導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇作文素材，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一個(gè)家庭，最不能缺少的便是責(zé)任。責(zé)任，雖然只有短短兩字，但卻是人生中不可或缺的部分，有了它生命的意義才算完整。下面給大家分享一些責(zé)任作文素材650字，希望對(duì)大家有幫助。

責(zé)任作文素材650字1責(zé)任，一個(gè)人人皆知的詞。它看上去很簡(jiǎn)單，但當(dāng)付諸行動(dòng)時(shí)卻感覺(jué)很難。下面我來(lái)給大家介紹一下責(zé)任心。

首先我來(lái)給大家講一個(gè)關(guān)于責(zé)任的真實(shí)的故事，有一位公交車司機(jī)行車途中突發(fā)心臟病，他忍著絞心般的痛苦，趴在車上，在生命的最后一分鐘里做了三件事：1、將車緩緩地?？吭隈R路邊，并用生命的最后力氣拉動(dòng)手動(dòng)剎車閘。2、將車門打開(kāi)，讓乘客安全地下了車。3、將發(fā)動(dòng)機(jī)熄火確保了車、乘客和行人的安全。做完了這三件事，他安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了呼吸。是什么支撐他在生命的最后一分鐘里幫助乘客安全下車呢?是頑強(qiáng)的毅力?不，是偉大的責(zé)任心，是責(zé)任心讓這位平凡而普通的人那么崇高，那么耀眼。

責(zé)任心是每個(gè)人都應(yīng)有的品質(zhì)。生活中的每件小事都可以反映出一個(gè)人有沒(méi)有責(zé)任心。有句話說(shuō)得好：“一個(gè)人能承受多大的責(zé)任，就能取得多大的成功。”所以，一個(gè)責(zé)任心不強(qiáng)、缺乏道德的人是無(wú)法獲得別人的認(rèn)同的，他們注定不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

那作為小學(xué)生，我們具體怎樣做才能表現(xiàn)為有責(zé)任心呢?如：課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，努力學(xué)習(xí)是對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任;每天認(rèn)真做眼保健操、廣播操是對(duì)我們的健康負(fù)責(zé)任;犯了錯(cuò)誤，能主動(dòng)承擔(dān)自己該負(fù)的責(zé)任，及時(shí)改正，彌補(bǔ)過(guò)失，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。放學(xué)后主動(dòng)關(guān)好門窗，隨手關(guān)上嘩嘩流淌的水流，撿起地上的一團(tuán)廢紙，是對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)任的表現(xiàn);愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，遵守公德，是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn);認(rèn)真佩戴好紅領(lǐng)巾，參加升旗儀式時(shí)唱好國(guó)歌，是熱愛(ài)祖國(guó)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

讓我們從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，開(kāi)始培養(yǎng)我們的責(zé)任心，久而久之，這種對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)的習(xí)慣將會(huì)滲透我們?nèi)恚淖兾覀円簧?，使我們成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

責(zé)任作文素材650字2走在大街上漫步，身旁總會(huì)有一輛輛自行車悠然駛過(guò)，仔細(xì)一看，十有七八都是共享單車，它們飛駛著，把我們引入一個(gè)新時(shí)代——共享時(shí)代。

現(xiàn)在的生活，處處離不開(kāi)“共享”二字。共享圖書、共享單車還有共享籃球，都為我們的生活提供了極大的便捷。但是，人們?cè)谙硎軝?quán)益的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)遵守規(guī)定。

一天，我正要去圖書館看書，可走著走著，卻不得不停下腳步——一大片共享單車擋住了我行走的道路。我心中一滯，這種情況已經(jīng)發(fā)生過(guò)很多次，嚴(yán)重影響了行人的正常行走。我剛想繞過(guò)這片區(qū)域，卻聽(tīng)見(jiàn)了兩位老爺爺?shù)母袊@。一位老爺爺眉頭緊皺，看著那一堆車子，不停搖頭，對(duì)著另一位老爺爺說(shuō)：“以前這里多么通暢啊，我還每天都能在這條道上慢悠悠地散步，現(xiàn)在，還得繞遠(yuǎn)路，我這腿又因此痛起來(lái)咯!”另一位老爺爺雙手交叉在身后，也搖頭嘆息道：“可不是嘛，現(xiàn)在的年輕人越來(lái)越不負(fù)責(zé)任，唉!”老爺爺發(fā)出一聲嘆息。這聲嘆息仿佛讓我的心被千斤重的石頭壓了下去。人們違規(guī)停車的行為，已經(jīng)攪亂了社會(huì)秩序啊。大家要做的并不多，只要按照要求放好車而已，難道大家連一點(diǎn)責(zé)任意識(shí)都沒(méi)有嗎?共享單車共享的還有你我他的一份責(zé)任。

帶著復(fù)雜的心情，我離開(kāi)了這條小道，繞道進(jìn)了圖書館。我挑了一本精彩的圖書，打開(kāi)翻看。翻著翻著，竟有些潮濕的痕跡，再往下翻，竟缺了頁(yè)。我的心，先是憤怒，隨即又有些疲累——圖書館的書是共享給大家的，雖然與自己看似沒(méi)有關(guān)系，但實(shí)則，破壞者破壞的不僅僅是一本書，還有自己的責(zé)任心。

大家小小的舉動(dòng)，給整個(gè)社會(huì)帶來(lái)了污點(diǎn)。積少成多，這四個(gè)字對(duì)破壞來(lái)說(shuō)是如此，但是對(duì)于守律亦是如此。若是我們每個(gè)人都能遵守規(guī)則，社會(huì)也不會(huì)那么充滿污點(diǎn)。共享責(zé)任，也是“共享時(shí)代”中的一員!

責(zé)任作文素材650字3昔年，年少無(wú)知，幼稚天真，而今，風(fēng)華正茂，責(zé)任于心。——題記

我坐在考場(chǎng)，抬眼，看向窗外，窗中贏出自己的容顏，仿佛想起了昔年稚氣未脫的女孩兒……

彼時(shí)年少，沒(méi)有學(xué)習(xí)的太多壓力，沒(méi)有補(bǔ)習(xí)班的太多等待，沒(méi)有父母老師的太多期望與失望。那時(shí)的我，可以蹦蹦跳跳地在鄉(xiāng)間小路行走，或叼一株三葉草，或與同伴嬉戲;可以抓著媽媽的手撒嬌，請(qǐng)求她給我講個(gè)童話故事……

但，一件事改變了我。

那天，弟弟的出生，擾亂了我生活的步伐。媽媽、小姨、外婆……他們開(kāi)始圍著弟弟團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，而我，就不再有人像當(dāng)年一樣跟在我的身后忙碌了。

母親成日將弟弟記掛在口中，將我扔到一邊，不再有那樣多的時(shí)間來(lái)陪我。母親總念叨著，要讓我給弟弟做好榜樣，不要再如從前那樣惹人操心……

望向弟弟童稚的臉，有種說(shuō)不清的感情在心底蔓延開(kāi)。也許……我該是個(gè)小大人了。因?yàn)槲乙巡皇钱?dāng)年那個(gè)可以不論是為了給弟弟做個(gè)榜樣，還是為家人減少一份操勞、負(fù)擔(dān)，亦或，為了一份責(zé)任。

我開(kāi)始約束自己，不再讓自己那樣調(diào)皮。我會(huì)在媽媽忙著帶弟弟的時(shí)候，輕輕一笑，去看書，去做作業(yè)，不吵媽媽，也不吵弟弟。偶爾，媽媽、小姨他們忙得暈頭轉(zhuǎn)向時(shí)，我也可以幫他們分擔(dān)一些家務(wù)，幫他們看看弟弟了……

我不再是那個(gè)幼稚天真的小丫頭了，我該成熟起來(lái)了，該挑起那份屬于姐姐的責(zé)任了。

就這樣的，春去秋來(lái)，寒來(lái)暑往。弟弟上小學(xué)了，我上初中了。不知不覺(jué)地，吃飯時(shí)，筷子總是夾了他愛(ài)吃的往他碗里放;看到好吃的，總想著這是他愛(ài)吃的，回去時(shí)要記得多帶點(diǎn);天冷了，就會(huì)打個(gè)電話讓他多加件外套……

也許這曾是我心不甘情不愿所要做的事情，是母親曾記掛在口的“責(zé)任”，但如今卻已是如寫“一”字般，信手拈來(lái)。

仿佛又看見(jiàn)那個(gè)雖稚氣未脫卻仍給弟弟夾菜的女孩兒，她笑著，如陽(yáng)光般燦爛。

她說(shuō)，這是她的責(zé)任。

責(zé)任作文素材650字4每個(gè)人生來(lái)就隱隱約約承擔(dān)著責(zé)任，從牙牙學(xué)語(yǔ)到逐漸長(zhǎng)大，我們身上寄托了家人的多少期望。責(zé)任，這樣一個(gè)陌生但又處處存在在我們身旁的奇妙東西，卻又是許許多多人所缺乏的。

一個(gè)人縱使有叱咤風(fēng)云的本領(lǐng)，若是沒(méi)有責(zé)任，沒(méi)有擔(dān)當(dāng)，就沒(méi)有了目標(biāo)。沒(méi)有目標(biāo)，就無(wú)法撥開(kāi)云霧，找到前方的道路，那這個(gè)人注定無(wú)法成就大業(yè)。

我們?cè)谧鍪轮?，往往過(guò)多強(qiáng)調(diào)困難的因素，遲遲不愿動(dòng)手。其實(shí)，這只是為自己的惰性找一個(gè)借口。反之，如果我們把這當(dāng)成一種責(zé)任，盡心盡力去做，無(wú)愧于心的，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)這件事其實(shí)也沒(méi)有相像中那樣遙不可及。

責(zé)任在團(tuán)隊(duì)中也同樣重要，比如在廣播體操等團(tuán)隊(duì)比賽中，取得最終勝利的原因就是團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都盡力而為、全力以赴?？上?，每一個(gè)團(tuán)隊(duì)中總有兩三個(gè)乃至更多的人沒(méi)有責(zé)任感，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，成了團(tuán)隊(duì)獲勝最大的絆腳石?？梢?jiàn)，責(zé)任是多么的重要!

