導(dǎo)語：如何才能寫好一篇以美德為話題的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

以中華美德為話題滿分題目1

有一天，在我去學(xué)跆拳道的時(shí)候，突然下起了毛毛雨，本來我以為下一點(diǎn)就停了，所以沒拿雨具就直接去上課練功了?？烧l知到了下課，毛毛雨卻變成了大雨，我想爸爸和媽媽去外地旅游，又沒人來給我送雨具，我失望地望了望天，雨一時(shí)半會(huì)是停不了的，我的心跟天空一樣是陰沉的，簡直是糟透了。

眼看著大部分同學(xué)們都被自己的爸爸媽媽接走，我心里別提多羨慕了，教室里就只剩下我和王朱義。就在這時(shí)我的身邊響起了慈祥的聲音：“董丁煬”。我透過雨簾看到了永遠(yuǎn)慈愛的身影，只見我的爺爺穿著黃雨衣，手中拿的正是我的“藍(lán)精靈”雨衣。我高興得迎上前說：“爺爺路怎么滑，您怎么來了。”爺爺邊把雨衣遞給我邊說：“我來晚了，你爸爸和媽媽都出去玩了，我不來誰來呀!

快別說了，雨就要下得更大了，我們快走吧?！本驮谖覀円x開教室的時(shí)候，爺爺發(fā)現(xiàn)還坐在教室里的王朱義，爺爺看見王朱義無奈而孤單的樣子，走過去關(guān)心地詢問她家住哪里，過了一會(huì)兒，爺爺告訴準(zhǔn)備把我的“藍(lán)精靈”讓給同學(xué)王朱義，我一聽不樂意了，爺爺彎下腰，對(duì)我說：“人家同學(xué)的父母可能真的有事來不了，你穿爺爺?shù)??！蔽乙宦牸绷耍骸盃敔?，那你怎么辦?”“我們家離這兒不遠(yuǎn)，爺爺不礙事的。”

在路上，我穿著爺爺?shù)狞S雨衣，豆大的雨點(diǎn)霹靂啪啦打在了爺爺?shù)纳砩?。過了會(huì)，我發(fā)現(xiàn)車子在顫動(dòng)，我正覺得奇怪，我猛然發(fā)現(xiàn)是爺爺凍的在發(fā)抖，我?guī)状我蟀延暌逻€給爺爺，可爺爺總說;“不礙事的。”可爺爺還是竭盡全力地往家騎，我一下把爺爺抱住，我在心里說了一聲：“爺爺，我愛你?！?/p>

到了家，爺爺從里到外都濕透了，奶奶趕忙拿來毛巾給我擦，我連忙說：“快給爺爺擦吧?！睜敔斈棠绦牢康赝倚α?，我也幸福的笑了起來。

我的爺爺用自己的行動(dòng)為我做出愛的榜樣，我為我有這樣的親人感到驕傲和自豪。誠信是美德。

以中華美德為話題滿分題目2

一提起雷鋒，中國人可以說是家喻戶曉，人人皆知。這位普通的中國士兵，在他短暫的二十二年的人生歲月里，以平凡樸實(shí)的言行，展現(xiàn)出一種令人震撼的道德品質(zhì)和人格魅力;一提起雷鋒，我們就會(huì)不由自主地想起他生前所做的一些小事，幫列車員拖地，打掃候車室;為丟失車票的大嫂買票;給困難戰(zhàn)友家中寄錢等等。所以人們常說：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”可見在他那短暫的人生中做了多少好事，給別人帶來了多少快樂和安慰。

老師告訴我們向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，應(yīng)從身邊最平凡的小事做起：撿紙屑，愛清潔，幫助他人，珍惜每分每秒，勤奮學(xué)習(xí)，做個(gè)懂禮貌的好孩子。這一切，不僅僅他人得到了快樂，你自己也是快樂的。

在假期里，我?guī)椭艘晃豢粘怖先?，我們都叫他四大爺。他的老婆很早就去世了，兒子和女兒在外地打工，今年，他已?jīng)七十多歲了，身體不太好，有時(shí)候會(huì)頭疼，有時(shí)候會(huì)頭暈，腿腳也不太好，走路不方便，生活很孤獨(dú)。

有一次，我去他家看看，我發(fā)現(xiàn)他家有點(diǎn)亂，我便想幫田大爺打掃衛(wèi)生。田大爺同意了，我先用一塊布幫他擦桌子，再洗一洗，用來擦窗戶，然后又幫他把鍋刷了，碗也洗了。后來，我又看見了田大爺房前房后都有許許多多的雜草，便幫他撥掉雜草，再掃干凈，又看見有一些臟衣服，決定再幫他洗衣服，因?yàn)樘锎鬆敿覜]有洗衣機(jī)，我便想想以前奶奶是怎么洗的，便學(xué)著她的樣把衣服洗干凈。

最后，我打掃完了，田大爺很謝謝我，對(duì)我說：“洋洋，你真是一位好孩子!好學(xué)生!真是謝謝你了!“我說：“不用謝。”

從那以后，我一有時(shí)間就去田大爺家看看，有時(shí)幫他掃地，有時(shí)幫他擦窗戶，有時(shí)幫他洗衣服……每當(dāng)我看到田大爺臉上露出幸福的笑容，我的心理更是樂開了花。

同學(xué)們，讓我們攜手起來，共同努力，學(xué)習(xí)雷鋒，從身邊的小事做起，大家互助互愛，做一個(gè)新時(shí)代的“小雷鋒”吧!美德小少年。

以中華美德為話題滿分題目3

在《傳統(tǒng)美德》這本書中，我最喜歡的一句話就是：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

