導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇道德課培訓(xùn)思想?yún)R報(bào)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

報(bào)告尊敬的政府警官：

本犯×××，因犯被判徒刑5年。于2005年10月11日投送溧陽(yáng)監(jiān)獄五監(jiān)區(qū)集訓(xùn)大隊(duì)，接受入監(jiān)集訓(xùn)，于12月8日送監(jiān)獄醫(yī)院病犯分監(jiān)區(qū)改造?，F(xiàn)將三個(gè)多月的改造總結(jié)如下：

一、在認(rèn)罪服法方面，本犯在政府警官多次談話和教育下，并通過認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)法律知識(shí)，認(rèn)清了本犯所犯罪行的危害性，它不僅損害了國(guó)家工作人員的職務(wù)廉潔性，敗壞了黨風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣，而且也給家里親人帶來了巨大的痛苦。通過反省，使自己端正了思想態(tài)度，擺正了位置，明確了自己的罪犯身份，樹立了正確的改造觀，做到了認(rèn)罪服法。

二、在遵規(guī)守紀(jì)方面，本犯在集訓(xùn)期間，已能熟記服刑人員行為規(guī)范，并且在平時(shí)的各項(xiàng)改造及生活中，能以規(guī)范約束自己的言行，不做違反規(guī)范的事，自覺接受警官的管理。

三、在學(xué)習(xí)方面，能積極參加“三課”學(xué)習(xí)，注重思想改造和健康心理的培養(yǎng)。在集訓(xùn)期間接受了入監(jiān)教育、反脫逃教育、安全生產(chǎn)教育、法律知識(shí)教育等，在病犯分監(jiān)區(qū)參加了愛國(guó)主義教育、心理健康教育以及護(hù)理基本技能講座等。

四、在生產(chǎn)勞動(dòng)方面，自投入病犯分監(jiān)區(qū)改造后，政府警官安排本犯在護(hù)理組改造，本犯能虛心向干部老師和同犯學(xué)習(xí)護(hù)理技術(shù)，嚴(yán)格執(zhí)行護(hù)理操作規(guī)程，初步建立了無菌操作觀念，初步學(xué)會(huì)了靜脈輸液、配藥等工作。

五、在文明禮貌方面，能自覺遵守文明禮貌規(guī)范，從不講臟話粗話。對(duì)警官及其他工作人員，能做到禮貌稱謂和文明禮讓。

六、在生活衛(wèi)生方面，能認(rèn)真完成交給的監(jiān)室衛(wèi)生和工作環(huán)境衛(wèi)生的清掃工作，并能搞好個(gè)人衛(wèi)生，做到定期洗澡、勤換衣服。

呈：病犯分監(jiān)區(qū)政府警官

罪犯：×××

2006年元月16日

自我鑒定二

報(bào)告尊敬的政府警官：

2006年上半年已經(jīng)結(jié)束，回顧在這半年里，本犯在政府警官的管理和教育下，積極參加各種教育活動(dòng)，堅(jiān)守改造崗位，認(rèn)真履職，積極改造思想，較好地完成了各項(xiàng)改造任務(wù)，并取得一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、在認(rèn)罪悔罪方面，本犯在上半年積極參加監(jiān)獄組織的愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義榮辱觀教育以及打黑除惡專項(xiàng)教育。通過這些活動(dòng)的參加，本犯進(jìn)一步認(rèn)清了所犯罪行的危害性，深深為自己所犯罪行感到恥辱和悔恨，通過參加愛國(guó)主義教育活動(dòng)，使自己更加認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的偉大和對(duì)我們囚子的博愛；通過“八榮八恥”的學(xué)習(xí)，從根源上認(rèn)識(shí)到本犯之所以走向危害國(guó)家利益的犯罪道路，就是因?yàn)闆]有牢固樹立正確的人生觀和利益觀，不能正確處理各種利益關(guān)系，為滿足個(gè)人的私欲，直至走向犯罪深淵，本犯決心在今后的改造中，以“八榮八恥”作為一面鏡子，時(shí)刻對(duì)照自己的言行，不斷凈化心靈，端正態(tài)度，樹立正確的改造觀，調(diào)整心態(tài)，積極改造，爭(zhēng)取良好的改造成績(jī)。

二、在遵守監(jiān)規(guī)紀(jì)律方面，本犯在上半年，能嚴(yán)格服從政府警官管理，時(shí)刻以服刑人員行為規(guī)范要求自己，在警官的教育下，樹立明確的身份意識(shí)，在服刑改造中，沒發(fā)生違反監(jiān)規(guī)紀(jì)律的事。

三、在“三課”學(xué)習(xí)方面，上半年本犯積極參加了監(jiān)區(qū)組織的心理健康教育、社會(huì)主義榮辱觀教育和監(jiān)獄舉辦的犯醫(yī)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)等。通過學(xué)習(xí)，本犯掌握了一定的心理學(xué)知識(shí)和做人的道理，同時(shí)也學(xué)到了基本的護(hù)理知識(shí)和技術(shù)，在醫(yī)訓(xùn)班理論學(xué)習(xí)的考核中，獲得99.5分的好成績(jī)，并被評(píng)為本期學(xué)習(xí)班的優(yōu)秀學(xué)員。

四、在生產(chǎn)勞動(dòng)方面，本犯上半年在護(hù)理崗位上，能虛心向干部老師和同犯學(xué)習(xí)，認(rèn)真履行職責(zé)，不斷提高護(hù)理技術(shù)，在習(xí)藥崗位上，做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)每天的配藥、發(fā)藥都能認(rèn)真核對(duì)，并在護(hù)士長(zhǎng)的指導(dǎo)下，建立了藥品出入記錄表，使藥品管理做到心中有數(shù)。在以反“三違”為主題的安全月活動(dòng)中，本犯積極參加，并在實(shí)際改造工作中，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)操作規(guī)程，做到“三查七對(duì)”，保證了日常工作無差錯(cuò)。

五、在文明禮貌方面，本犯能自覺遵守規(guī)范，從不講臟話粗話，對(duì)政府警官和其他工作人員，做到禮貌稱謂和文明禮讓，能與同犯合（和）睦相處，不搞無原則糾紛，不斷培養(yǎng)自己與人為美的良好道德。

六、在生活衛(wèi)生方面，能搞好個(gè)人衛(wèi)生，認(rèn)真完成監(jiān)室值日衛(wèi)生工作，積極主動(dòng)做工作環(huán)境的衛(wèi)生工作。

罪犯：×××

2006年7月23日

自我鑒定三

報(bào)告尊敬的政府警官：

在過去的一年里，本犯在政府警官的教育下，通過參加各項(xiàng)教育和勞動(dòng)改造，不斷反省自己所犯罪行，積極求改，思想上有了較深刻的認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上有了明確目標(biāo)，并取得一定的改造成績(jī)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、在認(rèn)罪服法方面，一年來，本犯在政府警官的教育下，通過學(xué)習(xí)有關(guān)法律知識(shí)和積極參加各種教育活動(dòng)，使本犯進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到所犯罪行的危害性，深深為自己以前的行為感到恥辱和悔恨。從根源上認(rèn)識(shí)到本犯之所以走向犯罪道路，就是因?yàn)闆]有牢固樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，為滿足自己的私欲，直至走向犯罪深淵。本犯的行為，不僅損害了國(guó)家工作人員的廉潔性，在社會(huì)上造成不良影響，同時(shí)也給家人帶來了巨大的傷害，為此深感內(nèi)疚。由于本犯能認(rèn)識(shí)到自己的犯罪危害，并決心痛改前非，故在一年來，能夠做到認(rèn)罪悔罪，能端正思想，調(diào)整心態(tài)，自覺接受法律的懲罰和監(jiān)獄的教育，積極投身改造之中，并取得一定成績(jī)，在“雙月”安全競(jìng)賽活動(dòng)中被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人，全年獲監(jiān)獄勞積（編者注：勞動(dòng)積極分子）一次。

二、在遵規(guī)守紀(jì)方面，能端正改造態(tài)度，在過去一年里，嚴(yán)格服從政府警官的管理，時(shí)刻以服刑人員的行為規(guī)范嚴(yán)格要求自己，有明確的身份意識(shí)，以遵紀(jì)守法遵守監(jiān)規(guī)為榮，在改造中不斷強(qiáng)化自己遵規(guī)守紀(jì)意識(shí)，一年來，未發(fā)生違反紀(jì)律的事。

三、在“三課”學(xué)習(xí)方面，本犯積極參加監(jiān)區(qū)組織的愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義榮辱觀教育、心理健康教育等。參加了監(jiān)獄舉辦的醫(yī)犯培訓(xùn)班，通過學(xué)習(xí)，使自己更加認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的偉大和對(duì)囚子的博愛，通過心理健康教育，掌握了一定的心理健康知識(shí)，對(duì)本犯在服刑改造中保持良好的積極向上的心態(tài)，起到良好作用；在犯醫(yī)培訓(xùn)中，學(xué)到了基本的護(hù)理知識(shí)和技術(shù)，獲得了99.5分的理論考核成績(jī)，并被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。

四、在勞動(dòng)生產(chǎn)方面，一年來，本犯在護(hù)理司藥崗位上能虛心向政府醫(yī)生、護(hù)士學(xué)習(xí)，認(rèn)真履行職責(zé)，不斷提高護(hù)理技術(shù)，一年中協(xié)助政府護(hù)士每天平均配發(fā)藥品40余種，最多達(dá)70種；每天平均發(fā)藥人數(shù)40余人，最高為65人。在工作中，能牢記安全第一，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)操作規(guī)程，做到“三查七對(duì)”，保證了日常工作無差錯(cuò)事故發(fā)生。一年來，已基本掌握了所配藥品的主要功能和劑量，較好地配合了政府醫(yī)護(hù)人員的醫(yī)療工作，此外，在護(hù)士長(zhǎng)的指導(dǎo)下，清理整頓了藥柜，建立了藥品出入量記錄表，及時(shí)清理核對(duì)過期藥品，使藥品的管理更加規(guī)范有序。

五、在文明禮貌方面，一年來本犯能認(rèn)真遵守文明禮貌規(guī)范，從不講臟粗話，對(duì)警官和醫(yī)務(wù)工作人員做到禮貌稱謂文明禮讓，與同犯合（和）睦相處，積極維護(hù)監(jiān)管和醫(yī)療秩序。

六、在生活衛(wèi)生方面，能搞好個(gè)人衛(wèi)生，能認(rèn)真完成監(jiān)室值日衛(wèi)生工作，并積極主動(dòng)做好醫(yī)護(hù)辦公室及治療室的衛(wèi)生工作。

呈：分監(jiān)區(qū)政府警官

罪犯：×××

2007年元月18日

思想?yún)R報(bào)一

報(bào)告尊敬的政府警官：

康復(fù)室現(xiàn)有病犯8人，根據(jù)本旬他們的精神狀態(tài)、情緒變化、遵規(guī)守紀(jì)以及配合治療等情況，特向政府警官報(bào)告如下：

一、康復(fù)室陪護(hù)給病犯學(xué)習(xí)的內(nèi)容：（1）學(xué)習(xí)了住院病犯住院期間計(jì)分考核實(shí)施細(xì)則（每周學(xué)一次）。（2）行為規(guī)范（每周學(xué)一次）。（3）愛國(guó)衛(wèi)生月。（4）反三違。（5）行為規(guī)范整訓(xùn)月。（6）道德、心理、感恩。（7）我們康復(fù)室陪護(hù)幫病犯把被子、衣服、衛(wèi)生等，弄得整齊清潔。

二、周宏驥，5（編者注：犯人房間號(hào)碼），現(xiàn)年42歲，故意傷害罪，偏執(zhí)型精神分裂癥，可能有發(fā)病現(xiàn)象，不服從管理。