但是，凡事都有正反面，物極必反，再天衣無(wú)縫的東西也有缺憾的一面。

有些人的責(zé)任感很強(qiáng)很強(qiáng)，將成績(jī)、榮譽(yù)看得很重，使其成為負(fù)擔(dān)，成為了前進(jìn)路上最大的絆腳石。

說(shuō)個(gè)故事：一位屢戰(zhàn)屢敗的人去找智者尋求幫助，并訴說(shuō)了每次失敗的過(guò)程，渴望得到指點(diǎn)。智者聽(tīng)后，笑道：“我們?nèi)ヅ郎桨?”

這座山高聳入云，不過(guò)他和智者很快就爬到了半山腰。這時(shí)，智者帶他來(lái)到山洞，說(shuō)：“你去拿點(diǎn)吃的，我在門口等你!”

此人按照指點(diǎn)，向前走去，推開(kāi)洞門，里面竟與洞外的破舊不堪大相徑庭，全是金碧輝煌，閃閃發(fā)光的稀世珍寶。他兩眼放光，使勁把它們往包里塞。

他們繼續(xù)爬，才爬到300米，這個(gè)人就氣喘吁吁。這時(shí)，智者說(shuō)：“不妨放下包里的金子吧!”他放下后，一溜煙便跑上了山頂。

其實(shí)，人生就像爬山，有時(shí)責(zé)任是動(dòng)力，催使我們奮發(fā)前進(jìn);有時(shí)責(zé)任變負(fù)擔(dān)，阻撓我們拼搏向上。責(zé)任有它自己的規(guī)律，把握它，才能窺探更好的自己。

責(zé)任作文素材650字5我們生活在這個(gè)世界上，處處都要承擔(dān)的責(zé)任，也要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，有時(shí)候，責(zé)任可大可小，可以是國(guó)家和國(guó)家之間的承諾，也可以是小到與朋友游玩時(shí)的一次約定守時(shí)，但是責(zé)任確實(shí)是在生活中每個(gè)角落。

要是說(shuō)的直白點(diǎn)，責(zé)任，就是一個(gè)人該做什么不該做什么，要按社會(huì)道德和法律制度來(lái)約束之自己。也是只有這樣，我們才能真正懂得責(zé)任的重要意義，才能真正在這個(gè)社會(huì)上立足，才能真正的將自己的人生價(jià)值發(fā)揚(yáng)光大。責(zé)任的來(lái)源也有很多，其實(shí)有時(shí)候責(zé)任他只是口頭上的一句承諾，但是不要小看這一句承諾，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾個(gè)字代表了誠(chéng)信，代表的信任代表了價(jià)值觀和人生的追求。

我們是學(xué)生，就應(yīng)該承擔(dān)學(xué)生的責(zé)任。檢查教師，各種各樣的角色，也應(yīng)該承擔(dān)不同的責(zé)任。他們既然擔(dān)當(dāng)了這個(gè)角色，就應(yīng)該為他們的行為付出代價(jià)，也會(huì)收獲回報(bào)。有時(shí)候回報(bào)并不僅僅是體現(xiàn)在金錢上，還記得這樣一個(gè)故事嗎?援藏干部孔繁森為了照明的安全，四處跑著求助，他自己最后也積勞成疾，病死在西藏茫茫戈壁，但是他卻沒(méi)有收村民的一分錢，一斤糧食。這并不僅僅是物質(zhì)回報(bào)，精神回報(bào)，同樣也能給人帶來(lái)滿足，帶來(lái)內(nèi)心根源本質(zhì)的快樂(lè)。

篇2

馬鈴薯原產(chǎn)于美洲，它生長(zhǎng)在地下的根塊有很高的營(yíng)養(yǎng)人價(jià)值，產(chǎn)量也相當(dāng)高，可以當(dāng)糧食吃，也可以當(dāng)蔬菜食用。法國(guó)農(nóng)學(xué)家巴蒙蒂埃對(duì)這種植物作了認(rèn)真的研究，認(rèn)為這是一種值得推廣的農(nóng)作物。

他通過(guò)刊物向人們介紹這種作物的好處和種植方法。但是由于習(xí)慣和傳統(tǒng)的偏見(jiàn)，人們都不愿意各這種從未種過(guò)的作物。農(nóng)民說(shuō)，這是一種魔鬼的蘋果；醫(yī)生說(shuō)，這種東西吃了后會(huì)的損身體健康；土壤學(xué)家則說(shuō)，種了這種奇怪的植物，土壤的肥力會(huì)枯竭。他奔走，他呼吁，但是馬鈴薯在法國(guó)依然得不到推廣。

后來(lái)，他終于想出了一個(gè)辦法。他請(qǐng)國(guó)王派一隊(duì)衛(wèi)兵幫助他守衛(wèi)自己的馬鈴薯園地，不許人們摘取它的一枝一葉。這引起了農(nóng)民們的好奇，他們白天都來(lái)偷偷觀看巴蒙蒂埃怎樣耕種，怎樣除草，怎樣施肥。到了晚上，衛(wèi)兵下崗休息時(shí)，則三五成群地前來(lái)偷偷地挖，偷偷地栽種到自己的田里。農(nóng)民們對(duì)偷來(lái)的馬鈴薯的神秘態(tài)度又感染了其他人。就這樣有的討，有的偷，一傳十，十傳百，沒(méi)幾年工夫，這種大眾作物就傳遍了整個(gè)法國(guó)。

2、元寶變泥塊

唐朝時(shí)，李勉鎮(zhèn)守陜西鳳翔一帶。有一次，一個(gè)農(nóng)民挖出了一甕金元寶，立即交給縣官，縣官擔(dān)心存放在縣衙不安全，便把甕放在了自己的住所里。隔了兩天，他打開(kāi)一看，甕里的元寶都變成了土塊。這甕元寶出土?xí)r，鄉(xiāng)里的頭面人物都曾檢驗(yàn)過(guò)，現(xiàn)在竟發(fā)生了這樣的變化，自然會(huì)引起縣衙內(nèi)外的一片驚詫。

此事上報(bào)到李勉那里，縣官因無(wú)法作出解釋，只得承認(rèn)是自己偷換了元寶，并畫了押。但元寶藏在何處，或怎樣把它們花掉的，縣官卻一點(diǎn)兒說(shuō)不出來(lái)。此事引起了李勉和他的幕僚袁滋的懷疑。經(jīng)過(guò)查看，他們發(fā)現(xiàn)甕里放有250多個(gè)土塊，于是叫人找來(lái)一些銅鐵一類的金屬，熔化后鑄成和土塊一樣大小的金屬塊，然后再稱它們的重量，只稱了其中的一半，就已有300斤重。而這個(gè)裝金元官的甕是由兩個(gè)農(nóng)民用竹扁擔(dān)抬到縣城里來(lái)的。如果甕里真的有這么多金元寶，兩個(gè)農(nóng)民是無(wú)論如何也抬不動(dòng)的。這表明大甕在抬進(jìn)縣衙以前的路上就被調(diào)換了。這樣，縣官的冤情也就得到了昭雪。

3、減肥計(jì)

曾任美國(guó)聯(lián)邦調(diào)查局局長(zhǎng)的胡佛，為人心計(jì)頗多，很少有人能瞞騙過(guò)他。但是有一回他手下的一個(gè)特工卻和他開(kāi)了一個(gè)不大不小的玩笑。

聯(lián)邦局的所有特工都要嚴(yán)格地控制體重，那些過(guò)于肥胖的人知道，一旦胡佛局長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們大腹便便，肯定輕饒不了他們。有一次，一位特工將被提拔為邁阿密地區(qū)特警隊(duì)負(fù)責(zé)人，胡佛安排好了要接見(jiàn)他，但是這位仁兄發(fā)福得厲害。怎么才能過(guò)這一關(guān)呢？他到街上買了一套衣服，號(hào)碼比他平時(shí)穿的要大許多，這樣給人的假象就是他已經(jīng)減下很多分量了。

他穿上這套衣服去見(jiàn)胡佛，一見(jiàn)面就感謝胡佛提出了控制體重的要求，說(shuō)這簡(jiǎn)直就是“救了他的命”，胡佛聽(tīng)了以后還連連對(duì)他夸獎(jiǎng)。

，全國(guó)公務(wù)員共同天地

4、三角形的思考方法

日本的平內(nèi)壽夫是一位杰出的企業(yè)家。坪內(nèi)壽夫發(fā)跡前在日本的四國(guó)經(jīng)營(yíng)電影院，因?yàn)榻?jīng)營(yíng)得法，坪內(nèi)壽夫小有所獲，于是他便想擴(kuò)大自己的經(jīng)營(yíng)。

這時(shí)候，“自由船公司”想廉價(jià)出售自己的造船廠，坪內(nèi)壽夫在朋友的勸告下買下了這個(gè)造船廠，創(chuàng)辦了“來(lái)島船塢”。

坪內(nèi)壽夫?qū)τ谠齑瑯I(yè)并不在行，開(kāi)始的時(shí)候，船塢入不敷出。坪內(nèi)壽夫思來(lái)想去，覺(jué)得要發(fā)展自己的船塢，還必須把目光對(duì)準(zhǔn)附近的漁民。這些漁民的漁船很陳舊，只能在近海捕撈，如果能造出一種強(qiáng)馬力漁船，到深海去捕撈，捕撈量會(huì)極大地提高，這是漁民們所希望的。