這句格言的意思是：誰說小草的心意，能報(bào)答得了春天的陽光呢?這一句話來自“游子吟”這首詩里。我們的父母含辛茹苦地把我們撫養(yǎng)成人，父母的愛既溫暖，又偉大。父母往往是那么令人敬佩。無論發(fā)生什么事，父母總把孩子放在第一位。

父母的愛是那春天的陽光，不讓我們受到刺骨的寒風(fēng)給我們帶來的寒冷;父母的愛是一把傘，這把傘不讓傾盆大雨淋濕我們;爸爸是船，媽媽是帆，他們讓我們游遍大江南北。我們?cè)诎职謰寢専o微不至的照顧下，逐漸生長。父愛是一棵大樹，讓我們?cè)谑孢m的環(huán)境下長大，母愛是一滴清水，滋潤著我們的身心，讓我們不受一點(diǎn)污染。

長大后，我們應(yīng)該好好地報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。但是，有些人不懂得潔身自愛，經(jīng)常因一點(diǎn)小事而想不開，想放棄自己的生命，想放棄自己的前途。就在這個(gè)時(shí)候，你又沒有想到你的父母。常言道：身體發(fā)膚，受之父母。如果沒有父母，世界上就不會(huì)有這么多個(gè)你、我、他。這使我想起了一首歌。“世上只有爸媽好，有爸媽的孩子像快寶，投進(jìn)爸媽的懷抱，幸福享不了”。

是啊，有父母多好!只是我們身在福中不知福啊!父母對(duì)孩子總是心軟的，對(duì)孩子的乞求總是有求必應(yīng)的。即使一開始鐵定了心，但過不了多久，還是會(huì)答應(yīng)孩子的。在現(xiàn)實(shí)生活中的我們是那樣的`任性、放肆。但是，我們的父母從來沒有想過要放棄我們，而是加倍努力地教導(dǎo)我們。

但我們的父母生病時(shí)，還堅(jiān)持去上班，這是為什么呢?因?yàn)槲覀兊母改覆]有想那么多，只是想到：我要讓我的孩子幸福。

爸爸媽媽，您們辛苦了，謝謝您們對(duì)我的養(yǎng)育之恩。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那深沉的父愛與母愛。

我們要以最好成績的成績，來報(bào)答父母。

愿天下的父母幸幸福福，開開心心!

以中華美德為話題滿分題目4

“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平?！?/p>

上面的這段話出自于《禮記·大學(xué)》。修養(yǎng)品性后，才能管理好家庭家族;家庭家族管理好了，才能治理好國家;治理好國家后天下才能太平。家是小國，國是大家，這是我們的祖先通過一代又一代傳下來的真理。

家風(fēng)是管理好每個(gè)家庭必不可少的因素，它影響著一代又一代人。我家的家風(fēng)——讀萬卷書，行萬里路，它讓我的家中洋溢著書香：大小的書架上，干凈的書桌下，整齊的抽屜里，隨處可見書的影子。姥爺愛寫字，姥姥愛看故事，我愛寫作。我們一家和和睦睦，生活幸福。家風(fēng)完善了我們的家，明確著我們的目標(biāo)，促進(jìn)了我們的成長。家中有家風(fēng)，心中有亮光。前路漫漫，家里的風(fēng)氣為我們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

俗話說的好：“家風(fēng)好，則人心正，父母慈，兒女孝，婆媳睦，妯娌和，子孫賢。”好的家風(fēng)不僅僅能讓一個(gè)普通家庭更好，還能孕育出“好”的人。

明世宗朱厚熜，幼時(shí)貪玩，無心讀書。他父親興王將它關(guān)進(jìn)書房中，抄寫一副對(duì)聯(lián)：“讀書好練武好學(xué)好更好;創(chuàng)業(yè)難當(dāng)權(quán)難知難不難。”抄了整整一百天，他理解了父親的苦心，向父親請(qǐng)罪，從此好好讀書，認(rèn)真學(xué)習(xí)禮儀和規(guī)范。

明代大文人徐渭寫過一副家教聯(lián)：“好讀書，不好讀書;好讀書，不好讀書?！币源藖砀嬲]子孫珍惜時(shí)間，趁早好好學(xué)習(xí)。這句話被流傳下來，影響著一代又一代的學(xué)生們。

千年以來，家風(fēng)的重要性已經(jīng)顯而易見。前輩們留下的幾句話，后輩們耳濡目染，在不經(jīng)意間，就扳回了人生的航向。

家風(fēng)清則社風(fēng)清，家風(fēng)濁則社風(fēng)濁。一個(gè)家庭的風(fēng)氣，決定著家庭成員是否能和睦相處;多個(gè)家庭的風(fēng)氣，決定著成千上萬人的人生走向，那是社會(huì)的風(fēng)氣;而社會(huì)的風(fēng)氣，就關(guān)系到整個(gè)國家的去向：是越發(fā)展越輝煌?或者反之?

弘揚(yáng)中華美德，傳承良好家風(fēng)。我們要把家風(fēng)永久留在心中，放在家中，實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)，我的夢(mèng)”，讓我們攜手共進(jìn)，為家庭出一份力，為社會(huì)出一份力，為國家貢獻(xiàn)一份永恒不變的能量!

