國(guó)之基；國(guó)將大亂而招致滅亡。因此，他認(rèn)為，要保持國(guó)家不亡，就要讓社會(huì)全體成員保有禮義廉恥以使社會(huì)道德不淪喪。為此必須重視良好社會(huì)風(fēng)氣的培育。為構(gòu)建良好的社風(fēng)氣，重建社會(huì)倫理道德規(guī)范，他主張開(kāi)展全面社會(huì)教育。學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能凈化人的心靈，洗煉人格修養(yǎng)，是人的心靈永遠(yuǎn)處于澄清真實(shí)的狀態(tài)，不為庸俗、低級(jí)丑惡的思想玷污，進(jìn)而能主動(dòng)排除有違傳統(tǒng)文化，及阻礙社會(huì)發(fā)張的可恥思想的干擾。

青少年是國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育顯得尤為重要，這對(duì)于培養(yǎng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)，推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新，建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化具有基礎(chǔ)作用。為此，2014年3月26日，教育部印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》?！毒V要》強(qiáng)調(diào)：在學(xué)校課程建設(shè)和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂中強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。進(jìn)一步豐富中小學(xué)德育課和高校思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效果。目前教育部正在啟動(dòng)修訂高中階段課程標(biāo)準(zhǔn)，將把加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育列入修訂內(nèi)容之中，小學(xué)至初中階段的課標(biāo)修訂工作也會(huì)適時(shí)啟動(dòng)。同時(shí)，在中考，高考升學(xué)考試中，在中小學(xué)教師資格考試中，將增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的比重，并將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育納入課程實(shí)施和教材使用的督導(dǎo)范圍，定期開(kāi)展評(píng)估和督導(dǎo)工作。在高等教育中，鼓勵(lì)有條件的高校統(tǒng)一開(kāi)設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課，拓寬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化選修課覆蓋面。在教育內(nèi)容上，《綱要》指出：加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要以弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神為核心，開(kāi)展以“天下興亡，匹夫有責(zé)”為重點(diǎn)的家國(guó)情懷教育；以“人愛(ài)共濟(jì)，立己達(dá)人”為重點(diǎn)的社會(huì)主義關(guān)愛(ài)教育；以“正心篤志，崇德經(jīng)毅”為重點(diǎn)的人格修養(yǎng)教育，著力培養(yǎng)青少年的愛(ài)國(guó)情懷和健全人格。在小學(xué)低年級(jí)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感為重點(diǎn)；開(kāi)啟啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情。在小學(xué)高年級(jí)，以提高學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感受力為重點(diǎn)。開(kāi)展認(rèn)知教育，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富多彩。在初中階段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解力為重點(diǎn)，提高對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同度；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)作為多民族國(guó)家的文化傳統(tǒng)和基本國(guó)情。在高中階段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理性認(rèn)識(shí)為重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心。在大學(xué)階段，以提高學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自主學(xué)習(xí)和探究能力為重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的文化創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀舒張文化的責(zé)任感和使命感。這是從源頭上凈化民心民風(fēng)，培育新一代的社會(huì)公民。學(xué)術(shù)界對(duì)“中國(guó)傳統(tǒng)文化”時(shí)間的界定存在不同看法。有的學(xué)者認(rèn)為，“中國(guó)傳統(tǒng)文化”指周秦到清中葉這三千年時(shí)間里，中華民族的創(chuàng)造文化；有的學(xué)者認(rèn)為，這是自古至清晚期以前，中華民族創(chuàng)造的文化。開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育涉及到全社會(huì)每一個(gè)成員與每一個(gè)國(guó)民，每一個(gè)單位息息相關(guān)。因此，要想搞好這項(xiàng)工作，必須發(fā)動(dòng)和各個(gè)機(jī)關(guān)單位，把一切積極因素全部調(diào)動(dòng)起來(lái)。群策群勵(lì)，努力做好這一工作。

二、高校圖書(shū)館助推傳統(tǒng)文化教育

高校圖書(shū)館是知識(shí)儲(chǔ)存器，蘊(yùn)含豐富知識(shí)。當(dāng)然也蘊(yùn)含大量傳統(tǒng)文化的寶庫(kù)，它既可以為學(xué)生學(xué)習(xí)提供充分自主也可與社會(huì)溝通，為全社會(huì)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化提供充分條件，使傳統(tǒng)文化教育得以長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。其次，高校圖書(shū)館具有豐富的館藏，形式多樣，種類齊全，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和多樣性，以及良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，文化氛圍濃厚，擁有一批對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)有專長(zhǎng)的專家教授隊(duì)伍等優(yōu)勢(shì)。

1.高校圖書(shū)館擁有豐富的館藏資源。

高校圖書(shū)館得天獨(dú)厚，擁有豐富的館藏資源，內(nèi)容廣泛，種類齊全。既包含文史哲教育等方面的社會(huì)科學(xué)，也包含數(shù)理化、生物、天文等的自然科學(xué)方面的書(shū)刊。既包含中國(guó)傳統(tǒng)文化，現(xiàn)代文化，也包含外國(guó)的文化，構(gòu)成了高校文獻(xiàn)信息的信息資源中心，能充分滿足高校師生以及社會(huì)成員學(xué)習(xí)創(chuàng)新文化的需要。

2.擁有系統(tǒng)性和多元性的豐富館藏。

高校圖書(shū)館的館藏豐富，且在引進(jìn)書(shū)刊，資料時(shí)視野開(kāi)闊，資料先進(jìn)。由于讀書(shū)層次不同，所從事的專業(yè)不同，查閱文獻(xiàn)資料的目的不同，因而，高校圖書(shū)館館藏的傳統(tǒng)文化書(shū)籍層次不同，種類各異，數(shù)量豐富，足以滿足全校師生及各種社會(huì)成員學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化之需。

3.良好的閱讀環(huán)境、濃郁的文化氛圍。

近年來(lái)高等學(xué)校，經(jīng)過(guò)新建改建工程，使校園環(huán)境變得更加寧?kù)o、優(yōu)雅、舒適，更宜與從事傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和研究。同時(shí)館方為重視讀書(shū)并愛(ài)讀書(shū)的人提供寬裕和諧的人文環(huán)境，有利于人們潛心鉆研學(xué)問(wèn)及互相交流，大有益于人們接受傳統(tǒng)文化教育。