但是，漁民們手中沒(méi)有錢，不可能購(gòu)買坪內(nèi)壽夫所設(shè)想的那種強(qiáng)馬力的漁船。

坪內(nèi)壽夫想到了分期付款：漁民們駕船去捕魚，賣掉魚后用賺來(lái)的錢分若干次付款。坪內(nèi)壽夫很快就發(fā)現(xiàn)，即使是這樣，漁民們對(duì)于購(gòu)買一條價(jià)格昂貴的漁船也有困難。因此，必須設(shè)法把漁船的售價(jià)降到最低。最后，坪內(nèi)壽夫想到應(yīng)該造出一支樣品船，當(dāng)漁民們親眼看到，親手摸到之后，立刻會(huì)產(chǎn)生一種“占有”感——“我要買的就是它！”

人們把坪內(nèi)壽夫的這三個(gè)交錯(cuò)的想法稱為“三角形的思考方式”。

“三角形的思考方式”使坪內(nèi)壽夫把“來(lái)島船塢”變成了一個(gè)最能賺錢的船塢。

5、適合最好

井里的青蛙向往大海，請(qǐng)求大鱉帶它去看大海，大鱉欣然同意。青蛙見(jiàn)到一望無(wú)際的大海，驚嘆不已，急不可待地?fù)溥M(jìn)大海的懷抱，卻被一個(gè)浪頭打了回來(lái)，摔得暈頭轉(zhuǎn)向。大鱉風(fēng)狀，就叫青蛙趴在自己的背上，背著青蛙游海。

青蛙逐漸適應(yīng)了海水，能自己游一會(huì)兒了。過(guò)了一陣子，青蛙有些渴了，但喝不了又苦又咸的海水；它有些餓了，卻怎么也找不到一只可以吃的蟲子。青蛙對(duì)大鱉說(shuō)：“大海的確很好，得以我的身體條件，不能適應(yīng)海里生活?？磥?lái)，我還是要回到我的井里去，那里才是我的樂(lè)土?！?/p>

6、找準(zhǔn)自己的位置

諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的獲得者奧托·瓦拉赫在上中學(xué)時(shí)，他的父母曾為他選擇了文學(xué)之路，只上了一個(gè)學(xué)期，教師就在他的評(píng)語(yǔ)中下了結(jié)論：瓦拉赫很用功，但過(guò)分拘泥，這樣的人即使有搞著完善的道德，也決不會(huì)在文學(xué)上有所成就。后來(lái)父母又讓他改學(xué)油畫，誰(shuí)知瓦拉赫既不關(guān)心構(gòu)圖，又不會(huì)調(diào)色，對(duì)藝術(shù)的理解力也很差。可是，化學(xué)教師卻認(rèn)為瓦拉赫做事一絲不茍，具備做化學(xué)試驗(yàn)應(yīng)有的品格，建議他試學(xué)化學(xué)。這一次，瓦拉赫智慧的火花被點(diǎn)燃了，其化學(xué)成績(jī)?cè)谕瑢W(xué)中遙遙領(lǐng)先，并最終獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。瓦拉赫的成功告訴我們，每個(gè)人的智能都不會(huì)是均衡發(fā)展的，如果能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，就會(huì)有所作為。

7、愛(ài)因斯坦的《致后人書》

1938年8月10日，愛(ài)因斯坦應(yīng)美國(guó)總統(tǒng)羅斯福之邀，寫了《致后人書》——

“我們的時(shí)代富于創(chuàng)造思想。我們的發(fā)現(xiàn)本應(yīng)該可以大大地使我們的生活輕松愉快。我們利用電能橫渡大洋，我們使用電能來(lái)減輕人類的繁重的體力勞動(dòng)。我們學(xué)會(huì)了飛行。我們利用電波很容易的把消息發(fā)到全球各地去?！?/p>

“但是，雖然有著這一切，我們的商品的生產(chǎn)和分配是完全無(wú)組織的，人們必須生活在憂慮中，擔(dān)心被人從經(jīng)濟(jì)生活中拋出，失去一切。除此之外，生活在不同國(guó)家中的人們每隔一個(gè)長(zhǎng)短不等的時(shí)間就要進(jìn)行互相殺戮，因此，每一個(gè)想到未來(lái)的必然都生活在經(jīng)常的憂慮中?！?/p>

“我相信，我們的后人將懷著一種理所當(dāng)然的優(yōu)越感讀上面這幾行文字吧?！?/p>

這封信用特制的墨水和紙寫成的，與其它的文件一起裝進(jìn)一個(gè)特制的鋼體內(nèi)，埋入紐約當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備動(dòng)工興建的國(guó)際博覽會(huì)建筑地基下面15米的花崗巖洞內(nèi)，地面立有一碑柱，要人們?cè)诠?938年取出。

8、有痛就有希望

一個(gè)中年人忽然偏癱住了院。病人臉色很好，心臟、脈跳都很正常，但就是左半邊身體、左腿和左胳膊沒(méi)有了知覺(jué)。

有位父親帶著小孩去探望他，小孩在病房里大聲喧嘩，父親伸手去擰小孩的耳朵，小孩痛得尖叫起來(lái)。病人嘆了口氣說(shuō)：“我真羨慕孩子們呀！”

有人問(wèn)：“羨慕小孩子的天真無(wú)邪？”病人搖了搖頭。

有人問(wèn)：“羨慕小孩子的無(wú)憂無(wú)慮？”病人又搖了搖頭。

又有人問(wèn)：“是羨慕小孩子如花的年齡？”病人還是搖了搖了頭。

長(zhǎng)吁了一聲，病人兩眼涌滿了淚花說(shuō)：“我只是羨慕小孩子們能感覺(jué)到疼痛??！”大家一聽(tīng)，都愣住了。病人嘆了口氣解釋說(shuō)：“我這種病，治來(lái)治去，不過(guò)是為了讓自己重新站起來(lái)。如今我這半邊身體形如枯木，用針刺也沒(méi)有一絲反應(yīng)，如果它能感覺(jué)到疼痛，那么我就康復(fù)有望了。”

生命懼怕麻木，但生命慶幸疼痛。

9、超級(jí)市場(chǎng)的由來(lái)

超級(jí)市場(chǎng)始創(chuàng)于美國(guó)，美國(guó)建立第一家超級(jí)市場(chǎng)到今已有50多年的歷史。起初，并不叫超級(jí)市場(chǎng)。據(jù)說(shuō)，美國(guó)伊利諾斯州一位叫麥克·古倫的商店經(jīng)理是超級(jí)市場(chǎng)的創(chuàng)建人。當(dāng)時(shí)他想出一個(gè)用“自動(dòng)式”的辦法出售商品。他改裝一間廢棄車庫(kù)，四處收集各類貨物，然后把它們擺在貨架上，或分類放在貨箱里，讓顧客隨意挑選。這就是當(dāng)時(shí)的“超級(jí)市場(chǎng)”。開(kāi)張后，由于貨物齊全，價(jià)格低廉，選購(gòu)方便，而且節(jié)約了顧客的時(shí)間，深受人們的歡迎。許多顧客聞?dòng)嵹s來(lái)購(gòu)物，生意十分興隆。

后來(lái)，超級(jí)市場(chǎng)便在美國(guó)各地紛紛出現(xiàn)。如今在英國(guó)，除了一般的超級(jí)市場(chǎng)外，還有279個(gè)“巨型超級(jí)市場(chǎng)”，這種超級(jí)市場(chǎng)的售貨面積達(dá)54000平方英尺，并設(shè)有汽車停車場(chǎng)。

10、“觀止”的由來(lái)

《古文觀止》是一部傳世很久的古代散文選集。書名里所用的“觀止”二字，出自《左傳》。據(jù)記載，魯襄公二十九年，吳公子秀札去魯國(guó)訪問(wèn)，要求欣賞一下魯國(guó)歌舞，魯國(guó)答應(yīng)了他的請(qǐng)求，演出了各種音樂(lè)舞蹈給他看。當(dāng)季札看完一個(gè)音樂(lè)舞蹈時(shí)，就對(duì)陪同的人說(shuō)：“觀止矣！若有它樂(lè)吾即不敢請(qǐng)矣。”意思是說(shuō)，我已經(jīng)欣賞到最高境界的藝術(shù)了，雖然還有別的音樂(lè)舞蹈，我也不敢再提出要看了。《古文觀止》的編者移用“觀止”二字，其用意是告訴讀者，他們的選本經(jīng)過(guò)一番精心選擇，是盡善盡美的。

11、“考勤”的由來(lái)

我國(guó)的考勤制度起源甚早，但當(dāng)時(shí)所謂考勤，主要是對(duì)國(guó)家官吏而言。至于考勤表的使用，根據(jù)文獻(xiàn)記載，當(dāng)不早于清代。清初，國(guó)家官吏實(shí)行坐班制，每日辦公皆在衙署。至乾隆中，此制漸弛?！秶[亭雜錄·卷十》記載，軍機(jī)大臣和坤掌權(quán)時(shí)，曾經(jīng)自立私寓，“不與諸大臣同黨辦事，而命諸司員傳語(yǔ)其間”。后來(lái)，有許多官吏也呆在家里辦公，不坐班。清震鈞在《天咫偶聞·卷七》中寫道：“自乾隆以后，重臣兼職者多，遂不恒入署。而閱折判牘，移于私宅。”為此，清政府中國(guó)家機(jī)關(guān)中設(shè)置“畫到簿”，專司考勤。畫到簿為官吏考功的重要憑據(jù)之一，與紅本一起存入內(nèi)閣大庫(kù)，以備查驗(yàn)。但由于它反映不出遲到、早退等情況，所以沒(méi)有多大的約束力。

咸豐年間，成立了總理衙門，為了防止畫到溜號(hào)子的弊端，提高辦事效率，就規(guī)定對(duì)其官吏“核其勤惰”，分別給與“請(qǐng)獎(jiǎng)”或者“參劾”，這便是歷史上考勤與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的開(kāi)始。