以中華美德為話題滿分題目5

失去了財(cái)富，失去了一些，失去了今天，失去了很多，失去了美德，失去了一切。

加爾多斯說過“最寶貴的是美德，因?yàn)樗且磺械赖轮?，有了這種美德。我們就會(huì)其樂無窮。”

什么是美德呢?顧名思義，美德就是美好的德行。德行能透露出一個(gè)人心靈，思想，能反射出一個(gè)人的品德，本質(zhì)。美好的德行能給人留下好印象，能豐富生活，更能使心靈變得純潔。

美德是什么?我想，它可能是一種責(zé)任，一種愛護(hù)公物的責(zé)任。翠流的大樹，五顏六色的鮮花，清澈見底的溪水，清新的空氣，這就是我們夢(mèng)想的家園。但是，當(dāng)我們走在熟悉的城市里，我們會(huì)看見到處都是漂泊的垃圾，受傷的路燈?？s短夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)之間的差距，需要我們每個(gè)人努力。每一次，看見穿著深橙色的衣服的叔叔阿姨們?cè)隈R路上勞動(dòng)著我的心被震撼了，同時(shí)又給我們深刻的反思。有時(shí)地位的卑微，生命的貧賤并不能代表什么，最重要的還是自身的德行，愛護(hù)身邊的每一個(gè)公物，遵守身邊的每一個(gè)法規(guī)，這就是美德的基本。

美德還是什么呢?我想，它可能是一句善意的謊言，也許它會(huì)引導(dǎo)人一生，也許會(huì)改變?nèi)说囊簧?/p>

生活中的每一件事都可以反映出一個(gè)人的品質(zhì)。許多公交車的門窗上都會(huì)貼著：“請(qǐng)關(guān)愛老弱病殘，給他們讓座?！钡葮?biāo)志，但真正做到的又有幾人，“大多數(shù)人敬慕美德，卻又不按美德行事，”這就是最好的解答。記得那一次，有一位滿頭銀發(fā)的老爺爺上了車，年邁虛弱使他差點(diǎn)摔到，他無助地看著大家，沒有人上前扶一把，他失望地嘆了口氣，艱難地尋找著座位，突然有一位青年站了起來說：“老爺爺，你來坐，我要下車了?！崩蠣敔斝χf;“謝謝你?！笨蛇^了好幾站小伙子還未下車，老爺爺似乎意識(shí)到什么，便讓位給小伙子，小伙子一再堅(jiān)持“老爺爺，我身體好，多站一會(huì)兒沒事”說著，把老爺爺扶著坐下了。我突然醒悟了，同時(shí)心中泛起一股酸澀的感情，他們沒有社會(huì)上的爾虞我乍，勾心斗角，多的卻是善良，慷慨，而現(xiàn)代人不正缺少這種品質(zhì)嗎?

篇2

在我們成長的過程中，有許多值得感謝的人物，不過，最要感謝的就是我們的父母了。下面是小編為大家收集關(guān)于以感恩父母為話題的敘事作文500字，歡迎借鑒參考。

感恩父母每天早起幫我準(zhǔn)備好早飯的是她;每天早上送我上學(xué)的是他;為我抽好鋼筆水的是她;辛苦把我接回家的是他;關(guān)心我的是她;疼愛我的是他。她、他已成為我生命中最重要的兩個(gè)人，他們就是我的父母。

從小到大，父母無微不至的哺育我、關(guān)懷我、培養(yǎng)我，使我健康，使我快樂，使我成長，我的每一點(diǎn)成長、每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開父母。記得有一次我因?yàn)閑b病毒引發(fā)淋巴結(jié)發(fā)炎，高燒不退，37度、38度、39度……媽媽時(shí)刻關(guān)注著我的體溫變化，因?yàn)楫?dāng)天化驗(yàn)結(jié)果沒有出來，我沒有出院治療，當(dāng)天夜里，我的體溫一下子升到40度，，媽媽一下子就慌了，用冰袋敷我的額頭，用酒精擦我的手心、腳心等處，一夜她都沒合眼，終于把我的體溫降下來了。住院治療期間，大概因?yàn)橛盟幍木壒剩掖蟊愀稍?，用什么都無濟(jì)于事，就是排不出來，折騰了一宿，凌晨2點(diǎn)左右，突然來感覺了，媽媽也蹲在一旁幫我用力，終于成功了，媽媽似乎比我還開心，此時(shí)我覺得有一種液體在我心中流淌。

爸爸沒有像媽媽那樣，是我生活中一個(gè)不太起眼的人，可爸爸給我的愛就像一碗茶，不細(xì)細(xì)品品不出滋味，卻是深愛我的人。記得上幼兒園的時(shí)候，搬家以后，每天都要打車上學(xué)，可有一天我起來晚了，外面下著大雨，爸爸抱著我，打著傘，在外面打車。雨天路滑，沒有多少出租車愿意出來，地面上積滿了雨水，為了不讓我淋濕，爸爸把我抱起來，可他的多半邊身子都在傘外面。當(dāng)時(shí)，我還小，體會(huì)不到這種感情，現(xiàn)在才知道爸爸是多么的愛我，為了什么都可以。

父愛如山，母愛如海，我永遠(yuǎn)也忘不了你們對(duì)我的愛，女兒永遠(yuǎn)愛你們!未來的道路我會(huì)陪著你們一起走。

感恩父母優(yōu)秀作文我高興能降生在這個(gè)世上，一個(gè)和諧又生活安逸的世上，又高興能有一個(gè)快樂的家庭，有和藹可親的父母把我撫養(yǎng)長大。生活在這世上，我如同一只快樂鳥，在天空中自由翱翔，無憂無慮的度過了童年。

