導(dǎo)語：如何才能寫好一篇守紀(jì)演講稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大家好！今天我演講的題目是《做一個(gè)文明守紀(jì)的中學(xué)生》

我曾經(jīng)在書上看到這樣一則故事：一頭牛餓了，它會(huì)在本能驅(qū)使下尋找食物：遇上青草就大嚼一通，即使是人家的莊稼，甚至名貴的花草，只要可口，都會(huì)照吃不誤。而人就不同了。我們饑腸轆轆時(shí)，盡管看到商店櫥窗里的美味近在咫尺，但如果囊中羞澀，也不敢有非分之想。甚至，當(dāng)你已經(jīng)坐在餐桌前面對(duì)香噴噴的菜肴時(shí)，如果主賓還未到來，也許就需要忍饑等待。為什么呢？道德規(guī)范的約束！在我們?nèi)粘Ｉ钪械牡赖掠^念時(shí)時(shí)提醒我們做一個(gè)文明的人，做一個(gè)遵守社會(huì)規(guī)范的人。

劉備臨終前告誡兒子劉禪 “勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。但我們生活中的不良行為卻比比皆是：

1.亂丟垃圾。在校園公共區(qū)域和教室內(nèi)，吐出的痰跡、空飲料瓶、廢紙片和食品包裝袋等經(jīng)?？梢砸姷健?/p>

2.損害公物。最典型的是在書桌、椅子上用刀、用筆刻劃“留言”，用涂改液等在上面亂寫亂畫，在教室的墻壁上涂抹。上面寫出的內(nèi)容大都是消極頹廢、甚至是思想不健康的語言垃圾。這不但破壞了公物，也污染了我們學(xué)生的視覺及心靈。

3.語言不美。少數(shù)同學(xué)說話便帶出臟字，而且自己并沒有意識(shí)到。他們自己也說：“不是故意的，只是習(xí)慣而已。”一些同學(xué)當(dāng)別人意見與自己不同時(shí)，尤其是當(dāng)自己的不文明行為受到制止時(shí)，往往惡語傷人，庸俗不堪。

4.言行不雅。個(gè)別同學(xué)在教學(xué)樓道甚至在教室內(nèi)大聲喧嘩，破壞了教學(xué)環(huán)境應(yīng)有的寧?kù)o與和諧；少數(shù)同學(xué)身著比較新潮的衣服，或是自己“創(chuàng)造”的衣服，把自己打扮得象一個(gè)模特；有些同學(xué)的頭發(fā)太長(zhǎng)，讓人以為是“問題少年”。

5.節(jié)約能源意識(shí)淡漠。一些教室經(jīng)常是在使用后無人主動(dòng)將電燈、電扇等關(guān)掉。即使教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，有些同學(xué)也總是“想不起來這些事情”。另一種常見的情況則是教室中，總共只有幾名學(xué)生自習(xí)，但燈也是全部照開不誤；有時(shí)太陽當(dāng)空照，教室里卻是燈光照陽光。

篇2

《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》已經(jīng)給了我們明確的目標(biāo)：自尊自愛，注重儀表，真誠(chéng)友愛，禮貌待人，遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，勤勞儉樸，孝敬父母。我們樂安實(shí)驗(yàn)學(xué)校的各項(xiàng)校規(guī)、校紀(jì)和這些守則規(guī)范是完全一致的。比如說，學(xué)校有明確要求：穿著得體大方，待人謙虛禮貌、言行文明適度等等。這些說起來簡(jiǎn)單，但做起來可就不那么容易了。不是嗎?有些同學(xué)總是懷著僥幸心理，認(rèn)為偶爾違反一兩條紀(jì)律沒什么關(guān)系。

可是，同學(xué)們想過嗎?偶爾犯一兩次錯(cuò)誤本來是可以原諒的，但如果總是懷有這些僥幸心理的話，天長(zhǎng)日久養(yǎng)成了不良習(xí)慣，再改可就非常難了。要知道，各種規(guī)章制度并不是為了限制同學(xué)們的自由，而是為了讓同學(xué)們擁有一個(gè)更加有序的環(huán)境，獲得更大意義上的自由;使同學(xué)們能夠更好的學(xué)習(xí)、工作，這才是制定各種紀(jì)律、規(guī)范的真正目的。

校園環(huán)境建設(shè)對(duì)學(xué)校的生存與發(fā)展有著十分重要的作用。學(xué)校倡導(dǎo)人人關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，充分發(fā)揮教師學(xué)生主人翁作用。學(xué)校成立了學(xué)生會(huì)讓師生共同參與學(xué)校管理，成共同創(chuàng)設(shè)“文明、整潔、優(yōu)美、安靜”的校園。學(xué)校引導(dǎo)教師學(xué)生樹立校盛我榮、校衰我恥的思想，讓每一個(gè)師生關(guān)注學(xué)校的每一步發(fā)展。學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略由師生共同參與討論，讓師生充分感受到在競(jìng)爭(zhēng)中求生存，在生存中求發(fā)展的重要性。注重學(xué)校自身形象建設(shè)和社會(huì)效益，以加快學(xué)校發(fā)展的后勁。美化綠化校園，開發(fā)校園文化，形成自身特色校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。校園管理逐步形成人人關(guān)心，個(gè)個(gè)參與，愛校如家的新格局。

同學(xué)們，作為樂安的一名學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)感謝學(xué)校對(duì)我們的重視，從現(xiàn)在做起，從我做起，從身邊做起，不但自覺遵守各項(xiàng)校規(guī)校紀(jì)、法規(guī)法紀(jì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而且，積極主動(dòng)作好宣傳。這樣做不僅為了使學(xué)校環(huán)境更加美好，更為了使我們能夠健康的成長(zhǎng)，有效的學(xué)習(xí)，使我們每一個(gè)人都擁有一個(gè)更加美好的前程，成為對(duì)社會(huì)有用的人。

篇3

遵紀(jì)守法從我做起演講稿范文1老師們，同學(xué)們，大家早上好!

同學(xué)們，我們是祖國(guó)的希望和未來。在校園里，我們雖然掌握了一定的生活常識(shí)，有了一定的獨(dú)立意識(shí)，普遍希望得到社會(huì)、學(xué)校老師的支持、理解、尊重和贊揚(yáng)，以體現(xiàn)自己在社會(huì)中的價(jià)值。但年齡特點(diǎn)決定了同學(xué)們的某些方面的不成熟，在出現(xiàn)諸多問題時(shí)可能做出一些不該做的事情。甚至因?yàn)榉梢庾R(shí)的淡薄，而導(dǎo)致一些違法現(xiàn)象的發(fā)生。當(dāng)我們走出校園的時(shí)候，不會(huì)利用法律武器增強(qiáng)自身維權(quán)意識(shí)，可能就會(huì)走上了違法犯罪的道路，會(huì)受到法律的制裁。

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平提高了。在家庭生活和社會(huì)生活中，我們有些學(xué)生因?yàn)榉ㄖ朴^念不足，辨別是非能力有限，心理往往會(huì)有陰影，進(jìn)而模仿學(xué)習(xí)了社會(huì)上不成熟的處事方法，當(dāng)受到不良因素刺激時(shí)候可能會(huì)行為失當(dāng)，進(jìn)而違法犯罪。

因此，我們完全有必要一起來學(xué)習(xí)有關(guān)的法律知識(shí)，借此機(jī)會(huì)，我特別向全校師生提出以下幾點(diǎn)倡議：

一、首先從各位教師出發(fā)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等，在學(xué)生中樹立標(biāo)榜，以自身實(shí)際行動(dòng)宣傳法制教育，依照法律的要求切實(shí)保障學(xué)生的受教育權(quán)、人格尊嚴(yán)及隱私權(quán)等，堅(jiān)決杜絕校園內(nèi)的邊緣性違法行為。學(xué)校可以成立督查小組，保證中小學(xué)教學(xué)及各項(xiàng)工作有序穩(wěn)定的開展。

二、各位同學(xué)，法制教育先從認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹和執(zhí)行《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》入手。它是規(guī)范學(xué)生們行為、提高學(xué)生們素質(zhì)的最好的教材，希望你們能用校紀(jì)校規(guī)約束自己的行為，做到嚴(yán)格遵守。因?yàn)樽袷丶o(jì)律是遵守法律的最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。自己要明確的知道什么可以做，什么不可以做。知道法律與法規(guī)所具有的強(qiáng)制性與約束力。學(xué)會(huì)對(duì)自己行為的控制，增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)能力。

三、今天下午各班要在班主任老師的帶領(lǐng)下召開一次以法律在我身邊為主題的班隊(duì)會(huì)，要在本周內(nèi)出一份法制教育宣傳的黑板報(bào)。學(xué)校做好法制教育的宣傳與普及，營(yíng)造和諧的、安全的校園環(huán)境。

同學(xué)們，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”希望我今天國(guó)旗下的講話，能進(jìn)一步喚起每位同學(xué)的法律意識(shí)，你們要認(rèn)識(shí)到法律無處不在、法律無時(shí)不在，遵法、守法應(yīng)是我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾M成部分。在生活中的我們無論是校內(nèi)，還是校外都應(yīng)學(xué)法、知法、懂法、守法、用法，要做到既避免傷害別人，又要懂得如何用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。

我的講話完畢，謝謝!