4.擁有一支客觀的專業(yè)隊(duì)伍。

高校圖書(shū)館擁有一支數(shù)量大、質(zhì)量較高的專業(yè)隊(duì)伍，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期工作實(shí)踐及不斷學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，他們文化及專業(yè)技術(shù)水平不斷的提升，可以較好地幫助讀者使用檢索工具，使讀者能更深入、更迅速準(zhǔn)確地查閱所需內(nèi)容，達(dá)到事半功倍之效。為了更深入地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，高校圖書(shū)館可以定期開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽；不同層次的講座、讀書(shū)演講、專家專題講座，以及開(kāi)展論壇等活動(dòng)，激發(fā)人們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情，從而促使高校圖書(shū)館在傳統(tǒng)文化教育中能夠充分釋放出正能量。

三、高校圖書(shū)館助推傳統(tǒng)文化教育的措施。

1.以大力宣傳傳統(tǒng)文化教育的意義來(lái)助推傳統(tǒng)文化教育的進(jìn)行。

為此，高校圖書(shū)館應(yīng)采取一切可行的方式、方法，全方位的宣鞔統(tǒng)文化教育的意義，以形成良好的社會(huì)輿論氣氛，諸如可通過(guò)報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)、博客、QQ群、微信等多種方式來(lái)進(jìn)行宣傳，也可面向社會(huì)進(jìn)行組合字各種各樣的讀書(shū)活動(dòng)，例如讀書(shū)講座、演講比賽、好書(shū)推薦等方式進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的宣傳，使社會(huì)成員充分認(rèn)識(shí)圖書(shū)館，走進(jìn)圖書(shū)館，以助推其學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極性。此外，為了提高廣大讀者、對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和興趣，可以有選擇地將傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典名句，及千古不朽的警句寫(xiě)成條幅張貼在圖書(shū)館閱覽室及學(xué)生自習(xí)室的墻壁上，亦可將相關(guān)座右銘置于學(xué)生閱讀桌上以起到潛移默化的作用，使傳統(tǒng)文化知識(shí)銘刻在讀者腦海中，經(jīng)久不忘。

2.高校圖書(shū)館應(yīng)與社會(huì)各界互動(dòng)，來(lái)助推全民的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)。

高校圖書(shū)館擁有豐富的館藏和現(xiàn)代化的閱讀設(shè)施，且環(huán)境優(yōu)雅學(xué)術(shù)氣氛濃厚，并擁有一批有著一定造詣的專業(yè)人才，這些條件都令人刮目相看，可以吸引更多的社會(huì)成員慕名前來(lái)就讀，產(chǎn)生令人矚目的學(xué)習(xí)效果。因此，高校圖書(shū)館有必要與有關(guān)政府部門，宣傳媒體，教育機(jī)構(gòu)，各級(jí)公共圖書(shū)館和社會(huì)各界加強(qiáng)互動(dòng)、溝通交流，從而實(shí)現(xiàn)資源共享，相互協(xié)作，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。

3.通過(guò)向社會(huì)開(kāi)放，助推傳統(tǒng)文化教育。

高校圖書(shū)館雖然擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)越條件，但相對(duì)來(lái)說(shuō)卻處于一個(gè)比較封閉的狀態(tài)，而不為社會(huì)人士了解，這對(duì)圖書(shū)資源實(shí)在是一個(gè)不應(yīng)該浪費(fèi)的浪費(fèi)，因此，高校圖書(shū)館迫切需要向社會(huì)開(kāi)放，吸引更多的社會(huì)成員走進(jìn)圖書(shū)館，認(rèn)識(shí)圖書(shū)館，更好地接受傳統(tǒng)文化的教育，從而提高高校圖書(shū)館資源的利用率，也提高了高校圖書(shū)資源的社會(huì)認(rèn)知度。

綜上所述，高校圖書(shū)館由于擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)越條件，使它在傳統(tǒng)文化教育中，無(wú)論是對(duì)于學(xué)校師生還是對(duì)于整個(gè)社會(huì)成員都具有不可替代的作用。高校圖書(shū)館全體成員，要積極努力工作，為傳統(tǒng)文化教育事業(yè)貢獻(xiàn)正能量。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕李清華.中國(guó)傳統(tǒng)人文教育思想〔M〕.福州：福建教育出版社，2015.

篇8

教育部在《以就業(yè)為導(dǎo)向，深化高等職業(yè)教育改革的若干意見(jiàn)》中指出，職教人才培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的‘下得去、留得住、用得上’，實(shí)踐能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的高技能人才?！碧囟ǖ娜瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)要求高職思想政治教育必須與相關(guān)企業(yè)、行業(yè)的需要接軌。因此，將企業(yè)文化引入高職思想政治教育中來(lái)，充分發(fā)揮優(yōu)秀企業(yè)文化的積極作用，無(wú)論對(duì)于企業(yè)人才儲(chǔ)備還是加強(qiáng)和改進(jìn)高職思想政治教育，抑或提高高職學(xué)生思想政治素質(zhì)都具有積極的促進(jìn)作用。

一、企業(yè)文化及其與高職思想政治教育的相通性

（一）企業(yè)文化的含義、結(jié)構(gòu)與功能

企業(yè)文化是指“企業(yè)全體員工在長(zhǎng)期的創(chuàng)業(yè)和發(fā)展過(guò)程中培育形成并共同遵守的最高目標(biāo)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、基本信念及行為規(guī)范。它是企業(yè)理念形態(tài)文化、制度形態(tài)文化和物質(zhì)形態(tài)文化的有機(jī)復(fù)合體?！?/p>

企業(yè)文化結(jié)構(gòu)可劃分為三個(gè)層次：最表層的是物質(zhì)層（器物層），是企業(yè)創(chuàng)造的物質(zhì)文化，如企業(yè)名稱、標(biāo)志、物質(zhì)環(huán)境、產(chǎn)品特色、技術(shù)工藝品設(shè)備等；中間層是制度行為層，主要包括一般工作和管理制度、特殊制度以及企業(yè)風(fēng)俗；最內(nèi)層是精神層（觀念層），是企業(yè)文化的核心和靈魂，包括企業(yè)最高目標(biāo)、企業(yè)核心價(jià)值觀、企業(yè)精神、企業(yè)道德、企業(yè)風(fēng)氣、企業(yè)宗旨等。

企業(yè)文化作為現(xiàn)代企業(yè)文化管理模式，對(duì)企業(yè)生存和發(fā)展發(fā)揮著重要作用，主要有導(dǎo)向功能、教育功能、凝聚功能、約束功能、激勵(lì)功能、融合功能、審美功能以及輻射功能。