12、我為什么要苦惱呢

《莊子》記載了一個(gè)耐人尋味的故事。子輿天生渾身缺陷，駝背，隆肩，頸脖朝天。有人不無(wú)惻隱地問(wèn)：“你一定為你的形象很頭疼，很苦惱吧？”子輿昂然回答說(shuō)：“我為什么要苦惱呢？如果老天把我的左臂變成一只公雞，我就讓它高亢地鳴叫，為人們報(bào)曉；如果老天把我的右臂變成一只彈弓，我就用這打下斑鳩燒著吃；如果老天把我的脊椎變成一輛馬車，我就用精神的駿馬拉起它馳騁天下。我為什么要埋怨、討厭、苦惱呢？”

13、一個(gè)看見(jiàn)爛泥，一個(gè)看見(jiàn)星星

戰(zhàn)爭(zhēng)年代，有個(gè)女人到沙漠中的軍營(yíng)去探望她的丈夫。不久，丈夫被派出差，她一個(gè)人被留下了。風(fēng)不停得刮著，周圍是陌生的墨西哥人和印地安人，沒(méi)有人和她說(shuō)話。她難過(guò)極了，寫信向父親訴說(shuō)痛苦，父親的回信只有兩行字：“兩人從監(jiān)獄的鐵窗往外看，一個(gè)看見(jiàn)爛泥，一個(gè)看見(jiàn)了星星?！睆拇诉@兩行字銘刻在她心中，使她的整個(gè)一生為之改觀。

14、人生最純潔的樂(lè)趣

進(jìn)化論的先驅(qū)法國(guó)著名的生物學(xué)家拉馬克認(rèn)為，科學(xué)研究帶給人以多方面的好處。他說(shuō)：“這些工作，在我看來(lái)，就是追求真實(shí)知識(shí)的唯一法門。這等工作還能給我們以真正的益處；同時(shí)，還能給我們找出許多最溫暖、最純潔的樂(lè)趣，以補(bǔ)償生命場(chǎng)中種種不能避免的苦惱?！崩R克的一生經(jīng)常處于貧窮困苦的環(huán)境中，但他一心撲在科研上，從中獲得了最溫暖、最純潔的樂(lè)趣，無(wú)怨無(wú)悔地走完了人生的道路。他死后因無(wú)錢，竟無(wú)埋骨之地。但他一生寫出的《法國(guó)植物志》、《動(dòng)物學(xué)哲學(xué)》和《無(wú)脊椎動(dòng)物的自然歷史》等科學(xué)著作，卻使他的姓名永垂青史。，全國(guó)公務(wù)員共同天地

15、火柴•蠟燭•蛋糕

有人劃著了一根火柴，用它去點(diǎn)燃蛋糕上的蠟燭。

火柴燃燒著，對(duì)蠟燭抱怨道：“知道嗎？我就是為了你而犧牲自己的生命，可是，我又能得到什么回報(bào)呢？”

蠟燭聽(tīng)了火柴的話，滿腹委屈地回答：“你把我點(diǎn)燃，讓我奉獻(xiàn)出光亮，你為我犧牲，可我又為誰(shuí)從這個(gè)世界消失呢？”

蛋糕望著那即將被扔掉的火柴棍兒和閃著燭光的蠟燭說(shuō)：“知道嗎？就連我也要被人們一口一口地吃掉。咱們存在的價(jià)值，就是為人們服務(wù)，否則咱們都不會(huì)存在呦！”

16、火柴

一根纖細(xì)的火柴被主人劃著了，火苗歡舞著，異常心奮。

遠(yuǎn)處的風(fēng)看見(jiàn)火柴纖弱的生命，在頃刻間即將灰飛煙滅，感到十分惋惜，便疾速跑過(guò)去,一口氣吹滅了燃燒的火苗,救了火柴。

熄滅的火柴被主人扔在地下?；鸩裉ь^對(duì)著風(fēng)說(shuō)：“風(fēng)婆婆，你怎么吹滅了我呀？”

風(fēng)回答說(shuō)：“孩子，我是不忍心看著你短暫的生命那么快就完結(jié)了啊?！?/p>

火柴聽(tīng)后，嘆息道：“唉，風(fēng)婆婆，我短暫的生命最大的價(jià)值就在于燃燒啊，可您卻扼殺了我短暫生命中的閃光點(diǎn)…

17、為了有意義的生而選擇死的蘇格拉底

“為經(jīng)思索的人生不值得一過(guò)”一語(yǔ)，是古希臘哲學(xué)家蘇格拉底在法庭上為自己申辯時(shí)說(shuō)的。

這句話是道出了哲學(xué)的根本使命，這就是探索人生的意義，過(guò)一個(gè)有意義的人生。哲學(xué)家是一些把生命的意義看得比生命本身更重要的人，他們一生孜孜于思考，尋求和創(chuàng)造這種意義，如果要他們停止這種追求，或者追求而不可得，他們就活不下去。用蘇格拉底的話來(lái)說(shuō)，就是“必須追求好的生活遠(yuǎn)勝過(guò)于好的生活”。所以，當(dāng)法庭以拋棄哲學(xué)為條件他的罪時(shí)，他拒絕了。

他也許是哲學(xué)史上因?yàn)樗枷攵欢ㄗ锊⑶覟榱怂枷攵试副惶幩赖淖钤缫彩亲钪囊幻軐W(xué)家。

18、丹柯的心

高爾基的作品對(duì)于當(dāng)時(shí)向往革命的青年，具有一種神奇的吸引力。最能打動(dòng)我們的，莫過(guò)于丹柯那顆燃燒的心的故事。故事說(shuō)的是，古時(shí)候有一個(gè)民族，所有的人都被趕進(jìn)了原始森林，困難重重，死亡威脅著整個(gè)民族。在這危難的關(guān)頭，人群中走出一個(gè)年輕的勇士丹柯。他披荊斬，率領(lǐng)著疲憊不堪的隊(duì)伍艱難地行進(jìn)。但人群中的怨氣和惱恨向丹柯?lián)鋪?lái)，甚至有不少人想處死他。丹柯為了表明自己信仰的力量，突然用手抓開(kāi)自己的胸膛，掏出自己的心來(lái)，高高地舉在頭上。這心比太陽(yáng)還亮，樹(shù)林在奔跑的人群面前向兩邊分開(kāi)。奮進(jìn)中雖然也有人死亡，但人們像著了魔似的跟著丹柯朝前沖。這個(gè)民族終于回到了廣的草原，而丹柯卻倒下了。他驕傲地笑著，那顆赤熱的心散裂開(kāi)來(lái)，變成許多的火星在人間閃亮。

19、普羅米修斯

馬克思在中學(xué)時(shí)代就立志為人類的幸福而奮斗,進(jìn)入大學(xué)后對(duì)哲學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。他在讀書筆記中寫道：“像普羅米修斯從天上盜來(lái)天火之后開(kāi)始在地上蓋屋安家那樣，哲學(xué)把握整個(gè)世界以后就起來(lái)反對(duì)現(xiàn)象世界?！毕ＥD神話中的普羅米修斯是為造福人類而獻(xiàn)身的神。他出于對(duì)人類的同情，為使人類免遭毀滅，把天火偷來(lái)送給人類，并把科學(xué)、藝術(shù)和醫(yī)藥等知識(shí)傳授給人類，使人類從此能夠戰(zhàn)勝危難，并變得文明起來(lái)，因此而怒了眾神之王宙斯，宙斯用鐵鐐把他銬鎖起來(lái)，釘在高加索的懸崖上讓神鷹每天啄食他的肝臟。但他寧受折磨，堅(jiān)強(qiáng)不屈，對(duì)奉命來(lái)逼降的神使赫耳墨斯說(shuō)：“我決不會(huì)用自己的痛苦，去換取你奴隸般的命運(yùn)；我寧愿被縛在崖石上，也不愿作宙斯的忠順奴仆?！瘪R克思推崇普羅米修斯為人類而獻(xiàn)身的精神，稱他為“哲學(xué)的日歷中最高尚的圣者和殉道者”。

篇3

在目前的作文教學(xué)中，學(xué)生寫作文尤其是在寫考試作文時(shí)，由于他們頭腦中儲(chǔ)備的精彩素材有限，可謂“書到用時(shí)方恨少”，不管怎樣搜腸刮肚，就是想不出來(lái)，雖然有些學(xué)生會(huì)在考前背誦一些美文美句，但是在實(shí)際的考試中，緊張的氛圍使學(xué)生的背誦內(nèi)容留存甚少；再加上考場(chǎng)時(shí)間緊迫，容不得你前思后想、仔細(xì)斟酌，這就導(dǎo)致一些平庸的或文不對(duì)題的素材被匆忙寫進(jìn)了作文，使學(xué)生最后寫出來(lái)的作文整體質(zhì)量不高；其次，有些學(xué)生即使想出一些素材來(lái)，也是隔年皇歷，陳舊老套，我們常說(shuō)要“推陳出新”，缺乏鮮活素材支撐的作文，自然也就難以得到好的評(píng)價(jià)。寫出來(lái)的作文內(nèi)容空洞、語(yǔ)言蒼白、表達(dá)單一，自然也得不到高分。這樣就出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生一方面寫文章苦于沒(méi)有材料，另一方面我們使用三年的高中語(yǔ)文課本本身就是一個(gè)豐富的資料庫(kù)，關(guān)鍵的問(wèn)題在于學(xué)生不知道如何從課本中汲取材料。

課文教材，就是我們?nèi)≈槐M，用之不竭的素材寶庫(kù)。教師首先要有效地利用好高中語(yǔ)文新教材，積極開(kāi)發(fā)、利用一切課程資源，在教學(xué)的同時(shí)為學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣古c延伸，以更好地拓寬學(xué)生的視野與眼界，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)量，為寫好作文打下良好的基礎(chǔ)；其次，教師還要努力做新教材的開(kāi)發(fā)者、建設(shè)者，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師要能夠帶領(lǐng)學(xué)生從不同的角度去分析并理解，以期使學(xué)生做到“舉一反三”“學(xué)以致用”，進(jìn)而提高學(xué)生的理解能力，從而彌補(bǔ)學(xué)生素材不夠用的遺憾。由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷都存在著差別，他們的思想水平也就存在著一定差異，因此，在作文教學(xué)中，我們要結(jié)合學(xué)生的不同特點(diǎn)，靈活多樣、省時(shí)高效地處理教材，幫助學(xué)生積極積累作文素材，使課本內(nèi)容“為我所用”，不僅可能，而且可行。這就要求教師在教學(xué)中必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正樹(shù)立大語(yǔ)文觀，為學(xué)生寫作水平的提升打下基礎(chǔ)，也為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高提供有效的條件。