遵紀(jì)守法從我做起演講稿范文2各位同學(xué)，今天由我為大家做國(guó)旗下的講話。我講話的題目是：遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)自律，做合格的中學(xué)生。

什么叫遵紀(jì)守法呢?人們?cè)谏鐣?huì)生活中遵守有關(guān)紀(jì)律，依法辦事，嚴(yán)格遵尋法律規(guī)范就叫遵紀(jì)守法。有的同學(xué)認(rèn)為，講紀(jì)律就沒有自由，講自由就不能受紀(jì)律的約束。這種看法是錯(cuò)誤的。俗語說：沒有規(guī)矩，不成方圓。自由是相對(duì)的，是有條件的。

著名的教育博士黃全愈先生有篇文章：《素質(zhì)教育在美國(guó)——留美博士眼里的中美教育》，他在書中談到美國(guó)校園內(nèi)的自由。他說在美國(guó)的校園內(nèi)允許五花八門的觀點(diǎn)存在，但是學(xué)生每天必須宣誓，而且人手一冊(cè)校規(guī)，這是做也得做，不做也得做的沒商量的“天條”。在美國(guó)，學(xué)生吸煙初犯被罰星期六上學(xué)，再犯將三天不能上學(xué)，三次，將罰五天不能上學(xué)，四次，將罰十天不能上學(xué)，并建議開除。對(duì)一些違反紀(jì)律的孩子甚至可以罰禁吃午飯;在美國(guó)，任何學(xué)生不能購(gòu)買飲用酒、煙等違禁品，違者開除。

國(guó)有國(guó)法，校有校規(guī)。作為中學(xué)生的我們，外在的紀(jì)律規(guī)范是一種提醒，一種愛護(hù)，也是一種訓(xùn)練，它的目的是幫助我們學(xué)會(huì)自律。

所謂自律，就是在沒有他人的影響下，主動(dòng)控制情緒，約束自己，自覺遵守紀(jì)律的能力。

怎樣培養(yǎng)自律的能力，做個(gè)合格的中學(xué)生呢?

我認(rèn)為自律可以落實(shí)在學(xué)習(xí)和生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)里。如老師不在的午休里，你能安靜的在自己位置上休息，就是自律;上課時(shí)同學(xué)找你聊天時(shí)，你能控制自己認(rèn)真上課，就是自律。當(dāng)你克制自己愛玩的心，先認(rèn)真完成當(dāng)天作業(yè)，再享受自己的興趣愛好，就是自律。當(dāng)你吃完食品，把包裝袋放入分類垃圾箱或隨身帶的環(huán)保袋，就是自律。

自律意味著克制自己隨心所欲的熱情和興趣，約束自己的一時(shí)沖動(dòng)，這對(duì)于天性好動(dòng)好玩、熱愛自由不受拘束的我們，確實(shí)不是一件易事。但是，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來講，不自律的人是缺乏自由的，“不自律的人其實(shí)是情緒、欲望和感情的奴隸”。沒有克制與堅(jiān)持，無法得到隨之而來的各種獨(dú)特技能和能力，也不可能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

有時(shí)候，每一點(diǎn)小小的克制，也會(huì)使人變得更堅(jiān)強(qiáng);每一點(diǎn)小小的放縱，都會(huì)使人變得更軟弱!

總而言之，自律并不是束縛自己，而是用自律的行動(dòng)創(chuàng)造一種井然的秩序，為我們的學(xué)習(xí)生活爭(zhēng)取更大的自由。同學(xué)們，當(dāng)你認(rèn)識(shí)到自律的必要性，逐漸將紀(jì)律變成一種自律的時(shí)候，學(xué)校就是你求知成人的真正樂園了。

遵紀(jì)守法從我做起演講稿范文3做遵紀(jì)守法的公民“以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”這是xx提出的“八榮八恥”中的一項(xiàng)基本要求。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有的同學(xué)認(rèn)為，講紀(jì)律就沒有自由，將自由就不能受紀(jì)律的約束。同學(xué)們，你們說對(duì)嗎?

下面我想通過一些事例回答上述問題：他曾經(jīng)是一位多么優(yōu)秀的少年!品行端正，成績(jī)優(yōu)異，在學(xué)校的光榮榜上總能見到他的名字，在榮譽(yù)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上也?？匆娝纳碛?，在老師眼里他是上好學(xué)生，在同學(xué)們心中，他是天之驕子。但，就在十八歲，這五彩的夢(mèng)就像泡沫一樣破滅了!父母的離異使他一下子墜入了無底深淵，于是他覺得無人管教自由了，空虛無聊，他學(xué)會(huì)了抽煙，喝酒，逃課，上網(wǎng)甚至打架，從此教室里鮮見他的身影，光榮榜上不再有他的名字。他遠(yuǎn)離了老師和同學(xué)，卻與不三不四的人做了朋友，就在他十八歲生日那天，他因參與社會(huì)上的打群架，致人重傷，而鋃鐺入獄。法律無情，鐵窗無情，他有的是用眼淚浸泡的悔與恨!十八歲的花蕾，頃刻間便葉落花調(diào)，白白的斷送了自己的前程!少年犯中平日表現(xiàn)并不差，也并非法盲，為了滿足自己吃，喝，玩，樂的欲望，把做人的道德，崇高的理想都拋棄了。他們很明白犯罪的后果，但就是一時(shí)壓不住火，因?yàn)椴焕潇o而釀成大錯(cuò)。

顯然，有的同學(xué)說的“講紀(jì)律就沒有自由，將自由就不能守紀(jì)律的約束”這種看法是錯(cuò)誤的。同學(xué)們!自由是相對(duì)的，是有條件的。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。鳥在空中飛翔，它們是自由的;魚在水中暢游，它們是自由的。但如果把鳥放在水中，讓魚離開了水它們不僅得不到自由，而且很快就會(huì)死掉。人走在馬路上是自由的，但如果不遵守交通規(guī)則，亂走馬路，被車輛撞倒，那就失去了行走的自由;自已課你有討論的自由，也就限制了周圍同學(xué)做作業(yè)的自由;就寢是你有談笑的自由，卻使室友失去了休息的自由。

因此，世界上沒有不受約束的自由，紀(jì)律限制自由，但又保護(hù)自由。

這個(gè)時(shí)期的我們從生理和心理特點(diǎn)看，正向成年人過渡期間，各方面還不成熟，也是情感最激動(dòng)，最充滿沖動(dòng)。幻想而最動(dòng)搖的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的我們要增強(qiáng)自己的免疫功能，即不斷提高識(shí)別是非的能力。游戲機(jī)房，網(wǎng)吧，歌舞廳等娛樂場(chǎng)所，對(duì)未成年人是很有吸引力的，但那里也是最危險(xiǎn)的地方。游戲機(jī)和網(wǎng)吧容易時(shí)人上癮而不能自拔，里面有些內(nèi)容也不健康。另外要注意慎重交友，古人云：“近朱者赤，近墨者黑”。這個(gè)時(shí)期的我們仿佛漂泊在變幻莫測(cè)的海洋上的航船，血?dú)夥絼?，說干就干，不大顧及自己所作所為的后果，因而或許干出許多驚天動(dòng)地的壯烈義舉，也或許導(dǎo)致違法犯罪鑄成終生憾事，所以我們不能漫無目的，隨意遠(yuǎn)航。

篇4

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好!今天，我演講的題目是《遵紀(jì)守法，從我做起》。 學(xué)生時(shí)代是人生中一個(gè)最重要的時(shí)期，做一名遵紀(jì)守法的學(xué)生是對(duì)我們的基本要求。

一個(gè)人在小時(shí)候就不遵守法律法規(guī)，沒有遵紀(jì)守法的意識(shí)與習(xí)慣，犯了錯(cuò)又不及時(shí)糾正的話，那么這個(gè)人長(zhǎng)大了就很難說他會(huì)成為一個(gè)守法的公民。

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)法制社會(huì)，小學(xué)生更應(yīng)該學(xué)法、懂法、守法。但是，校園中違紀(jì)的現(xiàn)象卻屢見不鮮。有的同學(xué)認(rèn)為違紀(jì)與違法是兩碼事。違反校規(guī)校紀(jì)，大不了扣幾分罷了。其實(shí)這種想法對(duì)自己十分不好。因?yàn)榱?xí)慣成自然，就怕以后到社會(huì)上，干些違法的事，違紀(jì)就成了違法，這絕對(duì)不是危言聳聽。 “小時(shí)偷針，大時(shí)偷金”，相信這句話大家都已經(jīng)很熟悉了，它的意思大概就是，“如果你小的時(shí)候就開始偷針，天長(zhǎng)日久，只要你養(yǎng)成了“偷”的習(xí)慣，長(zhǎng)大了就很有可能偷金。”

篇5

歲月如梭，當(dāng)歷史老人用滿刻著滄桑的巨手把我們推進(jìn)了21世紀(jì)，在尹伊躬耕的這片土地上，一個(gè)現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣將在齊魯大地上迅速崛起。