三、林友生，6-1（編者注：犯人房間及床位號(hào)碼，下同），現(xiàn)年28歲，搶劫罪，人格障礙，要不給他回中隊(duì)，就鬧事，自傷自殘等。

四、金坤，10-4，現(xiàn)年28歲，搶劫罪，精神分裂癥，可能有發(fā)病現(xiàn)象。罵人，不服從管理。

五、其他5人正常，馬德龍、王永祥、佐春華、湯有平、邵長(zhǎng)元。遵規(guī)守紀(jì)、聽從醫(yī)囑、按時(shí)服藥、服從管理。

呈：分監(jiān)區(qū)政府警官

康復(fù)室陪護(hù)：×××

2008年3月20日

思想?yún)R報(bào)二

報(bào)告尊敬的政府警官：

本旬（3月11日―3月20日）三病區(qū)除康復(fù)室精神病犯外，參與計(jì)數(shù)的共有13人，其中肺結(jié)核3人，肝炎3人，其他病殘犯7人，除極少數(shù)病犯外，絕大多數(shù)能遵規(guī)守紀(jì)，服從管理，配合治療，按時(shí)服藥，總體秩序良好。

本旬表現(xiàn)好的有：

鄭安義、阮書田、宋濤，在配合治療的同時(shí)，能主動(dòng)積極搞好病室衛(wèi)生。

本旬表現(xiàn)較差的有：蔣忠厚。

該犯在本旬中連續(xù)2-3天咯血，因此對(duì)治療有意見，經(jīng)常鬧點(diǎn)小情緒，甚至不肯掛水吃藥，不配合治療，影響不好。

其余病犯均表現(xiàn)較好，思想情緒比較平衡。

呈：分監(jiān)區(qū)政府警官

監(jiān)督崗犯：××× ××

×××

2008年3月20日

思想?yún)R報(bào)三

報(bào)告尊敬的政府警官：

一、本旬（3月11日―20日）小組罪犯絕大多數(shù)能遵規(guī)守紀(jì)，認(rèn)真履職，思想情緒也都比較穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)明顯的違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，總體秩序良好。

二、本旬小組會(huì)主要強(qiáng)化了對(duì)“四項(xiàng)活動(dòng)”的再學(xué)習(xí)和教育，通過相互提問和抽查的辦法，要求每名罪犯熟記“四項(xiàng)活動(dòng)”的主題、內(nèi)容、重點(diǎn)和要求，以及熟練背誦“八榮八恥”。

三、本旬小組會(huì)組織重溫了《監(jiān)獄服刑人員行為規(guī)范》，要求每名罪犯必須嚴(yán)格要求自己，將規(guī)范變?yōu)榱?xí)慣。

四、本旬小組會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了對(duì)個(gè)人內(nèi)務(wù)、監(jiān)區(qū)衛(wèi)生、區(qū)域管理以及聯(lián)號(hào)制度的要求，要求每名罪犯必須不斷不折不扣地嚴(yán)格執(zhí)行。

五、對(duì)小組內(nèi)極個(gè)別罪犯存在的生活小節(jié)不規(guī)范問題，采取個(gè)別交流、小組點(diǎn)評(píng)等方式予以矯正。

呈：分監(jiān)區(qū)政府警官

罪犯組組長(zhǎng)：

××× ×××

2008年3月20日

思想?yún)R報(bào)四

報(bào)告尊敬的政府警官：

病區(qū)陪護(hù)顧紅偉向政府警官匯報(bào)一周來內(nèi)科病犯的思想活動(dòng)情況如下：

本周內(nèi)科病犯共計(jì)29人，其中出院病犯11人，新入院病犯10人，現(xiàn)住院病犯18人，其中內(nèi)科一室3人，內(nèi)科二室4人，內(nèi)科三室8人，內(nèi)科四室3人，根據(jù)一周觀察和了解，大多數(shù)病犯都能遵守監(jiān)規(guī)和住院規(guī)章制度，服從管理，主動(dòng)配合醫(yī)生和護(hù)理人員的治療，認(rèn)真服藥。

本犯向政府警官保證，認(rèn)真按照陪護(hù)犯崗位職責(zé)辦事，讓警官放心。

呈：分監(jiān)區(qū)政府警官

陪護(hù)犯：×××

2008年3月20日

思想?yún)R報(bào)五

報(bào)告尊敬的政府警官：

本旬外科病室現(xiàn)有病犯17人，其中外（1）病室9人，外（2）病室8人，他們分別是：徐校友、俞躍林、張興福、秦惠、高燕、邱立、何剛剛、夏國(guó)圣、施建軍、徐立軍、鐘柏林、張建華、黃志明、陳南京、陸堅(jiān)、黃慶明、成凱。

本旬大部分病犯都能遵規(guī)守紀(jì)，并能遵守本監(jiān)區(qū)的有關(guān)規(guī)定，思想情緒比較穩(wěn)定，配合治療，未出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)的事。

但是有下列病犯發(fā)生違規(guī)違紀(jì)：

1、外（1）病室徐校友在3月18日下午無理罵人。

2、外（1）病室邱立在3月20日傍晚踢監(jiān)房門。

3、外（2）病室秦惠、張興福在3月11日中午毆打他人。

4、外（2）病室張興福在3月18日晚上毆打他人。

5、外（3）病室張興福在3月20日下午踢監(jiān)房門。

針對(duì)某些病犯素質(zhì)較差，身份意識(shí)淡薄，所以常有隨心所欲的事，本犯身為陪護(hù)一定在崗盡職，按照警官的要求去做好各項(xiàng)工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)制止，確保監(jiān)管秩序穩(wěn)定。

呈：病犯分監(jiān)區(qū)政府警官

罪犯：××

2008年3月21日

二季度罪犯心理動(dòng)態(tài)報(bào)告

截止本月底，我分監(jiān)區(qū)押犯24人，精神病犯9人。本季度在罪犯心理矯治方面開展的工作有以下幾項(xiàng)：

一、繼續(xù)在犯人中開展《罪犯心理矯治教育》，按計(jì)劃課時(shí)授課；

二、對(duì)具有嚴(yán)重心理問題的罪犯進(jìn)行個(gè)別矯治；

三、對(duì)住院病犯中情緒異常的進(jìn)行矯治。

在以上幾項(xiàng)工作的開展中，我們本院犯人的心理大都無異常，異常的集中在幾名精神病犯身上，現(xiàn)詳細(xì)匯報(bào)如下：

1、金坤（10-4），現(xiàn)年27歲，搶劫罪，刑期八年六個(gè)月，已減刑一年，減刑后的刑期至2009年5月1日刑滿。南京人，因精神分裂癥于2005年11月25日入院治療。本季度以來，時(shí)時(shí)處處患得患失，對(duì)管理犯的管理有時(shí)鬧點(diǎn)情緒，私下認(rèn)為不給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，此外，比較愛面子，心胸不夠開闊，好幻想甚至空想。

2、錢鼎（9-3），現(xiàn)年29歲，教唆罪，刑期四年六個(gè)月，2003年7月9日―2008年1月8日。無錫市人，因狂躁癥于2006年5月31日入院治療。本季度以來，精神、情緒比較狂躁，比如看電視，他想看什么節(jié)目，如果不立即給他看，他就會(huì)坐立不安，狂躁不已，與其年齡不符，其頭腦十分簡(jiǎn)單，除了好吃以外，其余什么都不計(jì)較，性格率直，好惡立馬顯于臉上。

3、曹玉林（1-6），現(xiàn)年46歲，故意殺人未遂，刑期九年，2003年9月25日―2012年9月24日。儀征市人，因癲癇伴人格障礙于2005年1月17日入院治療。本季度以來，其精神、情緒十分異常，癲癇病經(jīng)常發(fā)作，發(fā)作時(shí)不省人事，同時(shí)，精神病也經(jīng)常發(fā)作，發(fā)作時(shí)其言行舉止不可理喻，常常為了一些雞毛蒜皮的小事與同犯甚至管理犯大吵大鬧，喋喋不休，多疑現(xiàn)象十分突出，總以為有人在跟他作對(duì)，除了徐醫(yī)生，其他任何人的話都聽不進(jìn)去。不知好歹，既令人同情又令人憎惡，目前是康復(fù)室最煩心的病犯。

4、王永祥（1-2），現(xiàn)年45歲，拐賣兒童罪，刑期十年，已減刑一年，刑期至2009年7月2日止。如東人，因精神分裂癥于2006年2月14日入院治療。本季度以來一直胡思亂想，經(jīng)常失眠，對(duì)許多問題好鉆牛角尖，一直對(duì)其罪行想不通，不善與人交往。

5、周宏驥（5），現(xiàn)年42歲，故意傷害罪，刑期10年，2002年5月31日―2012年5月30日。通州市人，因精神分裂癥于2005年12月30日入院治療。本季度以來，精神、情緒不太穩(wěn)定，其性格特別孤僻，一天說不了三句話，什么事都悶在心里，不愿與他犯溝通交往。最近以來，經(jīng)常莫名其妙地罵人，不知道罵誰(shuí)，也不知道為什么。

6、戎鎖順（4-1），現(xiàn)年68歲，故意傷害罪，刑期四年，2004年7月14日―2008年7月13日。丹陽(yáng)市人，因精神分裂癥于2005年10月14日入院治療。本季度以來，身體狀況明顯下降，曾有兩三次無緣無故就倒在地上爬不起來，總說自己整個(gè)腦子里空空的。此外，該病犯容易記恨，經(jīng)常為打飯菜與管理犯計(jì)較甚至記恨，渴望能早日回家。

7、潘秀全（4-2），現(xiàn)年43歲，詐騙罪，刑期一年六個(gè)月，2006年3月17日―2007年9月16日。貴州人，因精神分裂癥于2007年2月7日入院治療。本季度以來，該病犯精神、情緒都比較穩(wěn)定，怎么看都不像一個(gè)精神病犯，一天咳到晚，倒像是肺病，除了比較自由散漫外，該犯看不出有什么病癥。

8、陳宏新（10-3），現(xiàn)年34歲，罪，刑期四年六個(gè)月，自2003年6月27日―2007年12月26日。安徽定遠(yuǎn)人，因不服管教，有人格障礙于2007年5月29日再次入院，入院以來，該犯精神、情緒比較穩(wěn)定，他自己說馬上就要刑滿了，不能再像以前那樣鬧騰了，因?yàn)榇饲暗聂[騰沒有給他帶來什么好處，相反，因此吃盡了苦頭，并表示，現(xiàn)在要好好表現(xiàn)，平安度過余期。

9、馬德龍（4-3），現(xiàn)年38歲，故意傷害罪，刑期4年，2005年9月16日―2009年9月15日。徐州人，該犯入院時(shí)緊張心理本季度明顯得到緩解，但是其某些行為在常人看來仍然有點(diǎn)不可思議，如經(jīng)常一個(gè)人對(duì)著墻壁長(zhǎng)時(shí)間自言自語(yǔ)，偶爾還大喊大叫。與其談話時(shí)，其思維方式與常人無二，渴望減刑，渴望早日回家，更渴望病能早日痊愈，他常說耳朵（聽力）不好，別人講話聽不到，尤其和醫(yī)生經(jīng)常談不到一塊去，他講他的，醫(yī)生講醫(yī)生的，醫(yī)生講的，他只能說好，但其實(shí)醫(yī)生講什么他根本就不知道。

下步工作：

1、為《陽(yáng)光下》出心理矯治專集，積極征稿；

2、加強(qiáng)對(duì)精神病犯的監(jiān)控和疏導(dǎo)；

3、對(duì)病犯中的重點(diǎn)人頭，不安分分子進(jìn)行心理矯治。

以上報(bào)告，當(dāng)否？請(qǐng)指示！

醫(yī)院病犯監(jiān)區(qū) ×××

篇2

以為準(zhǔn)繩，以“三個(gè)代表”重要思想和十七大精神為指導(dǎo)。以更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平為重點(diǎn)，以“辦人民滿意的教育，創(chuàng)家長(zhǎng)滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師”為目標(biāo)，以“愛與責(zé)任”為核心，進(jìn)一步深化建設(shè)，強(qiáng)化師德素質(zhì)，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。