在我的童年里，父親是一個(gè)幽默的人，而母親是一個(gè)嚴(yán)肅的人;父親經(jīng)常和我去書店買漫畫書，母親經(jīng)常和我去書店買教學(xué)書;做完作業(yè)后，父親會(huì)讓我玩電腦，而母親會(huì)讓我做試卷。在我的心里，父親是月亮，母親是太陽;父親是天使，母親是惡魔。

雖然你們的性格不同，但有一個(gè)相同，那就是疼我。有好吃的給我留，自己不舍得吃，好玩的也給我買，但我總讓你們生氣，讓母親掉淚，看著母親的滴滴淚水，我自己也愧疚，是我的錯(cuò)，我太不懂事了。

我漸漸長大成人，你們?yōu)閯?，頭上漸漸出現(xiàn)了明顯的白線?？粗@些線，我多么想說一句：爸媽歇歇吧，可我就像啞巴一樣，什么話也不說?？粗銈儫o休止的操勞，我只能當(dāng)一個(gè)旁觀者，不會(huì)去伸手幫忙。

你們經(jīng)常給我講關(guān)于“孝”的故事，也用實(shí)際行動(dòng)來證明，這一直是中華民族傳統(tǒng)美德，每個(gè)中國人都要對(duì)父母有孝心。你們希望我長大后也像你們這樣，孝敬父母，感恩父母，回報(bào)父母。

想想以前，一個(gè)哇哇叫的嬰兒，再想想現(xiàn)在，一個(gè)勵(lì)志少年，我成長的過程，是用父母的汗水澆灌才長大成人，所以要回報(bào)父母。給父母泡壺茶，幫父母干干家務(wù)活，這些小小的事，足以讓父母高興。除了這個(gè)，我知道你們還有一個(gè)愿望，就是讓我好好學(xué)習(xí)，長大成為有用的人，這對(duì)我們學(xué)生來說已經(jīng)不算什么，因?yàn)槊總€(gè)父母都希望孩子能有出息，出人頭地。這也是你們最想要的禮物，為了這個(gè)禮物，我一定努力學(xué)習(xí)，回報(bào)父母。

你們是我前進(jìn)的動(dòng)力，是我最愛的人。

感恩父母500字是父母給了我生命，是父母教我學(xué)會(huì)說話、學(xué)會(huì)走路，是父母用辛勤的汗水給了我無限的愛!

我自小身體比較瘦弱，父母最擔(dān)心的就是我生病，每次吃藥打針，媽媽好像比我還要難受，還要疼痛。有一天晚上，我又病了，整夜咳嗽，為了止咳，媽媽不停的給我端水、拿藥，她又怕水涼了，又怕水燙了，一直守在我身邊。待到我迷迷糊糊入睡，天已大亮，幾乎一夜沒有合眼的媽媽，又匆匆上班去了!

盡管生病時(shí)媽媽對(duì)我呵護(hù)有加，生活上對(duì)我關(guān)懷備至，可是，平時(shí)學(xué)習(xí)上，父母對(duì)我可是一點(diǎn)也不手軟，但我知道，父母對(duì)我嚴(yán)格要求，完全是為了我好。每次做完作業(yè)，如果媽媽檢查出錯(cuò)誤，接受懲罰是難免的，不是罰抄課文，就是罰做練習(xí)題。媽媽說，這是讓我記住，做完作業(yè)要養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，以便為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

我對(duì)父母給予我的關(guān)心、愛護(hù)，心存感恩，盡管現(xiàn)在我還不能替父母分憂，不能掙錢孝敬父母，但是，我要在平時(shí)的生活中，盡我自己的能力幫父母干家務(wù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不讓父母為心、生氣。長大后，我要成為一位醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，到父母年老體弱時(shí)，能夠用我的醫(yī)術(shù)，治好父母的病，讓他們健健康康地安度晚年;我還要發(fā)明一種含有多種藥物精華的新藥，讓父母吃了能夠健康長壽!

篇3

關(guān)鍵詞：初中作文 課堂教學(xué) 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-6097（2013）03-0016-02

新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教師提出了這樣的建議：“重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展?！弊魑氖钦Z文教學(xué)中十分重要的一個(gè)組成部分，自古以來就以新穎面目示人的作文，更需要學(xué)校教師給予啟發(fā)和引導(dǎo)，提供方法和策略。在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？筆者以為，獨(dú)出機(jī)杼的思路、別開生面的立意、鏤冰雕瓊的構(gòu)思和清新俊逸的語言，無不是構(gòu)成創(chuàng)新作文的要素，從這四個(gè)方面入手，就能比較全面地推進(jìn)整個(gè)作文教學(xué)的創(chuàng)新。

一、思路創(chuàng)新

作文思路拓展的根本，在于思維方式。如果教師在日常的閱讀學(xué)習(xí)和寫作訓(xùn)練中注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維進(jìn)行思考的話，那么在作文實(shí)踐時(shí)，學(xué)生就可以憑借它以形成“萬千頭緒”，運(yùn)用橫向、縱向、比喻、類比、聯(lián)想、想象等方式，構(gòu)想出形形的寫作方案。