時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展。我們莘縣人能否走出自己的天地，再創(chuàng)輝煌？能，一定能，縣委、政府做出了響亮的回答，莘縣人民作出了響亮的回答?；馃岬某鞘薪ㄔO(shè)激活了莘縣的每一個(gè)細(xì)胞，在拆與建、破與立的辯證取舍中，這座有著深厚文化底蘊(yùn)的歷史小城，卻感到了財(cái)力不足的巨大壓力。城市建設(shè)、企業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)騰飛……，缺少了“資金”這一堅(jiān)強(qiáng)的后盾，一切都只能是紙上談兵。都說稅收是共和國(guó)的血脈，是地方經(jīng)濟(jì)的脊梁。面對(duì)著熱火朝天的發(fā)展大潮，感覺著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代氣息，所有的稅務(wù)工作者都在思考著同一個(gè)問題：“我能為莘縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做些什么？”問得多好?。∵@是一種激勵(lì)，這是一種鞭策。只有和著改革大潮的節(jié)拍，只有更深地融入到經(jīng)濟(jì)建設(shè)中去，稅收才會(huì)獲得不竭的源泉。經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對(duì)地稅工作提出了新的、更高的要求。我們作為為國(guó)聚財(cái)?shù)囊粋€(gè)職能部門，要適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，創(chuàng)新服務(wù)方式，提高服務(wù)效率，優(yōu)化服務(wù)環(huán)境，千方百計(jì)服務(wù)經(jīng)濟(jì)，服務(wù)社會(huì)，服務(wù)納稅人。我們建立了稅企聯(lián)系制度、積極推行“一窗式”服務(wù)、推行“一家查賬，多家認(rèn)賬”的稅收檢查方法。堅(jiān)持政務(wù)公開，實(shí)行陽光辦稅，通過優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，擦亮地稅窗口，讓納稅人滿意。

我們是這樣說的，也是這樣做的?！盀閲?guó)聚財(cái)、無私奉獻(xiàn)，……”當(dāng)我們舉起拳頭，向著國(guó)旗莊嚴(yán)宣誓的時(shí)候，我們就已經(jīng)立志為了祖國(guó)的繁榮與富強(qiáng)，為了家鄉(xiāng)的騰飛與發(fā)展，甘獻(xiàn)一腔熱血。為稅辛苦為民甜，我們的地稅人用自己的忠心赤膽，譜寫了一曲曲動(dòng)人的樂章。多少同志常年戰(zhàn)斗在稅收一線，多少次踏碎了一輪圓月，多少回扛走了滿天辰星，經(jīng)歷了多少次工作與親情的考驗(yàn)，背負(fù)了多少回對(duì)親人愧疚……但是，他們從不后悔，始終執(zhí)著地工作著，默默地奉獻(xiàn)著。一位老稅務(wù)曾這樣說：“這有啥呀，這是咱的工作，做好自己的工作，能為國(guó)家多收一分錢的稅，國(guó)家不就少遭一分錢的難嗎？”多么樸實(shí)的話語，卻道出了我們地稅人共同的心聲。

我們忘不了收稅途中，那餐風(fēng)飲露，披星戴月的鏡頭；忘不了夏日里，那一身身汗水，一身身泥濘；忘不了隆冬中，那一身凜冽的寒風(fēng)與霜雪，還有那無法擺脫的徹骨齒顫。這一切的一切，只是因?yàn)?，我們的青春，我們的事業(yè)，我們生命的內(nèi)涵，無時(shí)不融入到那藍(lán)色的海洋中。我們用我們的真情，我們的汗水，我們生命的全部，演繹著那藍(lán)色的夢(mèng)想。做為新世紀(jì)的地稅人，我們希望看到祖國(guó)興旺發(fā)達(dá)，中華民族屹立于世界東方；我們希望看到人民安居樂業(yè)，生活幸福安康；我們希望看到公共秩序一片井然，人人都有一個(gè)更加美好的明天；我們希望看到莘縣經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，成為魯西大地上亮麗的風(fēng)景線。到那時(shí)，我們也可以自豪的說：家鄉(xiāng)的繁榮里也曾有過我們的奉獻(xiàn)。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。同志們，朋友們，既然船已離港，帆已揚(yáng)起，既然滿腔赤誠(chéng)已做好為之拋灑的準(zhǔn)備，那就讓我們滿載著已成為歷史的收獲，踏著建設(shè)地方經(jīng)濟(jì)的節(jié)拍，迎著改革與發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，用執(zhí)著來托起莘縣蔚藍(lán)的天空，在風(fēng)雨泥濘伴隨的征途上，劈風(fēng)斬浪，策馬，捧出我們的赤誠(chéng)之心，獻(xiàn)出我們的滿腔熱忱，用我們的光和熱去滋養(yǎng)這片古老的土地，相信，我們的身后，將是莘縣經(jīng)濟(jì)的萬里晴空！我的演講完了，謝謝大家！

篇6

我演講的題目是“安全在自己的手中”

哪一個(gè)人不愿笑語長(zhǎng)在，哪一個(gè)家庭不愿幸福美滿，哪一個(gè)企業(yè)不愿興旺發(fā)達(dá)，哪一個(gè)國(guó)家不愿繁榮昌盛。安全就如一根七彩的絲線把這一個(gè)個(gè)美好的愿望連接起來，構(gòu)成一個(gè)穩(wěn)定、祥和、五彩繽紛的美好世界。

國(guó)家的安全是國(guó)泰，民眾的安全是民安。安全，是工作者的生命?；厥鬃哌^的日子，有甜蜜、有輝煌，也有傷痛：那就是一次次的安全生產(chǎn)事故。在這些事故原因中，不外乎：安全意識(shí)淡漠，安全責(zé)任心不強(qiáng)，安全措施不完善。安全工作是企業(yè)的生命線，安全工作是企業(yè)的最大效益。

當(dāng)我們踏入工作的大門，就開始接受安全教育?！鞍踩谝?，預(yù)防為主”，我們牢記在心，時(shí)時(shí)講、周周學(xué)，月月喊，安全工作規(guī)程翻破了一本又一本，安全學(xué)習(xí)記錄是厚厚一大疊，那為什么一出事故進(jìn)行分析，結(jié)果就是“違章”。不會(huì)有人對(duì)安全工作規(guī)程、技術(shù)操作規(guī)程、企業(yè)紀(jì)律章程有任何懷疑，這些都是鮮血教訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Y(jié)，它是每一個(gè)工作人員的法寶，但為什么最終卻不能落實(shí)到行動(dòng)上？究其原因就是抱著及格就行的思想，心里少了安全生產(chǎn)這根弦。

安全來自警惕，事故出于麻痹。有資料顯示，在有認(rèn)為責(zé)任的事故中，90%以上的是責(zé)任人安全措施沒到位而造成的。的確，在企業(yè)安全生產(chǎn)中正是一些人有了“及格就行”的思想，才導(dǎo)致了事故的發(fā)生，如果每個(gè)安全責(zé)任人能夠樹立“只有滿分”的思想，100%嚴(yán)格按規(guī)辦事；檢查到位，不漏過一個(gè)細(xì)節(jié)；措施到位，不漏過一個(gè)疑點(diǎn)，許許多多的事故都是可以避免的。

安全工作只有滿分，沒有及格。比如一個(gè)工程的十項(xiàng)措施做了八項(xiàng)，我們不能說安全工作及格了，往往剩下的兩項(xiàng)措施就有可能是安全工作的隱患，就是發(fā)生事故的原因。在考試時(shí)做錯(cuò)一道題不會(huì)出什么安全事故,不錯(cuò)，在考試中發(fā)現(xiàn)不足，通過學(xué)習(xí)彌補(bǔ)不足，提高自身的技術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力，在現(xiàn)實(shí)工作中才不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，才能拿到滿分。

篇7

小學(xué)升旗手事跡介紹講演稿

敬愛的老師們、親愛的同學(xué)們：

大家好！我是四年五班的吳思潼，非常榮幸能夠成為學(xué)校升旗手的候選人。我是一個(gè)外表文靜大方，內(nèi)心熱情善良的女孩子。我熱愛集體、好學(xué)上進(jìn)，并且有很多興趣愛好。繪畫，唱歌，讀書，旅游，演奏古箏，還喜歡侍養(yǎng)花草和小動(dòng)物。我熱愛自然和生命，對(duì)生活充滿了希望和憧憬。我曾獲得中央美術(shù)學(xué)院兒童畫一等獎(jiǎng)、中國(guó)音協(xié)古箏6級(jí)證書，以及優(yōu)秀少先隊(duì)員，校級(jí)三好生等榮譽(yù)，并且在我校開展的“六年奠定一生”主題活動(dòng)中獲得“小小藝術(shù)家”的稱號(hào)。這些榮譽(yù)的取得離不開培養(yǎng)和關(guān)心我的老師們。我非常喜歡我的學(xué)校和老師，我的理想是長(zhǎng)大了也成為一名教師，因?yàn)榘盐业膶W(xué)識(shí)傳授給學(xué)生，是件很快樂的事。