（二）企業(yè)文化與高職思想政治教育的相通性

高職思想政治教育是高等職業(yè)學(xué)校用符合社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)需要的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范對(duì)學(xué)生施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)需要的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。盡管高職思想政治教育和企業(yè)文化分別存在于學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)不同的領(lǐng)域，但兩者仍有許多相通之處，具體而言：

1.從價(jià)值取向來(lái)看，兩者都堅(jiān)持以人為本

企業(yè)文化堅(jiān)持“以人為本”的價(jià)值取向：對(duì)內(nèi)以員工為中心，尊重員工、關(guān)心員工，滿足員工不同層次的需要，以充分調(diào)動(dòng)員工內(nèi)在的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和主人翁意識(shí)；對(duì)外則以客戶為中心，堅(jiān)持“顧客就是上帝”，設(shè)身處地地為顧客著想，千方百計(jì)地了解顧客需求，竭盡全力地滿足顧客愿望。

同樣，高職思想政治教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心：重視對(duì)高職學(xué)生的精神關(guān)懷，尊重他們的特殊利益、愿望和需要，與之進(jìn)行“心與心的交流”；引領(lǐng)高職學(xué)生主動(dòng)吸收思想政治教育內(nèi)容，從而形成符合社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)要求以及自身發(fā)展需要的完善人格和合理行為模式。

2.從功能上講，兩者都具有導(dǎo)向、教育和凝聚功能

企業(yè)文化具有明顯的導(dǎo)向功能，員工在潛移默化中接受企業(yè)共同價(jià)值觀并朝著共同的企業(yè)目標(biāo)而努力。這個(gè)潛移默化的過(guò)程，既是企業(yè)以文化手段對(duì)員工進(jìn)行教育的過(guò)程，也是樹(shù)立員工“認(rèn)同感”、“自豪感”、“歸屬感”、“使命感”的過(guò)程，從而在企業(yè)內(nèi)部形成一股強(qiáng)大的向心力和凝聚力，以推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。

高職思想政治教育同樣具有導(dǎo)向、教育和凝聚功能：運(yùn)用啟發(fā)、動(dòng)員、教育、激勵(lì)、批評(píng)等方式對(duì)高職學(xué)生的行為規(guī)范、奮斗目標(biāo)和理想信念進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，通過(guò)培養(yǎng)、提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)實(shí)現(xiàn)其全面發(fā)展；引導(dǎo)高職學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義共同理想，承擔(dān)社會(huì)、歷史使命，凝聚力量，共同為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而奮斗。

3.從發(fā)揮作用的過(guò)程上看，兩者都包括知、情、意、信、行的培養(yǎng)

企業(yè)文化結(jié)構(gòu)的三個(gè)層次即精神層、物質(zhì)層、制度-行為層，形成強(qiáng)有力的文化管理模式：依托物質(zhì)的、精神的或制度―行為的企業(yè)文化對(duì)全體員工進(jìn)行有形的或無(wú)形的滲透，引起員工主體主動(dòng)認(rèn)知和反思，推動(dòng)員工思想、態(tài)度和情感的轉(zhuǎn)變，并最終落實(shí)于符合企業(yè)目標(biāo)要求的行為上。因此，企業(yè)文化包含了對(duì)員工知、情、意、信、行五個(gè)方面的培養(yǎng)。

同樣，高職思想政治教育過(guò)程中學(xué)生思想品德的形成過(guò)程，實(shí)際上是在思想政治教育作用下，高職學(xué)生內(nèi)在知、情、意、信、行等各要素不斷成熟、均衡發(fā)展的過(guò)程。

4.從目標(biāo)上看，兩者都追求實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展

優(yōu)秀企業(yè)文化的著力點(diǎn)在于實(shí)現(xiàn)員工的全面發(fā)展，注重發(fā)揮員工的積極性、創(chuàng)造性和工作能力，不斷提高員工的整體素質(zhì)，以企業(yè)員工的自我實(shí)現(xiàn)和全面發(fā)展來(lái)保持企業(yè)持續(xù)的發(fā)展勢(shì)頭。

高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)、行業(yè)和企業(yè)輸送一線實(shí)用型人才，高職思想政治教育的目標(biāo)必然與社會(huì)特別是相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的特定人才要求一致：堅(jiān)持育人為本，提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的同時(shí)關(guān)注其內(nèi)在思想品德修養(yǎng)，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的新型人才。

二、優(yōu)秀企業(yè)文化在高職思想政治教育中的積極作用

（一）優(yōu)秀企業(yè)價(jià)值觀可引導(dǎo)高職學(xué)生確立正確的職業(yè)價(jià)值觀

企業(yè)價(jià)值觀作為企業(yè)文化的核心，是指“企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中所推崇的基本信念和奉行的目標(biāo)，是企業(yè)全體或絕大多數(shù)員工一致贊同的關(guān)于企業(yè)意義的總評(píng)價(jià)和總看法?！本推浠緝?nèi)容而言，主要包括企業(yè)利益觀、經(jīng)營(yíng)觀、勞動(dòng)觀、市場(chǎng)觀、進(jìn)取觀、成功觀等。優(yōu)秀的企業(yè)價(jià)值觀應(yīng)該是正確的、高尚的價(jià)值觀：在企業(yè)利益方面，能夠在獲得經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí)承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任，最大限度地發(fā)揮其社會(huì)價(jià)值；在經(jīng)營(yíng)觀方面，堅(jiān)持誠(chéng)信為本，維護(hù)企業(yè)良好的社會(huì)聲譽(yù)；在勞動(dòng)觀方面，使企業(yè)員工付出勞動(dòng)不僅僅是謀生手段，而且是實(shí)現(xiàn)員工個(gè)人價(jià)值的重要形式；在市場(chǎng)觀方面，以市場(chǎng)為導(dǎo)向來(lái)進(jìn)行企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，正確對(duì)待市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與合作；在進(jìn)取觀方面，積極追求進(jìn)取，以科技進(jìn)步和創(chuàng)新作為企業(yè)不斷發(fā)展的永恒動(dòng)力等。

這些優(yōu)秀的企業(yè)價(jià)值觀能夠引導(dǎo)高職學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀。例如，在職業(yè)價(jià)值取向方面，“奉獻(xiàn)社會(huì)”的企業(yè)價(jià)值觀能夠幫助高職學(xué)生克服個(gè)人主義、功利主義職業(yè)價(jià)值傾向，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人價(jià)值與社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)需要結(jié)合起來(lái)，從而樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀；在勞動(dòng)觀方面，“以人為本”的勞動(dòng)價(jià)值觀能夠幫助高職學(xué)生正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生將勞動(dòng)的過(guò)程作為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的過(guò)程，從內(nèi)心深處激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)積極性和創(chuàng)造性，以更好地為社會(huì)服務(wù)。