二、師德建設(shè)目標(biāo)：

弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、為人師表、無私奉獻(xiàn)精神。以活動(dòng)為主線，大力加強(qiáng)建設(shè)。堅(jiān)持把教師師德教育擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的突出位置。多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育。落實(shí)好教師道德行為“十不準(zhǔn)”做好教師用語(yǔ)“十提倡”嚴(yán)守辦公室“十不規(guī)范”兌現(xiàn)教書育人“八項(xiàng)承諾”加大查處力度，堅(jiān)決遏制以教謀私、有償家教現(xiàn)象。學(xué)期未通過對(duì)每位教師的師德表現(xiàn)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，使良好的師德轉(zhuǎn)化為廣大教師的自覺行為，轉(zhuǎn)化為廣大教師的人格品質(zhì)。

三、具體措施：

(一)健全組織。

定期召開會(huì)議，學(xué)校要把教師師德建設(shè)工作擺上議事日程。統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，思想?yún)R報(bào)增強(qiáng)抓好師德建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感，成立教師師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，部署教師師德建設(shè)活動(dòng)，以“現(xiàn)代教育”理念樹立起獻(xiàn)身教育、教書育人的現(xiàn)代教師的師德觀。師德建設(shè)中始終堅(jiān)持以“忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，堅(jiān)定樹立起終身從教的職業(yè)信念和高度的職業(yè)責(zé)任感”為主線，有效開展教育活動(dòng)。

(二)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教師法》中華人民共和國(guó)教育法》預(yù)防未成年人犯罪法》未成年人保護(hù)法》學(xué)生傷害事故處理辦法》中小學(xué)》江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》蘇州市深化素質(zhì)教育，1.有計(jì)劃有步驟地抓好學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的三項(xiàng)規(guī)定》等法律法規(guī)，提高教師的法律意識(shí)，增強(qiáng)依法治校、依法治教的能力和水平。

圍繞全面實(shí)施素質(zhì)，2.進(jìn)一步強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。要進(jìn)一步以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)。切實(shí)開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。要繼續(xù)開展社會(huì)主義榮辱觀教育，深化“知榮辱，修師德，做人民滿意的教師”主題教育活動(dòng);弘揚(yáng)教師愛崗敬業(yè)、誨人不倦、志存高遠(yuǎn)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、教書育人、為人師表的良好風(fēng)尚;引導(dǎo)廣大教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上以身作則、入黨申請(qǐng)書率先垂范，尊重學(xué)生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，以自己的高尚人格教育和影響學(xué)生，真正成為廣大學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)尊敬的人。

嚴(yán)格落實(shí)教師道德行為“十不準(zhǔn)”教師用語(yǔ)“十提倡”十不準(zhǔn)”即：①不準(zhǔn)參加組織和迷信活動(dòng);②不準(zhǔn)從事有償家教和收費(fèi)補(bǔ)課;③不準(zhǔn)上課時(shí)吸煙和接打手機(jī);④不準(zhǔn)侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生;⑤不準(zhǔn)在工作時(shí)間上網(wǎng)玩游戲、聊天以及其他娛樂活動(dòng);⑥不準(zhǔn)利用任何形式傳播有害學(xué)生身心健康的言論;⑦不準(zhǔn)訓(xùn)斥、指責(zé)和羞辱學(xué)生家長(zhǎng);⑧不準(zhǔn)私自向?qū)W生收費(fèi)、攤派讀物及推銷商品;⑨不準(zhǔn)賭博、酗酒以及說臟話;⑩不準(zhǔn)穿奇裝異服、戴奇特飾品、濃妝艷抹，3.樹立“教學(xué)六認(rèn)真工作是教師工作的底線”觀念。留怪發(fā)型。十提倡”即：①“真聰明，真能干”;②“真可愛，真活潑”;③“還有什么問題?;④“問題一定能解決”;⑤“別著急，慢慢說”;⑥“別灰心，再來一次”;⑦“看到進(jìn)步，真高興”;⑧“今天，做得很好”;⑨“相信你一定行”;⑩“通過努力你一定能成功”學(xué)校要嚴(yán)格貫徹落實(shí)教師師德禁令及其他師德規(guī)范，教師人人熟知，真正做到令行禁止。

(三)豐富活動(dòng)載體。

本學(xué)年度我將實(shí)施“六師”教育工程：

解學(xué)生細(xì)心，1.鑄師魂。教師要具有“四心”關(guān)愛學(xué)生誠(chéng)心。教育學(xué)生耐心，服務(wù)學(xué)生熱心。

愛崗位，2.育師德。教師要做到三愛”愛事業(yè)。愛學(xué)生。對(duì)后進(jìn)學(xué)生要有“三心”愛心、耐心、信心。

3.樹師表。教師要實(shí)現(xiàn)“一二三四”目標(biāo)：一強(qiáng)—強(qiáng)化為人師表意識(shí);二嚴(yán)—嚴(yán)肅的自我修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度;三種精神—奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神;四高—高度的覺悟、高度的社會(huì)責(zé)任感、高尚的道德情操、高超的教學(xué)藝術(shù)。

加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)。4.正師風(fēng)。通過制度規(guī)范、行為規(guī)范、榜樣規(guī)范。

強(qiáng)化教師現(xiàn)代教育理論、學(xué)科及其相關(guān)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，5.練師能。一是要進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)。不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，打好能力基礎(chǔ)。同時(shí)，要高度重視并切實(shí)加強(qiáng)教師思維品質(zhì)的培養(yǎng)，不斷優(yōu)化教師的思維品質(zhì)，免費(fèi)范文切實(shí)增強(qiáng)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及相關(guān)教育教學(xué)信息的理解能力和分析處理能力，使教師的教育教學(xué)工作更具科學(xué)性和實(shí)效性。二是要繼續(xù)激發(fā)優(yōu)秀教師奮發(fā)向上、自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力引領(lǐng)他依據(jù)各自制定的個(gè)人三年自主專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃”力爭(zhēng)在政治思想、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)水平、知識(shí)素養(yǎng)、輔導(dǎo)學(xué)生、教學(xué)質(zhì)量、等諸多方面取得長(zhǎng)足的發(fā)展。三是要繼續(xù)積極開展團(tuán)隊(duì)教研活動(dòng)，打造研究型校園。教師是教研主體，不僅要繼續(xù)邀請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師、教育專家來我校上課、講學(xué)，而且要繼續(xù)積極創(chuàng)造條件讓廣大教師參與校際間的區(qū)級(jí)的市級(jí)的省級(jí)的以及國(guó)家級(jí)的培訓(xùn)。四是全體教師中繼續(xù)開展“四學(xué)四會(huì)”活動(dòng)。四學(xué)”即：學(xué)習(xí)當(dāng)代教育的教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和手段;四會(huì)”指：會(huì)寫高質(zhì)量的教學(xué)研究論文，會(huì)制作課件，會(huì)上高水平的公開示范課，會(huì)三字兩話(普通話和校園英語(yǔ)).

提高全員育人水平。要進(jìn)一步建立健全新任教師上崗培訓(xùn)考核機(jī)制，6.寫作參考育名師。要進(jìn)一步加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度。組織各類學(xué)科競(jìng)賽、展示活動(dòng)，為青年教師成長(zhǎng)搭建更多的平臺(tái)。要繼續(xù)重視教師隊(duì)伍的梯隊(duì)培養(yǎng)，認(rèn)真組織開展學(xué)科帶頭人示教活動(dòng)，重視骨干教師專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、科研能力的全方位提高。要緊緊抓住區(qū)第五屆小學(xué)(青年教師評(píng)課選優(yōu)活動(dòng)的契機(jī)，鼓勵(lì)全體參賽教師積極主動(dòng)，虛心請(qǐng)教，刻苦鉆研，精心準(zhǔn)備，力爭(zhēng)再創(chuàng)佳績(jī)，把我校骨干教師的比例提升至50%.

(四)完善考核評(píng)價(jià)制度。

實(shí)行一票否決制。不斷完善月崗位考核、學(xué)期工作考核評(píng)價(jià)制度，學(xué)校將教師職業(yè)道德確立為年度考核首要條件。進(jìn)一步推動(dòng)師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象，使師德建設(shè)落實(shí)到實(shí)處。

篇3

關(guān)鍵詞： 中職生 人文素質(zhì) 現(xiàn)狀 提高策略

陶行知先生在《百侯中學(xué)校歌》中寫道：“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。“真人”即人文素養(yǎng)較高的人，追求真理的真人，全面發(fā)展的人。但目前一些中職學(xué)校急功近利，忽視對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)教育，使部分學(xué)生的人文素養(yǎng)較低，這是值得中等職業(yè)教育工作者注意和思考的問題。

一、中職學(xué)生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀

1.文化水平偏低，人文知識(shí)缺乏。

大多數(shù)中職學(xué)生入學(xué)成績(jī)較差，文化底子相對(duì)薄弱。入學(xué)后，由于思想認(rèn)識(shí)偏差，導(dǎo)致文化素質(zhì)低下。再加上大多數(shù)學(xué)生重技能、輕文化基礎(chǔ)課的思想，使得相當(dāng)部分學(xué)生對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化了解甚少，美學(xué)知識(shí)缺乏。

2.文字功底薄弱，表達(dá)能力不強(qiáng)。

不少學(xué)生因以前語(yǔ)文沒學(xué)好，所以聽說讀寫能力不強(qiáng)，因而，字寫不好，話不會(huì)說，句不會(huì)斷，文章不會(huì)寫，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫的請(qǐng)假條、思想?yún)R報(bào)、申請(qǐng)書等應(yīng)用文，多是格式不對(duì)，條理不清，詞不達(dá)意，錯(cuò)字連篇。面試時(shí)，學(xué)生不知如何表達(dá)。

3.自卑心理嚴(yán)重，承受挫折能力弱。

大部分學(xué)生因有失敗的經(jīng)歷，心里有陰影。自信心不足，自卑心理嚴(yán)重，耐挫能力弱。在學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)過程中，稍有不順，很容易就心灰意冷，毫無斗志，甚至破罐子破摔。

4.理想信念缺乏，人文素養(yǎng)缺失。

很多學(xué)生認(rèn)為讀中職意味著理想的破滅，今后只求“學(xué)一套技術(shù)，找一碗飯吃”。因此出現(xiàn)了專業(yè)課認(rèn)真對(duì)待，文化課敷衍了事的現(xiàn)象。由于忽視了人文學(xué)科的學(xué)習(xí)和自身人文素養(yǎng)的提高，導(dǎo)致學(xué)生缺乏理想信念，沒有進(jìn)取之心和成才之志，抱著得過且過的混日子心態(tài)。

二、提高中職生人文素養(yǎng)的意義

1.符合時(shí)代的要求。

我國(guó)現(xiàn)已逐漸走上新型工業(yè)化道路，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和創(chuàng)新型國(guó)家對(duì)高技能人才要求不斷提高，時(shí)代要求現(xiàn)代勞動(dòng)者有高超的技能，以及科學(xué)思維方式、創(chuàng)新能力、人際交往能力、承受挫折能力等綜合能力。只有不斷提高中職學(xué)生的人文素養(yǎng)，才能培養(yǎng)滿足時(shí)代需求的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

2.符合中職學(xué)校辦學(xué)的目的。

中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)不僅要培養(yǎng)“工具人”，更應(yīng)該培養(yǎng)“社會(huì)人”。因此，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)中職學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，重視學(xué)生的職業(yè)道德教育、法制教育、誠(chéng)信教育、創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，讓學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念，提高學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生“學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)做人”，滿足社會(huì)和企業(yè)的需求。

3.符合學(xué)生個(gè)人職業(yè)發(fā)展的需要。

大多中職學(xué)生畢業(yè)后，會(huì)直接進(jìn)入社會(huì)開始職業(yè)生涯。職業(yè)發(fā)展在個(gè)人生活中是一個(gè)連續(xù)的、長(zhǎng)期的、終身的過程，這不僅要求中職畢業(yè)生具有必需的專業(yè)知識(shí)和技能，還需有遠(yuǎn)大的理想、高尚的情操及審美能力，積極進(jìn)取的心態(tài)；競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)；自我教育，自我約束的能力；健全的心理素質(zhì)；健康的身心，等等。提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生知道如何發(fā)展職業(yè)技能，如何融入社會(huì)，如何發(fā)掘自己的潛能，如何為社會(huì)作貢獻(xiàn)，最終實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值、社會(huì)價(jià)值。