我現(xiàn)在已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)更加嚴(yán)格的要求自己，在班里做好同學(xué)們榜樣作用。我堅(jiān)信“一份耕耘，一份收獲”。我會(huì)朝著我的目標(biāo)不斷前進(jìn)，讓自己有更大的飛躍，長(zhǎng)大成為一名對(duì)社會(huì)有用的人。謝謝大家。

篇8

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程；系統(tǒng)講授多；元化

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）02-0205-03

經(jīng)濟(jì)法作為一個(gè)新興法律課程，其開放程度遠(yuǎn)大于其他法律課程，具有多變性，其特征可總結(jié)為：“經(jīng)濟(jì)性或?qū)I(yè)性；政策性；政府主導(dǎo)性；綜合性”。①經(jīng)濟(jì)法的上述特征決定了其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的復(fù)雜和多樣及研究的動(dòng)態(tài)性，因此，對(duì)經(jīng)濟(jì)法授課方法的選擇與研習(xí)，是每位授課老師必須面對(duì)的課題。

為深入了解目前甘肅省高校法學(xué)院經(jīng)濟(jì)法的授課方法和教師培養(yǎng)的有效性，在學(xué)校的支持下，筆者與同事選取了學(xué)校和蘭州市四家代表性高校，對(duì)經(jīng)濟(jì)法的授課方法、課堂效果、學(xué)生成績(jī)、評(píng)價(jià)體系等進(jìn)行了問卷調(diào)查。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合個(gè)別走訪和座談會(huì)記錄等，對(duì)一千余份有效問卷進(jìn)行了深入分析，初步勾勒出甘肅省高校經(jīng)濟(jì)法課程教學(xué)的整體狀況。筆者認(rèn)為，目前省高校（基于調(diào)查范圍和數(shù)據(jù)來源）經(jīng)濟(jì)法授課主要存在四個(gè)問題，集中出現(xiàn)在教學(xué)方法與考核方式上。

為解決上述問題，多重激發(fā)教師的教學(xué)科研積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)原動(dòng)力，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，筆者建議在經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)中采用“立體交互型教學(xué)模式”?！傲Ⅲw交互型教學(xué)模式”是指在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中，必須強(qiáng)調(diào)講授演繹法與案例歸納法的相互結(jié)合與相互補(bǔ)充，使兩種教學(xué)方法各司其職、各盡其能，同時(shí)應(yīng)對(duì)兩種方法實(shí)行動(dòng)態(tài)的立體化教學(xué)考評(píng)模式。簡(jiǎn)言之，就是“系統(tǒng)講授多元化、案例教學(xué)交互化、教學(xué)考評(píng)立體化”。

限于篇幅，本文僅闡述經(jīng)濟(jì)法授課存在的主要問題及“立體交互型教學(xué)模式”系統(tǒng)中講授多元化問題。

一、高校經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程傳統(tǒng)講授法之不足

1.授課方法單一，學(xué)生興趣不高

從調(diào)研材料看，教師授課方式的名稱繁多，例如：電影式教學(xué)、臨床試驗(yàn)教學(xué)、情景式教學(xué)、聯(lián)想教學(xué)法、參與式教學(xué)等，但總結(jié)上述方法，都屬于案例教學(xué)法（實(shí)踐性教學(xué)），部分教師則堅(jiān)持傳統(tǒng)的講授法。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，上述名稱新穎的教學(xué)法在學(xué)期初的上課人數(shù)橫比多11%，但與傳統(tǒng)教學(xué)方法面臨的問題相似，授課之初學(xué)生人數(shù)眾多，3～4周后人數(shù)銳減，期末成績(jī)縱向比較無差別。

2.課程內(nèi)容隨意拼湊，缺乏有效的教學(xué)策略

經(jīng)濟(jì)法課程具有專業(yè)性和綜合性的特征，對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力要求很高。從現(xiàn)有獲得資料看，很多教師的課程設(shè)計(jì)都存在內(nèi)容老化或隨意拼湊的問題，缺乏有效的教學(xué)策略，無法體現(xiàn)學(xué)科的專業(yè)性（經(jīng)濟(jì)性）、實(shí)踐性及前沿問題。

3.理論與實(shí)踐脫節(jié)，教師指導(dǎo)質(zhì)量不高

經(jīng)濟(jì)法具有很強(qiáng)的本土性，經(jīng)濟(jì)法學(xué)的研究無疑更應(yīng)該關(guān)注本土性和實(shí)踐應(yīng)用問題[1]，這是經(jīng)濟(jì)法學(xué)研究存在問題也是授課教師集中出現(xiàn)的問題。授課教師對(duì)政策的發(fā)展及實(shí)踐問題的無知，直接導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)，無法指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

4.缺乏跟蹤、反饋和修正的立體化考評(píng)機(jī)制

教學(xué)過程的跟蹤與教學(xué)效果考評(píng)，是提高和判斷教師培養(yǎng)有效性的基本方法。本次調(diào)研的五所高校法學(xué)院都建立了課程評(píng)價(jià)體系，但評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、方式、主體單一，強(qiáng)調(diào)數(shù)量與結(jié)果，屬于平面的靜態(tài)評(píng)價(jià)，無法實(shí)現(xiàn)激勵(lì)導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。建立體現(xiàn)素質(zhì)教育思想、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、激勵(lì)教師上進(jìn)和推動(dòng)課程不斷完善的立體式的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系應(yīng)是目前經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革內(nèi)容之一。

二、高校經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程系統(tǒng)講授多元化的特征

1.溝通的有效性

教師與學(xué)生的高效溝通是系統(tǒng)講授多元化的基礎(chǔ)。高校的教學(xué)班是一個(gè)正式的小群體，①授課是教師與學(xué)生之間的溝通。傳統(tǒng)講授法過程無需學(xué)生參與，突出教師的領(lǐng)導(dǎo)者地位，教師是信息源，進(jìn)行編碼（用語言或其他方式表達(dá)），學(xué)生是接受者。屬于單層鏈?zhǔn)綔贤?，②整個(gè)溝通缺乏反饋，無法檢驗(yàn)信息是否超載，被過濾，或者被扭曲。授課教師僅關(guān)注信息的發(fā)出，是否完成教學(xué)任務(wù)，而忽視學(xué)生的接受能力和接受情況，沒有達(dá)到意義傳遞和理解的溝通目標(biāo)。③

多元化系統(tǒng)講授模式采用修正后全通道式溝通網(wǎng)絡(luò)，④不突出教師的領(lǐng)導(dǎo)者地位，開放信息源，多方向傳遞，強(qiáng)調(diào)信息反饋和檢驗(yàn)，減少信息失真，可提高溝通的有效性，達(dá)到知識(shí)傳遞的目標(biāo)。

2.尊重個(gè)性，注重平等

傳統(tǒng)的講授，教師的人格特質(zhì)⑤被忽略，沒有彰顯個(gè)性的授課風(fēng)格和方式；學(xué)生被假設(shè)為一個(gè)同質(zhì)群體⑥對(duì)待，不允許學(xué)生選擇教師，教師從空間和環(huán)節(jié)上居于主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)接受教師和授課內(nèi)容。

多元化系統(tǒng)講授尊重教師與學(xué)生個(gè)人的人格特征，要求教師設(shè)計(jì)符合個(gè)性的授課方式，學(xué)生根據(jù)教師的風(fēng)格選擇適合自己的教學(xué)班。授課中根據(jù)學(xué)生的接受能力與指導(dǎo)要求，教師可邀請(qǐng)其他專業(yè)教師和實(shí)務(wù)部門人員授課，允許學(xué)生與教師交替授課，尊重個(gè)性，注重平等是系統(tǒng)講授多元化基本原則。

3.組成的靈活性

因材施教是多元化系統(tǒng)講授的理論基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的年級(jí)、接受能力不同選擇相應(yīng)的模塊進(jìn)行組合，以保證知識(shí)傳授的有效性。提高教師培養(yǎng)的有效性則是系統(tǒng)講授多元化的目的。

三、高校經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程系統(tǒng)講授多元化的構(gòu)成模塊

1.“單師”掛牌，競(jìng)爭(zhēng)講授

高校傳統(tǒng)的選課表，只為學(xué)生列出選擇的科目、固定的授課教師和授課時(shí)數(shù)，再無其他信息?！皢螏煛睊炫?，競(jìng)爭(zhēng)講授方式，要求教師提前提交授課計(jì)劃，包含授課內(nèi)容，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，且每科授課老師人數(shù)與教學(xué)班數(shù)的比例至少為1：2。學(xué)生根據(jù)選課系統(tǒng)列出的老師的授課內(nèi)容、方式、風(fēng)格和歷年評(píng)教結(jié)果選擇授課教師，選課學(xué)生達(dá)不到一個(gè)教學(xué)班人數(shù)的老師不允許授課。