（二）高尚的企業(yè)倫理道德可培養(yǎng)高職學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)

企業(yè)倫理道德是指活躍在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中道德意識(shí)、道德規(guī)則、道德行為以及調(diào)整人們之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。具體表現(xiàn)為企業(yè)家的道德素質(zhì)、良好的企業(yè)―員工關(guān)系、協(xié)調(diào)的企業(yè)―政府關(guān)系、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)并積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和環(huán)保責(zé)任等六個(gè)方面。

高尚的企業(yè)倫理道德有助于培養(yǎng)高職學(xué)生良好職業(yè)道德素質(zhì)。具有高尚道德情操的企業(yè)家們本身就是一種無(wú)聲的教育力量，他們良好的思想道德素養(yǎng)和人格魅力能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力，激發(fā)高職學(xué)生自覺(jué)加強(qiáng)個(gè)人思想道德修養(yǎng)。誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)的企業(yè)道德理念與高職學(xué)生“愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)”的職業(yè)道德教育結(jié)合，能夠幫助學(xué)生形成正確的職業(yè)道德認(rèn)知。而良好的“企業(yè)―員工―政府―社會(huì)”道德倫理關(guān)系，則可以與高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系和社會(huì)主義榮辱觀教育結(jié)合起來(lái)，幫助高職學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“個(gè)人―企業(yè)―國(guó)家―社會(huì)”之間的道德倫理關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生將自己的職業(yè)選擇與報(bào)效國(guó)家、服務(wù)社會(huì)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造個(gè)人價(jià)值的同時(shí)實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。

（三）企業(yè)勇于創(chuàng)新的理念可幫助高職學(xué)生樹(shù)立自主創(chuàng)新意識(shí)

“要建設(shè)以企業(yè)為主體，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，使企業(yè)真正成為研究開(kāi)發(fā)投入的主體、技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的主體和創(chuàng)新成果應(yīng)用的主體?！逼髽I(yè)勇于創(chuàng)新的理念包括企業(yè)文化創(chuàng)新、管理和制度創(chuàng)新、技術(shù)和產(chǎn)品創(chuàng)新、營(yíng)銷和廣告創(chuàng)新等豐富內(nèi)容，是企業(yè)不斷發(fā)展的動(dòng)力和源泉。

企業(yè)勇于創(chuàng)新理念必然包括持續(xù)學(xué)習(xí)理念，只有不斷學(xué)習(xí)才能增加創(chuàng)新動(dòng)力，提高創(chuàng)新能力。企業(yè)鼓勵(lì)自主創(chuàng)新能夠培養(yǎng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，最大限度激發(fā)高職學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí)，企業(yè)自主創(chuàng)新必然是以人為中心的創(chuàng)新，企業(yè)創(chuàng)新理念最終要落腳于員工的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新行動(dòng)之上。同樣，這些企業(yè)創(chuàng)新理念能夠以口號(hào)的形式激勵(lì)高職學(xué)生不斷創(chuàng)新，自覺(jué)培養(yǎng)批判性思維，不唯書(shū)、不唯上、只唯實(shí)，發(fā)揚(yáng)懷疑精神和首創(chuàng)精神，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供源源動(dòng)力。

（四）企業(yè)合作共贏的理念可培養(yǎng)高職學(xué)生的團(tuán)隊(duì)互助合作的精神

企業(yè)合作共贏理念既是企業(yè)和諧文化的重要組成部分，又是和諧社會(huì)的重要標(biāo)志和保證，主要表現(xiàn)在企業(yè)內(nèi)部管理和對(duì)外關(guān)系兩個(gè)方面。就企業(yè)內(nèi)部而言，倡導(dǎo)適度競(jìng)爭(zhēng)的和諧理念，培養(yǎng)員工合作共贏理念，打造團(tuán)結(jié)一心的企業(yè)團(tuán)隊(duì)；對(duì)外公共關(guān)系，表現(xiàn)在與其他企業(yè)特別是同行企業(yè)形成良性競(jìng)爭(zhēng)、合作性競(jìng)爭(zhēng)，積極主動(dòng)開(kāi)展雙贏、多贏式合作，在合作過(guò)程中提高企業(yè)實(shí)力。

企業(yè)合作共贏理念落實(shí)到高職思想政治教育之中，有利于培養(yǎng)高職學(xué)生互助合作精神。在學(xué)習(xí)上可幫助高職學(xué)生實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步；在班級(jí)管理中，合作共贏理念可培養(yǎng)高職學(xué)生集體主義意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，形成相親相愛(ài)、共同進(jìn)步的班集體；在生活中，合作共贏理念可幫助高職學(xué)生正確處理宿舍關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人際關(guān)系和諧，同時(shí)也為日后盡快融入工作團(tuán)隊(duì)之中做好準(zhǔn)備。

（五）企業(yè)的人才管理制度有助于提高高職學(xué)生的職業(yè)行為素養(yǎng)

優(yōu)秀企業(yè)的人才管理制度是人本管理。以人為核心進(jìn)行管理，強(qiáng)調(diào)尊重人的價(jià)值，適合人性要求，滿足人的需要，從而調(diào)動(dòng)人內(nèi)在的積極性和主動(dòng)性。與“以物為中心的管理”相反，人本管理的著力點(diǎn)在于培育全體員工共同價(jià)值觀和團(tuán)結(jié)共進(jìn)的文化氛圍，使員工不僅享有通過(guò)勞動(dòng)獲得物質(zhì)報(bào)酬的滿足感，而且享有參與管理、施展才干、獲得尊重的自我實(shí)現(xiàn)感。其表現(xiàn)形態(tài)可分為情感管理、民主管理、自主管理、人才管理和文化管理五個(gè)層次。

將企業(yè)人才管理制度引入高職思想政治教育，有利于提高高職學(xué)生的職業(yè)行為素養(yǎng)：情感管理和教育可培養(yǎng)高職學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的積極情感，為將來(lái)適應(yīng)并勝任企業(yè)工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；企業(yè)民主式管理和自主管理可培養(yǎng)高職學(xué)生的主人翁意識(shí)，提前預(yù)演職業(yè)行為，在自主管理中獲得自我實(shí)現(xiàn)；企業(yè)人才管理和文化管理能夠培育高職學(xué)生的共同價(jià)值觀和共同成長(zhǎng)的文化氛圍，提高高職學(xué)生的職業(yè)行為素養(yǎng)。