作為一名高中語(yǔ)文教師，面對(duì)新課改的大潮，我們必須真正了解學(xué)生，真正創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)工作，做一名課程資源的發(fā)現(xiàn)者和開(kāi)發(fā)者。課程改革提出了在課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用要與學(xué)生的主體地位相融合，那么教師在教學(xué)時(shí)就要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念與形式，為學(xué)生創(chuàng)造更多的展示自我的平臺(tái)與空間，在因材施教教學(xué)原則的指導(dǎo)下，采取行之有效的方法進(jìn)行作文教學(xué)，從而促進(jìn)師生的共同進(jìn)步，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”。另外，教師還要有一雙慧眼，可以合理地開(kāi)發(fā)和利用有效的課本資源，為學(xué)生提供更多的寫作素材，從而滿足中學(xué)生的需求，給學(xué)生提供一條可行的積累寫作素材的有效途徑。

我們?cè)诮虒W(xué)中常說(shuō)“讀寫不分家”，在作文教學(xué)中也是如此，要提高學(xué)生的寫作水平，教師還要積極地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀，“書讀百遍，其義自見(jiàn)”說(shuō)的就是這個(gè)道理，學(xué)生把書本讀熟、讀通、讀透，他們?cè)趹?yīng)用時(shí)就可以信手拈來(lái)，真正做到“熟能生巧”。當(dāng)然，必要的寫作練習(xí)也是不能少的，在目前的高中語(yǔ)文課堂上，教師很少給學(xué)生時(shí)間練習(xí)寫作，面對(duì)日益逼近的高考，大部分學(xué)生在課下也是追求多做題，而忽視了寫作，久而久之，學(xué)生的寫作能力與水平就會(huì)下降。要改變這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，將作文教學(xué)重視起來(lái)，這樣才能進(jìn)一步引起學(xué)生的重視，為寫作練習(xí)提供良好的條件；其次，教師可以在備課時(shí)給學(xué)生預(yù)留出一部分的寫作時(shí)間，讓學(xué)生將所讀到的句子、好的段落通過(guò)仿寫等形式在課堂上進(jìn)行練習(xí)，教師就可以及時(shí)針對(duì)不同的學(xué)生給予有目的性的指導(dǎo)，更好地幫助學(xué)生找到自己在寫作中的優(yōu)勢(shì)與不足，從而使其在之后的寫作中“取長(zhǎng)補(bǔ)短”。通過(guò)這樣的讀寫訓(xùn)練，學(xué)生的寫作水平就會(huì)得到提升。

從近幾年的高考滿分作文、優(yōu)秀作文中，我們發(fā)現(xiàn)那些文質(zhì)兼美、意蘊(yùn)深刻的文章，其素材有很多就源自于我們的課本。教師應(yīng)該從根本上激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)挖掘課本素材進(jìn)行寫作，并在寫作后對(duì)比自己以往的作品，找到兩者之間寫作質(zhì)量上的差距，體味尋求課內(nèi)素材的魅力；并在已積累素材的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，寫出能突顯學(xué)生個(gè)性的作品。這樣既對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了梳理、歸納和提煉，還巧用課文素材扮靚了自己的作文，而且我個(gè)人認(rèn)為，充分有效地利用課本素材就可以避免學(xué)生選擇課外讀物的盲目性和隨意性，又減輕了學(xué)生選書購(gòu)書的思想負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。從課本中找素材應(yīng)該是一套行之有效的方法，在我的寫作教學(xué)中我個(gè)人采用了這種方法，已經(jīng)取得了顯著的效果，這種積累素材的方法深受學(xué)生的歡迎。

參考文獻(xiàn)：

篇4

【關(guān)鍵詞】巧治；作文；素材；匱乏癥

許多同學(xué)一到寫作文就感到焦頭爛額，舉步維艱。其重要的原因就是“腹中空空”，寫作素材匱乏。俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！备螞r我們多數(shù)同學(xué)還不能稱作“巧婦”呢！那么，怎樣才能彌補(bǔ)這一嚴(yán)重的缺陷呢？

有些同學(xué)熱衷于買幾本《寫作素材大全》之類的提供寫作素材的輔導(dǎo)書來(lái)猛啃一陣，以求立竿見(jiàn)影，“藥”到病除。但結(jié)果往往是難遂人愿，這類書所提供的素材，往往不是與司馬遷相遇，就是與愛(ài)迪生相識(shí)，根本談不上新穎。

那還有沒(méi)有別的類似“靈丹妙藥”的方法呢？或許，你的興趣愛(ài)好就可以為你提供理想的藥方。我們每個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好，或體育或影視或音樂(lè)或美術(shù)……其實(shí)，你只需發(fā)揮自己的興趣愛(ài)好之長(zhǎng)，并巧妙地加以利用，便能輕輕松松收集到大量富有時(shí)代氣息、新鮮誘人的上等寫作素材。

如果你是一位“國(guó)球”――乒乓球運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好者，相信你對(duì)乒乓球比賽及相關(guān)人物的報(bào)道一定是“樂(lè)此不?！辈⒂洃浟Ψ欠?。相信你對(duì)鄧亞萍這個(gè)名字仍十分熟悉，對(duì)她的成長(zhǎng)故事也十分感興趣。鄧亞萍從小立志做一名優(yōu)秀的乒乓球運(yùn)動(dòng)員，但她1.5米的個(gè)子，粗短的手腳，根本不符合體校的要求，體校的大門沒(méi)能向她敞開(kāi)。于是，5歲的鄧亞萍只能跟父親學(xué)打乒乓球。后來(lái)為了能使基本功更加扎實(shí)，她便在自己的腿上綁上沙袋，而且把木拍換成了鐵拍。腿腫了！手掌磨破了！她都全然不顧。進(jìn)入國(guó)家隊(duì)后，她仍舊往腿上綁沙袋，每天接打球超過(guò)一萬(wàn)個(gè)。付出總有回報(bào)。她13歲就奪得了全國(guó)冠軍，先后獲得18個(gè)世界冠軍和4枚奧運(yùn)會(huì)金牌，成為名副其實(shí)的乒壇皇后。她改變了世界乒壇只在高個(gè)子中選拔運(yùn)動(dòng)員的傳統(tǒng)觀念。退役后，她還先后到清華大學(xué)、英國(guó)劍橋大學(xué)和諾丁漢大學(xué)進(jìn)修，并獲得了碩士學(xué)位。后來(lái)，鄧亞萍還成為了國(guó)際奧委會(huì)的委員和北京奧組委的工作人員。

相信你對(duì)有乒壇“維納斯”之稱的波蘭獨(dú)臂姑娘娜塔莉婭?帕蒂卡的故事也同樣感興趣。帕蒂卡天生右下臂殘疾，她用一只手臂做到了常人用兩只手都很難做到的事情。她在7歲開(kāi)始練習(xí)乒乓球，11歲參加殘奧會(huì)，15歲贏得2004年雅典殘奧會(huì)乒乓球冠軍。在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，這位乒壇“獨(dú)臂女神”為世人熟知。當(dāng)時(shí)她代表波蘭出戰(zhàn)女團(tuán)，成為首個(gè)既參加奧運(yùn)會(huì)又參加殘奧會(huì)的乒乓球運(yùn)動(dòng)員。雖然首輪就遭淘汰，但帕蒂卡的精神震驚了全世界的億萬(wàn)觀眾。在2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)上，她還順利過(guò)關(guān)，歷史性闖進(jìn)奧運(yùn)會(huì)女單32強(qiáng)。這些不就是極佳的寫作素材嗎？

篇5

1、詩(shī)壇圣手陳子昂，24歲考取進(jìn)士。身懷“寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書生”的非凡抱負(fù)，被武則天提拔為麟臺(tái)正字。他上任后敢言直諫，所言多中時(shí)弊，因而遭奸人誣陷被降職，落得個(gè)“歲華盡搖落，芳意竟何成”，最后被段簡(jiǎn)害死在獄中。滿腔的文采和抱負(fù)隨之而去，一個(gè)未競(jìng)之夢(mèng)也被埋進(jìn)了厚土之中。

2、南唐李后主, 在位15年，政事不修，縱情享樂(lè)。被俘后，始覺(jué)亡國(guó)之痛，所以他選擇了“做夢(mèng)”。他的夢(mèng)天真得很，他幻想著后唐的“雕欄玉砌應(yīng)猶在”，可當(dāng)他意識(shí)到“流水落花春去也”，昔日的宮殿早已“朱顏改”時(shí)，這個(gè)夢(mèng)就匆匆畫上了句號(hào)。之后作《浪淘沙》一首，上闋中寫道：“夢(mèng)里不知身是客，一餉貪歡?！笨梢?jiàn)他當(dāng)時(shí)是多么可悲、可憐，連夢(mèng)中偷得的片刻歡愉都貪戀?？苫实郛吘故腔实?，只一夢(mèng)又怎會(huì)滿足，于是他繼續(xù)作詞，做夢(mèng)，做著亡國(guó)奴!可惜他于“七夕”在賜第作樂(lè)時(shí)被宋太宗發(fā)現(xiàn)并搜得《虞美人》原稿，被用牽機(jī)藥毒死。從此中國(guó)古代詞壇上，又一顆巨星墜人了無(wú)邊的黑洞，他的那場(chǎng)夢(mèng)結(jié)束了。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇6