英國“大腦基金會(huì)”主席托尼?巴贊曾開發(fā)了一種思維導(dǎo)圖，它立足于一個(gè)思考中心，向周圍發(fā)散無窮的關(guān)節(jié)點(diǎn)，分別以這些關(guān)節(jié)點(diǎn)為中心，又可以向它的周圍進(jìn)行繼續(xù)發(fā)散，宛如細(xì)胞分裂一般，將人的思維作無限制的蔓延。這種科學(xué)高效的技巧，教師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候介紹給學(xué)生，只用一種方法，即足以作無盡的創(chuàng)新。例如，以“珍惜”為話題的作文，從“珍惜”這個(gè)中心點(diǎn)發(fā)散開來，可以是珍惜的內(nèi)容、對(duì)象、方式、過程和意義等，再分別以這幾個(gè)分點(diǎn)發(fā)散出去，如“珍惜的對(duì)象”，可以想到親人、朋友、物品、情感、生活等，再從“情感”出發(fā)，可以聯(lián)想友愛、幸福、疼愛、同情、快樂等，這樣關(guān)聯(lián)下去，逐漸就可以形成一個(gè)“沾親帶故”的關(guān)系圖。以這種方式，學(xué)生能夠十分有效地將自己的思維構(gòu)建成一個(gè)層次分明的立體樹，然后從中選擇若干個(gè)形成一定的邏輯關(guān)系，并寫出內(nèi)容的關(guān)節(jié)點(diǎn)，構(gòu)建起作文的提綱。

二、立意創(chuàng)新

所謂作文的立意新穎，指的是立足于思想性之上的與眾不同和奇特。從古至今，浩如煙海的文章似乎已經(jīng)將立意的范圍窮盡了，作文者很難再找到別開生面的主題內(nèi)容，尤其是對(duì)于作文入門不久的初中學(xué)生，他們似乎一下筆，寫的全是前人講過的話、表過的態(tài)。

要解決這樣的問題，首先要讓學(xué)生在立意時(shí)就樹立“不走尋常路”“我的地盤我做主”的意識(shí)；其次要讓學(xué)生掌握一些創(chuàng)新立意的具體做法，常見的有以小見大、逆向立意、聯(lián)想創(chuàng)新等方式。

以以小見大為例，它是選取日常生活中的小事，來表現(xiàn)社會(huì)問題、時(shí)代精神以及人生道理等。如“美德”這個(gè)話題，在初中作文中十分常見，由于學(xué)生的生活范圍窄、閱歷淺，所以立意很容易撞車，但如果真實(shí)觀察并有所思考，所表現(xiàn)出來的美德也會(huì)是嶄新的。

三、構(gòu)思創(chuàng)新

富于創(chuàng)意的作文內(nèi)容，主要源于學(xué)生對(duì)生活的獨(dú)特體驗(yàn)，當(dāng)他們學(xué)會(huì)感悟生活，并且是帶著自己的個(gè)性去體驗(yàn)生活，而非人云亦云時(shí)，他們通常都能夠?qū)懗鰳?gòu)思新穎的文章。新穎的構(gòu)思可以從內(nèi)容和寫法兩方面展開，本文僅以內(nèi)容為例，說明構(gòu)思如何創(chuàng)新。

內(nèi)容的構(gòu)思創(chuàng)新思考方法，有另類式、引申式、修辭式、逆向式等。所謂另類式，指的就是與一般構(gòu)思不一樣的方式，通常第一眼看到作文題后由字面義直接產(chǎn)生的構(gòu)思，或者在話題作文中立刻按照提示文字想到的構(gòu)思，都是不足取的，因?yàn)榻^大部分學(xué)生都能想到這最為簡易的一步，極易雷同，而這種雷同絕非偶然，所以只有避開它們，才有可能創(chuàng)新。引申式是在產(chǎn)生另類想法之后的一個(gè)拓展渠道，受詞語有本義和引申義的啟發(fā)，在避開了人人都能想到的本義之后，將思維向題目或話題含義的更深處漫游，考慮其象征義和在不同語境中的具體含義，從而挖掘出別出心裁的構(gòu)思。

如看到《留在心底的風(fēng)景》這個(gè)題目，大部分學(xué)生會(huì)首先想到自己曾經(jīng)見過的各種風(fēng)光美景，但有一位學(xué)生卻回顧了自己的生活，選擇了7歲、10歲和13歲時(shí)發(fā)生的母親、父親和奶奶三個(gè)親人對(duì)自己的不同關(guān)愛行為，來描繪人生路上銘記于心的風(fēng)景，表現(xiàn)親人對(duì)自己的影響；還有一位學(xué)生選擇了與文學(xué)有關(guān)的、給自己留下了特別印象的四個(gè)人：三毛、卡西莫多、保爾和普羅米修斯，用“永恒唯美的風(fēng)景”對(duì)他們進(jìn)行了歸納。在這里，人的行為也成了風(fēng)景，這都是追究了“風(fēng)景”一詞的引申義才形成的構(gòu)思。

修辭式包括的面很廣，比喻、擬人、對(duì)比、類比等大多數(shù)修辭均可入選，這種構(gòu)思會(huì)讓作文從一個(gè)不一般的角度切入，在新穎的同時(shí)，亦帶有修辭本身的優(yōu)勢(shì)。逆向與創(chuàng)新一向是一對(duì)孿生姐妹，通常逆向就可以創(chuàng)新，逆向的思維方式也非常符合處于逆反期的初中生的思維，他們凡事都喜歡指東打西，但運(yùn)用的時(shí)候，他們常會(huì)犯情節(jié)或道理理不順的毛病，如寫傳遞正能量的文章，他們會(huì)覺得很難，只有造假；但是一旦讓他們從反面入手，就會(huì)覺得思如泉涌?？墒窃鯓硬拍苻D(zhuǎn)過彎來，常是一個(gè)十分困難的問題，因此要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