三、發(fā)揮優(yōu)秀企業(yè)文化在高職思想政治教育中積極作用的途徑

（一）為我所用：主動(dòng)吸納優(yōu)秀企業(yè)文化的核心價(jià)值理念

1.將優(yōu)秀企業(yè)文化引入高職思想政治教育理論課堂之中，豐富思想政治教育內(nèi)容

優(yōu)秀企業(yè)文化中有很多內(nèi)容都可以為思想政治教育所用。如優(yōu)秀企業(yè)價(jià)值觀、企業(yè)倫理道德觀、勇于創(chuàng)新理念、合作共贏意識(shí)、主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任等內(nèi)容，均可以引入高職思想政治理論課堂之中。高職思想政治理論教學(xué)可引入優(yōu)秀企業(yè)文化的經(jīng)典案例，通過(guò)口頭講授、圖片展示、播放視頻等多種途徑讓學(xué)生在樂(lè)于接受的狀態(tài)下，感受優(yōu)秀企業(yè)文化的強(qiáng)大力量，理解企業(yè)文化的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)，使高職學(xué)生從內(nèi)心深處接受優(yōu)秀企業(yè)文化。

另外，思想政治理論課還應(yīng)該正面應(yīng)對(duì)部分企業(yè)文化中功利性、狹隘性的內(nèi)容，對(duì)企業(yè)文化內(nèi)容進(jìn)行過(guò)濾和選擇，提升企業(yè)文化的價(jià)值和品質(zhì)，以幫助高職學(xué)生形成正確的職業(yè)認(rèn)識(shí)。

2.將優(yōu)秀企業(yè)文化引入擇業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)之中，提高高職學(xué)生的就業(yè)能力

高等職業(yè)教育本質(zhì)上是“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育，要實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生順利就業(yè)，必須加強(qiáng)擇業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)。在擇業(yè)指導(dǎo)方面，要加強(qiáng)擇業(yè)價(jià)值觀教育，引導(dǎo)高職學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念，廣泛引入各種企業(yè)文化，拓寬學(xué)生的擇業(yè)視野和擇業(yè)范圍，從而幫助他們選擇適合自身發(fā)展的就業(yè)崗位和企業(yè)。在就業(yè)指導(dǎo)方面，健全就業(yè)指導(dǎo)體系，從企業(yè)文化中分析出各個(gè)企業(yè)用人要求，幫助學(xué)生明確努力方向，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，為其順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。還要利用企業(yè)文化培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、法制意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)，提高高職學(xué)生的就業(yè)能力。

3.將優(yōu)秀企業(yè)文化引入班級(jí)建設(shè)，增強(qiáng)高職學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

班集體是高職學(xué)生的基本組織形式，也是高職思想政治教育的主要載體。將優(yōu)秀企業(yè)文化引入班級(jí)建設(shè)的途徑主要有：借鑒企業(yè)物質(zhì)文化標(biāo)識(shí)、用品和環(huán)境建設(shè)理念，設(shè)計(jì)班級(jí)個(gè)性化的班服、班徽等物質(zhì)標(biāo)識(shí)和教室文化環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的班級(jí)認(rèn)同感和歸屬感。借鑒企業(yè)核心價(jià)值觀、企業(yè)精神、企業(yè)作風(fēng)等精神理念，廣泛開(kāi)展多種班級(jí)活動(dòng)，如學(xué)習(xí)興趣小組、專業(yè)技能比賽、班級(jí)圓桌會(huì)議等，通過(guò)活動(dòng)使班級(jí)形成健康向上又獨(dú)具特色的班級(jí)風(fēng)格，以增強(qiáng)班集體的凝聚力和影響力。借鑒企業(yè)員工行為規(guī)范設(shè)計(jì)和科學(xué)管理制度，對(duì)班級(jí)管理及每一位成員進(jìn)行量化考評(píng)，舉行班級(jí)競(jìng)賽和班級(jí)內(nèi)部成員評(píng)比，將學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果、品德行為、素質(zhì)拓展等內(nèi)容列入考評(píng)體系，考評(píng)結(jié)果直接與班級(jí)和每一位成員評(píng)優(yōu)評(píng)先相關(guān)，以培養(yǎng)學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成互相幫助、共同進(jìn)步的良好班級(jí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

（二）校企合作：高職思想政治教育與企業(yè)文化的良性互動(dòng)

1.加強(qiáng)“雙師型”思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)

高等職業(yè)教育要求建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍，教師既要有企業(yè)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又要有文化和專業(yè)技術(shù)理論素養(yǎng)。高職思想政治教育教師隊(duì)伍同樣應(yīng)該是“雙師型”教師。一方面，思想政治理論課教師應(yīng)該主動(dòng)參加企業(yè)培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種企業(yè)文化的核心精神和企業(yè)理念，提升自身知識(shí)素養(yǎng)，增強(qiáng)自覺(jué)將企業(yè)文化引入理論教學(xué)的意識(shí)。另一方面，高職院校應(yīng)積極聘請(qǐng)相關(guān)企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)校部分專業(yè)課、企業(yè)文化課、思想政治理論課教師，聘請(qǐng)高級(jí)管理人員擔(dān)任客座教師，為學(xué)校師生舉辦各種講座和培訓(xùn)，從中滲透企業(yè)文化。

2.校企合作開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)

頂崗實(shí)習(xí)，是高職院校利用校企合作實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的主要途徑，也是發(fā)揮優(yōu)秀企業(yè)文化在高職思想政治教育中積極作用的極好時(shí)機(jī)。帶領(lǐng)高職學(xué)生到合作企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)和技術(shù)應(yīng)用結(jié)合的能力，以提高個(gè)人專業(yè)技術(shù)水平。在企業(yè)崗位上進(jìn)行實(shí)踐操作，使高職學(xué)生真切的感受到企業(yè)文化的巨大影響力和凝聚力，認(rèn)識(shí)到企業(yè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作理念、合作共贏理念、科學(xué)制度化管理等企業(yè)文化的重要作用，從而轉(zhuǎn)變思想觀念，主動(dòng)按照企業(yè)相關(guān)要求提升自身能力和素質(zhì)。同時(shí)，在頂崗實(shí)習(xí)中，企業(yè)管理人員、技術(shù)人員及其他員工的職業(yè)言行在無(wú)形之中向高職學(xué)生傳遞著本企業(yè)價(jià)值理念和行為規(guī)范，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)和行為，提高社會(huì)交往能力和人際溝通能力，其效果要比課堂枯燥的理論講授好得多。