關(guān)鍵詞：寫作素材；靈感；方法

中圖分類號(hào)：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）03-0057

平時(shí)在作文訓(xùn)練中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫的作文，大多數(shù)同學(xué)所選取的題材似曾相識(shí)，沒(méi)有新意。如記人文章，像寫父母：關(guān)心自己學(xué)習(xí)、深夜送自己上醫(yī)院。寫教師：在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，雨夜為學(xué)生補(bǔ)課。這些題材在學(xué)生的作文中經(jīng)常見(jiàn)到。這樣的題材在學(xué)生的生活中，不是不可能發(fā)生，只是習(xí)作中能體現(xiàn)時(shí)代氣息，體現(xiàn)兒童童真、童趣的作文顯得鳳毛麟角。著名作家尚愛(ài)蘭女士說(shuō)：“發(fā)現(xiàn)題材，是最最重要的寫作才能。如果做不到這一點(diǎn)，那就等于文字的高位癱瘓者，他的文學(xué)不能自理，要靠別人才可以存活；等于是一個(gè)高度遲鈍者，到處都是食品，根本就看不見(jiàn)哪一種是可以的，要?jiǎng)e人指定了才知道吃?！?。教學(xué)中如何讓學(xué)生突破材料關(guān)？寫出有新意的文章呢，筆者對(duì)此作了一些思考。

一、小學(xué)生作文題材缺乏新意的原因

1. 學(xué)生具有思維從眾心理，具有定勢(shì)思維的習(xí)慣。學(xué)生囿于現(xiàn)成，沒(méi)有對(duì)寫作素材進(jìn)行篩選、組織。像寫事的作文，對(duì)六年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，不知寫過(guò)多少遍了，大同小異，于是，沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考，就把已寫過(guò)的套進(jìn)去，省事方便，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

2. 學(xué)生生活圈子的狹小，沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)、積累寫作素材。在信息社會(huì)中，許多學(xué)生足不出戶，迷戀上上網(wǎng)、聊天、玩游戲，缺少發(fā)現(xiàn)生活、探究自然的能力。即便有，開(kāi)始時(shí)就不能清楚地注意或知覺(jué)到有用的信息，對(duì)材料的意義認(rèn)識(shí)不清，興趣不濃，只是短時(shí)記憶罷了，還有一部分是機(jī)械記憶。時(shí)間一長(zhǎng)，原來(lái)知道很清楚的事情，也會(huì)變成印象模糊，甚至也一點(diǎn)印象都沒(méi)有了。

3. 寫作時(shí)不敢打破思維常規(guī)，開(kāi)啟創(chuàng)造的閘門，缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維的能力。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生有新穎的題材，但心存憂慮：如果我選擇從未寫過(guò)的題材，能寫得好嗎？能得高分嗎？

4. 兒童的生活豐富多彩，每天都有精彩的故事發(fā)生，親眼所看，親耳所聞，這無(wú)不是鮮活的素材，但學(xué)生就是觸摸不到。究其因，生活積淀沒(méi)有被喚醒。學(xué)生經(jīng)歷過(guò)的事，或看到、聽(tīng)到的事，轉(zhuǎn)瞬即逝，由于學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的缺陷，對(duì)生活素材沒(méi)有能力進(jìn)行有效擇用。

二、優(yōu)化作文素材的方法

如何使學(xué)生的習(xí)作寫出新意，很多有識(shí)之士做了許多有益的嘗試，取得了一定的效果。筆者在班級(jí)中開(kāi)展了“優(yōu)化素材”系列活動(dòng)，也取得了一定成效，以下就是在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法：

1. 拓寬選材面

在選材時(shí)，不少學(xué)生的思維局限于狹窄的圈子。比如《一次難忘的考試》，大部分學(xué)生很自然想到一次語(yǔ)文、數(shù)學(xué)或其他文化知識(shí)的考試。而事實(shí)上，同學(xué)們的生活是五彩繽紛的，生活內(nèi)容是豐富多彩的。學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面都有作文素材，同時(shí)每個(gè)面又輻射諸多的“點(diǎn)”，何必“自古華山一條路”呢？可引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展思維：（1）在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上拼搏時(shí)；（2）在生活中遇到困難、挫折時(shí)；（3）在與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，該怎樣去面對(duì)等。事實(shí)上，條條大路通羅馬，關(guān)鍵是看你有沒(méi)有拓寬選材面。

從《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》看，第三學(xué)段習(xí)作要求學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受。經(jīng)過(guò)這樣的輻射思考，讓學(xué)生做好情感上的準(zhǔn)備，也就是對(duì)生活的回憶喚起了多少，幫助學(xué)生從生活倉(cāng)庫(kù)中找到題材，找到能激發(fā)寫作靈感和沖動(dòng)的題材，找到有新意的題材，真正達(dá)到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的佳境。

2. 列素材篩選法

在作文教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生不善于從記憶倉(cāng)庫(kù)中圍繞題意，從眾多的材料中選擇富有新意、典型的事例來(lái)寫。為了改變這種思路閉塞的狀況，在指導(dǎo)學(xué)生選材時(shí)，筆者總是努力喚起學(xué)生對(duì)平時(shí)生活中積累起來(lái)的表象的回憶，打開(kāi)他們思維的閘門，篩選出富有新意、典型的事來(lái)寫，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性。如浙教版十二冊(cè) “好 ” 的作文訓(xùn)練，要求用一件感人的事例來(lái)夸夸自己所熟悉的人的優(yōu)秀品質(zhì)。比如寫“好媽媽”，讓學(xué)生把媽媽關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的事一一再現(xiàn)出來(lái)。豐富的表象感知使學(xué)生強(qiáng)烈地感受到了父母的愛(ài)，愛(ài)的力量使學(xué)生心中又涌起一樁樁往事。學(xué)生在作文本上列舉出相關(guān)的事情或簡(jiǎn)要的提綱，并在自己最感動(dòng)的題材前打上“*”。

3. 收集作文素材

現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)無(wú)微不至地照管著自己的孩子，家長(zhǎng)同孩子接觸的時(shí)間最多，如果家長(zhǎng)在同孩子的日常對(duì)話中多個(gè)心眼，就能幫助孩子發(fā)現(xiàn)對(duì)話中隱藏的作文素材。

小學(xué)作文主要分為寫人、寫景、寫物、想象等幾大類，這些內(nèi)容常常出現(xiàn)在孩子的敘述中：孩子常常會(huì)和家長(zhǎng)提到教師對(duì)誰(shuí)偏心，今天因什么事被表?yè)P(yáng)或批評(píng)，今天班里誰(shuí)搗蛋被罰了，今天和哪個(gè)同學(xué)鬧矛盾了……家長(zhǎng)在聽(tīng)過(guò)之后多半就忘記了。其實(shí)，這些敘述就是最真實(shí)的作文素材。如果孩子在講述今天和哪個(gè)同學(xué)鬧矛盾了，家長(zhǎng)能多提幾個(gè)問(wèn)題，如：為什么會(huì)鬧矛盾？你們雙方的態(tài)度怎樣？你認(rèn)為自己做的對(duì)嗎？……這時(shí)，家長(zhǎng)可以將孩子的敘述記錄下來(lái)，也可以鼓勵(lì)孩子自己記錄，由家長(zhǎng)整理。

這樣，家長(zhǎng)借一雙“發(fā)現(xiàn)的眼睛”給孩子，一是可以幫助孩子在自己“心靈的原野上”采擷自己易忽略的“美的花朵”；二是促使孩子養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣，練就一雙“美的慧眼”。

選擇材料好像爬山一樣，只要獨(dú)辟蹊徑，在從未有人到過(guò)的地方攀登，一定會(huì)領(lǐng)略到前人所未見(jiàn)的奇景。這樣就能寫出有新意的文章來(lái)，也能真正落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于作文教學(xué)的要求：“不同學(xué)段學(xué)生的寫作都需要占有真實(shí)、豐富的材料，評(píng)價(jià)要重視寫作材料的準(zhǔn)備過(guò)程。不僅要具體考查學(xué)生占有什么材料，更要考查他們占有各種材料的方法?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

篇7

小學(xué)快樂(lè)暑假作文的素材一

每逢暑假回家， 那就以踏上了酷暑的道路，站在落地窗前，看著風(fēng)吹草都不愿動(dòng)的景象，那叫一個(gè)生畏呀。

很多人一般在假期不愿出門，都留在家中，開(kāi)著空調(diào)，要不玩著電腦看著電視，以為很舒適，其實(shí)不以為然。這樣的暑期生活方式，不僅對(duì)人體造成傷害，而且也過(guò)的毫無(wú)意義。“傷害”是怎么一說(shuō)呢?首先，開(kāi)空調(diào)不僅會(huì)得空調(diào)病，而且室內(nèi)室外造成的溫差也會(huì)讓你感冒;還有，長(zhǎng)時(shí)間待在屋內(nèi)，不僅呼吸不到新鮮的空氣，也會(huì)讓你的體質(zhì)變差;另外，玩電腦、看電視不僅讓你的視力下降，而且如果長(zhǎng)時(shí)間坐著會(huì)對(duì)脊椎造成傷害。

如何過(guò)上一個(gè)快樂(lè)、舒適、涼爽有意義的暑期生活，那就請(qǐng)聽(tīng)一下我的心得吧!