教師在課堂上對(duì)學(xué)生的授課可視為學(xué)生對(duì)“知識(shí)需求”發(fā)展的過程，馬斯洛的需求理論認(rèn)為，人的需要是由低級(jí)向高級(jí)不斷發(fā)展的，某一層次的需要相對(duì)滿足了，就會(huì)向高一層次發(fā)展，追求更高一層次的需要就成為驅(qū)使行為的動(dòng)力。學(xué)生對(duì)老師授課方式和風(fēng)格的個(gè)性化需求，是學(xué)生“知識(shí)需求發(fā)展”的基礎(chǔ)要求亦即第一個(gè)層次的需求，老師的“供給”與學(xué)生的“需求”吻合，學(xué)生對(duì)老師的主動(dòng)的選擇，就是“知識(shí)需求”發(fā)展第一層次的需求被滿足的過程。學(xué)生對(duì)授課老師需求的滿足，會(huì)促進(jìn)其“知識(shí)需求”向更高的階層發(fā)展，是學(xué)生探索更層次知識(shí)的原動(dòng)力。

“單師”掛牌，競(jìng)爭(zhēng)講授建立在授課老師的自信與選課學(xué)生的信任之間，老師與學(xué)生關(guān)系的良好的開端，可幫助解決課堂上有些教師“上課來，下課走”，課上與學(xué)生無交流，課下無溝通的問題。

2.“雙師或三師”合作講授

經(jīng)濟(jì)法體系龐雜，總論與分論理論銜接不夠，沒有很好地實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)與法學(xué)知識(shí)的融合，經(jīng)濟(jì)法形成有解釋力的理論體系，經(jīng)濟(jì)法理論必須恰當(dāng)?shù)厝诤舷嚓P(guān)學(xué)科知識(shí)與法學(xué)知識(shí)[1]。但現(xiàn)實(shí)是任何一位教師都不可能對(duì)經(jīng)濟(jì)法理論涉及的問題都有深入研究并對(duì)將經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用。

多元化系統(tǒng)講授采用法學(xué)教師與相關(guān)學(xué)科的教師“雙師或三師”教學(xué)。法科教師根據(jù)授課時(shí)間和內(nèi)容，邀請(qǐng)一名或兩名法科或相關(guān)專業(yè)老師參與授課，由被邀請(qǐng)教師講述相關(guān)知識(shí)并回答問題?！半p師或三師”教學(xué)可提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活潑課堂，亦可為授課老師提供互相交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。其他專業(yè)教師授課時(shí)，需注意法科學(xué)生的理解、接受能力和思維模式，必須對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行深度調(diào)整，包括技術(shù)性術(shù)語的運(yùn)用。

3.實(shí)務(wù)部門人員單人講授

由于各種原因，中國(guó)經(jīng)濟(jì)法學(xué)研究大多局限于具體的經(jīng)濟(jì)法律制度，理論體系的建構(gòu)程度不夠，基礎(chǔ)理論（總論）與具體制度部分（分論）仍然存在脫節(jié)問題[1]。經(jīng)濟(jì)法關(guān)注于這些制度的工具性和實(shí)用性，使基本沒有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)的高校教師在講授具體經(jīng)濟(jì)法律制度時(shí)，大多顯得過于抽象和僵硬，教師不熟悉、不自信，學(xué)生不理解、不滿意。將高校教師派往實(shí)務(wù)部門學(xué)習(xí)，只能解決個(gè)別問題且耗費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)，成本大，無法全面、快速提升授課水平。

多元化系統(tǒng)講授法邀請(qǐng)實(shí)務(wù)部門的工作人員為學(xué)生授課，尤其是技術(shù)性和實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，如邀請(qǐng)稅務(wù)部門的工作人員，講解不同稅種和計(jì)算過程。

邀請(qǐng)實(shí)務(wù)部門的工作人員為學(xué)生授課，需注意下列問題：授課內(nèi)容需與教學(xué)內(nèi)容相符，避免經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致的跑題；強(qiáng)調(diào)授課技巧和規(guī)范語言的運(yùn)用，筆者在調(diào)研中，學(xué)生提出，有實(shí)務(wù)部門人員授課沒有節(jié)奏、主次和互動(dòng)，語言不規(guī)范，頻繁出現(xiàn)粗俗的用詞；不允許出現(xiàn)超越教師身份的行為。

在學(xué)校的實(shí)踐課調(diào)研中，法律實(shí)務(wù)班學(xué)生反應(yīng)，一位被邀請(qǐng)授課的律師在課堂上與學(xué)生玩笑，課下邀請(qǐng)學(xué)生喝酒，導(dǎo)致學(xué)生的極度反感。

因此，多元化系統(tǒng)講授法要求被邀請(qǐng)實(shí)務(wù)部門人員必須提前提交授課大綱和講義，規(guī)范教學(xué)儀表和言行，同時(shí)要求法科教師必須隨堂學(xué)習(xí)。

實(shí)務(wù)部門人員在高校授課，其經(jīng)驗(yàn)可以彌補(bǔ)法科教師授課的抽象和淺薄，是法學(xué)理論與實(shí)踐結(jié)合的機(jī)會(huì)，也實(shí)現(xiàn)了教育機(jī)構(gòu)與實(shí)務(wù)部門的良好互動(dòng)。

4.教師與實(shí)務(wù)部門人員合作講授

除邀請(qǐng)實(shí)務(wù)部門人員單獨(dú)授課，教師可與實(shí)務(wù)部門人員合作講授，如理論部分由教師講述，案例部分由實(shí)務(wù)部門人員講授；或者開設(shè)講座，由教師總結(jié)理論發(fā)展和學(xué)術(shù)前景，實(shí)務(wù)部門人員講述應(yīng)用問題。教師與實(shí)務(wù)部門人員合作講授，應(yīng)注意互動(dòng)和節(jié)奏的掌握，發(fā)揮兩位授課者的專長(zhǎng)。

5.學(xué)生單獨(dú)講授

筆者在本校及兄弟院校的調(diào)查中，以多選題的形式讓大學(xué)生選擇最喜歡的授課方式，除上述的授課方式外，筆者還增加了學(xué)生單獨(dú)講授的選項(xiàng)。調(diào)查顯示，降序排列依次是教師與實(shí)務(wù)部門人員合作講授（96.5%）、雙師教學(xué)（90%）、實(shí)務(wù)部門人員授課（85%）、單師教學(xué)（76%）、學(xué)生單獨(dú)講授（13%）。為檢驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性，筆者選擇本校三年級(jí)兩個(gè)班進(jìn)行個(gè)別化問題調(diào)查，兩個(gè)班138人中只有22個(gè)人愿意單獨(dú)講授，占總?cè)藬?shù)的15.6%。筆者通過與學(xué)生座談與問卷，總結(jié)學(xué)生對(duì)單獨(dú)講授積極性不高的原因有以下幾點(diǎn)。

第一，習(xí)慣被動(dòng)接受。雖然大學(xué)生們知識(shí)獲取途徑呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)，但他們?nèi)匀粚?duì)傳統(tǒng)的老師講授有一定的依賴性。老師課堂授課是最主要的專業(yè)知識(shí)來源，學(xué)生習(xí)慣等待老師授課，而缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和動(dòng)力，因此，不愿意自己講授。

第二，認(rèn)為學(xué)生授課水平差。因經(jīng)驗(yàn)原因，高校教師授課語言流暢，節(jié)奏快，信息量大，能考慮到班級(jí)整體接受水平并針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生講授，除個(gè)別學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異且表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生外，很難有教師教學(xué)的效果。

第三，教師不謹(jǐn)慎應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生的厭煩情緒。教師要求學(xué)生講授，本為提起興趣，引導(dǎo)自主和研究性學(xué)習(xí)，但教師應(yīng)用過多或疏于指導(dǎo)、總結(jié)，整節(jié)課被低水平學(xué)生的“念書式教學(xué)”占據(jù)，則會(huì)引起學(xué)生不滿，甚至認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生授課是教師應(yīng)付課堂的表現(xiàn)。

第四，不正確價(jià)值觀的判斷。傳統(tǒng)的師生關(guān)系在高校正在發(fā)生變化，部分大學(xué)生認(rèn)為“學(xué)生花錢買服務(wù)，老師就是提供服務(wù)”。座談會(huì)上，一位三年級(jí)的男同學(xué)表達(dá)了這樣的觀點(diǎn)，認(rèn)為讓學(xué)生講授非?！盎恼Q”，是浪費(fèi)學(xué)生的金錢和時(shí)間，而這樣的觀點(diǎn)，引起了部分同學(xué)的共鳴。

學(xué)生單獨(dú)講授可引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，提高心理動(dòng)力，培養(yǎng)大學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)精神，還為學(xué)生提供了鍛煉表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，因此，系統(tǒng)講授多元化包含了學(xué)生單獨(dú)講授模塊。

系統(tǒng)講授多元化要求學(xué)生單獨(dú)講授內(nèi)容必須是對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或案例的探索性研究，不允許學(xué)生代替教師講授書本知識(shí)；要求教師課前指導(dǎo)課后總結(jié)；對(duì)發(fā)言內(nèi)容充實(shí)，深刻的學(xué)生，要求教師繼續(xù)指導(dǎo)，引導(dǎo)其更深層次的學(xué)習(xí)。系統(tǒng)講授多元化要求學(xué)生單獨(dú)授課在其興趣之上，老師引導(dǎo)之中，總結(jié)探索之后。