3.開(kāi)展校企文化活動(dòng)互動(dòng)

校企合作開(kāi)展的各種文化活動(dòng)，搭建了向高職學(xué)生展示企業(yè)文化的平臺(tái)，也是開(kāi)展思想政治教育的活動(dòng)載體。例如，由企業(yè)牽頭主辦的職業(yè)技能和技術(shù)大賽，能夠很好的宣傳“強(qiáng)化技能、勇于創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)合作”的企業(yè)文化理念，從而提高高職學(xué)生的專業(yè)技能和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。舉辦企業(yè)―校園開(kāi)放日，讓學(xué)生更為直觀并深入感受企業(yè)文化，了解企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和人才觀，以明確技能學(xué)習(xí)和素質(zhì)拓展的努力方向。

（三）校園文化：思想政治教育與企業(yè)文化的有效對(duì)接

1.將優(yōu)秀企業(yè)文化引入校園物質(zhì)文化建設(shè)，營(yíng)造職業(yè)文化氛圍

物質(zhì)文化是校園文化的基礎(chǔ)和載體。將優(yōu)秀企業(yè)文化引入校園物質(zhì)文化建設(shè)之中，能夠通過(guò)濃厚的職業(yè)文化氛圍發(fā)揮強(qiáng)大的育人功能。例如，學(xué)校主體建筑設(shè)計(jì)表現(xiàn)鮮明的職業(yè)特征，能在潛移默化中強(qiáng)化高職學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感；設(shè)計(jì)校園文化墻和文化櫥窗，展示歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡、各知名企業(yè)風(fēng)采、成就以及國(guó)內(nèi)外著名企業(yè)家的畫(huà)像、個(gè)人奮斗史、經(jīng)典言論等，以此激勵(lì)在校高職學(xué)生向自己的職業(yè)目標(biāo)不斷努力；建立理論和實(shí)踐一體化的專業(yè)教室和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，集教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)于一體，模擬企業(yè)車間環(huán)境和設(shè)備布置，以發(fā)揮其教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)等多種功能；在教室側(cè)重張貼有關(guān)職業(yè)技能的標(biāo)語(yǔ)，在教學(xué)樓門口及樓道布置有關(guān)職業(yè)理想、職業(yè)道德的標(biāo)語(yǔ)，在實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室集中展示企業(yè)規(guī)范的相關(guān)內(nèi)容，以發(fā)揮標(biāo)語(yǔ)潛移默化的教化作用。

2.將優(yōu)秀企業(yè)文化引入校園精神文化建設(shè)，發(fā)揮精神力量

校園精神文化是學(xué)校辦學(xué)理念、價(jià)值追求、精神、信念、品格等精神因素和文化因素的集合。將優(yōu)秀企業(yè)文化引入校園精神文化建設(shè)之中，使高職院校辦學(xué)理念與社會(huì)發(fā)展、企業(yè)要求結(jié)合起來(lái)，能夠成為廣大師生廣泛認(rèn)同的群體意識(shí)和精神力量。例如，結(jié)合高職自身辦學(xué)個(gè)性從優(yōu)秀企業(yè)文化之中提煉校訓(xùn)，既能傳遞學(xué)校特有的理念、精神、品格，又能彰顯校企共同發(fā)展的理念，突出學(xué)校的職業(yè)特征，從而形成激勵(lì)全體師生奮發(fā)向上的強(qiáng)大精神力量。運(yùn)用企業(yè)組織管理文化加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)，保證學(xué)校正確的辦學(xué)理念和辦學(xué)方向；運(yùn)用企業(yè)科學(xué)制度文化加強(qiáng)師德教育活動(dòng)，致力于良好教風(fēng)的形成，發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生的導(dǎo)向作用；運(yùn)用創(chuàng)新意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、品牌意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等核心企業(yè)精神加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，激發(fā)高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)積極向上的職業(yè)精神。

篇9

2.注重素材的梳理和積累。

3.周周有作文,實(shí)行面批,一寫(xiě)二寫(xiě)三寫(xiě)。

4.精選題目《分享與承擔(dān)》《窮與富》《找回童年》等。

二、六十六中

兩周一次大作文,平時(shí)寫(xiě)隨筆。

確定好每次作文的目標(biāo)、內(nèi)容、文體,要求寫(xiě)規(guī)范的記敘文和規(guī)范的議論文。

《一步與一生》《說(shuō)安》。

重視講評(píng),優(yōu)秀作文引路,解析典型案例。

三、三十九中:

1.按2010年各地高考作文題寫(xiě)作,因?yàn)檫@些高考作文題,既有現(xiàn)成的優(yōu)秀作文,又有分析和點(diǎn)評(píng)。

2.利用早讀課和自習(xí)課時(shí)間讀一些作文素材。

3.學(xué)生作文力爭(zhēng)面批,52分作為目標(biāo)>:請(qǐng)記住我站域名/

四、育英外校:

針對(duì)學(xué)生厭學(xué)、怕寫(xiě)作文的情況,采取一些措施加以引導(dǎo)。如先寫(xiě)容易些的片段,給學(xué)生提供素材,寫(xiě)前加強(qiáng)引導(dǎo)和指導(dǎo)。多鼓勵(lì)激勵(lì)。

五、其他學(xué)校

重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)規(guī)范的議論文和記敘文。

指導(dǎo)學(xué)生多閱讀,教師選編一些范文和作文素材印發(fā)給學(xué)生。

從小處落筆,先小后大,多種形式訓(xùn)練。寫(xiě)作文片段,學(xué)生背誦一些優(yōu)秀作文片段。

高淳:做到三達(dá)標(biāo):文體達(dá)標(biāo)(記敘文和議論文,)字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)、書(shū)寫(xiě)達(dá)標(biāo)。

六、河西分校:

大小配套、專題安排、針對(duì)訓(xùn)練。

七、建鄴高中

作文是學(xué)生的一項(xiàng)復(fù)雜的精神活動(dòng),不光是寫(xiě)作技巧問(wèn)題,與學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平密切相關(guān)。高三要強(qiáng)化訓(xùn)練,專項(xiàng)訓(xùn)練,序列訓(xùn)練,多種形式訓(xùn)練,有目標(biāo)有針對(duì)性地訓(xùn)練。