三、提高中職學(xué)生人文素養(yǎng)的策略

1.轉(zhuǎn)變重專業(yè)、輕人文的理念。

中等職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)專業(yè)質(zhì)量教育，專業(yè)教育質(zhì)量直接影響辦學(xué)質(zhì)量和就業(yè)情況，能起到立竿見影的作用，因而備受青睞。人文教育因作用緩慢，不易顯現(xiàn)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一而顯得“無用”，所以備受冷落。中職學(xué)校要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想，不能局限于狹窄的專業(yè)技能訓(xùn)練，必須重視對(duì)學(xué)生普通文化素質(zhì)、態(tài)度、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)，即提高中職學(xué)生人文素養(yǎng)。愛因斯坦說過：用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，他可以成為一個(gè)有用的人，但是不可能成為一個(gè)和諧的人，要使學(xué)生對(duì)價(jià)值有所理解并產(chǎn)生熱忱的感情，那是最根本的。他必須獲得對(duì)美和道德上具有鮮明的辨別力，否則不像一個(gè)和諧發(fā)展的人。

2.增設(shè)人文選修課程。

隨著社會(huì)的發(fā)展變化，傳統(tǒng)的課程設(shè)置越來越不適應(yīng)綜合人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，中職學(xué)校在制訂課程計(jì)劃時(shí)，要加強(qiáng)人文選修課開設(shè)并規(guī)定中職生每學(xué)期修滿一定學(xué)分。人文選修課包括哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、法律等。例如“社交禮儀”、“心理健康”、“詩(shī)詞賞析”、“論語(yǔ)心得”、“美學(xué)藝術(shù)鑒賞”、“創(chuàng)造與創(chuàng)業(yè)”等。這樣有利于開闊人文視野，陶冶情操，開啟學(xué)生思想的閘門，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

3.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的人文氛圍。

人文精神的塑造，既要靠系統(tǒng)的教育，又要依靠導(dǎo)向正確的校園文化潛移默化的影響。校園文化能豐富學(xué)生的人文知識(shí)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生可以利用圖書館、宣傳欄、校園網(wǎng)、廣播站、黑板報(bào)、?？汝嚨貐⑴c學(xué)校校園文化建設(shè)。學(xué)校充分發(fā)揮共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的作用，充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生的才能，培養(yǎng)學(xué)生管理和自我管理的能力。學(xué)校還可以組織形式多樣的比賽，如：校園文化藝術(shù)節(jié)、技能大賽、校運(yùn)會(huì)、美化教室宿舍比賽、征文比賽、演講比賽、廣播操比賽等等，努力營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)到美，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園精神的形成。

4.豐富教師人文知識(shí)，提高教師人文素養(yǎng)。

中等職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育，關(guān)鍵在于提高教師的人文素養(yǎng)。教師不僅是知識(shí)的傳授者，還是人文素養(yǎng)的培育者和引導(dǎo)者；教師不僅要業(yè)務(wù)過硬，還要有較高的人文素養(yǎng)。因此，應(yīng)不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力和人文素養(yǎng)。加強(qiáng)教師的人文素養(yǎng)，首先要端正教師的教育教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)到人文素養(yǎng)教育的重要性和緊迫性。其次，要求教師通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，豐富教師的人文知識(shí)。再次，通過有效的管理監(jiān)督，強(qiáng)化教師學(xué)習(xí)的效果。最后，要求教師結(jié)合本職工作進(jìn)行人文素養(yǎng)教育。

5.開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

篇4

關(guān)鍵詞：校企合作；四位一體；中職德育模式

一、實(shí)施的背景

黨的十報(bào)告明確“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，揭示了教育的根本任務(wù)是育人。同時(shí)，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出：“職業(yè)教育實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式?！币虼?，校企合作背景下的中職德育工作就顯得尤為重要。在校企共育人才的培養(yǎng)模式下，學(xué)生在工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)期間，離開了校園的德育環(huán)境，德育課堂也隨之減少。由于企業(yè)缺少教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的老師，使學(xué)生的德育工作往往被忽視；中職學(xué)校也因校內(nèi)班主任的教學(xué)工作繁重，同時(shí)又擔(dān)任新生班主任，無足夠的精力深入校外實(shí)習(xí)生，使學(xué)生的德育工作存在著漏洞。學(xué)校充分挖掘企業(yè)的德育資源，利用企業(yè)文化、企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源開展德育工作，構(gòu)建了企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)“四位一體”中職德育模式，豐富了德育工作的內(nèi)涵、形式和方法，使中職生的德育教育更貼近社會(huì)和生活，提高中職德育工作的實(shí)效性，從而使德育教育接地氣。

二、模式的內(nèi)涵

“四位一體”中職德育模式是指：在校企合作背景下，以學(xué)生德育工作為中心，以學(xué)生自我管理為目標(biāo)，企業(yè)、學(xué)校共同制定德育管理制度、共同開發(fā)德育教育內(nèi)容、融合校企文化，家長(zhǎng)共同參與的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的德育教育模式.

1.兼職班主任

兼職班主任由合作企業(yè)擔(dān)任，全程密切配合校內(nèi)原班主任，共同掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，共同開展德育教育，建立學(xué)生檔案。

2.實(shí)習(xí)生德育工作小組和德育講師團(tuán)

成立以主管學(xué)生德育工作的副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的實(shí)習(xí)生德育工作小組，成員有學(xué)生處、教務(wù)處、就業(yè)處、實(shí)訓(xùn)處等部門負(fù)責(zé)人組成。德育教師利用下企業(yè)實(shí)習(xí)、考察機(jī)會(huì)，精心準(zhǔn)備為校外實(shí)習(xí)生上一堂德育課，把德育課堂延伸到企業(yè)。

3.校外團(tuán)學(xué)會(huì)

組建一支優(yōu)秀學(xué)生干部隊(duì)伍，鍛煉學(xué)生的校外自我管理能力，提高自信心，加快學(xué)生的健康成長(zhǎng)，盡早融入社會(huì)。

4.責(zé)任書

學(xué)校告知學(xué)生家長(zhǎng)其孩子的實(shí)習(xí)企業(yè)，與家長(zhǎng)簽訂一份責(zé)任書，明確責(zé)任，要求家長(zhǎng)與學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生保持密切聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。

三、模式的實(shí)施

1.充分挖掘企業(yè)德育資源

（1）德育課堂企業(yè)化。在教學(xué)過程中，堅(jiān)持文化育人。企業(yè)文化、職業(yè)道德、行業(yè)準(zhǔn)則等都能夠感染學(xué)生，吃苦耐勞的工作精神也能感化學(xué)生，為德育課堂的教學(xué)改革提供第一手素材。（2）德育教師社會(huì)化。我們把企業(yè)作為學(xué)校德育工作教師培訓(xùn)基地，為其提供真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，通過教師下企業(yè)，了解企業(yè)規(guī)章制度、行業(yè)準(zhǔn)則以及員工的團(tuán)隊(duì)精神，提升德育教師素質(zhì)。（3）德育導(dǎo)師多元化。學(xué)校充分挖掘企業(yè)德育導(dǎo)師，聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀員工擔(dān)任學(xué)生德育導(dǎo)師，將成功案例讓學(xué)生分享，使學(xué)生在潛移默化的工作環(huán)境中提升自己的道德素養(yǎng)，達(dá)到德育教育的效果。學(xué)校每年聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀員工來校講座二十余場(chǎng)，開設(shè)“名企大講堂”，學(xué)生反響頗大。

2.校企融合形成德育工作合力

學(xué)校堅(jiān)持文化育人，開展以“儒家文化、生態(tài)文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化”為主題的“三化”進(jìn)校園活動(dòng)，營(yíng)造具有彰顯特色的校園文化氛圍。加強(qiáng)學(xué)校的硬環(huán)境和軟環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計(jì)，使校園文化與企業(yè)文化接軌，實(shí)現(xiàn)校企文化融合，形成德育工作合力。（1）創(chuàng)設(shè)具有企業(yè)文化特色的育人情景。企業(yè)重視新職工的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣和敬業(yè)精神。學(xué)校因“石”制宜，通過刻字、上漆，賦予每塊石頭生機(jī)和靈性，置于校園花叢、綠樹、草坪、教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、寢室樓之間，分別以“思”“善”“勤”“誠(chéng)”“健”“合”“感恩”“篤行”“自強(qiáng)”等命名，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華傳統(tǒng)文化在校園中傳播。（2）搭建培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的實(shí)踐平臺(tái)。按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)生管理制度，以企業(yè)“準(zhǔn)員工”的要求規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)的嚴(yán)格管理，感受企業(yè)特色的文化教育。

3.“五自管理”增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力

“五自管理”也是學(xué)校的德育工作的一個(gè)亮點(diǎn)?！拔遄怨芾怼笔侵缸寣W(xué)生“自我管理、自我教育、自我監(jiān)督、自我評(píng)價(jià)、自我服務(wù)”的管理方式。（1）“五自管理”增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。學(xué)生因?yàn)樵谥袑W(xué)階段成績(jī)有落差，很少得到家長(zhǎng)與老師的信任與賞識(shí)，有的甚至把他們都列入了“差生”的行列，通過“五自管理”的鍛煉，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)了自信心。（2）“五自管理”培養(yǎng)了學(xué)生的綜合職業(yè)能力。我們通過當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的需求分析，通過學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，激勵(lì)、督促和引導(dǎo)他們不斷戰(zhàn)勝自己，激發(fā)學(xué)生自我管理的積極性和自覺性，實(shí)行學(xué)生自我管理，使每一個(gè)學(xué)生從被管理者真正轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚?，從而煥發(fā)出自我管理的積極性和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

4.構(gòu)建校企合作特色的德育考評(píng)體系

（1）評(píng)價(jià)主體多元化。筆者所在學(xué)校聯(lián)合合作企業(yè)，建立多元化的德育考評(píng)主體。德育課程的考評(píng)由德育教師結(jié)合理論學(xué)習(xí)及學(xué)生參與實(shí)踐的情況進(jìn)行考評(píng)；學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間的考評(píng)由企業(yè)的管理人員、專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)教師等共同進(jìn)行；學(xué)生在校期間，班主任對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范進(jìn)行評(píng)定。（2）考評(píng)內(nèi)容多樣化。豐富的考評(píng)內(nèi)容，是學(xué)校德育考評(píng)的特色。學(xué)校將學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的表現(xiàn)和感想以及心得體會(huì)、思想?yún)R報(bào)等內(nèi)容納入考評(píng)的范疇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位考評(píng)，客觀全面地評(píng)價(jià)學(xué)生。（3）考評(píng)過程全程化。在校企合作背景下，學(xué)校將學(xué)生的德育評(píng)價(jià)貫穿三年中職的學(xué)習(xí)、生活和實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“全程式”評(píng)價(jià)，密切關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過程，實(shí)行全程跟蹤管理。

四、取得的成效

一是推動(dòng)了德育課程改革。按照“必需、夠用”的原則，依據(jù)學(xué)生專業(yè)實(shí)際，以企業(yè)職業(yè)要求或崗位規(guī)范為中心，選擇并有效整合德育教學(xué)內(nèi)容，校企共建德育課程，適應(yīng)新一輪選擇性課改。二是實(shí)現(xiàn)校企合作深度融合。筆者學(xué)校在構(gòu)建校企合作背景下的“四位一體”中職德育模式過程中，始終以企業(yè)為主線，以企業(yè)崗位職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)為載體，開展深度合作。學(xué)校100萬(wàn)的“浙江紅五環(huán)獎(jiǎng)教基金”的設(shè)立，就是成功案例。三是增強(qiáng)德育教師創(chuàng)新能力。教師通過下企業(yè)鍛煉，了解企業(yè)知識(shí)和企業(yè)文化，了解企業(yè)對(duì)員工的思想素質(zhì)要求，為德育工作的開展積累知識(shí)，積累企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，拓寬德育創(chuàng)新思維。