筆者在教學(xué)中，對(duì)以上模塊反復(fù)適用和研究，認(rèn)為系統(tǒng)講授多元化作用的發(fā)揮，必須建立在上述模塊的制度化上。通過制度化實(shí)驗(yàn)，細(xì)化每個(gè)模塊運(yùn)作的細(xì)節(jié)和程序，制定規(guī)范化適用制度，是下一步的研究和工作內(nèi)容。

篇9

我誠(chéng)信，我美麗誠(chéng)實(shí)守信，是我中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。千百年來，人們講求誠(chéng)信，推崇誠(chéng)信。誠(chéng)信之風(fēng)質(zhì)樸醇厚，歷史越悠久，誠(chéng)信之氣越光大華夏，充盈中華。她早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環(huán)。

誠(chéng)信演講稿古人云：言必信 行必果。 信者 人之根本也。曾子殺彘（zhi4），尾生抱柱。民不信不立。誠(chéng)信作為傳承千年的優(yōu)良傳統(tǒng)，在歷史的長(zhǎng)河中無處不散發(fā)著耀眼的光輝。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀演講稿：誠(chéng)信科技節(jié)剛剛過去，我們又充滿信心迎來了期中檢測(cè)。我們身上滿懷精力和正能量。英國(guó)人懷斯曼在《正能量》一書中這樣解釋，正能量是“一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情”。

明禮誠(chéng)信演講稿【明禮誠(chéng)信演講稿一】尊敬的老師們、同學(xué)們：大家好!有人說我們中學(xué)生應(yīng)該把明禮誠(chéng)信寫在紙上,每天讀上幾十遍;有人說我們應(yīng)該將明禮誠(chéng)信裝在兜里,每天覺得沉甸甸;也有人說我們要把明禮誠(chéng)信裝在心里面,白天想,夜里念。

樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)，做誠(chéng)信學(xué)子各位同學(xué)老師們：大家早上好!我國(guó)旗下演講的主題是：樹優(yōu)良學(xué)風(fēng)，做誠(chéng)信學(xué)子。今天是三月十五號(hào)，我們迎來了第二十七個(gè)315消費(fèi)者權(quán)益日。說起權(quán)益，我們就會(huì)聯(lián)想起如何保護(hù)自己的合法權(quán)益，因此誠(chéng)信問題一下子就凸現(xiàn)出來，我們身邊幾乎充

誠(chéng)信——珍貴的品質(zhì)誠(chéng)信珍貴的品質(zhì)同學(xué)們、老師們，早上好!今天，老師先給大家講一個(gè)故事，故事的名字叫《國(guó)王的花種和誠(chéng)實(shí)的孩子》，是說中國(guó)古代一個(gè)皇帝要選一個(gè)繼承人，他發(fā)給王國(guó)內(nèi)每個(gè)孩子一?；ǚN，并承諾說誰能種出最美麗的花，就選誰當(dāng)國(guó)王。

誠(chéng)信演講稿：講正氣樹新風(fēng)一個(gè)國(guó)家沒有正氣，就可能亡國(guó);一個(gè)民族沒有正氣，就可能滅族;一個(gè)家庭沒有正氣，就會(huì)損害家;一個(gè)單位沒有正氣，就會(huì)衰敗。講正氣，是中華民族也是我們黨的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。

演講稿范文：誠(chéng)信勝金尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：大家好!今天，我演講的題目是《誠(chéng)信勝金》。偉大的孔子說過：人而無言，不知其可。誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是每個(gè)人安身立命之本，也是現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的基本準(zhǔn)則。

誠(chéng)信演講稿：誠(chéng)信從你我做起誠(chéng)信，如同一輪明月普照大地，以它的清輝驅(qū)盡人間的陰影;誠(chéng)信如一束玫瑰的芬芳，能打動(dòng)有情人的心。無論時(shí)空如何變幻，都閃爍著誘人的光芒。有了她，生活就有了芬芳，有了她，人生就有了追求!它掌握在人手上，會(huì)讓太多的是是非非，太多的

誠(chéng)信的演講稿：誠(chéng)信做人各位老師，各位同學(xué)：大家好！今天我國(guó)旗下演講的題目是誠(chéng)信做人，誠(chéng)信考試。風(fēng)來了又走，花開了又落，又是一年繁華！時(shí)光飛逝，不經(jīng)意間，本學(xué)期的學(xué)習(xí)已被時(shí)間消逝了，我們即將迎來了期末考試。

誠(chéng)信演講稿：新誠(chéng)信是個(gè)寶各位老師，各位同學(xué)：大家好!今天我演講的題目是：《誠(chéng)信是個(gè)寶》。在我剛懂事時(shí)，爸爸媽媽就給我講《狼來了》的故事，進(jìn)入幼兒園，老師又給我們講《狼來了》。

誠(chéng)信演講稿：何為誠(chéng)實(shí)守信大家好!今天我們一起探討的題目是誠(chéng)信。什么是誠(chéng)信?顧名思義，誠(chéng)實(shí)守信。大家坐在這里聽我演講，是誠(chéng)信;商家合法經(jīng)營(yíng)，是誠(chéng)信;人們之間相互平等交往，是誠(chéng)信?？酌现?，禮、義、仁、信;商鞅變法，徙木為信。

演講稿范文：誠(chéng)信無價(jià)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：大家好，今天我演講的題目是《誠(chéng)信無價(jià)》。眾所周知，誠(chéng)信，是眼下很時(shí)髦的一個(gè)詞。買賣東西要講誠(chéng)信、與人處事要講誠(chéng)信、商業(yè)談判更要講誠(chéng)信。

誠(chéng)信演講稿：讓自己先真誠(chéng)起來大家聽說過這樣一句話嗎 真誠(chéng)不是智慧,但它常常放射出比智慧更誘人的光澤.茫茫人海,蕓蕓眾生,在我們的生活中哪一處能缺少真誠(chéng) 真誠(chéng)是什么 真誠(chéng)是巨大痛苦的一劑良藥,是沙漠中的一汪清泉,是陰云遮不住的一片晴空我聽說過這樣一個(gè)真實(shí)的故事

誠(chéng)信是一種讓人看的清的行為--“我身邊的誠(chéng)信”征文活了十八年，歷萬千時(shí)，閱萬千人，對(duì)誠(chéng)信這個(gè)問題想談?wù)勛约旱睦斫??！}記一個(gè)好的企業(yè)，它在做什么，自己的核心業(yè)務(wù)是什么，必須開宗明義，讓人一目了然。蓮~山 課件 不能讓人看了半天，弄不清它在干什么，員工應(yīng)該向什么方向努力。

誠(chéng)信是福誠(chéng)信是每個(gè)人心中的美德，是一種品質(zhì)，在我們這個(gè)人文社會(huì)，不管在哪一個(gè)方面，都要講究誠(chéng)信，誠(chéng)信是福，一個(gè)擁有誠(chéng)信的人不管在事業(yè)方面，還是在生活方面都會(huì)取得成功，所以誠(chéng)信是一個(gè)人最為重要的一項(xiàng)方面。

“誠(chéng)信與法治”演講稿：承諾大家好！我叫金xx，是xx天瑞律師事務(wù)所律師，代表xx省司法廳參加本次比賽。今天我演講的題目是“承諾”。什么是法治？全社會(huì)都嚴(yán)格遵守法律、信奉法律，把法律當(dāng)作最高的行為準(zhǔn)則；這樣的社會(huì)狀態(tài)，我們稱之為法治。

誠(chéng)信征文演講：讓誠(chéng)信同夢(mèng)想一起飛翔尊敬的各位老師:大家好!今天我想和大家聊聊我的同桌，因?yàn)樗?jīng)深深的影響了我。思緒隨風(fēng)飄逸，那個(gè)故事的開始那還得回到那一個(gè)課間十分鐘。

誠(chéng)信演講稿：誠(chéng)信之國(guó)中國(guó)是個(gè)五千年的文明古國(guó)，誠(chéng)信一向是中國(guó)人引以為傲的美德，人無信而不立，童叟無欺的故事熏陶了我們幾千年。然而，近年來，信用違規(guī)的事情卻不絕于耳。

最新誠(chéng)信演講稿三杯吐然諾，五岳倒為輕。誠(chéng)信，沿歷史的長(zhǎng)流，浩浩湯湯，注入黃河長(zhǎng)江。萬丈豪情融入血液沸騰的你我，五千年的文化是生生不息的脈博。荀子云：君子養(yǎng)心莫過于誠(chéng)。

企業(yè)誠(chéng)信演講稿例文各位朋友，我演講的題目是：從赤兔之死說起。赤兔之死，這是高考中一位學(xué)生的作文，據(jù)說得了滿分。講的是，公元221年，關(guān)羽走麥城，打了敗仗，拒不投降，被孫權(quán)所害，并將他的赤兔馬賜于馬忠。