四、語言創(chuàng)新

德國詩人席勒說過：“思考是我無限的國度，言語是我有翅的道具。”不管怎樣強(qiáng)大新穎的思考，都必須借助相應(yīng)的語言進(jìn)行表達(dá)。創(chuàng)新的語言是準(zhǔn)確、流暢而個(gè)性的，希望在運(yùn)用時(shí)達(dá)到這樣效果的學(xué)生，就要注意平時(shí)的語言積累，琢磨好的表達(dá)使用了怎樣的語言，思考其原因，并積極模仿運(yùn)用，日積月累，學(xué)生就可以根據(jù)自己的審美標(biāo)準(zhǔn)，選擇、收納各種風(fēng)格近似的語言及其構(gòu)建方式，形成自己別具色彩的的語言庫了。

語言的表達(dá)是有限的，不可能每一句話寫出來都是前人所未寫過的，我們的創(chuàng)新，指的是屬于自己風(fēng)格的語言的重新排列組合：有的學(xué)生喜歡搞笑，就可以留意搜集詼諧的語言；有的喜歡優(yōu)雅，就可在閱讀文章時(shí)，注意優(yōu)美的句子；有的崇尚力量，他就會(huì)關(guān)注力量感強(qiáng)的語言……不僅要搜集自己認(rèn)可的美的語言，還應(yīng)學(xué)習(xí)此種語言的構(gòu)成方式，就可以很快擺脫模仿，獨(dú)立創(chuàng)新了。

篇4

我主要分了三個(gè)步驟：

第一步：自我介紹。

學(xué)生剛進(jìn)校，彼此之間都很陌生，需要進(jìn)行相互了解，作個(gè)自我介紹是很有必要的。我就集中兩節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生自我介紹，學(xué)生在自我介紹前，我告訴他們介紹的內(nèi)容，方法，并要求他們盡量做到形式新穎，內(nèi)容豐富，有特點(diǎn)，有個(gè)性，要富有吸引力，在你的介紹后讓大家都能記住你，切忌人云亦云。由于是第一次實(shí)行，時(shí)間長短不限，但一定要有底稿?，F(xiàn)在高中生的自尊心、表現(xiàn)欲望都很強(qiáng)，只是一些人不習(xí)慣在講臺(tái)講話。強(qiáng)烈的自尊心會(huì)促使他們認(rèn)真準(zhǔn)備。

第二步：介紹最近讀過的書、故事。

具體思路是，要求學(xué)生把自己近期讀過的文章或書介紹給大家，要求介紹作者、時(shí)代背景、故事大概，重點(diǎn)是和大家賞析一段或幾段自己最欣賞的文字。并且一定要有底稿，字?jǐn)?shù)不少于600個(gè)。

具體的做法是，在讀好課內(nèi)書的基礎(chǔ)上，課外的書也要學(xué)生廣泛閱讀，首先可從《語文讀本》上所選的著名作家的作品讀起，如，朱自清的散文，魯迅的雜文、散文，冰心、巴金、老舍、莫泊桑、高爾基等人作品，同時(shí)還可以廣泛涉獵古今中外文學(xué)名著和當(dāng)代文學(xué)、科技期刊，如《讀書》《世界博覽》《奧秘》《科學(xué)畫報(bào)》等。把在平常閱讀中最喜歡的精彩片段或文章背誦出來和大家一起欣賞，并進(jìn)行一些必要的分析，以加深大家對(duì)文章的理解。學(xué)生精心選擇的文章，有的能深深地打動(dòng)學(xué)生們的心靈，從中受到啟示。

第三步：主題演講。

我結(jié)合課本的內(nèi)容和社會(huì)上的熱點(diǎn)話題有意識(shí)地安排學(xué)生演講，引導(dǎo)學(xué)生考慮政治方向、人生道路、友誼交往等有關(guān)人生問題。一般提前兩三天給學(xué)生布置演講內(nèi)容和要求，學(xué)生自己搜集資料和素材，寫好演講稿，并熟悉演講內(nèi)容，到時(shí)進(jìn)行表演。這個(gè)步驟難度較大，教師要多給予寫作和演講指導(dǎo)，要求學(xué)生從選擇材料，安排結(jié)構(gòu)到命名標(biāo)題，風(fēng)格樣式，逐項(xiàng)精心構(gòu)思，巧于提煉；在語言方面可以層層切磋切磋，句句推敲，字字斟酌，做到準(zhǔn)確簡練，富于表現(xiàn)力，盡力口語化，曉暢明白，不致產(chǎn)生歧義和誤解。比如在講海子的《面朝大?！窌r(shí)又向?qū)W生介紹了海子、三毛、老舍、海明威、伍爾英、茨威格、川端康成……都以人為的方法結(jié)束了自己的生命。又向?qū)W生介紹司馬遷《報(bào)任安書》中的蓋西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；《詩》三百篇，大氐賢圣發(fā)憤之所為作也。這一段最精彩最鼓舞人心的！古今賢人不知多少因之成才的卓論。讓學(xué)生明白為什么？不是物質(zhì)條件的原因，而是由于生命之燈、希望之燈的熄滅而造成的。最后讓學(xué)生以“堅(jiān)定信念，直面挫折”為話題演講。通過演講使學(xué)生明確了人生的意義。這樣既提高了學(xué)生的寫作能力，又進(jìn)一步提高了學(xué)生的演講水平，還擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，可謂一石三鳥，何樂而不為呢？

另外我還根據(jù)學(xué)生的建議，把社會(huì)上的熱點(diǎn)話題引入到我們的演講中，比如，“經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)中的誠信價(jià)值”，“學(xué)習(xí)公民道德規(guī)范，爭(zhēng)做優(yōu)秀公民”，“艱苦奮斗是一種美德，一種優(yōu)良的傳統(tǒng)，是成才的重要基礎(chǔ)”，評(píng)析“不吃不喝，一生白活，不穿不打扮，實(shí)在不劃算”，“虛擬的網(wǎng)絡(luò)，真實(shí)的自我”等等。通過演講，學(xué)生的是非觀念增強(qiáng)了；通過演講，點(diǎn)燃了學(xué)生心中的希望之燈，也增添了學(xué)生戰(zhàn)勝困難的決心。