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篇5

__年9月-12月我有幸參加了農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我開闊了視野，在這較短時(shí)間里，讓我受益匪淺，學(xué)到了不少知識(shí)，那些教育界的專家們把自己教育積累的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c我們共同分享，解決了我們?cè)趯?shí)際教學(xué)生活中所遇到的困惑，能讓我們學(xué)以致用，讓我在思想上有所改變，在觀念上有所更新。通過這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)自己原來是那么的膚淺，原來我還需要不斷吸收新的教育觀念，學(xué)習(xí)更多的方法，采取不同的措施總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好幼教工作。我要把這次學(xué)習(xí)到的新教育教學(xué)觀念好好消化，把它們有效地轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，不斷地提升自己。在這次學(xué)習(xí)中我感悟很深，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)

一、通過學(xué)習(xí)，讓我了解到國(guó)家對(duì)幼兒教育的重視。

從中央到地方都對(duì)幼兒教育極其重視，作為幼兒教師在當(dāng)前好形勢(shì)下更要不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，提高自身的教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的責(zé)任心，以身立教,為人師表。

二、加深理解綱要轉(zhuǎn)變教育觀念

我現(xiàn)在農(nóng)村幼兒園從事幼教工作。農(nóng)村的幼教工作者總是受到家長(zhǎng)的牽制，經(jīng)常會(huì)聽到家長(zhǎng)這樣的質(zhì)問老師今天怎么沒有作業(yè)老師你們幼兒園怎么不教拼音老師你們?cè)趺床唤虒懽值鹊?。很多家長(zhǎng)只注重給孩子灌輸知識(shí)和訓(xùn)練技能，違背了幼兒發(fā)展的規(guī)律，忽略了孩子個(gè)性的健康發(fā)展，忽略了情感、社會(huì)性和實(shí)際能力。我們教師雖然明白要尊重幼兒意愿、滿足幼兒需要、培養(yǎng)幼兒興趣。但經(jīng)常迫于無奈，時(shí)不時(shí)地向家長(zhǎng)要求有所傾斜。通過這次學(xué)習(xí)，深深體會(huì)到教育必須要以幼兒發(fā)展為本，在今后的工作中我要更進(jìn)一步滲透綱要精神，加強(qiáng)做家長(zhǎng)工作轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，讓家長(zhǎng)和我們一致的推動(dòng)幼教的科學(xué)化，促進(jìn)幼教朝著更加健康、正確的方向前進(jìn)，讓所有的幼兒健康成長(zhǎng)。

三、堅(jiān)持保教并重，將保教滲透于幼兒一日生活中

隨著對(duì)幼兒身心發(fā)展研究的日益加深，遵循保教結(jié)合的原則尤為重要?！氨！逼湟皇菍?duì)幼兒加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)和鍛煉，使幼兒有健康的身體;其二是培養(yǎng)幼兒良好的情緒，對(duì)其進(jìn)行健康、積極的情感培養(yǎng);其三是培養(yǎng)幼兒良好的交往能力，適應(yīng)社會(huì)。我通過這十多年從事幼教工作發(fā)現(xiàn)，更多人只注重幼兒身體上的健康發(fā)展，雖然我們必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位，但我們不能忽略了幼兒心理和社會(huì)方面的健康發(fā)展，否則將致使越來越多的孩子孤僻、自我為中心、封閉等。這些雖然是保育工作范圍，但我們可以通過教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)來培養(yǎng)孩子各方面的能力。如體育活動(dòng)可鍛煉幼兒身體、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作和積極向上的精神;游戲活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的交往能力、創(chuàng)造力;孩子們可以從教學(xué)活動(dòng)中獲取更多的做人的道理等等?！敖獭笔墙處煾鶕?jù)幼兒年齡特點(diǎn)有目的、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的教育。教育活動(dòng)首先要利于幼兒身心發(fā)展，讓幼兒在活動(dòng)中獲得健康、快樂和自信。在幼兒一日活動(dòng)中，我們做到讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)聯(lián)系生活，使一日生活成為真正的教育整體。

四、教師要有敬業(yè)精神

能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。

五、在以后的工作中我力爭(zhēng)做得最好

教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動(dòng)他們積極樂觀開朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。

通過這次國(guó)培學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到對(duì)教師進(jìn)行繼續(xù)教育的重要性，繼續(xù)教育是對(duì)我們的知識(shí)和技能進(jìn)行更新、補(bǔ)充、拓展和提高;進(jìn)一步完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)水平，這次培訓(xùn)使我開闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對(duì)我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動(dòng)作用，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長(zhǎng)，慢慢走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。讓我們基層幼兒教育工作者不斷提高自己的水平，把幼兒工作做得更好。

幼兒園新教師培訓(xùn)工作總結(jié)二

本學(xué)期我園根據(jù)上級(jí)部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以綱要和指南精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對(duì)本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下

一、主要工作進(jìn)展與成效

一以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)

師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手一年來，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹__大精神為動(dòng)力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以幼兒園教育指導(dǎo)綱要與浙江省學(xué)前教育管理指南精神為主線，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德建設(shè)。我們?cè)谑钇趲煹陆逃龝r(shí)開展了“做家長(zhǎng)滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)__大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，提高教師以德治教的自覺性。力爭(zhēng)形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、交流和座談會(huì)，凈化教師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的安全意識(shí)，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù)，家長(zhǎng)的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí)，通過對(duì)具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解。

二積極響應(yīng)教師素質(zhì)年實(shí)施方案，不斷探索開拓新路，全面培養(yǎng)注重實(shí)效

1、讀書活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學(xué)期，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。

2、博客開設(shè)。我園教研組率先開設(shè)了博客，而今年又新增了兩名教師開設(shè)博客，朱菲菲和林智老師，同時(shí)也達(dá)到了上級(jí)要求的每年新增2的要求，博客的開設(shè)提高了教師的學(xué)習(xí)能力和寫作能力。

3、新教師的基本功升級(jí)活動(dòng)。本學(xué)期我園對(duì)未滿三年的7位新教師進(jìn)行了基本功考核，考核內(nèi)容為三字、三課。現(xiàn)場(chǎng)給內(nèi)容寫三字鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課每位教師制作一份課件，課件的領(lǐng)域?yàn)閿?shù)學(xué)，而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容;平時(shí)的日常教學(xué)，其他教師可以隨時(shí)進(jìn)行推門聽課活動(dòng);還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動(dòng)課，本學(xué)期至少兩次的展示活動(dòng)。

4、中年教師基本功升級(jí)活動(dòng)。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師，本學(xué)期升級(jí)活動(dòng)安排為現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)教案活動(dòng)，我們提供題目、領(lǐng)域，讓他們倆現(xiàn)場(chǎng)寫出教案，當(dāng)場(chǎng)上交。

5、形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。

以崗位培訓(xùn)為載體，圍繞各種活動(dòng)，注重抓好教師的校本培訓(xùn)。每2周組織一次年段教研活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負(fù)責(zé)的形式，并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專題研討。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)。繼續(xù)進(jìn)行湖嶺家鄉(xiāng)美農(nóng)村園本課程開發(fā)市級(jí)課題研究，讓幼兒在竹子、牛排、湖嶺工藝品、春種秋收等湖嶺特色教育活動(dòng)中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育;安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學(xué)研討會(huì);每學(xué)期都組織開展公開課觀摩課活動(dòng)，通過聽課、評(píng)課，兩個(gè)學(xué)期的說課評(píng)比等引導(dǎo)教師拓展教學(xué)新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，并組織教師自評(píng)、互評(píng)，通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng)，加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強(qiáng)其它技能鍛煉上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡(jiǎn)筆畫比賽等教師技能內(nèi)活動(dòng)，以提高教師對(duì)自身技能的重視和再修煉。

采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)4月份邀請(qǐng)了市安陽(yáng)教育學(xué)區(qū)周維敏老師進(jìn)行如何有效實(shí)施早期閱讀的專題講;4月份我園派吳林芬老師赴杭州進(jìn)行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，回園后向全體教師做學(xué)習(xí)報(bào)告;6月份分批參加了溫州市幼兒園早期閱讀優(yōu)質(zhì)課評(píng)比暨聽課活動(dòng);暑期陳美珍教師參加國(guó)際象棋培訓(xùn)，并在本學(xué)期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓(xùn);9月份邀請(qǐng)溫州名校長(zhǎng)周維平老師做研究幼兒課題知識(shí)專題講座;10月份吳林芬教師參加第二屆學(xué)科中心組考核并在接下來2年內(nèi)參加各類學(xué)習(xí);十一月葉領(lǐng)媚教師赴杭州參加崗位培訓(xùn);12月分朱菲菲教師赴南京參加高級(jí)研修班學(xué)習(xí);十月份三年內(nèi)新教師參加瑞安的與指南同行的研討會(huì)學(xué)習(xí);全體教師參加進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園教師全員培訓(xùn)活動(dòng)等等各類的學(xué)習(xí)活動(dòng)開闊了老師的視野、增長(zhǎng)了見識(shí)，老教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式，并開始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師通過入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤指導(dǎo)，公開活動(dòng)評(píng)析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實(shí)工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力。

二、積累經(jīng)驗(yàn)，反思不足，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化

通過一年的培訓(xùn)，教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等，并在課題研究中自己設(shè)計(jì)了許多教案，以便在課題研究期間期間進(jìn)一步深入研究，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果。

但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始，我們有計(jì)劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，在課程實(shí)施中，大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面，研究、總結(jié)的能力相對(duì)薄弱;教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐之后，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。

在集體教學(xué)活動(dòng)的開展中，教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)聽課以及不同層面的公開活動(dòng)準(zhǔn)備比較充分，但在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，有應(yīng)付過關(guān)、盲目隨意的現(xiàn)象;

篇6

關(guān)鍵詞：大一學(xué)生 目標(biāo)教育 培養(yǎng)途徑

本文將學(xué)生在學(xué)校期間的發(fā)展分為四個(gè)時(shí)期，其中將大一定義為適應(yīng)期，這個(gè)時(shí)期學(xué)生的主要特征體現(xiàn)在對(duì)新環(huán)境、新學(xué)習(xí)和生活方式不熟悉，人際關(guān)系變得復(fù)雜不太適應(yīng)，目標(biāo)也沒有高中時(shí)那么明確，缺乏動(dòng)力，難以融入新集體，是產(chǎn)生心理問題的高發(fā)時(shí)期。掌握了這一時(shí)期學(xué)生的基本特征，我們通過以下步驟來開展目標(biāo)教育工作。

1 開展目標(biāo)問卷調(diào)查

為了使大一學(xué)生目標(biāo)教育的開展不盲目，做到有的放矢，了解學(xué)生對(duì)目標(biāo)的認(rèn)知情況，顯得尤為重要，本文采取抽樣的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，共投放問卷515份，回收515份。

總結(jié)問卷了解到：當(dāng)時(shí)在選專業(yè)時(shí)認(rèn)為專業(yè)適合自己的47.5%，服從學(xué)校調(diào)配的23.8%，剩下的是家長(zhǎng)幫選的，33.2%認(rèn)為所學(xué)專業(yè)很有前途，45.58%走一步算一步，264人4年后想直接找工作，210準(zhǔn)備繼續(xù)深造，255人明確知道目標(biāo)規(guī)劃，其他很多都是一知半解。絕大多數(shù)人沒有思考過除了學(xué)習(xí)外還要提升自己那些方面的能力。

2 目標(biāo)教育的滲透和普及

在對(duì)目標(biāo)調(diào)查問卷結(jié)果的分析的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問題，我們主張積極進(jìn)行目標(biāo)教育的滲透和普及。在學(xué)生中廣泛開展目標(biāo)規(guī)劃動(dòng)員大會(huì)、提升非專業(yè)素質(zhì)主題講座、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神講座。通過理論灌輸，讓學(xué)生了解目標(biāo)教育的概念，使他們明確制定目標(biāo)，提升非專業(yè)素質(zhì)的重要性，以及讓他們知道該如何去制定目標(biāo)。激發(fā)學(xué)生想要進(jìn)步的動(dòng)力。