16年有關(guān)誠(chéng)信的演講稿誠(chéng)實(shí)，即誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，不文飾，不虛美，胸懷坦蕩，光明磊落。它如雋永的長(zhǎng)河奔騰至今，內(nèi)涵卻從未有過改變，九州華夏，因它而燦爛。曾富甲華夏、匯通天下的晉商，留下了山西人善于經(jīng)商、善于理財(cái)?shù)募言?，凡是有麻雀的地方，就有?/p>

道德是做人的準(zhǔn)則親愛的老師，親愛的同學(xué)們：大家早上好!今天我想要和大家一起探討的題目是誠(chéng)信 。而今，我們仰望蒼穹，天空依然摧殘明朗，而俯察內(nèi)心那些崇高的道德法則。何謂誠(chéng)信?顧名思義，誠(chéng)實(shí)守信。人與人相互交往，坦誠(chéng)相待就是誠(chéng)信。

大學(xué)生誠(chéng)信演講稿范文我們的祖國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史、燦爛文明的大國(guó)。中華民族是一個(gè)勤勞、勇敢、智慧、開放的民族。在50xx年的歷史長(zhǎng)河中，中華文化哺育著中華兒女。傳統(tǒng)的信用文化像一顆璀璨的明珠，光照人間。誠(chéng)信是中華民族寶貴的精神財(cái)富。

講誠(chéng)信懂規(guī)矩守紀(jì)律演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：大家上午好xx提出的講誠(chéng)信、懂規(guī)矩、守紀(jì)律三大要求，言簡(jiǎn)意賅、內(nèi)涵豐富，有著十分重要的意義。短短的九個(gè)字，提醒我們時(shí)刻牢記這一最起碼的做人為官?gòu)恼臏?zhǔn)則，時(shí)時(shí)戴好黨性這個(gè)緊箍咒，以堅(jiān)強(qiáng)的黨性、良好的

誠(chéng)信演講稿范文：讓青春與誠(chéng)信通行敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：大家好!今天我們演講的題目是《讓青春與誠(chéng)信通行》在青春的道路上，誠(chéng)信是每一個(gè)人必不可少的東西。誠(chéng)信是一種堅(jiān)不可摧的信念，是一種品德，更是人類一聲的追求。

誠(chéng)信伴我行演講稿【誠(chéng)信伴我行演講稿一】三杯吐然諾，五岳倒為輕。誠(chéng)信，沿歷史的長(zhǎng)流，浩浩湯湯，注入黃河長(zhǎng)江。萬丈豪情融入血液沸騰的你我，五千年的文化是生生不息的脈博。荀子云：君子養(yǎng)心莫過于誠(chéng)。

誠(chéng)信演講稿：堅(jiān)守誠(chéng)信各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：我叫xxx，是xxx公司的一名收費(fèi)員。我是xx年浮橋公司剛剛成立時(shí)，從濟(jì)南黃河機(jī)修廠調(diào)到東城浮橋公司的，轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)四年的時(shí)間了。

誠(chéng)信廉潔演講稿【誠(chéng)信廉潔演講稿】誠(chéng)，可以說是誠(chéng)實(shí)，亦可作忠誠(chéng)無論對(duì)人還是對(duì)事，我們都應(yīng)該做到誠(chéng)實(shí)、忠誠(chéng)。誠(chéng)實(shí)，其實(shí)不必是多么偉大的壯舉，它無時(shí)無刻不在你的身邊上演：誠(chéng)實(shí)，就是在你不注意打碎花瓶后勇敢地向媽媽認(rèn)錯(cuò);誠(chéng)實(shí)，就是當(dāng)你拾到東西后

誠(chéng)信演講稿：什么是誠(chéng)信誠(chéng)信是社會(huì)最普遍也是最基本的倫理價(jià)值需要.當(dāng)今社會(huì),不僅經(jīng)濟(jì)活動(dòng)需要誠(chéng)信,黨風(fēng),政風(fēng)和行風(fēng)建設(shè)也都需要誠(chéng)信.黨的xx大報(bào)告明確提出,要以誠(chéng)實(shí)守信為重點(diǎn),加強(qiáng)全社會(huì)的思想道德建設(shè).那么,什么是誠(chéng)信誠(chéng)信是由誠(chéng)和信兩個(gè)概念組成的.誠(chéng),就是真

誠(chéng)信演講稿：弘揚(yáng)誠(chéng)信美德人而無信，不知其可也。我想讀過《中華民族傳統(tǒng)美德格言》的人，對(duì)這句話一定不會(huì)陌生，這是里面講誠(chéng)信篇中選自《論語為政》的一句格言。大家都知道，中國(guó)是一個(gè)有著五千年文化歷史的大國(guó)，《論語學(xué)而》中說：與朋友交，言而有信。

企業(yè)誠(chéng)信廉潔演講稿【企業(yè)誠(chéng)信廉潔演講稿】大家好!大家有沒有發(fā)現(xiàn)，在科技日益發(fā)達(dá)的今天，快節(jié)奏的生活方式已經(jīng)開始沖擊著社會(huì)道德規(guī)范，作為傳統(tǒng)道德重要組成部分的廉潔、誠(chéng)信也面臨著越來越多挑戰(zhàn)。

誠(chéng)信演講稿：誠(chéng)實(shí)守信，共建美好家園各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好!我××中學(xué)高二(三)班的學(xué)生黃××。今天能到這里參加演講我感到萬分榮幸!我要演講的題目是：依法誠(chéng)信納稅，共建美好家園!稅收是一個(gè)很古老的話題，已經(jīng)有幾千年的歷史，從夏的貢、商的助

誠(chéng)信演講稿：即使碎了,我片片都是真誠(chéng)大家聽說過這樣一句話嗎真誠(chéng)不是智慧,但它常常放射出比智慧更誘人的光澤.茫茫人海,蕓蕓眾生,在我們的生活中哪一處能缺少真誠(chéng)真誠(chéng)是什么真誠(chéng)是巨大痛苦的一劑良藥,是沙漠中的一汪清泉,是陰云遮不住的一片晴空我聽說過這樣一個(gè)真實(shí)的故事:少

誠(chéng)信演講稿：片片都是真誠(chéng)大家聽說過這樣一句話嗎真誠(chéng)不是智慧,但它常常放射出比智慧更誘人的光澤.茫茫人海,蕓蕓眾生,在我們的生活中哪一處能缺少真誠(chéng)真誠(chéng)是什么真誠(chéng)是巨大痛苦的一劑良藥,是沙漠中的一汪清泉,是陰云遮不住的一片晴空我聽說過這樣一個(gè)真實(shí)的故事:少

誠(chéng)信，永不凋零的心靈之花各位老師，各位同學(xué)：2004年5月，《揚(yáng)子晚報(bào)》刊登過這樣一條新聞：安徽滁州一位50多歲的老農(nóng)民來到南京，等他打算回家時(shí)才發(fā)現(xiàn)，口袋里的錢買車票還差5元。他在南京舉目無親，在萬般無奈之下，他向玄武區(qū)的一位民警借了5元錢。

將誠(chéng)信裝在兜里尊敬的老師們、同學(xué)們：大家好!有人說我們大學(xué)生應(yīng)該把明禮誠(chéng)信寫在紙上,每天讀上幾十遍;有人說我們應(yīng)該將明禮誠(chéng)信裝在兜里,每天覺得沉甸甸;也有人說我們要把明禮誠(chéng)信裝在心里面,白天想,夜里念。

《撼人心魄的力量——誠(chéng)信》演講稿無形的誠(chéng)信、無色的誠(chéng)信、無味的誠(chéng)信，可是在我的心中，卻有著撼人心魄的力量。學(xué)習(xí)生活一天一天的過去了，可是我還清晰的記得開學(xué)的第一堂，老師給我們講了這樣一個(gè)故事：一天，一個(gè)顧客走進(jìn)一家汽車維修店，自稱是某運(yùn)輸公司的汽車司機(jī)

演講稿：誠(chéng)信是金第一誠(chéng)信是個(gè)人的立身之本,民族的存亡之根。誠(chéng)信對(duì)于一個(gè)人很重要，對(duì)于一個(gè)國(guó)家則更為重要。一個(gè)不講誠(chéng)信的個(gè)人是社會(huì)的危險(xiǎn)品，而一個(gè)不講誠(chéng)信的民族是莫大的悲哀.因此,我們當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)身體力行,從我做起,從點(diǎn)滴做起，把誠(chéng)寫在臉上，

關(guān)于誠(chéng)信的演講稿朋友們，大家看看我手中拿的是什么?晦，不就是1塊錢嘛。是啊，1塊錢遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有佰元大鈔那么吸引人，然而，這張微不足道的1塊錢，卻在不同人的手中體現(xiàn)著不同的價(jià)值。我是一名銀行工作者，每天與成百上千的客戶交往著，接錢進(jìn)來、數(shù)錢出去。

誠(chéng)信為人之本演講稿古人云：索無于暗室者，莫良于火；索道于當(dāng)世者，莫良于誠(chéng)。誠(chéng)信是一枚凝重的砝碼，生命搖擺不定，放上它，天平立即穩(wěn)穩(wěn)地傾向一端。而在當(dāng)今社會(huì)，誠(chéng)信只能被抽象的塵封在政治課本的某個(gè)角落里，或只是敷在表面的一種形式化。