總之課前5分鐘演講雖然經(jīng)歷了一些坎坷，但最終的結(jié)果還是令人感到欣喜的。學(xué)生由開始時(shí)的不敢上講臺(tái)到現(xiàn)在的爭(zhēng)著要上講臺(tái)，由開始的無話可說到現(xiàn)在的滔滔不絕，由開始的忸怩拘謹(jǐn)?shù)浆F(xiàn)在的聲情并茂，由開始的不知所措到現(xiàn)在的瀟灑自如。我真切地感到我的學(xué)生進(jìn)步了，我也感到他們通過演講越來越成熟了，我的聽說講演的目標(biāo)也實(shí)現(xiàn)了。

（上接8版《作文評(píng)改之我見》）也可以是教師事先預(yù)定好的同等程度的作文或者是差別大的作文交換評(píng)改，且要限時(shí)限量。一般情況下，一節(jié)評(píng)改課，只能留給學(xué)生二十五分鐘時(shí)間。評(píng)改時(shí)，還要規(guī)定好評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)，尤其在寫評(píng)語時(shí)。一是要看到文章的閃光點(diǎn)，二是對(duì)缺點(diǎn)和錯(cuò)誤要注意評(píng)語的措詞。提意見要具體，重在鼓勵(lì)，使有關(guān)同學(xué)能夠接受。評(píng)改后，還要評(píng)改者署上姓名，寫上評(píng)改時(shí)間。

在這一過程中，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不但對(duì)評(píng)改作文有濃厚的興趣，而且仔細(xì)程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了教師。記得在一次作文評(píng)改課上，學(xué)生們竟在教師評(píng)改過的作文中又找出十幾處字、詞、句不恰當(dāng)?shù)牡胤健？上耄话俣啾咀魑囊處熞槐颈炯?xì)改，細(xì)致程度能和學(xué)生比嗎？當(dāng)然學(xué)生自己動(dòng)手評(píng)改作文圈圈點(diǎn)點(diǎn)通篇皆是，更是常見的現(xiàn)象。

篇5

【技巧點(diǎn)撥】

一、發(fā)散思維在寫作中的運(yùn)用。

發(fā)散思維是一種多角度思維，運(yùn)用發(fā)散思維多向求新，可以幫你在廣闊的領(lǐng)域里縱橫馳騁，使你妙思泉涌，為你創(chuàng)造寫作新空間。

1.發(fā)散思維為審題提供多個(gè)角度。運(yùn)用發(fā)散性思維審題，對(duì)同一事物進(jìn)行多側(cè)面多角度多層次全方位的探索。從題目或材料的重要信息中確定出文章寫作的主旨這是第一步，根據(jù)主旨多方面地展開聯(lián)想，在眾多的角度中找到適合自己的最佳角度來寫，這是第二步。

2.發(fā)散性思維為選材提供了廣闊的空間。運(yùn)用發(fā)散性思維選材，向四面八方輻射，追求視野的廣闊性，從不同角度的選擇有新意的材料。例如以“根”為話題作文，我們可以從多方面思考，確定立意角度。

（1）跳出了植物的“根”，把根當(dāng)作依托。從這個(gè)角度立意你會(huì)發(fā)現(xiàn)：母親是孩子的根、土地是農(nóng)民的根、祖國是游子的根、地球是人類的根……

（2）追本溯源――尋根，化實(shí)為虛。文章以“尋找”為線索：尋找生命之根、思想之根、文化之根、情感之根……

（3）把根留住――重視根、珍惜根。文章涉及到現(xiàn)代化進(jìn)程中如何繼承吸收中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的問題，實(shí)際也是個(gè)繼承和發(fā)展的問題。例如：留住文化的根、留住中華文明、留住做人美德的根等。

（4）從環(huán)境保護(hù)角度立意，警示人們。揭示出人類之根――地球，正在承受越來越多的負(fù)擔(dān)和傷害……呼吁人類愛護(hù)地球，為了我們共同的根。

總之，可以從有形的根談到無形的根，揭示根與生活、人生、生命、人類的關(guān)系，體現(xiàn)立意多元化，選材多樣性。

佳作示例

精彩瞬間

一片嫩葉，一滴秋雨，一聲鳥嗚，一叢風(fēng)中的蘆葦……都是那么撩人心弦，耐人回味。是呀，大自然的美往往表現(xiàn)在那靈動(dòng)的一瞬間。

一、輕舞飛揚(yáng)

你看，秋日的斜暉，投下一個(gè)個(gè)俏麗的倩影。葉兒像一葉葉扁舟，在半空中翩然起舞，時(shí)而盤旋，時(shí)而上下分飛，時(shí)而相互競(jìng)逐的追奔著……在生命的最后一刻盡情地演繹著自己的美麗。當(dāng)葉兒悠悠然與大地“親密接觸”時(shí)，顯得是如此的寧靜，如此的安詳。那一瞬間，演示的是如此完美的“落葉歸根”呀!

落葉，真美!

二、近乎完美的拋物線

你瞧，在那無垠的蒼穹中，一顆流星劃破了夜空的寂靜。給蒼穹留下了一道近乎完美的拋物線，也給人們留下了無垠的希望與遺憾。人們說，流星其實(shí)是月亮的眼淚，當(dāng)月亮寂寞難耐時(shí)，躲在一個(gè)無人的角落偷偷流下的眼淚，當(dāng)她的淚落到了凡間，便成了流星，帶給人們無限的希望。是呀，看著別人的悲傷感覺竟是如此美麗。或許，流星之所以如此美麗，正是因?yàn)樗钥v即逝吧!