3 構(gòu)建目標(biāo)教育個(gè)人規(guī)劃量表

除了加強(qiáng)了大一學(xué)生對(duì)目標(biāo)教育認(rèn)知，要讓他們能夠合理的去制定自己的目標(biāo)和能力提升計(jì)劃，還需要教育者不斷的引導(dǎo)。本文提出幫助大一學(xué)生制定個(gè)人目標(biāo)規(guī)劃量表。在適應(yīng)期目標(biāo)教育的內(nèi)容主要體現(xiàn)在養(yǎng)成教育，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、盡快熟悉、適應(yīng)新環(huán)境、新學(xué)習(xí)和生活方式，順利融入到新的集體中來，鍛煉學(xué)生的溝通能力，開發(fā)、培養(yǎng)他們的興趣和技能。所以本文中將適應(yīng)期的個(gè)人目標(biāo)規(guī)劃量表分為價(jià)值目標(biāo)、學(xué)業(yè)目標(biāo)、職業(yè)目標(biāo)、健康目標(biāo)這四個(gè)方面，以此作為一級(jí)指標(biāo)，進(jìn)一步分解，形成若干個(gè)不同的二級(jí)指標(biāo)，其中價(jià)值目標(biāo)二級(jí)指標(biāo)從參加團(tuán)日、班會(huì)活動(dòng)（次數(shù)），參加黨團(tuán)知識(shí)培訓(xùn)，撰寫入黨申請(qǐng)書，積極寫思想?yún)R報(bào)（每季度），為社會(huì)和集體服務(wù)（獻(xiàn)愛心、志愿者）無違規(guī)違紀(jì)行為等方面引導(dǎo)；學(xué)業(yè)目標(biāo)二級(jí)指標(biāo)由綜合平均分專業(yè)排名、單科排名、報(bào)考證書等考核項(xiàng)目進(jìn)行約束；職業(yè)目標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要是引導(dǎo)他們?cè)诼殬I(yè)規(guī)劃中需要掌握的技能，開始制定職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃；健康目標(biāo)二級(jí)指標(biāo)是通過參加社團(tuán)活動(dòng)（次數(shù)），參加早操（出勤率），參與各種體育賽事，和同學(xué)、輔導(dǎo)員積極溝通等方面進(jìn)行引導(dǎo)。

4 目標(biāo)培養(yǎng)途徑

在適應(yīng)期的目標(biāo)教育中，還應(yīng)結(jié)合這個(gè)時(shí)期學(xué)生集體歸屬感不強(qiáng)，容易因?yàn)椴贿m應(yīng)大學(xué)生活而出現(xiàn)心理問題的特征，通過開展行之有效的特色工作，拓展培養(yǎng)途徑來更好的落實(shí)目標(biāo)教育。

4.1 開展心理工作坊提高學(xué)生心理健康水平

很多大一學(xué)生還沒有完全適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活，出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)、逃課、學(xué)習(xí)積極性降低、迷茫等問題，久而久之造成心理障礙，很多心理問題學(xué)生都是在此期埋下的隱患，為了使學(xué)生能夠及時(shí)排解心理壓力，走出心理障礙，盡快找到適合自身的目標(biāo)點(diǎn)，提高心理健康水平，本文建議在一年級(jí)學(xué)生中開展心理工作坊活動(dòng)。

工作坊是目前較為流行的一種提升自我的學(xué)習(xí)方式。它是以一名在某個(gè)領(lǐng)域富有經(jīng)驗(yàn)的主講人為核心，10-20名左右的小團(tuán)體在該名主講人的指導(dǎo)之下，通過活動(dòng)、討論、演講等多種方式，共同探討某個(gè)話題，探討的話題往往具有針對(duì)性。各種不同觀點(diǎn)、群體的人在交流討論中，緩解自己的壓力，并相互鼓勵(lì)。

在一年級(jí)開展的工作坊活動(dòng)可以以“我有哪些壓力”、“我想過怎樣的大學(xué)生活”的話題為中心，由專業(yè)的心理學(xué)教師來引導(dǎo)，學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中針對(duì)此話題題進(jìn)行分小組交流討論，講述自己的困惑、壓力和想法，并在小組中相互交流、相互傾聽、相互建議，一起研究解決問題的方法。活動(dòng)具體分為以下幾個(gè)步驟：第一，以能讓大家都參與其中的小游戲開場(chǎng)以活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛，降低學(xué)生的敏感度，為后面的話題交流做好鋪墊。第二，專業(yè)教師作為主持人，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行小測(cè)試，了解學(xué)生都有哪些壓力。通過測(cè)試，讓大家逐漸進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，并放松心情。第三，自發(fā)形成小組，選出組長(zhǎng)，達(dá)成小組保密條，開始就設(shè)定的話題各小組開始進(jìn)行交流，討論。第四，小組交流討論結(jié)束后，由各組長(zhǎng)就討論情況進(jìn)行總結(jié)，教師對(duì)此進(jìn)行指點(diǎn)并提出建議。

此活動(dòng)開展的意義在于，能夠讓學(xué)生真正說出自己的心里話，以及各種糾結(jié)、煩惱。通過傾訴，釋懷糾結(jié)拖沓的問題，解開心結(jié)，是他們感到輕松，避免形成心理障礙，為學(xué)生身心健康的發(fā)展提供保障。

4.2 開展特色體育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)不息的道德品質(zhì)

體育文化是校園文化的重要組成部分，是傳播全面發(fā)展的人教育價(jià)值觀念的理想載體。在學(xué)生的大學(xué)適應(yīng)時(shí)期，通過多組織學(xué)生參與體育活動(dòng)去培養(yǎng)他們公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)不息的道德品質(zhì)，提升他們的集體榮譽(yù)感，讓他們學(xué)習(xí)體會(huì)活動(dòng)背后的文化價(jià)值，對(duì)學(xué)生今后價(jià)值觀的形成，和健康的成長(zhǎng)起著重要作用。

除了應(yīng)當(dāng)積極開展常規(guī)性的體育活動(dòng)，如：校級(jí)，院級(jí)籃球賽、足球賽、羽毛球賽、乒乓球賽、拔河比賽及田徑項(xiàng)目比賽外。還應(yīng)多開展能夠全員參與的集體性活動(dòng)。如可以在大一的學(xué)生中開展以增強(qiáng)學(xué)生集體歸屬感且能夠讓更多學(xué)生參與的類似“我愛班集體”友誼三項(xiàng)賽等特色活動(dòng)。友誼三項(xiàng)賽的內(nèi)容課包括像拔河、綁腿跑和迎面接力等競(jìng)賽項(xiàng)目。并且要求參加比賽的每個(gè)班將其所有人分成三組，分別參加拔河、綁腿跑和迎面接力三項(xiàng)比賽，以保證無論男生、女生每個(gè)人都會(huì)與其他人合作參加一項(xiàng)比賽。三項(xiàng)合計(jì)總分最高的，為獲勝班級(jí)。三項(xiàng)比賽不同時(shí)進(jìn)行，比賽時(shí)除參賽的小組成員外，其他班級(jí)成員則為啦啦隊(duì)，為比賽選手打氣加油，讓每個(gè)人時(shí)刻都參與其中。

此類型活動(dòng)的開展，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還會(huì)在很大程度上增強(qiáng)他們的集體歸屬感和榮譽(yù)感，踐行目標(biāo)教育的理念。

綜上所述，通過以上幾個(gè)方面來開展大一學(xué)生的目標(biāo)教育工作，為這項(xiàng)工作的開展提供了新的思路，也在開展的過程中收到了較好的效果，我們也不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的完善和創(chuàng)新方法，為更好的開展和落實(shí)大學(xué)生目標(biāo)教育作出努力。

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篇7

我們之所以能在短短幾年內(nèi)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展,創(chuàng)造出輝煌成績(jī),其做法是:

一、樹立科學(xué)發(fā)展觀,促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展

科研、創(chuàng)新、特色是學(xué)校生存和發(fā)展的支撐點(diǎn)。我校在實(shí)施教育科研上,以“構(gòu)建特色學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略研究”課題為龍頭,積極建設(shè)了以特色德育為主導(dǎo)、學(xué)科知育為主線、創(chuàng)新管理為主體的“三位一體”的特色學(xué)校發(fā)展模式,努力探索特色建設(shè)的規(guī)律,制定科學(xué)合理的特色發(fā)展規(guī)劃并完善特色學(xué)校建設(shè)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)與方法?？v觀學(xué)校發(fā)展的歷程,我們常常把教育科研只局限在具體的學(xué)科教學(xué)上,割裂了德育、智育、管理三者的內(nèi)在聯(lián)系,忽略了德育和管理科研,使得德育和管理延續(xù)過去傳統(tǒng)的方式方法,使德育和管理工作目標(biāo)理念陳舊、大而空、繁而雜、站位不高、缺乏前瞻性、針對(duì)性、科學(xué)性和時(shí)效性,往往以空洞說教、行政命令代替德育和管理,工作效率低下,成效甚微。根據(jù)新課程改革綱要精神,在實(shí)施新課程改革的過程中,我們必須樹立大教育科研觀,以德育為首,以管理為手段,以課改為核心,以科研為引領(lǐng),拉動(dòng)和促進(jìn)教育教學(xué)和學(xué)校方方面面工作協(xié)調(diào)并進(jìn),和諧發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。基于這種認(rèn)識(shí),我校提出了德育、知育、管理三位一體的管理、改革和發(fā)展的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo),實(shí)施了“探索學(xué)校德育與社區(qū)道德建設(shè)互動(dòng)和諧發(fā)展”、“構(gòu)建扁平化、精細(xì)化、捆綁式管理模式”、“構(gòu)建新課程下各學(xué)科課堂教學(xué)模式”三大科研課題的實(shí)驗(yàn)研究,促進(jìn)了學(xué)校工作的全面發(fā)展。

二、典型引路、以點(diǎn)帶面,重視科研成果推廣

(一)德育上“探索學(xué)校德育與社區(qū)道德建設(shè)互動(dòng)和諧發(fā)展”的新思路

這是我校承擔(dān)的黑龍江省教育學(xué)會(huì)“十一五”期間重點(diǎn)科研課題。本課題實(shí)驗(yàn)研究的主要內(nèi)容是:以校園文化為載體,以全體師生員工為對(duì)象,結(jié)合校情將我校系列德育與社區(qū)道德建設(shè)資源緊密結(jié)合起來,通過融合互動(dòng),發(fā)生和建立多種關(guān)系,并達(dá)到功能互補(bǔ)。我們實(shí)驗(yàn)研究的操作點(diǎn)是,將典型的社區(qū)道德建設(shè)資源引入到學(xué)校中來,對(duì)文化建設(shè)的實(shí)驗(yàn)研究。實(shí)驗(yàn)研究的主要方法是,在學(xué)校一級(jí)子課題“探索學(xué)校德育與社區(qū)道德建設(shè)互動(dòng)和諧發(fā)展”的指引下,結(jié)合不同班情,構(gòu)建各班級(jí)的二級(jí)子課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。

我們的具體做法、取得的經(jīng)驗(yàn)和成效是:

一是創(chuàng)建基地,構(gòu)建學(xué)校德育和社區(qū)道德建設(shè)和諧互動(dòng)發(fā)展的平臺(tái)。建三江分局由于歷史原因,形成了她特有的多元文化。為了挖掘社區(qū)教育資源,我校分別與分局檢察院、法院合作建立了青少年法律維權(quán)基地,與看守所合作建立了法制教育基地,與二龍山雷達(dá)站合作建立了國(guó)防教育基地,與分局種業(yè)公司合作建立了勞動(dòng)實(shí)踐基地等。通過這些基地作為載體,開展了系列專題報(bào)告會(huì),社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)參觀、犯人現(xiàn)身說法,采訪老鐵道、老官兵、老、老知青、老模范、老墾荒人等活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行“北大荒精神教育”。