從三個(gè)層面設(shè)計(jì)作文教學(xué)的序列。

一是指向交流的層面。學(xué)生要有明確的讀者意識(shí)。寫(xiě)文章要明確話題(寫(xiě)什么)、角色(我是誰(shuí))、讀者(寫(xiě)給誰(shuí))、目的(為什么寫(xiě))等要素。

二是指向過(guò)程的訓(xùn)練。這個(gè)層面著眼于思維的培養(yǎng),素材的積累。首先要真實(shí)表達(dá),寫(xiě)我所愿;然后要真誠(chéng)交流,切磋琢磨;第三要客觀評(píng)價(jià),真切修改。包括自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià),包括一改二改三改。安排學(xué)生寫(xiě)文章決不能打一槍換一個(gè)地方,而應(yīng)對(duì)寫(xiě)過(guò)的作文反復(fù)敲打,推敲琢磨,悟出真諦,以一當(dāng)十。注重審題、立意謀篇、選取加工材料、起草修改、預(yù)寫(xiě)提綱、注重文脈的安排等。

三是指向結(jié)果的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)特定的要求和限制,在特定的環(huán)境下寫(xiě)特定體裁作文的能力,這是在前兩個(gè)層面序列教學(xué)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)技能的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練是根據(jù)寫(xiě)作要求,根據(jù)學(xué)生作文存在的問(wèn)題,根據(jù)寫(xiě)作功能的指向而安排的提高、升格、提優(yōu)的訓(xùn)練。

每周一定有一次作文時(shí)間,或?qū)懽魑幕蛟u(píng)作文或列提綱。選好作文題目。

八、李青松:

一要選好作文題,讓學(xué)生有發(fā)揮的空間,寫(xiě)作的欲望。如《主動(dòng)》《獨(dú)自面對(duì)》《轉(zhuǎn)身》《難題》《境界》等。

二要選好訓(xùn)練的角度,立意、文體、[，！]材料、兩大類文體的得分點(diǎn)。

篇10

關(guān)鍵詞： 誦讀訓(xùn)練 誦讀內(nèi)容 備戰(zhàn)中考

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，語(yǔ)文教學(xué)已步入運(yùn)用多媒體、多手段教學(xué)之路，誦讀作為語(yǔ)文的靈魂，在語(yǔ)文教學(xué)中的地位是至關(guān)重要的，即使是初三復(fù)習(xí)備考階段，誦讀也必不可少。

誦讀是語(yǔ)文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)中一種有益積累、有效提高語(yǔ)文能力的好方法?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”。意思是說(shuō)，讀得多了、熟了，就會(huì)增強(qiáng)語(yǔ)感，逐步理解詩(shī)歌內(nèi)容，品味詩(shī)歌情感，從而自己也會(huì)寫(xiě)詩(shī)。散文同樣如此，古人提倡“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。朱自清曾說(shuō)：“誦讀對(duì)說(shuō)話和作文有幫助，因?yàn)榫毩?xí)朗誦得咀嚼文字意義，揣摩說(shuō)話神氣?！比~圣陶認(rèn)為誦讀與研究課文同等重要，二者缺一不可。培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力，增強(qiáng)語(yǔ)感，有助于體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟文章內(nèi)容，把握文章藝術(shù)特色，對(duì)提高閱讀鑒賞能力、寫(xiě)作能力尤為重要。

誦讀訓(xùn)練是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》從小學(xué)到高中的基本要求。然而，一到初三復(fù)習(xí)備考階段，或許是因?yàn)榉敝氐淖鳂I(yè)，同學(xué)們只對(duì)各種習(xí)題情有獨(dú)鐘，整天沉浸在題海中，根本忽略誦讀這一傳統(tǒng)做法，不想讀，怕耽誤做題時(shí)間;不愿讀，認(rèn)為讀與不讀無(wú)所謂，不知道該讀些什么。這種狀況是有害的，最終不利于中考。中考是對(duì)考生綜合素質(zhì)的考察，語(yǔ)文素質(zhì)培養(yǎng)是一個(gè)積累的過(guò)程，要想在語(yǔ)文中考中取得好成績(jī)，誦讀是萬(wàn)萬(wàn)不能忽略的。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有些詩(shī)文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以有利于積累體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感?！睆膽?yīng)試角度來(lái)說(shuō)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得語(yǔ)言材料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。”

那么，初三學(xué)生復(fù)習(xí)備考中該讀些什么呢？

一、要誦讀初中必背古詩(shī)文

人教版語(yǔ)文每?jī)?cè)課外古詩(shī)詞10首，共計(jì)60首，連同課內(nèi)古詩(shī)詞一百首，以及初中三年44篇文言文，其中有許多經(jīng)典名篇，如劉禹錫的《陋室銘》、南北朝民歌《木蘭詩(shī)》、陶淵明的《桃花源記》、蘇軾的《記承天寺夜游》、范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》、宋濂的《送東陽(yáng)馬生序》、諸葛亮的《出師表》等。這些名篇經(jīng)受了時(shí)間的考驗(yàn)，作為民族文化傳承的精髓，影響了一代又一代中國(guó)人。青少年正處于人生記憶黃金時(shí)期，多背一些古詩(shī)文，多讀一些文學(xué)精品，不僅可以較快地掌握文言知識(shí)，提高閱讀古書(shū)的能力，加深學(xué)生的文學(xué)積累，而且可以提高學(xué)生欣賞品味和審美情趣，更重要的是在學(xué)生內(nèi)心深處積淀起中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和最美好情感?！犊荚嚧缶V》明確指出古詩(shī)文閱讀重在考查記誦積累，要求背誦《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的優(yōu)秀詩(shī)文50篇（7―9年級(jí)）。近幾年中考語(yǔ)文試卷詩(shī)文默寫(xiě)12分，文言文閱讀17分。文言詩(shī)文反復(fù)誦讀，篇篇過(guò)關(guān)，是為了備戰(zhàn)中考。比如：2014年寧德市語(yǔ)文中考試卷，詩(shī)文默寫(xiě)12分，文言文考查17分，考課內(nèi)文言文《傷仲永》及課外文言文，考查4個(gè)字詞的解釋和翻譯兩個(gè)句子及文本理解。中學(xué)生必備詩(shī)文50篇，主要在早讀課上誦讀，由領(lǐng)讀學(xué)生提示文題，全班齊背，做到快速記憶、快速背誦。