流星，真美!

三、此時(shí)無聲勝有聲

你聽，灰色天空飄落下的雪花在這一瞬間與冰面結(jié)成一體時(shí)，那扣人心弦的震動(dòng)，毫不亞于人從心底深處發(fā)出壓積已久的吶喊。父親說，兄弟姐妹其實(shí)也正如這天上飄下的雪花一般，本無關(guān)系，一旦飄落到地上，結(jié)成了冰化成了水，就再也分不開了。

雪花，真美!

落葉是時(shí)間的見證，流星是代表著一個(gè)故事的結(jié)束，雪花則是相濡以沫的蘊(yùn)意。它們?cè)谘堇[生命最后的那一瞬間，是如此的動(dòng)人心魄呀!正因?yàn)橛辛诉@無數(shù)美麗的瞬間才構(gòu)造了這如此完美的永恒。人生又何嘗不是呢？短暫的人生，轉(zhuǎn)瞬而逝的美麗。但只要我們用心去品味，去聆聽，美便俯拾皆是。悲傷時(shí)的一份慰藉，失落時(shí)的一個(gè)微笑，孤獨(dú)時(shí)的一聲祝?！寄芙o予人美的享受。

底蘊(yùn)揭秘

這篇散文以“美的瞬間”為軸心，輻射出“落葉，真美!”“流星，真美!”“雪花，真美!”，最后點(diǎn)出正因?yàn)橛辛诉@無數(shù)美麗的瞬間才構(gòu)造了這如此完美的永恒，人生亦如此。作者運(yùn)用發(fā)散思維，使文章令人耳目一新，回味無窮。

二、縱向求新，身邊事深思考――縱向思維在寫作中的運(yùn)用。

縱向思維是一種圍繞問題由表及里，淺中見深，由現(xiàn)象到本質(zhì)，力求“于細(xì)微處見精神”的思維模式，也是我們寫好應(yīng)試作文的又一途徑。如果我們能夠用解剖者的眼光看待事物，尋找事物的內(nèi)外因關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展變化的深層原因，我們就能寫出角度新、立意高的文章。

三、逆向求新，舊觀點(diǎn)新認(rèn)識(shí)――逆向思維在寫作中的運(yùn)用。

逆向思維是從人們常規(guī)思路相反的方向考慮問題的思維。超越常規(guī)、懷疑常規(guī)、確立新觀點(diǎn)，闡述新發(fā)現(xiàn)，這是我們所說的“反彈琵琶”。逆向思維常常顯示出作者與眾不同的見解。

佳作示例

弄斧何不到班門

“班門弄斧”意為在行家里手面前賣弄本領(lǐng)，如同“關(guān)公面前耍大刀”，歷來為傳統(tǒng)觀點(diǎn)所不容。而今，我要說：若要弄好斧，還必須到班門！

到“班門”去“弄斧”，其利不一而足。

首先，班門是弄斧者自身功底的檢測(cè)場(chǎng)所，使人自知；自己的水平多高，一到班門就高下自明，優(yōu)劣自現(xiàn)?！鞍嚅T”是“弄斧”者絕好的參照物。

其次，到班門去弄斧，實(shí)是一種勇氣的培養(yǎng)和意志的歷練。要去弄，首先要有一種膽量，即勇氣；為了弄好，也必須先橫下一條心刻苦學(xué)習(xí)，求得一定的長進(jìn)。

再者，從某種意義上講，班門弄斧還是一種責(zé)任感的體現(xiàn)。因?yàn)楦矣诒憩F(xiàn)自己，就是不滿自己的現(xiàn)狀；善于表現(xiàn)自己，就是愿為天下先。

另外，到班門去弄斧能夠得到促進(jìn)。從弄斧者角度看，弄好了，定會(huì)喜不自禁，若不驕傲，還會(huì)百尺竿頭，更進(jìn)一步；弄“砸”了，說明距離甚大，若不氣餒，定會(huì)力尋不足，加倍努力以求東山再起。從另一角度看，“班門”有時(shí)也有美中不足，長中有短；“弄斧者”也可能平中見奇，短中見長――這對(duì)班門并無害處。

有人恥笑到班門去弄斧的人，那么不到班門還能到哪里去弄得更好呢？

有人弄斧于“棋逢對(duì)手”者，難有長進(jìn)。

有人弄斧于“弟子”前，一般都會(huì)博得喝彩，然而又要滋生自滿。

有人弄斧于“外行”，只能落得讓人家看熱鬧。

有人弄斧于“閨中”，只能是“自得其樂”，有百害而無一利。

所以，為了個(gè)人的進(jìn)步，為了社會(huì)的發(fā)展，何不瀟瀟灑灑“弄”一回！

底蘊(yùn)揭秘

作者以逆向思維的方式表達(dá)了自己對(duì)千百年來人們觀點(diǎn)的否認(rèn)――用新眼光看待弄斧者，“班門弄斧”無可厚非，論述了“若要弄好斧，還必須到班門！”的道理。文章分成“正向”與“反向”的思維格局，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充足有力。

【誤區(qū)提示】

1.運(yùn)用發(fā)散思維審題構(gòu)思，不管“散”得多廣，“散”得多遠(yuǎn)都不要離開寫作的中心，否則就會(huì)下筆千言，離題萬里。