炎炎夏日，在涼風(fēng)兒休息的時(shí)候，就不要?jiǎng)隈{窗神了，以免熱氣溜進(jìn)屋內(nèi)。如果熱的話就喝上一杯冰鎮(zhèn)的白開(kāi)水，不僅解渴，還能給身體帶來(lái)絲絲涼意，靜下心來(lái)，捧一本你最愛(ài)看的書，不僅心情愉悅，還開(kāi)闊了視野，這樣，不用再麻煩空調(diào)、電腦、電視了，節(jié)能又省錢，一舉兩得。

在這樣悠長(zhǎng)的假日，可不能天天在屋內(nèi)吧，穿上防曬衣，喝上一杯冰鎮(zhèn)白開(kāi)水出發(fā)，記得，出屋前把不該開(kāi)的電源關(guān)掉，這樣既安全又節(jié)能了。來(lái)到鄰近的公園或者小河邊，欣賞著滿滿綠意，感受大自然的氣息，漫步、游玩或者規(guī)劃自己的未來(lái)，不僅對(duì)身心帶來(lái)健康，說(shuō)不定還能偶遇這一生都很難得的機(jī)遇呢。

小學(xué)快樂(lè)暑假作文的素材二

在這個(gè)暑假里我先去了夏令營(yíng),在夏令營(yíng)里我見(jiàn)到了我的同學(xué),夏令營(yíng)給了我們一個(gè)很好的機(jī)會(huì),讓我們自己學(xué)習(xí),自己疊被子,自己找衣穿,給了我們一個(gè)展示自己的舞臺(tái),這是一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì),這個(gè)學(xué)校的老師很不錯(cuò),對(duì)我們非常好!在日照我見(jiàn)到了大海,見(jiàn)到了大港口,我見(jiàn)到了在西安見(jiàn)不到的東西。這個(gè)暑假我得到了充足的快樂(lè)，我也得到了充足的休息，這個(gè)暑假我國(guó)的非常的快樂(lè)!我的媽媽沒(méi)有再暑假給我報(bào)那么多的班，這一點(diǎn)我非常的驚訝，因?yàn)樵谑罴倮锛议L(zhǎng)都會(huì)給孩子報(bào)很多的班，而我的媽媽沒(méi)有那樣!這個(gè)暑假我過(guò)得很充足，得到了非常充足的休息，我有看電視的時(shí)間，也有寫作業(yè)的時(shí)間，有打游戲的時(shí)間，我覺(jué)得有了暑假真是好呀!

小學(xué)快樂(lè)暑假作文的素材三

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)快樂(lè)的暑假就過(guò)去了，在這個(gè)暑假里，我去了香港的海洋公園玩，在海洋公園里過(guò)的每一個(gè)歡樂(lè)的時(shí)刻都回永遠(yuǎn)地在我的腦子里，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

一進(jìn)海洋公園的大門口，就看到這里人山人海，不過(guò)，各種各樣刺激的機(jī)動(dòng)游戲也看得我眼花繚亂，目不暇接，是我的興奮度又增加了幾倍。

我們先去了坐纜車上山，從纜車上往下看，就看到一望無(wú)際的大海，波濤洶涌的海水涌向岸邊，一朵朵浪花也在歡快地跳舞。一陣陣微風(fēng)吹來(lái)，感到?jīng)鼋z絲的。

上了山，我們便去看海豚和海獅表演，海豚在工作人員的指令下做出了幾個(gè)高難度動(dòng)作，現(xiàn)場(chǎng)頓時(shí)響起熱烈的掌聲，接著，海獅也不甘示弱，先是向我們滑稽地打招呼，也做出了幾個(gè)高難度動(dòng)作，盡管難度沒(méi)有海豚的高，但還是逗得我們哈哈大笑。

看完了表演，我們就去玩刺激的機(jī)動(dòng)游戲。我們先去了玩了”極速之旅“，這個(gè)游戲類似我們常玩的”跳樓機(jī)“，我先坐在機(jī)器上，等著機(jī)器啟動(dòng)，這時(shí)候的心可真像"十五只吊桶——七上八下".

開(kāi)始了，機(jī)器慢慢上升，到最高的時(shí)候停了一下，我閉著眼，在心里默默地?cái)?shù)數(shù)，1·2·3·4·5·6·7·8·9·10，當(dāng)我數(shù)到10并睜開(kāi)眼睛的時(shí)候，突然飛一般地下降，這時(shí)候我感覺(jué)我好像飛了起來(lái)，心也跳了出來(lái)，停下來(lái)之后，我的腿感覺(jué)好像軟綿綿的，自己也還沒(méi)在剛才的刺激中醒來(lái)。

玩完‘極速之旅”，我又去玩另一個(gè)刺激的游戲“飛越礦山車”，我先坐在“礦山車”上，"礦山車"慢慢地上坡，忽然像一只脫韁的野馬飛快地跑起來(lái)，下坡的時(shí)候我像掉下去一樣的感覺(jué),嚇得我魂飛魄散。

我們又去了玩”搖擺船“，”激流勇進(jìn)“等游戲，回到酒店我累得一進(jìn)房門就撲向我的床，我躺在床上想：這次的海洋公園之旅，又給我的暑假增添了幾分色彩，并且覺(jué)得這次是我去過(guò)海洋公園多次以來(lái)最好玩的一次，因?yàn)橐郧澳懶。桓彝孢@些機(jī)動(dòng)游戲，而現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，勇敢了，便嘗試到了這些刺激并好玩的機(jī)動(dòng)游戲。

 

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篇8

[關(guān)鍵詞]寫作素材　積累運(yùn)用　考場(chǎng)作文

高考作文評(píng)分細(xì)則“基礎(chǔ)等級(jí)”內(nèi)容項(xiàng)要求：材料豐富能夠充分表現(xiàn)主題的，可視為“內(nèi)容充實(shí)”；“發(fā)展等級(jí)”中“豐富”和“有創(chuàng)意”，就分別包含了“材料豐富：與“材料新鮮”兩項(xiàng)內(nèi)容。如果單獨(dú)審視材料項(xiàng)，它在作文中的運(yùn)用情況，就決定了作品的不同等級(jí)：

寫作素材，是用語(yǔ)言負(fù)載思想的。材料豐富，語(yǔ)言和思想也會(huì)隨之斐然。所以，從某種意義上說(shuō)，學(xué)生作文的差距，是由材料造成的?，F(xiàn)在，一方面作文素材方面的報(bào)刊、書籍非常豐富，另一方面。很多學(xué)生紛紛反映，作文材料背過(guò)了，卻用不上；用上的，卻用不好。面對(duì)優(yōu)秀作文，學(xué)生感慨無(wú)限：里面的材料我也知道!――別人文中有，而自己筆下無(wú)。

可見(jiàn)。材料是有效提升作文水平的關(guān)鍵，也是制約作文成績(jī)的瓶頸。

在作文素材中。大部分為人物類材料。人物事例是學(xué)生作文中出現(xiàn)最多的素材類型，問(wèn)題也最大。比如大都采用“篇+材料1+材料2+材料3+結(jié)尾”的結(jié)構(gòu)模式。并且，對(duì)人物事例僅僅敘述，然后生拉硬扯地掛靠題意。整篇文章有拼湊之嫌，干癟無(wú)味。

下面，我按照材料使用的順序，就人物類材料的分析處理與運(yùn)用談幾點(diǎn)看法。

一、掌握材料要善于“抓詞”

在諸多作文素材資料中，不乏對(duì)古今中外各個(gè)領(lǐng)域中知名人物的介紹，少則幾百字，多則上千字。如何有效掌握這些材料呢?從提取關(guān)鍵詞入手!把大篇幅的材料概括成幾個(gè)關(guān)鍵詞，可起到化繁為簡(jiǎn)的作用。讓關(guān)鍵詞統(tǒng)領(lǐng)材料的主體內(nèi)容，在人物和詞語(yǔ)之間建立起聯(lián)系。一旦想到某個(gè)人物，就會(huì)自然聯(lián)想到這幾個(gè)詞語(yǔ)。

換個(gè)角度，我們面對(duì)一個(gè)寫作題意時(shí)，通過(guò)表達(dá)題意的詞語(yǔ)，去聯(lián)想與之相關(guān)的人物素材。這些關(guān)鍵詞就成了選材的“標(biāo)識(shí)”。如此，便可做到任意調(diào)用材料。既解決了看過(guò)很多材料卻用不上，用了又不恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。

這些關(guān)鍵詞分開(kāi)看，可當(dāng)作獨(dú)立的寫作話題：合起來(lái)則能相互關(guān)聯(lián)，深入思辨，提高文章的思想性。

比如：[海子]――幸福、完美、行走、自殺；[黃舸]――感恩、信念、82個(gè)城市、13000公里路程；[馬云]――阿里巴巴商務(wù)網(wǎng)站、堅(jiān)持；[科比]小飛俠，大神，蛻變，總冠軍，刻苦。

二、分析人物要善于抓特征

善于分析并概括人物的主要特征為一句話，目的也是化繁為簡(jiǎn)，較之提煉關(guān)鍵詞語(yǔ)。句子則使認(rèn)知更加具體化，話題指向也更明朗。便于進(jìn)一步挖掘提煉。

比如：[王進(jìn)忠]――知恩圖報(bào)，記住別人的好。[楊麗萍]――追求自由的鮮明個(gè)性；成功的奧秘(舞蹈天賦，熱愛(ài)自然，不懈追求，個(gè)性與自由，勇于創(chuàng)造等)。

以上是積累階段，是應(yīng)試寫作不可或缺的準(zhǔn)備階段。

三、運(yùn)用之法――善于“點(diǎn)”亮

通過(guò)是抓“點(diǎn)”。來(lái)“點(diǎn)”亮你的文章。

什么是點(diǎn)?點(diǎn)在哪里?

“點(diǎn)”是人物身份事跡中的“反差交結(jié)”處，是事情起因和根源，是能“見(jiàn)大”之一、或“細(xì)節(jié)”。比如：季羨林的“點(diǎn)”是成就之高與做人調(diào)子之低；馬云的“點(diǎn)”是身材、相貌條件之差與見(jiàn)識(shí)非凡、性格堅(jiān)毅勇于堅(jiān)持。

善于抓點(diǎn)，就可以濃墨重彩地去挖掘、探究、評(píng)議。如：

[科比]NBA賽場(chǎng)上不乏籃球天才，而科比的成功卻另有原因。當(dāng)年湖人教練在科比與奧尼爾之間進(jìn)行選擇的時(shí)候，他選擇了前者，理由不是科比如何出色，如何技藝純熟，如何具有潛力，而是科比是繼喬丹之后，又一個(gè)能夠“刻苦訓(xùn)練”的人。

[黃舸]一個(gè)重病少年，卻把足跡遍及82個(gè)城市、行程13000公里，是什么支撐著他完成了一個(gè)健全人都不易完成的壯舉?是信念!這個(gè)信念并非轟轟烈烈，而是一個(gè)再樸素不過(guò)的愿望：向曾經(jīng)幫助過(guò)他的人說(shuō)一聲“謝謝”。感恩，就是黃舸的信念。生命之軀可以終結(jié)。而信念之火可以熊熊燃燒。

怎么來(lái)“點(diǎn)亮”?