最新大學(xué)生誠(chéng)信演講稿例文黨的xx大報(bào)告明確指出,依法治國(guó)與以德治國(guó)相輔相成，要切實(shí)加強(qiáng)思想道德建設(shè)，要建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會(huì)主義思想道德體系。

誠(chéng)信演講稿:加強(qiáng)誠(chéng)信教育《清稗類鈔敬信類》中記載了這樣一個(gè)故事：一個(gè)叫蔡嶙的人向一位朋友借了一千兩黃金，沒打借條。不多年，朋友去世了，他就把朋友的兒子叫到家，把一千兩黃金還給他。

大二學(xué)生誠(chéng)信主題演講稿范文那一年，一個(gè)大學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，在暑假期間擔(dān)任了某品牌牛奶的配送項(xiàng)目經(jīng)理，負(fù)責(zé)每天清點(diǎn)從公司派送到小區(qū)的產(chǎn)品并且調(diào)配工人將產(chǎn)品準(zhǔn)時(shí)送到轄區(qū)客戶家中。

我以誠(chéng)信為榮各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們，上午好：今日我演講的題目是，我以誠(chéng)信為榮，努力做好本職工作。我所以選擇這個(gè)題目，因?yàn)槲沂巧虡I(yè)戰(zhàn)線上的一名員工，我的崗位和職責(zé)是負(fù)責(zé)食品的質(zhì)量和安全。

小學(xué)誠(chéng)信教育演講稿翻開歷史，我們可以看到許許多多誠(chéng)信的故事!曾子殺豬為一“信”字，商鞅變法首先取信于民;漢代的季布“一諾千金”是誠(chéng)信，同仁堂三百年金字招牌不倒是誠(chéng)信;信陵君因誠(chéng)信而得到侯生與朱亥，抗秦救趙，名揚(yáng)四海;劉皇叔因誠(chéng)信打動(dòng)了諸葛孔明

有關(guān)誠(chéng)信演講稿演講稿:我誠(chéng)信，我美麗誠(chéng)實(shí)守信，是我中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。千百年來，人們講求誠(chéng)信，推崇誠(chéng)信。誠(chéng)信之風(fēng)質(zhì)樸醇厚，歷史越悠久，誠(chéng)信之氣越光大華夏，充盈中華。她早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環(huán)。

篇10

小學(xué)生班長(zhǎng)競(jìng)選演講稿1   老師同學(xué)們：

  大家好！今天我站在這里，是想競(jìng)選我自己非常喜歡的體育委員。因?yàn)槟壳扒闆r來看，班上男生較少，學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，接力賽男生就得齊上陣，卻又不能拿到好成績(jī)；還有就是，我是第一次在初中競(jìng)選班委，想在這方面鍛煉自己，同時(shí)為班級(jí)做貢獻(xiàn)。因?yàn)樵?jīng)我也有擔(dān)任班委，在這方面，我覺得有經(jīng)驗(yàn)去勝任它，并且能夠做得很好。如果榮幸當(dāng)選，我一定會(huì)擔(dān)當(dāng)此重任，時(shí)時(shí)刻刻富有責(zé)任心地去做每一件事。

  就以上兩點(diǎn)，是我競(jìng)選的原因，相信在我的帶領(lǐng)下，一定能讓班級(jí)體育成績(jī)進(jìn)步。

小學(xué)生班長(zhǎng)競(jìng)選演講稿2

  大家好，今天我要競(jìng)選的是班長(zhǎng)一職。經(jīng)過上一學(xué)期的鍛煉，對(duì)我自身來說，我覺得我個(gè)人在個(gè)方面都有所提高?；仡櫳弦粚W(xué)期的學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷，讓我覺得受益匪淺。首先是在人際關(guān)系方面，通過班長(zhǎng)一職，使我有幸參與班里和學(xué)校內(nèi)的活動(dòng)，在這期間，我結(jié)識(shí)了許多新朋友，新同學(xué)，在與他們共事的過程中，讓我收獲了友誼并且增長(zhǎng)了見識(shí)。其次，是自己的工作能力方面，在上一學(xué)期中，我主要參與了校園文化節(jié)專業(yè)品牌活動(dòng)和端午節(jié)活動(dòng)的組織和策劃，讓我在活動(dòng)的策劃組織能力上有所提高，除此之外，通過班上日常班務(wù)的管理工作，使我對(duì)班里的日常運(yùn)作管理有更全面的了解。

  我想每個(gè)人的成功都要得益于機(jī)會(huì)，每個(gè)人都需要機(jī)會(huì)來鍛煉自己，提高自己。在接下來的一學(xué)年里，我希望可以繼續(xù)通過這一職務(wù)來鍛煉自己，提高自己。其實(shí)，一個(gè)班級(jí)，一個(gè)專業(yè)就像一個(gè)大家庭，作為班委，要積極主動(dòng)地去照顧班里的其他成員，了解他們的想法，為他們服務(wù)。作為班委，要積極主動(dòng)地管理班內(nèi)的事務(wù)，是整個(gè)班級(jí)專業(yè)順利有效地運(yùn)作起來。假如，我當(dāng)選，我一定會(huì)以身作則，積極參與班團(tuán)委開展班里的管理活動(dòng)，配合其他同學(xué)搞好班里的事情，我一定會(huì)帶頭遵守紀(jì)律，嚴(yán)肅班費(fèi)學(xué)風(fēng)，抓好班里的紀(jì)律情況，配合輔導(dǎo)員的指示要求，管理好班級(jí)。

  我相信，在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，在新學(xué)期里，我們會(huì)更上一層樓。

小學(xué)生班長(zhǎng)競(jìng)選演講稿3

  敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

  大家好

  我今天想競(jìng)選班長(zhǎng)一職，這個(gè)職位有許許多多的人向往，但這職位需要一個(gè)有責(zé)任心的人來擔(dān)任，或許我還不夠好，但我認(rèn)為我可以做好，我有這個(gè)決心，偉大的心理學(xué)家、教育家耐基曾經(jīng)說：“不要怕推銷自己，只要你認(rèn)為自己有才華，你就應(yīng)該大膽提任這個(gè)或那個(gè)職務(wù)?！?/p>

  假如老師和同學(xué)讓我競(jìng)選成功，我會(huì)用前所未有的精力，清醒的腦子和認(rèn)真的態(tài)度完成這項(xiàng)工作。我一定會(huì)全力以赴，做到最好，上課認(rèn)真積極，下課飽覽全書，還會(huì)為同學(xué)和老師做力所能及的事。嚴(yán)格要求自己，為同學(xué)樹立一個(gè)好榜樣，并在老師展開活動(dòng)時(shí)幫忙，我知道自己還有不足的地方，比如脾氣不好、愛發(fā)火……等等，我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的去改正，人誰無錯(cuò)，只要知錯(cuò)就改就行，我還不會(huì)與別人因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)事公報(bào)私仇，更不會(huì)辜負(fù)老師和同學(xué)的信任。如果我選上了組長(zhǎng)，我一定會(huì)像唐朝皇帝(李世民)一樣，不亂用權(quán)職，不因公徇私。當(dāng)然，每個(gè)班干部都應(yīng)該這樣。就算我選不上班干部，我相信其他任職的班干部也一定會(huì)做的很好，在優(yōu)秀的班干部的帶領(lǐng)下，我們班級(jí)一定會(huì)和睦相處，團(tuán)結(jié)一致，遵守紀(jì)律，尊師重道。

  如果同學(xué)們相信我，請(qǐng)把你手上的票投給我，我不會(huì)讓老師和同學(xué)失望的，謝謝。

小學(xué)生班長(zhǎng)競(jìng)選演講稿4

  敬愛的老師、親愛的伙伴：

  大家好!我叫xx，今天我第一次站在講臺(tái)上演講，而第一次演講就是競(jìng)選班長(zhǎng)，此時(shí)此刻我很激動(dòng)，也很緊張。班長(zhǎng)是一個(gè)許多同學(xué)向往的職位，需要一個(gè)有能力有愛心的人來擔(dān)當(dāng)，我相信我有這個(gè)能力。我在一二年級(jí)都當(dāng)過班長(zhǎng)，大家是不是繼續(xù)給我這個(gè)機(jī)會(huì)呢?讓我童年的日記里留下為全班同學(xué)服務(wù)的無比美好的回憶吧!我熱情開朗、熱愛集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、擁有愛心。我的缺點(diǎn)是看不起差生，不愛聽別人對(duì)我的勸告，在未來的日子里，我將改掉這些毛病。

  假如我競(jìng)選成功當(dāng)上班長(zhǎng)，我將用旺盛的精力、清醒的頭腦來做好這項(xiàng)工作，我將舉辦一系列活動(dòng)如朗誦、演講等等，當(dāng)然還有很多我就不多說了。我想我們都應(yīng)該當(dāng)個(gè)實(shí)干家，不需要那些美麗的詞匯來修飾。假如我落選了，說明我還有許多缺點(diǎn)，我將繼續(xù)自我完善。