二、要誦讀課本中的現(xiàn)當(dāng)代經(jīng)典作品

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“初中階段應(yīng)側(cè)重名家名篇（段落）背誦，特別是那些經(jīng)典作家的經(jīng)典作品”。語(yǔ)文課本里薈萃了中外名家名篇，尤其是其中精美的散文與詩(shī)歌，如魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》、朱自清的《春》《背影》、老舍的《濟(jì)南的冬天》、高爾基的《海燕》、的《沁園春?雪》、徐志摩的《再別康橋》……這些都是我們應(yīng)該反復(fù)精讀細(xì)讀的，有的同學(xué)認(rèn)為中考不考課文，而忽略課文品讀。其實(shí)，中考知識(shí)點(diǎn)都能從課文中找到例子，把課文學(xué)好了，提高閱讀和理解能力，掌握解題技巧，解題時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手。因此，我們?cè)诔跞Z(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)階段總是依據(jù)課文內(nèi)容，以教材編排單元為序，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，鞏固初中階段所學(xué)且要考的知識(shí)，把知識(shí)條理化，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀課文。朱自清的寫(xiě)景散文《春》，內(nèi)容是“盼春、繪春、贊春”層次井然、思路清晰，文本可以訓(xùn)練學(xué)生的概括和理解能力，同時(shí)通過(guò)反復(fù)誦讀讓學(xué)生品味語(yǔ)言妙處。本文寫(xiě)景方法值得借鑒：寫(xiě)景要抓住事物特征，用比喻擬人方法描寫(xiě)景物的好處可以生動(dòng)形象地寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，還可以調(diào)動(dòng)人的感官?gòu)亩鄠€(gè)角度寫(xiě)景。近幾年中考語(yǔ)文試卷選擇題中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤一項(xiàng)，要對(duì)學(xué)過(guò)的課文了如指掌，這是考察最基本的。通過(guò)誦讀，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，達(dá)到欣賞文學(xué)作品，有自己情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵的目的，從而獲得對(duì)自然社會(huì)、人生的有益啟示。

三、要誦讀課外精品時(shí)文美文

初三學(xué)生時(shí)間緊，作業(yè)量大。為了不斷開(kāi)闊視野，跟上時(shí)代步伐，加強(qiáng)課外閱讀顯得十分必要。我建議學(xué)生閱讀報(bào)紙雜志和一些精品時(shí)文美文，《讀者》、《意林》內(nèi)容豐富，適合學(xué)生閱讀，可以讓學(xué)生在緊張的復(fù)習(xí)備考中調(diào)節(jié)情緒，又可以避免關(guān)閉向外接收信息的窗口。學(xué)生訂閱《語(yǔ)文報(bào)》（中考版），每期都有老師和專家精心挑選的文章，有寒假專號(hào)、暑假專號(hào)及中考作文全新展示及再創(chuàng)作，語(yǔ)文考點(diǎn)梳理及沖刺訓(xùn)練等，聚焦中考熱點(diǎn)主題是輔助語(yǔ)文備考的好教材。其中《中國(guó)長(zhǎng)卷》、《如果圓明園被重修》、《長(zhǎng)城抒懷》、《生命自然美》等，這些膾炙人口的散文都要求學(xué)生朗讀并背誦。時(shí)文美文如《智慧背囊》系列叢書(shū)、《時(shí)文選粹》、《時(shí)文花雨》、《美文如歌》、《心靈雞湯》、《美文晨讀》等，這些書(shū)里的每一則小故事都蘊(yùn)含深刻道理，每一段小經(jīng)歷都濃縮生命的真諦，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中學(xué)會(huì)思考，在思考中感悟。筆者所教班級(jí)每周利用星期五一節(jié)語(yǔ)文課讓學(xué)生閱讀課外讀物，或師生共同吟誦，或?qū)W生摘抄美文，或當(dāng)場(chǎng)默寫(xiě)。誦讀精品時(shí)文美文，讓學(xué)生在茫茫題海中獲得愉悅享受。課外誦讀是對(duì)課內(nèi)誦讀的一種補(bǔ)充和延伸，不只限于星期五的一節(jié)課，課余晨讀都可利用，要養(yǎng)成誦讀習(xí)慣，貴在長(zhǎng)期不懈地堅(jiān)持。

四、要誦讀同齡人的優(yōu)秀作文

中考作文占60分，初三這一學(xué)期作文作為重點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練，除了平時(shí)勤練筆之外，就是借鑒優(yōu)秀作文。這里所說(shuō)的優(yōu)秀作文，一是指報(bào)刊上公開(kāi)發(fā)表的中學(xué)生優(yōu)秀作文，二是指本年級(jí)本班同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作。比起語(yǔ)文課本的名家作品，學(xué)生更愿意以欣賞眼光看同齡人的作品。同齡人的作品雖然有些稚嫩，但由于有相同生活經(jīng)歷，相似感情體驗(yàn)，作品讀起來(lái)格外使人感到親切，并且其中語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及表達(dá)技巧都是他們最需要也最容易借鑒的。學(xué)習(xí)借鑒同齡人的優(yōu)秀習(xí)作，對(duì)開(kāi)拓寫(xiě)作思路、豐富文章內(nèi)容、選詞練句熔煉語(yǔ)言都是大有裨益的。教師推薦學(xué)生看《中學(xué)生優(yōu)秀作文》、《中考滿分作文》，平時(shí)讀讀背背并摘抄，形成語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，借鑒這些優(yōu)秀作文又堅(jiān)持練筆，寫(xiě)起作文來(lái)胸有成竹，考試作文得心應(yīng)手。2013年中考，筆者任教的班級(jí)語(yǔ)文平均分112分、107分，獲得福安市中考教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)。

語(yǔ)文積累是一個(gè)細(xì)水長(zhǎng)流的過(guò)程，可能初中三年誦讀積累到中考，才能真正發(fā)揮作用。因此，從七年級(jí)一開(kāi)始注重誦讀訓(xùn)練，初中三年利用早讀、課前、課余時(shí)間讀讀背背，并摘抄時(shí)文美文、優(yōu)秀作文，一路走來(lái)，學(xué)生積累了大量古今中外的名篇佳作，積累了精彩句段，語(yǔ)文素養(yǎng)不斷提高。從數(shù)屆學(xué)生的語(yǔ)文中考成績(jī)來(lái)看，誦讀是提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)行之有效的方法之一。加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練是備戰(zhàn)中考，更是中考取勝的法寶之一。

參考文獻(xiàn)：