二是打造特色德育,創(chuàng)造高品位的校園文化。我們建三江一中在為國(guó)家培養(yǎng)大批優(yōu)秀人才的同時(shí),打造了我校特有的“馬丁精神”和“載村、慧中情懷”創(chuàng)造出高品位的校園文化。

1941年生于美國(guó)舊金山的馬丁?甘拉克先生于2000年自愿來到北大荒的建三江一中任英語(yǔ)教師。他盛贊中國(guó),更愛三江,為人善良,樂于助人。講課八年,分文不取,還拿出8 000余元資助貧困學(xué)生。他講課認(rèn)真,風(fēng)趣善誘,自學(xué)漢語(yǔ)和中國(guó)文化。他帶病上課,一面點(diǎn)滴一面輔導(dǎo)學(xué)生。馬丁的事跡是感人的,馬丁的精神是偉大的?！傲x務(wù)支教,熱心助學(xué),誠(chéng)信敬業(yè),熱愛三江”是我們對(duì)馬丁精神的高度概括與贊美。

香港友人張載村、陳慧中夫婦成立了“希望之光”載村慧中扶助貧困學(xué)生基金會(huì)。自2001年起至今,他們每年拿出18萬(wàn)元資助優(yōu)秀及貧困學(xué)生。拳拳赤子心,悠悠大荒情――對(duì)年近花甲的夫婦慷慨解囊,捐資助學(xué),育人成才,構(gòu)筑北大荒的“希望工程”,這是一個(gè)多么令人敬佩的義舉,這是一個(gè)多么高尚的愛國(guó)情操!現(xiàn)在,張載村夫婦已全額、半額資助高中生2 400人,其中有考入清華大學(xué)等名牌大學(xué)的142人,獎(jiǎng)勵(lì)特別優(yōu)秀學(xué)生350人,獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步幅度大的學(xué)生806人。學(xué)子感激涕零;奮發(fā)圖強(qiáng),誓成棟梁。他們的事跡是動(dòng)人的,情懷是高尚的?！皯褢俟释?關(guān)愛師生,巨資助學(xué),熱愛祖國(guó)”是我們對(duì)“載村慧中情懷”的最好的詮釋。

“馬丁精神”、“載村慧中情懷”是我們?nèi)鐓^(qū)特有的德育資源,我們緊緊抓住社區(qū)這一道德建設(shè)資源,緊密結(jié)合學(xué)校德育工作,深入開展本課題的實(shí)驗(yàn)研究。幾年來,我們每年都定期舉辦馬丁、載村慧中先進(jìn)事跡專題報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、演講會(huì),并聘請(qǐng)張載村為學(xué)校名譽(yù)校長(zhǎng),他每年都定期來學(xué)校給全體師生作有關(guān)名校師德、德育工作報(bào)告;聘請(qǐng)馬丁先生演講美國(guó)的先進(jìn)文化,從而使學(xué)生不但學(xué)到了美式純正的英語(yǔ),提高了師生的英語(yǔ)口語(yǔ)和英語(yǔ)交際能力,還使師生學(xué)會(huì)了如何做事、如何做人。把弘揚(yáng)馬丁精神、載村慧中情懷與加強(qiáng)師德建設(shè)結(jié)合起來,多一分對(duì)學(xué)生的關(guān)心與愛護(hù),多一分對(duì)事業(yè)的敬業(yè)與奉獻(xiàn)。為了弘揚(yáng)馬丁精神、載村慧中情懷,激勵(lì)全體教職工愛崗敬業(yè),奉獻(xiàn)教育事業(yè),加強(qiáng)師德修養(yǎng),為學(xué)?？焖侔l(fā)展貢獻(xiàn)力量,我校每年都要定期搞系列活動(dòng),搞一次以弘揚(yáng)馬丁精神、載村慧中情懷為主題的青年教師演講比賽,開展拜師活動(dòng),開展崗位大練兵、大比武活動(dòng)――教師基本功技能大賽,展開一次師德問題大討論等等。通過系列活動(dòng)的深入開展,營(yíng)造了我校良好的校風(fēng)、師風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng);打造了一批團(tuán)體協(xié)作、甘于奉獻(xiàn)、不求索取、愛崗敬業(yè)、師德高尚的教職工隊(duì)伍,涌現(xiàn)出了以全國(guó)優(yōu)秀教師、特級(jí)教師王紅香和全國(guó)教育科研先進(jìn)個(gè)人劉思成老師為典型的一大批中青年骨干教師。把弘揚(yáng)馬丁精神、載村慧中情懷與開展心理健康教育結(jié)合起來,用他們高尚的人格去感染激勵(lì)每位學(xué)生,使他們都能笑談人生,把信心留給自己。為了把這項(xiàng)工作落到實(shí)處,我校把每年的五月和十月定為心理健康教育月,舉辦一次優(yōu)秀學(xué)生先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì),開展一次主題團(tuán)活動(dòng)――如何將學(xué)習(xí)馬丁精神、載村慧中情懷發(fā)揚(yáng)光大,培養(yǎng)自己健全的人格。還邀請(qǐng)專家學(xué)者來校作德育和心理健康教育學(xué)術(shù)報(bào)告等等。與此同時(shí),我們結(jié)合新課改理念,做到了五育并重,德育居首,要求政治教師利用政治課對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀教育;要求全體教師利用課堂教學(xué)主渠道、主陣地進(jìn)行課程健心。通過這些做法,培養(yǎng)了學(xué)生健康的心理和健全的人格,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志,增強(qiáng)了他們戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣,提高了他們抗挫折的能力。

這些舉措,都是我們學(xué)習(xí)“馬丁精神”、“載村慧中情懷”的具體體現(xiàn),我們堅(jiān)信,通過我們的精心打造,一定會(huì)把馬丁精神、“載村慧中情懷”與北大荒精神融為一體,在北大荒這片沃野上扎根、發(fā)芽、開花、結(jié)果,成為新一代北大荒人的寶貴財(cái)富和精神食糧。

目前,我們建三江一中全校上下正在掀起學(xué)習(xí)“馬丁精神”、“載村慧中情懷”的新,學(xué)習(xí)“馬丁精神”和“載村慧中情懷”已成為每一名師生員工自覺的實(shí)際行動(dòng)?！榜R丁精神”和“載村慧中情懷”極大地?zé)òl(fā)了全校師生員工的積極性和熱情。為了弘揚(yáng)“馬丁精神”和“載村慧中情懷”,我們通過評(píng)選,在三個(gè)學(xué)年分別成立了“馬丁班”、“載村班”、“慧中班”、“振裕班”、“宛思班”,打造一中的特色德育。我們做到了“四個(gè)結(jié)合”:把弘揚(yáng)馬丁精神、載村慧中情懷與創(chuàng)建文明班活動(dòng)相結(jié)合,爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體;與學(xué)習(xí)雷鋒和“八榮八恥”活動(dòng)相結(jié)合,把愛心獻(xiàn)給社會(huì)、獻(xiàn)給學(xué)校;與加強(qiáng)師德建設(shè)相結(jié)合,多一分對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù),多一分對(duì)事業(yè)的執(zhí)著與奉獻(xiàn);與開展心理健康教育相結(jié)合,用他們高尚的人格去感染和激勵(lì)每一位學(xué)生,使他們都能笑談人生,把信心留給自己。

三是辦好“兩個(gè)學(xué)?！报D―青年軍校和青年黨校。為了有效開展國(guó)防教育,愛黨、愛祖國(guó)、愛人民、愛校教育,傳承中華美德,我們高度重視軍校和青年業(yè)余黨校建設(shè)。通過開展軍訓(xùn)和青年業(yè)余黨校學(xué)習(xí)、國(guó)防教育課、黨課、定期談心、寫思想?yún)R報(bào)、定期舉辦黨的基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽、組織青年志愿者走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)軍營(yíng),磨煉了學(xué)生的意志,強(qiáng)化了軍人的品質(zhì),受到了生動(dòng)活潑的愛國(guó)主義和中華傳統(tǒng)美德教育、知榮辱、促和諧、改陋習(xí),樹新風(fēng)、塑形象在一中校園蔚然成風(fēng)。

德育科研課題的實(shí)驗(yàn)研究,帶動(dòng)和促進(jìn)了學(xué)校管理、教育教學(xué)工作的不斷創(chuàng)新,做到了科學(xué)育人、科學(xué)管理、科學(xué)施教。

(二)管理上“構(gòu)建扁平化、精細(xì)化、捆綁式的管理模式”

我校在育人管理上,實(shí)施了“扁平化、精細(xì)化、捆綁式管理模式”科研課題的實(shí)驗(yàn)研究。這種管理模式的理論依據(jù)是以人為本的科學(xué)發(fā)展觀。它的著力點(diǎn)是減少管理層次,降低管理重心,壓縮管理成本,將金字塔的組織形式被壓縮成偏平狀的組織形式,使管理者能夠植根于基層,既能起到服務(wù)基層的作用,又能起到指導(dǎo)、管理基層的引導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)的作用。

我們的具體做法、取得的經(jīng)驗(yàn)和成效是:

一是從管理方式入手實(shí)行精細(xì)化管理。我校在校生有3 600余人,其中住校生2 300人,管理難度大,安全責(zé)任大。我們首先改革了值班制度,成立了以校長(zhǎng)為首的黨政班子領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和干事組成的領(lǐng)班、值班組織機(jī)構(gòu),分為八人一組共七組,每個(gè)星期每組值班一天。領(lǐng)班、值班領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行24小時(shí)工作制,從早晨5:40到第二天5:40,校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)晚上在校過夜;值班人員負(fù)責(zé)早自習(xí)、晚自習(xí)查崗,維持早、中、晚就餐秩序,全天負(fù)責(zé),全面負(fù)責(zé),堵塞了學(xué)校管理的漏空時(shí)間,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校提出的安全零事故的工作目標(biāo)。其次,規(guī)范了各項(xiàng)規(guī)章制度144項(xiàng),規(guī)定了管理人員每日的工作流程,做到了制度管理精細(xì)化。再次,安全工作責(zé)任到人。學(xué)校高度重視校園安全,層層簽訂責(zé)任狀,校長(zhǎng)與副職簽,副職與部門領(lǐng)導(dǎo)簽,部門領(lǐng)導(dǎo)與教職工簽,每個(gè)班級(jí)都成立了安全小組,每名學(xué)生都寫出書面安全自重、文明守紀(jì)承諾書。

二是從體制入手推行扁平化、捆綁式管理。根據(jù)建三江一中職代會(huì)討論通過的《建三江一中管理體制和人事制度改革方案》精神,我們將“扁平化、精細(xì)化、捆綁式管理模式”科研課題的實(shí)驗(yàn)研究真正落實(shí)到了實(shí)處。具體做法是,將全體干部承包到一線。教務(wù)主任、副主任、政教主任、副主任,全都包到學(xué)年組,學(xué)年主任包到學(xué)年部,班主任包到班級(jí),實(shí)行量化考核,考核成績(jī)與績(jī)效工資掛鉤?？己顺煽?jī)?cè)?5分以上的拿回績(jī)效工資,85分以下的分別扣除10%~90%,考核成績(jī)60分以下的扣除學(xué)期全部績(jī)效工資。這樣全體干部都深入到了一線管理和教學(xué)中,管理范圍擴(kuò)大到橫向到邊,縱向到底,形成了人人參與管理,人人參與考核,人人參與競(jìng)爭(zhēng),人人眼中有目標(biāo),人人肩上有責(zé)任。

三是從“家長(zhǎng)委員會(huì)”入手加強(qiáng)家校聯(lián)合辦學(xué)。我校是建三江分局唯一一所重點(diǎn)高中,下設(shè)17所初中分別分布在15個(gè)農(nóng)場(chǎng),學(xué)校所聯(lián)系家長(zhǎng)的面積大且比較分散,給家校聯(lián)合辦學(xué)帶來了很大困難。我們一改過去那種只是將局直地區(qū)的部分家長(zhǎng)定期集中到學(xué)校開會(huì)座談的辦法,在每個(gè)農(nóng)場(chǎng)分別建立了“家長(zhǎng)委員會(huì)”,將學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色、發(fā)展建設(shè)、學(xué)校收費(fèi)、德育管理、招生計(jì)劃、教育教學(xué)等方方面面的問題,都交由“家長(zhǎng)委員會(huì)”互相商討,征得他們的監(jiān)督與合作,并定期召開全局的家長(zhǎng)會(huì)議,報(bào)告學(xué)校的工作,從而增加了學(xué)校辦學(xué)的透明度和知名度。