相對(duì)于“介紹說(shuō)明”，評(píng)點(diǎn)則是一種提煉和挖掘，變更視角后的再認(rèn)識(shí)。具體操作：

A.重組詞語(yǔ)或事跡：一般人物事跡大多按時(shí)間先后順序介紹的。選料入文時(shí)，可根據(jù)表達(dá)需要，按新的角度重組。深入思考，挖掘提煉，選好角度。同一個(gè)材料，可以提取不同的角度，總有一些角度是最恰切的。――石墨與金剛石成分相同而結(jié)構(gòu)各異，性質(zhì)和價(jià)值則有天壤之別。

[史鐵生]他有充足的理由自怨自艾、自卑自戀，然而，他卻在雙腿失去自由，用雙手奔跑、用心靈去飛翔，并贏得了他人的敬佩和愛(ài)戴。也許，他永遠(yuǎn)失去了行走的快樂(lè)，然而卻擁有了無(wú)數(shù)的讀者。

B.引入一些其他的詞語(yǔ)、材料(人物或事例)。

引人詞語(yǔ)：比如針對(duì)李嘉誠(chéng)之子李澤楷13歲到美國(guó)加州自勵(lì)之事，可引入“富二代”的教育與成長(zhǎng)等話題。

引入人物：講述史鐵生，可以引人海子――一個(gè)是詩(shī)人，一個(gè)是作家；都用文字尋求世界的完美。各自關(guān)照社會(huì)與生活的情懷不同，一個(gè)棄世，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)生存，一個(gè)為人痛惜，一個(gè)人為人敬佩。

C.對(duì)照：包括人物素材內(nèi)部的自身對(duì)照和引入事例人物的對(duì)照。按其性質(zhì)。可分為同類襯托和異類對(duì)比。

比如塞萬(wàn)提斯：

西班牙斗牛士名磨滅與而塞萬(wàn)提斯筆下的主人公卻騎驢留名：

西班牙塞萬(wàn)提斯與丹麥安徒生――文學(xué)家更受人愛(ài)戴：

西方最著名的文學(xué)與東方泰戈?duì)枌?duì)比

文壇上永遠(yuǎn)高懸的太陽(yáng)與日不落大英帝國(guó)i一文學(xué)不朽

非常倜儻之人(報(bào)任安書語(yǔ))的傳奇經(jīng)歷與窮困潦倒的經(jīng)歷對(duì)照：

通過(guò)這種比照，可以讓作品的思想更加深刻，主題--鮮明突出。

D.提高語(yǔ)言表達(dá)的力度――濃墨重彩，極盡鋪陳渲染之能事。

[李四光]在黎明的曙光初綻之際，他以愛(ài)國(guó)、歸國(guó)、報(bào)效祖國(guó)為光榮：他用自己扎實(shí)雄厚的地質(zhì)理論知識(shí)為國(guó)家尋找石油，為國(guó)家摘掉了“貧油國(guó)”的帽子，為國(guó)爭(zhēng)了光；給國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步帶來(lái)了一片光明。

評(píng)析：相對(duì)于時(shí)下的影視明星而言，李四光算不上新鮮的材料，但是文段利用他名字中的“光”巧做文章，寫得妥帖真切，富于感染力。

[李白]當(dāng)詩(shī)仙寬袍棄履，舉起樽而邀明月，沐月華而影三人的那刻，這一絲浸透了蟾暉的酒香便飄飄搖搖了千余年，縈繞在數(shù)萬(wàn)才子的鼻尖揮散不去，似是還攜了月下那人的三分不羈。這瞬間的感悟，便在孩童清亮的誦讀聲中變?yōu)樽砣说挠篮恪?/p>

因?yàn)椴环?，那些即逝的?cè)影竟躍過(guò)了文明的更替，僅憑一個(gè)瞬間，締造了無(wú)盡的永恒。

2009年福建省作文“這也是一種……”

四、有關(guān)材料運(yùn)用的教學(xué)構(gòu)想

1.每天一料。

要求學(xué)生每天課前介紹一則材料，板書重點(diǎn)內(nèi)容或詞語(yǔ)，可以是某一人物的事跡、言論也可以是關(guān)于此人的評(píng)價(jià)文段。選材要典型新穎。突出時(shí)代性與代表性，最好有具體易記的細(xì)節(jié)。趁熱打鐵，介紹完后立即構(gòu)思成短文，第一次是為用而用，可以續(xù)寫、擴(kuò)寫、仿寫、改寫……不一而足，目的在于理解它、熟悉它。

2.“供料”作文

作文前，給學(xué)生提供一定數(shù)量的形式各異的作文素材，讓學(xué)生從中選用。素材選取要求大多數(shù)與本次題意相關(guān)，還可以提供一些不相關(guān)的素材讓學(xué)生分析鑒別。每次作文素材不重復(fù)。任何一個(gè)材料，最少用過(guò)兩次后，才能變成自己的，進(jìn)而在實(shí)戰(zhàn)中做到信手拈來(lái)。

篇9

一、從教材中就地取材

讓學(xué)生依據(jù)課本整理、提煉作文素材是一種捷徑。取材可以是詞語(yǔ)、詩(shī)文名句積累,也可以是富有創(chuàng)造性、啟發(fā)性、哲理性文句積累,更可以是作家思想、經(jīng)歷、情操的積累。在要求學(xué)生梳理時(shí),老師可擬定話題(如思鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)主題的,青春話題的、人生話題的等),讓學(xué)生有的放矢、分門別類整理。具體操作方法是,每?jī)扇藶橐恍〗M,兩個(gè)星期后進(jìn)行成果展示會(huì),利用多媒體、實(shí)物投影儀進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)、展示、交流、點(diǎn)評(píng)。

二、從考試練習(xí)中擷取素材

高三大量的考試練習(xí)題是不容忽視的作文素材庫(kù)。講評(píng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)和文句事例積累。如詞語(yǔ)使用題，我會(huì)要求學(xué)生把選項(xiàng)中的詞語(yǔ)帶入句子仔細(xì)甄別近義詞的細(xì)微差異，逐漸提升學(xué)生的語(yǔ)言感受能力和增強(qiáng)作文中推敲使用詞語(yǔ)的意識(shí)；如仿寫、擴(kuò)寫、擬廣告語(yǔ)、擬寫對(duì)聯(lián)等語(yǔ)言表達(dá)題，我會(huì)要求學(xué)生背誦至少三個(gè)學(xué)生自己滿意的答案；如閱讀理解題，讓學(xué)生熟讀精美文章自主選擇文句、事例乃至篇章積累，有感悟的寫出感悟筆記；再如作文，每次都印發(fā)典型例文，要求學(xué)生感悟背誦至少三個(gè)切合話題的典型事例和自主選擇的精美文句。講評(píng)后要求學(xué)生按語(yǔ)言類和事例類分類整理。

三、從生活中汲取素材

葉圣陶說(shuō)：“生活如源泉，文章如溪流，只有源泉豐盈，溪流才會(huì)活潑潑奔騰不止?！币徽Z(yǔ)道破了寫作與生活的關(guān)系。高三生活看似單調(diào)乏味，但學(xué)生在拼搏努力的過(guò)程中，會(huì)有煩悶、焦躁，亦會(huì)有自我砥礪、拼搏的充實(shí)和成功的喜悅，會(huì)有各種刻骨銘心的經(jīng)歷和感受，這些都可以成為他們創(chuàng)作的源泉。我引導(dǎo)學(xué)生每周記周記，及時(shí)練筆，記錄自己的生活和情感歷程，捕捉生活中思想中的閃光點(diǎn)，沉淀情感積淀語(yǔ)言。

四、打造精美“晨讀套餐”，提供綜合營(yíng)養(yǎng)

晨讀是學(xué)生積累作文素材的黃金時(shí)間，教師在晨讀材料的準(zhǔn)備方面必須煞費(fèi)苦心，力爭(zhēng)材料少而精，讓學(xué)生樂(lè)讀樂(lè)記，可以速讀速記。通過(guò)摸索改進(jìn)在晨讀材料的印制方面，我大體上確定如下版塊：詩(shī)詞賞讀、文言典故、精彩文段、名人名言、熱點(diǎn)透視、人物素材等。

五、借助“外物”（多媒體），沖擊視覺(jué)，直扣心靈

篇10

2、“由于要接觸病人，我們穿著隔離防護(hù)服，按照要求，如廁必須更換防護(hù)服，防護(hù)服只要脫下就報(bào)廢了，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，能不喝水就不喝，能多堅(jiān)持一會(huì)兒，就是勝利?！眲Ⅸi說(shuō)。

3、其實(shí)，在一線，有很多醫(yī)護(hù)人員和劉鵬一樣，他們一旦進(jìn)入隔離病區(qū)，為了減少出入病房的次數(shù)，降低感染率，也為了節(jié)約醫(yī)療物資，幾乎不喝水、少吃飯，有的醫(yī)護(hù)人員還穿著尿不濕堅(jiān)持工作。

4、另外，厚厚的防護(hù)裝備密不透風(fēng)，穿在身上，就像一個(gè)完全封閉的蒸籠，人會(huì)感覺(jué)非常悶，有時(shí)候讓人缺氧、眩暈，走路都很費(fèi)勁，每次脫下防護(hù)裝備，衣服可以擰出水來(lái)。不少醫(yī)護(hù)人員的面部皮膚都因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間壓迫而發(fā)青、破損，摘下面罩，臉上是一道道勒痕，整個(gè)面部都麻木了，雙手紅腫，布滿傷痕，令人心疼!