四是從教師入手開展大練兵、大比武。要?jiǎng)?chuàng)造一流的教育,必須首先打造一流的教師隊(duì)伍。學(xué)校新班子高度重視教師隊(duì)伍建設(shè),開展了教師大比武、大練兵系列活動(dòng)。我們每學(xué)期,在請(qǐng)進(jìn)來、走出去參加培訓(xùn)的同時(shí),高度重視校本教研、校本培訓(xùn)。我們本著以“在學(xué)校中,基于學(xué)校,為了學(xué)校”為原則,由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教科室主任、教務(wù)主任、政教主任、一線骨干教師等主講,對(duì)全體教師進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn)。同時(shí)組織教師參加文化考試,提升業(yè)務(wù)水平。2009年從4月11日至5月9日,我們先后分別組織教師進(jìn)行了三次教育學(xué)、心理學(xué)、新課改、高考試題等考試,并將考試成績(jī)列入學(xué)期考核。

學(xué)校通過推行“扁平化、精細(xì)化、捆綁式管理”體制改革,調(diào)動(dòng)了廣大教職工的積極性,充分發(fā)揮了人力、財(cái)力、物力資源,使學(xué)校的內(nèi)部管理工作,真正走向了科學(xué)管理軌道,加速了創(chuàng)辦墾區(qū)一流教育和省級(jí)示范性高中的發(fā)展進(jìn)程。具體表現(xiàn)在:

一是干部隊(duì)伍、教師隊(duì)伍、工人隊(duì)伍建設(shè)都發(fā)生了深刻變化,責(zé)任感、使命感、危機(jī)感增強(qiáng)了,工作積極性提高了。二是全面改善了辦學(xué)條件。良好的辦學(xué)條件,是學(xué)校內(nèi)部管理的物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)校實(shí)行了封閉式管理,走讀生實(shí)行“亮牌制”;住校生除了星期天(接待家長(zhǎng)開放日)以外,每天不準(zhǔn)出入校門。校園內(nèi)建有5 000平方米的綜合餐飲樓,包括:話吧、浴池、小賣店等,為封閉式管理創(chuàng)造了條件。學(xué)校每天中午實(shí)行“靜校日”,要求所有住校生必須回到寢室午睡,整個(gè)校園內(nèi)空無一人,為學(xué)生的身心健康和提高學(xué)習(xí)效率提供了保證。校園內(nèi)實(shí)現(xiàn)了綠化、香化、美化,所有科室和班級(jí)做到了花香溢校園,成為了“校在園中,樓在綠中,路在林中,人在景中”的花園型、文化型、人文型的學(xué)校。辦學(xué)條件改善了,育人環(huán)境優(yōu)化了,更增強(qiáng)了學(xué)生自我管理的意識(shí)。三是全體干部直接包干到學(xué)年組,參與、服務(wù)、指導(dǎo)學(xué)年的德育、管理、教育教學(xué)等方方面面的工作,這樣,不但密切了干群關(guān)系,而且責(zé)、權(quán)、利融合在了一起,改變了過去那種有權(quán)無責(zé)、有責(zé)無為、互相推諉扯皮的現(xiàn)象,調(diào)動(dòng)了全體教職工的積極性,提高了工作效率。四是實(shí)現(xiàn)了一日工作流程制、預(yù)案制和問責(zé)制,工作不留死角,安全不留隱患,實(shí)現(xiàn)了扁平化、精細(xì)化管理。五是打造文明校園品牌。通過扁平化、精細(xì)化管理,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象,全面提高了全體師生員工的文化品味和素質(zhì),學(xué)校真正成為了書聲瑯瑯,歌聲悠揚(yáng),校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)正,文明守紀(jì)、生動(dòng)活潑,愛崗敬業(yè)爭(zhēng)一流的工作和學(xué)習(xí)的樂園。六是深化教學(xué)改革,轉(zhuǎn)變教育觀念,全面提高教學(xué)質(zhì)量。隨著新課程改革的實(shí)施,課程改革的新任務(wù)、新問題、新矛盾,呼喚著教學(xué)觀念的更新,要求教師在教學(xué)過程中更關(guān)注學(xué)生的生活世界、生存方式和學(xué)習(xí)方式。我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的基本理念,真正參與到新課改的建設(shè)當(dāng)中去,改革傳統(tǒng)的教學(xué)行為,利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)《課程的反思與重建》。開展系列的新課程教師考核、教師論壇、龍東地區(qū)十校聯(lián)考和“走進(jìn)新課程引領(lǐng)示范課”等活動(dòng),提高了全體教師的教學(xué)能力和水平。七是加強(qiáng)了聯(lián)合辦學(xué)。我校堅(jiān)持開放式辦學(xué),先后與黑龍江大學(xué)教育學(xué)院、哈師大附中、東北師大附中、遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)等名校聯(lián)合辦學(xué),通過“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”校際聯(lián)誼活動(dòng),不斷引進(jìn)、吸收、消化校外優(yōu)質(zhì)教育資源,提高了教師的專業(yè)化水平。

“扁平化、精細(xì)化、捆綁式”的教育教學(xué)管理模式,超前的辦學(xué)理念,積極的工作熱情,使建三江一中連年受到省、總局、分局的表彰和獎(jiǎng)勵(lì),連續(xù)三年被總局、分局教育局評(píng)為“教育教學(xué)先進(jìn)學(xué)校”,高考成績(jī)連續(xù)三年居墾區(qū)之首。學(xué)校越來越受到學(xué)生的熱愛、家長(zhǎng)的信賴、社會(huì)的認(rèn)可,在墾區(qū)的知名度越來越高。建三江一中以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),實(shí)施“三條線”管理,推進(jìn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”,堅(jiān)持“大德育、大工程、大實(shí)踐”的教育理念,科學(xué)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、跨越發(fā)展,為創(chuàng)建新型建三江一中而努力奮進(jìn)。

(三)智育上“構(gòu)建新課程下和諧互動(dòng)、自主探究、合作創(chuàng)新有效的課堂教學(xué)模式”

在“十一五”期間,尤其是在當(dāng)前新課程改革的背景下,我們著力構(gòu)建了“構(gòu)建新課程下和諧互動(dòng)、自主探究、合作創(chuàng)新有效的課堂教學(xué)模式”,并在學(xué)校一級(jí)子課題的指引下,結(jié)合不同學(xué)科特點(diǎn),分別實(shí)施了文綜合、理綜合以及各學(xué)科的二級(jí)子課題的實(shí)驗(yàn)研究。各學(xué)科的二級(jí)子課題,主要是以教研組為單位進(jìn)行集體實(shí)驗(yàn)研究。參與實(shí)驗(yàn)研究的教師占教師總數(shù)的90%以上。在課題實(shí)驗(yàn)研究的過程中,我們注重以學(xué)科教學(xué)滲透德育和心育,以科學(xué)的管理對(duì)課題的實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)行統(tǒng)一歸檔、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一實(shí)施、統(tǒng)一考核、統(tǒng)一協(xié)調(diào)。將通識(shí)培訓(xùn)與個(gè)人自修、統(tǒng)一指導(dǎo)與分別指導(dǎo)相結(jié)合。在課題的實(shí)驗(yàn)研究上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,我們不擺花架子,求真務(wù)實(shí),始終堅(jiān)持教學(xué)科研一體化。學(xué)校課題組在聽實(shí)驗(yàn)教師課時(shí),我們采取了“一查、二問、三聽、五看、一指導(dǎo)”的辦法進(jìn)行考核、評(píng)估和指導(dǎo)?！耙徊椤⒍?、三聽”,即:一查實(shí)驗(yàn)教案,看其課堂教學(xué)是否體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、操作環(huán)節(jié)和操作過程;二問其課題研究的進(jìn)展情況,存在的問題和下步措施;三聽實(shí)驗(yàn)教師答辯其操作過程?！拔蹇础奔?一看教學(xué)理念,看教師的課堂教學(xué)是否體現(xiàn)了新課改理念;二看教學(xué)形態(tài),看課堂教學(xué)是否構(gòu)建了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、師生合作、生生合作,自主、合作、體驗(yàn)、探究的學(xué)習(xí)方式;三看教學(xué)內(nèi)容,看教學(xué)內(nèi)容的容量、科研含量是否科學(xué)合理;四看教學(xué)手段,看教學(xué)手段是否多樣激趣,是否能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué),實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合;五看教學(xué)效果,不但要看教師教的如何,更重要的是看學(xué)生以什么樣的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的效果如何,這是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果的最重要的水準(zhǔn)。學(xué)校在政策上,給科研以很大的傾斜與支持。對(duì)實(shí)驗(yàn)教師我們做到了“六優(yōu)先”、“一保證”。“六優(yōu)先”是:實(shí)驗(yàn)教師外出參加培訓(xùn)優(yōu)先;選送讀研究生優(yōu)先;職稱評(píng)聘優(yōu)先;先優(yōu)模評(píng)選優(yōu)先;提拔干部?jī)?yōu)先;教師聘崗優(yōu)先?！耙槐ＷC”是:課題經(jīng)費(fèi)必保。通過教育科研,提升了教師的教學(xué)和科研水平,培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

經(jīng)過兩年多的新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué),使師生樹立了“四種意識(shí)”,培養(yǎng)了“四種習(xí)慣”。四種意識(shí):一是培養(yǎng)了學(xué)生新課程下學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的意識(shí);二是培養(yǎng)了學(xué)生勇于創(chuàng)新的意識(shí);三是拓寬綜合新知識(shí)觀的意識(shí);四是課堂教學(xué)互動(dòng)的意識(shí)。四種習(xí)慣:一是培養(yǎng)了學(xué)生好疑好問的好習(xí)慣;二是培養(yǎng)了學(xué)生分散性思維的習(xí)慣;三是培養(yǎng)了學(xué)生評(píng)價(jià)批判的習(xí)慣;四是培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣,讓思維與實(shí)踐互為補(bǔ)充和轉(zhuǎn)化。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”:一是對(duì)自我認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變。通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我、解脫自我、超越自我,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣。二是對(duì)學(xué)習(xí)目的、態(tài)度的轉(zhuǎn)變。通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,打消了厭學(xué)、棄學(xué)念頭,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過掌握學(xué)習(xí)方法和規(guī)律,使他們樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好,真正成為學(xué)習(xí)的主人。三是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方法。通過學(xué)習(xí)指導(dǎo),使學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)求知探究,使他們學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),學(xué)會(huì)聽課,學(xué)會(huì)參與,學(xué)會(huì)綜合創(chuàng)新,學(xué)會(huì)作業(yè),學(xué)會(huì)歸納總結(jié),學(xué)會(huì)自我制定計(jì)劃等學(xué)習(xí)方法。在新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,我們還存在很多問題與困惑,需要我們不斷地思索、去探究、去解決。

三、科研促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高

幾年來,我校始終堅(jiān)持教學(xué)科研一體化,取得了豐碩成果。“十一五”期間,我校承擔(dān)的國(guó)家、省、總局級(jí)科研課題18項(xiàng),均取得了科研成果一、二等獎(jiǎng),有的科研成果已在墾區(qū)內(nèi)外推廣,我校分別榮獲:中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)“創(chuàng)新寫作教學(xué)先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、中國(guó)教育學(xué)會(huì)體育科學(xué)學(xué)會(huì)21世紀(jì)中國(guó)體育發(fā)展研究中心“特長(zhǎng)生訓(xùn)練與體育教學(xué)及群體活動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、黑龍江省教育學(xué)會(huì)“探索學(xué)校德育與社區(qū)道德建設(shè)互動(dòng)和諧發(fā)展先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“黑龍江省創(chuàng)新教育先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。